第一篇：差異化教育成就特色教育教學(xué)案例 劉晶

差異化教育成就特色教育

瑞安新紀(jì)元實(shí)驗(yàn)學(xué)校

劉晶

【案例背景】

在今天這樣一個(gè)瞬息萬變的時(shí)代，彰顯個(gè)性，突出特色是每一個(gè)領(lǐng)域追求的目標(biāo)，因?yàn)橹挥羞@樣才能在激烈的競爭中立于不敗之地。而從事教育工作的我們，更是有責(zé)任將我們的學(xué)生培養(yǎng)成各有千秋的時(shí)代需要的寵兒。在教育與時(shí)俱進(jìn)的當(dāng)下，差異化教育理念滲透在我們的教育教學(xué)實(shí)踐中。讓我們倍感欣喜的是，它是一種符合學(xué)生發(fā)展，遵循教育規(guī)律的理念，給我們的工作帶來了一個(gè)又一個(gè)驚喜。在每個(gè)成功實(shí)踐的過程中，也曾引發(fā)我們對(duì)差異化教育優(yōu)質(zhì)化的思考，在這里，我且以自己在工作中經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴與同仁分享。【案例回放】 實(shí)況回放一：

今年我任九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)工作，中考好似迫在眉睫，剛剛步入初三，學(xué)生的神經(jīng)便繃緊了，學(xué)習(xí)的勁頭好似明天就要迎戰(zhàn)中考了。其實(shí)這種現(xiàn)象有利也有弊，利在于，學(xué)生的斗志昂揚(yáng)，學(xué)習(xí)勁頭十足；弊在于，一鼓作氣，再而衰，三而竭，容易導(dǎo)致中考前期的疲勞。所以，我對(duì)學(xué)生不能再打氣而是側(cè)重于方法的指導(dǎo)，讓他們做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。可是就在全班都士氣高昂的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)九四班的葉強(qiáng)國，和別人不一樣，不溫不火，上課瞌睡，學(xué)習(xí)無力。觀察了幾天還是如此，我感覺到他的狀態(tài)需要調(diào)整了。一次上課，我提問一個(gè)極其簡單的問題，當(dāng)時(shí)看到他已經(jīng)掙扎在睡意的邊緣，故意叫起他來回答。可是，他站起來不講話，頭也不肯抬，于是我沒有再為難他，叫他坐下，畢竟是好生，自尊心比較強(qiáng)。下課鈴聲響起，我將葉強(qiáng)國叫到辦公室，他漲紅的臉一直紅到了脖子，站在我的辦公桌前，臉別到一邊去，眼神帶有不平與輕蔑。當(dāng)時(shí)，我看了這種表情火氣大了，我還有一肚子話沒講，他倒先和我對(duì)峙了。當(dāng)時(shí)，我發(fā)了火，講出了我的不滿，不過在心里，我也認(rèn)為，他平時(shí)是一個(gè)比較不愛講話的學(xué)生，應(yīng)該是看到老師發(fā)火會(huì)立刻承認(rèn)錯(cuò)誤的。沒想到他更扭了，死也不肯說話了，隨你怎么說吧！當(dāng)時(shí)的我真是下不來臺(tái)了，只好說了一句：“你回去好好反思，我說的有沒有道理！”其實(shí)我知道這樣的溝通顯然是失敗的。實(shí)況回放二：

第二天，我再次來到九四班課堂，當(dāng)我興致勃勃的陶醉于我的課堂時(shí)，他（葉強(qiáng)國）的囧態(tài)進(jìn)入我的視線，我的心情再次低落，他的敵意讓我有了刺痛神經(jīng)一般的難受。當(dāng)天晚自習(xí)，恰好改到了他的作業(yè)本，我想這個(gè)心結(jié)要解開才好，否則作業(yè)會(huì)一塌糊涂下去。今天，我該改變策略了，我先向班主任了解這個(gè)孩子的家庭背景，平時(shí)表現(xiàn)，性格特征。今天我冷靜分析了他的特點(diǎn)，把他再次叫到辦公室來。開始談話，沒有提上次的事情，但他的心里是帶著上次的陰影來的。

