第一篇：如何利用差生管好班級

如何利用差生管好班級

10年又接手一個中專班M1001，一開始覺得還可以,感覺比上一屆S0802班要好,可能是學生內向的原故,也許是剛到一個陌生的環境,學生顯得都比較文靜.但是隨著軍訓的結束,開始上課,問題也暴露出來 ,這些學生有個明顯的特點, 一批差生很快組成自由散慢的小群體，普遍的厭學現象，這些差生平時不管住什么事都是聚在一起,吃飯,睡覺在一起,遲到曠課在一起,老師也不能批評他們中間的任何一個學生,若說了他們中間的一個人,他們就會跟老師起哄,頂撞,其他同學是根本就不敢和他們接觸的.針對這種情況，我采用的方法是

首先以毒攻毒也就是說以差生來管理這個零散的班級，讓平時經常在課上給老師搗亂，若麻煩，不遵守紀律的學生挑大梁，擔班級的主要角色，重要崗位，如班長、休委、紀律委員等等重要的角色，因為這些人在課后往往是班級內的小皇帝，小公主，他們會結成一個小團伙，在班級內有一定的影響，有的甚至威信超過班主任，他們會在不同的時間段內給老師制造出不等的麻煩。

其二、家長多聯系

教育是社會性的活動，學校和家庭教育相結合，是差生轉化工作的重要環節。父母 是子女的第一位老師，學生的表現與家庭密切相關。這就要求班主任多和家長保持聯系。采 取“走出去，請進來”的辦法，對于個別差生，應經常與家長共商教育對策。

其三、依靠任課教師

任課教師見多識廣，消息靈通，要多和他們聯系，獲得最新信息，掌握學生新動向、新問題和解決問題的新方法。“三個臭皮匠，抵個諸葛亮。”只有全體教師同心同德，心 往一處想，勁往一處使，才能搞好差生管理工作。

其四、以正面教育為主，獎罰分明

俗話說：“眼睛要好的看，耳朵要好的聽，嘴巴要好的吃。”學生更是如此，要發 現學生的閃光點，做了好事要把它記下來，及時表揚，大張旗鼓地宣傳好人好事。差生也有 優點，哪怕一點點也要及時表揚。對于壞人壞事，要嚴肅批評，決不姑息遷 就。但應注意講究藝術，有時嚴厲批評，有時可以講一個故事，說一句笑話，借古諷今，會 收到意想不到的效果。其

五、動之以情

只有尊重學生，學生才會尊敬你。要將心比心，以誠相待，把學生當作子女，生活 上也要噓寒問暖。早自習、中飯后、課余時間多和學生談心。寫周記是班主任與學生思想溝 通的最好方法。要學生把自己的思想、喜怒哀樂、意見、要求、看法都寫出來，教師可借此 掌握學生的脈搏，寫上幾句格言、警句與他們共勉，從而加深了與同學們的感情。 其

六、曉之以理

當今社會，改革開放，學校也不是真空地帶，社會上一些不良因素像電波一樣觸及 學校的每個角落，影響著每一個學生。個別十七、八歲的男女學生由于受電視、電影、小說 的影響，想入非非，男女同學間擠眉弄眼，暗送秋波，成雙結對，進出校門，學習成績直線 下降。我多次找他們個別談心，說明“早戀”的危害，要他們把重心放到學習上來。一次二 次不聽的，與其家長聯系，請他們協助共同管好學生。

總之,經過半年多的努力,我班學生總體還算平穩,相比第一學期有所進步,在下一階段的工作,我班的工作重點,還是要利用好差生,管好差生,使之符合我們學校的要求.

