第一篇：七年級語文下冊期末復習專題

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www.tmdps.cn 七年級語文下冊期末復習專題

一.七年級下1-6單元字詞解

人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎，古代的一種銅鑄的鍋，一般是三足兩耳。沸，水開。鼎沸，．．本意是鍋里的水燒開了，發出響聲。人跡罕至：少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。．．驪歌：告別的歌。

徘徊：在一個地方來回走。比喻猶豫不決。訕笑：譏笑。

狂瀾：巨大的波浪。崎嶇：形容山路不平。熾痛：熱烈而深切。嗥鳴：（野獸）大聲嚎叫。讕語：沒有根據的話。

馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場?？筛杩善褐档酶桧?，使人感動得流淚。鮮為人知：很少有人知道。

鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，貢獻出全部精力。婦孺皆知：連婦女小孩都知道，表示眾所周知。孺，小孩。．彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。鍥而不舍：鏤刻不停，比喻有恒心，有毅力。鍥，刻。．群蟻排衙：這里指整齊地排列著。衙，衙門。排衙。原指舊時官署陳列儀仗，全署屬吏依次．．參拜長官的情狀。迥乎不同：很不一樣。迥，差得遠。．警報迭起：課文中指國民黨當局蓄意殺害聞一多的信號多次出現。迭，屢次。．氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。斗、牛，星宿名，泛指天空。．．雜亂無章：又多又亂，沒有條理。義憤填膺：胸中充滿了正義的憤恨。膺，胸。．攛掇：從旁鼓動人做某事?？簥^：極度興奮。羈絆：纏住不能脫身，束縛。羈，約束。．嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。

戛然而止：聲音突然中止。

本色當行：做本行的事，成績非常顯著。顰蹙：皺著眉頭。

粲然：笑容燦爛的樣子。叱咤風云：形容威力極大。

盡態極妍：使儀態和麗質最充分的顯示出來。

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www.tmdps.cn 毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。．．怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。告罄：指財物用完。

砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。崔巍：形容山高大雄偉。

陰霾：空氣中因懸浮著大量的煙、塵等微粒而形成的渾濁現象。這里指一種壓抑、沉悶的氣氛。

生意蔥蘢：形容草木生機盎然，茂盛青翠。進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。維，是。谷，窮盡，指困境。．．略勝一籌：比較起來，略微好一些。籌，籌碼，計數的用具。．石破天驚：原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大的驚人。剽悍：勇猛，強健。

慷慨以赴：毫無私心、毫不吝惜地前往。窺伺：暗中觀察情況。創痍：創傷。

闊綽：豪華奢侈，排場大。觀瞻：具體的形象給人的印象。庇蔭：遮擋陽光的樹木等。遒勁：雄健有力。相得益彰：指兩個人或兩件事情互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。益，．．更加。彰，明顯。

二.七下作家作品復習

1《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》,魯迅：原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家，代表作有：散文詩集：《野草》；短篇小說集：《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》； 散文集：《朝花夕拾》；中篇小說：《阿Q正傳》；雜文集：《熱風》、《墳》、《華蓋集》、《而已集》、《南腔北調集》等；學術著作：《中國小說史略》； 書信集：《兩地書》；第一篇白話小說：《狂人曰記》。

2《爸爸的花兒落了》選自《城南舊事》，林海音，原名林含英，小名英子，臺灣苗栗人。臺灣作家，代表作有：廣播劇集：《薇薇的曰記》；散文集：《窗》、《兩地》、《作客美國》等；散文小說合集：《冬青樹》；短篇小說：《燭心》、《婚姻的故事》、《城南舊事》、《綠藻與咸蛋》；長篇小說：《春風》、《曉云》、《孟珠的旅程》。

3《丑小鴨》選自《安徒生童話故事選》安徒生，丹麥著名童話作家，一生共寫作童話故事有一百六十余篇。代表作有：《皇帝的新裝》、《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《夜鶯》、《海的女兒》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克勞斯和大克勞斯》等。

4《詩兩首》（1）《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》 普希金，俄國19世紀偉大詩人、小說家、劇作家，史稱“俄羅斯文學之父”，他是俄羅斯文學語言的創建者和新俄羅斯文學的奠基人。著名詩作有：《自由頌》、《致大?！?、《致恰達耶夫》等。（2）《未選擇的路》選自 《中外哲理詩精選》 弗羅斯特，美國詩人，生于加利福尼亞州，他徒步漫游過許多地方，被稱為是“新英格蘭的農民詩人”，著名詩集有：《山間》、《新罕布什爾》、《西去的溪流》、《又一片牧場》等。

5《傷仲永》選自《臨川先生文集》，王安石，字介甫，號半山，謚號 “文”，撫州臨川人。三一學吧

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www.tmdps.cn 晚年封荊國公，后世多稱王荊公，北宋政治家、文學家、思想家。他的散文風格雄健俏拔，被稱為“唐宋八大家“之一。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、歐陽修、三蘇、王安石、曾鞏。6 《黃河頌》選自組詩《黃河大合唱》光未然，原名張光年，湖北光化縣人。1939年在延安創作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經冼星海譜曲后風行全國。《黃河大合唱》共有8個樂章。

1、《黃河船夫曲》

2、《黃河頌》

3、《黃河之水天上來》

4、《黃河對口曲》

5、《黃水謠》

6、《黃河怨》

7、《保衛黃河》

8、《怒吼吧！黃河》

7《最后一課》都德，法國小說家。全名阿爾封斯·都德，19世紀法國現實主義作家。小說集《磨坊文札》,長篇小說《小東西》；短篇小說《最后一課》、《柏林之圍》。一生寫了13部長篇小說、4部短篇小說集。

8《艱難的國運與雄健的國民》選自《李大釗選集》，李大釗，字守常，河北樂亭人。中國共產黨的創始人之一，不僅是偉大的馬克思主義者，也是一位學者和詩人。他的詩文被魯迅譽為 “革命史上的豐碑”。著作有《守常文集》、《李大釗選集》、《李大釗詩選注》。9《土地的誓言》選自《中國新文學大系1937—1949·散文》卷一，端木蕻良，現代著名作家，原名曹漢文，又名曹京平，遼寧昌圖人。主要作品有長篇小說《大地的海》、《大江》、《江南風景》、《科爾沁旗草原》；短篇小說集：《憎恨》、《風陵渡》；散文集：《火鳥之羽》、《端木蕻良近作》、《花·石·寶》等.10《木蘭詩》選自《樂府詩集》，郭茂倩，宋朝鄆州須城人?！赌咎m詩》是一首敘事詩，《木蘭詩》又叫《木蘭辭》, 選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這是南北朝時北方的一首樂府民歌。它和漢樂府民歌《孔雀東南飛》一起譽為我國樂府民歌中的“雙璧”。

11《鄧稼先》選自《人民曰報》。楊振寧,1922年9月22曰生于安徽合肥，美籍華裔物理學家，獲1957年諾貝爾物理學獎。鄧稼先，我國研制和發展核武器的重要技術領導人，為我國成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年，**中央，國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星”功勛獎章。

12《聞一多先生的說和做》選自《人民曰報》。臧客家，又名臧瑗望，山東省誠縣人，現代著名詩人、散文家。以一篇新詩《老馬》成名,被譽為“農民詩人”。作品有詩集《春風集》、《歡呼集》、《藏客家詩選》和長詩《李大釗》等。聞一多，本名家驊，著名詩人、學者、愛國民主戰士。代表作有詩集《紅燭》、《死永》。

13《音樂巨人貝多芬》選自《中國現代散文選》。何為，原名何敬業。著有《第二次考試》、《織錦集》、《臨窗集》等散文集。貝多芬，德國作曲家、鋼琴家。代表作有《田園交響曲》、《命運交響曲》；主要作品有交響曲九部(以第三《英雄》，第五《命運》，第六《田園》，第九《合唱》最為著名。

14《福樓拜的星期天》選自《濟南文藝》。莫泊桑，法國作家，一生寫了近300篇短篇小說和6部長篇小說，被稱為“短篇小說巨匠”。代表作有：短篇小說：《項鏈》、《羊脂球》等；長篇小說《一生》、《漂亮朋友》等。福樓拜：法國作家。代表作有:《包法利夫人》等.屠格涅夫：俄國作家。代表作有:《長夜》、《父與子》。左拉：法國作家。代表作有:《萌芽》、《金錢》、《崩潰》。

15《孫權勸學》選自《資治通鑒》。司馬光，字君實，號迂叟，世稱涑水先生，寶元進士。北宋著名政治家、史學家、文學家。本文選自《資治通鑒》，題目是編者加的?！顿Y治通鑒》是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。書名“資治”，說明本書編撰的目的是為封建統治階級提供政治借鑒。16《社戲》選自《魯迅全集》。魯迅 ：同“1” 《安塞腰鼓》選自《人民曰報》。劉成章，1937年生，陜西省延安市人?，F任陜西省作家協會副主席、中國散文學會常務理事?！堆蛳朐撇省帆@首屆魯迅文學獎。《竹影》選自《豐子愷文集》。豐子愷，現代著名畫家、文學家、美術和音樂教育家。三一學吧

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www.tmdps.cn 是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名豐潤，又名豐仁，浙江崇德人。他的文學創作以散文為主，主要作品有：《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《緣緣堂堂續筆》《隨筆二十篇》《甘美回憶》《藝術趣味》《率真集》等，漫畫有《子愷畫全集》。

19《觀舞記》選自《冰心全集》。冰心，現代散文家、小說家、詩人、兒童文工團學作家、翻譯家。原名謝婉瑩，福建長樂人，主要作品短篇小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》《再寄小讀者》《往事》等，她的散文，委婉、秀麗、清新、自成一家，被人稱為“冰心體”或“閨秀體”。

20《口技》節選自《虞初新志·秋聲詩自序》。林嗣環，字鐵崖，清代順治年間進士，著有《鐵崖文集》、《湖舫存稿》、《海漁篇》、《南紀珞》和《荔枝話》?！队莩跣轮尽肥乔宕鷱埑本庍x的 筆記小說集，共二十卷，多數作品文字優美，也有對當時社會不合理現象的反映。

21《偉大的悲劇》選自《人類群星閃耀時》。茨威格，奧地利作家，他的主要成就體現在傳記文學和小說創作方面。作品有《三位大師》，他的短篇小說集有《最初的經歷》、《馬來狂人》、《恐懼》等長篇小說《焦躁的心》。

22《荒島余生》選自《魯濱孫漂流記》。笛福，英國小說家，出生于倫敦．笛福原姓福，１７０３年后自稱笛福，小說；《魯濱孫漂流記》《魯濱孫的沉思集》《辛格爾弗蘭德斯》《杰克上?！贰读_克薩姆》。

23《登上地球之巔》選自《紅旗插上珠穆朗瑪峰》。郭超人，男、湖北武穴人，漢族，**黨員，高級記者，1956年畢業于北京大學中文系新聞專業。新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時代的回聲》等。

24《真正的英雄》選自《世界名人演說經典》。里根，全名：羅納德·威爾遜·里根，出生于美國伊利諾伊州坦皮科城。美國第49、50屆（1981——1989）總統。

25《短文兩篇》（1）《夸父逐曰》 選自《山海經·海外北經》，《山海經》書名，《山海經》是我國古代地理著作，內容為民間傳說中的地理知識，包括山川、地理、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說?！犊涓钢鹪弧肥俏覈钤绲纳裨捴?。共收錄18篇文章，其中14篇是戰國時期作品，《海內經》四篇則為西漢初年作品。（2）《兩小兒辯曰》選自《列子·湯問》，作者是戰國時鄭國人列御寇。

26《珍珠鳥》選自《人民曰報》。馮驥才，當代作家、畫家、文化活動家。原籍浙江慈溪，生于天津。從小喜愛美術、文學、音樂和球類活動。長篇小說《義和拳》《神燈前傳》；中篇小說《鋪花的歧路》《??！》；短篇小說集《雕花煙斗》《意大利小提琴》；小說集《高女人和她的矮丈夫》及電影劇本《神燈》。

27《斑羚飛渡》選自《和烏鴉做鄰居》。沈石溪，原名沈一鳴，上海人。祖籍浙江慈溪。當代兒童文學作家、中國著名的動物小說家。

28《華南虎》選自《詩刊》。牛漢，現代著名詩人，原名史成漢，以名牛訂，蒙古族，山西定襄縣人。詩歌作品有《華南虎》《悼念一棵樹》《半棵樹》等，出版詩集《彩色的生活》《祖國》《愛與歌》《溫泉》《海上蝴蝶》及自選集《蚯蚓和羽毛》等。

29《馬》選自《世界散文精華·歐洲卷》。布封，也稱為“布豐”，法國１８世紀自然科學家、博物學家、他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。30《狼》選自《聊齋志異》。蒲松齡，字留仙，一字劍臣，別號柳泉居士，世稱“聊齋先生”，山東淄川人。清代文學家，著有文言短篇小說集《聊齋志異》?！读凝S志異》是蒲松齡的代表作，“聊齋”是他的書屋的名字，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。全書有短篇小說４９１篇。多數作品通過談狐說鬼的手法，對當時的社會腐敗、黑暗進行了有力的批判，在一定程度上揭露了社會矛盾，表達了人民的愿望 三.七年級下冊課課復習與訓練

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www.tmdps.cn 第6—7課復習與訓練 [語文基礎]

一、詞語的積累 讀音易錯字 踱 叟 鑰匙 哽 哺 懲罰 滋長 ．．．．．．．．

書寫易混字：祈禱 狂瀾 宛轉 巔 澎 瀾 喧 郝 ．．．．．．．．．詞語解釋

山巔：山頂 澎湃：形容波浪互相撞擊 狂瀾：巨大的波浪 宛轉：曲折流轉 屏障：像屏風那樣遮擋著的東西 哺育：比喻培養

滋長：生長 宛轉：這里指鳥聲抑揚動聽。踱來踱去：慢步行走。詫異：覺得十分奇怪。

哽?。郝暁庾枞?。九曲連環：一個套著一個的串環，比喻一個接著一個互相關聯的

二、背誦默寫

1、有感情地朗讀課文，體會文中的愛國主義情感。

2、查找關于黃河的著名詩句

（1）君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復回。（李白《將進酒》）（2）黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間。（李白《贈裴十四》）（3）黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。（王之渙《涼州詞》）（4）白日衣山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）（5）大漠孤煙直，長河落日圓。（王維《使至塞上》）

三、文學、文化積累

1、文學與文化積累

《黃河頌》作者光未然。抗日戰爭全面爆發時期，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地，全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然在這時期創作了組詩《黃河大合唱》，激發全國人民的抗日熱情。全詩共有八個樂章，《黃河頌》是其中的第二樂章。

《最后一課》作者都德，法國19世紀的著名小說家，畢生從事創作，寫過一百多篇小說。1870年，普魯士入侵法國，爆發了普法戰爭。戰爭失敗后雙方簽訂和約，法國把阿爾薩斯和洛林兩個州割讓給普魯士。普魯士政府占領后，為了讓當地人民永遠忘記祖國，自己好永遠統治這些地方，下了一道命令，這兩個州的學校只準教德語，不準再教法語。《最后一課》這一短篇小說反映了當時的時代背景。

[閱讀理解]

一、課文重點與能力要求

（一）、把握文章的主題

（二）、品味關鍵詞句

１、關鍵詞的理解：①表現文章主旨的中心詞語。②揭示課文內容或句子意義的關鍵詞語。③用得貼切、富有表現力的詞語。

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www.tmdps.cn ２、關鍵句的理解：①描寫生動或運用修辭手法的句子；②表現文章中心或主題的句子；③含義深刻的句子；④地位特殊的句子。如總起句、總結句、過渡句等。確定理解哪些句子后，同樣要教給學生理解句子的方法。

3、理解句子的主要方法有：①抓關鍵詞語理解。如對含義深刻和運用修辭手法的句子的理解。②聯系上下文理解。如對總起句、總結句、過渡句的理解。③結合課文有關內容理解。如對課文中心句的理解。

（三）、情感朗讀課文

原文內容1.正確、深入的理解2．深刻、細致的感受 3．豐富、逼真的想像

停頓 1．生理停頓、2．語法停頓、3．強調停頓

手法特色

1、直白抒情，風格豪邁的寫作手法。

2、用環境描寫來襯托中心的寫作手法

2、以小見大的寫作手法 [寫作表達]

一、片段寫作指導

1．設想小弗朗士上完了最后一課，在回家途中再聽到和看到剛才的景物時的感受（包括操練和布告牌），寫一段一百字左右的話。

題目設計為《<最后一課>之后》。

緊承文末一句話，圍繞愛國主義的主題展開合情合理的想象。如：憤怒的人們久久不愿離開教室，人們高呼：“我們要法語，不要德語！”“打倒普魯士！”“法蘭西萬歲！”??普魯士兵兇補惡煞的沖進教室，與人們廝打起來??人們含恨離去??幾天后，大人、小孩、男人、女人聚集在一起，韓麥爾先生又給人們上法語課??③結構要完整。

二、作文構思指導 主題：與眾不同的老師

[提示] 本文要圍繞老師的生活選材，圍繞關鍵詞語選擇“與眾不同”的事情來反映“與眾不同的老師”。還要注意從正面立意，選擇能夠突出老師新思想、新觀念、新做法的事例來寫。如果寫任課老師可選擇能突出老師“與眾不同”的教學方法的材料，如果寫班主任老師可選擇能表現老師管理班級的新方法的材料。

寫作時應選擇典型事例，從多方面反映老師的“與眾不同”。所寫應盡量用新穎的方式，與眾不同的寫法。語言應流暢、風趣。可適當運用對比的手法。[思考與練習] 雙基強化

一給下列加點字注音：

叟 鑰匙 哽 哺 懲罰 滋長 ．．．．．．．

二、結合語境解釋加點詞語：（1）“?。↑S河！你是中華民族的搖籃！” ．．

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www.tmdps.cn（2）、“用你那英雄的體魄/筑成我們民族的屏障?！?．．（3）“亡了國當了奴隸的人們，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的．．鑰匙?！?．．

三、閱讀理解

木 笛

南京樂團招考民族器樂演奏員，其中有一名木笛手。

應試者人頭（cuán）動，石頭城氣氛熱烈——這是一個國際級樂團，它的指揮是丹麥音樂大師，這位丹麥來的朋友長期指揮過倫敦愛樂樂團。招考分初試、復試和終試三輪。兩輪過后，每一種樂器只留兩名樂手兩名再砍一半，二比一。終試在藝術學院階梯教室。

房門開處，室中探出一個頭來，探身者說：“木笛，有請朱丹先生。”

