第一篇：七年級下冊語文期末工作總結-精選

七年級下冊語文期末工作總結

七年級語文教學總結是使學生形成完整的認知結構,增強學生的學習興趣,培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀的教學行為。小編整理了關于七年級下冊語文期末工作總結，希望對大家有幫助!

七年級下冊語文期末工作總結范文一

所謂教學就是“教”與“學”，兩者是相互聯系，密不可分的，“教”與“學”必需相長。有教者就必然有學者，學生是教學活動的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。因此，激發學生學習興趣，在語文教學環節至關重要。

我們學校地處山區，一方面，農村的學生聽、說、讀、寫的能力相對較弱，勢必給教學帶來一定的難度，同學們需要較長適應過程。另一方面，七(4)班是學校的精英班，是一群大腦愛活動、四肢發達的可愛學生。他們上課氣氛積極，但中等生、差生占絕大多數，尖子生相對極少。因此，如果上課講得過深，就沒有照顧到整體，備課時必需注意到這一點，否則就收不到好的教學效果。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

語文是最能體現思想、智慧和人文精神的學科。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些特別方法，就是盡量多講一些與課材相關的現實生活故事，提高他們對語文的學習興趣，讓他們愉快地接受多層次的語文情景教育，從而更喜歡學習語文。因為只有語文基礎水平提高了，才能提高同學們的語文綜合水平運用能力。

為此，語文教師應該是一個“活”百科全書。在新課改的大背景中，學生的自主學習意識，創新能力，應該成為教師關注的關鍵點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我深知“興趣是最好的老師”，因此在“興趣”兩字下功夫，在傳授知識的過程中，十分注意運用適合學生口味的生動形象的語言，組織有趣的教學，使他們易于接受，感到學有所獲，從而不斷激發他們的求知欲望，增長他們的語文的基本知識技能。為此，我在上寓言童話單元時，精心設計制作精彩課件，讓同學們在多媒體教室身臨其境的體會童話海洋的魅力。除此之外，我還積極引導他們到書的海洋里去，去尋找各色的貝殼，通過第二渠道，讓學生獲得更多的課外知識，變得更聰明，更會思考。我還經常給他們讀報，講些中外名人故事，或者國家大事，讓他們從小就形成樂觀向上的人生觀，樹立遠大的目標和理想。我在引導學生進行課外閱讀時，要求學生寫讀書筆記或摘抄優美詞句，不斷的積累詞匯，豐富自己的語言。在具體的語文教學中，對不同的訓練重點，采取靈活多樣的教法，學生感到學得輕松，學得有趣，久而久之，學習語文的興趣就不知不覺形成了。如：培養學生的說明能力是七年級第二學期作文訓練的起點。

由于說明文的寫作訓練，既具有形象思維的特點，又有邏輯思維的特點，其語言表達和思維方式與記敘文不同，因此，從記敘文的寫作轉入說明文的寫作，對于初學者來說是有一定難度的。學生從小學起，所學的和所寫的文章絕大部份是記敘文，記敘是他們最為常用的、熟悉的表達方式。從記敘能力轉入說明能力的訓練不是普通的量變，對學生來說跨度是不小的。怎樣使學生過好這一環呢?運用“文體對比法”指導說明文寫作，是一種行之有效的方法。學生剛開始寫說明文時，首當其沖的難題是把握不住說明文語言表達方式的特點，因而下筆要么寫成了記敘文，要么寫成了“四不象”的文章。我就布置了命題作文：《家鄉的橋》，要求學生以相同的題材各寫一篇記敘文說明文。寫記敘文要以寫橋的變遷為主，通過今昔對比，先贊揚改革開放以來家鄉交通事業的飛速發展，多采用比喻、擬人等修辭手法，用生動形象的語言，描繪家鄉的橋的優美情景;而說明則要以介紹橋的位置、形狀、結構、功用、歷史等為主，要寫冊橋的特征，對橋做客觀的介紹、不夸張，不用過多的描寫，語言要求平實、準確、簡明。

可以這樣說，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文修養。

除此之外我還注重課內外結合，教學與社會生活結合，教學與品德教育結合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。也為培養熱愛生活，服務社會對社會實用型人才容奠定了基礎。

本學期我雖然盡了自己的努力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，我們這個精英班，還培養了秋錦林潔等5個在水平測試中全校前100名的學生，他們用實際行動趕超了3個特別班的200多名同學。但離人民對自己的要求還有差距，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

七年級下冊語文期末工作總結范文二

隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。回想這學期以來的教學工作，感覺雖累，但收獲不少。這個學期我擔任初一99班的語文教學。由于教學經驗尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的老師學習。經過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。現總結如下：

一、認真備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。“我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

最初接觸教學的時候，由于經驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設法令課文上地生動，學生就易接受。然而學生卻不買帳，課堂效率也甚微。漸漸地我意識到學生的主體地位的重要性，因而也留意起學生的特點。

通過一段時間的觀察，我充分了解及分析學生實際情況，實事求是，對學生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學生“。

二、上好每一節課

備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：

1、加強自身的素養，提高教學技能。上課盡量做到使內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種自然氣氛。

2、以學生喜聞樂見的形式培養學生的語文素養。語文是語言，就需要學生多讀，多講，多練。為此，我堅持每節語文課前空出時間，讓學生練習朗讀，來提高他們的語感。一學年下來，很多學生的朗讀能力都有所提高，同時由于經常念一些名家名篇，也培養了他們的語文鑒賞能力，有些學生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得。

3、培養學生的學習興趣。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高學習語文的興趣，同時這也培養了一部分學生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。

當然回看自己的授課，我感到在駕御課堂的能力上還有待于提高。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。

經過一個學期的努力，99班的語文成績有了顯著提高。，我今后會更加更加努力，多問，多想，多向其他老師學習，爭取進步。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在領導及各位老師的幫助指導下，取得更好的成績。

七年級下冊語文期末工作總結范文三

時光匆匆我，一個學期又過去了。這學期我繼續擔任初一三班和初一七班的語文教學工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天提前到校，精心備課，認真上課，細心批閱作業，耐心輔導學生。但是仍有許多不足，下面是我對這一學期教學工作總結。

一、教學要遵循學生的身心發展規律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想

我始終認為：如果教學不顧學生的身心發展規律，不替學生設想，只從主觀設想出發，那么這樣的教學肯定會失敗。

備課時，我總要這樣反復斟酌：這節課我到底應該教給學生什么東西，哪些內容是必須講的，哪些內容是不用講的，哪些內容是學生可能感到很困難的，哪些內容可能是學生想不到的。必須講的內容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學生的學習興趣;對于學生感到困難的內容，用什么方法降低難度;怎樣調動學生的生活體驗、閱讀經驗來理解文本。

上課時，我努力調動學生的思維，鼓勵學生學思結合，教給學生閱讀課文的方法，培養其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課結束，我及時檢查學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及時調整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況出現，因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節奏適合學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態。我的做法是：①提前進班;②把任務寫在黑板上;③對那些不能及時進入學習狀態的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生討論。總之，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以為，語文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一下本節課的收獲。

關于語文作業，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業，課內的可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業，這幾乎是大多數的學生的通病。為什么會這樣?我以為，在于老師布置的作業中沒必要的太多。比如《同步作業》，如果學生連課文都沒有弄明白，寫《同步作業》有什么用呢?有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。

二、語文課要常備不懈

我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差?歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么《教學參考》、《教材全解》、《參考教案》……互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數學課，我相信數學教師完全可以做到這一點：不看數學課本，里面的內容全都懂。語文則不同，哪個語文教師敢說他對課文完全理解、沒有一點問題了?語文課包羅萬象，可以毫不夸張地說，每一課都是一個嶄新的世界。哪個語文教師也不敢說他完全不需要備課了。所以作為語文教師，有一項比其它科目教師還要麻煩些的任務：課要常備不懈，不但要備課內的東西，還要備課外的東西。

本學期的教學也有一些不足之處，表現在：

一、教學進度把握不太好復習時間較短。這可能跟一些自讀課占用課時過多有關。有時學生寫作業也占用了一些課堂教學的時間。

二、綜合性學習教學不是很到位。由于學校這邊沒有圖書室，也不能上網，學生課外能查閱的資料有限，有些綜合性學習活動不得不從簡了。

三、個別成績較差的學生進步很慢;學生作業書寫潦草、學習主動性不強的現象仍然存在。

我想，在今后的語文教學工作中應該注意以下這些方面：

一、加強理論學習，提高理論水平;

二、多讀多寫，提高文學水平;

三、勤于反思，積累教學經驗;

