第一篇：2013年北京中考化學考試說明解讀

2013年北京中考化學考試說明解讀

作者：王瑜 來源：北京新東方學校 時間：2013-01-28

與2012年北京中考化學考試說明對比可看出2013年中考說明變化還是蠻大的，在這里我從以下幾個方面給大家解讀2013年考試說明。

一、修訂原則：

以新頒布的《義務教育化學課程標準（2011版）》為依據。以“總體穩定，局部調整，穩中求進”為修訂工作的原則。力求做到科學、嚴謹、規范、有利于復習備考與命題實施。

考試范圍的修訂是以體現始終以“課程標準”為依據的考試原則；考試內容與要求修訂是以體現與時俱進、穩中求變為原則；試卷結構修訂是以體現保持穩定、試卷藍圖基本不變為原則；題型示例修訂是以體現與時俱進、不斷更新、完善為原則。總體來看各模塊修訂的原則是繼承性、穩定性、發展性。

二、考試說明的修訂變化：

（一）修訂總體上的變與不變：

總體上看試卷結構沒有任何變化，而考試范圍、考試內容和要求、題型示例都發生了變化

（二）考試范圍的變化：

修訂前是以《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》規定的內容標準為考試范圍，適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學實際情況。修訂后是以《義務教育化學課程標準（2011年版）》規定的“課程內容”標準為考試范圍，適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學實際情況。

這就要求我們要對2011版課表教材要非常重視，了解其變化的知識點和新增內容，如八個必做實驗要給予充分重視以達到新的要求。

（三）考試內容和要求的變化：

1、考試要求的變化：

（1）知識與技能方面的變化：

修訂前對于學生要求層次劃分為“知道、認識、理解應用”三個層次，修訂后要求的層次分為：知道、認識、理解，在理解的層次中增加加了簡單計算。這就意味著在我們試卷中容易出現計算的選擇題（化學式計算、方程式計算、元素守恒計算等）、填空題（微觀粒子計算和質量守恒計算）和計算題（34、35）難度將要進一步加大。

（2）過程與方法的變化

這部分內容變化比較大，修訂后初中化學學科考試中涉及的“過程與方法”的要求主要體現在能力上。明確了對學生能力上的要求：基本實驗與科學探究的能力、觀察實驗獲取信息并用文字、圖表和化學語言表述信息的能力，運用比較、分類、歸納、概括的方法加工信息的能力，要能用變化和聯系的觀點分析常見的化學現象并要有解釋一些簡單的化學問題的能力。

這部分的要求變化容易在試卷的填空題30（推斷）和實驗題的32（綜合實驗）、33（探究實驗）、35計算題等試題上體現，因此我們應該著重培養快速獲取有效信息并對其進行綜合處理的能力。

（3）情感態度與價值觀的變化

修訂后刪除了“認識化學對改善人類生活和促進社會發展的積極作用”，而在在探究活動中，善于思考、嚴謹求實、勇于創新中增加了“敢于質疑”。

這部分的變化是有意的指引我們要培養自己提出問題的能力，敢于質疑才會有創新，有創新才會有變化。

2、考試內容的變化

總體上看，考試內容的變化之處共涉及考試內容約17處，考試要求約30條，要求層次約12處。與2012年中考說明相比考試要求由原來的111條變為110條，星級下降的有5個，星級上升的有7個，星級上升的主要集中在“身邊化學物質”部分，體現了物質性質與生產、生活實際的緊密聯系。

具體我們從以下幾個方面考試內容的變化。

首先，物質的構成和變化中的變化是，物質分類中增加了無機物的分類，之前的考試中只是偶爾簡單的考察的知識，2013年考試說明中明確提出該點，說明它將作為一個必考內容出現在試卷上。常見元素由知道變為認識提高了一個層次，關于溶液增加了知道溶解的現象和知道知道溶液是由溶質和溶劑組成的。而能區分物理變化和化學變化，則提高了星級。關于利用化合價推求化學式由理解應用的層次降低到了認識層次，并且催化劑的作用也降低為知道層次。不過從2013年考試說明可以看出星級不等于難度，所以對于變化我們要給與重視，但是不能因為變化而將側重點全部放在星級挺高的部分。

