第一篇：教師對學生輔導的要求及評價標準

教師對學生輔導的要求及評價標準

2010--2011學年度

信莊小學

教師對學生輔導的要求及評價標準

課外輔導及自修答疑是教學工作不可缺少的環節，也是教學工作的一種繼續，是貫徹因材施教原則的具體措施。輔導教師要根據學生的基礎、態度、興趣愛好，因材施教輔導，以個別學生為主，集體輔導為輔。內容包括解答疑難問題；作業輔導；對學習成績優異的學生進行個別指導，擴大知識領域；對基礎較差的學生應耐心輔導并給予學習方法方面的指導。

一、具體要求

1、按時到指定教室、班級進行輔導答疑。

2、在自修答疑期間，不得在走道上大聲喧嘩、閑談，應注意維持輔導班級的自習紀律。

3、輔導態度要和藹可親，耐心認真，不能因學生提出問題幼稚可笑或離奇古怪而置之不理，更不能嘲笑、挖苦諷刺。

4、注重輔導方法，著重培養學生獨立思考、自己解決問題的能力，加強學習方法的輔導。

5、因公或因活動耽誤的課程，需要自習補課的教師，應及時通知自修答疑教師，并且應留出一定的時間給學生完成作業。

6、未經值班領導同意，不得私自請人替代輔導或自行調整輔導時間。有病有事不能輔導，應向值班領導請假。

二、檢查評價標準

自習輔導由學校安排和檢查，學校應對教師的輔導答疑情況嚴格檢查，并作出客觀公正的評價。評價標準如下：

1、優：按時到班輔導，不遲到早退，堅守崗位。按輔導要求認真完成輔導答疑任務，輔導班級紀律好。

2、良：按時到班輔導，不遲到早退，能堅守崗位。按輔導要求完成輔導答疑任務，輔導班級紀律好，做到有事有病請假。

3、合格：基本能按輔導要求完成輔導答疑任務，偶有遲到、早退或脫崗現象發生，輔導班級紀律不夠好。

4、不合格：不按輔導要求完成輔導答疑任務，經常遲到，脫崗或不到崗，對輔導班級管理不嚴，紀律較差。

第二篇：評價標準及要求

教導處教學常規檢查評價方案

一、評價標準及要求 教師備課要求

1、結構完整,有備課稿等環節;教案包括教學目標(三維目標)、教學重點與難點、教學準備、教學方式、教學過程等部分。分課時備課,教學程序詳盡、清晰,期末要有一定數量的復習課教案。

