第一篇：人教版七年級下冊語文復習資料

七年級上冊語文總復習: ◎第一單元ji）輕捷（n ash）桑葚（qí）菜畦（ozá）確鑿（o拗（ǎn)á(cu攢ɡ）nǒzh ɡnōy臃腫（）xī shuài）蟋蟀（?書塾（í）y相宜（）覆蓋oqià竅（）omáɡ）斑蝥（nǐd）人聲鼎沸（nǎh ìj）人跡罕至（tuì）蟬蛻（shú

ǔ）zh ɡn?dɡ）叮囑（nàzhɡ）腫脹（nǎn shàji鑒賞（ɡǔ）ǐb秕谷（ǐ）o suǎn腦髓（）n ǎli ù）收斂（f（徘 ǐ）n zǎd撣子（）jīn）花衣襟（zān玉簪（ǐ）ch）恥笑（ǔpí）花圃（l驪歌（ù）j ɡnǒk恐懼（sh）吐綬雞（zhuó）啄（dùjí）嫉妒（nshà訕笑（）u?lú）丑陋（p）蒲公英（n lázhà）柵欄（ii huápá徊（）鉸鏈u?l簡陋（）ihàɡ）駭人（nnì嘎（ɡü）泥濘（ɡ）nàs ǔj?）沮喪（o zǎzh）沼澤（bā íl籬笆（）u?qiɡ）火鉗（nìj ɡn）恭敬（ɡōnuàɡ）灌木（ɡn?y傭人（）sōu颼（）jī木屐（）oáb冰雹（）nào liǎji（）佇立shè?）涉足（q ɡnühu荒草萋萋（）n n miáyá）延綿（jì）幽寂（nshù）瞬息（n màmí彌漫（）ná)(yè環謁）n üp）扳（yì邑（）jiē ɡ）皆（n?zh）方仲永（yōu yùɡ）憂郁（nìj路徑（）jì足跡（）zhù（n)ǐ(m泯 ◎第二單元：）屏障（iàp ɡn?p澎湃（）diān顛（叟）o ǎh?）郝（pū）氣魄（qǔ）九曲連環（b哺育（ɡ）nàzh ɡníp）qí qū崎嶇（）bī xiáɡ）逼狹（n?ch懲罰（ǔ）w）捂（oǎd íqǐ）祈禱（o huɡ）懊悔（àn哽（ɡt）uǒs（o má(h嗥鳴)ɡn?t ì(ch熾痛）nù(j險峻n)àji ɡn?(xi雄健)(zhuó濁流)shì rú fù(yì亦復如是）yì ǔz（阻抑泛)(huì污穢)ɡntm à(zh蚱蜢)ɡnǒ(l田壟)qì(mò默契n)ɡa(亙古n)à(d怪誕n)á(l讕語(bān lán)斑斕)ɡní)(tuò柝)(shuò朔(jiū)啾i)(pè轡頭jiān)n ü(鞍韉)(zhù杼)(lù轆n)ǎ(ni碾o)ɡǎ(鎬頭yín)(shēn 呻吟n)(là濫)ɡn?(r戎n)(bì鬢 ◎第三單元：uchó籌劃（ɡy）i ǎz宰割（）nǎxi鮮為人知（ì）q）可歌可泣（mù ɡnǎy仰慕（ɡ）náhu ɡnáp彷徨（）n死而后已（ɡō ǒ）鞠躬盡瘁u馬革裹尸（ɡ）rú婦孺皆知（家喻戶曉 ù）l鋒芒畢露（ì）ku當之無愧（(shuāi 衰微）ngǐt（鋌）xūn（曛）n（à黯然神傷）nyù（孕育）xūn（元勛）axi（至死不懈ǐ）y ìcu ɡ)ɡnǒ(ji迥乎不同n)á(qi潛心貫注)xuè(lì瀝盡心血)ù(w兀兀窮年)(qiè鍥而不舍)?(di迭起)(hè赫然wēi)炯炯 í）m彌高（?）x浠水（）zhuó卓越（u)ǒ(d氣沖斗牛)n lííi lǎk ɡnü(k慷慨淋漓)ìn jǎ(f一反既往）喧npá）磐石（chúu chó）躊躇（suì（a）深邃h）重荷（yá衙門（）xiá無暇（）kuī窺視（ɡ）nǒji（）瑣imè魅力（ɡ）n?y）義憤填膺（jí一拍即合（ɡ）nysh ɡnìy）應聲而至（yù 沉郁（）xuān xiāo囂（q卿（）iáhu腳踝（）xī）白皙（qīn欽佩（）kuò輪廓（）lú頭顱（）miù）荒謬（jī滑稽（ǒ）su事（ü）u刮目相待（ɡ）shú孰（）lièshè涉獵（?）y）邪（ɡn?

◎第四單元：f）鳧水（cuān duōɡ）攛掇（náh）行輩（ngǐx）歸省（duó踱（）ndà憚（xù絮叨（）ɡnǎ(t）倘n cháú）潺（zn ùy）蘊藻（idà）怠慢（dāo）亢奮jí）楫（njuàū）家眷（x）吁氣（oǎy）舀（yì）屹立（xiè懈（）oǎ（p磅礴（）sāi）閉塞（náti）恬靜（zhuó燒灼（ɡ）nǒr）冗雜（mò）驀然（jī）羈絆（huìɡ）晦暗（nàkt?）水門汀（cn yc）參差不齊（qiè）愜意（n zhà）蘸（piě 撇（á）ji戛然而止（）fú?）輻射（b ɡná）叱n ǎzhun ǎw）低回婉轉（chēn）嗔視（ncà）粲然（cùn pí顰蹙（ù）mǎ）靜穆（y y?咿啞（ɡ）n?n fǎqu）犬吠（ɡnǐo qǎsh）少頃（ɡnàu ch?ch）惆悵（nyáa）盡態極妍（xià）渾身解數（zh ìch咤風云（ǔ）h ay）曳屋許許聲（chì叱（ǔ）y ìy）囈語（i a ◎第五單元：l）步履（i ruòlé）羸弱（xiāo shí）銷蝕（shìa）吞噬（n liǐl）凜冽（nüdi）癲狂（n yí）無垠（izhuà拽（ɡ）nǒs毛骨悚然（）nmè?）悶悶不樂（ji）精疲力竭（xièɡ）堅持不懈（nüshu íyɡ）遺孀（nìq）告罄（ǚ）魯莽大iwè）畏縮不前（pí bèi bù kānɡ）疲憊不堪（nōch）憂心忡忡（shānɡ）姍姍來遲（này怏怏不樂（ɡ）語無倫次（nǎm膽（l履行（）jué）角逐（n lìzhà）戰栗（ɡnìn úwí??q ǔy與其??毋寧（）núl）作qiú泅（）i皚皚（á ɡ）nüqi ɡnàli踉踉蹌蹌（a）qi膽怯（）qiāoù）雪橇（zh）貯藏（iapǚ）充沛（）qiāo（鐵鍬ú）y（凍餓之虞）nmè（愁悶 ù）y ǐd（抵御）n hézhuó（斫痕ɡ）nàs ǔj（沮喪）n jiàzuò（踐）體力不o o ràliáì）繚繞（ru ùx養精蓄銳（）cuī wēi崔巍（）nàji ǚl履踐（）nübi）砭骨（tī剔出（chuí）錘煉（o i dà哀悼（ü）zī）孜孜不倦（imá陰霾（）zhì窒息（）zhì滯留（）qī lì凄厲（ì）j濟（）n yúpá）盤盂（ǔxi ùb不朽（ǔ）b ím彌補（ɡ）nühu ?tu拓荒（ɡ）nín凝聚（ǐ）q企求（）nlià

七年級上冊語文總復習）ɡnáli ɡnüc滄滄涼涼（◎第六單元：ǒch）瞅（ochá（巢）斑xiè liú）流瀉（u?m）眸子（nǎji）眼瞼（nmà chuíü）垂蔓（xi）呷（chú）雛（u bān 斑駁駁（）ɡntch）逞能（jī jiàn）肌腱（ilà）信賴（nìɡ）細膩（n?l ɡnōc ìy ɡnysh）生意蔥蘢（bó）ushò（狩獵）oáli（眼花繚亂）u?ch ?al（略勝一籌）i?w（進退維谷）nxiá（嫻熟）nì（甜膩ū）h ɡnǎhu（恍惚）chù（抽搐）uyò（勸誘）oǎji（鉸ɡ）n?qi ɡnüc（蒼穹）nzhà（湛藍ɡ）nàw（ɡū姑妄）zhì（對峙）upō（剖開）剽悍liè）鬣（qù）覷（lüě）掠（oào xipá）咆哮（hē chì）呵斥（jī zhā）嘰嘰喳喳（jīa）不羈（h溝壑（nüji）疆場（piāo hàn（ár ɡnǎwí）枉然（y ɡnüchu）瘡痍（kuī sìì）窺伺（y ɡnǒy）勇毅（nùxɡ）馴良（?）jɡ）畸形（nǎu）獷野（ɡng jìqiú）遒勁（nì ybì）庇蔭（n lìyá）妍麗（nüzh）觀瞻（kuò chuō）闊綽（n）侮ān pèi）鞍轡（fùshù）束縛（yùjiàɡ）駕馭（nüzhù）相得益彰（f ǐi yǎk ɡnük顎骨（a）慷慨以赴（辱（）dān）耽（chíǐ）弛（y）倚（n bìàshɡ）苫蔽（nǒji）窘（zhuì）綴（njuà）眷戀（jìdùǔ）妒忌（r ǔw

a）k ɡnǐq）頃刻（xiá）黠（uyò）誘（imè）寐（kāo）尻（bì）斃（pī）劈（xiáɡ）暇（ním瞑（詞語解釋： 人跡罕至——少有人來。跡，足跡、腳印。罕，稀少。人聲鼎沸——形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，本意是鍋里 的水燒開了，發出響聲。高枕而臥——與“高枕無憂”同義，墊高枕頭、無憂無慮地睡覺。興高采烈——興致高，情緒熱烈。來勢洶洶——形容聲勢盛大的樣子。恭恭敬敬——對尊長或賓客嚴肅有禮貌。亦復如是——也是像這樣。可歌可泣——值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡使人非常感動。鮮為人知——很少有人知道。鮮，少。至死不懈——到死都不松懈。形容堅持到底。

鞠躬盡瘁，死而后已——兢兢業業，不辭辛勞，知道死了為止，指辛勤地貢獻自己的一切。當之無愧——當得起某種榮譽或稱號，沒有愧色。家喻戶曉——每家每戶都知道，都明白。鋒芒畢露——比喻銳氣和才干全部顯露出來。

截然不同——形容完全不同，有很大的差別。

婦孺皆知——連婦女和小孩都知道了，形容人人都知道。

馬革裹尸——用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于沙場。

層出不窮——接連不斷地出現，沒有窮盡。

鍥而不舍——鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。

兀兀窮年——辛辛苦苦地一年到頭都這樣做。兀兀，勞苦的樣子。窮年，終年，一年到頭。后世用來形容埋頭讀書。“三年目不窺園”目不窺園——西漢董仲舒專心讀書，迥乎不同——很不一樣。迥，差得遠。一如既往——與過去完全不一樣。氣沖斗牛——形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。雜亂無章——又多又亂，沒有條理。博學多識——有廣博精深的學問和多方面的知識。

一拍即合——一打拍子就合上了曲子的節奏，比喻雙方很容易一致。

忘乎所以——由于過度興奮或驕傲自滿而忘記了一切。

義憤填膺——胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。

嘆為觀止——贊美看到的事物好到了極點。戛然而止——聲音突然終止。

七年級上冊語文總復習

大徹大悟——佛教用語，徹底醒悟的意思。

驚心動魄——形容使人感受很深，震動很大。本色當行——做本行的事，成績十分顯著。叱咤風云——形容威力極大。

盡態極妍——使儀態和麗質最充分地顯示出來。息息相通——呼吸想關連，比喻關系密切。毛骨悚然——形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。

泱泱不樂——形容不高興或不滿意的神情。

語無倫次——話講得很亂，沒有條理。

姍姍來遲——形容來得很晚。姍姍，形容走路緩慢從容的姿態。凍餓之虞——受凍、挨餓的憂慮。養精蓄銳——使身心得到滋補或休息，以增進精力或恢復健康。

迫不及待——急迫得不能在等待。

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。

生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。

進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。

目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。

力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。

迥然不同——形容差別很大，一點也不同。迥，差得遠。

眼花繚亂——眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。

慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。總復習文言文答題★ 傷仲永5.的意思，為什么要“傷”仲永呢？留給讀者一個懸念，引起讀者的閱讀哀傷，嘆惜文題中的“傷”是 欲望和興趣。同時也暗示了文章的主題，給文章奠定了感情基調。歲之間才能發展變化的三個階段，20歲到5，開始用見聞錄的方式，依次寫了方仲永從先敘后議文章接著，作者借事說理，闡明了人的天資與后天學習的關系，強調了后天學習的重要性。作者采用了寓理于