其次，在身邊的化學物質中的變化是，氧氣、二氧化碳的性質用途由知道層次變為理解層次，一氧化碳還原金屬氧化物由知道上升為認識層次，氧氣和二氧化碳是兩類氣體的制取的典型代表及他們本身性質的比重所以在考試中對其考查的難度有可能進一步加大，一氧化碳、二氧化碳與氧氣考察的綜合程度有可能進一步提高。關于金屬增加了認識常見金屬的主要化學性質，這說明在考試過程金屬的化學性質也會列為考查的重點。氫氧化鈉、氫氧化鈣、鹽酸、硫酸的主要性質與用途都由知道上升為認識層次，這頭露出全年考試重難點的酸堿鹽部分重要程度綜合程度也有可能會進一步增強，主要表現在推斷題和實驗題上。

第三、化學與社會發展中的變化是，保護我們的環境有知道變為了解提高了一個層次，這里提示我們在做STS相關的題中要給與重視。

第四、化學基本實驗與科學探究中的變化是，增加了根據實驗需要選擇儀器；能根據實驗需要選擇藥品，并會取用藥品；能用簡單裝置和方法研究氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿等物質的性質；會檢驗溶液的酸堿性和會控制燃燒的條件。而科學探究中對同學“提出問題”的要求由理解降低為認識層次，增加了運用查閱資料等方式收集證據，從以上的變化我們可以看出對于基本實驗的要求更具體化，請同學們在學習的過程中要注意增加的八個必做實驗，對于具體的物質性質實驗也要給予充分重視，并且探究性實驗考察方向將會越加傾向于收集證據鍛煉自己邏輯嚴謹性并且要重視反思和評價部分。

通過以上對2012年北京中考化學考試說明與2013年中考說明變化的對比和解讀，希望能給廣大的學子帶來啟示和幫助。這里再跟大家提一句在平時學習過程中要注意培養自己分析和運用已知知識或信息的能力和嚴密的邏輯思維能力，并且也要培養自己的計算能力。最后預祝所有初三學生在2013年中考中取得理想成績。

第二篇：2018年中考化學考試說明

《黑龍江齊齊哈爾2018年中考考試說明：化學》

一、命題范圍與原則

（一）命題范圍

以《義務教育化學課程標準》（2011年版）和本地區現使用的人民教育出版社出版的義務教育教科書《化學》(九年級上、下兩冊)為基準。

（二）命題原則

試題要有利于素質教育的實施，有利于教師的“教”和學生的“學”，有利于減輕學生的學習負擔；力求穩中有變,穩中有新，逐步適應課程改革的思想和要求，適當增加開放性試題；力求與生產、生活實際相聯系。試題應：

1.關注雙基考核，體現能力立意；

2.關注生產生活，突出實踐體驗；

3.關注能力測試，基于實際問題；

4.關注學習過程，注重思維方法；

5.關注實驗規則，保障實驗安全；

6.關注初高銜接，促進學生發展；

7.突出創新開放，確保科學嚴謹。

二、考查內容及標準

根據《義務教育化學課程標準》（2011年版），初中化學學科學業考試的考查內容包括“科學探究”、“身邊的化學物質”、“物質構成的奧秘”、“物質的化學變化”、“化學與社會發展”五個方面，適當增加《課程標準》中活動與探究建議的相關內容以及初高中銜接的相關知識的考查。下面對各部分的考查內容、標準具體說明如下：

