第一篇：班主任工作簡介

班主任工作材料

我叫章麗攀，1991年5月出生，2012年參加工作。自踏上三尺講臺起，我就連續(xù)3年擔(dān)任班主任，現(xiàn)擔(dān)任九年級班主任。我雖然是一名普普通通的班主任，但是我將活力與愛心注入到學(xué)生中間，每天都做得有滋有味。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。我在用愛心與智慧耕耘著。我深深知道班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，實行教書育人的基本保證，因此，班主任在其中就充當(dāng)著一個重要的角色，多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。初中的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、有奉獻(xiàn)的愛心。作為一名年輕教師，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友。

在在三尺講臺上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為己任，愛崗敬業(yè)、自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、盡量關(guān)愛每一個學(xué)生。

作為一名教師，心里不僅要裝著教學(xué)，裝著教研，更要裝著學(xué)生；用心地去關(guān)愛每一個學(xué)生。在日常工作中，我把“關(guān)愛”作為教育主線，給予學(xué)生各方面的真誠關(guān)懷。

近幾年來，我們班單親兒童越來越多，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，我們班有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

對于這些孩子，我多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的班級氛圍，使他們一步步走向快樂。

我所教過的學(xué)生都知道，沒有錢，我可以借，甚至是贊助；病了，我?guī)W(xué)生到醫(yī)院看病錢我先墊；沒本子了，我給；父母在外打工，我家電話就是孩子的熱線。2015年八年級時，班里有個女孩子張香芋學(xué)習(xí)成績不太好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，她也成了班上有名的“膽小鬼”。為了幫她練習(xí)膽量，我經(jīng)常在課上提問一些很容易的問題，給她增加信心，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵他。我發(fā)現(xiàn)他的作文很好，我就試著讓她讀自己的作文給大家聽。慢慢的她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，都給她鼓掌。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。我看到看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家訪聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)。老師的細(xì)心關(guān)愛就像媽媽的吻，甜到每個孩子心里。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

班級管理事務(wù)繁雜，僅僅需要班主任自己是不行的。要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。首先，班干部是班主任得力的助手。我從一開學(xué)就細(xì)選班干部，我專門挑一些責(zé)任心強(qiáng)、做事認(rèn)真、思想好、對自己要求高、群眾基礎(chǔ)好、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責(zé)，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學(xué)生的動態(tài)。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。班干部工作有成績時，我就及時在班上給予肯定和表揚(yáng)，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，我就引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的能力。如班級文化布置、安排值日、大掃除等，他們都做的有模有樣。其次就是班主任要有詳細(xì)的學(xué)期工作計劃和周工作計劃，以便有計劃地安排和指導(dǎo)班級工作，完善學(xué)生管理。這樣，班主任工作就不會失去中心，盲目工作了，就可以從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等方面對學(xué)生進(jìn)行管理，實現(xiàn)科學(xué)化管理班級，收到事半功倍的效果。

四、要對學(xué)生有足夠的耐心。

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“什么一代不如一代”等等，每年如此，每年都在嘮叨，就沒有想到用發(fā)展的眼光去看待孩子。這也難全怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。去年的時候，我們班有一位男生，叫劉海，他頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做科學(xué)家。這時我抓住時機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！科學(xué)家可是個個有學(xué)問，都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做科學(xué)家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我一定不會讓您失望的！”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學(xué)習(xí)用功了，成績也上升了，還光榮地被評為“三好學(xué)生”。

五、身正為范。

班主任工作要有持之以恒的決心，不能抓一段時間，放松一段時間，要善始善終，堅持日日如此，不放松任何一個細(xì)節(jié)，還要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表。要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師要以身示范。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”比如我要求學(xué)生看到地上有紙屑要揀起來，我自己就帶頭揀。我要求學(xué)生不遲到，不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室門口，等學(xué)生到來，陪學(xué)生早讀，學(xué)生親眼目睹，久而久之，有的學(xué)生也不好意思遲到了；下午放學(xué)，遲一點離校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生看在眼里，記在心里，知道班主任事事過問、檢查，學(xué)生就不會出現(xiàn)偷懶、懈怠等情況。無形中，學(xué)生就會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件該做的事情，時間長了，本班具有了良好的班風(fēng)。正所謂“潤物細(xì)無聲”。

六、與家長密切配合。

班級管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學(xué)生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。熱心幫助家長的同時，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

光陰似箭，日月如梭。三年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。今后的班級工作中，自己一定要再接再厲，在各位代課教師配合下，增大管理投入，關(guān)心學(xué)生，為人師表，更上一層樓。我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

