第一篇：一診考試 班主任總結(jié)

一診考試成績分析及總結(jié)（3班）

高三上期以來，在各科任老師的共同努力下，我們班在各方面都有所進步，但是還是存在一些問題，現(xiàn)就一診考試和相關(guān)情況進行如下分析。

一、高三“一診”考試成績分析

二本上線人數(shù)人，本科上線人數(shù)人。線下10分以上人數(shù)為19人，總體說來，成績略有下降。要達(dá)成我們2016年的高考目標(biāo)，我們還要大幅提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。

二、班級目前存在問題及解決方法

從各科來看，數(shù)學(xué)、物理三主科并不占優(yōu)勢，學(xué)生學(xué)習(xí)主動性不夠，有畏難情緒，偏科現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

1.加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的思想工作，既要重視，又要加強學(xué)生信心，堅定學(xué)習(xí)信念。

2.繼續(xù)加強思想教育，轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，切實做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。開展班會活動，帶領(lǐng)學(xué)生對考試情況進行分析總結(jié)，從學(xué)習(xí)方法和措施程度兩個方面總結(jié)和反思自己的學(xué)習(xí)情況。調(diào)整心態(tài)，分析自己的優(yōu)劣，既不要放大自己的優(yōu)點，也不能放過自己的缺點，并制定適合自身的學(xué)習(xí)計劃與措施。3.以身作則，嚴(yán)格管理。越是高三，越是要抓緊，尤其是早、中、晚常規(guī)，晨讀和午休尤其重要，是學(xué)生精氣神的積蓄與爆發(fā)，是學(xué)生整個精神狀態(tài)的體現(xiàn)。其次，像手機、作業(yè)等方面更是要嚴(yán)格要求，不能放松。

4.鼓勵各班在大部分學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進一步挖掘課余時間補缺補差。現(xiàn)在每天高三全科老師都會在辦公室坐班，學(xué)生可以隨時對上課沒有聽懂的問題進行深入詢問，同時老師也會到教室巡視，應(yīng)鼓勵學(xué)生抓住時間，及時搞懂。

高考備考工作決定著學(xué)生的前途，關(guān)乎著學(xué)校的興衰，承載著家長的期望，是一項非常重要的工作。我們沒有退路，我們只能選擇奮斗，選擇拼搏。只要大家團結(jié)務(wù)實，定能再創(chuàng)佳績。

第二篇：高三上學(xué)期期末一診考試總結(jié)

高三上學(xué)期期末一診考試總結(jié)―――高2012級14班

首先，祝各位同領(lǐng)導(dǎo)，同事們新年快樂，萬事如意。

在過去的一學(xué)期，我所任班主任的高2012級14班，在一診考試中，和其它班級一樣，取得了一定的成績，有一定的進步，被領(lǐng)導(dǎo)要求發(fā)言，要求談點什么，心里甚是忐忑，因此，就回顧了整個一學(xué)期高三14班的發(fā)展歷程，覺得百感交集。自從進入高三年級的第一學(xué)期，首先是來自各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與幫助，使我能很快在班級管理方面進入高三年級應(yīng)有的狀態(tài)，全面分析，認(rèn)真了解14班的實際情況，在很快的時間里制定出14班在整個一學(xué)期要達(dá)到的總體目標(biāo)，書面提出要達(dá)到總體目標(biāo)的一些具體策略，包括對班規(guī)班紀(jì)的增刪，加減，對班風(fēng)的高三常態(tài)化要求等等。

具體是和其它各位班主任們一樣，在高三階段，我進一步加強對學(xué)生日常常規(guī)的管理，在學(xué)習(xí)，生活，思想上都提出了適合高三形勢的要求，并通過各種有效手段和方法不斷地進行引導(dǎo)，使學(xué)生形成了良好的高考意識，入室即靜，入座即學(xué)的狀態(tài)已蔚然成風(fēng)，不到高考，決不放棄的思潮已成普遍現(xiàn)象。

