第一篇：如何做好班主任

如何做好班主任

文/郁亞洲

一、做好班主任要有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)

我們班主任時(shí)常教育學(xué)生要有一個(gè)良好的心態(tài)，在考試的時(shí)候要有一個(gè)良好的心態(tài)。我覺得首先我們班主任要有一個(gè)良好的心態(tài)，這樣才能感染我們的學(xué)生，在管理班級(jí)的時(shí)候會(huì)有意想不到的收獲。老師們都認(rèn)為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會(huì)到了這一點(diǎn)，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。平常說做好班主任工作要有愛心、耐心、責(zé)任心等等，我覺的如果老師沒有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)，這些很難長(zhǎng)期保持下去，開始階段還算不錯(cuò)，時(shí)間一長(zhǎng)，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時(shí)自己的心情也好不到那里去，感覺負(fù)擔(dān)重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級(jí)是很困難的。那如何使班主任有一個(gè)長(zhǎng)期良好的心態(tài)呢？

1、既然我們擔(dān)任了班主任工作，處理班級(jí)存在的問題，想辦法管理好班級(jí)，這是我們自己的本質(zhì)工作，是我們自己的事情。

2、平常為了管理好班級(jí)，想辦法處理班級(jí)存在的問題，我們班主任的確花了很多時(shí)間，在這過程中我們體會(huì)到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級(jí)后的喜愉。更重要的是我們要看到這也是自我提高的一個(gè)過程。如果班里存在問題，沒有想辦法去解決，對(duì)我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級(jí)能力的機(jī)會(huì)。

3、好心態(tài)來自個(gè)人修養(yǎng)，個(gè)人修養(yǎng)包括思想意識(shí)、文化層次、心理素質(zhì)等各方面。這就需要我們?cè)诠ぷ骱蜕钪胁粩鄬W(xué)習(xí)、學(xué)無止境，用心感悟，汲取營(yíng)養(yǎng)。現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏加快，競(jìng)爭(zhēng)上崗，生存壓力增大，要想保持良好的心態(tài)，需要我們自己適時(shí)調(diào)整情緒，遇事要能想得開，看得開，不要鉆牛角尖，做人做事要胸懷坦蕩，學(xué)會(huì)縱向比較。“海納百川，有容乃大”，我喜歡這句話，要學(xué)會(huì)寬容，天寬容了云霧，于是擁有了神采。心態(tài)好吃什么都有滋有味，每天日子過得很愜意，惡劣的心態(tài)比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蠟。人是要有精神支柱的，有精神才會(huì)有情趣，才會(huì)熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會(huì)萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態(tài)，保持良好的心態(tài)，人就會(huì)永遠(yuǎn)奮發(fā)向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會(huì)衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，希望人人都能保持良好的心態(tài)，活得輕松，活得愉快，活得精。

“心態(tài)決定一切”，這是一句千古不變的人生哲理。在我們的人生道路上，也許我們將會(huì)面臨很多的問題，遇到很多的困難，這些都是我們所不能左右的，而我們能夠左右的，唯有我們自己的心態(tài)。問題和困難其實(shí)并不可怕，而真正可怕的卻是我們內(nèi)心的黯淡和凄涼。（班主任

www.tmdps.cn）因此，保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你的人生變得更加豐富多采；保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你戰(zhàn)勝心靈中那個(gè)貌似強(qiáng)大的敵人；保持一種良好的心態(tài)，它會(huì)使你尋找到解決問題的最佳方法。

二、教育培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

還記得每次考試后有些同學(xué)感覺考的不是很理想，主要原因是會(huì)做的題目沒有拿分。這一點(diǎn)我們班主任體會(huì)很深。我在高一（9）班期中考試的時(shí)候統(tǒng)計(jì)過，這些分?jǐn)?shù)很可觀。為什么會(huì)做的題目沒有拿分，主要是因?yàn)槲覀儗W(xué)生沒有養(yǎng)成一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳顚W(xué)習(xí)習(xí)慣。

教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么？簡(jiǎn)單地說就是養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣．．．．”好的習(xí)慣是個(gè)人成功的必備條件之一。培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)生活習(xí)慣，就顯得尤其重要了。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方面，也是為學(xué)生將來養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神打好基礎(chǔ)的重要內(nèi)容。一個(gè)沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生，是很難打好基礎(chǔ)，練好基本功的。