我對(duì)他的談話思路是：

1、老師把你定位班級(jí)優(yōu)生，必有優(yōu)于別人之處；

2、我不忍心就此放棄你，我還想嘗試與你溝通；

3、你若肯接受我的誠意，請你在接下來的幾天之內(nèi)，表現(xiàn)給我看你的改變；如果依然沒變化，我視為，你也放棄了。（注：今天的談話，我是希望你可以推心置腹的對(duì)待老師）。可是，今天的談話依然是我唱獨(dú)角戲。我?guī)е鴰追謸?dān)憂，讓他回去自習(xí)了。實(shí)況回放三：

接下來，連連幾天時(shí)間，他真的改頭換面了，眼神異常靈動(dòng)，注意力集中，但凡我布置下去的任務(wù)他都不折不扣的完成，但他還是不講話。我的心情有撥開云霧見藍(lán)天般的開闊，終于見成效了。時(shí)至今日，他依然默默的追隨我的課堂，身體里注入了新鮮的血液般精力充沛。

【案例反思】

多么奇怪的談話，從頭至尾，他一言未發(fā)，而我真的不知道哪句話流進(jìn)了他的心田，給他播種了希望。也許是我運(yùn)氣好，在學(xué)生沒有與我有任何溝通的特殊條件下，這件事被擺平了。可是，我們想想，學(xué)生為什么在出了問題的時(shí)候不愿意和老師溝通？學(xué)生為什么越來越不講知心話了？他們的思想又被物欲橫流的社會(huì)同化了多少？此事過后，我一直在反思自己，在差異化教育中存在的重重問題與解決辦法。雖然年齡相同，學(xué)生的個(gè)性卻大不相同，我們在應(yīng)對(duì)每一個(gè)生命個(gè)體的時(shí)候，要考慮的差異化因素很多，由此引發(fā)我對(duì)差異化教學(xué)的思考：

在不斷的實(shí)踐中，嘗試各種教育方式方法，在這里我想提出幾個(gè)“互動(dòng)”，以解決差異化教育中的疑惑。

首先，教師與家長的互動(dòng)。我認(rèn)為還是從一個(gè)教育界的“蛋生雞，雞生蛋”問題談起。因?yàn)檫@首先涉及到的是一個(gè)前提，是我們教育工作者思想意識(shí)轉(zhuǎn)變的一個(gè)根本問題。傳統(tǒng)的教育模式使我們形成了一個(gè)教育定式，在以往，盡管我們清楚地認(rèn)識(shí)到：學(xué)校教育并非萬能，家庭教育舉足輕重，但我們把教育的重點(diǎn)還是完全放在了孩子這個(gè)教育的主體方面，對(duì)他們的德育、智育、體育和美育等方面都不遺余力地進(jìn)行引導(dǎo)和訓(xùn)練。而對(duì)于家長的教育，我們只是放在一個(gè)“次要”教育的位置上，只是在某些學(xué)生出現(xiàn)某些問題后，或在期中期末考試結(jié)束后，才和家長進(jìn)行交流，了解家長在家里的教育方法，然后告知家長如何去教育自己的孩子，如何與學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性地配合。這樣一種“先教育孩子，再教育家長”的教育方式取得了一定的成效，但隨著教育實(shí)踐的進(jìn)行，人們對(duì)之的認(rèn)可度卻越來越低！我們必須改變思路，將學(xué)校教育與家庭教育全方位互動(dòng)起來，將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)多頻次的與家長溝通，這樣孩子出了問題，讓家長和學(xué)校一起分析原因想辦法，應(yīng)該能起到良好的效果。在這里我有一些不成熟的建議，比方說，將家長會(huì)打破傳統(tǒng)模式，建立全方位主題式的，比方說開一期家長會(huì)專門溝通道德教育問題，就孩子出現(xiàn)的問題大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，下次再開一期集體主義教育問題等等，另外形式上也可創(chuàng)新，由于現(xiàn)在家長也比較忙，可通過互聯(lián)網(wǎng)模式建立一個(gè)平臺(tái)，學(xué)校家長進(jìn)行全方位溝通也是一個(gè)便捷的思路。

