第一篇：淺談如何做好班主任

淺談如何做好班主任

在頂崗實習的過程中，我們當中有些同學避免不了會擔任班主任的工作，所以提前了解一下班主任的工作對我們還是相當有必要的。

班主任作為班級的教育都和組織者，在班集體的發展和學習的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學習德、智、體、美等方面的全面發展。盡心盡力地教育和培養學生，并以自己的崇高道理品質，言行一致的地做學生的表率，使學生深受教育。那么學生就會從心里深處敬重班主任。

首先，要全面正確地了解學生，沒有對學生正確的認識，就不可能有正確的教育。作為班主任就應以高度的責任感和至誠的心去接近、關心、體貼學生。使學生感到班主任可親、可敬、可信、可愛，學生才愿意親近班主任，在班主任面前才會敞開心靈的窗口，說真話，表真情。

其次，班級日常管理、制定班級工作計劃、考核評定，班級班級總結，結學生要進行日常行為規范教育，這又是教師應為人師表，以身作則的工作，也是一項要持之以恒以的工作，特別是安全教育。

另外，班級教育工作，作為學生成長的引路人，必須把更快、更好地提高學生的學習質量，幫學生掌握科學的學習方法。培養學生良好的學習習慣，努力完成學習任務。于一種真誠的理解和信任，用熱愛與尊重學生的行為去贏得學生對班主任的喜愛與信任。

第二篇：如何做好班主任

如何做好班主任

-----學《教師成長》專題有感

班主任的班級管理是學校最基本的要素，正如家庭是社會的最基本的要素。對社會來說，如果一個一個的家庭美滿了，這個社會就比較美滿；對學校來說，如果一個一個的班級有生機了，這個學校就比較有生機。

到目前為止，班主任管理領域至少推出了三個“民間英雄”：一個是魏書生，他的代表作是《班主任工作漫談》；一個是李鎮西，他的代表作是《愛心與教育》；一個是萬瑋，他的代表作是《班主任兵法》。

魏書生的管理經驗的關鍵詞是“自我管理”與“制度管理”，魏書生本人稱之為“民主”和“科學”。李鎮西的關鍵詞是“愛心”。萬瑋的關鍵詞是“計謀”，這個詞聽起來來有點像“搞陰謀詭計”，但萬瑋本人稱之為“與學生斗智斗勇”。

他們三個人的差異和特色在于他們三個人所秉持的管理精神不太一樣。

萬瑋的管理精神大體是以“兵家”為主，輔之以“在愛的前提下”。盡管萬瑋老師的做法引起一些非議，但一個年輕的教師，能想那么多的辦法成為一個讓學生敬畏的班主任，也不容易。

如果說萬瑋的管理精神顯示為“兵家為主”，輔之以“在愛的前提下”，那么，李鎮西的管理精神則直接顯示為“儒家為主”或者叫做“以愛心為主”，并以“思想”者的魅力輔助之。

儒家講“愛”，所謂“仁者愛人”。這正是李鎮西的管理閃光的地方。但對那些年輕的、新上任的班主任來說，萬瑋老師的“法家”策略似乎更管用，倒是李鎮西老師的“儒家”策略比較困難。李鎮西老師的秘密在于，他不只是有“愛心”，更重要的是他這個人是一個“思想”者，他是一個難得的有思想的語文教師。像他這樣有思想的語文教師不會太多。盡管近年來推出了上海的黃玉峰、深圳的嚴凌君、山東的韓軍等人一些有思想的語文教師，但這樣的教師仍然寥若星辰。所以，李鎮西老師的班主任策略雖然比《班主任兵法》更有境界，但也因此而更難模仿。所以我建議：如果要學習班主任的經驗，那么，解決緊急的問題可以學“萬瑋”，解決根本問題應該學“李鎮西”。

當然，除了李鎮西和萬瑋之外，還有另外的經驗，至少有魏書生的經驗。與萬瑋和李鎮西兩人不一樣，魏書生的管理精神大體顯示為以“法家”為主，兼及“道家”。

法家講究的是“制度”，道家講究的是“自治”。魏書生的班主任經驗雖然也遭受某些人的非議，但最具有現代意義的班主任經驗，可能既非萬瑋的《班主任兵法》，也非李鎮西的《愛心與教育》，而是魏書生的《班主任工作漫談》。