1、讓學(xué)生科學(xué)地了解自己，是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的基礎(chǔ)

我們常說“知人為聰，知己為明”。知人不易，知己更難。我們要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，科學(xué)地了解自己。如外向型的學(xué)生，性格開朗，倔強(qiáng)，很簡(jiǎn)單的問題不懂時(shí)，也不怕別人笑話，能直率地提出來，及時(shí)求得解決。但是學(xué)習(xí)上不求甚解，鉆研不深入。內(nèi)向型的學(xué)生，善于思考，對(duì)不懂的問題有不斷探索的精神。這類學(xué)生自尊心太強(qiáng)，不大愿意暴露自己的缺點(diǎn)，不太容易接受別人的意見。所以要幫助指導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)地了解自己的基礎(chǔ)上，建立適合自己的學(xué)習(xí)方法，有意識(shí)地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，主動(dòng)克服自己的短處。

2、我覺得教育學(xué)生的行為習(xí)慣，關(guān)鍵在于狠抓平時(shí)的細(xì)節(jié)，我相信“親其師、信其道”，我堅(jiān)持做到“學(xué)高為師，身正為范”。例如：在升旗儀式時(shí)，我從來都是肅立站好；再如：我在要求學(xué)生穿著校服時(shí)，非常注意自己衣著的端莊，處處要注意自己的形象。結(jié)合自己的工作實(shí)踐，我還認(rèn)識(shí)到班主任要掌握教育的分寸，教育要適時(shí)、適度。

3、愛是一種尊重，愛是一種鼓勵(lì)，愛更是一種觸及靈魂的教育過程。讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，沒有愛心是做不到的。實(shí)踐證明：過分的表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生盲目自信、唯我獨(dú)尊，必然會(huì)導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張；對(duì)學(xué)生過分嚴(yán)厲，易使學(xué)生自暴自棄、不思進(jìn)取，養(yǎng)成性格上的盲從和固執(zhí)。只有“嚴(yán)”“愛”相濟(jì)，才能體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生真正關(guān)愛。比如上課時(shí)特別注意面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，平等對(duì)待，尊重他們的獨(dú)立人格，給予每位學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，我采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個(gè)學(xué)生在回答完問題后有一種成就感。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題后，我們班主任正確的教導(dǎo)，即使批評(píng)他，也讓他感覺到這是班主任對(duì)他的關(guān)心。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作還不只是這些。作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無聲。我們的班主任工作就會(huì)做得更好，實(shí)現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。我們的學(xué)生就會(huì)自尊、自立、自律、自強(qiáng)。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋學(xué)校 劉能斌

班主任是班級(jí)管理的中堅(jiān)。在中國(guó)基礎(chǔ)教育不繼改革嬗變的今天，班主任對(duì)于班級(jí)發(fā)展意義日益增強(qiáng)，從某種意義上關(guān)系到改革的成敗得失。我作為從事班主任工作多年的資深教師，將在以下從自身工作實(shí)際出發(fā)，對(duì)如何做好班主任進(jìn)行深入探討，以期能夠更好的為其他同仁更好的履行班主任職責(zé)提供借鑒，為中國(guó)基礎(chǔ)教育改革提供助力。

班級(jí)是一個(gè)小集體，但是這個(gè)小集體的重要性卻不容忽視。從小處來說，每個(gè)班級(jí)都是學(xué)校的組成部分，班級(jí)的管理關(guān)系到學(xué)校的和諧與發(fā)展；從大處來說，班級(jí)是人才培養(yǎng)的單元，學(xué)生的成長(zhǎng)成才都離不開班級(jí)的呵護(hù)。在此意義上，班級(jí)的管理關(guān)系到國(guó)家人才培養(yǎng)的大局，關(guān)系到國(guó)家發(fā)展的未來。作為班級(jí)的管理核心和支柱，班主任對(duì)班級(jí)的管理起著不可替代的作用。毫不夸張的說，班主任管理水平與管理藝術(shù)的高低很大程度上決定了一個(gè)班級(jí)能否取得成功，因些如何做好班主任成為擺在所有班主任面前的一個(gè)重要課題，值得每個(gè)班主任認(rèn)真思考和研究。

