第一篇：15種提高寫作水平的方法

1、讀優秀作家的作品

這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀著作吧，在看內容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。

2、盡可能多的寫

每天都寫，如果可能的話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入地寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。

3、隨時隨地記下你的靈感

隨身帶一本小筆記本（納博科夫身上裝滿了小卡片），當你對你的構思小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽到別人談話的只言片語有所頓悟時，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉瞬即逝的，你及時記錄下來，可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我要寫的文章列一個清單，不斷地補充它。

4、專門的寫作時間

每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。把寫作當作每天必須完成的任務去做，每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。請不要擔心，這只會讓你寫得更好。

5、隨便涂鴉

面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節，全身心地融入進去……關鍵是：只是隨便寫寫，隨便涂鴉，但要馬上開始寫。

6、集中精神

寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環境或是同時干別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環境，需要一點點柔和的背景音樂。哪怕是最低要求，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣，沒有任何打擾地進入寫作狀態。

7、先計劃，再寫

這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下情節，這是非常管用的辦法。

每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。

8、創新

你需要模仿名家，并不意味你要跟他們寫得一模一樣，你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點，漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，創造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試嘗試，看它到底怎么樣，不好就不用唄。

9、修改

你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。

好的作品是經過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出。看看你寫的東東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。

10、簡明扼要

這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統統都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。

11、富于感染力的句子

在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。

12、獲取別人的反饋

閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，他們會給你很中肯和有見地的建議。認真聽，即使是一些批評，接受它，忠言逆耳，這樣讓你寫得更好。

13、是騾子是馬拉出來溜溜

就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，所有的人都讀你的文章。你要發表你的短篇小說和詩歌，給出版社供稿，如果你已經開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。

14、采用對話式的文體

很多人寫得很正式，但是我發現最好是寫得像我們說話一樣會更流暢，更通俗。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規則。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因，不要破壞語法規則。你需要知道你在做什么，為什么這樣做。

15、好開頭和結尾

開頭和結尾是文章的重點，特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者，他們很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。

第二篇：提高寫作水平的方法

一、細致觀察，追求真實

學會觀察是提高寫作水平的第一要素。我在多年的教學中，常聽一些學生說：“我就怕作文，一拿起筆起來就頭疼，總學得沒東西可寫”。有的干脆說：“我不知道該寫什么，從何寫起。”有的作文雖然也交上來。為什么造成作文難寫呢？總的來說，就是缺少觀察，沒有真實感，因此無從下筆。如何改變這種現象呢？我認為，首先要學會觀察。所以，我指導學生進行寫作訓練時，非常重視觀察，重視寫真實內容。因此，每個星期的作文課，我都利用一定的時間帶學生走出課堂，進行實地寫作，有時在校園里觀察校園植物，觀察竹子、樹木、花草，有時在周末時間到野外參觀，進行野外寫作，領略秀美的自然風光。經過這樣的訓練，不但激發了學生寫作興趣，積累豐富的題材，寫出真實內容，而且能陶冶道德情操使學生得到美的享受。

二、積累素材，學而致用

在教學中，碰到有不少的學生平時很少看課外書，寫作的知識貧之，甚至連句子都寫不通順，寫作文時想一句寫一句，感到無話可說，無物可寫，內容空泛，因此對作文望而生畏。為了能改變害怕作文的現象，平時要多進行閱讀，多積累寫作素材。

三、多些表揚，少點批評

我們在批改學生作文時，無論寫得怎樣，都要首先給予肯定和表揚，畢竟都有其閃光點，有好的一面，在表揚之后，委婉指出不足之處，讓其知道作文的優點和缺點，這樣才能增強自信，提高寫作興趣，樂于多讀多寫，在作文中，有些學生的作文內容并不太好，但在用詞、造句方面有值得學習的地方，我們也要給予表揚和贊美，讓其產生寫作興趣，能夠勤讀多練。如果教師在評學生的作文時，批評的多，表揚的少，那無形中象潑了一盆冷水，使之對寫作文的熱情傾刻間消失，失去自信，增加了畏懼感，對提高寫作水平更加不利。

