第一篇：如何寫好一個(gè)報(bào)告

如何寫好一個(gè)報(bào)告

美感

1.一致性

2.字體大小要適中(英文要10號(hào)字即可)、顏色不可雜亂

3.使用適當(dāng)?shù)淖中?避免花俏

4.上下左右要留裝訂線(2~3cm)

5.避免使用太粗的網(wǎng)格線與內(nèi)容擁擠，6.段落要對(duì)齊, 維持一致性.7.注意易讀性，段落要分明。善用項(xiàng)目符號(hào)與編號(hào)

8.簡(jiǎn)潔、樸實(shí)、質(zhì)感

基本信息

1.主題明確

2.報(bào)告編號(hào)

3.版次

4.日期

5.作者/審核

6.制作索引

報(bào)告內(nèi)容

1.背景說明

2.目的(失效分析、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃或報(bào)告、技術(shù)報(bào)告)

3.范圍(聚焦)人、事、時(shí)、地、物

4.內(nèi)容敘述(注意結(jié)構(gòu)性)5W1H

5.起 / 承 / 轉(zhuǎn) / 合。一般報(bào)告至少要有此四段，內(nèi)容的擴(kuò)充來自于承 / 轉(zhuǎn)的變化。

6.如果使用圖片時(shí)，注意圖片大小。插入圖片時(shí)，必須先圖片占用內(nèi)存縮小。

7.建議多張圖片以編號(hào)索引方式集中，方便讀者閱讀。報(bào)告版面也不至于太凌亂。

問題分析

1.先找Root再找Cause，Sympton與Root Cause相互呼應(yīng)

2.4M+1E為調(diào)查根本 人 / 機(jī) / 料 / 法 / 環(huán)境

3.審查 / 分析 / 模擬 / 預(yù)估 / 稽核 / 檢驗(yàn) / 試驗(yàn) / 實(shí)證

4.以圖像/圖形代替文字(圖像/圖形要清晰)

矯正與預(yù)防措施(4M+1E /5W1H)

1.PDCA 計(jì)劃，實(shí)施，查核，分析

2.影響評(píng)估(去除負(fù)面導(dǎo)向正面), 凍結(jié)失效范圍避免擴(kuò)散

3.語法要使用過去式與過去完成式, 表示已被矯正與落實(shí)預(yù)防措施

4.留下證據(jù)，訓(xùn)練、檢驗(yàn)、指導(dǎo)書

第二篇：如何管理好一個(gè)班級(jí)

中圖分類號(hào)：g456文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a

摘要：在一個(gè)學(xué)校中，班級(jí)是學(xué)校里的最基本的教學(xué)單位，建設(shè)好一個(gè)班級(jí)對(duì)于維持學(xué)校的正常教學(xué)秩序，促進(jìn)學(xué)生們的全面發(fā)展，起到相當(dāng)重要的作用，因而作為一個(gè)班級(jí)引領(lǐng)者的班主任更是起著舉足輕重的作用。

關(guān) 鍵 詞：班級(jí)管理；班主任工作；小學(xué)；學(xué)校教育；教學(xué)工作 領(lǐng)導(dǎo)者；組織

班級(jí)是學(xué)校構(gòu)成的基本單位,班主任是學(xué)生班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是在學(xué)校全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康、生活等工作的教師,是推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育的主要實(shí)施者,更是聯(lián)系各任課教師的紐帶,是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)各方面的橋梁。下面談幾點(diǎn)我的看法：

一、嚴(yán)以律已，為人師表

教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是自己在修養(yǎng)上，以身作則，你是榜樣，要領(lǐng)導(dǎo)好學(xué)生，不是單純管理。必須讓學(xué)生尊敬你，要區(qū)分上課和課后的兩種角色，既要和藹、又要有嚴(yán)厲的一面，樹立威信。讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的關(guān)心與晚輩對(duì)長(zhǎng)輩的信任和依賴。???

