第一篇：初中班主任教育工作案例郭艷輝（模版）

初中班主任教育工作案例

姓名：郭艷輝 學(xué)校：明賢學(xué)校

“教育無(wú)痕”是一種“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的不露痕跡的教育方式，教師需要這種智慧，班主任尤為需要這種智慧。在平時(shí)的工作中，我們班主任經(jīng)常公開(kāi)教育意圖或教育目的，惟恐學(xué)生不知道自己的良苦用心，孰不知畫(huà)蛇添足的說(shuō)教不僅降低了學(xué)生濃厚的興趣及期望值，還會(huì)引起學(xué)生的反感。因此，把教育意圖隱藏起來(lái)，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。

一、案例概述

一次以《XX我想對(duì)你說(shuō)……》為題的作文課上，全班大部分同學(xué)都把傾訴的對(duì)象放在了老師和父母身上，其中有一個(gè)男生的作文引起了我的注意，《學(xué)習(xí)好的同學(xué)，我想對(duì)你們說(shuō)……》這一文題就與眾不同，其間表達(dá)了他也想向優(yōu)秀學(xué)生那樣出色，但他們的一些行為，卻也讓他不滿，例如都不愛(ài)值日、常欺負(fù)人等。小作者叫覃超帥，是班內(nèi)一名學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，平時(shí)言語(yǔ)不多，可這次的作文卻寫(xiě)了500多字。

二、思考及處理

讀罷他的文章，我沒(méi)有及時(shí)寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)，仔細(xì)地審視了他在作文中所提出的關(guān)于“學(xué)習(xí)好的學(xué)生的問(wèn)題”。下午放學(xué)值日時(shí)間，我裝作匆匆忙忙去教室拿東西，進(jìn)屋的短短幾秒鐘，我偷偷地環(huán)顧了教室一周，確如覃超帥所寫(xiě)的那樣，正在值日的是幾個(gè)平時(shí)學(xué)習(xí)上不太突出的甚至較差一些的孩子，而另外幾個(gè)所謂的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生正在閑聊、看書(shū)，我什么也沒(méi)說(shuō)，快速走出了班級(jí)……當(dāng)天晚上思索著事件的前后，我們是大班級(jí)，人數(shù)多導(dǎo)致學(xué)生兩極分化問(wèn)題較突出，優(yōu)秀學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)相對(duì)較多，長(zhǎng)期以來(lái)他們心里就產(chǎn)生了優(yōu)越感，這確實(shí)是個(gè)問(wèn)題。

第二天的晨會(huì)上，我在全班同學(xué)面前提出了新的值日工作分組方法，那就是抽簽法，這一提議激起了大家的興趣，當(dāng)然誰(shuí)也想不到我在其中動(dòng)了手腳！抽簽結(jié)果很快出來(lái)了，幾個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)分到了一組，他們歡呼著，覺(jué)得自己是高層次組合呢！兩個(gè)組還分別起了個(gè)名字，“必勝組”和“加油組”，接下來(lái)的一星期內(nèi)先由“必勝組”做值日，他們?cè)谝恢艿臋z查中共扣了5分。一周過(guò)去了，我只是靜靜地觀戰(zhàn)。第二周時(shí)，我悄悄地給“加油組”開(kāi)了個(gè)小會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)趧趧?dòng)上勝過(guò)第一組，并教給了他們秘方：分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作！果然在這一周中我們班的衛(wèi)生檢查獲得了滿分的好成績(jī)。當(dāng)流動(dòng)紅旗掛在教室門前時(shí)，我召開(kāi)了班會(huì)，大張旗鼓地表?yè)P(yáng)了由覃超帥等人組成的加油組合，表?yè)P(yáng)他們?yōu)榧w著想，注意細(xì)節(jié)，團(tuán)結(jié)協(xié)作等?？粗鴰讉€(gè)優(yōu)秀生低下了頭，我依然什么也沒(méi)說(shuō)。班會(huì)后，我留了一篇日記，第二天的日記批改令我感到欣喜：曾維星寫(xiě)到“我們組成員在值日過(guò)程中沒(méi)有做到團(tuán)結(jié)協(xié)作”，李蘭寫(xiě)到“我平時(shí)總跟凌翔一組值日，倒垃圾的活都是他的，這周我們分開(kāi)了，可我給班級(jí)扣分了”覃超帥寫(xiě)到“我喜歡現(xiàn)在的值日組，我們的努力得到了老師的表?yè)P(yáng)，我很高興”。是時(shí)候給優(yōu)秀的學(xué)生開(kāi)個(gè)會(huì)了，我把他們幾個(gè)單獨(dú)召集到一起，當(dāng)著他們的面故意賣弄了一下我寫(xiě)給劉帥的評(píng)語(yǔ)：“教室盆里的水，總因你的勤勞而清澈；衛(wèi)生角的工具，總因你的認(rèn)真而整潔；同學(xué)們的隊(duì)列，總因你的指揮而整齊！”孩子們的臉紅了，他們紛紛向我道出了平時(shí)自己身上的不足之處，也懂得了“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，表示要向其他同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取改掉自身的缺點(diǎn)?，F(xiàn)在的他們，值日工作已經(jīng)不用老師再操心了，每個(gè)人都有不同的改變，當(dāng)然是讓人欣喜的改變！

