第一篇：如何做好班主任

如何做好大一的班主任

作者：勇俊 文章來源：水聲工程學(xué)院 點擊數(shù)：3578 更新時間：2007/9/17 17:11:37熱★★★

去年當我被選為06級新生班主任時，我的心情特別復(fù)雜——即興奮，但同時又有些擔(dān)心。興奮的是我終于當上了我所一直熱愛的班主任工作，擔(dān)心的是作為管理學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)這么信任我，我能否把這班級管理好，創(chuàng)建一個具有良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的班集體。多少個晚上的我都徹夜難眠，如何管理好班級，如何讓新生適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，如何做人、做事、做學(xué)問等等一系列的問題縈繞在我的腦海。記得一位優(yōu)秀班主任曾經(jīng)說過：班主任在，學(xué)生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學(xué)生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。而我一直夢想著成為一名的優(yōu)秀班主任。因此在我還沒有正式管理班級之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查資料、向輔導(dǎo)員、有經(jīng)驗的班主任、優(yōu)秀班主任以及周圍同事詢問關(guān)于做好班主任問題，并閱讀班主任工作手冊之類的書籍等等，得到了一些很好的管理班級的工作方法。在以后的班主任工作中，我便開始注意觀察、記錄和思考與總結(jié)，提煉適合自己、適合大一學(xué)生、適合本班學(xué)生的班主任工作計劃。

回顧過去2006-2007大一的班主任工作，在我跟學(xué)生取得共同成長的過程中，心中感到非常充實和無比的快樂。在這里我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心指導(dǎo)與鼓勵，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認真負責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，是你們每一次班主任會議語重心長的囑托，讓我更加深刻地感受到班主任工作的重要。因此我許多工作上的靈感都來自他們給我的啟發(fā)，下面，我就談?wù)勎业木唧w工作和做法。

一、開學(xué)三件事

在正式開學(xué)第一天，我做了三件事：

1.介紹學(xué)校和學(xué)院的情況，讓他們愛上自己的學(xué)校，愛自己的學(xué)院，愛自己的專業(yè)，了解自己未來的發(fā)展方向，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2.為了更好更快地了解和熟悉每一個學(xué)生，我制作了學(xué)生個人資料卡，其中包

括個人的基本信息、個人興趣愛好、公寓的房間號、家庭住址、學(xué)生和家長的聯(lián)系方式等，這樣也就可以很方便地與學(xué)生和家長聯(lián)系。

3.自我介紹，讓學(xué)生站在講臺上介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個鍛煉機會，讓每一個學(xué)生敢于站在講臺面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。

二、入學(xué)思想教育

大一新生入校后，普遍有松勁心理，認為緊張的高中生活終于過去了、可要好好的歇歇了，于是不再有壓力、也不再求上進，所以一入學(xué)就要消除他們這種心理，建立新的深厚學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班級。這就要結(jié)合當前的社會發(fā)展、就業(yè)情況等進行思想教育。讓學(xué)生知道，隨著社會的進步，對學(xué)歷層次的要求也越來越高，每年的就業(yè)形勢也很嚴峻。這就要求在校大學(xué)生必須樹立遠大目標，獲取更高學(xué)歷層次(如考研究生)。獲得更強知識技能，真正學(xué)有所成，學(xué)有所用

三、建立優(yōu)良學(xué)風(fēng)

大一班主任工作的靈魂——狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，塑造良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。大衛(wèi).休謨有句名言“習(xí)慣是人類生活的偉大向?qū)А保虼耍瑹o論是學(xué)習(xí)還是生活，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣是班主任的工作關(guān)鍵，也是工作、人才成功的保障。為此我做了下面的幾項工作。

1、學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)

很多學(xué)生剛進入大學(xué)都是很迷茫的，對大學(xué)的對大學(xué)的學(xué)習(xí)方法了解甚少，很容易造成學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)，因此要幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上進行轉(zhuǎn)變。

因此開學(xué)伊始，在班會上我給同學(xué)們講解如何適應(yīng)大學(xué)里的學(xué)習(xí)生活，為了起到好的效果，我找來高年級優(yōu)秀的學(xué)生和一些學(xué)生干部為我們班同學(xué)作學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流，把好的學(xué)習(xí)方法介紹給他們，雖然學(xué)習(xí)方法因人而異，但是大部分學(xué)生有所幫助的。通過這一系列的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，大多數(shù)同學(xué)都能很快地適應(yīng)了大學(xué)里學(xué)習(xí)方法。