四、進行教育教研，解決實際問題。

第二篇：七年級語文下冊期末測試題

七年級下冊語文期末試卷

（時間150分鐘，總分120分）

一、積累與運用（12分）

1．下列加粗字注音和字形全都正確的一項是（）（2分）A．歸省shěng 粗獷guǎng 鍥而不舍 迫不急待 B．冗雜rǒng 驀然mò 婦孺皆知 荒草萋萋 C．告罄qìng 贏弱yíng 驚惶失措 義憤填膺 D．叱咤chà 悲愴cāng 略勝一疇 鋒芒畢露

2、下列成語中加點的成語使用不當的一項是（）（2分）A、文山老君山有一棵特大的香樟樹，高30余米，粗13.5米，樹冠覆蓋面積達721.31平方 米，令人嘆為觀止。

B、學校辯論賽上，王佳同學語無倫次的逐一論述，把對手駁得啞口無言。C、前面是萬丈深淵，后面是虎視眈眈的獵人，鹿群陷入了進退維谷的境地。D、家喻戶曉的體壇明星姚明、李娜相繼退役，結束了他們在賽場上的傳奇人生。

3、下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A、通過縣工商局、環保局等部門的聯合整治，使城區環境衛生有了明顯改善。

B、四月的硯山黑巴草場是旅游者露營最好的季節。

C、據統計，今年萬年縣貢米種植面積為2000畝，比去年增加了431多畝。D、為了防止流感疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。

4、下列句子排列順序正確的一項是（）（2分）

①這蝦照例是歸我吃的。②蝦是水世界里的呆子，③所以不到半天便可以釣到一大碗。④決不憚用了自己的兩個鉗捧鉤尖送到嘴里去的，⑤掘出穿在銅絲做的小鉤上，⑥我們每天的事情大概是掘蚯蚓，⑦伏在河沿上去釣蝦。A．⑥⑤⑦②④③① B．①②③⑥⑦⑤④ C．⑥⑤⑦③②④① D．⑥⑤⑦①④②③

5、按照上下文連貫的要求，橫線上依次應填入最恰當的一項是（）（2分）

有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，多一些和諧與溫，多一些真誠與團暖，結。

A、少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散。B、少一些指責與誤會，少一些爭吵與冷漠，少一些欺瞞與渙散。C、少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠，少一些指責與誤會。D、少一些指責與誤會，少一些欺瞞與渙散，少一些爭吵與冷漠。

二、古詩文閱讀（16分）

（一）古詩賞析（4分）

約

客

黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

6、對“黃梅時節”所表明的時令，判斷正確的一項是（）（2分）A．早春

B．暮春

C．夏季

D．秋季

7、對這首詩的理解和品味不恰當的一項是（）（2分）

A．前兩句交待了當時的環境和時令，以“熱鬧”的環境來反襯雨夜的“寂靜”。

B．第四句“閑敲棋子”是一個細節描寫，生動地表現了詩人喜悅的心情。C．第三句點題，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久。

D．全詩通過對環境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

（二）、文言文閱讀(12分)

班超，字仲升，扶風平陵人，徐令①彪之少子也。為人有志，不修細節；然內孝謹，居家常執②勤苦，不恥勞辱。有口辯，而涉獵書傳。永平五年，兄固被召詣校書郎，超與母隨王洛陽。家貧，常為官傭書以供養。久勞苦，嘗輟業投筆嘆曰：“大丈夫無他志略，猶當效傅介子、張騫，立功異域，以取封侯，安能久事筆研③間乎？”左右皆笑之。超曰：“小子安知壯士之志哉？”久之，顯宗問固：“卿弟安在？”固對：“為官寫書，受直以養老母。”帝乃除超為蘭臺令史。

[注釋]①徐令：徐縣縣令。②執：操持，做。③研：通“硯”。

8、句子劃分節奏停頓正確的一項是（）（2分）

A、居︱家常執勤苦 B、帝乃除︱超為蘭臺令史 C、左右皆笑︱之 D、兄固︱被召詣校書郎

9、解釋下面的加點字（3分）

輟（）效（）乃（）

10、翻譯下面的句子（2分）

家貧，常為官傭書以供養

11、根據文意，梳理班超、班彪、班固是什么關系？并寫出文中的成語（2分）

12、班超在為人、品行方面有哪些值得我們學習？（3分）

13、默寫（8分）

（1）

，彈琴復長嘯。

（2）

，云從窗里出。（3）春潮帶雨晚來急。（4）故園東望路漫漫。（5）、中華五千年，英雄輩出，書寫了一幅幅波瀾壯闊的歷史長卷，使人想起清人

趙

翼

在《

論

詩

》

中的名句：。

（6）《木蘭詩》中概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯，將士終于凱旋的詩句是：

。

三、現代文閱讀（30分）

（一）冬天的溫度（14分）

①冷空氣突襲，天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣。行走在城市街頭，滿眼都是臃腫的路人，似乎突然之間，街道也變得臃腫起來。裹著厚厚的羽絨衣，行人依然緊縮雙手，步履匆匆，不樂意長時間呆在戶外。

②中午，我接兒子放學，回到小區，見保安身穿大氅，像一尊挺立的石雕守衛在門崗前。兒子問：“他們不冷嗎？”我說：“沒有人不感覺到冷。”“他們為什么不躲進屋？”“這是他們的工作。”我回答。兒子沉默了。依往日習慣，兒子會有謝謝之類的話，今天卻沒有。

③走出門崗不遠，一陣冷風襲來，為避開風的凜冽，我扭回頭，恰巧看到風掀起了保安的衣角，保安的大氅下，套著的竟然是薄薄的一層毛衣。

④回到家中，兒子把他的玩具一個個藏進被褥，我問兒子搗什么鬼，兒子說玩具也怕冷，給它們保保暖。一會，兒子說：“爸爸，給保安送些衣服好嗎？”我的心顫了一下，我故意問：“那么多保安我們送得完嗎？”兒子又說：“小區也有很多人啊，每人送一件，他們穿很長時間呢。”

⑤我答應了兒子，從衣櫥找出去年的保暖內衣和羊毛衫，陪著兒子走出家門。來到樓下，我讓兒子去送，我站在樓角遠遠看著。兒子雙手捧著衣物，走到保安身邊，用雙手舉起衣物，保安愣了，他弄不明白兒子做什么，但是很快，保安接過衣服，夾在胳膊下，空出一只手，莊重而嚴肅地給兒子敬了個標準軍禮。

⑥兒子回到我的身邊，像完成一件艱巨任務似的歡快起來。下午送兒子去學校時，從保安的眼神里，我讀出一種感動。

⑦下午放學，兒子從學校里帶回一只50厘米長寬的紙箱，上面寫著：天冷了，他們卻站在寒風中！！回到小區，把它高高貼在門口，用手壓了又壓，保證不會被寒風吹掉才回去。

⑧第二天，我們路過小區門崗，十幾名保安列出整齊的隊列，由保安隊長帶領著，齊刷刷向我和兒子敬禮。保安隊長說，一個晚上，他們就收到小區居民送來的幾百件衣物，三年也用不完啊，感謝，感謝，實在感謝！他緊緊握著我的手，激動地說。

⑨去學校的路上，寒風依然，我問兒子還冷不，兒子說，天冷，我不冷。

14、根據提示，按故事發展順序，在橫線上填相應的事件。（2分）兒子發現保安衣服單薄→，→，→保安列隊向我和兒子敬禮。

15、文章第?段主要描寫了什么內容？在文中有什么作用？（3分）。

16、文中畫線句子使用了什么修辭方法？有什么表達效果？（2分）。

17、結尾段中的“天冷，我不冷”這句話是否矛盾，為什么？（4分）。

18、文中孩子一句不經意的話，一個小小的舉動，觸動了父親，感動了鄰居，溫暖了保安，我們身邊類似這樣的“以小見大”的例子很多，請你舉出一個，并說說這件事反映了事例中人物什么樣的品德、修養或精神風貌。（3分）

（二）垂 釣（16分）

去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯的海參崴游玩。海參崴的主要魅力在于海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽臺上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與另處不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我們瞇縫著眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對著海浪花狂吠，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回后又回頭吠叫，嗚嗚的風聲中永遠夾帶著這種凄惶的吠叫聲，直到深更半夜。

在一個小小的彎角上，我們發現，端坐著一胖一瘦兩個垂釣的老人。

胖老人聽見腳步聲朝我們眨了眨眼算是打了招呼，他回身舉起的竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鉤，每個釣鉤上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶里，然后再次下鉤，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下鉤起鉤，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小魚。

奇怪的是，只離他兩米遠的瘦老人卻紋絲不動，為什么一條魚也不上他的鉤呢？正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鉤卻碩大無比，在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取舍標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐著與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施舍。

胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在說：“你就這么熬下去吧，偉大的談判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。

兩人都在嘲諷對方，兩人誰也不服誰。

過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉，卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利者凱旋。瘦老人仍然端坐著，夕陽照著他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。

