第一篇：高中地理必修一練習題第一單元 地球與地圖(考題幫·地理)

第一單元 地球與地圖

題組1 地圖三要素

1.[2014北京文綜卷,8,4分]圖a為某校地理小組設計的校園景觀指示牌,圖b為校園圖局部。指示牌在圖b中的位置是()

A.① B.② C.③ D.④

2.[2014重慶文綜卷,12,4分]下圖示意某GIS軟件顯示的某校部分建筑分布的地圖窗口及其屬性(如用途、建筑面積、建筑高度等)的瀏覽窗口(面積單位:m2;高度單位:m)。若在該GIS軟件中量算到學校局部用地的長為300 m、寬為220 m,要將此用地的平面圖用1∶1 000的比例輸出,則選用紙張幅面最小的是()

A.A4紙(29.7 cm×21 cm)B.B4紙(36.4 cm×25.7 cm)C.A3紙(42 cm×29.7 cm)

D.B3紙(51.5 cm×36.4 cm)題組2 等高線地形圖的判讀

[2017江蘇地理卷,9—10,4分]我國東南沿海某地擬修建一座水位60米的水庫。下圖為“擬建水庫附近地形示意圖”。讀圖回答3—4題。

3.建設成本最低的水庫大壩宜建在（）A.甲

B.乙

C.丙

D.丁

4.水庫建成后能夠

（）A.改善航運條件

B.開發河流水能

C.增加徑流總量

D.消除地質災害

[2016江蘇地理卷,3—4,4分]5月初,幾位“驢友”到我國東南部某山區旅游。下圖為該山區地形示意圖,圖中①—⑥處為露營和觀景的備選地點。讀圖回答5—6題。

5.最適宜作為露營地的是（）A.①

B.② C.③

D.④

6.最適宜觀日出的地點是（）A.③

B.④

C.⑤

D.⑥

7.[2015福建文綜卷,10,4分]下圖示意某地的等高線分布,從a河谷到b、c河谷的地層均由老到新。若a、c兩河的支流相連,則流量顯著增大的地點是（）

A.① B.②

C.③ D.④

8.[2015江蘇地理卷,11,2分]新疆牧民季節性地轉場在冬、夏牧場之間。下圖為新疆某地冬、夏牧場分布示意圖。圖中四條轉場線路最合理的是()

A.①

B.② C.③

D.④

[2015上海地理卷,15—16,4分]等高線圖可以反映一個地區的地貌特征,下圖為某地區等高線(單位:m)圖。

9.圖中兩條400米等高線之間部分表示的地形單元是 A.山脊 B.陡崖

C.斷塊山脈

D.峽谷

10.圖中310米等高線相鄰的灰色部分最可能是

（）（）①崩塌堆積物 ②突出小基巖 ③河中的沙洲 ④低矮的山丘 A.①② B.②③ C.③④ D.①④

11.[2014山東文綜卷,11,4分]圖a為某班一次地理野外實習的觀測點分布圖,①—④為觀測點編號。圖b為該班某小組在其中一個觀測點所做的記錄卡片。根據圖b中記錄的信息判斷,卡片中“觀測點編號”應為圖a中的()

A.①

B.② C.③

D.④

[2013四川文綜卷,7—8,8分]下圖示意我國黃土高原某地林木的分布狀況,圖中相鄰等高線之間高差均為30米。讀圖回答12—13題。

12.林木生長與土壤水分條件相關,圖中林木密集區位于（）A.鞍部 B.山谷 C.山脊 D.山頂

13.圖示區域內東、西兩側最大高差可能是（）A.156米

B.178米

C.220米 D.255米 題組3 地形剖面圖的判讀

[2014上海地理卷,18—19,4分]讀某地區等高線示意圖(單位:m)和地形剖面圖(單位:m),回答14—15題。

14.左圖中剖面線AB和MN的交點在右側兩剖面圖上所對應的位置分別是（）A.①和③

B.②和③ C.①和④

D.②和④

15.若該區位于一個擬建水庫的庫區內,當最高蓄水位達海拔150米時,圖示范圍內將出現（）A.一個島

B.兩個島 C.三個島

D.無島

[2013天津文綜卷,2,4分]某中學地理小組對下圖所示區域進行考察。讀圖回答下題。

16.在同學們繪制的地形剖面圖中,依據圖中甲、乙兩處連線繪制的是

()

題組4 等值線圖的判讀

17.[2014北京文綜卷,11,4分]下圖為我國北方某冶煉廠周邊土壤中污染物銅含量等值線圖。土壤銅含量()

A.因河水稀釋而逐漸變小 B.從冶煉廠向北遞增幅度小 C.高值區沿盛行風向延伸 D.在居民點大于200 mg/kg [2013大綱全國卷,10—11,8分]某種生物的種密度指單位面積該種生物的個體數量。下圖為北美洲部分地區某種動物的種密度等值線圖。據此完成18—19題。

18.H、K、Q、R四地中,該種動物的種密度可能相等的兩地是 A.H、R B.Q、R C.Q、H

D.H、K 19.該種動物的種密度與年均溫的空間分布呈正相關的地區是 A.Q、R之間

B.N、M之間

C.S、R之間

D.S、K之間

（）()

選擇題(每小題4分,共44分)下圖為某風景區等高線地形圖,讀圖完成1—2題。

1.若圖中急流段高差為55 m,則甲地與丙地的高差可能為()

A.355 m B.400 m

C.445 m D.490 m 2.某日一登山者到達甲地,他可看到（）A.山頂懸崖峭壁林立

B.急流段漂流者向西漂去 C.湖畔乙地游人戲水

D.丁地地勢最低

三葉草,多年生草本植物,喜溫暖、向陽、年降水量800—1 000 mm、排水良好的環境,平均根深20—33 cm,最大根深可達120 cm。下圖示意非洲西北部某風景區等高線和等潛水位線(潛水位海拔相等的點連成的線稱作等潛水位線)分布狀況,景區內有一較大溪流發育,該溪流徑流量季節差異明顯。景區內廣泛種植三葉草。據此完成3—5題。

3.純天然條件下,該區域三葉草生長最為旺盛的地點最可能是（）A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 4.圖示區域（）A.①④兩地的相對高度可能為3 m B.較大的溪流自西南流向東北 C.③地可開發一個瀑布觀景設施

