第一篇：怎么能管理好一個汽車修理廠注意什么

怎么能管理好一個汽車修理廠注意什么

汽車修理廠，有2個重要的硬件條件，一是維修人員的技術，二是設備的先進。維修人員若能找到在修理廠所在地區有名氣的師傅是最好，電路電噴這塊尤其是要找 好師傅，設備上，起碼要保證維持所經營的項目，如汽車電腦診斷儀、四輪定位儀、烤漆房、舉升級、拆胎機、平衡儀、鈑金整修修復平臺等，設備可以彌補技術，也可提升修理廠的整體形象和在地區的影響力。軟件條件較多，大型修理廠需要跑社會關系，如保險公司的定點維修單位、政府車的定點維修、其他車的特約維修單 位等，都能增加修理廠的影響力。人員管理，良好、規范的管理，正規的修車流程，甚至工人的著裝統一都能提高修理廠的層次。三個建議：一，在前期 要有一批老客戶，這樣才可以挺過早期的困難期；二，可以去保險公司大客戶部請人來當經理，他可以給 帶來許多的業務；三，向4s店學習，他們的管理是先進的管理方法.專家回復：最不好管理的企業就是家族企業了,應該避免這一點，建議您適當的給這為親戚安排一個固定的分工,明確責任,這樣就不會出現這種什么都忙,又什么都忙不明白的 情況了.至于內部員工的管理,當然就是要指定嚴格的制度了,而且要求每個人必須遵守,賞罰分明.表現出色的員工給予物質和精神的獎勵,犯錯的給予懲罰和鼓勵.這樣 才能調動起員工工作的積極性.最重要的一點就是要培養領導魅力,讓員工敬佩,心甘情愿為做事~收買人心也未嘗不是一個良計.資料(三)、企業管理不外乎人財物，供產銷六個方面。但汽修行業有其特殊的一面，首先，管理者要有一定的汽修專業知識，通曉零配件價格及工時單價，有駕照，有相當的溝通能力，與投資人，員工，客戶，行業管理部門等等。（1）人：即企業文化，創造一種氛圍，讓的員工對企業產生向必力，勞資雙方產生親和力。（2）物：車輛 進出廠管理，材料進銷管理如何管理很重要。如管理不善，進料價格混亂，出廠車輛也可能導致修理過的車輛沒結帳就出廠了，也可能計算不準確，使用過的配件漏 掉了。如若有內鬼就更難說了。另外正廠件與付廠件差價不小，如何操作，應仔細思量.(3)財：投資須適度，有的投資人貪大求全，凡事追求高檔，須知胖子不 是一口吃成的。另一方面，有的投資人小農意識重，不敢投入（現在這種人少）。現金，銀行，往來帳的管理，這里主要說說往來賬的管理，汽修行業欠帳的很多，如何科學管理，這里面學問很多噢。

第二篇：汽車修理廠管理規章制度

汽車修理廠管理規章制度---工作過失責任追究辦法

工作過失責任追究辦法

一,為提高工作質量和辦事效率,保證工作人員正確,高效地實施管理與服務,防止工作過失行為發生,制定本辦法.二,本辦法所稱工作過失,是指工作人員因故意或者過失不履行或不正確履行職責,以致影響工作質量和工作效率,貽誤管理與服務工作,造成不良影響或損害公司利益的行為.三,工作過失責任追究,堅持實事求是,有錯必究,懲處與責任相適應,教育與懲處相結合的原則.四,工作人員在實施管理與服務過程中,有下列情形之一的,應當追究工作過失責任: 1,對符合規定條件的申請應予受理,許可而不予受理,許可的;

2,不予受理,許可不告知理由的;

3,無規定依據或違反規定,技術規程,規范,標準,工作程序實施許可的;

4,超越權限實施許可的;

5,對涉及不同部門的許可,不及時主動協調,相互推諉或拖延不辦,或者本部門許可事項完成后不移交或拖延移交其他部門的;

6,無正當理由在規定時間內未完成本職工作或完成工作未達到標準要求的;

7,對屬于職責范圍內的事項推諉,拖延不辦的;

8,缺乏調查研究,工作浮夸,提供不實數據,虛假資料等論證依據,影響經營決策正確性的;9,在履行職責過程中,造成工作失誤的;

10,其他違反內部管理制度貽誤工作或損害公司利益的.五,工作過失責任分為:直接責任,間接責任和領導責任:

六,承辦人未經審核人審核,批準人批準,直接作出具體工作行為,導致工作過失后果發生的,負直接責任.承辦人弄虛作假,致使審核人,批準人不能正確履行審核,批準職責,導致工作過失后果發生的,承辦人負直接責任.七,雖經審核人審核,批準人批準,但承辦人不依照審核,批準意見實施具體工作行為導致工作過失后果發生的,承辦人負直接責任.八,承辦人提出方案或意見有錯誤,審核人,批準人應當發現而沒有發現,或者發現后未予糾正,導致工作失誤后果發生的,承辦人負直接責任,審核人負間接責任,批準人負領導責任.審核人不采納或改變承辦人正確意見,經批準人批準導致工作過失后果發生的,審核人負直接責任,批準人負間接責任.審核人不報請批準人批準直接作出決定,導致工作過失后果發生的,審核人負直接責任

批準人不采納或改變承辦人,審核人正確意見,導致工作過失后果發生的,批準人負直接責任.未經承辦人擬辦,審核人審核,批準人直接作出決定,導致工作過失后果發生的,批準人負直接責任.十一,集體研究,認定導致工作過失后果發生的,集體共同承擔責任,持正確意見者不承擔責任.十二,兩人以上故意或者過失,導致工作過失后果發生的,按個人所起的作用確定責任.十三,對工作過失責任人,視情節輕重作如下處理:

(一)情節較輕未給公司造成經濟損失的,給予有關責任人批評教育或書面告誡,并處以罰款的處理:

所有工作崗位因工作不到位,服務質量不高,造成服務對象投訴情況屬實的,每出現一次罰款50元.缺乏調查研究,工作浮夸,提供不實數據,虛假資料等論證依據,影響經營決策正確性的,每出現一次罰款50元.對屬于職責范圍內的事項推諉,拖延不辦的,每出現一次罰款50元.因工作失誤或其他原因受到上級部門通報批評的,每出現一次罰款50元.無正當理由在規定時間內未完成本職工作或完成工作未達到標準要求的,每出現一次罰款50元.超越規定權限實施許可或者擅自提高,降低許可條件,造成不良影響和后果的,出現1次罰款50元.監理資料,現場有關技術資料簽證,整理不及時,駐工地代表未督促檢查和處理的,出現1次罰款50元.對來文,來電,來函,未按規定簽收,登記,提出擬辦意見,無正當理由未按規定時限報送批辦的,出現1次罰款5 0元.未嚴格執行保密和文件管理規定,致使文件,檔案,資料泄密,損毀或者丟失的,出現1次罰款50元,并有當事人在規定時間內完成補救措施.情節嚴重的,追究法律責任.10,未按規定使用公章,導致后果發生的,出現1次罰款50元.造成公司經濟損失的,由相關責任人承擔經濟賠償責任.11,未按規定檢查,維護,使用會議中心燈光音響設備,在會議期間造成設備運行不良的,每出現1次,罰款50元.造成嚴重后果的,視情節扣發責任人部分年終獎金.12,因關門,關窗等安全防范措施不到位造成失竊的,追究責任人等價賠償責任.13,未按《衛生管理制度》進行衛生保潔或經衛生檢查未達標準的,出現1次,所在部門人員各罰款50元.會議中心衛生管理責任處罰,按照《會議中心物品及衛生管理辦法》執行.(二)情節較重給公司造成不良影響造成經濟損失的,給予有關責任人賠償經濟損失和調離工作崗位或留用察看.(三)情節嚴重給公司造成嚴重后果造成重大經濟損失的,給予有關責任人賠償經濟損失和免職或辭退.以上追究方式可以單處或并處.若構成犯罪的,移交司法機關處理

十四,工作過失責任人有下列行為之一的,應當從重處理:

1,一年內出現3次以上應予追究的工作過失情形的;

2,干憂,阻礙,不配合對其工作過失行為進行調查的;

3,對投訴人,舉報人打擊,報復,陷害的;

4,拒不糾正過失行為的;

5,有其他需要加重處分情節的.十五,工作過失責任人主動發現并及時糾正錯誤,未造成重大損失或不良影響的,可從輕,減輕或者免予追究工作過失責任.十六,本辦法未做具體規定的,可由公司根據實際情況集體

第三篇：汽車修理廠管理規章制度

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第四篇：汽車修理廠管理規定

修理廠管理規定

公司機修工作是一項責任心很強，技術要求很高的工作，是企業安全生產的基本保障，為加強企業管理，提高維修質量，保證行車安全，特制定本管理規定。

一、機修工的聘用及工資待遇

1、機修人員實行聘用制度。聘用對象必須具有一定的技術水平和機修經驗，熱愛公路客運事業，品行端正，作風正派，無不良記錄，初中以上文化程度，年齡18～55歲且經市醫療部門鑒定身體健康男性。