其次，教師與學(xué)生的互動(dòng)。我認(rèn)為應(yīng)為學(xué)生灌輸一種理念，就是他來到學(xué)校絕不是簡單的學(xué)習(xí)文化，而是一種生活方式，一種讓他意識(shí)到會(huì)終身難忘的一種集體成長經(jīng)歷，他身邊不只是老師同學(xué)，而應(yīng)該是“兄弟姐妹”，這在獨(dú)生子女一代尤為重要。在這里也需要建立一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生有更多的“話語權(quán)”，現(xiàn)今由于孩子的個(gè)性原因，他們有些想法不會(huì)直接表達(dá)出來，如果溝通不暢還會(huì)造成心理問題。這里也有一些小建議，比如建立溝通“信箱”，由于每個(gè)孩子遇到的問題都是不一樣的，即便同樣的問題也會(huì)有不一樣的想法，這樣定期讓孩子把想法通過寫信或電子郵件的方式及時(shí)與老師溝通，這樣就打開了一道大門，重要的是老師也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的思想動(dòng)態(tài)。這也是發(fā)現(xiàn)“特殊人才”的有效途徑。

最后，學(xué)生之間的互動(dòng)。在這里我的建議是應(yīng)將孩子成人化，就像成人的民主生活會(huì)一樣，讓他們之間進(jìn)行有效的溝通。

總之，我覺得解決差異化教育問題重中之重是如何發(fā)現(xiàn)孩子產(chǎn)生這種差異，不要把他們出現(xiàn)的問題看成是群體問題，而應(yīng)具體問題具體分析，這樣在因材施教的過程當(dāng)中就會(huì)有更多的針對(duì)性，不會(huì)同樣的問題，同樣的處理方法，最后困惑不一樣的結(jié)果，認(rèn)為孩子太“各路”了。這樣還會(huì)抹殺孩子特有的天賦。

當(dāng)然以上分析了這么多，也有一些小的建議，但在教學(xué)實(shí)踐中絕不會(huì)這么簡單，這需要有非常多的具體教育方法跟進(jìn)，并在過程中不斷總結(jié)提高的。但我始終堅(jiān)信，無數(shù)的教育工作者的一個(gè)觀點(diǎn)就是“愛的教育”，通過努力，我們一定會(huì)培養(yǎng)出各種“差異化”的國家棟梁之才。

第二篇：教師素質(zhì)成就教育特色建設(shè)

教師素質(zhì)成就教育特色建設(shè)

無棣棣豐街道中心小學(xué)謝秀明

在我國推行素質(zhì)教育的進(jìn)程中，教師的師資隊(duì)伍顯得尤為重要。胡錦濤總書記曾在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上講話指出：推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵，必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。在今年我縣舉辦的中小學(xué)教師培訓(xùn)中我深刻的體會(huì)到了這一點(diǎn)教師肩負(fù)著不可替代的責(zé)任和使命。

在這次培訓(xùn)中，讓我深刻體會(huì)到了教育特色建設(shè)與教師素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。作為一名小學(xué)教師，不僅是學(xué)識(shí)和知識(shí)，還要有獨(dú)特的教學(xué)方法和富有激勵(lì)和想象的激情……..優(yōu)秀教師的教學(xué)方法和對(duì)教學(xué)的有效設(shè)計(jì)和把握是每一位新教師首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的,因?yàn)檫@些直接影響到我們教書育人的整個(gè)過程和教學(xué)質(zhì)量。

腳踏實(shí)地，厚德博學(xué)應(yīng)該是每位教育工作者追求的不竭動(dòng)力。教師的成長是一個(gè)長期的過程，需要我們要有責(zé)任心、耐心、真心去熱愛自己現(xiàn)在所從事的事業(yè)，在成長的過程中要做好長征的準(zhǔn)備，做到腳踏實(shí)地。雖然教師的職責(zé)是教書育人、傳道授業(yè)解惑，但這些都是毋庸置疑的，這就要求從事教育工作的我們要認(rèn)真審視自己所言所行，不斷提高自身的整體素質(zhì)，包括自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力。教師的活動(dòng)場地主要是課堂，因此在課堂教學(xué)中要做到關(guān)注每個(gè)學(xué)生的一言一行，努力做到全面、真實(shí)的了解學(xué)生的內(nèi)心世界，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處的時(shí)候，要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生的積極行為，糾正學(xué)生的不良行為，以父母之情，手足之心去關(guān)心每一位學(xué)生，針對(duì)不同的學(xué)生，在慢慢地前進(jìn)過程中，用自己的博學(xué)才識(shí)，不斷嘗試新方法做到因材施教。