事、欲抑先揚、對比鮮明的寫作方法，語言精煉，說理深刻，啟人心扉。

重難點句子1 ．父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。文章以褒揚之筆描寫方仲永是“受之天”的天才。異在不學而能書。這是罕見的天賦之才。

．父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。2這句話寫出了其父為了圖利，并不考慮兒子的前途，每天帶著兒子到處炫耀牟利。“不使學”三字是

全文的關鍵，為仲永的變化埋下伏筆，點出了方仲永命運變化的根本原因。．王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至3

也。這句話在前面充分敘述方仲永由神童變為庸人的基礎上，進入議論。點出了方仲永天資出眾，而后來

又“泯然”為眾人的原因，既總結了前面的故事，又是揭示道理的前奏。重點段落 ．第①段“世隸耕”三個字在全文中起什么作用？1

七年級上冊語文總復習

“是對未嘗識書具”“不使學”的必要鋪墊，也是對方仲永天資過人的有力襯托。．第②段開頭“余聞之也久”這句話在文章結構中有什么作用？2起過渡作用。此句中的“之”字承前，指仲永才能初露時期的情形；“聞”“久”二字則表明作者長期不在家鄉，僅從傳聞中得知，尚未見到仲永──這最后一點是暗含在全句話中的。如果把這一點意思明說出來，則全句應是“余聞之也久而未見其人”。這樣，下文再說“見”就十分自然了。由此可見，“余

聞之也久”這句話，是用一明一暗的兩層意思來實現上下文的過渡的。

木蘭詩10.詩歌對木蘭代父從軍的緣由、離別、辭官還鄉、家人團聚的內容寫得詳細。對出征前的準備及十年的征戰內容則寫得簡略。這樣處理詳略，不只為了求得行文的變化，使結構疏密有致，主要是為了更好 地刻畫人物。“旦辭爺娘去，第二段中對木蘭心理刻畫是全文最精彩的部分：來塑造人物形象。細膩的心理刻畫以暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。”這段描寫展示了木蘭豐富多彩的內心世界，表現木蘭那少年纏綿的情懷。思念之情與愛國之情交織在一起，刻畫出木蘭毅然離家保國，不畏艱難險阻，勇往直前的英雄氣概和剛強的性

格。用詞精當。如木蘭辭官還鄉，同親人合家歡聚一節，文中用一系列動詞：“開”、“坐”、“脫”、“著”、“理”、“鐵”，含蓄地展示了木蘭此時的心理——急于恢復女兒裝，表現了木蘭對和平生活的向往和歸來后喜不自禁的心情，刻畫出了木蘭天真活潑、淳樸可愛的性格。重點難點句子 唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。1.“惟聞”兩句對偶。“不聞”這一句寫木蘭停機嘆息，設置了懸念，使讀者產生疑問，自然引出下文。．問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。2反復寫“無所思”、“無所憶”，反映了木蘭從軍前復雜的心理活動及嚴肅認真的態度。“女亦”兩 句是復沓句。復沓與疊句的區別是，復沓可以更換少數詞語，而疊句的詞語完全相同。“女亦”兩句，以

及“旦辭爺娘去??但聞燕山胡騎鳴啾啾”兩節八句，也是復沓。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不3.聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。一方面寫征途的遙遠、行軍的神速和軍情的緊急，大刀闊斧地表現出出征健兒的豪邁氣概；一方面以 宿營地的空寂荒涼的夜景烘托木蘭離家愈遠思親愈切，細針密線地刻畫年輕女子的細膩情懷，從而揭示出

生活的驟然變化在木蘭性格中引起的特殊矛盾。這兩句寫出了兒女情深和英雄氣概。

．萬里赴戎機，關山度若飛。4 這句話緊承第三自然段，是對上段描寫的奔馳征途情景高度、形象的概括，表明

馳抵戰場。也把行文引到描寫戰場上的生活和戰斗上來，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用。

．爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向5

豬羊。此六句寫了家人的不同舉動，符合每個人的身份、性格、年齡特點，描寫出家中的歡樂氣氛，富有濃 郁的生活氣息和親切意味。重點段落

對最后一自然段的理解，以此比喻表現木蘭的機智聰慧，和伙伴們的驚訝；也是吟唱者對木蘭生動的比喻最后一自然段是個的贊頌之詞。此外，以雄兔雌兔比喻人之男女，恰恰是民歌語言運用的特點。疑難解惑 ．如何理解木蘭這一人物形象？1又是一個金戈鐵馬的英雄。在國家需要的她是一個少女，木蘭是中國文學史上一個不朽的人物形象。時候，她挺身而出，馳騁沙場，立下汗馬功勞；勝利歸來以后又謝絕高官，返回家園，重新從事和平

七年級上冊語文總復習勞動。她愛親人也愛國家，把對國家對親人理責任感融合到了一起。木蘭的形象，集中體現了中華民

族勤勞、善良、機智、勇敢剛毅淳樸的優秀品質。．作者為什么對《木蘭詩》進行這樣的繁簡處理？2這首詩所要突出的正是木蘭孝敬父母、勇于擔當重任的性格，所以對殘酷的戰爭一筆帶過，而對能夠反映美好心靈的內容則不惜筆墨。另外，這種繁簡安排似乎還隱含了作者對美好生活的向往祝福，對戰爭的 冷淡和遠離。孫權勸學15 勸學，勸說，鼓勵學習。文題點明了文章所寫的故事的主要內容。129本文僅區區字，以“勸學”為中心事件展開描寫，寫呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很

快就有驚人的長進的故事，點明了學習的重要性。寫作思路：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學 人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）文章注重以對話表現人物。對話言簡意豐，生動傳神，富于情味。僅寥寥數語，就使人感受到三位人

物各自說話時的口吻、神態和心理。的重要身份而”當涂掌事“的必要性，即因其”學“孫權勸學，先一語破的，向呂蒙指出；繼”不可不學“。從孫權的話中，既可以看出他的善勸，”乃始就學“的可能性。使呂蒙無可推辭，”學“而現身說法，指出，是情不”卿今者才略，非復吳下阿蒙“又可以感到他對呂蒙的親近、關心、期望，而又不失人主的身份。自禁的贊嘆，可見魯肅十分驚奇的神態，以他眼中呂蒙變化之大竟然判若兩人，表現呂蒙因而使才略”學“由他說出這番話，而且很有學識，魯肅不僅地位高于呂蒙，需要指出的是，有了令人難以置信的驚人長進。是呂蒙對魯肅贊嘆的”士別三日，當刮目相待，大兄何見事之晚乎？“更可表明呂蒙的長進確實非同一般。形容時間很短，”三日“巧妙接應。是擦拭眼睛，表示十分驚奇、難以置信的樣子。從呂蒙的答話中”刮目“可見他頗為自得的神態，他以當之無愧的坦然態度，表明自己才略長進之快之大。孫權的話是認真相勸，魯肅、呂蒙的話則有調侃的意味，二者的情調是不同的。在本文中，寫魯肅、呂蒙對話，一唱一和，互相打趣，顯示了兩人的真實性情和融洽關系，表明在孫的結果，從側面表現了呂蒙的學有所成，筆墨十分生動，這是全文的最精彩之處。”就學“權勸說下呂蒙 魯肅為什么與呂蒙“結友”？文章以“肅遂拜蒙母，結友而別”結尾。魯肅之所以主動與呂蒙“結友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之身教，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。這最后的一筆，是魯肅“與蒙議論”的余韻，進一步從側面表現了呂蒙才略的驚人長進。：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）啟示

：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）成語 口技20.先后為序，由施屏障始，寫口技表演者模擬夜深人靜時一家四口被“深巷中犬吠”之聲驚時間全文以．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．醒，復而入睡及深夜“火起”幾個場景，間以描寫聽眾的神態動作等反映，到撤屏障

止，通

過

正

面

和

側面．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．高超的表演技藝。的描寫，高度贊揚了口技藝人 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．，表演的場面精彩的場面描寫。本文的場面描寫十分生動、形象、細膩。文章的第一段就描寫了1.段，作者按口技4至第2對表演的典型環境、人物、道具、表演的效果都作了細膩的描繪。從文章的第一家人復睡入夢，鬧；深夜人靜一家四口被“犬吠”驚醒后的喧鬧場面表演內容一詞描寫了三個場面：深夜失火、救火的場面；而復醒的場面。這幾個場面描寫使文章情節波瀾迭起，搖曳多姿。總之，文章這些精彩的場面描寫，對顯示人物活動的典型環境，烘托人物，渲染氣氛，推動情節發展，深化主題都

起到了十分重要的作用。描寫口一方面抓住了表演者和聽眾兩個方面：本文描寫口技表演，正面描寫和側面描寫相結合。．

2寫聽眾的神態、動作，以聽眾的反應；另一方面描技藝人的表演，直接表現其高超技藝，這是正面描寫。在描寫表演過程的三段中，都是先寫口技藝人的表演，后寫聽眾的反烘托其高超技藝，這是側面描寫應，從而使表演和效果有機地聯系起來，以聽眾的反應為烘托，從側面表現口技表演之“善”。此外，七年級上冊語文總復習突出,而僅僅是靠一張嘴發聲表明口技不是靠其他器物發聲，課文首尾兩次清楚地交代了極簡單的道具。本文運用側面描寫表現這場口技表演的魅力，烘托也是從側面表現表演者口技不凡其技藝在“口”，表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。．文章的語言準確生動、逼真傳神。口技表演的情景有靜有動，有舒有緊，有簡有繁??但無論何3種情景，作者卻能用準確而生動的語言描摹。如“遙聞深巷中犬吠”，表演從模擬遠處“深巷”里傳來的狗叫聲開始，用“遙聞”二字恰切地表現了深夜遠方回響的隱約可聞之聲，頓時把人們引入夜闌人靜的境界中。用“伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕”來寫聽眾的反應，就使得聽眾的激動神情躍然紙上。這一傳神之筆，有力地反襯與贊美了藝人之技“善”。再如“婦拍兒亦漸拍漸止”中的兩個“漸”字，細致。更襯托出靜的境界而酷肖地表現了“拍兒”動作由大到小，從有到無的過程，重難點句子 ．京中有善口技者。1這個句子介紹了口技表演者。這個全文的開篇句，是本文的一句總說，即全文意在說明這位“善口技 者”的技藝之“善”。“善”字是全文內容的總綱。．口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2這個句子交代口技表演者所用的道具。“而已”語氣助詞極力渲染道具簡單，別無它物，以示口技人 的表演主要憑他的“口”，襯托口技藝人技藝的高超。

．但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。3“無“寂然”撫尺也叫“醒木”，民間藝人在表演開始或結束時，都要拍一下撫尺，以示開始或結束。敢”點染表演即將開始時全場肅穆緊張的氣氛，為下文的精彩表演張本。

．于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。4說明口技表演者達到了以假亂真動作來烘托口技表演者技藝的高超。作者借寫賓客驚慌欲逃的神態、的絕妙境界，使聽眾仿佛置身火場，不禁以假為真，完全進人口技表演所營造的情境之中而不能自持。

．撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。5 與開頭的句子呼應，重現道具，強調其表演工具的簡單，突出其技藝在“口”，點明題旨。狼30.《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發展過程中一直處于主導地

位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。，通過敘述屠戶如何戰勝狼的故事，表現了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的以狼為主線這則寓言故事，本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰勝。重難點句子 骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。1.“并驅如故”也照應了前文的“綴這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，行甚遠”這句話，使行文嚴謹。一狼徑去，其一犬坐于前。2.這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱

含著更大的陰謀！極其形象地表現了狼的陰險、狡詐。

久之，目似瞑，意暇甚。3.這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。4 這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。

方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。5.此句主要體現了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼

打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落 對第三自然段段的詮釋。1.七年級上冊語文總復習“屠大窘”，危急關頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰

斗場地，迅速占據有利地勢，準備與狼搏斗。“弛擔持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗

爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段。第四自然段的詮釋。2.這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當屠戶自己妥協轉入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創造了時機，打洞的狼由于“身是愚蠢的，已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結局。總復習古詩文默寫★（南北朝樂府北方民歌）《木蘭詩》

（一）《木蘭詩》中寫木蘭從軍的原因是的詩句是：昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。．阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺: 《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是．征。．3 《木蘭詩》中寫木蘭出征前緊張準備的句子是：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