妻子說：“我已經明白，為什么一個這么胖，一個這么瘦了。一個更加物質，一個更加精神。人世間的精神總是固執而瘦削的，對嗎？”

我說：“說得好。但也可以說，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類。”

確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人，胖老人的豐收何以證明，沒有胖老人，瘦老人固守有何意義？大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。因此，他們的價值都得由對手來證明。可以設想，哪一天，胖老人見不到瘦老人，或瘦老人見不到胖老人，將會是何等惶恐。在這個意義上，最大的對手也就是最大的朋友，很難分開。

兩位老人身體都很好，我想此時此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恒久的雕塑，組成我們心中海參崴。

19、“取舍標準”和“堂皇形象”分別指什么？（4分）

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 20、胖老人和瘦老人互相嘲諷對方的原因是什么？（2分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

21、“大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。”作者說這句話的意義何在？（2分）

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22、你是怎樣理解“最大的對手也就是最大的朋友”這句話的？（2分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

23、文末說兩位老人“像兩座恒久的雕塑”，請根據其中的含義，舉出生活中的一個例子作簡要說明。（2分）

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24、“心中的海參崴”與“地理上的海參崴”有何不同？（2分）_________________________________________________________________ _________________________________________________________________

25、下列對這篇散文的理解與賞析，不正確的兩項是（）（）（2分）A．本文通過景物描寫，渲染了一種凝重肅殺的氣氛，襯托了兩位垂釣者的形象。B．文章認為，正確的釣魚法應該像胖老人那樣，多持釣鉤，大小魚都要，而不能像瘦老人那樣自命清高，執著固守，只想釣大魚。

C．胖老人與瘦老人盡管在釣魚時互相嘲諷，但在生活中卻是親密無間的好朋友，很難分開。

D．本文作者沒有否定胖老人豐收，也沒有否定瘦老人的固守，而是認為這兩位垂釣者代表了人生追求的兩個方面。

E．本文借對兩位垂釣者的描寫，闡發了一個深刻的哲理：任何一個事物的整體，都是由許多對立的方面構成

四、寫作

26、綜合性學習.（6分）每年的5月8日是“世界微笑日”。微笑是人類最美麗的語言，有了微笑，就多了陽光，多了歡樂．．．．．． ⑴請寫出兩個含有“笑”字的褒義成語：

。（2分）⑵、請給你的朋友發送一條祝福短信。要求含有“微笑”一詞，50字以內。（2分）

⑶、5月8日下午班會課，班級準備在教室里舉行“最美微笑”評選活動。班長派你去邀請班主任老師擔任本次活動的評委，你打算怎么對班主任說？（3分）

27、作文.（50分）。

下面兩個作文題，請任選一題作文。

（1）生活中處處有風景。美麗的大自然是一道風景，燦爛的文化藝術是一道風景，天真無邪的童真是一道風景，助人為樂是一道風景，辛勤的身影是一道風景，埋頭苦學是一道風景，父母無微不至的關愛也是一道風景??每一道風景都令我們陶醉，為我們的生活增添光彩。

請以“風景”為話題寫一篇文章。要求：(1)文體符合要求，立意自定，題目自擬；（2）字數不少于500字；（3）作文中不要出現真實的人名、校名、地名。

（2）在你的記憶中，總有那么一些往事，一段經歷，一種情感，他們或許讓你高興，或許讓你痛苦，或許讓你迷惘，或許讓你釋懷??不管何種感受，都值得你去珍藏。請以“總有

值得珍藏”為題 寫一篇文章。

要求：?先把題目補充完整。?說真話、抒真情，忌抄襲。?文中不得出現真實地名、校名、人名。④書寫工整，不少于500字

答 案

1、B

2、B

3、C

4、A

5、B

6、C

7、B

8、D

9、停止、效仿、于是

10、家境貧寒，班超常常被官府雇傭去抄寫來供養（母親）

11、班彪與班固、班超是父子關系，班固與班超是兄弟關系。投筆從戎

12、胸有大志；孝順父母，在家常做辛苦勞累之事，而且不認為是羞恥的。

13、獨坐幽篁里、鳥向檐上飛、野渡無人舟自橫、雙袖龍鐘淚不干、江山代有才人出，各領風騷數百年、將軍百戰死，壯士十年歸。

14、兒子送衣服給保安、兒子貼紙箱在門口（小區居民送衣服給保安）

15、天氣驟冷，居民紛紛換上冬衣，不樂意呆在戶外，引出下文，為下文送衣服作鋪墊。

16、比喻，生動、形象寫出了保安即使天氣寒冷依然堅守自己的崗位的情形

17、不矛盾，“天冷”是指天氣，“我不冷”，是因為“我”的行為帶動了居民送溫暖的活動；保安、小區居民的行動又溫暖了“我”。

18、有事例，分析品行，表述具體：比如我們的教師上課時發現走道上的一張紙，他彎腰拾起來丟到了垃圾筐里。這反映了老師言傳身教的品德。

19、取舍標準：只釣大魚，不要大海瑣碎的施舍；堂皇形象：安坐著與大海進行較量的人類代表。20、兩位老人各自不同的性格和追求。胖老人：活潑，隨和，容易滿足，追求物質；瘦老人：執著，倔強，追求精神。

