第一篇：如何做好班主任

如何做好班主任工作

水電學(xué)校王鶴

一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班，能夠?qū)σ粋€(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)一批合格建設(shè)者和接班人。換句話說(shuō)，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長(zhǎng)認(rèn)可你，你就是一個(gè)合格稱職的班主任。可以說(shuō)，一個(gè)成功的班主任，就是一個(gè)藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因?yàn)樗淖髌凡皇庆o止的沒有生命力的作品，而是一個(gè)個(gè)活生生的人，是會(huì)給社會(huì)創(chuàng)造無(wú)窮財(cái)富和價(jià)值的人。所有這些都說(shuō)明了班主任工作的好壞對(duì)學(xué)校工作的重要意義，說(shuō)明班主任對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)。

當(dāng)好班主任不容易，上了高中，由于學(xué)生身心的迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨(dú)立心理、批評(píng)心理、逆反心理增強(qiáng)，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對(duì)成人的依賴，老師、家長(zhǎng)在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對(duì)服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對(duì)他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說(shuō)軟硬不吃；他們自覺不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來(lái)一定的難度。為了做好班級(jí)管理工作，在幾年的班主任工作實(shí)踐中，我總結(jié)了一些方法和措施，今天就拿來(lái)和大家一起探討。

一、樹立良好形象，做到言傳身教，說(shuō)道做到。

高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語(yǔ)說(shuō)教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。也就是說(shuō)，對(duì)學(xué)生，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”可見，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級(jí)管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。作為班主任要時(shí)刻注意自身的品格、學(xué)識(shí)、涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么、無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)生的眼睛一直盯著呢。他們?cè)谛闹性u(píng)價(jià)你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級(jí)管理帶來(lái)不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的吸引力；要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服；要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，真正做到既教書又育人。

這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會(huì)給自己的班主任工作帶來(lái)事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對(duì)學(xué)生是無(wú)聲的教育和有力的鞭策。

二、積級(jí)引導(dǎo)參與，充分發(fā)揚(yáng)民主，使每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)。

高中班學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，體驗(yàn)自己的能力，比在初中時(shí)更在意自己的學(xué)校和班級(jí)。基于這一點(diǎn)，我們應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生更多地參與班級(jí)的管理和建設(shè)，做班級(jí)的主人。班級(jí)有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積級(jí)性，也可解脫班主任一些無(wú)謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級(jí)、影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實(shí)施，要比老師直接批評(píng)這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生，其效果好得多。我所帶的一名學(xué)生原先上外語(yǔ)課時(shí)不遵守課堂紀(jì)律，喜歡講話，經(jīng)常chi東西。外語(yǔ)老師多次向我反映。對(duì)此，我沒有嚴(yán)厲的批評(píng)她，而是對(duì)其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動(dòng)之以情。使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為給班級(jí)帶來(lái)的不良影響。并誠(chéng)懇地給我講：王老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)上外語(yǔ)課時(shí)能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。開展一項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，總比老師一個(gè)人設(shè)計(jì)完成好的多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己去做，學(xué)生自己不能做的事要指導(dǎo)學(xué)生去做，這樣，學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)做的一切事情都是為了學(xué)生，學(xué)生有了這樣的感覺，班風(fēng)就一定會(huì)好起來(lái)。比如，每年校班級(jí)間籃球比賽，我們班級(jí)都使同學(xué)自己組織，自覺訓(xùn)練，并能取得一定的成績(jī)，這一成績(jī)的取得，均來(lái)自學(xué)生們的設(shè)計(jì)，還有拔河比賽也都是學(xué)生組織。而我所做的只是負(fù)責(zé)后勤保障工作。講究民主，就是要求老師與學(xué)生平等，老師平等對(duì)待每一名學(xué)生；講究民主，更應(yīng)注重科學(xué)，沒有科學(xué)的民主不是真正意義上的民主，要用科學(xué)的態(tài)度和方法去發(fā)展民主。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部隊(duì)伍，使他們?cè)诎嗉?jí)管理中其主導(dǎo)作用

