第一篇：班主任班級管理心得(一)

班主任班級管理心得

（一）安寧市八街小學李光興

重視人的全面發(fā)展，重視學生完整人格培養(yǎng)、個性充分發(fā)展，是21世紀教育的重要內(nèi)容，也是當今世界各國教育現(xiàn)代化的重要目標和共同趨向。實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。一位名師曾說：“一個教師的成長等于教學加反思，一個班主任的成長等于學習加實踐加反思。”通過十三年的觀察、實踐、總結(jié)，我對班級建設也有了自己一定的體會與經(jīng)驗。

一、“學校無大事，處處有教育”，為人師表，率先垂范。

首先，班主任必須心中有愛，用一顆真誠的心去愛學生。托爾斯泰曾說：“如果一個教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個好老師；如果一個教師僅僅像父母一樣愛學生，那么他講比那種顯然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學生的教師好；如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”只有心中有愛，才會去真正的關心學生，才會認真對待班主任這個職務。其次，學生學風的好壞，素質(zhì)能否全面提高，關鍵在于班主任工作態(tài)度如何、教育藝術(shù)水平的高低、教育是否恰當?shù)龋趯W生的成長中，班主任起著導航、摧發(fā)、定向的作用，基于班主任工作的這種重要性，就要求我們班主任是有科學的工作方法和較強的管理。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子。因此，規(guī)范學生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們堅持講普通話，我每天堅持使用普通話；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。隨手拾起地上的一個小食品袋、把講桌上的教具擺好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學生面前等等，這些都在潛移默化中感染著學生、激勵著學生，達到“此時無聲勝有聲”的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應提

高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

然后，班主任應有一雙善于觀察的眼睛和一張真正會說話的嘴巴。會用心去觀察學生，了解學生的生活舉動。只有用眼去觀察才能看到真實的學生，才不會有誤解學生的事情發(fā)生，從而不挫敗學生的自尊心。班主任從口中說出的應是學生愿聽、愛聽、聽得進去的話，應是能激勵學生前進的話。老師的一句話可能影響一個學生的學習、生活甚至影響他的一生。

二、堅持班主任為主導，學生為主體相結(jié)合，充分發(fā)揮學生的作用。

我們都知道，在教學中要搞好教師為主導，學生為主體這種結(jié)合，同樣，在 班級工作應搞好這一結(jié)合。教育中，我緊密結(jié)合學生的實際與愛好，創(chuàng)造條件，給孩子們提供各種表現(xiàn)的機會。愛好美術(shù)的，我就會把班上的黑板報交給他負責，由他策劃、設計、組織其他學生編排板報，由此不僅激發(fā)了他的興趣，還鍛煉了他的組織、設計、管理能力。有的愛好文藝，我就班級的文藝節(jié)目交給她，讓她組織、編排節(jié)目；有的學生貪玩兒，不思學習，我就不斷去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，從他的閃光點激發(fā)他，讓他相信自己其實也有好的一面，從而激發(fā)他的求知欲望和學習動機。

孩子們有理想、有感情、有個性，他們渴望知識，具有潛在的創(chuàng)造力，可是因為他們有著不一樣的生活經(jīng)歷，這就使得他們有不同的知識經(jīng)驗，不同的興趣愛好，不同的性格氣質(zhì)，只有通過老師的細心洞察，掌握他們的個性特長，因材施教，因勢利導，激發(fā)學生的學習動機，推動學生的學習動力，激發(fā)出孩子們的潛在智能，培養(yǎng)其敢創(chuàng)、會創(chuàng)、愛創(chuàng)。

三、班主任與班團干部相結(jié)合，選用好班團干部，樹立班團干部的競爭意識，組建一個充滿活力的班級領導核心。

一個好的班干部，就是班主任的一個得力助手，選用好班團干部，不僅能使自己從繁忙的班級事務中解脫出來，而且可培養(yǎng)學生獨立工作的能力。作為班主任，不僅要重視學生的學習，更要重視班集體的建設，而班集體的建設離不開學生的團結(jié)，只有團結(jié)在一塊兒的群體才能稱之為班級。有首歌叫作“團結(jié)就是力量”，要把一個班集體建設好，不是班主任一個人能做得到的，而要依靠全班的團結(jié)努力。