在我剛走上教育崗位時(shí)，對(duì)自己的言行并不十分注意，有一年，我所教班級(jí)學(xué)生的作業(yè)字跡潦草。盡管我大聲疾呼，但收效甚微。后來有一個(gè)同學(xué)在作文中寫道:“老師，您要求我們的作業(yè)字跡要規(guī)范，可您在黑板上的板書不是也很潦草嗎？”這時(shí)我才真正領(lǐng)悟到老師的表率作用是何等的重要。從此以后，我處處用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上我總是身先士卒，我每次進(jìn)教室，都會(huì)不聲不響地把垃圾撿起來放進(jìn)垃圾桶內(nèi)。同學(xué)們看后班上逐漸養(yǎng)成了一個(gè)好風(fēng)氣，誰桌子底下出現(xiàn)垃圾，就會(huì)主動(dòng)撿起來。就這樣，在潛移默化中，使班集體建設(shè)不斷向前邁進(jìn)。

二、以情育人，關(guān)愛學(xué)生

“愛心”是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。古人云：“親其師，才會(huì)信其道”。從當(dāng)班主任的第一天起，我就要求自己努力做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)愛他們，決不單以成績(jī)來論英雄。堅(jiān)持正面教育，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生感覺到自己生活在一個(gè)相親相愛的大家庭中，老師就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)，大家互相幫助，共同進(jìn)步。

在我班上，絕對(duì)不會(huì)出現(xiàn)按學(xué)習(xí)成績(jī)來排座位的現(xiàn)象，你尊重學(xué)生，學(xué)生也會(huì)尊重你。六年級(jí)的學(xué)生年齡不大，但是，他們有自己的思想，有判斷是非的能力，你對(duì)他怎么樣，他們心中有數(shù)。2010屆畢業(yè)的學(xué)生中有一位女學(xué)生名叫張海霞，母親在她上小學(xué)三年級(jí)時(shí)就已經(jīng)去世，父親常年在外打工，家庭貧困。在了解到她的情況以后，我經(jīng)常找她談心，勉勵(lì)她克服暫時(shí)的困難，好好學(xué)習(xí)，在老師的關(guān)愛下她進(jìn)步許多。

例如：我六二班有這樣一位頭腦靈活，身強(qiáng)力壯的黃雅琪同學(xué)，不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差，還常常欺負(fù)其他同學(xué)。我多次找他談心，雖然他當(dāng)面做了保證，可過后依然如故。他自己也覺得自己不是讀書的料，自卑感較強(qiáng)。我留心觀察他后，發(fā)現(xiàn)他特別愛好體育，而且也很聰明，只不過沒有把聰明用在學(xué)習(xí)上。記得在一次全鄉(xiāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我鼓勵(lì)他報(bào)名參加了籃球比賽項(xiàng)目。比賽前幾天，他每天都很早起床，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。在比賽中，他果然不負(fù)眾望，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。于是我在集會(huì)上對(duì)著全校師生表揚(yáng)了他，此時(shí)同學(xué)們不約而同向他投去了佩服的目光。

通過這件事后，我又找他多次談心，問他是否愿意擔(dān)任體育班長(zhǎng)，為全班同學(xué)服務(wù)，他高興地同意了。從此他在班集體中有了顯示自己的機(jī)會(huì)，更有了一種“成就感”鞭策著他前進(jìn)，他不但帶領(lǐng)同學(xué)在體育比賽中取得更多的成績(jī)，而且在學(xué)習(xí)上也有了很大的進(jìn)步。?

三、情感交融，感化學(xué)生

班主任工作中，常會(huì)遇到這樣一群孩子，由于環(huán)境、家庭等各種原因，養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣：作業(yè)不能按時(shí)完成，作業(yè)不夠認(rèn)真，一切感到無所謂??作為一個(gè)成功的班主任，會(huì)盡可能的改變這種困境。在班級(jí)里，讓學(xué)生充當(dāng)小助手，參與班級(jí)的管理：使同學(xué)產(chǎn)生一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，又能使小助手得以自我表現(xiàn)，體現(xiàn)自我價(jià)值。當(dāng)然，參與班級(jí)管理的同學(xué)應(yīng)該是廣泛的，絕不能把差生冷落到一邊，多與他們談心，要讓其充分感受到自己存在的價(jià)值，從內(nèi)心深處迸發(fā)出進(jìn)步的火花。曾經(jīng)有一位小女孩，表達(dá)能力極好，也挺惹人喜愛?？删褪遣粣蹖W(xué)習(xí)，不愿寫作業(yè)。我接手此班后，發(fā)現(xiàn)她缺乏激情。為了幫她樹立信心，我讓她擔(dān)任小組長(zhǎng)，協(xié)助我檢查其他同學(xué)作業(yè)。大概是她感受到存在的價(jià)值，開始寫作業(yè)，但仍不能按時(shí)完成，我卻故意不知。幾天后的一次班會(huì)上，同學(xué)反映此事，我裝出驚詫的樣子，深表不信。同學(xué)把她的作業(yè)送上來，我看了以后，說：“老師對(duì)她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因沒有完成吧!”我看了她一眼，只見她兩行晶瑩而悔恨的淚水奪眶而出。從此以后，她的學(xué)習(xí)更加努力了，最后，還被同學(xué)一致推薦為學(xué)習(xí)班長(zhǎng),正是這種“情感交流”，正是這種所謂的“信任”從心靈深處刺激學(xué)生的心靈,鞭策著他們的行動(dòng)。

