第一篇：七年級下冊語文《木蘭詩》期末復(fù)習(xí)資料

木蘭詩朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

（一）一般詞語脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。

1、當(dāng)：對著。

2、戶：門。

3、惟：只。

4、憶：思念。

5、十二：表多數(shù)，不當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。……

是確指。爺：指父親。

7、市：買。

8、戎（róng）機(jī)：戰(zhàn)爭。

9、度：過。

10、朔④排比：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長（shuò）氣：北方的寒氣。朔，北方。

11、策勛：記功。

12、欲：要。

13、用：愿鞭。

做。

14、愿：希望。

15、著（zhuó）：穿

16、火伴：同伍的士兵。

17、安：怎么。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。

①旦：早晨。②濺濺：流水聲。③ 胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。④強(qiáng)：有余。⑤不用：⑤互文：開我東閣門，坐我西閣床。

不愿做。⑥ 扶將：扶持。⑦賞賜百千強(qiáng)：賞賜很多財物。當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

（二）通假字 ① 對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②出門看火伴：“火”通“伙”。⑥反復(fù)：問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。

旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。

（三）一詞多義

市：①買。[愿為市鞍馬]②集市[東市買駿馬]。

（七）分析木蘭身上具有的優(yōu)秀品質(zhì)。【唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織】——勤勞。

（四）成語【愿為市鞍馬，從此替爺征】——孝敬父母，深明大義。【撲朔迷離】形容事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。【將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸】——堅毅勇敢，報效國家。【可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)】——淳厚質(zhì)樸，（五）重點(diǎn)句子翻譯： 不慕功名，熱愛和平生活。①愿為市鞍馬。【出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎】——機(jī)敏。愿意為此去買鞍馬。② 問女何所思

（八）按要求默寫：

問一聲閨女想的是什么？ 字串5

1、表明軍情緊急和木蘭奔赴沙場矯健英姿的句子是什么？ ③萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。（木蘭）不遠(yuǎn)萬里奔赴戰(zhàn)場，跨越關(guān)山嶺（疾行）如飛。2．描寫邊塞軍營艱苦戰(zhàn)斗生活的畫面是什么？ ④朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著鎧甲。3．概述戰(zhàn)爭曠日持久、戰(zhàn)斗激烈悲壯的句子是什么？ ⑤將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。將軍（身經(jīng)）百戰(zhàn)出生入死，壯士（轉(zhuǎn)戰(zhàn)）多年（凱旋而）歸來。4．側(cè)面表明木蘭功勞之大的句子是什么？ ⑥當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。對著窗戶，梳理著烏云般（美麗）的頭發(fā)，對著鏡子（在前額）貼上花黃。

5、巧妙解答木蘭從軍十二年沒有被發(fā)現(xiàn)的奧秘的句子是什么？

（六）修辭特色

6、全詩中最富有喜劇色彩的句子 ①比喻、反問：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。②頂真：軍書十二卷，卷卷有爺名。歸來見天子，天子坐明堂。

出門看火伴，火伴皆驚忙。

③對偶：旦辭爺娘去……但聞燕山胡騎鳴啾啾。

第二篇：七年級下冊語文《木蘭詩》期末復(fù)習(xí)資料

七年級下冊語文《木蘭詩》期末復(fù)習(xí)資料

一、詞語解釋：

(一)通假字：

對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，貼，粘貼。

(二)、古今異義：

①卷卷有爺名爺：古義：父親今義：即父親的父親

②雙兔傍地走走：古義：跑今義：行走

③但聞黃河流水鳴濺濺但：古義：只，副詞今義：常用作轉(zhuǎn)折連詞。

④出郭相扶將郭：古義：外城今義：僅用作姓氏。

⑤木蘭當(dāng)戶織戶：古義：門今義：人家、門第。

⑥軍書十二卷賞賜百千強(qiáng)壯士十年歸十二、百千、十年：古義：泛言其多，并非確數(shù)今義：數(shù)詞

(三)一詞多義：

①市：愿為市鞍馬：購買東市買駿馬：集市

②愿：愿為市鞍馬：愿意愿馳千里足：希望

(四)詞語活用：

①策勛十二轉(zhuǎn)策：記錄(名詞作動詞)

②但聞燕山胡騎鳴啾啾騎：戰(zhàn)馬(動詞作名詞)

(五)重要實(shí)詞：

1、木蘭當(dāng)戶織當(dāng)：對著

2、問女何所憶憶：思念

3、昨夜見軍帖帖：文書

4、唯聞女嘆息唯：只

5、但聞黃河流水鳴濺濺但：只

6、旦辭爺娘去旦：早晨

7、朔氣傳金柝朔：北方

8、策勛十二轉(zhuǎn)策勛：記功勞

9、賞賜百千強(qiáng)強(qiáng)：有余

10、木蘭不用尚書郎用：為，做

11、出郭相扶將扶將：扶持

12、著我舊時裳著：穿

13、當(dāng)窗理云鬢云鬢：如云那樣的鬢發(fā)

14、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離撲朔：跳躍的樣子迷離：不明的樣子

二：特殊句式

1.省略句：愿為市鞍馬。愿為(此)市鞍馬【此”指代父從軍這件事。】

翻譯：愿意為此去買鞍馬。

2.倒裝句：問女何所思(“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。)

3.互文現(xiàn)象：

所謂“互文”，即上下句的意思是互相交錯、互相補(bǔ)充的，結(jié)合起來表示一個完整意思，是古詩文中常用的一種修辭手法。

例：

①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

去東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞍和馬鞍下的墊子，去南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。