專注學(xué)習(xí)，學(xué)以致用是構(gòu)建教育特色建設(shè)的基礎(chǔ)。這需要教師把課本中汲取的知識(shí)應(yīng)用于課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)化為課堂中學(xué)生可以接受的知識(shí)。這一方面不僅是教師專業(yè)知識(shí)的運(yùn)用，另一方面還要求了教師要走進(jìn)學(xué)生的心中，洞察學(xué)生心目中的所聞、所想，做到新課標(biāo)三維目標(biāo)所要求的同時(shí)能夠很好的整合三維目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)課堂中自己制定的目標(biāo)，把握整堂課的節(jié)奏，從而使自己專注于學(xué)習(xí)，也能致用于課堂。

學(xué)會(huì)反思是教師專業(yè)發(fā)展的核心，也是教師素質(zhì)不斷提高的途徑。尤其是作為一名新教師更應(yīng)該每天都寫寫自己上課的的感受與體會(huì)，做到在課堂教學(xué)中反思自己、反思學(xué)生、反思課堂。在實(shí)施課堂教學(xué)前要了解學(xué)生對(duì)這節(jié)課的認(rèn)識(shí)程度，充分了解學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，做到知己知彼；教學(xué)中要發(fā)揮注意的分配性，觀察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋程度，這樣就了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握程度；教學(xué)后，教師要反思自己的不足和可以做的更好的地方，在以后的教學(xué)中慢慢改變這種不足，不斷完善自我。

推進(jìn)教育的特色建設(shè)是一項(xiàng)全新的工作。在推進(jìn)過程中，我們必將遇到一些新情況、新問題，給我們提出新的挑戰(zhàn)，我們要把握機(jī)遇、積極行動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)教師素質(zhì)。“學(xué)到老，活到老”這句話是很有道理的，只有不斷進(jìn)步，自己才能找到一個(gè)平衡點(diǎn)去找到努力地方向，最后在以后的教育生涯中很好的回答自己。

第三篇：閱讀滋潤童年 特色成就教育（精選）

閱讀滋潤童年

特色成就教育

-----道虎璧中心小學(xué)“特色學(xué)校”創(chuàng)建方案

道虎璧中心小學(xué)校 二零一一年十二月

閱讀滋潤童年

特色成就教育

-----道虎璧中心小學(xué)“特色學(xué)校”創(chuàng)建方案

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。結(jié)合我校實(shí)際，確定“閱讀滋潤童年

特色成就教育”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn)，為此，特制訂本實(shí)施方案。

一、實(shí)施背景

以人為本，道德為先，發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。實(shí)際上就是“以學(xué)生為本，以教師為本。”在學(xué)校建設(shè)過程中，關(guān)注教師的培養(yǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但更要關(guān)注教師與學(xué)生的發(fā)展，使教師和學(xué)生都能在和諧愉悅的氣氛中健康地成長。而多年來，我校也一直本著“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓全體教師享受成功的快樂。”的辦學(xué)理念，以“優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位，辦人民滿意的教育”為辦學(xué)宗旨和辦學(xué)目標(biāo)。雖然取得了點(diǎn)滴成績，但由于我校地處城鄉(xiāng)接合處，學(xué)生來源復(fù)雜，對(duì)我們的教育教學(xué)產(chǎn)生了一定的影響。盡管我校具有一支思想上進(jìn)、文化水平業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，可要適應(yīng)未來的教育改革及發(fā)展需要，還必須轉(zhuǎn)變思想，提高自身的綜合素質(zhì)，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀。而有人曾提出：未來教育的競爭，必將是辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)品位的競爭，辦學(xué)特色和先進(jìn)的辦學(xué)理念也將成為學(xué)校生命延續(xù)的命脈。