2、基本信息明了,教案有封面,標明年級、學科、課題、撰寫人姓名等。

3、任教五年內教師要手寫教案,五年(含五年)以上教師可用電子教案,課后要形成文字,有一定的教學實例與理論反思。教案要求雙面打印或藍(黑)色墨水筆書寫。

4、所有教案電教課時數不少于總課時的50%(體育課除外）。

5、跨年級或學科備課按實際任課情況提交備課材料。

6、教學目標的三個維度表述科學、切合實際,并在教學過程中得到體現。

7、其它體現良好師德、具有原創風格的備課內容和形式。教師上課要求

1、上課前十分鐘準備好教學用品。預備鈴響后立即進課堂,包括出堂課。有眼保健操的課,教師必須進教室巡視學生做眼操的姿勢,給予糾正,不能做其他事。

2、上課時不提前下課,不拖課,不隨便離開課堂,學生做作業時要堅持巡視指導,積極做好對差生的輔導,及時糾正作業的錯誤,沒有特 殊情況,上課教師必須站著講課。

3、不體罰或變相體罰學生。不得將學生趕出教室或讓學生整節課站著聽課。

4、上課時堅持用普通話講課,做到聲音響亮,語言簡潔清楚,表達明白。

5、上課要按課程表安排進行,不隨便調課,不擠占副課。不得私自將課送給其他教師上。

6、教師在上課時間不接打電話,不會客,不做私事。手機不帶進教室或要關機。

7、到專用教室上課時,教師要請學生在原教室排好隊,然后帶著學生走向上課的地點,同時教育學生不得喧嘩。

8、體育課、活動課嚴禁無組織活動,教師不得離開學生。

9、上課內容與備課必須保持一致,嚴禁無教案上課。教師作業布置要求

學生作業布置要做到“五要”:目的要明確,內容要精選,份量要適當,難易要適宜,時間要控制,不得加重學生負擔。

課堂作業一般要當堂完成,家庭作業嚴格按照國家標準,1、2年級原則上不留書面作業,3、4年級作業量不超過45分鐘,5、6年級控制在1小時之內。

作業次數(包括課堂與家庭作業)語文:每周至少3次（含同步練習）,小學中高年級大作文每學期不少于8篇(與單元目標練習同步),其中小作文6篇。數學：每周至少3次（含同步練習）。英語:每周至少2次（含同步練習）。

音體美和綜合性學習、科學、信息技術等課程:每學期有一到二次優秀作品展或技能表演,鼓勵作業創新。

作業完成要求

封面:

1、按照作業本封面要求,填寫好校名、姓名、年級、座位號(一二年級由任課教師填寫)。

2、在封面右上角編好本號(如A號本寫數字“A”)，如需更換作業本,請延續原來的本號。

3、作業內容：

用筆：低年級用鉛筆書寫。三年級開始使用水性黑色筆書寫,不使用圓珠筆、簽字筆等,除作圖、繪畫或特殊原因外,不使用鉛筆。

書寫:學生作業練習,要嚴格訓練,嚴格要求。作業本要整潔,書寫要正確、端正,力求美觀。不合格的要重做,未做的要補做,錯題要更正,但不要罰抄罰做。中高年級作文本首頁有目錄,正文要求標題居中寫。

格式:

1、每次作業的第一行寫上完整的日期(如11月24日)。

2、答題時寫清題號,每做一題空一行。

3、連線題,豎式計算的橫線一律用直尺。

4、下一次作業請空出三行開始做。

作業類型1-2年級語文:拼音（一年級第一學期）、拼音生字、課 堂作業本、聽寫本、練習冊。

3-6年級語文:語文生字、課堂作業本、家庭作業本、日記、大作文本、小作文、練習冊。

1-2年級數學:數字（一年級第一學期）、課堂作業本、練習冊。3-6年級數學:課堂作業本、家庭作業本、練習冊。英語:課堂作業、家庭作業本、練習冊。

1、每次作業有評價(百分制或等級制:優、良、中、差,評定在每次作業的下方占三行格),要求用小勾批閱,不打大勾不得只給評分而不批改,或既不給分又不批改,如有只寫一個“查、閱”、畫一個大勾的不負責任現象,不算批改。

2、教師要保證在下次上課前把作業批改好發給學生,如不符合此要求,不算批改作業。

3、教師要認真檢查督促每一個學生按時按量按質完成作業,如學生拖欠或不做作業,教師要及時發現,并采取補救措施。

4、作業批改一定要由教師本人批改,不得請人代批代改。

5、凡老師布置的作業,必須進行檢查批改。

6、作文批改要有眉批和總評,要突出字、詞、句、段、篇的指導性意見和旨在提高學生習作興趣的鼓勵性點評。眉批主要從思想內容、篇章結構、語言文字標點符號的某個方面指出其優缺點,啟發學生思考,著重解決作文中個別和局部的問題;總批是對作文總的評價,著重解決全局和整體的問題。批語要力爭具有啟發性、指導性、鼓勵性、針對性和示范性。大作文要詳批,周記等可以適當簡略。

7、禁止使用改正紙、涂改液和修正帶等修改訂正。學生作業本中如有錯誤請在這次作業末尾注明“更正”或特定符號的字樣,學生從下一行開始訂正。教師督促學生及時訂正,并做好復批工作。教師聽課筆記要求

1、全學期校長聽課評課不少于全校教師數,主管副校長、教導主任不少于15節,教研組長不少于10節。任教五年內教師不少于15節,其他教師不少于9節。本教研組內的課必須參與聽課評課,要求老師跨學科聽課。