班干部是高中班主任工作的得力助手，選拔一支精明能干的班干部隊(duì)伍，對(duì)班主任做好班級(jí)管理起著非常重要的作用。在班級(jí)管理中，比較忌諱的是班主任一人說(shuō)了算，想做什么就做什么，班級(jí)缺少風(fēng)格和特點(diǎn)，班主任與學(xué)生的關(guān)系容易變成對(duì)手的關(guān)系。

如何變對(duì)手的關(guān)系為助手的關(guān)系呢？這是班主任工作的藝術(shù)所在。我認(rèn)為首先班主任要有多設(shè)助手的想法，要使每一名班干部成為助手，要把每一名學(xué)生當(dāng)作助手。每名學(xué)生在班級(jí)中都負(fù)責(zé)一定的事情，大家都為班級(jí)負(fù)責(zé)，給以表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。用民主管理的方法，利于班級(jí)的管理。比如，從高一開始，我就讓班里所有學(xué)生爭(zhēng)做班干部，并鼓勵(lì)他們珍惜機(jī)會(huì)，努力工作，努力表現(xiàn)自己，表現(xiàn)才華，為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，重新塑造自己。同學(xué)們有了當(dāng)“官”的機(jī)會(huì)，行使班干部的職責(zé)，身負(fù)重任，既嘗到榮譽(yù)感，又受到壓力。人人都感到，自己若是龍就要過江。由于他們從嚴(yán)要求，不斷克服缺點(diǎn)，積極向上，他們的才華顯露了，人格美了，形象改變了，信心也回來(lái)了，人們的偏見少了，從而達(dá)到了思想轉(zhuǎn)化的效果。由于我堅(jiān)持學(xué)生爭(zhēng)做班干部的制度，兩年來(lái)，我班上的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)都有所好轉(zhuǎn)。原本思想落后學(xué)生的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，全班人人熱愛班集體，形成一個(gè)蓬勃向上、較為團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級(jí)。

四、熱愛學(xué)生，做到一視同仁，不歧視差生。

高中學(xué)生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們?cè)谥鸩阶呦虺墒斓倪^程中，一方面表現(xiàn)出比較成熟、自信、頑強(qiáng)等，但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關(guān)愛，使他有戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學(xué)生，他們平時(shí)聽到的多是批評(píng)，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學(xué)習(xí)上，而且還要在生活上、思想上關(guān)心他們，愛護(hù)他們，使他們感到老師可親。我們班上的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)底子差，好些人對(duì)自己沒有信心，甚至有厭學(xué)，不學(xué)的同學(xué)，針對(duì)這種情況，我對(duì)他們做思想工作，鼓勵(lì)他們樹立信心努力學(xué)習(xí)，自己給自己爭(zhēng)氣，自己先要看得起自己，只要努力就會(huì)有成績(jī)，并利用班會(huì)時(shí)間給他們找一些成才的例子，使他們多了解，多學(xué)習(xí)。這樣大多數(shù)學(xué)生樹立了好的學(xué)習(xí)信心，考試成績(jī)叫以前都有所提高。子女怕父母偏愛，學(xué)生更忌老師偏愛，瞧不起他們。高中班主任必須注意學(xué)生這一心理，要一視同仁。如我班學(xué)生生病不能堅(jiān)持上課，我都親自過問，讓學(xué)生或者班干部陪同學(xué)生到醫(yī)院去看病，并墊付醫(yī)療費(fèi)用，在治療期間給予關(guān)心和照顧，及時(shí)幫助他們，逐步建立起了一種互愛和諧的師生關(guān)系。有些學(xué)生生活有困難時(shí)，我就加倍的關(guān)心他們，幫助解決他們的困難。用真情感動(dòng)他們。無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上，老師應(yīng)常去關(guān)心學(xué)生，照顧學(xué)生，那怕是一句話，在學(xué)生心中都會(huì)產(chǎn)生很大的波瀾。高