21、自認為的完美并非無懈可擊。

22、彼此的價值都需要對手的存在才能實現和證明。

23、示例：美與丑、歡樂與痛苦、順境與逆境等，彼此相互對立，但惟其并存，才能體現出生活的真諦和人生的意義。

24、“地理上的海參崴”是博大和力量的象征，而“心中的海參崴”是作者的一段不可磨滅的記憶，做人的一種不可或缺的智慧，人生道路上永遠的提醒。

25、BC

26、⑴示例：笑逐顏開 談笑風生 ⑵略 ⑶略

27、略

第三篇：七年級語文下冊期末復習計劃

七年級語文下冊期末復習計劃

范勇

一、復習范圍：

初中語文七年級下冊（全冊六個單元、課后十首古詩詞、課外名著導讀）

二、復習方式：

單元復習和專題復習相結合，講練相結合，以練促學。

三、題型要求：

1.字詞（注重四字詞語、重點詞語，注意涵蓋重點）

2.文言文（實詞---詞類活用、一詞多義、古今異義；虛詞----“之、于、其、而”的用法；注重課文背誦、詞句翻譯的考察）

3.語言運用（標點符號、成語運用、改病句、仿句、口語交際，其中標點符號、成語運用、改病句的題目要有知識點、解題方法等）

4.課文默寫（包括現代文默寫、文言文默寫、詩歌默寫，要求書寫準確、工整）

5.現代文閱讀（重點突出記敘文和散文的指導與復習）

6.專題、名著導讀（既考查基本知識，又要體現綜合性）

7.作文訓練（例文講評、寫法指導）

四、專題復習：

1.文言文專題：重點積累文言實詞和重點虛詞，并加入課外文言文閱讀的指導。

2.現代文專題：重點掌握記敘文的技巧和方法，通過試題的方式提高能力。

3.基礎知識專題：強化背誦課文的記憶與檢查。

4.期末綜合練習：培養臨場能力。

5.作文專題：以講練結合的方式，提高創新思維。

第四篇：七年級語文下冊期末復習提綱

七年級語文下冊期末復習提綱

第1課時：

考試范圍及要求、一單元基礎知識

復習目標：了解考試范圍及要求、一單元基礎知識測查梳理。復習方式：講清要點、學生自己總結復習。復習重點：一單元基礎知識。文言文 復習用具：多媒體。教學過程：

一、課前考察字詞復習1——1—2課字詞46個

二、默寫《假如生活欺騙了你》

三、展示考試范圍及要求

“積累與運用”16分——考察內容、形式及要求：

1、注音———書上、書后、目標冊中（平時出練習課前考察，占1課時配題檢測）

2、形式字——3---4組，目標、書后（注意成語）

3、修改錯別字———從一段話中找出并修改。（教材中）

4、詞語的運用———（加點詞語使用正確的一項）

5、填空題（新加題型）——出自教材，基礎積累與運用，側重詞匯。

6、綜合能力考察———學科間的滲透，一句話中，畫圖辨別。

7、文學常識—————請寫出你學過的一篇小說標題并寫心得體會。

—— 一句話，考察出處。

“默寫”（課前默寫）與閱讀共14分———文言文中的精讀篇目，5、10、20課。

文言文閱讀——精讀課文篇目，5、10、20課。——加點詞語理解相同的是

——翻譯課文

——對課文的理解

現代文閱讀——課外2篇20分 ——理解內容，寫了什么人，什么事 ——概括中心

——把握文章思路，伏筆、呼應 ——概括情節

——體味和推敲重要詞句在文中的作用 ——領悟作品內涵，自己獲得啟示 ——自己的感悟體會（情境和形象）——品味文中富有表現力的語言

寫作50分——會寫記敘文，——半命題，必須補充完整——寫人寫事均可

四、復習一單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語22個：第1課16個

1、確鑿

2、長吟

3、輕捷

4、攢

5、機關

6、斂

7、鑒賞

8、人跡罕至

9、秕谷

10、書塾

11、方正

12、消釋

13、宿儒

14、同窗

15、人聲鼎沸

16、拗

第2課

17、驪歌 第3課

18、木屐

目標冊第6頁4個：

19、訕笑 20、沮喪

21、簡陋

22、來勢洶洶

3、形似字歸納

（1）辯 辨 辮 瓣（2）蓬 篷 逢 縫（3）腫 仲 鐘 種 沖（4）懼 沮 俱 狙 阻 組

五、文言文閱讀《傷仲永》

1、詞語積累31個

2、詞類活用6個 異 書 奇 賓客 利 日

3、通假字1個 扳

4、“之”的用法 忽啼求之（代詞，指書具）借旁近與之（代詞，指方仲永）邑人奇之（代詞，他）

或以錢幣乞之（代詞，指仲永做的詩）余聞之也久（代詞，指這件事）

5、翻譯

6、理解（目標）文言文練習1 家庭作業：解釋詞語22個，每個一遍，文學常識一遍。文言文解詞30個，詞類活用6個，通假字1個。課后反思：

第2課時

二單元基礎、文言文閱讀一篇

復習目標：復習二單元基礎知識，閱讀背誦《木蘭詩》 復習方式：講清要點、學生整理。復習重點：二單元基礎知識，文言文基礎。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習2——40個3—6課

二、默寫《木蘭詩》1---3段

三、復習二單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語12個：第7課

1、征發

2、哽

第9課

3、熾痛

4、標直

5、嗥鳴

6、讕語

7、亙古

8、污穢 目標冊：崎嶇 阻抑 回環曲折 亦復如是

3、目標冊重點

四、《木蘭詩》

1、詞語解釋22個

2、通假字2個

1、帖

2、火

3、翻譯、理解

4、默寫

見文言文練習2

五、家庭作業：注音40個，解釋詞語12，每個一遍，文學常識一遍。

文言文解釋詞語22個，通假字2個 課后反思：

第3課時

三單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習三單元基礎知識，閱讀現代文 復習方式：講清要點、學生整理，理解。復習重點：三單元基礎知識，現代文概括、理解。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習3——53個7—10課

二、默寫《木蘭詩》4---7段

三、復習三單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語15個：書上14個

1、馬革裹尸

2、彌高

3、鍥而不舍

4、兀兀窮年

5、瀝

6、群蟻排衙

7、迥乎不同

8、氣沖斗牛

9、雜亂無章

10、含蓄

11、躊躇

12、巴望

13、磐石

14、義憤填膺

目標冊上1個：12課： 救濟

3、目標冊重點練習

4、形似字歸納：

（1）籌 躊 疇 稠 惆 綢（2）慕 墓 暮 幕 募（3）愧 魂 魄 魁 傀（4）鍥 契 楔 揳（5）迭 選 跌（7）籍 藉

四、現代文閱讀《你必須有一樣是出色的》 完成練習，進行概括訓練，理解文意。

作業：注音53個 解詞15個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《笨男孩和鈕扣》，完成練習。課后反思：

第4課時

四單元基礎、文言文閱讀《口技》

復習目標：復習四單元基礎知識，閱讀文言文《口技》 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：四單元基礎知識，文言文詞語積累、翻譯、理解。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習4——46個11—12課

二、默寫《口技》1--3段

三、復習四單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語36個： 書上34個：

1、歸省

2、樂土

3、行輩

4、犯上

5、憚

6、絮叨

7、禮數

8、攛掇

9、委實

10、鳧水

11、依稀

12、宛轉，悠揚

13、自失

14、彌散

15、漂渺（縹緲）

16、旺相

17、渴睡

18、向午

19、棹 20、楫

21、亢奮

22、晦暗

23、羈絆

24、驀然

25、冗雜

26、嘆為觀止

27、戛然而止

28、本色當行

29、顰蹙 30、粲然

31、嗔視

32、叱咤風云

33、盡態極妍

34、驚鴻

目標冊上2個：16課： 糾葛 怠慢

3、目標冊重點練習

4、形似字歸納： 躁 燥 噪 澡 藻

四、口技 詞語積累39個

一詞多義5個 乳 妙 絕 呼 指 通假1個 坐

翻譯課文

理解文意

作業： 解詞36個，文學常識5個，各一遍。

文言文詞語 課后反思：

第5課時

五單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習五單元基礎知識，閱讀現代文 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：五單元基礎知識，現代文理解，依文答題。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習綜合1

二、默寫《口技》4--5段

三、復習五單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語21個：

書上15個：

1、拽

2、毛骨悚然

3、怏怏不樂

4、毋寧

5、吞噬

6、語無倫次羸弱

8、告罄

9、虞

10、斫

11、泅

12、砭骨

13、履踐

14、崔巍

15、陰霾 目標冊上5個：聞所未聞 海市蜃樓 踉踉蹌蹌 聲情并茂 孜孜不倦

3、目標冊重點練習

四、現代文閱讀

課內閱讀《真正的奧運健兒》

完成練習，首先進行概括訓練，理清思路 本節課訓練重點：理解文意，依文答題。作業： 解詞21個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《五把鑰匙的秘密》，完成練習。課后反思：

第6課時

六單元基礎、現代文閱讀一篇

復習目標：復習六單元基礎知識，閱讀現代文 復習方式：講清要點、學生整理，理解。

復習重點：六單元基礎知識，現代文理解，依文答題，自己體會、收獲。復習用具：多媒體。

一、常規字詞復習5

二、默寫未過關段落

三、復習六單元基礎知識

1、文學常識整理

要求：（1）、出處、作家（時代或國別——地位——籍貫等——以書下為主）（2）、寫心得

2、解釋詞語22個： 書上21個：

目標冊上1個：不動聲色、7

3、目標冊重點練習

四、現代文閱讀 課內閱讀《信任的境界》

完成練習，首先進行概括訓練，理清思路 本節課訓練重點：理解文意，依文答題。作業： 解詞22個，文學常識5個，各一遍。

閱讀《給自己樹一面旗幟》，完成練習。課后反思：

第7課時

文言文《傷仲永》

復習目標：復習文言文《傷仲永》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復習方式：做練習、師生講評。復習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意 復習具體步驟：

一、常規字詞復習6 默寫未過關《木蘭詩》《口技》段落

二、做《傷仲永》檢測20分鐘

同學交換試卷，師生共同講解，互相評判

三、自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：

第8課時

文學常識復習

復習目標：復習文學常識

復習方式：學生做練習，師生講評。

復習重點：熟練掌握每課出處、作家、評價、代表作品等。

一、常規字詞復習綜合1

二、默寫未過關段落或詞條

三、文學常識復習

利用自習課做文學常識練習2頁，活動課內的內容可以參考教科書 課內師生共同訂正答案，邊訂正，邊復習記憶。自己記憶有問題，未掌握好的地方。

四、家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：

第9課時

現代文閱讀2篇

復習目標：閱讀現代文2篇

復習方式：利用自習課做練習，課內重點從思路方面引導學生理解課文，進行文本對話。

復習重點：現代文理解，根據訓練要點、讓學生把握文章思路，層次結構，然后完成練習。依文答題，談自己體會、收獲要思想態度端正。

一、常規字詞復習7

二、默寫未過關段落

三、課內閱讀《真正的奧運健兒》《五把鑰匙的秘密》 學生閱讀20分鐘，要求：

1、把握作者思路

2、把握內容和層次

學生閱讀后教師重點從思路方面引導學生理解課文，進行文本對話。理清文章思路、劃分層次結構。然后完成練習。家庭作業：復習《口技》，翻譯課文。課后反思：

第10課時

文言文《口技》

復習目標：復習文言文《口技》，文學常識、注音、解釋詞義、翻譯、理解文意 復習方式：做練習、師生講評。復習重點：解釋詞義、翻譯、理解文意 復習具體步驟：

一、常規字詞復習8 默寫未過關字詞

二、利用自習課，做《口技》檢測一節課

同學交換試卷，師生共同講解，互相評判25分鐘

三、利用自習課，做文言文專項訓練20分鐘

學生講評為主15分鐘

四、自己記憶有問題，未掌握好的地方。家庭作業

繼續熟記，請家長協助考察，簽字。課后反思：

作文復習2課時

第1課時：

復習目標：講評開頭和結尾，學生練習寫開頭和結尾。復習方式：教師講評，學生練習。

復習重點：明確開頭結尾的寫法，會修改，能圍繞中心寫開頭結尾。復習具體步驟：

一、教師講評開頭和結尾

1、多媒體展示學生作文

2、同學評議優點，總結開頭結尾常見的方式及特色。

3、評議不足之處，加以修改。

二、作文開頭結尾常見的方式及特色 開頭方式歸納：

1、開門見山式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點提示：無論是用何種方式開頭，最重要的是點題。寫事的文章要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質。結尾方式歸納：