一個優(yōu)秀的班集體，不僅要有一個優(yōu)秀的班主任，還應有一批能干的班委（班里的頂梁柱）。所以首先應選出一批在班中具有組織能力、強大影響力、號召力、能起帶頭作用的學生，組成班主任的頂梁柱，由他們來撐起這個班集體。這些撐梁人應各具特長，有文藝特長的、有愛心天使、有助人為樂的、有能“呼風喚雨”的，這樣班中的小事、瑣事由他們來承擔，這要班主任既不累，又能鍛煉孩子的能力，還能把每件事都管理得很好。比如：黑板報的編寫、教師環(huán)境衛(wèi)生的監(jiān)督、花草樹木的保護、學習幫輔小組對學困生的幫助等。我還采取了職務輪流做得方法，讓每個學生都來體驗這份工作的酸甜苦辣，從而學會配合他人、團結(jié)他人，從而把全班擰在一根繩子上，團結(jié)起來把班集體建設成為一個真正優(yōu)秀的班集體。

今天的少年，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養(yǎng)得宜，才能發(fā)育滋長，他們能否健康成長，這關鍵是靠人的培養(yǎng)。爭做一名優(yōu)秀班主任是我始終不變的理想，我會堅持下去，用我的努力和辛勤去追求、去實現(xiàn)！

第二篇：班主任班級管理心得

班主任班級管理心得

白云五小

莫萬剛

班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學生，使學生的各方面素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個生特長得到充分的培育。作為小學班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做為班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的。從開學到現(xiàn)在已是好幾周了，為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)總結(jié)一下班主任的工作：

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯(lián)系，了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經(jīng)過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學

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生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協(xié)商，實行自愿承包，責任到人。

2，充分發(fā)揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結(jié)，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調(diào)動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規(guī)范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，2 / 4

學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉(zhuǎn)來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉(zhuǎn)變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛(wèi)生各方面做得

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更好

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第三篇：小學班主任班級管理心得

小學班主任班級管理心得

教學十余載，班級管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點心得與大家共賞：

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟恚以诎嗌洗罅ν菩羞@樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小薛同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強了，而且充

分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第三個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋硌莺酮剟睿辉摲穸ǖ木头穸ǎ⒔o予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。例如考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質(zhì)財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次測驗后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新,在以后的教學生崖中還必需不段的學習爭取成為一個優(yōu)秀的人民教師。

第四個問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍？

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。教是為了不教，管是為了不管，讓學生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力是我的理想，也是教育的終極目標。為了這個目標，我非常重視培養(yǎng)班級核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。一是建立干部輪換制度，制訂選舉辦法，規(guī)定一定任期。二是培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理。三是要調(diào)動一批有熱情、有責任心的學生分工負責紀律、衛(wèi)生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。四是要設置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學生自己去做，班主任只起點撥、引導的作用，鼓勵學生集思廣益，創(chuàng)新改革。例如：我們班采取每月一換班干部，每月總結(jié)。

六（1）班

第四篇：全國先進班級體經(jīng)驗交流(一)班主任管理心得

“全國先進班集體”經(jīng)驗交流系列講座之

班主任管理心得

貴州省建設學校工業(yè)與民用建筑專業(yè)08工民建4班班主任：王黎軍

老師們：大家好！

我是博導教育集團的王黎軍，感謝老師們給我這個平臺與大家分享我的快樂，之所以快樂，是因為我滿足了我的老師們想讓我當老師的愿望，我為我是個好老師而快樂，為我的學生對我的尊重而快樂，為我的學生自信地走向社會而快樂，為多年后學生能自豪地說是王老師的學生而快樂。所以，年青的朋友們，當個好班主任，你也來尋找快樂吧！

有人說：“世界是懶人推動的”，這句話道出了管理學的真諦。如果一種管理把自己和別人管得都很累，哪一定是管理出問題了。

行走在職業(yè)學校，常聽說很多學校為提升管理水平搞創(chuàng)新，我想知道這個學校是不是現(xiàn)有的管理學技術(shù)已經(jīng)不能滿足學校管理需要，還是現(xiàn)有的管理學技術(shù)不先進學校要引領潮流。

當身邊的同志說我推行的技術(shù)是學校管理的一個創(chuàng)新時，我的一個朋友常說：沒有特殊，只有常規(guī)。他的意思是說：人家把事情做好了，你認為是一種以眾不同的創(chuàng)新，只能說明你不懂，沒見過。

我本來是從事企業(yè)管理，后來以計算機技術(shù)進入職教行業(yè)。沒想到，我管理學的理論和實踐，成就了我的“全國優(yōu)秀班集體”。所以，好東西就在哪里，不管你愿不愿意，它就在這里，管理學技術(shù)就是這個好東西。

獲獎簡介：2010年5月6日中國共青團中央、國家教育部《關于表彰“全國三好學生”、“全國優(yōu)秀學生干部”和“全國先進班集體”的決定》授予08級工業(yè)與民用建筑4班“全國先進班集體”稱號。班主任：王黎軍。