中班主任應(yīng)學(xué)會(huì)利用這一點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些需要關(guān)愛的同學(xué)，及時(shí)獻(xiàn)上一個(gè)真誠(chéng)，那將是對(duì)學(xué)生的最好獎(jiǎng)勵(lì)。

五、事無(wú)巨細(xì)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，常抓不懈。

細(xì)化班級(jí)管理工作，是高中班主任做好班級(jí)管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套班級(jí)管理制度（學(xué)生認(rèn)可的），按照班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化管理，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰，獎(jiǎng)罰分明。班級(jí)管理工作中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操等各方面的情況要做到每周一小結(jié)，每月一總結(jié)。當(dāng)學(xué)生在某些方面做得不到位的時(shí)候，高中班主任要及時(shí)地提示、教育、引導(dǎo)，有的放矢地開展工作。但在教育、引導(dǎo)的同時(shí)，一定要講究方法，因人而異。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)生所犯錯(cuò)誤高中班主任不能聽之任之，不管不問，但也不能大聲呵斥，予以白眼，這樣容易把學(xué)生推到老師的對(duì)立面。而心平氣和地與學(xué)生促膝談心，以平等的朋友關(guān)系對(duì)待他們，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的話語(yǔ)打動(dòng)他們，用真摯的情感感化他們，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如在高二上學(xué)期開學(xué)不久，我聽到有學(xué)生反映我班某學(xué)生貪玩、亂花錢，一有時(shí)間就到網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲，逃課，以各種理由向家長(zhǎng)要錢，理由大多使學(xué)校要收錢，班上要收錢等，拿到錢后，抽煙喝酒，耽誤了學(xué)習(xí)，影響了班級(jí)風(fēng)氣。我于是約該學(xué)生下課后到我辦公室來(lái)，同他推心置腹地談心，指出他的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，但他卻矢口否認(rèn)。我猛然之間意識(shí)到，做人的思想工作，不是一朝一夕的工夫。于是我客觀地分析了該學(xué)生形成某些惡習(xí)的頑固性。同時(shí)我又根據(jù)多年的帶班經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到對(duì)這樣的學(xué)生只能付出更大的耐心和更多的誠(chéng)意，并且要伴之以科學(xué)有效的教育方法。這樣，我隔三差五地約他談心，心平氣和地指出他的錯(cuò)誤行為和做法，告知他既違反了班級(jí)規(guī)章制度，又違反了《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，他逐漸意識(shí)到自身的錯(cuò)誤行為，下決心向我保證要深刻檢討自己、反省自己。經(jīng)過數(shù)次教育，該學(xué)生確實(shí)端正了思想，把精力和時(shí)間全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也由入學(xué)時(shí)的下游進(jìn)入了中上游。另外，我們班住宿的學(xué)生較多，針對(duì)這個(gè)問題，我經(jīng)常提醒他們注意安全，不要隨便私自接電，注意宿舍衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，不影響他人休息，同宿舍人要團(tuán)結(jié)友愛，不拉幫結(jié)派，不私自翻看別人東西。但是總有一些人不打招呼夜不歸宿，出現(xiàn)這種情況，我一般都要和家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解情況，確認(rèn)這個(gè)學(xué)生晚上到底在什么地方，在干什么，是回家了，上網(wǎng)去了，還是有其他什么事情。指出夜不歸宿的危害，以及可能出現(xiàn)的意外情況，使他們認(rèn)識(shí)到問題的嚴(yán)重性，杜絕這樣的事情再次發(fā)生。此外，當(dāng)學(xué)生在紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面進(jìn)步時(shí)，當(dāng)學(xué)生積極參加班級(jí)活動(dòng)時(shí)，熱心為同學(xué)服務(wù)時(shí)，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)校組織籃球比賽、作文比賽時(shí)，班主任都要給予表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)。量化管理極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與各項(xiàng)活動(dòng)的熱情，強(qiáng)化了學(xué)生的紀(jì)律觀念、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促使學(xué)生嚴(yán)格要求自己，逐步完善自己，提高自己，同時(shí)促進(jìn)了好的班風(fēng)的形成與鞏固。