回首已經(jīng)過去的一年，其實真正讓我感觸最深的還有兩件事：一是14班各位科任老師們那種精益求精，無私奉獻的精神和團結(jié)協(xié)作的崇高品質(zhì)，讓我感動不已，也讓我們班的學(xué)生們感動不已，在14班，每一位科任老師都十分明顯地具有班主任的意識，他們不僅僅只是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，他們隨時都在用大愛之心去了解學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生，去影響學(xué)生，為了班級的發(fā)展，我的科任老師們隨時都毫無保留地幫助我，一路風(fēng)雨地走過了艱難而又難忘的高三第一學(xué)期，謝謝你們，我的科任老師們！第二件事，是整個年級的各位班主任老師在雷主任和牟主任的帶領(lǐng)下，精誠合作，互通有無，親如一家讓我收獲巨大，每一次學(xué)情分析，每一次經(jīng)驗交流，我都從各位班主任處學(xué)到了非常實用的東西，時至今日，我對于團結(jié)一致這四個字真的有了非常深刻的理解。

一診已成歷史，高考即將來臨，如果說在過去一年里，我收獲最大的是什么？我想，應(yīng)該是團結(jié)就是力量吧！

我的總結(jié)到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：高三綿陽市生物一診考試分析總結(jié)

高三綿陽市生物一診考試分析總結(jié)

2011級綿陽市高三第一次診斷性考試在市教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，通過市教科所的具體指導(dǎo)、精心組織和各個學(xué)校的積極參與，取得了圓滿的成功。我校生物單科都取得了較好的成績，同時也從本次診斷性考試中診斷出了不少的問題。

我校生物學(xué)科高三“一診”考試后的一些反思和下一階段的復(fù)習(xí)安排如下：

一、高三“一診”考試生物學(xué)科的情況

我校生物學(xué)科在綿陽市“一診”考試中取得了較好成績，卷Ⅰ平均分27分，卷Ⅱ平均分21分，全卷平均分48分。卷Ⅰ平均分、卷Ⅱ平均分、全卷平均分均超過市平均分。

二、分析“一診”，發(fā)現(xiàn)問題，明確方向

我校生物學(xué)科第一輪復(fù)習(xí)計劃明年三月中旬結(jié)束，經(jīng)過前階段的復(fù)習(xí)后，大部分學(xué)生能在基礎(chǔ)知識的掌握上，達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)要求，對于考查生物學(xué)的基本概念、原理、實驗方面的試題，得分率較高，但通過分析本年級一診考試卷和成績，我校本年級第一輪復(fù)習(xí)中存在以下一些不良現(xiàn)象。1.不重視第一輪復(fù)習(xí)的現(xiàn)象

少部分學(xué)生將第一輪復(fù)習(xí)看作平時新課教學(xué)的簡單重復(fù)，只滿足于對一些基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和概念的掌握上，不注重知識點的內(nèi)涵和外延、運用條件和范圍、以及相關(guān)知識點的聯(lián)系和區(qū)別；通過第一輪前階段的復(fù)習(xí)下來，雖然各個知識點能做到基本掌握，但仍然是孤立的、零散的，在解決綜合題（如高考題）時失誤比較多。2.不重視課本解讀的現(xiàn)象

部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點不是課本上的基礎(chǔ)知識而是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題、核對答案、對疑難問題的提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在高

一、高二的能力水平。對概念的理解仍然是想當(dāng)然，在解決考查概念的變式題型時，錯誤率較高。3.解題能力不足的現(xiàn)象

在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進行了大量的習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，不清理鞏固，不仔細(xì)的分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)相同問題或類似題型一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露出審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范等問題。4.答題規(guī)范化、正規(guī)化不夠的現(xiàn)象

比如“一診”考試卷中，學(xué)生不能準(zhǔn)確理解題意，找不到題中的關(guān)鍵字詞，不懂得從題干中或圖表中提取有效信息等，導(dǎo)致答題不規(guī)范、文字表述不清晰、答非所問、條理混亂等，這些可能與我們老師平時強調(diào)規(guī)范答題的力度不夠，細(xì)節(jié)的要求不到位，有很大的關(guān)系。5.綜合訓(xùn)練不夠、學(xué)生應(yīng)試能力差的現(xiàn)象

