第一篇：2018年北京高考考試說明解讀：物理

2018年北京高考考試說明解讀：物理

《2016北京高考考試說明》剛剛公布，聞訊的老師和同學們就問我對今年的考試說明怎么看。這里應大家的要求簡略談談我對考試說明的理解。

先說說今年考試說明中比較穩定的地方：

從主體內容上來說，2016年考試說明的絕大部分內容相對于往年幾乎是一字不變，這反應在：

考試說明的核心思想依然是強調對學生基本科學素養以及學科能力的考查，利用有利于考生的繼續學習和終身發展的情景來設置問題，突出考查優秀學生在創新情景下對核心物理概念，核心物理思想的理解與應用能力。

考試范圍分為7大模塊，20個章節，共117項知識點，與15年高考考試說明相同。具體內容，包括知識點標題、要求等級、附加說明等也完全沒有變化。

可以說這背后反映的是北京高考一貫的穩重有變的課改策略，細心去研究5年以上的北京高考命題思想變遷，不難發現高考命題改革的大方向是明確的，既定的，有條不紊的。

這里要特別關注一下今年對樣題部分的修訂：

選擇題部分把2015年《考試說明》的50題，53題分別替換為2015年北京理綜試卷的19題與20題；

主觀題部分把2015版的86題替換為2015年理綜試題的21題。

這些題特點如何？

選擇題主要以實驗室經常用到的多量程電流表以及生活著常見的IC卡為載體，通過分析電表的示數與內部構造的關系以及IC卡發射電磁波的現象，深入考查歐姆定律，電流概念以及電磁感應定律等知識的綜合應用。

21題是實驗題，突出考查學生利用函數圖像處理實驗數據的能力。

這樣的替換操作大體屬于考試說明修改的常態，首先反映的是編者求穩的心態，其次也反映了編者對2015年的試題在價值的一個取舍：

北京高考突出對圖像方法的考查是各界多年形成的共識，在實驗題中利用圖像信息求待測物理量基本成了北京命題的固有特色，這一點是值得我們重視的。

在15年的試題中，對核心物理概念理解的創新型試題篇幅是較大的，應該說，試題中利用物理知識在生活中的應用的情景命題的分值是較少的。在國務院關于招生考試改革的最重要的指導文件中，也特別強調命題要突出試題的應用性價值取向。所以，考試說明突出和實驗和生活緊密結合的樣題，也是對16年命題的一個暗示。

近幾年高考命題風格變化后，不少學校在高考復習時的策略有了明顯變化。應該說多數老師基本按照高考突出主干知識，突出核心概念理解的方向在進行復習，以往那種通過題海戰反復訓練熱門命題模型的歪風邪氣得到了有效遏制，高考命題改革取得了有效成果。但是好的形勢背后也有隱憂----在少數學校，不顧學生認知規律，強行拔高知識難度，甚至跑偏路線訓練競賽題的亂象又有抬頭跡象，這也是高考指揮棒要特別關注的事情。綜合來看，我們可以定義2016年的物理高考是改革的微調之年。

基于此，2016年的考試說明中，很反常的沒有收錄2015年高考試題的壓軸題，這個事情我認為沒必要過度解讀。

第二篇：特級教師解讀：2018北京高考數學《考試說明》

特級教師解讀：2018北京高考數學《考試說明》

2018年高考數學(北京)《考試說明》日前已經公布，從試卷結構、考試內容及要求等方面具體的規范了今年高考數學試題，是今年數學命題的依據和綱要，是所有2018年參加高考的考生及指導高考的數學老師必須研學的文件。

一、考試內容及要求

2018年高考數學考試內容，理科考試含19個板塊內容，包括課標必修的5個模塊和選修系列

2、選修系列4的4-1和4-4；文科數學《考試說明》共16個板塊，其中包含課標必修的5個模塊及選修系列1的相關內容。其中，對選修系列4中的4-1及4-4內容。

2018年高考數學(北京)《考試說明》羅列了考試內容理科有162個知識點，文科有124個知識點。其中C層次(掌握與靈活應用)知識點理科有52個，文科有41個，復習中這些知識點涉及的相關技能、方法要重點掌握。