這是一個很奇特的現象，從時間上看，魏書生的《班主任工作漫談》最“原始”，屬于“早期探索”，但歷經周折之后，真正有效的經驗，又折回到魏書生這個地方。這個地方最關鍵的詞語是兩個：一是“制度管理”；二是“自我管理”。

第三篇：如何做好班主任

如何做好班主任

一、班主任要以身作則。

有一句話這樣說道：有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；沒有班主任在，學生能做好，這個班主任是優秀的；有班主任在，學生卻不能做好，這個班主任是不合格的。我是無比信奉這句話的。作為班主任，我們的一舉一動一言一行時時刻刻在影響著我們的學生。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你，從性格到言行舉止，從看問題的角度到處理問題的方法，都會越來越接近。所以身為班主任，我們第一點要做到的就是 以身作則。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。”班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

二、熱愛自己的職業。

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作。只有這樣才能全身心地投入到教育事業之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究學生的生理特點、心理特征和行為習慣，善于了解學生、熱愛學生、關心和幫助學生，和學生打成一片，學生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關系，尊重學生，學會與學生交朋友。

二、加強素質教育，培養學生全面發展

隨著社會的不斷進步和發展，當代學生的思想意識也在不斷發生著變化。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主 任不僅應是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關心學生的全面發展，加強每一個學生的素質教育，真正成為學生健康成長的引路人。引導學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發展。作為班主任不能只關心自己教的這門課，還要引導學生學好每門課，牢固把握各科知識，班主任要給全體學生以真誠的愛，要端平一碗感情的水，這是提高學生素質的前提條件。

三、與各科教師密切配合，積極與家長溝通

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高。科任老師和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。眾所周知，家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

四、班主任要培養優良的班風。

要培養班風，首先要確定班級奮斗目標，它是一個班級的努力方向，班主任要把全班學生的心凝聚起來，靠的就是目標，經常開展活動，創造良好的氛圍，給學生以榮譽感，從小培養學生良好的行為習慣。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，對學生的辱罵就是心靈施暴，它可使學生的人格受到欺侮，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時時注重不要給學生施暴。前蘇聯聞名教育家蘇霍姆林斯基曾說過，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫抖欲掉的露珠。

第四篇：如何做好班主任

如何做好班主任

做好班主任首先要保持一種良好的心態。那如何使我們班主任保持一個良好的心態呢？以下是筆者的一些做法。供大家一起分享：

既然我們已經擔任了班主任。那么在班級存在問題時，就要想辦法去處理。一切從班級發展考慮，這是擔任班主任的本質工作。要把處理好班級事務這個辛苦的過程看做是成功的喜悅。其次還要教育培養學生養成良好的 嚴謹的生活習慣，還有就是要對他們要有愛心，同時也要關心他們。精誠所至，金石為開。

第五篇：如何做好班主任

如何做好班主任

小洋學校 劉能斌

班主任是班級管理的中堅。在中國基礎教育不繼改革嬗變的今天，班主任對于班級發展意義日益增強，從某種意義上關系到改革的成敗得失。我作為從事班主任工作多年的資深教師，將在以下從自身工作實際出發，對如何做好班主任進行深入探討，以期能夠更好的為其他同仁更好的履行班主任職責提供借鑒，為中國基礎教育改革提供助力。

班級是一個小集體，但是這個小集體的重要性卻不容忽視。從小處來說，每個班級都是學校的組成部分，班級的管理關系到學校的和諧與發展；從大處來說，班級是人才培養的單元，學生的成長成才都離不開班級的呵護。在此意義上，班級的管理關系到國家人才培養的大局，關系到國家發展的未來。作為班級的管理核心和支柱，班主任對班級的管理起著不可替代的作用。毫不夸張的說，班主任管理水平與管理藝術的高低很大程度上決定了一個班級能否取得成功，因些如何做好班主任成為擺在所有班主任面前的一個重要課題，值得每個班主任認真思考和研究。

