第一篇：廣東省歷屆中考高分作文

挫折的磨煉是我致勝的魔杖

夕陽下，彩霞邊，鵝卵石靜靜地鋪在公園的小路上。望著父親深邃的眼睛，我明白了——挫折的磨煉是我成功的魔杖。

那一天，原本是個郁悶的星期天。我的小腿因連日的訓練而隱隱作痛。“我們不如去公園吧？”父親話音剛落，是我滿臉的不情愿，腦袋跟手機震動似地規律而快速地抖動。“去吧。”父親說完，便連拖帶領地把我拉了出去。

再新鮮的空氣到了我的鼻腔里也變得污濁，再美麗的風景到我眼里也只是蕭條的荒漠。我拖沓著身子在父親的背后跟著。父親卻好像是在尋找些什么，眼睛不住地東張西望。

眼前突然出現了一條鵝卵石小路。父親的眉宇透出喜悅。他二話不說，脫下了鞋襪，站在了鵝卵石上。

“你也試試。”父親的臉上堆滿了笑容。我白了他一眼“有什么好玩的！”我心里想，卻脫下了鞋襪。“啊！”我慘叫一聲，腳下的鵝卵石硌得我疼痛無比，我立即像袋鼠一樣彈回平整的路面。而父親呢，他好像是沉浸在走鵝卵石路的喜悅中了。我望了望那些鵝卵石，好像是挺直了身板，向我投來挑釁的目光似的。

我狠下心來，又踏在鵝卵石上。一步、兩步、三步，疼痛的小腿并沒有牽制住我的步伐。漸漸地，鵝卵石就像是臣服于我的腳下似得，變得乖巧起來。

“女兒，這就是人生啊！”父親的眼中泛起了光芒，“這些鵝卵石就像是人生路上的困難與挫折。瞧，你在磨煉中走了過來，你已經成功一大半了。如今你訓練勞累，那便忍一忍吧！別忘了，翻過大山，就是夢想的海洋啊！”不知不覺間，我也陷入了沉思。

那一日的夕陽，在我的腦海中無比清晰。是的。我要跨過夕陽后的黑暗，去尋找日出，我要與挫折斗智斗勇，尋找我的夢想。

原來，挫折的磨煉才是我致勝的魔杖！

愛是我致勝的魔-----廣東考生

當我端坐在這個神圣的考場安安靜靜地答題的時候，當這個半命題作文撲進我視野的時候，十幾年來的成長故事便如蒙太奇般閃現在自己的眼前，一股激情便暗暗地在心里涌起，那便是多年來一直陪伴著自己茁壯成長的瓊液------愛。

父母之愛是我成長路上戰勝孤獨無助的魔杖。當我還在瞞珊學步的時候，父母牽引著我前進，當我不慎跌倒后，還是父母鼓勵著我們重新站起。那是上小學前的一個夏天，我學騎自行車，我一次又一次地摔倒，一次又一次地受傷，一次又一次地哭泣，而每次我決定放棄時，在我孤獨無助的時候，始終有兩雙眼睛注視著我，給我最強大的力量，我看得懂那眼神，慈祥而又堅定。有愛，就有力量。于是我拍拍屁股，又坐上車座，最終，那頑劣的自行車被我馴服。

友愛是我戰勝迷惘的魔杖。我們越大越離不開朋友。開心時，朋友們一起分享;難過時，朋友給予安慰。朋友與我一起成長，一起感受成長路上的酸甜苦辣。那是一年前的春季，為參加一個大型競賽，老師給我們布置了大量的高難度練習題。日復一日，我被那些枯燥的練習與考試整到了崩潰的邊緣，我開始懷疑這種學習的意義，我仿徨迷惑。在自己灰心喪氣的時候，_我慶幸自己始終有一群朋友陪伴著我。他們與我同甘共苦，讓我懂得成長并不是一個人孤單的過程，我受過的苦，我經歷的辛酸迷惘，別人也一樣在感受。于是，我終于放下包袱，迎難而上……

自愛是我戰勝自卑的魔杖。一個人如果連自己都不愛，怎么能去奢望別人來愛自己呢?不是所有人都有義務來幫你，我們都應該自愛，永不自暴自棄，永不放棄自己。我們為何不盡善盡美，做最好的自己呢?那是我第一次當著那么多人的面參加演講比賽，看著一個個優秀選手精彩的表演，我感覺到無論是外貌氣質還是音質技法，我都遠遠遜色，這時，自卑的感覺再次襲來。該我上臺了，我緊張得手心直冒冷汗。但我還是努力克制自己:“要淡定，別慌，就算我是最糟糕的，我也能活著出來，這就夠了，不是嗎?”抱著這種心態，我大大方方地上臺了。

愛有魔力，愛是魔杖，愛是我一路走來致勝的魔杖。

自信是我制勝的魔杖

有信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。——蕭伯納

人生在世，總有些空城舊事，年華未央;總有些季節，一季花涼，滿地憂傷。現在請把頭抬起，把心放低。自信永遠是你制勝的魔杖。

穿越歷史洪澤，回眸過往。看一代文學宗師韓愈如何以無與倫比的自信鑄起自己的仕途。

他初次應試，便名落孫山，可他并不因此就萎靡不振。他始終相信著自己。當他再次應試時，面對著相同的考題，他竟把原來那篇相同的文章一字不漏地遞到同一個考官手中，也正是這位考官，對大膽呈上相同文章的年輕人大為賞識，把他列為了榜首。在某些人眼中，這是荒唐的也罷，放肆的也罷。總而言之，他成功了，靠的是什么?自信!無與倫比的自信!成功與失敗很大方面上取決于自信。持之以恒且堅定不移的自信才是勝利的關鍵。倘若沒有勢如破竹般的自信心，即使個人能力再怎么強，想要成功，也是望塵莫及的

大家別忘了——譏笑中的的瓦特，冷眼中的牛頓，被退學的托爾斯泰??假如他們都在打擊中失去了信心，那么，如此之多的科學、文學的寶藏怎么會從他們手中被挖掘出來?并發出萬丈赤芒?正因為他們都是自信者，他們的非凡成就才會讓人錯愕!才會讓人納罕!不要在言行舉止之間都認為自己卑微渺小。“天生我材必有用，”倘若失去信心，伴隨自己一生的，便只有失敗而已!不要讓所謂的“自知之明”束縛了手腳。要去勇于嘗試。自信會在努力和成功之間搭起一座堅實的橋梁，只要有了自信，便擁有了無窮盡的力量來掙脫枷鎖。創造屬于自己的一切!古人云：“人不自信，誰人信之。”心中有自信，成功才有動力。就正如莎士比亞說過的“自信是成功的第一步。”

自信，在戰勝困難中，表現出果敢的勇氣和必勝的信念。雅典奧運會男子 110米欄金牌獲得者，劉翔。越是在緊張激烈的大塞中，越是在競爭對手實力強大的情況下，越能表現出良好的心理素質，比賽成績越優異，這不正是個人自信的充分體現嗎?阿基米德曾經說過：“給我一個支點，我就能撬動地球。”你看，這是例句多么豪邁而自信的語言啊。自信，能夠喚醒沉睡的潛能。

只有自信者具有承受失敗的心理，才能做到“勝不驕，敗不餒。”才能視“失敗乃成功之母。”才能在困難和挫折面前始終自信自我。如果你失去了自信，充滿自卑，你還會成功嗎? 有人常為自己的樣貌、身材而自卑，但法國的拿破侖不也自漸奇丑嗎?日本前首相田中角榮，幼時不也是一位口吃患者嗎?張海迪不也是身體告慰截瘓嗎? 自信者不疑人，人亦信之。自疑者不信人，人亦疑之。

挫折的磨煉是我致勝的魔杖

-------廣東考生

雨滴如箭，刺穿了我的心靈。數學競賽，我因發揮失常，心情跌到了谷底，再也沒有爬上來的勇氣。謗沱大雨，淋濕了受傷的心靈，整個人如行尸走肉般在街上游走。

不知走了多久，我才發現自己已經到了家門口。在門外徘徊了很久之后，我無力地敲了敲門。爸爸聽到敲門聲，一臉驚訝地站在我面前，從我的表情中，爸爸很快明白了。

爸爸的眼中透出一絲失望，但失望的眼神一閃即逝，深邃的雙眸充滿了慈愛。“快把頭發擦干，別著了涼。”他遞過來一條毛巾，“沒事，兒子，別難過，待會兒我給你看樣東西。”爸爸始終微笑著，沒有一絲責怪，讓失落的我感到了淡淡的溫暖。

雨一直不停地下著，把媽媽養的那些花兒打得滿地殘紅。弱小的花兒禁不起風吹雨打，多么可悲!剎那間，我感到自己就像那些弱不禁風的花兒一般，心不禁和殘花一起在冷雨中瑟縮。

“我們到院子里去看看吧!”爸爸在喊我。我隨爸爸來到墻角邊，墻，已被雨水淋濕，雨水順著墻流下。爸爸似乎在尋找什么。突然，他眼睛一亮，說:“看那里。”我隨爸爸的手勢望去:一只小小的蝸牛正緩緩地爬著，一步一步，那么執著，似乎想要爬到高高的屋頂。可是，“啪”的一聲，一滴雨點把它擊落在地上。但它沒有放棄，在泥水中掙扎著爬起，依舊順著墻，一步一步往上爬，留下一道銀白閃亮的痕。不，不是一道，而是兩道，三道……無數道，我感動了:這只小小的蝸牛一次又一次地失敗，卻一次又一次地爬起，永遠都不放棄。而我呢?只是一次小小的競賽而已，卻輸得沒有了勇氣!

爸爸拍拍我的肩說:“兒子，爸爸希望你能像這只蝸牛一樣，而不是這團花兒。”爸爸瞧了一眼那可憐的花兒。我使勁地點了點頭。是的，我應該像那只蝸牛一樣，永不言敗。

塞翁失馬，焉知非福。面對困難，我愈挫愈勇，因為挫折的磨煉是我致勝的魔杖。

特別的“一課” 廣東一考生

那天的際遇，深深地打動了我的心靈，成為鐫刻在我心中特別的“一課”。

——題記

六月間的天氣，瞬息萬變。剛剛還是晴空萬里，當我背著碩大的書包奔向公交車站時，耳邊竟傳來了一陣隆隆的雷聲：我加快了腳步，幾乎小跑著沖進了車站。幸運的是，我剛走到停車牌下，一輛公交車就開了過來。我隨著等車的人們擠上了公交車，心里感到一陣僥幸：至少不用淋雨了。

正是放學、下班的高峰，車廂里像沙丁魚罐頭一樣，擠滿了乘客。我小心地背著書包轉動身子，挪到了一個座位旁半倚著靠背站著，依照我擠車的經驗，這樣等待座位的幾率會大很多——只要身邊的乘客下車，我就可以“近水樓臺先得月”了。

果不其然，走了兩站后，我身邊這個座位上的老爺爺下車了，我趕緊一屁股坐下，同時將碩大的書包卸下來抱在懷里。啊！終于可以緩解一下一路繃緊的神經了。

又過了一站，一位三十來歲的阿姨抱著一個孩子上車了。她小心地將濕漉漉的雨傘收在塑料袋里，然后，一手抱著孩子，一手提著塑料袋站著，身體緊緊地靠著一個座位的靠背。

那個座位上坐著一位“閉目養神”的中年人，看來，在這擁擠的車廂里，誰都不想放棄自己好不容易得到的座位。看著阿姨艱難的姿態，我心里糾結極了，一個聲音說，讓她坐吧，她抱著孩子呢，多辛苦啊！一個聲音說，你還有七八站的路呢，如果讓給她坐了，你可要站好久呢！

正在猶豫間，突然一個甜美的聲音響起：“阿姨，你到這邊坐。”我抬眼望去，只見一個八九歲的小姑娘提著書包站起來。抱孩子的阿姨猶豫著：“孩子，你坐吧，你這么小，車廂里這么擠??”“沒事兒，阿姨，我要下車了。”小姑娘一邊說，一邊向前走。我笑了，心想：“怪不得了，這順水人情做得。”

車子顛簸著往前走，車廂里響起了報站的聲音：“前方是影劇院站，需要下車的乘客提前準備。”我該下車了。于是我站起來，對身后的一位乘客微微一笑，示意他坐下，對方說：“謝謝你！”我機靈地說：“不客氣。”然后我擠向車門，突然，我驚住了，那不是讓座給阿姨的小姑娘嗎？她不是早就下車了嗎？怎么還在這兒站著呢？只見她肩上背著書包，雙手緊緊抓著車廂欄桿，小小的胸脯隨著車子的顛簸起伏著??

看到小姑娘吃力的樣子，想想自己剛才的諸般“聰明”，我覺得自己的臉燒了起來??