（一）科學探究

1.初中學生的化學實驗技能應達到的要求

⑴能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。

⑵能在教師指導下根據實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。

⑶初步學會配制一定溶質質量分數的溶液。

⑷初步學會用酸堿指示劑、pH試紙檢驗溶液的酸堿性。

⑸初步學會根據某些性質檢驗和區分一些常見的物質。

⑹初步學習使用過濾、蒸發的方法對混合物進行分離。

⑺初步學習運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。

2.初中學生需要完成以下學生實驗

⑴粗鹽中難溶性雜質的去除。

⑵氧氣的實驗室制取與性質。

⑶二氧化碳的實驗室制取與性質。

⑷金屬的物理性質和某些化學性質。

⑸燃燒的條件。

⑹一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制。

⑺溶液酸堿性的檢驗。

⑻酸、堿的化學性質。

（二）身邊的化學物質

1.我們周圍的空氣

⑴說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用。

⑵知道氧氣能跟許多物質發生氧化反應。

⑶能結合實例說明氧氣、二氧化碳的主要性質和用途。⑷初步學習氧氣和二氧化碳的實驗室制取方法。

⑸了解自然界中的氧循環和碳循環。

2.水與常見的溶液

⑴認識水的組成，知道硬水與軟水的區別。

⑵了解吸附、沉降、過濾和蒸餾等凈化水的常用方法。

⑶認識溶解現象，知道溶液是由溶質和溶劑組成的。

⑷知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。

⑸了解飽和溶液和溶解度的含義。

⑹能進行溶質質量分數的簡單計算。

⑺認識溶質質量分數的含義，能配制一定溶質質量分數的溶液。

⑻能舉例說明結晶現象。

⑼能說出一些常見的乳化現象。

⑽了解溶液在生產、生活中的重要意義。

3.金屬與金屬礦物

⑴了解金屬的物理特征，認識常見金屬的主要化學性質，了解防止金屬腐蝕的簡單方法。

⑵知道一些常見金屬（鐵、鋁等）礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。

⑶知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。⑷認識金屬材料在生產、生活和社會發展中的重要作用。

⑸認識廢棄金屬對環境的影響和回收金屬的重要性。

4.生活中常見的化合物

⑴認識常見酸堿的主要性質和用途，知道酸堿的腐蝕性。

⑵初步學會常見酸堿溶液的稀釋方法。

⑶了解用酸堿指示劑（酚酞、石蕊）和pH試紙檢驗溶液酸堿性的方法。

⑷知道酸堿性對人體健康和農作物生長的影響。

⑸了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。

⑹知道一些常用化肥的名稱和作用。

⑺列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。

（三）物質構成的奧秘

1.化學物質的多樣性

⑴認識物質的三態及其轉化。

⑵區分純凈物和混合物、單質和化合物、有機化合物和無機化合物。

⑶能從元素組成上認識氧化物。

⑷知道無機化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。

⑸認識物質的多樣性。

2.微粒構成物質

⑴認識物質的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構成物質的微粒。

⑵能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。

⑶知道原子是由原子核和核外電子構成的。

⑷知道原子可以結合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉化，初步認識核外電子在化學反應中的作用。

3.認識化學元素

⑴認識氫、碳、氧、氮等與人類關系密切的常見元素。

⑵記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號。

⑶知道元素的簡單分類。

⑷能根據元素的原子序數在元素周期表中找到指定的元素。

⑸形成“化學變化過程中元素不變”的觀念。

4.物質組成的表示

⑴能說出幾種常見元素的化合價。

⑵能用化學式表示某些常見物質的組成。

⑶利用相對原子質量、相對分子質量進行物質組成的簡單計算。

⑷能看懂某些商品標簽上標示的組成元素及其含量。

（四）物質的化學變化

1.化學變化的基本特征

⑴認識化學變化的基本特征，初步了解化學反應的本質。

⑵知道物質發生化學變化時伴隨有能量變化，認識通過化學反應實現能量轉化的重要性。⑶知道催化劑對化學反應的重要作用。

⑷初步形成“在一定條件下物質可以轉化”的觀點。

2.認識幾種化學反應

⑴初步認識常見的化合反應、分解反應、置換反應和復分解反應，能用于解釋日常生活中的一些化學現象。

⑵能用金屬活動性順序對有關置換反應進行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學現象。⑶知道利用化學變化可以獲得新物質，以適應生活和生產的需要。