1、畫龍點睛式

2、引用名言式

3、使用比喻、擬人、排比等修辭式

4、對比等寫法

重點提示：無論是用何種方式結尾，最重要的是扣題。在開頭的基礎上，要有所延伸和升華。寫事的文章 要寫出事件的意義或影響，寫人的文章要寫出人物的性格或品質。

三、朗讀范文

寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會》 寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學生修改自己作文的開頭和結尾

根據要求修改開頭和結尾

五、家庭作業：練習寫人和寫事的開頭和結尾 課后反思：

第2課時：

復習目標：講評開頭和結尾，學生修改開頭和結尾。復習方式：教師講評，學生練習。

復習重點：修改開頭結尾，能圍繞中心寫開頭結尾。復習具體步驟：

一、復習作文開頭結尾常見的方式及特色

二、教師講評開頭和結尾

1、多媒體展示優秀的開頭和結尾，強化范例的作用

2、同學評議優點，找出自己開頭結尾的不足

三、范例展示，強調首尾及過度語段 寫事——1班張愛旌的《難忘的一次家長會》 寫人——2班杜小娟的《我的好朋友》

四、學生“根據中心”修改自己作文的開頭和結尾

根據要求修改開頭和結尾

五、多媒體展示學生作文的開頭和結尾，評議、修改。家庭作業：練習寫人和寫事的開頭和結尾

七年級語文下復習重點內容 第1課 從百草園到三味書屋 散文

菜畦qí

皂莢jiá樹

班蝥máo 臃腫yōng zhǒng

攢cuán成秕bǐ谷 系jì一條長繩

拗ǎo過去

錫箔bó 點撥：注意多音字“攢”“系”的讀音。2．根據拼音寫出相應的漢字。

桑(shèn)葚

收(liǎn)斂

腦(suǐ)髓 人聲(dǐng)鼎沸

(kuī)盔甲 文學(文體)常識背記知識清單

《從百草園到三味書屋》是魯迅(作者)回憶童年生活的散文(體裁)，本文選自《朝花夕拾》 1.重點：第2段

（1）空間描寫順序：由低到高、再由高到低；具體描寫的事物（2）三種角度：視覺、聽覺、味覺；具體描寫的事物（3）先靜物到動物，再由動物到靜物

2.動作描寫：P5 第7段 雪地捕鳥（9個動詞）3.第9段過渡段（作用：承上啟下）

第2課 爸爸的花兒落了

一、重點字詞

雞毛撣dǎn子

咻xiū咻

玉簪zān花

驪lí歌

花圃pǔ

懶惰duò

文學(文體)常識背記知識清單《爸爸的花兒落了凈選自《城南舊事》，作者是臺灣(地名)作家林海音。選自《城南舊事》，林海音，臺灣作家

1.線索 ——（1）“花”：以花喻人（共出現4次）（2）畢業典禮（時間順序）2.題目：一語雙關（花的凋謝象征爸爸的去世）

3.伏筆：爸爸病情的惡化（第11、32、54、55段）4.插敘（現實與回憶交替出現）：第13-31段、第4課 詩兩首

一、重點字詞

萋qī

懷戀liàn

幽寂jì

二、重點句子背記知識清單

那天清晨落葉滿地，／兩條路都未經腳印污染。／啊，留下一條路等改日再見!／但我知道路徑延綿無盡頭，／恐怕我難以再回返。

點撥：此句蘊含深刻哲理，耐人尋味，需記住。

四、文學(文體)常識背記知識清單

1．《假如生活欺騙了你》選自《普希金詩集》，作者是俄國詩人普希金，著名詩作有《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》等。

2．《未選擇的路》選自《中外哲理詩精選》，作者是美國詩人弗羅斯特。《假如生活欺騙了你》：以勸告口吻，強調積極樂觀的人生態度。《未選擇的路》：自然界道路象征人生道路，要慎重作出人生選擇。

第5課 傷仲永

文言文

一、重點字詞

仲zhòng 謁yè

稱chèn前時之聞

泯mǐn然 2．解釋下面加點的詞語。

(1)世隸耕

隸：屬于。

(2)未嘗識書具

嘗：曾經。

(3)父異焉

異：感到詫異。

(4)邑人奇之

奇：認為……是奇才。(5)稍稍賓客其父

賓客：以賓客之禮相待。(6)或以錢幣乞之

乞：求取。(7)環謁于邑人

謁：拜訪。

(8)不能稱前時之聞

稱：相當。(9)賢于材人遠矣

賢：勝過、超過。(10)父利其然也

利：認為……有利。3．指出句中的通假字并解釋。日扳仲永環謁于邑人。扳通攀

解釋為：牽，引。將下列句子翻譯成現代漢語

l．即書詩四句，并自為其名。他當即寫了四句詩，并且自己題寫了名字。點撥：重點理解“書”“為”等詞。

自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

從此，指著東西讓他作詩，他立刻就能完成，其中文采和道理都有值得看的地方。點撥：重點理解“自是”“就”“之”“理”等詞。

3．泯然眾人矣。跟普通人沒什么區別了。

點撥：重點理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，……的樣子。

4．其詩以養父母、收族為意。他的這首詩以贍養父母，團結族人為立意。點撥：重點理解“收族”的意思。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《傷仲永》選自《臨川先生文集》，作者王安石，北宋(朝代名)政治家、思想家、文學家。1.仲永變化的三個階段（根本原因：不使學）

（1）五歲：指物作詩立就，文理皆有可觀者（2）十二三歲：不能稱前時之聞（3）又七年：泯然眾人矣 2.第三段議論：通過說明“受之人”與“受之天”的關系，強調后天教育的重要性。

第7課 最后一課

小說

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

踱duó步

賺zhuàn錢

哽gěng住

祈qí禱dǎo

氣氛fēn 文學(文體)常識背記知識清單

《最后一課分是法國作家都德寫的一篇表現法國人民愛國思想的小說，故事的背景是普法戰爭。小說三要素：人物、情節、環境1.線索：小弗郎士的所見所聞所感2.環境描寫：自然環境（第2-3段）、社會環境（普法戰爭）3.第20段：比喻 把法語比作鑰匙，普魯士侵略比作監獄（P52）4.第21段：諷刺手法（鴿子唱歌）、表達反感、留念之情（P53）5.人物描寫方法：動作（P54 第26-27段）、外貌、神態、心理6.主題：愛國主義

第8課 艱難的國運與雄健的國民

散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

崎qí嶇qū

阻抑yì

一瀉xiè萬里 2．用恰當詞語填空。

(1)一條浩浩蕩蕩的長江大河，有時流到很寬闊的境界，平原無際，一瀉萬里。有時流到很逼狹的境界，兩岸叢山疊嶺，絕壁斷崖。

(2)老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高興興地向前走，走到崎嶇的境界。文學(文體)常識背記知識清單

《艱難的國運與雄健的國民》一文的作者是李大釗，這是一篇用散文形式寫的“黃河頌”、民族精神頌。1.比喻說理2.“趣味”：勇往直前的精神(P57 3-4段)；“雄健的精神”：民族精神3.標題：因果關系，不能調換位置

第9課 土地的誓言 散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

熾chì痛

嗥háo鳴

讕lán語

鎬gǎo頭

污穢huì

默契qì 2．解釋下列詞語。

(1)熾痛：熱烈而深切。(2)標直：筆直。(3)讕語：沒有根據的話。(4)亙古：遠古。(5)污穢：骯臟的東西。

1.呼告：土地，原野，我的家鄉，你必須被解放！你必須站立！（P61）2.修辭：排比、反復

3.貶詞褒用：我常常感到它在泛濫著一種熱情。（P59）“泛濫”表達激憤狂放的心情不可遏抑。4.人稱變換：由第一段的“她”變成第二段的“你”，表達情感的變化；將“土地”比作“母親”，更加親切。

第10課 木蘭詩

樂府民歌

一、重點字詞

1．給下列加點字注音：

機杼zhù

可kè汗hán

鞍韉jiān

轡pèi頭

濺jiān濺

啾jiū啾

柝tuò2．解釋下面加點的詞語。

(1)木蘭當戶織

當：對著。(2)惟聞女嘆息

惟：只。

(3)愿為市鞍馬

市：買。

(4)賞賜百千強

強：有余。

(5)出郭相扶將

郭：外城。(6)著我舊時裳

著：穿。

(7)雙兔傍地走

傍：靠近，貼近。(8)但聞黃河流水鳴濺濺

但：只。

(9)萬里赴戎機

戎機：戰爭。

(10)旦辭爺娘去

旦：早晨。3．找出下列句中的通假字。

對鏡帖花黃

帖通貼 木蘭替父從軍的原因是阿爺無大兒，木蘭無長兄。表現將士苦寒生活的句子是朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

