第一篇：2014湖北高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化解讀

2014湖北高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化解讀

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）考試說(shuō)明》已于出爐，今年湖北省高考考試?yán)^續(xù)實(shí)行“3+X”模式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為自主命題。與去年相比，語(yǔ)數(shù)外三科都有微調(diào)。

語(yǔ)文:不再考《水調(diào)歌頭》

古詩(shī)詞考查中，《魚我所欲也》《使至塞上》《水調(diào)歌頭》走了，《觀滄海》《行路難》《破陣子》來(lái)了。此外，《孟子》列入今年考試范圍，并增加《談美》作為備選內(nèi)容。水果湖高中語(yǔ)文教師辛世民說(shuō)，《說(shuō)明》在“考試范圍與要求”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”中，均將“文學(xué)常識(shí)”與“名著閱讀”并提，二者不再像往年一樣為隸屬關(guān)系，說(shuō)明加大對(duì)“名著閱讀”的考查是一個(gè)比較明確的方向。

●文言文閱讀部分對(duì)常規(guī)虛詞的考查達(dá)到18個(gè)，比往年有所增加；

●今年，首次把“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”納入考查內(nèi)容；

●默寫題部分，增加了“魚我所欲也”、“雁門太守行”、“漁家傲（塞上秋來(lái)風(fēng)景異）”等初中經(jīng)典篇目。

●從公布的今年高考樣卷來(lái)看，材料作文很可能回歸。

第二篇：2014年江蘇高考考試說(shuō)明語(yǔ)文重大變化

2014年江蘇高考考試說(shuō)明語(yǔ)文重大變化

最近，由江蘇省教育考試院編寫的《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（江蘇卷）說(shuō)明》，及《2014年江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試（選修科目）說(shuō)明》新鮮出爐，對(duì)語(yǔ)數(shù)外和政史地物化生等9門課程的高考考查內(nèi)容做了詳細(xì)說(shuō)明。其中明確，江蘇高考仍是語(yǔ)數(shù)外三科計(jì)分，總分480分。而政史地物化生6科選修科目，以等級(jí)計(jì)。

高考計(jì)分科目

語(yǔ)文

變化大，預(yù)計(jì)仍考材料作文

新變化：

2014年語(yǔ)文“考試說(shuō)明”從整體看，“命題指導(dǎo)思想”去掉了“有利于高校選拔人才”，把高考最終意義定位在“有利于推進(jìn)中學(xué)全面實(shí)施素質(zhì)教育”。“典型題示例”也做了調(diào)整，除保留部分歷年江蘇高考精題外，增加了部分外省高考精題，如實(shí)用文中有說(shuō)明性小品文、兩種類型的材料作文題，這些應(yīng)該有很強(qiáng)的暗示性。

從局部看，現(xiàn)代文閱讀把文學(xué)類、論述類和實(shí)用類兩大塊考點(diǎn)合并，分列“理解”、“分析綜合”、“鑒賞評(píng)價(jià)”、“探究”4個(gè)層次11條，成了一個(gè)符合規(guī)律的閱讀能力系統(tǒng)，有效解決了命題實(shí)踐過(guò)程中文體與能力考查點(diǎn)不匹配的問(wèn)題；論述類文本體類上增添說(shuō)理散文。古代詩(shī)文閱讀部分虛詞增加了“乎”“也”“者”達(dá)18個(gè)；去掉“篩選文中信息”，增加“辨析文句意義”，結(jié)合“典型題示例”《古弼傳》的例子，有考文字表達(dá)理解的跡象；名句名篇默寫初中名篇去掉《生于憂患死于安樂(lè)》《過(guò)零丁洋》，增加《魚我所欲也》《雁門太守行》《漁家傲》等達(dá)27篇，高中部分不變，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言積累更為重視。語(yǔ)言文字運(yùn)用去掉“擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段”，增加“提煉語(yǔ)意”。作文最大變化是“能寫記敘類、議論類和抒情類文章”，終于給了抒情散文合法的地位。附加卷名著閱讀去掉《女神》，增加《飛鳥集》《子夜》，達(dá)11部。

復(fù)習(xí)建議：

精練多思，學(xué)會(huì)感悟與歸納，注重能力訓(xùn)練，做清醒的學(xué)習(xí)者，而非儲(chǔ)存罐；不急功近利，重視文本閱讀，重視作文表達(dá)個(gè)性認(rèn)識(shí)情感；研究“典型題示例”及其他高考精題，總結(jié)命題答題規(guī)律。

第三篇：[高考必看]2008年福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀

新變化 新題型 新對(duì)策

——《2008年福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》解讀

3月27日，《2008年福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）在高三師生的千呼萬(wàn)喚中終于出爐了，它對(duì)于我們備戰(zhàn)2008年高考無(wú)疑是個(gè)指揮棒。因此，加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，理清考試內(nèi)容的變化，把握考試結(jié)構(gòu)的調(diào)整，明晰考試題型的配置，對(duì)于提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都有重要的作用。

