第一篇：教育學會參賽論文：農村幼兒園管理之我見

農村幼兒園管理之我見

【摘要】園長是幼兒園管理工作中的中心角色，是一個幼兒園的靈魂。一個好的幼兒園首先要有一個好的園長。而農村幼兒園由于環境的特殊和條件的艱巨性，園長往往同時扮演著多重角色，并發揮著非常的作用，對園長的綜合素質要求更高。

【關鍵詞】農村幼兒園，園長，綜合素質

作為一名在農村幼兒園工作近二十年的教師，因前兩年老園長退休被推上了園長的位置。當從一名受園長安排什么做什么的角色轉變成園長時，我突然覺得平時熟悉的一切變得陌生了，以往每天有序的工作竟然顯得那么零亂，每天沒完沒了的雜事占去我幾乎所有的時間，以往熟悉的保教業務、與教師們研討、與孩子們游戲，變成了安排別人工作、向領導匯報、接受上級檢查、處理各種棘手的問題??漸漸地，我從當初的不適開始慢慢地適應、熟練，幼兒園規模越來越大，影響越來越好，我也通過鍛煉逐漸成長、成熟起來。親身的工作實踐，使我對如何當好農村幼兒園園長有了深刻的認識。

一、園長應具有較強的政治素質和法制意識

隨著時代的發展和社會的進步，學前教師的重點轉移到了農村。要使農村的學前教育得到更好的發展，辦好鄉鎮中心幼兒園是關鍵。中心幼兒園可以起到示范、輻射作用，是培養農村幼兒教師的基地，也可以有效地帶動轄區內民辦園和村級學前班的可持續發展。

近年來，隨著城鎮的建設與發展，吸引了不少外地人員到此地購房居住、涌進了大批外來務工人員，鄉鎮中心幼兒園的服務范圍越來越大，園長除了要管理中心幼兒園以外，還要負責所在轄區內民辦園和村級學前班的教研指導工作，尤其是村級幼兒班分布較散、地處偏僻、辦學條件差，所以開展輻射工作的難度較大。這就要求中心園園長首先要深刻地認識和理解黨和國家的教育方針，堅持正確的辦園方向和指導思想；其次要充分認識自己所從事工作的社會意義，要有一顆忠誠于幼教事業的心，而且還要有較強的組織性和紀律性，服從當地政府和中心校的領導，協調好方方面面的關系，成為全園教職工的榜樣和楷模。唯有這樣，才能得到各級主管部門、社會各界的重視和全體教職員工的支持，開展好自己的工作。

二、管理者應具有較高的專業文化素養

作為農村幼兒園的管理者，首先在專業文化修養上要有真才實學；其次要有較強的求知欲，要有更新知識的急迫感，要不斷吸收現代科學知識和先進的教育理念，探索適合鄉鎮中心幼兒園的管理模式。在管理過程中要成為行家里手就必須加強自身的理論學習，不斷豐富自己的專業知識、提升自身專業水平，還應結合工作崗位實際，精心學習幼兒園管理、幼兒教育及衛生保健等方面的專業知識，了解幼兒年齡特點和身心發展的規律。在日常工作中，科學地指導幼兒園各部門工作，讓各崗位人員信服，讓家長放心。

三、管理者應具有較強的領導管理能力

一個園長是否具有領導管理能力，一方面要看平時的組織指揮是否善于合理調動人力、財力、物力、是否能夠調動職工的積極性。另一方面，在管理方面是否做到“三處著眼”：一只“眼”盯住內部職工，創設有效的激勵機制，營造人才能不斷脫穎而出的環境；另一只“眼”緊盯社會發展以及家長的需要；還有一只“眼”就要緊盯政府的政策、制度，為幼兒園的發展“保駕護航”。同時，還要時刻注重提高內部員工的素質，凸顯“以人為本”的理念，從而實現鄉鎮中心園管理的最高層次——自主管理。

四、管理者應具有較強的服務意識

鄉鎮中心幼兒園要想提高辦園檔次、擴大社會聲譽，促進幼兒園創立優良的園風，一個最值得注意的問題就是園長要有較強的服務意識，要做實在人、干實事，為家長服務，為廣大教職工服務。在現有保育教育條件的基礎上，利用現有戶外環境與園務班子共同設計、出策，創設了適合農村實際、符合各年齡段孩子發展的野戰類、挑戰類、生活體驗類等戶外游戲區；面對大班額實際，還充分利用好園舍創設了閱覽室、美工室、農家樂、綜合活動室等功能室，有效緩解了大班額游戲擁擠的現狀；獨立了教師餐廳、創建了溫馨舒適的辦公環境；提供師幼展示風采的平臺，促進教師專業成長和孩子全方面能力的發展，校園既是孩子歡樂的天地，又是教師工作之余棲息的場所，師幼收獲滿滿、幸福滿滿。

五、管理者應把正確處理好領導與教職員工、教職工與家長的關系作為工作之重 管理者要處理好與教職員工、教職工與家長的關系，應把握好以下幾點：1.要在教職員工和家長中樹立自己的非權威威信。人有一種普遍的心理就是相信和依賴權威，只有有威信的園長，才會對教職員工形成強大的凝聚力和吸引力，使教職員工產生安全感和歸屬感。2.為每個教職員工提供發展的機會。教師的能力參差不齊，她們各有所長，能否使每個教職員工的特長都能得到較大限度的發揮，使其形成合力，對幼兒園的生存和發展起著決定性作用。因此，園長應為每個教職員工提供施展才華、發揮作用的機會，為她們搭臺讓她們展示自己。3.滿足教職工合理的需求。鄉鎮中心幼兒園屬于自收自支、自負盈虧的單位（校財局管），所以經費不足問題普遍存在。教職工們提出買保險、提高工資的問題，只要是在上級主管部門的統一管理之內，園長要統籌使用資金，盡量滿足教職工們這些合理的需求。只要園長掌握好滿足需求的度，就能調動教職員工的積極性。4.鼓勵教職員工、家長參與幼兒園管理。幼兒園管理不只是園長的事，也是全體教職員工和家長的事。幼兒園發展的好壞，直接涉及到每個教職員工和每個家庭的切身利益，只有當每個教職員工和家庭積極參與幼兒園管理的時候，幼兒園才能充滿活力，要給她們說話的機會，要善于傾聽并正確集中教職員工和家長們的意見和建議。