然而，在中國(guó)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的幾十年里，在如何做好班主任這一研究領(lǐng)域，成果卻鮮有發(fā)現(xiàn)。這種現(xiàn)在的出現(xiàn)，一方面是基礎(chǔ)教育階段，如何做好班主任并沒有引起重視，進(jìn)而使得有學(xué)者愿意專門就這一課題進(jìn)行長(zhǎng)期深入的研究。在人們的潛意識(shí)里，往往傾向于認(rèn)為做好班主任是一件簡(jiǎn)單易行的事，并不需要太多的理論總結(jié)。另一方面，廣大一線的班主任也往往忽略了對(duì)如何做好班主任工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在班級(jí)管理過程中往往憑經(jīng)驗(yàn)辦事，采取兵來將擋水來土掩的態(tài)度，也造成了理論研究的欠缺。我認(rèn)為，如何做好班主任是一個(gè)十分重要的課題，只有做好這個(gè)課題，才能真下在實(shí)踐中造就一批有實(shí)力的班主任。我從事中學(xué)教育長(zhǎng)達(dá)20年之久，作為班主任管理班級(jí)的時(shí)間也已超過10年。根據(jù)多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我認(rèn)為，一個(gè)出色的班主任應(yīng)該努力做好如下幾個(gè)方面的工作。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任與學(xué)生之間建立起信任。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

四、要加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部在班級(jí)中的模范帶頭作用。在下面，我將根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，圍繞上述四個(gè)方面展開論述，以期為深入研究如何做好班主任貢獻(xiàn)一份力量。

一、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

一個(gè)優(yōu)秀的管理者不僅需要有豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，還而要有深厚的理論積淀。作為班主任在任內(nèi)心須認(rèn)真做好兩件事情，來不斷豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)自己的管理知識(shí)。

一、要注意總結(jié)工作過程中出現(xiàn)管理問題，認(rèn)真分析思考問題出現(xiàn)的原因，把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為理論。班主任工作是一個(gè)瑣碎細(xì)微的工作，班級(jí)里面的事情各種各樣，各種新問題也往往層出不窮，所以，作為班主任，必須時(shí)刻做好應(yīng)對(duì)各種問題的準(zhǔn)備，并且要能在短期內(nèi)作出反應(yīng)。每當(dāng)班主任工作中的新問題出現(xiàn)時(shí)，班主任必須對(duì)問題加以分析，找出事情發(fā)生的原因，發(fā)展脈絡(luò)以及造成的結(jié)果，最后再找出解決問題的對(duì)策。同時(shí)，在經(jīng)過了上步驟以后，要馬上加以總結(jié)，將其納入到自己的理論武器庫中，等將來現(xiàn)發(fā)生類似的事情時(shí)，班主任就可以從容應(yīng)對(duì)此類問題。一個(gè)有心的班主任在發(fā)現(xiàn)并解決一個(gè)問題以后，往往還會(huì)做更多的事情，即進(jìn)一步對(duì)事情加以分析，找出這件事情與其他事情的關(guān)聯(lián)性，做到觸類旁通，當(dāng)以后再出現(xiàn)類似管理問題，就可以更加得心應(yīng)手的加以解決。