一、《考試說(shuō)明》三大新變化：復(fù)習(xí)時(shí)不可忘記的“新景觀”

今年的《考試說(shuō)明》，總體上保持了2007年《考試說(shuō)明》的基本內(nèi)容，但是“穩(wěn)中求進(jìn)”“穩(wěn)中求變”是每一年《考試說(shuō)明》調(diào)整的一個(gè)基本原則。今年的《考試說(shuō)明》的新變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．結(jié)構(gòu)與賦分調(diào)整較大，進(jìn)一步強(qiáng)化主觀題的地位。《考試說(shuō)明》規(guī)定：試卷滿分為150分，考試限定用時(shí)為150分鐘。其中第I卷(選擇題，共15分)包括：社會(huì)科學(xué)類文章閱讀(6分)；文言文閱讀(9分)。第II卷(共135分)包括：文化經(jīng)典著作閱讀(10分)，古詩(shī)鑒賞(6分)，名句名篇默寫(6分)，文學(xué)名著閱讀(10分)，現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀(17分)，表達(dá)應(yīng)用(16分)，寫作(70分)。從賦分上看，第I卷的選擇題由2007年的21分降到15分，而“表達(dá)應(yīng)用”由2007年的10分提升到16分，其它部分的分值不變。這一降一升，意味著試卷將進(jìn)一步加大主觀題的分量，注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)“有用”語(yǔ)文的命題理念，同時(shí)符合新課標(biāo)的“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”的要求。2．考試內(nèi)容有所調(diào)整，進(jìn)一步凸顯整體閱讀的能力。從《考試說(shuō)明》中，我們可以看出，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)將結(jié)合在閱讀、語(yǔ)言應(yīng)用與寫作中檢測(cè)，命題將注重語(yǔ)文積累、語(yǔ)文基本功和綜合運(yùn)用能力的考查。而教師與學(xué)生一再關(guān)注的“名著閱讀”，今年有所調(diào)整。進(jìn)入考試范圍的名著篇目有9部：羅貫中的《三國(guó)演義》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、錢鐘書的《圍城》、塞萬(wàn)提斯的《堂·吉訶德》、雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的《歐也尼·葛朗臺(tái)》、列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》。刪減了2007年要求的《老人與海》、《匹克威克外傳》這兩部。其目的是為了學(xué)生能更好地集中時(shí)間去認(rèn)真閱讀有關(guān)的名著，能從名著中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，而不至于“走花觀花”，把名著閱讀變成“快餐式”的瀏覽，這正是《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)的“文學(xué)名著必須通讀原著，不能以讀‘架子書’（導(dǎo)讀、梗概等）來(lái)代替原著的閱讀，更不能用識(shí)記‘作家作品’來(lái)敷衍名著閱讀”的要求。

3．錯(cuò)字扣分上限3分，進(jìn)一步規(guī)范常用字的書寫要求。這一點(diǎn)與2007年有所不同，今年是每一個(gè)錯(cuò)字扣1分，封頂3分，但考生不必驚慌失措。去年我省高考作文就實(shí)行“每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣3分”的規(guī)定。試卷不單獨(dú)設(shè)置“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字”這一考點(diǎn)的內(nèi)容，但并不意味著對(duì)這一考點(diǎn)內(nèi)容的放棄，而是把融入寫作中一并考查。“錯(cuò)字扣分上限3分”，是對(duì)考生的一種人文關(guān)懷，但考生要牢記，卷面整潔、書寫正確、字跡清晰是每一位閱卷老師所喜歡的。

二、“參考試卷”三種新題型：備考時(shí)不可不練的能力

今年《考試說(shuō)明》還在“參考試卷”中設(shè)置了三種新的題型，對(duì)這三種新題型，我們?cè)趥淇紩r(shí)要加以研究，從而訓(xùn)練學(xué)生所應(yīng)掌握的基本能力。

1．名著閱讀以“選擇題”的形式出現(xiàn)，意在表明名著閱讀題可以有新的題型。而在2007年的“參考試卷”中卻以四道簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)的。今年的 “參考試卷”的第9題，把名著的閱讀、鑒賞化解成客觀題的形式出現(xiàn)，賦分為5分。如第9題的A項(xiàng)：