聲音未落，從一排臘梅盆景之間丫起一個人來。修長，纖弱，a一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹。衣衫上的梅花，仿佛開在樹枝上。走進屋門，朱丹站定，小心謹慎地從．．．．絨套中取出他的木笛。之后，抬起頭，他看見空蒙廣闊之中，居高臨下排著一列主考官。主考席的正中，就是那位聲名遠播的丹麥音樂大師。

大師什么也不說，口袋是默默打量朱丹。那種神色，仿佛羅丹打量雕塑。

半晌，大師隨手從面前的一疊卡片中抽出一張，并回頭望了一下坐在身后的助手。助手謙恭地拿過卡片，謙恭地從臺上走下來，把那張卡片遞到朱丹手中。

接近卡片，只見上面寫著——在以下兩首樂曲中任選一首以表現歡樂： 1.貝多芬的《歡樂頌》；2.柴可夫斯基的《四小天鵝舞》。

看過卡片，朱丹眼睛里閃過一絲隱忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，躊躇并歉疚地說：

“ ”

這一句輕聲話語，卻產生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起來。片刻，大師冷峻發問：“為什么？” 朱丹說：“因為今天我不能演奏歡樂曲?！?大師問：“為什么？” 朱丹說：“因為今天是12月13日。” 大師問：“12月13日是什么日子？” 朱丹說：“南京大屠殺紀念日?！?久久，久久，一片沉寂。大師問：“你沒有忘記今天是什么考試嗎？” 朱丹答：“沒有忘記?！?大師說：“你是一個很有才華的青年，藝術前途應當懂得珍惜。” 朱丹說：“請原諒——”

沒等朱丹說完，大師便向朱丹揮了揮手，果斷而又深感惋惜地說：“那么，你現在可以回去了?！?/p>

聽到這句話，朱丹頓時涌出苦澀的淚。他流著淚向主考官鞠了一躬。再把抽出的木笛輕輕放回絨套，轉過身，走了。入夜，石頭城開始落雪。

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www.tmdps.cn 沒有目的，也無需目的，朱丹追隨雪片又超越雪片，開始他孤獨悲壯的石頭城之別。朱丹不知不覺走到鼓樓廣場。穿過廣場，他又走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀念碑。臨近石碑是一片瑩瑩輝光，像曙光萌動，像蓓蕾初（zhàn），像彩墨在宣紙上的無聲暈染。走近一看，竟然是一去孩子方陣。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他們高矮不一，衣著不一，明顯是一個自發的群體而不是一支有組織的隊伍。堅忍是童稚的堅忍，緘默是天真的緘默，頭上肩上積著一層白雪，仿佛一座雪松森林。每個孩子手擎一支紅燭，．．一片紅燭流淌紅寶石般的淚。

紀念碑呈橫臥狀，像天壇回音壁，又像巴黎公社墻。石墻斑駁陸離，像是胸膛經歷亂槍。頃刻之間，雪下大了。雪片密集而又寬闊，仿佛紛紛在為記憶擦拭銹跡。佇立雪中，朱丹小心．．謹慎地從絨套中取出木笛，輕輕吹奏起來。聲音悲涼隱忍，猶如脈管滴血。寒冷凝凍這個聲．．音，火焰溫暖這個聲音。墜落的雪片紛紛揚起，托著笛聲在天地之間翩然回旋。孩子們沒有出聲，孩子們在傾聽，他們懂得，對于心語只能報以傾聽。吹奏完畢，有人在朱丹肩上輕輕拍了一下。

回頭一望，竟然是那位丹麥音樂大師。朱丹十分意外，他回身向大師鞠躬。大師說：“感謝你的出色演奏，應該是我向你鞠躬?，F在我該告訴你的是，雖然沒有參加終試，但你已經被樂團正式錄取了?！敝斓枺骸盀槭裁?？” 大師略作沉默，才莊重虔敬地說：“b為了一種精神，一種人類正在流失的民族精神?！闭f完，大師緊緊握住朱丹的手。朱丹的手中，握著木笛。

1、給加點的字注音，根據注音寫出漢字。（1）緘（）默 ．（2）擎（）．（3）人頭（cuán）動（4）蓓蕾初（zhàn）

2、結合語境，將文章中畫線處空缺的話寫在下面。

3、文章中兩次寫朱丹“小心謹慎地”從絨套中取出木笛，意圖是什么？

4、文章中對“雪”的描寫有何作用？

5、文章a處寫朱丹“穿一身黑色云錦衣衫”的用意是什么？

6、文章的主人公朱丹是一個怎樣的人？請簡要概括。

7、文章b處畫線句子在文章中起什么作用？

8、假如你是“孩子方陣”中的一員，在當時情境中，會有什么感受？請寫在下面。

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www.tmdps.cn 參考答案

一、注音sǒu yào shi gěng bǚ ch?ng zī

二、（1）（1）搖籃：比喻黃河是中華民族的發祥地，中華民族在黃河流域產生、發展、壯大，黃河哺育滋養了世代炎黃子孫。（2）屏障：比喻黃河隊中華民族的保衛。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更是中華民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。（3）“監獄”比喻德國的侵略和統治，“鑰匙”比喻法國語言。語言是民族的主要特征之一，牢記祖國的語言，就會永遠記住祖國，激發愛國熱情，為恢復國土和維護民族尊嚴而斗爭。

三、閱讀題參考答案：

1、jiān qíng 攢 綻

2、“請原諒，能更換一組曲目嗎？”

3、表現朱丹對民族音樂的摯愛。

4、①渲染氣氛 ②烘托人物

5、暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念。

6、朱丹是一個具有出色的音樂才華，又有崇高民族精神的人。

7、文章中心，深化文章主題。

8、略。點撥：此題應展開豐富想像，在理解人物思想感情的基礎上談感想。

第11-12課復習與訓練

一 下面詞語各有一個錯別字，請用橫線劃出，并訂正。

全心貫注（）心匯神凝（）警報疊起（）

竭然不同（）無瑕及此（）鋒芒必露（）二 下面是一個寓理于物的例句，請你另選一件物品（如：“月亮”“蠟燭”等），寫一個既符合物品特點，又包含生活哲理的句子。

仿寫： _________________________________________________ 三 巧填成語

這是一個荒唐的故事。

有一個最高的巨人（頂天立地），長有兩條最長的腿（一步登天）和一雙最大的手（），在一個最短的季節里（一日三秋），沿著最快的流水（一瀉千里），經過最荒涼之地（），到了一個最遙遠的地方（），照了一張最大的相（）。朦朧中他被人蓋上了一張最大的被子（），做了一次最大的手術（脫胎換骨），在醫院里度過了最難熬的一天（度日如年）?；貋砗螅麑懥艘槐咀钯嶅X的書（一本萬利），到了最昂貴的稿費（）。他常常感嘆自己的命運就像最快速的變戲法（瞬息萬變），飽嘗過人間最完整的滋味（酸甜苦辣）。

故事有意思嗎？且不管它！還是先把括號中所缺的成語填上吧。四 閱讀遷移

魯迅自傳(節選)我于一八八一年生與浙江省紹興府城里的一家姓周的家里。父親是讀書的,母親姓魯,鄉下人,她以自修得到能夠看書的學力。13歲時,我家忽然遭一場很大的變孤。。。我的父親又生了重病,約有三年多,死去了。我漸至于連極少的學費也無法可想;我的目親便給我籌辦了一點旅費,教我去尋無需學費的學校去。

那時我是18歲,便旅行到南京,考入水師,大約過了半年,改進礦路學堂,畢業之后,即被派到日本去留學。但待到在東京的預備學校畢業,我已經決意要學醫了。原因之一是因為我知道了新醫學對于日本維新有很大的助力。我于是進了仙臺醫學專門學校,學了兩年。這時 三一學吧

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www.tmdps.cn 正值俄國戰爭,我偶然在電影上看見一個中國人因做偵探而將被斬,因此又覺得在中國醫好幾個人也無用,還應該有較為廣大的運動??先提倡新文藝。我便棄了學籍,再到東京,和幾個朋友立了幾個小計劃,但都陸續失敗了。我又想往德國去,也失敗了,終于因為母親很希望我有經濟上的幫助,便回到中國來,這時我是29歲。

我回國第三年,革命政府在南京成立,教育部長招我去做部員,移入北京;后來又兼做北京大學,師范大學,女子師范大學的國文系講師。到1926年,段其瑞政府要捕拿我,使因了朋友林語

堂的幫助逃到廈門,去做廈門大學教授,十二月走出,到廣東做了中山大學教授,四月辭職,九月出廣東,一直住在上海。

我在留學時候,只在雜志上登過幾篇不好的文章。初做小說是1981年,因為一個朋友錢玄同的勸告,做來登在《新青年》上的。這時才用“魯迅”的筆名;也常用別的名字做一點短論?，F在匯印成書的有兩本短篇小說集:《吶喊》《彷徨》。一本論文,一本回憶記。一本散文詩,四本短評。別的,除翻譯不計外,印成的又有一本《中國小說史略》,和一本編定的《唐宋傳奇集》。

（一）“自傳”由于是“自我介紹”。與他人寫的傳記就會有很多不同之處。魯迅的這篇自傳寫得___________、_______________。

（二）這篇自傳從內容看，可分為哪三個部分，大體介紹了作者的哪三方面的情況？

答:(1)_____________________________________(2)_____________________________________(3)_____________________________________

（三）《魯迅自傳》的第一句話雖然簡單，但很必要，它包括_____________________等內容。

（四）這篇自傳貫穿著兩條線索：一條是經濟困難制約著魯迅從幼年到求職的整個過程，包括_________,__________,_________, __________,__________ 等事件；一條是愛國主義精神，從讀書到生命終結，越來越明確和強烈，其中包括 ________,__________,_________,__________,____________等事件。

（五）《魯迅自傳》雖短，但仍然有詳有略，重點突出。其中寫的較為詳細的是_______一段。這一段詳寫，是因為______________________________。

（六）這篇自傳不僅沒有夸飾性贊語，有些話還說的相當謙卑。請從問中找出兩個例句來。

答案參考

一 “全”改“潛”，“匯”改“會”，“疊”改“迭”，“竭”改“截”，“瑕”改“暇”，“必”改“畢”

二 一手遮天，不毛之地，天涯海角，包羅萬象，鋪天蓋地，一字千金 三 略

四

（一）簡明扼要 樸實無華

（二）1家庭情況

求學工作簡歷 3 寫作方面的成果

（三）自稱，出生時間，出生地，家庭姓氏等

（四）交不起學費 上不花錢的軍校，礦校 公費留學 想去德過不成 為養家回國學軍 學工 學醫 搞文藝

（五）“棄醫從文”它決定了魯迅一生的主要戰斗方向

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（六）1 我便棄了學籍，再到東京，和幾個朋友立了幾個小計劃，但陸續都失敗了。

我在留學時候，只在雜志上登過幾篇不好的文章。語文第13～15課復習與訓練

一，詞語積累運用 1生字詞

磐石pán 深邃 suì 重荷 ha 躊躇ch?u chú 2四字詞語

雜亂無章 博學多識 一拍即合 尋歡作樂 不約而同 義憤填膺 3《孫權勸學》字詞積累

兩個成語：吳下阿蒙 刮目相看 三個表語氣的詞：

孤豈欲卿治經為博士邪（通“耶”表反詞）但當涉獵，見往事耳（表阻止）大兄何見事之晚乎！（表感嘆）

古今異義詞：孤 博士 但 見 往事 就 過

二、文學、文化積累

何為（1922～）原名何振業，祖籍浙江定海，早年先后從事新聞及電影文學劇本編輯工作。1956年，他的散文《第二次考試》在人民日報發表后，在讀者中引起了強烈反響，收進國內及東南亞國家的華文課本，改編成廣播劇、廣播小說及電影，并譯成多種外文介紹到國外。1976年，論文被全國高考語文試卷用作作文改寫的范文材料。1978年粉碎“四人幫”之后，他的《臨江樓記》又作為中國新時期的第一篇抒情散文而載入史冊。

莫泊桑（1850～1893）法國作家，被稱為短篇小說巨匠，代表作品有《項鏈》《羊脂球》等。作品無情地揭露和嘲諷了資本主義社會道德風尚的丑惡，對社會的小人物給予深切的同情。司馬遷（1019～1086）字君實 政治家、史學家，主持編纂了一部編年體通史《資治通鑒》，記載了從戰國到五代共1362年間史事。內容以政治、軍事為主，略于經濟、文化。閱讀理解

一、用比較閱讀學習《音樂巨人貝多芬》和《福樓拜家的星期天》。

1、發現閱讀

2、質疑閱讀

3、討論閱讀

4、運用閱讀

二、“以讀代講”學《孫權勸學》

1、誦讀

2、聽讀、學讀

3、譯讀

4、品讀

5、悟讀

課文內容 一、一次拜訪，一翻對話，一個扼住命運喉嚨的人.二、一次聚會，一個場面，一群有著共同愛好而又不同性格的人.三、一番勸學，一場論議，一篇頗有感悟的文章

寫作手法

一、通過不同描寫揭示人物豐富的內心世界.三一學吧

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二、抒情、議論對表現人物性格的作用 精段閱讀

一個平凡的人

1他是我的父親，一個普通的知識分子，一個相當平凡的人。

小時候，聽人家講了許多偉人的故事，有科學家、藝術家、文學家、思想家。于是就問爸爸：“爸爸，你是什么樣的人呢？”他只是笑著不說，直到我再三追問，他才哄著我說：“我嘛，是個平凡的人?！蹦菚r，我并不懂什么是平凡，只記得當時有點隱隱的失望。3 后來上學了，我們的額課本上大都是一些英雄偉人的故事，于是我就開始崇拜起這些人物，心想自己也要像他們一樣。因而每當提到“平凡”二字時，總是不屑一顧。爸爸看到了，只是淡淡地說：“平凡并沒有什么不好，事實上，平凡可以是一種享受，你長大以后就會明白?！蔽夷菚r依舊沒太在意他說的話，依舊一心一意地崇拜英雄，以為他所說的都是些庸人之見，認為自己那才是心存大志，逐漸成熟的表現，于是對平凡也就更加排斥，對爸爸也就覺得更難以理解了。

直至去年冬天，我才猛然發現了，自己錯了。

那天晚上，爸媽都出去了，只留我一人在家。我一個人無事可做，于是就想起到爸爸的房里去翻幾本書來看。我到了他的房里，打開燈，到書架前找書。我平時很少動他的東西，可這次卻著實讓我吃了一驚。他的書架上擺放著很多書，大都是些科技叢書外文資料。平時，只知他英文講得還可以，卻不知他從何時起，也能看德文、俄文、日文資料。以前，只知他從事的是金屬冶煉方面的工作，卻不知，他也看各種工業方面的書籍。再看他的書做書桌，上面堆放著一摞摞文稿：有翻譯的資料，有撰寫的論文，還有 于是我才發現，他這個平凡的人，比我這個自命不凡的人強得多、強得太多了。我以前的認識，實在是太膚淺，太幼稚了。

6也就在那一瞬間，我好象忽然明白了什么是他所說的平凡。他所說的平凡，就是不說空話，多做實事。而做到這些，需要謙虛。需要毅力。雖然，我對他的生活、學習、工作方式還不完全了解。雖然，我們之間曾有過一段隔膜，但我已經開始理解他了，理解他的平凡—那是一種多么了不起的平凡??！

一、短文主要的表達方式是什么？還用了其他表達方式嗎？舉例說明。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二 短文第2段中“平凡的人”含義是＿＿＿＿＿＿＿，第6段中“平凡”的含義又指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三 短文運用了對比手法，其中主要是“我”對 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的對比，表現了＿＿＿＿＿＿＿＿＿

四 第6段中“我好象忽然明白了什么是他所說的平凡”句中“他所說的平凡”是指什么樣的平凡？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 參考答案

一 敘述，如“小時侯 ??失望”； 還多處用了議論的表達方式，如“我以前的認識，實在是太膚淺，太幼稚了?！?/p>

二 普通的人平凡中包含著不平凡，是偉大

三 “我對爸爸前后印象的對比，表現了爸爸的偉大人格 四 是指“不說空話，多做實事”，因為要做到這一點很不容易，“需要謙虛，需要毅力”，做一兩件實事易，一輩子做實事，做好事就不容易了，所以說是“了不起的平凡”

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思考與練習

一、解釋下列加點詞的古今義 1、但當涉獵 古： 今：

2、見往事耳 古： 今：

3、及魯肅過尋陽 古： 今：

4、孤豈欲卿治經為博士邪 古： 今：

二、依照例句，再寫三個你隊“語文”理解的比喻句。例句：語文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無窮。

仿句：

1、語文是，讓人。

2、語文是，讓人。

3、語文是，讓人。

三、閱讀理解 天使

①小時候，我是一個搗蛋、不愛學習有極愛報復的孩子。無論在家里還是在學校，父母和老師、兄弟和同學都極其厭惡我，然而，在心里我渴望著大家的關愛，就像人們渴望上帝的福澤一樣。我一個人獨處的時候常常默默祈禱：上帝??！給我善良、給我寬厚、給我聰明吧，我也想如卡爾列一樣成為同學們的榜樣?？墒?，上帝正患耳疾，我的祈禱沒有一句應驗。我依然是個令人生厭的壞孩子，甚至因為我，沒有老師愿意帶我們這個班。

②三年級的第一學期，學校里來了一位新老師，她就是年輕的瑪利婭小姐?，斃麐I小姐剛一站到講臺上，整個班里都沸騰了，她太漂亮啦！我帶頭吹口哨、飛吻、望空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開。③瑪利婭小姐沒有像其他老師那樣大聲叫囔：“安靜！安靜！”她始終面帶微笑的望著我們。奇怪，這樣我反而感到無聊，于是我大一個手勢，大家立即停止了胡鬧?，斃麐I小姐開始自我介紹，當她轉身想把自己的名字寫到黑板上時，才發現講桌上沒有粉筆，我注意到她的眉頭皺了一下，很快有舒展了。心想，糟了，她肯定識破了我們的把戲。但是，瑪利婭小姐卻轉國身來問：“誰愿意替老師去拿盒粉筆？”剛剛平靜下來的沸騰有開始了，怪聲怪氣的笑聲再次淹沒了整個教室，好多男生爭著去干這件事。

④瑪利婭小姐請大家不要爭，她會挑一個最合適的人選?，斃麐I走下講臺，仔細查看了每一個人，最后她手：“基恩，你去把?！蔽艺f：“為什么是我？”“因為我看得出你熱情、機靈又具有號召力，我相信你會把事情做得很好。”

⑤我熱情？我機靈？我具有號召力？我竟然有這么多優點？瑪利婭一眼就看出了我的優點！要知道，在此之前從未有人說過哪怕一點點的好處，甚至我自己因為認為我是一個被上帝拋棄的孩子。