2、應聘人員及家屬必須先認真閱讀本管理規定和聘用合同，寫出書面申請，表明自己的態度和愿望，提出受聘后的決心與打算，保證嚴格遵守本規定，經考試合格，試用三個月后與公司簽訂三年用工合同。公司為受聘的修理工辦理養老及醫療保險。

3、聘用人員簽訂合同時，必須向公司交崗位責任保證金2000元。

4、機修人員的工資根據技術熟練程度確定分配比例，實行工時考核，工資全額浮動。具體分配方案見廣深線修理廠工時定價考核 辦法。

二、修理廠職責

1、負責本企業各種車輛保養及大、中、小修理。

2、負責完成企業下達的維修計劃和各項工作指標。

3、負責制訂汽車保養及維修計劃。

4、負責各種維修設備、檢測器具、維修工具的購置、保養、管理和使用。

5、負責各種車輛零部件的采購、保管和發放使用。

6、開展操作規程、保養維修、業務技能、安全等方面的培訓和教育。

7、負責車輛、設備、工具及維修檔案的建立和管理。

三、機修廠人員配置

1、根據公司車輛狀況和修理維護的需要，機修廠設負責人一名、檢驗員（機務員）一名、安全員一名、采購員一名、保管員一名、班組長若干名、修理工若干名。

2、上述崗位可實行兼職。

四、車輛進出廠檢驗制度

1、凡進廠修理的車輛，須經修理廠登記，根據主車司機報修范圍和修理項目，由檢驗員（機務員）檢驗后向班組下達生產通知。

2、承修班組根據生產通知的修理項目進行檢查，確定修理工藝流程和修理人員。在修理過程中更換配件時，需經檢驗員（機務員）檢驗后決定是否更換；配件更換應嚴格按照“能修不換，能零不整”的原則辦理?？偝筛鼡Q、大型支出、大修等需經修理廠領導與相關管理人員協商批準。

3、車內修理時，應督促主車司機對車輛證件、物品、門窗進行清理收拾，以防車上物品短缺、損壞、污染。

4、修理人員必須嚴格按照工藝流程和操作規程進行修理，同時對更換配件質量進行嚴格把關。凡因違章操作或把關不嚴而造成的返工、部件損壞、影響應班等損失，概由當事人按比例賠償。

5、汽車修理竣工后，由主修師傅、檢驗員（機務員）和車輛主車司機聯合驗收；二級維護及以上修理需分管領導或修理廠負責人到場驗收。

6、返修的車輛，經負責人、質檢員鑒定后，屬修理責任的，由承修班組織進行返修，造成經濟損失的，由承修人按責任劃分賠償，屬配件質量問題的，按配件管理的有關規定處理。

7、不允許對外修理車輛。

五、零配件采購出入庫制度

1、外購配件必須在正規配件經銷單位和生產廠家購買，采購人員應嚴格把關，不得購進“三無”產品，批量配件應低于市場價，零購配件不得高于市場價，如發現在采購過程中弄虛作假、有意抬高進價或有“吃回扣”現象，一經查實，扣除崗位責任保證金，予以辭退。

2、外購配件入庫，一定要有采購員、質檢員和保管員參加驗收，并嚴格對進料品質、單據、價格和有關資料清點驗收，確認質量良好，價格適宜，符合標準，方可辦理入庫手續，建立微機臺帳。沒有辦理驗收入庫手

續的所有物質、配件，原則上不準發出使用。

3、由于特殊情況，凡直接送修理班組使用的外購配件，由班組負責人和主車司機驗收并開領料單，經辦人應及時向材料保管員辦理出入庫手續。

4、凡因配件質量而造成的各種經濟損失，概由當事人負責賠償或更換。

5、入庫后的零配件必須做好明細臺帳和“貨位標簽卡”，分類存放，做到堆碼整齊，帳、物、卡一致。

6、易燃品、腐蝕性物質必須單獨存放，妥善保管，經常檢查。

7、領取配件時，需經檢驗員（機務員）開據領料單，由主車司機或修理工簽字后，倉庫保管員按領料單發放并相應作好帳目登記。

8、配件倉庫嚴禁無關人員進入，否則，由此而出現的損失概由保管員負責賠償。

9、公司組織有關人員每年對倉庫進行一次盤點。

10、配件一律不得私自銷售和外借，違者，按其價值加倍處罰。

11、倉庫積壓和廢舊物質的處理必須報經修理廠負責人同意，由管理人員共同經辦，收入及時交財務科上帳。違者一律按庫存物質原價加倍處罰。

六、車輛設備檔案管理制度

1、按照有關規定和標準，必須建立車輛、設備、工具、維修等微機檔案，為全面提高企業管理水平和經濟效益做好基礎工作。檔案管理的基本任務：收集、整理、保管、統計本廠檢修車輛的技術檔案，車輛、設備一車（臺）一檔，工具和其他分類建檔。

2、車輛檔案應逐項填寫清楚，對有關技術參數、維修內容、車輛狀況及年檢年審等要據實記錄，設備及工具檔案應填寫清楚制造廠家、制造日期、使用日期、型號規格、性能、注意事項、維修保養及使用人員等事項。

七、設備、工具使用管理制度

1、設備明確專人保管和維修，保修人必須加強對設備的管理維護工作，做到設備清潔、不銹蝕、不變形、不損壞，確保設備性能良好。因違犯操作規程造成設備損壞，當事人應承擔修理費用的50%。

2、工具固定到班組統一使用，由班組長統一領取，每次維修任務完成要有專人清點、清潔、整理，不丟失、不損壞、不外借，配置的工具丟失，按工具價格的40%由班組承擔。

3、易損易耗物品要妥善保管，不得浪費，最大限度提高使用效率。

4、機修廠每季應對設備、工具使用保養情況進行一次清理檢查，并建立設備工具臺帳。

八、微機管理制度

為更新管理手段、完善管理程序、提高工作效率，修理廠應對車輛維修檔案建立、各種配件及原材料采購、管理及使用納入計算機管理體系，逐步建立一套內容廣泛、信息量大、各種帳目細致明晰、報核程序科學嚴密、提供資料快捷迅速的數據庫。實行微機開票，由機務員和微機管理員共同辦理，待條件成熟后由機務員辦理。

九、安全生產制度

1、堅決貫徹“安全第一，預防為主”的方針，嚴守工藝紀律、堅持工藝標準，杜絕任何事故發生。

2、認真貫徹執行上級安全生產的規章制度，及時組織實施，并結合本廠實際，加強安全教育，健全安全管理制度。

3、廠長為安全生產的第一責任人，各崗管理人員是分管范圍內的第一責任人。安全員負責安全生產規章落實和日常工作的安全監督工作，有權制止一切不安全生產的行為。

4、定期召開安全例會，對員工進行安全教育，提高防范意識和遵章守紀的自覺性。做好每日作業前的安全提示。

5、生產過程中不許穿拖鞋、不許酒后作業，嚴禁非駕駛人員動車。各工種應嚴格按照規定的距離、防護措施及作業規范進行操作，特別注意做好支墊和防滑措施，確保人身和設備安全。

6、電、氧焊工操作時，必須戴面具、穿絕緣鞋，有易燃物品時，必須做好安全防范措施后方可作業。使用電器時，必須檢查安全裝置、保險、閘刀、電線是否正常后方可使用。

7、對非駕駛人員動車的，一次處罰200元；其它違章作業的人員視情節輕重給予5—20元的經濟處罰，產生后果的應追究其經濟責任或刑事責任。

十、環境保護制度

環境衛生是保障安全生產的一個重要環節。衛生的好壞，直接關系到質量和信譽，也是一個企業管理水平高低、員工素質好壞的具體體現。

1、廠區衛生劃塊管理，各班組（個人）劃分的衛生區必須保持干凈、整潔，下班前應進行清掃，不得在廠區內亂堆亂放雜物。

2、各工位完成作業后，應立即打掃場地，清點工具，清理雜物，挪用的設備必須送回原位，違者一次罰款5元。

3、工作場地不許有煙頭、果皮、紙屑，墻上不許有油污，不許亂涂亂畫，不許亂倒污水、剩茶；修車廢油及時倒入廢油桶內，違者罰款5元。

4、自覺愛護車內裝飾和衛生。車內維修作業前，應做好車內衛生防護措施，不得亂摸亂用車內物品，造成車內嚴重污染的，一次罰款20元。

5、每周應組織一次衛生大掃除和衛生檢查。

十一、勞動紀律

1、修理廠應根據季節變化和車輛運營規律制定作息時間，嚴格考勤制度，搞好考勤記錄，因工作需要的加班必須保證隨叫隨到。

2、所有員工上班時必須按指紋簽到，不得遲到、早退和無故曠工。凡遲到、早退5分鐘者，一次處罰5元；遲到、早退5-20分鐘者，一次處罰10元；遲到30分鐘者，扣20元。曠工一天，扣除2天工資。

