第一篇：高三化學學法指導

高三化學一輪復習方法指導

高三化學總復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，復習的主要目的是將零碎的化學知識進行加工、整理，使之網絡化、規律化；對知識點、考點、熱點進行分析、思考、歸納，以便夯實雙基，提高分析問題和解決問題的能力。現在一輪復習已經開始，希望同學們能在化學復習中做到以下幾點：

1．循序漸進，打好基礎，理清概念，構建網絡。

化學學科的特點是碎、散、多、雜，難記易忘。復習要注重基礎，加強對知識的理解和能力的培養，在老師的指導下總結歸納，構建網絡，找出規律，力求做到“記住—理解—會用”。要針對自己的學習情況，查漏補缺，有重點有針對性地復習。歸納結總時，對不同的內容可采取不同的方式。

⑴課堂上老師引導你歸納

對于中學化學的主干知識和重點內容，要多看書，抓住教材中的主要知識精髓，如氧化還原反應、離子反應、電化學、化學反應速率及化學平衡、電解質溶液、有機化學、化學實驗等，課堂上老師引導和啟發你們共同討論，尋找規律，構建知識體系，通過網絡的建立，揭示概念之間的關系，找到相關概念之間的區別與聯系，有重點有針對性地復習，加強對知識的理解、感悟、并學會遷移，最終達到靈活運用。

⑵掌握原理，靈活應用，注重解題思路。

化學原理如元素守恒原則、氧化還原反應、電子得失守恒、化學平衡、物質結構的一般規律，要重點回顧。掌握化學基本原理和規律，在解題中靈活應用，拓寬解題思路，增強解題的技巧性。如應用守恒法、差量法、討論法解一些計算題，可以提高解題的速率和準確性。推斷有機物的結構，要抓住有機物官能團的轉化規律和反應的基本類型。如有機物抓住烴、鹵代烴、醇、醛、酸、酯的一系列變化關系。要通過復習提高靈活應用知識的能力，適當做一些綜合性題，并儲存在頭腦中，高考時可以啟發思維。要注重實驗原理，高考化學實驗題的比重較大，實驗的復習要側重于實驗的基本操作，實驗的分析、設計和評價，從“怎么

做”到“為什么”，重視實驗原理和實驗方法，學會比較。

⑶小考練、隔日練、月考、作業型歸納

對于中學化學的一般知識可自己總結, 自主構建知識網絡，從而形成一定的知識體系。元素和物質推斷題中值得我們歸納的知識比較多，如“類連續反應”、“濃度不同導致反應不同”、“溫度不同導致反應不同”、“藥品滴加順序不同導致反應不同”、“用某個裝置可以制取哪些氣體”等等。如置換反應的種類及典型反應, 可以按金屬置換出金屬、金屬置換出非金屬、非金屬置換出非金屬、非金屬置換出金屬等形式進行總結，又如典型元素及其化合物的主要性質，可以以“單質→氧化物(氫化物)→酸(堿)→鹽”為線，構建知識網絡，完成各部轉化的化學方程式。這類練、隔日練、作業有很多，課后自己歸納，再在歸納的基礎上，進行必要的反思與總結或者強化訓練。每周小考練、月考考試后，要常回頭看一看，想一想，這道題我們為啥做錯了，是知識沒掌握還是方法用錯了，多問幾個為什么，找到了問題的癥結才能更好的解決問題，提高復習效率。對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，經常這樣做你會收到意想不到的效果。總之，光有許多零碎的知識而沒有形成整體的知識結構，就猶如沒有組裝成整機的一堆零部件而難以發揮其各自功能。所以，高三第一輪復習的重要任務就是把各部分相應的知識按其內在的聯系進行歸納整理，將散亂的知識串成線，結成網，納入自己的知識結構之中，從而形成一個系統完整的知識體系。

2、認真完成練習，善于總結，增強解題的技巧性

課下練習題是鞏固大家所學化學知識、培養大家解題能力的形式，是檢驗你學習效果的手段，也是考查你是否靈活掌握解題方法的關鍵之一。要學好化學，必須做一定量的習題。在第一輪復習過程中，要根據章節內容，在教師的指導下做適量的練習。目的在于幫助自己了解自己，檢查自己對知識的把握程度，知道自己哪些問題以前是模糊的。其實，學會解一道題僅是學習的低級層面，還應總結歸納、經常聯想，找出同類題解題的規律，增強解題的技巧性，才能升華到學習的高級層面。平時好多學生都有這樣的體會：“上課也能聽懂，課下也會做題，考試就得不了高分”。我認為你除了基礎知識掌握得不夠扎實外，還有一個更重 2