三、主要依據(jù)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在教育過(guò)程中，青少年越是覺(jué)察不到教師的教育意圖，教育效果就越好?！彼栽谔幚磉@一案例時(shí)，我運(yùn)用了心理暗示法，以無(wú)批評(píng)的形式使學(xué)生接受批評(píng)，對(duì)學(xué)生不產(chǎn)生心理壓力，不強(qiáng)求學(xué)生接受，而最終能產(chǎn)生積極的、主動(dòng)的影響，起到潛移默化的作用。第一：優(yōu)秀生往往長(zhǎng)期處于金字塔尖而看不到自己的缺點(diǎn)和問(wèn)題。所以，在對(duì)這部分學(xué)生的管理中，我們要千方百計(jì)創(chuàng)造各種各樣的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至可以人為制造一些障礙，正確運(yùn)用“識(shí)己暗示”來(lái)引導(dǎo)他們來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足，使優(yōu)秀生在與他人集體互動(dòng)中，認(rèn)識(shí)自己，發(fā)展自己。第二：班里所謂的“中等生”，他們好象是常被老師“遺忘”了的學(xué)生，在這次的事件中，我感謝覃超帥同學(xué)讓我有了一個(gè)反思，那就是應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)。一句好的評(píng)語(yǔ)，給學(xué)生增添一份自信，同時(shí)也拉近了你與學(xué)生的距離，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于與你親近。切記：贊美莫忘中等生！

四、自我評(píng)價(jià)和體會(huì)

這件事給我的啟示頗深。在思考這個(gè)案例時(shí)，我不露聲色地引導(dǎo)了優(yōu)秀生戒驕戒躁的心理，幫助中等學(xué)生樹(shù)立了自信心。我覺(jué)得，班主任要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，一定要善于抓住教育的契機(jī)。而前提是要深入學(xué)生生活，細(xì)心觀察；要面向全體，一視同仁，捕捉孩子身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生。細(xì)心觀察學(xué)生要做到：第一，見(jiàn)微而知著。對(duì)學(xué)生的觀察應(yīng)從審微開(kāi)始，審清其微，才能明辨其心，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育。第二，察近而料遠(yuǎn)。班主任對(duì)學(xué)生的教育應(yīng)用發(fā)展變化的眼光看學(xué)生，看得遠(yuǎn)一些，想得深一些，要知利害，明未來(lái)。

對(duì)學(xué)生的教育和管理要想事半功倍，就要想辦法啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，把對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育看成一次對(duì)全班學(xué)生引導(dǎo)教育的契機(jī)，讓全體學(xué)生的思想品德得到一次凈化，推動(dòng)班級(jí)的管理工作得到進(jìn)一步發(fā)展。給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，不急于求成地去擠壓孩子們敏感的心靈，以尊重為前提，雙軌道去處理問(wèn)題，從不同學(xué)生的興趣和需求出發(fā)，在輕松與平和之中更好地尋求教育智慧，在春風(fēng)化雨中做到智慧育人，讓“教育無(wú)痕”。