表明木蘭功勞之大、賞賜之多的句子是策勛十二轉，賞賜百千強。

三、段背記知識清單

《木蘭詩》選自宋代郭茂倩編的《樂府詩集》，這是南北朝時北方的一首樂府民歌。◇通假字：“帖”通“貼”，“火”通“伙” ◇修辭手法：頂針、互文、對偶、反復

第三單元復習要點▲本單元重點積累：成語、人物描寫方法

第11課 《鄧稼先》 人物傳記

1.在寫鄧稼先之前，為什么先概述我國近一百多年來的歷史？

答：是為了說明鄧稼先是對中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一轉變作出巨大貢獻得科學家，是對歷史的發展產生巨大影響的歷史人物。

2.對比：鄧稼先與奧本海默（突出鄧稼先的品質和獻身精神）3.小中見大：選取平凡小事表現人物

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。彷páng徨huáng

鮮xiǎn為人知

選聘pìn

摯zhì友 點撥：注意“彷徨”不要誤讀為“fáng huáng；”“鮮”是多音字，這里是“少”的意思，應讀xiǎn。2．根據拼音寫出相應的漢字。(zǎi)宰割

(chóu)籌劃

鞠躬盡(cuì)瘁 3．解釋下列詞語。

(1)可歌可泣：值得歌頌，使人感動得流淚，指悲壯的事跡，使人非常感動。(2)家喻戶曉：每家每戶都明白。

(3)馬革裹尸：用馬皮把尸體包裹起來，指軍人戰死于戰場。(4)鞠躬盡瘁，死而后已：指小心謹慎，貢獻出全部力量。

二、重點句子知識單

他(鄧稼先)真誠坦白，從不驕人。他沒有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認識的知識分子當中，包括中國人和外國人，他是最有中國農民的樸實氣質的人。點撥：這幾句話高度概括了鄧稼先的高貴品格。

第12課 《聞一多先生的說和做》

1.選材典型：三本書（學者），三件事（革命家）

3.修辭比喻（開一劑救濟的文化藥方）、比擬（望聞問切：把民族比作病人）

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

鍥qiè而不舍shě 兀wù兀窮年

潛qián心貫注

迥jiǒng乎不同

群蟻排衙yá 解釋下列詞語。

(1)鍥而不舍：雕刻不停，比喻有恒心，有毅力。(2)兀兀窮年：辛辛苦苦地一年到頭這樣做。(3)群蟻排衙：這里指整齊地排列著。

(4)迥乎不同：很不一樣。第13課 音樂巨人貝多芬

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。門檻kǎn

重荷hè

深邃suì

磐pán石

下頦kē 2．解釋下列詞語。(1)雜亂無章：又多又亂，沒有條理。(2)躊躇：猶豫。1.人物描寫：神態、外貌、語言（具體文段）2.記敘線索：客人“訪問”貝多芬的過程

參觀（側面描寫：女傭）——觀看（外貌描寫：陌生人）—— 交談（語言描寫：貝多芬）

第15課 孫權勸學

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。卿qīng孤豈欲卿治經為博士邪yé

即更gēng刮目相待 點撥：“邪”“更”是多音宇，可根據字義推測讀音。2．解釋下面加點的詞語。

(1)蒙辭以軍中多務

辭：推托。(2)但當涉獵

涉獵：粗略地閱讀。

(3)見往事耳

見：了解。往事：歷史。

(4)及魯肅過尋陽

過：到。(5)孤豈欲卿治經為博士邪

博士：當時專掌經學傳授的學官。(6)卿今者才略

才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。3．請寫出出自本文的兩個成語并解釋。(1)成語：吳下阿蒙。意思是：指沒有學問的人。

(2)成語：士別三日 意思是：刮目相待。不能以老觀點來評判人或事物，必須要有發展的戰略眼光。

二、重點句子背記知識清單

將下列句子翻譯成現代漢語。

1．卿今當涂掌事，不可不學!你現在執政掌權，不能不學習。點撥：重點理解“當涂掌事”等詞語。

2．孤常讀書，自以為大有所益。我經常讀書，自己認為(這樣)大有好處。

點撥：重點理解“大有所益”等詞語。

3．卿今者才略，非復吳下阿蒙!你今天的才干和謀略，不再是吳縣呂蒙了!

點撥：重點理解“才略”“復”等詞語。

4．士別三日，即更刮目相待。土分別多日，就要重新換個眼光看待(他)。

點撥：重點理解“更”“刮目相看”等詞語。

三、文學(文體)常識

1．《孫權勸學》選自《資治通鑒》，這是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰國到五代共1362年間的史事。

2．司馬光，字君實，北宋(朝代)政治家、史學家(稱謂)。3．孫權，字仲謀，三國時期吳國的創建者。

◇

啟示：人只要肯讀書，就會有所進步（開卷有益）◇

成語：吳下阿蒙、刮目相待（解釋）1.內容理解：孫權勸學——呂蒙就學——魯肅贊學

2.人物性格：孫權（嚴格要求下屬、循循善誘）、呂蒙（知錯就改，謙虛好學）、魯肅（敬才愛才）

第16課 社戲

散文

一、重點字詞

歸省xǐng

憚dàn

欺侮wǔ

攛cuān掇duo

鳧fú水

篙gāo

櫓lǔ

撮cuō 棹zhào

楫jí

行háng輩

2．解釋下列句中加點的詞語。(1)這十多個少年，委實沒有一個不會鳧水的。委實：實在。(2)他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊。依稀：隱隱約約。

(3)那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。自失：(聽得出神)忘了自己。文學(文體)常識背記知識清單

《社戲》選自《吶喊》，體裁是短篇小說。（1）環境描寫：具體描寫的景物 2）描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物）

3）淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段）① 比喻、擬人；②寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。（4）“我”的心理變化：輕松 — 急切 — 陶醉

2.人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）第17課 安塞腰鼓散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

亢kàng奮

晦huì暗

羈jī絆

驀mò然

冗rǒng雜

戛jiá然而止 2．解釋下列詞語。

(1)亢奮：極度興奮。

(2)羈絆：纏住不能脫身，束縛。(3)驀然：突然，猛然。

(4)冗雜：繁雜。

(5)嘆為觀止：贊美看到的事物好到了極點。

(6)戛然而止：聲音突然中止。3．用恰當詞語填空。

(1)黃土高原啊，你生養了這些元氣淋漓的后生；也只有你，才能承受如此驚心動魄的搏擊!

(2)百十個斜背響鼓的后生，如百十塊被強震不斷擊起的石頭，狂舞在你的面前。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。

文學(文體)常識《安塞腰鼓》的作者是劉成章。

1.修辭：比喻、排比（增強語勢）、反復（強調）P127練習三 3.全文結構：打鼓前（安靜）— 打鼓中（舞動）— 打鼓后（寂靜）4.主題思想：借安塞腰鼓表達生命、力量之美

第18課 竹影

散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。愜qiè意

水門汀tīng 徘pái徊huái 參cēn差cī 點撥：注意多音字“參”“差”的讀音。

（1）竹子難畫在哪里？（第5段）（2）西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻）說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實（形似）。

2.記敘線索：孩子興趣轉移（看人影—畫竹影）3.爸爸的角色：藝術領路人，寓教于樂

第19課 觀舞記

散文

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

褶zhě裙

顰pín蹙cù

粲càn然

嗔chēn視

叱chì咤zhà 點撥：“嗔”不要誤讀成zhēn。2．解釋下列詞語。

(1)本色當行：做本行的事，成績十分顯著。

(2)嗔視：生氣地看。

(3)叱咤：形容威力極大。

(4)盡態極妍：使儀態和麗質最充分地顯示出來。文學(文體)常識

《觀舞記》的作者是冰心，選自《冰心全集》。1.修辭：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的詩句）

