第一篇：小學(xué)班主任治班方略

班主任治班方略

一、班情介紹

我班共有學(xué)生33人，男生13人，女生20人，學(xué)生非常積極活躍，學(xué)習(xí)和做事情都熱情高漲，但是自律性和自覺性較差。

二、培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍

挑選6名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任班干部，做為老師的左膀右臂，培養(yǎng)他們的管理能力，每天一名班干部值班，一名男生班長做為后方保障。挑選勞動積極的同學(xué)擔(dān)任勞動委員，挑選體育較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任體育委員，希望同時能調(diào)動他們在學(xué)習(xí)方面的積極性。

三、樹立正確的價值觀，引導(dǎo)正確的班級輿論，明確是非標(biāo)準(zhǔn)

四、力行國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》

晨讀《弟子規(guī)》，以《弟子規(guī)》做為班規(guī)，將《跪羊圖》做為班歌，弘揚(yáng)孝道文化，力行弟子規(guī)。上課和下課時全班起立對老師行45度鞠躬禮，培養(yǎng)恭敬心。

五、衛(wèi)生方面

明確值日紀(jì)律要求，明確組長的職責(zé)，要求保質(zhì)保量，對不能按時完成值日的小組予以懲罰。

六、開展家訪工作，做到班級學(xué)校家庭三合一

到學(xué)生家中進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，和家長做好溝通交流，一起努力幫助學(xué)生健康成長。

七、開展豐富多樣的班級活動

例如演講比賽、辯論賽、書法繪畫大賽等，充分挖掘?qū)W生潛力，發(fā)揮學(xué)生特長。定期召開主題班會，觀看教育視頻短片。

八、紀(jì)律方面

重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)好習(xí)慣，例如發(fā)言前先舉手，有事情打報告，晨讀時要將書拿起來，回答問題要立正等。

九、對于后進(jìn)生要單獨(dú)輔導(dǎo)，多鼓勵，挖掘其閃光點，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。

十、班內(nèi)設(shè)置好人好事（日行一善）欄，廢紙回收站，提倡環(huán)保和節(jié)約。

2017年1月13日

第二篇：班主任治班方略

構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級，激勵學(xué)生和諧發(fā)展

走班主任專業(yè)化的道路，做研究型、反思型的班主任是我近幾年來的工作方向。在班主任工作實踐中，我逐步形成了構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體班級，激勵學(xué)生和諧發(fā)展的治班方略。學(xué)習(xí)共同體班級是“一個能夠獲得情感支持的場所，是個人成長的熔爐，是成就一個人夢想的地方，這里有同學(xué)之間的親密關(guān)系和同甘共苦”。在學(xué)習(xí)共同體班級中，班主任仍是班級的管理核心，但是管理理念上發(fā)生了本質(zhì)性的變化，它關(guān)注的中心是共同管理與民主管理、關(guān)注班級共同的建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展方向。

我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，還有很多是單親家庭子女，普遍存在缺乏自我約束和監(jiān)督的意識，紀(jì)律渙散，自私心理較強(qiáng)。有必要建立一個“健康和諧+活潑自由+團(tuán)結(jié)向上”的學(xué)習(xí)共同體，形成一個共同學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生確立個人的發(fā)展目標(biāo)，以共同體的進(jìn)步帶動每個學(xué)生的和諧發(fā)展，并且通過學(xué)生的和諧發(fā)展有效地增強(qiáng)共同體的凝聚力和向心力，從而促使班級體的進(jìn)步。

一、共同學(xué)習(xí)，情感相融——學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系

根據(jù)五年多的班主任工作實踐，我認(rèn)為一個班的健康發(fā)展是有一個通徑的。即從個人互識到共同認(rèn)同再到共同進(jìn)步與個人發(fā)展相互激蕩。我注重幫助學(xué)生意識到相互間的需要和相似，懂得人與人之間擁有目標(biāo)和彼此合作以及和睦相處的必要性。

﹙一﹚營造家的氛圍

學(xué)生來自各地，必然先要相互認(rèn)識，彼此了解，建立起初步的感情和友誼。在此基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)該想辦法讓學(xué)生進(jìn)一步溝通和理解，產(chǎn)生出一個“我生活在集體中”的觀念，形成班級共同體概念和共同體印象，滿足學(xué)生在離家之后的第二次心理歸屬需要，認(rèn)識到集體也是“家”。

