第一篇：如何管理好一個班級

中圖分類號：g456文獻標識碼：a

摘要：在一個學校中，班級是學校里的最基本的教學單位，建設好一個班級對于維持學校的正常教學秩序，促進學生們的全面發展，起到相當重要的作用，因而作為一個班級引領者的班主任更是起著舉足輕重的作用。

關 鍵 詞：班級管理；班主任工作；小學；學校教育；教學工作 領導者；組織

班級是學校構成的基本單位,班主任是學生班級的組織者和領導者,是在學校全面負責一個班學生的思想、學習、健康、生活等工作的教師,是推進學生素質教育的主要實施者,更是聯系各任課教師的紐帶,是溝通學校、家庭和社會各方面的橋梁。下面談幾點我的看法：

一、嚴以律已，為人師表

教師和學生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是自己在修養上，以身作則，你是榜樣，要領導好學生，不是單純管理。必須讓學生尊敬你，要區分上課和課后的兩種角色，既要和藹、又要有嚴厲的一面，樹立威信。讓自己的人格贏得學生的尊重。這種尊重不是權威，而是相互理解、相互溝通的基礎上產生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是長輩對晚輩的關心與晚輩對長輩的信任和依賴。???

在我剛走上教育崗位時，對自己的言行并不十分注意，有一年，我所教班級學生的作業字跡潦草。盡管我大聲疾呼，但收效甚微。后來有一個同學在作文中寫道:“老師，您要求我們的作業字跡要規范，可您在黑板上的板書不是也很潦草嗎？”這時我才真正領悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標準嚴格要求自己，在行動上我總是身先士卒，我每次進教室，都會不聲不響地把垃圾撿起來放進垃圾桶內。同學們看后班上逐漸養成了一個好風氣，誰桌子底下出現垃圾，就會主動撿起來。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設不斷向前邁進。

二、以情育人，關愛學生

“愛心”是做好班主任工作的前提和基礎。古人云：“親其師，才會信其道”。從當班主任的第一天起，我就要求自己努力做到平等地對待每一位學生，關愛他們，決不單以成績來論英雄。堅持正面教育，尊重學生的人格，讓學生感覺到自己生活在一個相親相愛的大家庭中，老師就是這個家庭的家長，大家互相幫助，共同進步。

在我班上，絕對不會出現按學習成績來排座位的現象，你尊重學生，學生也會尊重你。六年級的學生年齡不大，但是，他們有自己的思想，有判斷是非的能力，你對他怎么樣，他們心中有數。2010屆畢業的學生中有一位女學生名叫張海霞，母親在她上小學三年級時就已經去世，父親常年在外打工，家庭貧困。在了解到她的情況以后，我經常找她談心，勉勵她克服暫時的困難，好好學習，在老師的關愛下她進步許多。

例如：我六二班有這樣一位頭腦靈活，身強力壯的黃雅琪同學，不僅學習成績差，還常常欺負其他同學。我多次找他談心，雖然他當面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感較強。我留心觀察他后，發現他特別愛好體育，而且也很聰明，只不過沒有把聰明用在學習上。記得在一次全鄉運動會上，我鼓勵他報名參加了籃球比賽項目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進行強化訓練。在比賽中，他果然不負眾望，為學校爭得了榮譽。于是我在集會上對著全校師生表揚了他，此時同學們不約而同向他投去了佩服的目光。

通過這件事后，我又找他多次談心，問他是否愿意擔任體育班長，為全班同學服務，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機會，更有了一種“成就感”鞭策著他前進，他不但帶領同學在體育比賽中取得更多的成績，而且在學習上也有了很大的進步。?

三、情感交融，感化學生

班主任工作中，常會遇到這樣一群孩子，由于環境、家庭等各種原因，養成了一些不良的習慣：作業不能按時完成，作業不夠認真，一切感到無所謂??作為一個成功的班主任，會盡可能的改變這種困境。在班級里，讓學生充當小助手，參與班級的管理：使同學產生一種輕松愉快的學習氛圍，又能使小助手得以自我表現，體現自我價值。當然，參與班級管理的同學應該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，多與他們談心，要讓其充分感受到自己存在的價值，從內心深處迸發出進步的火花。曾經有一位小女孩，表達能力極好，也挺惹人喜愛?？删褪遣粣蹖W習，不愿寫作業。我接手此班后，發現她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我讓她擔任小組長，協助我檢查其他同學作業。大概是她感受到存在的價值，開始寫作業，但仍不能按時完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會上，同學反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學把她的作業送上來，我看了以后，說：“老師對她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我看了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此以后，她的學習更加努力了，最后，還被同學一致推薦為學習班長,正是這種“情感交流”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學生的心靈,鞭策著他們的行動。

四、深入家訪，了解學生

在班級管理工作中，家庭是一個不可忽略的群體。教育教學工作的開展也離不開家長的理解與支持。家長對孩子學習與表現有知情權，如果他們對自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設法把治班思想以及班級的努力方向讓家長知道，這樣才能使家庭教育和學校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長交流工作和溝通情感的平臺。例如：考試前動員學生復習要先動員家長，讓家長知道考試的情況，便于家長在家做好孩子的督促指導工作?？荚嚭蠹皶r告知家長孩子的進步與退步情況，便于家長做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學習計劃，鼓勵孩子找到原因，奮起直追。

例如：我班的李明同學，父親長年在外面打工，母親管理不嚴，他行為習慣差，經常偷東西、打架，而且不按時完成作業，可以說是班上認為是那種無可救藥的學生了，在班內的影響很差。后來，我多次家訪與她母親談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得一點點的進步，我都采取不同程度的鼓勵，使他產生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班上多給他自我表現的機會，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。人無完人由于每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之以情，用人格力量去感化他們，走進各位家長的心靈深處慢慢了解他們的孩子。

總之，班主任工作是一項繁重而又復雜的工作，要管理好一個班級，班主任首先要勤，還要和學生建立良好的師生關系。因為班主任是學生的良師益友，情感的積極投入與交流架起師生直接心靈的橋梁，與學生建立起友好、和諧的師生關系，更有利于管理好一個班級。

第二篇：如何管理好一個班級

資料一：如何做好高一班主任工作

在高中三年學習生活中關鍵是高一，這一年是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期，是學生學習生活中的一個重大的轉折點，也是轉化后進學生、幫其重新自信的良機。高一年級班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間的發展。本文結合自己的實踐和學習，就如何做好高一班主任工作談幾點體會。

一、注意抓住良機進行“感情投資” 起始年級的學生對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇。他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情、會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。如第一次見面，第一次班會，第一次家長會，第一次軍訓等，都要精心準備。今年我帶高一(3)班時，我就抓住學生對我有好奇心時進行感情投資。第一天見面，我不是急于宣布我的規章制度，而是微笑地向我學生進行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁。我跟學生說：“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在一中，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持、互相理解的。”再適當加一些鼓動性的話，讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位和藹可親的老師，這在以后工作中便于與學生溝通。然后利用軍訓這契機，加大投資的力度。因為軍訓時班主任老師與學生吃住一起，這良機絕不可錯過。軍訓對家庭條件優越的學生是一次嚴峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有許多學生適應不了的。例如軍訓過程中身體堅持不了暈倒的，由于飲食不習慣病倒的，突然離開父母想家等等，他們中會出現許多困擾。如果班主任好好抓住這個時機給予他(她)們點滴的關懷、愛護，一下子就可以拉近師生之間的距離。當她們暈倒的時候，你主動送去一杯熱水、一聲安慰；當她們在想家的時候，你去與他們拉拉家常、說說笑話，這時學生會覺得你就是他們的親人、他們的精神支柱。