要的原因就是見題太少。因為只有通過對試題的解析與反思，才能總結出守恒法、極端假設法、均攤法、方程式疊加法等方法在試題中的應用。

高考命題與新課程改革是相互促進、相輔相成的，復習時可將近幾年的新課標區高考試題科學歸類，聯系教材，通過梳理相關知識點，歸納技巧，把握高考命題脈搏。在做習題時還要注重做后反思，如一題多解或多題一解；善于分析和把握題中的隱含信息，靈活應用簡單方法，如氧化還原反應及電化學習題中的電子守恒等。再如，已知有機物的分子式確定各種同分異構體的結構簡式，采用順口溜：“主鏈由長到短，支鏈由整到散，位置由心到邊，排布由對到鄰間”，這樣就避免了遺漏或重復，十分快捷，非常實用。

能力的提升需要適當的訓練，不訓練就不會有由生疏到熟練的過度，就不會產生質的飛躍。繩鋸木斷，水滴石穿就是這個道理。及時進行總結，特別是做錯了的題，一定要分析錯因是知識點不過關，還是審題不清，能力不夠；還是非智力因素的影響。努力克服自己在解題中的不足之處和不良習慣，爭取每做一道題解決一類題，從而提高復習的效率和復習的質量，做到事半功倍。

3．把握重點，消除盲點，切實做好糾錯。

復習要突出重點、掃除盲點、加強弱點。分析近幾年的高考化學試題，重點其實就是可拉開距離的重要知識點，即疑點和盲點；要走出“越基礎的東西越易出錯”的怪圈，除了思想上要予以高度重視外，還要對作業、考試中出現的差錯，及時反思，及時糾正；對“事故易發地帶”有意識地加以強化訓練。在每次訓練后，將出現的錯誤進行分類，找出錯誤原因，制訂策略，各個擊破。

⑴習慣性錯誤

在平時的作業或訓練中，有相當一部分同學思想上不夠重視，書寫不規范，答題亂寫亂畫，沒有條理，錯別字連篇，化學方程式不配平，條件漏寫，審題不清，答非所問，像這樣出現的錯誤都為習慣性錯誤。如：

①概念不清，表述有誤。

一些同學對周期、族的概念認識和表達不清，也有同學對金屬、非金屬的原子結構及性質特點把握不準，造成判斷的錯誤；一些同學很難區分“元素”和“單質”、“氧化”和“還原”、“電解”和“電離”等概念。

②符號錯誤，別字連連

由于平時學習中不注重細節，同學在答題時符號及文字錯誤頻出，失分現象

嚴重。解決問題的辦法是：在平時的作業或訓練中，嚴格要求，養成良好的習慣。在某種意義上，細心、規范是成敗的關鍵。對于“審題之錯”，不應急于求成，審題時慢一點、答題時快一些，并嚴格按著題目要求規范回答問題；對于“表達之錯”，應在平時的作業或訓練中，嚴格按照高考評分標準寫出必要的步驟，注意表達的規范性；對于“抄寫之錯”，要熟記易錯的化學名詞、化學用語，應盡量減少因寫錯字、別字或化學用語書寫不正確而出錯。在解計算題時，建議將草稿紙對折分塊，在草稿紙上有序演算，以便查找或防止抄寫出錯。

⑵知識性錯誤

由于基礎不夠扎實，對知識的記憶不夠準確，對概念、規律的理解不夠透徹，似是而非，從而導致對知識的應用得不夠自如，回答問題不嚴密、不完整，這樣出

現的錯誤多為知識性錯誤。解決問題的辦法是：復習時，應注意建構各部分內容的知識網絡，加強對易錯、易混知識的梳理，要多角度、多方位地去理解問題的實質，全面、準確地把握概念，理解規律，突出重點，夯實基礎。

⑶技巧性錯誤

由于平時做題不認真或練習的太少，沒有掌握常見題型的解題方法，遇到綜合型題目，不會審題或解題抓不住要點，像這樣出現的錯誤大多為技巧性錯誤，解決問題的辦法是：加強練習，多做基礎性題目，在訓練中，注意體會化學思想和解題的方法，總結各類試題的解題要點，解題思路，當達到一定題量的積累時，才能達到舉一反三，運用自如，綜合題才能迎刃而解。

每一次作業、練習或測試之后，都應對差錯做出詳盡的分析，及時反思，及時糾正，對“事故易發地帶”要有意識地加以強化訓練，這樣才會使問題越來越少，成績越來越好。

我堅信，只要大家打好基礎，善于總結，方法得當，堅定信心，努力拼搏，就一定能取得理想的成績！

高三化學組 2015年8月10日

第二篇：高三英語學法指導

高三英語學法指導

高三備課組組長：韋春媛

一、基礎知識部分

1、養成詞不離句的好習慣。學習一詞多義（或詞的用法或詞義辯析）一定要重視例句，把體現該詞用法的例句反復讀背，和以前見過的例句進行分析對比，不斷揣摩它的用法，領悟它在不同句子中的含義，爭取對該詞的各種意義和用法都有一個清晰的了解。

2、建立自己的錯題庫。把平時出現的錯題一一記錄下來（分類最好），記下正誤答案和出錯原因，不斷翻看，或利用早自習時間大聲地朗讀正確的句子。這樣既能熟悉句子結構，也能培養語感。記錄錯題一定要堅持。隨時剔除已掌握的，對還未掌握的題進行重點標記，這樣你的知識網絡就越來越密；考前翻看錯題本，你就不會再心中沒底。

