第一篇：如何做好一個(gè)新班主任

如何做好一個(gè)新班主任

班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。所以，班主任工作是最繁的、最累的，特別是小學(xué)班主任，基本是一個(gè)“全能保姆”。班主任的任務(wù)是神圣而又光榮的，而作為一個(gè)新班主任要管好一個(gè)班級(jí)就要比別人付出更多、要充分做好班級(jí)管理的每一項(xiàng)工作，充分用愛(ài)和溝通建立教育的橋梁。那么如何做好小學(xué)班主任工作呢？下面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、充分了解每一個(gè)學(xué)生，實(shí)行分類(lèi)管理。

現(xiàn)在小學(xué)班級(jí)普遍男生較多、有的性格活潑好動(dòng)，有的比較調(diào)皮，有的思想單純，有的比較文弱，但是都可塑性很強(qiáng)；女生較少，有的活潑開(kāi)朗，有的思維古板，有的性格文靜、思想端正，但是學(xué)習(xí)態(tài)度很好，有很大的上升空間。充分的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，針對(duì)不同的性格采取不同的教育方法。活潑好動(dòng)和調(diào)皮的正確引導(dǎo)，單純文弱的要鼓勵(lì)，尤其是女孩子要鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信、增強(qiáng)信念。對(duì)于驕傲自滿(mǎn)的孩子是情理結(jié)合、打擊鼓勵(lì)相結(jié)合的辦法。對(duì)于學(xué)習(xí)程度不一樣的孩子要求不一。如有的孩子，還有的同學(xué)，腦子聰明，思維敏捷，性格開(kāi)朗大方，但行為習(xí)慣很差。對(duì)于這樣的孩子要發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，但是犯錯(cuò)也絕不姑息，先批評(píng)教育，然后定規(guī)矩，犯了有懲罰，連續(xù)做到3次獎(jiǎng)勵(lì)棒棒糖，比我早到教室也有獎(jiǎng)勵(lì)等，并與家長(zhǎng)做好溝通。要求他們按時(shí)完成作業(yè)，上課聽(tīng)講，按時(shí)到校，減少和外班同學(xué)交往；還有的同學(xué)，性格孤僻，作業(yè)交不上，但是打掃衛(wèi)生積極、誠(chéng)實(shí)、回答問(wèn)題聲音響亮。從來(lái)不在班里批評(píng)，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)，幫助他們樹(shù)立自信。

二、嚴(yán)抓學(xué)生日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在工作中，我始終抓住一條管理主線(xiàn)——學(xué)校常規(guī)的管理。首先嚴(yán)抓學(xué)生習(xí)慣、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)，力作模范。接著工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)，并根據(jù)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，《小學(xué)生一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)，在班級(jí)顯眼位置展示學(xué)生的進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念、勞動(dòng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)應(yīng)及時(shí)把握班集體及其活動(dòng)開(kāi)展的狀況，不斷積累班集體形成與發(fā)展的檔案。班級(jí)檔案分為學(xué)生個(gè)人檔案與班級(jí)集體檔案兩大類(lèi)，以記載事實(shí)為主。

三、形成良好的班風(fēng)。注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。著重抓班風(fēng)的形成。樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開(kāi)始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。積極發(fā)動(dòng)和學(xué)生參加學(xué)校的各類(lèi)活動(dòng)，如：拔河比賽、歌詠比賽、慶元旦活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)不僅能取得一定的成績(jī)，加強(qiáng)班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感，更增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，使良好班風(fēng)逐漸形成。

培養(yǎng)指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)，班主任應(yīng)有廣泛的興趣和特長(zhǎng)，最好能夠懂得一些音、體、美、科技等方面的常識(shí)，善于組織豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，從而使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和上進(jìn)心。比如我每一學(xué)期都會(huì)選定一個(gè)主題開(kāi)展一次主題教育班會(huì)，當(dāng)然從內(nèi)容主題的角度看，班會(huì)與德育直接相關(guān)的較多。班級(jí)集體形象和良好風(fēng)氣的形成，不僅要靠實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，也要靠輿論宣傳,所以班級(jí)還可以自辦“比一比”、“學(xué)生風(fēng)采”等宣傳活動(dòng)。

