第一篇：母親教我快樂魔術(shù)閱讀答案

篇一：母親教我快樂魔術(shù)閱讀答案

1、“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了，”一句中的“這種天性”指的是什么？你認(rèn)為，家長為什么會扼殺孩子的這種天性？參考答案：（1）這種天性指好奇的天性。（2）因?yàn)榧议L認(rèn)為小把戲是不會有什么出息的，家長希望孩子出人頭地。

2、你是怎么理解劉謙媽媽說的“要想知道和解開這個(gè)世界的奧秘，光靠模式是不行的”這句話的？這對你有什么啟發(fā)。oocj135 2014-06-01

1、“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了，”一句中的“這種天性”指的是什么？你認(rèn)為，家長為什么會扼殺孩子的這種天性？參考答案：（1）這種天性指好奇的天性。（2）因?yàn)榧议L認(rèn)為小把戲是不會有什么出息的，家長希望孩子出人頭地。

2、你是怎么理解劉謙媽媽說的“要想知道和解開這個(gè)世界的奧秘，光靠模式是不行的”這句話的？這對你有什么啟發(fā)。參考答案：理母親希望劉謙不要光停留在小把戲的境界上，而是要深入地去鉆研，去全面 發(fā)展。啟發(fā)：我們要全面學(xué)習(xí)，做為一個(gè)有用的人才，而不是耍小把戲?yàn)樯?.在近幾年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡會上，劉謙出神入化的魔術(shù)表演征服了億萬觀眾。有人說劉謙的成功是幸運(yùn)的“偶然”，你認(rèn)為這種說法嗎？請你結(jié)合本文，簡要談?wù)剟⒅t為什么能夠成功。參考答案：不是偶然是必然。因?yàn)樗炭喔冻觯厝粫玫绞斋@。他??（言之有理即可）篇二：母親教我快樂魔術(shù)閱讀答案 不知你的題目是什么,給你兩個(gè)版本吧,1、再拿了第一個(gè)魔術(shù)獎之后,“我”問媽媽“煩不煩”的“來頭”是什么?答：“我”剛學(xué)魔術(shù)的時(shí)候,經(jīng)常給母親變一些小技法.母親要工作,有時(shí)候會不厭煩地把“我”推開,說：“到一邊去,媽沒工夫看.”

2、第三段“這種天性每個(gè)孩子都有,不過有的被家長扼殺了”一句中的“這種天性”指什么?對此你是如何看待?答：指孩子好奇的天性.作為家長應(yīng)該發(fā)掘和培養(yǎng)孩子好奇的天性,讓他們快樂的成長,這種對好奇的天性的“扼殺”,很可能會毀掉一個(gè)“天才”.3、你是怎樣理解第五段中劉謙媽媽說的“要知道和解開這個(gè)世界上的奧秘,光靠魔術(shù)是不行的”?這句話對你有什么啟發(fā)?答：要掌握這個(gè)世界的奧秘,必須拼命學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自然科學(xué)的知識,學(xué)習(xí)語言、藝術(shù).4、文章第八段寫劉謙的母親講朱元璋的故事有什么用意?答：說明觀眾現(xiàn)在的“口味”已經(jīng)提高了,對魔術(shù)的趣味已經(jīng)大變,現(xiàn)在的舞臺上缺少的是那種簡單快樂的魔術(shù)表演.1,劉謙一直對魔術(shù)很刻苦勤奮和執(zhí)著2,對于魔術(shù)他沒有完全的陷在其中,而是打下科學(xué)和藝術(shù)的基礎(chǔ),讓他有更深的功底去通往魔術(shù)的成功之路3,他的魔術(shù)是為了帶給觀眾快樂,即使過程很艱辛充滿傷痛,他也要在臺上把快樂留給觀眾.篇三：母親教我快樂魔術(shù)閱讀答案

1、“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了，”一句中的“這種天性”指的是什么？你認(rèn)為，家長為什么會扼殺孩子的這種天性？（答案1.（1）這種天性指好奇的天性。）（2）因?yàn)榧议L認(rèn)為小把戲是不會有什么出息的，家長希望孩子出人頭地。）

2、你是怎么理解劉謙媽媽說的“要想知道和解開這個(gè)世界的奧秘，光靠模式是不行的”這句話的？這對你有什么啟發(fā)。理解：（答案 ：母親希望劉謙不要光停留在小把戲的境界上，而是要深入地去鉆研，去全面發(fā)展。）啟發(fā)：（答案 ：我們要全面學(xué)習(xí)，做為一個(gè)有用的人才，而不是耍小把戲?yàn)樯＃?/p>