1、學(xué)唱班歌“我愛我的家”，大家把心連在一起，把情融在一起。認(rèn)識到同學(xué)之間相互影響、共同發(fā)展的聯(lián)系。

2、生日祝福，傳遞友情，加強(qiáng)班級的凝聚力，營造一種共同進(jìn)步的共同體班級氛圍。

3、幫助貧困同學(xué)，加強(qiáng)心與心的溝通，讓她們感受家的溫情。我班有兩個家庭特別貧困的學(xué)生，為了節(jié)省生活費(fèi)用，每天早晚個吃一袋泡面，中午不吃飯，其他的同學(xué)知道后，提出每人多帶一口飯，在班級就出現(xiàn)了這一畫面，四十幾個學(xué)生把自己的飯分給這兩個學(xué)生，一直堅持到畢業(yè)。

（二）培養(yǎng)責(zé)任感，鼓勵合作

“作為一名班主任，尤其是一名職業(yè)學(xué)校的班主任，我肩負(fù)的是讓每一位學(xué)生在踏入社會之際，學(xué)會怎么做人和做怎樣的人，因為，這必將影響著他們整個人生。”要培養(yǎng)對社會有用的人，培養(yǎng)合格的幼兒教師，必須培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、積極向上的團(tuán)隊精神、豐富的知識以及健康的身體和心理。我時刻規(guī)范學(xué)生的語言和行為，結(jié)合學(xué)校的“六心”、“四話”以及“公民道德二十字”教育學(xué)生，提高學(xué)生的文明程度。成立“綠風(fēng)小隊”，開展學(xué)雷鋒活動，向社會奉獻(xiàn)愛心，被黑龍江《生活報》報道一次。讓學(xué)生在心靈上得到凈化，品格得到提升。通過這些點點滴滴的事情讓學(xué)生們感受真情、學(xué)會關(guān)愛，明確人的目的——正直、善良、智慧、健康。

二、共同管理，發(fā)揚(yáng)民主——學(xué)生與班干之間的關(guān)系 ﹙一﹚激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育

著名教育家烏申斯基說過“如果教育家希望育人，那么就必須從一切方面了解人。”從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，發(fā)揚(yáng)民主是班級管理的基礎(chǔ)，沒有民主的班級，難以形成生動活潑的局面。作為班主任，我努力營造一種讓學(xué)生共同參與、全程參與的氛圍，從而調(diào)動每個學(xué)生的情緒和積極性，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。

1、自我管理，自我體驗

班級自我管理包括兩層次：一是指班干部和班委會共同負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，自覺擔(dān)負(fù)起班級一部分組織工作和思想工作，為完成班級任務(wù)而努力的過程；二是指班級每一成員對自己的活動和行為，按班級要求自行控制和調(diào)節(jié)，為實現(xiàn)班級組織目標(biāo)而努力的過程。

剛剛送走一個畢業(yè)班，學(xué)校又讓我接了一個二手班，人人都知道二手班難管理。但我想不管這個班里的學(xué)生有多差，只要我接下這個班，她們就是我的學(xué)生，我就要盡到教師的責(zé)任，要使每個學(xué)生從思想到行為發(fā)生一個質(zhì)的改變。我首先進(jìn)行的是分析班級情況以及了解每一個學(xué)生的特點，發(fā)現(xiàn)班級同學(xué)缺少共同的意識，個人主義盛行，班級沒有凝聚力，人心渙散。必須讓學(xué)生學(xué)會自我約束、自我管理。然后我在班級開展“我為班級管理獻(xiàn)一策”活動，調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性。又對班委會進(jìn)行改選，選用一些有責(zé)任心和正義感的班干部，形成強(qiáng)大的核心力量。最后我又根據(jù)班內(nèi)的實際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一位學(xué)生。做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機(jī)、掃帚等都落實專人管理，團(tuán)徽、長發(fā)、禮儀也不例外。充分調(diào)動其積極性、鍛煉學(xué)生的管理能力，形成強(qiáng)大的集體凝聚力，營造一個民主和諧的班級學(xué)習(xí)氛圍。