二、要努力學(xué)習(xí)管理學(xué)知識(shí)，把現(xiàn)今的管理學(xué)理論和研究成果運(yùn)用

到實(shí)踐中去。活到老學(xué)到老，知識(shí)只有常學(xué)才能常新，因此，作為班主任，也不能放松對(duì)管理理論的學(xué)習(xí)。也許有人會(huì)質(zhì)疑，一個(gè)小小的班級(jí)的管理是否需要高深的管理學(xué)理論。但實(shí)際上，一個(gè)班級(jí)是一個(gè)利益群體，每個(gè)學(xué)生都有相同的利益需求，也不利益差異。做班主任不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單粗暴的工作，不是簡(jiǎn)單的一刀切能了事的，它同樣需要管理藝術(shù)的巧妙運(yùn)用，來協(xié)調(diào)各方利益，高動(dòng)學(xué)生的積極性。管理學(xué)理論是人類管理藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)了管理學(xué)學(xué)者和實(shí)踐者的心血，能夠幫助管理者更好的運(yùn)用知識(shí)，管理好一個(gè)群體，因此，在班級(jí)里，只有巧妙運(yùn)用管理學(xué)，才能真正的管好一個(gè)班級(jí)，把班級(jí)帶向成功。同樣，只有學(xué)習(xí)了先進(jìn)理論，才能將其運(yùn)用到實(shí)踐中去，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，解決班級(jí)管理中的現(xiàn)實(shí)問題。我在十幾年的班主任生涯中，一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)管理經(jīng)典理論著作，先后讀完了德魯克的《有效的管理者》和《21世紀(jì)的管理挑戰(zhàn)》等著作，對(duì)于其中的經(jīng)典案例進(jìn)行了認(rèn)真的分析思考，并結(jié)合個(gè)人實(shí)踐，認(rèn)真把書上的觀點(diǎn)運(yùn)用到了班級(jí)管理的實(shí)踐當(dāng)中。我在運(yùn)用這些理論的過程中，發(fā)現(xiàn)其與現(xiàn)實(shí)問題的契合度非常高，因而對(duì)于解決班級(jí)出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)問題具有極大的意義。

二、要努力在班主任和學(xué)生之間建立起信任 在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中，班主任是班集體發(fā)展建設(shè)的核心與人物，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系班集體的影響最為直接，影響力最強(qiáng)。要想在班主任同學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系，首先要做的就是要努力建立起班主任與學(xué)生之間的信任。而要建立起班主任與學(xué)生之間的信任，班主任應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn)。

一、要有愛生如子的情懷。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的動(dòng)物，在人與人的交往中，一方待人真誠(chéng)，真心呵護(hù)另一方，另一方也會(huì)相應(yīng)的用真誠(chéng)的心來待人，并深刻信任對(duì)方。因此，在班主任工作中，班主任要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出愛，用真愛之心來感動(dòng)對(duì)方，讓學(xué)生在濃濃的愛意中如沐春風(fēng)。如果班主任能在班級(jí)管理中表現(xiàn)出愛生如子的情懷，那么班主任與學(xué)生之間關(guān)系的和諧必將很快達(dá)成，學(xué)生對(duì)班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平時(shí)工作中尋學(xué)生表現(xiàn)出來的都是冷漠，那么班主任工作將很難深得人心，也委難得到學(xué)生的支持，更不用說獲得學(xué)生信任。

二、班主任在班主任工作中要表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率。老師的優(yōu)良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用，會(huì)在無形中鞭策學(xué)生不懈進(jìn)取，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。同樣，班主任的良好道德修養(yǎng)更容易讓學(xué)生敞開心扉，更加親近班主任，更加信任班主任。在平時(shí)道德修養(yǎng)的保持中，班主任要堅(jiān)持言傳身教。班主任要在班級(jí)里把道德情操用言語傳授給學(xué)生，同時(shí)，班主任在班級(jí)的日常生活中，也不能單純的用言語“指示”，而應(yīng)當(dāng)身先士卒，親身參與，讓學(xué)生們深刻感受到班主任的崇高道德品質(zhì)。總之，班主任要為人師表，用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。，做出表率，讓學(xué)生真正信任自己。

三、班主任應(yīng)當(dāng)著重提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)。班主任對(duì)于一個(gè)班級(jí)而言是一個(gè)管理者，但同樣，班主任也是一個(gè)教師，也需要給同學(xué)授課。玫主任自身的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂上，關(guān)系到學(xué)生自己在學(xué)生中的威信。只有自己的專業(yè)能力能夠被學(xué)生認(rèn)可，班主任才能得到學(xué)生的信任和喜愛。因此，班主任在平時(shí)的教育教學(xué)中必須時(shí)刻保持清醒的認(rèn)識(shí)，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認(rèn)為，班主任拉高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識(shí)，應(yīng)該做到如下三個(gè)方面。首先，班主任要尋自己教授的課程認(rèn)真加以鉆研，把教材和相關(guān)教輔資料讀通，并認(rèn)真舒進(jìn)行備課。班主任霜利用好包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切資源，開闊自己的視野，緊跟課程的最前沿，確保自己能夠與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新。其次，教育教學(xué)要讓學(xué)生滿意，因此班主任在教學(xué)過程中要注意傾聽學(xué)生的意見，把學(xué)生的意見漢做自己改