3、對于詞匯的記憶，要利用零散的時間，如課前課后5分鐘，或去食堂、操場的路上，或寫在紙條上手上，各個擊破。零碎的時間猶如散落到地上的金子，誰隨手撿起誰最終就會成為一個大富翁。

4、勤翻詞典，注意熟詞生義。要養成隨時查閱詞典的習慣，這不僅可以讓你對某一個詞有透徹的了解，而且無形中也會擴大你的詞匯量。

5、多讀多背課文。教材中的課文都是精心挑選和修改的英語語言的精華，是非常規范的英語。每學完一篇課文，將文章中體現一定結構和用法的句子以及文中新出現的詞組及搭配劃出，在理解全文的基礎上進行背誦；高三時間比較緊張，全文背誦來不及，就重點對劃

線的句子進行背誦；而且，還要注意消化吸收，在平時做閱讀及寫作時有意識地運用，讓它變成自己的東西。多讀多背也是培養語感的途徑之一。

二、建立語法體系

有些老師和學生認為英語傾向于實用、交際，所以語法不重要。其實不然，語法和其他內容的學習是相輔相成的。語法是從語言中總結提練出的規律，按規律去進行語言實踐會有所遵循，事半功倍。但學習語法不能靠死記硬背，記一些規律是必要的，但更重要的是理解，只有理解了方能正確靈活運用。如時態問題，一定要放在具體的語境中討論才有實際意義。另外，學習語法不要摳得太死，有些習慣表達是不能用語法來套的。

三、閱讀方面

1、擴大閱讀范圍，增大閱讀量。大力提倡泛讀；同時，從今年的高考試題看，考生的閱讀范圍越廣泛，知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時要適當積累詞匯，對常見詞、熱門詞等都要記錄下來，查閱字典并隨時記憶。

2、進一步提高閱讀速度。理解和速度密不可分，閱讀速度制約著閱讀能力的提高。因此，課下一定要進行限時閱讀，爭取課下的閱讀狀態接近于考場狀態；每天都堅持讀3篇左右。

3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語和俚語。有的學生一見到科普文章便頭疼，一見到新體裁就心慌。所以，平時一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語讀物。除了領略內容，熟悉語言特點，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說明、圖示甚至發票等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品翻譯文章，也會大有裨益的。

4、力爭通過最新的媒介閱讀更多的原汁原味的文章。利用網絡資源或經外國朋友推薦，爭取閱讀原文；也可以閱讀外國學生寫的短文，以此熟悉他們的寫作風格和寫作手法、語言運用，思維方式，體會與中文寫作的不同。

四、寫作

1、厚積累：積累詞匯、短語、各種句式、常用連接詞、過渡語、各種文體的格式、習慣語等；

2、常背誦：背誦名言、佳句、范文；

3、勤練習：經常動筆，把平時的所學和積累有意識地運用到文章中；無論老師布置與否，每周至少寫一篇，然后與參考答案對比，找出欠缺之處；

4、講方法：審題在先，然后在草稿紙上將要點及主要句式列出；連成句子；修改潤色，注意上下文銜接，注意句子結構；

5、重書寫：03年開始實行網上閱卷，更提高了尋書寫的要求，字一定要飽滿圓潤，大小適中，不要連筆。

五、聽力部分

1、高考題型聽力訓練與泛聽相結合。

2、注重聽力解題技巧。聽前掠讀題干與選項，預測聽力內容，分析對比各個選項的不同之處，集中精力抓主要信息；對較長的對話或獨白要隨手用數字符號或單詞開頭字母記錄信息，以加深印象，有助于判斷。

3、保持良好的心態，克服緊張情緒。

4、每天堅持聽20-30分鐘。

閱讀表達應試方法和技巧：

1主旨概括題（給出標題）：要求準確理解文章大意、細節，把握作者的觀點、態度、意圖和語氣等，提煉歸納出文章的內容要點。然后，把文章的內容要點進行濃縮和提煉，結合試題的要求作答：語言精辟、簡練。答案能概括出文章大意或作者的寫作意圖，符合標題的一般要求，從小處著眼，找中心句，歸納文章的大意。注意：標題中的實詞部分原則上必須大寫，至少文章標題的第一個字母必須大寫。一般不用文中的原句、動詞短語或句子來做標題。完成句子題：要求結合上下文，根據文章的邏輯關系和意義關系，正確把握文章脈絡、線索和情節發展，對作者的寫作意圖進行正確的判斷，結合自己對英語的運用能力來填寫。注意：首先必須把握文章所要填寫的部分是單詞，短語還是句子。無論填入的是什么，一定要符合語法規范，這是最起碼的要求。封閉性題目（開放性題目）：封閉性題目要求從文章中找出具體的細節內容，根據題目要求，加以分析判斷，從文章的細節，作者的意圖，文章的脈絡中，運用自己的語言，得出相應的結論。

