第一篇：關于做好2011年“知行中國”—初中班主任教師培訓后期工作的通知

關于做好2011年“‘知行中國’—初中班主任教師培訓項目”

后期工作的通知

各初中學校、職業技術學校：

依照《2011年“知行中國”-初中班主任教師培訓實施方案》的相關要求，本次培訓將于2011年11月1日24：00結束。在各校的精心組織、參訓教師認真學習，大多數的參訓教師都能按要求完成相關的任務，但仍有少部分的參訓教師未能按要求完成，現將有關事宜說明如下，望各校高度重視，及時督促本校參訓教師按質按量完成培訓任務。

一、考核細則

本次考評實行百分制，60分為合格，頒發學習結業證書；不滿60分者，不予頒發結業證書。

1、我的網絡課堂，5分：學員在“我的網絡課堂”熟悉培訓操作流程，并答題，完成者計5分，未完成者計0分。相關鏈接：如何進行網絡課堂的學習？

2、課程學習時間，40分：學員在個人中心課程頁面觀看課程及文本資料的學習時間，每40分鐘計1分，總計40分，大于（包括等于）1600分鐘都計40分。

3、課程交流留言，15分：包括在課程頁面、班級沙龍及學友作業下的留言數總和，一條留言1分，大于（包括等于）15條都記為15分。

4、熱點研討留言，11分：學員任選“熱點問題”參與研討，留言數不少于11條，每條1分，大于（包括等于）11條都計11分。

5、學習資源共享，4分：上傳“資源庫”資源，每篇2分，大于（包括等于）2篇都計4分；相關鏈接：如何上傳資源？

6、撰寫作業，20分：

（1）自薦作業，10分：學員從完成的課程作業中選出自己最為滿意的一篇，自薦給指導教師批改（指導教師可根據相關標準及學友評價情況進行評分，最多不超過10分，全文抄襲者計0分）。

（2）培訓作業，10分：請各班指導教師根據質量為學員的培訓作業（總

結或案例）打分（最多不超過10分，全文抄襲者計0分）。

7、本地交流，5分：學員在本校（區、市縣等）進行經驗交流，由學校評議鑒定，指導教師根據交流鑒定情況給予打分，最多不超過5分，未進行本地交流者計0分。

8、網絡班級建設，加分項，10分：本培訓鼓勵有條件的老師利用“三人行”網絡班級平臺開展家校溝通實踐活動。請各班指導教師根據三人行網絡班級考核細則為參訓學員的網絡班級建設情況打分。

二、工作要求

（一）學員

1、核對培訓平臺個人姓名等信息準確無誤。

2、課程學習。按照學習進程安排，10月18日-24日為【案例模塊六】的課程的學習階段，請各位參訓教師及時學習。另外請的參訓教師認真按照《寧明縣2011年“知行中國-初中班主任教師培訓項目”學情統計表（1019）》“預估成績”核對各自的學習任務，自查是否完成了相應模塊的學習任務：“我的網絡課堂”完成了沒？每模塊的課程是否都認真看了？每模塊的學時都夠200分鐘了嗎？看完課程有什么感想，是否與同伴交流？有沒有寫作業？還沒有完成的老師請抓緊時間查缺補漏（在“預估成績”中以黃色底紋標出）。

3、提交課程作業和培訓作業。根據考核要求，每位學員需要提交一篇課程作業和培訓作業，供班級指導教師批改并打分。

4、嘗試開展三人行網絡班級建設活動。三人行網絡班級建設是本次培訓的加分項，學有余力且條件允許的老師可嘗試創建。

5、準備本地交流材料。培訓后期，全體參訓學員需要在本校進行經驗交流，及時將培訓的收獲及成果轉化為工作實踐中的行動與智慧，并與廣大的同行進行分享。內容可以是培訓作業、班主任學習心得與實踐感悟、三人行網絡班級建設體會等，交流情況需經學校鑒定。請參訓學員及早準備交流材料。

（1）學員下載《知行培訓本地交流鑒定表》并填寫基本信息，經所在單位交流鑒定人（如學校管理員等）根據交流情況撰寫評語并簽字蓋章后，于11月1日前統一送交給縣“知行中國”項目辦易林林處，該項分數由各班指導教師據此評出。

（2）交流內容若非作業，請將交流內容以個人日志的方式發布到個人中心，并將該日志的網址貼到鑒定表的“交流稿件網址”中。

6、溫馨提示：根據《知行中國初中班主任培訓績效評估總結辦法》，本次培訓每班將評出2個學員綜合獎、2個優秀課程作業獎、3個優秀培訓作業獎、5個優秀網絡班級獎，同時每班還產生1個優秀機構或團隊，5個優秀管理指導教師（各級管理員、班級指導教師、學員導師），以上獎項均為國家級，區級名額有等區項目辦核定。