四、勤寫片段，多記日記

在平時的作文教學中，我常要求學生留心觀察，勤寫片段，多記日記，以及寫心得體會之類的小練筆。如在人物描寫方面，采取動景、靜景等多角度描寫訓練，并要求學生持之以恒，堅持不懈，平時勤寫片段，多記日記，把自己所見、所聞、所感淋漓盡致地表達出來，這不僅可以得到一種精神享受和樂趣，而且對提高寫作水平大有益處。

第三篇：寫日記,提高寫作水平的有效方法

寫日記——提高作文水平有效途徑

信宜市丁堡鎮灣沖小學 譚森

堅持寫日記，是提高作文水平的最有效途徑之一。有些同學很想寫日記，但不知怎樣寫，還有的同學寫了幾篇日記后就堅持不下來了，說明他們還不了解寫日記的好處，沒有掌握寫日記的方法，沒有養成寫日記的習慣。有的同學寫日記是為了完成老師布置的作業，老師檢查時就寫，不檢查就不寫，完全是為了完成任務，沒有養成習慣。其實在寫日記中可以得到無限的樂趣。我國偉大的文學家、思想家、革命家魯迅先生寫了25年日記；偉大的共產主義戰士雷鋒也寫了大量的日記，記錄了他一生成長的過程。這些偉人及英雄為什么能堅持不懈地寫日記呢?寫日記有什么好處呢? 寫日記不但能提高寫作能力和提高思想認識，還可以讓孩子養成認真觀察的好習慣、而且還能讓孩子學會捕捉素材，同時又可以鞏固學到的知識、提高語言運用的能力。

怎樣寫日記，或者寫到什么程度才算好呢？我認為沒有統一的標準，孩子有話則長，無話則短，千萬不可強迫小孩寫，一旦致使他們討厭、甚至恐懼寫日記，就得不償失了。下面從日記的內容、要求、方法三個方面來淺談日記的有關知識。

一、內容

日記內容豐富多彩、廣泛有趣。可從日常生活所見所聞中最簡單的記起，從自己記起。

1、記自己的身體發育變化的情況。如身高、體重、胸圍、視力

等的變化，從中可以看到兒童身體成長的問題。

2、記自己的學習變化的情況。如當天所學知識，這樣可以鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識的變化與規律。

3、記自己生活及家庭的變化。通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發生變化的記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規律。

4、記所見所聞。除了自己的學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深，自己認為有意義、有價值的記錄下來。

5、記自己的思想和認識。夾敘夾議，就某一件事、某一個問題根據自己的看法和掌握的知識可以發表議論。總之可記的東西很多。

二、要求

1．先思考后動筆。

2．內容要真實、感受要真切。

3．語言要通順、字跡要工整。

4．書寫格式要正確。

日記的第一行，要寫清年、月、日，還要寫上星期幾和天氣情況(晴、陰、雨、雪、風等)。第二行空兩格寫正文。

有選擇地記。每天發生的許多事，不可能也不必要全部記入日記，選記自己認為最重要、最值得記的事就可以了。最好是當天的，不要補記。

三、方法

日記材料就在我們身邊，但是不注意觀察，也會視而不見。因此，平時要細心觀察自己周圍的事物，包括看到的、聽到的、想到的以及自己所做的。生活中驚天動地的事情很少，大多是一些平平淡淡的小事情。對學生而言，每天必須做的事情，不外乎是上課、寫作業、課間娛樂等等，可是，當你學到了新知識，答對了一道題，學會了一種新玩法，發現了一個小秘密??一定會很激動、很興奮，在腦海里一定會留下很深刻的印象。這些不正是非常精彩的日記材料嗎？引導學生記錄下來，就是一篇好日記。