此外，對于大一來說，數(shù)學(xué)與外語的學(xué)習(xí)是眾多基礎(chǔ)課中的重中之重，如果這兩門功課學(xué)不好，直接影響其它各門功課的學(xué)習(xí)，甚至影響考研和就業(yè)。因此在學(xué)生未上課之前我便給他們講解了數(shù)學(xué)和外語的重要性，但也不要忽視對其它課程的學(xué)習(xí)，這樣從開學(xué)的第一天開始，就讓他們把這兩門功課重視起來。除了學(xué)生自身努力學(xué)習(xí)這兩門功課外，我也參與其中。

比如對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，在學(xué)生每學(xué)完一章以后，讓學(xué)生自己把平時遇到的典型性課外習(xí)題，集中起來然后匯總到學(xué)習(xí)委員，再由我和學(xué)習(xí)委員共同將典型習(xí)題再精選，最后做成單元測試試卷，并以正式考試的方式進行測試，然后進行評分、分析試卷，對于大家存在的共性問題，由學(xué)習(xí)委員或?qū)Υ藛栴}有透徹理解的同學(xué)給大家講解，鍛煉了同學(xué)表達能力，而每個同學(xué)都參與其中，也激發(fā)了大家對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，由被動學(xué)習(xí)變成主動，培養(yǎng)了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力；此外這樣不但鞏固了對數(shù)學(xué)理論知識的理解，同時也強化了對數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，而且為以后其他課程的學(xué)習(xí)和考研打下了堅實的基礎(chǔ)。從最后的考試成績來看，第一學(xué)期成績?nèi)昙壍诙c第一名僅差零點幾分，整體的數(shù)學(xué)成績都很好。由于有了第一學(xué)期的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，在第二學(xué)期與理科有關(guān)的課程都相應(yīng)的提高上來。比如高等數(shù)學(xué)在全年級排名第1，大學(xué)物理全年級排名第1，C++程序設(shè)計全年級排名第2，線性代數(shù)全年級排名第2，對于外語的學(xué)習(xí)，平時經(jīng)常給他們敲警鐘，說明外語的重要性，并要求每天聽兩個小時的聽力。除此之外，我還成立了成立以寢室為單位的英語學(xué)習(xí)小組，由小組的組長負責(zé)組內(nèi)的學(xué)習(xí)討論與交流，各個寢室的學(xué)習(xí)小組組長定期把典型習(xí)題匯總，實現(xiàn)班級學(xué)習(xí)資源共享。通過這樣的一系列的管理方法，我們班的外語成績在每次的學(xué)期期末考試都是全年級第一名；而在本次的大學(xué)英語四級考試中，我們班取得了四級通過率為84%的好成績，全班只剩下5名同學(xué)沒有過，在5名同學(xué)中有3名同學(xué)與四級分數(shù)線非常接近。從這些可以看出，平時對外語學(xué)習(xí)的嚴格要求是非常重要的，而且越早越好。

2、狠抓上課出勤情況

良好的上課出勤是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的重要方面，直接影響學(xué)生的個人學(xué)習(xí)成績和班風(fēng)。考查學(xué)生出勤班主任不可能每次課都要做記錄。因此為了清楚地了解的學(xué)生的上課出勤情況，我成立了班級考勤小組，每個寢室選一名同學(xué)為小組的成員，讓他們記錄每一次課的出勤情況，同時每個小組成員又對所在寢室的同學(xué)起到了督促和監(jiān)督的作用。同時班長和學(xué)習(xí)委員為也該小組成員，也要記錄出勤情況，同時其他小組成員把自己的考勤記錄匯報到班長和學(xué)委那里，我會不定期對考勤記錄進行抽查，這樣形成了相互監(jiān)督形勢，同時學(xué)生也形成了良好的上課出勤習(xí)慣，因此大一整個學(xué)年沒有同學(xué)缺課情況。

3、晚自習(xí)制度

在大一的第一學(xué)期，新生對高年級的同學(xué)不認識，如果學(xué)生的不能集中上自習(xí)，當學(xué)習(xí)上的遇到難題時，不能及時討論與解答。因此通過學(xué)院找了一間自習(xí)室，并規(guī)定周一到周五晚6：30分—9:00必須上晚自習(xí)，這樣做可以進一步培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力；同時讓學(xué)生每天有事情干，打消入大學(xué)后的松勁心理。