⑥我很快取回一盒粉筆，以內它就藏在教師后面的草叢里。當我正要把粉筆遞給瑪利婭小姐時，我發現我的手指縫里存滿了污垢，襯衣袖口開了線，褲腿上濺滿了泥點，更糟糕的是我五個腳趾全從破了的鞋子里露出了頭。我很不好意思，可瑪利婭小姐一點也不在意這些，她接粉筆的時候給了我一個天使般的微笑?，斃麐I就是上帝派來的天使。⑦從此，我決定做一個上進、體面的人，因為我知道天使正在注視著我。1給下面加點的字注音。

祈禱 污垢 淹沒

2第①段的描述對下文進一步展示“我”是一個鋪墊。請你用一句話評價一下這時的“我”是個什么樣的孩子？

3瑪利婭小姐根據什么歸基恩作出“熱情、機靈、具有號召力”的評價？請用文中的語句回 三一學吧

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www.tmdps.cn 答。

4第⑥段對“我”的外貌描寫的作用是什么？

5本文人物描寫最主要的方法是什么，請作簡要分析。6本文為何以“天使”為體，談談你的理解。

參考答案

一 1只；但是 歷史；過去的事情 3 到；經過 當時專掌經學傳授的學官；學位的最高一級

二 1 香濃可口的咖啡 陶醉其間 2 美妙動聽的音樂 心曠神怡 3 姹紫嫣紅的花園 流連忘返

三 1 qí g?u m? “我”是一個調皮、搗蛋、但內心深處非?？释线M的孩子（1）我帶頭吹口哨、飛吻、往空中扔書本，好多男生跟我學，我們的吵鬧聲幾乎要把房頂掀開

（2）我打一個手勢，大家立即停止了胡鬧

4“我”開始注意自己的外表，意識到自己的不足（或“自慚形穢”）。暗示“我”開始轉變 5心理描寫。表現了“我”善良，渴求關愛，希望成為同學的榜樣，得到了瑪麗婭小姐的熱情鼓勵和積極引導后，決定做一個上進、體面的人 因為瑪麗婭小姐具有天使般的美德——寬厚，仁愛，善于發現學生優點；點明文章中 語文第21-22課復習與訓練

一、請試著找出下列句中的錯別字并加以改正。

1、我現在開始鄭重奇事地考慮我目前的情形和環境。

2、但上帝卻不可思意地把船送到海岸附近。

3、我相信我這一生是不會有凍餓之余的。

4、他們怏怏不樂地在阿蒙森的勝利旗幟旁邊插上英國國旗——一面珊珊來遲的“聯合國王的旗幟”。

5、從他語無論次的話里，他們終于明白，這個苦命的人由于摔了一跤或者由于巨大的痛苦已經瘋了。

二、從文中找出下列成語的近義詞。

人跡罕至 洋洋得意 精疲力竭 悶悶不樂

三、選詞填空（1）假定我現在還像我初上岸的時候一樣，沒有一點生活（必須 必需）品??我的情形又會怎么樣？

（2）??要我在這個孤零零的地方，在這種（孤單 孤獨）凄涼的情況下度 三一學吧

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www.tmdps.cn 過我的

（余生 一生）。

（3）這使我想到，雖然我（搜集 收集）了這么多的東西，我所缺少的東西還很多。

四、仿照下列句式，在橫線處寫下兩個與前邊意思連貫的句子。

讓自己的生命為別人開一朵花：一次無償的獻血是一朵花，一句關切的問候是一朵花，，??能為別人開花的心是善良的心，能為別人生活的絢麗而付出的人是不尋常的人。

五、句式學用 結合課文對比體會“悲”與“偉大”的內容。（用“悲在，而 偉大”表述）

例：悲在為勝利者作證，而誠實守信的紳士風度偉大。

六、結合課文說認識： ①失敗與英雄 ②悲劇與偉大

指導：可延伸課外證觀點：失敗的英雄：“壯士一去兮不復返”刺殺秦王失敗的荊軻；一腔熱情乘氫氣球橫渡海峽葬身大海的羅澤爾；一葉輕舟，漂流長江而翻船身亡的堯茂書??

偉大的悲?。嘿だ詡涫芙虝驌簦茖W沉冤三百年；維薩里《人體構造》引來橫禍，贖罪慘死海島；“挑戰者”號航天飛機毀于一旦，七名宇航員全部罹難??

七、閱讀《魯濱孫漂流記》（節選），回答文后問題。

在室內，也就是說，在下雨不能出門的時候，我也找些事情做。一面做，一面同我的鸚鵡閑扯。教它說話，作為消遣。我很快地把它教得會說自己的名字，后來它居然會很響亮地叫出“波兒”；這是我來到島上以后從別人嘴里聽到的第一句話。我現在正在著手一件很重要的工作。我老早就想采用某種方法做出一些陶器；我急需這一類的東西，但不知道怎樣才做得成功。我一點兒也不懷疑，假如我能找到陶土，我一定能做出一些缽、盤子、罐子，把它們放在太陽里曬干，曬到相當堅硬而結實的程度，能夠經得起使用，能夠裝一些需要保存的干東西。這對于我當前正在進行的制造糧食和面粉的工作是必要的，因此我決定把它們盡量做大一些，擺在地上，像甕一樣，可以在里面放東西。說起來真是又可憐又可笑，我也不知道用了多少笨拙的辦法去調和陶泥；做出了多少奇形怪狀的丑陋的家伙；有多少因為陶土太軟，吃不住本身的重量而陷了進去；有多少因為曬得太早了，太陽的熱力太猛而爆裂了；有多少在曬干前后一挪動就碎了?？傊医洺ＹM了很大的勁去找陶土，把它挖起來，調和好，弄到家里來，把它做咸泥甕，結果費了差不多兩個月的勞力，才做出兩只非常難看的大瓦罐，簡直沒法把它們叫做缸。盡管這樣，等太陽已經把這兩件東西焙得非常干非常堅硬的時候，我就把它們輕輕搬起來，放在兩個預先做好的大柳條筐里，防備它們破裂，在筐子之間還有一點空隙，我又用一些稻草和麥稈塞起來。這樣，它們就不會受潮，我也就可以用來裝我的糧食或是用糧食磨出來的面粉。

我做大罐子的計劃雖然失敗了，可是我所做的小型器皿卻比較成功，像什么小圓罐啦，盤子啦，罐啦，小瓦鍋啦，以及其他隨手做出來的東西，太陽的熱度把它們曬得非常結實。思考：

1、如果說課文《荒島余生》主要運用了心理描寫，那么本文段主要運用了 描寫和 描寫。

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2、文中說“我急需這一類的東西”，指哪一類？為什么？

3、第二段主要運用了 的修辭，其作用是。

4、請你就本文段的角度談談魯濱孫是一個什么樣的人？

八、作文：改寫課文《荒島余生》

提示和要求：①改寫還可以改變敘述順序，改變人稱，改變故事結局，改變表達方式等。②忠實于原著主題，結合自己的理解進行生動的改編。

③改寫時要有人物言語、外貌、行動、心理的描寫，還可以增添環境的描寫，甚至可以通過親人因長期得不到他的消息而產生了焦慮、思念、絕望的情緒來襯托魯濱孫荒島求生的艱辛和偉大。

④同學們應大膽地想象，可以發揮第三人稱描寫故事的優勢，把故事寫生動、具體、形象。

參考答案

一、1、奇——其

2、意——議

3、余——虞

4、珊珊——姍姍

5、論——倫

二、人跡未至 耀武揚威 疲憊不堪 怏怏不樂

三、（1）必需（2）孤獨 余生（3）收集 四、一次受傷后的救助是一朵花，一個親切的微笑是一朵花，一次善意的批評是一朵花

五、悲在生命的毀滅，而為科學獻身的精神偉大。悲在失去朋友親人，而無私的愛偉大。

六、略。

七、問題答案：

1、行動 細節

2、陶器。“能夠裝一些需要保存的干東西。這對于我當前正在進行的制造糧食和面粉的工作是必要的”。

3、排比。渲染“我”在島上制一件看似簡單的東西所耗費的巨大精力和難以想象的困難。

4、在這荒無人煙的海島上，魯濱孫運用自己的智慧，創造性地解決了衣食住行等多方面地問題。做陶器、做面包等細節描寫都充分表現了他積極面對困難的豁達態度和非凡的創造力。

八、略。

語文第23-25課復習與訓練

一、下列各組注音或書寫均有一處錯誤，請找出來，并訂正。A、余睱跚pán 踉踉蹌蹌liàn 骨悚然sǒng ．xiá 步履蹣．．．B、吞噬孜不倦zhī 夢寐以求mai ．shì 不可思異．yì 孜．C、陰霾待jí 憂心忡忡cōng 魯莽大膽mǎng ．mái 迫不急．．．D、貯藏chú 凍餓之虞怏不樂yàng 聊已自慰yǐ ．．yú 怏．．答：A、B、C、D、二、在下面語句的括號內填入省略的句子成分。

夸父與日逐走，入日；（）渴，欲得（）飲，（）飲（）于河、渭；河、渭不足，（）北飲大澤，未至（），（）道渴而死。棄其杖，（）化為鄧林。

三、填空。

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1、《夸父逐日》選自 這是一部記錄 的書，也保存了較多的神話故事，例如、。

2、《列子》傳說是 朝 的著作。今本《列子》8篇是晉人 輯注的作品。

3、《荒島余生》節選自《 》，作者是 國小說家。

四、語文課開展“走近名著”活動，請接著甲同學的發言，講述一個你熟悉的名著中的故事。（要求：說出書名、人名和有關情節，在敘述中至少運用一個成語或名言、警句、格言。）同學甲：《水滸傳》中，嫉惡如仇的魯提轄聽了金氏父女的哭訴，毅然出手，三拳打死了鎮關西，解救了金氏父女。他真不愧是一位見義勇為的英雄！你的講述：

五、根據下面的故事，請你說說。

路邊打井

有一個人想辦件好事，解決過路人口渴的問題，就在大路邊打了一口水井?？墒怯捎诰诼愤?，有人失足掉到井里，于是便有人指責、歸罪于當初打井的那個人。請你出來主持公道，評論打井人的功過。答：

六、閱讀理解。

①我們生活在大地上，對于宇航員的辛苦無法感同身受。我們只是通過文字或圖像資料了 解到宇航員的工作和生活。在滿足了最初的浪漫感覺之后，宇航員必須面對身體的種種變化，還要克制日漸積聚的壞情緒。更為險惡的是，從升空到回落地球，宇航員必須面對隨時隨地都有可能發生的危險，太空飛行的時時刻刻對于他們來說都是冒險和挑戰，且不說那些預想不到的機械故障，單是無處不在的宇宙射線、空間碎片都會對生命造成威脅。迄今為止，在航天事故中遇難的宇航員已有 22人。

②從長遠來看，載人航天的根本目的是利用太空資源，擴大人類的生存空間。但僅僅是這些宏偉的設想，似平遠不能解釋為何有那么多人在那么多航天災難之后依然夢想成為一名宇航員——人類并不僅僅是理性的動物；作為個人而言，也并非必然要肩負起造福子孫的義務。一定還有些其他的什么東西，在我們血管里涌動，而且能經常被我們感覺到，仿佛用一個聲音在說：總有一天你要離開家，去外面的世界，那個終將屬于你的世界。③人類歷來如此。不必說歷史上那些聲名赫赫的探險家，即使是跟隨他們身后的那些沒有留下姓名的人，難道不也是聽從了內心同樣的召喚嗎？很多時候他們并不清楚自己要去向哪里，更不知道將會遭遇何種命運，但是他們出發了。沒有這種氣質，也許今天我們仍然生活在森林里。

④已故美國天文學家卡爾·薩根在《暗談藍點》一書中，描述了觀賞旅行者號從太陽系邊緣拍回的地球照片時的感慨：“在龐大的包容一切的暗黑宇宙中，我們的行星是一個孤獨的斑點??我們要保護和珍惜這個淡藍色的光點——這是我們迄今所知的唯一家園。”這種略帶傷感的筆調，乃是基于對人類目前總體生存狀況的認知，無疑我們并不滿足于此，而是夢想總有一天——

⑤我們將獲得更大的自由。

1、讀了這段文章后，你認為載人航天的根本目標是什么？

2、“我在太空中呆了132天4小時1分鐘。（現在）時間開始以秒計算。”從這句話中你能品味到宇航員怎樣的心情？

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3、第②段文字中加點的“家”是指，“外面的世界”是指。

4、第④段引用了已故美國天文學家卡爾·薩根在《暗淡藍點》中講的一段話，在文中有什么作用？

5、第③段中說：“沒有這種氣質，也許今天我們仍然生活在森林里?！闭務勀銓@句話的理解。

七、閱讀下列文段，完成1——4題。

全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道慢坡?；厥淄?，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的 7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪杖會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深感汗顏。

當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完 30千米的山路，并垂直上升 1000米的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀地未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，在十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

他們從不后悔！

1、通讀全文，用自己的話概括文章的主旨。

2、就你的閱讀，把認為文章中給你感觸最大的句子抄寫下來，然后談談你對它的理解。語句： 賞析：

3、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

4、作者認為探險是“不用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價”？

5、從小到大，你一定參加過不少競爭或角逐，或許你也曾有過刻骨銘心的失敗。在日益激烈的競爭面前，你如何看待自己的失敗呢？把你的理解寫下來。

參考答案：

一、A、睱—— 暇 liàn ——liàng B、zhī——zī 異——議 C、急——及 cōng——chōng D、chú——zhù 已——以

二、口 水 夸父 水 于是 大澤 夸父 杖

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三、1、《山海經·海外北經》 古代傳說中的地理知識 《女媧補天》 《后羿射日》。

2、周 列御寇 張湛。

3、《魯濱孫漂流記》 英 笛福。

四、略。

五、打井人出于好心難能可貴，但打井的地點選擇不當，或沒有采取必要的防范措施。

六、1、人類正在為未來長途太空旅行或移居其他星球做著最初的準備工作。

1、急于回到地球，重新生活在人群中的急切心情。

2、地球 地球以外的生存空間，或移居其他星球

3、內容上告誡人們要愛惜地球這個我們惟一的家園；也流露了人類并不滿足于此，應尋找另外的生存空間。結構上承上啟下，引出下文。

4、略（應從人類的探險精神和創造性促進了社會的進步的角度談。）

七、1、通過對負重行軍的感悟．表明人在艱苦的環境中能磨煉出堅強的意志、吃苦耐勞的精神，能培養出團結協作、關愛他人的品質，能反思生活、熱愛生活。

2、示例：“當你無助—?·汗顏”、“無助”之時，最需要的是別人的幫助、鼓勵、支持，而前后隊員的幫助，使你對生命有了透徹的理解，人不能自私封閉地生活在群體之中，要熱愛生活，要有主動關愛他人的善心，這就是這次活動的感悟。

3、“物質的美”’指的是“那些在平日里只能借助于望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里?！薄熬竦拿馈敝傅氖蔷裆蠒玫絻艋?，意志得到鍛煉。

4、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。

5、勝敗乃兵家常事，不以一次成敗論英雄，關鍵看過程。

四七年級下冊古詩文復習一.古文知識歸納

一、《傷仲永》

1、出處：

選自《臨川先生文集》

2、作者：

王安石，字介甫，晚號半山也被稱為王文公；是北宋政治家、思想家和文學家。他的散文雄健峭拔，被列為“唐宋八大家”之一。

3、代表作： 《王臨川集》、《臨川集拾遺》、《三經新義》中的《周宦新義》殘卷、《老子》若干條。

4、內容理解：

告訴我們學習和教育對于人才的培養是十分重要的。

5、字詞句：

A字音：環謁［ye］ 泯［min］然 稱［chen］ 夫［fu］

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B詞義：

?、通假字：

①日扳仲永環謁于邑人： “扳通“攀”，牽、引。

②賢于材人遠矣： “材”通“才”，才能。

③未嘗識書具： “嘗”同“曾”，曾經。

?、古今異義：

①是：古義此，與“自”組合意為“自從”，eg：自是指物作詩立就；今為判斷詞。②或：古義不定代詞，有的，eg：或以錢幣乞之；今義為或許。

③文理：古義是文采和道理，eg：其文理皆有可觀者；今表示文章內容或語句方面的條理。

?、一詞多義：

①自：a、自己，eg：并自為其名；b、從，eg：自是指物作詩立就。②聞：a、聽說，eg：余聞之也久；b、名聲，eg：不能稱前時之聞。③其：a、這，eg：其詩以養父母；b、他的，eg：稍稍賓客其父。

④并：a、連詞，并且，eg：并自為其名；b、副詞，全，都，eg：黃發垂髫并怡然自樂。⑤名：a、名詞，名字，eg：并自為其名；b、動詞，說出，eg：不能名其一處也。

⑥賓客：a、動詞，以賓客之禮相待，eg：稍稍賓客其父；b、名詞，客人，eg：于是賓客無不變色離席。

⑦就：a、動詞，完成，eg：自是指物作詩立就；b、動詞，從事，做，eg：蒙乃始就學。⑧然：a、代詞，這樣，eg：父利其然也；b、形容詞詞尾，??的樣子，eg：泯然眾人矣。⑨于：a、介詞，此，eg：賢于材人遠也；b、介詞，在，eg：與廳事之東北角。

⑩為：a、動詞，作為，eg：其讀以養父母，收族為意；b、動詞，成為，eg：卒之為眾人。（11）夫：a、指示代詞，那些，eg：今夫不受之天；b、名詞，丈夫，eg：夫起大呼。

?、詞語活用：

①忽啼求之（啼，哭著，動詞作狀語。）

②父異焉（異，奇怪，形容詞作動詞。）

③賓客其父（賓客，名詞作動詞。以賓客之禮相待。）

④父利其然（利，作動詞。）

⑤日扳仲永環謁于邑人（日，每天，作狀語；環謁，四處拜訪。）

?、重點詞語翻譯： ①世隸耕（隸，屬于。）② 不至：沒有達到（要求）。③稱前時之聞（稱，相當。）

④通悟：通達聰慧。⑤收族：和同一宗族的人搞好關系，；收，聚、團結。⑥彼其：他。⑦泯然：完全。

⑧賢于材人：勝過有才能的人；賢，超過；材人，有才能的人。

C、特殊句式及重點句子翻譯： ①判斷句：金溪民方仲永，世隸耕。（全局表判斷。）金溪百姓方仲永，世代務農。②省略句：a、不使學。（即“不使之學”，省略賓語）

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不讓方仲永學習。b、令作詩。（即“令其做詩”，省略賓語）我叫方仲永作詩。c、還自揚州。（省略主語“我”）（我）從揚州回鄉。d、受之天。（“之”后省略“于”）先天得到的。

③邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。

同鄉人對他感到驚奇，漸漸地請他父親去做客，有的人還用錢幣求仲永題詩。④父利其然也，日扳仲永環謁與邑人，不使學。

（他的）父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪縣里的人，不讓他學習。⑤其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。