D.③地夜晚可看到電視塔頂的指示燈 5.此時圖示地區（）A.日落時塔影和溪流大致平行 B.河流水補給地下水 C.河流挾帶泥沙量較小

D.三葉草種植區需注意排水

坡面的垂直高度和水平寬度的比叫作坡度,可以用坡角(坡面與水平面的夾角)的大小來表示。下圖為我國東南某地區等坡度(以坡角表示)線圖。據此完成6—8題。

6.圖中河流,流速最快的河段是 A.甲

B.乙

C.丙

D.丁 7.圖示區域

A.丁地地表最平緩

B.河流流向為甲→乙→丙 C.適宜發展林、果業

D.Q地位于背風坡,土壤水分條件較差

8.沿河道甲—丁繪制的河床地形坡面圖可能為

（）()

()

A.①④

B.①③

C.②④

D.②③

玉米為喜溫農作物,春玉米一般在春季中后期播種,夏季末收獲。下圖為某地區春玉米生育期(作物播種到成熟所需的天數)等值線圖。據此完成9—11題。

9.圖示區域春玉米生育期的大致分布規律是 A.海拔越高生育期越長 B.自東向西生育期變長 C.降水越多生育期越長 D.自南向北生育期變長

10.M、N兩地春玉米生育期存在差異的主導因素是 A.緯度 B.地形 C.土壤 D.洋流

11.該地區春玉米生育期內,我國海口晝長的變化規律是 A.逐漸增長 B.先減短后增長 C.逐漸減短 D.先增長后減短

()

（）（）答案

1.B 結合比例尺、校訓碑等圖例與指示牌的相對位置關系可知,指示牌應在圖b中的②處。2.B 由題干可知,平面圖所采用的比例尺表示圖上1 cm代表實地距離10 m,故該學校局部用地的長和寬在圖上的長度應分別為30 cm和22 cm,對比各選項即可判斷出B選項符合要求。3.A 根據等高線的彎曲方向及海拔可以判定,甲乙一線為河谷,甲地位于峽谷處,在該地建設水庫大壩成本最低。丙地位于鞍部,海拔比甲地高,不適宜建設大壩;丁地位于鞍部外側的山谷中,在此地建壩無處蓄水。

4.B 水庫建成后,可以利用水庫的落差,在甲地大壩處開發河流水能,B項正確。水庫建成后,甲乙一線河流的落差還存在,水流湍急,不利于發展航運;水庫蓄水,可以調節河流流量的季節變化,但不能增加徑流總量,更不能消除地質災害。

5.B ①地位于河岸,易遭遇洪水;②地海拔較低,且平坦開闊,適宜露營;③地位于陡崖下,易遇滑坡、崩塌;④地位于河流源頭附近,海拔較高,且交通條件較差,露營條件遠不如②地。6.D 5月初,太陽直射北半球,圖示區域日出東北。③地東北方向有高聳的陡崖,看不到日出;④地位于山地的西坡,看不到日出;⑤地的東北方向有海拔較高的山頂擋住視線;只有⑥地處于山地東北坡,適宜觀日出。

7.B 如果a、c兩河的支流相連,則c河支流的河水注入a河。圖中a河由①處流向②處,因此②處的流量顯著增加,①處和③處的流量不變,④處的流量有所減少。

8.C ①線路北部等高線很密集,坡度很大,不利于牧民轉場;②線路南部等高線密集,坡度較大,不利于牧民轉場;③線路等高線較稀疏,經過坡度較緩的山谷,有利于牧民轉場;④線路北部要翻越山峰,不利于牧民轉場。

9.D 圖中兩條400米等高線處以陡崖的圖例進行標注,則兩條等高線之間為兩側陡峻的峽谷。10.A 310米等高線位于圖中陡崖下方,部分與圖中代表陡崖的圖例重合。圖中灰色部分是310米等高線與陡崖圖例斷斷續續分開的原因。此灰色部分應是陡崖崩塌后的堆積物或突出的小基巖。

11.B 由圖b中信息可知,該觀測點位于甲山西南,且高程為120 m,圖中①②兩地位于甲山西南,而①地海拔低于100 m,②地海拔為100—200 m。

12.B 林木密集區應是土壤水分條件較好的地區,黃土高原地區以干旱、半干旱氣候為主,山谷土壤水分條件較好,為林木密集區。

13.C 由上題分析可知圖示區域林木分布在山谷地區,等高線向海拔高處彎曲,因此該區域西高東低。由材料可知圖中相鄰等高線之間高差均為30米,假設圖中西側海拔最高的等高線數值為x,則西側最高處海拔大于x米,小于(x+30)米,東側最低處海拔應小于(x-180)米,大于(x-210)米,故圖示區域內西側與東側的高差大于180米小于240米,故C項正確。

14.D 根據圖中等高線的數值可知,AB剖面線與MN剖面線的交點海拔為200—250 m,對應于右圖中的②點和④點。

15.D 若該區位于水庫的庫區內,當最高蓄水位達海拔150米時,圖示范圍內海拔低于150米的地區將會被水淹沒;由圖中等高線的數值可知,該地的中部將被淹沒,中間的水體將該地分成南北兩部分,但沒有島嶼出現。

16.C 地形剖面圖的判讀,一般需要考慮兩個端點的海拔、最高點和最低點及其他地勢起伏轉折點的位置和海拔。根據等高線的彎曲規律可以看出,從甲處向乙處依次經過山谷、山脊、山谷、山脊、山谷,其中從甲處向乙處的第一個山脊坡度和緩,高度略低于400米,由此可以判斷C項正確。

17.C 讀圖可知,由河流上游至下游,土壤中銅含量先減小、后增大、再減小,并不因河水稀釋而逐漸變小,排除A項;從冶煉廠向北,土壤中銅含量呈遞減趨勢,排除B項;土壤中銅含量的另一個高值中心出現在冶煉廠的西北部,且等值線的走向以東南—西北走向為主,與我國北方盛行風的風向基本一致,C項正確;居民點附近土壤中銅含量在150至200 mg/kg之間,排除D項。18.A H點外圍等值線數值可能為180,也可能為200,如果是180,則160

19.B 從圖中可知Q、R兩地緯度相當,兩地之間氣溫變化不大,動物種密度不同,不符合題目要求;從圖中可知S、R兩地位于不同緯度,兩地之間緯度越高,平均氣溫越低,但種密度也越大;從圖中可知N、M兩地位于不同緯度,兩地之間,緯度越高,平均氣溫越低,種密度也越小;從圖中可知S、K兩地緯度相當,但動物種密度不同,不符合題目要求。

1.D 根據等值線的遞變規律,判斷出兩地的海拔范圍,再計算出高差。根據圖中等高線數值判斷,甲地海拔為800—900 m,若圖中急流段高差為 55 m,則丙地海拔為300—345 m。故甲地與丙地的高差為455—600 m。