二、考試指導思想和目標

注重考查中學數學的基礎知識、基本技能、基本思想方法。重視考生的“終身學習和發展”，即考查學生在中學所受到的數學教育，考查學生在大學需要的數學基礎能力。

三、考查能力體系

重點考查的能力體系包括：考查空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力以及分析

第 1 頁 問題和解決問題的能力(實踐能力和創新意識)。

四、試卷結構和題型

今年高考試卷結構和題型、題量等將與2018年保持一致。試卷結構分為一選擇題，二非選擇題兩部分；題型有選擇題、填空題、解答題等三種題型，題目個數分別為8、6、6；分值分別為40、30、80。

五、對于今年畢業班的學生復習，在知識和內容的建議 數學一般遭遇的困難是對基礎知識的理解不扎實，不能形成應用。其根本是欠缺數學思想和做題思維。在基礎知識方面，同學們大多都停留在對公式、定理及推理的表面了解和熟悉上；特別對于靠題海戰術復習的考生，在解題的時候，大部分同學多是以簡單的套用為手段。因此遇到新題型、陌生題或對一些公式變換較為復雜的題型(如解析幾何題，利用導數求復合函數的單調性、極最值、分類討論等式子稍微多一些的題)，很多學生不會做。在復習方向上，應以理解課本重要知識點為主，即首先弄清每一個公式、定理及推論是研究什么數學問題、用以描述數學什么現象，著重注意其切入點、推導過程和形成的結論是什么。在解題上訓練自己的思維。用以加強抽象概括、空間想象、數形結合等能力。并加強歸納總結意識。高中數學大部分解答題都能形成較為固定的解題思維和相對基本相同的解題步驟，數學講究嚴謹和規律，因此要逐漸形成一定的數學思想，才能在數學高考上獲

第 2 頁 取好的成績。

在平時訓練題型的解答上，選擇題要打破常規，充分利用題目和選項，本著多思考、少計算、特殊化的原則進行解答。在填空題要多角度的思考，要利用數學中的一些特殊現象進行先行試探，得出的結論一般具有普遍性，起到事半功倍的效果。在解答題上，一定要進行歸納、總結，歸納總結的重點放在整個解題的思維上。重點是如何思考、如何利用題目的條件、通往結論的過程要目的明確，準確落實。強調挖掘其中的思維步驟的共性，形成一套“以不變應萬變”的“一解多題”模式。

高考不是競賽，是選拔性考試，所有具備了后繼學習知識基礎和能力的學生，進一步到大學深造，而且北京錄取率超過70%。會有約70%左右的基礎題，但基礎不等于簡單，容易，這里基礎是強化通性通法的考察，可仍需較高的思維品質。高考命題一定有一些“味道”，不可能象“白開水”那樣無滋味。一定在基礎題的考察中，設置一些小障礙和小陷阱。(1)三角函數：以中、低檔題為主，強化雙基訓練，通性通法的考查。注重三角函數的工具作用和靈活變形的特點。(2)概率統計問題：文科重點是古典概型與幾何概型，理科在此基礎上，增加二項分布，適當強化建構在排列組合基礎知識上的其它概率的求法及分布列、數學期望等。至于條件概率是為了深刻理解互斥事件、獨立事件的概率。

第 3 頁(3)立體幾何：從解決“平行與垂直”的有關問題著手，通過較為基本問題，熟悉公理、定理的內容和功能，通過對問題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問題的規律——充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉化的思想，以提高推理論證能力和空間想象能力.理科應注重利用空間向量在解題上的運用，特別是異面直線所成角、線面所成角和二面角的求法，還有點到面的距離的求法。(4)函數與導數：從函數的定義域切入，關注函數的基本性質和數學方法。請注意在知識點交匯上予以適當訓練。這部分內容包括所有數學方法與全部數學思想。