2、聽課筆記要求記錄完整,過程清晰,有詳盡中肯的評課意見。

二、檢查措施

1、教導處根據以上要求進行檢查,檢查結果在例會上和校園群上反饋。

2、進行學生問卷調查或學生訪談(每學期至少各一次),學生反映的問題一經查實,由學校行政討論并做出處理。

3、檢查教師的教案和作業、上課內容必須保持一致。

4、所有檢查結果與先進教師的評選及各位教師的工作考核掛鉤

第三篇：學生對教師的評價

學生對教師的評價

（）老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

（）老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

（）老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛！

（）老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人；注意活躍；上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲；半數認真工整，批改作業認真及時段老師能虛心并廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師

段（）老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕松松掌握知識。

教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活此門課程興趣濃厚。

最開始，老師授課速度有些快，但是，后來學生提建議給老師，老師欣然接受并調整了授課速好。

老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決；老師理論聯系實際，課上有初步了解，為今后學習打下基。

信號與系統是我們電子信息專業的一門至關重要的基礎課，對這門課的關重要。半個學期以來，同學們對這門課的學習以漸入佳境。

我非常慶幸繼《電路基礎》之后又能聽到李輝老師的授課，他詼諧幽默

不知不覺中掌握了很多艱澀難懂的知識，并且印象深刻。雖然采用的是電子無冗繁之感，令我們耳目一新。老師還在授課之余教會了我們很多做人的道理，對同學們關懷備至 一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點化教學是一種很好的方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

李老師上課詼諧有趣，他善于用凝練的語言將復雜難于理解的過程公式清晰、明確的表達出題和練習題，十分有利于同學們在較短時間內掌握課堂內容。

李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關淺出的表達，讓我們能很快的接受，并且從中我們不僅知道“其然”，也知道“其所以然”。

信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心益的指導。

我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教于樂，激發學生無限興之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知 李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保清晰，易于讓學生接受的特點。李老師嚴于律己，從不遲到早退，給學生起到模范表率作用。

最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導惜今天的時光。

李輝老師作為我們信號與系統的授課教師，對工作認真負責，一絲不茍，對學生因材施教，使 李老師采用多媒體輔助教學，制作的電子教案詳略得當，重點與難點區分的非常清楚，使我們學經驗豐富，很復雜的問題他能用很通俗易懂的語言講清楚，使我們的信號系統這門課學地相當輕 李老師幽默風趣，上課氣氛活躍。老師和學生的互動性得到了充分的體現。我們從他那里學到和做人的道理。

很受學生歡迎。

李輝老師擔任課程教師，認真負責，有很強的敬業精神，和藹可親，幽 李輝老師講課以電子課件為主，課間詳細，講授認真，兼有課堂教學，內容豐富以最好的方式很有吸引力。

李老師對學生課堂作業的批改總結認真，能及時，準確的發現同學們存在的問題并認真講解，李老師答疑認真，對同學們提出的問題能夠詳盡的解答，態度和藹，十分有耐心，深得學生好 李老師在生活工作中給人的感覺是生活樸素，工作認真負責，是一位十分稱職的老師！

1． 此課程采用多媒體教學設施使講課效果良好。

2． 李老師教學態度嚴謹，不僅在學習上嚴格要求我們，更在教學方面嚴格要求自己，在生病嚴重好。

3． 李老師教學的另一個特點師風趣，它能用日常生活中的簡單例子來解釋說明課程中的一些專有學。

4． 經常采用教學互動模式，使同學們學習態度更加積極更有熱情，學習效果好。

5． 課后輔導。本課程的課后答疑工作做的也很好，使學習中的疑惑及時得以解決，而且答疑時間6． 教書育人。這應該是李輝老師教學的又一特色。它在教學中和課外經常會穿插一些育人內容，面對生活。在課外經常幫一些在生活上有困惑的同學解答疑問，耐心開導，使一些同學迷途知返。

第四篇：教師對學生的評價

教師對學生的評價模板

在本學期的學習中，XX的進步是明顯的，尤其在計算準確度上總是很出色地完成任務。在上課回答問題上，也十分積極主動，課堂意識非常好，但也有思考太過倉促或著急，導致問題回答得不夠細致，學校老師著重在應用題解析方面培養孩子的理解能力。希望家長在日常生活中注意培養孩子細致思考的能力。希望在我們共同努力下，孩子在能保持書寫認真的前提下，進一步提高寫字速度。