2.B 位于陡崖上面的甲地,不能看到懸崖峭壁,且懸崖峭壁位于山腰,A錯;結合指向標可知,急流由東向西流,在山頂甲地可以看到急流段漂流者向西漂去,B對;乙地在凸坡下,從甲地無法看到該地的景象,C錯;根據等高線的遞變規律可知丁地海拔為500—600 m,D錯。

3.B 根據等高線的彎曲方向可知,②位于山脊(凸低為高)的陽坡,符合三葉草生長所需的溫暖、向陽、排水良好等特點,B正確。①位于陰坡;③位于山谷(凸高為低)的陰坡,光照條件差;④地海拔為763—764 m,而潛水位為761—762 m,地下水埋深為1—3 m,由于三葉草平均根深20—33 cm,所以該處不適宜三葉草的生長,排除A、C、D。

4.D 根據“凸低為高,凸高為低”的判斷規律可知,③地位于山谷,電視塔位于③地旁邊的山脊上,透視性好,因此③地夜晚可看到電視塔頂的指示燈,D正確。讀圖可知①地的高度為761—762 m,④地的高度為763—764 m,因此①④兩地的相對高度大于1 m小于3 m,不可能是3 m,A錯誤。溪流發育在山谷中,流向應為從東北向西南,B錯誤。瀑布應發育在斷崖處,圖中無斷崖,因此無瀑布發育,C錯誤。

5.C 在圖中山谷處垂直于等潛水位線方向從高值指向低值作出地下水的流向,由此可知當地地下水補給河水,河流應為枯水期,河流流量小,含沙量小,C正確、B錯誤。根據降水量及位于非洲西北部特點可知當地為地中海氣候。河流枯水期為夏季,降水少,三葉草種植區需注意灌溉,D錯;夏季日落于西北,塔影朝向東南,與溪流方向不一致,D錯誤。

6.A 據材料可知,坡角越大說明坡度越陡。據圖可知,甲處數值最大,說明坡度最陡,河流流速最快。

7.C 由圖可知,丁地不是最平緩的地區,A錯誤;該圖為等坡度線圖而不是等高線圖,所以無法判斷河流的流向,B錯誤;僅從坡度無法判斷Q地位于迎風坡或背風坡,D錯誤;該地區有一定坡度,適宜發展林、果業,C正確。

8.B 該圖無法體現海拔的變化,但能體現坡度的陡緩。據圖可知,甲處數值大,說明坡度陡,丁處數值小,說明坡度緩,據圖可知①③正確。

9.B 由該區域春玉米生育期等值線的分布可知,越往西,春玉米生育期越長,說明自東向西生育期變長。

10.D 由經緯度可知,圖示地區為非洲南部,M地位于西海岸,受沿岸寒流(本格拉寒流)的影響,降水少,氣溫低,春玉米生育期長;N地位于東海岸,受沿岸暖流(厄加勒斯暖流)的影響,水熱條件好,春玉米生育期短。

11.B 由材料可知,春玉米一般在當地春季中后期播種,夏季末收獲,對應北半球的秋季中后期到冬季末,此時段內太陽直射點先向南移動后向北移動,海口晝長先減短后增長。

第二篇：地理教案：地球與地圖(一)

教學過程 ：

一、導入。

〔導語 〕“古往今來曰宇，天地四方曰宙”。人們對地球形狀的認識，經歷了一個漫長的過程。1969年美國阿波羅11號宇宙飛船，帶著太陽女神的問候和祝福，成功地登上了月球，印入船長阿姆斯特朗上校眼簾的地球是一輪藍色的圓圓的星球。〔投影：地球衛星照片〕人類是怎樣逐步地認識到地球的形狀的呢？〔設問導入，板書課題〕。

二、新授。

1、天圓地方。引導學生觀察自己生活的空間：天是圓的，地是方的。〔投影：天圓地方〕

2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龜。

〔雄偉高大的喜馬拉雅山隔斷了古印度同亞洲其它地區的陸上聯系，孟加拉灣、印度洋、阿拉伯海三面環繞，使古印度人無法理會海外的世界。〕

3、有趣的地理現象：

〔1〕在海邊看到有帆船的遠方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。〔2〕月食時，地球的影子遮住了月亮，影子的邊緣是圓的。

4、地球是球狀的樸素地理思想的產生。

〔1〕古代人們在沿著任一直線上的不同地點，每天同一時刻觀察天象，天空星辰高度有規律地升降。說明地球是球狀的〔理解的地面相當于現今的大地水準面〕。

〔2〕人們觀察到太陽、月亮的形狀是球狀的，推測地球是個球體。

〔3〕如果地球是球狀體，那么沿著一定方向航海，一定能回到出發點〔起點〕。為證明這一點，航海冒險家們進行了艱苦的冒險歷程。

哥倫布發現西印度群島〔美國以其姓名命名哥倫比亞州、哥倫比亞特區〕。亞美利加發現美洲大陸〔以其姓名命名的大洲：南、北亞美利亞洲〕。

5、麥哲倫探險船隊完成環球航行－－劃時代的地理意義。

〔放錄音：麥哲倫船隊的環球航行〕麥哲倫船隊，以近200名航海家的生命為代價，實際證明了地球是圓的，具有劃時代的地理意義。

6、人造地球衛星升空和大地測量技術的突飛猛進，從理論和實際上證明了地球是球體這一客觀事實。

〔過渡：從七千萬年前的第三紀結束人類誕生以來，人們從來沒有放棄過對自然的探索，亞里士多德、哥白尼、布魯諾、開普勒、伽利略、哥倫布、亞美利加、牛頓、阿姆斯特朗，我們永遠記住了這一串名字。那么已得到證明的球狀的地球有多大呢？〕

7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕 引導學生讀出相關數據：

Ｒ＝6371ｋｍ〔記憶：在祖國風景秀麗的廬山上吃魚的感覺一定是很美妙的〕。Ｃ＝40000ｋｍ〔毛澤東：坐地日行八萬里〕。Ｓ＝5.1億平方ｋｍ

三、小結：

1、人類為探索地球的形狀進行了不懈地努力。

2、地球是一個平均半徑為6371千米的大球體，其5.1億平方千米的表面是人類賴以生存的家園。

四、教學反饋與發散思維訓練：

1、對地球形狀的認識，體會“天圓地方”的說法。

2、從人們對地球形狀的認識，談談自己的感受和感悟。

五、基本訓練：

1、首次完成環球航行的航海家是。

2、地球的平均半徑是 千米，赤道周長是 千米，表面積是平方千米。

六、板書設計 ：（略）

七、教學反思。

第三篇：高二地理必修3第一單元

第一章 本章整合提升

一、單項選擇題

我國“十二五”規劃根據資源環境承載能力、現有開發密度和發展潛力，統籌考慮未 來我國人口分布、經濟布局、國土利用和城鎮化格局，將國土空間劃分為優化開發、重點 開發、限制開發和禁止開發四類主體功能區。據此完成1～3題。