3、每月員工可休假2天，由廠長根據情況安排休息。病、事假應提前向廠長請假，經批準后方可休假。重大節、假日及春運、暑運期間不得休假。

4、員工上班時禁止穿拖鞋，嚴禁酒后上班，凡因上述情況發生的事故和損失一律由肇事者承擔。

5、所有人員必須聽從指揮和調度，生產所需加班和突擊任務必須全力以赴，不得無故缺席。違者，一次處50元罰款。

6、員工不得以任何理由在廠區內吵架鬧事，違者扣發雙方當天工資。

7、員工不得在廠區內干私活，不允許將工具、零配件及廢舊物質帶出廠外，違者按原價加倍處罰。

8、員工要加強政治業務學習，不斷提高思想素質和技術水平，增強“優質、高效、規范、安全”的企業精神，以適應工作需要，凡因技術不求上進、工作松松垮垮、質量低下、違規操作、影響企業信譽等情況都將受到

經濟處罰或予以辭退等處理。

十二、各工種崗位職責

1、質檢員(機務員)崗位職責

(1)、對進廠檢修的車輛結合司機報修的內容作好進廠檢驗；根據檢驗結果，確定修理項目，安排修理作業人員，下達作業計劃，并根據作業內容，填寫工時定額。對于返修的車輛一律不計算工時。

(2)、在修理過程中對司機或修理工要求更換的配件進行檢驗、鑒定，然后決定是否更換。常用品種由開票員辦理，總成件及單價500元以上的品種報廠長審批后辦理。

(3)、對修理工藝、流程進行監督和指導。

(4)、嚴格審核配件購進單據、憑證，辦理入庫簽字手續；做好配件出、入庫微機臺帳；對單車領用配件進行匯總，按時報送財務科，以便單車核算。會同主車司機、主修師傅對該車輛進行測試驗收，并做好車輛維修資料的微機存檔工作。

(5)、對修理竣工的車輛會同司機和主修人員進行測試、驗收。并作好維修記錄和資料微機存檔工作。

(6)、對返修車輛會同有關人員進行檢測和責任認定。(7)會同保管員對購進配件質量進行鑒定。

(8)、質檢員必須加強自身的業務學習和技能提高，在質檢中有異議時，要主動找廠長及有關人員共同研究解決。

(9)、質檢員要敢于堅持原則，事實求是，不弄虛作假，嚴把修理質量關，及時糾正違規作業行為。

(10)、質檢員沒有履行好職責或把關不嚴出現失誤的，處50元罰款；造成損失的，同有關人員共同承擔賠償責任。

(11)、輪胎修理必須有司機、質檢員共同簽字方可辦理，要設立輪胎更換修理臺帳，并錄入微機。

（12）、在對事故車輛進行維修時，要將所需的配件數量、價格維修所需工時費，協同安全科做好向保險公司索賠，并列出項目及價格清單。

2、采購員工作職責

①、采購員負責各種配件、材料、物質的購進，必須具有高度的責任

心和理財意識，以“為我購物”的態度辦理采購業務。

②、采購員要通過計算機網絡，熟知車輛和各種物質、材料性能、產地、廠家等信息，廣泛了解市場行情，及時掌握價格動態和倉庫需求，以最低的價格、最好的質量、最快的保障和最少的積壓滿足維修保養需要。

③、采購員根據生產情況和庫房管理員的采購計劃，列出品種、單價、產地以及上次采購的單位和單價，報廠長審批后方可采購。原則上要到生產廠家或正規經銷單位購進，批量購進不得高于市場批發價，零購不得高于市場價。發票要正規，并做到品名、票據、數量（重量）、價格、質量相符。

④、購回的配件、材料由保管員質檢員共同清點、驗收入庫后方可領用，采購員不得直接將所購物品交修理工使用。

⑤、采購員不得以任何形式向銷售方索取“回扣”、禮品，不準弄虛作假和對所購物質抬價加價。凡發現一次有損企業經濟利益的行為，立即辭退，并扣除崗位責任保證金。

⑥、采購人員不負責任購回的任何“三無”產品或質差配件，損失由本人全部承擔。

3、保管員工作職責

(1)、保管員負責對零配件及各種材料物質購進的驗收入庫、分類整理保管和發放使用工作，必須具有高度的責任心和業務技能。

(2)、保管員應嚴格按微機臺帳存放零配件，并根據微機開票的內容進行發放。

(3)、對購進的配件、材料等要進行認真的清點，檢查入庫物質的品名、規格、型號、數量（重量）、價格是否與發票一致，并會同質檢員對技術憑證是否齊全、質量是否合格進行驗收，堅決杜絕“三無”產品入庫，對物質價格波動較大，前后進價相差較大的情況要及時向廠長匯報。

(4)、入（出）庫物質記賬必須及時、準確，做到日清月結，帳、卡、物相符。庫存品種低于最低庫存時，及時向采購員列出采購計劃。

(5)、出庫物質要憑質檢員開出的領料單辦理領料手續，主車駕駛員或修理工簽字認可后方可有效。

(6)、倉庫要做好防火、防盜、防潮措施。物質堆碼整齊，保持室內外

清潔衛生，確保材料配件完好無損和使用性能不變。

(7)、因把關不嚴而使不符合質量的配件、材料進入倉庫的，經責任認定，視其責任程度由保管員承擔50—100%的損失；因保管不善而造成的物質材料短缺、損壞，由保管員賠償全部損失。

(8)、保管員不得將庫存物品外借，違者按物品價值加倍處罰。(9)、無關人員進入倉庫，一次處保管員30元罰款。

(10)、因保管員不負責任造成材料、配件帳目不清，物資堆放凌亂，一次處20元罰款；對領料單上無領料人簽字的，一次處罰10元。

(11)、低值易損件的管理，必須按型號、尺寸分類管理，并根據需求發放。

4、生產班長職責

①、管理好本班組工作人員，確保各項規章制度的貫徹落實。②、接到修理任務后，合理安排工序、科學調配人員，確保任務按時完成。

③、修理完工后，對各必檢項目進行檢查，對其它員工維修項目進行復查，發現問題及時處理，確保維修質量。

④經常性地抓好本班員工的安全教育，杜絕安全事故的發生。

5、修理工工作職責

①、修理工按工種劃分，承擔企業所有車輛的維護、保養和修理任務。②、所有修理人員必須嚴格遵守勞動紀律和操作規程，牢固樹立質量意識和安全意識，不斷提高職業技能和修理技術。

③、修理工接受維修任務時，要認真聽取駕駛人員的情況介紹，查準故障部位和產生原因，制定出修理計劃和程序。修理過程中要認真細致，嚴格按操作規程進行。零部件按照“能修不換，能零不整”的原則修理更換，并承擔使用更換質量問題配件的經濟責任；修理結束時要進行最后的檢查和調試，并會同質檢員和主車司機對修理效果進行質檢和驗收，各工種都必須對承擔的項目簽字交接。

④、經修理工保養和修理的車輛，須按技術要求達到規定的行駛里程和使用期，在此期間出現的問題，由修理工負責賠償責任。

⑤、車輛例保時，修理工要注意嚴格檢查，特別是影響安全的燈光、轉向、剎車，傳動等部位，該更換的一定要更換。否則，因上述部位發生問題造成事故的，損失100元以內的全額賠償，損失100-1000元的賠償 300元封頂，1000元以上的賠償500元封頂。