XX作為XXX代表，一直是盡職盡責協助老師，他自己也因此激發了學習數學的興趣。本學期，茲涵保持了上課認真聽講，筆記清楚認真的優點，在計算準確度上也有了很不錯的提升，計算錯誤出現時也大多能自己發現，老師在本學期的課程教學中一直致力于提高孩子獨立解決問題的能力，希望家長多加鼓勵使其有信心和熱情進行獨立學習，從而提高做題速度。

XX是一個特別愛做題的孩子，無論是課后習題，課堂練習，甚至是額外作業他都能非常快速地完成，正確率也很高，這是老師們十分欣慰的，但美中不足的是精神集中力稍弱，每當很快的完成問題后就很難進行下一步更深入的思考了，所以難一點的題目重復錯誤率有些高，希望家長和校方一起從日常生活行為舉止而培養孩子的耐心細心以及書寫認真的態度。

XX是一個聰明的學生，有明顯的獨立思考方式，想法明確而清晰快速，總是能很快掌握問題要領，解決問題的能力在同班同學中是十分突出的，為人性格開朗大方，與老師和同學溝通十分流暢，但稍顯自制力不強，每到課堂練習聽懂高興時就會做很多小動作，既影響了計算的準確度，又容易忘記已學的知識，希望家長在日常生活中與學校配合，訓練孩子的克制力與集中力，讓孩子的心平穩下來。

XX是十分專注的學生，這在上課聽講方面尤為明顯。認真的同時還能積極的回答問題，碰見不理解的能立刻指出詢問，但由于經常陷入自我思考的境況里而有時顯得答非所問，需要進一步提點，XX的學習基礎有些弱，所以在應用題理解方面有些困難，一旦著急計算也會跟著出錯，作為老師我一直在培養她的理解認知能力，希望家長也耐心起來，以鼓勵引導的方式幫助她更快進步，此外紫璇的書寫方面有了明顯的進步，這是值得表揚的。

XX是一個不必老師費太多心糾錯的孩子，在數學學習方面，他上課認真聽講，愛動腦筋，回答問題思路清晰明確，更為難得的是，他對難題通常有自己的理解和想法，能清楚的講解出來并能指出其他解法的的不同之處，這都說明隨著年級的提高，他的能力提升的很明顯，雖然做題速度有待提高，但多數是因為做題認真所致，我們和家長只要配合多督促他提高書寫速度即可，相信我們共同的鼓勵和努力會讓他更好。

XX是個明顯有著數學問題解決能力的孩子，在數學方面的做題正確率也保持了以往的高水準，這半年來，XX回答問題較以前有了進步，但與同班同學相比仍稍顯不足，這一點我一直在督促并引導他，希望家長也多加鼓勵，XX上課聽講較認真，偶爾有走神，但不會很嚴重，做題速度比以往有了提高，需要家長在日常生活中多加關注，以期XX得到進一步的提升。

XX在本學期的學習中表現出了極高的血虛積極性，并比以往更加愿意回答問題，凡遇到不太清楚的都能及時找老師提問，這些都促使他進步很快，聽講認真的他，在做題速度與準確率方面全都十分優秀，本學期書寫也有了明顯的進步。希望家長幫助孩子把以前錯誤的題做成一個集錦，讓孩子更好的復習，做到課外的查漏補缺。

在這學期的學習中，XX聽課認真，課堂表現十分優秀，回答問題積極，不動馬上問，認真完成作業，速度與準確度都不錯，比前一學年略有進步，但藝霖畏難的心理較重，遇到難題，自己獨立解決問題能力有限，老師一直在培養她在這方面的思考能力，希望家長也要有耐心，以鼓勵為主，引導孩子獨立思索解決問題，雙效鞏固XX的進步。

XX的書寫十分完美，一直是同學的范本，他也很愛寫作業，但自我要求不高，坐姿總不如他的字跡端正，上課聽課狀態一般，總是要一直提醒才能不把玩手里的文具，這學期做題正確率略有提高，但還有很大空間需要多加練習，昊天很愛問問題，但都不求甚解，所以希望家長與老師配合，在昊天日常提問與解答中，多讓他復述一遍，以求他真的理解知識，這樣他就會進步的更快。