A．克定身子挺直地跪在那里，兩只手左右開弓地打自己的臉頰。他那張白皙的、清秀的長(zhǎng)臉被打得通紅。他還是不停地打著。

這段文字描寫了克定被責(zé)罰的情景。由于克定的女兒向高老太爺告狀，說(shuō)他在三四個(gè)月里面結(jié)識(shí)了幾個(gè)壞朋友，走上了邪路，租了小公館，娶私娼做姨太太，騙了妻子的首飾拿去當(dāng)賣。高老太爺氣極而責(zé)罰他。(《家》)2．自然科學(xué)類文章以“主觀題”的形式出現(xiàn)，意味著要求學(xué)生掌握“閱讀”與“表達(dá)”的能力更高了。往年，自然科學(xué)類文章的閱讀是在第I卷以“選擇題”方式進(jìn)行考查，曾一度被人戲稱為“文字游戲”。今年改在第II卷“表達(dá)應(yīng)用”題中考查，題型為填空題和簡(jiǎn)答題，分值為6分。這不僅意味著今年語(yǔ)文第I卷選擇題的分值進(jìn)一步減少，而且更為重要的是強(qiáng)調(diào)今后的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該彰顯“閱讀”與“表達(dá)”這兩大功能。如“參考試卷”的第14題：閱讀下面文字材料（材料略），根據(jù)要求答題。(6分)(1)給這則材料提取三個(gè)關(guān)鍵詞：、、。(2分)(2)這則材料介紹了對(duì)人大腦里存在生物電流a節(jié)律的研究結(jié)果，請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。(4分)3．“補(bǔ)寫”材料內(nèi)容，意味著“時(shí)文評(píng)論”在“語(yǔ)用題”中的新地位。“語(yǔ)用題”是每一年高考語(yǔ)文命題改革的“試驗(yàn)田”。隨著高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，能正確表達(dá)自己的看法與建議是“課標(biāo)”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，正如新課標(biāo)所要求的“對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新”。在今年的“參考試卷”中的第16題就滲透著新課程的理念。

示例：陽(yáng)光社區(qū)準(zhǔn)備推薦董勁松為市報(bào)“十大公德人物”候選人，擬寫了下面的推薦材料，請(qǐng)?jiān)跈M線處用贊揚(yáng)的語(yǔ)言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補(bǔ)充完整。(25字以內(nèi))(3分)董勁松，男，陽(yáng)光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”的稱號(hào)。他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長(zhǎng)年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全做出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志。因此我們認(rèn)為，“十大公德人物”這一稱號(hào)，他應(yīng)是當(dāng)之無(wú)愧的。

三、備考新對(duì)策：關(guān)注變化、扎實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高

《考試說(shuō)明》已擺在我們的面前，考試的內(nèi)容已是一錘定音。面對(duì)兵臨城下的高考，我們必須沉著應(yīng)“考”、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能奪取高考的新勝利。1．關(guān)注變化，強(qiáng)化新內(nèi)容。《考試說(shuō)明》的變化，意味著今年考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型賦分等方面的調(diào)整，因此不論是教師還是學(xué)生，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能以“變”應(yīng)“不變”，透過(guò)“變”的新面貌，找到“不變”的規(guī)律。如，名著閱讀的考查，雖說(shuō)減少了兩部作品，但是其考查的核心內(nèi)容是不變的，即《考試說(shuō)明》所說(shuō)的“讀書，是讀書人永恒的話題，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本”“考查學(xué)生課外閱讀文學(xué)作品的情況，旨在促進(jìn)中學(xué)生堅(jiān)持開展有益的課外閱讀，確實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。而其中有一道題是以“選擇題”的方式出現(xiàn)，只是題型的變化，它所要求學(xué)生了解原著中主要內(nèi)容，或?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容作初步的分析、鑒賞是其實(shí)質(zhì)所在。所以，教師要在有限的時(shí)間內(nèi) 引導(dǎo)學(xué)生掌握《考試說(shuō)明》所規(guī)定的9部名著，切不可抱著“名著梗概”這類“壓縮餅干”不放。而應(yīng)該“化整為零”，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間閱讀有關(guān)的原著。這樣，一方面可以化解學(xué)生焦急的心理，另一方面又可有效提高復(fù)習(xí)的效率。

2．扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化新能力。在備考過(guò)程中，不管考試內(nèi)容如何調(diào)整，關(guān)鍵是要把“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”和“基本思維”訓(xùn)練到位。隨著考試時(shí)間的逼近，不少學(xué)生往往只顧在“題海”中學(xué)會(huì)如何攻破“難題”的本領(lǐng)，甚至還有“猜題”、“押題”的現(xiàn)象，而忽視了“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”和“基本思維”訓(xùn)練。尤其是“基本思維”的訓(xùn)練，在近年高考試題中顯得特別重要。如今年“參考試卷”中“補(bǔ)寫”題，從表面上看，是要求學(xué)生對(duì)一個(gè)人物或事件內(nèi)容的概括。但是，如果一個(gè)考生沒(méi)有一定的分析能力和因果推斷能力，就無(wú)法順利完成這道題。同時(shí)，這道題對(duì)語(yǔ)言的要求也作了明確的規(guī)定，題干中有“用贊揚(yáng)的語(yǔ)言”，因此又涉及到“感情色彩”問(wèn)題。而最后的一句話是對(duì)人物的“評(píng)論”，又有簡(jiǎn)單的“時(shí)文評(píng)論”的特點(diǎn)。類似的問(wèn)題，老師在教學(xué)中一定要把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的“基本思維”能力上，這樣才能做到“事半功倍”。