第二篇：如何管好一個班級

如何管好一個班級

一、學期初，選拔有威信、有能力的同學擔任班干部

班干部直接決定著一個班級的整體面貌，可以起到“以點帶面”的作用，因此，根據上學期對學生們的了解，在學期初，我便和副班李老師商議選拔班干部的事情，結合各科老師的建議，采取民主選舉的形式組織進行，孫文盈、宋銘、劉艷璽、朱麗娜、吳明杰這五名組織能力較強、有威信、有號召力的學生脫穎而出。他們用自己的實際行動證實了自己，嚴格要求自己，平等、公正地處理班級的事情……給班級同學做出了榜樣。相應的，我和李老師也很注意幫他們在學生面前樹立威信，及時地鼓勵他們大膽開展工作，并及時地召開班委會議，給予他們方法上的指導。他們對自己的工作更加有信心了，各個方面都留給學生深刻的印象，很好地起到了模范帶頭作用。就這樣，在他們的帶領下下，全班同學的共同努力下，我們的班級有組織性、紀律性了。

二、制定班級日常管理制度

班干部隊伍成立之后，更重要的一點就是有一套完整的班級規章制度。為了體現教育管理的民主性，我組織班干部討論決定，民主制定班級日常管理制度。在班會時間，在全班同學的評議、整理下，一項較為完整的制度出臺了。學生是欣然接受的，因為制度是他們自己定的，看著他們的表情，就知道心中已經暗暗下了決心：一定不會違反任何一條！此種情景，讓我和副班無比高興，因為他們重視了！

三、重視學生的日常行為習慣養成

著重引導學生的一日常規，及時抓住學生的情緒，及時解決問題，這也是本學期我的工作重點之一。六年級學生開始在思想上出現變化，特別是張銘鍇等幾個同學，認為自己已經長大，不需要制度的約束，因而出現一些思想上的松懈或叛逆行為。記得有一次，在英語課上，張銘鍇便不顧老師在不在場，與江偉杰發生爭執，課后我找到他，對他們進行教育，讓他們了解紀律要遵守，更應該尊重老師，老師在場時，要找老師幫著處理，不能出現過激的行為等等，而后我又積極地與其家長聯系，要求配合教育。之后，其家長主動找到張老師道歉，自此，學生對張老師及所有任課老師也格外尊重了。對于一日常規，如課間操做的不認真，集合速度較慢的現象，采取了他們比較抵觸的方式，那就是誰不認真，誰唱歌！結果幾乎所有同學能做到認真做操，快速集合。對于不遵守課堂紀律，不完成作業，上課睡覺的同學，進行積極教育，讓他們在反省中受到教育，從而約束自己的行為，形成良好的習慣。我經常性地利用班隊會時間，對學生進行教育，讓他們認識遵守紀律重要性，行為習慣養成的重要性。

四、積極參加學校、級部組織的活動，在活動中增強班級凝聚力 在學校生活中，活動是少不了的。這一學期組織了不少活動，如：運動會、春游、校園集體舞比賽、籃球賽、文明就餐等，這些大大小小的活動，每次都會讓學生們精神振奮。這個時候，班主任們卻隨之成了最忙碌的，積極準備，當然也少不了對他們的賽前教育。雖然辛苦一些，但是，不管是老師還是學生，還是高興的，因為每一次的活動，都會給大家帶來收獲。學生們在活動中得到了鍛煉，培養了能力，意識到了集體的存在，凝聚力也能得到不斷加強。老師收獲的是學生的成長了，懂事了，讓老師更放心了。其中，我印象最深的是運動會。運動員盡管體力不支，也是在一直堅持著，如，葉宏亮，爨鑫同學，因為他知道同學們，整個集體都在注視著自己，期待著自己最好的表現；運動員參加完比賽總會有同學主動上前扶她回班級，如，鄭琳，李雪同學，這些不也是集體帶給我們的嗎？另外，還有文明就餐班級的評選，每每宣布獲獎的班級有我們六年級四班時，看看同學們臉上的表情，你便會發現他們是多么高興；再說籃球賽，盡管我們的成績不是很理想，但是同學們依然努力著，堅持著，最值得一說的就是劉壯，葉宏亮，盡管自己的腿抽筋，難受的厲害，為了班級的榮譽，還是奮力拼搏著，一直在堅持……這一切的一切，將我們班的凝聚力更加強了，將我們38顆心連接得更加緊密了。

