第一篇：北京市2014年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀

北京2014高考考試說(shuō)明解讀：語(yǔ)文增設(shè)閱讀情景

來(lái)源： 新京報(bào)

北京教育考試院發(fā)布2014年“北京高考語(yǔ)文考試說(shuō)明”。考點(diǎn)內(nèi)容有什么調(diào)整和變化？語(yǔ)文復(fù)習(xí)需要注意什么？專家第一時(shí)間對(duì)語(yǔ)文高考說(shuō)明進(jìn)行解讀，并提出復(fù)習(xí)建議。增加“微寫作”增設(shè)閱讀情景

語(yǔ)文

閱讀：增設(shè)閱讀情景，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。

作文：第一題為微寫作，第二題為作文題。

明年語(yǔ)文科目將60分的作文分為兩題，第一題為微寫作，第二題為作文題。北京市教育考試院表示，將作文分為一大一小兩道試題，其目的是全面考查學(xué)生寫作能力。

另外，明年高考語(yǔ)文科目還將改造語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域，增設(shè)閱讀情景，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。加強(qiáng)俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等存在于日常生活中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。改造古詩(shī)詞閱讀，采用多文本綜合性的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。

北京2014年高考考試說(shuō)明解讀：語(yǔ)文作文“一分為二”

東北新聞網(wǎng)

12月15日，記者從北京市多所中學(xué)獲悉，北京教育考試院近日召開(kāi)了2014年北京高考考試說(shuō)明布置會(huì)，明確提出語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、文綜、理綜等各高考科目的命題原則、工作目標(biāo)和調(diào)整重點(diǎn)，并將要點(diǎn)下發(fā)至學(xué)校。記者發(fā)現(xiàn)，在語(yǔ)文、文綜等高考科目中，突出強(qiáng)調(diào)了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的考查；在數(shù)學(xué)、理綜等科目中，要求緊密聯(lián)系實(shí)際；英語(yǔ)科目則進(jìn)一步突出其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。據(jù)了解，從本周起，本市部分中學(xué)將組織高三教師進(jìn)行研討，學(xué)習(xí)最新的命題思路。有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，命題調(diào)整思路最終以最新版的《考試說(shuō)明》為準(zhǔn)。語(yǔ)文作文“一分為二”

北京晨報(bào)記者獲悉，明年北京高考將加強(qiáng)對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的考查，形成現(xiàn)實(shí)生活與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的互動(dòng)，并充分體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)性和母語(yǔ)學(xué)科的重要地位。在命題原則上和工作目標(biāo)上，注重考查語(yǔ)文的應(yīng)用能力、審美能力和探究能力。調(diào)整考試形式與內(nèi)容，增加蘊(yùn)含在日常生活中傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。同時(shí)，注重考查內(nèi)容與社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的實(shí)踐性，設(shè)置生活與語(yǔ)言情境，在生活中、接觸中、實(shí)踐中考查語(yǔ)文能力。作文命題也要處理好開(kāi)放性與限制性的關(guān)系，要有利不同風(fēng)格學(xué)生的發(fā)揮。從明年起，將作文分為一大一小兩道試題。此外，提升命題精細(xì)化水平，調(diào)整試卷結(jié)構(gòu)，提高試卷的區(qū)分能力。調(diào)整重點(diǎn)

1.將60分的作文分為兩題。第一題為微寫作，第二題為作文題。

2.題目形式、考查背景、素材、考查的內(nèi)容向?qū)挼姆矫孢M(jìn)行拓展。

①改造語(yǔ)言應(yīng)用領(lǐng)域，增設(shè)閱讀情境，在閱讀中考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和應(yīng)用。加強(qiáng)俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等存在于日常生活中體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。

②改造古詩(shī)詞閱讀，采用多文本綜合性的方式，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的考查。

③改造古詩(shī)文默寫，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生觸景生情、因情生發(fā)聯(lián)想詩(shī)句，考查學(xué)生對(duì)名句名篇的應(yīng)用。