有時，我也想任性一次

乖巧的我從未想過叛逆；聽話的我從沒記得反抗；但文靜的我，有時，也想任性一回。

小時候

望著櫥窗中心儀已久的小熊維尼，我心中有說不出的喜悅，相信很快我就能擁有它了。然而媽媽手中卻捧著一本厚厚的字典，她說：“只有讀好書，長大才能有出息，到時候想玩什么就玩什么。”于是，我告別櫥窗，接過字典，不舍地離去。仿佛心中失去了什么般，我知道，那是一個孩子本該有的童真，現在卻被一雙無形的手緊緊扼住。

小學時

“對不起。”我滿臉歉意地看著不得不“搬家”的同桌。空氣里含著令人窒息的元素，一片詭異的沉寂。她默默地離去，漸小的身影在我的心靈上烙上重重一記，很不舍，但——“跟一個差生在一起坐會影響你的學習的，最好換一個好生給你，我去找老師。”媽媽的話猶在耳邊。我的心驟然抽緊，一段珍貴的友誼難道都不能擁有嗎？我無語。

中學時

寒假來臨之際，“音樂培訓班”“數學培訓班”之間我猶豫不決。我熱愛音樂，但我知道學習同樣很重要。我不是一個受上帝眷顧而天資聰穎的孩子，優異的成績，需要比別人多一倍的勤奮和汗水去爭取，我顫栗了。媽媽，對不起，就讓我任性一次吧!于是，我如愿踏進了“音樂培訓班”，媽媽只是沉默，然后悶聲走進房間，重重的關門聲讓我猶豫了，究竟我做錯了嗎？

現

在

從未發現我的歌喉如此優美動聽，滿足于獲得的鮮花和掌聲，我想，媽媽會諒解的吧。但現實就是如此殘酷，一個清晨，媽媽小聲地對爸爸嘀咕：“這孩子，要是當初報了?數學培訓班?，學習肯定不會落下來。”這些話剛好被起床經過的我聽到，心仿佛被萬箭射穿，滴血地疼。當我把“音樂大賽一等獎”的獎狀遞給媽媽時，媽媽神情復雜地看我一眼，默默地離去。一陣風吹來，吹走了獎狀，也吹散了滴落的淚，吹碎了我的心。起步又止，無人在乎，要它何用？

睡夢中，小熊維尼微笑著向我招手；闊別已久的同桌緊握我的手，輕聲說一句“好久不見”；舞臺上的我自信地向觀眾展現歌喉……

我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任人擺布的玩偶，我要自己面對人生的風風雨雨。

清晨的陽光射入樹林，調皮的露珠在地上綻開一朵小花，我張開雙臂，呼吸著自由的空氣，自由真好!有時，我真的想任性一次。

【滿分理由】①形式新穎，結構優美。運用“蒙太奇”的手法截取了自我成長過程中的四幅場景：小時候渴望小熊維尼、小學時同桌離去、中學時選擇“音樂培訓班”、現在媽媽責備，不屑自己的音樂成績，以小標題的形式巧妙地組合在了一起。②感情真摯，立意深刻。小作者再現了內心真實的想法和選擇，而這些，都一次次被父母所回絕，變成了一個任人擺布的“玩偶”，由此讓小作者而產生了“有時，我也想任性一次”的想法，做一個自由自在的自我，真實地反映出了當今社會父母對孩子的自由束縛的現狀。③語言優美，句式靈活，流暢自然。相信，每一位讀過此文的讀者都會激起內心的情感共鳴。

[制勝秘訣] 《有時，我也想任性一次》則采用片斷組合法（或稱之為“小標題結構法”）行文，將自我成長過程中的四幅場景以小標題的形式巧妙地組合在了一起，使得文章脈絡分明，層次清晰。文無定法，但作文動筆之前若能展開多角度、多層次思考，選擇最佳角度表現中心，進行個性化、創新式布局，諸如“日記式”“散點式”“書信式”“短劇式”“訪談式”“創編式”“童話寓言式”等等，并且做到形式符合內容的需要，與內容相得益彰，這樣的文章定會受到閱卷老師的青睞而獲得高分。

中考滿分作文：請以“我依然

”為題作文。

我依然飛翔

即使翅膀斷了，心也要飛翔。

——題記

無盡的黑夜侵蝕著我那無盡的愁思，周圍是可怕的靜寂，我起身來到窗前。

風很冷，繞過起伏的窗簾，刺透了我麻木的神經，我哆嗦了一下，縮了縮脖子。外面的燈光將整個院子充斥成白晝，半禿的樹在瑟瑟秋風中顫抖，幾片枯黃的樹葉頑強地守著崗位，又終于堅持不住，一頭栽下來，飄然落在冰冷的水泥板上。

我嘆口氣，為那片悄然消逝的生命，更為自己無地自容的成績。我不明白為什么上帝給人們勝利和歡樂的禮物時，后面總要拴上失敗和苦澀，我總是擺脫不了失敗雙手的侵噬，猶如風雨中哭泣的百合花，淡薄了對陽光的渴望和心中那份持久的傲世之氣。多少次苦苦尋求，又多少次茫然失落，夢猶如雪片漂灑的精靈，心已冷，意迷茫……

深夜的風無力地掀動著俯臥在地面上的枯葉，翻動，再翻動，一直到大樹的根下——那是生育樹葉的一棵樹。我忽然懂得：失去意味著新的獲得，衰落意味著新的開始。一片黃葉枯了，爛了，受侵蝕，受寒凍，當春暖花開時，它將是層層濃蔭中的一片。看到這里，我不覺釋然了。

失敗是成功的因素，沒有它，不會使你耳邊警鐘長鳴，失敗又是生命的重負，長久地背著它，跋涉的腳上會多磨出幾個不應有的血泡。朦朧中我感悟到風雨之后的陽光。“人生自信二百年，會當擊水三千年”！讓灑脫與風雨同行吧。只要青春還在，我就不會悲哀，只要陽光還在，我就不會孤獨，不會停歇，縱使陷身茫茫沙漠，希望的綠洲還在，我心依然飛翔。想到這里，我不禁笑了。

抬頭，不知何時，天上多了幾雙眨動的眼睛，黑暗過后必是黎明，陰霾散盡，依然是彩虹，狂沙淘盡方得金，揚起自信的風帆，迎難而上吧！別因一時的荒蕪而永別了心靈的田野。

帶著微笑出發，即使翅膀斷了，心也要飛翔。

【滿分理由】作者因為考試失利一夜無眠，看到秋葉的零落，受到精神的鼓舞，悟出了成與敗的真諦，不斷的鼓舞自己，最后信心百倍，“即使翅膀斷了，心也要飛翔。”題記使文章內涵深厚。

生活不是一帆風順的，可能充滿挫折和坎坷，面對生活中的各種挑戰我們要勇敢地去面對，不被勝利沖昏頭腦，不被失敗嚇倒，這都是精神鼓舞的力量，讀來感覺力量倍增。文章的題目新穎，結尾跟題目照應，語言生動。

[制勝秘訣] 《我依然飛翔》在立意上感悟深刻、見解獨到。文章由秋葉的凋零，悟出成與敗的真諦，重在展示自己的心路歷程：由“茫然失落”到“釋然”，再到“揚起自信的風帆”，在層層鋪墊之后，“帶著微笑出發，即使翅膀斷了，心也要飛翔”的主旨就水到渠成地顯現出來了。

使作文立意深刻高遠的方式很多，除了做到“感情真摯，有自己的深切感悟”以外，還可運用發散思維、從多個角度充分發掘立意的深廣度；運用逆向思維進行分析、引申，最終形成一種異于常理的令人耳目一新的主題；善于透過現象看本質，發掘人、事、物背后的深刻的時代意義……。

中考滿分作文：請以“有時，我也想

”為題，寫一篇文章。

有時，我也想寫一本書

有時，我也想寫一本書……

夏夜的星空，承載著我太多的夢想。我靜心冥想，希望能用青春寫下一本書。

有時，我想學著魯迅，寫一本像《朝花夕拾》一樣的書。歲月的腳步匆匆，我們將往事默默藏在了記憶的箱底。有時，我也想寫一本書去記錄下曾經美麗花開的瞬間。我想在一個明媚的清晨靜靜回憶兒時與小伙伴們搭積木時的歡樂，慢慢回想小學時與朋友鬧別扭又和好后友情的升華，細細回味我的初中生活的酸甜苦辣和現在的夢想，待到幾年后的一個黃昏再打開緊閉的心扉，拭去記憶上的塵埃。有時，我也想寫一本書，去守候過去美好的財富。入夜，又讓當下的溫馨與往日的甜蜜同枕。

有時，我也想學著川端康成，寫一本像《伊豆的舞女》一樣的書。也許是學習壓力過大，我像一個蝸牛一般背著一個重重的殼，幾乎喘不過氣來。我想寫一本書，和天真爛漫的伊豆的舞女一樣，在心中舞蹈；像花兒一樣在純凈的世界中綻放，用純潔的心靈釋放最完美的人生。有時，我也想寫一本書，去記錄一顆毫無雜念的心，不讓世俗的煙塵蒙蔽了雙眼，羈絆了自己前進的腳步。

有時，我也想學著奧斯托洛夫斯基，寫一本像《鋼鐵是怎樣煉成的》的書。生活教會我，人生中的困難是不可避免的，我們應該告訴自己要堅強。我想做一個保爾一樣的戰士，用微笑面對挑戰，用青春迎接夢想，釋放心中的縷縷陽光，有力地書寫下自己的格言——青春是這樣煉成的！這讓我想起了汶川大地震，一個個普通而高大的身影，那些憑借自己的信念與勇氣而活下來的幸存者，不也同保爾一樣，演繹了一個個完美人生嗎？有時，我也想寫一本書，像一個戰士,用堅強與勇氣構筑自己的神話。

夏夜璀璨的星空下，我靜心冥想，人生又何嘗不是一本書呢？需要我們認真過好每一天,拋開雜念并用堅強的意志去寫好它。我默默許下愿望，要用最美麗的畫筆揮寫下最燦爛的篇章。

有時，我也想寫一本書。可是，還沒有動筆……

【滿分理由】切合題意，立意深刻，結構優美——排比段，語言生動、形象、流暢。

[制勝秘訣]

《有時，我也想寫一本書》一文語言上的最大特點是用詞精當、準確，如“承載”“冥想”“綻放”“蒙蔽”“羈絆”等動詞使用精準，極具表現力。文中不少語句富有詩意，如“用青春寫下一本書”、“記錄下曾經美麗花開的瞬間”等，意蘊豐厚。排比、比喻等修辭手法的運用，也為文章增添了不少亮色，如“……靜靜回憶……，慢慢回想……，細細回味……，”一組排比句使文章內容充實。“……我像一個蝸牛一般背著一個重重的殼，幾乎喘不過氣來。”一句中的比喻生動形象；而“……人生又何嘗不是一本書呢？”中的比喻則富含哲理，深刻雋永。

這篇中考考場佳作告訴我們，使語言生動，有文采，或妙用動詞、形容詞、修飾語等；或句式靈活多變，長短相間、整散結合；或巧用比喻、排比、反復等修辭格；或靈活引用詩句、歌曲、名言警句、俗語、歇后語等。

災難無情，人間有愛

2008年5月12日，伴隨著一陣地動山搖，我們的淚眼投向了一個共同的方向——四川汶川。（開篇點明作文背景。）在那一瞬間，多少人妻離子散，多少人家毀人亡，多少人在廢墟中與絕望在進行最后的抗爭……

汶川告急，四川告急，中國告急！（以上兩句運用排比，富有氣勢。）我們的黨中央，我們的溫總理，兩個小時后就趕到了地震現場，他說：

“房子裂了、塌了，我們還可以再修。只要人在，我們就一定能夠渡過難關，戰勝這場重大自然災害。”

“你們的親人就是我們的親人，你們的孩子就是我們的孩子。”（寫總理的言行，為下文“大愛”張本。）

滄海橫流，才顯領導本色；災難無情，方見人間真愛。溫總理用他的言行詮釋了什么是人間大愛！（在敘事的基礎上議論，水到渠成。）因為有了這樣博大的愛，我們在自然面前才不是弱者。（這個句式還將在下文出現兩次，有《詩經》重章疊句之妙。）

而在與災難遭遇的普通人身上，我們又何嘗不能發現人間的至愛。（在敘事的基礎上議論，水到渠成。）一位母親用身體為孩子撐開了生命之傘，在彌留之際，她留下了這樣一條短信：“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你。”看慣了生離死別的醫生，這一刻卻淚眼花花！（在正面描寫的基礎上側面烘托，感人至深。）

是啊，母愛是是無私的，它沉浸于萬物之中，充盈于天地之間。因為有了這樣深沉的愛，我們在自然面前才不是弱者。（議論精辟。）

在突如其來的災難面前，我們的老師也像父母一樣呵護著自己的學生。（過渡自然。）當地震這個惡魔竄入四川汶川的時候，山崩地裂，房屋倒塌——這時，正是學生們上課的時間。張米亞老師挺身而出，張開雙臂，像一只展翅欲飛的雄鷹，為兩個孩子贏得了生存空間，而他自己，卻永遠離開了他愛的和愛他的孩子們……“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”酷愛唱歌的張老師用生命詮釋了這句歌詞的真正含義。（從張老師的愛好著筆，贊美他的奉獻精神。）

老師的職責是“傳道、授業、解惑”，本來不包括舍生取義。可是在這次地震中，許多老師為了學生忘了自己，堅強地迎接住生命的考驗和挑戰。因為有了這樣無私的愛，我們在自然面前才不是弱者！（作文三個層次，三段議論，角度不同，在句式卻異中見同，在結構上有回環往復之美。）

災難無情，人間有愛。加油，同胞！加油，中國！（點題，發出號召。）

【滿分理由】本文選擇了汶川大地震這一熱點題材，通過溫家寶總理的言行、一位母親的短信和張米亞老師的事例來表現了“博大的愛”、“深沉的愛”和“無私的愛”，層次清楚，真切感人。文章過渡自然，語言流利，結構嚴謹，富有時代氣息，最終評為滿分卷。

第二篇：中考作文高分

中考作文高分“五大秘劍”

（1）：材料新穎獨到

選材要切實做到：人無我有，人有我新，慧眼獨運，以新制勝。

避俗取新精選材，應遵循以下原則：

選材要著眼當代，緊貼現實生活，堅持只選新的，不選舊的。

只選親身經歷的，不選道聽途說的；只選小材料，不選大材料。只選深刻的，不選淺薄的。只選具體的，不選空洞的。只選有趣的，不選平淡的。只選罕見的，不選常見的。

【實用技法】

選材用材都必須圍繞中心開展，努力實現材料充實、典型、真實、新穎

（一）、把熟知的材料選出來。回避陌生、首選熟悉，對于大多數同學來說，這應該是選材的一個原則。

（二）、把獨特的材料篩出來。我們的生活看似相似，但是，個人有著不同的家庭背景，不同的興趣愛好，不同的成長歷程，不同的生活圈子，所以，個人都會有獨特的可寫材料。

（三）、把時代的影子照下來。社會在發展，生活在改變，新事物、新話題層出不窮，選材應當與時俱進，作文才具有時代感。

（四）、把陳舊的材料改過來。

（五）、把想像的情景寫下來。

（六）、把合適的材料配起來。

（七）、把精華的部分亮出來。

（2）：形式搖曳多姿

1、日記、書信體式

2、小標題串聯式

3、童話寓言式

4、故事新編式

5、多幕劇式

6、運用“題記”、“后記”形式，讓首尾圓合，深化主旨

7、另外還有：電視直播式、對話串聯式、模擬庭審式、實驗報告式、幾何證明式等等。

（3）：語言亮麗生輝

第一招：善用修辭，來一點“形象”（品味）

第二招：精選詞語，來一點“感情”（修改）

第三招：活學巧用，來一點“詩意”（模仿）

第四招：運用多種句式，恰到好處地表情達意。

第五招：借用流行歌曲詞，讓作文增添亮點

（4）：打造靚麗的開頭

1．開門見山式。所謂“開門見山”，是一種比喻的說法，指的是寫文章時直截了當入題的一種寫法。如優秀習作《書趣》開頭：“我欣喜，我慶幸，因為我有一筆屬于我的財富。財富者，總不外乎精神和物質。而我的財富，卻是書。”