班級介紹：08工民建（4）班是職業(yè)中專班，全班77人，其中女生12人，男生65人。預備黨員1名，團員43名。有四個正式的管理組織：班級管理委員會（班委會）、團支部、特勤中隊和“5S”管理委員會。班主任王黎軍有十多年的企業(yè)管理經(jīng)驗，2005年正式進入學校任教，以管理和信息技術(shù)擅長。4班是一支準軍事化管理的示范班級，以過硬的軍事素質(zhì)、規(guī)范的“5S”管理、文明的班風而著稱。

班級管理思想：

1、職業(yè)學校是準職業(yè)人培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化機構(gòu)，將企業(yè)管理的理念和方法引入職業(yè)學校的管理，是符合職業(yè)學校發(fā)展需要的。

2、職業(yè)學校學生在應試教育中，對理論化的思想教育有抵觸情緒，可以通過創(chuàng)建一個主題鮮明的成長環(huán)境去改造學生。

3、愉快地生活、愉快地學習、愉快地工作，把教室建設成大家，把寢室建成小家，營造親如兄弟親情環(huán)境，和諧共生。

職業(yè)教育從基礎教育脫胎而來，在學歷教育的指導下發(fā)展，長成一個四不像的東西，在這里我們不展開。職業(yè)教育的目標是什么，如果我們班主任搞懂了，你也就知道該怎么帶你的學生了。

職業(yè)教育的目標是什么呢？從我說起，我從教的目標就是：我把我職業(yè)生涯中的成功與失敗告訴我的學生，讓他們少走我的彎路，我做前浪為他們開路。我在這里想問一下年青的班主任們，如果你還沒走出象牙塔，你和你的學生是否知道外面的路該怎么走？

近些年我開始總結(jié)我的帶班心得，職業(yè)學校和班主任很辛苦，我有親身體驗過，原因主要就兩個，一個是學校領導不知道該干什么，另一個是班主任不知道該干什么。有同感吧。

班主任工作的重點：

六項工作：組織管理、軍訓管理、考勤管理、環(huán)境管理、生活管理、學習管理。四個方面：組織管理方面、班級文化方面、素質(zhì)教育方面、專業(yè)學習方面。

當我接到一個新班的時候，我第一步要把管理機構(gòu)建立起來，第二步用軍訓讓他們學會規(guī)矩，同時考勤緊跟上讓他沒有空子可鉆，然后用“5S”教他們學會做事，學生生活管理得好，大家都高高興興的，矛盾不就少了。這一切的措施就是讓學生，老老實實，規(guī)規(guī)矩矩，開開心心，順順利利地學習。

關于“四個方面”，就是我們“六項工作”的管理目標：也是我班主任工作的重點建設方向。

班主任主要工作：“六項工作”

1、組織管理：

工作內(nèi)務：組建各級管理組織，明確各部門、各崗位職責，培訓干部的工作方法，定期檢查工作情況，教會學生自我管理。

實施方法：第1、2周完成班委會、團支部成員的考查任命，完成小隊組建并任命中隊長、區(qū)隊長和小隊長，頒布班級管理制度，責任到人，方法明確，分層管理，逐級負責，分清管理權(quán)限，禁止越權(quán)管理。1月內(nèi)完成干部培訓獨立上崗。規(guī)定班例會時間，認真組織班干部會和班會。

從管理學理論上來說，一個人有效管理的對象一般是7-12人，我管理好我這7-12人的干部隊伍，再教會他們?nèi)ス芾砗盟麄兊?-12人，我的管理就能伸入到各個角落。

我的干部是任命制，有學生不服要搞民主選舉，我就給他們解釋：我在企業(yè)想當領導，都是老板說了算，都不搞民主選舉，憲法規(guī)定我有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，你們的老師我也沒得民主過一回。大家有同感吧，哪個教的民主等于是讓你學生將來到社會上去撞墻，找死啊！

我的干部允許犯錯，我對他們說，你不犯錯就不是學生了，犯錯改了照樣當干部。也不搞民主評議，對干部的評價是我班主任的事，也是我的責任，每個人管好自己，做好自己的事。

2、軍訓管理：

工作內(nèi)務：將部隊的管理、訓練和文化融入管理中，嚴格訓練，提升個人素質(zhì)，增強自信，訓練服從性，培育團隊精神。

實施方法：制定長期的軍訓及軍事化管理計劃，頒布管理條例，組織各級認真學習條例，做好學生思想動員工作，明確軍訓的意義，備齊服裝和裝備集訓1個月，以后每天早訓，軍訓課和匯操每周各1次。最大限度地將軍隊的文化吸收進來，提升學生和榮譽感，促進整體素質(zhì)的改變。