3.設(shè)置差別賦分選項(xiàng)的選擇題，不同選項(xiàng)差別賦分，提升區(qū)別度。

4.分層設(shè)問(wèn)，以提升試卷的區(qū)分能力。

第二篇：[高考必看]2008年福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明解讀

新變化 新題型 新對(duì)策

——《2008年福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》解讀

3月27日，《2008年福建省高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》（以下簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》）在高三師生的千呼萬(wàn)喚中終于出爐了，它對(duì)于我們備戰(zhàn)2008年高考無(wú)疑是個(gè)指揮棒。因此，加強(qiáng)對(duì)《考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，理清考試內(nèi)容的變化，把握考試結(jié)構(gòu)的調(diào)整，明晰考試題型的配置，對(duì)于提高高三語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量都有重要的作用。

一、《考試說(shuō)明》三大新變化：復(fù)習(xí)時(shí)不可忘記的“新景觀”

今年的《考試說(shuō)明》，總體上保持了2007年《考試說(shuō)明》的基本內(nèi)容，但是“穩(wěn)中求進(jìn)”“穩(wěn)中求變”是每一年《考試說(shuō)明》調(diào)整的一個(gè)基本原則。今年的《考試說(shuō)明》的新變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．結(jié)構(gòu)與賦分調(diào)整較大，進(jìn)一步強(qiáng)化主觀題的地位。《考試說(shuō)明》規(guī)定：試卷滿分為150分，考試限定用時(shí)為150分鐘。其中第I卷(選擇題，共15分)包括：社會(huì)科學(xué)類文章閱讀(6分)；文言文閱讀(9分)。第II卷(共135分)包括：文化經(jīng)典著作閱讀(10分)，古詩(shī)鑒賞(6分)，名句名篇默寫(6分)，文學(xué)名著閱讀(10分)，現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀(17分)，表達(dá)應(yīng)用(16分)，寫作(70分)。從賦分上看，第I卷的選擇題由2007年的21分降到15分，而“表達(dá)應(yīng)用”由2007年的10分提升到16分，其它部分的分值不變。這一降一升，意味著試卷將進(jìn)一步加大主觀題的分量，注重考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)“有用”語(yǔ)文的命題理念，同時(shí)符合新課標(biāo)的“能在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字”的要求。2．考試內(nèi)容有所調(diào)整，進(jìn)一步凸顯整體閱讀的能力。從《考試說(shuō)明》中，我們可以看出，語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)將結(jié)合在閱讀、語(yǔ)言應(yīng)用與寫作中檢測(cè)，命題將注重語(yǔ)文積累、語(yǔ)文基本功和綜合運(yùn)用能力的考查。而教師與學(xué)生一再關(guān)注的“名著閱讀”，今年有所調(diào)整。進(jìn)入考試范圍的名著篇目有9部：羅貫中的《三國(guó)演義》、曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》、茅盾的《子夜》、巴金的《家》、錢鐘書的《圍城》、塞萬(wàn)提斯的《堂·吉訶德》、雨果的《巴黎圣母院》、巴爾扎克的《歐也尼·葛朗臺(tái)》、列夫·托爾斯泰的《復(fù)活》。刪減了2007年要求的《老人與海》、《匹克威克外傳》這兩部。其目的是為了學(xué)生能更好地集中時(shí)間去認(rèn)真閱讀有關(guān)的名著，能從名著中汲取文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)，而不至于“走花觀花”，把名著閱讀變成“快餐式”的瀏覽，這正是《考試說(shuō)明》中強(qiáng)調(diào)的“文學(xué)名著必須通讀原著，不能以讀‘架子書’（導(dǎo)讀、梗概等）來(lái)代替原著的閱讀，更不能用識(shí)記‘作家作品’來(lái)敷衍名著閱讀”的要求。

3．錯(cuò)字扣分上限3分，進(jìn)一步規(guī)范常用字的書寫要求。這一點(diǎn)與2007年有所不同，今年是每一個(gè)錯(cuò)字扣1分，封頂3分，但考生不必驚慌失措。去年我省高考作文就實(shí)行“每?jī)蓚€(gè)錯(cuò)別字扣1分，最多扣3分”的規(guī)定。試卷不單獨(dú)設(shè)置“識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字”這一考點(diǎn)的內(nèi)容，但并不意味著對(duì)這一考點(diǎn)內(nèi)容的放棄，而是把融入寫作中一并考查。“錯(cuò)字扣分上限3分”，是對(duì)考生的一種人文關(guān)懷，但考生要牢記，卷面整潔、書寫正確、字跡清晰是每一位閱卷老師所喜歡的。

