第一篇：(西師大版)五年級數學下冊-解方程練習題

姓名

一、判斷。

1、含有未知數的式子，叫做方程。()

2、求方程的解的過程，叫做解方程。()

3、x=18是方程x-12=20的解。()

4、方程是等式，但等式不一定是方程。()5、4-x=0是方程。()6、25+4x是方程。()7.a的5倍與b的4倍的和，表示為5a+4b.()

二、選擇。

1.方程12x=4.8的解是()①x=4 ②x=0.4

③x=57.6 2.a與b的差除它們的和，求商的式子是()①(a-b)÷(a+b)②a+b÷a-b ③(a+b)÷(a-b)3.求方程9x=99的解的方法是()①9-99 ②9÷99 ③99÷9 ④99-9 4.x=6是方程()的解。①3x+2=14 ②7x÷4=21 ③8x-4×12=0

三、解下列方程。x+16＝35

35-x＝12

3.6x＝5.4

x÷4＝11

8x-4×12=4 5-84÷x=2 3.5x+

2四、在□里填上適當的數，使每個方程的解都是x=7.1、□+x=13

2、□-x=23

3、x×□=42

④x=25

④(a+b)÷a-b

④7×9-5x=28 2.4x＝72

4.5x＝40.5

×6=20.75

4、x÷

□=35

第二篇：五年級下冊數學解方程專項練習題

五年級上冊數學解方程（專項練習）

知識點：

1、用字母表示數

（1）用字母表示數量關系（2）用字母表示計算公式

（3）用字母表示運算定律和計算法則

（4）求代數式的值：把給定字母的數值代入式子，求出式子的值。

2、注意：

（1）數字和字母、字母和字母相乘時，乘號可以記作“·”，或者省略不寫，數字要寫在字母的前面。

（2）當1與任何字母相乘時，1省略不寫。

（3）在一個問題中，不同的量用不同的字母來表示，而不能用同一個字母表示。

3（4）字母可以表示任意數，所以在一些式子中，對字母的表示要進行說明。如：（a≠0）

a

3、簡易方程：

（1）方程：含有未知數的等式叫作方程。

方程都是等式，等式不一定是方程，只有當等式中含有未知數時，才是方程。（2）方程的解：使方程左右兩邊相等的未知數的值叫作方程的解。（3）解方程：求方程的解的過程叫作解方程。