3、2009年中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會上，劉謙出神入化的魔術(shù)表演征服了億萬觀眾，有人說劉謙的成果是幸運(yùn)的“偶然”，你認(rèn)可這種說法么，請你結(jié)合本文內(nèi)容，簡要談?wù)剟⒅t為什么能夠成功。（答案：他勤奮，執(zhí)著，不斷完善自己，他的表演不僅僅是為了獲得報(bào)酬，是真心的希望人們快樂。他努力的過程很艱難，但他也撐過來了，有驚人的毅力。）1.（1）這種天性指好奇的天性。（2）因?yàn)榧议L認(rèn)為小把戲是不會有什么出息的，家長希望孩子出人頭地。2.理解：母親希望劉謙不要光停留在小把戲的境界上，而是要深入地去鉆研，去全面發(fā)展。啟發(fā)：我們要全面學(xué)習(xí)，做為一個(gè)有用的人才，而不是耍小把戲?yàn)樯?.他勤奮，執(zhí)著，不斷完善自己，他的表演不僅僅是為了獲得報(bào)酬，是真心的希望人們快樂。他努力的過程很艱難，但他也撐過來了，有驚人的毅力。參考資料：篇四：母親教我快樂魔術(shù)閱讀答案 母親教我快樂魔術(shù)山東教育出版社 《八年級寒假生活指導(dǎo)》 p10-11《母親“教”我快樂魔術(shù)》閱讀理解題目：

1、“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了，”一句中的“這種天性_百度作業(yè)幫 母親教我快樂魔術(shù)山東教育出版社 《八年級寒假生活指導(dǎo)》 p10-11《母親“教”我快樂魔術(shù)》閱讀理解題目：

1、“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了，”一句中的“這種天性”指的是什么？你認(rèn)為，家長為什么會扼殺孩子的這種天性？

2、你是怎么理解劉謙媽媽說的“要想知道和解開這個(gè)世界的奧秘，光靠模式是不行的”這句話的？這對你有什么啟發(fā)。理解：啟發(fā)：如有會的請幫忙發(fā)下答案、不要答第三題內(nèi)個(gè)。謝了 小莫oy452014-07-31 1.（1）這種天性指好奇的天性。（2）因?yàn)榧议L認(rèn)為小把戲是不會有什么出息的，家長希望孩子出人頭地。2.理母親希望劉謙不要光停留在小把戲的境界上，而是要深入地去鉆研，去全面發(fā)展。啟發(fā)：我們要全面學(xué)習(xí)，做為一個(gè)有用的人才，而不是耍小把戲?yàn)樯；卮鸬谋容^全面了。--篇五：母親教我快樂魔術(shù)閱讀答案

母親讓我快樂魔術(shù)閱讀答案

1、你是怎樣理解第5段中劉謙媽媽說的“要想知道和解開這個(gè)世界上的奧秘，光靠魔術(shù)是不行的”？這句話對你有什么啟發(fā)？

2、文章第8段中寫劉謙的母親講朱元璋_百度作業(yè)幫 母親讓我快樂魔術(shù)閱讀答案

1、你是怎樣理解第5段中劉謙媽媽說的“要想知道和解開這個(gè)世界上的奧秘，光靠魔術(shù)是不行的”？這句話對你有什么啟發(fā)？

2、文章第8段中寫劉謙的母親講朱元璋的故事有什么用意？ 爆炸哥儀2014-11-04

1、再拿了第一個(gè)魔術(shù)獎之后，“我”問媽媽“煩不煩”的“來頭”是什么？答：“我”剛學(xué)魔術(shù)的時(shí)候，經(jīng)常給母親變一些小技法。母親要工作，有時(shí)候會不厭煩地把“我”推開，說：“到一邊去，媽沒工夫看。”

2、第三段“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了”一句中的“這種天性”指什么？對此你是如何看待？答：指孩子好齊的天性。作為家長應(yīng)該發(fā)掘和培養(yǎng)孩子好齊的天性，讓他們快樂的成長，...345345168 2014-11-04

1、再拿了第一個(gè)魔術(shù)獎之后，“我”問媽媽“煩不煩”的“來頭”是什么？答：“我”剛學(xué)魔術(shù)的時(shí)候，經(jīng)常給母親變一些小技法。母親要工作，有時(shí)候會不厭煩地把“我”推開，說：“到一邊去，媽沒工夫看。”

2、第三段“這種天性每個(gè)孩子都有，不過有的被家長扼殺了”一句中的“這種天性”指什么？對此你是如何看待？答：指孩子好齊的天性。作為家長應(yīng)該發(fā)掘和培養(yǎng)孩子好齊的天性，讓他們快樂的成長，這種對好奇的天性的“扼殺”，很可能會毀掉一個(gè)“天才”。

3、你是怎樣理解第五段中劉謙媽媽說的“要知道和解開這個(gè)世界上的奧秘，光靠魔術(shù)是不行的”？這句話對你有什么啟發(fā)？答：要掌握這個(gè)世界的奧秘，必須拼命學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的知識，學(xué)習(xí)語言、藝術(shù)。

4、文章第八段寫劉謙的母親講朱元璋的故事有什么用意？答：說明觀眾現(xiàn)在的“口味”已經(jīng)提高了，對魔術(shù)的趣味已經(jīng)大變，現(xiàn)在的舞臺上缺少的是那種簡單快樂的魔術(shù)表演。