（二）班級指導教師

1、預估本班成績，督促查漏補缺，確保全員合格。請各班指導教師適時預估本班成績，并提醒未達標學員及時彌補，確保培訓結束時全員合格。2、10月20日將召開第七次項目組學情會，請各班班級指導教師組織好本班學員，準時收看學情會視頻直播。

（三）學校管理員

1、繼續督促學員上線學習。請相關學校的負責人或管理員，根據下發的學情統計（1010）仔細查看本校學員學習情況，特別是學習時長低于800分鐘的學員，要了解其學習進度緩慢的原因，主動、及時匯報縣項目辦，并督促其抓緊時間學習。

2、組織地方交流。培訓已近尾聲，請各級管理員在近兩周時間內組織好本次培訓的本地交流活動，做好本次培訓成果的落地轉化工作。

3、創設特色活動。鼓勵各校想方設法將本次國家級培訓與本地的優質資源相結合，創設特色活動，促進校本研修。

三、未盡事宜請與縣“知行中國”項目辦（寧明縣教師進修學校）聯系。聯系人：易林林；電話：0771-8621719，***；郵箱：YLL1001@tom.com，QQ：280714356。

2011年“知行中國-初中班主任教師培訓項目”寧明項目辦

寧明縣教師進修學校 二○一一年十月十日

第二篇：“知行中國”初中班主任教師培訓總結

“知行中國”初中班主任教師培訓總結

昌黎五中

今年8月份，五中全體班主任有幸參加了“知行中國”初中班主任教師培訓。兩個多月的培訓，大家收獲很大，感觸頗深，很有學習和借鑒意義。通過這次培訓，我校班主任清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面簡單的說一說我們參加了這次培訓后的一點感受。

一、不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我們都能感覺那些案例的真實性，因為在班主任工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我們把這些課補上，讓我們在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的?，F在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我們才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責任心。

責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：

（1）了解學生——做新型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。

（3）研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。

（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。

三、講究工作藝術

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我們也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

我校班主任表示要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

第三篇：《知行中國2011初中班主任教師培訓》反思總結

http://home.teacherclub.com.cn/tc_main/workroom/blog/articleview.shtml?userId=

5723962&articleId=1196791

“知行中國”中小學班主任遠程培訓班就要結束了，該學員非常珍惜這難得的學習機會，在工作中不斷地將理論聯系實際，將網上自學與工作實踐相結合，堅持網上自學與網上交流學習相結合，積極參與網上交流，互相提高，參與熱點問題討論，班級沙龍跟貼，發起話題，參與討論，進行回復，日志上傳、資源共享。

學員真正地把“知行”學習培訓作為一個研究的過程，一個實踐的過程，同時是一個專業成長的過程。他們是在為教育實踐而研究，在教育實踐中研究，這也正培訓所積極倡導的精神。

《知行中國2011初中班主任教師培訓》反思總結 今年暑期，我接到學校通知，有幸參加了“2011知行中國初中班主任培訓”遠程培訓，三個月的培訓即將結束，這次培訓，讓我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了策略指導?，F將自己參加這次培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會總結如下。

體會一：時不我待。

有句話說得好：活到老，學到老。作為一名教師更是如此，培訓中我強烈的感覺到：我落伍了。教師這項工作時時刻刻提醒我：必須不斷學習，必須努力學習，不斷提高自身的管理水平和能力。2011知行中國初中班主任培訓的開通，更是給我們提供了一個千載難逢的平臺。通過向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，取長補短。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，學無止境。在做中學，在學中做。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。

體會二：工作中體現“愛”

我想無論我們的教育方法如何，班級管理經驗如何，通過學習我體會到愛在其中。愛可以是一個微笑，可以是贊許的目光，班主任用我們博大的愛心關心愛護自己的學生，讓學生感受到班主任在愛著他們，這樣班主任工作會取得事半功倍的效果。

體會三：班級管理中體現平等

作為班主任給予每個學生都是平等的，公平地對待他們，不斷地換位思考，站在學生的角度對學生進行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更能了解學生，走進學生的心里。同時面對學生，應用發展的眼光去看學生，心中始終記著“我的學生每個都是好的”。

體會四：注重學生養成習慣的培養

習慣的養成是一個很漫長的過程。作為我們班主任要耐心地引導學生，讓他們從進到校門起就知道什么該做，什么不該做。

體會五：身教重于言教

一個優秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質影響著自己的學生，時間長了，會從學生的身上看到班主任的影子。榜樣的力量是無窮的，它是無形的資產。