（4）方程的解是一個值，一般來說，沒有解方程這個計算過程，方程的解是難以求出的，解方程是求方程的解的過程，是一個演算過程。

一、基礎類方程。

x-7.7=2.85 5x-3x=68 4x+10=18

321=45+6x x-0.6x=8 x+8.6=9.4

52－2x＝15 13÷x ＝1.3 x+8.3=19.7

15x ＝30 3x+9＝36 7(x-2)=7

3x+9=12 18（5.37+x=7.47 1.8+2x=6 420-

30.5x+9=40 6

x-2)=27 125÷3x=5 x=180 3(x+3x=36 1.5x=320+4x 30÷x=75 x+5)=18 x+6=3x

5×3-x=8 40-8x=5 x÷5=21

48-20+5x=31 x+2x+8=80 200-x÷5=30

70÷x=4 45.6-3

5(x+5)=100

二、提高類方程。

3（4x－1）=3（22－x）

5（x-8）=3x 7

x =0.6 9.8-2x+3x=70 2.5(x=3.8 x+3)=50（2x-6）=84 x-7=6x+4 7

（22-x）+2=87x 8x-6x+30=12x+15

7（x+2）=5x+60 240

（31-8x）÷3=2x+1

12÷8x=3

8x-15×6=3x-20

÷（x－7）=30（6x-28）÷8=5x-8 21+4x）×2=10x+14（2x+7）×2=3x+18

（

第三篇：五年級下冊解方程練習題

五年級解方程練習二

X-7.7=2.85

5X-3X=68

4X+10=15

320=45+6X

52－2x＝15

15x＝30

3x+9=12

X-0.6X=8

13÷x＝1.3

3x+9＝36

18(x-2)=27

X+8.6=9.4

X+8.3=19.7

7(x-2)=7

12x=320+4x

五年級解方程練習三

5.37+x=7.47

15÷3x=5

30÷x=85

1.8+2x=6

0.5x+9=40

5×3-x=8

48-20+5x=31

420-3x=170

6x+3x=36

40-8x=5

x+2x+8=80

3(x+5)=18

1.5x+6=3x

x÷5=21 200-x÷5=30

70÷x =4

45.6-3x =1.6

9.8-2x=3.8

5(x+5)=100

x+3x=70

3(x+3)=50

二、提高類方程。

4（4x－1）=3（22－x）

5（x-8）=3x

（22-x+2=68x

7（x+2）=5x+60

7（2x-6）=84

7x-7=6x+4 8x-6x+30=12x+15 240÷（x－7）=30

（20-8x）÷3=2x+1

（6x-40）÷8=5x-8

12÷8x=3

（21+4x）×2=10x+14

8x-15×6=3x-20

2x+7）×2=4x+14（

第四篇：五年級下冊數學解方程

五年級下冊數學解方程（專項檢測）

（滿分：100分，時間：60分鐘）

一、基礎類方程。

X-7.7=2.855X-3X=684X+10=5320=45+6XX-0.6X=8x+8.6=9.452－2x＝1513÷x ＝1.3X+8.3=19.715x ＝303

3x+9=1218(x-2)=2712

15÷3x=530÷x=851.8+2

3(x+5)=180.5x+9=406

5×3-x=840-8x=5

x+2x+8=80200-x÷5=30

9.8-2x=3.85(x+5)=100

二、提高類方程。

4（4x－1）=3（22－x）

5（x-8）=3x7

（22-x）+2=68x8

7（x+2）=5x+60

（20-8x）÷3=2x+1

12÷8x=3

8x-15×6=3x-20

x+9＝367(x-2)=7x=320+4x5.37+x=7.47x=6420-3x=170x+3x=361.5x+6=3xx÷5=2148-20+5x=3170÷x =445.6-3x =1.6x+3x=703(x+3)=507（2x-6）=84 x-7=6x+4 x-6x+30=12x+15240÷（x－7）=30（6x-40）÷8=5x-8（21+4x）×2=10x+14（2x+7）×2=4x+14

第五篇：五年級數學下冊教案(西師大版)

（西師大版）五年級數學下冊教案

單式折線統計圖

教學內容：

西師版數學五年級下冊P118-122例1，課堂活動第1題。

教學目標：

1、知識與技能

（1）認識折線統計圖，理解折線統計圖區別于條形統計圖的特征。

（2）結合實例讀懂單式折線統計圖所反映的數據信息及其變化規律，回答實際問題；并對圖中的信息進行簡單地分析，能初步進行判斷和預測。

（3）根據提供的資料，能繪制單式折線統計圖。

2、過程與方法

（1）將實際生活事例與課堂教學的探究有機的結合起來。

（2）通過觀察、對比、分析、小組合作交流，體會折線統計圖在表示數據變化趨勢方面的作用，培養同學們的分析能力和合作交流的能力，從中獲得價值體驗。學會繪制折線統計圖，在學生自主學習的基礎上，掌握本課教學要求。