園長不僅是行政領導,更應該是業務領導。一位好園長首先是一名好教師,要懂業務、鉆業務、精業務、愛業務,要始終不離開課堂,不離開孩子。學會從繁雜的事務中解脫出來,要擠出時間鉆研業務,不斷提高自己的業務理論水平,不斷磨煉自己,將先進的教育理念轉化為辦學的生產力。假如自己一知半解或知之甚少,就難以與教師、家長對話和溝通。所以園長不應是夸夸其談的空想教育家,而要腳踏實地,做個有真才實學的學者。這樣的園長才會得到師生的信賴與景仰。

總之,一位好園長要德才兼備,既要有人格魅力、知識魅力,又要有高尚的道德修養,不懈的人生追求,要始終站在黨和國家全局的高度和時代的潮頭,以飽滿的熱情,積極的心態,從具體工作做起,在教育改革的新形式下,抓好機遇,不斷地發展自我、成就事業,用愛心和責任辦人民滿意的優質幼兒教育,做一名領導信任、家長滿意、社會認可的園長。

【參考文獻】

1、《中國共產黨廉潔自律準則》、《中國共產黨紀律處分條例》

2、《幼兒園工作規程（2016.3頒布）》

3、《幼兒園園長專業標準》、《幼兒園管理》

4、《幼兒園教育指導綱要（試行）》、《3-6歲兒童學習與發展指南》

開陽縣龍崗鎮幼兒園 教師：周訓男

第二篇：幼兒園后勤管理之我見(論文)

幼兒園后勤管理之我見

石阡縣實驗幼兒園

黃小艷

幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺面的服務性工作，再加上千頭萬緒，真可以說“剪不斷，理還亂”。大到園舍場地、綠化維修，小至鍋碗瓢勺茶杯毛巾，還有孩子的吃、喝、拉、撒、睡，后勤工作人員的思想、能力管理等等無一不能疏漏。

通過幾年的工作實踐，在幼兒園的后勤管理工作中，作為一個管理者，我以為要具有“五心” 既愛心、責任心、細心、耐心和恒心。愛心是作為一名教育工作者所必須具備的；責任心是對工作的一種意念，是由一種強烈的責任感所支配；細心是在“剪不斷理還亂”的紛繁瑣碎的后勤事物中保持有一顆清醒的頭腦，細致入微地發現并解決；恒心是不以為亂 不以為煩，堅忍不拔地一直把事情做好。下面我將從以下幾個方面來介紹后勤工作要點，這也是我的一點體會！

一、珍愛幼兒生命，提高衛生保健水平；

幼兒教育在提高幼兒的生存、保護和發展水平方面擔負著重大的責任，我們本著保教并重的方針盡可能做好幼兒的保育工作，創設并不斷完善衛生、健康、安全的教育環境。在環境衛生管理方面我要求做到禁得起24小時檢查，大到整個幼兒園樓房、院落、小到各班級、各角落的衛生區域，分工到人、職責明確，制定了詳細的明細標準，隨機檢查、抽查，班級老師、家長予以監督，每周各班級評比衛生小蘑菇，每月設立衛生崗；在公共衛生區域里，不定期組織生活老師集體勞動，常常使幼兒園有煥然一新的感覺，同時也增加了每個人的責任意識。在幼兒健康管理方面，要求保健老師能認真做好每日晨檢，發現問題及時上報給班級老師或反饋給家長，耐心細致的的工作受到了老師及家長的交口稱贊。每學期都配合保健部門對全園幼兒進行健康體格檢查；本學期我園還接待了市衛生防疫部門的消毒衛生及安全檢查，合格率為100%，得到了他們的肯定。每天對班級、幼兒用品進行消毒，將各班的發病率控制到最低，也使得各班幼兒因病缺勤率降至最低。在食堂飲食管理方面，為了保證孩子足夠的營養量。我們的兩餐兩點每天提供牛奶、雞蛋、水果，葷素搭配，做到配餐營養科學化、飯菜多樣趣味化，增加了幼兒的進食量。為了更好地服務與家長與孩子，每學期我們都對全園幼兒關于伙食問題做問卷調查，可見，我園的伙食情況還是很令人滿意的。在問卷中，我們還廣泛征集了家長一些好的建議并提供了一些切實可行的菜單給我們，使得我園的伙食質量不斷提高。工作得到了認可，食堂工作人員的干勁更足了。由于食堂工作的良性運行，也帶動了整個后勤工作有條不紊的開展。具體做法如下：

（一）環境衛生方面：

1． 為了繼續保證園內干凈整潔的環境，我們始終把創設衛生一流做為我們的目標，明確園內后勤工作人員各崗位職責，衛生區域的劃分也根據各人所長，分工到人，責任到人，并將衛生標準分發給個人，要求他們嚴格按照此標準執行。并在每次的衛生檢查后開展“衛生評比大家說”活動，請大家相互指正，每周產生一名衛生紅旗手；

2． 禁得起24小時檢查是我園一直追求的衛生標準，雖然對本地區來說，由于一些客觀原因，諸如車輛多、灰塵大等，但自始自終，我們也沒有降低一些對自己的要求，因此，做滿工作量，要求每位后勤工作人員都能有質有量地完成本身的工作任務，隨臟隨掃，擬定出詳細的衛生檢查計劃，如每日定期檢查兩次，早晚各一次，日間不定期巡視，保證孩子生活在一個清潔無塵的環境里。