2．背景漸入式。如2005年湖北宜昌一考生《那悠揚而美麗的琴聲》的開頭：“西沉的紅日，仿佛是喝醉了酒似的，把縷縷落寞的橘紅涂滿天際。

3．設問置疑式。作文開頭，提出疑問，既能總起下文，又能吸引讀者，激起讀者好奇心理，以致于急切地讀下文。如學生習作《貧困·超越·財富》開頭：“英國的皇冠是伊麗莎白女皇的財富；《吶喊》和《彷徨》是魯迅的財富，“奉獻我一人，方便千萬家”是徐虎的精神財富。那么我的財富又是什么呢？”

４．引用詩詞名句式。開頭引用名言警句、諺語俗語、歌曲詩詞等，既富含文采，又易于引發讀者的共鳴。這是提升作文檔次的一種有效手段．

魯迅先生有兩句詩：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫照，也是他作為偉大作家的全部人格的體現。——《瑣憶》

5．巧用修辭式。開篇使用修辭方法，以引起讀者對所要面對的事物或觀點的興趣，使文章一開始就新穎動人，富有吸引力。同樣能使你的文章熠熠生輝．

6．回憶導入式我與父親不相見已二年有余了，我最不能忘記的是他的背影。

——朱自清《背影》

如2005年吉林一考生《清晰的面孔》的開頭：“三年的初中生活轉瞬即逝。今天，我已經坐在了中考的考場上。驀然回首，一切的故事仿佛就發生在昨天，那張清晰的面孔真切浮現出來。”

（5）:留下美麗的背影

下面介紹幾種常用的考場作文結尾方法。

1、用抒情式點題結尾。如“老師，無論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝您的一路呵護，一路鼓勵！”（《感謝恩師》）抒發了對老師的感激之情。

2、用希望式點題結尾。如“把理解帶到人吧，盡量給別人減少一分病苦，增添一分快樂！”（《最愛的人，別傷他最深》）

3、用推理式點題結尾。如“有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一寬容與理解，少一些職責與推委；多一些和諧與溫暖，少一些爭吵與冷漠；多一些真誠與團結，少一些欺騙與渙散……”（《有一顆感恩的心》）。作者用“有一顆感恩的心，會……”的句式，點明了“要有一顆感恩的心”這個主題。

4、用表決式點題結尾。如“可以確定的是，無論前路陽光明媚，或是崎嶇陡峭，我會堅定地——痛并快樂著。”（《痛并快樂著》）既點明主題，又回應文題，可謂一箭雙雕。

5、用展望式點題結尾。如“我，我的未來不是夢！”（《我的未來不是夢》）

6、用感悟式點題結尾。如“她讓我懂得了寬容，學會了寬容。”（《寬容》）

7、用比喻式點題結尾。如“誠信是誠實，誠信是守信，誠信是一句承諾，誠信是許諾后的行動，誠信是一根不屈的脊梁。”（《誠信——世間最美的》）把誠信比作脊梁。

8、用號召式點題結尾。如“友善的微笑可以壓倒一切，無論來自親人還是陌生人，關鍵在于真誠和友好。讓我們以友善的微笑面對人生，面對生活，面對別人。那么，世界將會更美好的明天。”（《友善的微笑》）

9、用引用式點題結尾。如“請聽一位名人關于學習的論述吧——當你感到痛苦悲哀的時候，最好是再學些什么東西，學習會使你永遠立于不敗之地……既然這樣，我們何不去學習呢？”（《一首詩的啟示》）引用名言。再如“讓我們再背一遍何其芳的詩吧：?生活是多么廣闊，生活是海洋，凡有生活的地方，就有快樂和寶藏。?”（《樂就在平凡生活中》）引用現代詩句。還如“云南是云海，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里。”（《云南云》）引用古詩句。

10、用標題式點題結尾。如“21世紀的今天，不要再時時墨守成規。這個時代，要的是創造性的人才。朋友，記住：我創新，所以我生存！”（《我創新，所以我生存》）用自身的標題作結尾。

11、用議論式點題結尾。如“我們，這些初升的太陽，紅色，橙色，金色，熱力四射，正向全世界發出燦爛奪目的光彩。”（《我們是初升的太陽》）

12、用總結式點題結尾。如“感謝語文，是你不經意地從我身邊走過，在不經意的回眸間，讓我認識了安易，也了解了安易，欣賞了安易，在凄苦的經歷中，不禁使人心生憐惜，疑慮而問，在那沉醉的舊途中，身世坎坷的女子是否找到了小路？”（《語文從我身邊輕輕地走過》）既總結了上文內容，又點題。

13、用人言式點題結尾。即用文中人物自己的語言點題。如“又過了兩年，他捧著中醫學院針灸的畢業證書來向我爸爸報喜，他沒有高傲的情緒，仍舊很謙虛。當談到他的成長經歷時他這樣說：?黑暗中，我沒有去捕捉那 些東西，那些東西只會使我成為又瞎又聾的精神侏儒，而去探索真正的知識，學會自立的本領。現在的我已經很強大了，黑暗已徹底被我打敗了。?”（《黑暗中的探索》）用主人公自己的話，揭示了文章的主題。

14、“呼應開頭”式結尾——先看《戰勝自己》的開頭和結尾：

開頭：善于戰勝自己，這是我的長處。這個“自己”，是害怕困難缺少勇氣的自己，成功時很得意洋洋的自己。

中間：……

結尾：善于戰勝自己，這就是我的長處。困難前面不失掉信心，要有勇

氣戰勝之：成功時不趾高氣揚，要看到缺點，保持冷靜的頭腦。

這種結尾方式能使文章首尾呼應，結構完整，渾然一體。

15、“記敘事件”式結尾——

這種結尾方式能使文章顯得含蓄，使讀者有回味的余地。如《給我一個理由》的結尾：“我走出小店，看到太陽正對著笑。”含蓄地表達了善于微笑

第三篇：2015中考高分作文如何寫

2015中考高分作文如何寫？

獨白法

通常人們在激動、興奮、得意、悲傷等心理狀態下，雖然面前沒有聽話對象，有時也會說出話來。這些自言自語的話，有些是詢問自己，有些是發議論等。總之，這些獨白均表現出人物特定情勢下的心態。采用獨白法描寫人物心理，要做到自我解剖，直敘心曲，展示內心世界和感情的變化。

運用獨白描寫，首先要符合人物的性格特征，什么人說什么話。其次，要選準人物獨白的時機，符合人物當時所處的環境。

展開想象法

描寫人物肖像，可以根據人物外貌的特點，想象他的過去，進一步說明人物具有這些外貌、衣著、打扮的原因；也可以根據人物外貌的特點，想象他未來，進一步塑造人物的形象。

采用展開想象法描寫人物肖像，要注意合理地想象，即作者的想象要有依據。這樣，讀者看了以后就會信服。

動作分解法

人物的一連串動作往往是一瞬間完成的。電影中，經常出現人物的慢動作，就是把人物的快動作慢慢地放映出來，使觀眾清晰地看到這種慢動作的方法。采用慢動作法來描寫人物的動作，首先要仔細觀察人物動作的全過程，然后對動作的過程進行分解，看看人物的動作是怎樣完成的。最后一步一步寫下來。采用動作分解法描寫人物動作時，要注意對人物的細小動作進行描寫。

間接抒情法

間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情；也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行；還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。采用間接抒情的方法，要做到語言美麗而又富有感情色彩。

贊美頌揚法 各種植物都有自己的特點，如青松不怕嚴寒，楊柳隨處生長，蓮花出污泥而不染，桂花香飄十里，留芳人間，野草有頑強的生命力，……植物的這些特點往往使我們聯想到做人的道理。如看到蓮花出污泥而不染，我們可以聯想到要對不正之風作斗爭；看到野草有頑強的生命力，我們可以聯想到做人要不怕困難，不怕挫折……贊美頌揚法就是對植物的這些特點進行贊頌。采用贊美頌揚法首先要對植物的能聯想到怎樣做人的特點進行具體的描寫，并以此貫穿全文，這樣文章的中心才能突出。

其次文章中要把贊美的感情抒發出來，要在描寫植物中寫出自己的情感，這樣才能感人。此外還要注意首尾呼應，突出贊頌。

先敘后議法

先敘后議是先敘事后議論，因此議論要起總結上文，點膽中心的作用。議論時，要對事件的主要內容，或事件的主要人物，或主要事物進行議論。這樣才能做到敘事和議論的統一。

議論的方法，可以通過文章的人物的語言、心理活動進行議論，也可以以第三者的身份進行議論。

第四篇：歷屆中考作文題目

歷屆中考作文題目 題一

煤在火爐上盡情燃燒，壺在火爐上不停地歡叫……

要求：

1、依據提供的情景，或以其作為文章的結尾，寫一篇記敘性的文章；或從中提煉一個觀點，寫篇議論性的文章，或以次作為詩歌的開頭……任選體裁，寫一篇不少與600字的文章；

2、自擬題目，圍繞情景展開聯想，注意文章蘊涵的生活性。

題二

《的太空家園》

首先在橫線上填上恰當的詞語，可以填限制性的，如“我們”、“英國人”等；也可以填修飾性的，如“奇妙”、“舒適”等。然后根據自己擬出的題，寫一篇不少于600字的文章。

題三

閱讀下面的材料，然后根據要求答題。

操場上，老師把18個學生平均分成兩隊，讓大家做游戲。要求每隊把放在地上的兩串鑰匙撿起來，從隊首傳到隊尾。規則是必須按照順序，并使鑰匙接觸到每個人的手。比賽時間開始了，兩隊的第一反應都是按照老師的做過的示范：撿起一串，傳遞完畢，再傳另一串。兩隊都用了15秒鐘左右。老師說：“動動腦筋，還可以講時間減半。”一個隊先理解了，把兩串鑰匙栓在一起傳，這次只花了5秒鐘。老師說：“時間還再可以減半，你們還有潛力可挖。”同學們困惑了，怎么可能呢？這時，場外有人提醒道：“規則只要求你按順序并使鑰匙接觸到每個人的手。”一個隊突然“悟”了，他們僅用了0．5秒就完成了符合要求的游戲。要求：

1、按照材料提供的情景，設想該隊是怎樣用比5秒鐘少的時間來完成這一游戲的。請用100左右的文字，把這一設想寫出來。（設想的情節只要少于5秒鐘就可以）

2、這則游戲給我們的啟示是什么？請聯系未來需要什么樣的人才這一實際，寫一篇不少于600字的文章。題目自擬。

題四 《渴》 提示：當你頭頂著炎炎烈日在沙漠中獨行的時候，當你佇立在長長的書架前與智者進行心靈的對話時，當你坐在桌前操縱著電腦在網絡世界里遨游的時候，當你在落后的一隅突然發現世界高科技飛速發展的時候……你是否有一種渴的覺？ 要求：請根據以上提示，聯系自己的親身經歷，適當展開聯想和想象，寫一篇不少于600字的記敘文。

題五

閱讀詩人顧城的《遠與近》，揣摩出其中的蘊涵，以《距離》為題，寫一篇不少于600字的文章。文體不限（詩歌除外）。你

一會看我 一會看云

我覺得

你看我時很遠 你看云時很近

題六

1、人———從———眾

| 利用

| 利用

| 利用 森———林———木

2、眾———從———人

| 利用

| 利用 | 利用

木———林———森

要求：

1、簡要說明該示意圖內容，寫一則說明文

2、根據示意圖所反映的信息，聯系現實生活，寫一篇議論文，題目

自擬。

題七

《我當

后的第一件事》

要求：

1、在題目的空格處任選一項：班長，校長，市長，警察，海關關長，炊事員，農民，科學家等等。

2、想象作文，600字左右。

題八

材料：一個10歲發小姑娘于其80歲高齡的奶奶相依為命，生活十分艱難。大年三十夜，奶奶忽然患了中風病，不馬上醫治將活不過這三十夜。危急之中，小姑娘拿出了自己買菜積攢下來的50元錢給奶奶治病。可是細心醫生卻發現，這是一張假幣……醫生該怎么辦呢？

要求

1、圍繞材料自擬題目作文，或續寫，或議論，形式不限；

2、不少于600字。

題九

以《身邊的老師》為題，寫一篇不少于600字的記敘文。

題十

中央電視臺在2001年3月舉行的全國“榮事達”杯電視節目主持人選拔大賽頒獎晚會上，畢業于南京師范大學新聞系的一名選手在全國3000多名參賽選手中筆試第一名（15分鐘就答好了題目），而在面試時卻第一個落選了。當主持人問他時，他又以機敏的口才贏得了全國億萬觀眾的極大關注。問：你認為你長得怎么樣（因他有點其貌不揚）？答：我認為我還是挺有創意的。問：你面試為什么落選了？答：我有權保持沉默，但我所有的想法，都將是一種猜測。我現場沒發

揮好，評委也沒有發揮好。問：你如何對待參賽和落選？答：我以一顆平常心來參賽，即使落選了，我也不會自絕于人民的。問：你今后如何打算？答：給點陽光，我就燦爛。

請以《給點陽光，我就燦爛》為題，寫一篇600字左右的作文，文體不限。

題十一

閱讀材料，按要求作文。

為了迎接新世紀的到來，擂鼓中學正籌備2001年春季運動會。春季體育運動會的宗旨是：發揚奧運精神，展現自我風采；落實素質教育，增強學生體質。春運會的口號是：友誼第一，比賽第二；健身強體，報效祖國。

要求：

1、按照材料提供的情況，用鉛筆或鋼筆為該校春季運動會設計一枚形式簡潔、理念新穎的會標。

2、在會標下面寫200字左右的創意文字。

題十二

材料：世人往往只顧自己吃喝饒舌，哪里會想到嘴的感受？每天，酒肉飯菜、麻辣異味、痰涎空話、污言穢語俱在嘴里進進出出，嘴別提多難受多辛苦了！可是不知什么緣故，嘴卻沒有好名聲：好吃嘴，五香嘴，刻薄嘴，婆婆嘴，漏風嘴，油滑嘴，臟嘴，臭嘴，嘴真是忿忿不平，有口難言。