班主任工作材料

章

麗

攀

2016.10

第二篇：班主任工作簡介

班主任工作簡介

一個新班，班主任工作的指導(dǎo)思想，方法策略直接影響到學(xué)生的發(fā)展趨向。現(xiàn)將自己在職一.3班的工作情況小結(jié)如下：

一、做好新生的心理調(diào)試。

首先，通過班會、聊天等各種形式，幫助學(xué)生們漸漸地走出了失敗的陰影。其次，在學(xué)習(xí)上我給每個學(xué)生定的目標(biāo)是——下次考試追上你前面那名同學(xué)！讓學(xué)生在體驗成功中，重新建起了自信。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)

1、狠抓日常行為規(guī)范的落實。使新生們盡快形成對新集體的認(rèn)同感。

2、培養(yǎng)班、團(tuán)干部，樹立榜樣。嚴(yán)格班干部的任職條件，細(xì)心加以培養(yǎng)呵護(hù)，大膽啟用與管理。

3、建立班內(nèi)度制度實行制度管理。如班內(nèi)《衛(wèi)生責(zé)任制度與評比辦法》《班費(fèi)管理理制度》等，使得班干部們在管理工作中有根有據(jù)。

三、抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)

1、采用傳統(tǒng)但有效的做法——“一幫一”。班主任身體力行，參加學(xué)生們的“一幫一”活動。

2、引進(jìn)競爭機(jī)制，由干部做起。本班的《干部任職制度》中確規(guī)定，干部的成績排在中等以下必須主動辭職。

四、工作績效

通過有效的管理，本班形成了良好的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。上學(xué)期的期中和期末考試，本班各科總平均成績均名列年級前茅；每月獲學(xué)校的衛(wèi)生流動紅旗；多次被評為班級量化達(dá)標(biāo)班；集體跳繩一等獎；校演講比賽二等獎。

2006-3-19

第三篇：班主任工作簡介

班主任工作簡介 我叫xx，xx年xx月出生，xx年參加工作。本科學(xué)歷，小學(xué)一級教師，自踏上三尺講臺起，我就連續(xù)11年擔(dān)任班主任，現(xiàn)擔(dān)任一年級班主任。我雖然是一名普普通通的班主任，但是我將活力與愛心注入到學(xué)生中間，每天都做得有滋有味。每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺沒有理由不把他們教好，看著他們一點點的成長，就是一種無比的幸福。我在用愛心與智慧耕耘著。我深深知道班級管理是學(xué)校管理的重要組成部分，有效的班級管理是維護(hù)學(xué)校秩序，提高教學(xué)質(zhì)量，實行教書育人的基本保證，因此，班主任在其中就充當(dāng)著一個重要的角色，多年的班主任工作實踐，使我深深地體會到有高度責(zé)任心和使命感是做好班主任工作的前提，也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學(xué)的方法對班級進(jìn)行管理。在11年的班主任工作中，所教班級的學(xué)生各科文化成績在同年級中名列前茅。

農(nóng)村小學(xué)的班主任，工作瑣細(xì)而繁重，學(xué)生大部分是留守兒童。對家長，我們代表著學(xué)校，肩上扛著責(zé)任；對學(xué)生，我們代表著家長，雙手履行義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學(xué)生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻(xiàn)。我個人認(rèn)為對班級的科學(xué)管理主要集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、有奉獻(xiàn)的愛心。

作為一名年輕教師，在教學(xué)上我認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向老同志請教；及時批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得信賴的老師、又是親密的好朋友。

在在三尺講臺上，我認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位，都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生為己任，愛崗敬業(yè)、自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、盡量關(guān)愛每一個學(xué)生。

作為一名教師，心里不僅要裝著教學(xué)，裝著教研，更要裝著學(xué)生；用心地去關(guān)愛每一個學(xué)生。在日常工作中，我把“關(guān)愛”作為教育主線，給予學(xué)生各方面的真誠關(guān)懷。

近幾年來，我們班“留守兒童”越來越多，由于遠(yuǎn)離父母、遠(yuǎn)離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調(diào)查，我們班有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當(dāng)多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、有學(xué)

上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。

對于這些孩子，我多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責(zé)，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧、積極向上的班級氛圍，使他們一步步走向快樂。

我所教過的學(xué)生都知道，沒有錢，我可以借，甚至是贊助；病了，我?guī)W(xué)生到醫(yī)院看病錢我先墊；沒本子了，我給；父母在外打工，我家電話就是孩子的熱線。