因此，我校基于山西省教育科學(xué)研究院提出的特色學(xué)校的創(chuàng)建精神及要求，最后確定了把“閱讀滋潤童年

特色成就教育”為我校創(chuàng)建特色學(xué)校的重點(diǎn)。

二、指導(dǎo)思想

以鄧小平教育理論、“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，樹立科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以質(zhì)量促發(fā)展，以特色鑄品牌”的辦學(xué)宗旨和“為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，讓全體教師享受成功的快樂。”的辦學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，走內(nèi)涵發(fā)展之路。將以辦學(xué)特色為載體，以關(guān)注學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校的健康和諧發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，力爭從特色學(xué)校建設(shè)中求突破，真正使學(xué)校成為師生身心愉悅、健康成長的樂園，盡快地形成充分展示學(xué)校個(gè)性魅力特色的校園文化氛圍。

為了建設(shè)和諧校園,快樂校園，使學(xué)校有特色,教師有特長,學(xué)生有才藝，促進(jìn)學(xué)校教育又好又快可持續(xù)性發(fā)展,特制定本方案。

三、目的任務(wù)：

激發(fā)全體教師的工作熱情，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象，依托特色，抓住關(guān)鍵，讓學(xué)校亮起來。以規(guī)范為基石，張揚(yáng)師生個(gè)性，讓學(xué)校強(qiáng)起來。提煉辦學(xué)理念，創(chuàng)造學(xué)校文化，讓學(xué)校活起來。創(chuàng)建一所和諧，快樂，有鮮活生命力，有深厚文化底蘊(yùn)的學(xué)校。

四、創(chuàng)建特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：李鎖銀 成員：田銳、任玲芳、張建華、王春娥、任香芬、牛俊姿、鄧蓉蓉、侯海琴

五、活動(dòng)組織形式：

學(xué)生全員參與，閱讀經(jīng)典文學(xué)。教師引領(lǐng)，加強(qiáng)過程管理，師生體驗(yàn)活動(dòng)的快樂，使師生閱讀經(jīng)典文學(xué)成為一種習(xí)慣。

六、活動(dòng)的方法步驟：

（一）宣傳發(fā)動(dòng)階段：

1、成立創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校成立以校長為組長的創(chuàng)建“特色學(xué)校”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)創(chuàng)建工作。

2、校長帶領(lǐng)全體師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)與研究》，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，全員參與。

3、討論制定創(chuàng)建“特色校園”活動(dòng)實(shí)施方案。

4、確定每年3月10日為我校的讀書節(jié)。

5、通過專題講座，廣泛向全校學(xué)生宣傳創(chuàng)建“特色校園”的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一活動(dòng)的好處，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)活動(dòng)的開展和方案的順利實(shí)施。

（二）創(chuàng)建階段：

從現(xiàn)在開始，到2012年1月，將近一月的時(shí)間，全面規(guī)劃，扎實(shí)落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn)，在一至六年級(jí)開始進(jìn)行“沐浴書海、香溢校園”特色創(chuàng)建活動(dòng)，爭取達(dá)到全部學(xué)生都能積極經(jīng)典文學(xué)，將閱讀成為一種習(xí)慣。

創(chuàng)建特色校園活動(dòng)與正常的教育教學(xué)活動(dòng)同時(shí)有機(jī)進(jìn)行，要突出過程管理。

1、充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播，開展“沐浴書海、香溢校園”特色校園活動(dòng)的宣傳，以提高師生的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)校規(guī)定每天下午課前20分鐘為閱讀時(shí)間，教師利用閱讀時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典文學(xué)，這要形成一項(xiàng)制度。讓師生在教育教學(xué)的全過程，始終重視這一活動(dòng)，時(shí)間長了，就會(huì)形成一種習(xí)慣。利用語文課指點(diǎn)學(xué)生掌握讀書方法。