我第一次當班主任的時候，是被朋友把我從企業(yè)套進了學校。我一看的這些學生，不象是將來要去上班的樣子，我就問自己，要是我是企業(yè)招聘負責人，我是否會要他們。

怎么辦，我就請了一個退伍軍人的保安給我訓練他們，教他們穿衣，站立、坐、行，教他們樹立信心。

后來有些結(jié)果讓我自己都沒想到。再后來我就帶出了一支隊伍，象部隊一樣的隊伍，讓學生、老師、學校自豪的隊伍。

3、考勤管理：

工作內(nèi)務：用企業(yè)的標準嚴格考勤管理，讓學生準時走進教室，保障教學次序，培養(yǎng)誠信的工作態(tài)度和基本的職業(yè)道德，建立學生操行評價體系。

實施方法：開學第一周將學生信息采集到《學生考勤與操行管理系統(tǒng)》，由紀律委員每周一前將紙質(zhì)考勤錄入系統(tǒng)并提交，及時報告曠課情況，老師根據(jù)系統(tǒng)信息掌握學生表現(xiàn)，及時做好違紀學生工作，如果有進步及時鼓勵，對于違紀嚴重學生通知家長商量對策，對部分學生采取隔離措施。

我在企業(yè)看見很多畢業(yè)生因為不注意考勤被企業(yè)開除，我當然不想讓我的學生到處討飯吃。所以我要緊抓考勤，這是基本的職業(yè)素質(zhì)。我用電子表格做考勤表，開始做一周的簡單計算，后來做一月的統(tǒng)計，再后來做一學期的統(tǒng)計。

除了統(tǒng)計我又開始做分析、排名和操行管理。再后來我的考勤表可以違紀處分，在校情況管理等等。今天這個考勤表就是大家現(xiàn)在看到的《金鷹學生考勤和操行管理系統(tǒng)》，我用個工具完成了我班近70%的常規(guī)工作。如果哪位老師想用，我免費贈送，我已經(jīng)共享在群文件了，只希望你用后能給我說一下效果如何。

4、環(huán)境管理：

工作內(nèi)務：模擬企業(yè)實施“5S”管理，學會做事，營造整潔、嚴謹、優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境，提升職業(yè)素養(yǎng)。實施方法：開學兩周后開始動員準備，籌備班級“5S”管理委員會，頒布制度，宣教明確“5S” 管理的意義。第四周開始試運行：大掃除運動、整理、整頓、清掃、清潔。責任到人，定崗定人，合理派工，減少浪費，常規(guī)檢查和抽查結(jié)合，發(fā)現(xiàn)問題，立即整改。長期堅持，養(yǎng)成習慣。

打掃衛(wèi)生是班主任感覺頭大的事情。之前我在中科大進修管理學的時候，知道了日本人搞的“5S”，教室不就是我們學校的生產(chǎn)現(xiàn)場嗎，完全可以搞“5S”管理嘛。從05年第一個班開始搞起，一下子就成功了，不得不佩服人家日本企業(yè)家，五步工作法就不會讓你去搞第六步。

后來有個領導指導我，你把你的哪個企業(yè)“5S”直接寫成學校“5S”，這樣學校學生工作就有亮點，就有創(chuàng)新了嘛。去他的，腦殼長包，直接讓我的學生進入企業(yè)工作狀態(tài)不好啊，不認真學做，只想改了人家的東西搞創(chuàng)新。職業(yè)學校就壞在這些人手上。

5、生活管理：

工作內(nèi)務：注重安全防范，營造和諧環(huán)境，關注心理健康，提升身體素質(zhì)，提供生活便利，豐富課外生活。

實施方法：主動改善生活環(huán)境，盡早準備班費，副班長管帳，班主任負責審批。生活委員負責物資管理，補充必要的生活設施，備齊常用藥預防疾病。文體委員負責組織活動，團支部負責思想動員，以小隊為單位盡可能豐富文體活動，班干部發(fā)現(xiàn)情況及時逐級通報，特殊情況直接通報班主任。

開學就先收上班費來，巧婦難為無米之炊，不要等學校，自己買需要的，娛樂文體用品以寢室為單位，一隊一份，只要是合理的、健康的想要什么都買，小到針線盒我們都買。同一小隊的學生二年都住在一起，有學生剛進班時還和其它班的老鄉(xiāng)玩，后來直接不出班了。

中職學校有點好處是，操作的課多，背書的課少，時間多，你不找點樂子占用他的時間，他就會找事給你做。他要是不高興，你也不會高興到哪里去。如果你在學生需要幫助的關鍵時候關注關心到他，這人以后就真服了你了。