開放性題目要求在整體理解，把握文章內容的基礎上結合作者的觀點，寫出自己的看法。

這類題目要求考生首先做出回答或者給出論點，然后再加以論證，論據要充分論證自己的觀點，論證要有力度和緊密符合自己的中心論點。注意：一定要避免出現一些低級的錯誤，如語法和單詞的錯誤。

總之，近幾年的高考英語試題，形成了以閱讀為框架的試卷格局，體現了高中英語中閱讀的主旋律。閱讀表達題是閱讀的延伸和繼續，是較高層面上的閱讀理解。為此，我們在平時的訓練中要始終堅持以閱讀為主線，抓閱讀不動搖，在訓練中要不斷總結和體會做題的方法和技巧，我們才能在高考中立于不敗之地。

第三篇：高三化學復習分類學法指導

化學學科在高考中難度可以說是算的一號人物的，不過只要經過合理系統的學習，堅持不懈的研究期中所蘊含的規律，再結合化學所特有的特點，下面給大家分享一些關于高三化學復習分類學法指導，希望對大家有所幫助。

化學元素

元素化學集中在第一本書(必修1)后半部分的無機化學內容，它是整個高中階段知識最瑣碎的一塊內容。各版教材里面，都是按照元素種類進行分別的講解，換言之，就是把每一種元素分別有什么反應、有什么性質都一一講解，學生去理解和記憶。

在這種背景下，顯而易見的一個特點就是：元素化學要記的細節特別多，而對于一種元素又要掌握它的多種相關物質，知識點顯得雜而碎。所以必須針對性的給出可操作的方法：

1、自行繪制物質轉化框圖——一定要自己書寫。

比如說，老師把堿金屬這一塊差不多講完了，我在復習的時候就要自己在紙上畫一邊堿金屬這一塊所有相關物質之間的轉化關系圖，把鋁單質、氫氧化鋁、氯化鋁等等我自己能夠想到的物質都寫進框圖里，并且思考每一步轉化發生的化學反應條件。這樣做的好處在于既復習了一遍重要的方程式，又從整體上對這一元素有了全局性的了解。

需要強調的是“自行”，很多同學喜歡直接看一些教輔資料上已經歸納好的類似框圖而不愿自己動手畫，我的建議是先自己畫一遍之后與參考資料對比，一來自己畫過的印象遠比看書深刻，二來很可能你的確掌握了90%的內容，但是如果自己沒有畫過一遍，就可能發現不了剩下那10%的漏洞。

2、上課：自己記錄常考點——克服僥幸心理。

元素化學雖然知識點碎內容多，但是在考試中高頻率出現的往往就是那么幾個翻來覆去的常考點。尤其是有經驗的老師，在上課過程中一定會強調重要的知識點。所以這樣一來，學習元素化學的時候上課效率就很重要了，因為老師上課特別強調的，往往就是考試常出的。

其實很多同學知道這個道理，但是上課時候仍舊是不愿意或者不習慣做筆記，認為自己能夠記住或者潛在心理暗示自己“記了也不一定會考”——這就是一種僥幸心理。但是事實上，這種心理的長期存在就會導致忽略的問題越來越多，最后到了考試又發現自己腦子里記住的東西半知半解，到頭來還是失分。所以，我的建議是：除非你有驚人的記憶能力，不然“好記性不如爛筆頭”，尤其是老師強調過的內容，你不認真做點筆記而放之任之，于心何忍?

3、做題：總結高頻考點與易錯考點——做過就忘等于沒做。

很多同學問：對于高一剛開始接觸的化學來說，元素化學這一塊需不需要做很多題?我的答案是：有時間多做題絕對是好事，但是重要的不是題目做的多少，而是做過后你從這些題中收獲了多少。

一直以來，我對“刷題”這種方法都是持中立的態度的——有的學生題目做的很多，但是有些類型的題目仍舊是每次做每次錯，那你做那么多題目的意義在哪里呢?

元素化學這一塊，如我上面強調的那樣，雖然知識點多，但是每種物質常考的考點與題型也就那么幾類。所以建議同學們要養成一個好的習慣：一是要對做過的題目有印象，二是要對自己錯誤的地方做好記錄。

舉個例子，比如我今天做到了一道需要我區分液氯與氯水的題目，幾天后又做到一道類似的，那么就應該提醒自己：這算是一類高頻考點，可以在筆記本上專門記錄下來;又比如，我今天做到了一道關于Al元素的圖像題但是做錯了，那么首先要想錯誤原因究竟是計算問題、審題問題還是知識本身沒掌握好?只有思考才能真正厘清問題所在處，然后再自己總結歸納：如果是審題問題，是不是以后可以讀題時圈圈點點?如果是計算問題，是不是可以再細心一點?如果是知識點問題，有沒有必要在筆記本上記下來以后提醒自己?如果用撒以上的方法做題，才是把一道題目的價值發揮到了最大化，比盲目做10道題有用的多。

反應原理

反應原理是高中化學中最偏于“理科”的一部分，它需要高要求的計算能力與邏輯推導能力。從本質上說，元素化學、有機化學都是在教學生“反應產物是什么”，而“反應原理”在教學生“為什么會這樣反應”。所以，認識清楚這一部分它在化學中的作用，我們就容易對癥下藥地給出一些指導方法。

1、最基礎——理解概念，自己區分易混淆處。

很多同學認為反應原理就是“計算”，其實這是一個認識上的誤區。反應原理這一部分的學習，首先最重要的應該是打好基礎，這里的基礎指的就是要把常考的概念理解透徹。

2、理思路——前后學習的內容有什么聯系?是否可以相互解釋?