3、每班根據(jù)班級(jí)的閱讀目標(biāo)確定本班的閱讀口號(hào)。

4、語文老師要根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，在學(xué)校規(guī)定的基礎(chǔ)上，選取適合學(xué)生年齡和文化特點(diǎn)的中華經(jīng)典文章，制定本班的閱讀計(jì)劃，以保證特色校園創(chuàng)建活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

5、學(xué)校定期開展讀書活動(dòng)比賽，如：朗誦比賽、講故事比賽、讀書筆記展示活動(dòng)等。

6、開展創(chuàng)建“特色學(xué)校”系列教育活動(dòng)。活動(dòng)是教育的載體，只有活動(dòng)，師生才能有所體驗(yàn)，有所感悟，思想升華，行為校正。

（１）全校開展“課前誦讀一首古典詩詞活動(dòng)”，班級(jí)以小組為單位或以男女生為單位。

（２）三至六年級(jí)開展每班每天一個(gè)人的“一分鐘演講活動(dòng)“，演講時(shí)要脫稿演講，各班每天將演講稿收集整理。其目的在于讓學(xué)生通過寫演講稿，把自己讀書，生活的感受寫出來，說出來，培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，促進(jìn)書香校園活動(dòng)的開展。

（３）每月開展“誦讀之星的評(píng)選活動(dòng)”。本活動(dòng)要貫徹到創(chuàng)建“特色學(xué)校”全過程，意在讓每位老師、學(xué)生都能將“沐浴書海 香溢校園”看作是自我知識(shí)積累和提高自我修養(yǎng)的一種有益的活動(dòng)

（三）反饋、總結(jié)階段：

活動(dòng)的信息反饋和不斷總結(jié)，目的在于更好地指導(dǎo)活動(dòng)的開展。

１、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

①各班主任每周回顧活動(dòng)的過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在每周例會(huì)上交流。②學(xué)期末全面總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。③制定下一年的活動(dòng)方案。

２、表彰先進(jìn)。表彰“誦讀經(jīng)典之星”、“誦讀古詩詞之星、“誦讀優(yōu)秀班級(jí)”等。

3、提出深化活動(dòng)的措施。對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，確保活動(dòng)健康的發(fā)展。

七、活動(dòng)的保障措施

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。

成立以校長為組長的創(chuàng)建“特色學(xué)校”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校重視→教師指導(dǎo)→學(xué)生快樂→師生共同提高的活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

（二）制定規(guī)劃，制度保障。

首先制定《2011年至2013年創(chuàng)建“特色學(xué)校”活動(dòng)規(guī)劃和實(shí)施方案》，然后制定《道虎璧小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校活動(dòng)細(xì)則》，目的在于確立活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范活動(dòng)行為，量化活動(dòng)效果。最后，把全過程的特色學(xué)校創(chuàng)建工作納入教師月考核。

（三）校長、教師、班干部齊抓共管。學(xué)校上下形成一個(gè)學(xué)校校長領(lǐng)導(dǎo)、教師具體分工、班干部積極配合行動(dòng)的齊抓共管體制，使活動(dòng)既體現(xiàn)在日常教育教學(xué)中，又突出了創(chuàng)建“特色學(xué)校”的顯著效果。

（四）建立起學(xué)校與家庭聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。定期進(jìn)行家長學(xué)校上課，在家長學(xué)校上，把學(xué)校的教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，向家長展示活動(dòng)成果，以達(dá)到創(chuàng)建“特色學(xué)校”的更高層意義上的效能。

道虎璧中心小學(xué)

2011.12

第四篇：教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

----xxx 為了適應(yīng)教育改革與發(fā)展的新形勢，構(gòu)建面向21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新體系，我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的分析研究，發(fā)現(xiàn)大部分課堂教學(xué)還沒有跳出傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不適應(yīng)“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)和全面落實(shí)素質(zhì)教育。為了徹底改變這樣的狀況，我們以創(chuàng)新精神為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)一個(gè)從教學(xué)評(píng)價(jià)、教材運(yùn)用、組織形式、教學(xué)方法、師生關(guān)系、練習(xí)與作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)手段、備課方法、教學(xué)管理等全方位系統(tǒng)改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方案。下面重點(diǎn)就教學(xué)評(píng)價(jià)、教材運(yùn)用、組織形式和學(xué)方法幾個(gè)方面的探究，粗略介紹一些不成熟的做法，與老師們共同研究。