3.質量守恒定律

(1)認識質量守恒定律，能說明化學反應中的質量關系。

(2)能正確書寫簡單的化學方程式。

(3)能根據化學反應方程式進行簡單的計算。

(4)認識定量研究對于化學科學發展的重大作用。

（五）化學與社會發展

1.化學與能源和資源的利用

⑴認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。

⑵認識燃燒、緩慢氧化和爆炸發生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。

⑶知道水對生命活動的重大意義，認識水是寶貴的自然資源，樹立保護水資源和節約用水的意識。

⑷知道化石燃料（煤、石油、天然氣）是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

⑸知道石油是由多種有機物組成的混合物，了解石油通過煉制可以得到液化石油

氣、汽油、煤油等產品。

⑹了解我國能源與資源短缺的國情，認識資源綜合利用和新能源開發的重要意義。2.常見的化學合成材料

⑴ 知道常見的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應用。

⑵ 了解使用合成材料對人和環境的影響。

⑶認識新材料的開發與社會發展的密切關系。

3.化學物質與健康

⑴了解某些元素（如鈣、鐵、鋅等）對人體健康的重要作用。

⑵知道一些對生命活動具有重要意義的有機物（如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質、維生素等）。

⑶知道某些物質（如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等）對人體健康的影響，認識掌握化學知識能幫助人們提高自我保護意識。

⑷初步認識化學科學發展在幫助人類營養保健與戰勝疾病方面的重大貢獻。

4.保護好我們的環境

⑴認識處理“三廢”（廢水、廢氣和廢渣）的必要性及一般原則。

⑵了解典型的大氣、水、土壤污染物的來源及危害。

⑶認識合理使用化肥、農藥對保護環境的重要意義。

⑷初步形成正確、合理地使用化學品的意識，認識化學在環境監測與環境保護中的重要作用。

三、命題要求

1.科學探究既作為學習的方式，又作為學習的內容和目標，應落實在其他各主題的考查中，不宜孤立地進行探究方法的考查。

2.書面考試的命題，應注意密切聯系生產與生活實際，著重考查學生對熟悉物質的組成、性質、變化的理解及運用有關知識解決生產與生活中實際問題的能力。實驗考試的命題可以考查學生實驗設計、實驗操作、實驗觀察和實驗信息加工等方面的能力。

3.命題時，不宜考查學生對有關概念的記憶和復述，而應重視概念之間的相互聯系，考查學生從定性、定量角度分析物質的組成；要將微觀與宏觀聯系起來，引導學生運用微觀知識解釋宏觀現象的能力。

4.命題時，要通過生動、具體的化學變化現象，考查學生運用化學變化規律分析有關化學現象的能力；在考查有關化學方程式的計算時應注意基礎性，不宜涉及多個化學方程式的計算，也不宜涉及反應物不純、原料損耗并存的計算。

5.命題時，不宜強調對化學與社會相關知識的簡單記憶，而應該從科技發展的前沿、從人類可持續發展中遇到的重大問題作為試題的背景材料，問題要有一定的開放性；在考查學生解決實際問題的同時，使學生感受化學對改善生活和促進社會發展的積極作用，樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用物質的觀點。

四、試題難度、試卷長度與分值比例

（一）試題難度

1.為了便于甄別和選拔，試卷要有一定的區分度，所以整卷試題按照易、中、難分值比例擬定為7（0.75-0.95）:2（0.55-0.75）:1（0.35-0.55）。

2.整卷試題難度系數擬為0.75。

（二）試卷長度

考試采用筆試、閉卷方式進行，采用16開8頁布局，五道大題，滿分值為100分，考試時間90分鐘。

（三）分值比例

科學探究約占18%，身邊的化學物質約占41%，物質構成的奧秘約占11%，物質的化學變化約占12%，化學與社會發展約占18%。將過程與方法、情感態度和價值觀目標的試題分值分別滲透在知識和技能目標中考核。試題中主干知識考查覆蓋率為100%。

五、試卷題型、賦分與說明

(一)選擇題（包括單選、多選）共15小題（1～12小題每題有一個正確選項，13～15小題每題有1個或2個正確選項）每題2分，共30分。

【題型說明】這類試題可以測量學生對所學知識的記憶、理解、分析的能力，并且具有評分標準客觀和考查范圍廣的特點。但在考查學生的綜合應用能力、探究能力等方面功能不如主觀題。因此，選擇題應立足于考查學生發展所必需的化學基礎知識和技能的掌握情況。選擇題命題要求是：科學嚴謹，選項準確無歧義，難度不宜過高，避免出現天平平衡問題、不外加試劑型鑒別題，情景創設應貼近學生的生活。