3．穩(wěn)步提高，強(qiáng)化備考意識(shí)。眼下，不少學(xué)校都已進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，我們要堅(jiān)持“盯目標(biāo)，明對(duì)象，分層次，力提高”的復(fù)習(xí)策略，通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用、基本技能的掌握、探究能力的培養(yǎng)、基本方法的落實(shí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果。要充分考慮高三畢業(yè)年級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是可能存在的“夾生飯”問(wèn)題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。要合理安排層次，精選重組訓(xùn)練題、測(cè)試題，做到訓(xùn)練有目的，能力有提高。要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心打磨課堂細(xì)節(jié)，精選重組每一道試題，使每一堂課、每一道題、每一次訓(xùn)練都能保證針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，最大限度地提高高三學(xué)科復(fù)習(xí)備考效益。同時(shí)，新課程實(shí)驗(yàn)工作正在逐步深入，今年是大綱教材向課標(biāo)教材過(guò)渡 的最后一年。因此，使用大綱教材復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)關(guān)注新課程的理念，使高考復(fù)習(xí)適應(yīng)過(guò)渡階段的考試要求。如，要加強(qiáng)思維的整體性、序列性、周密性的訓(xùn)練，要加強(qiáng)有效解讀材料以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，尤其是加強(qiáng)精要性信息和細(xì)節(jié)性信息的閱讀處理能力，這些都是當(dāng)前新課程十分關(guān)注的，應(yīng)引起我們的高度重視。

總之，只要我們領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》的宗旨，明晰它的要求，就能在備考工作中做到宋詞《酒泉子》中所說(shuō)的“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”。

高三語(yǔ)文備課組

2008-4-16

第四篇：北京市2014年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀

北京2014高考考試說(shuō)明解讀：語(yǔ)文增設(shè)閱讀情景

來(lái)源： 新京報(bào)

北京教育考試院發(fā)布2014年“北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明”。考點(diǎn)內(nèi)容有什么調(diào)整和變化？語(yǔ)文復(fù)習(xí)需要注意什么？專家第一時(shí)間對(duì)語(yǔ)文高考說(shuō)明進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。增加“微寫作”增設(shè)閱讀情景

語(yǔ)文

閱讀：增設(shè)閱讀情景，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

作文：第一題為微寫作，第二題為作文題。

明年語(yǔ)文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學(xué)生寫作能力。

另外，明年高考語(yǔ)文科目還將改造語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域，增設(shè)閱讀情景，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。加強(qiáng)俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等存在于日常生活中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。改造古詩(shī)詞閱讀，采用多文本綜合性的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。

北京2014年高考考試說(shuō)明解讀：語(yǔ)文作文“一分為二”

東北新聞網(wǎng)

12月15日，記者從北京市多所中學(xué)獲悉，北京教育考試院近日召開了2014年北京高考考試說(shuō)明布置會(huì)，明確提出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、文綜、理綜等各高考科目的命題原則、工作目標(biāo)和調(diào)整重點(diǎn)，并將要點(diǎn)下發(fā)至學(xué)校。記者發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文、文綜等高考科目中，突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查；在數(shù)學(xué)、理綜等科目中，要求緊密聯(lián)系實(shí)際；英語(yǔ)科目則進(jìn)一步突出其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。據(jù)了解，從本周起，本市部分中學(xué)將組織高三教師進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)最新的命題思路。有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，命題調(diào)整思路最終以最新版的《考試說(shuō)明》為準(zhǔn)。語(yǔ)文作文“一分為二”

北京晨報(bào)記者獲悉，明年北京高考將加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的考查，形成現(xiàn)實(shí)生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動(dòng)，并充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和母語(yǔ)學(xué)科的重要地位。在命題原則上和工作目標(biāo)上，注重考查語(yǔ)文的應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。調(diào)整考試形式與內(nèi)容，增加蘊(yùn)含在日常生活中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。同時(shí)，注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，設(shè)置生活與語(yǔ)言情境，在生活中、接觸中、實(shí)踐中考查語(yǔ)文能力。作文命題也要處理好開放性與限制性的關(guān)系，要有利不同風(fēng)格學(xué)生的發(fā)揮。從明年起，將作文分為一大一小兩道試題。此外，提升命題精細(xì)化水平，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，提高試卷的區(qū)分能力。調(diào)整重點(diǎn)

1.將60分的作文分為兩題。第一題為微寫作，第二題為作文題。

2.題目形式、考查背景、素材、考查的內(nèi)容向?qū)挼姆矫孢M(jìn)行拓展。

①改造語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域，增設(shè)閱讀情境，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。加強(qiáng)俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等存在于日常生活中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

②改造古詩(shī)詞閱讀，采用多文本綜合性的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。

③改造古詩(shī)文默寫，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生觸景生情、因情生發(fā)聯(lián)想詩(shī)句，考查學(xué)生對(duì)名句名篇的應(yīng)用。