2、自我約束，自我監(jiān)督

我經(jīng)常告訴學(xué)生：我們是生活在集體中，我們的言行直接影響著周圍的人和我們生活的集體，我們要有共同的情感——熱愛班級。首先利用班會進(jìn)行思想教育，在第一次班會上我就告訴學(xué)生：40+1=1（40個學(xué)生加1個老師=我們的班級體）；其次通過大型活動（如“一二·九”合唱歌會、校園藝術(shù)周等）加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生認(rèn)識到她們之間是不可分割的整體。由于工作的需要，我在三個區(qū)教學(xué)，在班級的時間很少，每周只有兩天在班級，但是在我不在班級的情況下，班級的日常管理有序，班級紀(jì)律良好。有一次學(xué)校在檢查教學(xué)情況時來到我班，我班教室內(nèi)靜悄悄的，老師們都以為我在班級組織學(xué)生自習(xí)呢！結(jié)果一進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)沒有老師在，感到有些驚訝！很多老師也告訴我，我不在班級時，學(xué)生們都自覺的學(xué)習(xí)，照例上晚自習(xí)，一點都不亂。真正做到了有人檢查和沒人檢查一個樣，老師在與不在一個樣。使得組織與管理的功能和作用在滲透共識中得以實施。每一個學(xué)生都在共同管理中和諧進(jìn)步。

三、共同成長，體驗成功——學(xué)生與教師之間的關(guān)系

（一）制定《班級守則》

心理學(xué)認(rèn)為：教育的藝術(shù)就在于讓受教育者始終不覺得自己在受教育。而創(chuàng)造教育情景就是一種教育的藝術(shù)，它借助于環(huán)境、氣氛，調(diào)動各種心理因素，以達(dá)到最佳的教育效果。建立“班規(guī)”恰恰是班主任應(yīng)該掌握的一種情景教育內(nèi)容。首先，可以動員全體學(xué)生共同制定班規(guī)，每人都可以制定一套適合自己的規(guī)章制度，然后由班主任統(tǒng)一總結(jié)，可印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使《班規(guī)守則》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，并涵蓋了學(xué)校生活的方方面面，反映了學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)。最后讓全體學(xué)生表決通過，這樣制定的班規(guī)才會讓學(xué)生心服口服，才會不折不扣的執(zhí)行。

其次，班規(guī)的內(nèi)容要清楚，具有可操作性，應(yīng)把錯誤行為，懲罰措施，減免“罪”條款等寫清楚。例如：衛(wèi)生不合格者一次扣除11分，這樣就沒有做文明生的資格，但如果在一個月內(nèi)衛(wèi)生有只一次不合格者，可不扣除文明生的分?jǐn)?shù)，讓班規(guī)真正起到作用。

另外，在《班級守則》的執(zhí)行上應(yīng)一律平等，嚴(yán)格執(zhí)法，決不能偏私，即使班干部違犯了班級守則，也按照規(guī)定進(jìn)行處罰。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

正確處理抓素質(zhì)與抓成績、抓整體與抓個別、抓先進(jìn)與抓后進(jìn)等方面的關(guān)系。重視提高教學(xué)質(zhì)量，注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。我堅持要求學(xué)生要以學(xué)為主、提高整體素質(zhì)。幾年來，我始終讓學(xué)生做到：一個“中心”，兩個“堅持”，五個“必練”：

1、一個“中心”是提高自身的學(xué)習(xí)，形成學(xué)習(xí)的共同體，共同進(jìn)步。

2、兩個“堅持”是堅持上好早自習(xí)；堅持完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)。

為了使學(xué)生在舞蹈和聲樂以及應(yīng)聘時，能有很好的表現(xiàn)力和感染力，我在早自習(xí)中要求全體同學(xué)練習(xí)微笑和站姿，開始時學(xué)生不理解，態(tài)度不認(rèn)真，我給學(xué)生講訴了一個事例，讓學(xué)生認(rèn)識到其重要性。經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，教我班技能課的教師告訴我，我班的學(xué)生面部表情豐富了，表現(xiàn)力加強(qiáng)了。其他的班主任也紛紛效仿。同時，在其他班級放學(xué)的情況下，我讓學(xué)生留下上晚自習(xí)，把當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成，由各個學(xué)習(xí)小組組長負(fù)責(zé)，班干配合，有的學(xué)生著急回家，也抱怨放學(xué)太晚，但經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，自己的成績不斷的提高，慢慢的就養(yǎng)成自覺留下的習(xí)慣，即使在我下班后離開，我班的學(xué)生仍然在井然有序的學(xué)習(xí)，沒有一個人先離開。

3、五個“必練”：為了適應(yīng)幼兒園的需要，使學(xué)生更好的就業(yè)，我要求學(xué)生每周必練一首鋼琴曲、一首聲樂歌曲、一個舞蹈組合、一個故事、一幅多個動物簡筆畫。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識，在學(xué)習(xí)中相互幫助、相互切磋，讓每個人都有所進(jìn)步，從而推動班級體的進(jìn)步，使學(xué)生意識到自己的價值。我班的成績連續(xù)多年獲得學(xué)年總成績第一名。