二、巧妙選拔班干部,培養同學們的主人翁意識

一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動，如演講會、文體比賽，各種勞動等，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才。然后讓他們自己選擇班干部的職位進行競選，最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。周末我要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，對下一周的工作制訂出計劃。最后我進行講評，在講評中，我側重表揚，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

三、立好規矩、開頭好

俗語說得好：“沒有規矩,，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎上，班集體已基本形成。現在該是規范學生言行的最佳時機。新高一班級，學生來自不同的學校，各個學校的規章制度、管理的松嚴也不同。這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習、生活習慣。而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見。然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文。這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

四、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣。

來自不同學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求、規范管理。所以從高一進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，如課前準備、上課、下課。我經常為這些小事讓學生反復強調、要求，做到規范為止，然后形成習慣；作業必須按時、獨立完成；當天的事必須當天處理完，反復強調、訓練以至形成一種良好的習慣。

五、多樹榜樣、少批評

高一年級的學生有一個共同的特點：那就是很想在新老師、新同學面前很好地表現一下自己。這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚、少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我在接班的第一個月就設立“班級之最”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習態度最端正的，最佳課代表、班干部、值日班長、最講文明禮貌的、最愛班集體的、最樂于助人的等等，一共有十幾項，讓每位學生都能找到自己的位置。同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種”學先進、趕先進"的現象，這樣良好的班風就能逐漸形成。

六、要做到“三勤”

新接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸。在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查。“眼勤”，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端，那就是說班主任在管理這個班級時已成功了一半，在日后的常規教育中就相對輕松些。當然，班主任的工作也是極其瑣碎和千變萬化的，我們也應不斷的摸索和總結，不斷提高。

資料二：如何做好高一班主任工作

高一是一個高中生高中三年最為重要的一年，在這一年學生要完成由初中向高中的過渡和良好習慣的養成。所以高一班主任必須以完成由初中向高中的過渡和良好習慣養成為工作核心，結合學生特點和自身特點創造性的開展工作，為學生打好高一階段這個重要的基礎。

一、高一學生心理、行為特點分析：

由于不同的家庭背景、個性特征、學習和生活經歷，學生對高中生活的體驗往往是不同的。絕大多數認為高一高二是輕松自由而豐富多彩的，似乎只有到了高三才真會有“黑色六月”的恐怖。的確，老師已不再向初中時那樣管得緊，父母也不便羅嗦。很早就放學了，高興的話可以參加各種體育活動，而且學校倡導素質教育，經常開展各類文體活動、第二課堂。然而對于那些初入高中，一貫在老師父母督促下學習、生活的高一學生，剛剛從緊張的中考中解放出來，根本還未具備高中生應有的良好心理品質。

高一是學生由半幼稚半成熟半兒童半成人逐步走向成人化的關鍵時期。在這個階段，生理心理方面存在的特殊性，使得他們的行為更加情緒化、不穩定而具兩面性。

1、新環境新氣象

由于剛進入一個新的學習環境，每個人都想以自己各方面良好的表現給老師和同學一個最佳的印象。因此，他們總是盡力展現自己的優點來掩蓋缺點。但由于意志薄弱、自制力差，時間久了，如果未能達到他們預期的效果而得到老師和同學的關注和肯定，他們往往會把自己的缺點重新暴露出來，甚至會自暴自棄而變本加厲。

2、新角色新心態

不少學生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學校是老師眼里的才子，學生心目中的明星。進入高中，尤其是重點高中后，情況發生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發生了轉移，“尖子”可能不尖了，原來是班級或校級學生干部的，可能變成了“庶民”。面對角色的轉變，不同的學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當位置，或許會從“庶民”再次成為“尖子”；但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。

3、新制度新追求

高中課余生活豐富多彩，由團委、學生會、班級自行組織的課內外活動及社區活動，每個學生都有機會參與，以展示自己的風采、鍛煉自己的能力、培養各方面的興趣。一些學生性格外向、好表現自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學生看到別人的出色表現而深感羨慕，并會意識到：真正有才華的人，不光要有出色的成績，更要有勇氣去挑戰自我，以提高各方面的能力。但也有學生，尤其是來自農村的，只遠遠地在一旁自嘆不如，而甘愿作忠實的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發展自我的機會。

4、新身份新需求

雖然高一學生在生理和心理上與初中生沒多大區別，但在他們的思想上，卻有了很大的變化。他們認為自己是高中生、成年人了，能分辨是非、為自己的行為負責。他們渴望得到的是父母、老師、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教導和批評。事實上，由于知識經驗不足，辯證思維還未充分發展，他們思維的獨立性和批判性還很不成熟，容易產生片面性和表面性。有時會毫無根據地爭論，在論證不足的情況下還固執己見，懷疑一切，容易犯絕對化的錯誤。甚至對人對事容易有偏激情緒，常常抓住一點而不及其余。在學習和生活中，他們總忽視對自我的要求，隨心所欲，而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。

5、新經歷新認識

經過中考的洗禮，許多學生已開始意識到，學業的進步、能力的提高在很大程度上取決于一個人的意志品質。但是他們的意志發展還很不夠，尤其在遇到困難或者失敗的時候，往往表現得意志比較薄弱，缺乏毅力，時常會半途而廢、功虧一簣。他們對意志的理解也很不全面，表現為蠻干，甚至做出有害自己的事情。同時高中學習課程在深度和難度上的增加，相應的新的科學學習方法的未掌握，令不少學生飽受失敗和挫折的考驗。這使他們進一步認識到，“耕耘了并不一定會有收獲，但不耕耘肯定不會有收獲?！敝挥胁恍傅呐Σ庞锌赡軗Q取成功的喜悅。

二、如何做好高一班主任工作

（一）、幫助學生完成由初中向高中的過渡

1、我們要充分肯定我們的學生。

我認為目前能上我們高中的學生還是少數，所以我們必須清楚認識到，能上高中本身，就說明這個學生是初中生中的佼佼者，不管他考在重點班還是普通班，他排在班里第一名還是最后一名。這些靠自己能力考上來的學生在初中都是班里的尖子學生甚至是校里的尖子學生，都是老師的寵兒，但他們上了高中后，待遇和心理上與初中形成很大反差，有很多的同學就是因為這種反差太大而無法適應，甚至開始產生自卑心理，久而久之便開始麻木，最后完全以為自己是一個差生。所以高一班主任必須做好學生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個初中的高手，不是你的能力不行了，你還是你，如果回到初中你還是高手，但是現在與你直接面對面的競爭對手發生了變化，你們彼此都很強大，此時就要看誰能盡快進行轉變。所以只有充分的肯定學生，才能讓學生盡快的適應，形成良好心態，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。但是也要防止一些學生產生麻痹大意思想，他們往往認為自己不錯，很聰明，而不努力學習，還和初中一樣一邊玩一邊學，結果課程很快就被拉下，而導致學習迅速滑坡，直至無法追趕。所以一定要因人而異做好這項工作。