進入高三，學(xué)生才第一次接觸物理、化學(xué)、生物三科拼盤式綜合到一張試卷中的測試方式。學(xué)生對考場上答題時間的安排，答題的先后順序，難易題的取舍，總分意識等還缺乏全局觀念。這種理科綜合應(yīng)試能力的提升，不僅需要我們從方法和技巧上不斷給予指導(dǎo)和引導(dǎo)，還需要不斷地通過適應(yīng)性考試來訓(xùn)練，來吸取教訓(xùn)，來積累經(jīng)驗。6.部分學(xué)生存在輕視生物學(xué)科的現(xiàn)象

由于生物在“3+綜合”的高考理綜試卷中所占的分值少，語、數(shù)、外三科由高二的全卷100分增加到150分，物理學(xué)科由高二全卷的100分增加到110分，化學(xué)學(xué)科由高二全卷的100分增加到100分，而生物學(xué)科到了高三，不但沒有增加分值，反而從高二的全卷100分減少至90分，所以，學(xué)生乃至家長潛意識地不重視生物這門學(xué)科，于是，學(xué)習(xí)就顯得被動，花在生物上的時間也相對就少得多。又加之我校開設(shè)的生物學(xué)科的課時有限，高二和高三分別是每周開設(shè)三節(jié)課和四節(jié)課，我們都知道，生物科的內(nèi)容多，任務(wù)重，每節(jié)課的課堂知識容量大，講課的速度就不得不加快，況且我校每個班的生源差異較大，班額也大，教師上的班又多，客觀上就導(dǎo)致對學(xué)生跟得不緊，也就導(dǎo)致有的學(xué)生沒有跟不上，從而就更不重視生物的學(xué)習(xí)。

總之，分析一診，我們發(fā)現(xiàn)了以上這些問題，也明確了在第一輪后期復(fù)習(xí)中的復(fù)習(xí)教學(xué)方向。

三、針對問題，落實措施，減少失誤

針對“一診”暴露出的這些問題，我校高三所有生物老師，認(rèn)真的開了一個扎實的、務(wù)實的、深刻的學(xué)科分析會，每個教師都在認(rèn)真分析了自己所教班級學(xué)生答卷的基礎(chǔ)上發(fā)了言。在會上再次強調(diào)并統(tǒng)一了高三復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想：立足高考，鉆研高考命題特點與趨勢，正確把握高考趨勢，高考題年年在變，但考綱和大綱相對穩(wěn)定，教材沒變，而教材是依據(jù)之根本，很多高考試題高于課本，但一定都源于課本，所以必須強化課本在高三總復(fù)習(xí)，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)中的重要地位。研究學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，制定符合學(xué)生實際情況的教學(xué)模式，改進教學(xué)方法和方式，精心編選符合學(xué)生實際情況的學(xué)習(xí)資料，以能力立意，知識為載體，夯實基礎(chǔ)，減少失誤，全面提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和應(yīng)試能力。結(jié)合“一診”，特制定了詳細(xì)的后期復(fù)習(xí)計劃和落實的具體措施。

1、明確第一輪的復(fù)習(xí)任務(wù)。

按大綱、考綱要求，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實基礎(chǔ)。按單元復(fù)習(xí)，既按全書每章節(jié)的順序進行。把每個單元的基本概念、基礎(chǔ)理論知識和基本規(guī)律讓學(xué)生在高