學(xué)生畢業(yè)時對我說：“初見您時，我們是一頁潔白的紙；離別您時，我們已變成五彩繽紛的畫！謝謝您，您給了我們一個彩色的天地。”

總之，在學(xué)習(xí)共同體班級的人本管理下，班級成為充滿活力的師生共同學(xué)習(xí)的組織，班級學(xué)生互相關(guān)心、支持、對奮斗目標(biāo)一致認(rèn)同、有鉆研精神并且從學(xué)習(xí)中體會到身心的自由；班級人際關(guān)系寬松、和諧。學(xué)生們不斷地學(xué)習(xí)新的技能和知識以更好地滿足社會的需要，并且保證順利的就業(yè)。

幾年來，我管理的班級運(yùn)用上述方略，產(chǎn)生了強(qiáng)大了凝聚力，形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，班務(wù)工作開展井然有序，取得了不少的榮譽(yù)。在我校開展的班級四文明量化管理評比中，我?guī)У模埃布墸栋嗪?4級5班在各項活動中表現(xiàn)優(yōu)秀，名列榜首，被評為哈爾濱市優(yōu)秀班級體，我本人也連續(xù)幾年被評為省、市級優(yōu)秀班主任，并被評為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃國家重點課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實驗”2006年會暨第九屆學(xué)術(shù)研討會先進(jìn)實驗教師。

在今后的課題研究過程中，我將不斷用理論知識充實自己，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段，以及管理藝術(shù)，讓自己成為一名管理有方、管理有道、管理有成效的優(yōu)秀班主任。并不斷積累經(jīng)驗，及時的把自己的所感所悟整理成文字材料，與同行們交流、切磋，讓自己逐漸成熟起來，成為新時代的新型班主任。

第三篇：初一班主任治班的"六大方略"

山東省威海市古寨中學(xué)為了一切學(xué)生的發(fā)展，確立了“為擁有綠色人生而完善自我”的教育理念，培養(yǎng)了一批高素質(zhì)的班主任，薛存平老師便是古中的優(yōu)秀班主任之一，她治班有方，經(jīng)驗豐富，總結(jié)了初一班主任治班的“六大方略”，在此推薦給廣大同仁：

一、全面了解是前提。新生入學(xué)后，班主任可以采取填寫調(diào)查表、電話咨詢、家訪座談、學(xué)生自我介紹

等方式，對學(xué)生的家庭情況、愛好特長、脾氣性格、身心健康、綜合習(xí)慣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)諸方面的情況進(jìn)行了解，及時建立學(xué)生個人檔案，做到胸中有數(shù)，為以后工作的開展奠定好基礎(chǔ)。

二、嚴(yán)愛結(jié)合方法巧新生入學(xué)后，由于來到一個新的環(huán)境，一切都是陌生的，對過去的學(xué)校、老師和學(xué)生懷有留戀之情，對新的班主任抱有懷疑和試探的態(tài)度，同時又充滿著新奇和希望。因此，班主任千萬不要操之過急，一定要微笑地面對學(xué)生，循循善誘講道理，循序漸進(jìn)提要求，把母愛和師愛結(jié)合起來，把嚴(yán)格要求和培養(yǎng)興趣結(jié)合起來，開展豐富多彩學(xué)生喜聞樂見的活動，用班主任愛的甘泉去滋潤學(xué)生的心田，用班主任微笑和智慧去感染和影響學(xué)生，初步建立師生基本的信任關(guān)系。

三、習(xí)慣培養(yǎng)很重要新生入學(xué)后，常抓不懈的一項工作，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵紀(jì)守法習(xí)慣、勞動習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣。因為，良好的習(xí)慣，是一個人學(xué)習(xí)進(jìn)步的起點，是一個人事業(yè)成功的保障，是一個人立足社會的條件。因此，班主任要明確要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、示范訓(xùn)練要規(guī)范新生入學(xué)后，如何遵守學(xué)校的規(guī)章制度，如何適應(yīng)學(xué)校的作息時間，如何完成小學(xué)與初中的過渡與銜接，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，諸如此類的問題與要求，班主任都要進(jìn)行及時地心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)交流和溝通，確立師生基本信任的關(guān)系，提出明確的要求規(guī)范，并進(jìn)行有序的嚴(yán)格的反復(fù)的訓(xùn)練，使學(xué)生有章可循，形成習(xí)慣，盡快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，盡快進(jìn)入初中生的角色。