(5)解析幾何：從曲線方程與軌跡切入關注參數取值范圍。繼續作為較綜合的問題。

(6)數列：數列本身并不難，數列知識一般只是作為一個載體，綜合運用函數的思想、方程和不等式的思想研究數列問題；強化雙基訓練與化歸與轉化的思想。

第 4 頁

第三篇：2013年北京中考化學考試說明解讀

2013年北京中考化學考試說明解讀

作者：王瑜 來源：北京新東方學校 時間：2013-01-28

與2012年北京中考化學考試說明對比可看出2013年中考說明變化還是蠻大的，在這里我從以下幾個方面給大家解讀2013年考試說明。

一、修訂原則：

以新頒布的《義務教育化學課程標準（2011版）》為依據。以“總體穩定，局部調整，穩中求進”為修訂工作的原則。力求做到科學、嚴謹、規范、有利于復習備考與命題實施。

考試范圍的修訂是以體現始終以“課程標準”為依據的考試原則；考試內容與要求修訂是以體現與時俱進、穩中求變為原則；試卷結構修訂是以體現保持穩定、試卷藍圖基本不變為原則；題型示例修訂是以體現與時俱進、不斷更新、完善為原則。總體來看各模塊修訂的原則是繼承性、穩定性、發展性。

二、考試說明的修訂變化：

（一）修訂總體上的變與不變：

總體上看試卷結構沒有任何變化，而考試范圍、考試內容和要求、題型示例都發生了變化

（二）考試范圍的變化：

修訂前是以《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》規定的內容標準為考試范圍，適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學實際情況。修訂后是以《義務教育化學課程標準（2011年版）》規定的“課程內容”標準為考試范圍，適當兼顧北京市現行不同版本教材的內容和教學實際情況。

這就要求我們要對2011版課表教材要非常重視，了解其變化的知識點和新增內容，如八個必做實驗要給予充分重視以達到新的要求。

（三）考試內容和要求的變化：

1、考試要求的變化：

（1）知識與技能方面的變化：

修訂前對于學生要求層次劃分為“知道、認識、理解應用”三個層次，修訂后要求的層次分為：知道、認識、理解，在理解的層次中增加加了簡單計算。這就意味著在我們試卷中容易出現計算的選擇題（化學式計算、方程式計算、元素守恒計算等）、填空題（微觀粒子計算和質量守恒計算）和計算題（34、35）難度將要進一步加大。

（2）過程與方法的變化

這部分內容變化比較大，修訂后初中化學學科考試中涉及的“過程與方法”的要求主要體現在能力上。明確了對學生能力上的要求：基本實驗與科學探究的能力、觀察實驗獲取信息并用文字、圖表和化學語言表述信息的能力，運用比較、分類、歸納、概括的方法加工信息的能力，要能用變化和聯系的觀點分析常見的化學現象并要有解釋一些簡單的化學問題的能力。

這部分的要求變化容易在試卷的填空題30（推斷）和實驗題的32（綜合實驗）、33（探究實驗）、35計算題等試題上體現，因此我們應該著重培養快速獲取有效信息并對其進行綜合處理的能力。

（3）情感態度與價值觀的變化

修訂后刪除了“認識化學對改善人類生活和促進社會發展的積極作用”，而在在探究活動中，善于思考、嚴謹求實、勇于創新中增加了“敢于質疑”。

這部分的變化是有意的指引我們要培養自己提出問題的能力，敢于質疑才會有創新，有創新才會有變化。

2、考試內容的變化

總體上看，考試內容的變化之處共涉及考試內容約17處，考試要求約30條，要求層次約12處。與2012年中考說明相比考試要求由原來的111條變為110條，星級下降的有5個，星級上升的有7個，星級上升的主要集中在“身邊化學物質”部分，體現了物質性質與生產、生活實際的緊密聯系。

具體我們從以下幾個方面考試內容的變化。

首先，物質的構成和變化中的變化是，物質分類中增加了無機物的分類，之前的考試中只是偶爾簡單的考察的知識，2013年考試說明中明確提出該點，說明它將作為一個必考內容出現在試卷上。常見元素由知道變為認識提高了一個層次，關于溶液增加了知道溶解的現象和知道知道溶液是由溶質和溶劑組成的。而能區分物理變化和化學變化，則提高了星級。關于利用化合價推求化學式由理解應用的層次降低到了認識層次，并且催化劑的作用也降低為知道層次。不過從2013年考試說明可以看出星級不等于難度，所以對于變化我們要給與重視，但是不能因為變化而將側重點全部放在星級挺高的部分。