3.設(shè)置差別賦分選項(xiàng)的選擇題，不同選項(xiàng)差別賦分，提升區(qū)別度。

4.分層設(shè)問(wèn)，以提升試卷的區(qū)分能力。

第五篇：江蘇2013高考考試說(shuō)明發(fā)布 名師解讀考點(diǎn)變化

江蘇2013高考考試說(shuō)明發(fā)布 名師解讀考點(diǎn)變化

12月11日，江蘇省教育考試院發(fā)布了《2013年江蘇省高考考試說(shuō)明》。不少剛剛速讀考試說(shuō)明的老師發(fā)現(xiàn)，與去年高考的考試說(shuō)明相比，今年的考試說(shuō)明均有不同程度的微調(diào)，考查內(nèi)容體現(xiàn)了新課改后命題“穩(wěn)中有變”的思路。2013年九科“江蘇高考考試說(shuō)明”,包括三科高考計(jì)分科目語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，以及學(xué)業(yè)水平測(cè)試選修科目物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、思想政治六科。本報(bào)特邀江蘇九科名師，第一時(shí)間對(duì)高考說(shuō)明進(jìn)行解讀，并提出語(yǔ)數(shù)外三門復(fù)習(xí)建議。

語(yǔ)文

古代詩(shī)文默寫篇目“初中部分有調(diào)整 點(diǎn)評(píng)人 金陵中學(xué)特級(jí)教師 陳柏華

【解析】2013年《考試說(shuō)明(語(yǔ)文)》只有個(gè)別地方的措辭和表述方式略有更動(dòng)，比如：”古代詩(shī)文閱讀“部分里”鑒賞評(píng)價(jià)“的(1)去年表述為”把握作品內(nèi)容，注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從歷史發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟。“今年則表述為”注意傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)和表現(xiàn)方法，從發(fā)展的角度，全面理解，深刻領(lǐng)悟“.”現(xiàn)代文閱讀“部分”鑒賞評(píng)價(jià)“里的(1)去年表述為”豐富含義重在思想性，語(yǔ)言表達(dá)重在藝術(shù)表現(xiàn)力。“今年則表述為”語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)重在表現(xiàn)力。“"現(xiàn)代文閱讀”部分“探究”里的(1)去年表述為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)，以及內(nèi)含的民族心理和人文精神。”今年則表現(xiàn)為“從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意義，以及蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。”另外，在“古代詩(shī)文默寫篇目”(初中部分)做了一些調(diào)整，除此而外，其他幾乎沒(méi)有什么變化。

【復(fù)習(xí)建議】就既往考試情形和現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)狀況看，古詩(shī)鑒賞、文學(xué)類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學(xué)生普遍感到困難的地方，也是制約學(xué)生高考考分提升的瓶頸。在全面復(fù)習(xí)的前提下，復(fù)習(xí)有必要注意突出重點(diǎn)。在高考閱讀這塊真正制約學(xué)生考分提升的大多并不是因?yàn)槿鄙俅痤}技巧，而是缺乏破解文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關(guān)節(jié)，所以，高三的閱讀復(fù)習(xí)不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)文本的特征進(jìn)行解讀的方法指導(dǎo)上。要學(xué)會(huì)對(duì)文本進(jìn)行歸類，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行歸類，對(duì)作文訓(xùn)練也根據(jù)題型做出必要的歸類，歸類之后易于產(chǎn)生規(guī)模效應(yīng)，更容易有成效。

數(shù)學(xué)

加試選考題計(jì)算要求將提高

點(diǎn)評(píng)人 金陵中學(xué)高三數(shù)學(xué)組長(zhǎng) 季斌

【解析】與2012年考試說(shuō)明比較，幾無(wú)變化。數(shù)學(xué)試題仍由必做題與加試題兩部分組成。選測(cè)歷史的考生僅需對(duì)試題中的必做題部分作答;選測(cè)物理的考生需對(duì)試題中的必做題和附加題這兩部分作答。數(shù)學(xué)考試形式及試卷結(jié)構(gòu)與去年相同，難易比例與去年相同，其中必做題部分由容易題、中等題和難題組成，它們?cè)谠囶}中所占分值的比例大概為4:4:2;附加題由容易題、中等題和難題組成，它們?cè)谠囶}中所占分值的比例大概為5:4:1.在考試內(nèi)容欄，刪去“變量的相關(guān)性”和“空間直角坐標(biāo)系”兩個(gè)考點(diǎn)，前者計(jì)算繁雜，江蘇從來(lái)沒(méi)有考過(guò)，后者對(duì)理科生來(lái)說(shuō)可以在加試內(nèi)容中考查，對(duì)文科生而言學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容毫無(wú)意義。在典型題示例中，必做題部分立體幾何題將去年提供的2010年江蘇考題(證兩線垂直和求點(diǎn)到平面的距離)換成了2012年江蘇考題(面面垂直的證明和線面平行的證明)，這意味著在必做題部分求點(diǎn)到平面的距離不作要求;附加題部分，將去年提供的2010年江蘇考題(橢圓的參數(shù)方程的簡(jiǎn)單運(yùn)用)換成了2012年江蘇考題(求圓的極坐標(biāo)方程)，這意味著加試的“四選二”的考題難度更趨一致;將去年提供的2008年江蘇考題(空間的線線角有關(guān)的計(jì)算)換成了2011年江蘇考題(空間二面角有關(guān)的計(jì)算)，其計(jì)算要求及難度明顯提高。