五、寬容大度要漸進(jìn)寬容大度是班主任基本的師德和心理品質(zhì)。學(xué)生成長過程中的缺點和錯誤是在所難免的，因此，班主任對待學(xué)生的缺點和錯誤，要正確認(rèn)識，理解寬容，善意指出，循序漸進(jìn)，幫助學(xué)生加以改正。千萬不要抓辮子、戴帽子、打棍子，不依不饒，經(jīng)常揭短，諷刺挖苦。這樣必然會導(dǎo)致師生關(guān)系的緊張和對立，不利于學(xué)生工作的轉(zhuǎn)化，不利于班級工作的開展。

六、形成合力是關(guān)鍵班級的建設(shè)和發(fā)展必須形成合力，因此班主任在新學(xué)期一開始，一定要開好兩個會議：一是開好新生家長會，二是開好任課教師會。班主任要向家長和任課教師公布自己建設(shè)班級的施政綱領(lǐng)，聽取家長和任課教師對班級建設(shè)和發(fā)展的意見，取得家長和課任教師的信任和支持，架起家校聯(lián)系的橋梁，形成班科教育的合力，真正做到“心往一處想，汗往一處流，勁往一處使”，共同搞好班級教育工作。

經(jīng)驗和方法不是萬能的，期望大家結(jié)合自己的教學(xué)實際靈活運(yùn)用，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。

第四篇：班主任治班方略論壇串詞

班主任治班方略論壇串詞

各位班主任：

大家好！

一年的時間很快，去年暑假我們在一起進(jìn)行德育反思，一起尋找自己工作中的失誤和不足，似乎還在昨天，今年我們已經(jīng)是第五次進(jìn)行班主任工作的經(jīng)驗交流會了。今天出席我們會議的有喻校長和朱校長，兩位校長對班主任工作高度重視，每年都參加我們的會議，金書記今天非常忙不能參加，讓我們用熱烈的掌聲歡迎兩位校長。今年我們探討的主題是班級管理方法，因為班級管理是一門學(xué)問，是一門科學(xué)，同時又是一項艱巨的工作。班級管理有自己的客觀規(guī)律，同時又千變?nèi)f化。在實際工作中，我校班主任充分發(fā)揮工作中的獨(dú)創(chuàng)性，順應(yīng)教育改革的新形勢，創(chuàng)造出了很多班級管理的新辦法、新經(jīng)驗。為了提高班級管理效率，實施和推廣這些好的班級管理的經(jīng)驗和方法，我們在暑假進(jìn)行班級管理方法的案例征集和評比活動，本次活動共收到征文68篇，每一位班主任用心譜寫了自己的“治班方略”，他們用樸素真誠的語言；講述了自己獨(dú)具匠心的班級管理，先進(jìn)鮮明的治班理念,富于針對性的治班舉措。完小校長和年級組長以及教導(dǎo)處2一起進(jìn)行了評比，比一比誰的班級管理方法最有創(chuàng)造性，實施效果最好，又最有操作性。共評出了優(yōu)秀征文40篇，我們把它匯集成第五集《打開心靈的鑰匙》，我把它定名為《班主任治班方略集》，希望通過這次征文的評比和交流，促進(jìn)和提高班主任工作的有效性、藝術(shù)性。

原來我們在評比中選出了8位具有代表性的班主任進(jìn)行發(fā)言，但是當(dāng)我閱讀完每一位班主任的文章后，我覺得幾乎每一位班主任都有自己獨(dú)到的治班方略，有很多招兒值得大家相互借鑒和學(xué)習(xí)，所以我就臨時改變了今天交流的方法，改個人交流為論壇，變幾人說為大家說，雖然我也沒有參加過什么論壇，更沒有主持過，但是好在我們都是自己人，只要對我們的班主任工作有啟發(fā)有幫助，我們就不在乎發(fā)言的水平有多高，只要把自己在班級管理中的一些具有創(chuàng)造性的、實施效果又比較好的，又具有操作性的班級管理的理念和方法用較口頭的語言表達(dá)清楚就行，我們不講理論，就講講實實在在的操作方法，可以講在征文中寫的，也可以講沒有寫出來的卻在實際操作的，每人講話時間1—3分鐘，有時當(dāng)然也可以是七嘴八舌，也可以相互爭論和相互補(bǔ)充。我就適當(dāng)?shù)卮?lián)一下。下面我們

就開始進(jìn)行班主任治班方略論壇。

1、邵建英、聞敏、顧月娟

我們就從一年級開始。一年級是小學(xué)階段的起始，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣培養(yǎng)是形成良好的班風(fēng)的基礎(chǔ)，低年級是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。那么如何把握好這一關(guān)鍵期培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣呢？我覺得今年的一年級做得很不錯，另外的不說，就說放學(xué)的路隊，一年級人最小，班級人數(shù)最多，走的路最長，但是他們走的最好。確實，一年級的班主任都有自己的一套招兒。一起聽一聽：