第二篇：班主任工作計(jì)劃郭艷春

班 主 任 工 作 計(jì) 劃

本學(xué)期擔(dān)任三年三班的班主任工作，為了能讓學(xué)生順利的進(jìn)入中年段的學(xué)習(xí)和生活特制定本學(xué)期班主任工作如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，以課堂教學(xué)和教育活動(dòng)為載體，以構(gòu)建起學(xué)校、家庭、社會(huì)素質(zhì)教育大環(huán)境為保障，以努力提高學(xué)生的現(xiàn)代文明素質(zhì)為目標(biāo)，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把教育深入到各種活動(dòng)。

二、工作重點(diǎn)及目標(biāo)：

１、抓好學(xué)生的常規(guī)教育，強(qiáng)化《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2、師生中進(jìn)行賞識(shí)教育，老師賞識(shí)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞識(shí)自己，賞識(shí)他人。

3、積極配合學(xué)校、少先隊(duì)的各種活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感以及自我約束，自我管理的能力。

4、開(kāi)展不同課型的活動(dòng)，充分利用好班隊(duì)設(shè)計(jì)課，為學(xué)生設(shè)立一個(gè)展示才能的小舞臺(tái)，給學(xué)生一塊自由發(fā)展的空間。

三、具體措施

1、抓好學(xué)生的常規(guī)教育。

帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《一日常規(guī)》等，采取一定的評(píng)比、競(jìng)賽等措施，使常規(guī)工作落到實(shí)處，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。特別是開(kāi)學(xué)之初，班主任要靠上抓，深入學(xué)生，掌握苗頭，解決后傾向性問(wèn)題。在班級(jí)要開(kāi)展自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)等活動(dòng)，并用制度規(guī)范學(xué)生的言行。

2、增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和凝聚力。

工作中，不斷用班級(jí)獲得的集體榮譽(yù)和成績(jī)激勵(lì)學(xué)生，在班級(jí)中形成向上的班風(fēng)，教育學(xué)生要熱愛(ài)班級(jí)，為班級(jí)的利益著想，在思想意識(shí)中形成，我為班級(jí)，班級(jí)為我的思想，促使班集體建設(shè)不斷完善。

3、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立起學(xué)習(xí)上的自信心，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的新高潮，建立“手拉手”，“一幫一，一對(duì)紅”，互教互學(xué)，使學(xué)生在原有的情況下成績(jī)有所提高，學(xué)習(xí)興趣更濃。讓學(xué)生享受到成功的喜悅。

4.培養(yǎng)好班干部，充分發(fā)揮班級(jí)干部的作用，給予他們鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)工作的能力，支持他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，輔導(dǎo)他們配合班級(jí)的整體工作。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，給每一個(gè)同學(xué)提供一個(gè)公平展示自己的舞臺(tái)。

5、重視家校聯(lián)系。做好家訪工作，班主任及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互通情況，個(gè)別教育指導(dǎo)，使其收到良好的效果。

6、提高自身素質(zhì)。在做好班主任工作的同時(shí)努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的材料，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，在上課的過(guò)程中要特別注意開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，善于誘導(dǎo)他們勤動(dòng)腦，使其分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力不斷提高，課后要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。

7.衛(wèi)生工作落實(shí)到人，使人人有事做，事事有人做。上好兩操，講好個(gè)人、室內(nèi)外衛(wèi)生，定期檢查，使學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

第三篇：郭科艷班主任工作總結(jié)

“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”

---施州民族小學(xué)班主任工作總結(jié)郭科艷

從九七年踏上講臺(tái)的那一刻起，我就暗暗下定決心:我一定要做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)生的人，做一個(gè)深受學(xué)生喜愛(ài)的人。13年來(lái)，我按照這個(gè)目標(biāo)，一步一步邁進(jìn)。特別是2009年考入施州民族小學(xué)以后，面對(duì)著新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，我更是勤奮努力，不斷進(jìn)取，在班主任工作中開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生，取得了一些成績(jī)?；厥孜业陌嘀魅喂ぷ鳎袘n有喜，有苦有甜，特做如下總結(jié)：