《木蘭詩》中寫木蘭奔赴前線思念親人的句子是：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃．4

河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

”這兩句詩，通過環境描寫，渲染出十年軍旅生活悲壯．嚴《木蘭詩》中的“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。．5 酷的氣氛，烘托出木蘭勇敢、堅強的性格。《木蘭詩》中描寫木蘭戰功顯赫的句子是：策勛十二轉，賞賜百千強。．6 木蘭不用尚書郎，愿馳 《木蘭詩》中從“歸來見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過什么樣的生活？．7

千里足，送兒還故鄉。《木蘭詩》中概括木蘭十年征戰生活的句子是：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。．8

“雄兔腳撲朔，雌．出自《木蘭詩》的成語“撲朔迷離”比喻事情錯綜復雜，不易辨清真相，其原話是：9

”兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！

《木蘭詩》中描寫邊塞軍營夜景，借星夜哨兵為戰場上的木蘭做了一幅剪影式勾勒的詩句是：朔氣傳．10

金柝，寒光照鐵衣。

《木蘭詩》中描寫木蘭萬里迢迢，奔赴戰場的詩句是：萬里赴戎機，關山度若飛。．1《木蘭詩》中與成語“撲朔迷離”有關且用生動而通俗的比喻，道出全詩主旨的詩句是：雄兔腳撲朔，．12雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！《木蘭詩》中說明戰爭曠日持久，戰斗激烈且概括了木蘭多年征戰經歷的名句是：將軍百戰死，壯士．13

十年歸。《木蘭詩》中表現木蘭凱旋而歸后的強烈愿望詩句是：愿馳千里足，送兒還故鄉。．14（吳均）《山中雜詩》

（二）吳均《山中雜詩》一詩中，反映山中屋宇地勢高峻且富有情趣的兩句是：鳥向檐上飛，云從窗里出。

（三）王維《竹里館》

王維《竹里館》一詩中，寫夜靜人寂，明月相伴情景的兩句是：深林人不知，明月來相照。

（李白）《峨眉山月歌》

（四）．李白《峨眉山月歌》一詩中，點明遠游游線，抒發依依惜別之情的兩句是：夜發清溪向三峽，思君不1

見下渝州。

《峨眉山月歌》中表現月光柔柔，波光粼粼的詩句是：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。．（李白）《春夜洛城聞笛》

（五）李白《春夜洛城聞笛》一詩中，表達詩人對家鄉的依戀和思鄉之情的兩句是：此夜曲中聞折柳，何人不起

故園情！

（岑參）《逢入京使》

（六）．岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句是：馬上相1

七年級上冊語文總復習

逢無紙筆，憑君傳語報平安。

雙袖龍鐘淚不干。《逢入京使》中運用夸張手法傳達惜別深情的詩句是：故園東望路漫漫，．2

（韋應物）《滁州西澗》

（七）．韋應物《滁州西澗》一詩中用以動寫靜手法描寫雨景，以飛轉流動之勢，襯托閑淡寧靜之景，抒發了1 不在其位，不得其用的無奈而憂傷情懷的詩句是：春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

“獨憐幽草澗邊生，《滁州西澗》中詩人渲染一種恬淡幽靜的意境，蘊涵對無聲息者一絲同情的句子是：．2

”上有黃鸝深樹鳴。（杜甫）《江南逢李龜年》

（八）杜甫《江南逢李龜年》一詩中，常被用來表達久別重逢，幸會難得的心情的兩句是：正是江南好風景，落

花時節又逢君。

（劉長卿）《送靈澈散人》

（九）劉長卿《送靈澈散人》一詩中，寫靈澈辭別歸去，詩人佇立目送，依依不舍情景的兩句是：荷笠帶斜陽，青山獨歸遠。（趙師秀）《約客》

（十）．趙師秀《約客》一詩中，描寫江南梅雨時節清新幽靜可愛景色，交待深夜候客客不至的原因，襯托詩1 人孤寂，無聊心情的兩句是：黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。

．趙師秀《約客》一詩中，表達詩人候客時長而失望焦躁情緒的兩句是：有約不來過夜半，閑敲棋子落2

燈花。（趙翼）《論詩》

（十一）江山代有才人出，各個時代都有有才華有成就的新人出現的兩句是：說明人才輩出，一詩中，《論詩》趙翼 各領風騷數百年。

總復習名著導讀★ 一．《童年》——高爾基（俄國）《在人間》三部曲的第一部，其他兩部為自傳體小說以自身經歷為原型創作的高爾基、《童年》是1。《我的大學》（作者的乳名）三歲到十歲這一時期的童年生活。小說從我隨母親去投阿廖沙、《童年》講述的是2世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生19奔外祖父寫起，到外祖父叫我去人間混飯吃結束，生動地再現了

。活狀況的人，經常毒打外祖母和孩吝嗇、貪婪、專橫、殘暴是一個外祖父、童年刻畫了眾多的人物形象，3的人，對誰都很忍讓，有著祥善良、聰明能干、熱愛生活是一個慈外祖母子們，狠心地剝削手下的工人。

，正小茨岡，樂觀純樸的學徒雅科夫和米哈伊爾的舅舅粗野自私圣徒一般的寬大胸懷。作品中，還有兩個直的老工人。葉夫根尼婭快樂的麻臉保姆“好事情”，獻身于科學的知識分子格里戈里、在這部小說中，哪個人物給你的印象最深？為什么？4 法布爾（法國）

二、《昆蟲記》——》（又譯《昆蟲物語》或《昆蟲學札記》）昆蟲記畢其一生觀察研究昆蟲，寫出《法布爾、昆蟲學家1 ”。昆蟲的史詩被譽為“

把它魯迅，行文生動活潑，語調輕松詼諧、《昆蟲記》是優秀的科普著作也是公認的文學經典。它2 4。它根據大量第一手資料，將昆蟲的生活和習性揭示出來，如蟬在地下潛伏“講昆蟲生活”的楷模奉為

個星期；蟋蟀善建巢穴，管理家務；蜘蛛善于捕食、織網；螳螂善于利5年才能鉆出地面，在陽光下歌唱

在作者筆下，楊柳天……用“心理戰術”制服敵人；樵葉蜂可以不用任何工具“剪”下圓葉片做巢穴蓋子

牛像個吝嗇鬼，身穿一件似乎“缺了布料”的短身燕尾禮服；小甲蟲“為它的后代作出無私的奉獻，為兒

女操碎了心”；而被毒蛇蜘蛛咬傷的小麻雀也會“愉快地進食，如果我們喂食動作慢了，它甚至會像嬰兒 般哭鬧。”對生。全書充滿了社會人生》除真實記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出昆蟲記的《法布爾、3。對自然萬物的贊美之情，充滿了命的關愛之情

七年級上冊語文總復習

第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復習資料

一、生字新詞

第六單元復習資料

巢（cháo）

瞅（chǒu）

雛（chú）

呷（xiā）

垂蔓（chuí màn）眼瞼（jiǎn）

眸子（m?u）

流瀉（liú xiè）

斑斑駁駁（bān bó）生意蔥蘢（shēnɡ yì cōnɡ l?nɡ）細膩（nì）

信賴（lài）

肌腱（jī jiàn）逞能（chěnɡ）恍惚（huǎnɡ hū）甜膩（nì）

嫻熟（xián）進退維谷（w?i）略勝一籌（lüa ch?u）眼花繚亂（liáo）

狩獵（shòu）

剖開（pōu）

對峙（zhì）姑妄（ɡū wànɡ）

湛藍（zhàn）

蒼穹（cānɡ qi?nɡ）

鉸（jiǎo）

勸誘（yòu）抽搐（chù）

溝壑（ha）

不羈（jī）

嘰嘰喳喳（jī zhā）

呵斥（hē chì）咆哮（páo xiào）

掠（lüè）

覷（qù）

鬣（liè）

剽悍（piāo hàn）

疆場（jiānɡ）馴良（xùn）

勇毅（yǒnɡ yì）窺伺（kuī sì）瘡痍（chuānɡ yí）枉然（wǎnɡ rán）

闊綽（kuò chu?）

觀瞻（zhān）

妍麗（yán lì）庇蔭（bì yìn）

遒勁（qiú jìng）

獷野（ɡuǎnɡ）

畸形（jī）

顎骨（a）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ fù）

相得益彰（zhānɡ）

駕馭（jià yù）束縛（shù fù）鞍轡（ān pèi）

侮辱（wǔ rǔ）

妒忌（dù jì）

眷戀（juàn）綴（zhuì）窘（jiǒnɡ）

苫蔽（shàn bì）

倚（yǐ）

弛（chí）

眈（dān）瞑（mínɡ）

暇（xiá）

劈（pī）

斃（bì）

尻（kāo）

寐（mèi）誘（yòu）

黠（xiá）

頃刻（qǐnɡ ka）

二、詞語解釋

斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。生意蔥蘢——形容草木生機盎然，茂盛青翠。眼瞼——眼皮。

眸子——原指瞳仁，這里泛指眼睛。悲愴——非常悲傷。嫻熟——熟練。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。比喻經濟等興旺。

細膩——①細致光滑。②（描寫、表演等）細致入微。信賴——信任并依靠。蓬松——形容草、葉子、頭發、絨毛等松散開。享受——物質上或精神上得到滿足。滾圓——非常圓。境界——①土地的界限。②事物所達到的程度或表現的情況。進退維谷——無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。略勝一籌——比較起來，略微好一些。籌，籌碼，計數的用具。

對峙——相對而立。逞能——顯示自己能干。沉郁——低沉郁悶。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。秩序井然——有條理，整齊而不混亂。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。迥然不同——形容差別很大，一點也不同。迥，差得遠。眼花繚亂——眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。這里指（心靈）因痛苦而顫抖。

石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

不羈——不受束縛。膽怯——膽小；畏縮。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責罵。蒼蒼莽莽——無邊無際的樣子。咆哮——（猛獸）怒吼。剽悍——勇猛，強健。慷慨以赴——毫無私心，毫不吝惜得前往。窺伺——暗中觀察情況。羈絆——這里指馬籠頭。瘡痍——創傷。

闊綽——豪華奢侈，排場大。觀瞻——具體的形象給人的印象。項鬣——馬脖子上的長毛。庇蔭——遮擋陽光的樹木等。遒勁——雄健有力。妒忌——對比自己強的人心懷怨恨。

相得益彰——指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，更加。彰，明顯。

覷——看。馴良——和順善良。和婉——溫和委婉。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。抖擻——振作。畸形——生物體某部分發育不正常；泛指事物發展不正常，偏于一方面。有過之無不及：（相比起來）只有超過的，沒有不如的（多用于壞的方面）。

三、文學常識

26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現代作家、文學家、翻譯家，我國新文化運動的倡導者之一。

27、《斑羚飛渡》是我國當代最著名的動物小說家沈石溪動物小說中的精品。

28、《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創作的具有濃厚象征色彩的一首詩。

29、《馬》的作者布封，法國博物學家、作家。他用40年的時間寫成36巨冊的《自然史 》。

30、《狼》選自短篇小說集《聊齋志異》，作者蒲松齡，字留仙，別號柳泉居士，是清 代人。“聊齋”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標題中的意思是奇異的故事 ；這個書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。

四、課文掃描

26.貓

1.本文中寫到的三只貓各有怎樣的來歷、性格、結局，“我”養貓的心情又是怎樣的？

第一只貓：從隔壁鄰居家要的，性格活潑、可愛，最后病死。“我”感受到生命的新鮮和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。

第二只貓：母親從舅舅家要來的，性格更活潑，更可愛，最后被路人抱走。“我”更加快樂，又擔心，最后悵然、憤恨。

第三只貓：張嬸從門口拾來的，性格憂郁、懶惰，最后被冤枉、誤打，流浪而死。“我”不喜歡，不注意，最后痛苦、內疚。2.本文表達了怎樣的主題？

呼喚以愛心、同情心、正直、公正之心對待弱小的生命，對自己以偏見而冤屈弱小生命的反思與自責。3.文中為什么要寫第一與第二只貓？

寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養第三只貓作了鋪墊。4.“自此，我家永不養貓。”這個結尾在內容和結構上有什么作用？

突出了“我”對因為偏見而冤枉第三只小貓的痛苦和內疚，突出了主題。總結全文，也與開頭形成首尾呼應。

5.“我”依據什么判斷第三只貓吃了小鳥？

①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時發現它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃。

6.第14段，“自此，我家好久不養貓”表現了“我”怎樣的情感？

對兩只可愛、活潑的小貓或亡或失的深深的悲痛。7.賞析語句：

（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。（第1段）

比喻，形象地寫出小貓毛色的漂亮和它的活潑、可愛，進而表現出“我”對它的喜愛之情。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。（第1段）

動作描寫，生動地表現出小貓的活潑、可愛以及“我‘對它的喜愛之情。8.理解語句的含義：

想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（第30段）一想到貓的弱小和它遭受的冤屈，我就感受到自己的偏見、粗暴，并為此而感到無比的痛苦與內疚。9.分析下列詞語的作用：

（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個小時的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時光快樂而易逝。

（2）有一次，居然捉到一只肥大的鼠??（第3段）

居然：突出了“我”對于第二只小貓能捉到老鼠的驚喜，進而表現出對小貓的喜愛之情。（3）它躺在露臺板上曬太陽，態度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時怒氣沖天??