1、邵建英老師的“出操123”和“座位包干法”。

2、聞敏老師的“到校四步曲”和“放學(xué)四步曲”

3、顧月娟老師的“兒歌力量”

2、阮玲娟、許慧英、章建敏

二年級的黑板報每次檢查評比都是出得非常出色的，尤其是205班，班主任阮玲娟老師指導(dǎo)學(xué)生出黑板報有一套秘訣，歡迎她給大家傳授！

每個學(xué)期的開學(xué)班主任總少不了要給學(xué)生重新安排座位，排座位也有講究，并不能隨心所欲，下面就一起聽章建敏老師“巧換座位正班班風(fēng)”

很多班主任同時也是語文老師，如何培養(yǎng)孩子愛上讀書，這是班級的學(xué)風(fēng)問題，家校聯(lián)系本上我們也專門設(shè)計了“天天看課外書”的記錄表，如果一個班級的學(xué)生都愛看書，那么這個班級的學(xué)風(fēng)肯定是不錯的，下面就聽許慧英老師談?wù)勥@個問題。

4、單曉軼

班主任工作不能唱獨(dú)角戲，家長的力量不能忽視，那么如何與家長溝通，運(yùn)用什么方式溝通怎樣溝通才能取得家長的理解和信任，單曉軼老師的告家長書會給我們深刻的啟發(fā)，下面我們歡迎單老師給大家讀一讀她給家長的幾封發(fā)自內(nèi)心的告

白。領(lǐng)略單老師高超的文采。

5陳素、孫燕萍、吳明紅

四年級大部分班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是很不錯的，這與他們班主任從一年級就開始制定并實施的一套行之有效的獎懲制度有著密切的關(guān)系。而且他們的獎懲制度是隨著年級的增高在不斷的變化著的，這就需要班主任老師細(xì)致而有創(chuàng)意的工作作風(fēng)。下面我們就一起聽聽陳素老師的“海底總動員”和孫燕萍老師的“OK卡獎懲制度”。

吳明紅老師雖然是個新班主任，但是她這個班從一年級起帶到現(xiàn)在四年級，不管是學(xué)風(fēng)還是班風(fēng)，都讓人刮目相看，今年她為大家上的班隊活動課就已經(jīng)讓大家見證了他們班級學(xué)生各方面的素質(zhì)，更值得一提的是他們班的學(xué)生的書寫獲得西湖區(qū)的一等獎，多不簡單啊！這就是一個班級優(yōu)良學(xué)風(fēng)的具體表現(xiàn)，下面歡迎吳明紅老師為大家講講如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真寫字的經(jīng)驗。

5、蔡玲花、曹芳、吳芳、袁相萍、楊玲娟

五年級班主任治班的新招很多，今天發(fā)言的比較多，關(guān)于獎學(xué)金我們只是聽說，可能初中、高中大學(xué)運(yùn)用比較多，更何況我們班主任也沒有這筆費(fèi)用，但是我們的蔡阿花老師就使用了這一招，活該取得了較好的效果，下面我們歡迎她為大家傳授如何利用和發(fā)放獎學(xué)金促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

曹芳當(dāng)班主任才一年，而且還是一位非語數(shù)老師，相對與學(xué)生接觸時間并不多，但是她卻治班有方，她所帶的班級幾乎每月都被評為文明班級，被評為本學(xué)年的西湖區(qū)先進(jìn)班集體，那么是什么使一個年輕的班主任工作做得如此出色呢？她會告訴你首先是先進(jìn)的理念，下面我們一起來聽聽這位新班主任的新舉措吧！

班主任工作常常會遇到很多偶發(fā)事件，如何得當(dāng)?shù)靥幚砼及l(fā)事件，能體現(xiàn)一個班主任的睿智。下面歡迎吳方老師談?wù)勊淖兺藶檫M(jìn)法。

反思可以看到自己的優(yōu)缺點，有利于學(xué)生的健康成長，袁相萍在班級中實施的“周末反思”法值得大家借鑒。歡迎她為大家講一講她的“周末反思”。

溝通是教師打開學(xué)生心靈之窗的鑰匙。平時我們與學(xué)生的溝通除了在課堂，很少有機(jī)會找?guī)讉€學(xué)生談?wù)勗挘勗捿^多的一般都是最調(diào)皮的或者最優(yōu)秀的，或者是犯了規(guī)的學(xué)生，因此教師很難走進(jìn)學(xué)生心靈。五年級的楊玲娟