其次，在身邊的化學物質中的變化是，氧氣、二氧化碳的性質用途由知道層次變為理解層次，一氧化碳還原金屬氧化物由知道上升為認識層次，氧氣和二氧化碳是兩類氣體的制取的典型代表及他們本身性質的比重所以在考試中對其考查的難度有可能進一步加大，一氧化碳、二氧化碳與氧氣考察的綜合程度有可能進一步提高。關于金屬增加了認識常見金屬的主要化學性質，這說明在考試過程金屬的化學性質也會列為考查的重點。氫氧化鈉、氫氧化鈣、鹽酸、硫酸的主要性質與用途都由知道上升為認識層次，這頭露出全年考試重難點的酸堿鹽部分重要程度綜合程度也有可能會進一步增強，主要表現在推斷題和實驗題上。

第三、化學與社會發展中的變化是，保護我們的環境有知道變為了解提高了一個層次，這里提示我們在做STS相關的題中要給與重視。

第四、化學基本實驗與科學探究中的變化是，增加了根據實驗需要選擇儀器；能根據實驗需要選擇藥品，并會取用藥品；能用簡單裝置和方法研究氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿等物質的性質；會檢驗溶液的酸堿性和會控制燃燒的條件。而科學探究中對同學“提出問題”的要求由理解降低為認識層次，增加了運用查閱資料等方式收集證據，從以上的變化我們可以看出對于基本實驗的要求更具體化，請同學們在學習的過程中要注意增加的八個必做實驗，對于具體的物質性質實驗也要給予充分重視，并且探究性實驗考察方向將會越加傾向于收集證據鍛煉自己邏輯嚴謹性并且要重視反思和評價部分。

通過以上對2012年北京中考化學考試說明與2013年中考說明變化的對比和解讀，希望能給廣大的學子帶來啟示和幫助。這里再跟大家提一句在平時學習過程中要注意培養自己分析和運用已知知識或信息的能力和嚴密的邏輯思維能力，并且也要培養自己的計算能力。最后預祝所有初三學生在2013年中考中取得理想成績。

第四篇：山東省2014年高考 考試說明解讀 歷史

2014年山東省高考歷史考試說明解讀

高三歷史3組

《2014年普通高等學校招生全國統一考試(夏季高考)山東卷考試說明》(簡稱《考試說明》)發布，今年，山東高考將采用“3+X”的模式，X指文綜和理綜，文綜考政治、歷史、地理，每科100分，共300分。100分歷史分數是近幾年最高的，應引起注意。2014年高考考試內容將繼續與高中新課程內容相銜接，進一步貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試更加注重考查考生運用所學知識發現問題、分析問題、解決問題的能力。

歷史試卷結構和分值變化較大

從試卷結構看，2014年高考有比較大的變化。首先，選擇題從8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非選擇題的必做部分題量不確定，2～3道，分值46分。選做部分分值仍是10分，保持不變，選做題不跨學科、不跨選考模塊命題歷史選考部分命題，范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會的民主思想與實踐”“20世紀的戰爭與和平”三個模塊的內容。歷史總分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要。總之，試題數量增加了不少，但考試時間不變，文綜還是150分鐘，這就要求考生在平時模擬考試中要有時間意識，提高做題速度，提高單位時間內的得分能力。

歷史試卷命題方式呈現漸進性變化特點

今年《考試說明》更強調學科素養和創新性思維能力的培養：

一、利用新材料、創設新情境，考查學生從材料中提取相關信息對歷史知識進行正確解讀的能力，如題型示例中選擇題部分增加了圖表類試題的比重；

二、考查新理論、新觀點，命題方式變化較大，如非選擇題中對“史料”、“史論”、“史觀”等基本史學理論問題的考查也是對學生歷史思維能力的考查。因此，關注學科前沿史學理論，會用文明史觀、現代化史觀、全球史觀、社會史觀等史學觀點對歷史知識進行正確解讀也是必要的。

歷史題型示例出現微調

從題型示例看，與2013年相比適度微調，增加了兩道選擇題、一道非選擇題和一道選做題，這四道題都是2013年山東卷中的題目。從新選的題目特點看，側重考查考生對基礎知識系統歸納、綜合運用的能力;對相關歷史問題比較分析的能力，以及靈活運動所學知識分析問題、解決問題的能力。這也是二輪復習考生要注意的問題。