一、注重培養(yǎng)小干部，班主任工作的基石

魏書(shū)生說(shuō)過(guò)“真正的教育應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，使學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，自我克制”。我在班級(jí)管理中，一直注重培養(yǎng)小干部。由學(xué)生干部的優(yōu)秀素質(zhì)，決定他們?cè)诎嗉?jí)的核心地位，由他們的核心地位，決定他們?cè)诎嗉?jí)起“火車頭”的作用，使學(xué)生之間相互作用，相互激勵(lì)。學(xué)生干部不僅要有協(xié)助班主任管理好班級(jí)的能力，而且更重要的是能以自身的優(yōu)勢(shì)在德智體美勞諸方面起到幫助和帶領(lǐng)作用。我注意培養(yǎng)小干部要嚴(yán)格要求自己，模范地遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)、謙虛、互相關(guān)心、主動(dòng)積極完成老師的任務(wù)。比如和小干部一起處理學(xué)生間的矛盾，去關(guān)心某同學(xué)的困難等，逐步培養(yǎng)他們的高尚品格和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)小干部的凝聚力。特別是注意引導(dǎo)他們獨(dú)立開(kāi)展工作的能力，工作做得好給予及時(shí)肯定，出現(xiàn)問(wèn)題幫他們分析原因。通過(guò)培養(yǎng)，小干部們的組織能力有了很大的提高。例如，清潔委員劉馨怡、廖華榮能在老師不在的情況下，基本能把握清潔區(qū)的干凈尺度；李溧組織同學(xué)們進(jìn)行課前背誦和晨會(huì)，有條有理。小干部們用他們的熱情積極地參與到班級(jí)管理工作，發(fā)揮了極大的作用。

二、組織好各類活動(dòng)，班主任工作的華章

各種集體活動(dòng)是班主任教育學(xué)生的良好契機(jī)，它們是班主任有目的、有組織地活動(dòng)，春風(fēng)化雨地對(duì)學(xué)生施加積極影響的一塊陣地。我經(jīng)常對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行教育，包括（早餐、中餐、早鍛煉、午休、集會(huì)等）。我還經(jīng)常利用班會(huì)、晨會(huì)、放學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。學(xué)生在各種活動(dòng)的參與中漸漸養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，變得懂事了，明白事理了，有了一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力和目標(biāo)。我班的口號(hào)是“讓每一個(gè)孩子都有崗位”，創(chuàng)設(shè)了多個(gè)崗位，大到學(xué)校的“升旗手”、“文明監(jiān)督崗”、“環(huán)保小衛(wèi)士”、“推普員”、“小編輯”，小到班級(jí)的“圖書(shū)管理員”、“節(jié)能衛(wèi)士”、“交通安全員”、“禮儀之星”等等。讓每個(gè)學(xué)生在班級(jí)都有“事”做，讓班級(jí)的每件“事”都有人做。從而形成一個(gè)整合。

三、努力與家長(zhǎng)溝通，班主任工作的保障

班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社區(qū)教育上起著重要的紐帶和橋梁作用。只有各種教育協(xié)調(diào)一致，形成一個(gè)巨大的合力，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不知不覺(jué)已經(jīng)做了十幾年的班主任了，與學(xué)生以及家長(zhǎng)溝通一直是我認(rèn)真工作的方面。我經(jīng)常利用各種方式與家長(zhǎng)聯(lián)系，溝通。經(jīng)常以電話代勞，或者讓別的學(xué)生傳口訊之類的方式，及時(shí)迅速地處理一些事情。在家長(zhǎng)會(huì)上，經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，學(xué)生們表演了豐富多彩的文藝節(jié)目，還舉行書(shū)畫(huà)展、讀書(shū)筆記展、手抄報(bào)展等，在家長(zhǎng)心中樹(shù)立了良好的形象，也讓孩子們嘗到了成功的樂(lè)趣。家長(zhǎng)們對(duì)我校的育人環(huán)境和老師們的敬業(yè)精神也是贊不絕口。家長(zhǎng)會(huì)上，許多家長(zhǎng)都說(shuō)選擇到施州民族小學(xué)來(lái)太正確了。我請(qǐng)進(jìn)步大的王華洋的家長(zhǎng)談感受，他說(shuō)：自從進(jìn)入本班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)王華洋變得快樂(lè)了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了，做作業(yè)時(shí)的獨(dú)立思考能力和自覺(jué)性大大提高了，參加各種集體活動(dòng)更為積極了，和同學(xué)以及其他小伙伴們之間的溝通交流能力也增強(qiáng)了，明顯感覺(jué)到他又成熟多了。