一、激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生有了興趣，才能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，有人研究過，如果一個(gè)人對(duì)本職工作有興趣，工作的積極性就高，就能發(fā)揮出他的全部才能百分之八十到百分之九十；如果一個(gè)人對(duì)工作沒有興趣，工作積極性就低，只能發(fā)揮他全部才能的百分之二十到百分之三十。在古今中外的著名學(xué)者能夠取得成績和對(duì)人類做出重大貢獻(xiàn)，就是因?yàn)樵谇嗄陼r(shí)期對(duì)學(xué)習(xí)和他們所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈的愛好，這種興趣和愛好形成一股強(qiáng)有力的力量。推動(dòng)著他們在自己的研究領(lǐng)域里辛勤耕耘，并取得輝煌的成績。因此，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在有學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)部分學(xué)生作業(yè)懶散，我通過同桌和小組之間的作業(yè)完成情況，讓他們形成競爭，不做學(xué)習(xí)的懶人，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果

二、提高自身素質(zhì)，有良好的師德表現(xiàn)。

俗話說“沒有金剛鉆，不攬瓷器活”，要做一名優(yōu)秀的老師，首先要做到的就是提升自我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我們應(yīng)當(dāng)做到：

1、鉆研教材，在新課程新課標(biāo)下認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，“要給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這樣才能教好課，高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)； 2 轉(zhuǎn)變教育理念，從以往應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，注重學(xué)生全面的發(fā)展；

3、以身示范，以情感人，德高為師，身正為范。我們要求學(xué)生不能怎樣，自己就先要做到。教育過程中，不體罰或變相體罰學(xué)生，要以情感人，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤并改正不再犯，這一過程需一定的方法，我作為一名新教師，尚未摸索到較好的方法，在以后的教育教學(xué)過程中，我將努力積累經(jīng)驗(yàn)，并積極聽組內(nèi)老教師的課，學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)方法，摸索出適合自己的教育教學(xué)方式。

4、不斷提高自身的教學(xué)教研能力，努力提高教學(xué)質(zhì)量。我能積極參加各種教研活動(dòng)，如集體備課，校內(nèi)外聽課，教學(xué)教研活動(dòng)，不斷提高課堂教學(xué)的操作調(diào)控能力，語言表達(dá)能力。我追求課堂講解的清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡意賅，深入淺出。我深知學(xué)生的積極參與是教學(xué)取得較好的效果的關(guān)鍵。所以在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學(xué)生自己動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和接受能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

三、專心上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。“學(xué)生的智慧在手指尖上。”要發(fā)展學(xué)生的智力從動(dòng)手開始。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時(shí)代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。

3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進(jìn)。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地，我深知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地，我愿做一個(gè)辛勤的耕耘者，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山，我愿做一個(gè)勇敢的攀登者。

第五篇：教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教育教學(xué)特色經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。一晃，已經(jīng)有三十年的教齡了，通過自己的努力，學(xué)生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注，圓滿地完成了各學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了便于今后的教學(xué)，現(xiàn)將幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作做以下總結(jié)。

