第一篇：班主任管理心得

班級管理有感

臨沂斜坊小學 彭善狀

擔任班主任以來，我深刻地理解到什么是執著，什么是教育。班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當。但是，既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。班主任的工作經歷，讓我對班主任工作有了自己的體會。

一、對班集體要有“愛心”。要真心愛護學生，關心尊重學生。用發自內心的愛，來換得學生的愛，你才能感到快樂。無論是對品學兼優的學生，還是對頑皮、學習成績不理想的學生，教師都要主動去親近和關愛這些學生，讓學生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。為師之道，既要嚴，更要有愛，要關心尊重學生，這是教書育人的前提和保證，更是一個班主任應該認真做到的。關心學生的學習和生活，培養良好的行為習慣和學習習慣對于小學生而言尤為重要，讓學生“親其師而信其道”。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

二、要擁有積極地心態，無論工作多沉重都要給給自己找點快樂的理由，這點對于班主任來說尤為重要。在班主任工作中要計劃周全、用智慧來管理班級，創造出班級的特色。把微笑經常掛在臉上，在學生取得成功時，用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，用微笑送去寬容。在班主任工作中要計劃周全、用智慧來管理班級，創造出班級的特色。

三、班主任要以身示范。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人?！币虼耍嘀魅伪仨氁陨碜鲃t。老師要以身作則，班主任的以身示范是非常重要的，比如，教室的衛生，剛開始，在教室看見地上有紙，我就要求學生撿起來，但如果不說，學生卻沒有主動去撿的，沒有一點兒積極主動性。我于是變了策略，以后，我每天來到教室，首先環視一下，發現地上有紙再也不喊學生了，而是自己把它撿起來，逐漸的，部分學生也開始彎腰了，對這些同學我及時的予以表揚，夸獎他們愛干凈、講衛生的優良品行，漸漸地班上越來越多的同學都養成了這種良好的習慣。人們常說：身教勝于言教，榜樣的力量是無盡的，作為班主任，更應嚴格要求自己，提高自己的文化和道德修養，以感染和教育學生。

四、不斷學習，提高業務素養。在我看來教師首先是一個讀書人，要守得住寂寞、浮華。教師多虛心請教同事，多進行教育教學反思，精心設計課堂教學，與同事共同討論課堂教學中出現的問題，積極探索新的教學方法，總結和探索優秀的教學方法，堅持專業理論知識的學習，不斷完成專業知識構架，加強教育學、心理學、文化背景等知識的學習和教育實踐知識的沉淀，不斷更新教育思想和教育觀念積，提高業務素養。我經?？匆恍┪簳铈偽鞯葍炐惆嘀魅蔚囊曨l講座。在管理中遇到問題我也經常向翟老師常老師等請教，也不斷的跟同事探討經驗。

五、班主任要協調好“班主任－各科教師－校長－家長－學生”各方面的關系。以學生為中心，與各科教師密切配合，積極與學生家長溝通。

在校內，對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協調、組織和領導的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學生的具體情況?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤茫嘀魅喂ぷ鞑拍苁盏绞掳牍Ρ兜男Ч?。

家庭教育是學校教育的必要補充，作為班主任要及時同家長溝通聯系，根據不同學生做好家訪工作，全面了解每位學生的性格、愛好和特長，對癥下藥，為每位學生創造一個良好的學習發展環境。

總之，班主任教育是一門藝術，是愛的藝術，更是嚴的藝術，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結合，才能開啟成功的大門。而班主任工作需要以良好的師德感染學生，以博大的愛心打動學生，以和諧的氛圍凝聚學生，以心靈的溝通轉化學生，以常新的知識帶動學生。小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。我只有在實踐中摸索經驗，在經驗中探索理論，爭取成為一名優秀班主任。

第二篇：班主任管理心得

班主任管理心得

作為一個年青的老師，第一次擔任班主任工作，談不上有什么經驗，也是在前人的理論、別人的指導中摸索著前進。

事實告訴我班主任工作確實是一門藝術，豐富多彩，形式多樣。古語有云：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路，而班主任是學生“人生道路上的引路人”。因此作為一個班主任，第一件要做的事情就是全面的了解學生。包括他們的家庭、學習、興趣愛好、優點與缺點等等。再者，對待每一位學生都應態度一致，處理每一件事情都應公正、客觀，不能厚此薄比，傷了學生的心。