四、關(guān)心學(xué)生，注重學(xué)生的思想教育。

利用各種渠道了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的需求，建立良好的師生關(guān)系。比如：活動(dòng)、談話(huà)等，借此引導(dǎo)學(xué)生對(duì)老師敞開(kāi)心扉，說(shuō)她們學(xué)習(xí)的煩惱、生活的煩惱、友誼的煩惱等。如我班有個(gè)女生剛開(kāi)始進(jìn)我們班時(shí)很不適應(yīng)，我利用各種機(jī)會(huì)在班級(jí)里表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，加以放大，并單獨(dú)找她談心，她和我敞開(kāi)心扉說(shuō)了她的心里話(huà)，我開(kāi)導(dǎo)她，并拜托任課教師關(guān)注她，現(xiàn)在她在我們班各方面表現(xiàn)優(yōu)異，積極性很高。還有一個(gè)女孩剛來(lái)時(shí)和同學(xué)相處不好，很多同學(xué)欺負(fù)她，我發(fā)現(xiàn)她跳舞很好，學(xué)習(xí)優(yōu)異、勞動(dòng)認(rèn)真，在班里經(jīng)常當(dāng)眾表?yè)P(yáng)她，私下里告訴她讓她勤換衣服，周末洗頭洗澡；找她的朋友談話(huà)，引導(dǎo)他們注意和同學(xué)相處，我們都是十一班的女生，我們要團(tuán)結(jié)一心，不能彼此拆臺(tái)；還批評(píng)教育欺負(fù)她的同學(xué)，和家長(zhǎng)談話(huà)時(shí)大力表?yè)P(yáng)馬雪琴。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，她的學(xué)習(xí)穩(wěn)步上升，個(gè)性越來(lái)越開(kāi)朗，越來(lái)越自信。

五、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理。

培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹(shù)立威信，很多事放手讓班干部去做，我配合他們的活動(dòng)。

六、協(xié)調(diào)好三方面的關(guān)系

小學(xué)階段的班主任老師，要全面了解學(xué)生情況，取得各方面配合就必須學(xué)會(huì)處理好與學(xué)生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長(zhǎng)的關(guān)系，以保證班級(jí)管理工作信息暢通，團(tuán)結(jié)協(xié)作，得心應(yīng)手并取得成效。

（一）協(xié)調(diào)好與學(xué)生的關(guān)系

了解他們的需求，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決，引導(dǎo)孩子們樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。

（二）協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，取得任課教師的支持，是班主任做好班級(jí)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。班主任要贏得任課教師的支持，自己先要支持任課教師的工作。要尊重任課教師，積極協(xié)助任課教師在學(xué)生中樹(shù)立威信。班主任與任課教師就班級(jí)學(xué)生的日常情況，經(jīng)常主動(dòng)溝通，既可加深了解，增進(jìn)友誼，又可取得共識(shí)，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，形成互相支持，密切配合的教師集體。

（三）協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的關(guān)系

和家長(zhǎng)溝通孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)好的地方，需要家長(zhǎng)配合的地方等。爭(zhēng)取家長(zhǎng)等社會(huì)各界力量的支持和關(guān)心。

總之，教育學(xué)生要秉承“會(huì)做人，會(huì)做事，會(huì)勞動(dòng)，會(huì)學(xué)習(xí)”的原則，真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心、責(zé)任心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，多向老教師學(xué)習(xí)，在工作中做到：嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、勤快、愛(ài)心，是完全能夠干好班主任工作的！