好象：表明“我”對貓嘴里吃東西看得并不清楚，只是一種猜想，表現出“我”對它的偏見，為后文寫“我”冤枉了小貓作了鋪墊；一定：“我”并未看清就認為貓兒吃鳥，突出了“我”判斷的武斷和對貓兒的偏見，也突出“我”認定貓兒吃鳥的憤怒。10.為什么“我”對第三只貓的亡失比前兩只貓更難過？

前兩只貓并非因為“我”的過失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機會，所以“我”有著深深的痛苦、內疚。11.第11段提到的周家丫頭和過路人有怎樣的形象？

周家大丫頭事不管己高高掛起，十分自私冷漠；路人隨意將他人的小貓捉走，也是自私而不顧及他人的感受的。

12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會吃鳥呢。’”這句話有什么作用？

寫出了妻對小貓有偏見，同前文貓兒凝望鳥籠相呼應，也為后文“我們”冤屈小貓作了鋪墊。13.第22段，“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？

突出了“我”認定貓吃鳥兒的憤怒，進而表現出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。

27.斑羚飛渡

1.文中幾次寫彩虹，有什么作用？

三次：

一、斑羚身陷絕境時彩虹出現；

二、斑羚飛渡時彩虹相映；

三、頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。作用：

一、渲染一種神秘色彩并推動情節發展。頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；

二、烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美；

三、渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。

2、山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。（為什么說那座橋是“用死亡做橋墩”？）

因為每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。

3．我十分注意盯著那群注定要送死的老斑羚，心想，或許有個別滑頭的老斑羚會從注定死亡的那撥偷偷溜到新生的那撥去，但讓我震驚的是，從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）

“我”是個獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現，所以震驚。

4、它走了上去，消失在一片燦爛中。

這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現實形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態，也沒有絕望的嘆息。此句中的三個“沒有”構成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發生。

28.華南虎

“華南虎”這一標題，揭示了詩歌描寫的主要意象，非常醒目。詩人以華南虎作為象征，表現的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。

這首詩按照參觀動物園的老虎的整個過程為順序，描寫了華南虎的形象，表現了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性，有著不屈的生命、執著的靈魂，給人以深刻的思考。虎的形象描繪真實，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。重難點句子

1.籠里的老虎，背對膽怯而絕望的觀眾。

詩句中的“觀眾”是一個沒有人格和自我意識的群體。他們只是一群蒼白、概念化的符號。他們“膽怯”是因為他們卑微，即便是面對老虎威嚴的背影時，都深感恐懼。“絕望”指他們用各種手段想逗引老虎而它一概不理。

2.灰灰的水泥墻壁上/有一道一道的血淋淋的溝壑。

這句話暗示華南虎為自由做過怎樣的勇士般的無畏但卻徒勞的反抗。可是，華南虎仍然會不屈不撓不悔的抗爭下去，因為抗爭是它活下去的全部寄托和現實意義，是它高貴靈魂的有力呈現。

3.你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎？

華南虎是向往自由的，壯闊、博大的“蒼蒼莽莽的山林”才是它靈魂和力量的家園。4.我羞愧地離開了動物園。

在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落。5.我看見了火焰似的斑紋/和火焰似的眼睛，還有巨大而破碎的滴血的趾爪！

這句話在詩的結尾，是全詩的總結，再次提到“斑紋”“眼睛”“趾爪”，給人一個整體的印象。“滴血的趾爪”是這首詩的“核”，是詩人感情的爆發點。詩結尾的這個特寫，極容易讓詩人與讀者進一步體會到那個時代屈辱靈魂的不屈抗爭的精神。

6.詩人筆下的這只老虎具有怎樣的個性？

文中的華南虎有美麗的容貌和強健的形體，在牢籠里，它依然維護著自己的尊嚴，向往著自由，表現出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的老虎。

29.馬

這是一篇介紹馬的科學小品，也是一篇優美的散文。作者描寫了馬的形象，也由馬生發出情感。題目提示了文章所寫的內容。

采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。

30.狼

《狼》這篇短文，描寫了屠戶和兩只狼搏斗的整個過程，狼在整個故事的發展過程中一直處于主導地位，狼是主要“人物”，而屠戶是次要人物。

這則寓言故事，以狼為主線，通過敘述屠戶如何戰勝狼的故事，表現了狼的貪婪、狡詐和愚蠢兇惡的本性，最后用議論點明了主旨：無論狼多么狡詐陰險，最終都會被機智勇敢的人所戰勝。

重難點句子

1.骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

這句話以簡練的語言寫出了狼狡猾、惡毒、兇狠和貪得無厭，同時，“并驅如故”也照應了前文的“綴行甚遠”這句話，使行文嚴謹。

2.一狼徑去，其一犬坐于前。

這句話以凝練的語言寫兩只狼的動作、行為，到此，緊張的氣氛似乎緩和了許多，殊不知這其中卻隱含著更大的陰謀！極其形象地表現了狼的陰險、狡詐。

3.久之，目似瞑，意暇甚。

這句話及其生動、形象的刻畫出了狼狡猾的本性，使人有身臨其境的感受，這一神態極具有迷惑性，讓人們對狼的本性有了更深的認識。

4乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。

這句話照應了“目似瞑，意暇甚”，是本文的點睛之筆，突出了狼這一形象。5.方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。

此句主要體現了屠戶具有很高的警惕性，同時，也進一步表現了狼的狡猾，前狼“假寐”惑敵，后狼打洞，待時機成熟，前后夾擊，令人驚奇。重點段落

1.對第三自然段段的詮釋。

“屠大窘”，危急關頭，屠戶思想斗爭激烈。他明白怕死是不行的，退讓是無用的。于是，他找到戰斗場地，迅速占據有利地勢，準備與狼搏斗。“弛擔持刀”顯示其果斷抉擇，“狼不敢前”是屠戶敢于斗爭的初步效果，“眈眈相向”表明狼不甘罷休。這一層是屠戶御狼，雙方進入相持階段。

2.第四自然段的詮釋。

這一段寫了屠戶的勇敢警覺和狼的陰險狡詐。狼是狡詐的，當屠戶自己妥協轉入防御時，兩狼耍起了花招，一狼用“假寐”來蒙騙屠戶，一狼假裝“徑去”，暗中從積薪后面打洞，真是狡猾至極！但是狼又是愚蠢的，“假寐”的狼由于“目似瞑，意暇甚”，為屠戶“以刀劈狼首”創造了時機，打洞的狼由于“身已半入，止露尻尾”，使屠戶輕易的“斷其股”。這一段是故事的高潮和結局。

第三篇：人教七年級語文下冊工作總結3

人教版七年級語文下冊教學工作總結

本學期我繼續擔任七（5）班的語文教學工作。又是一個學期的收尾工作，回想這一學期一路走過來，就像五味瓶，但體會收獲卻很多。一學期來，我不斷追求進步，認真備好每一節課，并且經常嘗試新的教學方法。現將本學期來的工作做如下總結：

一、嚴格要求自己、提高業務水平

參加教師工作正好一年時間，體會頗多。第一次接觸初中語文的教學，專業不對口，對語文的教學對我來說是一項挑戰，知識水平和業務水平還對待加強、提高。也許要上好一節課對有經驗的教師來說只不過是小菜一碟，而對我而言，卻并非易事。對課文不熟悉，知識的有限，要達到有效的教學成果，這就要求我必須認真仔細地去吃透每一篇課文。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。

除了熟悉教材之外，我還利用課余時間閱讀課外名著和學校訂閱的《新青年》教學雜志。如我看的高爾基的自傳《童年》《在人間》《我的大學》就有很大的收獲，對我的教學有一定的幫助。《新青年》雜志，都是教師們發表的論文，從中我了解他們的教學心得、寶貴的教學經驗及他們所取得我各種成績，無疑給了我很大的激勵和幫助。

二、備好每一節課，上好每一節課

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。學生本身的基礎就不是很好，自學能力不強，所以我必須很細膩的去講解課文，必須弄清楚課文中的每一個環節。每備一節課，我都會認真的翻看《狀元大課堂》以及配套的導學案，生怕自己對教材的理解有誤，而影響到學生。

備每一節課之前，我都在想，這節課要應該怎么去上課才能讓學生輕松愉快的學習。班中幾乎有一半同學是不學習的，但有時看到其他女同學學得津津有味，笑聲連連，或是讀詩的時候，他們也忍不住拿起課文跟著一起讀書。

當你對一篇課文理解透徹了，那么課上起來很順手，也覺得容易多了。

三、把握好“度”，提高學生的學習興趣

作為教師，我們都知道學生對一門學科感興趣，很少是因為單純的對這門課程的知識感興趣，而是來自他們對老師的喜歡。喜歡了你這位老師，就喜歡上你所教學的學科。學生有時會和我說這么一句話：“老師，這節要不是你的課我們早就想睡覺了。”所以，這一觀點我深有感悟。

這一學期，我正是采用這種方法讓學生喜歡上語文課的。平時和學生拉近距離，課堂上依舊是師生，便課下就“隨便”多了。和學生一起散步，一起打球，一起做飯，一起拉家常上，這讓學生感到老師與他們是平等的，老師是平易近人的。但也要有個“度”，這個度就是別和學生走得太近，要保持一定的距離。走得近了，在課堂上他們也就隨便起來。七（5）班的同學有一段時間就出現了這種的情況，因為和他們走得近，課堂上他們很隨意，上課隨便換座位，老師走進教室了還在吵鬧。這一現象的出現，我就在反思，這是我沒有威信嗎？他們不怕我嗎？結果在往后的日子里，我注意了和學生拉開距離，但依舊當一個他們喜歡的老師。

這樣下來，課堂的紀律好多了，課也容易上了。這一方法的使用，收到了一定的效果，但不是很顯著，還有一部分同學上課依然無興趣。

四、寫日記，心靈的溝通

雖然學校沒有要求要學生寫周記。但我仍然堅持讓學生寫周記。因為我覺得這是最好的溝通方式，學生可以把他們不敢當面和老師說的話寫在周記里，同學也可以提高學生的書寫能力。老師再恰當的寫一些鼓勵性的評語，這對學生的身心發展無疑起到了很大的幫助。

開始的時候要求每個周都要寫一篇，到最后形成了習慣之后采用自愿的形式，想寫的同學就寫，不想寫的同學可以不寫。

這樣老師和學生進行心靈上的溝通，幫助學生走有生活和學習的誤區，指導他們如何正確的對待生活，對待學習，這也是我請假回家之后，學生每天都打電話叫我早點回校的原因。本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

一、綜合性學習教學不是很到位。由于學校圖書室的資料有限，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

二、個別成績較差的學生進步很慢；學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平

二、多讀多寫，提高文學水平

三、勤于反思，積累教學經驗

四、進行教育教研，解決實際問題

第四篇：人教版七年級語文下冊知識點歸納(復習資料 )

人教版七年級語文下冊知識點歸納（復習資料）

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

褶zhě裙

顰pín蹙cù

粲càn然

嗔chēn視

叱chì咤zhà 點撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。2．解釋下列詞語。

(1)本色當行：做本行的事，成績十分顯著。

(2)嗔視：生氣地看。

(3)叱咤：形容威力極大。

(4)盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。

3．用恰當詞語填空。

(1)像濕婆天一樣，在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數，用她靈活熟練的四肢五官，來講說著印度古代的優美的詩歌故事!

