第一篇：名師：雅思寫作水平四大自測(cè)方法

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名師：雅思寫作水平四大自測(cè)方法

Test 1：詞匯量測(cè)試

請(qǐng)?jiān)?1 分鐘 之內(nèi)將以下三個(gè)雅思寫作考試真題看完，正確地理解它們的意思。看完之后請(qǐng)前進(jìn)到“ Part1 參考答案”部分，核對(duì)你所理解的題目意思和標(biāo)準(zhǔn)答案是否一致。如果你發(fā)現(xiàn)自己無(wú)法完全正確地理解題目請(qǐng)參閱后面的“路線 A ”，如果你能輕松且正確無(wú)誤地看懂這些題目請(qǐng)前進(jìn)至“ Test2 ”。

1.(2007.6.2)Today, more and more developing countries are expanding tourist industry.Why is it the case? Do you regard it as positive or negative?

2.(2007.7.7)In some countries, schools aim to provide a general education across a range of subjects.In some other countries, children focus on a narrow range of subjects related to a particular career.For today’s world, which system do you think is more appropriate?

3.(2007.7.14)In the past, lectures were used as way of teaching large number of students.But some people believe that with the development of technology, using lectures is no longer justified.To what extent do you agree or disagree?

1.當(dāng)今，越來(lái)越多的發(fā)展中國(guó)家都在進(jìn)一步發(fā)展旅游業(yè)。為什么會(huì)有這樣的一種現(xiàn)象？你認(rèn)為這個(gè)現(xiàn)象是積極的還是負(fù)面的？(如果你不認(rèn)識(shí)tourist industry, positive, negative三個(gè)詞匯當(dāng)中的任何一個(gè)，則說(shuō)明你目前的詞匯量對(duì)于雅思考試來(lái)說(shuō)是嚴(yán)重不足的。必須要惡補(bǔ)詞匯了！)

2.在有的國(guó)家，學(xué)校旨在提供一種包含一系列科目的綜合性(應(yīng)根據(jù)上下文理解為“綜合性的”而不是“普通的”，這里等于comprehensive)教育。在有些國(guó)家，孩子們則專注于與特定職業(yè)有關(guān)的小范圍的科目。對(duì)于當(dāng)今世界來(lái)說(shuō)，哪種體系在你看來(lái)更恰當(dāng)？

3.在過(guò)去，人們使用講課(lectures在這里應(yīng)根據(jù)上下文理解為“講課”的意思，如果機(jī)械地理解為“演講”將可能導(dǎo)致偏題。)的方式來(lái)對(duì)大量的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。但有人認(rèn)為隨著技術(shù)的發(fā)展，這種方式已不再有效(考驗(yàn)詞匯量的一個(gè)詞，這里等同于valid)。你在多大程度上同意還是不同意？

路線A: 很不幸地告訴你，來(lái)到這條路線的考生在詞匯量上存在著嚴(yán)重的不足，具體體現(xiàn)為在因?yàn)樵诳荚囍袩o(wú)法正確看懂題目而導(dǎo)致作文偏題，這種情況下作文得分為4分的可能性已經(jīng)超過(guò)了80%!解決方案當(dāng)然是盡快惡補(bǔ)詞匯，具體方法如下：請(qǐng)到無(wú)憂雅思網(wǎng)(51ielts)或3G雅思網(wǎng)(3GIELTS)的論壇下載歷年雅思作文真題機(jī)經(jīng)，或者直接登

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陸俞老師博客(收錄了2006年全年作文真題)。將最近3年考過(guò)的所有真題通讀一遍，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)部分的題目重復(fù)率較高，每隔一段時(shí)間會(huì)反復(fù)出現(xiàn)。請(qǐng)把你在通讀真題的過(guò)程中所有不認(rèn)識(shí)的生詞記錄下來(lái)，每天熟讀之直到完全記住。由于雅思作文考來(lái)考去就這么些題目，題目當(dāng)中用來(lái)用去就這么點(diǎn)單詞，因此搞定歷年真題里的所有生詞考試的時(shí)候基本上就不用擔(dān)心看不懂題目的情況發(fā)生。

Test2：寫作速度測(cè)試

請(qǐng)從上面提供的 3 個(gè)真題中任選一題完成一篇完整的雅思議論文。要求字?jǐn)?shù) 250 字以上，且必須在 40 分鐘內(nèi)完成。