歷史復習方法要適當調整

在復習時，考生在熟練掌握知識點的基礎上，還要總結、歸納方法，要學會用歷史知識來綜合分析問題、解決問題。要加強對各模塊專題知識的梳理，重視掌握和整理歷史現象發展線索與演變過程。尤其在最后的復習備考階段一定要精練精講，從每一次的檢測中找出問題，補缺補漏，穩步提升。要特別強化和訓練培養審題能力，在有質量答題的基礎上提升速度，在總結經典試題基礎上提高思維方法和規律技巧，規范地、條理地、科學地答題，以提升做題技巧和考試心態。

第五篇：安徽省2011年高考各科考試說明解讀

《安徽省2011年高考語文考試說明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點解讀

2011年語文科考試說明在整體上幾無變化，試卷結構和分值保持穩定。“默寫常見的名句名篇”方面，“附錄二”中刪去《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》推薦背誦的篇目中的《愛蓮說》、《使至塞上》、《茅屋為秋風所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國古代詩歌散文欣賞（語文·選修）》中《夜歸鹿門歌》、《夢游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語文課程標準（實驗）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復習建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對試題的形式和實質、命題的目標以及實際的效果具有清晰的認識和把握，然后對癥下藥，適當調整自己的解題思路，使之更為精細全面，趨于完善和完美。

二、認真研讀《高考說明》的其他內容，準確理解并領會其中的精神，合理地調整舊的復習計劃和內容，更好地完成新“高考說明”中的新的能力要求。對“古代詩詞鑒賞”和“文學作品閱讀”涉及的概念術語、答題技巧要在緊跟“高考說明”的基礎上反復揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語言文字運用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內容，但也是真刀真槍、考試得分區分度較大的內容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無患。

四、強化作文規范和創新意識，特別對于審題立意要加強訓練。不將審題立意作為作文教學的頭等任務來抓，將不可避免地陷入頭痛醫頭、腳痛醫腳、疲于奔命而又無效尷尬的局面。一定要在反復訓練的基礎上，讓學生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認為2011年可能會回到2007年和2009年安徽卷的風格，以深入的思考和細膩的表達為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細膩”。當然，這指的是整個高考語文試卷的風格，包括命題風格、審題風格和答題風格的婉約與細膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細膩，比如指望在古詩文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實現。

《安徽省2011年高考理科數學考試說明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點與重點的解析

較2010年的《考試說明》，理科數學總體沒有太大變化。只在考試內容和范圍中將“概率與統計”部分刪減了“理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用”這一要求。

考試形式和試卷結構沒有變化（選修系列內容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續堅持“以能力立意”的指導思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運算求解能力、數據處理能力、應用和創新意識等方面做了詳盡的說明，強調對數學能力的考查要具有全面性、綜合性和應用性。

對數學基礎知識的考查兼顧全面和重點突出的特點。考查的重點還是教材的重點，著重體現從數學學科的整體高度和思維價值的高度，考查知識網絡的交匯點，使對數學基礎知識的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識和基本技能的同時，更應注重知識發生、發展和形成過程，注意貫徹新課程的重視過程和思想方法的理念，要注意公式的推導以及其中蘊含的數學思想方法。《說明》中對相關的性質定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關線面平行、垂直關系的判定和性質定理；三角恒等變換部分能推導兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關直線和平面位置關系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數學命題將會保持“穩中求變，變中求新”的基本風格，繼續進行探索和創新。

二、復習建議

1、緊扣考試說明，準確把握考試說明中對各知識點的各層次要求，不盲目拓寬和加深。回歸課本，依托復習進度和月考、模考，繼續查漏補缺，逐步完善知識網絡。

2、二輪復習理論上是以專題復習為主，要結合自身情況有計劃的做一定的綜合訓練，但要注意回歸數學的本質，少一些題型化訓練，多一些能力的培養，尤其要重視在知識形成過程中對能力的培養。

3、注意知識的交匯點以及與大學數學密切相關的部分內容。

4、養成剖析錯題的習慣，注重自身薄弱知識點、數學思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題海”，注重 “通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數學考試說明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點解析