然而，在中國基礎教育快速發展的幾十年里，在如何做好班主任這一研究領域，成果卻鮮有發現。這種現在的出現，一方面是基礎教育階段，如何做好班主任并沒有引起重視，進而使得有學者愿意專門就這一課題進行長期深入的研究。在人們的潛意識里，往往傾向于認為做好班主任是一件簡單易行的事，并不需要太多的理論總結。另一方面，廣大一線的班主任也往往忽略了對如何做好班主任工作的經驗總結，在班級管理過程中往往憑經驗辦事，采取兵來將擋水來土掩的態度，也造成了理論研究的欠缺。我認為，如何做好班主任是一個十分重要的課題，只有做好這個課題，才能真下在實踐中造就一批有實力的班主任。我從事中學教育長達20年之久，作為班主任管理班級的時間也已超過10年。根據多年經驗總結，我認為，一個出色的班主任應該努力做好如下幾個方面的工作。

一、要加強學習，提高自己的管理水平。

二、要努力在班主任與學生之間建立起信任。

三、要關心學生，讓學生感受到溫暖。

四、要加強班級骨干的培養，充分發揮班干部在班級中的模范帶頭作用。在下面，我將根據自己的經驗總結，圍繞上述四個方面展開論述，以期為深入研究如何做好班主任貢獻一份力量。

一、要加強學習，提高自己的管理水平。

一個優秀的管理者不僅需要有豐富的管理經驗，還而要有深厚的理論積淀。作為班主任在任內心須認真做好兩件事情，來不斷豐富自己的管理經驗，充實自己的管理知識。

一、要注意總結工作過程中出現管理問題，認真分析思考問題出現的原因，把這些實踐經驗轉化為理論。班主任工作是一個瑣碎細微的工作，班級里面的事情各種各樣，各種新問題也往往層出不窮，所以，作為班主任，必須時刻做好應對各種問題的準備，并且要能在短期內作出反應。每當班主任工作中的新問題出現時，班主任必須對問題加以分析，找出事情發生的原因，發展脈絡以及造成的結果，最后再找出解決問題的對策。同時，在經過了上步驟以后，要馬上加以總結，將其納入到自己的理論武器庫中，等將來現發生類似的事情時，班主任就可以從容應對此類問題。一個有心的班主任在發現并解決一個問題以后，往往還會做更多的事情，即進一步對事情加以分析，找出這件事情與其他事情的關聯性，做到觸類旁通，當以后再出現類似管理問題，就可以更加得心應手的加以解決。

二、要努力學習管理學知識，把現今的管理學理論和研究成果運用

到實踐中去。活到老學到老，知識只有常學才能常新，因此，作為班主任，也不能放松對管理理論的學習。也許有人會質疑，一個小小的班級的管理是否需要高深的管理學理論。但實際上，一個班級是一個利益群體，每個學生都有相同的利益需求，也不利益差異。做班主任不是一項簡單粗暴的工作，不是簡單的一刀切能了事的，它同樣需要管理藝術的巧妙運用，來協調各方利益，高動學生的積極性。管理學理論是人類管理藝術的結晶，凝結了管理學學者和實踐者的心血，能夠幫助管理者更好的運用知識，管理好一個群體，因此，在班級里，只有巧妙運用管理學，才能真正的管好一個班級，把班級帶向成功。同樣，只有學習了先進理論，才能將其運用到實踐中去，把理論和實踐相結合，解決班級管理中的現實問題。我在十幾年的班主任生涯中，一直堅持學習管理經典理論著作，先后讀完了德魯克的《有效的管理者》和《21世紀的管理挑戰》等著作，對于其中的經典案例進行了認真的分析思考，并結合個人實踐，認真把書上的觀點運用到了班級管理的實踐當中。我在運用這些理論的過程中，發現其與現實問題的契合度非常高，因而對于解決班級出現的現實問題具有極大的意義。

二、要努力在班主任和學生之間建立起信任 在一個班級當中，班主任是班集體發展建設的核心與人物，班主任與學生之間的關系班集體的影響最為直接，影響力最強。要想在班主任同學生之間建立起和諧友好的關系，首先要做的就是要努力建立起班主任與學生之間的信任。而要建立起班主任與學生之間的信任，班主任應當努力做到以下幾點。