第二篇：《母親教我的歌》教案

《母親教我的歌》基本內(nèi)容介紹：

是捷克作曲家德沃夏克于1880年創(chuàng)作的《吉普賽歌曲集》中的第四首。這本歌集里共有七首歌，歌詞選自波希米亞詩人阿爾道夫.海杜克的抒情詩集《吉普賽歌謠》。這七首歌曲都有著較濃郁的民歌風(fēng)格，它們生動地表現(xiàn)了吉普賽人的生活和思想感情。《母親教我的歌》是這七首歌里最成功、最動聽的一首。

b.《母親教我的歌》分析和處理：

歌曲是D大調(diào)，2/4拍，采用歌謠體、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)寫成。插寫一個(gè)人回憶起幼年時(shí)，母親教自己唱歌時(shí)的情景。既有甜蜜的回憶，又飽含著辛酸的情感。它的旋律非常樸實(shí)。每段四個(gè)樂句。歌曲進(jìn)行時(shí)的伴奏部分寫得也極為簡潔。這些都加深了這首歌沉思的意境。第一段的第一句和第二句用的是下行模進(jìn)的手法。后面的八度跳進(jìn)用得非常之巧妙，為歌曲增加了色彩。第一段和第二段中間的鋼琴過門，用了一系列的裝飾音，既輕盈活潑，又有回憶的意境，是一個(gè)非常精彩的段落。第二段是在第一段的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，它把頭兩句第三小節(jié)的第一個(gè)八分音符變化成為三連音，輕輕住上一滑，使歌曲的曲調(diào)更新穎，生動感人。到第三句的后半部分曲調(diào)開始變化，最后一句里出現(xiàn)了變化音#i，這個(gè)曲調(diào)帶有悲傷的情感，與歌詞十分吻合，最后終止在屬音上，而這正是吉普賽民歌的特色。《母親教我的歌》篇幅雖短，作曲技巧卻十分高超，實(shí)不愧為名家名作。

四、教學(xué)總結(jié)

總結(jié)課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，注重理論聯(lián)系實(shí)際、循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)鞏固發(fā)聲練習(xí)和聲樂作品《母親教我的歌》以及相應(yīng)程度曲目的演唱技巧與處理。

第三篇：母親教我的歌教案

母親教我的歌教案1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱，在情感的抒發(fā)過程中，產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴；

2、知識與技能目標(biāo)：熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題；

3、過程與方法目標(biāo)：通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》，了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用；

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編，自創(chuàng)作品并演唱。

教學(xué)方法：對比、探究

教具：CD、多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師#教案# 導(dǎo)語：“大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎？——《真的愛你》，下面老師給大家表演一下這首歌曲。”

2、教師表演后提問：“老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感？”

學(xué)生：……

教師明確：對母親的感恩之情！

3、教師：“是的，《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌，表達(dá)了他對母親的感恩之情。我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達(dá)。黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝，但他這首歌還能一直陪伴他的母親，還是讓人感到欣慰的。

二、授新課

（一）學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年，捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌。德沃夏克說，自己小的時(shí)候，母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞民歌。但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子，不知該唱什么歌謠給他們，于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠，而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的.素材。請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品。

2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》

”我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版；“

1）、教師教唱歌曲主題第一段歌譜（鋼琴彈唱）；

2）、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段；

3）、教師播放中文版《母親教我的歌》，學(xué)生跟唱歌曲主題第一段。

（二）、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師：”這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹，接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分。思考：歌曲的速度怎樣？歌曲用什么樂器來演奏的？樂器的音色有什么特點(diǎn)？用這個(gè)樂器對歌曲情感的表達(dá)有何作用？“

學(xué)生：……

教師明確：”中等（行板）速度，小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音，音色柔美，富有歌唱性、抒情性，營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào)，表達(dá)了作者對母親的思念之情，對童年生活的懷念之情。“

2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1）、教師：”對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編，加入了現(xiàn)代的搖滾元素，同學(xué)們想聽聽嗎？在聽的同時(shí)請思考，音樂在哪些方面發(fā)生了變化？“

學(xué)生：……

教師明確：”速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放！“

2）、教師：”請大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名。“

學(xué)生：”《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》……“

3、教師小結(jié)

1）復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié)：”快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中，有快慢兩首作品，音色也不一樣。其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘，接近人聲的特點(diǎn)。因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情。

母親教我的歌教案2

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《母親教我的歌》

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟音樂與情感的作用和意義

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用音樂語言分析音樂作品，學(xué)唱曲譜。

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與能力目標(biāo)

1感受和體驗(yàn)音樂所表達(dá)的各種情感，感悟音樂是情感的藝術(shù)。

二、過程與方法目標(biāo)：

1、能分辨出音樂的段落、體裁、演奏樂器及表演形式。

2、能在老師的引導(dǎo)下分析沃爾塔瓦河的主題音樂并根據(jù)圖片劃分段落。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

