第一篇：對于差生教多的班級

對于差生教多的班級(大部分學生沒有學習動力),如何調動學生學習熱情?

首先是拉近師生距離，親近差生，少指責，多鼓勵，少埋怨，多理解，少冷漠，多關心，少否定，多肯定，融洽同學關系，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學沒有拒絕他們，班集體歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣差生就會漸漸向班主任打開心靈之門，轉化也就水到渠成。其次是委以重任，讓差生體驗成功。差生雖然毛病較多，但他們身上不是沒有優點和長處，只要細心洞察也不難發現他們的閃光點。差生在學習上有一定的難度，但若委以他們一些非學習上的事給他們做，他們會覺得老師是信任他們的。由于老師經常委托他參與班級管理事務，不把他當差生孤立看待，使他覺得自己是班集一分子，在班里有價值，能夠為班集體服務，從而消除自卑心理，覺得“我能行，我是老師的好幫手，是老師的得力助手，”學習上、紀律上、思想上不甘落后，不斷上進，嚴格要求自己，慢慢地趕上前面的同學，在我眼里是沒有差生可言的，我也不忍心學生的父母把他們送到我手里是差生，我希望盡我所能把本來是差生的學生帶好些，消除差生心理的陰影，讓他們在我手下的學習生活是光明的、燦爛的、被老師關愛的，從而重拾自信心，自我教育，不斷上進。哪怕進步一點點呢，老師也感到高興。

差生顧名思義便是差等生，他們的行為習慣、學習態度、遵章守紀等方面比較差。在眾多的老師心里，他們大多數是基礎教育中被忽視的“弱勢群體”，在以往的教育中成功的體驗很少。因此，教師們在平時的交流中，只要提起這些學生，不是搖頭，就是嘆氣，并對他們“屢教不改”的厭學、早戀、無羞恥感、違反紀律等不良行為深感煩惱和無奈。我們平時看到的只是學生外在的不良行為表現，教育時也只是就問題而解決問題，沒有深入了解每一個學生內在的興趣和需要。班主任工作，是一項復雜而繁重的系統工作，在學校管理中起著重要的作用。目前雖然在提倡素質教育，但依然免不了一些學校為了追求教學質量而忽視差生的管理。作為學生的管理者——班主任，不能只抓優等生而放棄差生。“教育應該給予受教育者平等的權利”。特別是差生的管理更是要多花心思，多花精力。

如何管理好差生？作為班主任應該對學生進行深入了解，仔細分析其原因，掌握其特征，抓住學生思想上的薄弱環節加以引導，使他們進步。根據筆者十幾年的班主任經驗，差生或者落后生，通常具有以下幾個共同的特征：

（一）思想上不求進步，失去前進的動力。他們不僅是學習成績上差，在思想上處于落后狀態，對什么都不感興趣，不關心集本榮譽。

（二）行動上不循常規，經常鬧上一些使人意想不到的事情。違反紀律是家常便飯。由于他們成績差，課堂上聽不進，搞小動作，惡作劇等是他們的特長。常常搞得上課的老師啼笑皆非。在課外，洶酒吸煙視為“英雄氣概”。把老師的批評當耳邊風，或者當著老師承認了錯誤，可背著老師又一個樣。

（三）學習上困難重重，處于絕望狀態。由于他們的不愛學習，成績自然就差。上課教師講的內容他們聽不懂，作業完不成。即使完成了，也是抄襲，甚至請別人做。他們的想法是：反正不能升學，這些東西學起來又不能當飯吃，不如趁現在好好玩一番。

針對以上這些情況，教師不能簡單而粗暴的責罰。而應當充分的了解學生，分析其原因，做到因事利導，可能會收到事半功倍的效果。根據我的管理經驗歸納起來，可以從以下兩個方面去管理，會收到一定的效果。