一、高二所學(xué)的基礎(chǔ)上，由淺入深，由表及里，突出重點，加深理解，攻破難點；在此基礎(chǔ)上，再把重點相關(guān)涉及到的知識點前后聯(lián)系起來復(fù)習(xí)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，拓寬拓活（夯實基礎(chǔ)，落實知識點），使知識系統(tǒng)化，運用知識能力的綜合化、實際化，將書變“薄”。復(fù)習(xí)時要把《考試說明》上對學(xué)生的五個能力要求貫穿落實.在復(fù)習(xí)中要切記“不要過快，要講求實效；要避免“重練輕講，重文輕圖，重記輕能，重難輕易，重量輕質(zhì)”等傾向；要避免第一遍復(fù)習(xí)跨度太大，喧賓奪主。第一輪復(fù)習(xí)是高考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)、重點、關(guān)鍵所在，復(fù)習(xí)質(zhì)量的好壞直接影響高考，應(yīng)引起教師足夠的重視。

2、正確處理“綱”和“本”的關(guān)系。

《教學(xué)大綱》和《考試說明》是中學(xué)生物教學(xué)的基本依據(jù)，也是高考生物命題的基本依據(jù)，“考綱”是依據(jù)教學(xué)大綱所編制的，它體現(xiàn)了教學(xué)大綱的精神和內(nèi)容，但“考綱”又必須反應(yīng)時代發(fā)展的變化，體現(xiàn)當(dāng)今生物學(xué)科的特點，所以應(yīng)正確理解其“遵循教學(xué)大綱，但不拘泥于教學(xué)大綱”這句話的精髓。復(fù)習(xí)時，要以“大綱”為標(biāo)準(zhǔn)去對照和理解“考綱”，注意“事在綱外，理在綱內(nèi)”類型試題的訓(xùn)練，要明確重要的知識考點，正確把握學(xué)科內(nèi)綜合的“度”和能力考查的標(biāo)準(zhǔn)，充分發(fā)揮“兩綱”的正確導(dǎo)向作用。

3、認(rèn)真研究近幾年的高考題。

高三生物組全體教師在暑假的時候就進行了10套高考題的研究（近3年三套四川、全國高考題三套，山東、江蘇近2年的高考題三套），并于高三年級開學(xué)第一次教研會上進行研討，通過對高考題和考綱的研究，找出考綱微動、試題的變，考綱的不變、試題的變化，考點的不變、試題的變化。找準(zhǔn)特點，把握要點，面對高考做到心中有數(shù)，復(fù)習(xí)有效。

4、復(fù)習(xí)過程突破“四個關(guān)鍵”。

（1）過基礎(chǔ)關(guān)：通過第一輪復(fù)習(xí)，依據(jù)知識的發(fā)生發(fā)展規(guī)律，夯實“三基”，實現(xiàn)知識的有效積累。

（2）過消化關(guān)：通過記憶、理解、鞏固，實現(xiàn)現(xiàn)有知識的有效儲存。（3）過簡化關(guān)：通過對知識的加工、整理，實現(xiàn)主干知識的信息轉(zhuǎn)換和濃縮。（4）過優(yōu)化關(guān)：通過尋找規(guī)律、整合聯(lián)系、優(yōu)化解題途徑，實現(xiàn)知識的遷移與運用。

5、教師要幫助學(xué)生樹立信心。

讓學(xué)生明白“堅強的自信心給人帶來頑強的毅力，可以使人們最大限度地發(fā)揮聰明才智，蔑視困難和失敗”。

（1）認(rèn)真上好每一節(jié)課，讓學(xué)生對教師充滿信心。教師認(rèn)真將每一節(jié)課上得精彩、生動、深入淺出、明白易懂，就能得到學(xué)生的信服。同時注意將許多新的信息、新科技、以及引起人們關(guān)注的生物學(xué)熱點問題，融入到教學(xué)過程之中，這樣不僅可以幫助學(xué)生拓寬視野，而且也可以引導(dǎo)學(xué)生自覺地去關(guān)心、留意生活中的一些生物學(xué)問題和生命現(xiàn)象，既豐富了他們的生物學(xué)知識，也培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)生物課程的興趣，增強學(xué)生學(xué)好生物的信心。課堂上精心創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生在課堂上積極思考、發(fā)表各自的見解，尋找問題的答案，讓每個學(xué)生都要參與到課堂教學(xué)中，所以杜絕了思維偷懶的現(xiàn)象，使學(xué)生在每一節(jié)課都能全情投入，自然就會收到良好的效果。