對于不理解到教室上晚自習(xí)的同學(xué)，我就通過事例耐心地給他們講解其中的道理。對于經(jīng)過勸解無效的同學(xué)，為了避免造成嚴重的抵觸情緒而影響其學(xué)習(xí)，我采取了特殊對待，在他們保證去上晚自習(xí)的條件下，讓他們以自己喜歡的方式去上晚自習(xí)（但在寢室學(xué)習(xí)除外），然后通過其他同學(xué)了解他們的上自習(xí)情況。我們班有位同學(xué)非常不喜歡集體上晚自習(xí)，經(jīng)過勸解也無效，于是就對他采用了上述方法，效果很好。

在大一的第二學(xué)期，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了上晚自習(xí)的習(xí)慣，我便不要求學(xué)生集中上晚自習(xí)，而是采取較為靈活的方式——以寢室成員為單位上晚自習(xí)，并由各個寢室中具有責(zé)任心強的同學(xué)負責(zé)帶隊，同時督促本寢室的同學(xué)去上晚自習(xí)。這樣形成了各個寢室相互暗中比賽上晚自習(xí)，生怕自己落后的良好態(tài)勢。比如我們班的女生寢室，每天都很晚才回來，而回來早的同學(xué)心理都感覺不是滋味，因此這個寢室女生的學(xué)習(xí)成績都優(yōu)秀，其中兩名同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)成績分列全年級第一、第二；而第一次四級考試中全體通過，并且分數(shù)都很高，可以看出上晚自習(xí)是多么重要。

通過晚自習(xí)制度，使大家都忙于學(xué)習(xí)，所以沒有一個同學(xué)被網(wǎng)絡(luò)和游戲所迷戀，大一的第一學(xué)期的全班成績排在全年級第二，與第一名的相差不到1分。而第二學(xué)期全班成績排在全年級第一。

4、建立并嚴格執(zhí)行班級管理制度

學(xué)生進入學(xué)校后實際上就是一張白紙，你在上面寫什么就是什么，這個時期是比較好管理時期，所謂的打下良好的基礎(chǔ)就應(yīng)該從這時候開始。為了保證良好的班級紀律，創(chuàng)建優(yōu)秀班風(fēng)，制定了詳細的班級管理制度。讓他們知道做什么，不該做什么，這是建設(shè)優(yōu)良班風(fēng)的重要舉措之一。

5、加強調(diào)查與總結(jié)

通過班主任的調(diào)查研究，可以及時發(fā)現(xiàn)問題，給有效地解決問題提供了真實依據(jù)。在這方面我的方法是：

1)寢室走訪。為了了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等情況，我每周晚上到學(xué)生寢室1-2次去，與學(xué)生聊天，了解學(xué)生近期的學(xué)習(xí)和生活等，同時可以更加清楚地了解上晚自習(xí)情況，對于他們存在的問題可以及時地解決。

2）與家長溝通。做好與家長的溝通非常重要，可以更加清楚地了解學(xué)生的，進而才有針對性的管理方法。此外還可以與家長共同來教育學(xué)生，因此起到了事半功倍的效果。我們班有個學(xué)生，由于不能很好地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，我便及時和家長溝通，了解情況。后來通過我和家長的耐心勸解和鼓勵，學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變，因此這學(xué)期的學(xué)習(xí)成績有明顯地提高。對于考試不及格的同學(xué)，我都會將其情況與家長匯報，讓學(xué)生認識問題的嚴重性，通過班主任和家長的共同教育，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。我們班有位同學(xué)上學(xué)期成績較差，有被降級的危險，在期末考試結(jié)束后我便與其家長溝通，本來這位同學(xué)暑假打算回家，經(jīng)家長的勸解，決定假期在學(xué)校復(fù)習(xí)功課。在假期期間，我經(jīng)常到寢室與他聊天，鼓勵他，并邀請他和我們班其它不回家的同學(xué)到我家里吃飯，讓他覺得大家都在關(guān)心他，因此這位同學(xué)沒有被降級。

3)調(diào)查問卷。對于某些問題直接與學(xué)生面對面溝通有困難的，我采取了不記名的調(diào)查問卷方式來了解同學(xué)，比如個人上晚自習(xí)情況、對班主任的工作方式是否滿意或有何建議、上課的聽課情況等一系列問題。通過這次活動我更加了解班級中存在的問題，從而有效地及時地調(diào)整了我的工作方案。

4）聽課。定期到學(xué)生課堂中聽課是了解學(xué)生聽課與教師授課情況非常重要的一步。通過聽課可以加深與任課教師的溝通，架起任課教師和學(xué)生之間的教與學(xué)橋梁，從而給學(xué)生和任課教師提出合理化建議。