3、情感、態度和價值觀

（1）經歷數據的整理、分析與表示的過程，培養學生的統計素養和認真仔細的學習品質。

（2）應用生活實例進行學習和探究，使學生進一步感受到統計的意義和價值，發展學生學習折線統計圖的積極情感，增強學生的學習自信心。教學重點：

認識折線統計圖的特征并能對折線統計圖作分析和學會繪制單式折線統計圖。教學難點：

認識折線統計圖的特征，確定橫軸、豎軸數據間隔，即選定一個單位長度表示一定的數量，正確描點。

教學準備：

多媒體課件，條形統計圖和折線統計圖，多媒體，直尺

教學過程：

一、情境創設，揭示課題

師：同學們，現在開始上課了。大家來看看這是什么圖？

生：柱形圖、條形統計圖

師：對，這是一幅北京2003年4月26日至5月31日新增“非典”病人數量統

計圖。

大家還記得怎樣畫條形統計圖嗎？哪位同學來簡單回答一下畫條形統計圖步驟？

生：學生回答。。

師：那么，要畫一個較為完整的條形統計圖，有哪些要特別要注意的地方呢？ 生：要記得寫表頭、描點要到位、數據間隔要較為合適。

師：那，哪位同學能告訴老師，條形統計圖有什么特點？

生：能看出哪組數據比較多。。數據之間可以之間進行對比。。能看出數量之間的增減變化（師：剛才有同學說能看出數量之間的增減變化，那么這幅圖呢？）（要做有高有低的柱形圖）

師：同學們都回答得非常好，看來大家對條形統計圖的知識掌握得較為牢固。現在，老師要在這幅條形統計圖做點改動，畫出另一幅圖來，請大家仔細觀察。（在圖上打點）

大家看這幅圖，老師把點打在哪里啊？（。。。）現在老師把各點用線連接起來。現在老師把新畫的圖在另一張紙上畫出來。大家知道這幅圖叫什么名字嗎？（。。。）這幅圖叫折線統計圖。那么，這幅圖有什么特別之處呢？現在我們一起來學習。

板書：折線統計圖。

二、分析研究，探尋特點

師：大家現在理解一下，什么是折線統計圖。

展示ppt：這是它的概念。。。齊讀

“非典”呢，就是一種傳播速度非常快的傳染病，有致命性。。。。師：現在同學們來仔細觀察折線統計圖，分析圖中的信息。

（一）觀察條形統計圖與折線統計圖，它們哪些地方一樣？哪些地方不一樣?