要求：

1、圍繞嘴的煩惱，結合實際，自命題寫一篇600字左右的文章；

2、展開聯想，寫出新意；

3、除詩歌外，文體不限。

題十三

材料：從前，有個國王送給國內的每一個孩子一粒種子，讓他們回去栽養，并許偌誰的種子能開出最美麗的花朵，誰就將是王位的繼承人。一年后，所有的孩子都捧著燦爛的鮮花去見國王，渴望得到朝思暮想的王位。只有一個窮人的孩子兩手空空，因為他的種子沒有開花。然而結果出人意料，卻是這個孩子得到了王位。原來種子都是被炒過的，已不可能再開花了，那些孩子的鮮花都是假的。

要求：

1、閱讀上面童話，按照故事所提供的情景，或以其作文章的開頭，或從中提煉一個觀點，結合自己的經歷或所見所聞寫篇文章；

2、題目自擬，文體不限，字數不能少于600字；

3、文章力求創新。題十四

材料：最優秀的和最聰明的

1960年，哈佛大學的羅森塔爾博士曾在加州一所學校做過一個著名的實驗。新學期開始時，羅森塔爾博士讓校長把三位教師叫進辦公室，隊他們說：根據你們的過去的教學表現，你們是本校的最優秀的教師。因此，我們特意挑選了100名全校最聰明的孩子組成三個班讓你們教。這些孩子的智商都比其他孩子都高，希望你們能讓他們取得更好的成績。三位老師都很高興地表示一定要盡力。校長又叮囑他們說：對待這些孩子，要像平常一樣，不要讓孩子或孩子的家長知道他們是被特意挑選出來的，老師們都答應了。一年之后，這三個班的學生的成績果然排在整個學區的前列。這時，校長告訴了老師們的真相：這些學生并不是被刻意挑選出來的，只不過是隨機抽查的最普通的學生。他們也不是特意挑選出來的全校最優秀的老師，也不過是隨機抽查的普通老師老師罷了。

要求：閱讀材料，選一個角度，寫一篇有觀點的議論文。字數600字以上。題目自擬。

題十五

劉偉考上了字理想的重點高中，可是他家的家庭條件非常困難，父親想讓他上普通高中，因為該學校可以減免一切學雜費，并提供一筆獎學金。對此，他非常苦惱。請你給他寫一封信，談談你的看法。要求：

1、符合書信格式

2、字數不少于600字

4、署名一律用“黎明”

題十六

《

過年》或《過年

》

要求：

1、在橫線上填上一個恰當的成語，使其意思明確，中心突出。

2、圍繞題目，根據自己過年時所見、所聞、所感，寫一篇不少

于600字的文章。題十七

《我（好想）戰勝（了）自己》

要求：

1、寫寫自己戰勝自己的愿望、經歷、感受，題目括號里的詞語根據自己情況任選其一。

2、內容真實具體，文體不限，字數不能少于600字。

題十八 家庭富了，家長出手也更大方了，孩子們零用錢也更多了，買學習用品、買書籍、助貧救難……也更方便了，買零食、進游戲廳、請客送禮……也更突出了。零用錢牽連著你的生活、思想、學業；影響著你的家庭、學校、社；還關系著個人與國家的未來……，就請以此為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限。告訴人們一件事，描繪一個場面，傾訴一段無奈，想象一種遠景，闡述一個觀點……皆可。但不能少于600字。

題十九

閱讀下面材料，以《學會求助》為題，寫一篇600字左右的議論文。

天氣漸冷，一位14歲的初一住宿生要曬被子，因自己個頭比較小力氣不足而干不了。于是打電話將十多公里外的家長叫來干，竟然不請自己身邊的同學和老師幫忙。

1、雅典奧運會上，劉翔在挺胸沖刺的瞬間創造了中國體育的奇跡；印度洋海嘯在巨瀾突進的瞬間奪走了成千上萬人的生命：老師在課堂上微笑的瞬間鼓起了你舉手的勇氣；媽媽在床前撫摸的瞬間讓你進入了幸福的夢鄉……瞬間，展示的是

結果的輝煌，隱藏的是過程的艱辛；顯現的是力量的迸發，蘊含的是情感的積聚。瞬間創造歷史，瞬間凝聚永恒。善于捕捉和感悟生活的瞬間，人生才會變得豐富而精彩。請以“ 的瞬間”或“瞬間的 ”為題目，結合自己的生活經歷，寫一篇600字左右的文章。

要求：①說真話，敘真事，抒發真情實感。②先將題目補充完整再作文。

③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

2、文題二：

請以“ 之樂”為題，寫一篇文章。

要求：⑴題目自擬；⑵文體自選；⑶不少于500字；⑷文中不得出現真實的人名、校名、地名。

3、根據題目和要求作文。

題目：又一次＿＿＿＿＿＿＿

要求：（1）把題目補充完整。（2）自選文體。（3）不少于500字。（4）文中不得出現真實姓名和學校名，否則扣分。

4、以下兩題任選一題作文。

題目：(1)另一種

(2)我看見了

要求：將題目補充完整，然后作文。文體不限，字數不少于500字，文中不要出觀真實人名、校名；

5、文題二： 面對

請補全題目，寫一篇文章。

要求：⑴文體不限，若寫詩歌不少于15行。⑵寫出真情實感，套寫、抄襲的作文要扣分。⑶文中不得出現真實的地名、校名、人名。⑷字數在600字左右。反思與評價（共5分）

⑴請你概括出所寫文章的主旨。

⑵文章中最令你滿意的一點是什么？在哪方面修改，會使文章更完美？、文題二：學會 請將題目補充完整，寫一篇文章。

7、生活是七色板，其中蘊含著追夢的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨的寂寞……此時，你需要看看周圍甜蜜的微笑，聽聽身旁溫馨的話語。請以“生活需要________”為題，寫一篇文章。提示和要求：

(1)在題目橫線上可填上適當的詞語(如互助、歡樂、掌聲、陽光、理智、感動……)使題目完整，并將題目抄寫在正文第一行。

(2)除詩歌、戲劇外，文體不限，字數不少于600字。(3)文中若需出現真實校名、人名，可用化名代替。

8、從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：走近(偉人、名著、自然、科學……)

9、作文題目：走出______________(煩惱、愚昧、風雨、課堂、陰影、網吧、幼稚、“毒品”、紅土地……)要求：

①加上適當的詞語，補全題目，扣題作文。②文體自選，不得抄襲，不少于600字。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

10、任選一題，按要求作文。

（一）擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟…… 請以“擁抱_______”為題，寫一篇文章。

11、作文題： 讓 的

要求：①仔細斟酌，完成上面這個文題，并將完成后的文題寫在下頁作文格的第一行內。

②根據完成后的作文題寫一篇六七百字的作文。③作文中不得出現真實的人名、地名、校名。

12、請從下面兩個題中任選一題作文。

要求：①符合題意，中心明確，情感真實，內容充實，語言通順。②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。④凡涉及人名、校名、地名一律用XX或英文字母代替。

題一：請以《 之后的我》為題，寫一篇作文。

提示：橫線處可選填“長大”、“成功”、“一場**”、“遭受挫折”、“成為月球居民”等，也可選填其它。先將題目補充完整，然后作文。

13、題目：老師，請把 帶進

要求：根據自己的理解，將題目補充完整，自選文體（詩歌除外），寫一篇600字左右的文章。要力求寫出真情實感，文中不得出現真實的地名、校名和人名。

14、文題二：(孝心、誠信、知識……)無價

請根據括號中的提示補全題目，寫一篇文章。

15、題目：窗外的（風景、故事、人……）

要求：①補全題目，可以用括號中的詞語補全，也可以自己另選詞語補全；②自選文體，寫一篇不少于600字的作文（若寫成詩歌，不得少于20行），文中不得出現真實的人名、校名和地名。

16、題目：忘不了___________________ 要求：

(1)請將題目補充完整，并寫在作文的開頭。

(2)情感真摯，思想健康向上。(3)自選文體。(4)文章不少于500字。

17、歲月匆匆，十五六歲的我們已走進花一樣的季節，站在由少年走向青年的門檻上。清點行囊，我們會發現自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲從；多了一分寬容，少了一分偏激；多了一分行動，少了一分幻想；還多了一分責任、理想與憧憬……我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來延伸。

請以“十六歲，我多了一分 ”為題，寫一篇有真情實感的文章。要求：①在橫線上填上恰當的詞語，使題目完整。

②文體不限③不少于500字（如寫詩歌不少于20行）④文中不得出現真實的地名、校名、人名。

18、以下兩題，任選一題作文。

（1）不息的流水，是大自然的神奇之物。

潺潺流水，激發人們對大自然的無限向往之情；悠悠流水，引發人們對歷史長河中無數英雄的懷想；滔滔流水，讓人感悟到生活的時起時落……

生命因流水而鮮活，景色因流水而秀美，情感因流水而豐富，藝術因流水而靈動……

請以“流水”為話題寫一篇文章。

要求：①題目自擬，文體自選。或描述經歷，或抒發情感，或表述說明，或闡發觀點，考生可根據實際情況加以選擇。②字數不少于500字，詩歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。（2）題目：那一次，我讀懂了

要求：①加上適當的詞語，補足題目，扣題作文。②文體自選，字數不少于500字，詩歌不少于15行。

③題目或正文中如需出現本市人名、地名、校名者，請用××代替。

19、從下面兩題材中任選一題。

要求：1聯系生活實際，自定立意，自選文體；2卷面整潔，書寫規范，不少于600字； 3文中不得出現真實的地名、校名、人名。文題一：化 為

在橫線上填寫恰當的詞語將題目補充完整，如“化自卑為自信”、“化狹隘為寬容”、“化傲慢為謙虛”、“化壓力為動力”等。第二題：

友情提示：雙刃劍，兩邊都有刀鋒。常用來比喻某個東西的利與害。

選擇一個合適的對象，在橫線上填上相應的詞語。

20、題目：我愛這充滿____________________ 要求：（1）請把題目補充完整，然后寫一篇不少于600字的文章；

（2）文中不得出現真實的人名、校名和地名，（否則扣分，如果不避免，請用××代替

教育家陶行知先生曾經這樣說過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”一個“真”字道出了教育的根本，做人的真諦。生活中，唯真才善，唯真才美，唯真才堅……

請以“真”為話題，將你在成長歷程中的所遇、所思、所感寫下來。[注意]：1.立意自定，文體自選，題目自擬。不少于600字。

2.文中不得出現真實的人名、校名和地名。不得抄襲。

在下面兩個作文題中任選一個，再自選一個合適的詞語（如音樂、讀書、挫折、愛……）填到所選作文題中的橫線上，然后作文。題目：（1）生活因＿＿＿＿更精彩

（2）生命因＿＿＿＿更精彩 要求：（1）除詩歌外，文體不限；

（2）字數不少于600；

（3）文中不要出現真實的校名、人名。

走進網絡，擁抱自然，關注特點，研究課題，參加競賽，服務社會，善待他人，學做家務……生活處處是課堂，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨練意志，能使心靈得到凈化，智能得到開發…… 請以“這也是課堂”為題，寫一篇文章。

根據下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。

我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。

總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。

要求：請以“心中的太陽”為話題，結合社會生活、學校生活、家庭生活等寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。

《在我人生的儲蓄罐中》

閱讀下面的文字，按要求作文。自信，就是相信自己。自信的人，能正確地對待自己，能以積極的態度對待生活，堅信自己能取得成功。自信的表現多種多樣，有不斷進取的信心，有永不退縮的

精神，有克服困難的毅力，有戰勝挫折的勇氣……只有充滿自信，你才會不斷發展。

請你以“自信”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選，題目自擬。文中不得出現你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

《交往》

“和”字，字祥義豐，意味深遠，寄托著中華民族的美好愿望。對人和善、和藹，對己平和、氣和；家和萬事興，鄰和勝親人；商場上和氣生財，困難時和衷共濟；人類向往和樂，世界需要和平……

請以“和”為話題，選擇你最擅長的一種文體，自擬題目，寫一篇600字左右的文章。

請以“牽掛”為題，寫一篇文章，不少于600字。

以“瞬間”為話題，寫一篇作文。

萬物靠泥土孕育，人類在泥土上繁衍，泥土與人類生活息息相關……泥土平凡而樸實，博大而厚重，默默奉獻而不計回報，功高蓋世而不張揚個性，然后泥土卻被我們忽視，面對泥土你會有什么樣的聯想和思考？要求題目中必須有“泥土”兩字。題目自擬問題不限，不少于六百字。

閱讀下面的文字，按要求作文。

當侵華日軍細菌戰的滔天罪行逐漸被揭露時，是“王選們”（王選：侵華日軍細菌戰訴訟案中國原告代表）追求真理的百折不撓讓人感動。當“九八”洪水奔流而至時，是抗洪將士的奮不顧身讓人感動，當“非典”災難不幸降臨時，是白衣天使的無私無畏讓人感動——感動是成功時師長的一聲提醒，感動是失意是老師的幾句安慰，感動是善待老人、呵護幼小、拯救危難、見義勇為，感動是一個微笑、一句善言、一件寒衣——生活中，我們實在有太多的感動！面對感動，你一定會有深切的體驗和深刻的認識。請以“感動”為話題，寫一篇文章。1．自擬題目，自選文體（詩歌除外），字數不少于600字。2．選取你感受最深的材料寫作，不要抄襲他人的文章。

3．不要在文中出現你所在學校的名稱，以及老師、同學或你的真實姓名。

讀《

》有感（名著，大綱推薦的名著或其他課外讀過的名著）

閱讀下面的文字，按要求作文。

為什么每天都有許多人在看世界地圖，而只有魏格納得出了大陸漂移說？有些人幾乎天天見到貓曬太陽，可為什么只有斐塞司一人發現了日光療法？可能我們都認為，要想獲得成功，就必須比別人付出足夠多的努力。其實在很多時候，天才和普通人的區別就在于能比別人多想一步。科學發現如此，在日常的生活、工作、學習中又何嘗不如此呢？

請以“多想一步”為話題，寫一篇文章。

要求：①所寫內容必須在話題范圍之內。試題所引用的材料，在文章中可用也可不用。②立意自定。③除詩歌外，文體不限。④題目自擬（不得直接以話題為題）。⑤不少于550字。⑥必須要有自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中也不得出現真實的校名和人名。