5）期末考試總結(jié)。每個學(xué)期開始要召開關(guān)于上一學(xué)期的學(xué)習(xí)成績總結(jié)的主題班會。在班會上，讓同學(xué)站在前面總結(jié)自己的上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況，并確定本學(xué)期的學(xué)習(xí)目標。有了教訓(xùn)和目標，就會有動力去學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

大一是學(xué)生過好四年大學(xué)生活的關(guān)鍵時期，也是決定他們能否成才的關(guān)鍵時期。我相信只要你熱愛班主任這項工作，用心去做，用心去感悟每個細節(jié)，用心去愛你的學(xué)生，再加上適當?shù)姆椒ǎ湍苁勾笠粚W(xué)生走在成才的快車道上，經(jīng)過四年拚搏，就會取得累累碩果。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋學(xué)校 劉能斌

班主任是班級管理的中堅。在中國基礎(chǔ)教育不繼改革嬗變的今天，班主任對于班級發(fā)展意義日益增強，從某種意義上關(guān)系到改革的成敗得失。我作為從事班主任工作多年的資深教師，將在以下從自身工作實際出發(fā)，對如何做好班主任進行深入探討，以期能夠更好的為其他同仁更好的履行班主任職責(zé)提供借鑒，為中國基礎(chǔ)教育改革提供助力。

班級是一個小集體，但是這個小集體的重要性卻不容忽視。從小處來說，每個班級都是學(xué)校的組成部分，班級的管理關(guān)系到學(xué)校的和諧與發(fā)展；從大處來說，班級是人才培養(yǎng)的單元，學(xué)生的成長成才都離不開班級的呵護。在此意義上，班級的管理關(guān)系到國家人才培養(yǎng)的大局，關(guān)系到國家發(fā)展的未來。作為班級的管理核心和支柱，班主任對班級的管理起著不可替代的作用。毫不夸張的說，班主任管理水平與管理藝術(shù)的高低很大程度上決定了一個班級能否取得成功，因些如何做好班主任成為擺在所有班主任面前的一個重要課題，值得每個班主任認真思考和研究。

然而，在中國基礎(chǔ)教育快速發(fā)展的幾十年里，在如何做好班主任這一研究領(lǐng)域，成果卻鮮有發(fā)現(xiàn)。這種現(xiàn)在的出現(xiàn)，一方面是基礎(chǔ)教育階段，如何做好班主任并沒有引起重視，進而使得有學(xué)者愿意專門就這一課題進行長期深入的研究。在人們的潛意識里，往往傾向于認為做好班主任是一件簡單易行的事，并不需要太多的理論總結(jié)。另一方面，廣大一線的班主任也往往忽略了對如何做好班主任工作的經(jīng)驗總結(jié)，在班級管理過程中往往憑經(jīng)驗辦事，采取兵來將擋水來土掩的態(tài)度，也造成了理論研究的欠缺。我認為，如何做好班主任是一個十分重要的課題，只有做好這個課題，才能真下在實踐中造就一批有實力的班主任。我從事中學(xué)教育長達20年之久，作為班主任管理班級的時間也已超過10年。根據(jù)多年經(jīng)驗總結(jié)，我認為，一個出色的班主任應(yīng)該努力做好如下幾個方面的工作。

一、要加強學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任與學(xué)生之間建立起信任。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

四、要加強班級骨干的培養(yǎng)，充分發(fā)揮班干部在班級中的模范帶頭作用。在下面，我將根據(jù)自己的經(jīng)驗總結(jié)，圍繞上述四個方面展開論述，以期為深入研究如何做好班主任貢獻一份力量。

一、要加強學(xué)習(xí)，提高自己的管理水平。

一個優(yōu)秀的管理者不僅需要有豐富的管理經(jīng)驗，還而要有深厚的理論積淀。作為班主任在任內(nèi)心須認真做好兩件事情，來不斷豐富自己的管理經(jīng)驗，充實自己的管理知識。

一、要注意總結(jié)工作過程中出現(xiàn)管理問題，認真分析思考問題出現(xiàn)的原因，把這些實踐經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為理論。班主任工作是一個瑣碎細微的工作，班級里面的事情各種各樣，各種新問題也往往層出不窮，所以，作為班主任，必須時刻做好應(yīng)對各種問題的準備，并且要能在短期內(nèi)作出反應(yīng)。每當班主任工作中的新問題出現(xiàn)時，班主任必須對問題加以分析，找出事情發(fā)生的原因，發(fā)展脈絡(luò)以及造成的結(jié)果，最后再找出解決問題的對策。同時，在經(jīng)過了上步驟以后，要馬上加以總結(jié)，將其納入到自己的理論武器庫中，等將來現(xiàn)發(fā)生類似的事情時，班主任就可以從容應(yīng)對此類問題。一個有心的班主任在發(fā)現(xiàn)并解決一個問題以后，往往還會做更多的事情，即進一步對事情加以分析，找出這件事情與其他事情的關(guān)聯(lián)性，做到觸類旁通，當以后再出現(xiàn)類似管理問題，就可以更加得心應(yīng)手的加以解決。