【復(fù)習(xí)建議】1.重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本思想方法的系統(tǒng)復(fù)習(xí);2.努力提高運(yùn)算求解能力;3.強(qiáng)化“審清問(wèn)題”和“探求思路”的訓(xùn)練。

英語(yǔ)

看圖作文中，“圖”不局限類型

點(diǎn)評(píng)人 金陵中學(xué)高級(jí)教師 朱大龍

【解析】對(duì)今年《說(shuō)明》進(jìn)行了適當(dāng)修訂，替換了部分典型題示例，并根據(jù)國(guó)際權(quán)威詞頻表對(duì)詞匯進(jìn)行了增刪與校訂。《2013年江蘇高考考試說(shuō)明》在考試形式、試卷難易比例以及試卷整體結(jié)構(gòu)、題型、分值、時(shí)間分布等方面沒(méi)有變化。在書面表達(dá)方面，增加了如下說(shuō)明：看圖作文的“圖”不局限于某一類型的圖，如漫畫、廣告畫，也包括其他圖畫、照片等情景材料。考生們可根據(jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn)，但避免僅根據(jù)提示文字做簡(jiǎn)單翻譯。在任務(wù)型閱讀中提供了兩類常見(jiàn)的題型：樹狀型和表格型。書面表達(dá)中提供了1-5檔參考范文，尤其是第五檔還提供了AB兩種不同風(fēng)格的范文，建議廣大考生好好研究，細(xì)細(xì)品味。如：第五檔B篇范文，作者完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。作者在所覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試使用較為復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)和詞匯時(shí)出現(xiàn)了個(gè)別語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，但不影響意義的表達(dá);在語(yǔ)句和文本中有效地使用了多種銜接手段，全文語(yǔ)言流暢、內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)緊湊、完全達(dá)到了預(yù)期的寫作目的。

【復(fù)習(xí)建議】對(duì)《2013年江蘇省高考說(shuō)明》中的詞匯進(jìn)行梳理，把自己不太熟悉的高級(jí)詞匯，高頻詞匯加以再現(xiàn)和鞏固。以閱讀為中心，不僅要閱讀教材，而且要保持一定量的課外閱讀，注意閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率。注意對(duì)《2013年江蘇省高考說(shuō)明》中提到的例題加以學(xué)習(xí)和研究，特別是圖畫類的作文，更應(yīng)該引起重視。

物理

增加“布朗運(yùn)動(dòng)”等新考點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)人 南京五中高三物理備課組長(zhǎng) 馮江

【解析】與2012年相比，考點(diǎn)總數(shù)由99條變?yōu)?8條，有增減有合并，難度有升有降，具體如下：

物理1:刪掉原考點(diǎn)3“變速直線運(yùn)動(dòng)”;新考點(diǎn)10“牛頓運(yùn)動(dòng)定律及其應(yīng)用”說(shuō)明改為“加速度大小不同的連接體問(wèn)題的計(jì)算僅限于兩個(gè)物體的情況”.物理2:原考點(diǎn)19的表述改為現(xiàn)考點(diǎn)18的“能量守恒”;新考點(diǎn)19“運(yùn)動(dòng)的合成與分解”要求由I改為II;新考點(diǎn)20的表述改為“拋體運(yùn)動(dòng)”,新增說(shuō)明“斜拋運(yùn)動(dòng)的計(jì)算不作要求”;新考點(diǎn)23說(shuō)明改為“計(jì)算不作要求”.選修3-1:新考點(diǎn)27“庫(kù)侖定律”要求由II改為I.選修3-2:新考點(diǎn)51“交變電流”說(shuō)明刪掉了原來(lái)的“相位概念不作要求”.選修3-3:刪掉原考點(diǎn)61“分子間的作用力”,增加新考點(diǎn)61 “分子熱運(yùn)動(dòng)速率的統(tǒng)計(jì)分布規(guī)律”;單列出新考點(diǎn)58 “阿伏伽德羅常數(shù)”、新考點(diǎn)60“布朗運(yùn)動(dòng)”;新考點(diǎn)57、69的表述略有變化。選修3-4:無(wú)變化。選修3-5:新考點(diǎn)排序有變化，原考點(diǎn)的92、93合并為新考點(diǎn)89.力、電、磁是歷年高考的重點(diǎn)，復(fù)習(xí)時(shí)主干和重心應(yīng)放在這部分內(nèi)容上，且應(yīng)特別關(guān)注這部分考點(diǎn)的內(nèi)容和難度的變化，比如新增的加速度不同的連接體問(wèn)題。選修部分的知識(shí)點(diǎn)多且全部為I級(jí)要求，加上這部分試題是選做，不可能相互綜合，因此應(yīng)以基礎(chǔ)學(xué)習(xí)為主，不宜投入過(guò)多精力，但這部分考點(diǎn)中的重點(diǎn)知識(shí)要覆蓋到位，否則難度不大也會(huì)失分。