能夠主動搜集表達(dá)不同情感的歌曲向同學(xué)介紹

教學(xué)過程：

聆聽《母親教我的歌》

1很高興和同學(xué)們一同走進(jìn)這節(jié)音樂課，今天的主題是情感之聲。

設(shè)問：人類的情感有哪些？

母愛、友情、愛情等

（一）<<母親教我的歌>>：

1播放歌曲引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的情感？

2對比小提琴版探究找出作品的異同？

討論喜歡哪個(gè)作品，為什么？

3組織評論樂曲再重復(fù)時(shí)候發(fā)生了什么樣的變化？

一）《母親教我的歌》師：在親情之中，

有一個(gè)人的愛最為偉大，從我們出生之時(shí)就時(shí)刻縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母愛。

母親把她所有的愛與奉獻(xiàn)都慷慨地給予了我們，無微不至地關(guān)心著我們，這種情是每個(gè)人都為之動容的。

同學(xué)們能說出幾首歌詞母親的歌嗎？（《燭光里的媽媽》《母親》《我的好媽媽》等等）

在捷克，有一位非常優(yōu)秀的作曲家，他叫德沃夏克。他從小非常喜愛音樂，但是家庭窮困加之父親的反對，小德沃夏克總是在母親的掩護(hù)下偷偷的`學(xué)習(xí)音樂，最終成長為一位優(yōu)秀的作曲家。當(dāng)?shù)挛窒目碎L大成人，母親也離他而去。于是他便創(chuàng)作了這首《母親教我的歌》，用它來寄托對母親的無限哀思之情。

1、欣賞《母親教我的歌》和小提琴曲《母親教我的歌》感受兩首不同風(fēng)格的作品。

2、對比討論：這兩首作品你更喜歡哪一首？為什么？小提琴的音色纏綿哀傷，讓人有無限的想象空間，對比聲樂曲的帶歌詞演唱，更似是：此處無聲勝有聲。

3、學(xué)唱歌曲的旋律，體味歌曲的情感特征。

四、小結(jié)：音樂是情感的藝術(shù)，最善于表達(dá)人類復(fù)雜而細(xì)膩的情感世界，在漫漫人生路中，音樂以其獨(dú)有的方式抒發(fā)著人類各種不同的思想感情，讓我們做有心人去感受人類中不同的情感。

母親教我的歌教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過歌曲的鑒賞、編創(chuàng)和演唱,在情感的抒發(fā)過程中,產(chǎn)生感恩母愛的情感共鳴;

2、知識與技能目標(biāo):熟悉并能唱出《母親教我的歌》的音樂主題;

3、過程與方法目標(biāo):通過不同版本《母親教我的歌》的對比欣賞,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用.

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》,了解速度、音色等音樂要素對于歌曲情感表現(xiàn)的作用;

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過對歌曲的速度、歌詞等進(jìn)行改編,自創(chuàng)作品并演唱.

教學(xué)方法:

對比、探究

教具:

CD、多媒體

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

1、教師#課件# 導(dǎo)語:“大家知道老師學(xué)吉他所學(xué)的第一首曲子是什么嗎?——《真的愛你》,下面老師給大家表演一下這首歌曲.”

2、教師表演后提問:“老師剛剛唱的這首歌曲表達(dá)了什么情感?”

學(xué)生:

教師明確:對母親的感恩之情!

3、教師:“是的,《真的愛你》是黃家駒生前寫給母親的歌,表達(dá)了他對母親的感恩之情.我想寫一首歌給自己的母親是對母親感恩的表達(dá).黃家駒雖然已經(jīng)英年早逝,但他這首歌還能一直陪伴他的母親,還是讓人感到欣慰的.

二、授新課

(一)學(xué)習(xí)歌曲《母親教我的歌》

1、歌曲背景介紹

在1880年,捷克的作曲家德沃夏克也創(chuàng)作了一首寫給自己母親的歌.德沃夏克說,自己小的時(shí)候,母親經(jīng)常為他吟唱一些非常好聽的波西米亞*歌.但現(xiàn)在德沃夏克自己有了孩子,不知該唱什么歌謠給他們,于是德沃夏克很自然地想到了母親教她的歌謠,而這些的歌謠就成為了德沃夏克歌曲創(chuàng)作的素材.請大家翻到第一單元第二節(jié)《情感之聲》的第一首作品.

2、學(xué)唱歌曲《母親教我的歌》

”我們先欣賞一下這首歌曲的意文、美聲版;“

1)、教師教唱歌曲主題第一段歌譜(鋼琴彈唱);

2)、跟老師鋼琴和范唱學(xué)唱歌曲主題第一段;

3)、教師播放中文版《母親教我的歌》,學(xué)生跟唱歌曲主題第一段.