《

的我》

（一）小作文（10分）

請你展開合理的想像，完成下面一段對話。200字左右。甲同學：真羨慕你啊，作文寫得這么好。乙同學：哪里，我還很不夠。甲同學： 乙同學：

甲同學：真謝謝你，給我介紹了這么好的寫作經驗。乙同學：不用謝，這只是我的一點寫作體會罷了。

保持整潔的環境，要從我做起；珍惜寶貴的友情，要從我做起；贏得別人的尊重，要從我做起；煉就強壯的體魄，要從我做起；取得良好的學習成績，要從我做起；實現自己的遠大理想，要從我做起……是啊，只要從“從我做起”，生活就會變得更美好。

請以“從我做起”為話題，寫一篇文章，題目自擬，除詩歌、劇本外文體不限，不少于600字。文中不得出現真實的地名、校名、人名。

《給自己一個微笑》

人的一生是不斷獲取的過程，獲取生命，獲取健康，獲取知識，獲取財富，獲取經驗，獲取教訓，獲取友情……人們對“獲取”往往有不同的追求，“獲取”的途徑也不盡相同。人生是豐富多彩的，“獲取”也是我姿多態的，“獲取”的過程，不僅展示了人生態度，而且包含著人生哲理。

請圍繞“獲取”這個話題寫一篇文章，可以敘述經歷，可以抒發情懷，可以發表議論。

以“當……的時候”或“責任”為話題

以“真情”為話題作文。

一個中國學生在日本的一個果園參觀，看到每棵收獲結束的果樹上都留著幾個果實，學生很是納悶。農場主人回答了學生的疑問，原來這些果實是給鳥兒留下的。試卷要求考生以《留下》為題作文，字數不少于600字，詩歌不少于20行，文體不限。

“興趣”

我們不要總回顧過去，也不要總希望未來。因為擁有了現在，我們就能彌補遺憾的過去；擁有了一串充實的現在，我們就會擁有一個美好的未來，我們就會擁有一個飽滿的人生。

請以“擁有現在”為話題，自擬題目，自選文體，寫一篇文章。要求：

1、文章不少于600字。若寫成詩歌，應不少于20行。

2、文中不得出現真實的地名、校名、人名。

以“用美好的心靈看世界”為話題

以“體驗”為話題

給……的一封信

以“書”為話題

風雨中的____

閱讀下面的文字，根據要求作文。

開學初，語文老師慈祥而又關愛地對小華說：“小華，參加興趣小組的事我已經替你定了，就報名參加我的詩歌創作興趣小組吧。”望著老師充滿笑意的臉，小華欲言又止。其實，小華雖然是文學社社長，但他現在卻喜歡上了音樂，可老師的一番好意又怎能拒絕呢？

要求：（1）選擇記敘文或議論文的一種文體作文。如果寫記敘文，則對上述材料直接續寫：“小華”有沒有拒絕老師的“好意”？他通過什么方法來解決這個矛盾？結果如何？請展開合理想像。其中人物的性別和興趣小組的名稱可根據寫作內容需要自由改動。如果寫議論文，則針對材料中的現象展開討論。（2）題目自擬。（3）不少于600字

半命題，題目為“________并沒有結束”，要求：

1、將題目補充完整

2、文體不限 3、600字以上

題目：向前，向前，向前！

要求：（l）將題目抄寫在作文紙上。（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）不少于600字。（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

題目：動力來自 __________

要求：

（1）將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在作文紙上。

（2）不限文體，詩歌除外。（3）不少于600字。

（4）作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名。

題目：勞動

勞動，是人類創造物質或精神財富的活動。勞動伴隨人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多……

請結合自己的經歷或感受，寫一篇文章。要求：

1.將題目補充完整，構成你的作文題目，并抄寫在作文紙上

2.不限文體(除詩歌外)。

3.不少于600字。

4.作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名

開端是(事情的)開頭.春天,是一年四季的開端;清晨,是一日生活的開端.萬事皆有開端;開端蘊含希望……

請你結合自己的親身經歷或感受,以“開端”為題,寫一篇文章.要求1)不限文體(詩歌除外).(2)不少于600字.(3)作文中不要出現所在學校的校名和師生姓名.在遼闊的神州大地上，在平凡的學習生活中，你一定聽到過或看見過許許多多值得大聲叫好的人和事、景與物。那么，請說說你最想喝彩的是什么。當然，如果你對“喝彩”有自己的認識，也請暢所欲言，發表看法。

要求：

1.以“喝彩”為題目寫一篇文章；

2.思想內容積極向上；

3.自選文體(詩歌除外)，不少于600字；

4.文中不得寫出區(縣)、學校的名稱和師生的真實姓名

作文題：偶然的發現

一個是以“我為自己高興”為命題寫作文 另一個是以“永恒的美麗”為話題寫作文

任選一題，按要求作文。

（一）擁抱母親，我們會享有親情的溫暖；擁抱成長，我們會豐富生命的內涵；擁抱夢想，我們會開創人生的輝煌；擁抱陽光，我們會感悟快樂的真諦；擁抱春天，我們會領略自然的美好。擁抱就是享有，擁抱就是開創，擁抱就是感悟……

請以“擁抱_______”為題，寫一篇文章。

（二）“四面荷花三面柳，一城山色半城湖。”濟南因這“一城”的“山色”而擁有了秀美與深邃，因這汩汩的清泉而擁有了靈動和活潑，又因了靈秀聰慧的兒女而成就了燦爛悠久的歷史文化。

請以“濟南的山水風情”為話題，寫一篇文章。

作文題:“感悟美麗”

中考作文題分別為《心海里的那朵浪花》、《走路》，考生可任選一題

閱讀下面文字，按要求作文。（任選一題）

（1）記憶中，總會有一些東西撞擊你的心靈，在你的心海里激起朵朵浪花。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味。請你以“心海里的那朵浪花”為題目寫一篇文章。

要求：①作文的題目、中心、文體由自己確定；

②全文不少于600字，也不要超出所給字格；

③文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替。

（2）說起走路，是再平常不過的事了，如何走，卻大有學問。有人說：“走上坡路要低頭；走下坡路要抬頭；走崎嶇路要向前看；走荊棘路要高抬腳。”其實，不同的路，人有不同的走法。人生的路何嘗不是這樣呢？請以“走路”為題寫一篇文章。

要求：①作文的題目、中心、文體由自己確定；

②全文不少于600字，但也不要超出所給字格；

③文中如出現校名、人名，請用育英學校、思齊學校，小王、小李、小芳、小晶代替。

在家里,我們受到父母的呵護、親戚的關心；在學校，我們得到老師、同學的厚愛與鼓勵；在社會，我們也會得到人們的真誠幫助；就是在大自然，我們同樣享受到它的恩澤……對此，我們應當心存感激，并知恩圖報。

請以“感恩 ”為題寫一篇文章。

要求：①在題目橫線上填上適當的詞語（如父親、母親、同學、朋友、大自然等）使題目完整，并將題目抄在正文的第一行。②文體不限，文字不少于600字。③題目和正文不要出現真實的地名、人名、校名。

1．閱讀下面文字，按要求作文。

紅杉樹雄偉高大，沒有人不為之驚嘆，一般來說，越高大的植物根扎得越深，然而出人意料的是，植物界的巨無霸紅杉的根卻散布在土壤的淺層中，原來，紅杉總是相伴而生，他們的根交纏疊繞，緊緊相連，既方便快速吸收水分和養料，又能使向下扎根的能量全部用來向上生長，直到八九十米，30層樓那么高。是什么成就了紅杉，請以“紅杉的啟示”為話題，寫一篇文章。

要求：作文的題目、文體由自己擬訂，不超過話題范圍，全文不少于600字，但也不要超出所給字格。

2．生活中人、事、物、景都會給我們留下這樣或那樣的印象，這些印象有些不僅僅是記憶，更是一種印象與評價，請以“印象”為題目寫一篇文章。

要求：文章的文體由自己確定，全文不少于600字，但不能超出所給字格

要求：在下面兩個題目中任選其一作文，不少于600字。

(一)展開合理想象，擴寫下面一則寓言。

小蟹與母蟹

母蟹對小蟹說：“你不要橫爬，為什么不直著走?”小蟹答道：“媽媽，請您親自教我怎樣直走，我將照著您的樣子走。”可母蟹根本不會直走。

(二)遼寧一馬姓男子拒絕贍養母親，正月初七硬把62歲的老母拒之門外，老人一氣之下服毒自殺。馬氏夫妻此時不為老人去世而悲痛，首先考慮的是如何維護自己的名聲，說什么：“我們已經借了4000多元錢辦喪事。老太太活著沒有享著福，死了該讓她風光風光，否則村里人該笑話我們不孝順了。”

請以“孝順”為話題，自擬題目作文，文體不限。

這份試卷，向你展現了家鄉的城市和鄉村、山水和人物、歷史和民風、文化和精神……這一切，一定會勾起你的回憶，撥動你的心弦，引發你的思考，你一定期盼著家鄉更加美好。請任選一個角度，給你所在的市（縣、區）長寫一封信，講述你的經歷，表達你的情感，提出你的建議。字數在500個左右。

題目：給市（縣、區）長的一封信

注意：文中不得出現真實人名、校名、鄉鎮名。

24.任選一題作文。

（1）長大的路上，他（她）牽著我的手

（2）我們的生活離不開交流。知識的交流可以增長我們的智慧；情感的交流可以豐富我們的心靈；思想的交流則可以使我們變得深邃。交流使我們充實，交流使我們精彩，交流使我們不斷發展。

請以“交流”為話題，寫一篇文章。題目自擬，但不得直接以話題為題目。

要求：①請先寫出題目。

②除詩歌外，文體不限；600字左右。

③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

題目：

閱讀下面寓言，寫一篇作文。

媽媽要出門，臨走前叮囑三歲的雙胞胎孩子在臥室里玩游戲。由于窗戶關著，陽光進不來，兄弟倆就商量說：“外面陽光多，我們掃一點兒來。”于是，兄弟倆拿著掃把和簸箕，到陽臺上去掃陽光。可等他們把簸箕抬進房間，簸箕里的陽光就沒有了。掃了好幾次，屋內還是沒有陽光。媽媽回來了，看見他們奇怪的舉動，就問道：“你們在做什么呀？”他們回答說：“房里沒陽光，我們想掃點進來。”媽媽笑著說：“孩子，只要把窗戶打開，陽光自然會進來的。”

現實生活中，我們都渴望得到友誼、理解、真誠……可是我們常常感到難以如愿。其實，只要我們敞開心扉，它們就會像陽光一樣灑滿我們的心房，照亮我們的生活。請以“敞開心扉”為話題，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

第五篇：中考作文高分大剖析

中考作文高分揭秘

專題一：巧擬文題

一、擬題方法

1、善補題，以小見大。

在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“體驗”為話題，可擬《愛的初體驗》、《生命的體驗》、《體驗孤獨》、《體驗長大》、《體驗》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言、離題萬里”的現象。

2、巧點化，妙趣橫生。

此法指的是引用或化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，妙趣橫生，產生獨特的魅力。如： ①“誠信”話題——《眾里尋它千百度》 ②“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

③“環保”話題——《我想有個家——一個小鳥的心聲》 ④“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》 ⑤“理解”話題——《對面的老師看過來》 ⑥“親情”話題——《世上只有媽媽好》 ⑦“讀書”話題——《愛你沒商量》

⑧“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》

標題①②都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題③④和⑤分別引用和活用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題⑥⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題⑧則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切，必然會博得閱卷老師的好評。

3、妙修辭，匠心獨運。

這種方法，是指根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，可以增強文題的美感，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。使文章錦上添花。如：

①“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》 ②“誠信”話題——《守住你的金礦》 ③“生態”話題——《一只小鳥的自述》 ④“故鄉”話題——《千年月色萬年情》 ⑤“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎》 ⑥“青春”話題——《長發長，短發短》

⑦“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》 ⑧“環保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》

標題①，明喻；標題②，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。標題③，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標題④，夸張，烘托氣氛，增強聯想。標題⑤，反詰，加強語氣，增強效果，發人深省。標題⑥，對偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢。標題⑦，雙關，意味深長，啟人深思。標題⑧，呼告，語氣有力，振聾發聵。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以像一顆顆珍珠，閃閃發光；又像一塊磁石，吸引讀者的心。

4、新視角，別開生面。

擬題不僅要恰當，更要新穎。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬書讓閱卷老師怦然心動的好標題。可以違反常情，如《苦難也是一筆財富》、《真想做個差生》、《我最需要一劑良藥》等；也可展開想像，如《古蓮家族的滅絕》、《靈魂的乞求》、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會“一見鐘情”。

5、設懸念，矛盾生疑。

懸念就是疑團，文學上稱之為“賣關子”，其效果就是讓人虛驚一場，產生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。讓文題一反常規，從反差上制造懸念，如《防盜門不防盜》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《明天我們有水喝嗎?》；可以借用數字設懸，如以《1、3、5》抒寫音樂情懷；還可以添加標點符號或采用標點符號 擬題來設置懸念，如《我最需要??》、《?——!》等。

6、巧組合，中外交融。

此法指的是引用或者音譯一些大家比較熟悉的英語單詞或短語作為標題。這種標題，具有幽默色彩。往往會給人帶來一種閱讀的輕松感。如： ①“愛心”話題——《我的感覺，I am fine》 ②“科技”話題——《How are you, Email》 ③“電腦”話題——《因特網，my love》

④“生活”話題——《搞笑課堂 One and Tow》 ⑤“幸福”話題——《Come on，給我感覺》 ⑥“親情”話題——《Modern,老媽》

⑦“青春”話題——《Crazy BABY(瘋狂三個組)》 ⑧“校園”話題——《女孩，Sorry》

標題①，付出愛心，即為永恒。標題②，面對科技，我心從容。標題③，網上風情，神奇無限。標題④，花樣年華，花樣心情。標題⑤，幸福感覺，越多越好。標題⑥，網上老媽，返老還童。標題⑦，激情飛躍，我心飛揚。標題⑧，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些標題形式活潑，散發出一股青春氣息。

總的來說，不管采用哪種方法擬題，都應做到文題精練、醒目、新奇、生動且在話題之中，還要與所寫文章文體一致。我們不能單純為了擬題而擬題，在擬題的同時還要考慮，在這個文題下能不能寫出文章來，不要一味地標新立異，結果卻給自己出了難題。“花香蝶自來，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。話題作文的開放性，靈活性，創新性為我們自擬題目提供了一個絕佳的機遇，我們可不能輕易錯過喲!