第一是對學生要寬容。

作為教師在思想上應該認識到，差生并不一定就是很笨，就無藥可救的了。切忌歧視差生，體罰或變相體罰差生。其實只要作深入了解，就會發現這些所謂的差生，他們的心靈也很脆弱，有上進的心理需求。有的甚至遠遠超過其他人。他們迫切需求老師的信任與關愛。所以對差等生一定要從寬。所謂“寬”，一方面是指老師對他們的生活，學習等各個方面要真正關心愛護。作為班主任，應經常下班，了解學生生活上存在的問題，對有困難的差生要熱情的幫助，加以關懷，要讓學生感覺到老師的溫暖。這樣，他們便會與老師成為知心朋友。以利于老師的管理。另一方面，就是對他們身上存在的某些缺點、錯誤和行動上的某些反常行為、以及對他們在前進過程中的反復行為，作為教師要有寬容的態度。他們身上的缺點不是天生就有的。有的是由于家庭原因，有的是由于社會原因等諸多因素影響而成，是可以改變的。因此，不要一見到錯誤就簡單粗暴的批評指責。一般情況下，更不要翻老賬。要認真觀察他們的行為，分析他們的想法，尋找他們錯誤的根源。以寬容的心態去處理，用關愛的情感去感化學生。這樣就會收到意想不到的效果。如果就事論事的簡單指責，經常使他們沒法掩蓋自己的真實想法和動機。經常批評就會摧毀他們身上隱藏的強烈的自尊心，因而他們便對教師產生一種厭惡的情緒。緊緊地關閉自己的心扉，阻斷老師與他們聯系的通道。這時老師對他們一切工作便成了“對牛彈琴”。

第二就是對學生要“嚴”。

所謂“嚴”就是老師對他們的行為、想法、要求要嚴密觀察，密切注視。隨時掌握他們的情況變化。“知己知彼，百戰不歹”，也可以運用在這上面。對于差生，他們的缺點往往是隱蔽性的，特別是現在的學生，自我保護意識性很強，如果你沒有真憑實據，他們是絕不會輕易認錯的。所以對于他們所犯的過錯不能輕易的批評指責，應該深入的調查，了解，做到證據確鑿，這樣他們才會心服口服。

老師對學生的嚴格要求，不能簡單的理解為粗暴的責罰。一是要嚴格管理，控制他們的行為。只有掌握了他們的行為，你才有條件去管理他們，轉化他們。二是嚴要嚴在紀律、制度上。因為差生中有的往往是缺乏自制力而造成的，嚴格的制度是督促他們的行為走向規范。作為老師要嚴格按學校的規章制度一視同仁的嚴格要求，不能有所偏袒。第三是要嚴密觀察他們的行為，深入了解實際情況，掌握他們的真實想法，是嚴格管理的前提。否則教師的嚴格管理就成了虛張聲勢的恐嚇，毫無實效。結果可能越管越亂。

總之，在差生的管理上要寬嚴適度，“無寬不能容人，無嚴不以立威”。老師在管理中既要有慈母般心腸，關心學生，愛護學生；又要象嚴父一樣，樹立自己的威信。只有這樣才能將這個所謂的“弱勢群體”轉化為對社會有用的棟梁。

第二篇：淺談對于差生教育教學之我見

淺談對于差生教育教學之我見

涪陵四中：秦中芬

本期，為了教育教學的需要。學校進行了分層教學，因而，就有差生的出現。長期以來，人們一談到差生。絕大多數就是搖頭。無可救藥，無可理喻，朽木不可雕也。。。等等。所有的不好的詞語都用到了他們的身上。成為學校的教育中最頭痛的就是這類學生。因而，對于這種現狀。學生也是自我放棄。對于一切都好像是無所謂。因此，對于差生的教育教學如何進行？就提到了我們的教育教學上來了。怎樣才能做得更好？讓學生學到更多。這項工作應是每個教育工作者的重任。現就這方面的問題，談點個人的觀點。

首先，從思想上用愛來感化學生，關心他們。

對于差生教育，我們老師切記不要粗暴的對待他們，要與他們進行真誠的交心。差生的形成一般是有兩種情況，一就是先天性的（智力障礙）。二就是我們農村的留守兒童比較多。學生對于學習的認識不到位。父母長期沒有在身邊。缺乏父母的關愛，對于一些基本的禮貌和校規校紀班規班紀無視。經常遲到，早退。有時甚至曠課。這樣，長期以來。這類的學生成績就一天天的下滑。最后，這類學生就形成了我們心中的差生。因此，對于我們的老師們必須常常的主動地和他們接觸，關心他們，走進他們的心靈，了解他們的內心，并知道他們目前的家庭情況和個人的想法，引導他們，教育他們，尊重他們，做他們心靈上的朋友，并愿為他們排憂解難，以心比心，多給他們給予鼓勵。讓他們沒有自卑感。充滿了自信心和擁有了自尊心。只有這樣使他們有上進心，才能揚長避短，看到光明和希望，才能刻苦努力學習，迎頭趕上。