2、我們要關心愛護我們的學生。

現在的學生大多數是獨生子女，在家嬌生慣養，有許多人根本就沒有住過宿，缺乏獨立生活的經驗。所以我們不能忽略來自生活的壓力對學生學習情緒的影響。有的同學想家，有的同學住不慣宿舍，有的學生不會整理內務，有的同學吃不慣食堂的飯菜，有的同學處理不好同學之間的關系等等這都是影響學生完成良好過渡的一些客觀因素。所以高一的班主任要更加關心愛護我們的學生，通過我們耐心細致的工作幫助學生學會處理這樣的問題，讓學生感覺到老師的關心愛護，體會到學校集體生活的溫暖，最大限度的減少來自這方面對學生的過渡產生不良影響。

3、我們要教給學生適合高中學習的學習方法。

因為初三一年上的都是復習課，而高一上的都是新授課，課的類型不同就決定了學法的不同，如預習、及時復習等這些學習步驟都是以前沒有的。所以我們高一的班主任必須給學生講明初中和高中的不同之處。告訴他們高中知識的深度、難度、廣度、以及容量、節奏都遠遠超過初中，如果仍然是初中的學習方法和學習態度肯定無法適應高中學習。必須在科任老師的幫助下找到學科特點并結合自身特點盡快形成適合自己的學習方法以取得優異成績。

（二）、教育學生養成良好習慣

1、加強集體榮譽感教育，形成良好班風，這是良好習慣養成的基礎。

高一的學生向心力很強，剛到一個新環境，誰都想把自己最好的一面表現出來，誰也不想因為個人的違紀行為給集體臉上抹黑，誰也不想因為自己學習成績差拖班級的后腿，所以我們一定要抓住學生這一想法，對學生嚴格要求，紀律觀念、衛生觀念和學習觀念一起抓，生活習慣和學習習慣共同養成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學習光榮，為班抹黑可恥，不刻苦學習可恥的良好班風。樹立正氣，集體的利益高于一切，個人利益必須服從集體利益。為班級的日常管理和學生良好習慣的養成打下良好基礎。

2、加強學會做人的教育，先做人后做事，這是良好習慣養成的保障。

首先要教育學生孝敬父母。

首先是我們要告訴學生父母多么不容易，因為學生從來就不考慮這個問題，所以絕大多數學生確實認識不到父母不容易，所以當他們真正知道以后，會強大他們良好習慣養成的動力。我們以前曾經給學生布置過一項特殊的家庭作業，那就是回家時刻意的為自己的父母主動做一件事，可以為他們削一個蘋果，也可以給他們沏杯茶，然后注意觀察他們的表情，回來后寫一個感受。結果許多學生驚奇的發現，就是自己這樣一個小小的舉動竟能引起父母強烈的反應，進而認識到自己以前為父母想得確實太少了，從而知道了為父母著想或更能聽父母的話，這樣加強了家庭對孩子的教育，使學生良好習慣養成的得到保障。

而且只有學會孝敬父母的學生才會真正的尊重老師，只有尊重老師才能把老師要求的一一做到，正所謂尊其師，信其道，樂其道。只有這樣才能使良好習慣養成落到實處。

其次必須要有正確的態度。

我們都知道的一句話是：過程決定結果，性格決定命運，態度決定一切。由此可見態度的重要性。

要養成良好習慣必須要有積極的生活態度，相信別人，相信自己，崇尚真善美，鄙視假惡丑，樹立遠大的理想，明確奮斗方向，按規律辦事，這樣才會產生克服困難的持久動力，獲取平穩的心態；要養成良好習慣必須有端正的學習態度，課堂認真聽講，課后及時鞏固，多動腦，勤動手，實事求是，狠抓落實，勇于克服各種困難，有恒心，有毅力，這樣才會形成良好學習方法和學習習慣。

（三）除了完成以上工作核心外，提醒我們高一班主任工作還要注意以下幾個方面：

1、班主任工作應與學校要求保持高度一致，這樣才能步調一致全校一盤棋減少內耗，提高班級管理的效率，因為你要求的就是學校要求的，學校要求的也是你要求的，減少無用功。

2、選準、選好班級干部。

3、應把預防學生出現問題考慮在前面而不是等學生出現問題以后在處理學生。

4、不要對學生發火或有過激行為。想一想，我們對一件事或一個學生無非是想讓他向著好的方向發展，那么達到這個目的可以有多種途徑，我想只要我們能達到目的應該盡量去選擇學生易接受的操作方法。這個問題說白一點就是：不能有任何對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴的行為，今年修訂的《義務教育法》已經明確指出。

5、從心里上真心與學生交朋友，尊重他們，理解他們，公平對待每一個學生，這樣才能真正受到學生的尊重，樹立良好威信。

6、以身作則。

我相信做到如上所述，我們會在高一階段為學生打下扎實的基礎，為學生將來高考成功提供有力保障。也使我們的工作更加出色、完美。

資料三：班級文化建設的小創意

溫馨提示欄、班級風采展示窗、名人燈箱廣告

在教室外面的墻壁上可以設立溫馨提示欄、班級風采展示窗、名人燈箱廣告。溫馨提示欄：設在靠近教室門的墻壁上，不妨以下列內容為主：提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日學?；顒?、興趣小組安排；為值日教師服務的班級考勤情況；校內外重大新聞等。

班級風采展示窗：以下列內容為主：本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等。

名人燈箱廣告：取代了傳統的“老頭像”。這里的“名人”是從學校走出的或仍在本校的模范人物，孩子們比較熟悉，有親切感，學?？梢詫λ麄兊氖论E作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風景。旨在讓學生產生情感共鳴：昨天我羨慕你，現在我將成為你，明天我將超越你。

作業協調員、師德師風監督員

因學科教師之間缺少溝通，難免出現各科作業量“旱澇不均”的現象。作業協調員的職責是向學科教師通報作業信息，反映學生呼聲。教師衣衫不整、上課遲到、早退、會客、接聽手機、拖堂、課間吸煙、甚至在課堂上對學生采取過激行為、實施“心罰”的現象時有發生。建議設立師德師風監督員崗位。學生通過競聘、培訓上崗，依法對教師的師德師風進行監督、記錄。他們有權在課堂上依據情節輕重對違紀教師出示紅黃牌，同時給予警告、嚴重警告的提醒，若教師仍然無動于衷，可以立即向學校舉報。

尊師茶、文明袋、誠信包

尊師茶、文明袋、誠信包是對學生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。

尊師茶：為了體現對教師勞動的尊重，創設尊師愛生的氛圍，班級可以開展課間學生輪流為教師備茶、獻茶的活動。試想，當課前候課或課后唇干舌燥、疲憊不堪的教師從學生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，教師心中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”的心情投入到工作中。

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。

誠信包：為了方便師生，在班里特設的無人看管的應急袋。里面裝有作業本、鉛筆等學習用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創可貼等醫療用品，以備學生急用。若屬于耐用品，學生用過后應及時歸還；若屬于易耗品，學生使用后應及時購買補上。

心情樹、成長鏈、知心信箱

心情樹：在教室的墻壁上畫一棵枝繁葉茂的心情樹，每個學生依據自己當天的心情，選擇不同顏色的心情果，掛在心情樹上。教師可以對班級所有學生的情緒狀態和變化一目了然，當學生心情舒暢時，教師可以借機對學生的言行提出新的要求；當學生心情煩悶、郁郁不樂時，教師應問明原因并實施有效的心理疏導。