四、民主科學(xué)的方法，班主任工作的方向

任何成功的教育，都是嚴(yán)慈相生、剛?cè)嵯酀?jì)的，缺少任何一方，偏執(zhí)任何一面，教育的總方向必然走向偏斜，新時(shí)期班主任工作更是如此。新課程的理念并不是不要嚴(yán)，一味的慈愛(ài)，那是沒(méi)有原則的表現(xiàn)。嚴(yán)，即班主任要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，不放松，不遷就。慈，是對(duì)學(xué)生真誠(chéng)寬容的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，失去了愛(ài)的教育是沒(méi)有生命的教育。愛(ài)心和民主，是當(dāng)前班主任工作的主流思想。新時(shí)期的班主任既要在思想上、學(xué)習(xí)上、行為規(guī)范上嚴(yán)格要求學(xué)生。又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)愛(ài)。有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓我記憶終生。我看見(jiàn)我班一個(gè)叫李沁苗的小女孩什么比賽都沒(méi)參加。我說(shuō)：“你也要參加比賽喲?！彼龥_我笑著說(shuō)，“老師我不參加，我怕搞不好影響班級(jí)”。障礙接力時(shí)我強(qiáng)行要她參加，在比賽中把頭碰出了血，我心疼的抱著她，給她擦藥，她還是沖我笑笑說(shuō): “老師，為了班級(jí)，流點(diǎn)血沒(méi)事。”多么可愛(ài)的小女孩。給予我的又是一次心靈的震撼。

著名教育家李鎮(zhèn)西說(shuō):只有童心能夠喚醒愛(ài)心，只有愛(ài)心能夠滋潤(rùn)童心。作為一名班主任尤其如此。“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。在今后的工作中，我會(huì)一如繼往，用我全部的愛(ài)心和耐心滋潤(rùn)我的學(xué)生，共同營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所帶的班級(jí)成為所有人羨慕的焦點(diǎn)！我也時(shí)時(shí)謹(jǐn)記：勤能補(bǔ)拙！今后我會(huì)更加努力，更加用功，把各項(xiàng)工作做的更好。

2010-12-24

第四篇：班主任教育工作案例

隨風(fēng)潛入夜 潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲

寫(xiě)出您的教師生涯中一個(gè)“問(wèn)題學(xué)生”教育的案例，反思其成功或者失敗的原因，探討您從中對(duì)自己的覺(jué)察和經(jīng)過(guò)本次學(xué)習(xí)的提升，下次怎樣做可以更有效？

正文

前學(xué)期,由于學(xué)校的人事調(diào)動(dòng),我在后半學(xué)期接手五(2)班的語(yǔ)文兼班主任工作。開(kāi)始，我感覺(jué)到班上的學(xué)生不是對(duì)我熱烈的歡迎，而是有一股恨意。我的心“咯噔”一下，是呀，原先的語(yǔ)文老師已經(jīng)和他們建立了深厚的感情，一下子換了老師，他們心中肯定很不舍，便把這種情緒遷移到我身上。找到問(wèn)題所在，我就向他們講清楚事情的原委，果然，他們很快就悉然了。只是班上最高的一位男生每到上語(yǔ)文課就酷酷地趴在座位上，不聽(tīng)課也不做筆記。也不做作業(yè)。我當(dāng)時(shí)就很納悶：“為什么別的學(xué)生很快就可以適應(yīng)，而他竟是這種表現(xiàn)？”接下來(lái)幾天的語(yǔ)文課都是如此，就連老師的提問(wèn)他都不理不采，這使我百思不得其解。我知道我遇到難題了，但我仍然不急不躁，因?yàn)槲抑?，在未了解情況之前，如果對(duì)其進(jìn)行體罰，會(huì)適得其反。于是我決定明查暗訪。在學(xué)生的告知下，我得知這位酷酷的男生叫思卓，很小父母就離異了，而他的爸爸在美國(guó)工作，已經(jīng)五年沒(méi)有回家了，思卓從小就跟爺爺奶奶過(guò)。從此，我特別留意他的思想動(dòng)向，想進(jìn)一步了解他，終于在一次作文中，他坦露了心聲：他從小缺少母愛(ài)，而原來(lái)的語(yǔ)文老師就像母親一樣關(guān)心他，讓他倍感溫暖，但好景不長(zhǎng)，語(yǔ)文老師被一個(gè)陌生的老師所代替。最后，他埋怨命運(yùn)的不公，連這點(diǎn)愛(ài)都剝 奪去。于是，他就用不聽(tīng)課，不做作業(yè)來(lái)抗議。原來(lái)如此，我很慶幸自己能沉得住氣，沒(méi)有與他鬧僵，否則將不可收拾。有了這些了解，我決定以我的真誠(chéng)去感化他。魏書(shū)生老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：?jiǎn)栴}學(xué)生缺少的不是批評(píng)，缺少的是關(guān)愛(ài)。況且，思卓不是問(wèn)題學(xué)生，而是一個(gè)太需要關(guān)愛(ài)的學(xué)生。