(二)填空題擬定24分

【題型說明】填空題的特點是側重考查基礎知識和基本

方法，能在一定程度上體現知識的相互聯系和綜合性。同時填空題不像選擇題那樣設置備選項，可以避免選項的提示和暗示。對填空題而言，除基礎性、科學性、難度適當、情景貼近學生生活等基本要求外，設問應靈活且要求明確（必要時還應在所填空格后加指導語），要有利于學生展現對相關學習內容的掌握情況。填空題的命題要求是：避免答案字數過多。

（三）簡答題擬定9分

【題型說明】簡答題在考查學生較高層次能力方面有選擇題、填空題無法替代的功能。同時，學生思維的嚴密性、科學性、完整性、創造性和文字表達能力在解簡答題的過程中也能得到較好的體現。簡答題的命題要求是：情景新，探究性強，有一定的開放性，能考查學生運用所學化學知識分析和解決簡單實際問題的能力，答案靈活同時又要便于閱卷者評判。適宜考查資源、能源、環境、健康、材料等方面的內容，避免出現有關實驗的問題。

（四）實驗題擬定25分

【題型說明】化學是一門以實驗為基礎的自然科學，科學探究是學習化學的重要方式。實驗探究的過程是學生科學素養的展現過程。實驗探究題通過明確問題、設計實驗、觀察解釋等環節設計問題，考查了科學探究方法的八個要素；通過列舉資料、思維辨析等考查學生對比較、分類、概括、抽象等科學方法的應用能力。試題的創設一般在某一特定的情景下展開，這些情景真實、生動，學生解答試題的過程恰似一個解決實際問題的過程，學生調用自己已掌握的基礎知識和基本技能，在興趣、責任的驅使下，有充分展示自己探究能力的空間。實驗題往往能夠充分體現知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標。實驗題的命題要求是：實驗探究題適宜以填空、表格的形式出現，避免答案字數過多。

（五）計算題擬定12分

【題型說明】計算題通過對化學計算技能的考查測評學生的分析能力和綜合能力。與包含計算的選擇題、填空題不同，計算題要求學生完整

地展現思維過程，屬于主觀題。考慮到初中化學的啟蒙性和基礎性，課程標準對學生的化學計算技能沒有提出過高的要求。因此，化學計算題的命題要在基礎性、應用性和綜合能力考查上把好關，要體現與生產生活的密切聯系，減少為計算而計算的題目。計算題的命題要求是：計算過程簡單，不宜繁瑣。適宜文字敘述型和圖像型計算，避免表格形式的計算題。有關化學式的計算，避免出現有關兩個或兩個以上化學式的同時計算；計算題中涉及到教科書中未出現的化學方程式要給出。

備注：1.涉及考查化學方程式的每個化學方程式分值為2分。

2.對于初高中銜接知識內容的考查，如有需要可以通過信息給予的方式提供信息背景材料。

第三篇：2014中考說明解讀

內容清細，注重實用

------《中考說明·化學》解讀

襄陽四中義教部康凱

1.《中考說明·化學》依據課程標準和教科書，對中考化學考試內容作了說明。按照課程標準中的五個一級主題，詳細指明了考試內容和要點，關注中考化學的基礎知識點，關注科學探究的過程、技能。知識結構和范圍更加清晰，列出了詳細的知識清單，基本實驗增加了聞氣體氣味的方法、測定水的組成，對考點基礎知識進行結構化的歸納整理，體現了對三維目標落實的考試考查。

2.從中考說明樣卷看，今年的中考化學難易程度維持不變。四個基本題型沒變，仍然是選擇、填空、實驗和計算。題型特點沒變，把教材的知識原型與應用性新情境有機結合起來，重視化學知識與技能的形成過程。身邊的化學物質知識及實驗探究是復習的重點，難點在于單質、氧化物、酸堿鹽之間的反應規律。