二、要努力學(xué)習(xí)管理學(xué)知識，把現(xiàn)今的管理學(xué)理論和研究成果運用

到實踐中去。活到老學(xué)到老，知識只有常學(xué)才能常新，因此，作為班主任，也不能放松對管理理論的學(xué)習(xí)。也許有人會質(zhì)疑，一個小小的班級的管理是否需要高深的管理學(xué)理論。但實際上，一個班級是一個利益群體，每個學(xué)生都有相同的利益需求，也不利益差異。做班主任不是一項簡單粗暴的工作，不是簡單的一刀切能了事的，它同樣需要管理藝術(shù)的巧妙運用，來協(xié)調(diào)各方利益，高動學(xué)生的積極性。管理學(xué)理論是人類管理藝術(shù)的結(jié)晶，凝結(jié)了管理學(xué)學(xué)者和實踐者的心血，能夠幫助管理者更好的運用知識，管理好一個群體，因此，在班級里，只有巧妙運用管理學(xué)，才能真正的管好一個班級，把班級帶向成功。同樣，只有學(xué)習(xí)了先進理論，才能將其運用到實踐中去，把理論和實踐相結(jié)合，解決班級管理中的現(xiàn)實問題。我在十幾年的班主任生涯中，一直堅持學(xué)習(xí)管理經(jīng)典理論著作，先后讀完了德魯克的《有效的管理者》和《21世紀的管理挑戰(zhàn)》等著作，對于其中的經(jīng)典案例進行了認真的分析思考，并結(jié)合個人實踐，認真把書上的觀點運用到了班級管理的實踐當中。我在運用這些理論的過程中，發(fā)現(xiàn)其與現(xiàn)實問題的契合度非常高，因而對于解決班級出現(xiàn)的現(xiàn)實問題具有極大的意義。

二、要努力在班主任和學(xué)生之間建立起信任 在一個班級當中，班主任是班集體發(fā)展建設(shè)的核心與人物，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系班集體的影響最為直接，影響力最強。要想在班主任同學(xué)生之間建立起和諧友好的關(guān)系，首先要做的就是要努力建立起班主任與學(xué)生之間的信任。而要建立起班主任與學(xué)生之間的信任，班主任應(yīng)當努力做到以下幾點。

一、要有愛生如子的情懷。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的動物，在人與人的交往中，一方待人真誠，真心呵護另一方，另一方也會相應(yīng)的用真誠的心來待人，并深刻信任對方。因此，在班主任工作中，班主任要對學(xué)生表現(xiàn)出愛，用真愛之心來感動對方，讓學(xué)生在濃濃的愛意中如沐春風(fēng)。如果班主任能在班級管理中表現(xiàn)出愛生如子的情懷，那么班主任與學(xué)生之間關(guān)系的和諧必將很快達成，學(xué)生對班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平時工作中尋學(xué)生表現(xiàn)出來的都是冷漠，那么班主任工作將很難深得人心，也委難得到學(xué)生的支持，更不用說獲得學(xué)生信任。

二、班主任在班主任工作中要表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)，作學(xué)生的表率。老師的優(yōu)良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發(fā)揮著感召的作用，會在無形中鞭策學(xué)生不懈進取，能使學(xué)生在迷惘中獲得啟迪。同樣，班主任的良好道德修養(yǎng)更容易讓學(xué)生敞開心扉，更加親近班主任，更加信任班主任。在平時道德修養(yǎng)的保持中，班主任要堅持言傳身教。班主任要在班級里把道德情操用言語傳授給學(xué)生，同時，班主任在班級的日常生活中，也不能單純的用言語“指示”，而應(yīng)當身先士卒，親身參與，讓學(xué)生們深刻感受到班主任的崇高道德品質(zhì)。總之，班主任要為人師表，用高標準嚴格要求自己。，做出表率，讓學(xué)生真正信任自己。