（二）、生活衛生、食堂衛生管理方面：

1． 建立科學的一日生活作息制度；由于季節的交替，本學期將處于秋冬變化時節，日照時間變短，幼兒的午休時間；

2． 營養的配置與食譜的制定是幼兒生活管理的重要內容，我們將嚴格按照幼兒營養標準來合理安排，爭取做到飯菜品種多樣化、營養全面化，同時提高家長的參與意識，開展“我為幼兒定食譜”活動，集思廣益，不斷提高本園伙食質量；

3． 食堂管理：專門的食堂負責人將嚴格按照標準監督食堂工作人員從事食堂衛生、消毒、操作的工作；每周對食品倉庫進行清點，及時增補食堂用品，保證后源充備；

二、愛如己出，關心幼兒，提高后勤工作人員素質；

我園是一所起點較高、各方面都要求做到最好的的新型幼兒園，在對保育員、保安及食堂工作人員的要求方面也非常高。對后勤人員的管理我做到張馳有度，亦剛亦柔，獎懲分明。

（一）明細個人職責，將每個人的衛生區域分隔明確，提高責任心。幫助他們樹立新的“大健康教育觀”；我們每學期都會在后勤工作人員中開展衛生技能技巧的評比活動、如洗手毛巾、疊被子、擦玻璃窗的評比活動，本著公平、公開的原則，讓每位生活老師自己打分、排序，選出了一、二、三等獎，給予一定的獎勵，由此也激發了老師們的工作熱情。如果說個人的衛生區域使他們加強了自生的工作責任心，那么每周的集體活動則使他們加強了幼兒園主人翁的意識和一種團結協作的精神。在集體活動里，老師們也能做到積極主動，并且感覺到為集體服務那是一種榮幸。

（二）提高生活老師素質，創一流保育水平； 兩教一?！?，在幼兒園班級的教師配備中，保育員的角色也是不可忽視的。提高保育員的綜合素質也是我園后勤管理發展的一個目標。我園在聘請生活老師是也著重于老師自身的素質，從談吐、外貌、文化素質、吃苦耐勞的品質等方面進行考察。但相對來說，保育員的綜合素質要薄弱一些，為了提高我園保育員的綜合素質，我著重加強了保育員的綜合培訓，內容包括幼兒心理、生理衛生及普通話的培訓工作。我自編自選了有關材料，工作之余擠時間進行分期培訓，利用集中學習、分散自學的方法，幫助他們真正從心理上、生理上認識孩子，了解孩子從而更好的保育孩子，為孩子服務。在學期結束時，我們進行考核，如幼兒生理問題竟答，心理問題咨詢；普通話講故事、普通話朗誦評比，收到了好的效果。這樣的培訓和提高也促使她們有了危機感，從而他們更加敬業了。他們年輕、有活力，但往往也缺少一股韌勁，也由于情感上的困擾可能會影響工作。因此，思想上的關心與溝通也不可缺少。所以，加強思想交流也是我在工作中從不忽視的一個方面。

由于常抓不懈，我園生活老師的素質不斷提高，在關于生活老師工作的班級問卷調查中，班級老師及家長都給予了較高的評價，認為他們進步很大。

（二）加強學習，更新觀念

1、提升保育員的理論素養

時代的進步，社會的發展，家長、幼兒園對保育工作的期望越來越高，這就促使我們搞幼兒教育干部、教師，必須更新保育觀念，要把保育工作從“傳統的保護身體發育”上升到“促進幼兒個性的發展和社會適應能力的提高”，要將“保”與“教”真正的結合起來。過去那種光憑經驗工作，是不能提高保育質量的。為了全方位的提高本園保育員的保教素質，我們首先抓的就是學習，通過學習來更新干部教師的保育觀念，根除偏見，以幼兒健康成長為出發點，來重視保育工作。

2、通過業務培訓，提高保育員的專業技能

保育員工作不是勤雜工，是生活指導教師，是教幼兒如何生存、如何做人、如何管理自己日常行為的指導教師。所以是有很強的專業性。對保育員進行提高培訓，確保其能勝任保育員工作。根據工作能力分批選送參加保育員進行中級、高級的職稱培訓，通過這些培訓一方面提高他們自身的專業技能，一方面也希望他們能學以致用，能在保育崗位上體現，在保育群體中起模范帶頭作用。

在保育員你爭我趕，積極學習的基礎上，以及有計劃地分階段對保育員進行系統的培訓后，可以從她們的普通話表達能力、講故事、繪畫、涂色、游戲材料的制作和其他的美工技能入手，到如何設計美術活動、游戲活動、組織活動、進行活動交流，慢慢成為既能照顧好幼兒的一日生活，又能獨立設計活動、組織活動的保育員。為了更好地配合教師開展教育活動，幼兒園教師的一些大型培訓活動，保育員也一起參加。如：蒙氏教育培訓、計算機操作技能、電教平臺的使用等。以更密切地配合教師步調一致地開展日常的教育教學工作。保育員素質提高了，把幼兒一日生活的各個環節都做好了，幼兒也就有健康的體魄和良好的習慣。保育員也慢慢意識到，只要不斷學習，保育員的角色在幼兒園工作中也非常重要。

第三篇：幼兒園教育管理論文

對幼兒園教育管理的一些思考

豐寧縣下廟學區總校佟依靜

新《綱要》提出：“教育活動的組織和實施過程是教師創造性地開展工作的過程，教師要從本地、本園的條件出發，結合本班幼兒實際，制定切實可行的工作計劃并靈活地執行。”基于此，我們認為，要促進幼兒主動、活潑地發展，就必須更新幼兒園的教育管理觀念，改革現行的管理方式，發揮教師工作的創造性。

一、更新管理觀念，營造開放互動、寬松和諧的工作環境

更新教育管理觀念，管理者就應重“以人為本”，重視激發教師的自信心、榮譽感、責任感，從而調動教師工作的積極性，管理者要當好教師工作的服務者、支持者、合作者和引導者：