要抓好班級建設的確不容易，需要付出大量的時間和精力，獻出更多的愛，熱愛每一個孩子，從自身做起，為人師表，從小事抓起，耐心細致地開展各項工作。

班主任工作，縱有千言萬語也難以道盡，要做一名優秀的班主任更是難上加難。為了心中那一份和諧，那一份責任與憧憬，雖任重道遠，我依然無怨無悔。甚至此時我充滿了信心，如果把所有的工作都落到了實處，我相信我做得更好。明天的太陽會更燦爛！

第三篇：班主任管理心得

班主任管理心得

首先非常感謝學校領導、年級組的信任，作為一名年輕的班主任，今天有幸與大家驚醒交流，談談自己當任班主任的一點心得體會，希望大家給予指點。我管理班級的總體思想就是八個字：“嚴格管理，用心交流”。

1.行為規范。按照學校和年級組的要求，進校第一天就嚴格要求學生的行為規范。狠抓遲到、行為習慣和清潔衛生。實驗班的學生大部分能夠按時到校，針對極個別的學生做及時教育和必要的懲罰，而且對于剛開始的時候，懲罰力度一定要大（一般是遲到一次掃地一周），這樣學生才有所警惕，嚴重的與家長進行聯系。而在行為習慣上，我班主要體現在個別女生上，我是按照“見者沒收”的做法，凡是被我看見不符合行為習慣要求的，直接沒收，要么喊家長領取，或者高考完再歸還。再抓過幾次以后，基本上沒有太大異常情況。但是本學期由于是新學期開始，有些學生習慣又有問題，所以仍然需要提醒，必要時經常到班上轉轉，特別是每周的星期天晚上（晚自習）和朝會期間是最好觀察的時間。而教室的清潔衛生，主要把任務下放給勞動委員，同時在班上每兩個小組安排4個“保潔員”，隨時留意教室衛生，誰的座位下有紙屑，就承擔當天的清潔衛生。目的主要是要營造一個干凈的學習環境。

2.住校生管理。堅持每周至少兩次以上的晚上查寢。對于學生來說，在學校里，除了教室，寢室則成為其第二活動場所。我積極堅持每周兩次以上晚上去男生寢室和女生寢室了解情況。通過了解督促，注意回寢室利用時間，不用隨意串寢室，并在每棟樓安排一個責任心較強的同學留意有沒有沒有違紀的學生，把每周的情況都上報給我，及時處理發現的問題。剛開始都總會出現一些問題，只要在最初階段處理好了，并讓他們養成一種習慣，就不會太辛苦。提醒保持寢室衛生，我班有舊公寓的男生寢室地板用洗衣服洗刷，進寢室要拖鞋（并非我要求）。對于住校生，除了嚴格管理，我覺得還要用心感受。我班好多住校生都是第一次住校，加上高中與初中完全不同的學習，各種壓力加在一起，在最初的時候會不適應。多從生活上關心，留心他們在生活中遇到的問題，多傾聽他們的想法，進行心與心的交流溝通。比如班上有位男生的衣服壞了，不知道該怎么辦，我主動幫他縫好。讓他也能感覺到家的溫暖。再比如班上有一位市外學生剛來的時候，不適應這邊高中生活，曾幾度要轉學。在經過細心的勸導和心與心的交流，最后這名學生留了下來，性格也比以前好了很多。另外，要求每次要回家的住校生一定要事前一定要讓家長親自打電話確認，回家后須打電話報平安，盡量杜絕一切安全隱患。同時，培養他們做事的責任感。3.培養一批得力的班干部。作為一個班集體，首先應該有一個良好的班干部隊伍。良好的班干部隊伍對于整個班集體的運轉有著至關重要的作用。班干部“各守其位，各司其職，各盡其責”。從班干部哪里，隨時了解班級情況，比如哪些同學上課控制不住自己，愛講話，睡覺，晚自習有抄作業，中午要求請假在教室看書的同學是不是在教室看書，這個主要是從紀律委員了解，并要求她們每個周末要向我匯報班上是否有異常情況。把權利交給他們的同時，也要信任班干部，這樣，自己也可以省心很多。同時，隨時從其他科任老師收集情況，支持科任教師的工作，了解上課學生的狀態，凡是遇到問題及時處理并備案，以便以后查看。