他的天資，比一般有才能的人高的多。最終成為一個平凡的人，是因為他沒有受到后天的教育。

⑥其詩以養其父母，收族為意。

這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。⑦自是指物作詩立就。

從此，指定事物叫他作詩，他立即寫成。⑧令作詩，不能稱前時之聞。

叫他做詩，寫出來的詩已經不能跟以前聽說的相當了。⑨今夫不受之天，故眾人，又不受之人，得為眾人而已耶。

那么，現在那些不是天生聰明、本來就平凡的人，又不接受后天的教育，難道之成為普通人就完了嗎？

D、備注：

文章屬于一篇隨筆，采用的是欲抑先揚的寫法。

二、《木蘭詩》

1、出處：

又叫《木蘭辭》，這是南北朝時北方名歌中的一首 敘事詩，選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》；這首詩后經文人加工潤色，被歷代傳誦，與《孔雀東南飛》合稱為我國詩歌史上的“雙璧”，二者異曲同工，互相輝映，對后代的文學藝術產生過不小的影響。

2、字詞句： A、字音：

機杼［zhu］ 鞍韉［an jiang］ 轡［pei］頭 鳴濺濺［jian］ 金柝［tuo］ 阿姊［zi］ 霍霍［huo］ 可汗［ke han］ 貼：軍帖［tie］；貼［tie］黃花；字帖［tie］

B、詞義： ?、通假字：

① 對鏡帖花黃：“帖”通“貼”，粘，粘貼。②出門看火伴：“火”通“伙”。②

?、古今異義：

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www.tmdps.cn ①爺：古義指父親，eg：卷卷有爺名；今指爺爺，即父親的父親。②走：古義為跑，雙兔傍地走；今義行走。

③但：古義為只，副詞，eg：但聞黃河流水鳴濺濺；今常用作轉折連詞。④郭：古義為外城，eg：出郭相扶將；今僅用作姓氏。

?、一詞多義：

市：a、集市，eg：東市買鞍馬；b、買，eg：愿為市鞍馬。（名詞作動詞。我愿意為此去買鞍馬。）

買：a、買(東西), eg：東市買駿馬；b、雇，租，eg：欲買舟而下。

?、詞語活用：

①“何”疑問代詞作動詞，是什么。問女何所思。②“策”名詞作動詞，登記。策勛十二轉

③“騎”動詞作名詞，戰馬。但聞燕山胡騎鳴啾啾。

?、重點詞語翻譯：

①旦：早晨。②濺濺：流水聲。③ 胡騎：胡人的戰馬。④強，有余。⑤不用：不愿做。⑥ 扶將：扶持。⑦賞賜百千強：賞賜很多財物。

C、殊句式及重點句子翻譯： ①省略句：愿為市鞍馬。（愿為‘此’市鞍馬”，“此”指代父從軍這件事。）愿意為此去買鞍馬。② 倒裝句：問女何所思（“何所思”是“思所何”的倒裝。賓語前置。）問一聲閨女想的是什么？

③萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

（木蘭）不遠萬里奔赴戰場，跨越關山嶺（疾行）如飛。北方的寒氣傳送著打更的聲音，寒冷的月光照射著鎧甲。將軍（身經）百戰出生入死，壯士（轉戰）多年（凱旋而）歸來。④當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

對著窗戶，梳理著烏云般（美麗）的頭發，對著鏡子（在前額）貼上花黃。

D、備注：

本課出現很多句式，如復沓句、頂真句/聯珠句、排比句等。內容上詳略處理得當。

三、《孫權勸學》

1、出處：

選自《資治通鑒》

2、作者：

北宋史學家、文學家司馬遷，字君實，世稱涑水先生。

3、文學影響：

司馬遷主持編寫的《資治通鑒》是我國第一部重要的 編年體通史，共294卷，記述了公元前403年（戰國時期）至公元959年（五代時期）共1362年的史實。全書內容以政治軍事 三一學吧

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www.tmdps.cn 為主，略講經濟、文化，長于描寫戰爭?！冻啾谥畱稹贰朵撬畱稹返榷际潜緯鑼憫馉幍拇碜鳌＿@里“資”是“幫助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鑒”是“借鑒”；整個書名的意思是：以歷史上的得失為鑒戒來幫助加強政治。

4、字詞句： A、詞義：

?、古今異義：

①但，古義為只，eg：但當涉獵；今為轉折連詞。

②治，古義為研究，eg：孤豈欲卿治經為博士邪！今為治理。③博士，古義為官職，eg：孤豈欲卿治經為博士邪！今為學位。

?、一詞多義：

①以：a、用，eg：以軍中多務；b、與“為”譯為“認為”，eg：自以為大有所益。②當：a、掌管，eg：當除掌事；b、應當，eg：但當涉獵。③見：a、知道，eg：見往事耳（了解歷史罷了。）；b、認清，識別，eg：大兄何見事之晚乎??；動詞，看見，見漁人，乃大驚。

④若：a、動詞，比得上，eg：孰若孤；b、介詞，好象，eg：仿佛若有光。

⑤之：a、助詞，取消句子的獨立性，不譯，eg：大兄何見事之晚乎？b、助詞，的，eg：于廳事之東北角。

?、重點詞語翻譯：

①當涂：當道，當權。②辭：推托。③及魯肅過尋陽：及，到了?的時候。④才略：政治或軍事方面的才干和謀略。⑤涉獵：粗略地閱讀。

⑥刮目相看：另眼相看，用新的眼光看待。刮目，擦擦眼。⑦更：更新。

?、成語

①吳下阿蒙：比喻學識尚淺。②刮目相看：用新的眼光看待。

B、特殊句式及重點句子翻譯： ①倒裝句：大兄何見事之晚乎?。ā昂我娛隆睉耙娛潞巍?，疑問句賓語前置。）老兄你為什么看事情的變化這么晚呢？ ②省略句：肅遂拜蒙母。（“拜”后省略介詞“于”。）魯肅于是拜見了呂蒙的母親。③孤豈欲卿治經為博士邪：

我難道是想讓你鉆研經史典籍而成為博士嗎？ ④但當涉獵，見往事耳：

只不過應當廣泛地學習知識，懂得過去的教訓罷了。

C、備注：

本文以對話為主，語言形象，使人感受到人物說話是的口吻、神態和心理。詳略得當。

四、《口技》

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1、出處：

節選自《虞初新志·秋聲詩自序》

2、作者：

林嗣環，字鐵崖，明末清初人。①

3、代表作： 《鐵崖文集》《秋聲詩》《虞初新志》

4、文學影響：

《虞初新志》是清張潮編選的 筆記小說集，共二十卷，多數作品文字優美，有些也對當時社會不合理現象有所反映。

5、字詞句： A、字音：

少頃［qing］ 囈［yi］語 齁［hou］ 曳［ye］屋 許許［hu］聲

B、詞義： ?、通假字： 滿坐寂然：“坐”通“座”，座位，這里指座位上的人，即賓客；全場靜悄悄的。

?、古今異義：

①但：古義為只，eg：但聞屏障中撫尺一下；今表轉折連詞。②聞：古義為聽，eg：微聞有鼠作作索索；今義用鼻子嗅。③股：古義為大腿，eg：兩股戰戰；今為屁股。

④走： 古義為跑, eg：兩股戰戰, 幾欲先走；今為步行。

⑤雖：古義為即使，表假設連詞。eg：雖人有百手；今義雖然，標轉折連詞。

?、一詞多義：

①乳：a、動詞，喂奶，eg：婦撫兒乳；b、名詞，乳頭，eg：兒含乳啼。

②絕：a、副詞，極，eg：以為妙絕；b、動詞，盡、消失，eg：群響畢（全，都）絕。③妙：a、名詞，妙處，eg：眾妙畢備；b、形容詞，美妙，奇妙，eg：以為妙絕。④指：a、名詞，指頭，eg：手有百指；b、動詞，指出，指明，eg：不能指其一端。⑤作：a、擬聲詞，eg：有鼠作作索索；b、開始，文中是發出聲音，eg：?百千其作。⑥間： a、動詞，夾雜，中eg：間有里拉崩倒之聲；b、動詞，間斷，eg：遂與外人見隔。⑦是：介a、詞，這，eg：當是時；b、判斷動詞，eg：問今是何世。

?、詞語活用：

①京中有善口技者（善，形容詞作動詞，擅長；京城中有個擅長口技藝術的人。）②不能名其一處（名，名詞作動詞，說出；不能夠說出其中的一個地方。）

③會賓客大宴（宴，名詞作動詞，舉行宴會；會，適逢；正碰上有家人大擺宴席請客。）

?、重點詞語翻譯：

①少頃：一會兒。

②既而：不久，緊接著。

③是時：?的時候。

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www.tmdps.cn ④未幾：不久。

⑤一時：同時。⑥囈語：說夢話。

⑦絮絮：連續不斷地說話。

⑧中間［jian］：其中夾雜著。⑨意少舒：心情稍微放松了些；少，稍微；舒，伸展、松弛。⑩稍稍：漸漸。⑩傾側：翻倒傾斜。

⑩齁：打鼾。

C、特殊句式及重點句子翻譯： ①倒裝句：會賓客大宴。（應為“會大宴賓客”，賓語前置。）正碰上由家人大擺宴席請客。②凡所應有，無所不有：

應有盡有。文中形容聲音之雜。

③于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走： 在這時候，客人們沒有一個不驚慌變色離開座位，個個捋起袖子，露出胳膊，兩條腿直發抖，幾乎都想搶先逃走。

五、《短文兩篇》——《夸父逐日》、《兩小兒辯日》

1、出處： 《山海經》；《列子》

2、作者：

第二篇選自作者是戰國時鄭國人列御寇。

3、文學影響：

《山海經》是我國古代地理著作，共18篇，內容包括民間傳說中的地理知識及山川、道里、民族、物產、藥物、祭祀等，并保存了不少遠古神話傳說。《夸父逐日》是我國最早的神話之一。

4、字詞句： A、詞義： ?、通假字： “知”通“智”，eg：孰為汝多知乎？

?、古今異義：

①湯：古義熱水，eg：日中如探湯；今常用于食物煮后所得的汁水。②汝： 古義為代詞“你”，eg：孰為汝多知乎？今為姓氏。

③去：古義為離，eg：我以日始出時出人近。今為從所在地到別的地方。

?、一詞多義：

①為：a、動詞，是，eg：此不為遠者；b、動詞，說，eg：孰為汝多知乎？c、作，eg：化為鄧林；d、認為，eg：孰為汝多知乎？

②其：a、介詞，那，eg：問其故；b、介詞，它，eg：及其日中；c、介詞，他的或他們的，eg：棄其杖。

?、詞語活用：

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www.tmdps.cn ①孔子東游（東，名詞作狀語，到東方。）孔子到東方游歷。

②而日中時遠也（遠，形容詞作動詞，離人遠的。）正午時離人遠。

B、特殊句式及重點句子翻譯：

①倒裝句：孰為汝多知乎？(應“孰為汝知多乎”，謂語前置，起強調作用。)誰說你知識淵博呢？

②省略句：未至，道渴而死。（“未至”前省略了“夸父”）夸父還沒有趕到太湖，就在半路渴死了。日中如探湯。（應“日中如于之探于湯”；省略介詞和賓語；）正午時像（把手）伸（向）熱水。

③夸父與日逐走，入日；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲大澤。譯：夸父和太陽賽跑，他一直追趕到太陽落山的地方；這時，他口渴想要喝水；他就到黃河、渭水去喝；黃河與渭水的水都不夠夸父喝，于是，他又到北邊大湖去喝。（逐走：競跑，賽跑）

④我以日始出時去人近，而日中時（去人）遠也。（以：認為。去：距離。）譯：我認為太陽剛出來的時候距離人們要近一些，而到了中午的時候，就要距離人們遠一些。⑤日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？

譯：太陽剛出來的時候，人們感覺非常的清涼；到了中午，就好像<把手>伸<向>熱水一樣燙人；這難道不是因為近一點炎熱而遠一些清涼嗎？

六、《狼》

1、出處：

選自《聊齋志異》

2、作者：

清代文學家蒲松齡所著。詳情見7年級上冊《山市》。

3、字詞句： A、字音：

綴［li］行 苫蔽［shan bi］ 尻［kao］尾

B、詞義： ?、通假字： “止”通“只”，只有，eg：止有剩骨。

?、古今異義：

①耳：古文言文中出現在句尾時，通常解釋為“罷了”，eg：只增笑耳。今為耳朵。②股：古義為大腿，eg：身已半入，只露尻尾；今為屁股。

?、一詞多義：

①止：a、只有，eg：止有剩骨；b、停止，eg：一狼得骨止。

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www.tmdps.cn ②敵：a、動詞，敵對，文中是脅迫、攻擊，eg：恐前后受其敵；b、名詞，敵人，eg：蓋以誘敵。

③之：a、補充音節，無義，eg：久之，目似瞑，意暇甚；b、代詞，指狼，eg：又數刀弊之。④意：a、神情、態度，eg：意暇甚；b、動詞，企圖，打算，eg：意將遂入以攻其后也。⑤前：a、前面，eg：其一犬坐于前；b、動詞，上前，eg：狼不敢前。⑥恐：a、擔心，eg：恐前后受敵；b、恐怕，eg：不治將恐深。

?、詞語活用：

①其一犬坐于前（犬，名詞作狀語，像狗一樣）；

②一屠晚歸（屠，動詞作名詞，指屠戶，一個屠戶傍晚回家。）③一狼洞其中（洞，名詞作動詞，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。）④恐前后受其敵（敵，名詞做動詞，攻擊，脅迫的意思）⑤意將隧入以攻其后也（隧，名詞作動詞狀語，“鉆洞”的意思，企圖打穿柴草堆鉆過去?）

?、重點詞語翻譯：

①顧：回頭看，文中指往旁邊看；eg：顧野有麥場。②苫蔽：覆蓋、遮蔽。③少［shao］時：一會兒。④弛：放松，文中指卸下；eg：弛擔持刀。⑤久之：過了一會兒。⑥暴：突然；屠暴起。

⑦意暇甚：神情很悠閑。意，神情、態度；暇，空閑。

C、特殊句式及重點句子翻譯：

①倒裝句：投以骨（是“以骨投”的倒裝；“以”介詞，譯為“把”介詞結構后置。）②省略句：a、投以骨（應“投<之>以骨”，之，代狼。）把骨頭投向（狼）。

b、場主積薪其中（應積薪<于>其中，省略介詞“于”。）場主在那里堆積了柴草。

c、一狼洞其中（一狼洞<于>其中，省略介詞“于”。）另一只狼正在那里打洞。

d、屠戶乃奔倚其下（屠戶乃奔倚<于>其下，省略介詞“于”。）屠戶就跑過去背靠在柴草堆下面。③骨已盡矣，而兩狼之并驅如故：

骨頭已經（扔）光了，而兩只狼像原來一樣一起追趕。④一狼徑去，其一犬坐于前：

一只狼徑直走開了，另一只像狗一樣蹲坐在（屠戶的）前面。⑤乃悟前狼假寐，蓋以誘敵：

（屠戶）才明白前面那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑對方的。

七、文言文中的時間短語

表示突然發生：忽 忽然 表示同時發生：一時 表示相繼發生：既而

表示在特定的時間內發生：是時

表示過了很短時間就發生：少頃 未幾 俄而 少時 久之

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二練習專場 傷仲永

1、作者，字，號，世稱，（朝代）家，家

他是“唐宋八大家”之一，他的詩寫得很好，名句有： 《傷仲永》選自

2、對黑體字理解：

金溪民（）方仲永，世隸（）（注音）（）耕。仲永生五年，未嘗（）識書具（）（指：），忽啼求之。父異（）焉（），借旁近（）與（）之，即書（）詩四句，并自為其名。其詩以（）養父母（）、收族（）為（）意（），傳一（）鄉秀才觀之（）。自是（）指物作詩（）立就（），其（）文理（）皆有可觀者。邑（）（注音）人奇（）之，稍稍（）賓客（）其父，或（）以（）錢幣乞（）之。父利（）其然（）也，日（）扳（）（注音）（）仲永環謁（）（注音）（）于（）邑人，不使學。

余（）聞（）之也（）久。明道中，從先人（）還家，于（）舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱（）前時之聞。又七年，還自（）揚州，復到舅家問焉（）。曰：“泯（）（注音）然（）眾人矣（）?！?王子（）曰：仲永之（）通悟（），受之（）天也。其受之天也，賢（）于（）材人（）遠矣。卒（）之為眾人（），則其受于人者不至也。彼其（）受之天也，如此其賢也，不受之人，且（）為眾人；今（）夫（）不受之天，固（）眾人，又不受之人，得為眾人而已耶（）？

３、方仲永的變化經歷了哪幾個階段？

４、方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，根本原因是什么？

還有其他原因嗎？

５、最后一段的表達方式是什么？。

說明了什么道理？

６、“世隸耕”說明了什么問題？

７、高爾基和愛迪生各有一句關于天才的名言，分別是：

、，仲永的 天賦非常出色，但與這兩位名人的區別是：

８、“傷”字的含義是什么？

它有哪幾層意思？

木蘭詩

１、作者（朝代），文章選自，這詩歌是

（朝代）北方的一首民歌

２、對黑體字翻譯：

唧唧復唧唧，木蘭當（）戶織，不聞機杼（）（注音）聲，惟（）聞女嘆息。問女何所思（），問女何所憶（），女亦無所思，女亦無所憶。

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www.tmdps.cn 昨夜見軍帖（）（帖：）（注音），可汗（）大點兵（）。軍書（）十二（）卷，卷卷有爺（）名，阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿（）為市（）鞍馬，從此替爺征。

東市（）買駿馬，西市買鞍韉（）（注音），南市買轡（）（注音）頭，北市買長鞭。旦（）辭爺娘去（），暮（）至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但（）聞黃河流水鳴濺濺（）（濺：）（注音）。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡（）騎鳴啾啾（）。

萬里赴戎機（），關山度若（）飛。朔（）（注音）氣（）傳金柝（）（注音），寒光照鐵衣（）。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策（）勛十二轉，賞賜百千強（）?？珊箚査ǎ咎m不用（）尚書郎。愿（）馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭（）相扶將（）。阿姊聞妹來，當戶理紅妝（）。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖（）花黃。出門看火伴，火伴皆（）驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！

雄兔腳撲朔（），雌兔眼迷離（）。雙兔傍地走（），安（）能辨我是雄雌？

３、文章出了兩個成語，分別是：，意思是：，意思是：

４、夸張地描寫了木蘭身跨戰馬，萬里迢迢奔赴戰場的句子是： 描寫木蘭回家，家人興高采烈的場面的句子是： 木蘭與伙伴喜劇見面的句子是：

用比喻巧妙解答木蘭女扮男裝奧秘的句子是： 側面描寫木蘭功勛卓著的句子是

最能反映木蘭艱辛的戰場生活的句子是：

最能反映木蘭緊張而有序的準備工作的句子是：

５、“旦辭爺娘去，暮至黃河邊。不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭。不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾”這一句子你怎么理解？