1、服務者。管理者應樹立“管理就是服務”的現代管理新思想，擺正自己的位置，改進工作作風，依靠教師這一主體力量并激發其內在的主動關心教師生活，滿足教師物質和文化生活的需要，給教師學習的支持和服務，為教師提供學習機會、時間條件，多創造機會讓教師接觸外界信息，豐富感性認識，及時肯定教師的學習成果，給予獎勵等。

2、支持者。信任是激發主動性的前提．首先作為管理者，要相信教師有責任心、有能力做好本職工作，放手讓他們根據自己對教育目標和教育理念、教育原則的理解及對教育內容，教育對象發展狀況、能力水平的把握，自主決策、實施教育計劃。只有建立在充分信任的基礎上的管理，才能變對教師的監控，提防為友善的合作，建議，促使教師全身心投入工作，獲得最大的成就感，滿足感。其次要允許教師有失誤。管理者要鼓勵支持教師“吃螃蟹”，允許教師出錯，對于教師在課程探索過程中出現的失誤，應以開放的思想接納，使教師在分析錯誤中學習，在總結錯誤中成長，最終幫助教師獲得成功。

3、合作者?，F代管理理念強調管理要實行動態管理，以帶動教師行為的改變，管理者要把自己與教師放在一個平等的位置，在深入實際的教育過程中教師平等互動，實現有效合作管理。在工作中，要與教師近距離平等對話，商議教學進展，參與制定教育計劃和設計教學活動，觀察教師行為，幫助教師學會判斷教育行為的合理性及有效性。其次是實行“放權”，把具體的教育過程決策權下放給教師，給教師參與決策的機會，讓教師參與幼兒園規章制度的制定和一些大型活動的設計等。管理者與教師在合作中獲得了交流與溝通，有助于教

師進發出創造力的火花，同時管理者也獲得了自身的成長。

4、引導者。當教師把教育觀念轉變為教育行為時，會有許多困擾、迷惑，不知該怎么辦好。這時作為管理者要本著“合作在后”的原則，在尊重教師的基礎上以參與者的身份與教師共同商討，出主意，在參與過程中引導和把握方向，鼓勵教師大膽思考、嘗試，使教師學會分析自己的計劃決策和教育行為，及時反思、調節，將自己所獲得的積極真實體驗遷移到教育幼兒的活動中，建立良好的師生關系，促進幼兒主動，健康發展，二、實施彈性管理，為教師提供創造的空間

教師根據幼兒發展需要選擇教育內容，根據幼兒學習興趣、需要把握最佳教育時機．如果教師還是按固定的教材、固定的課表組織教育活動，就無法體現這一思想，因此幼兒園必須改變傳統的管理方式，給教師較大的彈性空間，讓教師自主教學

1．改革課程計劃及其組織方式。過去教師的工作程序是：每周提前一周制定下周的工作計劃，甚至有的是由年級教研組長為全園教師定好統一的周計劃)，教師按書面計劃開展活動，在教學實施中必須完全按計劃執行并且下能修改。根據“教育追隨兒童發展”的觀點，我們認為在課程目標確定上，應允許教師根據本班幼兒實際，自主研究、設計適合本班教學實際的課程計劃，而不是由全園或全年級統一規定或指定，在組織方式上，教師應結合幼兒興趣和發展水平與幼兒共同制定相應的生成性課程（即所謂的彈性課程），教師可以根據教學過程中幼兒的需要、興趣，及時調整部分教育內容。這既可調動教師工作的積極性，又可發揮幼兒的主動性，使課程接近幼兒的最近發展區，從而達到最佳效果。

2．改革一日作息制度。過去由全國統一制定的一日活動時間限制了教師靈活安排教育活動，無法滿足幼兒發展和興趣需要。因此，幼兒園應允許教師建立相對穩定又有彈性的活動日程。在保證進餐、睡眠，戶外活動、自由活動時間，不影響幼兒園整體運作的前提下，教師可根據幼兒各類活動情況調速活動時間和次數，以有效避免刻板實施一日活動帶來的弊端。如大班教育活動時間原則為30分鐘，若幼兒興趣正濃，可以適當延長活動時間，以免影響幼兒對事物繼續探索的欲望。

3．改革教師備課制度。過去，我們發現教師的教案存在著這樣的問題：備課一味追求形式，忽視內質，單純依賴教參，導致教案干第一律，缺乏創新、特色，對教育活動實效不大。其問題癥結在于管理與評價機制，因此，幼兒園應改變備課管理和評價方式，積極探索新的備課形式和要求，還教師一個展示

個性的空間，一是加強集體備課，共同研究，實行教師、保育員共同備課：二是提高實用性，淡化格式、書寫，字數，課時：三是改善備課條件，為教師提供豐富的圖書資料，有條件的可配置現代化辦公設備，實行全員電腦備課，提高備課效率。

4．改革教育工作評價制度。傳統的教育評價以區分評價對象的優勢程度為目的，現代教育評價則強調評價目的是為了診斷與改進教育，促進教育活動的參與者在原有基礎上得到發展。幼兒園應變傳統單一的評價制度為多元化的教育評價制度。一是允許教師自行選擇和運用各種教學資源及教學評價工具，包括選擇適合本班幼兒實際發展狀況的評價方式，如運用日常觀察、談話、作品分析等。二是強有力調教師的自我評價，運用多角度、多層次的教師工作評價方法，如幼兒園設立“教師工作自我評價表”，讓教師通過自我評價，加強自我反思，以獲得自主發展；通過“家長問卷”等價方法，使每一位教師都能體驗成功和快樂。