二、“參考試卷”三種新題型：備考時(shí)不可不練的能力

今年《考試說(shuō)明》還在“參考試卷”中設(shè)置了三種新的題型，對(duì)這三種新題型，我們?cè)趥淇紩r(shí)要加以研究，從而訓(xùn)練學(xué)生所應(yīng)掌握的基本能力。

1．名著閱讀以“選擇題”的形式出現(xiàn)，意在表明名著閱讀題可以有新的題型。而在2007年的“參考試卷”中卻以四道簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)的。今年的 “參考試卷”的第9題，把名著的閱讀、鑒賞化解成客觀題的形式出現(xiàn)，賦分為5分。如第9題的A項(xiàng)：

A．克定身子挺直地跪在那里，兩只手左右開(kāi)弓地打自己的臉頰。他那張白皙的、清秀的長(zhǎng)臉被打得通紅。他還是不停地打著。

這段文字描寫了克定被責(zé)罰的情景。由于克定的女兒向高老太爺告狀，說(shuō)他在三四個(gè)月里面結(jié)識(shí)了幾個(gè)壞朋友，走上了邪路，租了小公館，娶私娼做姨太太，騙了妻子的首飾拿去當(dāng)賣。高老太爺氣極而責(zé)罰他。(《家》)2．自然科學(xué)類文章以“主觀題”的形式出現(xiàn)，意味著要求學(xué)生掌握“閱讀”與“表達(dá)”的能力更高了。往年，自然科學(xué)類文章的閱讀是在第I卷以“選擇題”方式進(jìn)行考查，曾一度被人戲稱為“文字游戲”。今年改在第II卷“表達(dá)應(yīng)用”題中考查，題型為填空題和簡(jiǎn)答題，分值為6分。這不僅意味著今年語(yǔ)文第I卷選擇題的分值進(jìn)一步減少，而且更為重要的是強(qiáng)調(diào)今后的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)應(yīng)該彰顯“閱讀”與“表達(dá)”這兩大功能。如“參考試卷”的第14題：閱讀下面文字材料（材料略），根據(jù)要求答題。(6分)(1)給這則材料提取三個(gè)關(guān)鍵詞：、、。(2分)(2)這則材料介紹了對(duì)人大腦里存在生物電流a節(jié)律的研究結(jié)果，請(qǐng)分點(diǎn)加以概括。(4分)3．“補(bǔ)寫”材料內(nèi)容，意味著“時(shí)文評(píng)論”在“語(yǔ)用題”中的新地位。“語(yǔ)用題”是每一年高考語(yǔ)文命題改革的“試驗(yàn)田”。隨著高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的穩(wěn)步推進(jìn)，能正確表達(dá)自己的看法與建議是“課標(biāo)”中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，正如新課標(biāo)所要求的“對(duì)未知世界始終懷有強(qiáng)烈的興趣和激情，敢于探異求新，走進(jìn)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，嘗試新的方法，追求思維的創(chuàng)新、表達(dá)的創(chuàng)新”。在今年的“參考試卷”中的第16題就滲透著新課程的理念。

示例：陽(yáng)光社區(qū)準(zhǔn)備推薦董勁松為市報(bào)“十大公德人物”候選人，擬寫了下面的推薦材料，請(qǐng)?jiān)跈M線處用贊揚(yáng)的語(yǔ)言概括董勁松的事跡，將這則推薦材料補(bǔ)充完整。(25字以內(nèi))(3分)董勁松，男，陽(yáng)光社區(qū)保潔員。由于他的辛勤工作，我社區(qū)連續(xù)5年獲得區(qū)級(jí)“衛(wèi)生先進(jìn)單位”的稱號(hào)。他主動(dòng)幫助居民解決遇到的困難，長(zhǎng)年義務(wù)照料3位孤寡老人。他還擔(dān)任業(yè)余治安巡邏員，多次勇敢地與歹徒搏斗，5次負(fù)傷，為保護(hù)社區(qū)群眾生命財(cái)產(chǎn)安全做出巨大貢獻(xiàn)。董勁松同志。因此我們認(rèn)為，“十大公德人物”這一稱號(hào)，他應(yīng)是當(dāng)之無(wú)愧的。