如上面所說的，反應原理本身就是一個很強調邏輯推演的部分，而且事實上，這一塊內容前后有很大的關聯程度：從熱力學綜述開始，先后引入了速率、平衡、水解、沉淀等等子章節，每一個子章節之間都是可以互相幫助解釋、幫助記憶的。在平時的上課、做題當中，養成一個不斷思考的習慣，自己把這各個原理之間的思路理清晰，對于這一部分的學習是很有幫助的。

那么關鍵問題就是到底應該怎么做呢?舉個例子，比如今天老師上課講到一個關于化學平衡狀態下的平衡移動問題，其中就用到了熱力學當中反應速率的知識點，最后得出“溫度升高導致反應速率變大進一步導致平衡移動”這樣的結論，這個時候你就可以意識到“平衡”與“反應速率”就這樣聯系起來了。

類似的，這樣的情況可以體現在任何時候，比如自己做題、自己復習的時候，但是關鍵的一點就在于：自己要養成思考和梳理的習慣。我們常說要多思考，那么在這一部分，多考慮一下各個子章節之間的聯系，如果能夠在整體上有一個把握，自然對一些綜合性的大題不會感到素手無策。

3、做歸納——變化到底有幾種?每種都有什么方法?

反應原理其中一個重要的考點就是考察條件變化時相應的物理量會怎么變化，對于這類問題許多同學肯定不陌生，往往會面對題目卻記不清楚。所以我們要說的是：功夫在于平時，精華在于總結。

比如平衡移動問題中，改變一個條件時別的物理量怎么變化，平衡怎么移動，這樣的問題很多教輔資料上有詳細歸納，老師也會做整理總結，但是關鍵在于，和之前說的一樣：光看不做假把式。所有的總結，如果你只是聽過一遍看過一遍，自己不花點時間想一想、動手寫一寫，那么很可能下次做題你還是要再去看一遍。所以，歸納總結的工作，自己做一遍，勝過聽十遍。

4、談計算——要用簡便方法時認清前提，面對復雜問題時找好方法，任何計算都耐心仔細。

在高考中，至少有一道大題專門考察反應原理部分的理解與計算，所以這部分一定是一個重頭戲，往往一個答案就是好幾分。計算問題有的簡單有的復雜，但是有一些共通的注意點：

①上課時老師會講一些快速計算的方法，比如“等效平衡法”、“中間容器法”等等，很多同學會感慨這樣的方法計算起來可以節省時間。但是關鍵問題在于，很多方法的運用是有它的固有前提的，比如“等效平衡法”的應用就要求必須是投料成比例的情況。所以，如果不關注方法適用的條件，用快速計算、簡便計算還有什么意義呢?

②有的問題看起來很棘手，這個時候就把自己所能寫出來的東西先全部寫下來，在已有東西的基礎上去思考一般用什么方法去做。這里不便于舉例，只是希望同學們記住一條：考試時再緊張，也稍微花點時間思考：在你已有條件的基礎上，你解決此類問題的常用方法有哪些——硬算法?轉化法?……然后從中找出你認為合適的去嘗試。

③最后就是需要強調的計算問題。很多同學常說：不就是算錯了嘛，小問題。事實上，如果你經常算錯，這肯定不是小問題。計算出錯的原因有很多，可能是因為打草稿太潦草、計算時常弄錯正負號等等，所以我的一個提醒是：務必把為什么會算錯得問題從根本上揪出來，僅僅歸結于算錯卻不知道原因到底是什么，很可能就成為了高中學習中的一個頑疾，影響的不僅僅是化學這一門學科。

備戰高考化學考點

1.元素化學的“3條線”

復習元素及其化合物的知識，采用“知識主線——知識點——知識網”的方式，可以關注以下“3條線”，將元素及其化合物知識結構化，從而達到條理化、系統化、整體化。

(1)知識線

a)以某種具體物質為線索。金屬單質(非金屬單質)——重要化合物——主要性質——應用——對環境影響。其中對“性質”的復習應歸納為：物質類屬的通性、氧化性、還原性、在水溶液中的行為等方面。“應用”則包括：物質制備、物質檢驗、物質的分類提純、環保科研中的應用等。

b)以某種元素為線索。元素——單質——氧化物——對應水化物——鹽，掌握元素單質及其化合物之間的轉化關系。

c)以元素的化合價變化為線索。掌握物質的化學性質及規律，以及它們之間的轉化關系。

(2)方法線

化學反應類型講清反應規律：每一種元素的單質及其化合物，復習它們之間的轉化關系時，應按反應類型注重講清化學反應的規律，避免因死記硬背化學反應方程式而產生對化學方程式恐懼、混亂、亂用、誤用等問題.常見物質間的反應規律有：氧化還原反應規律、元素周期規律。