三、班主任應(yīng)當著重提高自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識。班主任對于一個班級而言是一個管理者，但同樣，班主任也是一個教師，也需要給同學(xué)授課。玫主任自身的專業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在課堂上，關(guān)系到學(xué)生自己在學(xué)生中的威信。只有自己的專業(yè)能力能夠被學(xué)生認可，班主任才能得到學(xué)生的信任和喜愛。因此，班主任在平時的教育教學(xué)中必須時刻保持清醒的認識，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。我認為，班主任拉高業(yè)務(wù)能力和專業(yè)知識，應(yīng)該做到如下三個方面。首先，班主任要尋自己教授的課程認真加以鉆研，把教材和相關(guān)教輔資料讀通，并認真舒進行備課。班主任霜利用好包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的一切資源，開闊自己的視野，緊跟課程的最前沿，確保自己能夠與時俱進，開拓創(chuàng)新。其次，教育教學(xué)要讓學(xué)生滿意，因此班主任在教學(xué)過程中要注意傾聽學(xué)生的意見，把學(xué)生的意見漢做自己改

進教育教學(xué)的重要指針。班主任可以定期在班里做調(diào)查，了解班內(nèi)學(xué)生的意見和需求，對于自己教學(xué)過程中的不中，要及時加以改進，避免在學(xué)生當中出現(xiàn)大面積的負面效應(yīng)。再次，班主任應(yīng)當虛心請教有經(jīng)驗的老師。古語有云：他山之石可以攻玉。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗具有比玉石更高的價值，因此，班主任應(yīng)當努力學(xué)習(xí)他們的講課的方法，吸收他們的長處，在自己的教育教學(xué)實踐中加以融會貫通，來進一步增強課堂教學(xué)的能力。我在參加教育工作的初期，曾在教學(xué)中遇到過許多問題，一度深感彷徨，多虧及時得到學(xué)校資深教師指點，才及時調(diào)整了教學(xué)方法，使自己的工作走上了正確的軌道。

三、要關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖。

在上面，我提到了愛生如子對于贏得學(xué)生信任的重要性。但事實上，真心關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，對于做好班主任來說具有更加重要的意義。從我多年的班主任經(jīng)驗來看，班主任工作的成敗取決于學(xué)生，學(xué)生的滿意對于班主任工作而言是最根本的評價標準，也只有學(xué)生滿意了，班級管理工作才能正常開展。而我在多年的班級管理工作中，也始終堅持把學(xué)生的需求放在第一位，盡量讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到關(guān)愛和溫暖。我所在的中學(xué)由于學(xué)校條件所限，不能為學(xué)生提供足夠的條件，學(xué)生在冬天取暖困難，常常急需熱水。在這種情況下，常常有學(xué)生出現(xiàn)感冒、發(fā)燒和其他一系列大小疾病，看到這一切，我內(nèi)心頗有三角，學(xué)生太苦，學(xué)習(xí)無法正常進行。于是我毅然自己出資購買了一個電熱水器給學(xué)生提供熱水，讓學(xué)生用上了熱水。此后，班上感冒發(fā)燒等現(xiàn)象大為減少，學(xué)生學(xué)習(xí)上的效力也大大提高。我所作的努力不僅讓學(xué)生的身體在夜里變得列溫暖，更讓他們心里上感受到了溫暖。關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受溫暖，能夠降低班主任在玫級工作中的阻力，提高班主任在班級中的威望，使班主任的理念更容易被學(xué)生接受。相反，如果班主任在班級工作中總是表現(xiàn)出冷漠，對學(xué)生的需求總是漠不關(guān)心，那么班主任工作必將在班級里困難重重，難以實踐。

班主任要如何好到真正關(guān)心學(xué)生，讓學(xué)生感受到溫暖，我認為，可以從如下幾具方面入手。首先，要抓好信息管理，對每個學(xué)生的基本信息都要有基本掌握。對于學(xué)生的家庭住址、家庭電話、家庭情況等 要有基本了解。通過了解學(xué)生的家庭背景，可以加深對學(xué)生的認識，能夠在日后的管理 過程中能夠更好的配合家長進行教育。同時，了解學(xué)生的家庭背景，也能夠極大的便利突發(fā)問題的處置，更好的維護學(xué)生利益，愛護好學(xué)生。其次，要多深入學(xué)生當中了解情況，認真聆聽學(xué)生的聲音，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求。對于學(xué)生們反映的問題以及提出的要求，班主任應(yīng)當認真加以考慮，而不是一味認為學(xué)生不懂事，不予理睬。學(xué)生年齡雖小，但是對很多問題已經(jīng)有了充分的認識，班主任應(yīng)該以平等的心情加以對待。學(xué)生提出的問題，只要有道理，班主任就應(yīng)該及時認真對待，對于學(xué)生提出的需求，只要班主任國所能及，班主任也應(yīng)盡量為其解決。