三、提升幼兒園教學管理的策略與實踐

1提高幼兒教師的綜合素質 時代的要求去行動，首先需要思想意識上的主動認同。如果意識形態與形勢不一致，教師將面臨很大的壓力，教學會極為被動，甚至會出現反效果。因此觀念的轉變是一個關鍵問題。作為一個教師，如果觀念不更新，則無從談到實踐，要實行課程改革就是一句空話。幼兒園教學管理主體是有多層次的,能否較好地實現教學目標,真正促進幼兒的發展,最重要的還是要抓好幼兒園自身對教學的管理。幼兒園教學管理水平是直接與教學建設的水平和實施成效聯系在一起的。而幼兒園對教學的管理中,最基礎的要素就是教師。只要緊緊抓住教師這個突出因素,教學的實施就能收到良好的效果。簡單地說,就是要提高教師的綜合素質,促進教師對教學內涵、目標、內容、教法、幼兒學習特征的研究,從而從根本上提高教師隊伍的整體水平。幼兒園對教師的培養可有如下做法:

(1)加強幼教師資培訓,提高幼兒教師的教育素質在充滿機遇與挑戰的新世紀,人們越來越深刻地認識到教育對人類生存與發展的戰略意義。教育的成功,奠基在學前,師資是關鍵。教師的科學文化素養的提高有賴于幼教師資的培訓工作,因而十分有必要不斷完善幼兒教師培訓制度。幼兒教師的進修與培訓是教師隊伍進修與培訓的重要組成部分,幼兒教師的進修與提高是一項長期而重要的工作,它與幼教師資隊伍的建設和幼兒教育的質量有著直接的利害關系。加強幼教師資培訓,提高幼兒教師的教育素質是幼兒園教學管理改革與發展的客觀需要。

(2)用多種方式更新、轉變教師觀念幼兒園有必要引進多種教育理念,如多元

智能、整合課程、創思等教學理念,采取“請進來、走出去”的方法,讓教師外出進修,或把專家請過來,聽取講座介紹,更新知識和觀念。同時到各地的幼兒園等取經交流,積極幫助教師們轉換觀念、提高技能。

(3)定期進行研討與培訓定期舉行專門研討會議,內容一般是安排和落實幼兒園近期的活動,討論和總結上階段的各類工作,計劃和修訂下一階段的工作目標和內容。同時通過會議手段使得教師可以利用這個機會交流教學過程中的各項內容,如教學目標、內容、方法是否合適,教學進度是否需要調整等方面。幼兒園管理者在了解師幼情況和教學存在問題的基礎上,不能僅停留于交流與反饋,還要加強后續管理工作,尤其是針對教師出現的一些共性問題,開展扎實有效的研討和培訓,開辟并拓寬各種教學研究的渠道,不斷提升教師的專業素養,以此保障教育教學質量的穩步提升。2 多元化評價機制,完善教學管理的有效手段在幼兒園教學活動評價中,教師要協調和處理好教學管理活動方案、教學管理活動實施效果和幼兒在教學活動中的發展水平之間的關系。

首先,評價機制經?；?。

其次,評價以提升孩子能力為方向。

第三,評價要以融入以及看重為前提,對孩子來說,每個人都有它的想法和個性,孩子之間個體差異非常明顯,同時年齡越小這種差異越明顯。

最后,要結合兒童實際評價孩子們的發展。

總之，在幼兒園的教育管理工作中，我們只有在實踐中加強學習反思，不斷探索管理策略，才能創造出管理者、教師和幼兒共同發展和諧氛圍，實現幼兒園的更大發展。

第四篇：農村小學教育之我見

農村小學教育之我見

我國的農村小學教育，歷來比較薄弱。隨著改革開放三十年來，農村小學教育也發生了許多可喜的變化，但仍然不能其良好的發展。經過幾年農村小學教育工作的所見、所聞和所感，覺得我國農村小學教育仍存在許多的困難和問題，主要表現為以下幾個方面：

一、教學環境艱苦

在我國，有好多的農村小學校都在比較偏遠的地方，條件很艱苦，有的甚至大路不通，教室與教師宿舍都是在陰暗潮濕的危房里。夜深人靜之時，幽靜的山林里不免多了幾分起凄涼。干旱季節，水源就成了一個大問題。在這里的教師們除了負擔著沉重的教學任務，還要為生計忙碌著。這樣的環境里，可想而知，教學質量將怎樣。

二、師資力量薄弱

目前，農村小學教師嚴重缺編，特別“音、體、美”等學科嚴重不足，形成了一個教師一個“主科”（語文、數學）再加上其他“副科”（音、體、美等）的課程現象，甚至一個教師負責一個教學班全部課程的都有。就我經歷過的來說，既教語文，又上數學，10分鐘在講ａ、ｏ、ｅ??10分鐘后又教一一得一、一二得二??幾乎沒有哪節課閑著，這樣，角色的轉換成了最大的難題。每天都在重復著同樣的事——上課、做飯吃、批改作業、寫教案。加之信息閉塞，剩下的就沒有時間再教研學習了。這種現象嚴重影響著提高教師自身素質和教育教學質量。

三、教學設施落后

盡管目前農村小學的校舍及硬件設施配備已有了很大的改善，但與縣城相比差距太大了。

放眼我們的學校，映入眼簾的是那歪斜的磚木教學樓，教室里是一排排缺角破舊的桌凳。音、體、美教學設備里只見一些沾滿灰塵的早已變形的沒有誰會理會的小籃球、乒乓球拍??對于信息技術設備、科技方面設備、語音教學設備等，從來沒有誰會去想過。很多需求無法得到滿足，大多數小學的微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊。農村小學教育教學設施缺乏造成正常的教學活動無法開展，美術課呢發本子給學生自由隨便畫一通，體育課多半“放羊式”，教師守著學生自由活動40分鐘??很多的課程都因教學設施的缺乏而無法保證教學任務的完成。

四、家庭教育滯后

我們深知，對一個人的成長有著重要影響的除了學校教育之外，家庭教育同樣也非常重要。眾所周知，現在我國農村受到“打工潮”的影響，很多的青壯年人都已到外地務工去了，大多數的家庭都只剩下老人和小孩，老人們又多半沒有什么文化。這樣，小孩從小就沒有受到過任何教育，到了上學年齡就直接來到學校讀小學了。筆不會拿，名字不會寫的一年級學生不在少數，更別說什么簡單的基礎知識了。