進(jìn)教育教學(xué)的重要指針。班主任可以定期在班里做調(diào)查，了解班內(nèi)學(xué)生的意見和需求，對(duì)于自己教學(xué)過程中的不中，要及時(shí)加以改進(jìn)，避免在學(xué)生當(dāng)中出現(xiàn)大面積的負(fù)面效應(yīng)。再次，班主任應(yīng)當(dāng)虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。古語有云：他山之石可以攻玉。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有比玉石更高的價(jià)值，因此，班主任應(yīng)當(dāng)努力學(xué)習(xí)他們的講課的方法，吸收他們的長(zhǎng)處，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中加以融會(huì)貫通，來進(jìn)一步增強(qiáng)課堂教學(xué)的能力。我在參加教育工作的初期，曾在教學(xué)中遇到過許多問題，一度深感彷徨，多虧及時(shí)得到學(xué)校資深教師指點(diǎn)，才及時(shí)調(diào)整了教學(xué)方法，使自己的工作走上了正確的軌道。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

在上面，我提到了愛生如子對(duì)于贏得學(xué)生信任的重要性。但事實(shí)上，真心關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，對(duì)于做好班主任來說具有更加重要的意義。從我多年的班主任經(jīng)驗(yàn)來看，班主任工作的成敗取決于學(xué)生，學(xué)生的滿意對(duì)于班主任工作而言是最根本的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，也只有學(xué)生滿意了，班級(jí)管理工作才能正常開展。而我在多年的班級(jí)管理工作中，也始終堅(jiān)持把學(xué)生的需求放在第一位，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到關(guān)愛和溫暖。我所在的中學(xué)由于學(xué)校條件所限，不能為學(xué)生提供足夠的條件，學(xué)生在冬天取暖困難，常常急需熱水。在這種情況下，常常有學(xué)生出現(xiàn)感冒、發(fā)燒和其他一系列大小疾病，看到這一切，我內(nèi)心頗有三角，學(xué)生太苦，學(xué)習(xí)無法正常進(jìn)行。于是我毅然自己出資購買了一個(gè)電熱水器給學(xué)生提供熱水，讓學(xué)生用上了熱水。此后，班上感冒發(fā)燒等現(xiàn)象大為減少，學(xué)生學(xué)習(xí)上的效力也大大提高。我所作的努力不僅讓學(xué)生的身體在夜里變得列溫暖，更讓他們心里上感受到了溫暖。關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受溫暖，能夠降低班主任在玫級(jí)工作中的阻力，提高班主任在班級(jí)中的威望，使班主任的理念更容易被學(xué)生接受。相反，如果班主任在班級(jí)工作中總是表現(xiàn)出冷漠，對(duì)學(xué)生的需求總是漠不關(guān)心，那么班主任工作必將在班級(jí)里困難重重，難以實(shí)踐。

班主任要如何好到真正關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，我認(rèn)為，可以從如下幾具方面入手。首先，要抓好信息管理，對(duì)每個(gè)學(xué)生的基本信息都要有基本掌握。對(duì)于學(xué)生的家庭住址、家庭電話、家庭情況等 要有基本了解。通過了解學(xué)生的家庭背景，可以加深對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，能夠在日后的管理 過程中能夠更好的配合家長(zhǎng)進(jìn)行教育。同時(shí)，了解學(xué)生的家庭背景，也能夠極大的便利突發(fā)問題的處置，更好的維護(hù)學(xué)生利益，愛護(hù)好學(xué)生。其次，要多深入學(xué)生當(dāng)中了解情況，認(rèn)真聆聽學(xué)生的聲音，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。對(duì)于學(xué)生們反映的問題以及提出的要求，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以考慮，而不是一味認(rèn)為學(xué)生不懂事，不予理睬。學(xué)生年齡雖小，但是對(duì)很多問題已經(jīng)有了充分的認(rèn)識(shí)，班主任應(yīng)該以平等的心情加以對(duì)待。學(xué)生提出的問題，只要有道理，班主任就應(yīng)該及時(shí)認(rèn)真對(duì)待，對(duì)于學(xué)生提出的需求，只要班主任國(guó)所能及，班主任也應(yīng)盡量為其解決。

