第一篇：班主任班級管理心得(徐博文)

班主任班級管理心得

高三（3）班徐博文

要想管理好學生，必須全面了解學生現狀。我校雖是一個三類生源的學校，主流還是好的，但是個別學生在是非辨別能力，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位，全面負責。要想管好班級體，必須嚴格管理。班級管理中我始終采用“嚴中有寬，寬中有愛，愛中有教”的工作原則，避免學生思想的松懈，行為的散漫，避免班風和學風的渙散。我主要從以下兩個方面來抓，一是嚴格抓日常管理，對每位學生的情況都做到一目了然，心中有數。二是嚴肅考風考紀，重視學生成績。在評選三好學生，優秀學生干部時，綜合考慮以上兩種因素，選出素質較高的好學生。

推行愛心教育。一個真誠的教育者，同時必定是一位真誠的人道主義者，一個受孩子愛戴的老師一定是一位有人情味的人，沒有愛便沒有教育，教育工作者所特有的師愛，首先應是理解學生的精神世界，學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起成長思考。部分學生，自身有不足，就需要嚴格管理，對孩子們的生活學習要傾注愛心，我班大多數學生是農村來的，出門在外不容易，更需要班主任從生活中多加關心，從學習上嚴格要求。對學生的思想波動，隨時交流，及時溝通，更注重精神上的關愛。對班級中的學生，及時發現、肯定其優點和進步，適時進行表揚和激勵！用足夠的耐心和滿腔的愛心，讓學

生體會到班主任的關心，學校集體生活的溫暖！堅信只要付出真情，一定能在班級中形成一種良好的互動氛圍，能更好的開展班級工作。

班主任工作的方法要有藝術性。學生免不了犯錯誤，但是批評要有度。給每個人一次機會，比如像遲到現象，這是很小，又沒有思想動機的錯誤。我一般采用與其心平氣和的談話并對其進行鼓勵，讓學生發現一個新的更強大的自我。所犯錯誤嚴重者，像曠課等，讓學生寫“病歷說明書”，不但寫出事情的經過，重點寫思想的波動，自己分析自己的毛病，找出犯錯誤的原因。在管理過程中反復抓，抓反復，在反復過程中把學生引上上進之路。

提高自身修養。現在的學生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時代的步伐，就必須努力學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。班主任不僅要具有精深的所教知識，還要具有廣泛的文化素養和興趣愛好；要學習借鑒他人的經驗，從中吸取有益的東西。提高自身素質要善于反思，善于提煉總結，從自己的工作中進行總結，以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個學生都獲得良好的發展是老師的愿望，把愿望變成現實，需要付出艱辛的勞動、大量的時間和精力，我堅信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實實在在的去做，肯定會經營好一個班級。

第二篇：班主任班級管理心得

班主任班級管理心得

白云五小

莫萬剛

班主任工作是管理人的工作。而在當今的教育下，素質教育要求我們要面向全體學生，使學生的各方面素質得到全面和諧地發展，個生特長得到充分的培育。作為小學班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做為班主任，我最大的體會是，班主任的工作要達到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的。從開學到現在已是好幾周了，為了更好的開展以后的工作，現總結一下班主任的工作：

一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。

1、抓好課堂紀律，首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。讓學生在書上學習記一些筆記，提高課堂的學習效率。同時加強與任課教師間的聯系，了解學生的課堂表現，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學

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生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養小干部，對班級管理做好指導。如班長的統領和協調檢查;衛生委員的值日安排，檢查;學習委員每天的早讀，課外作業的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級的諸項事務，與學生協商，實行自愿承包，責任到人。

2，充分發揮班委會的作用。班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現問題及時開。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監督;還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，過舒心的日子，而班級的各項工作仍能照常開展：在這一學期中，同學們在眾多小干部的帶領下每月一次舉行了生動活潑的主題隊會活動，人人爭當規范生活動等。對于學校組織的各項活動都能積極參與并取得了優異的成績。

二、培養學生的興趣，發展學生的特長，為班級爭榮譽。

1，除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，如何在各種活動中立于不敗之地，我注意有意識地引導培養各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，2 / 4

學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是出黑板報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中表現突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學生的示范帶頭作用的發揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項任務。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生(學習，生活)必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。總之，這個學期我們班的班風、學風比上學期有了更好的轉變，學生的集體榮譽感更強，學習的積極性更高，紀律、衛生各方面做得

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更好

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第三篇：七年級班主任博文

班主任是一個痛苦并幸福的職業

七七滕文艷3月博文

這一學期，我繼續是七年級七班的班主任。但是經過一個月的放假休息，學生幾乎變了一個摸樣，這一個月多的班主任工作對于我來說，是一種鍛煉，也是一種成長，但更多的是讓我感覺到了班主任工作是多么的需要謹慎與方法。