⑥、經修理工多次修理而未能排除故障的，屬馬虎大意、不負責任的賠償全部損失，屬技術原因不能勝任的應加強學習培訓。

⑦、修理工必須愛護企業財產，對車輛修理設備、工具要妥善使用和保管，違者按有關規定處理。

⑧、因例檢不到位、修理過程中疏乎大意或不按操作規程操作而造成的配件損壞事故，根據責任大小賠償損失。情節嚴重的予以辭退。

⑨、車輛進廠修理時，修理工要全力以赴，盡職盡責，搶時間完成修理任務。應急修理或需加班時，應隨喊隨到，無條件服從。違者一次扣50元。

6、電工工作職責

①、汽車電工對進廠的車輛，主動詢問和檢查電器設施是否正常，對 全車燈光進行測檢，各儀表電器設施是否齊全有效。必要時進行修理和更換。

②定期對起動機、發電機和電瓶進行維護和保養，并做好登記。③對老舊車輛線路做到心中有數，固定和包扎好線束，更換老化電線以防運行中出現故障和不安全因素造成責任事故。

7、鈑金工作職責

①汽車鈑金負責全廠車輛的事故，大、小修理，對進廠的車輛應主動詢問和檢查是否有需要修理的，及時對車身油漆不整齊需要補漆的要及時補漆。

②經常對電焊機、氧氣瓶、乙炔瓶、減壓閥、壓力表、焊炬、氣管等進行檢查，發現問題及時處理。

③在對車輛進行焊接或切割時先查看清理現場的易燃、易爆物品方可焊接。

④對車輛進行電焊時先將車輛總電源切斷后方可焊接。

十二、修理工的獎勵

對模范遵守制度、工作表現積極、愛崗敬業、團結協作、刻苦鉆研技

術、有良好的職業道德、工作業績突出且全年無責任事故發生、維修質量和數量名列前茅、每月出勤天數達到28天以上的修理工，公司在年終給予一次性獎勵。

十三、其它

1、合同期內修理工要求辭職的，需提前二個月向公司提出書面申請，公司按有關規定辦理。

2、合同期內，修理人員累計曠工達15天以上的，公司有權解除勞動合同。

3、合同期滿，修理工要求離開公司的，只要無違規、違紀行為，無欠款，且已交清自己保管使用的所有證件、物品后，所交崗位風險金全部退還。

4、本規定自員工代表大會審議通過后執行，原規定同時廢止。

第五篇：如何管理好一個班級

資料一：如何做好高一班主任工作

在高中三年學習生活中關鍵是高一，這一年是學生學習習慣和行為習慣的進一步形成時期，是學生學習生活中的一個重大的轉折點，也是轉化后進學生、幫其重新自信的良機。高一年級班主任工作的成功與否直接影響到學生整個高中三年甚至更長時間的發展。本文結合自己的實踐和學習，就如何做好高一班主任工作談幾點體會。

一、注意抓住良機進行“感情投資” 起始年級的學生對學校、老師、同學都感到很陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇。他們第一個想知道就是自己的班主任是誰，她(他)是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情、會細心傾聽班主任的每一句話。我認為這時是感情投資的最佳時機，要給學生留下良好的第一印象。如第一次見面，第一次班會，第一次家長會，第一次軍訓等，都要精心準備。今年我帶高一(3)班時，我就抓住學生對我有好奇心時進行感情投資。第一天見面，我不是急于宣布我的規章制度，而是微笑地向我學生進行自我介紹，然后就以一個“緣”來架起師生溝通的橋梁。我跟學生說：“作為老師的我很慶幸能有緣認識大家，作為同學有緣相聚在一中，相聚這個班，我們一定要好好珍惜這段緣分，我相信大家在今后相處的日子里一定會互相支持、互相理解的?！痹龠m當加一些鼓動性的話，讓你留給學生的第一印象是我們的老師是位和藹可親的老師，這在以后工作中便于與學生溝通。然后利用軍訓這契機，加大投資的力度。因為軍訓時班主任老師與學生吃住一起，這良機絕不可錯過。軍訓對家庭條件優越的學生是一次嚴峻的考驗，無論在心理上還是生理上，會有許多學生適應不了的。例如軍訓過程中身體堅持不了暈倒的，由于飲食不習慣病倒的，突然離開父母想家等等，他們中會出現許多困擾。如果班主任好好抓住這個時機給予他(她)們點滴的關懷、愛護，一下子就可以拉近師生之間的距離。當她們暈倒的時候，你主動送去一杯熱水、一聲安慰；當她們在想家的時候，你去與他們拉拉家常、說說笑話，這時學生會覺得你就是他們的親人、他們的精神支柱。

二、巧妙選拔班干部,培養同學們的主人翁意識

一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定，而我在接新班后，首先組織一系列的活動，如演講會、文體比賽，各種勞動等，從中發現、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才。然后讓他們自己選擇班干部的職位進行競選，最后，通過民主評議，推選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。周末我要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，對下一周的工作制訂出計劃。最后我進行講評，在講評中，我側重表揚，重點是給予指導。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養他們的主人翁意識和責任心。

三、立好規矩、開頭好

俗語說得好：“沒有規矩,，不能成方圓”。在做好“感情投資”、選好班干部的基礎上，班集體已基本形成?，F在該是規范學生言行的最佳時機。新高一班級，學生來自不同的學校，各個學校的規章制度、管理的松嚴也不同。這時你就必須有你新的規章制度出臺來統一規范其學習、生活習慣。而這規矩的建立，又不能只憑班主任的主觀臆斷，閉門造車，必須在充分了解本班學生的實際情況的基礎上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見。然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文。這樣制訂出來的班規可行性和操作性較強，管理才能到位，才能真正做到行之有令，有令必行，有禁必止，讓學生在很短的時間內規范自己的言行，養成良好的習慣。

四、嚴格要求，培養學生良好的學習和生活習慣。

來自不同學校的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求、規范管理。所以從高一進校就得嚴格要求，培養其良好的學習習慣和日常行為習慣，如課前準備、上課、下課。我經常為這些小事讓學生反復強調、要求，做到規范為止，然后形成習慣；作業必須按時、獨立完成；當天的事必須當天處理完，反復強調、訓練以至形成一種良好的習慣。

五、多樹榜樣、少批評

高一年級的學生有一個共同的特點：那就是很想在新老師、新同學面前很好地表現一下自己。這時他們的表現欲強烈。班主任就要抓住這一特點，多表揚、少批評，以激發他們的自信心和表現欲，所以我在接班的第一個月就設立“班級之最”的評比活動，以后每月進行一次，這活動涉及的面很廣，有“學習態度最端正的，最佳課代表、班干部、值日班長、最講文明禮貌的、最愛班集體的、最樂于助人的等等，一共有十幾項，讓每位學生都能找到自己的位置。同學們的熱情高，效果很好，真正發揮榜樣的力量，全班形成一種”學先進、趕先進"的現象，這樣良好的班風就能逐漸形成。

六、要做到“三勤”

新接一個班，班主任老師要做到“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤就是要經常走到班級同學中去，到學生的家里去，多與學生接觸。在開始習慣還未養成時，要多跟班進行督促檢查?！把矍凇?，要經常去觀察同學們的情況，以便及時掌握第一手材料?！白爝€要勤”，就要多找學生談心，了解他們的內心世界，多與家長溝通，掌握學生在家的情況，知道他們的家庭背景。這樣你對學生的教育就能收到事半功倍的效果。

萬事開頭難，一個班的管理如果有了一個良好的開端，那就是說班主任在管理這個班級時已成功了一半，在日后的常規教育中就相對輕松些。當然，班主任的工作也是極其瑣碎和千變萬化的，我們也應不斷的摸索和總結，不斷提高。

資料二：如何做好高一班主任工作

高一是一個高中生高中三年最為重要的一年，在這一年學生要完成由初中向高中的過渡和良好習慣的養成。所以高一班主任必須以完成由初中向高中的過渡和良好習慣養成為工作核心，結合學生特點和自身特點創造性的開展工作，為學生打好高一階段這個重要的基礎。

一、高一學生心理、行為特點分析：

由于不同的家庭背景、個性特征、學習和生活經歷，學生對高中生活的體驗往往是不同的。絕大多數認為高一高二是輕松自由而豐富多彩的，似乎只有到了高三才真會有“黑色六月”的恐怖。的確，老師已不再向初中時那樣管得緊，父母也不便羅嗦。很早就放學了，高興的話可以參加各種體育活動，而且學校倡導素質教育，經常開展各類文體活動、第二課堂。然而對于那些初入高中，一貫在老師父母督促下學習、生活的高一學生，剛剛從緊張的中考中解放出來，根本還未具備高中生應有的良好心理品質。

高一是學生由半幼稚半成熟半兒童半成人逐步走向成人化的關鍵時期。在這個階段，生理心理方面存在的特殊性，使得他們的行為更加情緒化、不穩定而具兩面性。

1、新環境新氣象

由于剛進入一個新的學習環境，每個人都想以自己各方面良好的表現給老師和同學一個最佳的印象。因此，他們總是盡力展現自己的優點來掩蓋缺點。但由于意志薄弱、自制力差，時間久了，如果未能達到他們預期的效果而得到老師和同學的關注和肯定，他們往往會把自己的缺點重新暴露出來，甚至會自暴自棄而變本加厲。

2、新角色新心態

不少學生在家里是父母的希望之所在，寵愛有加；在學校是老師眼里的才子，學生心目中的明星。進入高中，尤其是重點高中后，情況發生了變化，面臨的是如林“高手”的激勵競爭，中心也發生了轉移，“尖子”可能不尖了，原來是班級或校級學生干部的，可能變成了“庶民”。面對角色的轉變，不同的學生有著不同的心態，素質較好的學生會以自己不懈的努力來找到屬于自己的適當位置，或許會從“庶民”再次成為“尖子”；但相當一部分高一學生因失去自信而產生失落和自卑感，從此而一蹶不振。