６、“開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃”這一句子你怎么理解？

７、為什么木蘭“不用尚書郎”，反而要“還故鄉”呢？

８、該文敘述的是一個怎樣的故事？你能用一個四字詞語概括嗎？

這個故事有怎樣的特點？你能用一個雙音節詞語概括嗎？

９、該文故事性很強，如果按照情節概括的話，高潮和結局部分是什么呢？你能用一個四字短語概括嗎？

１０、你心目中的木蘭是個怎樣的形象呢？

你還知道古代其他有名的女性嗎？

１１、你能說說體現“愛國”思想的詩句嗎？（最起碼兩句）

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孫權勸學

１、作者，字，（朝代）家，家

２、文章選自，這是一部 史，記載了從 到 共 年的史事。３、孫權，字

三國時

的創建者。曹操在赤壁戰敗后曾感嘆：生子當如

，孫權讀書治國的才能可見一斑。４、對黑體字解釋： 初（），權謂（）呂蒙曰：“！”蒙辭（）以（）軍中多務。權曰：“孤（）豈（）欲卿（）治經（）為博士（）邪（）！但（）當涉獵（），見往事（）耳（）。卿言多務，孰若（）孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耍ǎ┦季蛯W。及（）魯肅過（）尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者（）才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士（）別三日，即更（）刮目（）相待，大兄（）何見事（）之晚乎！”肅遂（）拜蒙母，結友而別。

５、文章與《傷仲永》比較，有何異同？

６、文章出了兩個成語：，意思是：，意思是： ７、文章給了你什么啟示： ８、文中共出現了3個人物：孫權、呂蒙、魯肅，他們分別有什么性格特征：

９、文中的“經”具體是指：

10、“卿今者才略，非復吳下阿蒙”是

，作用是：

“卿今當涂掌事，不可不學”說明了呂蒙“學”的11、孫權告訴呂蒙的學習方法和學習目標是：

、（用原文詞語填空）

12、有的同學認為，老師、同學只喜歡成績好的學生，這是校園里的“勢利眼”。請你聯系文中魯肅與呂蒙結友的失事，談談你的看法。

13、你能說出古今中外有關“勸學”的名言嗎？（至少兩句）

口技

１、作者，字，（朝代）人

２、文章選自（朝代）

編選的筆記小說 ３、對黑體字解釋： 京中有善 口技者。會 賓客大宴

，于廳事

之 東北角，施

八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

。眾賓團坐

。少頃

，但 聞屏障中撫尺一下，滿坐 寂然，無敢嘩者。

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www.tmdps.cn 遙聞深巷中犬吠

，（注音），便有婦人驚覺欠伸

，其

夫囈語

。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳

，兒含乳

啼，婦拍而嗚

之。又一大兒醒，絮絮

不止。當是時

，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱

（注音）大兒聲，一時

齊發，眾妙

畢備。滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為 妙

絕。

未幾

，夫齁

，（注音）聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠

作作索索

，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意 少

舒，稍稍

正坐。

忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中 間，（注音）力拉

崩倒之聲，火 爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳，（注音）屋許

（注音）許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖 人有百手，手有百指，不能指其一端 ；人有百口，口有百舌，不能名 其一處也。于是賓客無不變色 離席，奮 袖出臂，兩股 戰戰，幾欲先走。

忽然撫尺一下，群響 畢 絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一 扇、一撫尺而已。

４、口技藝人表演了哪些場景：

哪個是表演高潮：

５、由一個字統攝了全文：

６、文章首尾都交代了“一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺”，起到什么作用？

７、文章對口技藝人采用正面描寫和側面描寫相結合的辦法，你能說出文中側面描寫的句子并翻譯嗎？

８、本人之所以把表演寫得這么傳神，全在于作者的文字功底，他不但有具體細致的聲音模擬，還有對聲音的概括介紹。你能把概括描寫的句子找出來并翻譯嗎？

這樣寫作起到了什么作用？

９、表現人們在火場中驚恐萬狀的句子是：

表現火勢的猛烈和火場的紛亂的句子是：

10、“但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者”在文中起到了什么作用？

11、辨析下列表示時間的詞語：

少頃 既而 是時 一時 未幾 忽 俄而 忽然

表示突然發生：

表示同時發生：

表示相繼發生：

表示在特定的時間內發生：

表示過了很短時間就發生：

12、閱讀下面的句子和古詩，體會兩者的相同點，積累描寫表現的技法： 微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽——《口技》

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www.tmdps.cn 人閑桂花落，夜靜春山空，月出驚山鳥，時鳴春澗中——王維《鳥鳴澗》 相同點： 技法：

夸父逐日

1、文章選自

，這是一部

著作，內容主要為民間傳說中的，還保存了不少遠古的。２、對黑體字解釋：

夸父與日逐走

，入日 ；渴，欲得飲，飲于河、渭；河、渭不足，北飲

大澤。未至，道渴而死。棄其杖，化為鄧林

。３、文章出了一個成語是：

，意思是：

４、夸父是個怎樣的形象？

５、“逐日”的意思是：

，怎樣理解這一行為？

這一行為體現了夸父的英雄氣概，反映了

的強烈愿望和頑強意志。

６、我國古代與太陽有關的神話還有

你還知道有關太陽的哪些詩句嗎？（寫出兩句即可）

７、夸父去世后手杖為什么還要化為鄧林？

兩小兒辯日

１文章選自

，舊說該書由（朝代）

所作 ２、對黑體字解釋：

孔子東

游

，見兩小兒辯斗

，問其

故

。一兒曰：“我以 日始出時去 人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及 日中，則如盤盂，此不為 遠者小而近者大乎？” 一兒曰：“日初出滄滄涼涼

，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”

孔子不能決 也。兩小兒笑曰：“孰 為 汝 多知 乎 ？”

３、兩小兒談自己的觀點，他們各自感受的出發點是什么？

他們的觀點和根據都是不全面的，你能根據科學原理說明正確的看法嗎？

４、兩小兒的辯斗對你有什么啟發？

他們有哪些值得我們學習的精神？

５、“孔子不能決也”說明了

６、該文反映了一個怎樣的主題？

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狼

１、作者，字，又字，號

，世稱

，（朝代）人，郭沫若稱贊他的寫作是

２、文章選自

，該書名的意思是：

３、對黑體字解釋：

一屠晚歸，擔中肉盡，止 有剩骨。途中兩狼，綴行

甚 遠。屠懼，投以骨

。一狼得骨止，一狼仍從。復 投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之

并驅

如故。屠大窘

，恐前后受其敵。顧

野有麥場，場主積薪 其中，苫蔽

，（“苫“注音）成丘。屠乃 奔倚其下，弛 擔持 刀。狼不敢前，眈眈

，（注音）相向。少時

，一狼徑去，其一犬

坐于 前。久之

，目似瞑，意 暇

甚。屠暴 起，以 刀劈狼首，又數刀斃 之。方 欲行，轉視積薪后，一狼洞

其中，意 將隧

入以 攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后斷其股

，亦斃之。乃 悟前狼假寐，蓋

以 誘敵。

狼亦黠，（注音）矣，而頃刻 兩斃，禽獸之變詐

幾何 哉？止增笑耳

。４、“乃悟前狼假寐”中的“假寐”的表現是：

表現屠戶的警覺性高的句子是：

表現狼陰險狡詐的句子有：

表現狼貪婪的句子有：

描寫狼“犬坐于前”的神態的句子是：

描寫狼的心理活動的句子是：

最能表現屠戶勇敢的句子是：

表現屠戶的害怕心理和僥幸心理的句子是：

５、本文按照

、和殺狼、的順序，第三部分屬于情節發展中的，第四部分屬于情節發展中的。敘述了兩狼與屠戶之間的一場驚心動魄的較量，最后作者點明故事的主題：

（用原文回答）你能用現代漢語說該主題的意思嗎？

６、屠戶起先怕狼，后來怎樣戰勝狼的？

，屠戶戰勝狼的原因是什么？

７、全文以

和

表達方式為主，揭示出

，說明

告誡人們

８、你知道有關狼的成語嗎？（寫出５個）

參考答案：

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www.tmdps.cn 《傷仲永》

1、王安石 介甫 半山 臨川先生 宋 政治 文學 不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層 《臨川先生文集》

2、見書本注釋

3、四五歲，未嘗識書具，忽啼求之，能指物作詩立就 十二三，不能稱前時之聞 又七年，泯然眾人

4、受于人者不至也 父利其然，日扳仲永環謁于邑人,不使學

5、議論 后天教育對一個人成才的重要性

6、仲永家既非書香門第，也非官宦世家，不可能受到詩禮熏陶，突出了仲永的天賦

7、天才出于勤奮 天才就是99%的汗水+1%的靈感 后天沒有接受教育；自己不夠勤奮

8、哀傷、嘆息 嘆息仲永的不自覺努力；嘆息仲永父親的利益熏心；嘆息一個人才的流失

《木蘭詩》

1、宋 郭茂倩 樂府詩集 南北朝

2、見課文注釋

3、撲朔迷離：形容事情錯綜復雜，難以辨清 磨刀霍霍：多形容敵人在行動前頻繁活動

4、萬里赴戎機，關山度若飛

爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊 出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎！雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌 策勛十二轉，賞賜百千強 朔氣傳金析，寒光照鐵衣

東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭

5、寫出了木蘭心情的急切，軍情的緊急，路途的遙遠以及思親之情

6、寫出了木蘭回家之后能恢復女兒身的喜悅心情

7、暗示了木蘭上戰場并不是為了榮華富貴，而是為了國家安寧，也體現了木蘭的孝心和責任心

8、代父從軍 傳奇

9、辭官還鄉

10、勇敢堅強、熱愛和平、孝順父母、不貪慕榮華富貴 梁紅玉（聰明勇敢）

11、王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！懹巍妒緝骸?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！吨傺汀对狸枠怯?/p>

以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下?！豆茏印つ撩瘛?/p>

《孫權勸學》

1、司馬遷 君實 北宋 政治 史學

2、資治通鑒 編年體通史 從戰國到五代共1362年間的史事

3、仲謀 吳 孫仲謀

4、見課文注釋

5、①《傷仲永》和《孫權勸學》的含義正好是一個對比，《傷仲永》里說的是天才少年仲永最后沒落的故事，說明的是先天的天賦再好，如果沒有后天的努力，最終還是“泯然眾人矣”；而《孫權勸學》則通過昔日一介武夫的呂蒙最終通過學習成為吳國首席謀 三一學吧

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www.tmdps.cn 士的故事告訴我們，先天的不足是可以通過后天努力彌補 ②前文以記敘和議論綜合行文，后文是對話形式行文

6、刮目相待:另眼相待,用新的眼光看待 吳下阿蒙:指學識淺薄的人

7、學無止境；活到老，學到老； 少年不知勤學早，白首方悔讀書遲。學習如逆水行舟，不進則退；

后天學習的重要(天性再好，不接受教育就會變成普通人；天性不好，只要努力學習，就會有收獲)

8、孫：善勸，關心屬下 魯：敬才 愛才

呂：善于聽取意見、好學

9、《詩經》 《尚書》 《禮記》 《周易》 《春秋》

10、側面描寫 體現了呂蒙的驚人長進 必要性

11、涉獵 見往事

12、答案不唯一，說出理由即可

13、不經一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香！

少壯不努力，老大徒傷悲——漢樂府 《長歌行》 發不知勤學早，白首方悔讀書遲——顏真卿

《口技》

1、林嗣環 鐵崖 清

2、清 漲潮 《虞初新志》

3、見課文注釋

4、夢中驚醒 漸人夢鄉 火場百象 火場百象

5、善

6、從側面表現表演者口技的不凡，烘托表演者的高超技藝，增強了文章的感染力。

7、滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕 翻譯：全場的賓客，沒有一個不伸長脖子，斜眼旁視，微露笑容，默默贊嘆，認為好極了。

賓客意少舒，稍稍正坐 翻譯：客人們心情稍微放松了些，漸漸坐端正了

于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。翻譯：在這時候，客人們沒有一個不驚慌失色，離開座位，捋起袖子，露出手臂，兩條腿哆嗦發抖，幾乎想要搶先逃跑了。

8、一時齊發，眾妙畢備 翻譯：時候一齊發出，各種聲音都摹仿得極像

凡所應有，無所不有 翻譯：凡是（在這種情況下）應該有的聲音，沒有一樣沒有

更加生動地體現了口技表演者的技藝高超

9、夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠

中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲

10、渲染氣氛，抓住了觀眾的注意力

11、見課后習題

12、寂靜的夜晚襯托動景 以動襯靜

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www.tmdps.cn 《夸父逐日》

1、《山海經》 地理 地理知識 神話傳說

2、見課文注釋

3、夸父逐日 比喻人有大志，也比喻不自量力

4、昂揚奮進、無私奉獻

5、追逐太陽

表現了一種勇敢追求、死而不已、甘為人類造福的精神，使整個神話更具有浪漫主義的魅力。

反映了古代人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。

6、后羿射日

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 日出江花紅勝火，春來江水綠如藍

7、體現了夸父的無私奉獻精神

《兩小兒辯日》

1、《列子》 周 列御寇

2、見課文注釋

3、太陽的大小 溫度的高低

這是視覺的差誤、錯覺，其實沒有遠近之分

4、兩小兒喜歡探索，精神可嘉；兩小兒認識事物的角度不同，結果就不一樣

5、孔子沒有“強不知以為知”，而是本著“知之為知之，不知為不知”的實事求是的態度；

宇宙之大，知識之廣，上下縱橫，雖智者也不能事事盡知

6、說明古人為了認識自然、探求客觀真理而敢于獨立思考、大膽質疑的精神；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，學習是無止境的《狼》

1、蒲松齡，字留仙，又字劍臣，別號柳泉居士，世稱聊齋先生，清代

寫鬼寫妖高人一等 刺貪刺虐入骨三分

2、聊齋志異 在書房里記述奇異的故事

3、見課文注釋

4、目似瞑，意暇甚

方欲行，轉視積薪后

一狼得骨止，一狼仍從

骨已盡矣，而兩浪之并驅如故

目似瞑，意暇甚

意將隧入以攻其后也

屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之

屠懼，投以骨 復投之

5、遇狼 懼狼 御狼 殺狼 發展 高潮和結局

禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳 翻譯：禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了

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7、放棄了妥協的思想，認清了狼的貪婪的本質；能抓住最佳時機

憑借自己的勇敢智慧

8、記敘和議論

狼貪婪，兇殘，狡猾的本質 狼再怎樣狡詐，都敵不過人的智慧

對待像狼一樣的惡人，要敢于斗爭，善于斗爭。

9、狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狽為奸 杯盤狼藉 狼煙四起 三課外古詩賞析

2、竹里館 王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

【注解】：１、幽篁：幽是深的意思，篁是竹林。２、長嘯：長聲呼嘯?！卷嵶g】：

月夜，獨坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林里僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照。

【評析】：

這是一首寫隱者的閑適生活情趣的詩。詩的用字造語、寫景（幽篁、深林、明月），寫人（獨坐、彈琴、長嘯）都極平淡無奇。然而它的妙處也就在于以自然平淡的筆調，描繪出清新誘人的月夜幽林的意境，融情景為一體，蘊含著一種特殊的美的藝術魅力，使其成為千古佳品。以彈琴長嘯，反襯月夜竹林的幽靜，以明月的光影，反襯深林的昏暗，表面看來平平淡淡，似乎信手拈來，隨意寫去其實卻是匠心獨運，妙手回天的大手筆。

這首小詩總共四句。拆開來看，既無動人的景語，也無動人的情語；既找不到哪個字是詩眼，也很難說哪一句是警策。

詩中寫到景物，只用六個字組成三個詞，就是：“幽篁”、“深林”、“明月”。對普照大地的月亮，用一個“明”字來形容其皎潔，并無新意巧思可言，是人人慣用的陳詞。至于第一句的“篁”與第三句的“林”，其實是一回事，是重復寫詩人置身其間的竹林，而在竹林前加“幽”、“深”兩字，不過說明其既非庾信《小園賦》所說的“三竿兩竿之竹”，也非柳宗無《青水驛叢竹》詩所說的“檐下疏篁十二莖”，而是一片既幽且深的茂密的竹林。這里，象是隨意寫出了眼前景物，沒有費什么氣力去刻畫和涂飾。

詩中寫人物活動，也只用六個字組成三個詞，就是：“獨坐”、“彈琴”、“長嘯”。對人物，既沒有描繪其彈奏舒嘯之狀，也沒有表達其喜怒哀樂之情；對琴音與嘯聲，更沒有花任何筆墨寫出其音調與聲情。

表面看來，四句詩的用字造語都是平平無奇的。但四句詩合起來，卻妙諦自成，境界自出，蘊含著一種特殊的藝術魅力。作者王維《輞川集》中的一首名作，它的妙處在于其所顯示的是那樣一個令人自然而然為之吸引的意境。它不以字句取勝，而從整體見美。它的美在神不在貌，領略和欣賞它的美，也應當遺貌取神，而其神是包孕在意境之中的。就意境而言，它不僅如施補華所說，給人以“清幽絕俗”（《峴傭說詩》）的感受，而且使人感到，這一月夜幽林之景是如此空明澄凈，在其間彈琴長嘯之人是如此安閑自得，塵慮皆空，外景與內情是抿合無間、融為一體的。而在語言上則從自然中見至味、從平淡中見高韻。它的以自然、平淡為特征的風格美又與它的意境美起了相輔相成的作用。

可以想見，詩人是在意興清幽、心靈澄凈的狀態下與竹林、明月本身所具有的清幽澄凈的屬性悠然相會，而命筆成篇的。詩的意境的形成，全賴人物心性和所寫景物的內在素質相一致，而不必借助于外在的色相。因此，詩人在我與物會、情與景合之際，就可以如司空圖《詩品?自然篇》中所說，“俯拾即是，不取諸鄰，俱道適往，著手成春”，進入“薄言情 三一學吧

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www.tmdps.cn 悟，悠悠天鈞”的藝術天地。當然，這里說“俯拾即是”，并不是說詩人在取材上就一無選擇，信手拈來；這里說“著手成春”，也不是說詩人在握管時就一無安排，信筆所之。詩中描寫周圍景色，選擇了竹林與明月，是取其與所要顯示的那一清幽澄凈的環境原本一致；詩中抒寫自我情懷，選擇了彈琴與長嘯，則取其與所要表現的那一清幽澄凈的心境互為表里。這既是即景即事，而其所以寫此景，寫此事，自有其醞釀成熟的詩思。更從全詩的組合看，詩人在寫月夜幽林的同時，又寫了彈琴、長嘯，則是以聲響托出靜境。至于詩的末句寫到月來照，不僅與上句的“人不知”有對照之妙，也起了點破暗夜的作用。這些音響與寂靜以及光影明暗的襯映，在安排上既是妙手天成，又是有匠心運用其間的。