歷史

考試

范圍小幅調(diào)整，難度可能略增

點(diǎn)評(píng)人 南京一中高級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人 郭東輝

【解析】考試范圍則有小幅度調(diào)整。調(diào)整大體有以下幾種情況：

1、考點(diǎn)順序調(diào)整，如考點(diǎn)1(3)選官制度由第二調(diào)整到第四，增強(qiáng)了條理性，選官制度是跨越若干時(shí)期的縱向知識(shí)鏈接，而前面三個(gè)知識(shí)點(diǎn)均為階段性史實(shí);

2、對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵作了更明確的界定，有利于考生把握。如考點(diǎn)2(3)由2011年考試說(shuō)明的官營(yíng)手工業(yè)與民間手工業(yè)調(diào)整為官營(yíng)手工業(yè)與民間手工業(yè)的經(jīng)營(yíng)方式;再如考點(diǎn)4(3)由“中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)特色”調(diào)整為“中國(guó)古代不同時(shí)期的文學(xué)形式的時(shí)代特征”,范圍就明晰了，也更嚴(yán)謹(jǐn);

3、新增了少數(shù)知識(shí)點(diǎn)，基本是對(duì)原有知識(shí)點(diǎn)的拓展和發(fā)掘，如考點(diǎn)6(2)增加了理性時(shí)代的到來(lái)，其實(shí)并未增添新的知識(shí)，而是對(duì)原有的知識(shí)深化和感悟。原2012年考點(diǎn)7(3)的兩次工業(yè)革命與世界市場(chǎng)的形成有三級(jí)知識(shí)點(diǎn)提升為二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，變?yōu)?(4)資本主義世界市場(chǎng)的形成與發(fā)展，其內(nèi)涵拓寬為“資本主義世界形成與發(fā)展的過(guò)程、途徑與影響”.在2012年考點(diǎn)11(2)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的失敗前增添了天京變亂的知識(shí)點(diǎn)，使考生可以全面理解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗具體原因和根源，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。2012年考點(diǎn)12(2)中的三級(jí)考點(diǎn)“資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位和作用”提升為二級(jí)考點(diǎn)12(3)資本主義在中國(guó)近代歷史發(fā)展進(jìn)程中的地位，并且增補(bǔ)了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)影響中華民族資本主義發(fā)展的主要因素。考點(diǎn)23(1)物質(zhì)生活和社會(huì)習(xí)俗的變遷修改幅度大，由原來(lái)的“動(dòng)蕩中變化的近代社會(huì)生活;新中國(guó)社會(huì)生活的新風(fēng)尚”改為近代以來(lái)物質(zhì)生活與社會(huì)習(xí)俗的變化的表現(xiàn)及其影響因素。總體看，現(xiàn)代史部分變動(dòng)最小。最后提醒2013屆考生：2011、2012年江蘇歷史試卷(選修)難度不高，2013年難度有可能小幅反彈。

化學(xué)

更加重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練應(yīng)用

點(diǎn)評(píng)人 南京五中高級(jí)教師 王薇

【解析】考試內(nèi)容和要求：更加注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的熟練應(yīng)用，降低了偏怪難類型知識(shí)點(diǎn)的能力要求。

在必考內(nèi)容部分，增加的有：“認(rèn)識(shí)現(xiàn)代分析技術(shù)在測(cè)定物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)中的作用”,“熟悉常見(jiàn)元素的主要化合價(jià)”,“了解原子的構(gòu)成”,“能表示弱電解質(zhì)在水溶液中的電離平衡”;調(diào)整的有：將 “了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)的相互關(guān)系”改為“了解科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境的相互關(guān)系”,將 “了解常見(jiàn)氣體和一些簡(jiǎn)單化合物的制備原理和方法”改為“了解常見(jiàn)氣體和一些簡(jiǎn)單化合物的制備原理和實(shí)驗(yàn)室制備方法”;刪掉的有：“認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的科學(xué)使用方法”.在選考內(nèi)容部分，調(diào)整的有：將“能用電子排布式表示1-36號(hào)元素的原子及簡(jiǎn)單離子的核外電子排布”改為“能用電子排布式表示1-36號(hào)元素的原子及簡(jiǎn)單離子的基態(tài)核外電子排布”,將“了解常見(jiàn)金屬晶體的晶胞結(jié)構(gòu)特征”改為“了解簡(jiǎn)單晶體的晶胞結(jié)構(gòu)特征”,刪掉的有：“了解質(zhì)譜儀、核磁共振儀、紅外光譜儀等現(xiàn)代儀器在測(cè)定物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)中的應(yīng)用(相關(guān)儀器的工作原理等不作要求)”中的“相關(guān)儀器的工作原理等不作要求”等。高考中較難題只占約20%,要扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，認(rèn)真對(duì)待氧化還原反應(yīng)方程式的配平、離子方程式的書寫等，另外，還要重視進(jìn)行規(guī)范答題訓(xùn)練。新課程中增加了實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊，但化學(xué)實(shí)驗(yàn)的考查顯然不僅僅是該模塊的任務(wù)。平時(shí)要求學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)原理和方法的理解，注重培養(yǎng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)的能力。高考卷中有大量的數(shù)據(jù)、圖表、流程圖、文字表述等方式給出題設(shè)條件與信息，在平時(shí)的復(fù)習(xí)過(guò)程中，要注意訓(xùn)練學(xué)生會(huì)看圖表、會(huì)分析流程圖、關(guān)系曲線、能快速閱讀、快速提取信息、快速?zèng)Q策判斷的能力，形成良好的信息素養(yǎng)。