3、新制度新追求

高中課余生活豐富多彩，由團委、學生會、班級自行組織的課內外活動及社區活動，每個學生都有機會參與，以展示自己的風采、鍛煉自己的能力、培養各方面的興趣。一些學生性格外向、好表現自我而勇于嘗試，并在不斷的實踐中，獨立性、主動性和積極性得到進一步的鍛煉和提高，變得更自信。另一些學生看到別人的出色表現而深感羨慕，并會意識到：真正有才華的人，不光要有出色的成績，更要有勇氣去挑戰自我，以提高各方面的能力。但也有學生，尤其是來自農村的，只遠遠地在一旁自嘆不如，而甘愿作忠實的觀眾，他們因缺乏自信和追求而失去了許多發展自我的機會。

4、新身份新需求

雖然高一學生在生理和心理上與初中生沒多大區別，但在他們的思想上，卻有了很大的變化。他們認為自己是高中生、成年人了，能分辨是非、為自己的行為負責。他們渴望得到的是父母、老師、朋友的理解、信任和支持，而不是督促、教導和批評。事實上，由于知識經驗不足，辯證思維還未充分發展，他們思維的獨立性和批判性還很不成熟，容易產生片面性和表面性。有時會毫無根據地爭論，在論證不足的情況下還固執己見，懷疑一切，容易犯絕對化的錯誤。甚至對人對事容易有偏激情緒，常常抓住一點而不及其余。在學習和生活中，他們總忽視對自我的要求，隨心所欲，而抱怨父母、老師的嘮叨和不理解。

5、新經歷新認識

經過中考的洗禮，許多學生已開始意識到，學業的進步、能力的提高在很大程度上取決于一個人的意志品質。但是他們的意志發展還很不夠，尤其在遇到困難或者失敗的時候，往往表現得意志比較薄弱，缺乏毅力，時常會半途而廢、功虧一簣。他們對意志的理解也很不全面，表現為蠻干，甚至做出有害自己的事情。同時高中學習課程在深度和難度上的增加，相應的新的科學學習方法的未掌握，令不少學生飽受失敗和挫折的考驗。這使他們進一步認識到，“耕耘了并不一定會有收獲，但不耕耘肯定不會有收獲?！敝挥胁恍傅呐Σ庞锌赡軗Q取成功的喜悅。

二、如何做好高一班主任工作

（一）、幫助學生完成由初中向高中的過渡

1、我們要充分肯定我們的學生。

我認為目前能上我們高中的學生還是少數，所以我們必須清楚認識到，能上高中本身，就說明這個學生是初中生中的佼佼者，不管他考在重點班還是普通班，他排在班里第一名還是最后一名。這些靠自己能力考上來的學生在初中都是班里的尖子學生甚至是校里的尖子學生，都是老師的寵兒，但他們上了高中后，待遇和心理上與初中形成很大反差，有很多的同學就是因為這種反差太大而無法適應，甚至開始產生自卑心理，久而久之便開始麻木，最后完全以為自己是一個差生。所以高一班主任必須做好學生的思想工作，告訴他們，高中聚集的是各個初中的高手，不是你的能力不行了，你還是你，如果回到初中你還是高手，但是現在與你直接面對面的競爭對手發生了變化，你們彼此都很強大，此時就要看誰能盡快進行轉變。所以只有充分的肯定學生，才能讓學生盡快的適應，形成良好心態，才能減少因為這個原因影響由初中向高中的過渡。但是也要防止一些學生產生麻痹大意思想，他們往往認為自己不錯，很聰明，而不努力學習，還和初中一樣一邊玩一邊學，結果課程很快就被拉下，而導致學習迅速滑坡，直至無法追趕。所以一定要因人而異做好這項工作。

2、我們要關心愛護我們的學生。

現在的學生大多數是獨生子女，在家嬌生慣養，有許多人根本就沒有住過宿，缺乏獨立生活的經驗。所以我們不能忽略來自生活的壓力對學生學習情緒的影響。有的同學想家，有的同學住不慣宿舍，有的學生不會整理內務，有的同學吃不慣食堂的飯菜，有的同學處理不好同學之間的關系等等這都是影響學生完成良好過渡的一些客觀因素。所以高一的班主任要更加關心愛護我們的學生，通過我們耐心細致的工作幫助學生學會處理這樣的問題，讓學生感覺到老師的關心愛護，體會到學校集體生活的溫暖，最大限度的減少來自這方面對學生的過渡產生不良影響。

3、我們要教給學生適合高中學習的學習方法。

因為初三一年上的都是復習課，而高一上的都是新授課，課的類型不同就決定了學法的不同，如預習、及時復習等這些學習步驟都是以前沒有的。所以我們高一的班主任必須給學生講明初中和高中的不同之處。告訴他們高中知識的深度、難度、廣度、以及容量、節奏都遠遠超過初中，如果仍然是初中的學習方法和學習態度肯定無法適應高中學習。必須在科任老師的幫助下找到學科特點并結合自身特點盡快形成適合自己的學習方法以取得優異成績。

（二）、教育學生養成良好習慣

1、加強集體榮譽感教育，形成良好班風，這是良好習慣養成的基礎。

高一的學生向心力很強，剛到一個新環境，誰都想把自己最好的一面表現出來，誰也不想因為個人的違紀行為給集體臉上抹黑，誰也不想因為自己學習成績差拖班級的后腿，所以我們一定要抓住學生這一想法，對學生嚴格要求，紀律觀念、衛生觀念和學習觀念一起抓，生活習慣和學習習慣共同養成。牢固樹立為班爭光光榮，刻苦學習光榮，為班抹黑可恥，不刻苦學習可恥的良好班風。樹立正氣，集體的利益高于一切，個人利益必須服從集體利益。為班級的日常管理和學生良好習慣的養成打下良好基礎。

2、加強學會做人的教育，先做人后做事，這是良好習慣養成的保障。

首先要教育學生孝敬父母。

首先是我們要告訴學生父母多么不容易，因為學生從來就不考慮這個問題，所以絕大多數學生確實認識不到父母不容易，所以當他們真正知道以后，會強大他們良好習慣養成的動力。我們以前曾經給學生布置過一項特殊的家庭作業，那就是回家時刻意的為自己的父母主動做一件事，可以為他們削一個蘋果，也可以給他們沏杯茶，然后注意觀察他們的表情，回來后寫一個感受。結果許多學生驚奇的發現，就是自己這樣一個小小的舉動竟能引起父母強烈的反應，進而認識到自己以前為父母想得確實太少了，從而知道了為父母著想或更能聽父母的話，這樣加強了家庭對孩子的教育，使學生良好習慣養成的得到保障。

而且只有學會孝敬父母的學生才會真正的尊重老師，只有尊重老師才能把老師要求的一一做到，正所謂尊其師，信其道，樂其道。只有這樣才能使良好習慣養成落到實處。

其次必須要有正確的態度。

我們都知道的一句話是：過程決定結果，性格決定命運，態度決定一切。由此可見態度的重要性。

要養成良好習慣必須要有積極的生活態度，相信別人，相信自己，崇尚真善美，鄙視假惡丑，樹立遠大的理想，明確奮斗方向，按規律辦事，這樣才會產生克服困難的持久動力，獲取平穩的心態；要養成良好習慣必須有端正的學習態度，課堂認真聽講，課后及時鞏固，多動腦，勤動手，實事求是，狠抓落實，勇于克服各種困難，有恒心，有毅力，這樣才會形成良好學習方法和學習習慣。

（三）除了完成以上工作核心外，提醒我們高一班主任工作還要注意以下幾個方面：

1、班主任工作應與學校要求保持高度一致，這樣才能步調一致全校一盤棋減少內耗，提高班級管理的效率，因為你要求的就是學校要求的，學校要求的也是你要求的，減少無用功。

2、選準、選好班級干部。

3、應把預防學生出現問題考慮在前面而不是等學生出現問題以后在處理學生。

4、不要對學生發火或有過激行為。想一想，我們對一件事或一個學生無非是想讓他向著好的方向發展，那么達到這個目的可以有多種途徑，我想只要我們能達到目的應該盡量去選擇學生易接受的操作方法。這個問題說白一點就是：不能有任何對學生實施體罰、變相體罰或其它侮辱人格尊嚴的行為，今年修訂的《義務教育法》已經明確指出。

5、從心里上真心與學生交朋友，尊重他們，理解他們，公平對待每一個學生，這樣才能真正受到學生的尊重，樹立良好威信。

6、以身作則。

我相信做到如上所述，我們會在高一階段為學生打下扎實的基礎，為學生將來高考成功提供有力保障。也使我們的工作更加出色、完美。

資料三：班級文化建設的小創意

溫馨提示欄、班級風采展示窗、名人燈箱廣告

在教室外面的墻壁上可以設立溫馨提示欄、班級風采展示窗、名人燈箱廣告。溫馨提示欄：設在靠近教室門的墻壁上，不妨以下列內容為主：提醒學生及時增添衣物的天氣預報；衛生保健、預防季節傳染病的小知識；當日學校活動、興趣小組安排；為值日教師服務的班級考勤情況；校內外重大新聞等。