俗話說：笨鳥先飛先入林。而現在是“笨鳥”又“后飛”，你何時才入得林呢？

為了提高全民素質，縮小城鄉之間的距離，我覺得重點應放到農村小學教育這一塊來了。農村小學教育就像一位體弱多病的小孩，她更迫切地需要媽媽精心的呵護！

黃土小學：班榮力

第五篇：幼兒園小班教育之我見

幼兒園小班教育之我見

教育對孩子一生的成長是至關重要的，幼兒教育的好壞甚至直接影響并決定孩子的一生?，F今社會，孩子多為獨生子女，理所當然地被視為掌上明珠，生活幾乎都是父母安排好的。孩子慢慢長大，面臨離開父母的保護傘，融入集體生活。在幼兒園這個陌生的環境里，將不得不學會如何自理，如何與人相處。作為剛剛入園的小班學生家長也許會有更多感觸。

轉眼間，孩子已在XXX幼兒園度過了近X個月的小班時光。他也從每天早晨哭鬧著不愿到幼兒園調整到積極主動上學的狀態，孩子喜歡幼兒園，喜歡幼兒園里朝夕相處的小伙伴；喜歡幼兒園里多姿多彩的生活；從這點來看不能不說是一種轉變?！敖忖忂€須系鈴人”，和藹可親的老師像媽媽，她們成了孩子的知心朋友，每日早餐后的晨談，讓老師及時了解了孩子的思想活動，孩子甚至愿意把心中的“小秘密”向老師傾訴，老師也理所當然成了家長和孩子的紐帶。

人們常說：好的開始等于成功的一半。眾所周知，XXX幼兒園是一個民營企業，正因為這點，所以，她比公立幼兒園更具發展空間，教育上所采用的方法更靈活多樣。在雙語教學方面，幼兒園采取了特殊的教學方式，“每日一句”的晨練，每天早晨愉快的晨操，拉近了幼兒與老師的距離，同時幼兒園也采用了貼近幼兒生活的《洪恩幼兒英語--Hello Teddy》教材，書中的卡通故事，妙趣橫生，加上多媒體教學配合，促進幼兒綜合智能提高，發掘孩子的潛能、開啟他們的智慧。日常生活中孩子不時有運用英文會話的欲望，不能不肯定英文教學對孩子的吸引力。孩子雖然識字不多，但有時看到廣告牌上有認識的字，也會大聲地讀出來，看到孩子興奮的樣子，我想起在開學前的家長會上，X園長所介紹的，“寓教于樂”這一點是可取的。孩子太小，不能讓他背負太大的壓力，在游戲中灌輸知識，在教學中巧妙地將記憶方法、動作發展與成語古詩、手指游戲融合在一起，讓孩子輕松接受。

XXX幼兒園一直倡導“家園共育”的辦學信念。家園共育是非常重要的，有了家和園的共同教育，對孩子的健康成長，博學多才和將來的人生道路都會起到極其重要的作用。研究表明：在幼兒時期，家庭對孩子的教育比老師還要重要，沒有家長的模范和引導，老師教得再好，也是沒用的。所以，家園共育成為推動幼兒素質教育最值得重視的問題之一。幼兒園不定期召開的家長會及家長學校知識講座也提供了家長與家長、家長與幼兒園交流的平臺，幼兒園也能積極聽取家長的意見和建議改進工作和教學。

兒童應該享有童年的快樂，我們家長也沒有必要抱怨他們有多調皮，從而束縛他們的生活，應放開手腳，給他多一份自由，少一份約束，孩子是在和周圍環境的探索中發展起來的，讓孩子盡情地感受世界的奇妙，多帶他們進行戶外活動，聆聽大自然的聲音。首先，家庭教育至關重要，父母應以身作則，孩子才能健康成長。家長要善于發現孩子的閃光點，發現錯誤大人不要一味訓斥、打罵，要及時教育他，孩子太小，并沒有對和錯的標準，鼓勵他承認錯誤，敢于講真話，使他養成誠實的好習慣，則終生受益。培養孩子的自信心，培養孩子真善美的人格特征，學會感恩。其次，在與同齡人的交往中幫助孩子克服以自我為中心的思想，幫助他們學會合作、學會分享，為他們更好的融入到集體生活中打好基礎。對孩子正確的行為要鼓勵并從行動上支持他。比如，生日的時候他說要讓小朋友一起吃蛋糕，我們要夸獎他，并特意訂了生日蛋糕，使他明白與別人分享快樂是偉大的；二是學校教育。從幼兒園到小學、中學、大學老師對他的教育也是不可忽視的。如何讓一個頑童，變成對社會有用的人，需要老師付出很多的心血。除了要教給孩子知識技能，更重要的仍是思想的引導。對孩子犯了錯，應該正面教育他，使他勇于認錯。我想家長應該也會明白老師的一片苦心，老師責無旁貸。鼓勵孩子做正確的事，贊揚孩子的優點與能力，讓孩子養成正確的習慣；三是社會影響?！皳襦彾印?，可見環境對孩子的成長也非常重要。走在路上，隨地吐痰，隨手扔垃圾的人，比比皆是，這些現象也不利于幼兒的健康成長，正面引導孩子，給孩子創造一個溫馨和諧的環境。

孩子是八九點鐘的太陽，如何使這初起的太陽能大放光芒，照耀他人，照亮社會，需要各方面的努力，希望我們的孩子都能成為明日之星。

幼兒園小班上學期教育教學及班務計劃

一、班況分析

本學期我們承擔小班的重擔，小班應該說什么都很新鮮，教學環境、人為的環境一切都要從頭開始，俗話說：萬事開頭難。在開學初我們應考慮班級工作的方方面面，將各項工作落實到位，對今后的班級工作開個好頭。現在由我們三位教師接任小二班，相信在我們每個教師的共同努力下，一定會愉快協作，圓滿完成班內的保教工作。