成長鏈：班級全體師生奮斗歷程的真實寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時，當班級取得某項驕人成績時，當班級新的吉尼斯記錄誕生時??在班會課上，班主任莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環，并粘上寫有事由的小紙片。舉行套環儀式的時刻，是全體學生最高興、最開心的時刻?！皭畚野嗉?、榮我班級”的理念“物化”為了一個個富有童心、童趣的小圓環，這是怎樣的詩情畫意呀！同時見證了班級發展、學生成長的成長鏈如同“班寶”，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當學生返回母?？吹匠砷L鏈時，定會引起一段美妙的回憶。

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生！

個性化的班名、“股份制”的班訓、班歌、班徽

傳統的班級名字是整齊劃一的冷冰冰的數字。何不在班級開展個性班名征集活動呢？比如書香中隊、雷鋒中隊、陽光中隊、蜜蜂中隊等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。

班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進學生們心田里。怎樣增加學生們對班訓、班歌、班徽（班標）的認同感呢？建議在班里開展如下活動：征集班訓、班歌、班徽（班標）的釋文；給班訓、班歌、班徽（班標）各找10條理由。這樣每一個學生都是作者，作為作者的他們，也理所當然地成為班級真正的“股東”，認同感、歸屬感自然也就有了。這時班訓、班歌、班徽（班標）不再是抽象的圖案、符號，她已內化為班級每一個學生的生命動力。

學生自己創作的教室標語

據筆者調查：初中生能正確默寫班里懸掛的四幅標語內容的不到30%，小學生尤其是一二年級的學生不能全面理解標語內容的竟高達90%。教室里的標語是為誰掛的？起到了作用嗎？這些問題值得我們深思?？梢钥紤]讓學生自己創作教室標語：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語，開展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換。小學一二年級可以由學生創作拼音條幅。

師生道德長跑

班級可以“日行一善，周明一理，月養一習”的道德長跑活動。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的內涵。比昨天有進步就是善，自己事情自己做也是善，不給別人添麻煩還是善?？傊?，心靈向善、為人向善、處世向善都是“善”。周明一理就是讓學生每周明白一個道理?！靶耐ā辈拍苄膭?，心動才有行動。月養一習就是每月讓學生養成一種良好的行為習慣。行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。班主任要對周明一理、月養一習的內容通盤考慮，使之條理化、系統化，并且持之以恒地抓下去。

班級的節日

依據學生年齡、心理及班級實際設立各種頗具特色的班級節日，比如特長展示日、班級無批評日、交換使用作業日、夸獎同桌日、讀書節、科技節、藝術節等。

自我警示卡

自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片?？ㄆ蟽热萦校鹤约旱膴^斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

訪問學者、班級功臣席

訪問學者、形象大使、優秀“班民”、班級功臣是授予榮譽學生的稱號。

比如：讓學生自愿報名，組成3～5人的訪問團，到兄弟班級做一周的訪問學者。這些小小的訪問學者們在兄弟班級學習起來格外賣力，因為在他們看來，他們不僅僅是在學習，更是在展示自己班級的風貌。

又比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉壎院?，明天班級因我而驕傲”必將成為學生們的共同心聲。

班級勞動貨幣、一班兩制

發放班級勞動貨幣是對學生參加公益勞動給予評價的一種新嘗試。它由班級道德委員會依據班內外公益服務、公益勞動的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級統一發行、流通。班級勞動貨幣可以儲存、轉讓、暫借。班級規定班級成員每月必須拿到若干幣值，學生可以根據自己的情況，自主選擇勞動的性質、種類，但必須掙到規定的幣值。

一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大，可以把一個班級平均劃分成兩個小班，實行“班內競爭、班外合作”的戰略。二是配備兩套班委（執政班委、在野班委），輪流執政、互相監督。

讀書紀念章 為了鼓勵學生課外閱讀，在班級讀書考級的基礎上，可以推出評選讀書三士——小學士、小碩士、小博士，授予讀書紀念章活動。若條件許可，還可進行如下拓展：通過“小手拉大手，讀書進千家”活動，構建書香家庭、書香社區。讓家長的“我讀書我收獲”、教師的“我讀書我美麗”和學生的“我讀書我快樂”，一起構成一個完整的讀書活動網絡。

班主任要通過確立班級的核心價值觀、班級精神、班級道德等，努力構建充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營造團結、和諧、奉獻、進取的班級氛圍，建立寬松、清新、充滿人文關懷的班級文化，使全體學生快樂學習、快樂生活！

資料四：高中生應該做三件事

高中三年是人生的關鍵階段，每個人也就只有一次，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在高中三年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向。

我認為，高中應這樣度過??

自修之道：從舉一反三到無師自通

現在，知識日新月異。如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，只有這樣，才能適應瞬息萬變的未來世界。自學能力必須在高中期間開始培養。

培養興趣：開拓視野，立定志向

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻銓δ硞€領域充滿激情，你就有可能在該領域中發揮自己所有的潛力，甚至為它而廢寢忘食。這時候，你已經不是為了成功而學習，而是為了“享受”而學習了。最好的尋找興趣點的方法是開拓自己的視野，接觸眾多的領域。唯有接觸，你才能嘗試，唯有嘗試，你才能找到自己的最愛。人生的路很長，每個人都可以有很多不同的興趣愛好。在追尋興趣之外，更重要的是要找尋自己終身不變的志向。

為人處事：培養友情，參與群體

很多高中生入校時都是第一次離開父母，離開自己生長的環境。進入校園開始集體生活后，如何與同學、朋友相處就成為了高中生學習內容的一部分。在未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身，所以，要培養自己的交流意識和團隊精神。

培養真正的友情。以誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人。對別人要抱著誠摯、寬容的胸襟，對自己要懷著自我批評、有過必改的態度。如果能做到這一點，很多高中時的朋友就會成為你一輩子的知己。交朋友時，不要只去找與你性情相近或只會附和你的人做朋友。好朋友有很多種：樂觀的朋友、智慧的朋友、腳踏實地的朋友、幽默風趣的朋友、激勵你上進的朋友、提升你能力的朋友、幫你了解自己的朋友、對你說實話的朋友等等。所以，學會與人相處，這也是高中的一門“必修課”。資料五：淺談如何處理學生遲到的問題 班級管理心得體會(高一)學生遲到，看似一件很小的事情，但長期如此，感覺紀律組織散漫、不能合理計劃自己的生活和學生的習慣，我們作為教育工作者，面臨的是成長中的學生，其思想和行為規范都具有很大的可塑性。因此，面對遲到的學生，我們應努力做到：

1、要了解

當學生遲到時，許多老師恨不得馬上要他來個徹底改正，要求學生“以后不準再遲到一次，否則就……?！边@種做法，很可能讓學生產生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的學生，如果他能夠真正認識到自己的錯誤，他以后遲到的概率就會小得多。

學生有獨立的人格和較強的自尊心，我們應該給予尊重，這樣才能收到事半功倍的效果。所以，在處理這些學生的遲到問題時，我們要多關注學生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，盡量減少誤會。只有在了解學生的前提下教育學生，才能取得預期的教育效果。

2、要寬容

學生遲到，我們老師應該對學生進行批評。通過批評，使學生認識自己的錯誤，進而努力去改正。教師在批評學生時不能板起面孔高聲吼叫，不應該是大聲訓斥或者挖苦數落，也不能情緒化，更不能看到遲到的學生是優等生還是學困生而采用不同的處理方式。批評不是目的，而是教育的一種手段，因此我們要講究批評的藝術，注意批評的法。