(2)最精彩的是“蛇舞”，頸的輕搖，肩的微顫：一陣一陣的柔韌的蠕動，從右手的指尖，一直傳到左手的指尖!點撥：所填詞語體現了“蛇舞”的動作特征。

二、重點句子背記知識清單

假如我是個詩人，我就要寫出一首長詩，來描繪她們的變幻多姿的旋舞。

假如我是個畫家，我就要用各種彩色，點染出她們的清揚的眉宇和絢麗的服裝。

假如我是個作曲家，我就要用音符來傳達出她們輕捷的舞步和細響的鈴聲。

假如我是個雕刻家，我就要在玉石上模擬出她們的充滿了活力的苗條靈動的身形。

三、文學(文體)常識

《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。

《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。詞語積累：P135注釋1；P136注釋1-4；P137注釋1-2 1.修辭：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的詩句）

2.五個角度描寫舞蹈美：神態、舞姿、服飾、外貌、動作（飛動的美）3.側面描寫（P136第17段從“我們看她忽而雙眉??錚錚的弦響”）第20課 口技

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。囈yì語

hōu聲

中間jiàn力拉崩倒之聲

曳ya屋許hǔ許聲

幾jī欲先走

點撥：注意多音宇“幾”的讀音。2．解釋下列加點的詞

(1)會賓客大宴

會：適逢，正趕上。

(2)施八尺屏障

施：設置，安放。

(3)少頃：一會兒。

(4)既而：不久，緊接著。

(5)婦撫兒乳

撫：撫摸，安慰。乳：喂奶。

(6)眾妙畢備

畢：全、都。

(7)未幾：不久。

(8)意少舒

少：稍微。

舒：伸展、松弛。

(9)中間力拉崩倒之聲

間：夾雜。

(10)雖人有百手

雖：即使。

(11)不能名其一處也

名：說出。

(12)奮袖出臂

奮：暢起、舉起。

(13)兩股戰戰

股：大腿。

(14)幾欲先走

幾：幾乎。3．找出下面句中的通假字。

滿坐寂然

坐通座

二、重點句子

1．用原文填空。

(1)凡所應用，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

(2)忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。2．將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

只聽見圍帳里醒木一響，全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的人。

點撥：重點理解“但”“坐”等詞語。

(2)滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

全場客人沒有不伸長脖子，凝神聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了。點撥：重點理解“絕”等詞語。

(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

在這種情況下，客人們沒有不變了臉色離開座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃走。

點撥：重點理解“奮”“股”“戰戰”“幾”等詞語。(4)凡所應有，無所不有。

應有盡有。(點撥：這句話形容聲音之雜。)

三、文學(文體)常識

《口技》選自《虞初新志?秋聲詩自序》，作者林嗣環，字鐵崖，清代人。

本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。

◇

詞語解釋：P140 2、4、8、9；P141 1、6、10、17；P142 1、3、5、6、7、8、9、10、11 ◇

通假字：“坐”通“座” ◇

詞類活用：宴（舉行宴會）、婦撫兒乳（喂奶）、名（說出）1.側面描寫（第2-4段 最后一句）、正面描寫（第2-4段 其余部分）2.P143 課后練習二、三、四（答案見《三點一測》P215 十三）3.時間線索：少頃—既而—當是時—未幾—忽—俄而—忽然 第21課 偉大的悲劇

人物傳記

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

拽zhuài

戰栗lì

毛骨悚sǒng然

履lǚ行

怏yàng快不樂

吞噬shì

羸l?i弱

告罄qìng 2．解釋下列詞語。

(1)毛骨悚然：形容十分恐懼。

(2)怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。(3)語無倫次：話講得很亂，沒有條理。(4)風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。3．用恰當詞語填空。

(1)挪威國旗耀武揚威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。

(2)斯科特接受了這項任務，他要忠實地去履行這一最冷酷無情的職責：在世界面前為另一個人完成的業績作證??

二、重點句子背記知識清單

一個人雖然在同不可戰勝的厄運的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時代都是最偉大的悲劇。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》，作者是奧地利(國名)作家茨威格(人名)。他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

詞語積累：P155 注釋1；P156 注釋1；P157注釋1；P158注釋1-2;P159 注釋1；P161注釋1、2 1.以時間為線索展開記敘：9個時間點（人、地、事）

2.重點語句理解：P163 練習二（答案詳見《三點一測》P240 十）、《三點一測》P239 八 3.中心句（主旨句）：P163 第16段，起點題作用 第22課 在沙漠中心 《在沙漠中心》主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀，在沙漠中他們遇到了 寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公 堅強

勇敢 的精神品質。第23課 登上地球之巔

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。砭biān骨

崎qí嶇qū

窒zhì息 2．解釋下列詞語。

(1)崔巍：形容山高大雄偉。(2)養精蓄銳：養足精神，積蓄力量。3．用恰當詞語填空。

(1)夜色濃重，珠穆朗瑪峰山嶺間朦朧一片，只有頂峰還露出隱約的輪廓。

(2)舉目四望，朦朧的夜色中，珠穆朗瑪山區群峰的座座黑影，都匍匐在他們的腳下。

二、重點句子背記知識清單

他們終于登上了珠穆朗瑪峰的頂峰，完成了人類歷史上從北路攀上世界最高峰的創舉。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《登上地球之巔》節選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》，作者是中國著名新聞工作者(稱謂)郭超人(人名)，前任新華社社長。全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的。第24課 真正的英雄

演講詞

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。陰霾mái

哀悼dào

2．解釋下列詞語。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。(3)夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。3．用恰當詞語填空。

(1)我們還記得凝聚了整個國家想像力的科里斯塔?麥考利芙，她用她的勇氣和永不停息的探索精神激勵我們。

(2)我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。

二、重點句子背記知識清單

英雄之所以稱之為英雄，并不在于我們稱贊的語言，而在于他們始終以高度的事業心、自尊心和鍥而不舍地對神奇而美妙的宇宙進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《真正的英雄》選自《前世界名人演說經典》，作者是美國前總統里根。

《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，從感情脈絡來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發了悲痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章表現了開拓進取,勇于獻身的美國精神,也是全人類的財富。

1.感情脈絡變化：悲痛（前）—— 力量（后）2.寫作思路：總 — 分 — 總

3.重點語句理解：P188課后練習二（答案詳見《三》P266 九）第25課 短文兩篇

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

盤盂yú 2．解釋下面加點的詞語。

(1)夸父與日逐走

逐走：競跑，賽跑。

(2)見兩小兒辯斗

辯斗：爭辯，爭論。

(3)我以日始出時去人近

以：認為。去：距離。(4)及日中則如盤盂

及：到。(5)及其日中如探湯

湯：熱水。

(6)孔子不能決也

決：判斷。3．找出下面句中的通假字。

孰為汝多知乎

知通智

二、重點句子背記知識清單 將下列句子翻譯成現代漢語。1．夸父與日逐走，入日。

夸父與太陽競跑，一直迫到太陽落下的地方。

點撥：重點理解“逐走”，“入日”等詞語。2．未至，道渴而死。

還沒有趕到，就半路渴死了。

三、段背記知識清單

默寫《夸父逐日》一文。

夸父與日逐走，入日：渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林。

四、文學(文體)常識背記知識清單

◇《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁)，選自《山海經?海外北經》。

詞語解釋：P190 注釋2、3、5、6 1.文章主題：巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。2.夸父逐日：人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力。

◇《共工怒觸不周山》選自《淮南子》,借助神話解釋了古代人類對大自然的認識，運用大膽的想象和夸張手法賦予浪漫主義色彩,表現了勇于挑戰的精神 第26課 貓

散文 第27課 斑羚飛渡

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

對峙zhì

咩miē

蒼穹qi?ng

悲愴chuàng

嫻xián熟 2.解釋下列詞語。(1)進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷(3)嫻熟：熟練。

(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。3．用恰當詞語填空。

這叫聲與我平常聽到的羊叫迥然不同，沒有柔和的顫音，沒有甜膩的媚態，也沒有絕望的嘆息，音調雖然也保持了羊一貫的平和，但沉郁有力，透露出某種堅定不移的決心。

二、重點句子背記知識清單

老斑羚憑著嫻熟的跳躍技巧，在半大斑羚從最高點往下降落的瞬間，身體出現在半大斑羚的蹄下。老斑羚的跳躍能力顯然要比半大斑羚略勝一籌，當它的身體出現在半大斑羚蹄下時，剛好處在跳躍弧線的最高點，就像兩艘宇宙飛船在空中完成了對接一樣，半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》，作者是沈石溪。

《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。詞語積累：P202 注釋1、3；P203注釋1；P204注釋1-2 1.詳寫老斑羚和半大斑羚試跳的情景（P204第9段 動作描寫）2.重點語句理解：P207課后練習二（答案詳見《三》P304九）3.“彩虹”（共出現3次）：環境描寫 △“彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。第28課 華南虎

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。柵zhà欄lan

拂fú動

抽搐chù

掠lva過

咆哮xiào 2．解釋下列句中加點的詞語。

(1)哦，老虎，籠中的老虎，／你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?／是屈辱的心靈在抽搐嗎? 肌肉不自覺地收縮的癥狀。

(2)恍惚之中聽見一聲／石破天驚的咆哮。

原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。

二、重點句子背記知識清單

有一個不羈的靈魂／掠過我的頭頂／騰空而去，我看見了火焰似的斑紋／和火焰似的眼睛／，還有巨大而破碎的滴血的趾爪!

三、文學(文體)常識背記知識清單

《華南虎》寫于“十年**”期間，作者牛漢，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執著靈魂的華南虎的形象。表現了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。第28課 《華南虎》 新詩詞語積累：P210 注釋1 1.重點語句理解：P211 課后練習二（答案詳見《三》P312 八）

2.運用象征手法

3.華南虎的形象：維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、勇于抗爭 第29課 馬

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì

瘡chāng痍yí 遒qiú勁

妒dù忌jì

覷qú畸jī形 點撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。2．解釋下列詞語。

(1)剽悍：

勇猛，強健。

(2)慷慨以赴： 毫無私心、毫不吝惜地前往。(3)窺伺：

暗中觀察情況。(4)瘡痍：

創傷。

(5)闊綽：

豪華奢侈，排場大。(6)遒勁：

雄健有力。(7)妒忌：

對比自己強的人心懷怨恨。

(8)相得益彰： 指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。

二、重點句子背記知識清單

人類所曾做到的最高貴的征服，就是征服了這豪邁而剽悍的動物——馬：它和人分擔著疆場的勞苦，同享著戰斗的光榮；它和它的主人一樣，具有無畏的精神，它眼看著危急當前而慷慨以赴。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《馬》選自《世界散文精華?歐洲卷》，作者布封，法國博物學家、作家、(稱謂)，他用畢生精力經營皇家花園，并用40年的時間寫成36巨冊的《自然史》。

《馬》是一篇科學小品，本文用文學的筆調，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。P214 注釋1 布封，法國博物學家、作家，著有《自然史》

詞語積累：P215 注釋1；P216 注釋1-5；P217注釋1-2；P218注釋1-2 1.對比：（1）家馬（馴養、勇毅）與野馬（美德、美質、美形）（2）野馬與7中動物的對比（P217第5段）

2.重點語句理解△它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。（P215 第2段）運用擬人，說明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養，而不是自由地尋找食物。第30課 狼

一、重點字詞 1．給下列加點字注音。窘jiǒng

苫shàn

眈dān

瞑míng

尻kāo

黠xiá

隧suì

2．解釋下面加點詞語。

(1)綴行甚遠

綴：連接，這里是緊跟的意思。

(2)一狼仍從

從：跟從。

(3)兩狼之并驅如故

故：舊，原來。

(4)屠大窘

窘：閑窘，處境，危急。

(5)恐前后受其敵

敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

(6)顧野有麥場

顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘

苫蔽：覆蓋、遮蔽。

(8)弛擔持刀

弛：放松，這里指卸下。

(9)其一犬坐于前

犬：像狗一樣。

(10)目似瞑

瞑：閉眼。

(11)意暇甚

意：神情、態度。暇：空閑。

(12)屠暴起

暴：突然。

(13)又數刀斃之

斃：殺死。

(14)一狼洞其中

洞：打洞。

(15)乃悟前狼假寐

寐：睡覺。

(16)狼亦黠矣

黠：狡猾。

3．找出下面句中的通假字。

止有剩骨

止通只

二、重點句子背記知識清單

將下列句子翻譯成現代漢語。

1．途中兩狼，綴行甚遠。

路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。點撥：重點理解“綴”的意思。

2．骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。骨頭已經扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。

(點撥：重點理解“并”“故”等詞語。)3．屠大窘，恐前后受其敵。屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。

點撥：重點理解“窘”“敵”等詞語。

4．屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下擔子，拿起屠刀。

點撥：重點理解“倚”“弛”等詞語。

5．少時，一狼徑去，其一犬坐于前。過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

點撥：重點理解“少時”“犬”等詞語。

6．意將隧入以攻其后也。想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。點撥：重點理解“隧”，這里作動詞。

