第一篇：“知行中國”班主任教師培訓活動側記

古城小學“知行中國”班主任教師培訓活動側記

8月19日，古城小學20位班主任教師聚集在古城小學電教室，參加全新的班主任培訓啟動儀式——“知行中國”—中小學班主任教師培訓啟動儀式。在啟動儀式上，古城小學潘校長做了重要講話，讓參培教師明確了這全新的班主任教師培訓的意義及目的，同時潘校長的講話鼓舞了20位教師參加這次培訓的士氣；德育副校長單校長的實施方案，讓教師們明確了此次培訓的目標及任務。方主任做了此次培訓的總動員，趙旭春老師代表了老師決心要以百般熱情參加這次培訓活動。在啟動儀式上，輔導教師南一小學李金鈴老師為參培教師深入淺出的講解了各個考核點的操作步驟。老師們邊講邊練，輔導教師李老師耐心為老師們解疑。一天的時間，多數老師基本上掌握了遠程培訓任務的具體操作過程。啟動儀式結束后，古城小學的參培教師都積極投入到學習中來，本應該休息的20位教師在家里開始了網上學習，不懂的、不明白的虛心向他人請教；家里沒電腦的老師到同事或學校里上網操作。有的老師還專門為此次培訓投資買了電腦。

截至今日，古城小學的參培教師已經掌握了上機操作程序，觀看瀏覽案例、跟帖、留言，參與研討，寫感想等。在教研備課期間，老師們也在交流著學習所獲，研討學習中的困惑。如今，“知行中國”活動已經走進古城小學參培教師的心中。

筆者認為，憑借古城小學的這些班主任的學習熱情，定會借助這次全新的培訓之風，讓古城小學班主任隊伍更加強勁?。?/p>

古城小學

2009年8月28日

第二篇：“知行中國”班主任培訓

“知行中國”班主任培訓

匯 報 材 料

我叫×××，女，×××年畢業于×××學校，自參加工作從事班主任工作以來，我關心愛護每一名學生，熱心為學生服務，所教班級學生沒有輟學的，學生學習成績在全鄉名列前茅，各種賽課多次獲獎，各項活動成績突出，多次被評為鎮、市優秀主任、先進教育工作者。2010年6月，我有幸參加“國培計劃-2010年‘知行中國’班主任教師培訓。對于這個網絡學習模式，我非常珍惜，感觸也很深。參加教育工作年期間，又擔任班主任工作將近10年，我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：

一、熱愛學生，走進童心世界。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的?！覍⒑敛华q豫的回答：傾注于兒童的愛?！毕膩D尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個”愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、做好表率，言傳身教。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督?！币虼耍嗉壷贫ǖ募o律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：”其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼耍乙髮W生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作十多年，除產假之外，我沒再請過一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在教室門口，等學生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，抹講臺，抹飲水機等，學生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，幫他們擺擺桌椅，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。因此我們的衛生工作是全校做得最好的。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的”教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴格要求，強化常規管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《新中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《每月文明之星》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能及時給

學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。這樣，不論是優秀學生還是后進學生，同等對待，從不手軟，我經常跟他們說：“我上課六親不認，下課我們是好朋友?！笔顾麄冊鰪娏思o律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障?？傊?，通過班主任的嚴格要求和管理，樹立好規矩，學生大部分能做到自律，“嚴而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎。所以，我所教的班級每個學期都被評為學校的”先進班級”。

四、注意語言藝術，激勵學生進步。班主任的表揚鼓勵，是促使學生向好的方向轉化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的感情體驗，增強進一步發展優點的信心與愿望。特別是對那些后進生，當他們有點滴進步時，更要適當地表揚、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。每次教師會，我們得到了表揚，每周一升旗儀式校會，我們班得到了流動紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對學生中出現的好的現象要及時發現、提倡，使之蔚然成風。對后進生要及時發現他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

五、與家長密切配合，達成共識。要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。每接一個新班，我會利用課余對學生進行普訪一次，了解學生家庭情況、學生性格，針對不同情況采取不同方法來教育學生。直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。同時，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經常性交流，使得班主任和家長都從對方那里得到自己所無法耳聞目睹的有價值信息。因為班主任不可能深入到學生每時每刻的日常生活中，一些在學校出現的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。班主任工作讓我深深體會到：愛

是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，繼續像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

我，就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽??