（出示:條形統計圖和折線統計圖的對比圖）

相同點：有標題和制作日期；橫軸上的數據代表日期，每個單位長度都表示5

天；縱軸都表示新增病人的人數；每個單位長度表示的數量是2 0人。（好眼力！）

不同點：條形統計圖是用直條來表示數量，折線統計圖是用點來表示數量，然后

把各點用線段順次連接成折線。

（二）感知折線統計圖的特點和作用。

1、說說折線統計圖上的各個點表示什么？（2）

（閃動第一個點）比如（第一個點）表示什么？你怎么看出來的？（請2-3

個同學說說）

提問：相同的數據，用折線統計圖來表示有什么作用呢？學生初步感知回答

生：（1）簡潔，畫起來很方便（除了畫圖簡潔，還有沒有其他的作用呢？）

（2）折線統計圖還能通過線段的起伏清楚地反映數量的增減變化幅度

或變化趨勢。師：大家觀察得很仔細，不但看到折線統計圖有點，有折線，還看到這些折

線有的上升，有的下降，而且它們的傾斜程度也不一樣。接下來我們就圍繞折線統計圖中的點、折線上升和下降、折線的傾斜程度討論以下三個問題。（師課件出示）

（1）從圖中的各個點，你可以知道哪些信息？

（2）從折線的上升和下降可以獲得哪些信息？

（3）從折線傾斜的程度又可以獲得哪些信息？

（相鄰兩個點的人數相減再比較可以知道。）（看那個時間段線段斜的最厲害減少得就最快。）（相鄰兩點豎著比減少的格子越多，人減少得就越快。）

（兩點間的線段越陡，說明人減少得就越快。）

師：好，請打開書119頁，根據折線統計圖分析問題，自行完成圖下方的練習。

師：請同學匯報自己是怎樣填的，并說明你是怎樣從折線統計圖中看出來的。

（1）新增病人在（）月（）日最多，達到（）人。以后人數在逐漸（）。

生：5月1日的人數是最多的，達到122人。因為5月1日的點與其他點比

較是最高，所以人數最多。因為在5月1日以后的折線都在不斷下降，所以人在逐漸減少。

師：新增病人在（）月（）最少，有（）人。怎么看出來的？

師：你能用手勢表示怎樣是增加，怎樣是減少嗎？

（2）新增病人數減少最快的時間是在（）月（）日到（）月（）日，減少了（）人。怎樣發現的？（善于觀察比較的孩子。）

生：新增病人減少最快的時間是在5月1日至5月6日，減少了52人。發現

從5月1日到5月6日的線段下降得最快來找到的。（相鄰兩個點的人

數相減再比較可以知道。）（看那個時間段線段斜的最厲害減少得就最快。）（相鄰兩點豎著比減少的格子越多，人減少得就越快。）（兩點間的線段越陡，說明人減少得就越快。）

（3）根據變化趨勢，預計6月初的新增病人數會怎樣變化？

生1：我覺得6月初的新增病人的人數會很少了，沒有了。

師：做出這個預測有道理嗎？依據是什么？

生：如果從5月份的新增病人數的變化趨勢來看，新增病人人數越來越少，折線越來越向下降，所以可以估計6月初的新增病人會更少。）

師：怎么理解？

生：就是看折線一直往下降的趨勢。

師：大家說，這位同學說的有道理嗎？有沒有同學有不同的意見？

“非典”疫情在全國人民萬眾一心，眾志誠成的抗擊之下最終得到了全面的控制。

師：對比前面的條形統計圖和折線統計圖，說明折線統計圖有什么特點？（書

上有：折線統計圖很容易看出數據的變化和趨勢；如果有很多數據，折線統計圖更簡潔）。除了書上的那兩個，還有別的嗎？板書

綜上所述，我們可以總結出：從折線統計圖中清楚地看出數量的增減變化幅度或變化趨勢。同學們把課本上的這句話劃起來，齊讀一遍。

師：

? 大家想學會畫折線統計圖嗎？先分析折線統計圖的組成部分。

觀看ppt里的演示，接著讓大家拿出課堂練習本，跟老師一起學

畫折線統計圖。(在黑板上畫)準備長尺，邊畫邊講解，講

詳細點，特別是在確定數據間隔畫網格線那，要詳細講

解。畫出較為美觀的圖。

? 會畫了嗎？哪位同學來復述一下畫圖步驟？

? 大家來說說，你們在畫圖過程中遇到哪些困難？有哪些地方是要

特別注意的？先討論一下。

先看準題目要求和給出的條件，然后描點再連線。需要注意的是連線完了之后在你描的點旁邊標上數字，連的線千萬不能和“0”連起來，橫軸縱軸都要寫上名稱。

老師作一個小結。

三、生活應用，鞏固練習，反饋提高 A、師：在生活中我們常見的折線統計圖有哪些呢？（提問后出示ppt）如體溫

變化圖數學單元測試成績統計圖、跑步成績圖。。。。

B、師：生活中，有許多的現象都有上升與下降的變化情況。比如我們城市的綠

化面積越來越大。（老師邊說邊用手勢比劃）讓我們用手勢來比劃一下書中描述的生活現象。（1）從春天到秋天，梧桐樹上樹葉數量的變化。

（2）從每年10月到次年3月的半年中，長途交通客流量的變化。

（3）家里一個晝夜用電量的變化。

教師逐條出示，學生思考后，進行比劃，抽一生邊比劃邊進行解釋。師：你在生活中還發現哪些現象有數量的上升或下降的情況？把你想到的比劃給同桌看，并解釋給同桌聽。

四、總結反思

師：通過這節課的學習，你有什么收獲？說出來和大家一起分享吧。根據交流情況，師生小結折線統計圖的特點與作用。

五、課堂練習

師：同學們翻到課本P125，做練習二十四的1、2題。

板書設計：

折線統計圖

組成部分： 點線段畫一個圖

優點： 簡潔、能看出數量的增減變化幅度和變化趨勢 ．．．．．．．．

畫圖步驟：畫網格線?描點?標數據?連線?寫標題名稱、制圖日期