(二)、對比欣賞不同版本的《母親教我的歌》

1、欣賞小提琴版的《母親教我的歌》

師:”這段動人的旋律一直被音樂家們以不同的方式演繹,接下來我們欣賞由維也納小提琴家、作曲家克萊斯勒改編的小提琴版《母親教我的歌》的主題部分.思考:歌曲的.速度怎樣?歌曲用什么樂器來演奏的?樂器的音色有什么特點(diǎn)?用這個(gè)樂器對歌曲情感的表達(dá)有何作用?“

學(xué)生:

教師明確:”中等(行板)速度,小提琴的音色接近歌唱版中人的聲音,音色柔美,富有歌唱性、抒情性,營造了歌曲含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的情感基調(diào),表達(dá)了作者對母親的思念之情,對童年生活的懷念之情.“

2、欣賞教師創(chuàng)編的搖滾版《母親教我的歌》音頻

1)、教師:”對于這段旋律老師也嘗試了進(jìn)行改編,加入了現(xiàn)代的搖滾元素,同學(xué)們想聽聽嗎?在聽的同時(shí)請思考,音樂在哪些方面發(fā)生了變化?“

學(xué)生:……

教師明確:”速度變快了、主奏樂器由柔美抒情的小提琴音色變成了粗獷狂野的電吉他音色、表達(dá)的情感變得歡快、激情、熱烈、奔放!“

2)、教師:”請大家給這個(gè)版本重新命一個(gè)名.“

學(xué)生:”《母親帶我去游樂場》、《母親帶我去長隆》“

3、教師小結(jié)

1)復(fù)聽小提琴版后教師小結(jié):”快速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——?dú)g快、熱烈、激昂……較慢速度通常表現(xiàn)的音樂情緒——深情、溫馨、憂郁或者悲傷……在剛才聽的兩段音樂片段中,有快慢兩首作品,音色也不一樣.其中小提琴音色柔美抒情、含蓄典雅、細(xì)膩集中、憂郁神秘,接近人聲的特點(diǎn).因此這樣的速度和音色最適合表現(xiàn)原作者希望表達(dá)的含蓄、深情、溫馨而暗含憂郁的思念之情.

母親教我的歌教案4

教學(xué)內(nèi)容：

一、表演《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》。

二、聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》。

三、音樂知識：認(rèn)識四分休止符、認(rèn)識速度標(biāo)記。

四、編創(chuàng)與活動：音樂游戲——跳格子，節(jié)奏時(shí)值組合練習(xí)。

單元目標(biāo)：

一．情感目標(biāo)：能用歌聲表達(dá)對媽媽的感恩之情。能夠用優(yōu)美、流暢、親切的聲音演唱《媽媽的心》；

二、認(rèn)知目標(biāo)：在聆聽《媽媽》《媽媽寶貝》《母親教我的歌》活動中了解女聲、男聲、童聲的演唱形式。在表演《媽媽的心》實(shí)踐活動中學(xué)習(xí)四分休止符，懂得四分休止符在歌曲中的表現(xiàn)作用的。

三、技能目標(biāo)：能用慢速、深情、輕柔的歌聲演唱《唱給媽媽的搖籃曲》，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容有表情地表演歌曲；能選擇合適的速度演唱歌曲。懂得音樂速度變化在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受音樂的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對媽媽的感恩之情、對祖國媽媽的深沉的愛、

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、多媒體及教學(xué)光盤，教學(xué)卡片。

課時(shí)安排：

共四課時(shí)

1、表演《媽媽的心》，認(rèn)識四分休止符并懂得得其作用。

2、聆聽《媽媽》《母親教我的歌》，進(jìn)行音樂游戲、編創(chuàng)與活動。

3、表演《唱給媽媽的搖籃曲》，編創(chuàng)情景表演。

4、聆聽《媽媽寶貝》

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、通過演唱表演歌曲反映不同時(shí)代、不同*族的少兒對媽媽深切的愛。

2、通過揮拍，擊拍等手段，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握后半拍演唱的技巧。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)。

二、發(fā)聲基本練習(xí)

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啦…………

在發(fā)聲練習(xí)中對學(xué)生提出聲音的要求：輕柔而有彈性，并通過發(fā)聲練習(xí)掌握后半拍演唱的要領(lǐng)。

三、表演《媽媽的心》

1．由課題名稱直接切人導(dǎo)人本課。

2．教師范唱。

提出要求：設(shè)問這首歌唱什么內(nèi)容?這首歌用什么速度演唱。

3．師生交流討論上述設(shè)問。

4．聽錄音范唱兩遍。

要求：看課本上的歌譜，可以在心里輕輕地跟著錄音哼唱(不出聲音)。

5．設(shè)問：你們有沒有發(fā)現(xiàn)歌譜上有“0”的符號?