政治

新增“我國(guó)的和平發(fā)展道路”等

考點(diǎn)

點(diǎn)評(píng)人 南京一中政治教師、市優(yōu)秀青年教師 蔣可

【解析】相較于2012年江蘇高考政治考試說(shuō)明，2013年的考試說(shuō)明穩(wěn)中有變，部分考點(diǎn)進(jìn)行了微調(diào)，刪除一些考點(diǎn)，增加一些新考點(diǎn)。具體變化為：刪除“實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度的原因及意義”、“實(shí)行按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度的客觀必然性”、“國(guó)家的含義和根本屬性”、“中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民族精神的繼承與弘揚(yáng)”、“中國(guó)加入世界貿(mào)易組織的意義”等考點(diǎn);新增“企業(yè)兼并與企業(yè)破產(chǎn)”、“我國(guó)政府權(quán)威的來(lái)源和樹立”、“我國(guó)的和平發(fā)展道路”、“堅(jiān)持文化創(chuàng)新的正確方向”、“堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)”、“歐盟在世界多極化中的地位與作用”等考點(diǎn)。

地理

增加了自然災(zāi)害“防治措施”的要求

點(diǎn)評(píng)人 南京一中高級(jí)教師 吳佩紅

【解析】相較于2012年江蘇高考地理考試說(shuō)明，2013年的考試說(shuō)明穩(wěn)中有變，主要有兩個(gè)方面的變化：

一、表述上的變化：命題指導(dǎo)思想部分，語(yǔ)言表述有前后順序的調(diào)整。原考點(diǎn)“遙感(RS)”、“全球定位系統(tǒng)(GPS)”、“地理信息系統(tǒng)(GIS)”合并為一個(gè)考點(diǎn)“3S技術(shù)的應(yīng)用”.“海底主要地貌類型”改為“海底主要地形類型”.原考點(diǎn)“海水資源”、“海洋化學(xué)資源”、“海底礦產(chǎn)資源”、“海洋能”、“海洋生物資源”、“海洋空間”合并為一個(gè)考點(diǎn)“海洋資源及其開發(fā)利用”.城鄉(xiāng)規(guī)劃模塊中“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化過(guò)程的主要特征和意義”,分開表述為兩個(gè)要求：“發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家城市化過(guò)程的主要特征”、“城市化的意義”.原考點(diǎn)“在城鄉(xiāng)規(guī)劃中，主要部門的一般布局原則”的內(nèi)容合并入“城鄉(xiāng)規(guī)劃的主要原則和基本方法”考點(diǎn)內(nèi)。

二、要求上的變化：刪去“能夠從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題”,將“能夠運(yùn)用正確的地理觀念，探究、評(píng)價(jià)現(xiàn)實(shí)中的地理問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的思路”拆分為兩條要求：“能夠運(yùn)用正確的地理觀念發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題”、“能夠探究、評(píng)價(jià)地理問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的思路”;增加了自然災(zāi)害“防治措施”的要求;海洋地理模塊中，刪去了“海水運(yùn)動(dòng)”、“海平面變化”兩個(gè)考點(diǎn)。

生物

增添“微生物的分離和培養(yǎng)”內(nèi)容

點(diǎn)評(píng)人 南京五中高三生物備課組長(zhǎng) 趙青

【解析】在“命題指導(dǎo)思想”中，將“有利于對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)”改為“特別重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)”.在“考試內(nèi)容及要求”中，知識(shí)考查內(nèi)容中，刪除了選修模塊的模塊I中“蛋白質(zhì)的提取和分離”,增添了“微生物的分離和培養(yǎng)”;實(shí)驗(yàn)考查內(nèi)容中刪除了“蛋白質(zhì)的提取和分離”,增添了“微生物的分離和培養(yǎng)”.在“典型題示例”中，替換了部分例題，如單項(xiàng)選擇題的第8、10題，非選擇題的2、5、7、13題;刪除了單項(xiàng)選擇題的原第11、14、19題。這些變化不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)核心知識(shí)、原理、概念的考查，更突出體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生能力的考查。