能夠在 40 分鐘內(nèi)寫滿 250 字的請(qǐng)前進(jìn)至 Test3，不能在 40 分鐘內(nèi)完成文章或者雖然完成了文章但字?jǐn)?shù)不足的請(qǐng)參閱“路線 B ”。

路線B：來(lái)到這里的考生同樣面臨著作文4分的危險(xiǎn)。要知道考官看到字?jǐn)?shù)不足或沒寫完的文章是一律按4分處理的。因此對(duì)于你們來(lái)說(shuō)目前最重要的是狂練寫作速度。俞老師做過(guò)統(tǒng)計(jì)，一般第一次寫雅思大作文的學(xué)員平均要花1個(gè)小時(shí)的時(shí)間，但隨著練習(xí)次數(shù)的增加，寫作速度也會(huì)相應(yīng)提高，基本上每寫一篇文章速度可以提高5分鐘/篇。也就是說(shuō)如果你現(xiàn)在要花1小時(shí)才能寫完一篇大作文的話，再寫4-5篇基本上就可以把速度練出來(lái)了。

Test3：語(yǔ)法及詞匯正確率測(cè)試

能夠前進(jìn)到 Test3 說(shuō)明你至少已經(jīng)具備了 5 分的水平了。當(dāng)然作文 5 分對(duì)很多同學(xué)來(lái)說(shuō)還是不夠的。那有沒有達(dá)到 6 分水平呢？通過(guò)下面的測(cè)試來(lái)鑒定吧！

以下文章中每一行都有且僅有一個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)找出錯(cuò)誤并改正。

People’s concern is that what effects will part-time jobs bring.A part-time job offers you chance to demonstrate your ability

and to apply that you have learned in school into practice.A part-time job helps you become more independence in your family.Third, the experience that you gain can broaden your school life.However, there are also some negative effects may be brought by taking part time jobs.You may lose time needs for sleep, rest, study and recreation.Work several hours a day consumes a lot of time and energy

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and may affect your study.You may find it hard adjust to the

expectation from the school and your parent.Test3：答案

第一行：去掉that

第二行：chance前加a

第三行：that改成what

第四行：independence改成independent

第五行：third改成thirdly

第六行：may前面加that

第七行：needs改成needed

第八行：Work改成Working

第九行：hard后面加to

第十行：parent改成parents

答對(duì)8題(含8題)以上者說(shuō)明已經(jīng)基本具備了6分的水平，請(qǐng)繼續(xù)參加Test4挑戰(zhàn)7分水平！

答對(duì)不足8題者說(shuō)明你目前的水平基本定格在5分左右。具體表現(xiàn)為在語(yǔ)法和單詞使用上存在一定的問(wèn)題，考試的時(shí)候很有可能寫出病句或把單詞用錯(cuò)。如果問(wèn)題主要是語(yǔ)法方面的話建議參加新東方基礎(chǔ)班的語(yǔ)法課，如果是單詞使用方面的話建議加強(qiáng)英語(yǔ)文章的閱讀量，看看老外寫的文章里面那些你認(rèn)識(shí)的單詞是怎么用的。先從21st Century這份英語(yǔ)報(bào)紙入手吧！

Test4：語(yǔ)言地道性的測(cè)試

能夠前進(jìn)到Test4說(shuō)明你的英語(yǔ)基礎(chǔ)還算不錯(cuò)，至少已經(jīng)具備了6分的水平了。最后來(lái)挑戰(zhàn)一下7分水準(zhǔn)吧！

以下的句子均來(lái)自于雅思高分作文，我翻譯成了中文，請(qǐng)?jiān)囍阉鼈冞€原成英語(yǔ)句子。

1.一個(gè)人的成功是由很多因素決定的,而其中又以一個(gè)人的實(shí)踐能力最為重要。

2.每天到處都是交通堵塞，給人們的生活帶來(lái)極大不便。

3.勞動(dòng)能夠讓孩子們意識(shí)到自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱點(diǎn)在哪里，從而激發(fā)他們的求知欲。

參考答案：

1.6 分句: One’s success is decided by many factors, and one’s practical ability is the most important.One’s success depends on a lot of factors, and one’s practical ability is the most important.分句: One’s success owes much to quite a number of factors, with one’s practical ability being the most essential.資料來(lái)源：教育優(yōu)選 http://www.tmdps.cn/