意思是：到各處的街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具，不是一個地方買一樣?xùn)|西。

②將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

將軍身經(jīng)百戰(zhàn)生存無幾，壯士(木蘭)戎馬十年勝利歸來。

意思是：征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)爭，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

③開我東閣門，坐我西閣床。

推開我東閣的門，坐在我西閣的床上。

意思是：每間房子都要進(jìn)去看看。不是開了東閣的門而不進(jìn)去，然后轉(zhuǎn)到西閣的床上去坐著。

④當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶梳理如云的鬢發(fā)，對著鏡子貼上好看的花黃。

意思是：對著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼上花黃。

三：成語：

撲朔迷離

原指難辨兔的雄雌，比喻辨認(rèn)不清是男是女。現(xiàn)指形容事情錯綜復(fù)雜，難于辨別。

四：譯文：

唧唧又唧唧的聲音傳來，木蘭正對著門織布。聽不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽到木蘭在不住地嘆息。問木蘭想起了什么，問木蘭思念著什么。(木蘭回答道)木蘭沒有想什么，木蘭沒有思念什么。昨夜看到征兵的文書，可汗在大規(guī)模地征兵，征兵的名冊有很多卷，卷卷都有父親的名字。父親沒有大兒子，木蘭沒有哥哥，木蘭愿意為此去買鞍馬，從此代替父親去從軍打仗。

到各處的街市備辦鞍馬等戰(zhàn)具。早晨告別爹娘離開，夜晚宿營在黃河邊上，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到黃河流水的聲音。早晨告別黃河離開，晚上就到了黑山頭，聽不到爹娘呼喚女兒的聲音，只聽到燕山胡人的戰(zhàn)馬鳴叫的聲音。

不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的'山。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照在將士的鎧甲上。征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)爭，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

回來去見天子，天子坐在朝堂上。木蘭被記了很多次功，賞賜很多很多的財物。可汗問(木蘭)想要什么，木蘭不愿做尚書省的官;(木蘭回答)只希望有匹千里馬，送我回到故鄉(xiāng)去。

爹娘聽說女兒回來了，互相扶持著到外城來迎接;姐姐聽說妹妹回來了，對著門梳裝打扮;小弟弟聽說姐姐回來，霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。(推開我東閣的門，坐在我西閣的床上。)每間房子都要進(jìn)去看看。脫下我戰(zhàn)時的鎧甲，穿上我以前的衣裳。(對著窗戶，對著鏡子，先理云鬢，后貼上花黃。

走出門看望伙伴，伙伴們都吃驚忙亂得不得了：和木蘭在一起戰(zhàn)斗了多年，竟然不知道木蘭是姑娘。

雄雌兩只兔子一起貼著地面并排著跑，無論雄兔還是雌兔兩只前腳都時時跳躍，兩只眼睛都時常瞇著不分明的樣子，怎么能辨別出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢?

五：練習(xí)：

(一)句子翻譯

1、東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

到各處的街市備辦駿馬、鞍韉、轡頭、長鞭等戰(zhàn)具。

2、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

征戰(zhàn)多年，經(jīng)歷很多戰(zhàn)爭，許多將士戰(zhàn)死沙場，木蘭等幸存者勝利歸來。

3、開我東閣門，坐我西閣床。

每間房子都要進(jìn)去看看、坐坐。

4、當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶，對著鏡子，先理如云的鬢發(fā)，然后在額上貼上花黃。

5、雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?

據(jù)說，提著兔子的耳朵懸在半空時，雄兔兩只前腳時時動彈，雌兔兩只眼睛時常瞇著，所以容易辨認(rèn)。撲朔，動彈。迷離，瞇著眼。

雄兔的腳喜歡亂搔亂撲騰，雌兔的兩眼老是瞇縫著，當(dāng)它們挨著一起在地上跑的時候，又怎能分辨得出誰雄誰雌呢?

6、萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

不遠(yuǎn)萬里，奔赴戰(zhàn)場。像飛一樣跨過一道道的關(guān)，越過一座座的山。

7、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光照在將士的鎧甲上。

8、愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

只希望騎上一匹千里馬，送我回到故鄉(xiāng)去。

9、小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

小弟弟聽說姐姐回來，霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。

10、旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。

早晨告別爹娘離開，夜晚宿營在黃河邊上，(二)文學(xué)常識：

1.《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩(人名)編的《樂府詩集》，這是南北朝時期北方的一首民歌，與《孔雀東南飛》，合稱為“樂府雙壁”。全詩通過敘述花木蘭代父從軍的故事，塑造了一個英勇善戰(zhàn)，勤勞能干，不慕名利、忠孝兩全的女英雄形象。

2、成語“撲朔迷離”源于木蘭詩中的“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離”一句詩文。意思是事情錯綜復(fù)雜，難以辨別清楚。

(三)內(nèi)容理解：

1、木蘭從軍的原因：昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。面對可汗點(diǎn)兵，木蘭作出的決定是：阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。

2、木蘭出征前緊張準(zhǔn)備：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

3、木蘭思念親人的細(xì)膩的女兒情懷：不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。通過地名的不斷變化，顯示戰(zhàn)事緊迫，木蘭馬不停蹄奔赴戰(zhàn)場：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，旦辭黃河去，暮至黑山頭。

4、木蘭的矯健雄姿：萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

5、寫邊塞夜景表現(xiàn)軍旅的寒苦生活，烘托木蘭的勇敢堅強(qiáng)的性格：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

6、戰(zhàn)爭的曠日持久、激烈悲壯：將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

7、木蘭戰(zhàn)功顯赫：策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

8、木蘭不慕名利、向往自由：可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

9、合家團(tuán)聚的歡樂：爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

10、側(cè)面表現(xiàn)木蘭謹(jǐn)慎、機(jī)智：出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

11、通過議論贊美木蘭的才智和勇武精神：雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離，雙兔傍地走，安能辨我是雄雌!