第三篇：“知行中國”初中班主任教師培訓總結

“知行中國”初中班主任教師培訓總結

昌黎五中

今年8月份，五中全體班主任有幸參加了“知行中國”初中班主任教師培訓。兩個多月的培訓，大家收獲很大，感觸頗深，很有學習和借鑒意義。通過這次培訓，我校班主任清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面簡單的說一說我們參加了這次培訓后的一點感受。

一、不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我們都能感覺那些案例的真實性，因為在班主任工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我們把這些課補上，讓我們在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的?，F在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠?！痹趯W習模塊中的案例時，我們才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責任心。

責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：

（1）了解學生——做新型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。

（3）研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。

（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。

三、講究工作藝術

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的?！?正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我們也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

我校班主任表示要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。

第四篇：知行中國班主任培訓工作總結

考核要求

一、考查合格標準。

考核采用百分制，60分以上為合格。

1、網上學習時間，包括觀看動漫、講解、文本資料的學習時間，不少于1800分鐘（每天約1個小時上網學習時間）。（20分）

2、網上交流數量，包括參與課程頁面下方的留言討論和班級沙龍話題討論（跟帖不少于15條）（20分）

3、提交、自薦“學思作業”（作業要求見下文）完成每個模塊中精讀專題中的作業，六篇作業全部在線提交。從完成的六篇作業中選出自己最為滿意的一篇作業自薦。（10分）

4、提交“知行作業”，運用遠程培訓成果改進班主任工作;完成一篇合格作業（真實案例一則或反思總結一篇）（25分）

5、開展三人行網絡班級建設及實踐。（15分）

6、在本校(區、市縣等)進行作業交流，經學校鑒定評分。（10分）

二、作業基本要求。

（一）學思作業（短作業）（9月24日之前完成）

１．關于“學思作業”

學思作業是學員在網上每瀏覽完一個模塊，選擇一個專題精讀之后所需完成的相應專題后的作業?？梢允峭瓿擅總€專題后的“學員作業”，也可以是寫一篇“學后感想”。學思作業共需提交6篇，并從中選擇一篇推薦給班級輔導教師，推薦的這篇作業即為“自薦學思作業”。２．“自薦學思作業”的基本要求：

（１）“學后感想”要求：（300-600字）用自己的話寫體會，聯系自身實際，有感而發，有自己的思考，文字流暢。（２）“學員作業”要求：（300-600字）理解題目要求，聯系自己或自己班上實際來回答問題，避免抽象空洞，避免抄襲。有邏輯，有實例或有操作，文字流暢。（3）“自薦學思作業”提交時間：9月24日前。

（二）知行作業（長作業）（9月25——11月5日之前完成）

“知行作業”是學員在崗實踐階段結束后需完成的一份作業?？梢允菍懸黄罢鎸嵃咐?，也可以寫一篇“反思總結”。

１．真實案例

（１）案例是含有問題情境的真實發生的關鍵性事件（特定情境下的真實故事）。（２）“真實案例”的基本要求：（６００－１５００字）

①所寫案例可以是正面的成功的案例，也可以是未能解決問題的、結果不理想或不成功的、生成新問題的案例。

②所寫案例必須是自己培訓之后發生的事件。

提交時間與方式：2009年11月8日以前通過培訓的學習的平臺提交。

２．反思總結

①“反思總結”是將培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會、反思與總結，反映自己觀念和行為的變化，班上學生或班級的變化等。

②“反思總結”的基本要求：（６００－１５００字）

③要做前后對比，從思想觀念到態度行為、操作的變化。分析變化的原因或無變化的原因

④要觀點明確、重點突出、條理清晰，概括準確、邏輯性強，與班主任工作相關。

提交時間與方式：2009年11月8日以前通過培訓的學習的平臺提交。3.網絡班級建設作業

①在三人行上創建網絡班級，所屬學校、班級、年級信息確認無誤，網絡班級中的各類基本信息填寫完整。（3分）②學生、家長、任課老師等班級成員加入情況。原則上學生成員不低于15名、家長成員不低于15名，任課老師成員不低于2名。每個成員每周至少活動一次。（7分）③網絡班級各功能版塊中有一定質量和數量的內容，特別是“班級日歷”以及班級互動中的“今日作業”、“班級書架”等欄目。（5分）篇二：知行中國初中班主任培訓遠程培訓實施方案