(3)價值線

a)無機物在生產、生活和科技中的應用價值。

b)無機物及性質與科技、經濟和社會的聯系價值。

c)無機物及性質對人類生產、生活、環境的影響價值。

2.元素及其化合物的“3個結合”

元素及其化合物知識與基本理論、實驗和計算密切聯系，在復習元素及其化合物的任何一個，都可以將這三塊內容穿插其中。

(1)與基本理論結合在復習元素及其化合物知識時，運用物質結構、元素周期律、氧化還原、化學平衡等理論加深理解某些元素化合物知識，同時又能加深對基本理論的理解并靈活運用。

(2)與實驗結合化學是一門以實驗為基礎的學科。復習元素及其化合物時，必須結合一些典型實驗進行教學，不但能提高學習興趣，而且能加深對知識的理解和運用。

(3)與計算結合復習元素及其化合物的性質時，將定性深化為定量是必不可少的，與計算結合，既鞏固加深對物質性質的理解和運用，又可提高學生的分析和計算能力。

第四篇：高三學法指導

各位領導，老師，同學們！

到家下午好！

高三復習我們進行的是三輪復習：第一輪復習，重點是對每章的知識點進行各個突破，學習通性、通法，查缺被漏、鞏固基礎。第二輪復習為專題復習，前一個階段中較為零亂、繁雜的知識系統化、條理化，找到每科中的一條宏觀的線索，提綱挈領，全面復習形成自的知識網絡。三輪復習為綜合訓練。通過模擬考試和綜合訓練，目的是培養學生的應試能力和技巧，規范解題和做題速度。抓小分爭全分的考試技巧。二三輪復習階段是復習工作中的最寶貴的時期，這個時期雖然復習任務最重，但是是提高成績的關鍵時刻，堪稱復習的“黃金時期”。抓住了這80天，就抓住了高考.我就這階段的復習方法給同學們一些建議：

一關于聽課

有的同學試卷沒有做，但能聽懂，看答案也能明白了，就以為自己會了，不再動手去做。成績好一點的同學認為老師上課講的太簡單，老師講老師的，自己做自己的。有的同學沒有聽老師精辟的分析而是將老師講的例題一字不漏的抄下來。出現這些問題的同學，不要說隔天，就下午把老師所講的題目在做一邊，你仍然的做不出來，也答不對知識點。第一次在那個地方卡主了，第二次還是在同一個地方卡主了，就出現了上課聽懂，下課又不會做了，今天會做，明天又不會做，為什么呢？講之前沒做的同學，你不知道你那個地方不會，你無法體會到出題人的意圖,無法找到你自己的缺點，盲點。而講之前做了的同學，上課認真聽講的同學，通過老師的講解進行對比，就能體會到題目的意圖，題目包含的知識點，這道題的思路，找到自己不會的那個點，去查筆記，去思考，然后弄懂了他，這才叫每節課有收獲，每天有進步。聽課不是為了聽題，我們做過的所有題目高考不可能原封不動的出現，而題目涉及到得思想，方法，知識點，是高考的所考查的重點對象，是我們需要掌握的。所以，我認為最好的方法就是：在老師講之前認真的做完老師所講的題目和試卷，帶著自己的問題聽課，時刻查找自己的漏洞，缺點，盲點，達到堂堂清，天天清的效果。

二．關于考試和試卷

這八十天里，一次次的考試，一套套的試卷，一道道的題目將伴隨著大家度過這關鍵的時刻，正確對待考試成績，考的好的同學不要驕傲，考得好了，并不能說明你好的不得了，只不過是沒考到你的盲點上。考的差的同學，不要氣餒，這又不是高考，現在所有的考試都為大家服務的，幫你找到你的不足，你遺忘或不熟悉的知識，通過考試你發現他，解決它，在下次考試中不要犯同一種錯誤,這就是你最大的進步，平時考試不于誰考的分數高，而在于誰在試卷中獲得的最多，誰的試卷誰改正的最好。試卷必須在當周內改正完畢，并消化它。否則我們沒時間，也沒機會再改正了。

平時的每次考試都要十分重視，它既可以檢驗這一周的復習效果，又可以查找自己急待解決的問題漏洞，還可以向你提出新的挑戰。每次考試都要當做高考來對待。特別是計算容易出現錯誤的同學，總是歸結到粗心馬虎上來安慰自己。但在改卷子的老師眼中是不會，是零分。高考對于大多數同學來說，不在于答了那一道難題，而是把會做的題沒出現錯誤，答了滿分，我想你就能考出好成績來，平時的考試要在這方面加強訓練，不要省慮步驟，一步一步的來改正，做一道對一道，追求一次的準確率，答完試卷不要檢查，保證一次做對，否則會有大概先算一下，完了再檢查的依賴性，而高考你沒有時間檢查，答完都算你狠了，所以平時要達到零失誤，才能保證高考失誤的少一些！