班級風采展示窗：以下列內容為主：本班學生創作的書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作的藝術品；優秀手抄報、優秀文學作品；綜合實踐活動成果展示，如調查報告、實驗報告、訪談錄、小發明、小設計、小創意、小點子、小竅門；班級主題活動、文藝活動、假期生活掠影等。

名人燈箱廣告：取代了傳統的“老頭像”。這里的“名人”是從學校走出的或仍在本校的模范人物，孩子們比較熟悉，有親切感，學?？梢詫λ麄兊氖论E作一簡介，配上他們的照片、座右銘、寄語等制成燈箱廣告，使之成為走廊上一道靚麗的風景。旨在讓學生產生情感共鳴：昨天我羨慕你，現在我將成為你，明天我將超越你。

作業協調員、師德師風監督員

因學科教師之間缺少溝通，難免出現各科作業量“旱澇不均”的現象。作業協調員的職責是向學科教師通報作業信息，反映學生呼聲。教師衣衫不整、上課遲到、早退、會客、接聽手機、拖堂、課間吸煙、甚至在課堂上對學生采取過激行為、實施“心罰”的現象時有發生。建議設立師德師風監督員崗位。學生通過競聘、培訓上崗，依法對教師的師德師風進行監督、記錄。他們有權在課堂上依據情節輕重對違紀教師出示紅黃牌，同時給予警告、嚴重警告的提醒，若教師仍然無動于衷，可以立即向學校舉報。

尊師茶、文明袋、誠信包

尊師茶、文明袋、誠信包是對學生進行文明禮儀、誠信教育的有效載體。

尊師茶：為了體現對教師勞動的尊重，創設尊師愛生的氛圍，班級可以開展課間學生輪流為教師備茶、獻茶的活動。試想，當課前候課或課后唇干舌燥、疲憊不堪的教師從學生手中接過一杯杯充滿愛意的香茶時，教師心中必定春意融融，必定帶著“累并快樂著”的心情投入到工作中。

文明袋：上面印有“你丟棄的是垃圾，我撿起的是品質”的塑料袋，學生將其統一掛在課桌的一側，以保持室內外的清潔。

誠信包：為了方便師生，在班里特設的無人看管的應急袋。里面裝有作業本、鉛筆等學習用品，也裝有針線、毛巾等生活用品，還裝有體溫表、紅汞、紫藥水、創可貼等醫療用品，以備學生急用。若屬于耐用品，學生用過后應及時歸還；若屬于易耗品，學生使用后應及時購買補上。

心情樹、成長鏈、知心信箱

心情樹：在教室的墻壁上畫一棵枝繁葉茂的心情樹，每個學生依據自己當天的心情，選擇不同顏色的心情果，掛在心情樹上。教師可以對班級所有學生的情緒狀態和變化一目了然，當學生心情舒暢時，教師可以借機對學生的言行提出新的要求；當學生心情煩悶、郁郁不樂時，教師應問明原因并實施有效的心理疏導。

成長鏈：班級全體師生奮斗歷程的真實寫照，是師生走向成熟、走向成功的形象表示，具有凝聚人、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時，當班級取得某項驕人成績時，當班級新的吉尼斯記錄誕生時??在班會課上，班主任莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環，并粘上寫有事由的小紙片。舉行套環儀式的時刻，是全體學生最高興、最開心的時刻?！皭畚野嗉?、榮我班級”的理念“物化”為了一個個富有童心、童趣的小圓環，這是怎樣的詩情畫意呀！同時見證了班級發展、學生成長的成長鏈如同“班寶”，可以保存在校史展覽館里。若干年后，當學生返回母?？吹匠砷L鏈時，定會引起一段美妙的回憶。

知心信箱：為了給師生情感交流開辟一個綠色通道，班里可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生：在學習上遇到困難需要老師幫助時，對班級管理、教師教學有什么建議時，教師失察或一時失誤對自己造成傷害時，成長發育遇到什么小煩惱時，有什么心理疙瘩解不開時，想約教師單獨談一談時，都可以悄悄地將書信、便條投入信箱，老師定會選擇合適的時間、場合，給你一個滿意的答復！老師愿做你的知心朋友，伴你度過美好的學習人生！

個性化的班名、“股份制”的班訓、班歌、班徽

傳統的班級名字是整齊劃一的冷冰冰的數字。何不在班級開展個性班名征集活動呢？比如書香中隊、雷鋒中隊、陽光中隊、蜜蜂中隊等，甚至也可以考慮以班主任名字命名。

班訓寫在紙上、班歌唱在嘴上、班徽停留在圖案上，就是走不進學生們心田里。怎樣增加學生們對班訓、班歌、班徽（班標）的認同感呢？建議在班里開展如下活動：征集班訓、班歌、班徽（班標）的釋文；給班訓、班歌、班徽（班標）各找10條理由。這樣每一個學生都是作者，作為作者的他們，也理所當然地成為班級真正的“股東”，認同感、歸屬感自然也就有了。這時班訓、班歌、班徽（班標）不再是抽象的圖案、符號，她已內化為班級每一個學生的生命動力。

學生自己創作的教室標語

據筆者調查：初中生能正確默寫班里懸掛的四幅標語內容的不到30%，小學生尤其是一二年級的學生不能全面理解標語內容的竟高達90%。教室里的標語是為誰掛的？起到了作用嗎？這些問題值得我們深思?？梢钥紤]讓學生自己創作教室標語：先在班里征集大家喜歡的名人名言或凡人小語，開展書法比賽挑選書寫者，條幅每月一換。小學一二年級可以由學生創作拼音條幅。

師生道德長跑

班級可以“日行一善，周明一理，月養一習”的道德長跑活動。日行一善不要曲解為“每天做一件好事”這一狹窄的內涵。比昨天有進步就是善，自己事情自己做也是善，不給別人添麻煩還是善。總之，心靈向善、為人向善、處世向善都是“善”。周明一理就是讓學生每周明白一個道理。“心通”才能心動，心動才有行動。月養一習就是每月讓學生養成一種良好的行為習慣。行為優秀不是優秀，習慣優秀才是真正的優秀。班主任要對周明一理、月養一習的內容通盤考慮，使之條理化、系統化，并且持之以恒地抓下去。

班級的節日

依據學生年齡、心理及班級實際設立各種頗具特色的班級節日，比如特長展示日、班級無批評日、交換使用作業日、夸獎同桌日、讀書節、科技節、藝術節等。

自我警示卡

自我警示卡是統一貼在學生課桌一角的用于自我約束、自我激勵、自我警示的小卡片。卡片上內容有：自己的奮斗目標、競爭對手、座右銘、需要改掉的壞習慣等。

訪問學者、班級功臣席

訪問學者、形象大使、優秀“班民”、班級功臣是授予榮譽學生的稱號。

比如：讓學生自愿報名，組成3～5人的訪問團，到兄弟班級做一周的訪問學者。這些小小的訪問學者們在兄弟班級學習起來格外賣力，因為在他們看來，他們不僅僅是在學習，更是在展示自己班級的風貌。

又比如：每周由學生投票，評選出二至三名為班級做出突出貢獻的學生，授予班級功臣稱號。上榜的學生不但要在班會課上接受學生們誠摯的祝賀，還要在特殊座位——班級功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉壎院溃魈彀嗉壱蛭叶湴痢北貙⒊蔀閷W生們的共同心聲。

班級勞動貨幣、一班兩制

發放班級勞動貨幣是對學生參加公益勞動給予評價的一種新嘗試。它由班級道德委員會依據班內外公益服務、公益勞動的繁重程度賦予不同的幣值，并在班級統一發行、流通。班級勞動貨幣可以儲存、轉讓、暫借。班級規定班級成員每月必須拿到若干幣值，學生可以根據自己的情況，自主選擇勞動的性質、種類，但必須掙到規定的幣值。

一班兩制在這里有兩層含義：一是若班額較大，可以把一個班級平均劃分成兩個小班，實行“班內競爭、班外合作”的戰略。二是配備兩套班委（執政班委、在野班委），輪流執政、互相監督。

讀書紀念章 為了鼓勵學生課外閱讀，在班級讀書考級的基礎上，可以推出評選讀書三士——小學士、小碩士、小博士，授予讀書紀念章活動。若條件許可，還可進行如下拓展：通過“小手拉大手，讀書進千家”活動，構建書香家庭、書香社區。讓家長的“我讀書我收獲”、教師的“我讀書我美麗”和學生的“我讀書我快樂”，一起構成一個完整的讀書活動網絡。

班主任要通過確立班級的核心價值觀、班級精神、班級道德等，努力構建充滿尊重、理解、溝通、信任的人文精神，營造團結、和諧、奉獻、進取的班級氛圍，建立寬松、清新、充滿人文關懷的班級文化，使全體學生快樂學習、快樂生活！

資料四：高中生應該做三件事

高中三年是人生的關鍵階段，每個人也就只有一次，不要讓自己在不遠的將來追悔莫及。在高中三年里，大家應該努力為自己編織生活夢想，明確奮斗方向。

我認為，高中應這樣度過??