1．以上劃分是按（）：線A．單一指標劃分的 B．自然指標劃分的 號 座C．綜合指標劃分的D．地理位置劃分的 2．關于所劃分功能區域的敘述，正確的是（）A．各區域都有一定的面積和范圍

B．各區域內部的特征完全一致 C．各區域間都有十分明確的界線

D．各區域開發政策和措施完全一樣 3．這種劃分主要體現了區域的特點是（）A．整體性

B．差異性

C．開放性

D．階段性

德國慕尼黑大學的一位教授是這樣看待中國的：他首先把中國分成東部與西部，再分 別分成南北兩部分，形成如下圖①、②、③、④四塊區域，并將這四塊區域命名為“銀色 ： 中國”、“金色中國”、“黃色中國”和“綠色中國”。據此回答4～7題。

名 姓訂 ： 級 班 4．下列說法正確的是()

A．“銀色中國”與“金色中國”以岡底斯山為界 B．“金色中國”與“綠色中國”的分界線包括賀蘭山 裝 C．“黃色中國”與“綠色中國”的分界線為秦嶺 D．“銀色中國”與“綠色中國”的分界線是巫山 5．關于各區域某些特征的描述，正確的是（）A．“黃色中國”——一年四季常綠 B．“金色中國”——高寒

C．“綠色中國”——一年兩到三熟 ： D．“銀色中國”——伏旱

校 6．各區域與主要成因的組合，正確的是（）學 A．“黃色中國”——海拔高度所致 裝B．“金色中國”——海陸位置影響 C．“綠色中國”——流水侵蝕作用 D．“銀色中國”——緯度位置影響

7．應該說，這位教授所做的分區還缺一部分，這一部分應命名為（）A．黑色中國

B．白色中國

C．紅色中國

D．藍色中國

(2015·蘇北四市調研)下圖是“我國東部某地區土地利用狀況的變化過程示意圖”。讀圖回答8～9題。

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8．關于該地從Ⅰ階段到Ⅲ階段狀況的敘述，正確的是()

A．河流徑流量減小

B．城市人口數量增大，鄉村人口數量減小 C．該區域出現了城市化現象

D．農業生產產值下降 9．影響該地階段Ⅲ到階段Ⅳ農業結構變化的主導因素是（）①政策 ②交通運輸 ③勞動力 ④市場

A．①②

B．③④

C．①④

D．②③

(2015·邯鄲模擬)讀“GIS過程分析圖”，完成第10題。

10．該圖最終成果反映的主題是（）

A．地面塌陷

B．泥石流 C．地震

D．滑坡

數字化城市管理是指綜合運用多種現代技術對城市進行科學高效管理，系統建設內容涵蓋多個領域，如醫院利用該系統搶救某重危病人的過程。數字化城市是數字地球的一部分。據此完成11～12題。

11．有關“數字化城市”的敘述，正確的是（）A．“數字化城市”就是指因特網

B．“數字化城市”就是“信息高速公路”

C．“數字化城市”是利用數據通信技術使城市信息的表達方式日益“數字化” D．“數字化城市”只能方便人們的生活，并不能創造實實在在的財富 12．“數字化城市”應用的技術有()

①高速網絡技術 ②遙感技術 ③地理信息系統技術 ④虛擬現實技術 ⑤全球定位系統技術

A．①②④

B．②③⑤

C．①②③⑤

D．①②③④⑤

2014年7月18日15時30分，“威馬遜”先后在海南省文昌市翁田鎮沿海登陸，后來又在廣東省徐聞縣龍塘鎮沿海登陸，再后來又在防城港市光坡鎮登陸，“威馬遜”前兩次登陸時達到超強臺風級別，是1973年以來登陸華南的最強臺風。“威馬遜”共造成59個縣市區、742.3萬人、468.5千公頃農作物受災，直接經濟損失約為

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265.5億元。據此完成13～16題。

13．要準確勘探水災淹沒的情況，快捷而準確監測河水水位宜采用（）A．人工拍攝

B．遙感技術

C．全球定位系統

D．多媒體技術 14．同是遙感圖像，飛機圖像清晰度高，主要因為（）A．飛機上的傳感器更為先進

B．飛機的高度遠小于衛星，受云量阻隔小 C．飛機上的圖像比例尺大 D．飛機上的相片質量優越

：線15．要準確快捷統計測算出各地災害信息材料，主要依靠（）號 座 A．傳感器

B．地理信息系統

C．全球定位系統

D．遙感技術 16．利用遙感技術優于人工探測的優點不包括（）A．探測范圍大

B．受地面限制少

C．速度快、周期短

D．全球性、連續性

二、綜合題

17．下圖是“中美兩國本土地理位置重疊對照圖(兩國的比例尺相同)”，讀圖回答下列問題。

： 名 姓訂(1)若圖中a點分別位于中國和美國，其可能相同的地理現象和事物是

________。①太陽高度相同 ②地方時相同 ③晝夜長短相同 ④自轉角速度、線速度相同 ⑤地形相同 ⑥ 農業生產地域類型相同 ⑦均會受到寒潮的影響

(2)中美兩國的重疊部分，有相同的氣候類型，其中面積廣的是________氣候。

(3)若圖中b點分別在中國、美國境內，其共同的氣候特征是______________________ ： 級 __________________________________________________________________________，班 但成因卻有所不同：中國_________________________________________________； 美國_________________________________________________________________。(4)簡要說明中美兩國城市分布的異同點。裝

(5)圖中c處附近分別為中美兩國的重要工業區，試論述發展工業共同的有利條件及面臨的問題。

18．2015年6月29日，基于汛前調水調沙的黃河三角洲生態補水正式啟動。黃河防總 ： 通過聯合調度萬家寨、三門峽、小浪底等水庫實施黃河汛前調水調沙。期間，實施黃河三 校 角洲生態補水。結合材料，回答下列問題。

學 材料一 黃河三角洲及其附近地區位置示意圖。

裝

第3頁(共4頁)

材料二 黃河口及其附近地區的衛星影像圖(圖中左下角日期為拍攝日期)。

(1)關于材料一中各城市的說法，正確的是______(雙選)

A．濱州市的等級比濟南市高，服務范圍比壽光市小 B．圖示區域的城市體系中，濟南市為第一級城市 C．濱州市與東營市之間有明確的區域界線 D．東營市的形成與發展主要受地形的影響