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2.6 分句: Every day there are many traffic jams everywhere and it makes people’s life very inconvenient.Every day there are many traffic jams everywhere and it brings great inconvenience to people’s life.分句：Every day traffic jams can be seen everywhere, resulting in great inconvenience to people’s daily life.3.6 分句: Labor can let children know where their strength and weakness are, and stimulate their desire to study.分句：Labor can make children realize where their strength and weakness lie, which in turn stimulates children’s thirst for knowledge.看看你的答案跟6分句還是7分句比較接近？如果是和7分句比較接近的話那恭喜你完全有希望沖擊7分哦(作者：新東方 俞偉國(guó))

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第二篇：雅思寫作：如何提高雅思寫作水平

青島雅思學(xué)校 澳洲圣約翰寫作：如何提高雅思寫作水平青島雅思

posted by Lisa

青島雅思，青島托福培訓(xùn)專業(yè)機(jī)構(gòu)-青島圣約翰(澳洲)語(yǔ)言專修學(xué)校詞匯量較為匱乏，不注重固定搭配，寫作較為隨意，簡(jiǎn)單字詞拼接成句現(xiàn)象普遍。基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，存在較為明顯的拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤。不講究整體結(jié)構(gòu)，語(yǔ)義不連貫，缺乏邏輯性。受漢語(yǔ)語(yǔ)法影響，給人感覺不倫不類。網(wǎng)

對(duì)于這樣的學(xué)生，我認(rèn)為首先應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。也就是要擴(kuò)大詞匯量以及強(qiáng)化語(yǔ)法。英文寫作中的詞匯量其實(shí)是有限的。大家都知道朗文當(dāng)代英語(yǔ)詞典。這 部詞典全部詞匯釋義和舉例所使用的詞匯只有2000個(gè)，就附在該詞典的后面。既然用2000個(gè)詞可以解釋所有其他幾萬(wàn)個(gè)詞條，如果我們能夠熟練運(yùn)用它們，也就能夠表達(dá)我們想表達(dá)的各種思想。語(yǔ)法方面要從基礎(chǔ)學(xué)起，形容詞、副詞、時(shí)態(tài)、從句，要學(xué)會(huì)分析句子成分。建議大學(xué)不要著急，針對(duì)各項(xiàng)語(yǔ)法多做練習(xí)，讓自己及時(shí)準(zhǔn)確的消化。

其次聽寫是一個(gè)很好的方法。不僅可以練習(xí)聽力，還能解決拼寫錯(cuò)誤的問(wèn)題。不妨經(jīng)常選 １、２段來(lái)做聽寫練習(xí)。聽一句，按暫停鍵，寫下來(lái)，再聽下一句。最后直到能聽寫完整篇文章，這樣之后，拿原文來(lái)對(duì)照，改正所出現(xiàn)的錯(cuò)誤。不知不覺中，腦海 中也記住了很多好用的詞和句型，然后你也能用這些詞、短語(yǔ)造句或?qū)懽魑摹＿@樣聽與寫的訓(xùn)練相結(jié)合可以有效的提高你的書面表達(dá)能力和水平。

最后是要廣泛閱讀，拓展知識(shí)積累。在大量的閱讀過(guò)程中，可以開拓視野，拓展知識(shí)，增加語(yǔ)感，為寫作提供必要的語(yǔ)言材料。同時(shí)背誦范文，整理佳句對(duì)提高寫作能力幫助極大，優(yōu)美的句子、地道的表達(dá)方式、精彩的段落要收集整理，經(jīng)過(guò)消化成為自己寫作的好材料。

寫作是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，不光需要大量的詞匯，還需要大量的應(yīng)用練習(xí)，熟練掌握各種句型，反復(fù)訓(xùn)練，這樣才能達(dá)到想要的效果。

第三篇：提高寫作水平的方法

一、細(xì)致觀察，追求真實(shí)