第五篇：教師對學生的評價

教師對學生的評價10篇

教師對學生的評價10篇1

你其實是愿意上進的學生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時貪玩難以自控，浪費了時間，荒廢了學業;你積極參加班集體活動，但你經常遲到也給班集體抹了黑;你喜歡的事能很認真地完成，但對于學習你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績就是你今后在社會上生存的資本，未來的社會是充滿競爭的社會，你如何去面對挑戰呢?開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發揮潛力，腳踏實地，無怨無悔過好今天。

教師對學生的評價10篇2

你是個懂事而又認真的女孩，充滿著一種上進的朝氣。能克服各種困難，不斷戰勝自我，不斷取得進步。你做事總是那么認真，對待同學總是那么友好。愿你在緊張學習之余鍛煉自己的各項能力，做一個全面發展的好學生。

教師對學生的評價10篇3

1.一直以來你總是孜孜不倦地認真學習，積極工作，盡自己的努力把學習和工作做好。由于目標明確、態度認真，因此成績也不錯。但工作時要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會有更多的同學信

任你、支持你。加油干吧，你一定會更加出色。

2.你是一個心地善良，是非分明，有責任心的孩子，對任何事都能盡職盡責地做好，你努力向身邊的好同學學習，成績在一天天進步。老師喜歡你在知識的海洋里暢游的學習勁頭，更愿意看到你在課余時間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

3.你總能第一個完成課堂作業，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業有時出現小差錯，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰需要幫助，你準會伸出友誼之手。不過，我對你有一份特別的期盼：當你為一點點小事與別人發生沖突時，放下緊捏的拳，報以謙讓的一笑，好嗎？相信你不會使我失望的。

4.你是一個思想純潔、不斷要求進步的男孩，能嚴格遵守學校紀律，自覺完成老師交給的各項任務，學習上有鉆研精神，上課時不時的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時候你沒能掌握好分寸，學習上還缺乏踏實的作風，沒能更好地做到全面發展，有偏科現象。“千里之行，始于足下”，只有腳踏實地、埋頭苦干，才能結出豐碩之果！

教師對學生的評價10篇4

你尊敬老師，團結同學，是老師的得力助手。令老師感到欣慰的是，你上課精彩的發言，總能搏得同學的贊賞。不過，令人遺憾的是你的工作能力有待提高。老師真誠地希望你在工作上要向她人學習，做一名人見人愛的好學生。

教師對學生的評價10篇5

你的存在告訴周圍的人：什么叫做勤奮。我知道你把老師看作你的.知己，你要證明給我看：你不是弱者，你能作的更好。其實，你早已做到這一切了。從你的身上我們讀懂了什么叫鍥而不舍，明白了什么叫堅忍不拔。“把意念沉潛得下，何理不可得;把意志奮發得起，何事不可為?”在這一人航海的人生浩瀚大海中，理想是羅盤針，熱情是疾風，你有足夠的熱情，羅盤準備好了沒?我們起航吧!

教師對學生的評價10篇6

你在樂隊里的精彩表演，讓全體同學對你刮目相看，你在運動會上的拼搏精神，更讓同學們對你贊嘆不已，朱澤的鋼筆丟了，我看到你主動送上自己的；程明的家庭生活困難，你在班集體組織的捐款中捐的最多；于璐璐年紀小，在勞動中，你經常幫助他。老師和同學們都在背后夸你呢！學習上一時落后并不可怕，可怕的是跌倒后卻爬不起來，甚至連爬起來的勇氣也沒有。把手伸出來，和老師、同學們共同牽手，還怕追趕不上隊伍嗎？似一首典雅的小詩，不管外貌還是性格都給人以清新、雋永之感。細細品味，清麗之中更蘊藏著你堅強的品格。剛轉來時，面對新的面孔，新的環境，你的成績曾一度低下，但你并沒有灰心，而是刻苦攻讀。在你的努力之下，歷史的昨天與你揮手告別，看到你的笑臉明媚如春，我很欣慰。樸實無華、吃苦耐勞更是你與眾不同的長處。

近來，從你的作文中透露出的點點自卑，使我感到一絲絲不安。貧窮是暫時的，人不能窮一輩子，況且目前經濟上的貧困還不足以成為你學習的障礙，然而自卑會是絆腳石，阻礙你前進。希望你能化自卑為自信，化苦惱為動力，相信你的明天會更燦爛！