三、對(duì)學(xué)生要因材施教，要拿出耐心，針對(duì)不同學(xué)生的不同性格特點(diǎn)采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己認(rèn)為正確的方式教育學(xué)生。對(duì)于玩性比較重，成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，班主任要拿出時(shí)間認(rèn)真批評(píng)教育，加強(qiáng)交流，不可一味批評(píng)，一概否定。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，班主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)真加以引導(dǎo)，可以適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)，但是不可盲目的表揚(yáng)，否則容易讓好學(xué)生產(chǎn)生驕縱心理，以至于其繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而對(duì)于班級(jí)中的有的學(xué)生，班主任則應(yīng)當(dāng)以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)其向成績(jī)好的學(xué)生看齊，加油追趕。同時(shí)，要盡量避免中游學(xué)生成績(jī)滑坡，變成學(xué)習(xí)上的差生。

我認(rèn)為，班主任老師只要做好了以上幾點(diǎn)，就真正做到了關(guān)心學(xué)生，而學(xué)生們也一定能夠從班主任身上感受到溫暖，激發(fā)起內(nèi)心努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

四、要加強(qiáng)班級(jí)骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級(jí)中的模范帶頭作用。班干部是學(xué)生中的精英，是班級(jí)的骨干，對(duì)于班級(jí)的管理與發(fā)展意義十分重大。一個(gè)班級(jí)能否健康向上的發(fā)展，能否取得好成績(jī)，很大程度上取決于班干部的表現(xiàn)。從我多年的經(jīng)驗(yàn)來看，一套好的班干部班子不一定能夠帶好一個(gè)班級(jí)，但一套壞的班干部卻一定會(huì)帶壞一個(gè)班級(jí)。因此，對(duì)于班主任共和而言，選擇班干部、培養(yǎng)班干部、利用好班干部就成為了班主任工作中的重要課題。據(jù)我觀察許多班主任工作經(jīng)驗(yàn)不中的年輕教師在選擇班干部問題上多少會(huì)存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往憑感覺辦事，或者單純看學(xué)生的成績(jī)好與不好，而忽略了學(xué)生是否能勝任班干部，最終使班干部淪為擺設(shè)，或者成為一些好學(xué)生的頭銜。我認(rèn)為，對(duì)于班干部的選任與培養(yǎng)要求班主任知人善任，同時(shí)最大限度的發(fā)掘班干嘛的潛能，發(fā)揮其在班級(jí)管理中的模范帶頭作用，使其更好的為班級(jí)管理工作服務(wù)。班長(zhǎng)作為一班之長(zhǎng)，對(duì)于班級(jí)管理而言至關(guān)重要，班主任老師應(yīng)該對(duì)其加以特別重視。對(duì)于班長(zhǎng)的選任，班主任要認(rèn)真觀察，看誰在班里面較有威信，誰能夠真正引導(dǎo)班級(jí)的走向。對(duì)于這樣的人，班主任把他（她）選出來，然后加以認(rèn)真的教導(dǎo)，賦予其班干部的職責(zé)，讓他（她）明白自己所肩負(fù)的責(zé)任。其他班干部的選任可以適當(dāng)從寬，但應(yīng)當(dāng)著重考察候選人的品格，畢竟部分班干部工作相對(duì)來說還是比較辛苦的，需要其有一定的吃苦耐勞精神。班干部選任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部資源，讓其更好的服務(wù)于班級(jí)管理和其他事務(wù)。