知行中國初中班主任培訓遠程培訓實施方案

作者：項目組 發布時間：2011-07-06 在項目骨干培訓的基礎上，通過網絡培訓方式，對全國16個省市自治區共5萬名初中學班主任實施遠程培訓，提升其專業素養及其履行崗位職責的能力。

接受了項目骨干培訓的550名?種子?教師將在本批遠程培訓中發揮帶動、指導、引領和示范作用。

一、培訓目標

（一）?學習預熱?目標

1.理解培訓方案：了解遠程培訓的課程特點、學習基本要求以及組織管理體系，理解本次培訓的目標、特點和意義。

2.熟悉網絡平臺：了解培訓頁面的結構和平臺的各項功能。3.掌握遠程學習技能：掌握網絡環境下學習與交流，求助或互助、提交作業、上傳資源、建立工作室等的操作方法。

4.做好參加遠程培訓物質和心理上的準備。

（二）?學思結合?目標

1.提升學員對班主任工作重要意義的認識和對班主任工作的熱愛。

2.學會應用教育理論、管理理論和心理理論分析班主任實際問題，提高理性指導學生教育、班級管理工作的能力。

3.通過案例研究、問題研討，使學員學會關注細節，多視角思考問題，提高分析與處理班務實際問題的能力。

4.上傳資源：參與班主任實務資源庫的建設與優化，共享有關資源。

（三）?在崗實踐?目標

1．促進學員學以致用，積極解決班級工作面臨的實際問題，改進班主任工作。

2．關注班主任工作細節，撰寫自己經歷的真實案例故事?；驅⑦h程培訓所得與自己的班主任工作實際密切聯系，積極進行反思總結。

3.促進班主任常態下持續學習的習慣和學習型團隊的形成。學會利用網絡平臺，撰寫教育反思，參與問題論壇，通過同伴互助，啟迪思路，提升理性思維水平，解決實際問題，養成網上合作學習習慣。

4.促進班級管理的信息化，實踐多平臺、多渠道、多種形式的班級管理，提高班級管理水平。

二、培訓原則

（一）?學習預熱?原則

1.操作體驗原則：學員通過對網絡平臺的實際操作利用，對學習模擬課程的嘗試學習，參與網上研討活動等領會遠程培訓的特點，掌握遠程培訓的學習方式。

2.充分準備原則：在進入正式學習之前，在心理上、時間上、人際上，技術操作以及必要的物質條件上都做好準備，確保遠程學習的順利開展。

（二）?學思結合?原則

1． 專題講座與案例課程相結合，突出案例課程

本次培訓以案例式培訓課程為主，并力圖把理論性、系統性的專題講座與情境性、開放性的案例課程有機結合起來，兼取所長。

2． 接受式學習與探究式學習相結合 倡導探究式學習

本培訓向學員傳授已有的知識經驗和理論，更倡導通過撰寫作業、話題沙龍、跟帖討論等形式，自覺進行探究式學習，變被動學習為主動學習。

3.預設性課程與生成性課程相結合，力促生成性課程建設 本培訓不僅提供已開發的專題講座和案例式培訓課程，還鼓勵并組織學員自主建構開發課程，針對熱點問題研討答疑，基于班主任工作實務，上傳資源，積累可共享與選用的實用性資源。4． 個體學習與群體研討相結合 鼓勵群體研討

本次培訓的學習任務是要通過每個學員個體來完成，但將充分發揮網絡優勢，創建網絡培訓班級，提供虛擬交流平臺，鼓勵學員深入挖掘自身教育資源，為共同解決問題提供條件；引導學員形成在網絡環境中互助互學、資源共享的好習慣，為建設學習型團隊打下基礎。5． 知識學習與思考實踐相結合 強調思考實踐