第三篇：七年級下冊語文《狼》期末復(fù)習(xí)資料

《狼》

一、解釋加點(diǎn)詞的含義

1、止有剩骨 止：通“只”

2、顧野有麥場。顧：往旁邊看。

3、苫蔽成丘 苫蔽：遮蓋。

4、一狼徑去，其一犬坐于前。犬坐：像犬一樣坐蹲坐著

5、一狼洞其中。洞：打洞

6、意將隧入以攻其后也。意：打算。隧：從柴草堆中打洞。7乃悟前狼假寐 假寐：假裝睡覺。

8、意暇甚 意：神情。

9、恐前后受其敵 敵：攻擊。

10、止增笑耳 止：通“只”，僅僅。耳：罷了。

11、綴行甚遠(yuǎn)綴：緊跟的意思。

12、兩狼之并驅(qū)如故 故：舊，原來。

13、恐前后受其敵攻擊的意思。

14、屠暴起 暴：突然。

1、投以骨。

2、一狼徑去，其一犬坐于前。

一只狼徑直走開，其中一只像狗似的蹲坐在前面。

3、場主積薪其中，苫蔽成丘。

場主人把柴草堆在那里覆蓋成小山似的。

4、狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？只增笑耳。

狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死了，禽獸的欺騙手段又能有多少呢？只不過給人們增添點(diǎn)笑料罷了。

1、主要內(nèi)容：遇狼（開端）— 懼狼 — 御狼（發(fā)展）— 殺狼（高潮、結(jié)尾）

2.啟示：

（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協(xié)退讓要勇于抗?fàn)幍降祝ā巴缿簟鄙砩系膯⑹荆?）壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。（“狼”身上的啟示）（3）合作、團(tuán)隊精神。（“狼”身上的啟示）

3、人物的性格特征：

（1）屠戶：機(jī)智（“顧”、“奔”“弛”“持”可以看出）勇敢、敢于斗爭、善于斗爭。（“暴起”“劈”“斃”“轉(zhuǎn)視”“斷”表現(xiàn)出來）(2)狼：a.狡猾陰險（“一狼徑去，其一犬坐于前……意暇甚。”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。”“前狼假寐，蓋以誘敵”）

b.貪婪、兇狠（“綴行甚遠(yuǎn)”、“一狼得骨止，……而兩之并驅(qū)如故。）

4、結(jié)尾一段是什么表現(xiàn)手法？它告訴“人”什么呢？（1）議論。

（2）它告訴人們：對待像狼一樣的惡勢力，不能幻想妥協(xié)，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。

5、本文主要是通過什么描寫來刻畫形象的？動作、神態(tài)描寫。

6、文章中表示時間的詞語：少時、久之、頃刻。

7、有關(guān)“狼”的成語： 狼狽為奸 狼心狗肺 狼子野心

第四篇：七年級下冊語文《口技》期末復(fù)習(xí)資料

c.火災(zāi)突至，以及賓客以假為真的神態(tài)、動作。

③ 表演結(jié)束，再次突出道具簡單。

一、解釋加點(diǎn)的詞

2、.問題探究

1、京口有善口技者 善：擅長 1）“善”字在文中起什么作用？

2、會賓客大宴 會：適逢。宴：舉行宴會

概括口技表演者的高超技藝，統(tǒng)領(lǐng)全篇。

3、施八尺屏障 設(shè)置：安放 2）首尾為什么交代“一桌、一椅、一扇、一撫尺而已”？

4、少頃 少頃：一會兒相互照應(yīng)，突出道具簡單，側(cè)面烘托口技表演者的高超技藝。

5、但聞屏障中撫尺一下 但：只 聞：聽見3）“撫尺一下”，形成了怎樣的氣氛？ “滿坐寂然，無敢嘩者”。即肅靜而緊張

6、其夫囈語 囈語：說夢話的氣氛。

7、滿坐寂然 “坐”：通“座”，座位4）“伸頸、側(cè)目、微笑、默嘆，以為妙絕”寫的是什么？有什么作用？

8、婦撫兒乳 撫：撫摸。乳：喂奶寫的是聽眾的神態(tài)、心理。“伸頸、側(cè)目”表表明聽得入神，惟恐有遺漏；“微

9、眾妙畢備 畢：全

10、賓客意少舒，稍稍正坐 意：心情。少：稍微。舒：松弛。稍稍：漸漸 笑”表明心領(lǐng)神會，感到滿意；“默嘆”表明被折服，又不便拍案叫絕。烘托了口技

表演者的技藝高超。

11、中間力拉崩倒之聲 間：夾雜5）三個“大呼”，五個“百千”表現(xiàn)了什么？

12、雖人有百手 雖：即使火勢迅速蔓延；聲音大起雜亂；人們緊張慌亂。

13、不能名其一處也 名：說出8）總寫失火時聲音復(fù)雜、逼真的句子是什么？

14、兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走 股：大腿。走：跑“凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，15、群響畢絕 畢：全。絕：盡、消失

口有百舌，不能名其一處也。”