二、指導思想

根據我班的實際情況，以新《綱要》為工作指導，同時充分發掘孩子、幼兒園以及家庭等各類資源，并切實的開展一系列活動?；顒又凶裱“嘤變旱陌l展特點，尊重幼兒的自主選擇，合理有效的使用各種教育方法及手段。在院領導正確領導下，全面實施素質教育，提高教育質量。本班以新作為班長應在班級起到帶頭作用，調節、引導班級工作進度，帶動配班提高業務水平，而配班教師應積極配合，主動參與班級的各項工作，使班內每個成員以飽滿的工作熱情本著同一個目標：讓每一個孩子健康、愉快地生活，全面發展成為會學習、會交往、有創造性的新一代兒童。

三、教育教學

小班的幼兒對親近的人有著強烈的情感依戀，初入園時，陌生的新環境令他們產生分離、焦慮情緒，經常哭鬧,所以小班的生活環境更應有寬松、溫馨的家庭氛圍，使孩子們有充足的時間來適應幼兒園的生活,逐漸將自己的情感依戀從家人轉移到教師、同伴和幼兒園。根據幼兒的年齡特點，我們將開展以下工作：

1、總目標：

（一）重點目標 ：①培養基本的自我生活服務能力；②學會使用普通話與他人交談，愿意和老師、同伴交流；③學習和初步掌握一些簡單的基本動作，對運動有初步的興趣；④初步培養聽的習慣。

（二）基本目標：①較好的適應幼兒園的環境，逐漸喜歡上幼兒園；②初步能獨立使用調羹吃完自己的一份飯菜、穿脫衣服、大小便（大便會叫老師幫忙擦干凈），愿意做自己力所能及的事情；③初步養成較好的飲食習慣、個人衛生習慣和睡眠習慣，初步懂得遵守各項常規；④知道說話、待人接物要有禮貌，會說一些日常禮貌用語；愿意和同伴友好相處，一起分享自己的玩具；⑤學習和初步習慣使用普通話交談，愿意把自己的想法和需要說出來，能回答別人的提問；⑥初步培養聽的習慣，能看著說話的人聽講，對看圖書有初步的興趣；⑦培養初步的運動能力，學習較協調地做跑、跳、爬等基本動作，喜歡嘗試玩各種運動材料和器械，對運動有初步的興趣；⑧認識自己，初步培養對周圍事物的興趣，喜歡在老師的引導下嘗試探索和認識各種事物；⑨喜歡玩游戲，初步懂得要遵守游戲規則。對角色游戲感興趣，初步知道扮演角色來進行游戲。

2、各領域、游戲的分目標及采取的措施

（一）健康領域方面：

1、學習控制、調整自己的情緒；

2、學習整理自己的床鋪；

3、知道必要的衛生保健知識，學習對自己的身體進行適當的保護；

4、了解必要的安全常識，對陌生人和危險事物有警覺性；

5、積極參加體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作自然、協調。

措施：

1、開展區域性體育活動，培養幼兒的參與性與興趣，促進肌體的協調發展；

2、制作并提供多種運動小器具（飛標、沙袋、罐子、球藍等等），豐富幼兒的體育鍛煉活動內容。

（二）語言領域方面： 1.傾聽理解：95％的幼兒能安靜傾聽老師、同伴講話，都能基本聽懂普通話，90％幼兒知道簡短故事的角色事件。

2.表達表現：96％的幼兒樂意用短句較清楚地講自己的要求、愿意，都喜歡學講簡短的故事、兒歌。

3.早期閱讀及前書寫：92％幼兒喜歡看圖書，知道正確拿書，一頁一頁看并能大致看懂單幅畫面上的主要內容。95％的幼兒會用油畫棒畫簡短線條且姿勢正確。

（三）科學領域方面：

1.情感態度：95％幼兒對周圍事物比較好奇，愿意和同伴一起參加活動。2.能力：喜歡參加數學活動，發展對數概念的初步的抽象和推理能力以及分類和排序能力。96％的幼兒能說出事物的明顯特征，并能按物體的一種特征分類，都喜歡參加簡單的操作活動。

3.知識經驗：98％的幼兒了解冬季、夏季的明顯特征，知道3—5件常見動植物，并認識幾種常見交通工具，家用電器及它們的用途。

措施：

1、開展豐富、多樣的活動，增強幼兒參與的積極；

2、運用多種活動形式提高幼兒數學活動的積極性；

3、貫穿與來園活動、游戲活動、生活活動，形成數的概念；

4、在散步活動中引導幼兒發現周圍環境是不斷變化的，如四季變化，熱了脫衣服；

5、請家長配合，引導幼兒知道生活中美好的事物，初步說出來或用其它方式表達。

（四）藝術領域方面：

1.音樂:都喜歡聽、唱歌曲，并隨著音樂哼唱做動作，其中94％的幼兒能用不同的表情及動作表現不同性質的歌曲.2.美術：98％幼兒喜歡涂鴉、作畫，還有剪、撕、捏、折等多種形式的美工活動，都喜歡欣賞色彩的鮮明，造型主動的美術作品。

措施：

1、開展豐富多彩的音樂及美術活動，讓幼兒喜愛音樂及美術活動。

2、將音樂進美術活動穿插在各科領域和主題教學中。

（五）社會領域方面：

自我意識：都知道自己的姓名年齡幼兒園家庭成員性別，但是對于自己的家庭地址知道的只有個別幼兒，多數幼兒不能具體地說出，都愿意接受別人的關注，表揚，都喜歡參加集體活動，大部分幼兒能遵守活動的要求。情緒情感：95％的幼兒會用表情、語言來表達自己的情緒，享受周圍熟悉的人和動物，愿意接近它們，93％幼兒能知道并做到并愛護它們。