第二篇：怎樣做好一個(gè)班主任班主任

怎樣做好一個(gè)班主任班主任

從我當(dāng)上班主任時(shí)間起，我一直盡心盡力地為當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任而努力工作。我早來(lái)晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣。但是，如果讓我再次選擇，我還會(huì)毫不猶豫地選擇班主任工作。因?yàn)槲以谂c孩子們交往的過(guò)程中，真切地感受到了孩子們的熱情與可愛(ài)；我在經(jīng)歷著痛苦和失敗的同時(shí)，也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水，收獲的是學(xué)生們可喜的成績(jī)；我燃燒了自己火樣的青春，收獲的是學(xué)生們豐厚的感情。回想著點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔！

一、用愛(ài)心感染學(xué)生

作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐。總之，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè)幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，帶他去看病。家長(zhǎng)感激，學(xué)生感動(dòng)，我認(rèn)為：這些看起業(yè)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛(ài)心的具體體現(xiàn)。

二、用細(xì)心照顧學(xué)生

班主任管理班級(jí)需要操心。班主任管的事特別多，班級(jí)的衛(wèi)生、紀(jì)律，學(xué)生的行為、生活……樣樣少不了班主任操心。我們班的孩子的特點(diǎn)也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強(qiáng)、上進(jìn)心強(qiáng)。同時(shí)也存在一些問(wèn)題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表?yè)P(yáng)，聽(tīng)不了批評(píng)，不夠虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)等。學(xué)生自律能力差，放學(xué)不按時(shí)回家）。針對(duì)這些問(wèn)題以及孩子的年齡、心理特點(diǎn)，我在班級(jí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在此基礎(chǔ)上開(kāi)展了“看我最棒”的養(yǎng)成教育評(píng)比活動(dòng)，以此鼓勵(lì)、強(qiáng)化文明行為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成。這個(gè)活動(dòng)從“文明”、“守紀(jì)”、“好學(xué)”、“勤勞”、“特長(zhǎng)”五個(gè)方面進(jìn)行評(píng)比。

三、善于組織和管理學(xué)生

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，我感受最深的一點(diǎn)。作為班主任，要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班委會(huì)，各項(xiàng)工作就很難順利的開(kāi)展下去。所以我花很大的心思培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅

班主任輕松，而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。就拿現(xiàn)在的班級(jí)來(lái)說(shuō)吧，現(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)；教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。這樣以來(lái)，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項(xiàng)工作就更能順利的得到開(kāi)展。

四、做學(xué)生和家長(zhǎng)的朋友

班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在一年多的班主任工作中，我與許多學(xué)生家長(zhǎng)打過(guò)交道，可從來(lái)沒(méi)有和他們紅過(guò)臉，無(wú)論他們的孩子在學(xué)校給帶來(lái)多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見(jiàn)到家長(zhǎng)總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長(zhǎng)身上，卻是用商量的語(yǔ)氣向他們解釋?zhuān)c他們交談，商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長(zhǎng)的信任，也取得了很好的效果。

五、業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)崗敬業(yè)

科研興教，科研興校”已成為當(dāng)今學(xué)校的主方向。我校校長(zhǎng)閆福成特別注重對(duì)老師教學(xué)質(zhì)量方面的培養(yǎng)，經(jīng)常為我們提供外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)以及請(qǐng)中心校教研員來(lái)我校指導(dǎo)。我們也知道，抓教研的任務(wù)是艱苦而復(fù)雜的。我積極參加中心校組織的教研組活動(dòng)和我校間周一次的教研活動(dòng)，努力備好課，寫(xiě)好反思。在每一學(xué)期，我總是第一個(gè)去上公開(kāi)課。從上一學(xué)期的《因數(shù)和倍數(shù)》《3的倍數(shù)特征》到本學(xué)期的《求近似數(shù)》《找規(guī)律》，盡管課堂上有很多的失敗之處，但每一堂課都是我進(jìn)步的階梯。準(zhǔn)備講課的過(guò)程雖然累，但準(zhǔn)備的每一個(gè)過(guò)程卻是難忘的。當(dāng)然旁觀(guān)者清，當(dāng)局者迷，為盡量避免這一情況出現(xiàn)，我在每一次講課時(shí)，都將自己的情況錄下來(lái)，回家放在電腦上慢慢地看，如自己聽(tīng)他人上課一樣。這樣便知道了自己的缺點(diǎn)以及如何去解決。有時(shí)，我將上課的上法適當(dāng)?shù)貛У搅俗约旱恼n堂上，除每節(jié)課備好詳案、寫(xiě)好教學(xué)反思外，更加重了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，努力地將教學(xué)研究與課堂教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。