6、學習管理：

工作內(nèi)務：營造學習環(huán)境，爭取學習機會，建立學習組織，明確學習目標，從易到難激發(fā)學生自信心。實施方法：讓明確專業(yè)學習的目的，主動與任課老師溝通，創(chuàng)造學習機會和學習條件，融洽師生關系。學習委員負責學習組織及教學物資管理，協(xié)助老師的教學。常規(guī)學習用品和耗材全部由班費支出。小隊長負責本隊的學習管理，后進學生班干部對口幫扶。

中專學生基礎差，還好我?guī)У膶W生多半是建筑類專業(yè)，背的東西少，他們聽我的話還得益于我的專業(yè)技術(shù)背景，比如我教的建筑CAD，我就是搞CAD新技術(shù)推廣的，我教學生的都是實用技術(shù)，技術(shù)性強，比較前沿，學生帶到企業(yè)去相當受益，學習興趣很高。每年的技能大賽學生們都拿回好多獎，高興啊，尊重你，聽你的話。

我從來不強調(diào)學習多么多么重要，這話學生以前聽多了，反感，自卑。我會結(jié)合他們將來的工作崗位，給他們說，學好這個技術(shù)可以做什么工作，能過上好日子。學不好要被人歧視、欺辱，失業(yè)沒飯吃。然后用班費購買學習用品鼓勵學習，比如多用多得，不用不得，作業(yè)換圖紙等。

班級管理四個方面的管理心得：

1、組織管理方面心得：結(jié)構(gòu)完整，明確職責；分層管理，規(guī)范方法。

結(jié)構(gòu)完整：班級雖小，結(jié)構(gòu)要完整。班主任領導、班委會組織、團支部監(jiān)督、各小隊執(zhí)行形成一個完整的管理結(jié)構(gòu)。各管理單元又形成領導和被領導的結(jié)構(gòu)關系，從組織結(jié)構(gòu)上解決了管理不留死角。

麻雀雖小，五臟俱全。班級是一個組織，組織就要管理，管理就有結(jié)構(gòu)。班級各管理部門的分工、權(quán)限都要界定清楚。只靠幾個得力的班干想搞好一個班是困難的，班級成員的選拔也是很有技術(shù)含量的，這方面有機會我們可以專門討論。

明確職責：《班級管理規(guī)定》明確了班干部的具體崗位職責，團支部有《團章》要求，有了《班規(guī)》這個“法”，解決了誰做、做什么、怎么做的問題。各管理單元間的工作權(quán)限、相互關系和工作方式也必須明確。

部門內(nèi)部成員之間的工作強調(diào)“民主集中制下的分工負責制”，民主集中就是班級工作群策群力，一但形成決議所有成員必須支持工作，分工負責就是責任制，那就是“各人清掃門前雪，勿管他人瓦上霜”啊。越權(quán)管理容易造成矛盾，造成混亂，不要以為學生工作主動而由他越權(quán)，越權(quán)以后其它學生還做不做，是不是有不尊重別人的可能。

分層管理：從干部到普通成員要明確上下級關系以及干部的崗位職責，明確下級服從上級，上級幫助下級，干部服務同學，同學支持干部的工作關系。各部門在規(guī)定的權(quán)限內(nèi)開展工作，部門間加強溝通相互協(xié)作，禁止越權(quán)。

管理過程中分清上下級關系，讓下級服從上級，上級協(xié)助下級。如果產(chǎn)生縱向越權(quán)，就會把中間管理人員架空，發(fā)揮不了中間管理層的作用。哪一層管理效果不好，就指導幫助哪一層工作。雖然有上下級關系，必須強調(diào)干部服務同學的工作方式，通過服務開展工作。

規(guī)范方法：干部要重視工作方法的培養(yǎng)，方法上要求重服務輕管理，重幫扶輕處罰。干部首先要尊重同學，主動幫助同學解決學習生活中和困難。每一位干部的工作方法都要具體要求，什么時間干什么事，怎么干要盡量規(guī)范。

還是哪句話，好干部是培訓出來的。我聽到有年青老師說，“找到一個多么能干的班長，太給力了，”這種管理風險太大，模式不能復制。班主任就應該是管理技術(shù)的培訓師，只要基本條件允許的學生來都可以培訓成合格的干部。怎樣培訓學生干部，班主任可以總結(jié)出一套標準動作，到時候就可以兵來將檔了。

2、班級文化方面心得：改善環(huán)境，注重團隊；內(nèi)練素質(zhì)，外樹形象。

改善環(huán)境：環(huán)境塑造人。規(guī)范嚴肅的軍訓操場，干凈整潔的“5S”教室，親如兄弟“家”一樣的寢室，充滿學習氛圍的課堂，友好和睦的同學關系，營造了一個團結(jié)和諧積極進取的文明環(huán)境，學生置身于其中，被感染，被同化。