學(xué)會(huì)觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學(xué)中，常聽一些學(xué)生說(shuō)：“我就怕作文，一拿起筆起來(lái)就頭疼，總學(xué)得沒東西可寫”。有的干脆說(shuō)：“我不知道該寫什么，從何寫起。”有的作文雖然也交上來(lái)。為什么造成作文難寫呢？總的來(lái)說(shuō)，就是缺少觀察，沒有真實(shí)感，因此無(wú)從下筆。如何改變這種現(xiàn)象呢？我認(rèn)為，首先要學(xué)會(huì)觀察。所以，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)，非常重視觀察，重視寫真實(shí)內(nèi)容。因此，每個(gè)星期的作文課，我都利用一定的時(shí)間帶學(xué)生走出課堂，進(jìn)行實(shí)地寫作，有時(shí)在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時(shí)在周末時(shí)間到野外參觀，進(jìn)行野外寫作，領(lǐng)略秀美的自然風(fēng)光。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，不但激發(fā)了學(xué)生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實(shí)內(nèi)容，而且能陶冶道德情操使學(xué)生得到美的享受。

二、積累素材，學(xué)而致用

在教學(xué)中，碰到有不少的學(xué)生平時(shí)很少看課外書，寫作的知識(shí)貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時(shí)想一句寫一句，感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)物可寫，內(nèi)容空泛，因此對(duì)作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現(xiàn)象，平時(shí)要多進(jìn)行閱讀，多積累寫作素材。

三、多些表?yè)P(yáng)，少點(diǎn)批評(píng)

我們?cè)谂膶W(xué)生作文時(shí)，無(wú)論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表?yè)P(yáng)，畢竟都有其閃光點(diǎn)，有好的一面，在表?yè)P(yáng)之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能增強(qiáng)自信，提高寫作興趣，樂(lè)于多讀多寫，在作文中，有些學(xué)生的作文內(nèi)容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學(xué)習(xí)的地方，我們也要給予表?yè)P(yáng)和贊美，讓其產(chǎn)生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評(píng)學(xué)生的作文時(shí)，批評(píng)的多，表?yè)P(yáng)的少，那無(wú)形中象潑了一盆冷水，使之對(duì)寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對(duì)提高寫作水平更加不利。

四、勤寫片段，多記日記

在平時(shí)的作文教學(xué)中，我常要求學(xué)生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會(huì)之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動(dòng)景、靜景等多角度描寫訓(xùn)練，并要求學(xué)生持之以恒，堅(jiān)持不懈，平時(shí)勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)，這不僅可以得到一種精神享受和樂(lè)趣，而且對(duì)提高寫作水平大有益處。

第四篇：雅思寫作四大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一直都是沒有具體的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，但是大部分同學(xué)卻都非常關(guān)心雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，雅思考試寫作天道小編可以為大家講解一些比較常見的雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，僅供各位參考。

雅思寫作通常有Task1和Task2兩個(gè)部分，考官給以下四項(xiàng)分別評(píng)等級(jí)分：任務(wù)完成情況(Task1)、任務(wù)反應(yīng)情況(Task2)、連貫與銜接、詞匯和句式豐富性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、在雅思考試任務(wù)完成方面，達(dá)到寫作任務(wù)各項(xiàng)要求、能確切選擇有用信息進(jìn)行全面評(píng)述、呈現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)主要特點(diǎn)或要點(diǎn)，但細(xì)節(jié)可能與要點(diǎn)無(wú)關(guān)、不恰當(dāng)或不準(zhǔn)確。

雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

二、雅思寫作連貫及銜接方面，信息和分論點(diǎn)安排連貫，論證過(guò)程清楚，有效使用銜接手段，但句內(nèi)或句間銜接有錯(cuò)誤或顯機(jī)械呆板，有時(shí)指代不清晰或不恰當(dāng)。

雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

三、雅思詞匯量方面，相對(duì)寫作任務(wù)而言，所運(yùn)用的詞匯量充足，嘗試運(yùn)用非常見詞匯但有時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，拼寫和構(gòu)詞出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，但不影響交流。

雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

四、句式多樣性及語(yǔ)法準(zhǔn)確性方面，混合使用簡(jiǎn)單和復(fù)合句，語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤但基本不影響交流。

上面就是天道小編為大家整理的關(guān)于北京雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四大標(biāo)準(zhǔn)，相信大家通過(guò)以上介紹對(duì)于雅思寫作評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有所了解，希望能夠?qū)Ω魑煌瑢W(xué)有所幫助。

第五篇：績(jī)效考核四大方法

績(jī)效考核四大方法

制作績(jī)效考核表格是對(duì)員工在工作過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的工作業(yè)績(jī)、工作能力、工作態(tài)度以及個(gè)人品德等進(jìn)行評(píng)價(jià)，并用之判斷員工與崗位的要求是否相稱的方法。