本次培訓將從知識學習和思考實踐兩個層面著手，不僅要求學員學好所提供的學習資料，尤其強調通過撰寫反思作業、提交工作案例及培訓總結等手段，引導教師學會多視角思考問題，把形成的理念與所學的知識貫徹落實到班主任的實際工作中去。

（三）?在崗實踐?原則

1．自主性原則：在崗實踐期間，學員要自定實踐目標，自行發現問題，自主解決問題。2．真實性原則：寫案例故事不能是編纂或抄襲的。作業要聯系班主任自己的工作實際，解決自己面臨的真實性問題。

3．促變化原則：要通過在崗實踐，至少解決一個問題，或促進一個學生進步，或改進一個教育行為，或采用一項有效管理措施，如召開一次網上家長會，網上布臵一周作業等等。

三、培訓內容與時間安排

一）時間安排

（一）時間安排

（二）課程內容 1.?預熱學習?內容（4學時）a.在?我的網絡課堂?體驗并練習近平臺操作要領；

b.學習導學報告，包括?國培計劃－2011‘知行中國’中學班主任教師培訓項目?培訓方案解讀、班主任培訓案例式課程導學報告、篇三：教育部知行中國-小學班主任教師培訓項目實施方案

教育部知行中國-小學班主任教師培訓項目實施方案

有關省、自治區、直轄市教育廳（教委）師范處（人事處）：

根據《教育部關于印發<2010年中小學教師國家級培訓計劃—示范性項目實施方案>的通知》（教師〔2010〕1號）總體部署和《教育部辦公廳關于組織實施“知行中國-小學班主任教師培訓項目”的通知》(教師廳函〔2010〕4號)精神，定于2010年5月至11月，采取集中培訓與網絡遠程培訓相結合方式，為全國27個?。▍^、市）的10萬1千名小學班主任提供專題培訓?，F將項目實施工作具體安排如下：

一、培訓進程安排

2010年“知行中國—小學班主任教師培訓項目”于5月26日至11月中旬實施。其中5月26日至6月7日為骨干教師集中培訓階段（見工程辦[2010]4號）；6月19日至11月6日為遠程培訓與在崗實踐相結合階段；11月7日至24日為總結評估階段。如下表： 2010年“知行中國”項目實施進度安排表