(2)材料二中黃河口及其附近地區的衛星影像圖主要是通過__________技術獲取的，從圖中可以看出，從1984年至2006年，黃河三角洲面積的變化特點是________，導致這種變化的因素可能有________________________________________________________________ ______________________________________________。(至少答出三點)。

(3)第八屆中國(東營)國際石油石化裝備與技術展覽會于2015年9月17日－19日在山東省東營黃河國際會展中心舉辦。近年來，東營市依托勝利油田龐大的產業、市場、技術和人才優勢，舉全市之力發展石油裝備產業，取得明顯成效，被命名為中國石油裝備產業基地、中國石油裝備產品出口基地。東營市市長曾說過：“作為‘石油城’，東營不能等資源枯竭了才考慮轉型。”

請為東營市的經濟轉型提出合理化建議_

____ 19．讀下圖，完成下列問題。(11分)

(1)圖中甲地氣溫比周圍地區________，主要原因是___________________________。(2)描述圖示區域的自然地理特征。

(3)圖示地區糧食消費總量逐年增大，糧食供需矛盾突出，試分析其主要原因。

(4)簡述圖中東部沿海地區發展經濟的優勢條件。

第4頁(共4頁)

第四篇：人教版初中地理七年級上冊第一章 地球與地圖

人教版初中地理七年級上冊第一章 地球與地圖

1．教學內容分析

1）地球的形狀與大小（從古到今:天圓地方-----天如斗笠-----圓形-----球體的認識歷程，體驗數字地球，衛星圖片，立體空間）。

2）地球儀-----地球的模型（地球上的點線面體）。3）經線與緯線（概念，形狀、長短、方向及其特點）。4）地球上確定位置的方法及其用途。

2．教學目標 1）．使學生了解地球的形狀及大小；認識地球儀，并能識別經線、緯線、本初子午線和赤道；了解經線、緯線的特點；掌握運用經緯網確定地球上某點位置的方法。2）．通過學生了解人類探索地球形狀的艱難歷程，培養學生的科學思維能力及培養勇于探索、深入鉆研的精神，形成正確的情感態度價值觀。3．教學重點難點分析

重點：地球的形狀認識及用數據表示地球的大小；經緯線的意義及特點。

難點：經緯線的含義；經緯度的概念；經緯度確定地理位置的方法及經緯網的運用。運用教具、圖片、多媒體課件等展示，突出重點，激趣竟學式教法等多種辦法化解難點。4．教學課時 3課時

5．教學過程： 第一課時 創設情境，引入新課

毛主席詩：“坐地日行八萬里，巡天遙看一天河”你相信嗎？

教師講述：同學們，我們生活在地球上，很多同學都會提到這些問題：地球是什么樣的？地球有多大？人們怎么認識這個地球的？這節課我們一起去探討這些問題，共同去探索地球。板書：第一節 地球和地球儀

教師提問：同學們，你們知道地球是什么形狀的嗎？ 學生回答：圓形、橢圓形……

教師補充說明：我們大家都知道地球是一個球體，怎么知道的呢？我們居住在地球上，無法看到地球的整體面貌，在古代，人們對地球的形狀和大小是一個難解之謎。

一、認識地球的形狀和大小

學生活動：將學生分為四大組，每一組分別規定不同的時期（由遠古到現代），結合課本，先討論兩分鐘，然后各組派1～2名代表說出那一時期人們對地球形狀的認識。

教師活動：分好四個組，將課本上四幅圖用多媒體或掛圖按照順序展示出來，學生討論完后，請各組代表上臺邊指示圖片邊講述。

圖1：“天圓如張蓋，地方如棋局” 圖2：“天如斗笠，地如覆盤” 圖3：麥哲倫環球航行路線圖 圖4：地球衛星照片

學生分小組討論并派代表回答。

第一組講述：天圓如張蓋，地方如棋局。

教師補充小結并引導：在古代，人們認為整個大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的鍋，你同意這種說法嗎？為什么？（學生回答）

教師總結：同學們都非常聰明，不像古代人一樣完全憑借直觀的認識世界．簡單地認識天空是圓的，大地是平的。隨著人們活動范圍的擴大，人們逐漸發現大地并不是那樣平坦。比如：

①海邊遠方駛過來的航船，先看見船桅，后見船身；②月食時，地球的影子邊緣總是弧形的。第二組講述：天如斗笠，地如覆盤 教師引導提問：對于這樣的說法，同學們能否提出質疑？（學生活動）

教師總結：從海邊看帆船到發生月食看到地球影子，人們對地球形狀產生了極大的興趣，并提出了地球可能是球體的假想。為了證實這樣的假想，人類需要到地球的另一端去看看，為此，很多探險家進行了多次全球性的航行。你能說出歷史上都有哪些著名的環球航行？（學生回答）

教師講述并引導：最著名的就是16世紀初葡萄牙航海家麥哲倫率領船隊進行的環球探險航行。下面請第三組同學講述麥哲倫航海的故事。第三組同學代表回答

教師總結：麥哲倫的環球航行的巨大意義就是充分的證明了地球的形狀是個球體。那么現在我們對地球形狀的認識情況又是怎樣的呢？請第四組的代表上來為我們講述。第四組同學代表回答

教師講述：現在我們進入了太空可以在空中看到完整的地球并為地球拍了照片，確證地球是個球體。教師提問：剛才，我們四個組的同學把我們人類認識地球探索地球的過程給演示了一遍，從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再從麥哲倫環球航行到地球衛星照片，人們對地球形狀的認識經歷了由簡單認識到猜想到實踐，由錯誤的現象到真理的漫長歲月，并付出了巨大的代價。從人類探索地球形狀的過程中，同學們都有哪些感想？我們從中悟出了怎樣的道理？（學生回答）

教師總結：我們要學習先輩，對待任何事物要科學，要堅持嚴謹、認真的態度和為探索真理勇于奉獻、不怕犧牲的精神。我們還要細心觀察、勤于思考、善于總結、勇于實踐，這樣才能發現真理，取得成功。教師承轉：我們認識了地球是球型的，那么她是不是真的是一個標準的球體呢？（可加入學生討論）我們現在不僅認識了地球的形狀，而且精確地測量出了地球的大小。一般來說，人們往往用表面積、周長、半徑等數據來說明球體的大小。大家看到課本第3頁圖1．2，說明地球究竟有多大？ 教師可用多媒體展示有關地球大小數據的圖或掛圖，然后讓學生回答。（學生回答）