教師對學生的評價10篇7

xx教師有心用心且有一顆巧心。她不僅僅進取參加政治學習，認真領會踐行上級精神，還用心學習各種專業書刊，不斷提高自身的專業素養及教學本事。應對性格各異，基礎參差不齊的學生，她耐心想辦法，有條不紊地組織學生互助互學，實施分類教學。應對學校的一次次接待任務，她靜心理解，細心準備，圓滿地完成了一次次接待課，盡顯聾校師生在面點專業的風采，使得一批批來賓喜笑顏開。應對副班主任工作，她主動配合班主任協調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍進取和諧。

教師對學生的評價10篇8

1、你是一位肯學上進的學生，性格開朗，遵守紀律，團結同學，關心集體，積極參加體育運動，有體育特長，曾多次代表學校參加市小學生田徑運動會并取得好成績。成績有了很大的提高，是一位合格的小學畢業生。

2、該生遵紀守法，團結同學，待人熱情有禮貌，尊老愛幼，主動做好事。關心集體榮譽，積極配合班團干部完成各種社會實踐，堅持體育鍛煉，是德智體全面發展，有理想，素質高的好學生。

3、該生嚴格遵守學校的規章制度。集體觀念強，積極參加各種集體活動和文體活動，勞動積極肯干。尊敬師長，樂于助人。能認真完成各種學習任務，各科成績都有進步，是一位具有較大發展潛力的合格小學畢業生。

4、該生能很好地遵守學校的規章制度。集體榮譽感較強。積極配合班團干開展各項活動，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習目的明確，態度認真，是有理想，有抱負，綜合素質高的學生。

5、你是一位品學優良的學生，思想上進，誠實守信，尊敬老師，遵守紀律，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動。學習上能刻苦鉆研，成績良好，是一位合格的具有較高素質的小學畢業生。

教師對學生的評價10篇9

1、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

2、文章按事情發展的順序，記敘了的事，語言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融。

3、通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來令人愛不釋手。

4、語言活潑明快，富有情趣。故事雖平凡，感情卻真摯，充沛，感人。文章結尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。

5、事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點。可見你是個生活的有心人。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優美，但卻真實有趣，寫得入情入理。

6、能過合理的想象，反映出意味深長的哲理，行文流暢，簡潔，充分發揮了想像力，是一篇不錯的作文。

7、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣。

8、本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處，但仍不失為一篇成功之作，其一，較好地刻畫了角色的形象，其二語言生動豐富，生活氣息濃，起到了良好的表情達意之效果。

9、全文敘事集中，不枝不蔓，語言樸實流暢，感情真摯感人。

10、如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，

教師對學生的評價10篇10

1、你是個聰明、勤奮的孩子，在音樂方面有一定潛力，老師很喜歡你，希望你能繼續保持哦！

2、你有一雙明亮的眼睛，音樂課上你的歌聲悅耳動聽，識譜也很快，希今后更加努力爭取更大進步。

3、你學習努力，愛動腦筋，上課發言積極，對歌曲的表現力較強，是同學們學習的榜樣。

4、在唱游課上，你總能為同學們展現優美的舞姿和動聽的歌聲，希望你能發揮特長，長大定能有所作為。

5、你是個討人喜歡的孩子，是老師的好幫手，在歌舞表演時能積極主動參與，很有小老師的樣子噢！

6、你有一定的音樂天賦，在音樂課上你的表現總是最棒的，老師和同學都很喜歡你。

7、你那美妙的歌喉、醉人的舞姿總能深深打動班級里的同學，希望在學校的舞臺上能一展你的風采。

8、你是個活潑、開朗的孩子，特別喜歡上音樂課，老師想對你說：辛勤的汗水必然會換來成功的喜悅。

9、你是個漂亮、聰明、伶俐的女孩，你那動聽的歌聲給我們帶來美的享受，大家的眼前仿佛出現了一位小歌星。

10、你長得虎頭虎腦，有著敏捷的思維，在音樂課上能大膽出色地表現自己，愿你“百尺竿頭，更進一步”。