3、峨眉山月歌 李白

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

這首詩是年輕的李白初離蜀地時的作品，意境明朗，語言淺近，音韻流暢。

詩從“峨眉山月”寫起，點出了遠游的時令是在秋天?！扒铩弊忠蛉腠嶊P系倒置句末。秋高氣爽，月色特明（“秋月揚明輝”）。以“秋”字又形容月色之美，信手拈來，自然入妙。月只“半輪”，使人聯想到青山吐月的優美意境。在峨眉山的東北有平羌江，即今青衣江，源出于四川蘆山縣，流至樂山縣入岷江。次句“影”指月影，“入”和“流”兩個動詞構成連動式謂語，意言月影映入江水，又隨江水流去。生活經驗告訴我們，定位觀水中月影，任憑江水怎樣流，月影卻是不動的?！霸铝磷撸乙沧摺?，只有觀者順流而下，才會看到“影入江水流”的妙景。所以此句不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜行船之事。意境可謂空靈入妙。

次句境中有人，第三句中人已露面：他正連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去?！罢虅θ?，辭親遠游”的青年，乍離鄉土，對故國故人不免戀戀不舍。江行見月，如見故人。然明月畢竟不是故人，于是只能“仰頭看明月，寄情千里光”了。末句“思君不見下渝州”依依惜別的無限情思，可謂語短情長。

峨眉山──平羌江──清溪──渝州──三峽，詩境就這樣漸次為讀者展開了一幅千里蜀江行旅圖。除“峨眉山月”而外，詩中幾乎沒有更具體的景物描寫；除“思君”二字，也沒有更多的抒情。然而“峨眉山月”這一集中的藝術形象貫串整個詩境，成為詩情的觸媒。由它引發的意蘊相當豐富：山月與人萬里相隨，夜夜可見，使“思君不見”的感慨愈加深沉。明月可親而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征。凡詠月處，皆抒發江行思友之情，令人陶醉。

本來，短小的絕句在表現時空變化上頗受限制，因此一般寫法是不同時超越時空，而此詩所表現的時間與空間跨度真到了馳騁自由的境地。二十八字中地名凡五見，共十二字，這在萬首唐人絕句中是僅見的。它“四句入地名者五，古今目為絕唱，殊不厭重”（王麟洲語），其原因在于：詩境中無處不滲透著詩人江行體驗和思友之情，無處不貫串著山月這一具有象征意義的藝術形象，這就把廣闊的空間和較長的時間統一起來。其次，地名的處理也富于變化。“峨眉山月”、“平羌江水”是地名副加于景物，是虛用；“發清溪”、“向三峽”、“下渝州”則是實用，而在句中位置亦有不同。讀起來也就覺不著痕跡，妙入化工。

4、春夜洛城聞笛 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。【注釋】：

洛城就是現在河南的洛陽，在唐代是一個很繁華的都市，稱為東都。一個春風駘蕩的夜晚，萬家燈火漸漸熄滅，白日的喧囂早已平靜下來。忽然傳來嘹亮的笛聲，凄清婉轉的曲調隨著春風飛呀，飛呀，飛遍了整個洛城。這時有一個遠離家鄉的詩人還沒入睡，他倚窗獨立，眼望著“白玉盤”似的明月，耳聽著遠處的笛聲，陷入了沉思。笛子吹奏的是一支《折楊柳》 三一學吧

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www.tmdps.cn 曲，它屬于漢樂府古曲，抒寫離別行旅之苦。古代離別的時候，往往從路邊折柳枝相送；楊柳依依，正好借以表達戀戀不舍的心情。在這樣一個春天的晚上，聽著這樣一支飽含離愁別緒的曲子，誰能不起思鄉之情呢？于是，詩人情不自禁地吟了這首七絕。

這首詩全篇扣緊一個“聞”字，抒寫自己聞笛的感受。這笛聲不知是從誰家飛出來的，那未曾露面的吹笛人只管自吹自聽，并不準備讓別人知道他，卻不期然而然地打動了許許多多的聽眾，這就是“誰家玉笛暗飛聲”的“暗”字所包含的意味。“散入春風滿洛城”，是藝術的夸張，在詩人的想象中，這優美的笛聲飛遍了洛城，仿佛全城的人都聽到了。詩人的夸張并不是沒有生活的依據，笛聲本來是高亢的，又當更深人靜之時，再加上春風助力，說它飛遍洛城是并不至于過分的。

笛聲飛來，乍聽時不知道是什么曲子，細細聽了一會兒，才知道是一支《折楊柳》。所以寫到第三句才說“此夜曲中聞折柳”。這一句的修辭很講究，不說聽了一支折柳曲，而說在樂曲中聽到了折柳。這“折柳”二字既指曲名，又不僅指曲名。折柳代表一種習俗，一個場景，一種情緒，折柳幾乎就是離別的同義語。它能喚起一連串具體的回憶，使人們蘊藏在心底的鄉情重新激蕩起來。“何人不起故園情”，好象是說別人，說大家，但第一個起了故園之情的不正是李白自己嗎？

熱愛故鄉是一種崇高的感情，它同愛國主義是相通的。自己從小生于斯、長于斯的故鄉，作為祖國的一部分，她的形象尤其難以忘懷。李白這首詩寫的是聞笛，但它的意義不限于描寫音樂，還表達了對故鄉的思念，這才是它感人的地方。

5、逢入京使 岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【簡析】：

在路上遇見回京的使者，請他捎句話給家人不要掛念，這是人之常情，但通過詩人表達出來就深了一層，結句尤讓人覺得似含有無數悲辛。

天寶八載（749），岑參第一次遠赴西域，充安西節度使高仙芝幕府書記。他告別了在長安的妻子，躍馬踏上漫漫征途。

也不知走了多少天，就在通西域的大路上，他忽地迎面碰見一個老相識。立馬而談，互敘寒溫，知道對方要返京述職，頓時想到請他捎封家信回長安去。此詩就描寫了這一情景。

第一句是寫眼前的實景?！肮蕡@”指的是在長安自己的家?！皷|望”是點明長安的位置。離開長安已經好多天，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天。

第二句帶有夸張的意味，是強調自己思憶親人的激情，這里就暗暗透出捎家書的微意了?！褒堢姟痹谶@里是淋漓沾濕的意思。“龍鐘”和“淚不干”都形象地描繪了詩人對長安親人無限眷念的深情神態。

三四句完全是行者匆匆的口氣。走馬相逢，沒有紙筆，也顧不上寫信了，就請你給我捎個平安的口信到家里吧！岑參此行是抱著“功名只向馬上取”的雄心，此時，心情是復雜的。他一方面有對帝京、故園相思眷戀的柔情，一方面也表現了詩人開闊豪邁的胸襟。

這首詩的好處就在于不假雕琢，信口而成，而又感情真摯。詩人善于把許多人心頭所想、口里要說的話，用藝術手法加以提煉和概括，使之具有典型的意義。清人劉熙載曾說：“詩能于易處見工，便覺親切有味。”（見《藝概?詩概》）在平易之中而又顯出豐富的韻味，自能深入人心，歷久不忘。岑參這首詩，正有這一特色。

6、滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！咀⒔狻浚?/p>

１、滁州：在今安徽滁縣以西。２、西澗：在滁縣城西，俗名稱上馬河。３、幽草：幽谷里 三一學吧

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www.tmdps.cn 的小草?！卷嵶g】：

我憐愛生長在澗邊的幽草，澗上有黃鸝在深林中啼叫。春潮伴著夜雨急急地涌來，渡口無人船只隨波浪橫漂?！驹u析】：

這是寫景詩的名篇，描寫春游滁州西澗賞景和晚潮帶雨的野渡所見。首二句寫春景、愛幽草而輕黃鸝，以喻樂守節，而嫉高媚；后二句寫帶雨春潮之急，和水急舟橫的景象，蘊含一種不在其位，不得其用的無可奈何之憂傷。全詩表露了恬淡的胸襟和憂傷之情懷。

這是一首山水詩的名篇，也是韋應物的代表作之一。詩寫于唐德宗建中二年（781）詩人出任滁州刺史期間。唐滁州治所即今安徽滁縣，西澗在滁州城西郊野。這詩寫春游西澗賞景和晚雨野渡所見。詩人以情寫景，借景述意，寫自己喜愛與不喜愛的景物，說自己合意與不合意的情事，而其胸襟恬淡，情懷憂傷，便自然流露出來。但是詩中有無寄托，寄托何意，歷來爭論不休。有人認為它通首比興，是刺“君子在下，小人在上”；有人認為“此偶賦西澗之景，不必有所托意”。實則各有偏頗。

詩的前二句，在春天繁榮景物中，詩人獨愛自甘寂寞的澗邊幽草，而對深樹上鳴聲誘人的黃鶯兒卻表示無意，置之陪襯，以相比照。幽草安貧守節，黃鸝居高媚時，其喻仕宦世態，寓意顯然，清楚表露出詩人恬淡的胸襟。后二句，晚潮加上春雨，水勢更急。而郊野渡口，本來行人無多，此刻更其無人。因此，連船夫也不在了，只見空空的渡船自在浮泊，悠然漠然。水急舟橫，由于渡口在郊野，無人問津。倘使在要津，則傍晚雨中潮漲，正是渡船大用之時，不能悠然空泊了。因此，在這水急舟橫的悠閑景象里，蘊含著一種不在其位、不得其用的無奈而憂傷的情懷。在前、后二句中，詩人都用了對比手法，并用“獨憐”、“急”、“橫”這樣醒目的字眼加以強調，應當說是有引人思索的用意的。

由此看來，這詩是有寄托的。但是，詩人為什么有這樣的寄托呢？

在中唐前期，韋應物是個潔身自好的詩人，也是個關心民生疾苦的好官。在仕宦生涯中，他“身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢”（《寄李儋元錫》），常處于進仕退隱的矛盾。他為中唐政治弊敗而憂慮，為百姓生活貧困而內疚，有志改革而無力，思欲歸隱而不能，進退兩為難，只好不進不退，任其自然。莊子說：“巧者勞而知者憂；無能者無所求，飽食而遨游。泛若不系之舟，虛而遨游者也。”（《莊子?列御寇》）韋應物對此深有體會，曾明確說自己是“扁舟不系與心同”（《自鞏洛舟行入黃河即事寄府縣僚友》），表示自己雖懷知者之憂，但自愧無能，因而仕宦如同遨游，悠然無所作為。

說有興寄，誠然不錯，但歸結為譏刺“君子在下，小人在上”，也失于死板；說偶然賦景，毫無寄托，則割裂詩、人，流于膚淺，都與詩人本意未洽。因此，賞奇析疑，以知人為好。

７、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君?！咀⒔狻浚?/p>

１、李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。２、歧王：唐玄宗的弟弟李范，他被封為歧王。３、崔九：就是崔滌，當時擔任殿中監?！卷嵶g】：

當年在岐王宅里，常常見到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術。沒有想到，在這風景一派大好的江南；正是落花時節，能巧遇你這位老相熟?！驹u析】：

詩是感傷世態炎涼的。李龜年是開元初年的著名歌手，常在貴族豪門歌唱。杜甫少年時 三一學吧

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www.tmdps.cn 才華卓著，常出入于岐王李范和秘書監崔滌的門庭，得以欣賞李龜年的歌唱藝術。詩的開首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩人對開元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對國事凋零，藝人顛沛流離的感慨。僅僅四句卻概括了整個開元時期的時代滄桑，人生巨變。語極平淡，內涵卻無限豐滿。蘅塘退士評為：“少陵七絕，此為壓卷?！?/p>

這是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊的一篇。只二十八字，卻包含著豐富的時代生活內容。如果詩人當年圍繞安史之亂的前前后后寫一部回憶錄，是不妨用它來題卷的。

李龜年是開元時期“特承顧遇”的著名歌唱家。杜甫初逢李龜年，是在“開口詠鳳凰”的少年時期，正值所謂“開元全盛日”。當時王公貴族普遍愛好文藝，杜甫即因才華早著而受到岐王李范和秘書監崔滌的延接，得以在他們的府邸欣賞李龜年的歌唱。而一位杰出的藝術家，既是特定時代的產物，也往往是特定時代的標志和象征。在杜甫心目中，李龜年正是和鼎盛的開元時代、也和自己充滿浪漫情調的青少年時期的生活，緊緊聯結在一起的。幾十年之后，他們又在江南重逢。這時，遭受了八年**的唐王朝業已從繁榮昌盛的頂峰跌落下來，陷入重重矛盾之中；杜甫輾轉漂泊到潭州，“疏布纏枯骨，奔走苦不暖”，晚境極為凄涼；李龜年也流落江南，“每逢良辰勝景，為人歌數闋，座中聞之，莫不掩泣罷酒”（《明皇雜錄》）。這種會見，自然很容易觸發杜甫胸中本就郁積著的無限滄桑之感?！搬跽飳こＲ姡蘧盘们皫锥嚷??！痹娙穗m然是在追憶往昔與李龜年的接觸，流露的卻是對“開元全盛日”的深情懷念。這兩句下語似乎很輕，含蘊的感情卻深沉而凝重?！搬跽铩?、“崔九堂前”，仿佛信口道出，但在當事者心目中，這兩個文藝名流經常雅集之處，無疑是鼎盛的開元時期豐富多彩的精神文化的淵藪，它們的名字就足以勾起對“全盛日”的美好回憶。當年出入其間，接觸李龜年這樣的藝術明星，是“尋?！倍浑y“幾度”的，現在回想起來，簡直是不可企及的夢境了。這里所蘊含的天上人間之隔的感慨，是要結合下兩句才能品味出來的。兩句詩在迭唱和詠嘆中，流露了對開元全盛日的無限眷戀，好像是要拉長回味的時間似的。

夢一樣的回憶，畢竟改變不了眼前的現實?！罢墙虾蔑L景，落花時節又逢君。”風景秀麗的江南，在承平時代，原是詩人們所向往的作快意之游的所在。如今自己真正置身其間，所面對的竟是滿眼凋零的“落花時節”和皤然白首的流落藝人。“落花時節”，象是即景書事，又象是別有寓托，寄興在有意無意之間。熟悉時代和杜甫身世的讀者會從這四個字上頭聯想起世運的衰頹、社會的**和詩人的衰病漂泊，卻又絲毫不覺得詩人在刻意設喻，這種寫法顯得特別渾成無跡。加上兩句當中“正是”和“又”這兩個虛詞一轉一跌，更在字里行間寓藏著無限感慨。江南好風景，恰恰成了亂離時世和沉淪身世的有力反襯。一位老歌唱家與一位老詩人在飄流顛沛中重逢了，落花流水的風光，點綴著兩位形容憔悴的老人，成了時代滄桑的一幅典型畫圖。它無情地證實“開元全盛日”已經成為歷史陳跡，一場翻天復地的大**，使杜甫和李龜年這些經歷過盛世的人，淪落到了不幸的地步。感慨無疑是很深的，但詩人寫到“落花時節又逢君”，卻黯然而收，在無言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。這樣“剛開頭卻又煞了尾”，連一句也不愿多說，真是顯得蘊藉之極。沈德潛評此詩：“含意未申，有案未斷”。這“未申”之意對于有著類似經歷的當事者李龜年，自不難領會；對于后世善于知人論世的讀者，也不難把握。象《長生殿?彈詞》中李龜年所唱的：“當時天上清歌，今日沿街鼓板”，“唱不盡興亡夢幻，彈不盡悲傷感嘆，凄涼滿眼對江山”等等，盡管反復唱嘆，意思并不比杜詩更多，倒很象是劇作家從杜詩中抽繹出來似的。

四句詩，從岐王宅里、崔九堂前的“聞”歌，到落花江南的重“逢”，“聞”、“逢”之間，聯結著四十年的時代滄桑、人生巨變。盡管詩中沒有一筆正面涉及時世身世，但透過詩人的追憶感喟，讀者卻不難感受到給唐代社會物質財富和文化繁榮帶來浩劫的那場大**的阻影，以及它給人們造成的巨大災難和心靈創傷。確實可以說“世運之治亂，華年之盛衰，彼此之凄涼流落，俱在其中”（孫洙評）。正象舊戲舞臺上不用布景，觀眾通過演員的歌唱 三一學吧

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www.tmdps.cn 表演，可以想象出極廣闊的空間背景和事件過程；又象小說里往往通過一個人的命運，反映一個時代一樣。這首詩的成功創作似乎可以告訴我們：在具有高度藝術概括力和豐富生活體驗的大詩人那里，絕句這樣短小的體裁究竟可以具有多大的容量，而在表現如此豐富的內容時，又能達到怎樣一種舉重若輕、渾然無跡的藝術境界。

８、送靈澈 劉長卿

蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚。荷笠帶斜陽，青山獨歸遠?！咀⒔狻浚?/p>

１、杳杳：深遠貌。２、荷：負?！卷嵶g】：

在蒼翠的竹林寺院中，遠遠傳來深沉的晚鐘。他身背斗笠披著晚霞，獨自歸向青山最深重。【評析】：

這首小詩，是寫詩人送名詩僧靈澈返回竹林寺的情景。詩的意境清晰，畫面秀美，人物動人。詩人即景生情，構思精湛。先寫寺院傳來暮鐘聲聲，勾起人的思緒，再寫靈澈歸去，詩人目送。表達了詩人對靈澈的真摯情誼。詩一反送別感傷之態，而富于清淡雅氣，成為中唐山水詩的名篇之一。

靈澈上人是中唐時期一位著名詩僧，俗姓湯，字源澄，會稽（今浙江紹興）人，出家的本寺就在會稽云門山云門寺。竹林寺在潤州（今江蘇鎮江），是靈澈此次游方歇宿的寺院。這首小詩寫詩人在傍晚送靈澈返竹林寺時的心情。它即景抒情，構思精致，語言精煉，素樸秀美，所以為中唐山水詩的名篇。

前二句想望蒼蒼山林中的靈澈歸宿處，遠遠傳來寺院報時的鐘響，點明時已黃昏，仿佛催促靈澈歸山。后二句即寫靈澈辭別歸去情景。靈澈戴著斗笠，披帶夕陽余暉，獨自向青山走去，越來越遠。“青山”即應首句“蒼蒼竹林寺”，點出寺在山林?！蔼殮w遠”顯出詩人佇立目送，依依不舍，結出別意。全詩表達了詩人對靈澈的深摯的情誼，也表現出靈澈歸山的清寂的風度。送別往往黯然情傷，但這首送別詩卻有一種閑淡的意境。