自修之道：從舉一反三到無師自通

現在，知識日新月異。如果我們將學過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質了。所謂“剩下來的東西”，其實就是自學的能力，也就是舉一反三或無師自通的能力，但更重要的還是要學習獨立思考的方法，只有這樣，才能適應瞬息萬變的未來世界。自學能力必須在高中期間開始培養。

培養興趣：開拓視野，立定志向

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绻銓δ硞€領域充滿激情，你就有可能在該領域中發揮自己所有的潛力，甚至為它而廢寢忘食。這時候，你已經不是為了成功而學習，而是為了“享受”而學習了。最好的尋找興趣點的方法是開拓自己的視野，接觸眾多的領域。唯有接觸，你才能嘗試，唯有嘗試，你才能找到自己的最愛。人生的路很長，每個人都可以有很多不同的興趣愛好。在追尋興趣之外，更重要的是要找尋自己終身不變的志向。

為人處事：培養友情，參與群體

很多高中生入校時都是第一次離開父母，離開自己生長的環境。進入校園開始集體生活后，如何與同學、朋友相處就成為了高中生學習內容的一部分。在未來，人們在社會里、在工作中與人相處的能力會變得越來越重要，甚至超過了工作本身，所以，要培養自己的交流意識和團隊精神。

培養真正的友情。以誠待人，以責人之心責己、以恕己之心恕人。對別人要抱著誠摯、寬容的胸襟，對自己要懷著自我批評、有過必改的態度。如果能做到這一點，很多高中時的朋友就會成為你一輩子的知己。交朋友時，不要只去找與你性情相近或只會附和你的人做朋友。好朋友有很多種：樂觀的朋友、智慧的朋友、腳踏實地的朋友、幽默風趣的朋友、激勵你上進的朋友、提升你能力的朋友、幫你了解自己的朋友、對你說實話的朋友等等。所以，學會與人相處，這也是高中的一門“必修課”。資料五：淺談如何處理學生遲到的問題 班級管理心得體會(高一)學生遲到，看似一件很小的事情，但長期如此，感覺紀律組織散漫、不能合理計劃自己的生活和學生的習慣，我們作為教育工作者，面臨的是成長中的學生，其思想和行為規范都具有很大的可塑性。因此，面對遲到的學生，我們應努力做到：

1、要了解

當學生遲到時，許多老師恨不得馬上要他來個徹底改正，要求學生“以后不準再遲到一次，否則就……。”這種做法，很可能讓學生產生逆反心理，干脆“破罐子破摔”。像案例中的學生，如果他能夠真正認識到自己的錯誤，他以后遲到的概率就會小得多。

學生有獨立的人格和較強的自尊心，我們應該給予尊重，這樣才能收到事半功倍的效果。所以，在處理這些學生的遲到問題時，我們要多關注學生的生理、心理，了解他的家庭等，以便走入他的生活世界，盡量減少誤會。只有在了解學生的前提下教育學生，才能取得預期的教育效果。

2、要寬容

學生遲到，我們老師應該對學生進行批評。通過批評，使學生認識自己的錯誤，進而努力去改正。教師在批評學生時不能板起面孔高聲吼叫，不應該是大聲訓斥或者挖苦數落，也不能情緒化，更不能看到遲到的學生是優等生還是學困生而采用不同的處理方式。批評不是目的，而是教育的一種手段，因此我們要講究批評的藝術，注意批評的法。

3、要引導

學生在被表揚后，下次犯錯誤的機率就會相應減少,面對經常遲到的學生，我們不妨在他不遲到時給予表揚和鼓勵，告訴學生：“你今天早到了或者終于不遲到了，老師很高興！”在這里，解決問題的當然并不是一個雞蛋的威力，重要的是教師對學生的關愛與愛護，它使學生產生巨大的內驅力，引導學生去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁進。

對于不一樣的學生，不一樣的人，不一樣的目標，每個人付出的也會不一樣。我們班上，也有遲到的同學，有些認真的孩子，如果是因為偶爾才遲到，如下雨天或家住得太遠等等。我一般都是稍微說一下讓他下次注意就可以了，沒有必要讓他長時間的站在那里，也許你覺得你給了他教訓，但也耽誤了他早讀的時間。再一個，我認為，他也會覺得老師不近人情，他又不是故意遲到的，為什么也要挨批評呢？

我們都是從學生時代過來的，將心比心，我們的學生確實很辛苦，所以偶爾我也會假裝一下。但是對于那些老是遲到的學生而言，我想罰站是必要的，我一般是讓他帶著書本到講臺前早讀。這樣，既沒有耽誤早讀，也起到了批評教育的作用。否則他沒有教訓，覺得遲到也無所謂，反正老師也不會說什么的，這就會養成他的惰性，應該在萌芽的時候我們就要想辦法把它扼殺?？傊覀冎挥行⌒暮亲o、對學生寬容，另外不斷的反復強調不準遲到，這樣一定會讓學生引起重視，斷絕遲到的現象。

資料六：《沒有規矩不成方圓》 班級管理心得體會(高一)從2000年至今12年，我一直擔任班主任工作。雖說時間不算短，可要說點班主任工作經驗之類的卻也談不上什么?，F承蒙政教處關愛，在此也只是說說自己當了這幾年班主任工作的點滴體會吧。

一、班主任是班級的“靈魂”。一個班級，能否形成良好的班風，能否健康發展關健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學科知識，有熟練的駕馭課堂教學的技能，能充分調動學生學習的積極性，起碼對自己任教的科目有濃厚的學習興趣。魅力之二是對學生要公平，不偏心，從心底讓學生感覺到你是在關心他而不是歧視他，所以傷學生自尊的話一定不能說。

二、班級管理要建立一套游戲規則。條款不在多，重在適用，根據政教處要求，結合本班實際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺、講小話、帶手機、吃零食等，讓學生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結，并且要與學生期末評比相結合，有獎有罰，同時結合平時教育不斷督促提醒，讓教育更富有成效。

三、選好用好班干部是至關重要。選人要看準，肯管敢管是第一位，特別是班長和生活委員，因為學校方方面面各個處室要求做的事情很多，這就要求班主任學會去分解，讓學生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負擔，另一方面也可以鍛煉學生工作能力,甚至還可以做你班級的內線人，牢牢把握班級信息動態，可以做到防患于未然。

四、“嚴”字當頭，“愛”字當先。學生管理上要嚴格要求，決不輕言放松，你寬一尺學生就可能倒退一丈，學生都是看老師行事。當然“嚴”要有度，否則也會適得其反，要能夠控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學生因一點小錯即電話向家長告狀，要讓他明白，班主任是在關心他，愛護他，讓他留點改錯的空間。

五、要善于發現學生的“閃光點”。俗語說，良言一句三冬暖。人其實都是有點傻勁，就是喜歡聽好話，更何況是我們的學生，再說學生不管是誰都要有他的長處，所以要特別去留意一些平時的細節，如本學期９月１１日晚自修放學本班學生陳偉武同學在團委辦會室撿到人民幣１００元立即上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話被批評而放過表揚的機會，受到班里同學大力稱贊，班級的正氣就是應該通過這些去挖掘去弘揚。

六、還要有對事情的預見性。擔班主任都說要有點運氣，這也不假。其實更多的是我們在平時的管理過程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預見性，這樣才可對一些不良現象扼殺在萌芽姿態。

總之，班級是學校這臺機器的一個部件，班級平安即學校平安，班風好即校風好。為了我們學校能有美好的明天，讓我們多盡一份心，多出一點力，把自己的班級經營好，管理好,讓家長放心，讓學校放心,這是我們大家都應該做的。

資料七：中學生早戀問題的教育經驗例談 班級管理反思

在小學任教，對那些跨入青春期的男女孩子的早戀傾向見過幾例，一般都是偶然中才發現，然后私下勸戒。因為是“地下情”，多不了了之?，F在到中學任情況就不一樣了，如今遇到學生早戀的事已經是習以為常，并且“中學生戀愛”出現低齡化、普遍化和公開化的趨勢，這絕不是危言聳聽，而是現實。原來因為沒當班主任與學生接觸得不夠多，對學生的內心世界也了解得不深，很少能聽到或知道班上有學生早戀的事?？墒禽喌轿耶敯嘀魅螘r，卻遇到很多關于中學生早戀方面的事例，班主任的責任讓我不能等閑視之。因此，必須客觀地去面對，決不能掉以輕心。有人說：“早戀現象，就像是希臘神話里的潘多拉盒子，打開它，種種災禍就會紛紛飛出，所以，有必要將它鎖緊?！辈还茉敢馀c否，青少年學生“早戀”問題的教育研究，一直是中學教育者中最敏感但又無法回避的話題。那么怎樣才能幫助中學生理智地鎖緊這個“魔盒”，順利地走出這個情感的“危險區”呢？下面淺談一下自己的做法和體會。