7．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

點撥：重點理解“悟”“寐”等詞語。

8．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉? 狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢? 點撥：重點理解“黠”“變詐”“幾何”等詞語。

三、文學(文體)常識背記知識清單 《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現狼的狡猾，最后一段議論點明主旨：狼無論多么狡詐陰險，最終還是要初機智勇敢的人戰勝。

◇

詞語解釋：P220 3-7；P221 1-14；P222 1-9

◇

通假字：“止”通“只”，僅僅 ◇

詞類活用：洞（打洞）、隧（鉆洞）、犬（像狗一樣）、變詐（欺騙手段）、笑（笑料）◇

句子翻譯：P222 課后練習二 ◇

文言歸納：

◇

一詞多義：之（6個）、其（6個）、前、意、敵、以 1.主要內容：遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼 2.啟示：（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協退讓，要勇于抗爭到底（2）壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。

29、中國戲曲的主要特點：

戲曲的角色分為 生、旦、凈、丑 四大行當，講究用“ 唱念做打 ”四種藝術形式和“ 手眼身法步 ”五種技術方法來表現人物。

30、戲曲劇種簡介：

中國戲曲之母—— 昆劇 東方歌劇—— 京劇 芬芳的泥土氣息—— 黃梅戲

31、京劇臉譜上的顏色往往象征這個人的性格和品質、角色和命運：

紅臉—— 含褒義，代表忠勇。黑臉—— 中性，代表猛智。

藍臉和綠臉—— 中性，代表草莽英雄。黃臉和白臉—— 含貶義，代表兇詐。

金臉和銀臉—— 表神秘，代表神妖。

（三）文學常識部分練習七年級語文文學常識練習卷

1、《從百草園到三味書屋》選自

，作者

原名，我國偉大的、、。我們學過他的課文還有

、（寫出兩篇）。

2、《爸爸的花兒落了》選自＿＿＿＿＿，是＿＿＿（地名）作家＿＿＿所作，這是一篇回憶爸爸的文章。文章采用了＿＿＿＿手法，題目包含兩方面含義：既指

又指

3、《丑小鴨》中的丑小鴨處處受排擠，受嘲笑，受打擊，但他并沒有絕望，也沒有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。作者是

（國家）的，此文也是作者的自我寫照，是一篇帶自傳色彩的童話故事。請你再寫出他的三部作品、、。

4、《假如生活欺騙了你》選自，作者

國詩人

，史稱“＿＿＿＿＿之父”，著名詩作有

、、等。《未選擇的路》選自，作者是

國詩人

。這首詩闡述的道理是：。

5、《傷仲永》選自，作者是我國北宋著名文學家、政治家，字-

，號＿＿＿＿世稱＿＿＿＿＿ 他是“

＿＿”之一。（韓愈、柳宗元、王安石、曾鞏、歐陽修、蘇軾、蘇洵、蘇轍）

6、《黃河頌》選自組詩《

》，這是一部大型

作品，由

作

詞，譜曲，由

個樂章組成。寫于抗日戰爭時期。

7、《最后一課》的作者是

國作家

。小說以＿＿＿＿戰爭為背景．我們在本冊學過的課文

＿＿＿中也提到這位著名作家。８、《艱難的國運和雄健的國民》選自，作者是中國最早的馬克思主義者，中國共產黨的創始人和早期領導人

，字＿______河北樂亭人.9、《土地的誓言》作者__________,原名_________,現代__________.10、《木蘭詩》是我國

時北方的一首

民歌，選自

代

編的。

11、《鄧稼先》的作者是

籍華裔1957年“

物理學獎”獲得者

。鄧稼先是我國的“

”元勛，被稱為美國的“原子彈之父”是。

12、《聞一多先生的說和做》的作者是我國著名詩人

。文中所記敘的聞一多先生還是我國現代著名的、和。

13、《音樂巨人貝多芬》作者_________.貝多芬,___國作曲家,代表作有<命運交響曲>等.14、《福樓拜家的星期天》的作者是被譽為“

巨匠”的國作家

，代表作有

、.福樓拜,___國作家,代表作有______________.左拉,___國小說家,代表作有__________.屠格涅夫,___國作家,代表作____________________.歌德,____國作家,代表作有______________________.15、《孫權勸學》選自，該書是

主持編纂的一部

體通史，記載了從

到

共1362年間的史事。作者

，字，是

_________(朝代)的 家、家。<史記>是紀傳體通史,作者是西漢時的司馬遷.16、《社戲》的作者

是中國現代文學的奠基人之一。他的代表作有我國現代文學史上第一篇白話小說《

》，中篇小說《

》，散文集《朝花夕拾》，短篇小說集《

》、《

》等。《社戲》中的“社”原指

，在紹興，“社”是一種

.17、《竹影》是我國現代著名的、散文家

__先生(原名_______,代表作有_____________)寫的一篇敘事散文。

18、《觀舞記》是我國現當代著名女作家

的作品，原名

，福建長樂人。我們讀過她的《

》《

》、《

》等作品。

19、《口技》一文選自《虞初新志?

》，本文的作者是

代,字_______。《虞初新志》是

代

編選的小說。20、《偉大的悲劇》作者是

（國家）的作家

。他的主要成就體現在 方面和

方面。

21、在西方，18世紀歐洲最杰出的思想家盧梭，曾建議每個成長中的青少年要讀

國小說家

寫的《

》。這是一個孤獨而頑強的冒險者的故事。“

”已成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。課文《

》就選自此.22、<登上地球之巔>作者_________,中國著名新聞________,前任________社長.23、《真正的英雄》是美國總統

的一篇演講，為了悼念1986年1月28日，美國“

”號航天飛機失事中犧牲的英雄們。

24、《夸父逐日》選自《

》，這是一篇神話，你還知道的神話傳說有、。

26、<華南虎>作者_______,原名________,”_______詩派”重要成員,代表作有_____________、<一棵樹>等。《馬》的作者

，國

家、家。他用40年的時間寫成36巨冊的《

》。

27、《狼》選自短篇小說集《

》，作者

，字

，別號，世稱_______ _是

代文學家。“聊齋”是

名，“志”的意思是

，“異”在此的意思是

；這個書名的意思是

.28、<童年>(表現了主人公_________在苦難中長大的經歷)是高爾基以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的一部,另兩部是__________ ______________。

________耗盡一生來觀察研究昆蟲,專為昆蟲寫出十卷大部頭的書,他的__________被譽為”________ __”,魯迅把它奉為”_____________”的楷模.七年級下冊詞語專題訓練

1、確鑿（）

2、菜畦（）

3、桑葚（）

4、油蛉（）

5、斑蝥（）

6、臃腫（）

7、攢（）

8、收斂（）

9、鑒賞

10、人跡罕（）至

11、秕（）谷

12、系（）

13、書塾

14、蟬蛻（）

15、拗（）過去

16、盔（）甲

17、雞毛撣（）子18咻咻（）

19、玉簪（）花 20、驪（）歌

21、叮囑（）

22、花圃（）

23、木屐（）

24、訕（）笑

25、駭（）人

26、來勢洶洶（）27嫉（）妒（）

28、佇（）立

29、荒草萋萋（）30、哺（）育

31、哽（）

32、熾（）痛

33、嗥（）鳴

34、讕（）語

35、鎬（）頭

36、污穢（）

37、馬革裹尸

38、平沙

39、曛（）

40、鋌（）

41、彷（）徨（）

42、可歌可泣（）

43、鮮（）為人知

44、鞠躬盡瘁（）

45、彌（）高

46、鍥（）而不舍

鍥

47、兀兀（）窮年

兀兀

窮年

48、瀝（）盡心血

瀝

49群蟻排衙（）衙

50、迥（）乎不同

迥

51、警報迭（）起

迭

52、氣沖斗（）牛

斗、牛泛指

53、雜亂無章

54、躊（）躇（）

55、巴望

56、磐（）石

57、重荷（）

58、深邃（）59義憤填膺（）

60、亙古

二、詞匯積累（要求從音、形、意三個方面掌握）

攢cuán 拗ǎo 確鑿qua záo 菜畦cài qí 桑葚sāng shan 輕捷qīng ji? 蟋蟀xī shuài 臃腫yōng zhǒng 腦髓nǎo suǐ 相宜xiāng yí 書塾shū shú 方正fāng zhang 博學b? xu? 蟬蛻chán tuì 人跡罕至r?n jìhǎn zhì 人聲鼎沸r?n shēng dǐng fai 衣襟 Yī jīn 腫脹 zhǒng zhàng 花圃huā pǔ 驪歌 lí gē 叮囑dīng zhǔ 恐懼 kǒng jù 再接再厲 學識淵博 人跡罕至 訕笑shàn xiào 駭人聽聞 嫉妒 jí dù 丑陋 來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng 憂郁yōu yù 瞬息shun xī 佇立zhù lì 荒草萋萋huāng cǎo qī qī 幽寂yōu jì 山巔shān diān 澎湃p?ng pai 狂瀾kuáng lán 屏障píng zhàng 哺育bǔ yù 九曲連環 宛轉wǎn zhuǎn 踱來踱去du? lái du? qù 哽住gěng zhù 祈禱qí dǎo 郝叟hǎo sǒu 懊悔ào huǐ 逼狹bī xiá 崎嶇qí qū 阻抑zǔ yì 回環曲折 坎坷kǎn kě 熾痛chì t?ng 嗥鳴háo míng 斑斕bān lán 怪誕guài dàn 亙古gan gǔ 默契m? qì 田壟tián lǒng 蚱蜢zhà měng 污穢wū huì 讕語lán yǔ 宰割zǎi gē 籌劃ch?u huà 彷徨páng huáng 仰慕yǎng mù 可歌可泣鮮為人知xiǎn 當之無愧 鋒芒畢露 家喻戶曉 婦孺皆知 馬革裹尸 鞠躬盡瘁 死而后已 衰微 赫然 迭起 高標鍥而不舍qia 兀兀窮年 瀝盡心血 潛心貫注 心會神凝 迥乎不同 一反既往 慷慨淋漓 氣沖斗牛 重荷 愁苦 深邃suì 躊躇ch?u chú 巴望 鎖閉磐石pán 惹人注目 雜亂無章 不見天日 博學多識 一拍即合 尋歡作樂 忘乎所以 義憤填膺 yīng 憚 dàn 踱du? 歸省xǐng 行輩háng 攛掇cuàn duo 鳧水fú shuí 亢奮kàng fan 晦暗 hùi àn 羈絆jī pàn 驀然m? rán 冗雜rǒng zá 嘆為觀止tàn w?i guān zhǐ 戛然而止jiá 燒灼zhu? 奔突bēn tū 翻飛 大徹大悟dà cha dà wù 水門汀tīng 撇piě 蘸zhàn 幽暗yōu àn 愜意qia 疏密shū mì 包羅bāo lu? 朱砂zhū shā 口頭禪參差不齊cēn cī 本色當行hang 顰蹙pín cù 粲然càn 嗔視chēn 叱咤風云chì chà 盡態極妍yán 清揚 咿呀yī yā 靜穆jìng mù 端凝duān yí 變幻多姿biàn huàn duō zī 離合悲歡lí h? beī huān 低回婉轉dī huí wǎn zhuǎn 高視闊步 gāo shī k?u bù 息息相通xī xī xīang tōng 有過之無不及拽zhuài 無垠wú yín 癲狂diān kuáng 凜冽lǐn lia 吞噬tūn shì 羸弱l?i ru? 告罄gào qìng 步履bù lǚ 遺孀yí shuāng泅qiu 作踐zu? jiàn 擱淺g? qiàn 斫痕zhu? h?n日規 抵御dǐ yù 孤立無援 陰霾yīn mái 余暇 yú xiá 疆域 jiāng yǜ 迫不及待 孜孜不倦 剛毅不屈 夢寐以求 斑斑駁駁 生意蔥蘢 眼瞼yǎn jiǎn 眸子m?u zi 呷yā 窩巢wō cháo 瞅瞅jiū jiū 雛鳥chū niǎo 流瀉liú xia 進退維谷 咩咩叫 蒼穹cāng qi?ng 悲愴bēi chuàng 嫻熟xián shú 略勝一籌肌腱jī jiàn 逞能chěng n?ng 恍惚huǎng hū 甜膩tián nì 一塵不染 眼花繚亂 秩序井然zhì xù jǐng rán 抽搐chōu chù石破天驚 不羈bù jī 鉸jiǎo勸誘quàn y?u 溝壑gōu ha 嘰嘰喳喳jī jī zhā zhā 剽悍piāo hàn 慷慨以赴 窺伺kuì sì 羈絆jī bàn 瘡痍chuàng yí 闊綽ku? chu? 觀瞻guān yán 項鬣xiàng lia 庇蔭pì yin遒勁qiú jīn 妒忌dù jì 相得益彰 覷qù 疆場jiāng chǎng 馴良xún liáng 勇毅yǒng yì 窺伺kuì sì 迎合yíng h? 瘡痍chuàng yí 枉然kuáng rán 觀瞻guān yán 妍麗yàn lì 曠野kuàng yiě 畸形jī xíng 顎骨a gǔ