六、重視主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的開(kāi)展。

我十分注重每次主題班會(huì)與主題隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。

如國(guó)慶節(jié)的演講比賽、養(yǎng)成教育班會(huì)、《讓地球媽媽笑起來(lái)》的環(huán)境保護(hù)意識(shí)的班會(huì)等，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)班會(huì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)，優(yōu)化班級(jí)文化環(huán)境，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

這一年，我雖然取得了一些小成績(jī)。但我深深的知道，這些成績(jī)的取得離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的大力支持和幫助，我一定會(huì)繼續(xù)努力把工作做的更好！最后，我引用一位老師的一句話(huà)：“一年前，我在埋怨著自己的渺小和平凡。可是現(xiàn)在，正是由于孩子們的可愛(ài)，我才能甘于清貧、樂(lè)于奉獻(xiàn)，才能無(wú)怨無(wú)悔地戰(zhàn)斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這神圣的事業(yè)，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！”

第三篇：如何做好新班主任之我見(jiàn)--

做好新班主任之我見(jiàn)

作為新老師、新班主任我還有很多疑惑，但經(jīng)過(guò)這一兩個(gè)月在學(xué)校的工作，特別是觀(guān)摩、聆聽(tīng)優(yōu)秀班主任的管理方法和經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)如何做好新班主任工作做了以下總結(jié)。

1，收集資料，做好班主任角色的心理準(zhǔn)備

首先，我認(rèn)為對(duì)于新班主任來(lái)說(shuō)，收集學(xué)生資料是做好心理準(zhǔn)備的重要前提。面對(duì)一群來(lái)自各地的新學(xué)生，班主任的心理過(guò)程應(yīng)該是剖析--理解--應(yīng)對(duì)。剖析不同學(xué)生的狀況，包括家庭環(huán)境、歷史成績(jī)等等。只有掌握了學(xué)生們的生活環(huán)境和成長(zhǎng)背景，才算是真正地在正視學(xué)生，為以后面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題打好心理基礎(chǔ)。特別是對(duì)于新班主任，對(duì)于班級(jí)學(xué)生整體水平一般的情況，盡可能多地收集關(guān)于學(xué)生的資料，做到心里有數(shù)，是避免情緒問(wèn)題，順利、快速、無(wú)誤地解決問(wèn)題的關(guān)鍵。在了解了學(xué)生的背景之后，班主任需要用一顆寬容的心去理解學(xué)生，理解學(xué)生之所以有這種那種外在表現(xiàn)的原因。因?yàn)榻鉀Q任何問(wèn)題，第一步是說(shuō)服教育，給學(xué)生反省的機(jī)會(huì)，而不是盲目地懲罰。在理解之后給學(xué)生臺(tái)階，讓學(xué)生體會(huì)到老師的用心與真心，然后根據(jù)不同情況給出應(yīng)對(duì)方案。最好的結(jié)局便是讓學(xué)生真城地認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，然后心甘情愿地接受懲罰，并在之后對(duì)班主任老師抱有感激之心。這樣，在今后的管理中，學(xué)生便會(huì)對(duì)老師心服口服，而不是表里不一。