在指導學生寫日記過程中我采用了如下幾種方法：

一、減輕課業負擔，變換作業形式。學生家庭作業盡量摒棄以往“單一機械式”的抄寫，而改之以向多樣新穎、富有創造性、靈活性的日記傾斜。

二、鼓勵寫特色日記：

1、興趣日記

每個人都有自己的興趣和愛好，有的喜歡彈琴、跳舞，有的喜歡打球、看書，有的喜歡旅游、飼養小動物??寫喜歡的東西和喜歡做的事就不愁日記沒有內容了。

2、插圖日記。

這是圖文并茂、饒有情趣的一種寫日記的方法。試想，一篇生動流暢的日記，配上色彩鮮艷的一朵花、一片綠葉或是一只小動物，還有靈活多變的字體標題，這些都能激起小作者們極大的熱情和興趣

3、剪貼日記

將報刊、車票、公園票、實況照片和電影戲劇以及展覽會的入場

券等剪貼在日記本上，在旁邊或后面寫上說明或簡短的感想，這種作法有助于提高寫日記的興趣。

比如，同學們參觀了集郵展覽，便讓他們將入場券、紀念郵戳都貼在書記本上，并將報紙上對這次郵展的介紹與報道文章也剪下來貼上去，然后寫出自己的感受。

又如，某同學跟爸爸一起外出旅行。可讓他把每天的車票、公園票、風景照片或明信片，以及有關名勝古跡的說明書收集在一起貼在日記本上，然后再寫出自己旅途中的收獲與感想，抒發自己對偉大祖國的熱愛之情。

4、摘抄日記

如果覺得實在沒什么可記的，就把學習中看到或讀到的名人格言、座右銘或寫人物、寫景的優美詞句、好的片段等摘錄下來，以備今后寫作文而用。蘇聯的拉德任斯卡雅教授說：“訓練孩子們從書本上搜集材料，從某種意義上說就是訓練他們走向生活。”因此，一般每星期的日記我都布置摘抄的內容。如“名人名言”、“名人小檔案”、“生活百科知識”、“奇聞異談”、“時事欄”、“好詞庫”、“佳句庫”，使日記成為學生以后習作取之不盡的寶庫。

5、讀寫日記

在日記教學中，我經常為學生設計一系列“把書籍作為日記的‘跳板’練習”。如在學習了王安石的《梅花》后，讓學生在日記中與梅花進行直接對話；在學習了《燕子過海》后，讓學生在日記中給經常傷害益鳥的人寫封信。這一讀寫結合日記法的引入，使學生興趣盎然，感到“胸中已有一腔積蓄，臨到執筆，自然輕松”。

6、兩年日記

將一種較大的日記本的每一頁分成兩部分。今年寫日記時只用上面一欄。到了明年這一天，可使用下面一欄。這樣一本日記能連續使用兩年，每一頁可記載兩年中同一天所發生的事情。

這種日記的優點是能溫故而知新。回顧一下去年的今天我在干什么，前年的今天我又在干什么，一年來或兩年來自己取得了哪些進步，學生會不斷前進。比如說，某同學頭一年八月三日學滑冰。一開始，很害怕，還摔了幾次。第二年的這一天，當他再翻到這一頁時，由于他的努力與同學們的幫助，他滑得很好了，還能參加比賽呢。回顧一年來的努力與進步展望明年，決心為更好的成績而奮斗。這種方法對學生的激勵很大。另外，由于每天寫日記的篇幅受到限制，不允許寫進許多啰嗦的話，所以，在寫日記時往往要經過一番考慮，對材料進行剪裁，并力求文字簡潔。這樣更能鍛煉學生的寫作與概括能力。

7、心得日記

把自己對生活的思考、對事物的看法，以及自己在學習、生活中的優缺點等等一些進步成長的過程記錄下來。另外，在讀書之后，還可以寫寫讀書心得。

8、合作日記

在日記教學中，我還經常改變那種總是讓學生回家獨立寫日記的老做法，而不時改之以讓學生集體寫日記的嘗試。學生在良好的環境中，在經常變換的座位模式中，進行著“合作日記”。從而創設了一