文科數學對2010年只是作了一處微調，在考試范圍中刪去了去年的“會用二分法求方程的近似解”。

這說明今年高考文科數學將延續“保持穩定，注重基礎，突出能力，著力創新”的特點。

《考綱說明》依然強調：高考試題應具有較高的信度、效度，必要的區分度和適當的難度。這就既要全面，又要突出重點，重點內容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應有合理的知識結構和合理的能力層次結構，試卷應設計合理的難易結構，應發揮各種題型的區分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會堅持由易到難排序的線性遞進排列方式，我們認為文科試題會沿用往年“適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點降低，而試題難度終點應與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會與去年持平，甚至會適度降低。

二．備考建議

1． 明確考點，突出重點

各個考點面面俱到，不可因為猜測“不考”而漏缺；重點內容可能集中在函數、導數、三角函數、向量、概率與統計、數列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數學試題都堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習題，全面系統地掌握基礎知識和基本方法，以不變應萬變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學科的整體高度和思維價值的高度考慮問題，在知識網絡交匯點設計試題，使對數學基礎知識的考查達到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識網絡的交匯點正在不斷豐富，函數、導數方程與不等式、平面向量與三角函數，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統計與計數原理，已毫無爭議地成了新的知識網絡交匯點，因而理所當然地成了高考命題的新熱點。這些新熱點與“數列函數與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數與三角變換”等原有的知識網絡的交匯點一樣，必將越來越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語考試說明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點解析

《2011年安徽省普通高考考試說明：英語》對2011年高考英語科考試的內容與要求與2010年完全相同，高考英語試卷仍然按標準化考試要求進行設計。《考試說明》只是對《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國卷I、四川卷、廣東卷和全國卷II等。

《考試說明》中樣題和《2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）英語典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計2011年高考英語命題的思路也不會有太大的變化，試卷總體難度會保持穩定，但從樣題和《2010年普通高等學校招生全國統一考試（安徽卷）英語典型試題分析》來看，在求穩的基礎上，會更加關注語篇的選擇、書面表達話題的選取或體裁要求，可能會對一些題目在設問角度及所提供的備選項的設置、對思維或靈活運用的要求可能會做一些創新。

我們認為，2011年英語學科有以下幾點值得關注：

1、更加注重語篇的創設，即使是單項選擇題考查語法，也將以對語境的正確理解為出發點。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來看，2011年《英語說明》繼續做了規定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內容不少于1200詞，任務型讀寫短文300詞左右。預計2011年高考英語試題的閱讀量不會低于去年的水平。

二、備考建議

1.對《考試說明》規定的3000個詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習慣用法及固定搭配。

2.語篇的意識始終是第一位的。單項選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區分度高的題型，要訓練對語篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語篇中與背景、文化相關的知識，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標題等，應注意體會和總結不同語篇的理解方法，多加練習。

《安徽省2011年高考物理考試說明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說明相比，今年物理科目的考試內容有所變化。對考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運動與圓周運動部分，增加了“知道研究一般曲線運動的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結合交流發電機的工作原理圖，理解電動勢隨時間變化的規律e = Em sint 的推導過程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關內容。其中介質的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標與要求中的實驗與探究能力方面，將“能控制實驗條件”改為“能合理地選擇實驗器材并進行實驗”。

2、摩擦力（滑動摩擦、靜摩擦、動摩擦因數）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見，物理在考試形式與試卷結構上沒有本質變化，只是進行了局部的調整。在能力考查的方面有所提高但在知識的呈現上卻基本保持一個連續性。

二、復習建議

1、緊抓主干，注重基礎，夯實基本功。做好系統的基礎知識復習，對基礎知識進行集中提練、梳理和串聯，將最主要的概念、規律、原理以及知識間的聯系整理出來，深入理解物理概念、規律，掌握物理的基本技能，構建知識網絡，并力爭熟練記憶；在有些基礎上，尋找一些思維變化與創新。

2、加強實驗、重視實踐、突出設計。從實驗原理、器材、步驟、數據處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數和使用方法，更要善于運用物理知識和實驗的基本技能解決情景新穎的實驗問題。對于設計性實驗，可以歸納幾個常見方向，例如以電學測電阻為核心，對各種方法進行歸納，尋找共性。

3、加強綜合能力訓練。在對物理綜合試題的求解時，要善于通過對題目的分析，將復雜的物理情景分解為若干個物理過程，將一個綜合性問題分解為若干個小問題，通過對試題的“大題小做、各個擊破”來加以求解，注意培養審題理解能力和數學計算能力。