各科試卷要合理分配 我們把大量的時間花在自己喜歡的科目上，冷落了其它科目，大家的習慣是先做學得好的，最后做弱勢科目，一般就留在晚上去做，不會的知識點多，沒興趣，又疲憊，只有一種想法不做等老師老師明天來講。這樣下來，弱勢科目花的時間最少或沒花時間去研究。而高考看得是總分，高考總分的瓶頸主要取決于弱勢科目的分數，我們應先做弱勢科目，就能留充足的時間去思考，去查筆記，去向同學老師請教。學得好的留在最后做，問題少，容易解決，有興趣，心情也好，睡的也好。

三．關于復習效率

效率是提高成績的第一生產力。有的同學不注重效率，忽視概念的重要性，而一些難題，怪題倍受青睞。聽課時將內容一股腦塞進去，不動腦筋去思考所以然，邊聽音樂邊做題，像換電視頻道一樣不斷地換著手中的書本，有的同學干碎就在教室里睡大覺，渾渾噩噩，等待

著下課，等待著吃飯，一天下來只做了幾道題目，何談效率。但高考是限時間的，高考是單位時間內的分數。我們每天的學習都要高效，帶著問題去聽課，時刻準備著回答老師的問題，讓自己的精力集中，并且要邊聽邊動腦筋，要在有限時間里完成最多任務，當天的試卷當天完成、上課不懂下課就問，也不要熬夜和別人多拼一兩個小時，因為生物鐘一旦被打亂后，白天的效率會變得低下，從而達不到平時的水準。比如這么說吧，8小時100％效率的學習和10小時 70％效率的學習哪個獲得更多呢？相信大家都會選擇前者。

四關于信心

有這樣一個故事，一位考上復旦大學的女生，她在高三第一次月考排名全校第294名,她說她要考復旦，在所有人的眼中都認為是“癡人說夢”，然而他就報著這一個信念“我要上復旦”，他在床上貼上紙條“我要上復旦”，每天起床后大吼一聲“殺進復旦”，從而一天的生活就圍饒著“我要上復旦”進行著。最終她實現了自己的理想。同學們，你敢喊“我要上某某大學”的口號嗎？有的人連間操跑步的口號都懶得喊，或者喊不響，這是心虛，是平時有太多虛度后的無為，是懦夫。你連想都不敢想，何來成功？同學們，信心是要以實力為基礎，信心是一次次的考試中考出來的，是一道道的題目做出來的，是一天天的進步中積累起來的。你從現在開始，來建立自己的信心，珍惜每一天，認真備考，一切還來得及。

最后，愿同學們以“雄赳赳，氣昂昂”之勢全身心地投入到緊張的備考復習中去，以必勝的信念去沖刺高考。只要還有一線希望，你們就應盡百倍的努力。

第五篇：高三英語二輪復習學法指導

2013年江南五市高中英語學科復習教學研討會議交流材料

高三英語二輪復習策略

郎溪中學 王碩

冬去春來，又到春暖花開,萬物復蘇的季節，高三同學的英語復習也已進入二輪復習階段。在距高考百日的時間里，如何備考英語，才能起到事半功倍的效果？這是我們每位同學非常關心的問題。作為一位老教師，我愿意和同學們在此一起共同探討這一問題。

一、端正心態，戰勝自我，自強不息

心有多高，命就有多大。二輪復習已是決戰高考的沖刺階段。同學們都在爭分奪秒，激流勇進。但也有同學出現學習效率不高，停滯不前，甚至于有少數同學對英語學習失去信心，抱著破罐子破摔的想法。我認為關鍵時期，師生們要同舟共濟，互相激勵；有一種積極向上、樂觀睿智的心態；同學們要戰勝自我，自強不息，克服自卑，樹立信心，盡快走出高原區，迎接柳暗花明的無限春光。

二、繼續擴大詞匯量，重在提升詞匯活用能力

俗話說“巧婦難為無米之炊”。詞匯量的多少直接影響我們的英語成績。說實話，我們很多同學還沒有達到《考試大綱》要求的3000詞匯量，迄今為止部分同學甚至連一些常用的詞匯都不能正確使用。語法知識掌握也不夠扎實。因此，我們在二輪復習中要鞏固所學知識，強化記憶，進一步擴大詞匯量。

單詞復習最好做到詞不離句，句不離文。高考越來越重視詞匯在具體語境中的應用，不拘泥那種僅從單詞本身出發的較為死板的考法。以“cover”為例，在不同的語境中就有不同的用法。Don’t cover your eyes with hands.(vt.覆蓋、遮住)He made up a story to cover the mistakes.(vt.掩飾)China covers a total area of 96000000 square kilometrers.(vt占地)The cover of the magazine is green.(n.封面)His book covers a wild field.(vt.涉及)They covered 100 miles a day.(vt.走過)The journalist was sent to cover the traffic accident.(vt.采訪)由cover一詞可見，具體語境對于詞匯學習不可小覷。除此以外，復習詞匯時，要重視詞性、詞型、詞的搭配以及詞根、詞綴知識和詞義拼接的能力，重視拼寫能力，重視使用句型造句的能力。詞匯復習與任務型閱讀與書面表達能力的提高密切相關。