二、翻譯下列各句9）作者議論的句子是什么？有什么作用？

1、雖人有百口，口有百舌，不能名其一處出。

“雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處

也。”啊。

作用：盛贊口技表演者的技藝高超。

2、于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。

10）“變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走”說明了什么？

聽眾以假當(dāng)真，想急于逃出火海。反襯了口技表演者的技藝高超。條大腿哆嗦打抖，幾乎想要搶先跑掉。11）表現(xiàn)賓客情緒由緊張到松弛的漸變過程的語句是什么？

三、時間詞語：少頃 既而 是時 未幾 俄而 一時 忽然 忽“稍稍正坐。” 少頃、俄而：一會兒 既而：不久 是時：這時 未幾：不多久12）摘錄文中語句回答。表突然發(fā)生：忽、忽然；A．表現(xiàn)深夜一家四口由睡到醒，由醒入睡過程： 表同時發(fā)生：一時；a.由遠(yuǎn)而近，由外而內(nèi)，由小到大，由分而合：遙聞……畢備。表相繼發(fā)生：既而；b 由大而小，由密而疏，微聞余聲：夫鼻句聲……咳嗽。表在特定某時間內(nèi)發(fā)生：是時；B.表現(xiàn)從失火到救火的情況： 表過了很短時間就發(fā)生：少頃、俄而、未幾。a.響聲大作，由少而多：忽一人……犬吠。

四、整體把握b.百千齊作，應(yīng)有盡有：中間力拉……無所不有。

1、結(jié)構(gòu)安排

① 交代表演者和表演時間、地點(diǎn)、設(shè)施、道具（簡單），以及開場前的氣氛。② 寫表演者的精彩表演和聽眾反應(yīng)。

a.一家四口深夜被犬吠聲驚醒。

b.一家人由醒復(fù)睡，以及賓客變化。《口技》

第五篇：七年級下冊語文《木蘭詩》教案設(shè)計

我們應(yīng)該都聽過或者看到過巾幗英雄的故事，今天小編給大家?guī)淼氖瞧吣昙壪聝哉Z文《木蘭詩》教案設(shè)計范文，希望可以幫助到大家。

七年級下冊語文《木蘭詩》教案設(shè)計范文一

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力

(1)讀準(zhǔn)字音，有感情地朗讀課文。

(2)了解樂府民歌知識。

(3)理解互文、對偶、排比的句子。

2.過程與方法

注重朗讀，在讀中感知人物形象

采用提問引導(dǎo)式教學(xué)，使學(xué)生了解木蘭的英雄性格

(3)加入情景劇表演，幫助同學(xué)們理解人物形象

3.情感態(tài)度與價值觀

感受木蘭的英雄形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民樂觀勇敢的愛國主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：分析故事情節(jié)，感受木蘭形象

三、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識人物性格的豐富性

四、教學(xué)時數(shù)：2課時

五、教學(xué)流程

第一課時

導(dǎo)入語：

豫劇《花木蘭》歌詞：

劉大哥講話理太偏 誰說女子享清閑 男子打仗到邊關(guān) 女子紡織在家園

白天去種地夜晚來紡棉 不分晝夜辛勤把活干 鄉(xiāng)親門才有這吃喝穿

你要不相信那就往那身上看 咱們的鞋和襪還有衣和衫 千針萬線都是他們褳?zāi)?/p>

有許多女英雄也把婚來嫁 為國殺敵是代代出英賢 這女子們哪一個不如兒男

唉咳唉咳唉 花木蘭羞答答施禮拜上 啊啊啊 尊一聲賀元帥細(xì)聽端詳陣前的花木力就是末將 我原名叫花木蘭呢是個女郎 都只為邊關(guān)緊軍情急征兵選將我的父在軍急就該保邊疆 見軍貼不由我愁在心上 父年邁弟年幼怎比胡狼難回答忠孝心來廣議啊 要替父去從軍不用商量 我的娘疼女兒她苦苦阻擋 說木蘭我發(fā)了瘋啊言語巔狂 為從軍避仆人我好說好講為從軍設(shè)妙計女扮男裝 為從軍與爹爹俺比箭較量 膽量好武藝強(qiáng)啊

喜壞了高堂 他二老因此上才把心來放 花木蘭呢啊啊啊 花木蘭改木力 我的元帥啊你莫保證荒唐啊啊啊 竟有此事啊 自那日才改扮呢 巧裝男子 移千山涉萬水 輕絲重金在軍陣常膽心 我是個女子啊 舉止間是女藏在心里唯恐她被發(fā)覺

犯了軍紀(jì) 貽誤了軍情事 難退強(qiáng)敵 那一日在軍陣中箭傷療 孟元帥來看病又把親來提那時我賴箭傷啊裝腔作勢啊 險輕點(diǎn)露出來女兒痕跡 隨元帥十二載 轉(zhuǎn)回故里啊收拾起紡織袍 穿上我的舊時 啊啊啊2、欣賞花木蘭圖片

二、配音朗讀，幻燈片顯示。

1、出示本文重點(diǎn)字音，讓學(xué)生讀并糾正。

機(jī)杼(Zhù)可汗(hán)鞍韉(jiān)

轡頭(Pèi)燕山：(yān)胡騎(jì)戎機(jī)(róng)朔氣Shuò)金柝(tuò)著(Zhuó)