其次，跨大優點，多表揚。

世界上的萬事萬物都有兩面性，差生他們也一樣。都有好的一面。雖然，差生的學習反面優點差。但是，在其他的反面也有優秀的一面。比如：學生的體育，勞動，文娛等很多方面都是不錯的。因而，當他們在這方面取得了好的成績之后，我們要大力的表揚他們。給予他們的肯定。讓他們覺得自己不是一無是處的人，還是一個有用的人。讓他們的心靈得到了一定的滿足。從很大的程度上得到了成就感。對于當他們有違反了一定的錯誤的時候，我們不是簡單和粗暴的責罰。同時，我們要輕言細語的教育他們，一定讓他們認識到自己錯到了哪兒？并意識到自己造成的危害。讓他們從心里來接受這個事情，而不是表面上來承認這個錯誤。對他們說：“其實你們很聰明，只是自己沒有發現自己的長處，把它埋沒了，雖然你們學習差，紀律松懈，但是，只要你們努力，相信你們一定趕上成績好的同學。”因此，我們教師都要善于去尋找差生的“閃光點”，哪怕一點點的優點，都去抓住它，使它成為指引后進生的一盞明燈，指引他們看見自己的長處，增強對自己的信心，刻苦努力就會成為成功的驕傲。

第三，抓抓基礎。適度的作業。落實到位。

對于差生的作業，控制作業量、降低難度，確保基礎知識的掌握，這樣差生才會對其產生興趣。這里所說的“控制 ”，并非是“ 減少 ” 之意，而是增加基礎知識的作業量，減少有難度知識的作業量。這一點一般表現在詞匯，短語，句子使用要多做形成技能。

總之，在教育教學過程中，我們不要片面追求教學質量。只以教學質量評價一個教師的教學水平，造成對許多學生的不良影響，特別是差生，一旦在課堂上違反紀律，老師就罵或罰站、罰打掃衛生或用一些詞語比如“你真是江山易改本性難移”等等諷刺學生。使本來落后的差生身心更加受到傷害，無形中增加了他們對老師的憎恨，也對老師所教學科更加厭倦。因此，我們老師在教育教學中應用“愛”去感化學生，鼓勵學生，不要挖苦學生，根據不同的對象，不同的事情，適當采取不同的方法，教師應保持良好的心態，我相信差生在將來不在是差生了。也不在是我們老師頭疼的事了，相信那一天也不遠了。我們來共同努力吧！

第三篇：班級差生轉化工作計劃

191班偏差生轉化工作計劃

臨澧三中鄒桂珍

一個學校，一個班級，學生的學習成績總有好的差的。作為一個教師，既要關心“優生”，又要關心“差生”。“差生”的心里也有成才的欲望，也有進步的要求，也有做人的自尊，關鍵還是看教師的工作是否到位。所謂“差生”并不是一成不變的，他是必然要發生變化的，或則越變越差，或則由“差”變好。關鍵則是我們的工作能否打開他的心靈之門，激發起他成才的欲望，從而由“差”向好的方面轉變。

根據xx縣教育局有關會議精神，我班決定在寒假期間對偏差生進行無償補習，為使這部分掉隊的學生能夠及時的趕超前面的同學，特制定如下計劃：

一、補習對象：

一、二年級期末考試成績低于偏差率指標要求的學生。

二、補習時間：

第一時段：2009年1月5日——2009年1月14日，每天四節課。

第二時段：2009年2月18日——2009年2月27日，每天四節課。

三、補習地點：

學校教學樓一樓二年二班。

四、補習科目：

語文、數學、英語、物理

五、補習要求：

教師必須按照學情，科學合理地制定補習計劃，認真備課，以嚴謹的教學態度實施教學。參加補習的偏差生，要端正學習態度，克服一切困難，突破自己，爭取用最短的時間，把荒廢的學業在這次補習中拾起，成為我校的優秀一族。

第四篇：對于班級主題活動總結

關于班級主題活動的總結

?【篇一】關于班級主題活動的總結 ?

五（3）中隊，是一個團結奮進的中隊，是一個充滿活力的中隊。一學期來，本中隊在上級領導的大力支持和正確領導下，在各科教師的配合下，積極開展各項中隊活動。通過活動，隊員們的“四自”能力得到了充分提高，集體凝聚力更強；通過活動，同學們的思想更加活躍，行動更加積極，學習也更認真了。

一、做好學生的思想工作。

學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，我既要引導學生學好功課，以要同科任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，晨會課及思想品德課是的德育方式。通過對全體同學耐心細致的思想工作，所有隊員心情愉快，目標明確，對學習充滿了信心。

二、充分發揮班隊骨干作用。

學期伊始，我就對原班班干做了相應調整，鼓勵隊干大膽開展工作，要求班隊干要詳細分工，又緊密配合，并大膽

使用一些調皮搗蛋卻能吃苦耐勞的男孩擔任大掃除或其它勞動的總負責，使這些隊員倍感自豪。通過對班隊干的合理使用，我中隊的集體榮譽感大大增強，全體隊員目標一致，紛紛表示要為班集體爭榮譽。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

三、開展豐富多彩的活動。

1、充分利用班會課，針對班里出現的各種問題，組織各種主題活動。如“故事大王”比賽，講講身邊的人和事；“我是少年小歌手”比賽，唱唱我們的新生活；“假如我是大記者”活動，評評周圍的壞現象等等。

2、思想性的活動 ?