總之，對(duì)于班級(jí)管理工作，班主任一定要有耐心和頑強(qiáng)的毅力，始終保持“鍥而不舍，金石可鏤”的態(tài)度，堅(jiān)持、反復(fù)抓、抓反復(fù)，常抓不懈。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，課間操等各各方面，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)，耐心持續(xù)地做好學(xué)生工作。努力使他們的思想言行、學(xué)習(xí)態(tài)度、紀(jì)律觀念等穩(wěn)步提高，一步一個(gè)腳印朝前趕。

做好班主任工作，學(xué)問很大，本人也正在不斷的學(xué)習(xí)中。我想，只有在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，才能不斷地提高、完善。

3/15/2009

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋學(xué)校 劉能斌

班主任是班級(jí)管理的中堅(jiān)。在中國(guó)基礎(chǔ)教育不繼改革嬗變的今天，班主任對(duì)于班級(jí)發(fā)展意義日益增強(qiáng)，從某種意義上關(guān)系到改革的成敗得失。我作為從事班主任工作多年的資深教師，將在以下從自身工作實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何做好班主任進(jìn)行深入探討，以期能夠更好的為其他同仁更好的履行班主任職責(zé)提供借鑒，為中國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供助力。

班級(jí)是一個(gè)小集體，但是這個(gè)小集體的重要性卻不容忽視。從小處來(lái)說(shuō)，每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的組成部分，班級(jí)的管理關(guān)系到學(xué)校的和諧與發(fā)展；從大處來(lái)說(shuō)，班級(jí)是人才培養(yǎng)的單元，學(xué)生的成長(zhǎng)成才都離不開班級(jí)的呵護(hù)。在此意義上，班級(jí)的管理關(guān)系到國(guó)家人才培養(yǎng)的大局，關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的未來(lái)。作為班級(jí)的管理核心和支柱，班主任對(duì)班級(jí)的管理起著不可替代的作用。毫不夸張的說(shuō)，班主任管理水平與管理藝術(shù)的高低很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)能否取得成功，因些如何做好班主任成為擺在所有班主任面前的一個(gè)重要課題，值得每個(gè)班主任認(rèn)真思考和研究。

然而，在中國(guó)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的幾十年里，在如何做好班主任這一研究領(lǐng)域，成果卻鮮有發(fā)現(xiàn)。這種現(xiàn)在的出現(xiàn)，一方面是基礎(chǔ)教育階段，如何做好班主任并沒有引起重視，進(jìn)而使得有學(xué)者愿意專門就這一課題進(jìn)行長(zhǎng)期深入的研究。在人們的潛意識(shí)里，往往傾向于認(rèn)為做好班主任是一件簡(jiǎn)單易行的事，并不需要太多的理論總結(jié)。另一方面，廣大一線的班主任也往往忽略了對(duì)如何做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在班級(jí)管理過程中往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，采取兵來(lái)將擋水來(lái)土掩的態(tài)度，也造成了理論研究的欠缺。我認(rèn)為，如何做好班主任是一個(gè)十分重要的課題，只有做好這個(gè)課題，才能真下在實(shí)踐中造就一批有實(shí)力的班主任。我從事中學(xué)教育長(zhǎng)達(dá)20年之久，作為班主任管理班級(jí)的時(shí)間也已超過10年。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為，一個(gè)出色的班主任應(yīng)該努力做好如下幾個(gè)方面的工作。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任與學(xué)生之間建立起信任。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

四、要加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)中的模范帶頭作用。在下面，我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，圍繞上述四個(gè)方面展開論述，以期為深入研究如何做好班主任貢獻(xiàn)一份力量。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

一個(gè)優(yōu)秀的管理者不僅需要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還而要有深厚的理論積淀。作為班主任在任內(nèi)心須認(rèn)真做好兩件事情，來(lái)不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的管理知識(shí)。