劉長卿和靈澈相遇又離別于潤州，大約在唐代宗大歷四、五年間（769-770）。劉長卿自從上元二年（761）從貶謫南巴（今廣東茂名南）歸來，一直失意待官，心情郁悶。靈澈此時詩名未著，云游江南，心情也不大得意，在潤州逗留后，將返回浙江。一個宦途失意客，一個方外歸山僧，在出世入世的問題上，可以殊途同歸，同有不遇的體驗，共懷淡泊的胸襟。這首小詩表現的就是這樣一種境界。

精美如畫，是這首詩的明顯特點。但這幀畫不僅以畫面上的山水、人物動人，而且以畫外的詩人自我形象，令人回味不盡。那寺院傳來的聲聲暮鐘，觸動詩人的思緒；這青山獨歸的靈澈背影，勾惹詩人的歸意。耳聞而目送，心思而神往，正是隱藏在畫外的詩人形象。他深情，但不為離別感傷，而由于同懷淡泊；他沉思，也不為僧儒殊途，而由于趨歸意同。這就是說，這首送別詩的主旨在于寄托著、也表露出詩人不遇而閑適、失意而淡泊的情懷，因而構成一種閑淡的意境。十八世紀法國狄德羅評畫時說過：“凡是富于表情的作品可以同時富于景色，只要它具有盡可能具有的表情，它也就會有足夠的景色?！保ā独L畫論》）此詩如畫，其成功的原因亦如繪畫，景色的優美正由于抒情的精湛。

(倪其心)

９、約客 趙師秀

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。[注釋]（1）有約：即邀約友人。（2）家家雨：形容雨水多，到處都有。

[譯文]梅雨天里的雨下個不停，青草從中，池塘里，青蛙的鳴叫聲此起彼伏，悠揚悅耳。邀 三一學吧

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www.tmdps.cn 約的朋友怎么還沒有來呢？已經過夜半了，怕是不會來了，我百無聊賴地閑敲著棋子直至燈花落盡。

10、論詩（清）趙翼

滿眼生機轉化鈞，天工人巧日爭新。預支五百年新意，到了千年又覺陳。李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。賞析

趙翼論詩提倡創新，反對機械模擬，此詩就體現了這一點。為了說明詩風代變的道理，詩人舉出了詩歌史上的兩位大家，唐代的李白與杜甫為例。以為即使是李、杜這樣的大詩人，他們的詩作因流傳千年，播于眾口，已經不再給人以新鮮感了。以歷史發展的眼光來看，各個時代都有其標領風騷的人物，不必惟古人是從?！敖酱胁湃顺?，各領風騷數百年”是廣為傳誦的名句。初中語文教育網

第二篇：七年級語文下冊期末復習教案

七年級語文下冊期末復習教案

第一課時：

考試范圍及要求、一單元基礎知識

復習目標：了解考試范圍及要求、一單元基礎知識測查梳理。

復習方式：講清要點、學生自己總結復習。

復習重點：一單元基礎知識。

復習用具：多媒體。

教學過程：

一、課前考察字詞復習1——1—3課字詞46個

二、默寫《古代詩歌四首》

三、展示考試范圍及要求

“積累與運用”16分——考察內容、形式及要求：

1、注音———書上、書后、目標冊中（平時出練習課前考察，占1課時配題檢測）

2、形式字——3---4組，目標、書后（注意成語）

3、修改錯別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

4、詞語的運用———（加點詞語使用正確的一項）

5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎積累與運用，側重詞匯。

6、綜合能力考察———學科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學常識—————請寫出你學過的一篇小說標題并寫心得體會。

——一句話，考察出處。

“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，8、12、16、20、24課。

文言文閱讀——精讀課文篇目，12、16、20課?！狱c詞語理解相同的是

——翻譯課文

——對課文的理解25分

現代文閱讀——課外1篇11-12分——理解內容，寫了什么人，什么事 ——概括中心

——把握文章思路，伏筆、呼應

——概括情節

——體味和推敲重要詞句在文中的作用

——領悟作品內涵，自己獲得啟示

——自己的感悟體會（情境和形象）

——品味文中富有表現力的語言

寫作40分——會寫記敘文，——半命題，必須補充完整——寫人寫事均可

四、復習一單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、課后詞聽寫：第1課如“醞釀”等

3、形似字歸納

（1）辯辨辮瓣（2）蓬篷逢縫

（3）腫仲鐘種沖（4）懼沮俱狙阻組

五、文言文閱讀《傷仲永》

1、詞語積累31個

2、詞類活用6個異書奇賓客利日

3、通假字1個扳

4、“之”的用法忽啼求之（代詞，指書具）

借旁近與之（代詞，指方仲永）

邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）

余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標）

文言文練習1 家庭作業：解釋詞語22個，每個一遍，文學常識一遍。文言文解詞30個，詞類活用6個，通假字1個。

課后反思：

第2課時

二單元基礎、文言文閱讀一篇

復習目標：復習二單元基礎知識，閱讀背誦《木蘭詩》

復習方式：講清要點、學生整理。

復習重點：二單元基礎知識，文言文基礎。

復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習2——40個3—6課

二、默寫《木蘭詩》1---3段

三、復習二單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語12個：第7課

1、征發

2、哽

第9課

3、熾痛

4、標直

5、嗥鳴

6、讕語

7、亙古

8、污穢

目標冊：崎嶇阻抑回環曲折亦復如是

3、目標冊重點

四、《木蘭詩》

1、詞語解釋22個

2、通假字2個

1、帖

2、火

3、翻譯、理解

4、默寫

見文言文練習2

五、家庭作業：注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學常識一遍。

文言文解釋詞語22個，通假字2個

課后反思：

第3課時

三單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習三單元基礎知識，閱讀現代文

復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：三單元基礎知識，現代文概括、理解。

復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習3——53個7—10課

二、默寫《木蘭詩》4---7段

三、復習三單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語15個：書上14個

1、馬革裹尸

2、彌高

3、鍥而不舍

4、兀兀窮年

5、瀝

6、群蟻排衙

7、迥乎不同

8、氣沖斗牛

9、雜亂無章

10、含蓄

11、躊躇

12、巴望

13、磐石

14、義憤填膺

目標冊上1個：12課：救濟

3、目標冊重點練習

4、形似字歸納：

（1）籌躊疇稠惆綢

（2）慕墓暮幕募

（3）愧魂魄魁傀

（4）鍥契楔揳

（5）迭選跌

（6）炯迥

（7）籍藉

四、現代文閱讀《你必須有一樣是出色的》

完成練習，進行概括訓練，理解文意。

作業：注音53個解詞15個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《笨男孩和鈕扣》，完成練習。

課后反思：

第4課時

四單元基礎、文言文閱讀《口技》

復習目標：復習四單元基礎知識，閱讀文言文《口技》

復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：四單元基礎知識，文言文詞語積累、翻譯、理解。

復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習4——46個11—12課

二、默寫《口技》1--3段

三、復習四單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語36個：

書上34個：

1、歸省

2、樂土

3、行輩

4、犯上

5、憚

6、絮叨

7、禮數

8、攛掇

9、委實

10、鳧水

11、依稀

12、宛轉，悠揚

13、自失

14、彌散

15、漂渺（縹緲）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹20、楫

21、亢奮

22、晦暗

23、羈絆

24、驀然

25、冗雜

26、嘆為觀止

27、戛然而止

28、本色當行

29、顰蹙30、粲然

31、嗔視

32、叱咤風云

33、盡態極妍

34、驚鴻

目標冊上2個：16課：糾葛怠慢

3、目標冊重點練習

4、形似字歸納：躁燥噪澡藻

四、口技

詞語積累39個

一詞多義5個乳妙絕呼指

通假1個坐

翻譯課文

理解文意

作業：解詞36個，文學常識5個，各一遍。

文言文詞語

課后反思：

第5課時

五單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習五單元基礎知識，閱讀現代文

復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：五單元基礎知識，現代文理解，依文答題。

復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習綜合1

二、默寫《口技》4--5段

三、復習五單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語21個：

書上15個：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不樂

4、毋寧

5、吞噬

6、語無倫次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履踐

14、崔巍

15、陰霾

目標冊上5個：聞所未聞海市蜃樓踉踉蹌蹌聲情并茂孜孜不倦

3、目標冊重點練習

四、現代文閱讀

課內閱讀《真正的奧運健兒》

完成練習，首先進行概括訓練，理清思路

本節課訓練重點：理解文意，依文答題。

作業：解詞21個，文學常識5個，各一遍。閱讀《五把鑰匙的秘密》，完成練習。

課后反思：

第6課時

六單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習六單元基礎知識，閱讀現代文

復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：六單元基礎知識，現代文理解，依文答題，自己體會、收獲。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習5

二、默寫未過關段落

三、復習六單元基礎知識

1、文學常識整理 要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語22個： 書上21個：

目標冊上1個：不動聲色

3、目標冊重點練習

四、現代文閱讀

課內閱讀《信任的境界》

完成練習，首先進行概括訓練，理清思路 本節課訓練重點：理解文意，依文答題。作業：解詞22個，文學常識5個，各一遍。閱讀《給自己樹一面旗幟》，完成練習。課后反思： 第7課時

文言文《傷仲永》

復習目標：復習文言文《傷仲永》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復習方式：做練習、師生講評。

復習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意 復習具體步驟：

一、常規字詞復習6 默寫未過關《木蘭詩》《口技》段落

二、做《傷仲永》檢測20分鐘

同學交換試卷，師生共同講解，互相評判

三、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：第8課時 文學常識復習

復習目標：復習文學常識

復習方式：學生做練習，師生講評。

復習重點：熟練掌握每課出處、作家、評價、代表作品等。

一、常規字詞復習綜合1

二、默寫未過關段落或詞條

三、文學常識復習

利用自習課做文學常識練習2頁，活動課內的內容可以參考教科書 課內師生共同訂正答案，邊訂正，邊復習記憶。自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。

課后反思：

第9課時

現代文閱讀2篇

復習目標：閱讀現代文2篇

復習方式：利用自習課做練習，課內重點從思路方面引導學生理解課文，進行文本對話。

復習重點：現代文理解，根據訓練要點、讓學生把握文章思路，層次結構，然后完成練習。依文答題，談自己體會、收獲要思想態度端正。

一、常規字詞復習7

二、默寫未過關段落

三、課內閱讀《真正的奧運健兒》《五把鑰匙的秘密》

學生閱讀20分鐘，要求：

1、把握作者思路

2、把握內容和層次

學生閱讀后教師重點從思路方面引導學生理解課文，進行文本對話。

理清文章思路、劃分層次結構。然后完成練習。

家庭作業：復習《口技》，翻譯課文。

課后反思：

第10課時

文言文《口技》

復習目標：復習文言文《口技》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意

復習方式：做練習、師生講評。

復習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意

復習具體步驟：

一、常規字詞復習8默寫未過關字詞

二、利用自習課，做《口技》檢測一節課

同學交換試卷，師生共同講解，互相評判25分鐘

三、利用自習課，做文言文專項訓練20分鐘

學生講評為主15分鐘

四、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。

課后反思：

作文復習2課時

第1課時：

復習目標：講評開頭和結尾，學生練習寫開頭和結尾。

復習方式：教師講評，學生練習。

復習重點：明確開頭結尾的寫法，會修改，能圍繞中心寫開頭結尾。

復習具體步驟：

一、教師講評開頭和結尾

1、多媒體展示學生作文

2、同學評議優點，總結開頭結尾常見的方式及特色。

3、評議不足之處，加以修改。

二、作文開頭結尾常見的方式及特色

開頭方式歸納：

1、開門見山式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點提示：無論是用何種方式開頭，最重要的是點題。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質。

結尾方式歸納：

1、畫龍點睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點提示：無論是用何種方式結尾，最重要的是扣題。在開頭的基礎上，要有所延伸和升華。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質。

三、朗讀范文

寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會》

寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學生修改自己作文的開頭和結尾根據要求修改開頭和結尾

五、家庭作業：練習寫人和寫事的開頭和結尾

課后反思：

第2課時：

復習目標：講評開頭和結尾，學生修改開頭和結尾。

復習方式：教師講評，學生練習。

復習重點：修改開頭結尾，能圍繞中心寫開頭結尾。

復習具體步驟：

一、復習作文開頭結尾常見的方式及特色

二、教師講評開頭和結尾

1、多媒體展示優秀的開頭和結尾，強化范例的作用

2、同學評議優點，找出自己開頭結尾的不足

三、范例展示，強調首尾及過度語段

寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會》

寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學生“根據中心”修改自己作文的開頭和結尾

根據要求修改開頭和結尾

五、多媒體展示學生作文的開頭和結尾，評議、修改。

家庭作業：練習寫人和寫事的開頭和結尾

第三篇：七年級語文下冊期末復習精品教案

七年級語文下冊

期末復習課教案

第1課時：

考試范圍及要求、一單元基礎知識

復習目標：了解考試范圍及要求、一單元基礎知識測查梳理。復習方式：講清要點、學生自己總結復習。復習重點：一單元基礎知識。文言文 復習用具：多媒體。教學過程：

一、課前考察字詞復習1——1—2課字詞46個

二、默寫《假如生活欺騙了你》

三、展示考試范圍及要求

“積累與運用”16分——考察內容、形式及要求：

1、注音———書上、書后、目標冊中（平時出練習課前考察，占1課時配題檢測）

2、形式字——3---4組，目標、書后（注意成語）

3、修改錯別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

4、詞語的運用———（加點詞語使用正確的一項）

5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎積累與運用，側重詞匯。

6、綜合能力考察———學科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學常識—————請寫出你學過的一篇小說標題并寫心得體會?！?一句話，考察出處?！澳瑢憽保ㄕn前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課?！狱c詞語理解相同的是

——翻譯課文

——對課文的理解 現代文閱讀——課外2篇20分 ——理解內容，寫了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏筆、呼應 ——概括情節

——體味和推敲重要詞句在文中的作用 ——領悟作品內涵，自己獲得啟示

——自己的感悟體會（情境和形象）——品味文中富有表現力的語言

寫作50分——會寫記敘文，——半命題，必須補充完整——寫人寫事均可

四、復習一單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語22個：第1課16個

1、確鑿

2、長吟

3、輕捷

4、攢

5、機關

6、斂

7、鑒

賞

8、人跡罕至

9、秕谷

10、書塾

11、方正

12、消釋

13、宿儒

14、同窗

15、人聲鼎沸

16、拗

第2課

17、驪歌 第3課

18、木屐

目標冊第6頁4個：

19、訕笑 20、沮喪

21、簡陋

22、來勢洶洶

3、形似字歸納

（1）辯 辨 辮 瓣（2）蓬 篷 逢 縫

（3）腫 仲 鐘 種 沖（4）懼 沮 俱 狙 阻 組

五、文言文閱讀《傷仲永》

1、詞語積累31個

2、詞類活用6個 異 書 奇 賓客 利 日

3、通假字1個 扳

4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）

借旁近與之（代詞，指方仲永）邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標）文言文練習1 家庭作業：解釋詞語22個，每個一遍，文學常識一遍。

文言文解詞30個，詞類活用6個，通假字1個。課后反思：

第2課時

二單元基礎、文言文閱讀一篇

復習目標：復習二單元基礎知識，閱讀背誦《木蘭詩》 復習方式：講清要點、學生整理。

復習重點：二單元基礎知識，文言文基礎。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習2——40個3—6課

二、默寫《木蘭詩》1---3段

三、復習二單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語12個：第7課

1、征發

2、哽 第9課

3、熾痛

4、標直

5、嗥鳴

6、讕語

7、亙古

8、污穢

目標冊：崎嶇 阻抑 回環曲折 亦復如是

3、目標冊重點

四、《木蘭詩》

1、詞語解釋22個

2、通假字2個

1、帖

2、火

3、翻譯、理解

4、默寫

見文言文練習2

五、家庭作業：注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學常識一遍。文言文解釋詞語22個，通假字2個 課后反思：

第3課時

三單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習三單元基礎知識，閱讀現代文 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：三單元基礎知識，現代文概括、理解。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習3——53個7—10課

二、默寫《木蘭詩》4---7段

三、復習三單元基礎知識

1、文學常識整理 要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語15個：書上14個

1、馬革裹尸

2、彌高

3、鍥而不舍

4、兀兀窮年

5、瀝

6、群蟻排衙

7、迥乎不同

8、氣沖斗牛

9、雜亂無章

10、含蓄

11、躊躇

12、巴望

13、磐石

14、義憤填膺

目標冊上1個：12課： 救濟

3、目標冊重點練習

4、形似字歸納：

（1）籌 躊 疇 稠 惆 綢（2）慕 墓 暮 幕 募

（3）愧 魂 魄 魁 傀（4）鍥 契 楔 揳

（5）迭 選 跌（6）炯 迥（7）籍 藉

四、現代文閱讀《你必須有一樣是出色的》

完成練習，進行概括訓練，理解文意。

作業：注音53個 解詞15個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《笨男孩和鈕扣》，完成練習。課后反思：

第4課時

四單元基礎、文言文閱讀《口技》

復習目標：復習四單元基礎知識，閱讀文言文《口技》 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：四單元基礎知識，文言文詞語積累、翻譯、理解。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習4——46個11—12課

二、默寫《口技》1--3段

三、復習四單元基礎知識

1、文學常識整理 要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語36個：

書上34個：

1、歸省

2、樂土

3、行輩

4、犯上

5、憚

6、絮叨

7、禮數

8、攛掇

9、委實

10、鳧水

11、依稀

12、宛轉，悠揚

13、自失

14、彌散

15、漂渺（縹緲）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹 20、楫

21、亢奮

22、晦暗

23、羈絆

24、驀然

25、冗雜

26、嘆為觀止

27、戛然而止

28、本色當行

29、顰蹙 30、粲然

31、嗔視

32、叱咤風云

33、盡態極妍

34、驚鴻

目標冊上2個：16課： 糾葛 怠慢

3、目標冊重點練習

4、形似字歸納： 躁 燥 噪 澡 藻

四、口技

詞語積累39個

一詞多義5個 乳 妙 絕 呼 指

通假1個 坐

翻譯課文

理解文意 作業： 解詞36個，文學常識5個，各一遍。

文言文詞語 課后反思：

第5課時

五單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習五單元基礎知識，閱讀現代文 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：五單元基礎知識，現代文理解，依文答題。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習綜合1

二、默寫《口技》4--5段

三、復習五單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語21個：

書上15個：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不樂

4、毋寧

5、吞噬

6、語無倫次

7、羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履踐

14、崔巍

15、陰霾

目標冊上5個：聞所未聞 海市蜃樓 踉踉蹌蹌 聲情并茂 孜孜不倦

3、目標冊重點練習

四、現代文閱讀

課內閱讀《真正的奧運健兒》

完成練習，首先進行概括訓練，理清思路 本節課訓練重點：理解文意，依文答題。作業： 解詞21個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《五把鑰匙的秘密》，完成練習。課后反思：