3、要引導

學生在被表揚后，下次犯錯誤的機率就會相應減少,面對經常遲到的學生，我們不妨在他不遲到時給予表揚和鼓勵，告訴學生：“你今天早到了或者終于不遲到了，老師很高興！”在這里，解決問題的當然并不是一個雞蛋的威力，重要的是教師對學生的關愛與愛護，它使學生產生巨大的內驅力，引導學生去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進。

對于不一樣的學生，不一樣的人，不一樣的目標，每個人付出的也會不一樣。我們班上，也有遲到的同學，有些認真的孩子，如果是因為偶爾才遲到，如下雨天或家住得太遠等等。我一般都是稍微說一下讓他下次注意就可以了，沒有必要讓他長時間的站在那里，也許你覺得你給了他教訓，但也耽誤了他早讀的時間。再一個，我認為，他也會覺得老師不近人情，他又不是故意遲到的，為什么也要挨批評呢？

我們都是從學生時代過來的，將心比心，我們的學生確實很辛苦，所以偶爾我也會假裝一下。但是對于那些老是遲到的學生而言，我想罰站是必要的，我一般是讓他帶著書本到講臺前早讀。這樣，既沒有耽誤早讀，也起到了批評教育的作用。否則他沒有教訓，覺得遲到也無所謂，反正老師也不會說什么的，這就會養成他的惰性，應該在萌芽的時候我們就要想辦法把它扼殺。總之，我們只有小心呵護、對學生寬容，另外不斷的反復強調不準遲到，這樣一定會讓學生引起重視，斷絕遲到的現象。

資料六：《沒有規矩不成方圓》 班級管理心得體會(高一)從2000年至今12年，我一直擔任班主任工作。雖說時間不算短，可要說點班主任工作經驗之類的卻也談不上什么?，F承蒙政教處關愛，在此也只是說說自己當了這幾年班主任工作的點滴體會吧。

一、班主任是班級的“靈魂”。一個班級，能否形成良好的班風，能否健康發展關健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學科知識，有熟練的駕馭課堂教學的技能，能充分調動學生學習的積極性，起碼對自己任教的科目有濃厚的學習興趣。魅力之二是對學生要公平，不偏心，從心底讓學生感覺到你是在關心他而不是歧視他，所以傷學生自尊的話一定不能說。

二、班級管理要建立一套游戲規則。條款不在多，重在適用，根據政教處要求，結合本班實際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺、講小話、帶手機、吃零食等，讓學生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結，并且要與學生期末評比相結合，有獎有罰，同時結合平時教育不斷督促提醒，讓教育更富有成效。

三、選好用好班干部是至關重要。選人要看準，肯管敢管是第一位，特別是班長和生活委員，因為學校方方面面各個處室要求做的事情很多，這就要求班主任學會去分解，讓學生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負擔，另一方面也可以鍛煉學生工作能力,甚至還可以做你班級的內線人，牢牢把握班級信息動態，可以做到防患于未然。

四、“嚴”字當頭，“愛”字當先。學生管理上要嚴格要求，決不輕言放松，你寬一尺學生就可能倒退一丈，學生都是看老師行事。當然“嚴”要有度，否則也會適得其反，要能夠控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學生因一點小錯即電話向家長告狀，要讓他明白，班主任是在關心他，愛護他，讓他留點改錯的空間。

五、要善于發現學生的“閃光點”。俗語說，良言一句三冬暖。人其實都是有點傻勁，就是喜歡聽好話，更何況是我們的學生，再說學生不管是誰都要有他的長處，所以要特別去留意一些平時的細節，如本學期９月１１日晚自修放學本班學生陳偉武同學在團委辦會室撿到人民幣１００元立即上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話被批評而放過表揚的機會，受到班里同學大力稱贊，班級的正氣就是應該通過這些去挖掘去弘揚。

六、還要有對事情的預見性。擔班主任都說要有點運氣，這也不假。其實更多的是我們在平時的管理過程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預見性，這樣才可對一些不良現象扼殺在萌芽姿態。

總之，班級是學校這臺機器的一個部件，班級平安即學校平安，班風好即校風好。為了我們學校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點力，把自己的班級經營好，管理好,讓家長放心，讓學校放心,這是我們大家都應該做的。

資料七：中學生早戀問題的教育經驗例談 班級管理反思

在小學任教，對那些跨入青春期的男女孩子的早戀傾向見過幾例，一般都是偶然中才發現，然后私下勸戒。因為是“地下情”，多不了了之。現在到中學任情況就不一樣了，如今遇到學生早戀的事已經是習以為常，并且“中學生戀愛”出現低齡化、普遍化和公開化的趨勢，這絕不是危言聳聽，而是現實。原來因為沒當班主任與學生接觸得不夠多，對學生的內心世界也了解得不深，很少能聽到或知道班上有學生早戀的事。可是輪到我當班主任時，卻遇到很多關于中學生早戀方面的事例，班主任的責任讓我不能等閑視之。因此，必須客觀地去面對，決不能掉以輕心。有人說：“早戀現象，就像是希臘神話里的潘多拉盒子，打開它，種種災禍就會紛紛飛出，所以，有必要將它鎖緊?！辈还茉敢馀c否，青少年學生“早戀”問題的教育研究，一直是中學教育者中最敏感但又無法回避的話題。那么怎樣才能幫助中學生理智地鎖緊這個“魔盒”，順利地走出這個情感的“危險區”呢？下面淺談一下自己的做法和體會。

一、存理解之情。正確的態度是解決早戀現象的關鍵。教育家布貝爾說：“當教育者贏得了學生的信任時，學生對接受教育的反感就會被克服而讓位于一種奇特的情況：他把教育者看作一個可以親近的人。”因此，教師首先要在學生心中建立可信任的形象，而要進行教育關鍵就是要端正教育者自己對學生早戀問題的態度。向往異性本是青春發育期的一種正常生理反應和性心理現象，是人的情感世界中美麗而珍貴的內容。教師應以客觀的、冷靜的態度去對待學生的情感問題。對男女生之間的交往，不要大驚小怪，不要把早戀看成是“十惡不赦”而大加鞭撻。而應當耐心、寬容，只有這樣，才能更容易接近學生，提高中學生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。在一次日記中，班上兩個學習成績很不錯的學生直接告訴我自身關于這樣的事情，讓我給他們主意。其中一個女孩子說，有個男孩子說喜歡她，而她卻還不知道什么是喜歡的感覺，現在又不知道如何回復對方。另一位是個男孩子他說有個女孩子給他寫信，說是很喜歡他，要和他做朋友，他問我該怎么辦？這下可難住了我這個班主任。也使我突然驚覺：這些孩子正處在青春發育成熟期，對異性同學產生一種神秘和朦朧的好感，很容易導致早戀，做班主任的不容忽視。當然學生一般是不會把這些事情主動告訴老師的，即使有這樣的事情，老師知道了也很難使他們承認事實。可這兩個學生現在卻求我拿主意。既讓我高興，又感到棘手。高興的是學生對我如此信任，連最大的“隱私”都愿意讓老師知道，棘手的是，這樣的事情處理不好會影響學生的一生。好幾天思來想去就是找不到感覺特別好的辦法，就在日記中讓這兩位同學告訴對方相互之間做好朋友，在學校上相互幫助與競爭，共同進步。當時連我自己都覺得這說教似乎顯得很蒼白，很難相信會有什么作用。但是沒想到這效果不錯，這兩個學生都表示我的建議很好，也照我說的去做了，過了一段時間我在日記中詢問另兩個學生的情況，結果讓我感到很滿意，他們不僅沒影響學習，關系也一直是維持得比較友好。從這件事處理以后，我認識到了必須心存理解之情，對學生在這方面進行必要的正確的教育和疏導，讓班上的學生都能正確認識并處理好男女同學之間的關系。