四、深入家訪，了解學(xué)生

在班級(jí)管理工作中，家庭是一個(gè)不可忽略的群體。教育教學(xué)工作的開展也離不開家長(zhǎng)的理解與支持。家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)與表現(xiàn)有知情權(quán)，如果他們對(duì)自己孩子的在校情況一無所知，就無法做好配合教育工作。因此，我總要想方設(shè)法把治班思想以及班級(jí)的努力方向讓家長(zhǎng)知道，這樣才能使家庭教育和學(xué)校教育做到同步。校信通和家校本是我與家長(zhǎng)交流工作和溝通情感的平臺(tái)。例如：考試前動(dòng)員學(xué)生復(fù)習(xí)要先動(dòng)員家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道考試的情況，便于家長(zhǎng)在家做好孩子的督促指導(dǎo)工作。考試后及時(shí)告知家長(zhǎng)孩子的進(jìn)步與退步情況，便于家長(zhǎng)做好孩子的考后教育工作，幫助孩子制定后期的學(xué)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)孩子找到原因，奮起直追。

例如：我班的李明同學(xué)，父親長(zhǎng)年在外面打工，母親管理不嚴(yán)，他行為習(xí)慣差，經(jīng)常偷東西、打架，而且不按時(shí)完成作業(yè)，可以說是班上認(rèn)為是那種無可救藥的學(xué)生了，在班內(nèi)的影響很差。后來，我多次家訪與她母親談心，從正面、側(cè)面去了解他，在這期間，只要他取得一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都采取不同程度的鼓勵(lì)，使他產(chǎn)生了親切感、信任感，愿意與我們心靈交流，這樣使他從思想上認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤。在班上多給他自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他消除了自卑的心理，感覺到了自己的價(jià)值所在。人無完人由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)不同等方面的影響，學(xué)生中存在著較大的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為教師，要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，走進(jìn)各位家長(zhǎng)的心靈深處慢慢了解他們的孩子。

總之，班主任工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作，要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任首先要勤，還要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)生的良師益友，情感的積極投入與交流架起師生直接心靈的橋梁，與學(xué)生建立起友好、和諧的師生關(guān)系，更有利于管理好一個(gè)班級(jí)。

第三篇：如何做好一個(gè)精彩的PPT的報(bào)告

如何做好一個(gè)精彩的PPT的報(bào)告

美國(guó) 王謹(jǐn)

（整理稿）

大家都知道一個(gè)好的PPT能讓觀眾過目不忘，演講精彩讓觀眾記憶深刻。那么如何才能做好一個(gè)精彩的PPT報(bào)告呢？為此我就向大家介紹如何做好PPT和在演講上要注意的一些問題，把我在這方面的一些經(jīng)驗(yàn)分享給大家。

首先，有三個(gè)方面的內(nèi)容：

1、在講演的時(shí)候要把它當(dāng)做一個(gè)“show”，目光要和下面的全體觀眾交流，要盡量克服恐懼的心理，鍛煉自己在大庭廣眾下演說的能力，往往好的演說能彌補(bǔ)你在報(bào)告內(nèi)容上的缺憾。

2、做單張PPT時(shí)，一張里的單詞不超過100個(gè)，重點(diǎn)把所做的事情、觀點(diǎn)講清楚，太多的文字會(huì)引起觀眾的視覺疲勞。在正規(guī)場(chǎng)合20分鐘的報(bào)告，準(zhǔn)備slide 20多張就可。演講的時(shí)候守時(shí)很重要，一旦超時(shí)了就有可能丟掉一部分重要內(nèi)容，并且給評(píng)委的印象也差了。