體會六：班主任工作要言必行，行必果

班主任工作貴在持之以恒，成績的取得都是日積月累的結果，做好每一天、每一周、每一月、每一學期的工作。平時決定的事，必須有行動，必須有總結。

以上六點是我這次學習的點滴總結。我非常珍惜這次寶貴的學習機會。這次培訓，我深深地感覺到班主任工作的重要性，要做好班主任工作，就得不斷更新觀念、不斷總結、改進。這次培訓是提高我們班主任工作能力的很好機會。我相信，一分耕耘一分收獲。最后我也真誠地希望這個培訓網站能一直開通下去，有時間還要細致地學習。真誠地感謝！

第四篇：教育部-2011“知行中國—初中班主任教師培訓項目”

國培計劃--2011“知行中國—初中班主任教師培訓項目”

鄞州區項目團隊獲獎名單

浙江省2011年“知行中國—初中班主任教師培訓項目”優秀項目單位： 鄞州區教師進修學校

國家級“知行中國—初中班主任教師培訓項目”優秀指導老師： 應海珍 鄞州區教師進修學校

國家級“知行中國—初中班主任教師培訓項目”優秀學員--綜合獎獲得者： 呂棟權 田莘耕中學 陳海爾 雅戈爾中學

國家級“知行中國—初中班主任教師培訓項目”優秀學員-作業單項獎獲得者：

黃瓊茜

董玉弟中學 龐玲薇

姜山實驗中學 林玲

姜山實驗中學 胡淑萍

宋詔橋中學 於峰

雅戈爾中學

國家級“知行中國-初中班主任教師培訓項目”優秀學員-網絡班級單項獎獲得者：

呂棟權

田莘耕中學 黃瓊茜

董玉弟中學 李亞

姜山實驗中學 張春飛

姜山鎮中學 程奮

姜山鎮中學 車立豐

姜山實驗中學

浙江省“知行中國—初中班主任教師培訓項目”優秀學員：

余金峰 宋詔橋中學 施雪映 宋詔橋中學 陳海萍 李關弟中學 盧洋橋 雅戈爾中學 謝厚蘭 雅戈爾中學 李亞 姜山實驗中學 林玲 姜山實驗中學 鮑美菊 姜山鎮中學 鄭瑞 董玉弟中學 黃瓊茜 董玉弟中學 葉旦 姜山鎮中學

第五篇：“知行中國”班主任培訓

“知行中國”班主任培訓

匯 報 材 料

我叫×××，女，×××年畢業于×××學校，自參加工作從事班主任工作以來，我關心愛護每一名學生，熱心為學生服務，所教班級學生沒有輟學的，學生學習成績在全鄉名列前茅，各種賽課多次獲獎，各項活動成績突出，多次被評為鎮、市優秀主任、先進教育工作者。2010年6月，我有幸參加“國培計劃-2010年‘知行中國’班主任教師培訓。對于這個網絡學習模式，我非常珍惜，感觸也很深。參加教育工作年期間，又擔任班主任工作將近10年，我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：

一、熱愛學生，走進童心世界。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫的回答：傾注于兒童的愛。”夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個”愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、做好表率，言傳身教。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督?！币虼?，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：”其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作十多年，除產假之外，我沒再請過一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在教室門口，等學生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，抹講臺，抹飲水機等，學生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，幫他們擺擺桌椅，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。因此我們的衛生工作是全校做得最好的。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的”教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴格要求，強化常規管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《新中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《每月文明之星》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能及時給

學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。這樣，不論是優秀學生還是后進學生，同等對待，從不手軟，我經常跟他們說：“我上課六親不認，下課我們是好朋友?！笔顾麄冊鰪娏思o律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障?？傊?，通過班主任的嚴格要求和管理，樹立好規矩，學生大部分能做到自律，“嚴而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎。所以，我所教的班級每個學期都被評為學校的”先進班級”。

四、注意語言藝術，激勵學生進步。班主任的表揚鼓勵，是促使學生向好的方向轉化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的感情體驗，增強進一步發展優點的信心與愿望。特別是對那些后進生，當他們有點滴進步時，更要適當地表揚、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。每次教師會，我們得到了表揚，每周一升旗儀式校會，我們班得到了流動紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對學生中出現的好的現象要及時發現、提倡，使之蔚然成風。對后進生要及時發現他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

五、與家長密切配合，達成共識。要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。每接一個新班，我會利用課余對學生進行普訪一次，了解學生家庭情況、學生性格，針對不同情況采取不同方法來教育學生。直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。同時，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經常性交流，使得班主任和家長都從對方那里得到自己所無法耳聞目睹的有價值信息。因為班主任不可能深入到學生每時每刻的日常生活中，一些在學校出現的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。班主任工作讓我深深體會到：愛

是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，繼續像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

我，就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽??