第一篇：學習“知行中國”初中班主任培訓后的反思

2011~2012學年度第二學期班主任經驗交流材料

-------張洪武

首先，感謝學校給我提供這次與大家交流的機會，應該說，剛才大家的發言都比較精彩，分析也很到位，很有實用性。

2011年8月25至11月27日，我與將俊方、宋中強在何主任的指導下順利完成了“知行中國”初中班主任培訓，通過學習，使我的思想得到一次磨煉和升華，在各位專家對案例的分析，優秀班主任的經驗交流及專家們的點評讓我受益良多。經過三年的循環，我于２０11年的秋季，再次回到七年級擔任七年級（1）班的班主任。這班現有49名學生，其中男生30人，女生19人。他們來自全鎮的近十所小學，每所小學四五個人。這些學生受“讀書無用論”的影響，家庭教育又跟不上，學生起點較低，兩極分化嚴重。為了能讓班級迅速走上健康發展的軌道，根據班級特點，我選擇了一些在培訓中學到的理論方法，結合自己工作實際，加以靈活運用，效果較好。本學期，我將進一步加強對學生的思想教育、行為習慣的養成教育，同時重視學生學習習慣的培養，努力使班級形成具有良好班風、學風的班集體。下面，我就班主任工作談幾點粗淺的看法，不足之處敬請大家批評指正：

1、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，語言與動作的表達，直接影響親和力的強弱，一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。一個鼓勵和贊賞的眼神，提

醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，雖然無聲，作用卻非常神奇，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，這樣學生會感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生之間的距離。

2、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，我們的世界觀、個人的品德與行為、我們對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。

3、師生民主，共同參與班級管理。

在班級管理中，我們在用愛心去教育學生的同時還要有相應的班級規章制度，來約束學生不良行為的發生，保障學生的身心能夠健康發展。在讓學生明白現實生活中的善與惡、丑與美的基礎上，科學、民主地制定班級規章制度，來約束個別學生身上的不良行為，去發展學生的個性大有益處。

4、正確評價，鼓勵學生

班主任經常要對學生的工作進行評價，班主任的評價要公正，只有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好

學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了掌聲。對于班干部同學的要求更加嚴格，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。5.組織豐富多彩的班級活動，增強班級凝聚力。

豐富多彩的班級活動可以又快、又好、又受學生喜愛地解決班級發生的種種問題，所以在班集體里，要提倡人文環境，創造和諧的同學關系。讓師生之間，生生之間，建立團結民主、和諧友愛、互助合作的關系，讓每一個學生都能心甘情愿地到班集體中來，到老師和同學身邊來。通過一系列的活動，力求讓那些空洞的大道理變成看得見摸得著的現實，來指導學生的行動。利用主題班會讓學生討論、分析生活與學習中的點點滴滴，來調動學生的情感，激發學生的道德情操，從而形成班級的凝聚力、向心力。

6、加強與家長的溝通與交流 班級的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，家長是學生的第一任老師，班主任對學生的各項教育離不開家庭的支持，所以我們要同家長經常聯系。如：學生的成績下降了、學生上學遲到或無故曠課等等，我們可以談談自己的看法，再征求一下家長的意見，可以起到很好得教育效果。

總之，班主任工作任重而道遠，在今后的班主任工作中，我將以“知行中國”初中班主任培訓為平臺，不斷學習，并從中取其精華、靈活運用，爭取把班主任工作做得更好！

第二篇：知行中國班主任培訓反思總結

知行中國班主任培訓反思總結

通過遠程班主任理論知識的培訓，我戰勝高溫，克服種種困難，抓緊一切時間在中國班主任培訓網上認真地學習，聆聽專家們的講解、分析和指點，真是受益匪淺、茅塞頓開。他們交給了我們做好班主任的法寶，讓我們在今后的工作中能夠應對自如。這次培訓，真是班主任工作的及時雨。通過班主任模塊的學習，并且運用到實際工作中，有許多感受和體會。

一、班主任要提高自身素質，起到模范帶頭作用

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，我們班主任在對學生實施影響的同時，要不斷地完善自己。比如，我們在專業知識上也要不斷地提升和擴充，不能滿足于現狀，否則，就跟不上形勢，滿足不了學生的需求。積極參加各種培訓，提高各方面的素養。讓學生覺得老師是一個完美的示范形象。學生佩服的是知識全面而又平等待人的教師，教師只有用知識和能力去折服他們，學生才能心悅誠服。對此，班主任要注重自身修養，充分利用業余時間，不斷提高專業學科知識，同時也不斷地學習相關學科，包括科技文化、天文地理、琴棋書畫。這樣既增加了自己的文化內涵，同時也展現在教育教學中，同學們才能無不為之而敬佩。班主任要培養學生的良好習慣，樹立向上的班風。

二、良好的習慣是進行正常的學習和生活的保障

細節決定成敗，班主任就要從關注細節，抓點滴小事，培養學生良好習慣入手，組織好學生的紀律，形成良好的班風。比如：上課前，提醒學生做好課前準備，注意坐的姿勢。上課時，教育學生認真聽講，積極發言，發言時先舉手，不能隨意打斷老師的話；回答問題時聲音要亮、清楚等等。課后的作業要求保質保量地完成，特別強調書寫工整。還要注重課前預習，課外閱讀，課外積累。這樣，就能養成學生良好的學習習慣。

三、加強管理班級，形成良好的班規

首先，必須建立健全各種制度，并使之成為全體成員行為的準則。如衛生制度、學習制度、作業制度、安全制度等，讓學生在學習和生活中有“法”可依。其次,加強班干部管理。在一個班集體內，班主任處于主導地位，學生處于主體地位。要發揮學生的主體作用，就必須不斷加強班干部隊伍建設，通過班干部管理實現學生自己管理自己，自己教育自己。

四、.加強學生自我管理

小學生由于年齡小，自我約束能力差，上課時往往做小動作、聊天、搞惡作劇等。我要求學生以《小學生行為規范》、《小學生守則》來嚴格要求自己，熟記并付諸實踐。定期反省，寫自我小結，提出自己的努力方向。并且量化考核，評比表彰。在安全教育方面，我是特別重視，抓得特別緊，經常提醒學生，一定要保證他們的安全。注重學生的身體健康，特別是傳染病盛行之際，提醒學生注意預防，講解預防的方法。

五、班主任要處理學校、認可教師和家長的關系

要搞好一個班集體，班主任與科任老師必須搞好關系，密切配合，做到教育思想一致。完善學校、教師、家庭三結合的長效機制，如果科任老師與學生發生矛盾時，班主任要起好橋梁作用，協調解決雙方的矛盾。在班主任和科任老師的共同努力下，才能托起明天的“太陽”。

學校的工作要順利開展，必須要有家長的密切配合，而家長與學校密切配合是與教師與家長的有效溝通分不開的，所以，教師一定要注意與家長有效溝通。作為班主任，很多時侯都需要和家長進行溝通，進行家訪。這樣可以起到很好得教育效果。為了做好家校聯系，我用書信和家長會的方式來搭建連心橋，贏得家長的支持，同時也讓家長能在不同階段了解學生及時的對自己的孩子做一點點播，每次家長會，我都提醒家長多支持配合老師的工作。學生有什么問題，我及時與家長聯系，或打電話，或當面交流。

以上是我參加這次班主任培訓后，結合實際工作的幾點真實感想。班主任工作任重而道遠，在以后的工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使我的班主任專業水平越來越高，在以后的班主任工作中，我會運用這次培訓中學習到的知識、理念到實踐中去，爭取把班主任工作做得更好，使自己也能做一個優秀的班主任。

第三篇：《知行中國2011初中班主任教師培訓》反思總結

http://home.teacherclub.com.cn/tc_main/workroom/blog/articleview.shtml?userId=

5723962&articleId=1196791

“知行中國”中小學班主任遠程培訓班就要結束了，該學員非常珍惜這難得的學習機會，在工作中不斷地將理論聯系實際，將網上自學與工作實踐相結合，堅持網上自學與網上交流學習相結合，積極參與網上交流，互相提高，參與熱點問題討論，班級沙龍跟貼，發起話題，參與討論，進行回復，日志上傳、資源共享。

學員真正地把“知行”學習培訓作為一個研究的過程，一個實踐的過程，同時是一個專業成長的過程。他們是在為教育實踐而研究，在教育實踐中研究，這也正培訓所積極倡導的精神。

《知行中國2011初中班主任教師培訓》反思總結 今年暑期，我接到學校通知，有幸參加了“2011知行中國初中班主任培訓”遠程培訓，三個月的培訓即將結束，這次培訓，讓我重新認識了自己的班主任工作，對班主任這個崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了策略指導。現將自己參加這次培訓所學知識技能應用于班主任工作實踐過程中的體會總結如下。

體會一：時不我待。

有句話說得好：活到老，學到老。作為一名教師更是如此，培訓中我強烈的感覺到：我落伍了。教師這項工作時時刻刻提醒我：必須不斷學習，必須努力學習，不斷提高自身的管理水平和能力。2011知行中國初中班主任培訓的開通，更是給我們提供了一個千載難逢的平臺。通過向管理有方、管理有道、管理有成效的優秀班主任學習，取長補短。“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，學無止境。在做中學，在學中做。人們常說教師要給學生一杯水，自己得有一桶水，有一桶活水。

體會二：工作中體現“愛”

我想無論我們的教育方法如何，班級管理經驗如何，通過學習我體會到愛在其中。愛可以是一個微笑，可以是贊許的目光，班主任用我們博大的愛心關心愛護自己的學生，讓學生感受到班主任在愛著他們，這樣班主任工作會取得事半功倍的效果。

體會三：班級管理中體現平等

作為班主任給予每個學生都是平等的，公平地對待他們，不斷地換位思考，站在學生的角度對學生進行教育，才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，才更能了解學生，走進學生的心里。同時面對學生，應用發展的眼光去看學生，心中始終記著“我的學生每個都是好的”。

體會四：注重學生養成習慣的培養

習慣的養成是一個很漫長的過程。作為我們班主任要耐心地引導學生，讓他們從進到校門起就知道什么該做，什么不該做。

體會五：身教重于言教

一個優秀的班集體，是班主任長期辛勤勞動和智慧的結晶。班主任的言行、道德品質影響著自己的學生，時間長了，會從學生的身上看到班主任的影子。榜樣的力量是無窮的，它是無形的資產。

體會六：班主任工作要言必行，行必果

班主任工作貴在持之以恒，成績的取得都是日積月累的結果，做好每一天、每一周、每一月、每一學期的工作。平時決定的事，必須有行動，必須有總結。

以上六點是我這次學習的點滴總結。我非常珍惜這次寶貴的學習機會。這次培訓，我深深地感覺到班主任工作的重要性，要做好班主任工作，就得不斷更新觀念、不斷總結、改進。這次培訓是提高我們班主任工作能力的很好機會。我相信，一分耕耘一分收獲。最后我也真誠地希望這個培訓網站能一直開通下去，有時間還要細致地學習。真誠地感謝！

第四篇：“知行中國”班主任培訓

“知行中國”班主任培訓

匯 報 材 料

我叫×××，女，×××年畢業于×××學校，自參加工作從事班主任工作以來，我關心愛護每一名學生，熱心為學生服務，所教班級學生沒有輟學的，學生學習成績在全鄉名列前茅，各種賽課多次獲獎，各項活動成績突出，多次被評為鎮、市優秀主任、先進教育工作者。2010年6月，我有幸參加“國培計劃-2010年‘知行中國’班主任教師培訓。對于這個網絡學習模式，我非常珍惜，感觸也很深。參加教育工作年期間，又擔任班主任工作將近10年，我們都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得有聲有色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。如果說每個學生都是一顆小星星，我愿用真誠、熱情為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃爍出最燦爛、最動人的光輝！為了讓班級充滿活力與創新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期我都在認真地工作。下面我就談談自己如何管理班級工作的，重點從以下幾方面努力：

一、熱愛學生，走進童心世界。蘇霍姆林斯基說：“有人問我：‘什么是我一生中最重要的。’我將毫不猶豫的回答：傾注于兒童的愛。”夏丏尊先生曾把學校比作池，把學生比作池中魚，把師愛比作池中水。試想想吧，如果沒有師愛，學校就是無水之池，學生就是無水之魚。呵，無水之魚，其景是怎么樣的！我的教育原則就是愛，不管做什么事，都應該有愛，把愛放在首位。做好班主任工作，首先要突出一個”愛”字。即熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學校，熱愛班主任這個崗位，熱愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業和工作。老師，特別是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應該洋溢著誠摯無私的愛。每當下課時間，我總喜歡充滿愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生無拘無束地聊天，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的快樂和煩惱，對學生傾注全部熱情，親近學生，慢慢地走入學生的精神世界。漸漸地，學生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學鬧矛盾了，學生都樂意來告訴我。當學生來到我的身邊時，無論多忙，我都會放下手頭的活，傾聽他們。當他們的生活、學習遇到困難時，我總是竭盡全力地關心他們、幫助他們。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說悄悄話時，你的教育就成功了。

二、做好表率，言傳身教。加里寧說過：“教師必須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說：”其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。所以，我參加工作十多年，除產假之外，我沒再請過一天假。我要求值日生每天提早到校，我就比他們更早到達學校，站在教室門口，等學生的到來，然后督促他們晨讀，所以每天我們教室里都會傳來朗朗的讀書聲。學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；每次下課，我都會在教室里撿紙屑，抹講臺，抹飲水機等，學生看見了，也會跟著撿起來，掃起來；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛生，幫他們擺擺桌椅，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現象。因此我們的衛生工作是全校做得最好的。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我平時還經常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習積極性也調動了起來，整個班級的學習成績一次次在穩定提高。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生曉之以理，動之以情，持之以恒；做到和風細雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的”教是為了不需要教”的教育境界。

三、嚴格要求，強化常規管理。教育工作千條萬條，德育工作是第一條，這是我從事教育工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教育離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別能力差，自制力不強的特點，應該制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增強教育力度，提高學生思想認識，促進學生的行為規范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發展，既是教育工作的一個主要特點，又是教育工作的基點。首先，制訂相應嚴格的班規制度。作為班級學生遵紀守法的行動指南。上好思想品德課，認真貫徹落實《新中小學生守則》和《小學生日常行為規范》，還制訂了《班級公約》、《每月文明之星》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用獎勵措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現象作斗爭，向著健康的道路發展。這樣，既能及時給

學生敲響了警鐘，又教育學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規章制度，針對學生的過錯行為，按照不同程度進行教育，做到一視同仁。如有的學生喜歡遲到，我就給他們講關于遲到的故事，讓他們引起重視，及時的教育，嚴格的要求，嚴格的管理，使學生認識到怎樣才能做好，對那些遲交作業、抄襲作業的同學，我會找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，杜絕不良的苗頭出現。這樣，不論是優秀學生還是后進學生，同等對待，從不手軟，我經常跟他們說：“我上課六親不認，下課我們是好朋友。”使他們增強了紀律觀念，為創建良好的班風提供了基本的保障。總之，通過班主任的嚴格要求和管理，樹立好規矩，學生大部分能做到自律，“嚴而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎。所以，我所教的班級每個學期都被評為學校的”先進班級”。

四、注意語言藝術，激勵學生進步。班主任的表揚鼓勵，是促使學生向好的方向轉化的催化劑。在我的班主任工作實踐中，我深深地體會到，表揚、鼓勵是對學生思想行為的肯定性的評價，能使學生認清自己的優點，產生愉快的感情體驗，增強進一步發展優點的信心與愿望。特別是對那些后進生，當他們有點滴進步時，更要適當地表揚、鼓勵。只有這樣，才會收到事半功倍的效果。每次教師會，我們得到了表揚，每周一升旗儀式校會，我們班得到了流動紅旗，回到教室，我又美美地將他們夸了一番，結果，以后各方面工作做的更好了事。所以班主任對學生中出現的好的現象要及時發現、提倡，使之蔚然成風。對后進生要及時發現他們身上的哪怕很微小的閃光點，加以肯定和鼓勵，使他們感到自己與優秀生一樣能夠得到老師的理解和尊重，從而增強他們的上進心、自信心及自尊心。

五、與家長密切配合，達成共識。要教育好學生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡量與家長取得共識。每接一個新班，我會利用課余對學生進行普訪一次，了解學生家庭情況、學生性格，針對不同情況采取不同方法來教育學生。直接從家長最關心的問題作為切入點，幾乎所有家長最關心的就是孩子的學習，我便從家長最關心的學習問題談起，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。同時，我還充分利用“家校通”，保證了家校的經常性交流，使得班主任和家長都從對方那里得到自己所無法耳聞目睹的有價值信息。因為班主任不可能深入到學生每時每刻的日常生活中，一些在學校出現的問題，其根源有可能在家庭生活中，而家長也不可能知道孩子在學校的一言一行，從班主任那里獲得的信息能使家長真正全面地理解孩子。這樣就為班主任更好地了解學生作好了更充分的準備，真正實現了學校、家庭互相聯系。家長的認可就是一股強大的動力，始終在鼓勵著我。班主任工作讓我深深體會到：愛

是班主任老師的天職，是成功的源泉。只要我愛自己的事業，愛每個孩子，智慧的火花就會永遠閃現，熱情就會永駐心間，工作就會回味無窮。未來歲月里，我將繼續忠誠于自己鐘愛的教育事業，繼續像春雨那樣，默默無聲卻綿綿不斷地用真誠的愛心去滋潤自己所耕耘的每一片土地！

我，就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日，勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽??

第五篇：“知行中國”初中班主任教師培訓總結

“知行中國”初中班主任教師培訓總結

昌黎五中

今年8月份，五中全體班主任有幸參加了“知行中國”初中班主任教師培訓。兩個多月的培訓，大家收獲很大，感觸頗深，很有學習和借鑒意義。通過這次培訓，我校班主任清楚的認識到，新時期班主任工作應具備一定的技巧和素質。班主任工作是一項專業性很強，對自身素質要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學生。教育是一種心靈的喚醒，班級是師生共同的精神家園，班主任在實踐新課程改革的過程中，怎樣創建和諧、有序的精神家園？教育是偉大的事業，人的命運決定于教育，而班級教育引導學生，將學生的知識水平和精神情感水平從一個層次引到另一個層次得到全面發展。下面簡單的說一說我們參加了這次培訓后的一點感受。

一、不斷提高自身素質

班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在一些案例的學習中，我們都能感覺那些案例的真實性，因為在班主任工作中就有著很多和案例中相同的狀況，比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我們把這些課補上，讓我們在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作，同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。

（一）提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到同行們在說這樣一句話：“沒見過這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不可能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己；，要學習專業知識和其他各門學科知識，班主任不僅要具有精深的所教知識，而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上，具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，“他山之石，可以攻玉”，對他人的經驗不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。

（二）提高自身素質要善于提煉總結。有人說：“班主任是教育藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，我們才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不可以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

二、始終要有責任心。

責任心是人精神成長的內驅力。你今天做事的態度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責任地孩子的一生負責，這才是教育的真諦。每一位班主任應該做到：

（1）了解學生——做新型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學生的眼里世界是什么樣的？

（2）理解學生——做民主型班主任。要關注學生的個性差異，隱私權，人格。要寬容學生，善于傾聽學生的心聲。

（3）研究學生——做科研型班主任。班主任應根據不斷變化的教育對象和教育內容。不斷突破別人和自己的經驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風格。

（4）品位學生---做藝術型班主任。班主任要講究：形象藝術，語言藝術，教育藝術。

三、講究工作藝術

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。

（一）要學會巧妙的使用表揚和批評，或者說賞識教育。我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評，但并不是說不批評，而是說要會批評，才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時，要多一點含蓄，比直截了當效果會更好。有人說“當孩子意識到你是在教育他的時候，你所有的教育是徒勞的。” 正像學習案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學地表揚，也要藝術地批評。而對照自己平時的工作，表揚真的是太吝嗇，我們也要養成表揚學生的習慣，多用大拇指，不用小指，注意選準表揚對象、找準表揚內容、選擇恰當的表揚方法。在批評中要把握批評的基本原則：教師批評學生不是為了出氣，而是為了解決問題；學生最怕的不是批評，而是不公正的批評； 批評的目的不是讓學生認錯，而是讓學生改錯；教育目的不是把學生制服，而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法，還要選擇批評的時機和場合，努力讓表揚與批評的藝術性更講究。

（二）嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生，又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心，在任何時候都要把嚴與慈結合起來。在學習過程中，看到案例中成功的經驗中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴字當頭，愛在其中，使我們不禁想到自己在工作中更多的是嚴而缺少的是愛啊，這也就難怪學生為什么表面上對教師是恭敬的，而實際卻沒能達到自己所做工作的預想效果的原因所以，因此在今后的工作中我們應該嘗試去做到嚴之有理，愛之有情；嚴而有方，愛而有法。

我校班主任表示要將這次班主任培訓學到的經驗、方法運用于班主任的工作實踐中去，為了對學生全面實施素質教育，扎實而有效地做好班級工作，對自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結，不斷地進行創新。力爭做一個學生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優秀班主任。