（2）關(guān)心、了解學(xué)生，幫助學(xué)生樹立信心和穩(wěn)定信心。

平時利用課余時間，多與學(xué)生談心、聊天，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)、心理狀態(tài)，甚至生理狀態(tài)，及時給予關(guān)心、幫助，同時也通過接近學(xué)生，及時得到反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)方法，因材施教，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和學(xué)好生物的信心，使學(xué)生穩(wěn)步提高生物學(xué)科的成績。

6、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)主體意識，注重學(xué)生知識體系的構(gòu)建，形成學(xué)科知識網(wǎng)絡(luò)，回歸教材，從細(xì)節(jié)著手，提高解題能力。

理科綜合能力測試卷最鮮明的特點是基礎(chǔ)性和綜合性，同時強調(diào)和重視對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查。因此，夯實基礎(chǔ)成為日常教學(xué)的首要任務(wù)，學(xué)科綜合則為教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)真完成本學(xué)科內(nèi)的基本概念、原理的復(fù)習(xí)，并注重學(xué)科內(nèi)知識的聯(lián)系，抓住教材的主線，注重細(xì)節(jié)，加以梳理、歸類和整理，并通過一定的組合方式有機整合，形成完整的知識體系和結(jié)構(gòu)，建立知識網(wǎng)絡(luò)。在平時的教學(xué)中我們應(yīng)該注重學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，比如：閱讀理解題意的能力，書面表達(dá)的能力，圖、表信息的準(zhǔn)確收集和轉(zhuǎn)化的能力，知識遷移的能力，臨場應(yīng)試的能力，科學(xué)實驗的能力等。

7、注重知識與科學(xué)實驗、生產(chǎn)實踐的聯(lián)系與應(yīng)用。

與科學(xué)、技術(shù)、社會聯(lián)系密切的情景材料，強化了知識的應(yīng)用，突出了能力的考查。故在生物復(fù)習(xí)過程中，有意識地引入生物科技進展、社會熱點、科學(xué)史中的經(jīng)典實驗、重大事件、生產(chǎn)生活實際問題等內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。如后面復(fù)習(xí)“遺傳和變異”時，要注意與育種（如袁隆平的雜交水稻、航天育種）、人類基因組計劃、基因工程和克隆等結(jié)合起來。

8、充分重視實驗的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實驗解題能力。

生物學(xué)是一門實驗科學(xué)，要重視實驗、實習(xí)等的教學(xué)，注重學(xué)科研究方法的傳授。在實驗復(fù)習(xí)教學(xué)中要求掌握大綱和教材規(guī)定的實驗，了解實驗的目的、原理、步驟，會控制條件，會使用相關(guān)儀器，會觀察和分析實驗現(xiàn)象、解釋實驗結(jié)果并得出正確結(jié)論，能夠根據(jù)要求設(shè)計簡單的實驗方案。在此基礎(chǔ)上重點培養(yǎng)學(xué)生四種能力：即圖示實驗觀察分析能力、文字實驗說明能力、過程實驗補充能力、現(xiàn)象實驗描述能力。我們只有在實驗教學(xué)中教會學(xué)生一些科學(xué)實驗的基本方法，實驗設(shè)計的基本原則，讓學(xué)生真正掌握實驗的原理、弄清實驗中每一步驟設(shè)計的合理性、科學(xué)性的依據(jù)，懂得完成任何一個設(shè)計實驗，都要注意三條基本原則：單因子變量原則；平行重復(fù)原則；設(shè)置對照原則。讓學(xué)生理論聯(lián)系實際，在實驗操作過程中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計、創(chuàng)新能力，才能使學(xué)生靈活而科學(xué)地答題。

9、我們備課組的一些具體的措施。

（1）復(fù)習(xí)時合理分配時間，回歸教材，以教材為中心，詳略得當(dāng)，重點出擊，構(gòu)建知識體系，總結(jié)規(guī)律。

（2）統(tǒng)一教學(xué)進度，復(fù)習(xí)資料，包括課堂例題的選擇，課后作業(yè)題的增刪，絕不允許單干蠻干，做到共進退，發(fā)揮團隊的強大作用。