二、集中培訓 請各項目實施?。▍^、市）教育行政部門在遴選骨干班主任教師參訓人員時，盡量避免重復培訓，原

則上選擇全國中小學班主任培訓計劃”實施以來，未接受過國家級班主任專題面授培訓的小學班主任教師。

三、遠程培訓

請各項目實施省（區、市）教育行政部門按教師廳函(2010)4號文件要求，選擇1-20個項目地區，以每100人組成1個網絡班級，原則上不跨縣組班。

有關項目具體工作信息請登錄中國教師研修網“知行中國”培訓專區查詢。網站域名：.cn。

四、項目組織管理

為確保項目的順利推進，實行教育部、省、市縣三級項目管理。各項目省（區、市）教育行政部門及各項目市縣教育局應設立項目辦，具體職責如下： 1．省級項目辦

省級項目辦是各項目省的管理機構。由省教育廳有關負責人、省教師培訓機構負責人及專家組成。

（1）負責項目縣的選擇和申報、與教育部項目辦簽定項目執行協議書；（2）負責對本省項目工作的領導、規劃、管理與協調；

（3）將項目培訓納入班主任全員培訓規劃，計入教師繼續教育學分；

（4）將項目工作與班主任隊伍建設、校本研修結合起來，提供必要的政策支持和條件保障；

（5）按照項目協議規定，對項目資助經費使用嚴格監管，做到專款專用；

（6）負責本省項目的評優總結和表彰宣傳。2．縣（區）級項目辦

縣（區）級項目組是各項目市縣的管理機構。由縣（區）教育局負責人、教師培訓機構負責人及有關管理人員組成。

（1）主要負責項目的招生組班、具體組織實施、網絡學習班級管理；

（2）嚴格按照項目協議規定使用項目資助經費；

（3）將項目工作作為班主任隊伍建設的一項重點工作，提供必要的政策支持和人員、時間、場地、配套經費等條件保障；

（4）負責本縣項目工作總結、情況信息上報和評優推薦；

（5）負責組織配備班級業務指導與管理人員。

五、項目經費 1.經費構成及用途

（1）中國教育發展基金“知行中國教師專業成長扶助基金”資助本項目教師遠程培訓費用及部分項目管理費用，其中：

學員學習費用：每人資助100元，用于向執行機構購買電子學習卡

項目管理費用:省級項目管理經費及津貼（按每省2萬元標準），班級培訓活動經費（按每名學員10元為標準），統一撥付到項目省。

指導教師津貼：?？钣糜谥笇Ы處熃蛸N，由項目執行機構依據合格學員人數（按每名學員10元為標準）撥付至項目省。

（2）項目省市縣可酌情給予必要的經費投入。本項目不得向學員收取培訓費。2.支付辦法

（1）學員學習費：項目開始后兩周內，按照項目領導小組辦公室審批通過的學員數量（含指導教師），由中國教育發展基金“知行中國教師專業成長扶助基金”向各?。▍^、市）以每名參訓學員100元的50%撥付，用于向項目執行單位中國教師研修網（北京尚睿通網絡科技有限公司）預購電子學習卡。待項目中期總結評估后兩周內，依據項目執行單位的學習報告情況另行向各?。▍^、市）支付有效參訓學員總數的剩余50%學習經費，用于各?。▍^、市）向項目執行單位補足購買學習卡費用的余額部分。

（2）班級培訓活動經費、項目管理經費：項目開始后兩周內由中國教育發展基金“知行中國教師專業成長扶助基金”撥付至項目實施省份。各項目市縣管理經費及津貼由所在?。▍^、市）劃撥。

（3）指導教師津貼：項目結束后兩周內，由項目執行機構依據合格學員人數撥付至項目省，專款用于指導教師津貼。

第五篇：知行中國班主任培訓總結

知行中國班主任培訓總結

平度城關常州路小學劉豐芝

沐浴著四月春風，我走進了知行中國班主任培訓這個大家庭，時至今日已經兩月有余。開始時我抱著應付差事的想法參加培訓，后來竟然成了我每日的必修課，一時不學總感覺少了點什么。記得剛剛開始的那幾天，正趕上我剛做了一個小手術，躺在床上休息，可心里還惦記著班主任培訓，無奈只好打開網絡，應付著學習中的各項指標，由于不甚了解各項指標的具體要求，結果被通報了。只好在限定時間里補齊，利用休息日加緊學習，觀看網絡視頻，猛然間發現案例中的故事似曾相識，這才靜下心來認真學習。這次培訓我認識了很多經驗豐富、造詣很高的專家和同行，從案例故事、讓我接觸了很多先進的教育理念，從對話班主任、對話專家中，學到了很多先進的管理經驗和處理問題的技巧。其實培訓過程就是提升我們專業成長的過程，從初步學習到深入感悟，從案例故事到工作實際，無不體現著培訓帶給我的喜悅與快樂！聆聽專家精彩的講座，參加網絡交流學習，真是受益匪淺。

一、學習中的苦與樂

教師的工作是繁忙的，班主任的工作更是緊張而勞碌的。知行中國班主任培訓就像一列快車，乘載著我開始了網絡學習之旅。踏上這列快車，體味著無法言喻的苦與累。聽著演講、看著一幕幕視頻鏡頭，想著一個個問題，寫著一篇篇日志、留言，做著一次次作業，使人疲憊不堪。再加之學校一天天繁雜的事務處理，上課備課、批改作業以及各項活動，真是讓人不堪重負。每天下班后久坐電腦前一連幾個小時下來真是腰酸背痛，視線模糊，苦不堪言。盡管如此，我還是克服了種種困難出色地完成網絡研修任務。

學習的確很苦很累，但經過一路輾轉，最終有了諸多的收獲。心中洋溢著喜悅與快樂。在培訓中，我學習了班主任工作的基本規范，了解了相關的教育政策法規，掌握了未成年人思想道德教育的方法，并懂得如何指導開展學生的心理健康，學會了班級活動的設計與組織，積累了班級建設與管理的妙招，明白了學校安全工作的重要，也學到了班主任自我心理調控的方法等。尤其喜歡專家在線、視頻學習，各位專家精彩的報告為我們指點迷津，名師們的經驗講座為我們介紹了諸多實用的方法.......感觸頗深，收獲頗多。