一、相對(duì)評(píng)價(jià)法

（1）序列比較法

序列比較法是對(duì)按員工工作成績(jī)的好壞進(jìn)行排序考核的一種方法。在考核之前，首先要確定考核的模 塊，但是不確定要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)。將相同職務(wù)的所有員工在同一考核模塊中進(jìn)行比較，根據(jù)他們的工作狀況排列順序，工作較好的排名在前，工作較差的排名在后。最后，將每位員工幾個(gè)模塊的排序數(shù)字相加，就是該員工的考核結(jié)果。總數(shù)越小，績(jī)效考核成績(jī)?cè)胶谩?/p>

（2）相對(duì)比較法 相對(duì)比較法是對(duì)員工進(jìn)行兩兩比較，任何兩位員工都要進(jìn)行一次比較。兩名員工比較之后，相對(duì)較好的員工記“1”，相對(duì)較差的員工記“0”。所有的員工相互比較完畢后，將每個(gè)人的得分相加，總分越高，績(jī)效考核的成績(jī)?cè)胶谩?/p>

（3）強(qiáng)制比例法 強(qiáng)制比例法是指根據(jù)被考核者的業(yè)績(jī)，將被考核者按一定的比例分為幾類（最好、較好、中等、較差、最差）進(jìn)行考核的方法。

二、絕對(duì)評(píng)價(jià)法

（1）目標(biāo)管理法 目標(biāo)管理是通過(guò)將組織的整體目標(biāo)逐級(jí)分解直至個(gè)人目標(biāo)，最后根據(jù)被考核人完成工作目標(biāo)的情況來(lái) 進(jìn)行考核的一種績(jī)效考核方式。在開始工作之前，考核人和被考核人應(yīng)該對(duì)需要完成的工作內(nèi)容、時(shí)間期限、考核的標(biāo)準(zhǔn)達(dá)成一致。在時(shí)間期限結(jié)束時(shí)，考核人根據(jù)被考核人的工作狀況及原先制定的考核標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行考核。

（2）關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法 關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)法是以企業(yè)目標(biāo)為依據(jù)，通過(guò)對(duì)員工工作績(jī)效特征的分析，據(jù)此確定反映企業(yè)、部門和員工個(gè)人一定期限內(nèi)綜合業(yè)績(jī)的關(guān)鍵性量化指標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行績(jī)效考核。

（3）等級(jí)評(píng)估法 等級(jí)評(píng)估法根據(jù)工作分析，將被考核崗位的工作內(nèi)容劃分為相互獨(dú)立的幾個(gè)模塊，在每個(gè)模塊中用明 確的語(yǔ)言描述完成該模塊工作需要達(dá)到的工作標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，將標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)等級(jí)選項(xiàng)，如“優(yōu)、良、合格、不合格”等，考核人根據(jù)被考核人的實(shí)際工作表現(xiàn)，對(duì)每 個(gè)模塊的完成情況進(jìn)行評(píng)估。總成績(jī)便為該員工的考核成績(jī)。

（4）平衡記分卡平衡記分卡從企業(yè)的財(cái)務(wù)、顧客、內(nèi)部業(yè)務(wù)過(guò)程、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)四個(gè)角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，并根據(jù)戰(zhàn)略的要求給予各指標(biāo)不同的權(quán)重，實(shí)現(xiàn)對(duì)企業(yè)的綜合測(cè)評(píng)，從而使得管理者能整體把握和控制企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標(biāo)。

三、描述法

（1）全視角考核法 全視角考核法（360°考核法），即上級(jí)、同事、下屬、自己和顧客對(duì)被考核者進(jìn)行考核的一種考核方法。通過(guò)這種多維度的評(píng)價(jià)，綜合不同評(píng)價(jià)者的意見，則可以得出一個(gè)全面、公正的評(píng)價(jià)。

（2）重要事件法 重要事件是指考核人在平時(shí)注意收集被考核人的“重要事件”，這里的“重要事件”是指那些會(huì)對(duì)部門的整體工作績(jī)效產(chǎn)生積極或消極的重要影響的事件，對(duì)這些表現(xiàn)要形成書面記錄，根據(jù)這些書面記錄進(jìn)行整理和分析，最終形成考核結(jié)果。績(jī)效定量管理法正是在不同的時(shí)期和不同的工作狀況下，通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的科學(xué)處理，及時(shí)、準(zhǔn)確地考核，協(xié)調(diào)落實(shí)收入、能力、分配關(guān)系。

四、目標(biāo)績(jī)效考核法

目標(biāo)績(jī)效考核是自上而下進(jìn)行總目標(biāo)的分解和責(zé)任落實(shí)過(guò)程，相應(yīng)的，績(jī)效考核也應(yīng)服從總目標(biāo)和分目標(biāo)的完成。因此，作為部門和職位的KPI考核，也應(yīng)從部 門對(duì)公司整體進(jìn)

行支持、部門員工對(duì)部門進(jìn)行支持的立足點(diǎn)出發(fā)。同時(shí)公司的領(lǐng)導(dǎo)者和部門的領(lǐng)導(dǎo)者也應(yīng)對(duì)下屬的績(jī)效考核負(fù)責(zé)，不能向下屬推卸責(zé)任。績(jī)效考核區(qū)分了部門考核指標(biāo)和個(gè)人考核指標(biāo)，也能夠從機(jī)制上確保上級(jí)能夠積極關(guān)心和指導(dǎo)下級(jí)完成工作任務(wù)。

績(jī)效管理所面臨的問(wèn)題

績(jī)效管理是一種戰(zhàn)略與目標(biāo)管理工具，聽起來(lái)是很美好的。幾乎每個(gè)企業(yè)都重視績(jī)效，但是在績(jī)效管理的實(shí)際實(shí)行中，存在許多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了績(jī)效管理真正作用的發(fā)揮。根據(jù)一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，全球500強(qiáng)企業(yè)中只有30％的企業(yè)在績(jī)效管理方面比較理想。績(jī)效管理遭遇的典型問(wèn)題有以下一些：

1、概念不清晰

聽到績(jī)效兩個(gè)詞，很多人首先想到的是績(jī)效考核。很少有人知道什么是績(jī)效管理，以及績(jī)效管理和績(jī)效考核究竟有什么不一樣。人們往往忽視績(jī)效管理的大系統(tǒng)，將績(jī)效考核單獨(dú)地分裂出來(lái)進(jìn)行。沒有績(jī)效計(jì)劃，也沒有進(jìn)行溝通，考核完后考核表一放，也沒有下文了。這樣的情況下，績(jī)效管理的結(jié)果當(dāng)然不會(huì)很理想。所以，在企業(yè)中推行績(jī)效管理，最重要也是首要的一步是對(duì)公司管理層和員工進(jìn)行“洗腦”，要使他們明白，脫離了績(jī)效管理的其它環(huán)節(jié)，單純拿出績(jī)效考核來(lái)進(jìn)行，是不會(huì)有太理想的結(jié)果的。

2、定位不明確

績(jī)效管理的應(yīng)用可以滿足許多目的，每個(gè)公司的情況都不同，所以在實(shí)行管理時(shí)應(yīng)該有自己的目標(biāo)重點(diǎn)。比如各方面條件都比較完善的大型企業(yè)，可以將績(jī)效管理上升到戰(zhàn)略執(zhí)行的高度，將其看成是實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)的重要工具。對(duì)于小企業(yè)來(lái)說(shuō)，進(jìn)行戰(zhàn)略管理是不現(xiàn)實(shí)的，就可以先把績(jī)效管理當(dāng)成調(diào)薪工具，成為企業(yè)激勵(lì)機(jī)制的重要部分。實(shí)際上，當(dāng)問(wèn)到許多企業(yè)的管理者，他們的企業(yè)究竟為什么實(shí)行績(jī)效管理的時(shí)候，大多數(shù)人并不能做 出準(zhǔn)確回答。實(shí)行績(jī)效管理，需要同企業(yè)所處的具體階段和具體情況結(jié)合起來(lái)。

3、觀念難更新

在變化日益劇烈的今天，為了適應(yīng)不斷變化的形勢(shì)，績(jī)效管理的理論也是層出不窮。企業(yè)人員需要不斷學(xué)習(xí)新的理論，探索新理論在企業(yè)中的應(yīng)用。但是，很多人無(wú)法跟上這種步伐。在績(jī)效管理已經(jīng)進(jìn)入戰(zhàn)略與目 標(biāo)績(jī)效管理時(shí)代的時(shí)候，很多人依然停留在所謂“德能勤績(jī)”的時(shí)代。拿“德”來(lái)說(shuō)，它是隱藏在人們內(nèi)心中的東西，我們無(wú)法用肉眼看到，只能根據(jù)對(duì)方的行為來(lái)推斷。但是，人類是善于偽裝的，根據(jù)行為推斷出來(lái)的和實(shí)際的情況經(jīng)常是不同的，甚至大相徑庭。懂點(diǎn)歷史的人都知道：周公恐懼流言日，正是王莽禮賢下士時(shí)，倘若周公在流言傳播時(shí)死去，王莽在篡位前已經(jīng)身死，二人孰忠孰奸，誰(shuí)又可知道？

4、太追求完美

人們?cè)谠O(shè)計(jì)績(jī)效制度的時(shí)候，總是力圖設(shè)計(jì)得 全面、完美，或者追求流行的績(jī)效考核方法。根據(jù)80/20法則，80%的工作產(chǎn)出是由20%的關(guān)鍵工作做出來(lái)的。考核需要關(guān)注的是這20%的關(guān)鍵工作。如 果考核得太全面，突不出重點(diǎn)，考核項(xiàng)目太多，難以確定對(duì)績(jī)效起作用的關(guān)鍵行為，從而無(wú)法對(duì)員工的行為改進(jìn)提供指導(dǎo)。此外，企業(yè)力圖將考核表設(shè)計(jì)得完美，同時(shí)帶來(lái)了操作上的困難。過(guò)于追求考核的方法，比如有的公司很推崇360度反饋，但是卻不想一下自己的企業(yè)是否具備了實(shí)施這種績(jī)效考核方法的文化背景。

5、民主化陷阱

在制定績(jī)效目標(biāo)的時(shí)候，應(yīng)該是由員工和主管共同商定績(jī)效目標(biāo)。但是由于人類的自私心理，除非是那種喜歡追求成就感和挑戰(zhàn)的人，一般人都會(huì)給自己定的績(jī)效目標(biāo)盡可能少一點(diǎn)，考核標(biāo)準(zhǔn)也要定的寬松一點(diǎn)。民主是必要的，但過(guò)分民主是不行的。員工的意見要征求，但不能一味遷就，不合理的也聽。民主不是縱容，在制定績(jī)效目標(biāo)和考核指標(biāo)以及標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，既要充分聽取員工的意見，又要斷然拒絕他們不合理的想法。

6、指標(biāo)難確定

指標(biāo)就是指從哪些方面來(lái)考核員工。指標(biāo)設(shè)計(jì)得不好，可能無(wú)法反映出員工的真實(shí)業(yè)績(jī)，甚至給出錯(cuò)誤的反映。考核指標(biāo)的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)是績(jī)效管理中的一個(gè)難題。以某醫(yī)院醫(yī)生的考核為例，是根據(jù)醫(yī)生治愈病人的數(shù)量來(lái)考核。這顯然不會(huì)有效，因?yàn)橹委煱┌Y的醫(yī)生，永遠(yuǎn)不會(huì)比治療感冒發(fā)燒的醫(yī)生治愈的病人要多。如果單由人力資源部來(lái)設(shè)計(jì)，其他部門可 能會(huì)說(shuō)人力資源部并不了解實(shí)際情況，做出來(lái)的考核表不符合實(shí)際。如果聽取他們的意見，他們往往會(huì)隱瞞對(duì)自己不利的指標(biāo)。但是，指標(biāo)設(shè)計(jì)的難度還不僅在于技術(shù)層面，更多在于管理層。比如，遵循80/20法則來(lái)設(shè)計(jì)考核表，總經(jīng)理卻推崇過(guò)程管理，他希望考核越詳細(xì)越好。考核表不可能這樣設(shè)計(jì)，也不能說(shuō)服他，最后究竟該怎么辦？

7、標(biāo)準(zhǔn)難確定

績(jī)效考核的標(biāo)準(zhǔn)如何確定，也是一個(gè)問(wèn)題。如果標(biāo)準(zhǔn)太低，這樣的考核不會(huì)有什么意義，因?yàn)檎l(shuí)都可以達(dá)到。如果標(biāo)準(zhǔn)太高，員工即使拼盡全力也無(wú)法達(dá)到，士氣就會(huì)受到打擊。比如說(shuō)考核司機(jī)的標(biāo)準(zhǔn)是多少公里里程內(nèi)沒有出現(xiàn)過(guò)一次重大交通事故，但是有一個(gè)司機(jī)平時(shí)表現(xiàn)很穩(wěn)，就出了一次大的事故。而另一個(gè)員工一次大事故也沒有發(fā)生，卻經(jīng)常和別的車剮蹭，究竟哪個(gè)員工績(jī)效更好呢？如果是第一位員工更好，后者就會(huì)不滿意，他出的事故全加起來(lái)也沒有第一位員工給公司帶來(lái)的損失更大。如果后一位員工更好，前面的員工就不滿意，平時(shí)表現(xiàn)要好于后者，僅僅一次大點(diǎn)的事故就把以前的 努力化為烏有，心里也是不服氣的。

8、一切要量化

量化是設(shè)計(jì)績(jī)效考核指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)基本原則。之所以量化，主要是因?yàn)樗梢宰龅娇陀^，排除了主觀性和隨意性。就拿銷售來(lái)說(shuō)，做到多少銷售額和回款多少，那就是多少，財(cái)務(wù)報(bào)表上一目了然，不是別人想減就能減去的。做到了客觀，考核與被考核者 再也就無(wú)話可說(shuō)，雖然會(huì)有人不高興，但事實(shí)擺在那里，無(wú)可辯駁。但是，有的企業(yè)太迷信量化了，他們希望什么都要量化。對(duì)于產(chǎn)量質(zhì)量來(lái)說(shuō)，量化是沒問(wèn)題的。但是對(duì)于工作態(tài)度等內(nèi)容來(lái)說(shuō)，來(lái)量化便顯得困難了。比如溝通，這種主觀的東西是很難量化的。有的公司規(guī)定，主管

一個(gè)月內(nèi)與員工的溝通次數(shù)不少于5次，看起來(lái)很好，操作起來(lái)卻很困難。什么才算是與員工的溝通，開會(huì)、批評(píng)、見面打個(gè)招呼算不算溝通？溝通的定義不明確，溝通次數(shù)便難以統(tǒng)計(jì)。再者，溝通的次數(shù)多少并不能反映溝通能力的強(qiáng)弱，如果越溝通矛盾越大怎么辦？量化是原則，但不能迷信。量化好，不量化也好，無(wú)非是為了一個(gè)目標(biāo)：可驗(yàn)證，即被考核者究竟干得怎么樣，有事實(shí)來(lái)證明，能夠得到驗(yàn)證。如果不能量化，但有客觀事實(shí)來(lái)驗(yàn)證員工的表現(xiàn)，就可以了。

9、不重視溝通

有的領(lǐng)導(dǎo)把績(jī)效考核當(dāng)成了管理下屬的“威懾”工具，動(dòng)不動(dòng)就說(shuō)：再不好好干，下次考核就給你打零分。他們并不清楚績(jī)效管理的意義，不了解溝通是貫穿于績(jī)效管理的核心。常見到更多的現(xiàn)象是：考核分?jǐn)?shù)是由主管來(lái)打，打完就交給人力資源部，下級(jí)也不清楚上級(jí)給自己打了幾分。即使是員工先給自己打分，再由主管打分，主管和員工打的分不一樣，主管也不會(huì)給員工解說(shuō)。員工無(wú)從通過(guò)考核了解自己有哪些地方需要改進(jìn)，因此做得不好的地方以后依然做得不好。在日常的工作中，主管們也不注意溝通，關(guān)心當(dāng)初制定的績(jī)效計(jì)劃進(jìn)展如何。等出了問(wèn)題或到了考核的時(shí)候，已經(jīng)晚了。

在實(shí)際情況中，績(jī)效管理的問(wèn)題遠(yuǎn)非上述幾點(diǎn)所能概括的。績(jī)效管理是世界十大管理難題之首，而著名質(zhì)量管理專家戴明就將績(jī)效管理列為美國(guó)企業(yè)管理的幾大弊端之一。當(dāng)然，不能因?yàn)榇嬖谠S多問(wèn)題就懷疑績(jī)效管理的作用，這需要HR們投入更多的精力來(lái)實(shí)踐和研究。