組織行為學上有這么一個理論，當一個個體放入一個群體中的時候，個體將表現(xiàn)出更多的群體行為。所以當你想改變某一個體的行為時，不要急于單獨對個體施加壓力，當你把環(huán)境改變了的時候，個體行為會隨之改變，就象你不敢在干凈的環(huán)境吐痰，在安靜的場所喧嘩一樣。所以說環(huán)境改變?nèi)恕?/p>

注重團隊：加強小隊內(nèi)部的凝聚力，讓他們一直同吃、同住、同學習，組織小隊間競賽，經(jīng)過長期磨合培養(yǎng)團隊精神。各管理團隊干部的團結(jié)協(xié)作，是班級凝聚力產(chǎn)生的基礎，也是工作的重點。

學生是班級的細胞，小隊是班級的組織，班級就是一個器官。如果小隊長能把自己小隊的人搞定，班主任就輕松了一塊。各小隊都能做好工作，班級這個器官就不會生病了。所以怎么組織力量，抓好小隊建設，是班級管理工作的重點。小隊建設的目標就是要建設和諧小隊。

內(nèi)練素質(zhì)：嚴肅的準軍事化訓練和管理，規(guī)范的“5S”管理和班級管理，嚴格的考勤管理，以及一系列促進學生學習的措施，形式多樣素質(zhì)拓展，都在專業(yè)能力的非專業(yè)能力方面提升了學生的內(nèi)在素質(zhì)。

所有的一切都不是為了好看，都是圍繞培養(yǎng)學生的自尊心、自信心來展開，通過訓練提高學生個人素質(zhì)，提升學生的存在感和成就感，為學生的就業(yè)和生活服務，學生就能理解。班干部義務為班級服務，出發(fā)點也應該是提升自身的職業(yè)能力，有榮譽感，成就感。

外樹形象：規(guī)范的著裝和軍姿，校園軍訓匯操，每天莊嚴地升降國旗，“5S”教室展示，巡邏值勤，重大活動禮儀接待、安保，都展示了班集體和學生的良好形象，加強的歸屬感，學生都有被肯定、被贊揚的榮譽感。

良好的形象，在學校會產(chǎn)生很強的影響力，在周圍羨慕的目光中，學生會更自信地挺直腰，這是人的一種“顯位”功能，他會確立自己的存在，會自覺維護集體榮譽。有個調(diào)皮的學生畢業(yè)后對我說，當時和同學在學校干壞事的時候，都不準說是4班的，不許在學校被抓到，比如，抽煙，跑出去上網(wǎng)等。

3、素質(zhì)教育方面心得：相互尊重，做人為先；樹立信心，學會做事。

相互尊重：尊重他人的人格，尊重他人的習慣，這是班級學生必須遵守的行為準則。尊重他人的人格，不欺辱他人。尊重他人的習慣就是要求，同學間相處要寬容他人的缺點，主動幫助他人改正缺點。

尊重人格也要尊重別人的缺點，有些小孩受家庭和社會環(huán)境影響可能會有些不良習慣，如果歧視他們會加深同學間的隔閡，要讓同學們理解他們的習慣是環(huán)境造成的，讓他們學會主動幫助和接受幫助。

做人為先：做一個誠實的人、守信的人、文明的人，這是我們班做人的基本原則。做事先做人，要求學生事可以做錯，知錯可以學習從頭再來，可以原諒。如果做人出了問題就不予重用。

中職學生成績基礎不好，是他們的一塊心病，別老是去捅他們的痛處，強迫他去學習。我們可以讓他先學會做人做事，讓他有點自信心后再幫助他學習，可能就能把他培養(yǎng)成可用之人。

樹立信心：我們的班訓是“自尊”、“自信”、“自立”、“自強”，要有自信心才能有克服生活、學習和工作中困難的沖勁，學生不良習慣養(yǎng)成和學習工作缺乏激情，很多時候是缺乏自信心的表現(xiàn)。要培養(yǎng)學生敢“向我看齊”的自信心。

我們通過多年的觀察不難發(fā)現(xiàn)，中職生學習不好，或是沒錢讀書，都會導致學生自信心缺失。缺乏自信心，學習目標就樹立不起來，從而失去學習的動力。所以我的一切工作重點都圍繞著怎么樹立學生自信心來開展。