五、協調與各科老師和家長之間的聯系

只憑借班主任的威信與力量是不夠的，還應該及時的和各科老師取得聯系，更多的了解孩子的情況，更好的開展教育管理工作，所以本學期我也特別注意與其他老師和家長的的聯系。及時與各任課老師取得聯系，了解學生的表現；自己也留心觀察，及時發現學生的不良情況，利用家長會或周五接學生時間或是電話和家長做好溝通，交流學生在校、在家的情況，更好的實施教育。

其實，一學期的班主任工作絕不僅限于此，還有更多瑣碎的事情，見證著老師和學生的共同努力，相信各位領導老師雪亮的眼睛是看得到的。當然，在管理的過程中，也是存在問題的，如：學生的知識能力層次不一，在處理時還有些急躁；在班級管理中，還缺乏更科學、更民主的管理方法。在今后的工作中我將繼續努力，爭取更好的成績。

第三篇：怎樣管好班級體

怎樣管好班集體

作為一名小學教師，要做到既教書又育人，做人類靈魂的工程師。不但要讓學生進得來，留得住，而且更要讓他們學得好，做一個全面發展，積極向上的合格小學生。最主要的是讓他們感到班級體就家一樣的溫暖，老師就像父母一樣的親，同學是最親密的伙伴。這樣，他們才能快樂地學習，健康地成長。那如何管好班級體呢？我個人認為該做到以下幾點：

1、正副班主任相互溝通，團結協助，共同管理；

2、建立正確合理的班規班紀，選好班干部；

3、時常關注學生，了解學生動態，做學生的知心朋友；

4、常與家長溝通，與社區合作，形成家、校、社區三合一；

5、定期召開家長會，做好宣傳工作 ；

6、措施落實，工作要細，發現問題要及時解決；

7、虛心學習他人經驗，努力改進方式方法。

第四篇：如何管好班級紀律

如何管好班級紀律

方法一：有言在先，打好預防針

課堂紀律要靠預防為主，盡量避免破壞課堂紀律的現象發生，一旦發生，那就是要采取補救措施了。為了更好地預防，可以先制定好紀律制度，分清獎勵與批評措施，請班主任或在班會課上由班干部當眾宣讀。

紀律委員可以和班委會一起向班主任提出意見和建議，選擇適當時機開一次班會課，進行一次搞好課堂紀律的討論，甚至可以把小學科老師邀請來參加，講清課上哪些事該做，哪些是不該做，哪些是違反課堂紀律的行為，哪些則是允許的，并將課堂討論的結果寫成條文，在班級里粘貼出來。班委會也可以安排好值日班干部，在課前做好提醒工作。這樣就排除了同學們對班干部打小報告的猜疑。疑慮打消了，班干部就好大膽說話，維持課堂紀律了；同學也就不大會故意跟班干部作對，搗亂了。

方法二：好心提示，留足面子

一個大班集體，肯定不像一個人那么好統一思想，也不容易做到整齊劃一，每個人的性格都不一樣，每個人的行為習慣都不一樣，說課堂紀律好起來，馬上就能好起來。班干部可以人人擔當起職責來，分小組管理，耐心地說服，并以身作則。當然，最重要的還是在管理過程中講究方法，大家都是同學，面子還是要顧及的。可以采取這么一些方式方法來提示：

1、目視法。在自己與違反課堂紀律的同學所坐角度比較好的時候，可以運用目光來提示他（她）。違反紀律的同學，通過暗示，會不知不覺改正了。

2、觸碰法。當自己與違反紀律的同學靠得比較近的時候，可以用手或腳暗地里觸碰一下，讓其明白自己違反紀律了。一般同學也會馬上改正的。

3、紙條法。假如是在自習課上，沒有老師在教室里看管，如果自己的座位與違反紀律的同學坐的角度位置不臨近，可以采用寫紙條的方法，在紙條上提醒他，語言一定做到平和，如“請勿說話”。走下位置，不動聲色，遞給他，再悄悄回到自己位置上。違反紀律的同學一看，覺得不好意思再說下去了，微微一笑，馬上停止了。要注意的是，傳紙條的方法要慎用，因為很容易被老師和同學們誤解。