4.加強與學生家長的溝通，進一步了解學生的行為習慣。主動與家長聯系，特別是住校生的家長，由于住校的學生更少得到家人的關懷，因此，我在和家長溝通交流的時候，都要叫家長經常打電話關心自己的孩子，讓他們不要感覺孤單。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。比如，我了解到我們班有兩個學生有談戀愛的傾向。我先與雙方家長聯系，了解近期狀況，再進一步引導，讓他們認識到高中生談戀愛不利于自身的學習和以后的發展，同學之間要文明交往。

作為一名年輕的班主任，也經常遇到一些不能順利解決的問題，特別感謝校領導、年級組的支持，還有辦公室兩位班主任的寶貴建議。以上僅是自己這一學期的感受，請大家多指教。

第四篇：學習班主任管理心得

學習班主任管理心得

桃映中學

米明艷

幾年以來的工作實踐，使我深深地體會到：有高度責任心和使命感是做好班主任工作的前提，這也是我們做老師的基本條件，還有就是講究用科學的方法對班級進行管理。在初中擔任班主任工作，我個人認為對班級的管理應該做好下面幾點：

（1）創建學生自主管理型班級。思想是行動的先導，從主體教育論出發，現代教育觀強調要讓學生學會做主人，教師必須先樹立學生為主體的意識，再加強學生自身主體意識，通過發揮學生主體作用來展示學生主體人格。以前有些班主任在管理中總是事無巨細，一管到底，學生作為班干部頂多也只是好助手。現在，把班級還給了學生，讓學生參與到班級管理當中來。先通過民主選舉與自我推薦，建立班委；然后主持開第一次班委會，在會中，先把分工細化，實行層層負責制。比如班里衛生分扣了，找班長給一個答復，然后班長找衛生委員，依次類推，各項工作責任到人。

（2）平等民主地對待學生。有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和學生保持一樣的高度，以學生的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動地創造更充裕的時間和空間去了解、剖析、關愛學生，為學生提供最適合的教育。班主任在接到新的班級時都要問學生我們班共有多少人，學生們往往忘記了自已這個班主任，就說，我想我不僅是大家的老師，我也想做大家的哥們，大家的朋友，別忘記加上我，我也是我們班級的一分子。當大家在學習、生活以及成長過程中碰到煩惱時，我希望我能幫得上大家。這樣一開始就和學生們拉近了情感距離。

（3）班主任要做學生的人格表率。“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態度，都這樣那樣地影響全體學生?！边@句話道出了一個道理：教師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。加里寧也說過：“教師心須好好檢點自己，他應該感到他的一舉一動都處于最嚴格的監督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監督。”因此，班主任應該從各個方面做好學生的人格表率。

（4）班主任要做好安全管理工作。安全教育是生命教育。在開展安全教育管理具體工作時，我個人認為要以“預防為主、教育為先”為根本原則。班級工作如果安全工作沒做好，那你其他工作一切都是白做。所以班主任要重視安全教育工作。

總之，做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃?、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定然潤物無聲。班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W生就會自尊、自立、自律、自強。

第五篇：初中班主任管理心得

論初中班級管理

班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成教師、父母、警察、法官的統一體。這話一點不假，但反過來想，看到自己帶過的學生成人成才，心里也甚是欣慰。

在教師隊伍中我是青年教師，在班主任隊伍中我經驗不足。初中階段學生的身心時時在變，班主任的管理工作也要“與時俱進”，上學年的方法可能不再適用于下學年，怎么辦？我覺得唯有多研究學生，多查找資料案例，多與有經驗的老班主任交流。人常說家家有本難念的經，在學校里當班主任也一樣，管理再出色的班級也難免有各種問題，我覺得班主任老師不要害怕有問題，掌握好了如何解決問題才是發展之道。