第二天，我?guī)е淖魑谋救ニ?，?dāng)著他的面批改。開(kāi)始，他有點(diǎn)局促不安，以為我是來(lái)批評(píng)他。我微微一笑，表?yè)P(yáng)他的作文寫(xiě)得不錯(cuò)，真情實(shí)感，筆墨細(xì)膩，很有文采。我打開(kāi)作文本，畫(huà)出他寫(xiě)得好的語(yǔ)句，并鼓勵(lì)他今后再接再厲。他可能沒(méi)想到我會(huì)表?yè)P(yáng)他，又高興又靦腆。趁著他放下界備，我話鋒一轉(zhuǎn)：“你的作文值得同學(xué)們借鑒，不過(guò)，我覺(jué)得你的做法我可不茍同。我不贊同你拿你的學(xué)習(xí)來(lái)賭氣，在你成長(zhǎng)道路中，你還會(huì)遇到很多的變故，而這些都是你無(wú)法預(yù)料的。所以，既然無(wú)法改變環(huán)境，就要學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境。況且，你原來(lái)的語(yǔ)文老師以有我都希望你因此荒廢了學(xué)業(yè)?！蔽覈?yán)肅又關(guān)切的一番話，使他有所觸動(dòng)，但嘴里仍然強(qiáng)硬地說(shuō)：“我哪有，我只是忙著訓(xùn)練體育累了?！薄昂?，老師相信你，期待你訓(xùn)練后的表現(xiàn)。”我趁機(jī)給個(gè)臺(tái)階下。

我找到他的體育老師，了解他的體育很特長(zhǎng)，敢拼敢搏。而且樂(lè)于助人，為人豪爽大方，講義氣等?？磥?lái)，他除了成績(jī)不好外，閃光點(diǎn)還挺多的嘛。有了這個(gè)認(rèn)識(shí)，我決定從他的閃光點(diǎn)入手。根據(jù)他的特長(zhǎng)，我安排他做體育委員。對(duì)我的安排，他起先很驚訝，接著又很高興，大概以往都是成績(jī)好的學(xué)生才能任班干部，想不道我會(huì)選他這個(gè)差生做班干部。我對(duì)他說(shuō)：“相信自己，你行的?！彼吲d地點(diǎn)點(diǎn)頭。之后，凡是有勞動(dòng)任務(wù)，我都請(qǐng)他幫忙負(fù)責(zé)。由于我的信任，他很積極地指揮同學(xué)們做勞動(dòng)，好像 全身有使不完的勁。每次都又快又好地完成任務(wù)，受到了學(xué)校的表?yè)P(yáng)。在班里，我表?yè)P(yáng)了思卓，而他的杰出表現(xiàn)也得到了同學(xué)們熱烈的掌聲。通過(guò)這些，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，也愿意跟他親近了。他在同學(xué)中越來(lái)越有威信了。而他也感受到同學(xué)們的友誼了，臉上的笑容越來(lái)越多了，學(xué)習(xí)也自信多了。另外，我見(jiàn)他挺有組織能力的，就安排整隊(duì)離校，他感到自己很受重用，干勁更足了，與老師的關(guān)系也密切多了。于是，我趁機(jī)提出學(xué)習(xí)上的要求，他也一一答應(yīng)，并且做到了。到了期末，他的語(yǔ)文考了95分，其他科目也有了很大的進(jìn)步。