一、要有愛生如子的情懷。古人云：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。”人是有感情的動物，在人與人的交往中，一方待人真誠，真心呵護另一方，另一方也會相應的用真誠的心來待人，并深刻信任對方。因此，在班主任工作中，班主任要對學生表現出愛，用真愛之心來感動對方，讓學生在濃濃的愛意中如沐春風。如果班主任能在班級管理中表現出愛生如子的情懷，那么班主任與學生之間關系的和諧必將很快達成，學生對班主任的信任也指日可待。相反，如果玫主任在平時工作中尋學生表現出來的都是冷漠，那么班主任工作將很難深得人心，也委難得到學生的支持，更不用說獲得學生信任。

二、班主任在班主任工作中要表現出良好的道德修養，作學生的表率。老師的優良品德和模范行為，耳濡目染，潛移默化地發揮著感召的作用，會在無形中鞭策學生不懈進取，能使學生在迷惘中獲得啟迪。同樣，班主任的良好道德修養更容易讓學生敞開心扉，更加親近班主任，更加信任班主任。在平時道德修養的保持中，班主任要堅持言傳身教。班主任要在班級里把道德情操用言語傳授給學生，同時，班主任在班級的日常生活中，也不能單純的用言語“指示”，而應當身先士卒，親身參與，讓學生們深刻感受到班主任的崇高道德品質。總之，班主任要為人師表，用高標準嚴格要求自己。，做出表率，讓學生真正信任自己。

三、班主任應當著重提高自己的業務能力和專業知識。班主任對于一個班級而言是一個管理者，但同樣，班主任也是一個教師，也需要給同學授課。玫主任自身的專業素養體現在課堂上，關系到學生自己在學生中的威信。只有自己的專業能力能夠被學生認可，班主任才能得到學生的信任和喜愛。因此，班主任在平時的教育教學中必須時刻保持清醒的認識，不斷提高自身業務素養。我認為，班主任拉高業務能力和專業知識，應該做到如下三個方面。首先，班主任要尋自己教授的課程認真加以鉆研，把教材和相關教輔資料讀通，并認真舒進行備課。班主任霜利用好包括網絡在內的一切資源，開闊自己的視野，緊跟課程的最前沿，確保自己能夠與時俱進，開拓創新。其次，教育教學要讓學生滿意，因此班主任在教學過程中要注意傾聽學生的意見，把學生的意見漢做自己改

進教育教學的重要指針。班主任可以定期在班里做調查，了解班內學生的意見和需求，對于自己教學過程中的不中，要及時加以改進，避免在學生當中出現大面積的負面效應。再次，班主任應當虛心請教有經驗的老師。古語有云：他山之石可以攻玉。老教師們的教學經驗具有比玉石更高的價值，因此，班主任應當努力學習他們的講課的方法，吸收他們的長處，在自己的教育教學實踐中加以融會貫通，來進一步增強課堂教學的能力。我在參加教育工作的初期，曾在教學中遇到過許多問題，一度深感彷徨，多虧及時得到學校資深教師指點，才及時調整了教學方法，使自己的工作走上了正確的軌道。

三、要關心學生，讓學生感受到溫暖。

在上面，我提到了愛生如子對于贏得學生信任的重要性。但事實上，真心關心學生，讓學生感受到溫暖，對于做好班主任來說具有更加重要的意義。從我多年的班主任經驗來看，班主任工作的成敗取決于學生，學生的滿意對于班主任工作而言是最根本的評價標準，也只有學生滿意了，班級管理工作才能正常開展。而我在多年的班級管理工作中，也始終堅持把學生的需求放在第一位，盡量讓學生在學習過程中感受到關愛和溫暖。我所在的中學由于學校條件所限，不能為學生提供足夠的條件，學生在冬天取暖困難，常常急需熱水。在這種情況下，常常有學生出現感冒、發燒和其他一系列大小疾病，看到這一切，我內心頗有三角，學生太苦，學習無法正常進行。于是我毅然自己出資購買了一個電熱水器給學生提供熱水，讓學生用上了熱水。此后，班上感冒發燒等現象大為減少，學生學習上的效力也大大提高。我所作的努力不僅讓學生的身體在夜里變得列溫暖，更讓他們心里上感受到了溫暖。關心學生，讓學生感受溫暖，能夠降低班主任在玫級工作中的阻力，提高班主任在班級中的威望，使班主任的理念更容易被學生接受。相反，如果班主任在班級工作中總是表現出冷漠，對學生的需求總是漠不關心，那么班主任工作必將在班級里困難重重，難以實踐。