一、存理解之情。正確的態度是解決早戀現象的關鍵。教育家布貝爾說：“當教育者贏得了學生的信任時，學生對接受教育的反感就會被克服而讓位于一種奇特的情況：他把教育者看作一個可以親近的人。”因此，教師首先要在學生心中建立可信任的形象，而要進行教育關鍵就是要端正教育者自己對學生早戀問題的態度。向往異性本是青春發育期的一種正常生理反應和性心理現象，是人的情感世界中美麗而珍貴的內容。教師應以客觀的、冷靜的態度去對待學生的情感問題。對男女生之間的交往，不要大驚小怪，不要把早戀看成是“十惡不赦”而大加鞭撻。而應當耐心、寬容，只有這樣，才能更容易接近學生，提高中學生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。在一次日記中，班上兩個學習成績很不錯的學生直接告訴我自身關于這樣的事情，讓我給他們主意。其中一個女孩子說，有個男孩子說喜歡她，而她卻還不知道什么是喜歡的感覺，現在又不知道如何回復對方。另一位是個男孩子他說有個女孩子給他寫信，說是很喜歡他，要和他做朋友，他問我該怎么辦？這下可難住了我這個班主任。也使我突然驚覺：這些孩子正處在青春發育成熟期，對異性同學產生一種神秘和朦朧的好感，很容易導致早戀，做班主任的不容忽視。當然學生一般是不會把這些事情主動告訴老師的，即使有這樣的事情，老師知道了也很難使他們承認事實。可這兩個學生現在卻求我拿主意。既讓我高興，又感到棘手。高興的是學生對我如此信任，連最大的“隱私”都愿意讓老師知道，棘手的是，這樣的事情處理不好會影響學生的一生。好幾天思來想去就是找不到感覺特別好的辦法，就在日記中讓這兩位同學告訴對方相互之間做好朋友，在學校上相互幫助與競爭，共同進步。當時連我自己都覺得這說教似乎顯得很蒼白，很難相信會有什么作用。但是沒想到這效果不錯，這兩個學生都表示我的建議很好，也照我說的去做了，過了一段時間我在日記中詢問另兩個學生的情況，結果讓我感到很滿意，他們不僅沒影響學習，關系也一直是維持得比較友好。從這件事處理以后，我認識到了必須心存理解之情，對學生在這方面進行必要的正確的教育和疏導，讓班上的學生都能正確認識并處理好男女同學之間的關系。

二、懷寬容之心。采用“自己人”策略。多與學生交流，與學生進行溝通，特別是女生情感較細膩、敏感、豐富、脆弱，心理較微妙、復雜，故在進行心理輔導時，教師除要有豐富的心理學知識、生理知識、法制知識外，更要有誠摯的愛心，尊重理解學生，同情她們的不幸，把學生當作自己人來看待，而不是管教的對象，時刻注意“自己人效應”的運用，讓學生切實感覺到老師是她們的貼心人，能夠幫助她們解決困難，讓學生切切實實地喜歡你，消除學生對老師所抱的戒心，縮小師生間的心理距離，從而使學生樂意接受教師的觀點、態度，提高心理輔導的成效。美國社會心理學家大衛和利比茲曾作過一次調查，了解父母對戀愛中的男女進行干涉的作用。他們驚奇地發現，父母的干預程度愈高，男女雙方竟會產生愈強烈的愛。他們把這種現象命名為“羅密歐與朱麗葉效應”。此“效應”不僅表現于父母的干涉對孩子戀愛態度的影響上，也表現于教育者的粗暴行為對學生早戀等行為的負面影響上。因此，從教育學、心理學角度看，對學生的早戀行為，除進行思想教育，教育她們樹立崇高的理想信念，培養正確的人生觀、價值觀、審美觀、道德觀外，還在于加強心理輔導，開展心理健康教育，增強學生的自我控制能力。要防止中學生早戀，還要加大情感教育的力度，指導中學生理解：戀愛是怎么一回事？愛情的真正意義是什么？為什么中學生不適宜談戀愛？被人追求怎么辦？如何與異性交往？等等，幫助他們樹立起正確的戀愛觀、交友觀。對那些已經被我發現，而又怕被別的同學和老師知道而難堪的學生給予保密。這個經驗是從在小學當班主任時經歷的類似事例中得到的。在小學時，一個偶然的機會，使我看到了她寫給一位男同學的信，信中的文字內容，無不告訴我，這個女孩子有早戀的傾向，當時我沒說什么，只是拿走了那封還沒寫完的信，當我正在想怎樣處理這件事的時候，她卻主動找到我，哭著向我保證，以后一定用功讀書，堅決不再犯這樣的錯誤，也許是當時被這個女孩子的淚水所打動，我只告訴她希望她能把心思都用到學習上，因為她很聰明，以后長大了再想這事才正確，我還向她承諾：永遠不向任何人說起這事，當一切都沒發生過。這位女生今年正上初三，在學校樓道多次遇到她，她都特別激動的和我打招呼，有時候還詢問我的身體和工作情況，那感覺就像是自己的女兒。我也多次問過她的老師們，都說她的成績一直非常好，而她在小學成績并不突出。這學期也遇到了這樣的一個女孩子，也是一次不經意中發現了他寫給別的男孩子的信，為了不讓別人發現后讓她難為情，我把對她的勸戒和希望用紙條的形式，夾在作業本中，并且親手發到她手中，不幾天，她在日記中感謝我對她的寬容和教育，說自己一定處理好與同學之間的關系，一心向學業。

三、架溝通之橋。日記中談心，讓學生能及時把心理困惑表達出來，這樣可以做到對癥下藥，并且也可以防微杜漸。班上一個女孩子，已經三次向我提出要另與一男同學同桌，說是和現在的同桌老合不來，而剛好那個男孩子特別頑皮，很少有女學生愿意和他同桌的，已經換過三個女學生了，現在這個也是和我訴苦了好幾次，不想和他同桌。經過多次教育，這個男孩子就是頑劣難改，誰知道這個女孩子卻說他如何優秀，心地如何的善良。這個男同學也希望和她同桌，并表示一定好好相處，在學校上互相幫助。于是我通過日記對二人進行“撮合”，并立下“軍令”：不能超過同學界限，學習成績只能進不能退。二人都在日記中做了保證。于是達成了協議，已經過去三個星期了，這倆孩子真的說到做到。

四、樹榜樣之策。可以采用“榜樣教育”和“自我教育”策略。不少班主任感受到，良好的班集體是一個巨大的教育力量，對學生的心理發展產生著不可忽視的功效。不少富有經驗的中學班主任，他們在維系良好集體風氣的做法上，共同之處就是重視榜樣的力量作用，堅持把樹立身邊的先進典型作為班集體建設的介入點，使學生們學有榜樣。在處理中學生的早戀現象時，班主任也可發揮榜樣教育的作用，通過樹標兵，學先進，使女孩子們認識到什么才是中學生的美和追求，從而凈化她們的心靈，掌握與異性同學相處的分寸，不使異性友誼變為愛情。蘇霍姆林斯基說“真正的教育，只有當學生有自我教育的要求時方可能實現”，“只有促進學生自我教育才是真正的教育”。在處理早戀現象時，要充分指導、調動學生的主觀能動性，通過自我“內省”、“慎獨”、“溯行”，自覺接受積極的科學的戀愛觀、交友觀、道德觀，克服消極錯誤的思想行為。

五，與家庭教育巧妙配合。孩子早戀傾向對家長更是敏感話題，為了達到理想的教育效果，又必須取得家長配合，如何做到既不將問題擴大，又能起到良好的教育效果，班主任要采取正確巧妙的策略，比如，讓家長經常和孩子交流交友的意義和方法，平時注意孩子的變化，周末教孩子做些力所能及的家務，讓孩子知道家庭生活的意義，增強家庭的責任感的意識；并且側面要求家長用自己的親身體驗告訴孩子戀愛和婚姻、家庭之間的關系，讓孩子認識到早戀對人生的影響，幫助他們樹立正確的價值觀。

綜上所述，中學生的早戀問題并不可怕，可怕的是我們沒有正確地對待這些問題，沒有加以正確的引導，我認為對待中學生早戀問題，應當心存理解之情、常懷寬容之心、善搭溝通之橋、巧樹榜樣之標兵，耐心寬容的對待，合理的加以引導，結合他們心理發展的特點，進行科學的青春期教育，并不斷提高這一教育的質量。只有提高中學生認識情感、把握情感的能力，才是解決早戀問題的根本辦法。