3.復習時要注意用合適的題型進行訓練，對于重難點做到精編、精講、精練，提高中考復習的有效性。推斷題和實驗探究題仍然是考試的重難點，重視知識的綜合運用能力。化學實驗內容占有非常重要的地位，應高度重視與實驗相關內容的復習，注重體驗實驗的操作過程。還要注意培養分析和運用已知知識、圖像圖表信息的能力及嚴密的邏輯思維能力，并且也要培養精準的計算能力。

第四篇：2012年哈市中考化學考試解讀

2012年哈爾濱市中考考試說明解讀 化學：試題基礎知識覆蓋率達95%

17日，記者采訪了哈爾濱市第69中學化學教研組組長、高級教師、國家級骨干教師、省級首批骨干教師林新莉，林老師擔任初四畢業班教學工作20多年，有豐富的備戰中考經驗。她不僅對2012年中考化學考試說明進行了解讀，同時針對考試說明的特點也給出了備考策略。

試題參考人教版、仁愛版教材

2012年中考化學繼續以學生發展為本，突出基礎性。試題的難度不會高于2011年，基礎知識的覆蓋率達95%。試題在考查知識范圍不變的前提下，會有一些題的形式有所變化，具體變化應關注4月份的哈市中考調研考試。

考試范圍以課程標準為主要依據，參考人教版五四制化學教材，同時參考仁愛版的九年級化學教材。試卷中的每一道題，在課程標準、教材、考試說明、題庫中都要有出處。試卷包含15個選擇題，共30分，10個非選擇題，共40分，總分70分。答題時間為60分鐘。與生活實際聯系的試題占90%

試題聯系科學、技術、社會和生活，學以致用，將是2012年中考的一大特色，試題會從日常生活、社會生產應用和社會熱點問題中取材，引導學生主動關心人類面臨的與化學有關的重大社會問題和重大事件。試卷中與生活實際聯系的試題會占90%之多。

備考策略一：結合考試說明整理知識點

中考命題是以教材為主，以考試說明為依據。教材是復習的根本。考生要充分利用好教材和考試說明，這是提高成績的必由之路。從目前情況看，一些學生成績提高不顯著，其主要原因就是基礎知識和基本技能掌握得不熟練。在復習中要結合考試說明對照課本進行知識點的回憶整理，不遺漏任何知識點，并對重點內容反復體會思考，加深理解。考生要注意，可能教材上的一句話就是一個選項，一個圖片就是一道選擇題或填空題，一個實驗就是一道探究題。

備考策略二：將了解的新信息與課內知識結合考生在復習中要學會運用化學視角去觀察自然、生產、生活和社會中的各類有關化學的問題，將了解的新信息與課內已學過的有關知識結合起來，并在分析評價的基礎上，應用新信息解決實際問題。具體考試范圍包括：生活中的化學、生產中的化學、科技前沿中的化學(滲透“考中學，學中考”的理念)、環保中的化學、時事化學、化學發展的歷史、醫療衛生中的化學、能源與化學、安全常識與化學。特別是在這一年的時間里，中國乃至世界上發生的重大事件當中，與化學學科知識相關的內容，都應該去關注。

備考策略三：掌握考試說明中規定的實驗

復習實驗題時，考生要充分利用好教材，特別是掌握考試說明中規定的實驗。在復習中，可把實驗分為專題來復習，可以收集典型實驗試題，進行實驗的組合、變形，加以理解掌握，最終形成整個實驗知識的框架和網絡。考生要了解實驗目的、原理、步驟、操作注意事項、實驗成敗關鍵；掌握使用常見儀器、實驗操作的技能；學會用實驗方法鑒別常見氣體，常見的酸、堿、鹽等；觀察和分析實驗現象；會解釋并得出結論；會設計簡單的實驗方案。對于探究實驗的考查則要關注實驗的設計與實施、對實驗產生的問題的分析與思考、實驗后的收獲和反思，及對實驗方案的評估和評價等。