2011年三年級時，班里有個女孩子周萌，她是個留守兒童，學(xué)習(xí)成績不太好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學(xué)們都替他著急，她也成了班上有名的“膽小鬼”。為了幫她練習(xí)膽量，我經(jīng)常在課上提問一些很容易的問題，給她增加信心，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵他。我發(fā)現(xiàn)他的作文很好，我就試著讓她讀自己的作文給大家聽。慢慢的她竟大膽的走上講臺，而且毫無羞澀的讀了起來。同學(xué)們也很激動，都給她鼓掌。這以后語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽的走上臺來。我看到看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。十年來，我累計幫扶留守孩20余人。每學(xué)期初，我都要對留守學(xué)生進(jìn)行全面家訪，并建立專門的家訪聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學(xué)生從關(guān)愛中尋求前進(jìn)的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)。老師的細(xì)心關(guān)愛就像媽媽的吻，甜到每個孩子心里。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。

班級管理事務(wù)繁雜，僅僅需要班主任自己是不行的。要培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。首先，班干部是班主任得力的助手。我從一開學(xué)就細(xì)選班干部，我專門挑一些責(zé)任心強(qiáng)、做事認(rèn)真、思想好、對自己要求高、群眾基礎(chǔ)好、有一定工作能力的學(xué)生擔(dān)任班干部工作，然后對他們具體分工，讓他們明確具體的職責(zé)，并教會他們工作的方法，知道并幫助他們開展工作。在一周一次的班干部會議上，及時了解每個學(xué)生的動態(tài)。每個同學(xué)都參與到班級管理中來，成了真正的小主人。班干部工作有成績時，我就及時在班上給予肯定和表揚(yáng)，樹立他們的威信，他們工作有失誤時，我就引導(dǎo)他們?nèi)绾伍_展工作，及時糾正他們的錯誤，克服缺點，樹立信心。個別事情放心、大膽的讓他們?nèi)プ觯湃嗡麄儯С炙麄儯鸩脚囵B(yǎng)他們的能力。如班級文化布置、安排值日、大掃除等，他們都做的有模有樣。其次就是班主任要有詳細(xì)的學(xué)期工作計劃和周工作計劃，以便有計劃地安排和指導(dǎo)班級工作，完善學(xué)生管理。這樣，班主任工作就不會失去中

心，盲目工作了，就可以從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等方面對學(xué)生進(jìn)行管理，實現(xiàn)科學(xué)化管理班級，收到事半功倍的效果。

四、要對學(xué)生有足夠的耐心。

我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生不好教”，“什么一代不如一代”等等，每年如此，每年都在嘮叨，就沒有想到用發(fā)展的眼光去看待孩子。這也難全怪孩子，因為當(dāng)今社會，孩子們接受到更為豐富、復(fù)雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學(xué)生都能牢記都做到為止。去年的時候，我們班有一位男生，叫劉海，他頭腦靈活，接受能力強(qiáng)，但成績平平，總不見上升。我觀察他一段時間后，了解到他每天到校早早的，回家遲遲的，是因為在學(xué)校有人陪著玩。并且課前不預(yù)習(xí)，課后不復(fù)習(xí)，只是課堂上聽聽。針對他這貪玩散漫的壞習(xí)慣，我多次教育，但收效甚微。一次午間休息時，我和本班幾個同學(xué)在閑談人生理想，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀(jì)，語出驚人，他長大想做科學(xué)家。這時我抓住時機(jī)，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好，有志氣！科學(xué)家可是個個有學(xué)問，都是刻苦學(xué)習(xí)才得來的，你呢？”我接著耐心引導(dǎo)道：“如果你能充分利用時間特別是早中晚這些你經(jīng)常玩的時間去學(xué)習(xí)，而不再是玩。你成績一定會上升的，那樣才有做科學(xué)家的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我一定不會讓您失望的！”從此，這位學(xué)生慢慢地改正了缺點，能抓緊時間了，學(xué)習(xí)用功了，成績也上升了，還光榮地被評為“三好學(xué)生”。

五、身正為范。

班主任工作要有持之以恒的決心，不能抓一段時間，放松一段時間，要善始善終，堅持日日如此，不放松任何一個細(xì)節(jié)，還要做好學(xué)生的表率，真正做到為人師表。要求學(xué)生做到的，教師自己必須先做到；要求學(xué)生不做的，自己帶頭不做。教師要以身示范。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”比如我要求學(xué)生看到地上有紙屑要揀起來，我自己就帶頭揀。我要求學(xué)生不遲到，不早退，我自己先做到。每天我都提前到校，站在教室門口，等學(xué)生到來，陪學(xué)生早讀，學(xué)生親眼目睹，久而久之，有的學(xué)生也不好意思遲到了；下午放學(xué)，遲一點離校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生。學(xué)生看在眼里，記在心里，知道班主任事事過問、檢查，學(xué)生就不會出現(xiàn)偷懶、懈怠等情況。無形中，學(xué)生就會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一件該做的事情，時間長了，本班具有了良好的班風(fēng)。正所謂“潤物細(xì)無聲”。