三、備考新對(duì)策：關(guān)注變化、扎實(shí)基礎(chǔ)、穩(wěn)步提高

《考試說(shuō)明》已擺在我們的面前，考試的內(nèi)容已是一錘定音。面對(duì)兵臨城下的高考，我們必須沉著應(yīng)“考”、穩(wěn)扎穩(wěn)打，才能奪取高考的新勝利。1．關(guān)注變化，強(qiáng)化新內(nèi)容。《考試說(shuō)明》的變化，意味著今年考試內(nèi)容、試卷結(jié)構(gòu)、題型賦分等方面的調(diào)整，因此不論是教師還是學(xué)生，都要做到心中有數(shù)。只有這樣，才能以“變”應(yīng)“不變”，透過(guò)“變”的新面貌，找到“不變”的規(guī)律。如，名著閱讀的考查，雖說(shuō)減少了兩部作品，但是其考查的核心內(nèi)容是不變的，即《考試說(shuō)明》所說(shuō)的“讀書，是讀書人永恒的話題，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的根本”“考查學(xué)生課外閱讀文學(xué)作品的情況，旨在促進(jìn)中學(xué)生堅(jiān)持開(kāi)展有益的課外閱讀，確實(shí)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”。而其中有一道題是以“選擇題”的方式出現(xiàn)，只是題型的變化，它所要求學(xué)生了解原著中主要內(nèi)容，或?qū)ο嚓P(guān)內(nèi)容作初步的分析、鑒賞是其實(shí)質(zhì)所在。所以，教師要在有限的時(shí)間內(nèi) 引導(dǎo)學(xué)生掌握《考試說(shuō)明》所規(guī)定的9部名著，切不可抱著“名著梗概”這類“壓縮餅干”不放。而應(yīng)該“化整為零”，有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間閱讀有關(guān)的原著。這樣，一方面可以化解學(xué)生焦急的心理，另一方面又可有效提高復(fù)習(xí)的效率。

2．扎實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化新能力。在備考過(guò)程中，不管考試內(nèi)容如何調(diào)整，關(guān)鍵是要把“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”和“基本思維”訓(xùn)練到位。隨著考試時(shí)間的逼近，不少學(xué)生往往只顧在“題海”中學(xué)會(huì)如何攻破“難題”的本領(lǐng)，甚至還有“猜題”、“押題”的現(xiàn)象，而忽視了“基礎(chǔ)知識(shí)”、“基本技能”和“基本思維”訓(xùn)練。尤其是“基本思維”的訓(xùn)練，在近年高考試題中顯得特別重要。如今年“參考試卷”中“補(bǔ)寫”題，從表面上看，是要求學(xué)生對(duì)一個(gè)人物或事件內(nèi)容的概括。但是，如果一個(gè)考生沒(méi)有一定的分析能力和因果推斷能力，就無(wú)法順利完成這道題。同時(shí)，這道題對(duì)語(yǔ)言的要求也作了明確的規(guī)定，題干中有“用贊揚(yáng)的語(yǔ)言”，因此又涉及到“感情色彩”問(wèn)題。而最后的一句話是對(duì)人物的“評(píng)論”，又有簡(jiǎn)單的“時(shí)文評(píng)論”的特點(diǎn)。類似的問(wèn)題，老師在教學(xué)中一定要把著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的“基本思維”能力上，這樣才能做到“事半功倍”。

3．穩(wěn)步提高，強(qiáng)化備考意識(shí)。眼下，不少學(xué)校都已進(jìn)入第二輪復(fù)習(xí)階段，我們要堅(jiān)持“盯目標(biāo)，明對(duì)象，分層次，力提高”的復(fù)習(xí)策略，通過(guò)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用、基本技能的掌握、探究能力的培養(yǎng)、基本方法的落實(shí)，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效果。要充分考慮高三畢業(yè)年級(jí)的實(shí)際情況，針對(duì)教學(xué)中存在的薄弱環(huán)節(jié)，尤其是可能存在的“夾生飯”問(wèn)題，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練。要合理安排層次，精選重組訓(xùn)練題、測(cè)試題，做到訓(xùn)練有目的，能力有提高。要認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心打磨課堂細(xì)節(jié)，精選重組每一道試題，使每一堂課、每一道題、每一次訓(xùn)練都能保證針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)效性，最大限度地提高高三學(xué)科復(fù)習(xí)備考效益。同時(shí)，新課程實(shí)驗(yàn)工作正在逐步深入，今年是大綱教材向課標(biāo)教材過(guò)渡 的最后一年。因此，使用大綱教材復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)適當(dāng)關(guān)注新課程的理念，使高考復(fù)習(xí)適應(yīng)過(guò)渡階段的考試要求。如，要加強(qiáng)思維的整體性、序列性、周密性的訓(xùn)練，要加強(qiáng)有效解讀材料以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，尤其是加強(qiáng)精要性信息和細(xì)節(jié)性信息的閱讀處理能力，這些都是當(dāng)前新課程十分關(guān)注的，應(yīng)引起我們的高度重視。