老師和六年級的黃衛(wèi)芳老師就別有用心地創(chuàng)設(shè)了一個與學(xué)生溝通和交流的平臺——心語本。有請老楊為大家介紹。

6、張榮娟、宋國芬、唐為明

班級工作千頭萬緒，怎樣把他理出個頭緒來，做到人人有事做，事事有人做，為此很多班主任制定了班級小崗位，讓學(xué)生成為班級的小主人，使自己從中解脫出來做好領(lǐng)航人，不必事事躬親呢？歡迎張榮娟老師談?wù)勊齻儼嗟男徫恢啤?/p>

原先每個星期都有一節(jié)班隊活動課，班級開展活動比較經(jīng)常化，學(xué)生活動豐富多彩，如今班隊活動課取消了，班級活動要不要搞了呢？該如何開展活動呢？下面我們來聽聽宋國芬老師的高見。

唐為明老師是大家公認(rèn)的才子，他的班級管理很有獨(dú)創(chuàng)性，是什么呢？歡迎他為大家講述。

結(jié)束語：感謝各位班主任的精彩發(fā)言，由于時間關(guān)系，今天的論壇交流到此結(jié)束，相信我們每一位班主任老師在交流中，從他人的思與做中多多少少獲得了一些教育的智慧和靈感，愿“治班方略”的優(yōu)美旋律,能引發(fā)您無限的遐思和美好的憧憬。人的心靈是一個極其寬廣、復(fù)雜、多變的世界。面對幾十個性格迥異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適宜于他們成長的那粒種子，并沒有可以直接通達(dá)的捷徑，需要班主任細(xì)心地觀察、認(rèn)真地思考、創(chuàng)造性地實踐。班主任，是學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師、生活上的朋友、精神上的領(lǐng)袖、人生道路上的航標(biāo)，也是家校和諧共筑、校園和諧創(chuàng)建的主力軍。我很喜歡看《亮劍》，看過好幾遍，很喜歡里面的主人公李云龍，很有個性，所以他所帶的部隊有一種特別的士氣、軍魂，里面有一句話“兵熊熊一個，將熊熊一窩”與我們班主任有異曲同工之意。愿我們的班主任個個都是精兵強(qiáng)將，有自己清晰而成熟的班級管理理念，有自己充滿魅力的教育藝術(shù)，有自己的教育理想和信念，這是一種幸福！是一種別樣的幸福！讓我們一起幸福著別樣的幸福。最后歡迎校長講話！

活動安排：在學(xué)校吃中飯，12：30上車到紹興，參觀魯迅紀(jì)念館，在游覽百草園到三味書屋，回賓館休息，晚上自由活動。第二天上午游覽蘭亭，中午回賓館退房，吃過中飯回來！

2008.8.18

第五篇：小學(xué)班主任帶班方略

帶班育人方略演講

杜娟娟

各位老師大家好

今年是我擔(dān)任班主任的第三個年頭，從第一次接班的緊張，害怕，不知所措，到今天能夠淡定從容的去面對，我很感謝班主任這份責(zé)任帶給我的點點滴滴，有汗水，有收獲，是這個崗位鍛煉著我，讓我和我的孩子們在成長的道路上創(chuàng)造屬于自己的一片天空。這幾年的班出任工作我一直堅持著“教書育人并行，和學(xué)生共同成長”的帶班理念。接下來我將就自己的班主任工作思路和方法做以簡單介紹，和各位老師交流，不足之處愿能到老師們的批評指正。

一、以身作則，樹立榜樣 古人云：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不行。”要想管理好班級、管理好學(xué)生，班主任必須樹立自身良好的形象，做到言傳身教。不要認(rèn)為有些事是小事就不做，這樣以后有些事讓學(xué)生做，學(xué)生也是迫于班主任的權(quán)力而不敢不做，決不是心甘情愿的。在我的班級里最明顯體現(xiàn)的就是“說到做到”，我一直教育學(xué)生成為言而有信的人，首先班主任必須是這樣的人，處事上不能存在差不多，得過且過，糊弄的想法，因為有的孩子會記住我所說的每一句話，既然說出口就應(yīng)該盡力而為，這樣不僅在學(xué)生中樹立了威信，同時也為孩子們樹立了榜樣，所以學(xué)生們的懶惰和放縱的行為得到了明顯的改善。在讀書活動中為了給孩子們起帶頭作用我們還會師生同讀一本書，在學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中獲取更多的知識，得到更好的鍛煉。