學會做事：職業(yè)學校的學生，學習上不但要學理論知識，更重要的是學習怎樣處理生活、學習和工作

中的問題。方法上強調(diào)主動地溝通交流和團隊協(xié)作。做一項工作要學會借通過溝通達成共識，借助團隊的力量來實施。

前天我班學生在網(wǎng)上和我有段對話：

手心觸不到的地方 17:20:06 什么時候回來你 老王 17:52:29 周四吧

手心觸不到的地方 17:53:51 這個星期嗎 老王 17:54:02 是

手心觸不到的地方 17:54:47 回來了還走不 老王 17:55:05 這邊事多

手心觸不到的地方 17:55:11 這個老師（注：現(xiàn)任班主任）有一點不好 手心觸不到的地方 17:55:56 你和他交流一下嘛 手心觸不到的地方 17:56:15 你知？ 老王 18:05:27 好嘛

老王 18:06:15 我覺得可以

手心觸不到的地方 18:06:27 謝謝老王我就知道你最好 老王 18:13:51 他又怎么了

手心觸不到的地方 18:18:29 不是我在學生會嗎，剛剛開學哦在班上晚上不是沒有上課嗎，我和他說我去辦一些事，他一句就否定。如果處理不好學生科的鄭覬和王鑫他們又要講，煩死了

老王 18:27:36 是你的錯

手心觸不到的地方 18:27:52 ？

老王 18:28:12 你不會正確處理事，他教你是對的 手心觸不到的地方 18:28:57 那我應該怎么做

老王 18:31:01 你到任何一個企業(yè)，你最好忠于你的直接上司，否則你就抄他尤魚，要不你就遵守他的規(guī)矩，這就是職業(yè)操手

手心觸不到的地方 18:31:34 好吧 老王 18:31:52 你想是不是

手心觸不到的地方 18:32:18 有那么一點

老王 18:34:17 如果工作安排有沖突，是他們上面老師的事，如果你為此和你上司不和，另一邊不會幫你，他們讓你做事，應該是他們和你上司協(xié)商，關你什么事，是吧

手心觸不到的地方 18:36:02 嗯嗯 明白了 我知道應該怎么做了 謝謝 老王 18:46:36 以后遇事要冷靜，經(jīng)常無理由發(fā)火 老王 18:47:02 生氣很爽嗎

手心觸不到的地方 18:47:25 我知道了 手心觸不到的地方 18:47:31 不呵呵

4、專業(yè)學習方面心得：目標明確，項目管理；創(chuàng)造條件，注重交流。

目標明確：職業(yè)目標不明確是大多數(shù)新學生學習盲目，缺乏動力的原因。讓學生了解將來要從事的行業(yè)特點、崗位性質(zhì)、技能要求，有助于專業(yè)知識的學習。同時要把學習方法、工作方法、處事方法做為學生的訓練內(nèi)容。

在現(xiàn)有的職業(yè)教育環(huán)境下，不是所有的課都是必須的，不是所有的課都是必須學好的。要根據(jù)學生的特點適時突破，爭取學生學到一技之長。有個男學生，以混混身份進班，家長都不相信他會學習，經(jīng)過一次他心靈創(chuàng)傷后的傾訴之后，明確了學習的目標。我從他喜歡計算機的特長出發(fā)，啟發(fā)他在計算機方面的學習興趣，多次給他機會和鼓勵，最后在全省建筑CAD競賽中取得了第一名，他的家長都不敢相信。

項目管理：學習任務就是一個工作項目。每個項目怎么分組？怎么管理？工作方式是什么？什么時間完成？怎么考核評價？怎么激勵？每個環(huán)節(jié)事先明確。一個完整的工作流程融入到教學實訓中。

教學實訓中，我們都以小隊為單位分組，每小隊隊長組織訓練，我經(jīng)常與任課老師討論怎樣開展項目教學，怎樣組織管理項目小組，怎樣考評教學成果。每一項重要的學習任務都會是一個項目工作，小隊長就是項目負責人。

創(chuàng)造條件：班費其中一部分專門購置必須的學習用品，人手一份，耗材按需免費供應。結(jié)合學校專業(yè)技能競賽，組織相關專業(yè)的集訓隊鼓勵學生參加。主動配合專業(yè)授課老師做好教學現(xiàn)場的組織管理工作。

只要你學習，耗材班級買單。所有的學習用品班委都組織好了，人手一份，用多少發(fā)多少。錢從哪來，全班一起掙，只要是學校里有掙線的機會，我班都上，賣電話卡也干。一有集訓隊這種學習機會，我就刷面卡找老師們來帶他們，他們就不要一分錢補助，自己出生活費跟著老師埋頭苦練，畢業(yè)后證明他們做對了。

注重交流：學習以小隊為單位管理，同隊學習好的學生分工幫助學習差的學生。本隊的學習問題先內(nèi)部交流解決，本隊解決不了的問題，主動尋求其它途徑幫助。把交流作為學習的主要手段。