學(xué)生齊讀：

3、指導(dǎo)閱讀學(xué)生分層模仿朗誦，師生討論歸納朗誦注意點(diǎn)。

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。語調(diào)輕語速緩

不聞機(jī)杼聲，惟聞女嘆息。體現(xiàn)憂心忡忡

問女何所思，問女何所憶。問者急切

女亦無所思，女亦無所憶。答者沉

昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，語速語調(diào)逐漸加快加高

軍書十二卷，卷卷有爺名。

阿爺無大兒，木蘭無長兄，由沉思到下定決心愿為市鞍馬，從此替爺征。由輕緩到重

(1)東市買駿馬，西市買鞍韉 由輕緩到重急

南市買轡頭，北市買長鞭。既緊張又

(2)旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，“旦”“暮”“不聞”“但聞”重讀

不聞爺娘喚女聲，讀出對親人的眷念之情

但聞黃河流水鳴濺濺。和悲壯豪邁的氣氛旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。急促高亢

朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。雄壯悲

將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。贊賞功勛

策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。從容辭官

可汗問所欲，木蘭不用尚書郎;渴望還鄉(xiāng)

愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)

(3)爺娘聞女來，出郭相扶將;活潑歡快

阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;前高后低

小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。

(4)開我東閣門，坐我西閣床，動詞讀得響亮

脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，極力表現(xiàn)輕松歡快之情

當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃。

出門看火伴，火伴皆驚忙： 驚嘆與贊美

同行十二年，不知木蘭是女郎。充滿喜劇氛圍

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;由輕到重

雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?贊美自豪

3學(xué)生自讀以上4處。

4學(xué)生又齊讀。

感知課文

作品簡介及內(nèi)容

樂府詩簡介

木蘭從軍的時代背景：

樂府：最早見于漢初，西漢是指“音樂機(jī)關(guān)”，魏晉六朝將樂府所唱的詩，漢人原叫“歌詩”的也叫“樂府”。

重點(diǎn)理解課文內(nèi)容

學(xué)生自譯過程

學(xué)生提問不懂的句子

老師出示重點(diǎn)詞語，學(xué)生給于解釋

(1)惟聞女嘆息()(2)問女何所憶()(3)愿為市鞍馬()(4)旦辭爺娘去()(5)朔氣傳金柝(6)賞賜百千強(qiáng)()

(7)出郭相扶將()(8)對鏡帖花黃()(9)出門看火伴()

出示以上2中的答案學(xué)生讀。

正確理解以下句子

(1)萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

(2)將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

(3)策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。

(4)愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。

注意(4)中“兒”的含義。

讓學(xué)生復(fù)敘課文，然后板書課文內(nèi)容。

板書內(nèi)容如下：A朗讀要求。B主要情節(jié)。C內(nèi)容概括。D結(jié)構(gòu)框架：征戰(zhàn)前--征戰(zhàn)中---征戰(zhàn)后

第二課時

按要求填寫相應(yīng)的句子

寫木蘭辭父母踏上征途的句子是：

戰(zhàn)地生活的句子是：

寫木蘭征戰(zhàn)十年勝利歸來的句子是：

寫一家人迎接木蘭回家的句子是：

以雙兔為喻，贊美木蘭才智的句子是：

人物形象分析

千百年來人勻?yàn)槭裁聪矚g花木蘭?以下列句式進(jìn)行仿寫說話

人們之所以愛花木蘭，是因?yàn)樗?_________，是從詩句_________可以看出來。

花木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)可集中概括為_________

總結(jié)全文

品味語言

你發(fā)現(xiàn)這首詩在語言上與以前學(xué)過的文人詩比較有什么不同?提示從用詞、句式、修辭上。

小結(jié)：句式自由、參差不齊，以五、七言相相雜。

語言訓(xùn)練

(1)互文修辭：進(jìn)行翻譯。

A將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

B東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。

C當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃

D開我東閣門，坐我西閣床

句式特點(diǎn)，我來說說。

A問女何所思，問女何所憶。

不知他的姓(情)，_________。

B軍書十二卷，卷卷有爺名.總理愛人民，_________。(老師出示孔子的話：名不正則言不順，言不順則事不成，事不成則禮樂不興，禮樂不興則刑罰不中，刑罰不中，則民無所措手足。故君子名之必可言也，言之必可行也。君子于其言，無所茍而已矣。”

C朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

天高任鳥飛，_________。

D爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊.你來了，_________，_________，我們都來了。

探究木蘭詩的思想性

忠、孝兩全思想()2、反對戰(zhàn)爭，愛和平的思想()3、巾幗不讓須眉的思想()4、男女平等的思想()5、淡薄功名思想。()(說出理由)

拓展性，你還知道其它女英雄嗎?

小結(jié)：慕桂英、秋瑾、劉胡蘭、劉彩鳳、任長霞)……

延伸拓展

1、圖片 2、作詩。

七年級下冊語文《木蘭詩》教案設(shè)計范文二

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。

2.學(xué)習(xí)古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解木蘭的人物形象及體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景

1、千百年來，花木蘭已成為了家喻戶曉的巾幗英雄形象，美國迪斯尼公司將她的藝術(shù)形象搬上了銀幕。可見，花木蘭“替父從軍”的故事可謂流芳百世，流傳海外。播放動畫片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞。

這個故事最早卻來源于一首詩——《木蘭詩》(板書課題)下面就讓我們一起來深入學(xué)習(xí)北朝民歌《木蘭詩》。

2、介紹作品。《木蘭詩》又叫《木蘭辭》，選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作。

《“樂府詩”——繼《詩經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)史上出現(xiàn)一種能夠配樂歌唱的新詩體。