一，立足本職 盡職盡責(zé)。

本學(xué)期來我一直忠誠黨的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德，把培養(yǎng)高素質(zhì)的建設(shè)人才和接班人作為自己義不容辭的職責(zé)，甘為園丁，全心全意為教育事業(yè)服務(wù)。熱愛本職，踏實(shí)工作。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，自己不斷地勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，及時(shí)更新知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平與能力。虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課。以滿腔的愛心關(guān)心學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長，積極做好學(xué)生的思想政治工作，循循善誘，管教管導(dǎo)，既教書又育人，對(duì)學(xué)生一視同仁，不歧視排擠差生。做深入細(xì)致的工作，為學(xué)生排憂解難，為學(xué)生多辦實(shí)事。能主動(dòng)、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。本期承擔(dān)了四年級(jí)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，而且還負(fù)責(zé)學(xué)校的全面工作，我能夠顧全大局，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，共同完成學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、用功學(xué)習(xí)不斷攀高 “書山無路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。”學(xué)習(xí)是無止境的，活到老，學(xué)到老。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)每一位教師來說當(dāng)然很重要。俗話說：“要想授于別人一滴水，必須自己具備一桶水”。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。所以我積極認(rèn)真地參加學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)，積極參與繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，積極努力把握學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。每次教研聽課我都積極參加，并認(rèn)真地作好記錄。還能認(rèn)真地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把自己的教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)寫成論文。此外，我利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)也協(xié)助同事制作課件。在課余的時(shí)間里，經(jīng)常到有關(guān)教育的網(wǎng)站查找學(xué)習(xí)的資料，瀏覽教育同行的優(yōu)秀教案、課件、論文、教學(xué)札記。努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改變舊的教學(xué)觀念，把新的教學(xué)理念運(yùn)用在自己教育教學(xué)之上。

三、用愛育人 以心取信。

我是班主任，但是全員育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。我常常教育學(xué)生要愛學(xué)校，愛班級(jí)、愛老師、愛同學(xué)。如果連自己身邊的人和物都不能相處好，談何愛祖國、愛人民呢？因此我時(shí)常不失時(shí)機(jī)地抓住一切可以利用機(jī)會(huì)，如利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面品德的培養(yǎng)和愛的教育。例如遇到學(xué)生因小事吵嘴或打架，我會(huì)主動(dòng)對(duì)他們進(jìn)行思想教育，告訴他們要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，讓他們學(xué)會(huì)處理同學(xué)之間的關(guān)系。對(duì)本班的“問題學(xué)生”和“成績低下”生，不是幾分、排斥，而是給予親切的關(guān)懷和愛護(hù)。對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，我時(shí)常給予鼓勵(lì)和幫助，為他們解決學(xué)習(xí)的困難，使他們有信心繼續(xù)學(xué)習(xí)。我用我的心去教誨我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，用自己的行為給他們樹立愛的榜樣，真心地與他們交朋友。

四、用心教學(xué) 以德取績。

現(xiàn)代著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：”認(rèn)知是一個(gè)過程，而不是一個(gè)結(jié)果。”因此，他強(qiáng)調(diào)”教一個(gè)人某門學(xué)科，不是要他把一些結(jié)果記下來，而是教他參與把知識(shí)建立起來的過程。” 我在教學(xué)課堂教學(xué)中正確處理好”教”與”學(xué)”，”學(xué)”與”導(dǎo)”的關(guān)系，把教與學(xué)的重點(diǎn)放在”學(xué)”上，在教法上著眼于”導(dǎo)”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)參與認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，促使學(xué)生樂學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)。我在平時(shí)上每一堂課時(shí)，都注重于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開拓學(xué)生的思維，讓他們在每一堂課上都有所思、有所想、有所發(fā)現(xiàn)、有所收獲。我盡量讓他們在學(xué)習(xí)中相互探討、交流中各抒己見，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)特見解，不拘一格，只要有道理我就給予恰當(dāng)?shù)目隙ā＿@樣樹立了學(xué)生的自信心，也激發(fā)了他學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)、認(rèn)真參與整個(gè)認(rèn)知過程，促進(jìn)了學(xué)生的心身健康發(fā)展。

新教學(xué)大綱提出：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要目標(biāo)是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,要讓學(xué)生積極主動(dòng)地探索,發(fā)現(xiàn)解決數(shù)學(xué)問題的方法,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律,教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變角色,成為真正的組織者、引導(dǎo)者。讓學(xué)生在解決問題中能夠主動(dòng)地調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)，積極思維，通過自主學(xué)習(xí)，獲得獨(dú)立解決問題的能力。我在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中正是如此努力地實(shí)現(xiàn)著這個(gè)目標(biāo)。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。在教學(xué)中，有意識(shí)地通過生活、實(shí)例、活動(dòng)、游戲等形式引入新知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受、操作、實(shí)踐、體驗(yàn)、討論等方法，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生感知知識(shí)形成的過程。