專題二：如何開篇

一、鳳頭方法

（一）開門見山法

此法又可稱“直接點題法”。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或提出全文主旨，或直奔故事，非常簡潔。如《打工》一文的開頭：

那是一個炎熱的夏季。中考落榜后，我毅然背起我小小的行囊，悄悄踏上了南下打工的艱辛旅程。故鄉的云漸漸飄淡，親友的視線漸漸拉長，我慶幸自己終于選擇了一條屬于自己的路。技巧分析：你看，這個開頭就非常簡潔地導入正題，開門見山地敘述故事，很美!我想如果我們的作文開頭有困難時，直入正題也許是一種最佳選擇。

二、寫景抒情法

文章融進了作者的思想感情，在開頭描繪自然景色和環境，或直接、間接地抒發胸臆，這就叫做寫景抒情法。請看學生習作：

暖風習習，夕陽掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。

技巧分析：這一開頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流蕩著一絲淡淡的憂郁，把人帶到一種氛圍里，使下文的敘述更加動人心弦。

三、名言發端法

名言精煉，歌詞新鮮，俗語流行，自然有一種吸引人的魅力。在文章的開頭引用古今中外哲人、名家的箴言、睿語或古代詩人的佳詞麗句作為全文的總領，這樣的開頭，常使文章有一種神完氣足的味道，一種理直氣壯的勁頭，能增強文章的說服力。請看下例：

有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。經過了幾番起伏，我終于理解了這句話的內涵。

技巧分析：這則開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的曲折經歷。

四、欲揚先抑法

欲揚先抑法，即以退為進，先抑住某一個人或事物，后確立自己的觀點或主題，達到突出的目的。此法運用很廣泛。在記敘文體中常常會收到意想不到的效果。如程乃珊的《吾家有女初長成》一文，開篇說寫文章不寫女兒，因為“她既非才華出眾，也不屬天生麗質，甚至連大學都沒上——一句話，典型性不夠。”這是“抑”。與后文的“揚”形成一種懸差，主題才更突出。

五、修辭增色法

修辭是語言運用中不可缺少的部分、巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。請看下例： 假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙印；假如??無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。(選自《詮釋回報》)技巧分析：這則開頭運用擬人、排比的手法，表達了自己真誠的愿望，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新，這樣的開頭自然會受到閱卷老師的鐘愛。

二、精彩開篇6例（選擇經典的6例）

1.暖日的午后，手捧一杯香茗，案頭一卷《詩經》，文學的精髓在裊裊的熱氣散開之時升華至巔峰，如一朵輕柔的煙霧，籠罩在整個房間，鉛字在周圍盤旋，誘人不禁去感觸，用手去撫摸，便云消霧散，從真實走向飄渺。

醉人的夜晚，一杯濃濃的咖啡在手，一本小說置在面前，文學的辛辣與精妙在苦澀與芳醇交融的那一刻回蕩，如星海中的月。月的孤傲與美麗使人不由自主地去體味，但一切都沉浸在咖啡中，從飄渺走向真實。（《感受文學》）

2.是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃?是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍天微笑:“是時間。”孩童握著風箏拍手:“是風。”流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)3.有這樣一道選擇題：父母離異，你選爸爸還是選媽媽？

有這樣一道選擇題：妻兒同時落水，你選妻子還是選孩子？

有這樣一道選擇題：路人被搶，你選見義勇為還是選“安份守己”？

人生或許可以比為一份試卷，它有大量的選擇題，但不可不選并且還不以分數計算。有時，A或B你都不想放棄，但它無疑是一道單選題，它告訴你：你必須學會放棄。（《學會放棄》）4.盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。（《讓毅力與人生同行》）

5．巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。

在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。（《太陽每天都不辭勞苦地升起》）

6.依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。小路是父親親手用鵝卵石鋪成，在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著那河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子的歸來？（《路是月的痕》）專題三：經典結尾

一、豹尾方法

（一）自然收束式。

不論哪種文體的文章，在內容表達完結之后，自然而然地收束全文。而不去設計含意深刻的哲理語句，不去雕琢豐富的象征形體，這樣的結尾是最常用的。它可避免畫蛇添足、無病呻吟的毛病，顯得干凈利落。考場作文氣氛緊張，競爭激烈，不可能過多地講究什么“式”，什么“法”，只要富于激情，揮灑自如，寫在哪里就是哪里，能充分地表情達意就是一篇好文章。但講究“自然”并不意味著隨心所欲，馬虎草率，而是順著文思的發展自然趨勢結束全文。在所學的課文中，這樣的例子很多，在此不加贅述。

（二）首尾呼應式。

結尾與開頭要遙相呼應，寫出既呼應開頭，又不簡單重復的語句，這種結尾方式使文章結構緊湊，完整嚴謹，是各類文章極常見的收束方法。如《把夢想帶給花季》：

(首)都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活 中最快樂的時光，便是夢想的花季。

(尾)花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。

技巧分析：在上例中，小作者運用首尾呼應的方式，以優美的詩一般的語言凸現了文章的主旨——理想的生活中最快樂的時光，便是夢想的花季。

三、卒章顯志式。古人寫文章，講究卒章顯志，意即在文章收尾時顯現作者的立意。所以這種結尾方法又叫“畫龍點睛式”。《愛蓮說》一文用了大部分篇幅描寫蓮生長的環境、端莊的姿態，作者的目的是什么呢?讀到文章結尾才明白，原來作者是借贊美蓮花來歌頌君子的堅貞氣節，批評追名逐利的惡濁世風。率章顯志的寫法在這里用得可謂恰到好處。

技巧分析：看別人的文章結尾，水到渠成自然極了，可是我們一動筆，卻不是那回事，原因在哪兒呢?這主要因為我們對所寫的內容還缺乏正確的認識，沒有把握材料的內涵，在結尾時往往下筆不得要領，偏離中心，所以卒章顯志一定要明確文章中材料所要表達的主旨。

四、名言警句式。

用名言、警句、詩句收尾，著意于引申文章，揭示某種人生的真諦。它往往出現在散文、記敘文、雜文的結尾，用三言兩語表述出含義深刻、耐人尋味的哲理性或警策性內容，使之深深地印在讀者心中，起到“言已盡，意無窮”的效果。請看下例： 明日歌中說：“明日復明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎??”希望大家能把握今天，創造出美好的明天。(《創造美好的明天》)技巧分析：古今中外，名言佳句俯拾即是，作文結尾之時，若能巧妙引用，定能使文章增色許多。

五、抒情議論式。

用抒情議論的方式收束文章，能夠表達作者心中的情愫，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強烈的藝術感染力。這種結尾方式主要用于寫人記事的記敘文中，也可用于說明文、議論文的寫作。如《花樣年華》的結尾寫道

春光似海，青春如花。青春是美麗的，它貫穿于奮斗與拼搏的歷程中。愿天下的人們都能讓自己的青春綻放出花一樣的馨香!技巧分析：這段文字語言優美，意味雋永，讀來如飲甘醇!抒情議論式結尾的形式是多種多樣的，以采取這種方式結尾比較自由。好的“抒情議論”式結尾必然油然而生真情，給讀者以真實感、充足感。

六、余味無窮式

最受人們稱道的是耐人尋味式的結尾，言已盡而意無窮，讓人讀后掩卷遐思，念念不忘，而且令人常讀常新。結尾之處留白，讓讀者自由馳騁，縱橫想像，讀者可以適當補白，續寫，這樣的思維閱讀會有令人驚奇的收獲和非同尋常的深刻體驗。如馮驥才的《珍珠鳥》： 我筆尖一動,流瀉下一時的感受:信賴,往往創造出美好的境界。技巧分析：韻味悠長的結尾除了妙手偶得之處，絕大部分都是作者對生活有了獨特的感情后，再加以精心提煉形成的結晶。

二、經典結尾6例

1.我自己感覺到自己長大了。

長大是一個過程，是一個四時變幻的風景。我不想為摘一只青蘋果，而擔擱去欣賞一路旖旎的風光。

此刻，老師的那句話又響在了我的耳邊，人生是匯入大海的，不能因一時的浪漫而滯后在池塘里??（《長大》）

2.每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！（《無處不在的美》）

3．看到這感人的話語，我的心早已被這真誠的祝愿所打動。打開另一個禮品盒，竟是我夢寐以求的一串風鈴：小巧、精致。不愧是我的朋友，連我最想要的東西也知道得一清二楚！回想起來，這些真誠的鼓勵、真誠的批評、真誠的祝福曾陪伴我度過了多少失敗后的夜晚，又陪伴我迎來了多少個成功的黎明。擁有真誠，世界將多一分希望！擁有真誠，生活將多一分色彩！擁有真誠，人間將多一分溫馨！（《擁有真誠》）

4．雨還在下，沖洗干凈了玻璃窗，一切都那么明亮；天很高很藍，空氣很新鮮，我深深地吸了一口氣，頓時精神抖擻。看著在圓池里的人，我放聲大笑，撕毀了圓的束縛，我就是一個完整的我。

雨過天晴，我甩了甩頭上的水珠，幸福地笑了！（《半個我》）專題四：形式創新 1．片斷組合法。

這種構思方法，就是在題目規定的范圍內，選擇幾個生動的、典型的人物生活片斷，或事件情節片斷，或景物描寫片斷，把它們有機地組合起來，共同表現一個主題。

用這種方法寫人記事，可以在較短的篇幅內，立體地、多角度地表現人物、敘述事件、描寫景物。片斷組合的構思，可以給作者留有廣闊自由創造的天地，使思路開闊，縱橫馳騁。但片斷組合，絕不是大拼盤，應做到所選擇的片斷符合文章中心的需要，所寫片斷應始終圍繞中心展開。同時，各個片斷應各具情態，各有側重，以期達到“眾星捧月”的藝術效果。2．虛實相映法。

要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的正面描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側面描寫。前者稱為“實”，后者則稱為“虛”。“實”和“虛”是相對的，寫“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼備，既可使人感到具體實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈的效果。這種方法宜于表現廣闊的生活場面，因之帶有強烈的抒情色彩，具有較大的思想容量。此法最適于抒情文體。3．信息提取法。

行文中，有時會碰到思路阻塞現象，這時候，就要迅速喚醒記憶中的各種有關信息。初中生活，繽紛多彩，一定給你留下了許多美好的、難忘的記憶。選取其中給予自己印象最深的事例鋪展開來，一定會迅速打開思維的閘門，使思維流程快速運行。張開感覺之網，入微就有輝煌。

4．對比反襯法。

對比反襯，是將對立的人物、事件、景物放在一起，通過它們的差異來說明問題的一種寫作構思技法。它與烘云托月法很相似，不同的是，烘云托月是用同類或相近的人、事、景來襯托，屬于正襯；而對比反襯，是用相反或相對立的人、事、景來對照，屬反襯。運用對比反襯法構思，目的是使對比中的立體得到強調與突出，它從相反相逆的角度將兩種物體進行對照比較，以形成十分鮮明的反差烘托，因而具有較強的感染力和戰斗力。如用冷清蕭條的景物，反襯歡樂喜悅的感情；以外界喧鬧的氣氛，反襯內心寂寞的心理。

這是一種最常用創造性的構思方法，廣泛用于記敘文、議論文、小說、詩歌中。5．彩線串珠法。彩線串珠，就是作者在處理安排材料時，選取一個最能體現文章主旨的事物作為貫穿全篇的彩線，將一組精選的材料(珍珠)連綴成篇的構思方法。作為“串珠”的“彩線”，可以是物、可以是事，也可以是一種思想感情，只要能夠體現題材之間的內在聯系，體現文章的主題思想即可。有位同學以《生命的季節》為題，以生命為彩線，用“懂事之春”、“灼熱之夏”、“碩果之秋”、“沉思之冬”四個小標題，描繪了生命的多姿多彩。文中雖沒有一個完整的故事情節，但四個小標題由一線相連，恰似一串珍珠，熠熠生輝；每一個小標題又各側重一個方面，環環相扣，使得文章結構十分緊湊。

運用彩線串珠法，一要有珠，材料要一個比一個棒，像珍珠一樣光艷奪目；二要有美麗的彩線，必須選用最能體現文章主旨，又能貫穿全篇的聯綴物；三要貴藏忌露，有虛有實，或明或暗，形成文章起伏變化，既不能讓讀者一目了然，又要讓讀者有跡可尋。

同齡人的佳作，滿分作文的啟示

2010山東日照中考滿分作文

之一

在成長的道路上，你一定經歷過許多事情，有進步的喜悅，成功的自豪;也有落后的沮喪，受挫的煩惱;還有??

請結合自己的切身體驗，以“______的滋味”為題，寫一篇文章。

生活的滋味

生活的音樂——鍋碗瓢盆的交響曲。生活的顏色——赤橙黃綠青藍紫。那么生活的滋味呢?自然是酸甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去體驗吧!

酸的感覺

唉，懊人的語文，煩人的數學，這次的考試肯定考砸了。成績公布下來，老師的笑酸酸的，我們的鼻子酸酸的，老師的話酸酸的，我們的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼著一枚青橄欖。“哭有什么用?考試不相信眼淚。”班長對同學說。“對，擦干淚水，找回自我，奮勇前進，一次失敗算什么!”也許以后正是這青橄欖會讓我們回味無窮!

甜的享受

“嘩??”掌聲在耳邊響起，我心里美滋滋的，一年多來的努力沒有白費，我的書法終于獲獎了。聽著同學們的祝賀，心里生起一股甜甜的感覺。放學回家的路上，鳥兒叫得多么清脆，花兒開得多么艷麗，河水流得多么歡暢，它們也在和我分享這份甜蜜，我加快腳步，我要把這份甜蜜快樂帶給爸爸媽媽。

苦的滋味

甜的滋味有，苦的滋味更有。學習生活就是苦的感覺。這不，數學老師留下的兩黑板作業剛抄完，語文老師又帶來一張考卷，老師說：“要好好消化。”真是“無邊作業蕭蕭下，不盡考卷滾滾來。”沒有幾個同學不伸長舌頭拉長臉，苦啊苦!