《安徽省2011年高考化學考試說明》解讀

合肥七中 吳國權

一、變化點解讀

今年的變化主要是三個方面：刪去兩處，新增兩處，調整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測定溶液pH的方法；

（五）化學實驗基礎中刪除了原有的1.了解化學實驗是科學探究過程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學實驗基礎中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質結構與性質》模塊2.化學鍵、分子間作用力與物質中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結構微粒及微粒間的作用力的區別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質是??（改了后幾個字）。

二、復習建議

化學命題原則包括5個方面：考查化學基礎知識和基本技能，考查考生對化學基礎知識和基本技能的掌握程度重點是考查綜合運用所學知識分析和解決問題的能力；加強對實踐能力的考查；加強對創新精神的考查；關注“化學與社會”的考查。所以，我們需要：

1.認真研究并落實考試說明中所涉及的考點、并作充分的針對性訓練。關注《考試說明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認真研究并消化考試說明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點看，與STSE有關的題較多與圖像題有關的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點高、落點底”的特點，由于它能很好的考查考生的能力，體現命題原則且區分度高，今后高考中還會頻頻現身。

對付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養成分析問題的習慣，復習做題時別只注意量，而忽視了質，請記住：寧愿選做50題做一遍再復習一遍，不愿做100題，做一遍而不再復習；否則，當命題者將原題稍加改動再來考你時，你可能又會束手無策。（如MCE—90—16變為MCE—91—32再變為MCE—2007—28）。可見，前一種做法的效率遠高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點解析

與2010年相比，考核目標和要求沒有變化。考試范圍仍然包括必修部分（必修1、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%。考查的知識內容有少部分進行了刪除、增加與調整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實驗：模擬探究細胞表面積與體積的關系（必修1）；（2）實驗：生物技術在食品加工及其他方面應用中的“植物的組織培養”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養”）

2.增添兩處：生物技術在食品加工及其他方面應用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運用發酵加工食品的基本方法。“從生物材料中提取某些特定的成分”在2010年只有 “蛋白質的提取和分離”，現在還應包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內容主要是選修1，三個模塊的必修知識和選修3的內容基本穩定。

二、復習建議

1.重視基礎，圍繞主干，構建知識網絡體系。狠抓基礎，對于主干知識一定以教科書為本。注重《考試說明》中不變的知識，關注微調的內容。對教材知識編排體系進行必要的拆分和加工，加強知識的系統化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問題能力的培養。讀懂自然科學方面的資料，關注圖表和數據的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來解釋有關問題。根據背景材料解決生產、生活和科研實際問題和熱點問題。

3．加強實驗設計和完成實驗的能力。掌握《考試說明》中所有列舉實驗的目的、原理、方法、步驟及實驗現象、結果的解釋與分析，明確實驗設計的思路。關注以研究性學習為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學研究過程。

4．把握審題要領。以《考試說明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習模板，通過揣摩命題意圖、確定或驗證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯誤檔案，根據考試范圍進行學習狀況的檢索，不斷改進，使復習的知識逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點解析

2011年文科綜合在“試卷結構與題型”沒有變化，依然延續2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個學科試題安排順序。

政治學科“考核目標與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個模塊中，其中減少了三個考點，調整了三個考點：必修一的第六課減少了“中國商業銀行體系”，第七課改“收入分配方式對效率、公平的影響 ”為 “社會公平的重要體現”，第八課減少“納稅人”、“負稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權力，科學民主決策”等。這些調整主要是根據新課改后教材內容的調整以及社會客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒有較大的調整，依然延續了計算題、圖表題、漫畫題、材料題和探究題等題型，內容上依然關注民生問題、發展問題和民族問題等熱點問題。

二、復習策略

1.對照《考試說明》進行系統的知識整理和歸納。以教材為本，對照考點，夯實基礎，形成知識框架。

2.積極關注社會熱點。考生要通過各種渠道掌握時政信息，關注國內外大事，特別是關心黨和國家現行的重大政治經濟政策的內容，以及在“兩會”中普遍關注的熱點問題和課本知識點的結合。