3、PPT材料的組織，要注意邏輯性，關(guān)聯(lián)性。例如①為什么要做這項(xiàng)工作？找出一些類比，②介紹一些背景情況，③介紹工作內(nèi)容。形式上做事情要一致性，在同一張片子上要注意標(biāo)點(diǎn)，類似的專題不要重復(fù)，只要突出不一樣的地方。自己組織的材料要完全理解，以備提出的問題能很好回答，不明白或者不能解釋清楚的問題不要出現(xiàn)在PPT上。

其次，我就這次預(yù)審聽了幾位的報(bào)告，總結(jié)一下常見的錯(cuò)誤：

⑴圖形里的文字的大小

從仿真來的或是其地方拷貝來的圖形，上面文字太小，圖形就起不了說明作用；

⑵一致性的問題

要注意標(biāo)題、頁眉、公式、單位的前后一致性，標(biāo)注要正確，注意單位和數(shù)字之間有空格；

⑶過多的內(nèi)容

材料重復(fù)要精簡(jiǎn)，以突出重點(diǎn)；

⑷在一張slide中的內(nèi)容超出范圍

大多選重點(diǎn)或分成若干頁，或者用一個(gè)按鈕轉(zhuǎn)入另一slide中介紹； ⑸動(dòng)畫的插入

一般對(duì)工程來說不太好，如若是非要突出的地方，用動(dòng)畫也不易多，與內(nèi)容無關(guān)的堅(jiān)決不要用；

⑹標(biāo)題

每張要有鮮明的標(biāo)題，可明顯的表示出來；

⑺做報(bào)告時(shí)切忌前后翻弄slide片子，給人有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母杏X,必要的話，可以采用連接的方式；

⑻引用的圖文

要標(biāo)注出處；

⑼報(bào)告中常用的縮寫

第一次出現(xiàn)時(shí)要給出完整解釋，讓不熟悉的人了解。如ITER，不從事這項(xiàng)工作的人不明白什么意思；

⑽講演時(shí)報(bào)告者不能總是盯著屏幕，要與觀眾交流，屏幕上要有提醒的語句； ⑾文字圖形應(yīng)用

用簡(jiǎn)潔的文字或圖形表述，在圖形上加注；

⑿公式

如果公式是句子的一部分，后面要加句號(hào)，在句中加逗號(hào)。盡量少用公式，多解釋，除非是關(guān)鍵公式；

⒀大小寫的問題

以大寫表示特殊的地方；

⒁顏色

顏色要統(tǒng)一，不要太艷，功能上的顏色也要一致。

第四篇：校長(zhǎng)演講稿：如何做好一個(gè)校長(zhǎng)（共）

校長(zhǎng)演講稿：如何做好一個(gè)校長(zhǎng)

校長(zhǎng)演講稿：如何做好一個(gè)校長(zhǎng)

大家好！

我來自一所農(nóng)村小學(xué)，2008年我任學(xué)校的副校長(zhǎng)至今，經(jīng)歷了三位校長(zhǎng)，第一位是李校長(zhǎng)，他提出“讓學(xué)生盡情享受學(xué)習(xí)的快樂，讓教師盡情地享受職業(yè)的幸?！钡倪@個(gè)愿景，至今我還清楚地記得當(dāng)時(shí)砰然心動(dòng)的感覺；第二位是趙校長(zhǎng)，他在前面加上了教育就是服務(wù)、管理就是服務(wù)，試圖給愿景的實(shí)現(xiàn)找到一條行動(dòng)路徑，第三位是現(xiàn)在的李校長(zhǎng)，當(dāng)年學(xué)校分來了一批青年教師，加上上一年分來的，總數(shù)超過了30人，這些90后的年輕教師急需培訓(xùn)，青年我們一致認(rèn)為，沒有教師的成長(zhǎng)就沒有學(xué)生的成長(zhǎng)，于是啟動(dòng)了轟轟烈烈的教師專業(yè)成長(zhǎng)，把學(xué)生這條線具體到“讓農(nóng)村的孩子享受優(yōu)質(zhì)的教育”這個(gè)更加清晰的愿景上來。

從他們身上我領(lǐng)悟到：一是學(xué)校要有理想和愿景； 二是學(xué)校要繼承堅(jiān)守和不斷澄清愿景；三是這個(gè)愿景里的主人一定是學(xué)生和老師，學(xué)校就應(yīng)該成為師生向往的地方，師生的成長(zhǎng)是一切教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

這就要求作為校長(zhǎng)，不但要有悲天憫人的教育家的情懷、攻堅(jiān)克難的教育勇氣，還要有作為一名校長(zhǎng)的專業(yè)能力。

2013年，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校校長(zhǎng)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，從規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營(yíng)造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長(zhǎng)、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)適外部環(huán)境六個(gè)方面提出57條專業(yè)要求。用專業(yè)能力這支筆為校長(zhǎng)畫了一張像。作為校長(zhǎng)，所要做的是根據(jù)學(xué)校實(shí)際，用實(shí)踐這支筆對(duì)校長(zhǎng)形象進(jìn)行第二次創(chuàng)造。本著滿足師生成長(zhǎng)的需要，做一個(gè)屬于這所學(xué)校的獨(dú)一無二的校長(zhǎng)。

首先要規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。

走上校長(zhǎng)崗位，不論前任校長(zhǎng)是誰，學(xué)校是個(gè)什么狀況，它一定有成功的經(jīng)驗(yàn)，我要下發(fā)問卷調(diào)查，廣泛和老師交流，組織教職工進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，讓我也讓老師們重新發(fā)現(xiàn)這些關(guān)鍵成功因素，然后，商量我們?cè)趺礃硬拍軓某晒^續(xù)走向成功，為此還有哪些方面需要改進(jìn)。這是尋找問題，問題很重要，它是機(jī)會(huì)，也是資源。從關(guān)鍵成功因素和問題入手，我們能比較順暢地讓大家一起參與到對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步規(guī)劃中來。

當(dāng)然，行動(dòng)更重要，當(dāng)愿景還不明晰的時(shí)候，我們就行動(dòng)，從行動(dòng)中逐步澄清學(xué)校愿景。只要我們堅(jiān)持三點(diǎn)：物盡其用，事盡其責(zé)，人育其才。我相信，從行動(dòng)中研究，把研究付諸行動(dòng)，我們就一定有收獲。

物盡其用

教育均衡發(fā)展讓河?xùn)|所有學(xué)校在物質(zhì)條件有了驚人的改變，學(xué)校不但要管好這些東西，更要用好。所以，校長(zhǎng)不但要有資源意識(shí)，還要有教育資源意識(shí)，讓資源流動(dòng)起來，為學(xué)生服務(wù)，便于學(xué)生使用，滿足學(xué)生的需要。同時(shí)，在農(nóng)村，新教師離家比較遠(yuǎn)，讓教師吃好住好，是頭等大事。保障學(xué)生熱水熱飯供應(yīng)。

事盡其責(zé)

學(xué)校要把兩件事情做好，一是課程建設(shè)。國(guó)家課程尋找學(xué)科教學(xué)規(guī)律。語文和英語是語言藝術(shù)類，以感性為主，需要大量閱讀浸潤(rùn)。像語文教學(xué)，我們就可以結(jié)合教體局啟動(dòng)的語文主題學(xué)習(xí)、曾曦作文教學(xué)研究、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀三個(gè)項(xiàng)目研究，加強(qiáng)讀誦寫，與語文學(xué)科學(xué)習(xí)規(guī)律正好吻合。數(shù)學(xué)則要加強(qiáng)與生活的聯(lián)系，開展生活數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)閱讀。藝體則把2+1項(xiàng)目抓好。

二是經(jīng)營(yíng)好四個(gè)關(guān)系：干群、同事、師生、同伴。

人育其才

說到人育其才，不僅要給猴子一棵樹，給老虎一座山，更指人的成長(zhǎng)。首先是領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)，從2012年，我們加入了李希貴校長(zhǎng)主導(dǎo)的新學(xué)校行動(dòng)研究，對(duì)于轉(zhuǎn)變管理，提高管理水平起到了很大的帶動(dòng)作用；同時(shí)是教師的成長(zhǎng)。我們加入了李永新教授主導(dǎo)的新教育研究，通過專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)成長(zhǎng)共同體三大專業(yè)，和六大行動(dòng)，當(dāng)時(shí)我們提出來講話不用稿。所以今天我也不能用。我們感覺到我們的學(xué)校正在從一個(gè)權(quán)利控制下的學(xué)校走向?qū)W術(shù)研究的學(xué)校。我把這些經(jīng)歷記錄下來，這是2013年記錄的一本，我取名叫重新發(fā)現(xiàn)自己，我感覺到，我們走得越遠(yuǎn)，就離自己越近。后來游戲課程應(yīng)運(yùn)而生，課間師生一起做游戲是我校的一大特點(diǎn)。不為質(zhì)量也贏得了質(zhì)量，中國(guó)教育報(bào)登載了李學(xué)永校長(zhǎng)在新學(xué)校論壇上的演講稿。