二、懷寬容之心。采用“自己人”策略。多與學生交流，與學生進行溝通，特別是女生情感較細膩、敏感、豐富、脆弱，心理較微妙、復雜，故在進行心理輔導時，教師除要有豐富的心理學知識、生理知識、法制知識外，更要有誠摯的愛心，尊重理解學生，同情她們的不幸，把學生當作自己人來看待，而不是管教的對象，時刻注意“自己人效應”的運用，讓學生切實感覺到老師是她們的貼心人，能夠幫助她們解決困難，讓學生切切實實地喜歡你，消除學生對老師所抱的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學生樂意接受教師的觀點、態度，提高心理輔導的成效。美國社會心理學家大衛和利比茲曾作過一次調查，了解父母對戀愛中的男女進行干涉的作用。他們驚奇地發現，父母的干預程度愈高，男女雙方竟會產生愈強烈的愛。他們把這種現象命名為“羅密歐與朱麗葉效應”。此“效應”不僅表現于父母的干涉對孩子戀愛態度的影響上，也表現于教育者的粗暴行為對學生早戀等行為的負面影響上。因此，從教育學、心理學角度看，對學生的早戀行為，除進行思想教育，教育她們樹立崇高的理想信念，培養正確的人生觀、價值觀、審美觀、道德觀外，還在于加強心理輔導，開展心理健康教育，增強學生的自我控制能力。要防止中學生早戀，還要加大情感教育的力度，指導中學生理解：戀愛是怎么一回事？愛情的真正意義是什么？為什么中學生不適宜談戀愛？被人追求怎么辦？如何與異性交往？等等，幫助他們樹立起正確的戀愛觀、交友觀。對那些已經被我發現，而又怕被別的同學和老師知道而難堪的學生給予保密。這個經驗是從在小學當班主任時經歷的類似事例中得到的。在小學時，一個偶然的機會，使我看到了她寫給一位男同學的信，信中的文字內容，無不告訴我，這個女孩子有早戀的傾向，當時我沒說什么，只是拿走了那封還沒寫完的信，當我正在想怎樣處理這件事的時候，她卻主動找到我，哭著向我保證，以后一定用功讀書，堅決不再犯這樣的錯誤，也許是當時被這個女孩子的淚水所打動，我只告訴她希望她能把心思都用到學習上，因為她很聰明，以后長大了再想這事才正確，我還向她承諾：永遠不向任何人說起這事，當一切都沒發生過。這位女生今年正上初三，在學校樓道多次遇到她，她都特別激動的和我打招呼，有時候還詢問我的身體和工作情況，那感覺就像是自己的女兒。我也多次問過她的老師們，都說她的成績一直非常好，而她在小學成績并不突出。這學期也遇到了這樣的一個女孩子，也是一次不經意中發現了他寫給別的男孩子的信，為了不讓別人發現后讓她難為情，我把對她的勸戒和希望用紙條的形式，夾在作業本中，并且親手發到她手中，不幾天，她在日記中感謝我對她的寬容和教育，說自己一定處理好與同學之間的關系，一心向學業。

三、架溝通之橋。日記中談心，讓學生能及時把心理困惑表達出來，這樣可以做到對癥下藥，并且也可以防微杜漸。班上一個女孩子，已經三次向我提出要另與一男同學同桌，說是和現在的同桌老合不來，而剛好那個男孩子特別頑皮，很少有女學生愿意和他同桌的，已經換過三個女學生了，現在這個也是和我訴苦了好幾次，不想和他同桌。經過多次教育，這個男孩子就是頑劣難改，誰知道這個女孩子卻說他如何優秀，心地如何的善良。這個男同學也希望和她同桌，并表示一定好好相處，在學校上互相幫助。于是我通過日記對二人進行“撮合”，并立下“軍令”：不能超過同學界限，學習成績只能進不能退。二人都在日記中做了保證。于是達成了協議，已經過去三個星期了，這倆孩子真的說到做到。

四、樹榜樣之策。可以采用“榜樣教育”和“自我教育”策略。不少班主任感受到，良好的班集體是一個巨大的教育力量，對學生的心理發展產生著不可忽視的功效。不少富有經驗的中學班主任，他們在維系良好集體風氣的做法上，共同之處就是重視榜樣的力量作用，堅持把樹立身邊的先進典型作為班集體建設的介入點，使學生們學有榜樣。在處理中學生的早戀現象時，班主任也可發揮榜樣教育的作用，通過樹標兵，學先進，使女孩子們認識到什么才是中學生的美和追求，從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學相處的分寸，不使異性友誼變為愛情。蘇霍姆林斯基說“真正的教育，只有當學生有自我教育的要求時方可能實現”，“只有促進學生自我教育才是真正的教育”。在處理早戀現象時，要充分指導、調動學生的主觀能動性，通過自我“內省”、“慎獨”、“溯行”，自覺接受積極的科學的戀愛觀、交友觀、道德觀，克服消極錯誤的思想行為。

五，與家庭教育巧妙配合。孩子早戀傾向對家長更是敏感話題，為了達到理想的教育效果，又必須取得家長配合，如何做到既不將問題擴大，又能起到良好的教育效果，班主任要采取正確巧妙的策略，比如，讓家長經常和孩子交流交友的意義和方法，平時注意孩子的變化，周末教孩子做些力所能及的家務，讓孩子知道家庭生活的意義，增強家庭的責任感的意識；并且側面要求家長用自己的親身體驗告訴孩子戀愛和婚姻、家庭之間的關系，讓孩子認識到早戀對人生的影響，幫助他們樹立正確的價值觀。

綜上所述，中學生的早戀問題并不可怕，可怕的是我們沒有正確地對待這些問題，沒有加以正確的引導，我認為對待中學生早戀問題，應當心存理解之情、常懷寬容之心、善搭溝通之橋、巧樹榜樣之標兵，耐心寬容的對待，合理的加以引導，結合他們心理發展的特點，進行科學的青春期教育，并不斷提高這一教育的質量。只有提高中學生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。

第三篇：如何管理好一個班級

如何管理好一個班級

每每在接手一個新班后，我總是通過和全體科任教師的配合采取一系列的措施，不斷使該班學生的學習狀況、生活狀況、學習精神較之以前有一定的改觀。在此就如何管理好班級談談自己的一些感受。

一、樹立班級信心和班級榮譽感

每屆新生在剛進入學校初期，無論是從學習上、衛生上、行為習慣上都相當糟糕，使學生對定位產生迷茫，更無從對班級進行認可。在許多同學心中，都認為自己是最差的一個班，對班級沒有信心，對個人更沒有信心。因此在進入八年級后，我開始就問學生這樣一句話“我們是最差班嗎？憑什么我們班就是最差班?！睆膬刃膯酒饘W生不服輸的思想，進而對他們原有的情況進行分析和他們曾經取得成績進行宣揚，使學生回到以前有的美好憧憬中。然后再告訴學生什么樣的班級才是優秀的班級體，讓學生懂得優秀班級無非就是“在思想上充滿朝氣，努力拼搏，在行為上遵守紀律，團結同學，做事認真，在目標上，積極進取，勇爭第一”，而這一些都是同學們能做到的，老師也相信同學能做好的，最后提出對班級的目標就是要爭第一，要同學和老師一起努力。