其次，老師常常說(shuō)興趣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)非常重要，同樣的，對(duì)于班主任工作，發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)班主任工作的興趣也是成功有利保障。班主任工作集合了老師的綜合素質(zhì)，但對(duì)班主任工作的熱愛(ài)是激發(fā)綜合素質(zhì)發(fā)揮的火苗。作為新班主任，要富有挑戰(zhàn)精神，樂(lè)于挑起班主任工作的大旗。只有對(duì)班主任工作有熱情了，才能用心地鉆研班主任工作這門(mén)學(xué)問(wèn)。新班主任有了熱情才會(huì)積極主動(dòng)地向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任老師詢(xún)問(wèn)、請(qǐng)教，才會(huì)不停地為儲(chǔ)備班主任工作經(jīng)驗(yàn)而查閱資料或購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。反過(guò)來(lái)，新班主任在工作中不斷取得自身的提高和學(xué)生的進(jìn)步也使興趣得以保持。

2，懂得把握分寸，恩威并施

新班主任在面對(duì)學(xué)生時(shí)需要把握分寸，何時(shí)嚴(yán)肅、何時(shí)親和，何時(shí)拉近距離、何時(shí)保持神秘。要想和學(xué)生順利地交流，就需要在休息時(shí)間或者學(xué)生的娛樂(lè)時(shí)間與他們打成一片，讓他們看到老師親近的一面、可信任的一面；但當(dāng)遇到學(xué)生進(jìn)行著需要注意力集中、需要認(rèn)真對(duì)待的學(xué)習(xí)活動(dòng)或紀(jì)律時(shí)，班主任老師需要拿出嚴(yán)肅的一面。處理學(xué)生違反班級(jí)版規(guī)等原則性問(wèn)題時(shí)，班主任要說(shuō)話(huà)算數(shù)，不心慈手軟。因?yàn)橹挥羞@樣，學(xué)生才能夠認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題所在，才能有利于學(xué)生今后的發(fā)展。再者，班主任的言行往往對(duì)學(xué)生的影響比其他老師更為深刻，所以班主任老師拿捏得當(dāng)?shù)淖龇〞?huì)給學(xué)生帶來(lái)深遠(yuǎn)影響，會(huì)給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而可以潛移默化地影響學(xué)生的行為。

同時(shí)，新班主任要做到既欣賞學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，信任學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求、說(shuō)一不二，即做到恩威并施。新班主任需要細(xì)心地觀(guān)察學(xué)生的狀態(tài)，包括學(xué)習(xí)狀態(tài)、身體狀態(tài)、情緒狀態(tài)等等，及時(shí)地對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)給以有力的表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)賞，對(duì)學(xué)生的身體不適表示真誠(chéng)的關(guān)心與問(wèn)候，對(duì)學(xué)生抱有絕對(duì)信任的態(tài)度。新班主任只有先欣賞學(xué)生、喜歡學(xué)生、信任學(xué)生，才能換來(lái)學(xué)生的信任與尊敬。然而，學(xué)生畢竟是還未成熟的孩子，很多時(shí)候會(huì)做錯(cuò)事情。這時(shí)，班主任要根據(jù)事件的嚴(yán)重性或?qū)W生犯錯(cuò)之后的態(tài)度來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育或處罰，一旦確定的嚴(yán)重性，就要堅(jiān)決地進(jìn)行處罰，讓學(xué)生知道班主任老師的威嚴(yán)所在。

3，重視集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)學(xué)生的合作、動(dòng)手能力

班級(jí)榮譽(yù)感對(duì)于一個(gè)班級(jí)的力量是不可忽視的。新班主任要強(qiáng)調(diào)班集體的團(tuán)結(jié)一致，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作、動(dòng)手能力。現(xiàn)年齡階段的高中學(xué)生都處在自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)他人的關(guān)心開(kāi)始萌芽并發(fā)展的階段，但他們的性格非常地不穩(wěn)定，在不斷地發(fā)展和變化中。例如，通過(guò)不到十天的觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)我們美術(shù)班的學(xué)生自我感覺(jué)良好，自我意識(shí)強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)自己的想法，對(duì)“他人”的感念并不是很在意。所以，在新學(xué)期的開(kāi)始，要逐步給學(xué)生滲透集體榮譽(yù)感，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)的力量，強(qiáng)調(diào)合作的精神，對(duì)于還沒(méi)有接觸家務(wù)、沒(méi)有動(dòng)手習(xí)慣的同學(xué)，還要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手的能力培養(yǎng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)只有在良好、向上的和諧的集體氛圍中才能得到積極的發(fā)展，才能對(duì)綜合素質(zhì)的發(fā)展有所幫助。