“樂府”本是官署的名稱，負(fù)責(zé)制譜度曲，訓(xùn)練樂工，采輯詩歌民謠，以供朝廷祭祀宴享時演唱，并可以觀察風(fēng)土人情，考查政治得失。《木蘭詩》與《古詩為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂府民歌中的“雙璧”。

二.整體感知

1.范讀課文(配樂朗讀)，學(xué)生在聽中提出應(yīng)注意的字音。

2.小組疏通文意，說說情節(jié)：學(xué)生用自己語言簡要復(fù)述故事情節(jié)。

3、要求以“木蘭_________”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線上限填四個字。

(木蘭停機(jī)嘆息、代父從軍、奔赴戰(zhàn)場、征戰(zhàn)沙場、還朝辭官、會見親人、謳歌英雄)

女兒性情 英雄氣概 女兒性情

三.賞析人物

1、學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文_____讀到木蘭是一個_____的人”句式來說。板書：

勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)

機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)

教師小結(jié)：木蘭之所以能流芳百世，因?yàn)樗扔信畠呵閼眩哂⑿蹥饪墓糯艹鼋韼接⑿坌蜗螅诖笍能娭锌吹搅怂龔?qiáng)烈的愛國情懷和渴望和平的心愿。

2.學(xué)生舉例我國歷史上的 巾幗英雄(如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭)，3、其實(shí)在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫劇《誰說女子不如男》。

四、拓展延伸

木蘭代父從軍是一種孝，在戰(zhàn)場上拼殺是愛國。那么我們現(xiàn)在的生活中，又是怎么樣來體現(xiàn)自己對家人的愛，對國家的愛呢?

五、布置作業(yè)

1、背誦全文,品味凝練語言。

2、欣賞動畫片《花木蘭》，比較中西方人物形象異同。

附板書： 木 蘭詩

勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)

巾幗英雄 愛國、渴望和平

機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全(英雄氣概)

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，品味語言，并當(dāng)堂背誦。

2、進(jìn)行片斷寫作訓(xùn)練，提高想象和聯(lián)想能力，進(jìn)一步理解木蘭形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生懷疑精神與探究能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

品味語言

教學(xué)難點(diǎn)：

發(fā)現(xiàn)文中的創(chuàng)新之處

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、從上節(jié)課木蘭形象導(dǎo)入本課內(nèi)容。

2、學(xué)生提出不能翻譯的重點(diǎn)詞，教師給予解釋。

(惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安)

二、品味語言

1、學(xué)生找出自己認(rèn)為寫得好的句子，并說明理由。

例舉：

①、第三段用排比的句子把東西南北市都寫到了。為什么不在一個地方買齊東西?這樣寫繁瑣嗎? 并找出其它互文的句子。

(明確：a渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。b戰(zhàn)事緊迫。c家人對木蘭從軍的重視。d樂府詩常用的一種寫法——互文。)

②.“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”。“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。” “將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。”(介紹對偶、夸張、互文)

——(僅僅三十個字就寫出了征途之遙，生活之苦，戰(zhàn)斗之多，時間之長，戰(zhàn)況之烈，從而表現(xiàn)了木蘭十年艱苦的戰(zhàn)斗生涯，可見語言精煉，字字千金。)

③.第5自然段寫木蘭辭官還家，運(yùn)用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操?

(運(yùn)用夸張，寫出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動生活的高尚情操。)

④.第6段寫木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法?表現(xiàn)了她怎樣的心情?

(排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂的氣氛。)

2、運(yùn)用多種描寫手法，擴(kuò)寫第四段，并當(dāng)堂交流。

三、體驗(yàn)反思

假如你是木蘭的親人，十幾年沒見面了，見到木蘭會做些什么?會說些什么呢?

四、探究發(fā)現(xiàn)

1、一千個讀者有一千個哈姆雷特，除了老師講的理解，你在與《木蘭詩》進(jìn)行心靈的碰撞時，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎?(困惑處或者不同見解處)

如：①第一段中“唧唧復(fù)唧唧”聲與“不聞機(jī)杼聲”的矛盾。

(“唧唧”聲有三種說法：織機(jī)聲、嘆息聲、蟲鳴聲。)

②從《木蘭詩》中“爺”的稱呼看中國古代的稱呼與地位。

(現(xiàn)在在西南地區(qū)還有這樣稱呼父親的。“爺”也作“耶”)

③木蘭去時是應(yīng)“可汗”之征，而歸來卻受“天子”之賞，那不是前后矛盾了嗎?

(“可汗”是古代西北民族對君主的稱呼，“天子”是封建社會漢族對君主的稱呼。可是在這首詩中“可汗”卻成了“天子”的同義詞，不能再按照《廣韻》中所謂“蕃王稱”的本義了。這只能看做在《木蘭詩》時代漢語里已有了外來語的成分。——是北魏漢化的結(jié)果)

④木蘭不當(dāng)官是不慕功名富貴嗎?

(木蘭的還鄉(xiāng)，決非什么不慕功名富貴的問題，也不是什么熱愛勞動的問題，而是封建社會壓迫、歧視婦女的必然結(jié)局。)

A、古代女子的三從四德

B、從《木蘭詩》中看中國女性的命運(yùn)!