總之，只要我們領(lǐng)會(huì)《考試說(shuō)明》的宗旨，明晰它的要求，就能在備考工作中做到宋詞《酒泉子》中所說(shuō)的“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”。

高三語(yǔ)文備課組

2008-4-16

第三篇：2014湖北高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化解讀

2014湖北高考語(yǔ)文考試說(shuō)明變化解讀

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（湖北卷）考試說(shuō)明》已于出爐，今年湖北省高考考試?yán)^續(xù)實(shí)行“3+X”模式，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為自主命題。與去年相比，語(yǔ)數(shù)外三科都有微調(diào)。

語(yǔ)文:不再考《水調(diào)歌頭》

古詩(shī)詞考查中，《魚我所欲也》《使至塞上》《水調(diào)歌頭》走了，《觀滄海》《行路難》《破陣子》來(lái)了。此外，《孟子》列入今年考試范圍，并增加《談美》作為備選內(nèi)容。水果湖高中語(yǔ)文教師辛世民說(shuō)，《說(shuō)明》在“考試范圍與要求”和“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”中，均將“文學(xué)常識(shí)”與“名著閱讀”并提，二者不再像往年一樣為隸屬關(guān)系，說(shuō)明加大對(duì)“名著閱讀”的考查是一個(gè)比較明確的方向。

●文言文閱讀部分對(duì)常規(guī)虛詞的考查達(dá)到18個(gè)，比往年有所增加；

●今年，首次把“正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”納入考查內(nèi)容；

●默寫題部分，增加了“魚我所欲也”、“雁門太守行”、“漁家傲（塞上秋來(lái)風(fēng)景異）”等初中經(jīng)典篇目。

●從公布的今年高考樣卷來(lái)看，材料作文很可能回歸。

第四篇：北京市2014年高考?xì)v史考試說(shuō)明

2014年北京高考說(shuō)明：歷史考知識(shí)轉(zhuǎn)為考能力

萬(wàn)眾矚目的2014版考試說(shuō)明終于在2013年高考分?jǐn)?shù)大幅提升、2014年高考改革沸沸揚(yáng)揚(yáng)的氣氛中出臺(tái)了。但歷史科目《說(shuō)明》的變化遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有想象中的那么明顯，不過(guò)這也正體現(xiàn)了高考命題的調(diào)穩(wěn)定性。

具體來(lái)講，今年的《考試說(shuō)明》有兩個(gè)地方值得關(guān)注。一是考試內(nèi)容，二是參考樣題的變化。參考樣題中“開(kāi)放型題目”數(shù)量的增加，向大家釋放了高考重心從“考知識(shí)”向“考能力”轉(zhuǎn)變的信息。

在內(nèi)容方面，2014年的考試范圍和2013年保持一直，沒(méi)有任何變化。2013年的考試說(shuō)明增加了《人權(quán)宣言》等內(nèi)容，是對(duì)前幾年考試說(shuō)明的大幅刪減的補(bǔ)充，到了今年，考查內(nèi)容保持相對(duì)穩(wěn)定是應(yīng)該的，因?yàn)楫吘?013年高考分?jǐn)?shù)的大幅提高讓考生和家長(zhǎng)心有余悸，所以歷史考查內(nèi)容保持穩(wěn)定是一件非常好的事情。再有就是，如果橫向來(lái)看，在高考的六個(gè)學(xué)科里面，今年語(yǔ)文、英語(yǔ)和政治學(xué)科改革幅度很大，從整體上說(shuō)，這種平衡很好。

在參考樣題方面，變化還是很大的，2013年高考試題大量被選入了參考樣題：選擇題方面加入了4道題目，主觀題更替了2道題目。雖然《考試說(shuō)明》每年都更新參考樣題是傳統(tǒng)，但今年更新明顯偏多，這一點(diǎn)希望廣大考生特別關(guān)注。這種變化是基于以下兩點(diǎn)考慮：