三、多聽是提高英語聽力的前提，掌握聽力技巧也很重要

英語聽力占高考分值的5分之1，且聽力考試具有極強的時間效應，聽力過程不具備復制性。因此，我們必須掌握一定的聽力技巧，充分利用寶貴的每一分鐘時間。做英語聽力前，一定要放松心情，做好預測；聽的過程中要把握細節，關注關鍵詞，聽清主題句，把握中心思想；采用速記方法，盡量多記。

我校高三年級組每周三次晚自習前統一播放英語聽力錄音，幫助同學們增加聽力訓練，希望大家一定要珍惜這最后的 100天，充分利用，提高聽力水平。

四、單選專項復習和語法復習，重在理清脈絡，連點成線。

英語知識點多，需要記憶的量大，很多學生怨自己的記性差，記了又忘。最好的方法就是經常復習，不斷反復記憶。艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，遺忘的規律是前快后慢、先多后少。記憶后最初遺忘的較快，以后逐漸減慢。因此復習要及時，要多嘗試回憶、背誦、歸納、總結不同方式交替進行，效果更好，印象更深。俗話說得好“一回生，二回熟，學好外語靠反復。”

二輪復習要做到“變厚為薄，變多為少”。即復習時，要對所學內容形成清晰的輪廓。譬如，詞類中，動詞、名詞、形容詞、副詞、代詞等實詞是高考必考項目，尤其是動詞，在單選中占近半數的題目，因為動詞包括十多種時態，還有語態、語氣、情態、非謂語等，應該重點復習掌握好這些項目。復習時，要自己整理、歸納，理清脈絡，連點成線，使之條理化，規律化，形成“眼前一棵樹，心中一片林”。

五、讀寫專項，重中之重

1、“得閱讀者得天下”,英語閱讀理解是高考的重中之重，主要考察閱讀能力、理解能力、歸納概括能力、邏輯推理能力等。二輪復習中要堅持每天最少兩篇閱讀理解訓練，掌握正確的閱讀方法和熟練的解題技巧。

學會帶著問題讀文章。先看題干，運用略讀、掃讀、跳讀等技巧，尋找關鍵詞、主題句，捕捉時間、空間順序，掌握情節、觀點等，全面理解文章大意，明確主題。

2、大多數同學最怕做完型填空題，因為它是一道綜合題。后期復習每周至少要做兩三篇。

完形填空是一篇意思完整，結構嚴謹的文章，我們做題時要整體把握。先通讀全文，掌握大義，圍繞主題進一步閱讀、理解，聯系前后文綜合預測、推理、判斷然后再著手先易后難填空。不要急于求成，一步到位，否則欲速則不達，錯選連篇。

3、任務型讀寫分為兩個部分：文章閱讀和表格填空。要求根據所讀短文，對文中的有效信息進行篩選、整合，而后準確、有序地完成表格。

表格與文章內容有著內在的對應關系，但不是簡單的坐標式對應，而是一個復雜的綜合型表格，有表頭和表格兩部分構成。表格內容一般是文章的整體行文結構，包括標題、段落大意、文章細節結論等部分。側重考查三類題型：A、直接信息題，屬于基礎題。這類題大多可以從文章中直接找到答案。B、組織信息題，屬于活用題。這類題要求對信息進行整合、篩選結合具體語境提煉出新詞。這類題要注意詞性和詞形的變化、詞義的轉換等，盡量用原文中的詞語、詞根。做好這類題要有扎實的語法基礎和準確的拼寫能力。C、綜合信息題，此類題主要包括對文章中心思想或段落大意進行概括。要學會用概括性詞語，如conclusion/summary；advantages/benefits/disadvantages；Procedure/process（步驟過程）；significance/importance；

title/topic/theme；difference/similarity；comparison/contrast（比較對照）；Personality/feature（個性特征）；statistics/data（統計數據），etc。

4、書面表達，“字好文一半”，有亮點出新意

卷面的整潔與否直接影響我們的成績。因此后期要高度重視規范書寫訓練；同時要背誦一些經典范文，活學活用，多寫多練，立竿見影。

作文時 首先要確定主題、結構，然后用英語列出簡明要點 再連詞成句、連句成文；綜合運用過渡詞語，長短句搭配、倒裝、非謂語動詞、強調句、獨立主格、復合句、高級詞語等手段進行美化，從而達到地道、流暢、簡潔 的效果。

總之，在最后沖刺高考的百日里，只要大家復習方法appropriate,以Ambition為導向，每天能夠work hand,以persistence為保證，堅持practise,多對自己的Progress說”Great”,就能做到Happy備考。

最后預祝我們高三每位同學在2013年的高考中考出好成績！