但是，做完了我們才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，如果從學(xué)生入手，根據(jù)學(xué)生的需要先開展學(xué)生讀書，來帶動(dòng)教師閱讀童書而不是專業(yè)理論書籍，從實(shí)踐中積累方法，倒逼領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)換管理思路，調(diào)整制度和治理結(jié)構(gòu)，可能更好。結(jié)果，去年在一個(gè)新教師身上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，效果不錯(cuò)。

以上這些都離不開學(xué)校的安全保障、校長(zhǎng)的依法辦學(xué)和廉潔自律。這是底線。在學(xué)校安全方面，在做扎實(shí)細(xì)致的工作。

總之沒有抽象的學(xué)生，也沒有抽象的校長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)校都有每個(gè)學(xué)校的不同，作為校長(zhǎng)，學(xué)校治理都要經(jīng)過兩次創(chuàng)造，一次是用頭腦規(guī)劃，這是領(lǐng)導(dǎo)； 一次是在行動(dòng)中，以物質(zhì)為基礎(chǔ)，情感為依靠，精神為支柱，建設(shè)一個(gè)幸福的學(xué)校，這是管理。所以說校長(zhǎng)是履行學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與管理工作職責(zé)的專業(yè)人員。

這個(gè)專業(yè)人員最要緊的是實(shí)事求是，只有這樣才能既不盲目重復(fù)別人也不任性重復(fù)自己。

第五篇：如何做好一個(gè)家政服務(wù)員

如何做好一個(gè)家政服務(wù)員

首先，端正對(duì)家庭服務(wù)員工作的認(rèn)識(shí)，不把自己擺在“下人”侍候人的位置上。既學(xué)會(huì)自尊自愛，又懂得尊重他人，幫助他人。找到自己與用戶的共同出發(fā)點(diǎn)，即：做好工作，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。只有明確了干這項(xiàng)工作是一件光榮的工作，從中可以得到鍛煉和提高，才能 為干好這項(xiàng)工作奠定良好的基礎(chǔ)。

其次，樹立干家庭服務(wù)員工作也是為人民眼務(wù)、為國(guó)家做貢獻(xiàn)的思想。一個(gè)人如何僅僅把自己的工作與給多少錢干多少活聯(lián)系起來，就不可能為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。我們所從事的家庭服務(wù)員工作，是整個(gè)社會(huì)的組成部分，從某種角度看，我們是在為一個(gè)家庭、一個(gè)人服務(wù)，但從整體看，我們讓一個(gè)家庭中其他成員安心地去為國(guó)家工作，這也算是我們?cè)跒閲?guó)家服務(wù)。我們的工作同樣會(huì)受到社會(huì)的承認(rèn)，我們是在為國(guó)分憂，為民解難。

我們大家知道來慶齡這位為中國(guó)人民解放事業(yè)奔波了一生的老前輩吧，在她身邊有一位跟隨她多年的家庭服務(wù)員李燕妮。她們一直姐妹相稱。當(dāng)年，國(guó)民黨曾以金錢、地位誘使李燕妮監(jiān)視宋慶齡，搜集情報(bào)向特務(wù)機(jī)關(guān)匯報(bào)，她嚴(yán)詞拒絕，始終站在宋慶齡一邊，與她風(fēng)雨同舟。后來，李燕妮不幸病故了，宋慶齡先把她的骨灰盒放在家中，后又叮囑要為她立上寫有”李燕妮女士之墓，宋慶齡立”字樣的石碑。

再次，要樹立互相幫助助人為樂的思想。在從事家務(wù)服務(wù)的時(shí)候，我們常?？梢钥吹皆S多有困難的家庭需要幫助。我們?cè)诿鎸?duì)這些家庭時(shí)，不應(yīng)僅僅考慮自己的得失而應(yīng)從互相幫助的角度去考慮。把自己當(dāng)成是為人排憂解難的天使，這樣我們就能夠安心地干好我們的工作。

做為一名在新中國(guó)成長(zhǎng)起來的人，應(yīng)該沖破封建思想的束縛，不輕信各種各樣的流言蜚語和形形色色的謠言，勇敢地走向家庭服務(wù)的工作崗位，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。相信，在城里服務(wù)一段時(shí)間后再回到家鄉(xiāng)時(shí)，一定會(huì)為自已今后美好的生活打下新的基礎(chǔ)。