(可以與“中華兒女多奇志，不愛紅裝愛武裝”、法國的女英雄貞德的故事等進(jìn)行比較)

(無論是花木蘭、梁紅玉、穆桂英，還是“奧爾良姑娘”貞德，她們“幸運(yùn)”地躍出歷史地平線的機(jī)遇，無論是在歷史的記錄里，還是在傳奇的虛構(gòu)中，其背景都是烽煙四起、強(qiáng)敵犯境的父權(quán)衰微之秋。換言之，除卻作為妲己 一類的亡國妖女，女人以英雄的身份出演于歷史的唯一可能，仍是是父權(quán)、男權(quán)衰亡、崩塌之即。)

⑤從《木蘭詩》中看中國古代女子的打扮。

(“帖花黃”是北魏婦女的面飾。有兩說：一說“元魏時禁民間婦女不得施粉黛;自非宮人，皆黃眉黑妝。故《木蘭詩》中有‘對鏡帖花黃’之句。”(《谷山筆塵》)另一說，將金黃色的紙，剪成星、月、花、鳥等形狀，貼在額上。)

五、布置作業(yè)

1、描寫家人團(tuán)聚場面，字?jǐn)?shù)300字。

七年級下冊語文《木蘭詩》教案設(shè)計范文三

[教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)]

l.誦讀課文，理解文章內(nèi)容。

2.理解木蘭這個古代巾幗英雄的形象，學(xué)習(xí)古代勞動人民的愛國精神。

3.學(xué)習(xí)詳細(xì)得當(dāng)?shù)臄⑹路椒ǎI(lǐng)會故事情節(jié)曲折，富于戲劇性，充滿傳奇色彩的特點(diǎn)。

[教學(xué)課型及課時]

1.教讀課

2.一課時

[媒體設(shè)計]

1.多媒體：選取材料制作成課件

2.錄音機(jī)：伴奏帶。

[教學(xué)步驟]

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道木蘭這個人物嗎?哪一個同學(xué)給大家講一下關(guān)于木蘭的故事?(學(xué)生講故事)木蘭替父從軍的故事流傳了一千多年，你認(rèn)為木蘭成為世世代代人們所景仰的英雄人物的原因在哪里?(學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)要點(diǎn))木蘭是一位愛國的女英雄。

她替父從軍，是出于關(guān)心國家安危，體恤父親年邁力衰;她不畏艱苦，勇敢作戰(zhàn)，是出于保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國的堅強(qiáng)意志;她厭棄高官厚祿，而渴望過和平勞動的生活——這些，都表現(xiàn)了人民英雄的本色，也反映了古代勞動人民的美好意愿和理想。好，我們就來共同看一看《木蘭詩》中是怎樣塑造木蘭的形象的。

二、整體感知

1.教師范讀課文，學(xué)生解決生字詞。

2.解題：《木蘭詩》是一首什么題材的詩?作品時代怎樣?

明確：(用課件打出)

《木蘭詩》選自宋朝郭茂倩編的《樂府詩集》，是一首北朝樂府民歌。它產(chǎn)生的時代眾說紛紜，但從歷史地理的條件可以判定事和詩可能產(chǎn)生后魏，這詩產(chǎn)生于民間，在長期流傳過程中，有經(jīng)后代文人潤色的痕跡，但基本上還是保存了民歌易記易誦的特色。

《樂府詩集》是最完備的一部樂府歌辭總集，其中的民歌，較生動地反映了當(dāng)時的社會生活和風(fēng)土人民，分南歌、北歌兩大部分。北歌，即北方民族民歌，題才廣泛，格調(diào)雄頸、熱烈、質(zhì)樸。

三、共同、研習(xí)課文

1.二百年來，木蘭這個形象為什么深受人們的喜愛?請根據(jù)課文進(jìn)行探究分析。

明確：(學(xué)生的發(fā)言可能是多方面的，教師結(jié)合課件適當(dāng)引導(dǎo)并指導(dǎo)學(xué)生誦讀)

文章開頭寫木蘭的停機(jī)嘆息，設(shè)置懸念，自然而然地引出了母親的發(fā)問，木蘭的回答(板書：母問女答)，富有生活實(shí)感，寫出了故事的開始。木蘭想到了什么?“昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名”，“軍帖”的夜傳，“十二卷”(虛數(shù))的夸張，表明了軍情緊急，顯示出戰(zhàn)爭氣氛。

原來，是木蘭看到皇上征兵的文告，上面每卷都有父親的名字。“阿爺無大兒，木蘭無長兄”木蘭既考慮到父老弟幼，無人從軍的困難，又考慮到天子征兵是為保家衛(wèi)國的大計，于是“愿為市鞍馬，從此替爺征”，表現(xiàn)出木蘭基于家庭情況，經(jīng)過停織嘆息的考慮，毅然決定代父從軍。表現(xiàn)了木蘭的深明大義、勇敢堅毅、忠孝兩全。

“東市買駿馬，西市買鞍路，南市買轡頭，北市買長鞭”，寫出木蘭做入伍前準(zhǔn)備，連赴東西南北四市，匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具的情景，表現(xiàn)了木蘭準(zhǔn)備出征的急切心情(板書：急切準(zhǔn)備)和赴戰(zhàn)地途中的見聞、感受。先寫木蘭緊張籌備，整裝待發(fā)。用“東”、“西”、“南”、“北”這種民歌常用的鋪陳手法，借以突出準(zhǔn)備工作的繁忙。“旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。”這句詩寫出了木蘭出征的路線，征程的遙遠(yuǎn)，行軍的神速，點(diǎn)明了宿營地的荒涼。在荒涼夜間環(huán)境烘托中，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠(yuǎn)，思親愈切的心情(板書：思親情切);從而細(xì)膩地透露出木蘭少女思親的情懷，活生生地刻畫了一位少年英雄女郎的形象，形象地描寫出木蘭奔馳遙遠(yuǎn)征途的豪邁氣概(板書：征途遙遠(yuǎn))。