教師講述：精確的測量表明：從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米。因此，準確地說，地球應該是兩極稍扁，赤道稍鼓的球體。當然，這些差別同巨大的地球來比，還是微不足道的。例如：赤道半徑只比北極半徑長21千米，如果把地球縮小成地球儀大小，這個差別就看不出來了。我們通常用平均半徑來表示地球的大小，記住地球的平均半徑是6371千米。板書：1．地球的形狀：兩極稍扁，赤道稍鼓的球體

2．地球的大小：平均半徑是6371千米 啟下；下面我們一起形象地看看地球 板書：

二、地球的模型──地球儀

教師活動：出示地球儀并展示給同學們看。

學生活動：仔細觀察地球儀并動腦筋思考，地球儀與真實的地球原貌有哪些主要的不同？（學生回答）教師補充說明：

1．地球儀是地球縮小的模型；

2．地球儀上有一些在地球上實際不存在的，比如用于確定地理事物方向、位置的經緯網和經緯度； 3．地球儀是有地軸的，而現實中并沒有地軸。

教師提問：根據自己對地球儀的理解，用自己的語言試著給地球儀下個定義。（學生回答）

教師歸納：地球儀是人們按照地球的形狀，并且以一定的比例把它縮小而制成的地球的模型。在地球儀上人們用不同的顏色、符號和文字來表示陸地、海洋、山脈、國家和城市等地理事物的位置、形狀、大小和名稱。地球儀可以讓我們更直觀的了解整個地球的全貌，還能幫助我們了解地球表面各種地理事物的分布情況。今后，我們經常要借助地球儀來學習地理知識，所以，同學們應當學習有關地球儀的知識。教師總結：今天，我們學習了有關地球和地球儀的基本知識，了解了人們認識地球形狀的過程，初步地認識了地球儀。下節課我們將學習地球儀的一個重要圖示--緯線和經線。

作業設計：參照課本的活動，回家制作一個小地球儀，下節課帶來，并比比看誰做的最好。第二課時

復習上節課內容教師提問：

1．地球的形狀是什么？2．怎樣描述地球的大小？3．什么是地球儀？4．地球儀與地球的區別。

導入新課，教師講述：通過地球儀我們可以了解地球的全貌，研究地球表面地理事物的位置及分布狀況。上節課請大家回家制作一個簡易的地球儀，請大家拿出來，并在小組中交流展示。學生活動在小組中展示自制的地球儀。教師活動：選出兩到三個制作較好的地球儀并向全班展示，隨后進行鼓勵性評價，并拿出教具──地球儀。教師提問：大家看看你們做的地球儀與老師的地球儀除了大小外還有什么相同和不同呢？相同之處：地軸、南極、北極。不同之處：大家有沒有發現老師的地球儀上面有很多點和線？這些線就是緯線和經線，今天，我們一起學習地球儀上的一個重要的圖示──緯線和經線。板書：

一、緯線和經線 教師活動：（展示經緯儀）在經緯儀上指示緯線但不說出定義，請同學們概括什么是緯線。學生概括，教師補充說明：與地軸垂直并環繞地球一周的圓圈叫做緯線。活動：1．分別請幾位同學上臺用準備好的細繩在地球儀上標示出幾條緯線；

2．請同學們在自己制作的小地球儀上，用彩色水筆畫出兩到三條緯線。教師到各小組巡視，輔導同學。（評價活動結果）

教師提問：大家有沒有發現這些緯線有什么特點？（展示經緯儀并提示：緯線的形狀、長度的變化規律、指示方向等）學生思考并回答。

板書：1．緯線（1）定義：與地軸垂直，并環繞地球一周的圓圈

（2）特點：①指示東西方向（與地軸垂直）

②每條緯線都是一個圓

③緯線的長度不相等（赤道是最大的緯線）請同學們畫出最大的緯線──赤道，并觀察所畫的緯線是否符合以上特點。

過渡：大家按照剛才的方法看看什么是經線，經線有什么特點，經線和緯線有什么不同？ 活動：1．分別請同學上來用細繩標示出兩條經線；

2．在自制的模型上畫出兩條經線。學生與教師共同歸納：連接南北兩極并與緯線垂直相交的半圓叫做經線。

教師引導：與緯線相比，經線的特點是什么？ 學生回答。板書：2．經線

（1）定義：連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓

（2）特點：①指示南北方向（與赤道垂直）

②每條經線都是半個圓

③經線的長度全部相等 知道了緯線、經線的定義及他們的特點后，請問同學們：在你們自制的地球儀上可以畫出多少條經緯線（無數條），為了區別這些經緯線，我們給他們確定了不同的度數，也就是我們常說的緯度和經度。板書：

二、緯度和經度 我們先來了解緯度。

教師引導：首先我們要找到一條0°緯線，所謂“萬丈高樓平地起”，那么0°緯線在哪里，它經常被人們叫做什么名字？

學生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。師生共同歸納：0°緯線就是我們早已認識的赤道。教師活動：展示厄瓜多爾首都基多市郊赤道紀念碑的圖片或課件。

學生活動：在地球儀上查找厄瓜多爾首都基多市，并在自制地球儀上標示出基多市。

教師提問：緯度是從0°緯線開始的，其度數變化有什么規律？最大的緯度是多少度？它在什么地方？ 學生觀察地球儀或課本第5頁，圖1．7并回答。

教師小結：緯度是由赤道向南北兩極遞增的。最大的緯度是90°，它們在北極和南極。承轉：細心的同學會發現緯度沿赤道呈兩邊對稱，那么怎樣區分兩條度數相同的緯線呢？（學生思考并回答）

教師小結：我們把赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”表示，也就是英文北方“North”的開頭字母；赤道以南的緯度叫做南緯，用字母“S”表示，也就是英文南方“South”的開頭字母。

學生活動：在地球儀上找出30°N、30°S的緯線，同桌之間一方任意指示一條緯線，請另一方讀出或寫出該緯線的緯度（強調緯度的正確寫法）。

教師引導提問：如果我們要選擇一條緯線把地球平均分為兩個半球，選擇哪條緯線作為南北半球的分界線最為合適？為什么？（學生思考并回答）

教師小結：同學們真聰明，和科學家們的想法完全一致。我們以赤道為界，把地球平均分為南北兩個半球。赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。

學生活動：教師手拿若干標有緯度的卡片，每組兩位同學任意抽取一張。同學們根據卡片上注明的緯度，按規律站成一排（教師可自標明赤道的那張卡片，協助同學一起完成這個活動），站好后，每位排隊的同學說出自己所在的半球名稱。板書：1．緯度