人跡罕至

人聲鼎沸

來勢洶洶

荒草萋萋qī

亦復如是 可歌可泣

鮮為人知

當之無愧

鋒芒畢露

家喻戶曉 婦孺皆知

馬革裹尸

鍥而不舍

兀兀窮年

瀝盡心血 潛心貫注

心會神凝

迥乎不同

一反既往

慷慨淋漓 氣沖斗牛

惹人注目

雜亂無章

不見天日

博學多識 一拍即合 尋歡作樂

忘乎所以

義憤填膺

大徹大悟 參差不齊

本色當行

離合悲歡

低回婉轉

叱咤風云 渾身解數

高視闊步

盡態極妍

息息相通

毛骨悚然 怏怏不樂

憂心忡忡

疲憊不堪

凍餓之虞

知足安命 聊以自慰

斑斑駁駁

生意蔥蘢

相得益彰 鞠躬盡瘁，死而后已

有過之無不及

一、課文理解（將重點地方畫上橫線，便于鞏固）-打印：

1、魯迅的《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》，通過對百草園和三味書屋的回憶，表現了作者兒童時代對自然的熱愛,對知識的追求,以及天真、幼稚、歡樂的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度對兒童身心發展的束縛。

2、《爸爸的花兒落了》選自臺灣作家林海音的小說《城南舊事》，“爸爸的花兒落了”一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面象征天性愛花的爸爸離開人世。語帶雙關。小說以此為題，含而不露，哀而不傷。本文有兩條線索貫穿全文，一是關于爸爸愛花、對花兒的描寫貫穿始末，另一條線索就是畢業典禮，圍繞畢業典禮這一中心事件，作者采用插敘手法，表現爸爸對女兒的關懷。這兩條線索，前者是主線，后者是副線，后者起著烘托、映襯、推動的作用。

3、《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話。作者安徒生，丹麥著名作家，世界著名童話大師。他的代表作有《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《丑小鴨》等。在本文中，作者以自己的切身經歷為基礎，采用童話這一靈活的藝術形式，塑造了一只“丑小鴨”的形象：一只丑小鴨，一出生就伴隨著別人的嘲弄和歧視，但是，在經歷過種種挫折和打擊之后，他終于變成了一只美麗的天鵝。從文中可以看出，丑小鴨最突出的特點就是對美的向往和不懈追求。他啟示人們：只要不懈追求，努力進取，即使身處逆境，也終能實現自己的理想。文章以丑小鴨的遭遇和奮爭為線索，按時間順序展開故事。

4、《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》。在這首詩中，詩人以勸說的口吻直抒胸臆，闡明了一種積極樂觀的人生態度：當生活欺騙了你時，不要悲傷，不要心急；在苦惱之時要關于忍耐，一切都會過去，未來是幸福、美好的。這首詩以平等的娓娓的語氣寫來，語調親密和婉，熱誠坦率，詩句清新流暢，有豐富的人情味和哲理意味。《未選擇的路》，在這首詩中，作者塑造了一個面臨選擇的人物。描繪了他選擇時的心態，告誡人們人生只能選擇一條路，沒有回頭路可走，因此應獨立思考，自主選擇。運用了象征手法：是借寫自然界的道路來表達對于人生之路的思考。

5、《傷仲永》，文章以“傷”為題眼，意在表明對方仲永的“哀傷、嘆惜”之情。方仲永從5歲到20歲之間，他的才能每況愈下，告訴人們：后天的教育和努力學習是成才的關鍵因素。

6、《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要以它為榜樣，像它一樣偉大堅強。這首詩具有直白、豪邁的風格。

7、小說《最后一課》是法國作家都德所作。作品寫的是法國阿爾薩斯地區被德國普魯士軍隊占領以后，侵略者強迫當地學校改教德語的事件。文章以一個淘氣調皮的男孩小弗朗士作為主人公，并以他的視角來觀察、描寫韓麥爾先生這一形象，通過無知而稚氣的口吻以及心理變化，間接地寫出了阿爾薩斯地區人民由衷的悲痛和對侵略者無聲的抗議，表現出他們對祖國的深情。

8、《艱難的國運與雄健的國民》作者是李大釗。以長江大河比喻民族生命的進程

9、《土地的誓言》作者端木蕻良（原名曹漢文）。這是一篇抒情散文，充溢著飽滿、深沉的愛國熱情。從文章來看，標題的要點應在于“誓言”。這“誓言”是作者對著土地發出的。作者在文章末尾壯懷激烈地發誓：“我要回到她的身邊??為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故鄉出現在我的面前——或我的墳前。”因此，本文是“面對土地發出的誓言”。

10、《木蘭詩》《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。全詩以“木蘭是女郎”來構思她的傳奇故事。以時間為序，敘述了木蘭女扮男裝，代父從軍，奔赴沙場，凱旋回朝，建功受封，辭官還鄉的故事，塑造了一個________________________________的形象。

11、《鄧稼先》是一篇回憶性散文，作者是美籍華人、物理學家、諾貝爾物理學獎得主楊振寧。作者采用“橫式結構法”，巧立主題式的小標題，運用“板塊”并列結構將看似形式散的內容組合在一起，表現一個主題：中華民族幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界之林。鄧稼先是我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。被譽為“‘兩彈’元勛”，是“兩彈一星功勛獎章”獲得者。“兩彈一星”指原子彈、氫彈和人造衛星。

12、《聞一多先生的說和做》以“說和做”總領全文，前半部分重點寫聞一多先生是“卓越的學者”，后半部分重點與聞一多是“大勇的革命志士”，文章采用夾敘夾議的方法記敘了離一多先生說和做的事跡，表現了聞一多先生說做統一、表里如一的高尚人格。”

13、《音樂巨人貝多芬》按照訪問的順序，以貝多芬對厄運的態度為中心，從外表逐步深入到貝多芬的內心世界，成功地表現了貝多芬的獨特氣質和堅強個性。本文的獨特之處就在于：把貝多芬這要一個偉人還原為現實生活中活生生的人，著重表現他內心的痛苦和對不幸命運的頑強抗爭。貝多芬，德國作曲家，代表作有《田園交響曲》《命運交響曲》。

14、《福樓拜家的星期天》以時間為序，通過人物的肖像、語言、動作、心理的描寫，著重刻畫四位名作家的形象，表現了他們各自的思想和性格特征。作者莫泊桑，法國作家，被稱為短篇小說巨匠。代表作有《項鏈》《羊脂球》等。

15、《孫權勸學》選自《資治通鑒》，由北宋政治家、史學家司馬光主持編纂。《資治通鑒》是一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。本文寫的是呂蒙在孫權勸說下“乃始就學”，其才略很快就有驚人的長進而令魯肅嘆服并與之“結友”的佳話。點明學習對健全人格的作用。

16、《社戲》以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現了農村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。選自魯迅的小說集《吶喊》。

17、《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現了安塞腰鼓這種民間藝術粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。作者劉成章。

18、《竹影》的作者是現代畫家、散文家豐子愷。全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀，關鍵是要培養在生活中感受藝術的能力。

19、《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。文章運用比、排比等手法形象地表現了卡拉瑪姐妹精妙地舞蹈。作者冰心，原名謝婉瑩，現代作家，代表作有詩集《繁星》《春水》。20、《口技》作者林嗣環。本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。文章選自《虞初新志》，這是清代張潮編選的筆記小說。

21、《偉大的悲劇》作者是奧地利作家茨威格，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。本文是一篇傳記，寫的主要是斯科特探險隊一行五人筋疲力盡卻又滿懷希望奔向南極點，卻悲哀地發現已經有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。課文頌揚的是一種人類勇于探險的精神、為事業而獻身的崇高精神和強烈的集體主義精神。

22、《在沙漠中心》主要記錄了作者在被困于沙漠之中一夜之間的所思所想。作者的心理變化過程是：痛苦—絕望—平靜—樂觀，在沙漠中他們遇到了 寒冷問題，疲倦問題，缺水問題，我們可以從中體會出主人公 堅強

勇敢 的精神品質。

23、《登上地球之巔》，全文以四名隊員克服重重困難攀登地球之巔——珠穆朗瑪峰的經過為線索，以時間先后為序，著意描寫登山隊員在登山中面臨的三大困難：寒冷、黑夜和缺氧。表現了這些困難在嚴峻的考驗面前堅強的意志和大無畏的精神。他們是靠意志、毅力、團結合作和犧牲精神來克服三大困難的。

24、《真正的英雄》是一篇聲情并茂的悼詞，演講者是當時的美國總統里根。從感情脈絡來看，全文可以分為前后兩大部分，前部分主要抒發了悲痛心情，后半部分則主要表達化悲痛為力量。文章表現了開拓進取,勇于獻身的美國精神,也是全人類的財富。

25、《夸父逐日》選自《山海經》，是我國最早的神話之一。在這篇神話中，巨人夸父敢于與太陽競跑，最后口渴而死，他的手杖化為桃林。這個奇妙的神話表現了夸父無比的英雄氣概，反映人古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。后來，人們常用“夸父逐日”比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。有時也用“夸父逐日”來比喻不自量力。共工怒觸不周山》選自《淮南子》,借助神話解釋了古代人類對大自然的認識，運用大膽的想象和夸張手法賦予浪漫主義色彩,表現了勇于挑戰的精神

27、《斑羚飛渡》,文章描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，表現了斑羚在危難之中的智慧、勇氣和自我犧牲精神。

28、《華南虎》寫于“十年**”期間，作者牛漢，當代詩人。這首詩以參觀動物園的老虎的過程為順序，以寫實和猜測的筆法，寫了有著不屈的生命、執著靈魂的華南虎的形象。表現了華南虎維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗爭的個性。

29、《馬》是一篇科學小品，作者是法國博物學家、作家布封，他曾用40年時間寫成36巨冊的《自然史》。本文用文學的筆調，采用對比的寫法，描繪了馬在兩種生存狀態下的不同形象，字里行間，流露出作者對“在無垠的草原上”“自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養育”“經過訓練”“供人使用”的馬的深刻同情。30、《狼》選自《聊齋志異》，是清朝蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。本文以狼為主線，通過寫屠戶與狼相斗的故事，著力表現狼的狡猾，最后一段議論點明主旨：狼無論多么狡詐陰險，最終還是要初機智勇敢的人戰勝。

第五篇：七年級語文下冊重點字詞復習資料

七年級語文下冊重點字詞復習資料

攢cuán拗ǎo確鑿qua záo菜畦cài qí桑葚sāng shan輕捷qīng ji?