三、對學(xué)生要因材施教，要拿出耐心，針對不同學(xué)生的不同性格特點采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己認為正確的方式教育學(xué)生。對于玩性比較重，成績相對較差的學(xué)生，班主任要拿出時間認真批評教育，加強交流，不可一味批評，一概否定。對成績好的學(xué)生，班主任應(yīng)當認真加以引導(dǎo)，可以適當進行表揚，但是不可盲目的表揚，否則容易讓好學(xué)生產(chǎn)生驕縱心理，以至于其繼續(xù)認真學(xué)習(xí)的動力。而對于班級中的有的學(xué)生，班主任則應(yīng)當以鼓勵為主，鼓勵其向成績好的學(xué)生看齊，加油追趕。同時，要盡量避免中游學(xué)生成績滑坡，變成學(xué)習(xí)上的差生。

我認為，班主任老師只要做好了以上幾點，就真正做到了關(guān)心學(xué)生，而學(xué)生們也一定能夠從班主任身上感受到溫暖，激發(fā)起內(nèi)心努力學(xué)習(xí)的動力。

四、要加強班級骨干的培養(yǎng)，發(fā)揮班干部在班級中的模范帶頭作用。班干部是學(xué)生中的精英，是班級的骨干，對于班級的管理與發(fā)展意義十分重大。一個班級能否健康向上的發(fā)展，能否取得好成績，很大程度上取決于班干部的表現(xiàn)。從我多年的經(jīng)驗來看，一套好的班干部班子不一定能夠帶好一個班級，但一套壞的班干部卻一定會帶壞一個班級。因此，對于班主任共和而言，選擇班干部、培養(yǎng)班干部、利用好班干部就成為了班主任工作中的重要課題。據(jù)我觀察許多班主任工作經(jīng)驗不中的年輕教師在選擇班干部問題上多少會存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往憑感覺辦事，或者單純看學(xué)生的成績好與不好，而忽略了學(xué)生是否能勝任班干部，最終使班干部淪為擺設(shè)，或者成為一些好學(xué)生的頭銜。我認為，對于班干部的選任與培養(yǎng)要求班主任知人善任，同時最大限度的發(fā)掘班干嘛的潛能，發(fā)揮其在班級管理中的模范帶頭作用，使其更好的為班級管理工作服務(wù)。班長作為一班之長，對于班級管理而言至關(guān)重要，班主任老師應(yīng)該對其加以特別重視。對于班長的選任，班主任要認真觀察，看誰在班里面較有威信，誰能夠真正引導(dǎo)班級的走向。對于這樣的人，班主任把他（她）選出來，然后加以認真的教導(dǎo)，賦予其班干部的職責(zé)，讓他（她）明白自己所肩負的責(zé)任。其他班干部的選任可以適當從寬，但應(yīng)當著重考察候選人的品格，畢竟部分班干部工作相對來說還是比較辛苦的，需要其有一定的吃苦耐勞精神。班干部選任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部資源，讓其更好的服務(wù)于班級管理和其他事務(wù)。

結(jié)語

班主任是一項神圣的事業(yè)，也是一極具挑戰(zhàn)性的工作。學(xué)生沒有好壞之分，但是班主任工作有好壞之分。一個善于經(jīng)營管理的班主任則有可能帶壞一個班級，使一個班級失去前進的動力和方向。因此，作為管理者和領(lǐng)路人的班主任必須認真重視自己的職責(zé)，并認真加發(fā)履行。同時，班主任工作又是一項并不輕松的工作，它需要班主任有耐心、有愛心、有責(zé)任必。在平時班級管理工作中，班主任必須要認真提高自己業(yè)務(wù)能力，認真關(guān)心學(xué)生以及利用好班干部。在班主任自身內(nèi)處兼修的情況下，做好班主任也就成為了一項順理成章的事情了。

謝謝大家！2012.10.21 4

第三篇：怎樣做好班主任

堅定的信念 寶貴的經(jīng)驗－－－如何做好班主任 穆家小學(xué) 悠悠吾心

平凡的人往往做出不平凡的事，而我是平凡的人卻沒有做出不平凡的事，但我努力用愛心編織著每一個孩子的夢想，這個雖然很難，可我愿意盡自己的微薄之力。

九九年終于登上了盼望已久的三尺講臺，面對一張張燦爛的笑臉，一雙雙聰慧的眼神，我茫然了，堅定的信念支持著我，只要用心，只要堅持，只要自信，我行的。轉(zhuǎn)眼，十年的時間，雖沒有什么值得炫耀的，但我很想把自己的做法與大家分享。

一、做學(xué)生的“精神關(guān)懷者”