反思：做為班主任，要有一雙善于觀察的眼睛，還要有一顆真誠(chéng)的心?？鬃诱f(shuō)過(guò)，不要只憑眼睛所看到的和心所想到的做出判斷，要從多個(gè)角度多種渠道去了解一件事，才能準(zhǔn)確判斷一件事，才能找到最好解決問(wèn)題的辦法。所以，要轉(zhuǎn)化差生，首先要找出其差的原因。學(xué)生成為差生，是有一定的原因，我們要通過(guò)家長(zhǎng)、同學(xué)、老師以及自己的觀察，不僅找出其差的原因，還要發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，以便對(duì)癥下藥。其次，要投其所好，用愛(ài)去感化他。作為老師，我們對(duì)待學(xué)生要一視同仁。既要愛(ài)天上的白天鵝，也要愛(ài)地上的丑小鴨。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。學(xué)生是能感受到你的愛(ài)，并以愛(ài)來(lái)回報(bào)你。最后，不要忽視班集體的力量。讓差生感受集體的溫暖，感受同學(xué)的友誼，讓他們也像其他同學(xué)那樣快樂(lè)地成長(zhǎng)。通過(guò)以上的事例，我深深地體會(huì)到學(xué)生親其師才會(huì)信其道，只有以真誠(chéng)的心，走進(jìn)學(xué)生的心，了解他們的內(nèi)心世界，才能得到他們的信任，才能收獲到豐碩的教育果實(shí)。讓教育如同甘露一樣：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

第五篇：大學(xué)生思想政治教育工作案例(羅艷)

對(duì)一起因談戀愛(ài)而引起戀物癖事件的處理

羅艷

案例簡(jiǎn)介

一天傍晚，一名女生向我報(bào)告說(shuō)掛在陽(yáng)臺(tái)晾曬的內(nèi)衣被人拿走了。而且這種情況發(fā)生不止一次，之前沒(méi)怎么留意，只當(dāng)是自己收了，這一次被偷的內(nèi)衣是新買的，等她們上完課回來(lái)后收衣服的時(shí)候發(fā)現(xiàn)被偷了。我到她宿舍查看情況，經(jīng)過(guò)一輪的詢問(wèn)，我發(fā)現(xiàn)該宿舍位于學(xué)生社區(qū)的一樓，而且陽(yáng)臺(tái)向山邊，來(lái)往人員稀少。據(jù)女生反映，她們不見(jiàn)的內(nèi)衣顏色都是屬于粉色和較艷麗的色彩。

案例分析處理

我馬上將該情況反映給保衛(wèi)處，讓他們加強(qiáng)巡查。另外，我開(kāi)始著手調(diào)查最近這里附近有無(wú)陌生男子走動(dòng)。在走訪宿舍中，一位同學(xué)提供了一個(gè)有力的線索，她看到這位偷內(nèi)衣的學(xué)生，并拍下了他的背面照。最后查證到這名偷女同學(xué)內(nèi)衣的男子是我校某某學(xué)院的學(xué)生，他的宿舍距離與被偷內(nèi)衣的宿舍十分近。