2.五個角度描寫舞蹈美：神態、舞姿、服飾、外貌、動作（飛動的美）3.側面描寫（P136第17段從“我們看她忽而雙眉……錚錚的弦響”）

第20課 口技

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。囈yì語

hōu聲

中間jiàn力拉崩倒之聲

曳yè屋許hǔ許聲

幾jī欲先走

點撥：注意多音宇“幾”的讀音。2．解釋下列加點的詞

(1)會賓客大宴

會：適逢，正趕上。

(2)施八尺屏障

施：設置，安放。

(3)少頃：一會兒。

(4)既而：不久，緊接著。

(5)婦撫兒乳

撫：撫摸，安慰。乳：喂奶。

(6)眾妙畢備

畢：全、都。

(7)未幾：不久。

(8)意少舒

少：稍微。

舒：伸展、松弛。(9)中間力拉崩倒之聲

間：夾雜。

(10)雖人有百手

雖：即使。

(11)不能名其一處也

名：說出。

(12)奮袖出臂

奮：暢起、舉起。

(13)兩股戰戰

股：大腿。

(14)幾欲先走

幾：幾乎。3．找出下面句中的通假字。

滿坐寂然

坐通座

二、重點句子 將下列句子翻譯成現代漢語。

(1)但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢嘩者。

只聽見圍帳里醒木一響，全場靜悄悄的，沒有敢大聲喧嘩的人。點撥：重點理解“但”“坐”等詞語。

(2)滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以為妙絕。

全場客人沒有不伸長脖子，凝神聽著，微笑著，暗暗贊嘆著，認為妙極了。點撥：重點理解“絕”等詞語。

(3)于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。

在這種情況下，客人們沒有不變了臉色離開座位，挽起袖子，露出手臂，兩腿發抖，幾乎要搶先逃走。

點撥：重點理解“奮”“股”“戰戰”“幾”等詞語。

(4)凡所應有，無所不有。

應有盡有。(點撥：這句話形容聲音之雜。)◇

通假字：“坐”通“座”

◇

詞類活用：宴（舉行宴會）、婦撫兒乳（喂奶）、名（說出）◇

文言歸納：《三點一測》P213 五至九

側面描寫（第2-4段 最后一句）、正面描寫（第2-4段 其余部分）時間線索：少頃—既而—當是時—未幾—忽—俄而—忽然

第21課 偉大的悲劇

人物傳記

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

拽zhuài

戰栗lì

毛骨悚sǒng然 履lǚ行

怏yàng快不樂

吞噬shì

羸léi弱

告罄qìng 2．解釋下列詞語。

(1)毛骨悚然：形容十分恐懼。

(2)怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。(3)語無倫次：話講得很亂，沒有條理。(4)風餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

《偉大的悲劇》選自《人類的群星閃耀時》，作者是奧地利(國名)作家茨威格

以時間為線索展開記敘：9個時間點（人、地、事）中心句（主旨句）：P163 第16段，起點題作用

第23課 登上地球之巔

1．給下列加點字注音。砭biān骨

崎qí嶇qū

窒zhì息(1)崔巍：形容山高大雄偉。(2)養精蓄銳：養足精神，積蓄力量。第24課 真正的英雄

演講詞

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。陰霾mái

哀悼dào

2．解釋下列詞語。

(1)迫不及待：急迫得不能再等待。(2)孜孜不倦：勤懇不知疲倦。(3)夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。進行探索的責任感，去實踐真正的生活以至獻出生命。1.感情脈絡變化：悲痛（前）—— 力量（后）2.寫作思路：總 — 分 — 總

第25課 短文兩篇

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

盤盂yú 2．解釋下面加點的詞語。

(1)夸父與日逐走

逐走：競跑，賽跑。

(2)見兩小兒辯斗

辯斗：爭辯，爭論。(3)我以日始出時去人近

以：認為。去：距離。(4)及日中則如盤盂

及：到。(5)及其日中如探湯

湯：熱水。

(6)孔子不能決也

決：判斷。3．找出下面句中的通假字。

孰為汝多知乎

知通智 將下列句子翻譯成現代漢語。1．夸父與日逐走，入日。

夸父與太陽競跑，一直迫到太陽落下的地方。

點撥：重點理解“逐走”，“入日”等詞語。2．未至，道渴而死。

還沒有趕到，就半路渴死了。

3．我以日始出時去人近，而日中時遠也。

我認為太陽剛剛出來的時候離人近，而正午時離人遠。

點撥：重點理解“以”“去”“日中”等詞語。

4．此不為遠者小而近者大乎?

這不是遠的小而近的大嗎? 5．孰為汝多知乎?

誰說你多智慧呢?

點撥：重點理解“孰”“知”等詞語。文學(文體)常識背記知識清單

1．《夸父逐日》是一篇神話故事(體裁)，選自《山海經?海外北經》。2．《兩小兒辯日》選自《列子?湯問》。《夸父逐日》神話，選自《山海經》

1.文章主題：表現夸父地英雄氣概，反映古人探索、征服自然的愿望和頑強意志。2.夸父逐日：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

《兩小兒辯日》 選自《列子?湯問》（相傳作者是周朝 列御寇）◇

通假字：“知”通“智”

1.啟示：（1）認識事物的角度不同，得出的結論也就不同。

課文中兩小兒分別從視覺（車蓋、盤盂）、觸覺（倉倉涼涼、熱如探湯）得出太陽一大一小的不同結論。（2）反映了古人的大膽質疑、獨立思考的精神（3）“孔子不能決”反映了他實事求是、謙虛的態度。

第27課 斑羚飛渡

1．給下列加點字注音。對峙zhì

咩miē

蒼穹qióng

悲愴chuàng

嫻xián熟 2.解釋下列詞語。

(1)進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境之中。(2)悲愴：非常悲傷(3)嫻熟：熟練。

(4)略勝一籌：比較起來，略微好一些。

“彩虹”（共出現3次）：環境描寫

△“彩虹”作用：（1）烘托飛渡的氣勢，渲染了飛渡的悲壯美。（2）渲染鐮刀頭羊自我犧牲的崇高之美。

第28課 華南虎

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。柵zhà欄lan

拂fú動

抽搐chù

掠lvè過

咆哮xiào 2．解釋下列句中加點的詞語。

(1)哦，老虎，籠中的老虎，／你是夢見了蒼蒼莽莽的山林嗎?／是屈辱的心靈在抽搐嗎? 肌肉不自覺地收縮的癥狀。

(2)恍惚之中聽見一聲／石破天驚的咆哮。

原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。這里用來形容聲音大得驚人。運用象征手法

華南虎的形象：維護尊嚴、向往自由、蔑視世俗、勇于抗爭

第29課 馬

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。

剽piāo悍hàn 窺kuī伺sì

瘡chāng痍yí 遒qiú勁

妒dù忌jì

覷qú畸jī形 點撥：“覷”不要誤讀為xū，“畸”不要誤讀為qī可。2．解釋下列詞語。(1)剽悍：

勇猛，強健。

(2)慷慨以赴： 毫無私心、毫不吝惜地前往。(3)窺伺：

暗中觀察情況。(4)瘡痍：

創傷。

(5)闊綽：

豪華奢侈，排場大。(6)遒勁：

雄健有力。(7)妒忌：

對比自己強的人心懷怨恨。(8)相得益彰： 指兩個人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。1.對比：（1）家馬（馴養、勇毅）與野馬（美德、美質、美形）（2）野馬與7中動物的對比（P217第5段）

2.重點語句理解△它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而告終。（運用擬人，說明馬一出生九受到人的照顧、被人喂養，而不是自由地尋找食物。

第30課 狼

一、重點字詞

1．給下列加點字注音。窘jiǒng

苫shàn

眈dān

瞑míng

尻kāo

黠xiá

隧suì 2．解釋下面加點詞語。

(1)綴行甚遠

綴：連接，這里是緊跟的意思。

(2)一狼仍從

從：跟從。

(3)兩狼之并驅如故

故：舊，原來。

(4)屠大窘

窘：閑窘，處境，危急。

(5)恐前后受其敵

敵：敵對，這里是脅迫、攻擊的意思。

(6)顧野有麥場

顧：回頭看，這里指往旁邊看。(7)苫蔽成丘

苫蔽：覆蓋、遮蔽。

(8)弛擔持刀

弛：放松，這里指卸下。

(9)其一犬坐于前

犬：像狗一樣。

(10)目似瞑

瞑：閉眼。

(11)意暇甚

意：神情、態度。暇：空閑。

(12)屠暴起

暴：突然。

(13)又數刀斃之

斃：殺死。

(14)一狼洞其中

洞：打洞。

(15)乃悟前狼假寐

寐：睡覺。

(16)狼亦黠矣

黠：狡猾。

3．找出下面句中的通假字。

止有剩骨

止通只 將下列句子翻譯成現代漢語。

1．途中兩狼，綴行甚遠。

路上遇到兩只狼，緊跟著走了很遠。點撥：重點理解“綴”的意思。2．骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