蟋蟀xī shuài臃腫yōng zhǒng腦髓nǎo suǐ相宜xiāng yí書塾shū shú

方正fāng zhang博學b? xu?蟬蛻chán tuì人跡罕至r?n jìhǎn zhì

人聲鼎沸r?n shēng dǐng fai衣襟 Yī jīn腫脹 zhǒng zhàng花圃huā pǔ

驪歌 lí gē叮囑dīng zhǔ恐懼 kǒng jù再接再厲 zài jiē zài lì

學識淵博xu? shí yuān b?人跡罕至 r?n jìhǎn zhì訕笑shàn xiào

駭人聽聞 hài r?n tīng w?n嫉妒 jí dù丑陋 chǒu l?u

來勢洶洶 lái shì xiōng xiōng憂郁yōu yù瞬息shun xī佇立zhù lì

荒草萋萋huāng cǎo qī qī幽寂yōu jì山巔shān diān澎湃p?ng pai

狂瀾kuáng lán屏障píng zhàng哺育bǔ yù九曲連環jiǔ qǔ lián huán

宛轉wǎn zhuǎn踱來踱去du? lái du? qù哽住gěng zhù祈禱qí dǎo

郝叟hǎo sǒu懊悔ào huǐ逼狹bīxiá崎嶇qí qū阻抑zǔ yì

回環曲折huí huán qǔ zh?坎坷kǎn kě熾痛chì t?ng嗥鳴háo míng

斑斕bān lán怪誕guài dàn亙古gan gǔ默契m? qì田壟tián lǒng

蚱蜢zhà měng污穢wū huì讕語lán yǔ宰割zǎi gē籌劃ch?u huà

彷徨páng huáng仰慕yǎng mù可歌可泣kě gē kě qì

鮮為人知xiǎn w?i r?n zhī當之無愧dāng zhī wú kuì鋒芒畢露fēng máng bì lù

家喻戶曉jiā yù hù xiǎo婦孺皆知fù rú jiē zhī馬革裹尸mǎ gě guǒ shī

鞠躬盡瘁jū gōng jìn cuì 死而后已sǐ ?r h?u yǐ衰微shuāi wuī赫然ha rán

迭起di? qǐ高標gāo biāo鍥而不舍qia ?r bù shě兀兀窮年 wù wù qi?ng nián

瀝盡心血lì jìn xīn xua潛心貫注qián xīn guàn zhù 心會神凝xīn huì sh?n níng

迥乎不同jiǒng hū bù t?ng一反既往yì fǎn jì wǎng慷慨淋漓 kāng kǎi lín lí

氣沖斗牛qì chōng dǒu niú重荷zh?ng ha愁苦ch?u kú深邃sh?n suì

躊躇ch?u chú巴望bā wàng鎖閉suǒ bì磐石pán shí惹人注目rě r?n zhù mù雜亂無章zá luàn wú zhāng不見天日bú jiàn tiān rì博學多識b? xu? duō shí

一拍即合yì pāi jí h?尋歡作樂xún huān zu? la忘乎所以wàng hū su? yǐ

義憤填膺yì fan tián yīng憚 dàn踱du?歸省guī xǐng行輩háng bai

攛掇cuàn duo鳧水fú shuí亢奮kàng fan晦暗 hùi àn羈絆jī pàn驀然m? rán冗雜rǒng zá嘆為觀止tàn w?i guān zhǐ戛然而止jiá rán ?r zhǐ

燒灼shāo zhu?奔突bēn tū翻飛fān fēi大徹大悟dà cha dà wù

水門汀shuìm?n tīng撇piě蘸zhàn幽暗yōu àn愜意qia yì

疏密shū mì包羅bāo lu?朱砂zhū shā口頭禪kǒu dǒu chán

參差不齊cēn cī bù qí本色當行běn sa dāng hang顰蹙pín cù粲然càn rán

嗔視chēn shì 叱咤風云chì chà fēng yún盡態極妍jìn tài jí yán清揚 qīng yang

咿呀yī yā靜穆jìng mù端凝duān yí變幻多姿biàn huàn duō zī離合悲歡lí h? beī huān低回婉轉dī huí wǎn zhuǎn高視闊步 gāo shī k?u bù 息息相通xī xī xīang

tōng有過之無不及yǒu gu? zhī wú bù jí拽zhuài無垠wú yín癲狂diān kuáng凜冽lǐn lia吞噬tūn shì羸弱l?i ru?告罄gào qìng步履bù lǚ遺孀yí shuāng堅持不懈jiān chí bú xi?

千辛萬苦qiān xīn wàn kǔ風餐露宿fēng cān lù sù夜不成眠ya bù chěng miàn

筋疲力盡 jīn pí lì jìn悶悶不樂man man bú la毛骨悚然máo gǔ sǒng rán

耀武揚威yào wǔ yáng wēi洋洋得意yáng yáng d? yì怏怏不樂yàng yàng bú la

姍姍來遲shān shān lái chí 憂心忡忡y?u xīn ch?ng ch?ng 疲憊不堪pí bai bù kān

畏縮不前wēi suō bù qián魯莽大膽lǔ mǎng dà dǎn念念有詞niàn niàn yǒu cí

語無倫次yǔ wú lún cì精打細算jīng dǎ xì suàn與其?毋寧yǔ yí?wù níng

泅qi?ou作踐zu? jiàn擱淺g? qiàn斫痕zhu? h?n日規rì guī

抵御dǐ yù孤立無援gū lì wú yuán凍餓之虞d?ng a zhī yú聞所未聞w?n suǒ wai w?n

鄭重其事zhang zh?ng qí shì知足安命zhī zú ān mìng不毛之地bù máo zhī dì

不可思議bù kě sī yì聊以自慰liáo yǐ zì weì砭骨biān gǔ履踐lǔ jiàn

崔巍cuī wēi養精蓄銳yǎng jīng xù ruì齊心協力qí xīn xi? lì

頭昏眼花?u yūn yàn huān腰酸背疼yāo suān bai t?ng勇往直前y?ng wàng zhí qián

陰霾yīn mái余暇 yú xiá疆域 jiāng yǜ迫不及待p? bù jí dài

孜孜不倦zī zī bú juàn剛毅不屈gāng yì bù qū夢寐以求mang mai yǐ qíu

斑斑駁駁bān bān b? b?生意蔥蘢shēng yì cōng l?ng眼瞼yǎn jiǎn眸子m?u zi

呷yā窩巢wō cháo瞅瞅jiūjiū雛鳥chū niǎo流瀉liú xia

進退維谷jìn tuì w?i gǔ咩咩叫miē miē jiào蒼穹cāng qi?ng悲愴bēi chuàng

嫻熟xián shú略勝一籌lua shang yì ch?u肌腱jī jiàn逞能chěng n?ng

恍惚huǎng hū甜膩tián nì 一塵不染yì ch?n bù rǎ眼花繚亂yǎn huā liáo luàn

秩序井然zhì xù jǐng rán抽搐chōu chù石破天驚shí p? tiān jīng不羈bù jī

鉸jiǎo勸誘quàn y?u溝壑gōu ha嘰嘰喳喳jī jī zhā zhā剽悍piāo hàn

慷慨以赴kāng kǎi yǐ fù 窺伺kuì sì 羈絆jī bàn瘡痍chuàng yí闊綽ku? chu?

觀瞻guān yán項鬣xiàng lia庇蔭pì yin遒勁qiú jīn妒忌dù jì

相得益彰xiāng d? yì zhāng覷qù疆場jiāng chǎng馴良xún liáng

勇毅yǒng yì窺伺kuì sì迎合yíng h?瘡痍chuàng yí枉然kuáng rán

觀瞻guān yán妍麗yàn lì曠野kuàng yiě畸形jī xíng顎骨a gǔ

慷慨以赴kāng kǎi yǐ fù

人教版七年級下冊作家作品整理

1《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》

魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家，代表作有：

散文詩集：《野草》；

短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》；

散文集：《朝花夕拾》；

中篇小說：《啊Q正傳》；

2《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》

林海音，原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人。臺灣作家，代表作有：廣播劇集：《薇薇的日記》；散文集：《窗》、《兩地》、《作客美國》等；散文小說合集：《冬青樹》；短篇小說：《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說：《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》。

3《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》

安徒生，丹麥著名童話作家，一生共寫作童話故事有一百六十余篇。代表作有：《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。

4《詩兩首》

（1）《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》普希金，俄國19世紀偉大詩人、小說家、劇作家，史稱“俄羅斯文學之父”，他是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有：《自由頌》、《致大海》、《致恰達耶夫》等。

（2）《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》弗羅斯特，美國詩人，生于加利福尼亞州，他徒步漫游過許多地方，被稱為是“新英格蘭的農民詩人”，著名詩集有：《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等。

5《傷仲永》選自《臨川先生文集》

王安石，字介甫，號半山，謚號“文”，撫州臨川人。晚年封荊國公，后世多稱王荊公，北宋政治家、文學家、思想家。他的散文風格雄健俏拔，被稱為“唐宋八大家“之一。

唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇荀、蘇軾、蘇澈、王安石、曾鞏。

6《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》

光未然，原名張光年，湖北光化縣人。1939年在延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經冼星海譜曲后風行全國。

7《最后一課》

都德，法國小說家。全名阿爾封斯?都德，19世紀法國現實主義作家。小說集《磨坊文札》,長篇小說《小東西》；短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》。一生寫了13部長篇小說、4部短篇小說集。8《艱難的國運與雄健的國民》選自《李大釗選集》

李大釗，字守常，河北樂亭人。中國共產黨的創始人之一，不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為“革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。

9《土地的誓言》選自《中國新文學大系1937—1949?散文》卷一

端木蕻良，現代著名作家，原名曹漢文，又名曹京平，遼寧昌圖人。

10《木蘭詩》選自《樂府詩集》 郭茂倩，宋朝鄆州須城人。《木蘭詩》是一首敘事詩，《木蘭詩》又叫《木蘭辭》,選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌《孔雀東南飛》一起譽為我國樂府民歌中的“雙璧”。

11《鄧稼先》選自《人民日報》

楊振寧,1922年9月22日生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。

鄧稼先，我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，中共中央，國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。12《聞一多先生的說和做》選自《人民日報》

臧客家，又名臧瑗望，山東省誠縣人，現代著名詩人、散文家。以一篇新詩《老馬》成名,被譽為“農民詩人”。作品有詩集《春風集》、《歡呼集》、《藏客家詩選》和長詩《李大釗》等。

聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。代表作有詩集《紅燭》、《死永》。13《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文選》

何為，原名何敬業。著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。貝多芬，德國作曲家、鋼琴家。代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》；主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》，第五《命運》，第六《田園》，第九《合唱》最為著名。

14《福樓拜的星期天》選自《濟南文藝》

莫泊桑，法國作家，一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說，被稱為“短篇小說巨匠”。代表作有：短篇小說：《項鏈》、《羊脂球》等；長篇小說《一生》、《漂亮朋友》等。

福樓拜：法國作家。代表作有:《包法利夫人》等.屠格涅夫：俄國作家。代表作有:《長夜》、《父與子》。

左拉：法國作家。代表作有:《萌芽》、《金錢》、《崩潰》。

15《孫權勸學》選自《資治通鑒》

司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生，寶元進士。北宋著名政治家、史學家、文學家。本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的。《資治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統治階級提供政治借鑒。16《社戲》選自《魯迅全集》

魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家，17《安塞腰鼓》選自《人民日報》

劉成章，1937年生，陜西省延安市人。現任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事。《羊想云彩》獲首屆魯迅文學獎。

18《竹影》選自《豐子愷文集》

豐子愷，現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家。是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名豐潤，又名豐仁，浙江崇德人。他的文學創作以散文為主，主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂堂續筆》《隨筆二十篇》《甘美回憶》《藝術趣味》《率真集》等，漫畫有《子愷畫全集》。

19《觀舞記》選自《冰心全集》

冰心，現代散文家、小說家、詩人、兒童文工團學作家、翻譯家。原名謝婉瑩，福建長樂人，主要作品短篇小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等，她的散文，委婉、秀麗、清新、自成一家，被人稱為“冰心體”或“閨秀體”。

20《口技》節選自《虞初新志?秋聲詩自序》

林嗣環，字鐵崖，清代順治年間進士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》、《南紀珞》和《荔枝話》。

《虞初新志》是清代張潮編選的筆記小說集，共二十卷，多數作品文字優美，有些也對當時社會不合理現象有所反映。

21《偉大的悲劇》選自《人類群星閃耀時》

茨威格，奧地利作家，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說集有《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》等長篇小說《焦躁的心》。

22<在沙漠中心>選自《人類的大地》圣埃克絮佩里，法國作家是法國最早的飛行員之一。代表作：〈夜航〉〈人類的大地〉〈空軍飛行員〉〈小王子〉。

23《登上地球之巔》選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》

郭超人，男、湖北武穴人，漢族，中共黨員，高級記者，1956年畢業于北京大學中文系新聞專業。新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。

24《真正的英雄》選自《世界名人演說經典》

里根，全名：羅納德?威爾遜?里根，出生于美國伊利諾伊州坦皮科城。美國第49、50屆（1981——1989）總統。

25《短文兩篇》

（1）《夸父逐日》選自《山海經?海外北經》，《山海經》書名，《山海經》是我國古代地理著作，內容為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。共收錄18篇文章，其中14篇是戰國時期作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。

（2）〈共工怒觸不周山〉選自〈淮南子〉又名〈淮南鴻烈〉

26〈貓〉選自鄭振鐸福建長樂人，現代作家，學者，翻譯家

27《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》

沈石溪，原名沈一鳴，上海人。祖籍浙江慈溪。當代兒童文學作家、中國著名的動物小說家。28《華南虎》選自《詩刊》

牛漢，現代著名詩人，原名史成漢，以名牛訂，蒙古族，山西定襄縣人。詩歌作品有《華南虎》《悼念一棵樹》《半棵樹》等，出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯

蚓和羽毛》等。

29《馬》選自《世界散文精華?歐洲卷》

布封，也稱為“布豐”，法國１８世紀自然科學家、博物學家、他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。

30《狼》選自《聊齋志異》

蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，山東淄川人。清代文學家，著有文言短篇小說集《聊齋志異》。

《聊齋志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名字，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說４９１篇。多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時的社會腐敗、黑暗進行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望。