個輕松愉快的心理環境和互相學習借鑒、比試的學習氛圍，極大地激發了學生寫日記的興趣，提高了學生寫作的能力。

寫日記作為一項經常性的練筆，不但可以讓孩子養成認真觀察的好習慣、而且還能讓孩子學會捕捉素材，同時又可以鞏固學到的知識、提高語言運用的能力，是提高運用中文寫作能力的絕好的辦法。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”希望同學們從現在起就養成堅持寫日記的好習慣。

第四篇：提高寫作水平方法：提高寫作水平的五條途徑

勤于學習

當今時代，是知識創新的時代，是終身學習的時代，這就要求我們從事公文寫作的同志具有一種學習緊迫感，“抓緊學習、刻苦學習、善于學習、善于重新學習”。要學習政治理論，學習法律法規，學習市場經濟知識，學習科學技術，學習公共管理和應急管理，學習文學作品，學習寫作技能，學習外語，學習一切對工作有用的東西。圍繞公文寫作，“古今中外”“語修邏文”都可以列入學習重點。“古今”是指古今名篇，“中外”是指中外經典。“語”是指語法，“修”是指修辭，“邏”是指邏輯，“文”是指文字。中華民族傳統文化博大精深，要不斷地學習，豐富自己的頭腦，提升自己的人文素養和寫作能力。要記住，公文寫作也是一個“瓷器活”。“沒有金剛鉆，不攬瓷器活。”

樂于思考

要學習雷鋒，“干一行，愛一行，鉆一行”，潛心公文寫作，積極開動腦筋。《禮記·中庸》里講到學習的方法，提出要“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。就是說，要多學習，多請教，多思考，多比較，多實踐。其中，多思考、多比較顯得十分必要。在工作中，要經常思考如何體現公文的良好文風、發揮公文的效用；如何使公文達到“內容簡潔、主題突出、觀點鮮明、結構嚴謹、表述準確、文字精煉”的要求，做到“天衣無縫”、無懈可擊；如何使公文切合實際，通俗易懂，讓受文對象愛讀、易記。同時，可以留心別人起草的公文、上級部門下發的公文，看看這些公文有哪些優點值得自己學習，這樣提高得更快。實踐證明，經常思考者，公文寫作就會充滿熱情和激情。

善于記憶

常言道，記憶是成功的一半。經常記憶，加強記憶，有助于公文寫作。“刀不磨要生銹，腦不用要遲鈍。”多記點東西，也有利于保持思維敏捷、思路開闊。當然，對記憶的東西，要加以選擇，主要是記住對公文寫作有用的東西，如重要文件和領導講話精神、重點工作、統計數據、重大事項，等等。就像魯迅所說的那樣，“爛熟于心，成竹在胸”，到需要的時候，信手拈來，脫口而出。

記憶有多種方法，如排序法、對比法、口訣法、數字法、諧音法、聯想法，我們可以結合實際，“為我所用”。

勇于實踐

提高公文寫作水平，不是一朝一夕可以實現的，需要日積月累，循序漸進。特別是要想寫、愿寫、敢寫，有一種寫作的沖動，不要不想寫、不愿寫、不敢寫。曾經聽到有人說，“一提到寫公文，我就飯也吃不好，覺也睡不著”，這種心態不行。俗話說，“心態好，一切都好”。對待寫作，要有良好的心態，這也是搞好寫作的前提。如果每次接到寫作任務，都有一種“追逐美好的彩云，迎接燦爛的陽光”之感，那么，就能夠盡快地進入角色，很好地完成任務。

甘于奉獻

在機關、單位工作，做領導的參謀助手，要有一種奉獻意識。要“吃得起辛苦，挑得起重擔，經得起考驗，受得了委屈，耐得住寂寞，守得住清貧，管得住小節，擋得住誘惑”，甘當無名英雄、幕后英雄。通過平凡的工作，創造不平凡的業績，體現人生的價值，更好地報效祖國，奉獻社會。“名利淡如水，事業重如山。”作為工作人員，主要精力要放在鉆研業務上，放在搞好服務上，成為某個領域的行家里手，而不要更多地考慮個人進退和得失。為了寫好一份文件，不惜加班加點，犧牲個人時間，這就是一種奉獻。相信自己的努力，會得到領導和同事們的肯定，會取得社會的認可。馬克思說得好：“我們的事業并不顯赫一時，但將永遠存在。”