我馬上通知該學(xué)院的輔導(dǎo)員，并找到了這位男同學(xué)的舍友交談，探探底，舍友都表示張明（化名）在宿舍表現(xiàn)很正常。于是，我到了張明宿舍和他交談。我問(wèn)他平常除了上課以外，還有什么愛(ài)好？業(yè)余時(shí)間會(huì)做什么？突然，張明的情緒比較激動(dòng)，表示他平常都會(huì)陪著女朋友的，就是今天才有空在宿舍。我抓住這個(gè)點(diǎn)，旁敲側(cè)擊說(shuō)你們感情應(yīng)該不錯(cuò)吧，我一邊說(shuō)一邊看著張明。他開(kāi)始出現(xiàn)煩躁的情緒，磨磨蹭蹭地說(shuō)最近感情出了問(wèn)題。我問(wèn)他有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)最近女生宿舍出現(xiàn)衣物被偷的情況。他一下子不吭聲了。我接著說(shuō)，有人照到了那位偷內(nèi)衣的同學(xué)的照片。如果偷竊的同學(xué)還是不主動(dòng)承認(rèn)的話，我只好將其交給學(xué)校保衛(wèi)處來(lái)處理了。在我的繼續(xù)追問(wèn)下，他支支吾吾說(shuō)出了他曾經(jīng)就在女生宿舍旁邊遛達(dá)，并承認(rèn)偷內(nèi)衣的事實(shí)。我問(wèn)他不怕被別人發(fā)現(xiàn)他偷內(nèi)衣這件事情，張明低下頭說(shuō)自己當(dāng)時(shí)心情很不好，然后就在校園內(nèi)漫無(wú)目的地逛，逛到女生宿舍的附近的時(shí)候，他想到自己的女朋友，心里覺(jué)得很難過(guò)，不由自主地就拿了。事后很后悔，可是不知道怎么辦。我繼續(xù)詢問(wèn)他為什么要這樣做？是從什么時(shí)候開(kāi)始有這種習(xí)慣的？張明說(shuō)因?yàn)樗团笥呀?jīng)常吵架。有一次，剛剛和女朋友吵架之后，走得太快，一不小心碰到別人曬在過(guò)道旁的內(nèi)衣，掉了下來(lái)，當(dāng)撿起來(lái)的時(shí)候，就有一種很舒服的感覺(jué)，感覺(jué)心里不難受了?；氐綄W(xué)校后，每次和女朋友吵架都會(huì)去偷內(nèi)衣，內(nèi)心會(huì)感覺(jué)好很多。一想到她，他就控制不住。說(shuō)起他的女朋友，張明情緒開(kāi)始變得很激動(dòng)。我指出他通過(guò)這樣的方式來(lái)緩沖感情上的不順暢，可是這樣的方式卻給別人帶來(lái)了心理陰影。然后我與張明深入溝通了一個(gè)半小時(shí)后，張明表示自己再也不會(huì)這樣了，對(duì)自己做出的事情感到很后悔，愿意寫(xiě)保證書(shū)來(lái)承諾以后不再做，并希望能對(duì)被偷內(nèi)衣的女生做出補(bǔ)償。

我跟張明聊完后，他也表示十分后悔。我對(duì)這個(gè)案件的處理主要分以下幾點(diǎn)：

1、通知其院系輔導(dǎo)員，讓他所在學(xué)院知道有這件事，一同留意他的行為。

2、關(guān)注張明的行為，并且和他的舍友一起關(guān)注他，多途徑了解他思想動(dòng)態(tài)。

3、采用“訪談式”教育方法，給事件定性。不僅僅從道德上引導(dǎo)他，也從法律層面分析來(lái)告訴他的行為對(duì)別人的影響。

4、采取“教育引導(dǎo)為輔，自我教育為主”，達(dá)到教育的目標(biāo)。積極引導(dǎo)張明的戀愛(ài)觀等價(jià)值觀，讓他加強(qiáng)自我控制能力，培養(yǎng)正確的性道德和性觀念，鼓勵(lì)面對(duì)現(xiàn)實(shí)，消除自陷不拔的心態(tài)，加強(qiáng)改造變態(tài)心理的決心和意志。

5、找到張明的女朋友，和她交談，了解到張明平常比較敏感，情緒容易激動(dòng)。

6、聯(lián)合他的學(xué)院，讓心理咨詢師和他交流，疏導(dǎo)他的情感問(wèn)題。

案例思考和工作建議

張明的這種行為是戀物癖的表現(xiàn)，戀物癖是一種社會(huì)適應(yīng)不良造成的變態(tài)人格。張明是由于感情問(wèn)題引起的心理問(wèn)題。只有從最根本的因素——心理承受力和調(diào)節(jié)能力入手，鼓勵(lì)積極處理戀愛(ài)關(guān)系中出現(xiàn)的問(wèn)題。指導(dǎo)他深刻領(lǐng)會(huì)“人不是被事情本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾”的含義。

通過(guò)本案例成功的輔導(dǎo)，本人深深感受到：作為一名社區(qū)輔導(dǎo)員，千萬(wàn)不要戴有色眼鏡去觀察學(xué)生，當(dāng)與學(xué)生面對(duì)面時(shí)，要學(xué)會(huì)拋開(kāi)理論的羈絆，先從正常人的角度，從心理需求的角度，做好傾聽(tīng)與共情，這樣，或許能更快更好地幫助他成長(zhǎng)。同時(shí)，也及時(shí)與被盜女生溝通交流，疏導(dǎo)她的緊張情緒，協(xié)調(diào)這件事對(duì)她造成的損失。