以上便是我對(duì)如何做好新班主任的一些總結(jié)，隨著班主任工作的開(kāi)展，我會(huì)不斷總結(jié)、反省，為提高自己的綜合能力不斷努力！

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做好一個(gè)合格的班主任

班主任經(jīng)驗(yàn)交流：做好一個(gè)合格的班主任

作為班主任，我覺(jué)得，最重要一點(diǎn)就是虛心學(xué)習(xí)。眾所周知，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。例如：開(kāi)學(xué)前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作，第一天上學(xué)應(yīng)該做些什么事情等等……

美國(guó)教育家波斯納曾提出過(guò)“教師的成長(zhǎng)＝經(jīng)驗(yàn)＋反思”這樣一個(gè)公式，顯而易見(jiàn)，教師只有經(jīng)歷了綜合、總結(jié)、分析、提煉的過(guò)程才能成長(zhǎng)。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作的確給我?guī)?lái)許多需要總結(jié)與反思的地方，在此我將自己的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點(diǎn)：

第一：用制度去管理班級(jí)。人是需要制度去管理的，好的制度應(yīng)該是公正、公開(kāi)、并能夠發(fā)揚(yáng)民主的。在接班之初我和班干部一起協(xié)商制定了一份“班規(guī)”，并針對(duì)制度確定相應(yīng)的獎(jiǎng)罰政策，鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。在懲罰學(xué)生時(shí)，我要讓他明白，這個(gè)懲罰并非來(lái)自于教師，而是來(lái)自于班級(jí)的制度，因?yàn)槟氵`反了制度，所以要罰你，同樣因?yàn)槟阕龅暮茫材艿玫较鄳?yīng)的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)星期，我班都會(huì)進(jìn)行一次評(píng)比。這種評(píng)比可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且也能使師生間的關(guān)系變得更加和諧。為此會(huì)更自覺(jué)地去遵守日常的校規(guī)與班規(guī)。

另外在制度制定后，為了體現(xiàn)它的民主，我會(huì)讓學(xué)生自己去管理，而教師則作為班集體的一員，我要起的只是指導(dǎo)的作用。

第二：不斷增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。每一個(gè)人都有與生俱來(lái)的榮譽(yù)感，作為班主任應(yīng)該設(shè)法去激發(fā)整個(gè)集體的榮譽(yù)感，想辦法凝聚這個(gè)集體，而學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽，都是增強(qiáng)凝聚力的好機(jī)會(huì)。

第三：做一個(gè)以德服人、“人和”的班主任。

首先我希望培養(yǎng)孩子成為一個(gè)有“德”的人，因此在平日的教育中我非常注重德育的滲透，經(jīng)常結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、集體主義、愛(ài)國(guó)主義等德育教育，我要讓學(xué)生知道在他成才之前首先要學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)品德高尚的人。

“公正”也是學(xué)生所看重的一項(xiàng)教師品質(zhì)，因此對(duì)于所有的學(xué)生我都會(huì)一視同仁，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，我會(huì)及時(shí)做出表?yè)P(yáng)，而當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我也會(huì)做出合理的批評(píng)與教育。（勵(lì)志

www.tmdps.cn）不會(huì)因?yàn)樗煽?jī)好而心存袒護(hù)，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生抱有偏見(jiàn)。

第三：在日常的工作中，用“愛(ài)”的思想來(lái)指導(dǎo)我們的工作。

“教育需要愛(ài)，也要培養(yǎng)愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告訴我們，愛(ài)是教育是生命。

在班級(jí)管理中，所有的技巧都抵不過(guò)愛(ài)學(xué)生，這是教育的關(guān)鍵，其余都是次要的。教師的“愛(ài)”也可以體現(xiàn)在與學(xué)生的肢體接觸，當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，教師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背以資鼓勵(lì)，都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很大鼓動(dòng)。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”。我要努力做到：