一、要注意總結(jié)工作過程中出現(xiàn)管理問題，認(rèn)真分析思考問題出現(xiàn)的原因，把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論。班主任工作是一個(gè)瑣碎細(xì)微的工作，班級(jí)里面的事情各種各樣，各種新問題也往往層出不窮，所以，作為班主任，必須時(shí)刻做好應(yīng)對(duì)各種問題的準(zhǔn)備，并且要能在短期內(nèi)作出反應(yīng)。每當(dāng)班主任工作中的新問題出現(xiàn)時(shí)，班主任必須對(duì)問題加以分析，找出事情發(fā)生的原因，發(fā)展脈絡(luò)以及造成的結(jié)果，最后再找出解決問題的對(duì)策。同時(shí)，在經(jīng)過了上步驟以后，要馬上加以總結(jié)，將其納入到自己的理論武器庫(kù)中，等將來(lái)現(xiàn)發(fā)生類似的事情時(shí)，班主任就可以從容應(yīng)對(duì)此類問題。一個(gè)有心的班主任在發(fā)現(xiàn)并解決一個(gè)問題以后，往往還會(huì)做更多的事情，即進(jìn)一步對(duì)事情加以分析，找出這件事情與其他事情的關(guān)聯(lián)性，做到觸類旁通，當(dāng)以后再出現(xiàn)類似管理問題，就可以更加得心應(yīng)手的加以解決。

二、要努力學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)，把現(xiàn)今的管理學(xué)理論和研究成果運(yùn)用

到實(shí)踐中去。活到老學(xué)到老，知識(shí)只有常學(xué)才能常新，因此，作為班主任，也不能放松對(duì)管理理論的學(xué)習(xí)。也許有人會(huì)質(zhì)疑，一個(gè)小小的班級(jí)的管理是否需要高深的管理學(xué)理論。但實(shí)際上，一個(gè)班級(jí)是一個(gè)利益群體，每個(gè)學(xué)生都有相同的利益需求，也不利益差異。做班主任不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單粗暴的工作，不是簡(jiǎn)單的一刀切能了事的，它同樣需要管理藝術(shù)的巧妙運(yùn)用，來(lái)協(xié)調(diào)各方利益，高動(dòng)學(xué)生的積極性。管理學(xué)理論是人類管理藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)了管理學(xué)學(xué)者和實(shí)踐者的心血，能夠幫助管理者更好的運(yùn)用知識(shí)，管理好一個(gè)群體，因此，在班級(jí)里，只有巧妙運(yùn)用管理學(xué)，才能真正的管好一個(gè)班級(jí)，把班級(jí)帶向成功。同樣，只有學(xué)習(xí)了先進(jìn)理論，才能將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，解決班級(jí)管理中的現(xiàn)實(shí)問題。我在十幾年的班主任生涯中，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理經(jīng)典理論著作，先后讀完了德魯克的《有效的管理者》和《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》等著作，對(duì)于其中的經(jīng)典案例進(jìn)行了認(rèn)真的分析思考，并結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，認(rèn)真把書上的觀點(diǎn)運(yùn)用到了班級(jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中。我在運(yùn)用這些理論的過程中，發(fā)現(xiàn)其與現(xiàn)實(shí)問題的契合度非常高，因而對(duì)于解決班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題具有極大的意義。

二、要努力在班主任和學(xué)生之間建立起信任 在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，班主任是班集體發(fā)展建設(shè)的核心與人物，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系班集體的影響最為直接，影響力最強(qiáng)。要想在班主任同學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系，首先要做的就是要努力建立起班主任與學(xué)生之間的信任。而要建立起班主任與學(xué)生之間的信任，班主任應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一、要有愛生如子的情懷。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的動(dòng)物，在人與人的交往中，一方待人真誠(chéng)，真心呵護(hù)另一方，另一方也會(huì)相應(yīng)的用真誠(chéng)的心來(lái)待人，并深刻信任對(duì)方。因此，在班主任工作中，班主任要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出愛，用真愛之心來(lái)感動(dòng)對(duì)方，讓學(xué)生在濃濃的愛意中如沐春風(fēng)。如果班主任能在班級(jí)管理中表現(xiàn)出愛生如子的情懷，那么班主任與學(xué)生之間關(guān)系的和諧必將很快達(dá)成，學(xué)生對(duì)班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平時(shí)工作中尋學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的都是冷漠，那么班主任工作將很難深得人心，也委難得到學(xué)生的支持，更不用說(shuō)獲得學(xué)生信任。