二、注重小組建設，并注重對小組的管理和評比

將全班學生分成幾個小組，每個小組5到6名學生，并設兩個小組長，對小組的紀律、衛生，學習進行管理，小組內相互幫助，相互督促共同進步，每周對表現不太好的小組要進行自省、自評和整改的措施，每周對小組的情況進行量化打分，并進行評比，用“晴、雨、陰”來表示表現“優、良、差”的小組，小組內的評分實施捆綁式，同時要加強對優秀小組的表揚，樹立學生良好的小組榮譽感，更加強了學生之間的互幫互助和相互監督。

三、消除學生個人主義思想，將事情上升到班級的高度。如果每個學生都將自己的表現和自己的行為視為單純的個人行為，這樣學生就不能充分認識自己的行為和班級的關系，也就不容易改正或做得更好。這樣就不能提高學生的認識高度和審美情趣，并更不能約束學生的行為。因此將班級中學生的行為上升到班級的榮譽，使學生能夠將自己的任何行為后果和班級的名聲、班級的形象相聯系。

四、加強對班干部的培養和支持

班干部對班級的管理非常重要，對班干部的培養，首先明確職責，使學生都能有理有據的開展工作，同時班干部在班級管理中，會遇到各種各樣的問題和困難，這樣需要老師在此過程中多支持，同時為了維護班干部的威信就首先要對班干部要提高要求。如果班干部有違紀和做的不好的方面，對學生扣分要加倍更能使班干部樹立良好的形象。

五、做事要有預見性，并及時處理

要多觀察學生平時的形象、表現和言語和思想表現等，就要認真分析學生的這些表現是什么原因造成的，并能及時給出相應的措施，使問題得到及時的解決；對有哪些表現會出現什么事情，心中要有數，且對相應的措施也要有數，進行和采取適當的措施。

六、充分與學生溝通，隨時了解他們的思想動態。

班主任與學生溝通的方式是多樣的。課堂上，我把充滿關愛、鼓勵 的目光，多投向那些對自己失去信心的學生，關注他們在課堂上的表現，經常提出一些適宜于這些學生知識水平的問題，讓他們回答，并及時鼓勵、表揚，以增強其自信心、自豪感，將其對其他的興趣逐漸地轉移到學習上來。在日常生活中，我隨時與學生溝通，在時間上隨時，無論是上課前、上課后，考試前、考試后，學生情緒高時、還是情緒低時，都可以隨時聊一聊；在場合上隨地，可以是教室、操場、路上；在內容上隨需，可談學習、談家庭、談影視、個人情感、個人興趣與愛好；在方式上隨便，可以是一句玩笑、一個鼓勵、一個微笑??總之，通過對他們的關注，關愛他們，最終達到“親其師信其道”的教育目的。這樣的溝通也讓學生進一步拉近了與老師的距離，同時老師也通過溝通進一步掌握了學生的思想動態，為及時處理生生關系、師生關系奠定了基礎。

七、加強與家長的聯系，做好家訪工作。

在新的社會環境下加強與家長的溝通和交往，特別是家訪工作這在我們農村學校尤為重要。就我所在的地區而言，由于地處淺丘，大部分家長在農閑時多數時間都在外打工，加之家長自身文化素質的影響，從時間和方法上不能與自己的孩子有更多交流也不能很好地對他們進行教育，這就造成了家長雖然有較大的愿望培養孩子，但卻不知從何下手。那么做好家訪，正確引導家長就勢在必行。因此在工作中我首先做到尊重學生家長的意識，尊重學生家長的人格，不能說侮辱學生家長人格的話。通過家訪交流，了解家長情況，并對他們對孩子的培養目標進行了解，以此來作為自己開展工作的先決條件。其次在與家長聯系溝通把握理性的意識，在與學生家長交流時避免隨意性和情緒化，和家長交談前要詳細想好約見家長 的主題和目的，注意從多方面收集學生的信息，設計和家長交談如何切入主題、如何結束，如何談學生的優點和問題，并及時總結自己在交談時方法是否得當，還考慮如何向學生和其他教師反饋約見家長的情況，最后要思考自己以后在和家長交談時需要改進和注意的方面。

以上七點是我對如何管理好一個班級的感受，還有許多有待完善之處，在以后的工作中我還將繼續不斷學習探索研究，力爭將每一屆班級管理地更好。

第四篇：新手班主任如何管理好一個班級

新手班主任如何管理好一個班級

摘要：班主任的工作非常重要，尤其是小學班主任，不僅要完成普通教師的教學任務，還要做好班主任的其他職責，不僅要關心學生的思想健康，而且要關心學生學習，不僅要關心學生在學校的表現，而且要關心他在家庭中和社會上的行為。然而這一切，對于一個沒有任何實踐經驗的新手班主任來說，聽起來似乎有點困難。那么，新手班主任如何在沒有管理經驗的前提下管理好一班級？尤其對于現在品德優秀、專業知識強、有管理能力的老師嚴重缺乏的情況下，這個問題成為了廣大師范大學的老師和同學，教育部，甚至國家的關注。而以我之見，新手班主任雖然沒有教學管理經驗，但卻在其他方面有著顯著的優勢，比如說，激情、新的教學方法、教學理論等。因此新手班主任只要好好發揮自己的特色，優勢，一樣可以管理好一個班級。

關鍵詞：新手班主任 管理 班級 優勢

前言：班主任是學校中全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作的教師。一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者。班主任是為了建立、鞏固和發展班集體而設立的，是班集體的組織者、教育者和領導者。一個班級，學生人數一般在四十五至六十之間，有的甚至更多，而學生的思想，性格，興趣，愛好，品質又都各異。他們相處于一個班集體之中，可以說每日每時都會產生各種各樣的問題。即使一件小事，少則屬于兩個人的矛盾，多則涉及三人五人或更多的人。其間是非曲直，往往不是聽一面之詞就可以判定的。面對上面的這些看是瑣碎卻重要的問題，新手班主任怎樣利用自己的優勢，自己的特色來處理好這些事，管理好一個班級？

充分了解小學生的心理特點

了解小學生的心里特點，對于新手班主任來說并不難，可以通過查看有關

小學生的心理學書，認識一些基本的理論知識。有助于以后的班級管理提供科學的有力的依據。作為一名小學教師及班主任，了解小學生的心理特征，有利于課堂教學的順利進行；有利于引導學生掌握科學文化基礎知識和基本技能，發展學生的智力、體力和創造才能，培養學生的品德、情趣，奠定學生的科學世界觀；有利于有條不紊，更好地管理好一個班級。

（二）認真制定班主任工作計劃

班主任的工作頭緒多，要想收到良好的效果，就要制定切實可行的班級工作計劃。新學期開始，新手班主任首先應認真學習學校的工作計劃，把握總體精神，然后制定班主任工作計劃要點，根據具體的實際情況，如：學生思想情況，學習情況以及學生的興趣愛好等，制出切實可行的班級計劃。