3.通過典型試題訓練，重視提高審題能力。考生應加強運用學科知識多角度、多層次地分析問題的能力，提高自己理論聯系實際和解決問題的能力。

4.提高答題的規范性。考生要注重答題規范的訓練。首先要注意盡可能運用學科術語表述，呈現教材的基本觀點；其次要結合材料闡述，將材料和教材基本觀點緊密結合起來；再次答案安排要做到重點突出，段落分明，邏輯結構明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時間，千萬不要把時間集中在某一學科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考歷史考試說明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說明》比較，有1處范圍變化和12個題型的調整。

1、考試范圍方面，必修內容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復習對策

根據考試范圍及題型示例及調整的題例來看，我們需注意一下幾點：

1、夯實基礎，注意基礎知識的理解和運用，立足主干知識，建立本學科知識體系。如果一輪復習按照教科書順序，那么第二輪復習建議按通史的備考模塊較為科學。只有回歸通史，重視單元時代特征和歷史規律，才能將政治、經濟、文化三個模塊實現有機整合，彌補模塊專題史的不足。

2、關注 “二模”。“二模” 試卷中應體現《考試說明》的變化，特別是增加的內容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應關注“史學方法”類試題，加強對史學理論知識掌握，加強對圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數據表格類等）進行完整、準確地解讀能力，重視“新材料”的運用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應培養古今貫通、中外關聯、把握歷史發展的基本脈絡、加強獲取解讀信息、調動和運用知識以及論證和探討問題的能力。

5、關注熱點。今年周年大事有辛亥革命爆發100周年，中國共產黨成立90周年，恢復中國在聯合國合法席位40 周年，不結盟運動成立50周年等，特別注意對長效熱點關注，復習時要在課本中為熱點問題“尋根”。

6、關注“社會史”，同時注意本省史情，注意鄉土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標和考試范圍沒有大的變化，但也略有調整。

考核目標和考試范圍的變化

1．考核目標的變化：考試目標和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強化知識的變式”，將“能夠調動和運用基本的地理數據、地理概念、地理事物和現象的主要特征及分布、地理原理與規律等知識，按題目要求作答”中的“地理現象”刪除了，更強調對地理事物的分布特征的考查；第二大項中的第三小項和第四小項進行對調，對地理學科知識與其它學科知識的聯系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質循環”調整為“地殼內部物質循環過程”，強調“循環運動過程”；將“地表形態變化的內、外力因素”調整為“造成地表形態變化的內、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對人類生存與發展的意義”調整為“在不同生產力水平下，自然資源對人類生存與發展的意義”，更強調在不同生產力水平下，人類對資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災害發生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對人口或城市的影響”。將“農業”和“工業”的所有考查內容在表述上進行了對調；將“走可持續發展之路”改為“走可持續發展之路是人類的必然選擇；在可持續發展過程中，個人應具備的態度和責任”，更強調每個人的行為。

（3）、區域可持續發展（地理必修3）：將“區域能源、礦產資源的開發與區域可持續發展的關系”調整為“區域能源、礦產資源的合理開發與區域可持續發展的關系”，強調合理開發區域資源的重要性。刪除了“數字地球的含義”。

（4）、自然災害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區域（如大洲、地區、國家）地形、氣候、河流等的主要特征”調整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對地區或世界經濟發展影響較大的自然資源及其分布、生產、貿易等情況”。

（6）中國地理：新增“城鄉統籌發展、區域協調發展的意義”。

今年《考試說明》的變化，一方面強調了個人在可持續發展中的作用；另一方面表述更精練、準確、科學。

二．復習攻略

1．強化區域地理復習，不僅要能進行準確定位，更要能把所學的地理規律與地理原理落實在區域中。

2.詳細復習安徽省地理，建議安排一周時間復習安徽省的地形、氣候、資源、自然災害、工農業生產情況、城市分布、產業轉移與經濟可持續發展等知識。

3.關注國際國內地理大事，如節能減排與新能源研發、皖江城市帶承接長三角產業轉移、中國高鐵建設等。

4.熟練掌握五大自然地理規律，準確運用四大人文區位理論。

5.重視在世界、中國、安徽鄉土地理中都出現的“人口、資源、環境、發展等方面的主要問題及其基本對策”。

6．重視地理各要素之間的聯系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯系和影響；自然條件對人類活動的影響等。