二、班主任在班主任工作中要表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率。老師的優(yōu)良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用，會(huì)在無(wú)形中鞭策學(xué)生不懈進(jìn)取，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。同樣，班主任的良好道德修養(yǎng)更容易讓學(xué)生敞開心扉，更加親近班主任，更加信任班主任。在平時(shí)道德修養(yǎng)的保持中，班主任要堅(jiān)持言傳身教。班主任要在班級(jí)里把道德情操用言語(yǔ)傳授給學(xué)生，同時(shí)，班主任在班級(jí)的日常生活中，也不能單純的用言語(yǔ)“指示”，而應(yīng)當(dāng)身先士卒，親身參與，讓學(xué)生們深刻感受到班主任的崇高道德品質(zhì)。總之，班主任要為人師表，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。，做出表率，讓學(xué)生真正信任自己。

三、班主任應(yīng)當(dāng)著重提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)。班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言是一個(gè)管理者，但同樣，班主任也是一個(gè)教師，也需要給同學(xué)授課。玫主任自身的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂上，關(guān)系到學(xué)生自己在學(xué)生中的威信。只有自己的專業(yè)能力能夠被學(xué)生認(rèn)可，班主任才能得到學(xué)生的信任和喜愛。因此，班主任在平時(shí)的教育教學(xué)中必須時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，班主任拉高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該做到如下三個(gè)方面。首先，班主任要尋自己教授的課程認(rèn)真加以鉆研，把教材和相關(guān)教輔資料讀通，并認(rèn)真舒進(jìn)行備課。班主任霜利用好包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切資源，開闊自己的視野，緊跟課程的最前沿，確保自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。其次，教育教學(xué)要讓學(xué)生滿意，因此班主任在教學(xué)過程中要注意傾聽學(xué)生的意見，把學(xué)生的意見漢做自己改

進(jìn)教育教學(xué)的重要指針。班主任可以定期在班里做調(diào)查，了解班內(nèi)學(xué)生的意見和需求，對(duì)于自己教學(xué)過程中的不中，要及時(shí)加以改進(jìn)，避免在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)大面積的負(fù)面效應(yīng)。再次，班主任應(yīng)當(dāng)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。古語(yǔ)有云：他山之石可以攻玉。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有比玉石更高的價(jià)值，因此，班主任應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他們的講課的方法，吸收他們的長(zhǎng)處，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中加以融會(huì)貫通，來(lái)進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力。我在參加教育工作的初期，曾在教學(xué)中遇到過許多問題，一度深感彷徨，多虧及時(shí)得到學(xué)校資深教師指點(diǎn)，才及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，使自己的工作走上了正確的軌道。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

在上面，我提到了愛生如子對(duì)于贏得學(xué)生信任的重要性。但事實(shí)上，真心關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，對(duì)于做好班主任來(lái)說(shuō)具有更加重要的意義。從我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，班主任工作的成敗取決于學(xué)生，學(xué)生的滿意對(duì)于班主任工作而言是最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也只有學(xué)生滿意了，班級(jí)管理工作才能正常開展。而我在多年的班級(jí)管理工作中，也始終堅(jiān)持把學(xué)生的需求放在第一位，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到關(guān)愛和溫暖。我所在的中學(xué)由于學(xué)校條件所限，不能為學(xué)生提供足夠的條件，學(xué)生在冬天取暖困難，常常急需熱水。在這種情況下，常常有學(xué)生出現(xiàn)感冒、發(fā)燒和其他一系列大小疾病，看到這一切，我內(nèi)心頗有三角，學(xué)生太苦，學(xué)習(xí)無(wú)法正常進(jìn)行。于是我毅然自己出資購(gòu)買了一個(gè)電熱水器給學(xué)生提供熱水，讓學(xué)生用上了熱水。此后，班上感冒發(fā)燒等現(xiàn)象大為減少，學(xué)生學(xué)習(xí)上的效力也大大提高。我所作的努力不僅讓學(xué)生的身體在夜里變得列溫暖，更讓他們心里上感受到了溫暖。關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受溫暖，能夠降低班主任在玫級(jí)工作中的阻力，提高班主任在班級(jí)中的威望，使班主任的理念更容易被學(xué)生接受。相反，如果班主任在班級(jí)工作中總是表現(xiàn)出冷漠，對(duì)學(xué)生的需求總是漠不關(guān)心，那么班主任工作必將在班級(jí)里困難重重，難以實(shí)踐。