4、遮掩法。就是故意旁敲側擊，先幫違反紀律的同學遮擋過去，保住他的面子，讓其從中醒悟，管好自己。可以這樣說：“某某，你向同桌借筆，聲音放小一點。”某某自然會明白自己違反了課堂紀律，肯定要收斂的，沒有失掉面子，也就不大會跟班干部對著干了。運用這種方法，口吻一定要親和，不要居高臨下。

方法三：友情談心，亡羊補牢

課堂上，萬一沒有很好地制止同學違反課堂紀律的話，課后就要亡羊補牢，為時也不晚。很多同學違反課堂紀律，并不是他有意而為，而是他管不住自己。作為班干部或好友就要勸阻和鼓勵他改正。在課堂上先放一放，課后像好朋友一樣談心，耐心地問他上課講話的原委，說明課堂違反課堂紀律的危害，讓他心服口服，也能更好地搞好同學關系。

方法四：發動群眾，人人有責

課堂紀律不好，不僅僅是一兩個調皮搗蛋同學的原因；管好課堂紀律，也不是一兩個班干部的責任。班委會可以在尋求班主任或任課老師的支持下，自主地發動班干部、同學，讓人人都參與課堂紀律的管理。班干部及時提示自己身邊的同學，行為習慣好的及時提醒自己的同桌。這些方法可以在自修課上運用

第五篇：班主任怎樣管好班級紀律

班主任怎樣管好班級紀律

班級的組織紀律管理是衡量班主任工作水平高低的硬指標，一名優秀的班主任，接班不久就會在班級管理上顯出獨到之處，他（她）的班級管理井井有條。這其中的奧秘在哪里呢？

一、建立班級管理規范。俗話說“沒有規矩，不成方圓”。建班之初就要統籌考慮班級管理的方方面面：包括每日到校時間，課堂聽講要求，舉手發言要求，上課坐姿，作業本和書籍的擺放位置，課間走廊行走要求，見到老師和客人的禮貌要求等等。老師都要事無巨細列舉清楚。然后將這些條款分門別類張貼在墻上，督促學生日常踐行。

二、勤檢查，親督促，幫助學生養成習慣。“習慣成自然”，對于這么多的條條框框，學生一開始可能會不太適應，執行不到位是在所難免的，這就需要老師“立下規矩”后，要親自檢查、督促，幫助學生克服問題。這個過程，老師是辛苦的，你要勤觀察，多走多看，自己發現問題，做到說話有理有據。千萬不能偏聽偏信，也不能讓學生互相寫字條揭發，更不能安插所謂的“眼線”聽小報告，這種管理方式對學生的影響是很壞的。

三、教會學生自我管理。一般來講課堂上的禮儀規范學生能很快做到，難的是組織紀律，有的孩子就很難約束自己了。比如上課溜號，不聽講，老師不在的自習課上隨便說話等。對于這種現象，老師可以幫助同學們建立一張每日自我評價卡，“好、中、差”用不同符號表示。每結束一節課，反思自己的表現，然后在表格上標注自己的評價結果。積累一段時間后，老師根據學生的自我評價給予適當的獎評。長此以往，學生的自我管理能力就會得到加強。當學生組織紀律觀念明顯加強后，這種方法就可以停止不用了。

四、發揮團隊的力量。很多學校現在都推行小組為單位的合作學習。其實，小組合作在班級管理上也是大有可為的。以小組為單位開展小組間整體評價，會讓組內成員間形成相互的依存關系，同學間的互助互勵，共存共榮，小組長就起到了小老師的作用。只有小團隊的組織紀律加強了，才能在競爭中獲勝。這樣班級整體的紀律管理就得到了保證。