辣的體會

“哇，考得這么好!”同學們的話里帶著一絲辛辣。我低頭不語，看著試卷上那個鮮紅的分數，不知是高興還是難過。老師還在表揚我考得很好。“哼!”有的同學嘴一瞥，眼睛斜了一下，還有得同學疑惑地望著我??

我把頭埋得更低了，我不愿看到同學們那火辣辣得目光。可我的臉異樣地發燙了，像是辣椒醬擦過一樣。怎么辦?我終于鼓起勇氣，一把抓起那張不光彩分數地卷子向老師走去。辣的味道，我不要再體會。

生活是一杯清茶，要你去細細品嘗。酸甜苦辣，紅黃藍綠，將生活編織成一首甜美的歌，一幅斑斕的畫。讓我們去體驗，你會發現它是多姿多彩的。

2010山東日照中考滿分作文 之

二

幸福的滋味

掀開蛛灰的簾幕，坐在自己的房間中，捧一杯香濃的咖啡，細細品味，苦苦的，翻開有些泛黃的畢業照，思緒便飄到了體育中考時??

體育中考時，我和我們班的幾位同學是第一組，800米對于我們來說是一件艱巨的任務。同學們都在做著準備活動，聽著同學們的鼓勵，心中有一絲暖意，但站在起跑線上時自己的心跳依舊可以聽到“怦、怦??”手心也感覺濕濕的。“該來的總會來，加油吧。”我對自己說。

前邊的400米倒還是輕松，跟在那些跑得比較快的同學的后邊，有節奏地跑著，陽光在那天十分的充足，所以有一絲的清風便覺得很舒服，還有淡淡的花香。老師、同學和家長的加油聲可以說是響徹云霄了。但越往后跑，便覺得越累，呼吸聲漸漸加重了，這時候便得用嘴和鼻子同時呼吸，腿也像灌了鉛一樣，漸漸地重了起來，好想停下來休息，哪怕是一會兒，我在心里默默地想著，腳步漸漸慢了下來。

在還有最后100米的時候，旁邊的任何聲音都聽不到了，只有自己沉重的呼吸聲，依舊在跑著，但很慢，因為我已經不知道自己在跑還是在走了。旁邊的同學都在沖刺了，在我耳旁“呼呼”地掠過。這時有一個人在我肩上拍了一下，說：“加油啊！”我猛地抬起頭，向前看去，原來是她！我最好的朋友。我心想：對！一定要堅持到最后，一定要堅持，仿佛是她給了我力量，使出最后的幾分力氣，也加速地跑了起來。

最后當老師說：“你們這組跑步都滿分。”時，我們都歡呼起來。我那時便正真感受到什么是幸福了，幸福原來這么甜啊。

一縷陽光照進了我的屋中，那杯咖啡也喝完了，留在口中的只有余香，沒有一點苦味，原來苦之后才能感受到什么是甜，什么是幸福。

我會記住那次考試，收藏好那份來之不易的甜味，那份幸福的滋味。

2010北京中考滿分作文

凝聚親情，才會有幸福的家庭；凝聚友誼，才會有溫馨的集體；凝聚愛心，才會有和諧的社會；凝聚智慧和力量，才能夠戰勝困難，實現理想??請以“凝聚”為題目，寫一篇文章。

要求：（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）不限文體（詩歌除外）。（3）字數在600-1000之間。（4）作文中不要出現所在學校的校名或師生姓名。

凝聚

“敬畏生命,生命的休戚與共是世界中的大事,自然不懂得敬畏生命,它以最有意義的方式產生著無數的生命,又以毫無意義的方式毀滅著他們??”阿爾伯特.史懷澤說。——題記

堅固的屏障

在四川抗震救災中有這樣一個鏡頭深深刺痛了我的心：一個剛為人母的女子，還未曾體會到初為人母的快樂，還未聽到孩子的一句媽媽，就已獨自走上通往天堂的不歸路，但當救援人員移開石板的那一刻我們驚呆了，淚水如雨而下——年輕的母親以自己的雙臂為幼兒圈起了一個生命的屏障，無限生的希望，透過石板傳來嬰兒陣陣的啼哭聲，聽在我們的耳里是多么振奮人心，為母親的壯舉，為母愛的偉大，為母愛的本能。

母愛是高尚的渾厚的，無私的，即便用盡一生的愛也無法報答母親的綿綿深情，有人把母親比作一堵高墻，做兒女的就是因為有了這堵高墻才會無憂無慮的生活，才有了避風的港灣??

生命的橋梁

天空的霞光漸漸淡了下去，深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變為淺紅。最后，當這一切紅光都消失了的時候，那突然顯得高而遠的天空，則呈現出一片肅穆的神色，在一片廢墟中，我們找到了生的奇跡：一個堅強的教師以自己的身軀撐起了一個如橋梁做的藏匿處，幾個孩子無一死亡，而此時的老師早已了無人形??

面對老師的善舉，我們洞悉了：人的善行出于愛，正是因為他對孩子們的愛才能支起那不朽的生命的橋梁，這個世界正是因為有了愛才變得美好；因為有了愛才會出現一方有難，八方支援的盛景。在人生的道路上，只要我們擁有一顆愛心，就會擁有許多。

生命的禮贊 “惟當同心人，可與論金鐵。”在報道中我們看到了來自世界各地的支援，感受到了來自世界各地的關愛。無數的支援隊員默契的配合著，緊張有序而高效的抱救著有生還希望的人民，也許這些人之前并不認識，但此刻卻因彼此之間的信念而將他們的心與心連在了一起，密不可分，此刻他們的瞳目中只剩下了救援這兩個刺眼的大字，無論救援的路上有多少阻礙，此刻在他們的心中早已蕩然無存??他們共同的目標而努力，為了共同的勝利而作戰，為了共同的希望而盡情揮灑汗水?? “當個人集中到一個集體時，個人具有的抑制作用逐漸消失，所有那些作為原始時代的遺跡而潛伏在人身上是殘忍的，獸性和破壞性的本能則被挑動起來，去尋找自由滿足。不過，在暗示的影響下，集體也能以刻己的，無私的和獻身于某個理想的形式取得高度的成就??”

凝聚

夜深人不靜。

全因為所有的施愛和被愛，所有的付出和回報都在此時凝聚。

在我久攻一個數學或是物理“堡壘”而不得克，且正欲繳械投降時，一股熱燙的氣流從桌子底下沖出來，把我的鏡片弄得有些模糊。

“干什么呀，你！”母親沒聲響地舉動起初總會引起我的小煩，我吵嚷的語氣里甚至有些責備。

“這是今天新買的泡腳木桶，試試怎么樣！”母親做事從來不多做解釋，我也已經習慣，任憑她一如既往地麻利地脫了我的襪子、挽起我的褲腿，我保持著原來的坐姿，自然地看著蹲在桌子底下的母親。

然而她并非教科書或是文學作品中所寫的母親那樣老：她的頭發依然是那么烏黑而且亮澤，她的皮膚仍然是那么青春而且富有彈性，她此時正在試水溫的手依然還是那樣溫潤而且細膩！她太年輕了!我對自己有些不滿了！不一定頭上有一根白發了才是母親，不一定魚尾紋爬上眼角了才是母親，也不一定一天到晚只是嘮叨的才是母親，恰恰相反：此時蹲在桌子底下因為女兒而消耗掉青春的她才更是母親！

“不能一下子放進去的！”母親一手拿著我的腳，一手撩著仍有些燙的水朝我腳心里潑！癢癢的、暖暖的，熨帖到了身上所有的部位。熱水快樂地在桶中打著旋兒，熱氣繚繞在桶的周圍，整個房間都彌漫著木頭特有的香味兒。

兩只腳在母親的手里被輪換著用水撩著，我很順從地任由母親操縱著我的腳，因為這時的木桶屬于我們母女，這時的溫度是我們母女的溫度！

水流如絲緞般包裹著我的雙腳，我只覺得一股暖流由腳底直沁心頭，一天的酸脹早已消失得無影無蹤，除了幸福還是幸福。

“舒服吧？”媽媽仰起頭，“要中考了，功課緊、作業多，太辛苦了！”媽媽邊揉著我的腳邊念叨著，像是自言自語，又像是在和女兒談心！雖平淡，但每一個字都那么動聽，說得我心里暖洋洋的。

“媽媽，其實您最辛苦！”我情不自禁而且有點兒哽咽。“嗨，這算啥呀，女兒要比媽累得多！”媽媽眉宇和眼角間突有一瞬的愁云但倏忽間就又消逝了。

窗外北風呼嘯，室內溫暖如春。鏡片剛剛清晰卻又再次被弄得模糊，但不止是熱氣的緣故！

久蹲著的母親終于把水撤走，她同往常一樣囑咐我早些睡，然而此時腳下有著這樣的幸福，身上有著這樣燃燒著的溫度，我又怎睡得下呢！

所有的力量和激情再次凝聚！夜深了，我無法靜下來！

凝聚

那天清晨，天剛蒙蒙亮，班中就已經熱鬧了起來。同學們來得都比往日要早一些。盡管大家盡量壓低聲音，但卻仍難以克制各自的興奮，還是有了很大的動靜，大家奇異的舉動甚至招徠了臨班早到同學詫異的目光。

因為所有的感動都將在這一日里凝聚。今天不是什么節日，但我們班的教室在7：00時已被精心布置好節日的場景。兩個小“密探”率先發出讓大家更加興奮的聲音：“她上教學樓了！”“噓，安靜，馬上她就進來了！” 與此同時，教室里的燈被全部關掉，門被輕掩，窗簾拉上的同時幻燈片的輕音樂開始播放，六十根紅蠟燭也分別被細心的女生一一點亮，教室里頓時溫馨而又甜蜜，有著一種家的溫暖氣息在輕輕蕩漾。

她進來了，同往常一樣，門被輕輕地推開。然而，進來后同往常又是多么得不一樣。往常，可能我們正各自在默默地狂補著前一天的作業；可能我們在三三兩兩地交頭接耳議論著青春話題；可能我們在憤青似地抱怨著我們的時代；也可能我們在爭分奪秒地利用這寶貴時間惡補睡眠??今天的我們，今天的教室會讓她嚇一跳，今天的我們、今天的教室會讓她也不再像往常那樣：或是走到我們中間細心傾聽，或是看著我們愁眉不展，或是欲止還言語重心長??

果真，隨著我們異口同聲地一句：“祝您生日快樂！”她被徹底地感動了！幻燈片里的《祝您生日快樂》的曲子結束了，她好像還沒有想好應該說些什么。

就連班長走到她跟前把我們精心挑選的可愛熊貓靠枕雙手遞給她的時候，她還沒有反映，她只是那樣微張著嘴、木木地注視著我們、注視著前方，眼神真的很異樣，但我們肯定地相信：那是一種異樣地感動！

隨著幻燈片播放的畫面，我們也沉浸在不盡地回憶和感動中。春夏秋冬、風霜雨雪都沒有改變過她課前早早地來到教室的習慣；乖巧溫順、怪戾逆反都沒有增加或是減弱她對我們的公正無私地愛；不因權勢、不因貧富走遍了我們每一個同學的家；然而她把幾十年的光陰都傾注到了學生的身上、把所有的汗水都傾灑在了這樣一片可以開滿鮮花的沃土上、把所有的心思都花費在了她所摯愛的事業上！這樣的一個她卻還從來沒有為自己過過生日，還從沒有吃過自己的生日蛋糕，甚至在她生日的時候就沒有和自己的家人在一起過過，作為她的學生，我們不能不感動，作為她退休前的最后一屆學生，我們不能再不珍惜她的的這個生日！

幻燈片結束的時候，教室的日光燈全部被同學打開，站在我們面前的她已淚流滿面，我們笑了，她也笑了！她雖然幾次清嗓子，但她的話語還是有些哽咽、她的聲音還是有些拙澀、她的音調還是有些斷續：“孩子們，我真的被感動了，我早已忘記了我的生日，是細心的你們讓我知道自己六十歲了，六十年，我沒有虛長，回首往事，我更加感動，雖然這是我最最感動地一次，但每年都有讓我感動的事，正是這種感動讓我忘記了自己的家人和生日??孩子們，真的，如果用一首歌來表達我此時的心情，我愿意是《再活六十年》，我想再活六十年??”

掌聲中，這個獨特的異樣的生日過完了，然而我們的心卻難以平靜，今天凝聚的不止是我們的感動，不止是我們的真情，還將會是我們的更多的思考??