班主任要如何好到真正關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，我認(rèn)為，可以從如下幾具方面入手。首先，要抓好信息管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本信息都要有基本掌握。對(duì)于學(xué)生的家庭住址、家庭電話、家庭情況等 要有基本了解。通過了解學(xué)生的家庭背景，可以加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，能夠在日后的管理 過程中能夠更好的配合家長(zhǎng)進(jìn)行教育。同時(shí)，了解學(xué)生的家庭背景，也能夠極大的便利突發(fā)問題的處置，更好的維護(hù)學(xué)生利益，愛護(hù)好學(xué)生。其次，要多深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，認(rèn)真聆聽學(xué)生的聲音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)生們反映的問題以及提出的要求，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以考慮，而不是一味認(rèn)為學(xué)生不懂事，不予理睬。學(xué)生年齡雖小，但是對(duì)很多問題已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，班主任應(yīng)該以平等的心情加以對(duì)待。學(xué)生提出的問題，只要有道理，班主任就應(yīng)該及時(shí)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于學(xué)生提出的需求，只要班主任國(guó)所能及，班主任也應(yīng)盡量為其解決。

三、對(duì)學(xué)生要因材施教，要拿出耐心，針對(duì)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己認(rèn)為正確的方式教育學(xué)生。對(duì)于玩性比較重，成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，班主任要拿出時(shí)間認(rèn)真批評(píng)教育，加強(qiáng)交流，不可一味批評(píng)，一概否定。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以引導(dǎo)，可以適當(dāng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但是不可盲目的表?yè)P(yáng)，否則容易讓好學(xué)生產(chǎn)生驕縱心理，以至于其繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于班級(jí)中的有的學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)其向成績(jī)好的學(xué)生看齊，加油追趕。同時(shí)，要盡量避免中游學(xué)生成績(jī)滑坡，變成學(xué)習(xí)上的差生。

我認(rèn)為，班主任老師只要做好了以上幾點(diǎn)，就真正做到了關(guān)心學(xué)生，而學(xué)生們也一定能夠從班主任身上感受到溫暖，激發(fā)起內(nèi)心努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、要加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級(jí)中的模范帶頭作用。班干部是學(xué)生中的精英，是班級(jí)的骨干，對(duì)于班級(jí)的管理與發(fā)展意義十分重大。一個(gè)班級(jí)能否健康向上的發(fā)展，能否取得好成績(jī)，很大程度上取決于班干部的表現(xiàn)。從我多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，一套好的班干部班子不一定能夠帶好一個(gè)班級(jí)，但一套壞的班干部卻一定會(huì)帶壞一個(gè)班級(jí)。因此，對(duì)于班主任共和而言，選擇班干部、培養(yǎng)班干部、利用好班干部就成為了班主任工作中的重要課題。據(jù)我觀察許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)不中的年輕教師在選擇班干部問題上多少會(huì)存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往憑感覺辦事，或者單純看學(xué)生的成績(jī)好與不好，而忽略了學(xué)生是否能勝任班干部，最終使班干部淪為擺設(shè)，或者成為一些好學(xué)生的頭銜。我認(rèn)為，對(duì)于班干部的選任與培養(yǎng)要求班主任知人善任，同時(shí)最大限度的發(fā)掘班干嘛的潛能，發(fā)揮其在班級(jí)管理中的模范帶頭作用，使其更好的為班級(jí)管理工作服務(wù)。班長(zhǎng)作為一班之長(zhǎng)，對(duì)于班級(jí)管理而言至關(guān)重要，班主任老師應(yīng)該對(duì)其加以特別重視。對(duì)于班長(zhǎng)的選任，班主任要認(rèn)真觀察，看誰(shuí)在班里面較有威信，誰(shuí)能夠真正引導(dǎo)班級(jí)的走向。對(duì)于這樣的人，班主任把他（她）選出來(lái)，然后加以認(rèn)真的教導(dǎo)，賦予其班干部的職責(zé)，讓他（她）明白自己所肩負(fù)的責(zé)任。其他班干部的選任可以適當(dāng)從寬，但應(yīng)當(dāng)著重考察候選人的品格，畢竟部分班干部工作相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較辛苦的，需要其有一定的吃苦耐勞精神。班干部選任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部資源，讓其更好的服務(wù)于班級(jí)管理和其他事務(wù)。