１、多鼓勵(lì)、善溝通，少批評(píng)。

２、關(guān)心學(xué)生生活，走進(jìn)學(xué)生心里。

３、關(guān)注學(xué)生心理變化。

４、營(yíng)造積極氛圍，樹(shù)立榜樣。

第五篇：班主任新接班工作班主任新接班工作班主任新接班工作班主任新接班工作作為一個(gè)班主任

班主任工作總結(jié)

作為一個(gè)班主任，接到一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著一群興高采烈、嘰嘰喳喳的新面孔，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭情況、學(xué)生的性格特點(diǎn)等等都還不夠了解的情況下，如何讓班級(jí)盡快地進(jìn)入狀態(tài)，迅速踏上正常的軌道我從下幾個(gè)方面入手：

一、耐心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步形成的一種本能。不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于思維能力的提高起著不同的作用。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以提高學(xué)習(xí)效率，而且有利于自學(xué)能力的培養(yǎng)。因此，作為一名班主任也應(yīng)該一開(kāi)始就要培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣比如 ：預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣、勤于思考與全神貫注的學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣、多動(dòng)腦，勤動(dòng)手的習(xí)慣、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣、課外閱讀與積累的習(xí)慣。

二、用心定班規(guī)班規(guī) 班級(jí)是一個(gè)小集體，作為班級(jí)的領(lǐng)頭羊——班主任，應(yīng)當(dāng)要有工作計(jì)劃，并讓學(xué)生先了解你的工作方法。通常情況下不是班主任說(shuō)什么就是什么，應(yīng)讓學(xué)生參與。讓他們覺(jué)得自己就是主人翁，只有這樣公平、公正、公開(kāi)才會(huì)被學(xué)生接納。

三、精心選班委，班干部是班集體的核心，是班主任進(jìn)行工作的有力助手，班干部的質(zhì)量直接影響著班級(jí)工作的開(kāi)展。班主任要善于通過(guò)各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。班主任要具備一雙慧眼，挑選出適合做小干部的人。班主任可通過(guò)組織學(xué)生打掃教室衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)善于吃苦耐勞的有責(zé)任心、有組織能力的學(xué)生擔(dān)任小干部。班主任在確定小干部人選時(shí)，應(yīng)全面衡量，用人得當(dāng)。我們可以通過(guò)觀(guān)其行、聽(tīng)其言，慎重選擇，然后根據(jù)學(xué)生自己的意愿、特長(zhǎng)、能力組成臨時(shí)班委，考察一段時(shí)間后再經(jīng)過(guò)全班同學(xué)的民主選擇，最終確定班委.班主任在鍛煉自己的班級(jí)管理能力的同時(shí)，更重要的是善于引導(dǎo)小學(xué)

生進(jìn)行自己管理自己，從而達(dá)到“管，是為了不管”的目的。

四、細(xì)心排值日，當(dāng)代教育改革家魏書(shū)生提出：“班級(jí)的事，事事有人干，班級(jí)的人，人人有事干”，為調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，我精心設(shè)計(jì)了班級(jí)的值日安排，具體到人，讓每一個(gè)學(xué)生都有事做，有活干。實(shí)行組長(zhǎng)責(zé)任制和昨天監(jiān)督制，就是每天組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)當(dāng)天的所有值日工作，由前一天的組長(zhǎng)監(jiān)督各方面達(dá)到昨天的標(biāo)準(zhǔn)。值日始終堅(jiān)持“學(xué)生能做的事班干部不做，班干部能做的事老師不做，”給學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的辦事能力，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，真正做到學(xué)生自主管理。

班主任工作是千頭萬(wàn)緒的，“好的開(kāi)始是成功的一半。”如果在初期將各方面的工作有條理、有頭緒的做好，往后的班級(jí)工作就會(huì)有水到渠成的效果，那么你的班集體就會(huì)向著良好的方向有條不紊地發(fā)展