為了激發學生對教師的愛，體會到教師的辛勤和偉大的事跡，懂得尊敬教師，好好學習，不辜負老師的期望。班上舉行了”自制”感恩卡的活動，并在感恩卡上寫上一句祝頌語，送給最喜歡的老師。通過這次活動，既培養了學生對教師的愛，同時也增強了學生與教師之間的感情。這一次活動深受家長們的稱贊。

3、知識性的活動 ?

結合學校首屆讀書節進行讀書的活動，為了提高學生的閱讀、寫作水平，我在班上建立了圖書角，有作文書、小說書、小故事、小學生十萬個為什么、童話等，共三百多本，供學生中午、下課或有需要的時候閱讀。我安排了兩名學生干部管理，負責每天的登記、整理工作。同學們還制作了讀

書小報以及精美的讀書卡，6 位同學的讀書卡在學校櫥窗里展出，5 名學生評為校“讀書之星”，我班被評為校“書香班級”。

四、常做計劃與總結。

一學期來，除了學期計劃與總結外，我還做到每周有周計劃、每次活動有活動計劃、活動總結。確立各階段的目標，并及時分析情況，總結經驗。通過以上工作，我中隊在各項工作中均取得了好成績，共獲得流動紅旗三次，黑板報評比第一。但是，這些成績是不夠的，我們一定會更加努力，爭取更大的成績。

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【篇二】關于班級主題活動的總結 ? ?

為進一步提高學生的環保意識，培養學生良好的垃圾分類習慣，本班以“節約資源，從我做起”為主題，積極通過主題班會，演講比賽，讀書活動進行等多種途徑和方式，有效地對全班學生進行了系列教育活動，使學生充分認識到破壞環境的危害性，懂得了保護環境對自己、他人以及人類社會的重要意義。

圍繞主題我們開展了讀書演講比賽活動，讓學生在活動中體驗快樂、健康生活、快樂成長。現對此次活動總結如下：

整個過程選手們準備充分，演講都圍繞環保知識，寫出了自己對節約資源，垃圾分類的做法及體會，寫出了自己的真情實感。學生們的演講稿主題鮮明，思想積極上進，演講過程中口齒清晰，語氣、語調適當，表達流暢，衣著得體，精神面貌較好，演講非常成功，使學生增長對環保的有關知識，激勵學生繼續投身到垃圾分類活動中去。通過此次演講比賽，使同學們在實踐能力得到增強，在班內再一次掀起“讀書好，讀好書，好讀書”的讀書熱潮，紛紛投入到學習環保知識，認識更多的環保知識。

總之，通過此次演講活動，有力地促進了學生讀書的興趣，班內讀書氛圍更加濃厚，達到了預期的效果，我們相信在以后的學習過程中，學生們一定會以更高的熱情參與到垃圾分類活動中去。雖然這次活動結束了，但我們垃圾分類的好習慣會一直持續下去，相信大家會做的更好！

? 【篇三】關于班級主題活動的總結 ? ?

本學期，在我校開展特色班級文化建設中，我們以“我是中國娃，愛說普通話”作為班級的特色來創建。希望通過此次活動同學們能夠提高自身的修養，用普通話相互交流，建立深厚友誼、擴大交往，尋求進一步發展，讓說普通話成為一種習慣;同時在校外一些公共場所也要發揚特色，講普通話，并做好義務宣傳員。開展班級特色文化建設主要有四個階段：

第一階段是明確目標 ?

全體師生共同制定“養成說普通話的習慣，不斷提高普通話水平”的個人目標和“人人都學普通話、人人都講普通話、處處都用普通話的氛圍，提高個人修養”的班級目標;并且發放《致家長一封信》，要求學生粘貼在家里時刻約束

自己，也爭取取得家長的支持與配合!?

第二階段是宣傳教育 ?

班級成立一個“學說普通話監督團”，民主選舉 5 名“督員”，負責監督同學說普通話的狀況，杜絕一切不文明的衛生行為發生，碰到不文明的行為要加以勸阻和制止。

第三階段是自查自律 ?