二、尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生

作為一名年輕的班主任脾氣會有不好控制的時候，每當(dāng)這時我就會告訴自己“冷靜的解決一切”。對于孩子我們要用愛的教育，發(fā)生問題給他們解釋的機(jī)會而非以主觀想法下定論，出現(xiàn)錯誤給他們一張溫暖的笑臉而非嚴(yán)厲的斥責(zé)，遇到困難給他們及時的幫助而非惡語相向，進(jìn)步時更應(yīng)該給予鼓勵而非毫無在意。在與學(xué)生相處的過程中“將心比心”，我總會想著自己在這個年紀(jì)時的煩惱與想法，那么這時我就與我的孩子們更近了一步，尊重每一位學(xué)生，供其所需，給學(xué)生提供平等，健康的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，這樣就形成了和諧向上的班級氛圍。

三、以生為主，和諧相處

在之前的班級管理中我總是扮演著兩種不同的角色“嚴(yán)厲的老師”和“親近的朋友”。更多的是處于后者的相處，孩子們在升入四年級時心智就發(fā)生了明顯的變化，他們好像一下子長大了，所以之前嚴(yán)厲的方式不再試用，我更喜歡凡事與他們商量，聽聽他們的意見，因為他們才是這個班級的主人。班級管理不是一個人的工作，發(fā)揮每一名學(xué)生、每一名班級干部的作用。對每一名學(xué)生班主任都要用其所長，避其所短，在為班級工作的方法和態(tài)度上給以指導(dǎo)幫助，使他們充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，熱心為班級，為同學(xué)服務(wù)，同時也培養(yǎng)他們相互配合，相互協(xié)作的能力，進(jìn)而使班級管理有聲有色，讓他們懂得自己就是這個班級的小主人，他的一言一行與整個班級密不可分，并為了班級的榮譽(yù)而努力的工作和學(xué)習(xí)。班內(nèi)的學(xué)習(xí)互幫小組，勞動能手，讀書達(dá)人，管理小隊個個厲害，就這樣我的班主任工作更加的輕松和快樂。

四、開展活動，積極向上

在學(xué)校和班級組織的各項活動中，我都會圍繞著本班的學(xué)情和問題精心的設(shè)計和開展豐富多彩的活動。每周一的班會就是總結(jié)我們一周學(xué)習(xí)生活的時候，這個時間充分的利用，讓學(xué)生逐漸的規(guī)范自己的行為，取得更大的進(jìn)步。每次的主題班會我都會根據(jù)學(xué)生的年齡段認(rèn)真設(shè)計，“孝敬父母”主題班會，讓現(xiàn)在的獨(dú)生子女更了解父母的偉大，從而更加孝順，關(guān)愛父母。“友誼在我心中”主題班會，讓學(xué)生間的友誼加深，共同創(chuàng)建和諧班級。同時我們還實行個人計分制來獎勵進(jìn)步的學(xué)生，鼓勵后進(jìn)生，讓每一位學(xué)生都得到鍛煉與成長，學(xué)生在集體中互相幫助，相互鼓勵，形成了一個健康向上的班級。

五、聯(lián)合老師，溝通家長

我認(rèn)為一個好的班集體不僅僅只有班主任和學(xué)生重要，作為班主任我更要聯(lián)合我們的其它任課教師，及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和課上表現(xiàn)，根據(jù)任課教師反應(yīng)的情況一起想出相應(yīng)的策略。同時還要多多溝通每位學(xué)生的家長，利用家校通，家長會，家訪，面談各種形式，及時的與家長交流學(xué)生的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。這樣才是一個完整的家庭，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的環(huán)境，讓他們健康快樂的成長。

經(jīng)過老師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合，我班形成了良好的學(xué)生氛圍，學(xué)生的能力能到鍛煉，班級更加團(tuán)結(jié)向上，去年我們還獲得了優(yōu)秀少先隊的稱號，今年還被評為區(qū)級優(yōu)秀三好班集體。在多項活動中我們也得到了優(yōu)異的成績。但是我們還需更加努力，去創(chuàng)造屬于我們的輝煌。

班主任工作任重道遠(yuǎn)，它雖繁瑣卻富有魅力，當(dāng)面對學(xué)生的進(jìn)步與快樂，得到老師和家長的肯定，我就知道我的選擇是正確的，我的努力是值得的，在以后的道路上我將同他們并肩前行，帶領(lǐng)學(xué)生駛向理想的未來。

接下來我將與大家分享在這幾年班主任工作中的教育案例。