六、與家長密切配合。

班級管理也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當(dāng)學(xué)生有錯時應(yīng)與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓(xùn)斥家長，不把學(xué)生的錯誤轉(zhuǎn)嫁給家長，要尊重家長的情感，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。不歧視差生家長，應(yīng)一視同仁，平等對待。家長對班主任或?qū)W校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，做到寬容大度，胸襟開闊。對“留守學(xué)生”的家長，我也經(jīng)常與他們通電話，向他們匯報子女的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通了信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長也來表示致謝。熱心幫助家長的同時，能了解到學(xué)生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

光陰似箭，日月如梭。十年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，取得了較好的工作成效，受到了學(xué)生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。今后的班級工作中，自己一定要再接再厲，在各位代課教師配合下，增大管理投入，關(guān)心學(xué)生，為人師表，更上一層樓。我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn)，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”

我經(jīng)常參加班主任培訓(xùn)，使我的班主任理論水平有了質(zhì)的飛躍。相信我會在班主任工作道路上走得更好、更遠(yuǎn)！

第四篇：班主任事跡簡介

班主任事跡簡介

田心中心小學(xué) 黃偉紅

我是一名普通的小學(xué)鄉(xiāng)村教師，參加工作以來，一直擔(dān)任班主任工作，這項工作即充滿挑戰(zhàn)和艱辛，但也充滿著無窮的歡樂。期間，我勤勤懇懇，事無巨細(xì)，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長，現(xiàn)將自擔(dān)任班主任工作以來的主要事跡總結(jié)如下：

一、忠于職守，以身作則

負(fù)有教育教學(xué)重任的班主任，要把一個班級領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。學(xué)生住校，每天晚寢時，必到學(xué)生宿舍察看，為學(xué)生排憂解難；在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰，層次分明，重難點一目了然。自己的行為規(guī)范、以身作則對學(xué)生是無聲的教育和有力影響，使學(xué)生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。

二、關(guān)心學(xué)生，“愛”字當(dāng)頭

愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關(guān)愛每一位學(xué)生。首先要在生活上關(guān)愛學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、注意健康。其次學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，要求他們上課不遲到、不早退，教育孩子文明禮貌；還有在心理上關(guān)注學(xué)生，我們是農(nóng)村學(xué)校，班上留守學(xué)生比較多，他們平時就缺少父母的關(guān)愛和教育，因此平時更是注重和他們談心，分享他們進(jìn)步的喜悅，消除他們遇到挫折的憂傷，積極樹立他們生活的信心。學(xué)習(xí)是個艱苦的過程，作為班主任時刻關(guān)注學(xué)生的心理，同時還要關(guān)心學(xué)生的體魄，早晨和孩子們一起鍛煉身體。我在工作中努力讓每個學(xué)生都是以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)生活之中，努力讓師生關(guān)系成為朋友關(guān)系，努力讓學(xué)生關(guān)系親如兄弟姐妹。

三、民主管理，信任學(xué)生

民主管理，有利于決策的科學(xué)化，信任學(xué)生，充分相信學(xué)生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產(chǎn)生強(qiáng)有力的班委。同時開展了“學(xué)習(xí)互助小組”、“一對一結(jié)對子“活動；制定了以宿舍為單位的學(xué)習(xí)優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀(jì)律評比制度。以民主決策、尊重信心學(xué)生為教育理念，極大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、管理的積極性。

班主任工作復(fù)雜而反復(fù)，有苦有淚有歡笑，我將繼續(xù)努力，做一名更優(yōu)秀的人民教師。

2016年5月

第五篇：班主任事跡簡介

***同志堅持四項基本原則，熱愛中國共產(chǎn)黨，忠誠黨的教育事業(yè)。

作為班主任，他熱愛學(xué)生，做到“身教”重于 “言教”。面向全體學(xué)生“動之以情，曉之以理”，認(rèn)真上好每一節(jié)班會課，定期召開主題班會，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義，團(tuán)結(jié)協(xié)作等教育。開通班主任信箱，及時了解班級、學(xué)生的情況，聽取學(xué)生的批評和建議，并及時作出答復(fù)，為有困難的學(xué)生排憂解難，開展長期而持久的學(xué)雷鋒活動，全班學(xué)生定期輪流去敬老院為老人打掃衛(wèi)生，深得老人們和群眾的好評。他所任教的五（1）班，三項競賽名列全校總分第一，被評為“文明班”，班級紀(jì)律深得全校老師的好評。

他上進(jìn)心強(qiáng)，積極參加學(xué)歷進(jìn)修，并取得大專學(xué)歷。積極參加各級各類教研活動，他負(fù)責(zé)的課題《農(nóng)村小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣培養(yǎng)和能力培養(yǎng)》在市級立項，并取得階段性成果。