如果你和我各有一個蘋果，如果我們交換后，我們每人還是只有一個蘋果。如果你有一個思想，我有一個思想，交換后我們每人就有兩個思想。學習也是這樣，交流越多，收獲越多。希望今天的交流能使你受益，同時也使我受益，感謝群宋老師和李老師今天給我們提供的交流平臺，謝謝為活動付出心血的老師們！我們下周同一時間再見！

第五篇：班主任創(chuàng)新班級管理培訓心得

班主任班級管理創(chuàng)新培訓心得

班主任是一個班級的靈魂。班主任工作的基點在于務實！班主任工作的生命在于創(chuàng)新！

怎樣結(jié)合新的課程改革精神積極實施班級管理創(chuàng)新,讓班級管理工作切實服務于新的學科教學需求，服務于學生成長?我在思索中開展了以下幾方面的班級管理創(chuàng)新工作。

一、重視中等生

教育系統(tǒng)內(nèi)，普遍存在重差生、輔優(yōu)生的現(xiàn)象，對中等生卻不管不問，中等生在所在班級中的比重最大，他們可能占整個班級70%左右，因此做好這部分學生的工作，可謂事半功倍，我們何樂而不為呢？中等生具有很大的波動性、不穩(wěn)定性：如果我們什么時候“放一放”他們，他們就極可能淪為差生，而我們“拉一拉”他們，他們就極可能成為優(yōu)生，因此，做好中等生工作，能使差生面不再擴大，而優(yōu)生面就能越來越大，在班級中提倡合作學習，它最大的優(yōu)點在于有助于學生尊重需要的滿足，從而使學生在學習中感到有信心，體會到相互關心和愛護，相互鼓勵，從而最大限度地調(diào)動學生學習的積極性，最大程度地取得學習上的成功。作為班主任，可以利用合作學習的理論，讓學生在課堂外進行合作學習，班主任為他們的合作學習提供外部條件，具體的做法：

（1）精心安排好教室的學生座位，注意根據(jù)學生的不同情況，例如性別、性格、學習成績來安排全班的座位，并根據(jù)學生的要求，及時有效地調(diào)整好座位，排座位的總體原則是堅持有利于學生的全面發(fā)展，處理好中等生與優(yōu)生、中等生與差生的關系。

（2）建立“中等生帶差生”的機制，使中等生在活動中得到被肯定的滿足，有效地促進他們的學習。

（3）充分發(fā)揮中等生的非智力因素的作用：實際上中等生之所以成為中等生，其最大的原因是他們沒有象優(yōu)生那樣充分發(fā)揮非智力因素的作用，他們往往興趣短暫，恒心不夠，毅力不強，表現(xiàn)在學習上時好時差，如果他們很好地發(fā)揮非智力因素的作用，他們的成績會突飛猛進。個別交談，或書面交談，這將會取得很好的效果。

（4）做好各任課老師的協(xié)調(diào)工作。對中等生要少批評多表揚，中等生學習成績時好時差，我們不能因為他們某次退步就批評他們，而應該一發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，就及時地在全體同學面前表揚他們，讓中等生在表揚聲中不斷進步。

二、班委會的形成（一）競選制

要想成為一個好的班級，就必須要有一個好的班委會，帶動全班同學，形成一個良好的班風、學風。因此，班委會的組成即班干部的任命也就成為班級好壞的關鍵。對于任命誰為班干，決定權(quán)應授予學生，因為只有學生才會真正了解學生。并讓每位班干進行就職演說。

（二）讓每個學生都成為班級的管理者。

教育科學告訴我們，只有當學生自覺地意識到自己是集體的一員，并以集體主人的身份積極參與班級管理的時候，一個蓬勃向上的班集體才得以形成。在班級管理工作中實行民主管理，讓每個學生都在集體中負有一定的責任。“班干部輪換制”，讓學生 “輪流執(zhí)政”，給不同性格特點的學生得以施展才能的機會，這樣每個學生都在班中負有一定的不可推卸的責任，增加了學生的集體榮譽感和主人翁的責任感，同學之間相互支持，齊心協(xié)力搞好班級工作，使每個學生都有機會均等地得到鍛煉。

值日班長記錄班級日記“我們的記憶”，在記錄自己成長的點點滴滴的同時，還可以鍛煉語言組織能力。

班級制度的創(chuàng)新，打破以前學生處于被動地位，一味地服從學校、老師的做法，使學生完全處于主體地位，是管理的主體，是教育的主體，是教學的主體，是學習的主體。從而使學生能力得到鍛煉，素質(zhì)得到提高，以成為符合現(xiàn)代化社會需要的高素質(zhì)人才。