①開展“經典詩文晨讀”活動，從聲音大小、朗讀質量、朗讀技巧等方面進行評議，每周評出一名“晨讀之星”。

②開展“我的一天”談話活動，分組交流當天的學習生活情況，小組其他同學就語音、語法等發面予以糾正評價。

③定期舉行“普通話知識大比拼”活動，對平時使用普通話過程中出現的錯誤讀音以及語法知識進行歸類、交流。

④每日課前進行“兩分鐘新聞播報活動。

第四階段是總結評價 ?

活動尾聲，每位同學就此次活動談體會、寫感受，找出自己的進步之處，以及仍需要改進的地方，班主任利用班會課進行總結評價。

通過開展班級特色文化建設活動，班級學生說普通的狀況明顯好轉，大部分學生能養成良好的語言習慣：樂于用普通話交流、不說臟話、普通話水平日見提高。

班級文化建設以其生動活潑的形式，積極健康的主題，滋潤著孩子們的心田，熏陶著孩子們的心靈。積極創建富有個性特點的班級文化，構建師生共同的精神樂園，是我們共同的追求!在今后的工作中，我們將借鑒已有的經驗，積極

探索未知的領域，進一步做好班級特色文化的建設工作。

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第五篇：如何利用差生管好班級

如何利用差生管好班級

10年又接手一個中專班M1001，一開始覺得還可以,感覺比上一屆S0802班要好,可能是學生內向的原故,也許是剛到一個陌生的環境,學生顯得都比較文靜.但是隨著軍訓的結束,開始上課,問題也暴露出來 ,這些學生有個明顯的特點, 一批差生很快組成自由散慢的小群體，普遍的厭學現象，這些差生平時不管住什么事都是聚在一起,吃飯,睡覺在一起,遲到曠課在一起,老師也不能批評他們中間的任何一個學生,若說了他們中間的一個人,他們就會跟老師起哄,頂撞,其他同學是根本就不敢和他們接觸的.針對這種情況，我采用的方法是

首先以毒攻毒也就是說以差生來管理這個零散的班級，讓平時經常在課上給老師搗亂，若麻煩，不遵守紀律的學生挑大梁，擔班級的主要角色，重要崗位，如班長、休委、紀律委員等等重要的角色，因為這些人在課后往往是班級內的小皇帝，小公主，他們會結成一個小團伙，在班級內有一定的影響，有的甚至威信超過班主任，他們會在不同的時間段內給老師制造出不等的麻煩。

其二、家長多聯系

教育是社會性的活動，學校和家庭教育相結合，是差生轉化工作的重要環節。父母 是子女的第一位老師，學生的表現與家庭密切相關。這就要求班主任多和家長保持聯系。采 取“走出去，請進來”的辦法，對于個別差生，應經常與家長共商教育對策。

其三、依靠任課教師

任課教師見多識廣，消息靈通，要多和他們聯系，獲得最新信息，掌握學生新動向、新問題和解決問題的新方法。“三個臭皮匠，抵個諸葛亮。”只有全體教師同心同德，心 往一處想，勁往一處使，才能搞好差生管理工作。

其四、以正面教育為主，獎罰分明

俗話說：“眼睛要好的看，耳朵要好的聽，嘴巴要好的吃。”學生更是如此，要發 現學生的閃光點，做了好事要把它記下來，及時表揚，大張旗鼓地宣傳好人好事。差生也有 優點，哪怕一點點也要及時表揚。對于壞人壞事，要嚴肅批評，決不姑息遷 就。但應注意講究藝術，有時嚴厲批評，有時可以講一個故事，說一句笑話，借古諷今，會 收到意想不到的效果。其

五、動之以情

只有尊重學生，學生才會尊敬你。要將心比心，以誠相待，把學生當作子女，生活 上也要噓寒問暖。早自習、中飯后、課余時間多和學生談心。寫周記是班主任與學生思想溝 通的最好方法。要學生把自己的思想、喜怒哀樂、意見、要求、看法都寫出來，教師可借此 掌握學生的脈搏，寫上幾句格言、警句與他們共勉，從而加深了與同學們的感情。 其

六、曉之以理

當今社會，改革開放，學校也不是真空地帶，社會上一些不良因素像電波一樣觸及 學校的每個角落，影響著每一個學生。個別十七、八歲的男女學生由于受電視、電影、小說 的影響，想入非非，男女同學間擠眉弄眼，暗送秋波，成雙結對，進出校門，學習成績直線 下降。我多次找他們個別談心，說明“早戀”的危害，要他們把重心放到學習上來。一次二 次不聽的，與其家長聯系，請他們協助共同管好學生。

總之,經過半年多的努力,我班學生總體還算平穩,相比第一學期有所進步,在下一階段的工作,我班的工作重點,還是要利用好差生,管好差生,使之符合我們學校的要求.