班主任要如何好到真正關心學生，讓學生感受到溫暖，我認為，可以從如下幾具方面入手。首先，要抓好信息管理，對每個學生的基本信息都要有基本掌握。對于學生的家庭住址、家庭電話、家庭情況等 要有基本了解。通過了解學生的家庭背景，可以加深對學生的認識，能夠在日后的管理 過程中能夠更好的配合家長進行教育。同時，了解學生的家庭背景，也能夠極大的便利突發問題的處置，更好的維護學生利益，愛護好學生。其次，要多深入學生當中了解情況，認真聆聽學生的聲音，及時發現學生的需求。對于學生們反映的問題以及提出的要求，班主任應當認真加以考慮，而不是一味認為學生不懂事，不予理睬。學生年齡雖小，但是對很多問題已經有了充分的認識，班主任應該以平等的心情加以對待。學生提出的問題，只要有道理，班主任就應該及時認真對待，對于學生提出的需求，只要班主任國所能及，班主任也應盡量為其解決。

三、對學生要因材施教，要拿出耐心，針對不同學生的不同性格特點采用不同的教育方法，切不可一刀切，盲目采用自己認為正確的方式教育學生。對于玩性比較重，成績相對較差的學生，班主任要拿出時間認真批評教育，加強交流，不可一味批評，一概否定。對成績好的學生，班主任應當認真加以引導，可以適當進行表揚，但是不可盲目的表揚，否則容易讓好學生產生驕縱心理，以至于其繼續認真學習的動力。而對于班級中的有的學生，班主任則應當以鼓勵為主，鼓勵其向成績好的學生看齊，加油追趕。同時，要盡量避免中游學生成績滑坡，變成學習上的差生。

我認為，班主任老師只要做好了以上幾點，就真正做到了關心學生，而學生們也一定能夠從班主任身上感受到溫暖，激發起內心努力學習的動力。

四、要加強班級骨干的培養，發揮班干部在班級中的模范帶頭作用。班干部是學生中的精英，是班級的骨干，對于班級的管理與發展意義十分重大。一個班級能否健康向上的發展，能否取得好成績，很大程度上取決于班干部的表現。從我多年的經驗來看，一套好的班干部班子不一定能夠帶好一個班級，但一套壞的班干部卻一定會帶壞一個班級。因此，對于班主任共和而言，選擇班干部、培養班干部、利用好班干部就成為了班主任工作中的重要課題。據我觀察許多班主任工作經驗不中的年輕教師在選擇班干部問題上多少會存大一定的偏差。很多班主任任班干部往往憑感覺辦事，或者單純看學生的成績好與不好，而忽略了學生是否能勝任班干部，最終使班干部淪為擺設，或者成為一些好學生的頭銜。我認為，對于班干部的選任與培養要求班主任知人善任，同時最大限度的發掘班干嘛的潛能，發揮其在班級管理中的模范帶頭作用，使其更好的為班級管理工作服務。班長作為一班之長，對于班級管理而言至關重要，班主任老師應該對其加以特別重視。對于班長的選任，班主任要認真觀察，看誰在班里面較有威信，誰能夠真正引導班級的走向。對于這樣的人，班主任把他（她）選出來，然后加以認真的教導，賦予其班干部的職責，讓他（她）明白自己所肩負的責任。其他班干部的選任可以適當從寬，但應當著重考察候選人的品格，畢竟部分班干部工作相對來說還是比較辛苦的，需要其有一定的吃苦耐勞精神。班干部選任以后，班主任要拿出智慧，知人善任，合理利用好班干部資源，讓其更好的服務于班級管理和其他事務。

結語

班主任是一項神圣的事業，也是一極具挑戰性的工作。學生沒有好壞之分，但是班主任工作有好壞之分。一個善于經營管理的班主任則有可能帶壞一個班級，使一個班級失去前進的動力和方向。因此，作為管理者和領路人的班主任必須認真重視自己的職責，并認真加發履行。同時，班主任工作又是一項并不輕松的工作，它需要班主任有耐心、有愛心、有責任必。在平時班級管理工作中，班主任必須要認真提高自己業務能力，認真關心學生以及利用好班干部。在班主任自身內處兼修的情況下，做好班主任也就成為了一項順理成章的事情了。

謝謝大家！2012.10.21 4