首先，狠抓常規教育,培養學生的良好習慣

俗話說,良好的開端是成功的一半。剛接到新班,我對學生進行了嚴格的常規訓練,狠抓養成教育。新學年的第一節課,就是習慣的學習,使學生明確:上課專心聽講,邊聽邊想,發言積極大膽,聲音洪亮,態度自然大方;作業整潔,及時完成;下課不在教室及走廊追跑打鬧,大喊大叫;不僅搞好個人衛生,還要保持教室地面和桌椅的清潔。而這一切我都避免使用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺事實講道理的方式,讓學生明白為什么要這樣做而不應該那樣做,這樣師生之間便搭建起了促進彼此心靈溝通、精神上理解的平臺。

其次，班主任每天查閱班級日志,及時發現問題

手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級管理工作中要需做到的基本要求,只有這樣,才能對班級進行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天一定要隨時進入班級查看日志的記載。通過班級日志記載的內容及時捕捉班級內發生的一些情況,及時發現問題并解決。除了對班級日志及時查閱,還要向負責記載的學生干部詢問,讓學生干部參與到班級管理中,培養同學們對班級的關心度和集體感。班主任對教室日志上表揚的學生要表揚,在班中樹立榜樣;對教室日志所反映的突發事件及不良傾向要及時地有針對性地處理,絕不拖拉,目的在于提高學生對教室日志管理的信賴程度,使班級日志能最大限度發揮其應有作用。

再次，以理明理

現在的學生大部分是獨生子女，由于家長對孩子過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣，有些學生自以為成熟，以與眾不同為榮，他們的“個性”多自私、狹隘。這學期我們班有一個同學，在學習上他是一個比較好的學生，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作故意推三阻四，沒有自知自明；曾經有兩次因學習上的問題，被我批評過。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地處罰。一個人犯了錯誤，要給他改正錯誤的機會。事后，我再跟他慢慢地聊，講清在集體中，如何學會與他人相處，讓他認識到不良的“個性”，只能讓他離周圍的人越來越遠。如今，他身上的壞習慣已經改掉了很多。學生做錯了事，要讓他明白錯在何處，讓學生在理解的過程中自己教育自己。

初中時期正是一個人叛逆心理最強的時期，他們聽不進父母、長輩的勸告，自以為是，看問題從個人的角度出發，難以說服。我常常鼓勵學生用“換位思考”的方法解決問題，“假如我是老師”或“假如我是父母”，也在班級開展“今天我是班長”活動這種換位思考的情感體驗使學生少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。班級紀律更嚴謹，氣氛更和諧，讓他們在自己的切實感受中，在老師的循循引導下，明白一點為人處事的道理。

最后，準確定位，轉換角色，樹立威信

走近學生可以幫助班主任了解班級的狀況，不過也要把握好與學生的距離。像我這樣的年輕班主任與學生相處時比較容易溝通，共同的話題也多。但我發現班主任與學生走得太近未必是好事，師生間過度親密的朋友關系，表面上看是氣氛融洽，師生同樂，實際上會造成對學生的溺愛與放縱，會讓學生錯誤地認為班主任是“自己人，一切好說”，從而自損威信。但與學生距離太遠也不行，長期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會讓學生難以接受，避而遠之。如此下來，班里很多情況就無法獲悉，工作自然難以開展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與學生的距離，既不能太遠，也不可過近。一句話，那就是若即若離。

隨著時代的發展，班主任工作出現了許多新情況、新問題、新特點，面臨著新挑戰。尤其是教育環境和教育對象的新變化，使班主任工作更加繁重，對于年輕的班主任而言，如何在短時間內成為一名幸福、快樂、有成就感的班主任，“實踐、學習、反思”是必不可少的，它們相輔相成，缺一不可。

雖然對于現在的班級管理，有時會感到力不從心，但請不要放棄做一名班主任，因為它會使你不斷進步與成長。