凝聚

愛與被愛有時都很簡單，甚或僅僅凝聚在一個芒果上。

那天，同往常一樣，我拖著疲憊的身體回到家。打開冰箱，發現冰箱中安靜的躺著一個大芒果，旁邊還放著一張字條：“兒子，芒果記得吃。”

字雖然很少，但是卻能感受到絲絲的愛意。我拿出芒果放在書桌上，便開始了學習。不一會兒，媽媽回來了，她看到桌子上的芒果，又叮囑我一句：“芒果要記得吃。”說完，又匆匆的又離開了家。

時間悄然到了十一點，我伸了伸懶腰，看見了芒果。我拿起芒果，仔細的端詳，這個芒果青里透著紅，煞是可愛，我使勁嗅了嗅，還真香啊。還是把它留給媽媽吧，媽媽更愛吃芒果。于是，我又把它放回了冰箱，并留下了一個紙條：“媽媽，芒果記得吃。”

第二天，放學回家后，我打開冰箱，那個芒果卻還躺在冰箱里。只不過紙條上的字被改了：“兒子，晚上媽媽和你一塊分享！”我笑了，因為我想象著媽媽看到我的紙條肯定很幸福，我幸福了，因為我馬上就要和媽媽分享這個芒果了！

可晚上，媽媽因為加班沒有回來，于是我又把紙條上的內容換了：“媽媽，芒果再不吃就壞了，記得你要吃了它哦！”

第三天，媽媽還是沒有回來，我看了看冰箱里的芒果，再不吃就真的快壞了！但我還是沒吃，因為我真的想和媽媽一起分享。

第四天晚上媽媽回來的時候，我已經睡著了，媽媽幸福地把我叫醒，說要和我分享冰箱里的芒果，可打開冰箱，拿出芒果，皮還依然鮮美而且冰涼，可里面已經嚴重變質！但我和媽媽都沒有表現出遺憾，因為我們好像已經分享過了！

我們笑著彼此是個大傻瓜，但我們依然很幸福，因為那已變了質的芒果其實就是愛的凝聚！

2010年河南省中考滿分作文

任選一題作文。

(1)題目：我身邊的

要求：①先在橫線上填寫合適的詞語，把題目補充完整，然后作文。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。(2)談下面材料，然后作文。

路邊長看一株雛菊，一個小女孩每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開姑擔心起來，它將從哪里獲得維持生命的水?“總會有辦法的”。雛菊鼓勵自已說。它閉上眼睛，陷入了深思??它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，開出新的花朵。要求：①根據材料寓意，任選一個角度怍文，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。

我身邊的誠信

人，以誠為本，以信為天。社會需要誠信，我們少年兒童更需要誠信.朋友，也許你只是路旁一株普通的小草，無法如鮮花般燦爛迷人；也許你只是山澗一條不為人知的清泉，無法如大海般浩瀚奔騰；也許你只是蕓蕓眾生中一平常之人，無法如偉人般驚天動地舉世矚目??朋友，你可以如此普通、平常、默默無聞，但絕不可以丟掉誠信這做人之本、立事之根，要讓誠信與你同行.那么，就讓誠實變成清晨一縷溫暖的陽光，讓誠實成為小鳥在耳畔的請啼，讓誠信成為寒冷時身邊的烘烘爐火，讓誠信變成烈日下頭頂的一片綠蔭，時刻伴隨你和我，與我們同行。如果春天沒有七彩的陽光，就不會有蝶兒的滿山翻飛；如果人間沒有誠信，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。誠信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅盡人間的陰影，她散發出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重；誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！

在中華民族五千年的歷史中，流傳著無數感人的美德故事。他們追求“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的道德境界，他們恪守誠信，與人為善??今天，我們重溫我們優秀的道德文化傳統，并在這豐富的道德資源中，汲取到中華民族騰飛的持久動力。身披一襲燦爛，心系一份執著，帶著誠信上路，將踏出一路風光。俗話說：“人無信不立，國無信不國。”沒有誠信的個人是社會的危險品，沒有誠信的民族是民族的悲哀。誠信，是中國古代社會人際關系的精神紐帶，也是人際關系的最高原則，是我們中華民族傳統文化的寶貴財富。翻開中華民族五千年厚重的文明史就會發現，中華民族歷來都把“誠信”作為一種美德，一種修養，一種文明，人人追而求之，歌而頌之。誠信的故事俯拾即是。商鞅立木取信，獲得百姓信任，從而推行了新法；臾駢不負信，獲得世人尊敬；季扎掛劍了卻徐國國君的心愿，傳為千古佳話。同時，我們也看到，商紂失誠信，加速了國家的滅亡；楚懷王失信，不但忘了國，還使一代賢臣飲恨汨羅江??故我們不但看過謳歌誠實鞭打無信的故事，我們還傳頌著“寧可窮而有志，不可富而無信”之類的民間諺語。不難理解，誠信是人們立身、修德、處事的根本。擁有誠信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空；擁有誠信，一片小小的綠葉，可以傾倒一個季節；擁有誠信，一朵小小的浪花，可以飛濺起整個海洋。相信誠信的力量，它可以點石成金，觸木為玉。

同學們，讓我們手挽手，真心幫助每一個需要幫助的同學，讓誠信遍布學校的每個角落，同學之間互相學習，取長補短，拒絕考試作弊等不良習氣，讓誠信扎根我們的心靈，銘記國旗下的誓言：努力學習，報效祖國。

“贈人玫瑰，手有余香。”讓我們帶著誠信，與誠信同行吧，當我們真正擁有誠信時，才能告訴自己：因為我誠信，所以我美麗：因為我美麗，所以我自豪！

我身邊的一個人

當你行走在繁華的街區時，當你孤立無援時，當你回首往事時，你是否會感覺得到一絲溫情圍繞在你身邊，那是因為一個人用慈愛的甘露滋潤著你的心靈，讓你感到無限的溫暖與欣慰。

隨著新學期的到來，學業負擔也在逐漸加重。這讓班中的氣氛一下子變得緊張起來。這個學期以來，同學們對徐老師的態度好多了，大家像朋友一樣，談天說地開玩笑。然而好景不長，伴隨我們將近2年的徐老師將被調走了，這讓同學們的內心動蕩不已，但誰也無力挽回這殘酷的現實，我們只能默默地等待著，等待著老師為我們上最后一節課。

那是一次博宇課，上課鈴聲響了，徐老師黯然走上講臺，教室里氣氛異常嚴肅，安靜，再也沒有了往日的喧囂。大家都知道，這是徐老師最后一次為我們上課，最后一次為我們上課，最后一次與我們度過60分鐘的時間。老師叫大家不要難過，因為這是一個無法改變的事實，以后有不會的問題和困惑盡管來找他，也可以發短信與老師交流。此時，大家有的望著老師，希望能珍惜這最后的時光，還有的悄悄地哭了，來表達一點一滴的不舍與留戀。而我也坐在教室的某一個角落，埋下頭，回想著過去種種美好的回憶。那時候，我們笑得很甜。此時，我想哭，但始終沒有勇氣．．．．．．當我的記憶回到現實中來時，隱隱地看到徐老師的眼睛濕潤了，是的，他哭了．．．．．．但大家并沒有說什么，大家能明白這意味著什么．．．．．．這時，老師要寫板書來為我們講課，卻意外地開到了那幾行布置已久的字跡：“ We always remember you.”徐老師遲疑了一下，并在我們低頭做題的時候回復了一句：“ So do I.”這時，眼淚在我的眼眶中打轉，但卻始終沒有落下。只聽，“鈴．．．．．．”地一聲，下課鈴響了．．．．．．

這節課雖然短暫，但卻始終令我久久難忘，它讓我懂得了珍惜與感恩。我想，在今后的10年，20年后，我還會回到學校來，看望那個曾經給予我幫助并讓我獲益匪淺的人，大家雖然同徐老師相隔甚遠，但我想我們的心是近在咫尺的，徐老師會站在我們身邊幫助，支持我們每一個人。

我身邊的誠信故事

隨著社會的進步，在人際交往中，事不關已漠不關心，責任面前盡力推卸，只許空諾不見行動的現象比比皆是。有人認為誠信并不重要，但是誠信真的不重要嗎？請大家聽我講一個小事件再思索一下吧。

期中考試前我們班申請了免檢考班，這是一個值得我們班同學驕傲的事。興奮之余，更多的是壓力。既然申請了免檢考班，就要做到考場的誠信。即將到來的就是期中考試，這是對我們的一次很好的考驗。

當第一門考試結束后，王老師問我們沒有老師檢考的感受是什么？一名同學回答道：“沒有感覺就是這次考試的感覺。”聽起來有些可笑，但當你想一想后你就會知道這是因為大家都在聚精會神地仔細答卷，并沒有注意到周圍發生了什么，更沒有注意力去做那些不誠心的事情。

我想大家應該和我一樣都認為那些不誠信的動作是可恥的，就像閻老師說過的一句話，11 考試就好比大家在一起吃飯，每個人的面前都有一個盤子，你趁別人不注意時，將你的筷子伸進了別人的盤子，把別人的食物夾到自己的盤子中。你也許認為這很可笑，但是我們身邊確實存在這種不誠信的事例。

在聽完這個小事件后，你對誠信的認識及其重要性的認識有所改變了嗎？

誠信是平凡而又有普通的，它沒有那艷麗的外表，也沒有金錢那樣的誘惑力，它只是我們生活中的點點滴滴。當你不小心將別人心愛的花瓶打碎時；當你將別人的作業拿來抄時；當你考試時作了弊時??你會將它說出來嗎？難！所以誠信是一種高尚、值得他人稱贊的品德。

一般情況下，答應了別人的事，我一定要努力去做到。弟子規中也曾經提到過，“言必信，行必果”。我們應以這句話來警戒自己。我相信可信更可及的未來，誠心將像一股泉水逐漸浸入人們的心，像一縷清風吹開人們的心扉，它將回歸社會，回歸到每一個人的一言一行之中。讓我們嚴格規范自己的一言一行，致力于建設誠信的社會，做一個誠實守信的人。

我身邊的美

美在何方？我時常問自己。我曾經登上泰山的頂峰觀看日出，認為那是壯觀的美；曾經與九寨溝清澈的溪水嬉戲，認為那是活潑的美；曾經看過夏天滿天的繁星與銀河，認為那是憂郁的美??可是，我總以為美是短暫的，稍縱即逝，就像無比絢爛的煙花。可是，現在我知道了——美在我身邊。

何以見得？

當你走在大街上，看到正在為各種募捐箱里投擲自己的愛心的老人、孩子——這時你感覺到的，是不是美呢？當你坐在公共汽車上，看到小學生為老人讓座時，老人及周圍的乘客對他露出欣慰的笑容——這時你感覺到的，是不是美呢？當你看到風雨中被壓彎了腰的小樹苗被“紅領巾”一次次扶起時，你感覺到的，又是不是美呢??所以，美是高尚的品德，是每個人所擁有的愛心，美在我的身邊。

美有許多的表現形式，還有一種美，相信每個人都會有不同的體會——當你快樂時，與你一起分享快樂的人；當你難過時，在你身旁安慰你的人；當你成功時，眼角里有淚花的人；當你失敗時，眼神里有鼓勵的人??不管他（她）是你的朋友、老師、父母或其他，他（她）帶給你的，你所感覺到的——是的，就是美。

有人認為美是無限的風光，是畫家的風景畫，是音樂家譜寫的樂章。可是這樣的美是抽象的美，而實實在在的美——永遠在你的心中！其實，美是畫家的畫筆，是音樂家的一個個小音符，是組成壯觀美景的每一個部分乃至一棵小草。有時美就是這樣微不足道，可是它帶給你的卻是無比的享受。所以——美在我們的身邊。

朋友，不要再長途跋涉的尋找美的真諦，也不要冥思苦想美的真正含義，美是很實在的東西，千萬不要把它抽象化。試著向募捐的人、讓座的人說聲謝謝吧——是他們給你以美的享受；試著向你的親人、朋友說聲謝謝吧——是他們給你以美的感覺！高尚的品德、愛心、親情、友情??這些其實都是實實在在的美，正因為如此，美就在我身邊！美在我身邊 過去的人認為，長相漂亮就是美，而現代人的審美眼光不僅僅局限于外表，而且集中在氣質、品格上，否則，只有美麗的外表則只是一支精雕細琢的花瓶，只有欣賞價值，而永遠沒有實用意義。美，一直在我身邊。祖國的錦繡河山，有著氣魄之美；廣袤無垠的大海，有著雄渾之美；星月蒼穹，有著夢幻之美；鳥語花香，有著自然之美??當我們身處于如此美景之中，遠離世俗喧囂，心底也會油然而生一種淡然之美。美，在我身邊。

每天清晨，當我們迎著第一縷和風，感受著第一縷陽光，聽著第一聲鳥啼上學時，我們會看到清潔工人忙碌的身影，體會到了奉獻之美；當我們經過公園，看到老人與貓狗共歡，與鳥兒共唱時，我們感受到和諧之美；當我們聽說南方暴雪成災，許多人們都無法回家團圓時，來自四面八方的群眾紛紛自發地捐款、捐衣物、食品，當車子連夜趕到災區，我們看到了災民們帶著幸福微笑的臉，此刻，我們在欣慰的同時也感受到了愛心之美；當“嫦娥一號”載著我們中華民族五千年來的飛天夢，飛往月球，并傳回第一張我們自己的月球表面照片時，那震耳欲聾的掌聲告訴我們：這是夢想之美！當我們在殘奧會上看到殘疾人運動員在自強不息、努力拼搏時，我們也悟到了進取之美?? 其實，美就在我們身邊。

只要我們善于觀察、留意，會發現就在我們自己身上也存在美，那就是自信之美。美，就在我身邊；美，無處不在。

我身邊的寬容之美

“一只腳踩扁了紫羅蘭,它卻把香味留在那腳跟上,這就是寬恕。”安德魯?馬修斯在《寬恕之心》中說了這樣一句啟人心智的話。——題記

龐涓是狹隘的,他不愿孫臏勝過他,于是百般暗算,終至自己兵敗身亡;周瑜是狹隘的,他不愿諸葛亮勝過他,于是暗下毒手,最后自己吐血而死;慈禧是狹隘的,她不愿別人棋藝勝過她,于是下令滿門抄折勝她者,終至死后遭人唾罵??

如若你我都爾虞我詐、鉤心斗角,我們的生活將會在冷漠、戒備、猜疑、敵意中度過,你我的心情定會極度壓抑,社會的發展與進度更無從談起,身邊的美將不復存在!唯有寬容,才能撫平人們心中的傷害,消除隔閡,從而讓我們學會欣賞身邊的美!楚莊王大宴群臣,風吹燭滅,一武將醉酒失態,拉王妃的衣襟,被摘掉帽纓。莊王知情,命群臣皆摘去帽纓,然后點燭。武將感激不盡,在日后的一次被圍中奮勇殺敵,救出楚莊王。楚莊王因著自己的寬容之心,救了自己的生命。

多么美麗的寬容之心!劉秀敗王郎,入邯鄲。檢點前朝公文時,發現大量朝臣為討好王郎而寫的信許,基保甚至有建議刺殺自己的信件。劉秀把所有的信件都付之一炬,對之不予追究。日后朝臣皆忠心耿耿,盡忠盡職。有了劉秀的寬容之心在先,才會有后來前朝臣子對他的赤膽忠心。

多么美麗的寬容之心!美國弗吉尼來一時工校園槍擊案,兇手打死32個學生,然后自殺。在遇難者悼念儀式上,放飛的氣球是33個,敲響的喪鐘是33聲,那最后一個氣球,最后一聲鐘響是給自殺的槍手的。次日,33塊半圓的石灰巖悼念碑被安放在校園中心廣場的草坪上,其中一塊悼念碑上寫著“2007年4月16日趙承熙”,而鮮花和蠟燭同樣被放在了兇手的墓碑旁!多么美麗的寬容之心！

寬容不是放縱遷就,而是能折射人性光輝的一種品德;寬容不是做作,而是無形的給予;寬容不是恩寵施舍,而是播種和諧的種子。寬容既是中華民族人文歷史的優良傳統,又與當今倡導的構建和諧社會以及社會主義榮辱觀息息相關。如果人人都能有一顆寬容心,整個社會將更加溫馨和諧,更加安寧繁榮,更加美麗富饒!寬容無處不在,美無處不在!愿寬容之美常在你我身邊!