首先從難度上說(shuō)，2012年的歷史試題偏難，難度是0。46，而2013年的難度下降到0。53，意即2012年歷史平均得分是46分，2013年平均得分為53分。雖然歷史學(xué)科仍然壓力很大，但畢竟是有進(jìn)步，從難度上說(shuō)與北京高考強(qiáng)調(diào)的降低難度保持了正方向，所以2014年歷史試題不應(yīng)該增加難度，而應(yīng)該保持2013年的難度或是再降低難度。

另外從試題類型上說(shuō)，參考樣題增加了開(kāi)放型題目的數(shù)量，除了37題的開(kāi)放題用2013年替換了2012年，在第40題學(xué)科綜合題上也增加了一道開(kāi)放題，分值從22分調(diào)整到34分。所謂開(kāi)放型題目，就是考試的立意由原來(lái)的“注重知識(shí)的考查”，向“注重學(xué)生能力的展示方面”發(fā)展、過(guò)渡，通俗的說(shuō)，原來(lái)的高考是有一部分題考你不會(huì)的，而現(xiàn)在是挖掘考生會(huì)的、可以答出來(lái)的，讓考生更容易得分，降低考試難度。

第五篇：山東省2014年高考 考試說(shuō)明解讀 歷史

2014年山東省高考?xì)v史考試說(shuō)明解讀

高三歷史3組

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》(簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》)發(fā)布，今年，山東高考將采用“3+X”的模式，X指文綜和理綜，文綜考政治、歷史、地理，每科100分，共300分。100分歷史分?jǐn)?shù)是近幾年最高的，應(yīng)引起注意。2014年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

歷史試卷結(jié)構(gòu)和分值變化較大

從試卷結(jié)構(gòu)看，2014年高考有比較大的變化。首先，選擇題從8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非選擇題的必做部分題量不確定，2～3道，分值46分。選做部分分值仍是10分，保持不變，選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題歷史選考部分命題，范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”三個(gè)模塊的內(nèi)容。歷史總分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要。總之，試題數(shù)量增加了不少，但考試時(shí)間不變，文綜還是150分鐘，這就要求考生在平時(shí)模擬考試中要有時(shí)間意識(shí)，提高做題速度，提高單位時(shí)間內(nèi)的得分能力。

歷史試卷命題方式呈現(xiàn)漸進(jìn)性變化特點(diǎn)

今年《考試說(shuō)明》更強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)：

一、利用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生從材料中提取相關(guān)信息對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行正確解讀的能力，如題型示例中選擇題部分增加了圖表類試題的比重；

二、考查新理論、新觀點(diǎn)，命題方式變化較大，如非選擇題中對(duì)“史料”、“史論”、“史觀”等基本史學(xué)理論問(wèn)題的考查也是對(duì)學(xué)生歷史思維能力的考查。因此，關(guān)注學(xué)科前沿史學(xué)理論，會(huì)用文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀、社會(huì)史觀等史學(xué)觀點(diǎn)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行正確解讀也是必要的。

歷史題型示例出現(xiàn)微調(diào)

從題型示例看，與2013年相比適度微調(diào)，增加了兩道選擇題、一道非選擇題和一道選做題，這四道題都是2013年山東卷中的題目。從新選的題目特點(diǎn)看，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合運(yùn)用的能力;對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題比較分析的能力，以及靈活運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這也是二輪復(fù)習(xí)考生要注意的問(wèn)題。

歷史復(fù)習(xí)方法要適當(dāng)調(diào)整

在復(fù)習(xí)時(shí)，考生在熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要總結(jié)、歸納方法，要學(xué)會(huì)用歷史知識(shí)來(lái)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要加強(qiáng)對(duì)各模塊專題知識(shí)的梳理，重視掌握和整理歷史現(xiàn)象發(fā)展線索與演變過(guò)程。尤其在最后的復(fù)習(xí)備考階段一定要精練精講，從每一次的檢測(cè)中找出問(wèn)題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，穩(wěn)步提升。要特別強(qiáng)化和訓(xùn)練培養(yǎng)審題能力，在有質(zhì)量答題的基礎(chǔ)上提升速度，在總結(jié)經(jīng)典試題基礎(chǔ)上提高思維方法和規(guī)律技巧，規(guī)范地、條理地、科學(xué)地答題，以提升做題技巧和考試心態(tài)。