（3）備課組各位老師分工明確。備課組長負(fù)責(zé)周末檢測、月考試卷的安排和平時所用小練習(xí)的審核工作，其余的老師每2人一組編制課時復(fù)習(xí)資料，要體現(xiàn)主干知識年年考，非主干知識輪流考，力爭做到重組真題，分類訓(xùn)練，舉一反三。

（4）強化學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和訓(xùn)練，認(rèn)真做好試卷整理和收集，不折不扣的做好改錯，將試卷復(fù)習(xí)少，教材復(fù)習(xí)薄，強化復(fù)習(xí)的針對性和目的性，每周必須檢查一次改錯本（或叫錯題積累本），由各小組的組長負(fù)責(zé)抽查核實。

（5）根據(jù)學(xué)校所分目標(biāo)任務(wù)，必須落實好人頭工作，不論是采用作業(yè)的面批面改，還是課間的單獨交流和溝通，都要建立人頭工作檔案，要提交名單，落實責(zé)任，最后還要考核。

（6）認(rèn)真上好評講課。組上每人必須上一堂組內(nèi)公開示范課，加強交流和學(xué)習(xí)，配合學(xué)校教學(xué)技能大比武提升課堂復(fù)習(xí)效率，加快青年教師的成長，本期12月份以前必須完成。

（7）認(rèn)真做好月考試卷分析，開好組內(nèi)月考分析會，成績優(yōu)異的交流經(jīng)驗，成績較差的組內(nèi)說明原因和情況。

2011級生物備課組 2013年11月13日

第四篇：一診考試成績總結(jié)和反思

高三“一診”考試后的總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任高三（9）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過二個余月的努力，綿陽一診考試的成績，已經(jīng)塵埃落定。

回顧半期來的教與學(xué)工作。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。剛接班時找面上生談話，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

通過一診考試，上B2-3的7人，上B2-1的5人，上B1的1人，剛接班時，我就發(fā)現(xiàn)班上學(xué)生拔尖的學(xué)生不是很多，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，這次考試，試題還是比較難的，能上7人學(xué)生還是比較努力了。還有優(yōu)生的分布上，班上總分前五的學(xué)生，都上了數(shù)學(xué)優(yōu)生線。學(xué)生的答題方法上，有的學(xué)生去答解題花了大量時間，結(jié)果有些簡單題反而沒顧上。說明應(yīng)試技巧，還需要指導(dǎo)。也還有學(xué)生，考試心理緊張，也影響了發(fā)揮。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強，所以，以后的教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練。平時作業(yè)的上交上，有時學(xué)生有點拖，是做不起，還是什么原因，又特別是面上生，督促上還需加大力度。

面對這些情況，以后工作的措施：

1.加強對練習(xí)的研究，包含作業(yè)，提高針對性、有效性。

2.研究訓(xùn)練的量，精選練習(xí)。高三的練習(xí)很多，不是練習(xí)就等于高三教學(xué)。時間是很緊張的，每堂課解決什么問題要弄清楚，練習(xí)跟著復(fù)習(xí)目標(biāo)走，而不是復(fù)習(xí)跟著練習(xí)走，不能過多依賴練習(xí)。

3.精選精練。一定要在學(xué)生之前做一遍。要注意上難度的問題。中高檔題的訓(xùn)練質(zhì)量兼顧。4.規(guī)劃好自己的課堂，避免課堂的隨意性，提高課堂效益。

5.落實踩線生工作，要一周一次面批或面談。工作更加主動。交流學(xué)習(xí)，交流思想。6.加強課堂（含自習(xí)）管理，智慧地和學(xué)生交流。（關(guān)注課堂上學(xué)生表現(xiàn)出來的細(xì)節(jié)，注意互動交流的方式和面。）