6．講解：休止符。音符中有休止符表示停頓，在簡譜中表示就是“0”。四分休止符與四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。

7．再聽錄音范唱。

要求：看到譜上有“0”休止符要休止。

8．師生討論：設(shè)問：這首歌曲中的休止符“0”起到什么作用，表達(dá)怎樣的心理狀態(tài)。

9．小結(jié)：這里四分休止符表達(dá)出兒女對媽媽甜蜜的愛心。

10、在教師的伴奏下，學(xué)唱〈媽媽的心〉曲調(diào)，可分為兩個(gè)樂段學(xué)唱，唱好一個(gè)樂段再唱第二樂段。

11、設(shè)問：歌曲中“兒女”、“媽媽”、“祖國”三者的關(guān)系能理解嗎？你能唱出對媽媽、對祖國的愛嗎？——填唱歌詞。

12、練習(xí)打擊樂伴奏

（1）徒手操作，注意第一聲部雙響筒的強(qiáng)拍休止。

（2）打擊樂兩個(gè)聲部合奏。

（3）教師彈旋律，學(xué)生奏打擊樂進(jìn)行合作排練。

（4）全體表演：唱、奏、跳表演《媽媽的心》。

四、課堂小結(jié)：

五、板書設(shè)計(jì)：

媽媽的心

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.兩首不同地域風(fēng)格的歌曲所表達(dá)的共同的情感；

2.認(rèn)識兩種音樂表演形式；

3.在音樂游戲中訓(xùn)練學(xué)生敏捷的思維。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、聆聽《媽媽》

1.初聽歌曲，感受歌曲的基本情緒。

2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，感受這首獨(dú)唱歌曲的藝術(shù)魅力，了解作者對偉大母愛的歌頌之情。

3.復(fù)聽，說說歌曲的速度是怎樣的？演唱形式是怎樣的？

4.再次復(fù)聽，在教師引導(dǎo)下展開討論：這首歌中多次響起了對媽媽的呼喚聲，想一想表達(dá)了怎樣的感情。（歌曲從呼喚“媽媽”起，音樂明朗奔放，采用調(diào)性轉(zhuǎn)換和旋律起伏幅度增大、音區(qū)提升等手法，把歌曲層層推進(jìn)到高

潮，表達(dá)了對母親更深切的情感。）

四、聆聽《母親教我的歌》

1.初聽歌曲，感受歌曲基本情緒。設(shè)問：這首歌曲給你帶來怎樣的感受？與《媽媽》在感覺上有什么不同？（《媽媽》感覺明朗、奔放，而這首歌略顯傷感。）根據(jù)學(xué)生對音樂的理解可以多聽幾遍，在充分感受的基礎(chǔ)上再來討論。

2.簡要介紹歌曲的創(chuàng)作背景和歌詞大意，并用大屏幕出示中文歌詞。

3.復(fù)聽中文歌詞的版本，說說歌曲的速度怎樣？（慢速），演唱形式是什么？（女聲獨(dú)唱）

4.再次復(fù)聽時(shí)，讓學(xué)生跟著錄音哼唱，邊看大屏幕的譜例并用手劃旋律線，說說歌曲旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)，從拓展變化了的曲調(diào)中，感受歌曲憂傷、思念的情懷。

5.再次復(fù)聽，加入音樂活動：按照歌曲樂句，跟著音樂速度按樂句的旋律走向，做出慢慢揮紗巾的動作，在旋律大跳的地方把紗巾向上方用力拋出去，然后等紗巾緩緩下來的時(shí)候接住。

五、音樂游戲：帶四分休止符的節(jié)奏型練習(xí)

1.活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備六把椅子

2.把四把椅子按同樣的間距擺好，每組請一名同學(xué)坐在椅子上．其他學(xué)生拍出節(jié)奏：

“XXXX”，然后請一位學(xué)生任意坐到其他椅子上，形成如“X0XXX”或“XX0XXX”，再請其他同學(xué)拍出來。

3.老師在黑板上寫上數(shù)字：12345678……..

請學(xué)生按一定的速度邊念邊拍手，等學(xué)生和念整齊后，老師隨機(jī)擦去其中的一個(gè)或幾個(gè)數(shù)字，請學(xué)生按剛才的速度邊念邊拍手，遇到擦去的數(shù)字時(shí)，不發(fā)出聲音。在這樣練習(xí)的基礎(chǔ)上，老師可以增加難度，只留下兩到三個(gè)數(shù)字，然后要求學(xué)生在其他地方都要按一定的速度在心里念數(shù)字，不發(fā)出聲音，當(dāng)看到還保留在黑板上的數(shù)字時(shí)才一起念出來并拍手。

六、板書設(shè)計(jì)

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1．學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，感受樂曲的氣氛。

2、小組合作為歌曲編創(chuàng)情景表演。

教學(xué)過程

一．組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》

三、表演《唱給媽媽的搖籃曲》

1．初聽歌曲。不出示歌曲名字。

設(shè)問：仔細(xì)聽，這是誰唱給誰的搖籃曲？你聽了這首歌曲有什么感受?