第6課時

六單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習六單元基礎知識，閱讀現代文 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：六單元基礎知識，現代文理解，依文答題，自己體會、收獲。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習5

二、默寫未過關段落

三、復習六單元基礎知識

1、文學常識整理 要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語22個：

書上21個：

目標冊上1個：不動聲色

3、目標冊重點練習

四、現代文閱讀

課內閱讀《信任的境界》

完成練習，首先進行概括訓練，理清思路 本節課訓練重點：理解文意，依文答題。作業： 解詞22個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《給自己樹一面旗幟》，完成練習。課后反思： 第7課時

文言文《傷仲永》

復習目標：復習文言文《傷仲永》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復習方式：做練習、師生講評。

復習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意 復習具體步驟：

一、常規字詞復習6 默寫未過關《木蘭詩》《口技》段落

二、做《傷仲永》檢測20分鐘

同學交換試卷，師生共同講解，互相評判

三、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：

第8課時

文學常識復習

復習目標：復習文學常識

復習方式：學生做練習，師生講評。

復習重點：熟練掌握每課出處、作家、評價、代表作品等。

一、常規字詞復習綜合1

二、默寫未過關段落或詞條

三、文學常識復習

利用自習課做文學常識練習2頁，活動課內的內容可以參考教科書 課內師生共同訂正答案，邊訂正，邊復習記憶。自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：

第9課時

現代文閱讀2篇

復習目標：閱讀現代文2篇

復習方式：利用自習課做練習，課內重點從思路方面引導學生理解課文，進行文本對話。

復習重點：現代文理解，根據訓練要點、讓學生把握文章思路，層次結構，然后完成練習。依文答題，談自己體會、收獲要思想態度端正。

一、常規字詞復習7

二、默寫未過關段落

三、課內閱讀《真正的奧運健兒》《五把鑰匙的秘密》

學生閱讀20分鐘，要求：

1、把握作者思路

2、把握內容和層次

學生閱讀后教師重點從思路方面引導學生理解課文，進行文本對話。理清文章思路、劃分層次結構。然后完成練習。家庭作業：復習《口技》，翻譯課文。課后反思：

第10課時

文言文《口技》

復習目標：復習文言文《口技》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復習方式：做練習、師生講評。

復習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意 復習具體步驟：

一、常規字詞復習8 默寫未過關字詞

二、利用自習課，做《口技》檢測一節課

同學交換試卷，師生共同講解，互相評判25分鐘

三、利用自習課，做文言文專項訓練20分鐘

學生講評為主15分鐘

四、自己記憶有問題，未掌握好的地方。家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：

作文復習2課時 第1課時：

復習目標：講評開頭和結尾，學生練習寫開頭和結尾。復習方式：教師講評，學生練習。

復習重點：明確開頭結尾的寫法，會修改，能圍繞中心寫開頭結尾。復習具體步驟：

一、教師講評開頭和結尾

1、多媒體展示學生作文

2、同學評議優點，總結開頭結尾常見的方式及特色。

3、評議不足之處，加以修改。

二、作文開頭結尾常見的方式及特色

開頭方式歸納：

1、開門見山式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點提示：無論是用何種方式開頭，最重要的是點題。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質。

結尾方式歸納：

1、畫龍點睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點提示：無論是用何種方式結尾，最重要的是扣題。在開頭的基礎上，要有所延伸和升華。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質。

三、朗讀范文

寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會》 寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學生修改自己作文的開頭和結尾

根據要求修改開頭和結尾

五、家庭作業：練習寫人和寫事的開頭和結尾 課后反思：

第四篇：七年級語文下冊期末復習教案

七年級語文下冊期末復習課教案 考試范圍及要求、單元基礎知識

復習目標：了解考試范圍及要求、一單元基礎知識測查梳理。復習方式：講清要點、學生自己總結復習。復習重點：一單元基礎知識。文言文 復習用具：多媒體。教學過程：

一、課前考察字詞復習課字詞46個

二、默寫

三、展示考試范圍及要求

“積累與運用”16分——考察內容、形式及要求：

1、注音———書上、書后、目標冊中（平時出練習課前考察，占1課時配題檢測）

2、形式字——3---4組，目標、書后（注意成語）

3、修改錯別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

4、詞語的運用———（加點詞語使用正確的一項）

5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎積累與運用，側重詞匯。

6、綜合能力考察———學科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學常識—————請寫出你學過的一篇小說標題并寫心得體會。—— 一句話，考察出處。

“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。

文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課?！狱c詞語理解相同的

是

——翻譯課文 ——對課文的理解 現代文閱讀——課外2篇20分 ——理解內容，寫了什么人，什么事

——概括中心

——把握文章思路，伏筆、呼應 ——概括情節

——體味和推敲重要詞句在文中的作用 ——領悟作品內涵，自己獲得啟示 ——自己的感悟體會（情境和形象）——品味文中富有表現力的語言

寫作50分——會寫記敘文，——半命題，必須補充完整——寫人寫事均可

四、復習單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）

（2）、寫心得

2、解釋詞語22個：第1課16個

1、確鑿

2、長吟

3、輕捷

4、攢

5、機關

6、斂

7、鑒賞

8、人跡罕至

9、秕谷

10、書塾

11、方正

12、消釋

13、宿儒

14、同窗

15、人聲鼎沸

16、拗

第2課

17、驪歌 第3課

18、木屐

目標冊第6頁4個：

19、訕笑 20、沮喪

21、簡陋

22、來勢洶洶

3、形似字歸納

（1）辯 辨 辮 瓣（2）蓬 篷 逢 縫（3）腫 仲 鐘 種 沖（4）懼 沮 俱 狙 阻 組

五、文言文閱讀

1、詞語積累31個

2、詞類活用6個 異 書 奇 賓客 利 日

3、通假字1個 扳

4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）

借旁近與之（代詞，指方仲永）邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標）文言文練習1 家庭作業：解釋詞語22個，每個一遍，文學常識一遍。

文言文解詞30個，詞類活用6個，通假字1個。課后反思

第五篇：七年級政治下冊期末復習

魯教版七年級下冊政治期末復習提綱

教師寄語：勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩

第四單元 讓愛駐我家 第7課 相親相愛一家人

一、家，溫馨的港灣

1.家的重要性有哪些？(1)家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有我們親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。（2）家，是一個充滿親情的地方。（3）家，是我們溫馨的港灣。2.我們為什么要孝敬父母？

①.父母把子女看做自己生命的一部分，關心子女勝過關心自已。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛；②.父母不僅從生活上無微不至地撫養照顧我們，教給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們如何做人；③.孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統美德，也是法律規定子女應盡的義務。3.怎樣孝敬父母？

①.孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母；②.我們孝敬父母，就要做到日常生活中對父母有禮貌，理解父母的心意，聽取父母的教誨，關心父母的健康，體貼父母的辛勞，分擔父母的憂愁，不向父母提出過分的要求。

二、學會與父母溝通

4、影響與父母溝通的因素？

①.青春期心理特點。心理學家將這一時期稱之為心理上的“斷乳期”。此時，中學生心理發展處在一個半成熟、半幼稚階段。一方面會以成人自居，另一方面卻又受到自身經驗和能力的限制。②.逆反心理③.與父母之間的矛盾、誤解。④父母與子女之間的差異----代溝。

5、、怎樣認識逆反心理？逆反心理是青春期成長過程中的正?，F象。處于青春期的中學生，開始以懷疑和審視的態度來觀察和面對周圍的事物，對于父母的批評和勸導往往產生抵觸情緒，出現“逆反心理”。這種心理會影響與父母的溝通，引發父母與子女的矛盾，影響家庭的和諧。逆反心理產生的原因

①.主觀方面 青少年正處于“過渡期”，其自主意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。

②.客觀方面 教育者的教育手段、方法的不適當或不分場合，往往也會導致被教育者的逆反心理。

如何克服逆反心理？①未成年子女：理解父母，多從父母角度考慮問題；尊重父母的意見和個性，欣賞父母的優點；掌握與父母溝通的技巧和方法。

②父母：平等對待孩子，理解和尊重孩子的意見；主動耐心地與孩子溝通交流，容許孩子持有不同觀點；父母若有錯，要勇于承認錯誤，積極向孩子學習。

6、.如何搭建心靈溝通的橋梁？

①.學會與父母溝通就要理解自己的父母。理解父母的“嘮叨”、希望、煩惱

②.學會與父母溝通就要尊重自己的父母。要尊重父母的意見和建議。尊重父母的個性、欣賞父母的優點。

③.學會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法。如：主動交流、創造機會、認真傾聽等

第8課 我們共有一個家

一、我愛你，中國

7、.中國的可愛之處？

①.我們的祖國幅員遼闊，山河壯麗，江山如畫。②.我們的祖國歷史悠久，是世界上著名的文明古國。

③中華民族創造了燦爛的文化。文字典籍、藝術創造、科技方面等方面的成就都享譽世界。

④五十六個民族和睦相處，親如一家

8、為什么說五十六個民族是一家？或維護民族團結的意義

①.我國是一個統一的多民族國家。各族人民和睦相處，友好往來，譜寫了一曲曲民族團結之歌。

②.歷史上，我國各民族之間多方面的相互交往，豐富了中華文化，開拓了祖國疆域，推動了社會發展。

③.在社會主義現代化建設的今天，各民族更是相互團結，相互支持，充分體現了“漢族離不開少數民族，少數民族離不開漢族！”的兄弟情誼。

9.熱愛祖國給我們青少年提出了什么要求？①熱愛祖國的大好河山，積極維護祖國的主權獨立和領土完整②熱奧祖國的歷史和文化，增強民族自尊心和自豪感③.要熱愛祖國的民族大家庭，維護民族團結，反對民族分裂，多做有利于民族團結的事。

在學校生活中，各民族同學之間要互相關心，互相幫助，尊重各民族的風俗習慣。以實際行動自覺履行維護民族團結的光榮義務。（中學生應如何維護民族團結？）

二、我們都是龍的傳人

補充：為什么說炎黃子孫一脈相連？

（1）實現祖國統一、民族團結、中華騰飛，是包括臺灣同胞在內的全國人民的共同心愿，也是眾多海外華僑華人的共同心聲。

（2）臺灣自古以來就是中國不可分割的一部分。實現祖國的完全統一，是全體中國人民不可動搖的堅強意志，是不可抗拒的歷史潮流。

（3）海外華僑華人心系祖國，用不同的方式支持和關注祖國的建設和發展，促進世界各國的經濟繁榮，文化交流。10.中華民族精神的內涵和意義

（內涵）中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。（意義）這種民族精神成為中華民族世世代代生生不息的力量源泉，也成為中華民族悠久歷史的靈魂和傳統。

11.青少年如何弘揚愛國精神？青少年如何承擔起中華民族偉大復興的歷史責任? ①.我們要適應時代發展的要求，正確認識祖國的歷史和現實，增強熱愛祖國的情感和振興祖國的責任感，樹立民族的自尊心和自信心；

②.要弘揚偉大的中華民族精神，高舉愛國主義旗幟，銳意進取、自強不息、艱苦奮斗、頑強拼搏、真正把愛國之志變成報國之行；

③.今天為振興中華而勤奮學習，明天為創造祖國更光輝的未來來貢獻自己的力量！

第五單元 學會交往天地寬 第9課 在交往中完善自我

一、交往伴一生，一生在交往

12.為什么說人生離不開交往？（交往的必要性）

⑴在社會生活中，我們每個人都不可能孤立地存在，必須與他人交往。①.只有交往，才能更好地認識自我、發展自我；②.只有交往，才能體驗人生的喜怒哀樂。

③.只有交往，才能滿足心理上的需要，以更好的適應社會。⑵交往在人生的各個階段都是必要的 13.交往的重要作用是什么

①.通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄托，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快；

②.通過交往可以認識許多新朋友，擇其善者而從之，其不善者而改之，從而在交往中不斷完善自我；

③.通過交往，朋友會幫助我們克服困難、戰勝挫折。

14、交往應注意什么問題

交往對我們的成長有重要的影響。好朋友使我們一生的財富，如果在交往中結交了“壞朋友”，就會對我買的成長帶來不利的影響。這就要求我們在生活中學會交往，謹慎擇友，多交益友，不交損友。

二、我們的朋友遍天下

15.擴大交往范圍的重要性：①交往越廣泛，越有利于我們拓寬視野。②當我們的交往從內圈向外圈發展時，我們的學習與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

16擴大交往范圍的方式、好方式？

微博、微信、互聯網、學校組織的各種有益活動、參加公益活動和社會活動等。參加公益活動和社會活動，是由內圈向外圈發展，擴大交往的好方式。

17、青少年在外圈交往應注意什么？現實社會生活中的人際關系比較復雜，青少年在外圈交往中應該十分謹慎，避免盲從

18、.怎樣正確認識、使用互聯網交往？

網絡交往是把雙刃劍，對我們既有積極作用，又有消極作用。

（1）.積極作用：網絡帶給我們大量的信息，拓展了我們交往的渠道，有可能把我們交往的范圍擴大到全世界

（2）.消極作用：中學生沉迷于網絡，有損身心健康，影響正常的學習和生活，荒廢學業，喪失進取心和責任感，有的甚至走上犯罪道路（3）、做法：我們要正確使用互聯網，從中汲取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響，過自主的網絡生活

19、針對個別同學迷戀上網的現象，就青少年文明上網提幾條合理化建議？

①自覺遵守國家的法律法規，不利用網絡做危害國家、社會、集體和他人的事。

②不瀏覽、不傳播不健康的信息。

③提高辨別是非的能力，增強自我保護意識，不隨意約見網友。

④在網上發表見解，要語言文明，尊重他人的人格和隱私。20、怎樣才能讓我們的朋友遍天下？

（1）應當敞開心扉，積極交往，廣交益友，讓朋友伴隨我們度過快樂時光。（2）參加公益活動和社會活動等。參加公益活動和社會活動，是由內圈向外圈發展，擴大交往的好方式?，F實社會生活中的人際關系比較復雜，青少年在外圈交往中應該十分謹慎，避免盲從

（3）做法：我們要正確使用互聯網，從中汲取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯網帶來的負面影響，過自主的網絡生活。

第10課 掌握交往藝術 提高交往能力

一、文明交往禮為先

21.為什么說禮貌是文明交往的前提？（講文明、有禮貌的重要性。）

（1）講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統，（2）禮貌是處理人與人之間關系的一種規范，使人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。

（3）講文明、有禮貌是做人的基本品質

（4）語言文明、態度親和、舉止端莊，是與人友好交往的必備素養。22.講文明、有禮貌的表現：語言文明、態度親和、舉止端莊。23.交往禮儀三原則？

（1）平等待人。平等待人是交往禮儀的一條重要原則。在現代禮儀中，平等原則是基礎，是最重要的。

（2）尊重他人。尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。尊重他人也是尊重自己。

（3）寬容他人。寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一

二、交往講藝術 24.交往講藝術

（1）學會傾聽：耐心、虛心、用心、會心。

（2）學會表達。

（3）學會贊美他人。

（4）學會微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評。第六單元

在合作中發展 第11課，合作競爭求發展

一、合作使生活之路更寬敞

25．為什么生活需要合作？（合作的重要性）（1）合作是一種力量，也是一種財富。

（2）通過合作學習，有助于個人健康成長。

①通過合作學習，可以彌補個人知識的不足，提高解決問題的能力。③有助于我們形成開朗、活潑、勇敢等積極的個性心理品質。（3）善于合作，往往有助于事業的成功。

（4）善于合作，是時代的要求。21世紀的成功者將是全面發展的人，富有開拓精神的人，善于與他人合作的人。

二、競爭不忘合作 26.競爭的積極作用

①在生活中，我們需要合作，也需要競爭。如果沒有競爭，合作就會缺乏生機與活力，就會變成一潭死水。

②正是由于競爭對手的激勵，人們才會不斷進取，奮力向前。

③同時，在與對手的競爭過程中，人們更易找出自己的差距，彌補自己的不足，從而使自己進步、發展得更快。27.競爭與合作的關系？

①競爭與合作既對立又統一，在合作中友競爭，在競爭中有合作，二者相互滲透，相輔相成。

②競爭不能忘記合作，沒有合作的競爭稱不上是積極向上的競爭。

③只有既競爭又合作，我們的事業才能取得成功，經濟才能繁榮，社會才能進步。

28.我們應怎樣對待競爭以及競爭與合作的關系？

（1）生活中既有正當競爭，也存在不正當競爭。那種置道德、法律于不顧的不正當競爭，最終結果只能是害人害己。

（2）雙贏是競爭最理想的結果，良好的合作創造競爭中的雙贏。只要在法律和道德允許的范圍內，按照平等、公平、誠信的原則去進行競爭，在競爭過程中雙方相互激勵、相互幫助、取長補短，大家都會有所收獲，都能得到提高。（3）① 在生活中，我們應正確對待競爭與合作的關系，既要保持敢為人先、不甘落后的進取精神，又要樹立協作、互助的合作觀念。

②在競爭中合作，在合作中競爭，最終實現共同發展，共同提高。

第12課 合奏好生活的樂章

（平等、尊重、寬容、理解）

一、心中有他人

29.怎樣做到心中有他人？

①平等待人：平等待人是建立良好合作關系的基礎。每個人在人格、法律地位上都是平等的。平等對待別人，別人才能平等對待自己。只有與對方平等相處，尊重對方的人格、利益，自覺承擔責任，才能與之結成良好的合作關系。

②走出自我，豁達待人。體諒他人，“己所不欲，勿施于人”，學會換位思考；尊重、理解、寬容他人。

二、與誠信結伴同行 30、誠實和守信的含義

誠實就是忠誠老實，不講假話。守信就是信守諾言，說話算數，講信譽，重信用。

31、誠實和守信的關系

誠實是守信的基礎，守信是誠實的具體表現；不誠實很難做到守信，不守信很難說是真正的誠實。

32、誠信的重要作用

（1）誠實守信是為人處事的一種美德，是中華民族的傳統美德。

（2）“人無信不立”。誠信是公民的“第二身份證”。

（3）誠信是金，是與他人合作交往的通行證。

33.中學生怎樣做誠實守信的人？

（1）誠實守信是為人之本。誠信首先要做到誠實。誠實首先要對自己誠實，因為只有對自己誠實的人才能對人誠實。

（2）許諾要慎重。許諾要量力而行，要符合法律和道德的要求。

（3）要信守承諾，言而有信，承諾一旦作出，就必須兌現。沒有兌現要盡早向對方說明，道歉，主動負擔給對方造成的損失。信守諾言也要具體情況具體分析，在某些特殊情況下做出的不合理、不正確的承諾就不能去履行。