（l）0°緯線──赤道

（2）緯度的變化規律；范圍：0°～90°

（3）南北半球的劃分。

教師引導：按照我們學習緯度的方法，首先我們找到0°經線，同學們找找看0°經線在哪里？

教師講述：國際上規定：通過英國倫敦格林尼治天文臺舊址的那條經線為0°經線，又叫做本初子午線。（展示有關格林尼治天文臺的圖片或影象）

學生活動：在自制地球儀上標出格林尼治天文臺的大概位置（注意緯度就可以了），然后通過這個地方畫出0°經線（本初子午線）。

教師講授：0°經線確定了，那么，按規定0°經線以東稱為東經，用字母“E”來表示，是英文東方“East”的開頭字母；0°經線以西稱為西經，用字母“W”來表示，是英文西方“West”的開頭字母。我們看看它的范圍是多少呢？如果先不考慮東西經同學們請看（展示經緯儀并演示），我可以沿地軸繞一圈，也就是說范圍是0°～360°，但是由于我們分了東西經，所以經度的范圍應該是0°～180°，經度的變化規律就是從0°經線向西和向東到180°經線經度逐漸增大。

學生活動：l．在地球儀上找出東經30°、西經30°、西經150°、東經150°這幾條經線；

2．在自制地球儀上畫出東經90°、西經90°和西經180°這幾條經線。

教師引導：看看在你們找出的東經30°和西經150°、西經30°和東經150°這兩組經線都有什么特點？它們是不是分別構成了經線圈？任何一條經線都可以找出與之相對應的一條經線和其構成一個經線圈。每個經線圈都可以把地球分為兩個均等的半球，同學們想想看哪條經線圈最適合作為劃分東西半球的分界線？

（學生討論并回答）

教師引導學生歸納：以西經20°和東經160°這兩條經線所組成的經線圈，作為劃分東西半球的界線。因為這個經線圈大部分通過的是海洋，這樣就避免了把非洲、歐洲等一些國家分在不同的半球上給帶來的不便。

教師提問：1．北緯一定在北半球，南緯一定在南半球，是否正確？

2．東經一定在東半球，西經一定在西半球，是否正確？（學生回答）教師鞏固總結此課。

板書：2．經度

（1）0°經線──本初子午線；

（2）經線的范圍（0°到180°），經度的變化規律；

（3）東西半球的劃分：西經20°、東經160°所構成的經線圈。第三課時

復習：上節課我們學習了有關緯線和經線以及緯度和經度的有關知識，請問：緯線和經線的特點有哪些？緯度和經度的范圍與變化規律怎樣？（學生回答）

游戲引課：今天我們來玩個游戲，游戲的名字就是“找朋友”。這和我們小時候的“找朋友”游戲不同，我們要在不知道名字的情況下，找到自己想找的朋友。

教師提問：現在我們開學還沒多久，老師對各位同學還不是很熟，那么老師在不知道姓名的情況下怎樣找到想要找的朋友呢？

學生回答：相貌特征、性格愛好、座位等。

教師引導：我們可以通過座位號很準確的找到某位同學。活動：教師說出座位號（排列號），請這位同學起立示意。教師引導：現在我們加深難度，我們把全班分為東西各四組，南北各三組，這樣能否找得到想找的朋友呢？（分東西、南北組數根據各班實際情況定）學生回答：可以。

活動：1．教師說出東西組號和南北組號，如“東二組、北三組”，請符合要求的同學起立示意。（學生熟練后，加快速度）

2．教師說出第一位同學的組號，由這位同學說出另一個同學的組號，依次傳下去。

3．指出一名同學，其他同學說出該同學的位置。

教師引導：聯系地球的經線與緯線，想想我們剛才分的組號和經緯線及經緯度有什么相同和不同之處。活動：聯系剛才我們找朋友的過程，請你們在地球儀上找到以下幾個地理事物的地理位置。2001年3月23日，俄羅斯“和平號”空間站第一批碎片安全墜入44．4°S、150°W的南太平洋海域，請找出碎片的具體位置；20時，臺風“桑美”的中心位置在哪里？（課本第八頁）教師評價。

學生活動：請完成課本第8頁活動1．2．3。教師提問：請你們說說對全球定位的理解。學生回答，教師評價。

教師總結：這節課我們學習了如何利用經緯網找到某個地理事物的地理位置。學會了正確地讀出某個地理位置的經度和緯度。6．教學基本流程：

7．課堂練習

1.有一位建筑師，想要建造一座房子，房子四面的窗戶都對著北方，應當說這樣的房子是可能的，你認為應該建在

A．北極點上 B．赤道和0°經線的交叉點上 C．南極點上 D．赤道和180°經線的交叉點上 2.最先證明地球是球形的事件是 A．哥倫布到達美洲大陸 B.麥哲倫環球航行 C．人造地球衛星的發射和使用 D.大地測量技術的產生與進步

3.讀右邊A、B兩島圖，（1）A、B兩島面積較大的是。理由是。

（2）A、B兩島屬于西半球的是，屬于南半球的是，A島在B島的 方 向。

第五篇：高一地理必修一第一單元答案

(高一地理必修一第一單元)答案

解析:第1題,①②③圍繞太陽轉,為行星,④圍繞③轉,所以為衛星。第2題,天體②的地表溫度高可能是由于距離太陽近,或者自轉周期長,白晝時間長。答案:1.D 2.B 解析:第3題,目前人類已經實地考察的宇宙天體有月球和火星,在圖中分別是d和e。第4題,圖中的天體系統有太陽系及地月系兩級。答案:3.B 4.B 解析:第5題,圖中1表示水星,2表示金星,3表示地球,4表示火星,5表示木星,6表示土星,7表示天王星,8表示海王星,9表示彗星。小行星帶位于火星和木星之間,即位于4和5之間。第6題,距離地球最近的恒星是太陽。答案:5.B 6.A 解析:第7題,宇宙中最基本的天體是恒星和星云,太陽系中的重要成員是太陽及木星等行星,而月球是衛星,是地月系重要成員。地月系中心天體是地球。第8題,銀河系、地月系都包括月球;恒星世界并不是天體系統。答案:7.D 8.D 解析:第9題,M位于地球與太陽之間,為地內行星,即水星或金星。第10題,圖示箭頭反映出行星繞日公轉方向相同,即同向性。第11題,M距太陽較近,表面溫度較高,沒有液態水存在,也沒有適合生物呼吸的大氣,故沒有生命存在。答案:9.D 10.B 11.C