2、師生討論，引出歌曲名。

3、聽老師范唱歌曲

設(shè)問：聽完老師的演唱，你能根據(jù)歌曲的內(nèi)容編講一個(gè)小故事嗎？

4、師生合作編講小故事，引出歌曲的歌詞，從歌詞內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的內(nèi)涵。

5、用師生對歌的方式完成歌詞的學(xué)習(xí)。

6、再次聆聽歌曲范唱，感受演唱者的情緒，引導(dǎo)學(xué)生用溫柔，寧靜的聲音再次表演歌曲。

7、將學(xué)生分成三個(gè)小組，根據(jù)歌曲的內(nèi)容編創(chuàng)情景表演。

表演指導(dǎo)要點(diǎn)

①演唱時(shí)心中一定要有故事的`畫面。

②演唱時(shí)必須是作為第一主人翁投人角色。深情地表演，眼前仿佛媽媽就伏在桌子上睡覺，你在唱搖籃曲。

③速度在本歌曲中起著重要的作用，所以速度要定得確切，表演將更為人情。

④聲音的輕柔是表演本歌在音色上的重要特征，只有輕柔的聲音才能表現(xiàn)寧靜的氣氛與情景。

8、分組展示并互相評價(jià)。

四、課堂小結(jié)：媽媽對孩子的愛是天下最無私的愛，而孩子對媽媽的愛是最純潔的愛。

五、板書設(shè)計(jì)

第四課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.聆聽《媽媽寶貝》，感受歌曲旋律的風(fēng)格以及它所表達(dá)的不同的情感。

2.能有感情地學(xué)唱這首歌曲，用真心表達(dá)對媽媽的愛。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》

三、聆聽《媽媽寶貝》

1．初聽歌曲，看著大屏幕上出示的歌詞，聽錄音學(xué)唱，說說這首歌曲講述的內(nèi)容是什么？

2.學(xué)生有感情地朗誦一遍歌詞，進(jìn)一步理解歌曲的內(nèi)容；

3.復(fù)聽歌曲，設(shè)問：歌曲的速度和情緒是怎樣的？表達(dá)了什么感情？你聽到了歌曲中有幾種演唱形式？是男聲？女聲唱？童聲唱？

4.討論交流：歌曲的速度是中速，情緒是活潑可愛的，歌曲表達(dá)了孩子對媽媽深切的愛，歌曲采用的是女聲和童聲兩種演唱形式．

5.再次復(fù)聽，學(xué)生隨錄音看著歌詞輕輕哼唱歌曲，以體驗(yàn)?zāi)缸拥纳钋椋?/p>

6.隨老師的鋼琴伴奏再演唱歌曲，對學(xué)生演唱不對的地方老師再進(jìn)行糾正，讓學(xué)生學(xué)會演唱，并能用真摯的感情來表達(dá)出自己對媽媽的愛．

7.結(jié)合生活實(shí)際，加快媽媽平時(shí)在生活中是如何關(guān)心自己和愛護(hù)自己的，談?wù)勼w會，重點(diǎn)說說將來我們該如何對待媽媽，現(xiàn)在該怎樣做？將來又該怎樣做？

四、課堂小結(jié)：滲透德育教育。

五、板書設(shè)計(jì)：

第四篇：《母親教我的歌》教案

《母親教我的歌》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，了解捷克音樂的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對國外音樂的興趣。

2、有感情地唱好《母親教我的歌》。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會歌曲表達(dá)的感情。

2、讓學(xué)生掌握音樂速度的相關(guān)知識。

3、讓學(xué)生了解人聲分類。

教具準(zhǔn)備：

視頻、音頻、課件。

教學(xué)過程：

一、師生問好。

二、導(dǎo)入新課。

師：大家聽過哪些國外的歌曲啊？ 生：回答。

師：老師今天就帶給大家一首捷克的歌曲——《母親教我的歌》。

三、歌曲基本內(nèi)容介紹。

師：歌曲是捷克作曲家德沃夏克于1880年創(chuàng)作的《吉普賽歌曲集》中的第四首。這本歌集里共有七首歌，歌詞選自波希米亞詩人海杜克的抒情詩集《吉普賽歌謠》。這七首歌曲都有著較濃郁的民歌風(fēng)格，它們生動地表現(xiàn)了吉普賽人的生活和思想感情。《母親教我的歌》是這七首歌里最成功、最動聽的一首。

四、聆聽歌曲。

師：大家注意聽歌曲的速度和情緒。

五、學(xué)唱歌曲。

師：現(xiàn)在我們來形容一下歌曲的速度。是快速、中速還是慢速。這些有什么區(qū)別呢？ 師：我們來用不同的速度感受一下。師：大家發(fā)現(xiàn)其中的區(qū)別和奧妙了吧！師：那我們帶著愉快的心情來演唱一次。師：讓我們帶著感情再來演唱一遍歌曲。齊唱歌曲。