骨頭已經扔完了，而兩只狼仍像原來一樣一起追趕。

(點撥：重點理解“并”“故”等詞語。)3．屠大窘，恐前后受其敵。屠戶處境危急，恐怕前后受到狼的攻擊。

點撥：重點理解“窘”“敵”等詞語。

4．屠乃奔倚其下，弛擔持刀。屠戶于是奔過去靠在柴草堆下面，放下擔子，拿起屠刀。

點撥：重點理解“倚”“弛”等詞語。

5．少時，一狼徑去，其一犬坐于前。過了一會兒，一只狼徑直走開，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。

點撥：重點理解“少時”“犬”等詞語。

6．意將隧入以攻其后也。想要鉆過去從背后對屠戶進行攻擊。點撥：重點理解“隧”，這里作動詞。7．乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵方的。

點撥：重點理解“悟”“寐”等詞語。

8．狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉? 狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被砍死，禽獸的欺騙手段能有多少呢? 點撥：重點理解“黠”“變詐”“幾何”等詞語。

三、文學(文體)常識背記知識清單

《狼》選自《聊齋志異》，作者是清朝小說家蒲松齡。

通假字：“止”通“只”，僅僅詞類活用：洞（打洞）、隧（鉆洞）、犬（像狗一樣）、變詐（欺騙手段）、笑（笑料）一詞多義：之（6個）、其（6個）、前、意、敵、以

1.主要內容：遇狼 — 懼狼 — 御狼 — 殺狼

2.啟示：（1）遇到像狼一樣的壞人，不能妥協退讓，要勇于抗爭到底（2）壞人是很狡詐的，可他們害人終害己。

第五篇：七年級語文下冊期末課文整理（精選）

七年級語文下冊課文整理

《鄧稼先》一文不同于一般的人物傳記，更不同于一般寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、五十年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。文章的形式是“散”的，它沒有系統介紹鄧稼先的事跡，文中還插入了古文、詩歌、電報等內容，但主題是集中的：中華幾千年優秀傳統文化孕育了鄧稼先，鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。

《說和做——記聞一多先生言行片段》不是人物傳記，卻記敘了聞一多先生的主要事略，表現了他的崇高品格，高度贊揚了他的革命精神。這篇文章前半部分寫聞一多先生前期怎樣為了探索救國救民的出路而潛心學術，不畏艱辛，廢寢忘食，十數年如一日，終于在學術上取得累累碩果。著力表現聞一多先生是“卓越的學者”。后半部分寫聞一多先生參加游行示威，起草政治傳單，做群眾大會的演說，表現了聞一多先生為求民主反獨裁，寧愿付出生命的代價的高尚人格。著力表現聞一多先生是“大無畏的革命家”。

《回憶魯迅先生(節選)》這篇散文是魯迅的學生蕭紅通過十五個片斷來描述先生生活中的點滴，短的一兩行，長的八十多行，內容涉及魯迅的飲食起居、待人接物、讀書寫作、休閑娛樂，特別是外人知之甚少的病中生活。文中的片斷在內容上沒有嚴格的邏輯順序，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。另一個引人注目之處恰恰是通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生身上許多有靈性的生活細節，表現出魯迅的個性、情趣、魅力、氣質，從細微處顯示了魯迅的偉大思想和人格。

《孫權勸學》記事簡練。全文只寫了孫權勸學和魯肅“與蒙論議”兩個片斷，即先交代事情的起因，緊接著就寫出結果，而不寫出呂蒙如何好學，他的才略是如何長進的。寫事情的結果，也不是直接寫呂蒙如何學而有成，而是通過魯肅與呂蒙的對話生動地表現出來。寫孫權勸學，著重以孫權的勸說之言，來表現他的善勸，而略去呂蒙的對答，僅以“蒙辭以軍中多務”一句寫呂蒙的反應，并僅以“蒙乃始就學”一句寫呂蒙接受了勸說；寫魯肅“與蒙論議”，著重以二人富有風趣的一問一答，來表現呂蒙才略的驚人長進，而略去二人“論議”的內容，并僅以“肅遂拜蒙母，結友而別”一句作結。

《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，情緒慷慨激昂，是七年級學生接受詩歌教育、領略新詩藝術的好材料。

《最后一課》是短篇小說。文章通過小弗郎士的視角寫最后一堂法語課的情形，把一個重大歷史事件(普法戰爭)產生的悲劇性后果通過日常生活的一角揭示出來，以小見大，具有強烈的藝術力量和深刻的思想意義。這篇課文歷來深受師生歡迎。

《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代寫于“九一八”事變十周年的一篇散文，作者對淪喪故土的懷念不是抽象直白地抒情，而是通過對大量景、物的生動描寫，抒發了作者對淪亡國土強烈的思念之情。《木蘭詩》是樂府民歌中流傳最廣的名篇之一，詩歌塑造了一位我國古代北方勤勞、孝順、勇敢、樸實的勞動婦女形象。主人公木蘭的傳奇性故事在中國幾乎家喻戶曉，在歷史的演進過程中，詩歌還被改編成戲劇、電影、電視等不同的藝術形式，廣受歡迎。

地抒寫了對這位勞動婦女真摯的懷念。

楊絳的《老王》寫自己與車夫的交往，寫車夫艱難困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了關懷不幸者的社會問題。

李森祥的《臺階》以農民的兒子作為故事敘述者，敘述父親為蓋新屋而拼命苦干的一生，表現農民艱難困苦的生存狀態和他們為改變現狀而不懈努力的精神，作品兼有崇敬和憐憫的雙重感情色彩。

北宋歐陽修所著的《賣油翁》是一則寫事明理的寓言故事，記述了陳堯咨射箭和賣油翁酌油的事，形象地說明了“熟能生巧”“實踐出真知”“人外有人”的道理。其寓意是，所有技能都能通過長期反復苦練而達至熟能生巧之境。

《葉圣陶先生二三事》從治學、待人、為文等方面記敘葉圣陶先生生前的一些瑣事，表現了先生待人寬、律己嚴的品德。語言平實樸素，感情真摯動人。

《驛路梨花》這篇文章，從整體上看是按“我們”的所見所聞的時間順序組織材料的，是順敘，在順敘過程中又有插敘；如果按小茅屋的產生及遷延過程看，又是溯源的倒敘，恰似倒卷珠簾。在情節的安排上，作者巧妙地設置懸念和誤會，使情節富有戲劇性。整篇文章，短短的篇幅，卻形成了路轉峰回、跌宕起伏之勢，讀來很有味道。

《最苦與最樂》中，梁啟超從最苦和最樂兩方面來談人生的責任，告誡我們：人生在世，必須要對家庭、社會、國家以及自己盡到應盡的責任，這樣才能得到真正的快樂。

《短文兩篇》中《陋室銘》《愛蓮說》立意鮮明，是作者對自己志趣與節操的表白。我們要體會古人立身處世的崇高境界。

《紫藤蘿瀑布》一文的作者宗璞女士偶然在家鄉見到開得很旺盛的紫藤蘿，心情感到十分舒服，淡化了弟弟離去的悲痛，感到生命的頑強、永恒和美好。

《一棵小桃樹》是賈平凹對自己成長的隱喻，艱難但倔強；同時也寄托了作者對關心呵護“我”成長的奶奶的感激與懷念。

《外國詩二首》(《假如生活欺騙了你》《未選擇的路》)是兩首新詩。雖然主題是關于人生的，但也與成長有關。《假如生活欺騙了你》應當背下來。在《未選擇的路》中，可以適當思考一下人生道路的大問題，了解詩歌中的象征手法。

《偉大的悲劇》寫的是斯科特探險隊一行五人滿懷希望地奔向南極點，卻悲哀地發現挪威人已經捷足先登，只好無奈但又十分堅毅地踏上歸途，最后一個個悲壯地死去。作者茨威格飽含深情地用文學的筆法，從人類征服自然的崇高悲壯精神的角度來寫這一事件，讀來令人感動，特別是在面對失敗和死亡時斯科特等探險隊員表現出的那種勇敢、坦然、鎮定的精神面貌，尤為震撼人心。

《太空一日》是我國“神舟五號”載人飛船首次載人飛行的宇航員楊利偉，通過回憶記錄下自己在太空中實驗飛行一天的過程和感受。通過他的文字，我們可以感受到這一天中楊利偉的驚心動魄，我們也可以感受到中國航天事業發展帶給國人的驕傲。

《帶上她的眼睛》寫的是當科學家、宇航員在探索太空的時候，科幻作家把我們的想象力帶進了地球的核心。人類使用地航飛船深入地球內部進行探險，一艘地航飛船在航行中失事，下沉到地心，船上只剩

故事。

《河中石獸》是紀昀(字曉嵐)的一篇文章，選自《閱微草堂筆記》卷十六《姑妄聽之》。主要內容是石獸掉進了河里，因為水的沖力和石獸本身重量的原因，所以找石獸要從石獸掉落的上游去找。文章的主旨是凡事要具體考慮問題，不能想當然，每做一件事前，不要妄下結論。