第五篇：提高學生日記寫作水平的有效方法

提高學生日記寫作水平的有效方法

山西省臨汾市大寧縣東關小學教研室

馮芳花

在小學階段，日記是學生提高作文和寫作水平的基礎和關鍵，也是學生學習好語文的關鍵所在。特別對于剛步入小學階段的學生來說，學好語文，日記的寫作更是少不了。但是如何提高學生的日記寫作水平？用什么方法更能有效的指導學生寫好日記？是增加語文課的節次？還是增加寫日記的篇數？凡此方法，都沒能有效的從學生的實際情況出發，教師總是想用這種或那種“速成法”來實現日記寫作的飛躍，顯然要“急于求成”的做法更是不切合實際，似乎有點“拔苗助長”，我認為作為一名合格的小學語文老師，應當精心設計一種更適合于大多數學生的寫作教學法，以滿足更多學生的實際發展需求，能更順其自然，遵循其內在規律，使學生內在潛力得到更多的挖掘，更趨向于有利于學生的全面發展。

我自從1997年師范畢業，一直在東關小學任教，且一直擔任小學語文教師。在十幾年的教學生涯中，我發現很多學生把寫日記當作一種負擔，寫作時常常苦于不知道該寫什么和如何下筆，還有些學生對寫日記沒有什么積極性，純粹是把它當作一項任務來完成；很多老師也把批閱學生的日記看作是一種負擔，因為學生日記寫多了，老師也常常苦于難以應付，所以經常簡而改之。這樣做法勢必會使“寫作日記”事倍功半，收效甚微。在這種“兩難”的境地，該如何看待“寫作日記”現象，且認真加以對待呢？我想這是我們廣大語文教師新的研究課題。在十幾年的語文教學生涯中，我在不斷積極探索“寫作日

記”的一些有效做法，以期能從中獲得到一些更有價值的寫作經驗，從而提高學生的日記寫作水平。在這里，我將介紹自己多年來的一些“如何提高學生日記寫作水平的有效方法”說出來，和廣大同仁們一起探討。

一、寫觀察日記

觀察日記是對日常生活進行經常性的細致觀察所作的記錄，它可以一日一記，也可以數日一記;可以寫一個人、一件事、一樣物品、一個活動，也可以只寫一個側面、一個場景、一個細節;可以寫成一篇完整的文章，也可以只寫一個片段，非常靈活。

比如：在給學生布置日記題目時，為了讓學生有話可寫，我從學生喜歡哪位老師入手，讓學生留心觀察老師，從衣著，外貌，特點等方面經過多次仔細的觀察后，根據你對老師觀察到的特點，自己擬一個題目，學生因為有了明確的目標，具體的寫作任務，加上老師適時的指導，學生會在老師因勢利導的啟發下，很快的完成了自己的日記寫作任務。其中，有一位學生根據自己細心認真的觀察與了解后，自己擬了個題目“快老師”，他的日記開頭是這樣的：“刷”一陣風吹來，一向風風火火，雷厲風行的老師闖了進來，可還不忘帶進一陣風，老師把眼鏡框向上推了推，便讓我們坐下，這便是今天的主人公——“快”老師。接下來圍繞快老師的外貌，特點，還有自己平時觀察到老師快的幾件事例，結合自己的想法，把一位快老師認真工作，快的出奇，卻沒有出現任何差錯的一件件事展現在讀者面前。結尾處寫到，可近朱者赤，近墨者黑，伴著這位快老師，我們也都快成為一個快學