既表現(xiàn)了一個女孩子離家愈遠(yuǎn)，思親愈切的感情，又寫出了出征的歷程，行軍的疾速。讀著，我們好像聽到了黃河的濤聲，燕山的馬嘶，看到主人公縱馬奔馳在漫長崎嶇的征程，去迎接戰(zhàn)斗。

問：請同學(xué)們想象一下木蘭十年征戰(zhàn)的情景。“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”，是對上段描寫的奔馳征途情景高度的、形象的概括，表明馳抵戰(zhàn)場，引到描寫戰(zhàn)場上的生活和戰(zhàn)斗，在詩篇前后段落上起著承上啟下的作用，給我們描繪出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，萬里奔赴戰(zhàn)場，穿過關(guān)隘、飛越層巒的矯健雄姿。

“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”，這兩句詩渲染了戰(zhàn)場的氣氛和環(huán)境的艱苦，描寫簡潔、生動，使我們好像聽到了凜冽的北風(fēng)傳送著打更的聲音，將士們在軍中宿營;使我們好像看到了寒冷的月光照射著明晃晃的鎧甲，哨兵們在深夜值勤。“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”寫出將士們出征十年，經(jīng)歷過上百次激烈戰(zhàn)斗，有的戰(zhàn)死沙場，有的凱旋歸來;木蘭身經(jīng)長期激戰(zhàn)，英勇善戰(zhàn)，凱旋歸來。

十年的征戰(zhàn)的血與火的考驗(yàn)，使木蘭經(jīng)受了嚴(yán)酷戰(zhàn)爭的磨煉，終于歷盡艱辛，屢克頑敵，成為建立了赫赫戰(zhàn)功的英雄而凱旋歸來。對一個改扮男裝的女孩子，有著多少不尋常的經(jīng)歷啊!在呵氣成冰的夜晚，木蘭肯定會有很多次思念家鄉(xiāng)的徹夜不眠，也肯定會有很多次懷著家丑國恨和戰(zhàn)友們風(fēng)馳電掣，越過數(shù)不清的山山水水去艱苦戰(zhàn)斗。

木蘭戰(zhàn)功卓著，入朝受賞，“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)”，表明天子為木蘭記多次功、賞賜甚豐。“可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)”，勛位如此之高，賞賜如此之多，然而，木蘭卻不屑一顧。她深切地懷念著故鄉(xiāng)。十年奮戰(zhàn)對她來說，并非為了受賞加爵，而只是為了爭得安定地從事勞動的生活權(quán)力，因此，木蘭堅決地作出了解甲歸田的請求。

處于長期封建戰(zhàn)爭**中的人民，十分渴望和平美好的勞動生活，他們把這一愿望，寄托于木蘭形象之中。木蘭辭歸這一情況的設(shè)置，正反映了人民群眾的理想。“辭官”一節(jié)，在木蘭形象的塑造上有著十分重要的意義。木蘭在建立功勛后，沒有以此為階梯，進(jìn)入統(tǒng)治階級的行列。相反，卻解甲歸田，回到了人民之中。因而使這位古代女英雄的藝術(shù)形象，放射出耀眼的光彩，也使詩歌具有強(qiáng)烈的人民性，而有別于封建文人的作品。

“爺娘聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊”這幾句詩寫出了木蘭勝利歸來給全家親人帶來了一片歡樂的情景，富有濃郁的生活氣息和親切意味。“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳，當(dāng)窗理云鬢，對鏡帖花黃”，這幾句詩寫出了木蘭一連串富有年輕女性特征的換裝梳妝動作，表現(xiàn)出木蘭久征勝利歸來，恢復(fù)女妝，欣喜興奮的感情。

到此為止“完成了木蘭這一藝術(shù)形象的最后一筆，一個淳樸、勤勞，既英武豪放，又美麗動人的古代杰出女英雄，栩栩如生地立在人們的眼前。“出門看火伴，伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎”，表現(xiàn)出伙伴看到“木蘭是女郎”時的驚詫和贊嘆，襯托了木蘭在長期從軍當(dāng)中的謹(jǐn)慎和機(jī)警。

木蘭穿上男裝，在戰(zhàn)場上馳聘格斗時，同男戰(zhàn)士一樣吃苦，一樣勇敢，根本分不清是男是女。木蘭以超出一般男子的卓著功勛和蔑視功名富貴的美好心靈，受到了人們由衷的贊美。木蘭從軍的故事也就在喜劇高潮中結(jié)束。(分析時，要求學(xué)生反復(fù)誦讀，達(dá)到當(dāng)堂成誦)

2.通過學(xué)習(xí)這首詩，你認(rèn)為木蘭是一個什么樣的人?我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她身上哪些金子般的東西?

明確：(學(xué)生自主探究，討論發(fā)言)(木蘭形象分析)木蘭既是一個女孩子，更是一個金戈鐵馬的英雄。她勤勞善良，純樸孝順，在國家需要的時候，挺身而出，馳騁沙場，為國家盡忠效勞，表現(xiàn)出深明大義、勇敢堅毅，果斷的效國忠心和英雄氣概。從軍十二年，她憑著自己的堅強(qiáng)毅力和機(jī)智謹(jǐn)慎，女兒身份一直沒被揭穿。在凱旋歸來后，她不貪圖富貴，甘愿過回簡單安定的農(nóng)家生活。她是我國古代北方優(yōu)秀勞動婦女的象征。

3.你打算做一個什么樣的人?(學(xué)生自由發(fā)言)