“精神關(guān)懷”我是從《專業(yè)化視野中的小學(xué)班主任》這本書中看到的，原本以為只要教會學(xué)生知識就可以了，看到之后才明白：作為“精神關(guān)懷者”的班主任，應(yīng)從學(xué)生知識關(guān)懷轉(zhuǎn)向精神關(guān)懷，從知識本位的教育轉(zhuǎn)向人本位的教育，班主任不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心他們的生活狀況，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界，關(guān)心他們的情感、情緒，關(guān)心他們的精神生活。

說起來容易做起來難，但嘗試著去做是最寶貴的：記得教五年級的時候，半班里的孩子大了，思想波動較大，于是，我和他們交談，開誠布公的談，指引他們找到迷失的路。現(xiàn)在偶爾遇到，他們還會和我提起當初怎么怎么，這就是老師的幸福。

二、走進學(xué)生的內(nèi)心世界。

我一般情況下不用老師的威嚴去面對學(xué)生，這話聽起來有點別扭，可確實如此。身為人師，應(yīng)處處做學(xué)生的典范，讓學(xué)生佩服你的為人，尊重你的人格，仰慕你的人品。只有建立溝通的橋梁，才能了解他們想什么？要什么？做什么？距離會使天平失去平衡，但如何讓天平保持平衡取決于師生雙方。

三、書籍是寶貴的精神食糧。

一個人的一生離不開學(xué)習(xí)，老師更離不開書籍，我們更應(yīng)不斷地充實自己，用豐富的知識、開闊的視野和精彩的講解贏得學(xué)生的信賴，讓他們用知識譜寫年青的樂章。

精心耕耘、用心去做、真心付出，未來的教育掌握在我們的手中。

第四篇：怎樣做好班主任

怎樣做好班主任

相對于教學(xué)工作，班主任工作也是一個能夠鍛煉自己工作能力的新天地。我覺得我校一位老教師說得很對，沒有做過班主任的老師是不完美的。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。把學(xué)生從網(wǎng)吧找出來，做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。所以，各位青年教師對于班主任工作千萬不要埋怨，事實上學(xué)生和班主任的感情相對于和任課教師的感情要深厚的多，而這部分感情也是以后我們每個老師寶貴的思想財富。我覺得班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。

第一：做班主任要了解學(xué)生：要迅速、準確、全面地了解學(xué)生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力；也要培養(yǎng)以言動心的說服能力，班主任的主要工作方式是 “說”：在于以理服人，以情動人。對學(xué)生的思想脈搏和心理特點說話，可引起學(xué)生思考，打動學(xué)生心靈，同時，班主任還要把自己觀察到的，學(xué)生中了解的情況，以及學(xué)生在活動中的表現(xiàn)作好記錄，做個有心人。

第二：班主任要對學(xué)生寬容：多表揚，少訓(xùn)斥，注意循循善誘。教師應(yīng)該盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因為每個學(xué)生都渴望自己被別人肯定上，尤其是教師的肯定，當他的某一優(yōu)點被肯定后，會激發(fā)出他更多的熱情。可能使他的缺點改正。對于同學(xué)，有優(yōu)點要給與恰當?shù)谋頁P，但不是說對其缺點就視而不見，不要批評。相反，對其缺點應(yīng)及時批評，一針見血地指出其缺點，使之明辨是非。

第三：班主任要學(xué)會如何管理班級：建立班級常規(guī)制度。班主任應(yīng)把建制的過程作為最初班集體建設(shè)的重點，有了制度，班級以最初個體的簡單集合，變?yōu)閷γ恳粋€成員具有一些最基本要求的共同體。其中重要的是，從建制開始到以后的其他班級活動，教師都應(yīng)以最大程度地吸引集體成員參與為原則。

第四：要加強班主任自身素質(zhì)：班主任，首先是教師，而教師是知識的傳播者，是智慧的化身。這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起這種權(quán)威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難同他積極合作的。

作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻、更多的付出，物質(zhì)方面的回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學(xué)生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學(xué)生能做好，這個班主任是優(yōu)秀的；有班主任在，學(xué)生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學(xué)生。有人說學(xué)生是班主任的影子，時間長了，學(xué)生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人。”班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學(xué)生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業(yè)。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學(xué)生的生理特點、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會與學(xué)生交朋友。

二、加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主 任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

三、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內(nèi)，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯(lián)系，根據(jù)不同學(xué)生做好家訪工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境。

四、班主任要培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)。

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來，靠的就是目標，經(jīng)常開展活動，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應(yīng)時時注重不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。