7.關(guān)注學(xué)生和學(xué)科的細(xì)節(jié)，及時交流溝通。主動了解學(xué)生的課堂情況、作業(yè)情況、問題的情況等。

8.針對面上生中的，數(shù)學(xué)特差生，多關(guān)注，補他們?nèi)醪羁啤?/p>

2013.11.10

第五篇：一診化學(xué)考試選擇題心得體會

一診化學(xué)考試選擇題心得體會

二〇一四級二班

龍禹帆

在這次一診化學(xué)測試中，我的選擇題得了滿分，深感來之不易。在此，首先要感謝化學(xué)老師薛老這一學(xué)期以來對于我的悉心指導(dǎo)和不倦教誨，感謝父母對于我的辛苦栽培與殷切期盼；下面，我就向大家分享一下在此次一診化學(xué)測試中我對于選擇題題目的心得體會。

一、勤練難題很重要，“缺啥補啥”

本學(xué)期半期考試時，我的化學(xué)測試中選擇題錯了六道題，扣了18分。那個時候我感到非常的羞愧，于是我開始通過各種途徑尋找題目，擠出時間練習(xí)選擇題，以此來提高我的選擇題分?jǐn)?shù)。最終達(dá)到了今天的效果。其實我認(rèn)為多練題并不是為了達(dá)到一種形式，中考是不可能碰到原題的。練題是為了明確每道題它的考點是什么，它的評測重心是什么；出題老師不過就是通過各個考點來出不同題目，歸根到底這些題目的本質(zhì)都是一樣的，那些出自相同考點的題目就更是如此了。所以，通過多練習(xí)各種題目，尤其是各種難題，就能明確出每道題它要考什么，我們甚至就可以達(dá)到“未見其題，先知其答”的水平！

二、請教老師如明燈，“多多益善”

向老師多多詢問自己不懂得的知識點也可以幫助自己提高

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成績。有些時候如果碰上難以解決的題目，就拿我自己來說：在學(xué)習(xí)“質(zhì)量守恒定律”這一章節(jié)時，我對于選擇題中的表格探究比較模糊，于是在一診化學(xué)考前的那個晚自習(xí)一直纏著化學(xué)老師，直到自己完全能夠解決這個題目之后才肯罷休。同時奉勸大家一句，不要害羞，認(rèn)為自己找同學(xué)問問就能解決，不用“麻煩”老師——如果那個同學(xué)沒有為你講懂這道題目，那該如何是好？所以，主動向老師請教更能事半功倍！

三、相信自己第一感，“驚喜連連”

我以前有很多次這樣的經(jīng)歷：化學(xué)選擇題寫完之后重新檢查時，“改正”了很多答案，可考后發(fā)現(xiàn)我的改前答案竟然是對的！所以最終導(dǎo)致很多題目失分。究其根本原因即是自己對自己不信任。所以在這次考試時，我本著“相信第一感覺”這一原則，對于選擇題、填空題中不能確定的答案不加任何改動，可最終沒想到這些未加改動的題目我都是正確的。所以說，同學(xué)們，相信自己！相信自己的第一感覺！我們一定不能“妄自菲薄”，過分地看輕自己，要相信在我們的努力與老師和家長的幫助下，中考我們一定可以成功！

化學(xué)選擇題是在化學(xué)測試中一項很重要的題目，它占據(jù)了整個卷面大概一半的分?jǐn)?shù)。化學(xué)要想得高分，必須要在選擇題上下狠功夫：勤練、勤問、更要勤思！我的化學(xué)老師有句話說得非常有道理：“想你會的，不要想你不會的”，所以要相信自己！雖然我這次名落孫山，沒有達(dá)到考前定下的目標(biāo)，特別是數(shù)學(xué)更是遭

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遇滑鐵盧式的慘敗，但是我絕不氣餒、絕不認(rèn)輸，我會發(fā)揚優(yōu)點、克服缺點，重拾信心，堅信任何困難都不能打到我勤奮的獅山少年！我們要一起共同努力、共同進步，為自己的中考打出響亮的一炮，創(chuàng)造自己的輝煌！

龍禹帆

二〇一七年一月十三日

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