（三）重視學生的思想品德教育

為了創建一個良好的班主集體，首先做好學生的思想工作，教育學生熱愛祖國，樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養學生良好的心理素質質，教育學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，認真學習《小學生禮儀常規》，使班級同學落實在平時行動上。這樣使每個同學在學習紀律、衛生、禮儀等場合要求自己

（四）細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼?，莫先乎情。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！感受孩子們的心靈之語，便是最快樂的一件事！”

七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。和他們一起做

游戲，一起跳繩，幫他們梳頭、剪指甲、系鞋帶等。這樣，孩子們跟老師親熱起來了。采用各種方法來激勵孩子們的積極性，每天表現最好的小朋友會獎勵他們紅果果，口頭表揚，給評比欄里上紅旗，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產生了巨大的漣漪。

（五）、正確對待后進生，關心熱愛后進生

如果班里偏偏有幾個家長愁，學習成績太差的同學，怎么辦，放棄他們，還是轉化他們？這是能否組織好班集體的重要問題。其實只要通過細心觀察，就可以發現差生思想品質并不差，智力并不很低，是許多人為的因素，使他們消極下去，其實他們身上有許多閃光點。以往受老師表揚的優生也深受教育，能取長補短，無形之中，優生和差生之間差距縮短，感情接近，差生有了勇氣和信心，增強了集體觀念，優良的班風慢慢形成。

轉化差生的工作，要做到持之一恒，首先鼓勵他們樹立起信心，要讓他們取得較好成績，注重加強差生的個別輔導，注意了差生對知識的理解和掌握，不能讓他們養成死記硬背的習慣，上課時，注意盡量為差生提供回答問題的機會，鼓勵他們勇于回答自己能回答的問題。對差生的作業細致的批改，肯定一點一滴的進步，差生如果一時回答不出問題，要耐心的指導，對其作業中的問題，做到了耐心的幫助。他們提出的問題或意見，給予足夠的重視，滿足他們的合理要求，因此差生的學習積極會不斷提高，學習成績也會有明顯的進步。轉化差生，教師應該多用愛來感化他們。

結語：綜上所述，對新手班主任如何管理好一個班級，具有極為重要的作用，因此很有必要對其進行探討，這是一個很漫長而艱巨的任務，同時也是一個研究的新趨勢，具有較大的經濟價值和社會意義。

第五篇：幼兒園班主任如何管理好一個班級

幼兒園班主任如何管理好一個班級

要管理好一個幼兒園里的班級，要付出的辛苦不比要管理好一個小學班級少，里面的學問也是很多，但是再多也離不開教師、學生、家長三者，只要做好這三者的工作，相信一定會管理好一個班級。

一、教師之間的和諧

一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的。

1、班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。

2、多溝通、交流。對于班級孩子的表現，如是進步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現？對某某我們應該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應及時與班內老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強了老師之間融洽的關系，又有利于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。

3、教師之間要以誠相待，工作中經常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規形成一種習慣。

二、做好家園聯系，打好班級管理之基礎

翻閱很多班級管理的論文和資料，很多老師把家園聯系都放在了最后。但是我覺得家園合作應該放在工作之首，放在班主任工作重點來抓。幼兒大多數的時間還是在家中，只有家長在家中配合老師繼續進行教育、引導，才能達到真正的目的。我就通過家長園地將一定的教育方法、經驗介紹給家長，以便讓他們在家中能正確的引導、教育幼兒。要管理好一個班級，牢牢抓住家長是至關重要的，要讓家長認同你、接受你這一點是相當重要的。所以我根據不同類型的家長，找準溝通的切入口。

現在很多孩子都是跟著爺爺奶奶生活的，老人更多關心孩子們有沒有吃好、睡好、是否聽話、是否調皮搗蛋，這些方面確實很重要，既然老人關心，那我的溝通就從這里切入。我會象“嘮家?！币粯酉群退麄冋務動檬裁崔k法來增加孩子們的食欲，改變他們的偏食習慣，用什么辦法使孩子們睡的好，要從孩子們的優點談起，有了一定的基礎再談孩子們的不足，這樣循序漸進，使老人接受我們的教育方法，非常滿意我們的工作態度，爭取老人配合使孩子養成良好的行為生活習慣。

而對待年輕的父母時，我會虛心聽取他們對我們工作的建議，并針對他們的教育方法進行一些指導，這樣他們會覺得老師很有辦法，就會信服你。有時，我還會隨機地寫一些小便條或發短信給家長，他們往往會覺得很貼心。

三、重視良好行為習慣培養，建立良好的常規，形成良好的班風。

其實衡量你的班主任工作成功與否，班級幼兒的表現十分重要。知識、經驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累，對他們的行為培養必須從進幼兒園的第一天抓起，在一日活動的各個環節，時時都要對幼兒進行好習慣的培養。

第一、要培養幼兒良好的行為習慣，老師以身作則非常重要。老師的言行 舉止對幼兒來說處處起到潛移默化的熏陶作用。例如，要求幼兒做端正，老師自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時就必須全力以赴，充分做好準備，決不能漫不經心，找東找西的?？傊?，要求幼兒做到的，自己首先要做到。

第二、培養幼兒良好的行為習慣，選擇好的時機與方法。例如，從小班起我們就要求對玩具進行分類，收拾玩具，在幼兒玩玩具之前，首先引導幼兒按類別、顏色分好類，認識每一種玩具，了解每一種玩具的玩法，這樣即便于幼兒操作，又培養了幼兒的分類能力，一舉兩得；又比如，物歸原處，我們教會了他們如何分類、收拾、整理后就要求他們必須做到，否則就一遍二遍的反復練習，當他們發現反復練習的結果是角色游戲的時間縮短了，立刻就覺得“不核算”了，從此每次活動后玩具就能整齊“回家”了。

第三、培養幼兒良好的行為習慣，最重要的是班級老師對孩子要求的一致性、持久性。如果這個老師這個要求，那個老師那個要求，或者今天這樣說，明天那樣說，孩子不知所措，久而久之，孩子就會疲沓沓了，在花九牛二虎之力，也會無濟于事。例如，我讓孩子在起床后折疊被子并放在枕頭上面，然后和搭班老師、保育員通一下氣，不論是誰帶班都這樣老要求孩子；對吃飯慢的孩子班內教師要意見統一，避免孩子在幼兒園中亂串找老師；類似的例子在我們班有許許多多，長久下來，孩子良好的習慣就養成了！

幼兒有了良好的常規，也就形成了良好的班風，這是一種精神風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，它可以讓老師們都積極主動、充滿干勁且工作起來如魚得水，輕松自如。

四、加強理論學習，提高自身素質。

作為班主任，要能敏銳地發現班級管理中存在的問題，并能分析問題存在的

原因，找出有效的解決問題的方法。要增強學習管理理論的意識，提高管理理論水平。利用空余時間多看專業方面的書籍，在互聯網上獲取幼兒教育方面的知識，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。所謂“活到老，學到老”，只有不斷加強學習，才能拓寬視野，豐富內涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。

要做好一位幼兒園的班主任是很辛苦的，但是只要把以上四點做好，相信你這班主任也會做的游刃有余的。要管理好一個班級是有很多學問的，與學生、家長、同事三者之間的關系也是密不可分的，以上是我的一點心得，拿出來和大家分享，希望能幫到大家。