二、對比中發現差距

網絡培訓，強調“學思結合，知行合一”，旨在引導廣大中小學班主任注重工作細節，提升班主任決策與解決問題的能力；促進班主任形成自主學習、合作學習、網絡學習、學思結合、知行統一的學習習慣；幫助班主任運用網絡，實現師生，家校之間的溝通與合作；改進班主任的教育和管理行為，提高工作實效，促進學生的全面健康發展。

學習內容分為：班主任的每一天、班主任的每一學年、班主任與每次活動、班主任與每個班級、班主任與每個學生、班主任育人與管理專題講座六大模塊，通過案例，生動地再現了作為一個班主任所應具備的知識素養、專業技能和心理素質。為我們廣大班主任開辟了一個廣闊的教研新天地。

培訓的許多內容，我們在工作中曾經經歷過，那種“似曾相識”的感覺吸引著你去學與思。用學到的理念反視自己的教育行為，不得不承認，自己很多行為是錯誤的，甚至是與法律法規相悖的，自己的管理方式存在著許多缺憾！聯想起自己以前經歷的一些小事，平靜的培訓學習竟然讓我內心泛起波瀾！這才感覺到我們的實際教學中還有很多問題需要我去解決，還有很多經驗值得我去積累、還有很多現象等待我去關注。

三、教育中蘊含的愛與智慧

曾幾何時我為自己的愛而感動，學生卻無動于衷，我憤懣，我委屈，卻不知道我的愛中包含了幾多功利心理，我的愛錯失了方向。全國知名的模范班主任任小艾給了我們答案：平等、理解、尊重、信任就是教師愛的真諦。愛是教育的源泉和動力。愛學生，就需要我們尊重學生人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力。當一個孩子在被你認同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發力。你包容、你鼓勵、你幫助、你贊賞，那么，學生開心了、進步了，教師也快樂了。尊重學生，關愛學生其實也是尊重和關愛教師自己。學生犯了一百次錯誤，教師就要有一百零一次的耐心。不輕易為學生決定方向，而是運用智慧為學生分析利弊得失......至愛無痕，不需要張揚，不需要表白，在一點一滴中滲透，在一點一滴中讓學生感悟?！按騽恿怂男模憔蛺墼诹它c子上。”感謝任小艾，她告訴我們，智慧源于真愛，真愛觸動心靈。

這次培訓無論是對現在的教學還是對班主任工作都有深遠的影響。通過學習，讓我常常靜下心來思考自己平時的工作，對照模塊中老師處理案例的方式，與自己原來面對此類問題的做法，需要改進的還真不少。向這么多的名師、專家學到了不少做班主任工作的技巧。同時這次培訓不僅吸取了很多優秀班主任的經驗，而且也給我們來子不同地區的班主任教師搭建了一個互相交流、互相學習的平臺，和同行們共同交流了工作中的困惑，解決了不少工作中遇到的棘手問題?？戳税咐?，聽了專家們的評析之后，對于原先工作中存在的不少疑惑之處，真是茅塞頓開。

“知行中國班主任培訓”猶如一場春雨滋潤了我的心田，讓我允吸著春天的甘露；猶如一盞明亮的指路燈，為我指明了班主任專業成長的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我駛向知識的海洋。網上研修讓我更加熱愛教育，雖然這一次培訓學習已接近尾聲，但我決不會松懈。認知的路很短，踐行的路卻長，短期的培訓帶給我們的是長期的理性思考，“知行”教我們把智慧化為理念，讓我們把理念化為行動，這就是學與思的結合，知與行的統一。今后的我將會帶著一份感動，守著一份寧靜，撐著研修的風帆不斷前行，在教育的征途中不斷摸索。我會抓緊網絡學習的大好時機，不斷學習，不斷提高自身素養。用滿腔的熱情完成我們的教育事業。用愛與智慧為教育事業撐起一片晴空。