12B 13A 14.15解析:由表可知,火星與地球最接近的是自轉周期,自轉周期的長短決定著晝夜交替周期的長短。科學考察火星上沒有發現生命;距地球最近的行星是金星;太陽系的八顆行星都有晝夜交替現象。答案:14.D 15.D 16．D 17.C [第16題，月壤是由巖石破碎后形成的，月球表面晝夜溫差大，風化作用強，對巖石破壞作用強烈，形成月壤。17題，注意關鍵詞“人類難以預估”，說明這種威脅具有偶然性，而空氣太稀薄、宇宙輻射太強、引力太小，都是月球較穩定的、確定性的因素，但隕石具有偶然性。] 18．B 19.B [第18題，年太陽總輻射量與緯度、海拔、云量等相關，該島上年太陽總輻射量的分布是東北部低，西南部較高，是受緯度和地形影響。19解析：太陽打這個大“噴嚏”，是太陽活動產生的高速帶電粒子流。當它闖入地球圈層時，不會直接引起巖石的劇烈活動，A、D兩項錯；也不會直接引發水圈的異常，使氣候異常，C項錯；③圈層高空有一個電離層，太陽活動產生的高速帶電粒子，使電離層發生擾動，影響地面的無線電短波通信。

20．A [第20題，某一地點日照時數的時間變化主要與晝夜長短、天氣狀況有關。該地7～8月受鋒面雨帶影響陰雨天較多，云量多，因此日照時數少，故A項正確。海拔、下墊面均不會有季節變化，故B、C項錯誤；正午太陽高度能夠影響太陽輻射量的大小，但不會影響日照時數，故D項錯誤。

21．D 22.B [第21題，從圖中可知太陽黑子數與梅雨強度在湖北省東南部呈負相關，在安徽省大部分地區呈正相關，在圖中中部地區相關性最小，正相關最大值出現在圖中東北部，即安徽省北部。第22題，太陽黑子數達最大值時，太陽活動最強，耀斑爆發強度增加，易影響無線電短波通信，即通信衛星信號易受干擾。極晝與地球公轉和自轉運動相關；不同地區梅雨強度與黑子相關度不同。] 23.D [在上地幔上部存在一個軟流層，此處是巖漿的發源地。] 24．A 25.A [第24題，讀圖根據等值線的數值分布可知，b地太陽輻射量多于a地。兩地緯度相當，故非緯度影響；兩地均位于沿海地區，地形相同；a地位于長江中下游地區，降水多，陰天多，獲得的太陽輻射較少。b地位于地中海氣候區，降水相對較少，晴天多，獲得的太陽輻射較多。所以主要因素是天氣狀況。第25題，根據圖中等值線分析，太陽輻射能存在由低緯向兩極遞減的規律。大陸較同緯度近海的數值高。主要熱帶雨林氣候區降水 多，陰天多，太陽輻射能較少。南北緯30°大陸東岸均較大陸西岸少。] 【解析】26選B 27選B。第26題,圖示天體系統為太陽系。第27題,圖示天體系統的中心天體為太陽,為地球提供光和熱。【解析】28選C,29選A。第28題,圖中太陽表面異常增亮的部分為耀斑,太陽表面催生的氣體為太陽風。第29題,太陽劇烈活動時,其拋出的高能帶電粒子會影響電離層,從而影響無線電短波通信,故應適當調整人造衛星的運行;此外,為了減小影響,應適當減少室外活動;關閉所有的通信設施和所有大型發電設施顯然是不現實的。

【解析】30選A,31選B。第30題,莫霍界面是地殼和地幔的分界面,縱波、橫波在這個不連續面下,其傳播速度都明顯加快。第31題,塔勞群島地震的震源深度約30千米,據此判斷此次地震震源位于上地幔。

【解析】32選A,33選D。第32題,地殼的厚度平均是17千米,“松科1井”深度只有5 000米,所以其還在地殼。第33題,通過研究地球的內部圈層來研究溫室氣候變化,說明地球圈層間是相互聯系的。

【解析】34選D,35選D。第34題,據圖可知,乙地的太陽輻射雖然經過大氣的路程較短,但太陽輻射強度較小,這可能與當地多云雨天氣,大氣對太陽輻射的削弱作用較強有關;也可能與該地位于陰坡有關。由于不知該地是位于南半球還是北半球,因此無法判斷乙地陰坡是南坡還是北坡,所以排除③④。

【解析】36選B,37選12。第36題,酒泉衛星發射基地地處中緯度內陸地區,氣象條件好,安全性強。第37題,“天宮二號”圍繞地球飛行,是在太陽系中。【解析】38選C,39選D。第38題,軟流層被認為是火山巖漿的發源地,故火山熔巖來源于軟流層。39題,火山噴發,熔巖流凝固轉化為巖漿巖,成為巖石圈的一部分。

【解析】40選D,41選D。第40題,射電望遠鏡“FAST”的建成,把我國空間測控能力由月球同步軌道延伸到太陽系外緣,標志著我國空間測控能力將提升到覆蓋太陽系。第41題,選擇在貴州邊遠閉塞的山區建射電望遠鏡,主要是因為當地電磁環境比較好,能收集微弱的宇宙無線電信號。

42【答案】(1)緯度較低，太陽高度較大，地處青藏高原，海拔高，空氣稀薄，加之降水少，晴天多，大氣對太陽輻射削弱(吸收和反射)少，直接到達地面的太陽輻射多(強)。

(2)贊同。地處高原，海拔高，空氣稀薄，太陽輻射強；日照時間長；荒漠化土地廣，且地勢平坦開闊，為光伏發電提供了較好的土地資源；政府的政策支持。

不贊同。格爾木為經濟落后地區，資金不足，技術力量薄弱；(交通條件通達度不高)光伏發電基礎設施落后；遠離東部經濟發達地區，距離市場遙遠；生態環境脆弱，光伏電站建設會造成生態環境的破壞。

44答案:(1)C B D(2)E F 巨

(3)兩 太陽系 太陽 質量巨大,引力大，太陽系天體都繞著太陽轉(4)大、小行星各行其道,互不干擾,使地球處于比較安全的宇宙環境之中 45.答案:(1)色球 太陽大氣高度集中的能量釋放(2)黑子 黑子的多少和大小

(3)(4)加大太陽能電池帆板面積；采取措施使太陽能電池帆板始終對著太陽。

(5)有利條件：有安全、穩定的宇宙環境；太陽光照穩定。不利條件：距太陽遠，溫度較低；缺少水分；缺少供生物呼吸的氧氣。46.答案:(1)大致從東南向西北遞增。

(2)3 600小時<甲<3 800小時。甲位于我國柴達木盆地中,該地海拔較高,空氣稀薄,且深居內陸,周圍被山地環繞,降水極少,晴天多,日照時間長。400小時<乙<2 600小時。乙位于祁連山東南段,受到來自太平洋的東南季風影響,降水較多,晴天偏少,日照時間較短。

(3)有較充足的灌溉水源,光照充足、晝夜溫差大;地形平坦;土壤深厚肥沃