生了。由于老師布置的日記符合學生的心理需求，同時又是學生身邊的人和事，所以學生寫起來，就有話可寫。

另外，堅持讓學生寫觀察日記，可以讓學生更深入的了解生活，了解社會，積累寫作的素材，豐富寫作的內容，又能提高觀察各種事物的能力、同時分析問題的能力和文字表達的能力也得到了加強與提高，既培養了學生的寫日記習慣，又培養了學生寫作的興趣。

二、寫信息日記

就是把看到的、聽到的最有價值的、最新的信息記下來。比如：我讓學生在班上交流，最近這段時間，你們將自己在生活中看到的，聽到的，想到的事情說出來，話音剛落，同學們七嘴八舌的說開了，然后，我根據學生的發言，選取幾個學生熟悉而具體的事例，展開討論，由于同學們參與了此事，有了自己的想法，所以根據每個學生對不同的事情有不同的想法，我讓他們選取自己對剛才最感興趣的話題，擬一個題目，寫出對此事的看法及想法，學生很快的就動起筆來。

三、寫氣象日記

就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現的自然物候現象記下來。還記得前段時間，那天下午，天空突然昏暗下來，我才想起前天晚上看了新聞，說今天下午有發生日食，那現在一定是發生月食了，我讓學生們走出教室，觀察天空的太陽，并記下每分鐘太陽發生的變化情況，等日食結束了，我帶領學生們走進教室，并向學生講明了為什么會發生日食，以及它的形成原因，結合你們的觀察，以及你們的想法，自己擬一個題目，寫下今天你所看到的，想到的，或讓你

明白了什么等方面，寫一篇“看日食”的日記。

四、寫摘錄日記

把看到，聽到的，老師幫學生積累抄到黑板上的或自己閱讀到的名人名言、格言、警句，座右銘或優美詞句摘錄到自己的日記本上并背下來。這樣既豐富學生的語言，養成學生積累的良好習慣。又讓學生在寫日記的過程中，能用上這些名言，警句，從而提高學生的日記寫作水平。比如，我利用我們班的黑板報，給學生在上邊抄了許多名言，警句，詩詞，佳句，對聯，成語等知識，并一一給學生講清它們的具體意思，在什么情況下的用法，而且還讓學生一有時間就背誦。由于學生理解了，背起來也就很容易了。為了防止學生遺忘，我又利用唱歌10分鐘的時間，讓全班同學一起背誦，每天如此，直到背的滾瓜爛熟，我才會擦去這一黑板的內容，重新換上新的內容，經過天長日久的訓練，學生已經掌握了很多的知識，所以寫起日記來得心應手。

五、寫學習日記

把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯想記下來。例如，前幾天我們學習了安徒生的《賣火柴的小女孩》，我就讓學生聯系自己現在的幸福生活，并和她比比自己的童年和小女孩有什么區別，同時讓學生寫一篇日記《我和買火柴的小女孩比童年》。學習了《窮人》，我又讓學生根據自己對課文的理解，展開想象寫了一篇續寫《窮人》的日記，以此來讓學生懂得珍惜現在的幸福生活，好好學習，用自己所學的知識為社會服務。

六、寫活動日記

記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于學校組織的各項活動，每次活動之后我都讓學生寫一篇日記。如我校組織學生拔河比賽活動后，學生對活動后有自己親眼目睹到的事實，有自己對活動后真實的想法與體會，我給學生出了這樣的題目《觀拔河比賽》有感，學生會很快的完成我布置的學習任務。

七、寫思考日記

思考日記也叫心得日記。就是把自己對現實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。針對期中考試后，我又讓學生寫了一篇題目為《考后感想》的日記，讓學生在日記中分析，在日記中總結，在日記中提高。

以上是我十幾年教學中一些指導學生寫好日記的有效方法，當然，寫日記的方法要因人而異，但只要堅信：“不經歷風雨，怎能見彩虹？”只要老師們有一顆平常的心，對學生的日記能持之以恒地耐心輔導，相信學生在老師們的正確指導下，所有的學生都會喜歡上寫日記，并且日記也會成為學生寫作道路上一道亮麗的風景。