3、社會交往：98％的幼兒能應答教師及同伴的詢問，并愿意接受邀請，都喜歡與同伴一起玩。92％的幼兒會知道等待、輪流做游戲，95％的幼兒能理解并主動使用日常用語。

措施：

1、在平時的生活中，多和有兒交流，讓幼兒有一定的自我認識。

2、開展專門的自我認識課，讓幼兒了解自。3。在游戲及活動中讓幼兒自由的發展，鼓勵幼兒大膽表達自己的愿望和情緒。

4、生活中和家長共同引導幼兒有愛心，懂禮貌。

（六）角色游戲 ：

1、豐富生活經驗，能用語言和動作去模仿，積極體驗角色的情感和態度。

2、創設條件，豐富幼兒的知識經驗，感性經驗和游戲語言。

3、初步掌握一些進行角色游戲的基本技能。

措施：

1、鼓勵幼兒從家里帶來廢舊物品，教師制作一些成品娃娃家用品。

2、幼兒自選主題，充當角色，并在游戲中感到快樂。

（七）結構游戲

1、豐富和加深幼兒對建筑物的印象和表象。

2、初步掌握結構游戲中的構造技巧，運用插塑、積木的玩具構造比較粗輪廓的物體。愛護玩具，游戲后送玩具回家。

措施：

1、提供符合小班幼兒的大玩具；

2、在游戲中注意觀察幼兒的活動并為他們提供需要的游戲材料。

（八）表演游戲

1、能安靜聽故事，簡單的理解故事的，知道故事中的人物以及故事的大概能容。

2、能學習表演故事中的人物，樂于參加表演。

3、本學期教開展1――2個故事的表演 措施：

1、選擇幼兒喜歡的故事進行表演。

2、制作故事中的人物玩具，激發幼兒的表演興趣，愿意參加表演。

（九）主題活動

本班這個學期計劃開展2－3個主題，內容如下：

1、活動主題：高高興興上幼兒園 幼兒離開了他們熟悉的家，來到一個完全陌生的新環境，改變了原來的生活規律，他們必然會或多或少地因分離而產生焦慮的情緒。因此，在入園的2——3周的時間里，重要的工作是創設一個溫馨、舒適、安全、可靠、充滿童趣的新環境，通過安排豐富多彩的系列活動來緩解、減輕因與家人分離給他們帶來的巨大的心理壓力。能夠被幼兒園里心氣、舒適、安全的環境以及有趣的活動所吸引，在教師引導下能夠參與到各種活動中去。能夠初步感受到幼兒園里的包教人員對自己的體貼、關，初步喜歡幼兒園里與自己生活密切相關的人，逐步減少分離焦慮。能夠基本熟悉可以滿足自己玩耍、進餐水面、盥洗、如廁等生活需要的新環境，對新的生活環境產生安全感，初步適應幼兒園集體生活?；旧夏軌蚋吒吲d興上幼兒園。

2、活動主題好吃的食物

根據本班幼兒的實際情況通過參加系列的活動，認識并喜愛不同種類的食物，能說出事物的名稱，知道不暴飲暴食、不挑食、逐步養成良好的飲食衛生習慣。在活動中滲透區別“1”和許多、比較大小、大小排序等內容?；顒又黝}好朋友一起玩 通過活動使幼兒產生喜歡同伴、喜歡集體生活的愿望，體驗與同伴一起玩的樂趣，逐漸將自己融入集體中，能和幾個同伴一起玩，學習一些簡單的交往技能，如使用“情、您好、謝謝、咱們一起玩好嗎”等交往語言，懂得玩具玩完要放回原處，不爭搶玩具等一些集體活動規則。堅持戶外活動，開展走、跑、跳排球等體育活動。

四、班務計劃

1、物品管理

管理好本班的各項公物及幼兒物品。班里的三位老師鼎力合作，合理分工，保證本班的物品不丟失，不損害。做好各項公務都能完好的交給下一個班的老師。

2、衛生保健

教幼兒會自己入廁，會在老師提醒下餐前便后，按順序認真洗干凈手、擦干，都能用勺子獨立進餐，幼兒在老師鼓勵下做到了基本不挑食，吃完自己的一份飯菜。能自己穿脫簡單的衣、褲、鞋，并放在相應的位置。不蒙頭睡，不玩東西，都能不隨地大小便，將果皮、紙頭放在指定地方。

3、安全教育

培養幼兒的安全意識。小班的孩子，動作的協調性及敏捷性尚未發育完善，本期，我們將利用各種活動對他們進行安全教育，以此提高幼兒的安全意識及自我保護意識，提高幼兒的自我保護能力，抓好安全常規教育，強化班級日常管理。幼兒的一日活動中，教師隨時清點幼兒人數，且每個幼兒都在教師的視線范圍之內。教師隨時檢查幼兒的隨身物品。班級里的每位教師要清楚了解班上接送的情況，確保幼兒安全。在教師的教育下不玩了，不接觸危險物品，不吃陌生人的食物，不跟陌生人走，不隨意離開集體。身體不舒服會告訴成人，4、家長工作：①利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。②以家長園地形式向家長介紹幼兒園和班級活動安排和教育計劃。③ 取得家長配合、幼兒同教師建立初步信任關系。④ 利用家園聯系，使家長以直觀方式了解幼兒園教育活動，直接看到幼兒在園表現，了解教師工作情況，增強與教師的相互理解、配合，增進情感聯系。⑤鼓勵家長協助班級做好各項工作，協調家長間、家長與幼兒園的關系，成為幼兒園與家長聯系的橋梁

5、個別教育：①1)觀察幼兒的一日活動，在其需要的時候，給與適時適宜的幫助。②做好對個別幼兒的個別指導及觀察記錄，以便制定針對性的計劃和提高幼兒某方面的能力。③為每位幼兒建立個人成長檔案，收集幼兒各類作品，并積極與家長互動，家園相結合全面評價幼兒發展能力。

6、安全措施：

1、防摔傷；

2、不能沖跑；

3、滑滑梯時注意安全；

4、防刺傷；

5、不帶危險物品來園；

6、防電；

7、防燙傷；

8、自我保護