第五篇：2014年化學中考考試說明分析

2014年化學中考考試說明分析

2014年的中考即將來臨，為了認清化學中考的新形式，我們就要通過2014年中考考試說明分析對考試內容的難易程度，考試范圍及考察重點做出初步的認識。

通過與2013年的考試說明比較，從整體上沒有太大的變化，只是局部發生了一些微調，為什么說整體沒有太大的變化呢？2014年考試說明還是由五大塊組成，仍然包括考試性質、命題依據、考試形式和試卷結構、考察內容與要求。所以今年的中考還是延續往年的形式，其中有哪些微小的變動和調整呢？

一、1考試形式與2013年相比有變化，與生物物理三科同考，考試時間由原來的120分鐘改為150分鐘，時間的分配上學生通過一學期的訓練，大多數學生已經能將時間分配好。但通過幾次的判卷，發現學生存在這樣的問題。答題時遇到不會的題沒有標記好，等答完所有題后，由于沒有認真檢查，試卷又很多有時學生會把前面不會做題忘記，導致丟分。所以需要我們老師在反饋試卷時一定要強調考試時認真檢查，一科一科的檢查，每一科試卷上的題要一道道的檢查。2 題型與往年相比沒有變化，分值仍然是50分，但實驗探究題2013年所占比例是35%，2014年占比例是36%,從分值上可能會增加一分，從歷屆的中考來看實驗探究題學生的失分率較高，今年分值又有所增加，這就要求我們在平時的練習中加強對實驗探究題的講解，讓學生熟練的掌握探究題的一般規律，同時扎實基礎知識。

二、考察內容上增加了部分內容。

1、身邊的化學物質：2013年中考說明只要求能用簡單的裝置制取氧氣和二氧化碳，簡單裝置包括試管和帶導氣管的單孔膠塞或試管和帶長頸漏斗的雙控膠塞，2014年的中考說明中要求能在實驗室制取氧氣和二氧化碳。這就要求學生不但要掌握簡單裝置還要會使用能控制反應停止和發生的裝置。奇普發生器也應該了解。難度增加。而且這部分知識我們已經講完，需要我們在總復習的時候把這部分知識加進來，并進行強化鞏固。增加了了解防止金屬腐蝕的簡單方法，知道一些常見金屬礦物，例如熟記磁鐵礦赤鐵礦的主要成分。以前這部分知識學生是不需要熟記的。

2、物質構成的奧秘:2013年中考說明要求能用微粒的觀點解釋某些常見的現象。這種類型的的題經常出現在選擇題中，且屬于簡單題，學生易得分。今年還是增加了難度，2014年中考說明要求能用物質構成的初步知識解釋一些簡單的化學現象。化學反應用分子原子的觀點解釋，只要學生掌握了化學反應的微觀實質，這樣的問題學生應該容易得分。

3、物質的化學變化：以往的中考說明只要求會根據化學方程式進行簡單的計算，沒有要求規范的書寫，學生只要把化學方程式書寫正確，已知量未知量比利式寫出來，求出的未知數是正確，就不會扣分，對解設，答題沒有太多規定。今年中考說明要求了規范書寫，今年中考根據化學方式計算就有可能每一步都應該有相應的分，缺少哪一步都會扣分。我們在講這部分知識的時候也一直在強調書寫的規范性，包括每次月考我們評分標準也是按步驟給分的。我們還會繼續強化書

寫的。給中考打下良好的基礎。

4、化學與社會發展：與2013年考試說明相比增加了知道一些科學家在化學發展中所做的貢獻。原來只是讓學生簡單的了解一些科學家，現在需要記住一些科學家的名字以及貢獻，有可能在中考中以填空的形式出現。進入總復習時可以把兩冊書中所有重要的科學家以及貢獻做總結，便于學生記憶。

5、科學探究中沒有增加內容。但需要強調的是專業術語和儀器名稱需要準確的書寫。這要求我們老師上課還要及時糾正錯別字，因為在書寫儀器名稱時錯別字是扣分的。

以上是我對兩年中考說明的一個比較和分析，其他兩位老師看還有什么問題或是補充。在以后的教學中如果還有什么問題我們可以繼續討論和研究。