六、歌曲分析和處理。

師：歌曲是D大調(diào)，2/4拍，采用歌謠體、復(fù)樂段結(jié)構(gòu)寫成。插寫一個(gè)人回憶起幼年時(shí)，母親教自己唱歌時(shí)的情景。既有甜蜜的回憶，又飽含著辛酸的情感。它的旋律非常樸實(shí)。每段四個(gè)樂句。歌曲進(jìn)行時(shí)的伴奏部分寫得也極為簡潔。這些都加深了這首歌沉思的意境。第一段的第一句和第二句用的是下行模進(jìn)的手法。后面的八度跳進(jìn)用得非常之巧妙，為歌曲增加了色彩。第一段和第二段中間的鋼琴過門，用了一系列的裝飾音，既輕盈活潑，又有回憶的意境，是一個(gè)非常精彩的段落。第二段是在第一段的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的，它把頭兩句第三小節(jié)的第一個(gè)八分音符變化成為三連音，輕輕住上一滑，使歌曲的曲調(diào)更新穎，生動感人。到第三句的后半部分曲調(diào)開始變化，最后一句里出現(xiàn)了變化音“#i”，這個(gè)曲調(diào)帶有悲傷的情感，與歌詞十分吻合，最后終止在屬音上，而這正是吉普賽民歌的特色。

七、總結(jié)。

相信大家學(xué)習(xí)了這首歌之后對捷克的這首歌曲有很多認(rèn)識和看法，大家課下可以和同學(xué)、老師多多溝通哦。

第五篇：我從教我快樂

我從教，我幸福，我快樂

東光二中 馬曙光

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，我尊敬這種至高境界的犧牲精神，我也將要求自己用這種敬業(yè)理念對待我的工作，面對我的學(xué)生，但是我更崇尚幸福、快樂的工作，因?yàn)槲疑钌钪澜處煹慕K極目標(biāo)是讓學(xué)生成長為感受幸福、體會快樂的人，作為教師，更應(yīng)該成為感知幸福、快樂的率先垂范者。

“傳道、授業(yè)、解惑”，往往被視作教師的職責(zé)和義務(wù)，但如果我們投入進(jìn)去，會發(fā)現(xiàn)自己無時(shí)不在感受并創(chuàng)造著幸福與快樂。記得有一次，我們學(xué)習(xí)《慣性》，我深深感受到和學(xué)生一起學(xué)習(xí)的幸福和快樂。我們先是探究什么是慣性，然后讓學(xué)生自己用身體設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)再驗(yàn)證慣性的存在，學(xué)生的興趣很高都爭先恐后的上來表演，大家都哄堂大笑，我也被學(xué)生的熱情感染了。大家做的很認(rèn)真、很投入，我站在臺上看著認(rèn)真做、認(rèn)真看的學(xué)生們，深感幸福：三尺講壇，與學(xué)生一起成長，永遠(yuǎn)不會寂寞。

我有一個(gè)學(xué)生，叫李立，他家庭各方面的條件都不錯，體育素質(zhì)很好，對父母非常尊敬，但是他的孤傲、以自我為中心的缺點(diǎn)也非常明顯，時(shí)有沖突產(chǎn)生。我看在眼里，急在心里，我認(rèn)真分析了李立的性格，決心幫著他完善自己、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化。直到現(xiàn)在還記得他曾經(jīng)帶有抵觸情緒的走進(jìn)辦公室，曾經(jīng)在我讓他坐下來談話時(shí)的那一絲驚訝，曾經(jīng)在班上獲得籃球比賽冠軍、我對他進(jìn)行公開表揚(yáng)時(shí)他卻低下了頭??你播下真誠，收獲尊敬；你投入信任，收獲奇跡??曾經(jīng)的孤傲沒了，他關(guān)心集體，和同學(xué)們打成一片，成為班上重要的班干部，后來，通過努力他考取了重點(diǎn)高中。作為教師，能夠幫助璞石成長為寶玉，怎能不快樂、幸福呢？

光陰似箭，從教八載，雖難以稱為桃李滿天下，但在許多場合經(jīng)常遇到往屆的學(xué)生的確也是事實(shí)。每當(dāng)親切的“老師好”傳入耳畔，那真誠的師生情和作為教師的幸福就會將我包圍。直到有一天，我的很多學(xué)生考取了理想的大學(xué)以及走上自己理想工作崗位，那份幸福和成就感就更加明顯，因?yàn)檎嬲鎸?shí)實(shí)的看到了學(xué)生的這種進(jìn)步。我難忘成長過程中培育過我的老師，我堅(jiān)信我的學(xué)生也將會如此，每每想到這些，我都鞭策自己要更好的從事教師工作。

原來曾經(jīng)有很多夢想，希望長大后成為記者、政要等能實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的角色，八年過去了，夢想已經(jīng)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的教師工作，看著往昔的學(xué)生正一步步走向成功，我更加堅(jiān)信教師工作恰恰能實(shí)現(xiàn)自己的夢想，因?yàn)槲彝耆梢詭椭业膶W(xué)生成為優(yōu)秀的人才，成為記者、政要、醫(yī)生等對社會有用的角色。那就讓我認(rèn)真成為學(xué)生走向成功的鋪路石吧，和學(xué)生一起探索知識的寶藏，一起學(xué)習(xí)做人的真諦，每天都平凡，快樂，幸福著。