結(jié)語(yǔ)

班主任是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，也是一極具挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)生沒有好壞之分，但是班主任工作有好壞之分。一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)管理的班主任則有可能帶壞一個(gè)班級(jí)，使一個(gè)班級(jí)失去前進(jìn)的動(dòng)力和方向。因此，作為管理者和領(lǐng)路人的班主任必須認(rèn)真重視自己的職責(zé)，并認(rèn)真加發(fā)履行。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)并不輕松的工作，它需要班主任有耐心、有愛心、有責(zé)任必。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，班主任必須要認(rèn)真提高自己業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真關(guān)心學(xué)生以及利用好班干部。在班主任自身內(nèi)處兼修的情況下，做好班主任也就成為了一項(xiàng)順理成章的事情了。

謝謝大家！2012.10.21 4

第三篇：怎樣做好班主任

堅(jiān)定的信念 寶貴的經(jīng)驗(yàn)－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒有做出不平凡的事，但我努力用愛心編織著每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，這個(gè)雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺(tái)，面對(duì)一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅(jiān)定的信念支持著我，只要用心，只要堅(jiān)持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時(shí)間，雖沒有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書中看到的，原本以為只要教會(huì)學(xué)生知識(shí)就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級(jí)的時(shí)候，半班里的孩子大了，思想波動(dòng)較大，于是，我和他們交談，開誠(chéng)布公的談，指引他們找到迷失的路。現(xiàn)在偶爾遇到，他們還會(huì)和我提起當(dāng)初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴(yán)去面對(duì)學(xué)生，這話聽起來(lái)有點(diǎn)別扭，可確實(shí)如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會(huì)使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書籍是寶貴的精神食糧。

一個(gè)人的一生離不開學(xué)習(xí)，老師更離不開書籍，我們更應(yīng)不斷地充實(shí)自己，用豐富的知識(shí)、開闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴，讓他們用知識(shí)譜寫年青的樂章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來(lái)的教育掌握在我們的手中。

第四篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說(shuō)得很對(duì)，沒有做過班主任的老師是不完美的。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧找出來(lái)，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，各位青年教師對(duì)于班主任工作千萬(wàn)不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

第一：做班主任要了解學(xué)生：要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；也要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說(shuō)服能力，班主任的主要工作方式是 “說(shuō)”：在于以理服人，以情動(dòng)人。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說(shuō)話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，班主任還要把自己觀察到的，學(xué)生中了解的情況，以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)作好記錄，做個(gè)有心人。

第二：班主任要對(duì)學(xué)生寬容：多表?yè)P(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，但不是說(shuō)對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

第三：班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)：建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第四：要加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)：班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來(lái)做，具有無(wú)私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說(shuō)道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。我是無(wú)比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說(shuō)學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會(huì)越來(lái)越接近。所以身為班主任，我們第一點(diǎn)要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說(shuō)：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主 任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

三、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

四、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。