結(jié)語

班主任是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，也是一極具挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)生沒有好壞之分，但是班主任工作有好壞之分。一個(gè)善于經(jīng)營(yíng)管理的班主任則有可能帶壞一個(gè)班級(jí)，使一個(gè)班級(jí)失去前進(jìn)的動(dòng)力和方向。因此，作為管理者和領(lǐng)路人的班主任必須認(rèn)真重視自己的職責(zé)，并認(rèn)真加發(fā)履行。同時(shí)，班主任工作又是一項(xiàng)并不輕松的工作，它需要班主任有耐心、有愛心、有責(zé)任必。在平時(shí)班級(jí)管理工作中，班主任必須要認(rèn)真提高自己業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真關(guān)心學(xué)生以及利用好班干部。在班主任自身內(nèi)處兼修的情況下，做好班主任也就成為了一項(xiàng)順理成章的事情了。

謝謝大家！2012.10.21 4

第三篇：怎樣做好班主任

堅(jiān)定的信念 寶貴的經(jīng)驗(yàn)－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒有做出不平凡的事，但我努力用愛心編織著每一個(gè)孩子的夢(mèng)想，這個(gè)雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺(tái)，面對(duì)一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅(jiān)定的信念支持著我，只要用心，只要堅(jiān)持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時(shí)間，雖沒有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書中看到的，原本以為只要教會(huì)學(xué)生知識(shí)就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識(shí)關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識(shí)本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說起來容易做起來難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級(jí)的時(shí)候，半班里的孩子大了，思想波動(dòng)較大，于是，我和他們交談，開誠(chéng)布公的談，指引他們找到迷失的路。現(xiàn)在偶爾遇到，他們還會(huì)和我提起當(dāng)初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴(yán)去面對(duì)學(xué)生，這話聽起來有點(diǎn)別扭，可確實(shí)如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會(huì)使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書籍是寶貴的精神食糧。

一個(gè)人的一生離不開學(xué)習(xí)，老師更離不開書籍，我們更應(yīng)不斷地充實(shí)自己，用豐富的知識(shí)、開闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴，讓他們用知識(shí)譜寫年青的樂章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來的教育掌握在我們的手中。

第四篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

相對(duì)于教學(xué)工作，班主任工作也是一個(gè)能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對(duì)，沒有做過班主任的老師是不完美的。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時(shí)間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時(shí)是很一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧找出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長(zhǎng)溝通，開家長(zhǎng)會(huì)等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，各位青年教師對(duì)于班主任工作千萬不要埋怨，事實(shí)上學(xué)生和班主任的感情相對(duì)于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個(gè)老師寶貴的思想財(cái)富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

第一：做班主任要了解學(xué)生：要迅速、準(zhǔn)確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細(xì)致的調(diào)查研究的能力；也要培養(yǎng)以言動(dòng)心的說服能力，班主任的主要工作方式是 “說”：在于以理服人，以情動(dòng)人。對(duì)學(xué)生的思想脈搏和心理特點(diǎn)說話，可引起學(xué)生思考，打動(dòng)學(xué)生心靈，同時(shí)，班主任還要把自己觀察到的，學(xué)生中了解的情況，以及學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)作好記錄，做個(gè)有心人。

第二：班主任要對(duì)學(xué)生寬容：多表揚(yáng)，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當(dāng)他的某一優(yōu)點(diǎn)被肯定后，會(huì)激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點(diǎn)改正。對(duì)于同學(xué)，有優(yōu)點(diǎn)要給與恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，但不是說對(duì)其缺點(diǎn)就視而不見，不要批評(píng)。相反，對(duì)其缺點(diǎn)應(yīng)及時(shí)批評(píng)，一針見血地指出其缺點(diǎn)，使之明辨是非。

第三：班主任要學(xué)會(huì)如何管理班級(jí)：建立班級(jí)常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點(diǎn)，有了制度，班級(jí)以最初個(gè)體的簡(jiǎn)單集合，變?yōu)閷?duì)每一個(gè)成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級(jí)活動(dòng)，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第四：要加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)：班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個(gè)班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動(dòng)一言一行時(shí)時(shí)刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會(huì)越來越接近。所以身為班主任，我們第一點(diǎn)要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。”班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主 任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

三、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，作為班主任要及時(shí)同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長(zhǎng)，對(duì)癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

四、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我們不能因?yàn)閷W(xué)生的錯(cuò)誤就對(duì)學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對(duì)學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴(yán)重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時(shí)時(shí)注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。