七七班，可以說，上一個學期真是最乖的班級。在學習上無論是哪個老師去聽課或者上課，都能感受到班級井然有序，學生乖巧可愛的氛圍。但是從放假回來之后，似乎發生了翻天覆地的還不是好的變化。首先從學習上來說，這學期的學習狀態明顯不如放假之前，很多同學洋洋散散，科任老師跟我反映課堂氣氛低沉。我認為一個好的學習氛圍，對一個班級的學習是至關重要的。所以當認識到了事情的嚴重性之后，我多次與科任老師交談，詳細了解后發現，其實就是那么個別的幾個人，不學習還大肆的說話，影響其他人，以傳染模式擴散，一個不學，都不愿意學。于是我開始了十分漫長的談話歷程。找那么個別的幾個人，找到他們的犯錯誤原因，誠懇的的跟他們一個個的分析。分析現在的學習和未來的路到底有什么關系。有些同學還小，說大道理不懂，就只能用找家長來嚇一嚇他。有些同學心智比較成熟，聽話懂事，這樣的孩子你幫他找到原因，一般他會自己解決問題。有些同學脾氣倔，必須向朋友一樣，先和他成為朋友，才能勸他去走正確的路，信任為基礎。可以說班主任工作最簡單的處事方法是簡單暴力，但是我不希望那樣做，我希望既然我們是以愛的角度來當孩子們的老師，既然愛他們，就不要讓他們恨我。就這樣大約兩周的時間，再通過科任老師的努力，學生終于找回了以前的學習狀態。但是還有一個問題浮出水面，學生周末從來不帶歷史政治作業回家，回到學校之后就利用周一到周五這些正常的上課時間去補這些作業，很耽誤時間。于是我們這樣規定，每周周五的班主任自習那節課全部用來寫政治和歷史作業。自從這么做之后，學生的作業上交比以前規范了很多。

在班級之前的評比方面，我記得以前聽過李主任的一句話，說一個班主任，如果你不知道該怎么去管他們，那就每天盯著他們。由于也是剛剛開始班主任工作，我就開始盯著這些孩子們。每天不定時的去看一下，每一次打掃衛生都準時的在門外。一個目的是督促值日生做好值日，一個目的是希望其他同學能不浪費時間抓緊學習。通過一個月的努力，班級的衛生已經不用我再指指點點了，每一組值日生能很負責任的把值日做好了。其中有很大一部分原因是孩子們害怕被扣分。因為對于扣分和文明班的事情，我個人方面在學生面前顯得非常的在乎，為的是讓他們養成一種班級榮譽感！最讓我感到欣慰的是，這一個月的大掃除，我根本沒有怎么管，我放開手，讓同學們自己去完成，結果每次都能有一個一等獎或二等獎，其實我最珍惜的是孩子們不用我管，經過自己努力的成績。但是班級事物的瑣碎真是讓我感覺非常的棘手，一群十二三歲，20多個男孩子，活潑好動，動不動就要出現這樣那樣的狀況，這一個月以來，處理的事情各種各樣，我終于知道了堅持是一個多么艱難但卻實用的動詞！

這一個月來發生的最考驗我的事便是我班那幾個女同學。女孩子比同齡男孩子一般成熟兩到三歲，所以提前進如到了叛逆期。在寢室經常的遲到早退，被生活老師嚴重批評，生活老師見到我的面就要說他們很長時間。但是我感覺女孩子，有時候你跟她們硬著來，她們反倒不聽你的，所以我想還是說服教育。很欣慰的是，這幾個孩子真的和我關系很好，她們也很聽我的話。但是有時候感覺只是表面的，在背地里還是那樣。這種其實是最難辦的，因為她們總是表面上做的很好，我也不好批評她們。于是我跟生活老師，進行了大約一個小時的交談。當知道了她們種種惡行之后，我決定讓生活部和家長當面交談。真的就是孩子，一聽見叫家長馬上就還是害怕了。所以都主動承認了錯誤。其實真的都是孩子，有時候無關人品，有時候也沒有那么嚴重，有時候只是我們大人想的太多，給她們無惡意的行為貼上了一條又一條的批判。但是為了讓這種不好的苗頭馬上熄滅，我又深更半夜來到女生寢室和她們交談。說是交談，其實她們一句話也沒說，我告訴她們不用回答我，就聽我說就可以。我把從男生那聽來的有的女同學如何如何不做值日，有的女同學收作業如何如何的假公濟私，有些女同學如何如何的賴男孩子吃的的行徑一一數清，還把生活老師對她們的控訴在生活老師面前全都說清楚了。我真的很失望的跟她們聊天，因為平時我真的很照顧這些女孩子，對于這些女孩子我從來不責備，從來不吼！現在她們做出這些事，讓我感覺徹底的失望，我對她們說如果她們在這樣，屢教不改，我就要放棄她們，不想再帶她們了。這時候我聽見她們哭了。第二天，幾個女孩子偷偷地給我塞了紙條，上邊寫著老師我們都愛你，不要走。真的很感動。又和生活老師聯系了一下，現在表現于以前完全兩樣，現在每天很早起，晚上很早回去。大約一個月的女寢**終于告一段落。回頭想一想，真的都只是小孩子而已，自己的孩子被說成是沒教養，被說成沒素質，我真的好難過。但是總算是過去了，雖然被她們折騰的很累，但是我感覺很值得。

經過這剛開學的一個月，我對班主任工作有了更深的詮釋。這是一個需要愛的職業，如果我不愛這些孩子，我根本堅持不下去。處理事情時候也是這樣的，以愛他們的角度出發，很多問題處理起來非常的簡單。因為雖然是十幾歲的孩子，但是還是可以感覺到老師對他們的關注和愛護，還有尊重。我知道孩子們總有一天會長大，會理解怎么去愛護自己身邊的大人，但是沒辦法的事，現在他們還不懂你對他的愛，等他們懂了的時候，那時候也許是高中，也許是大學，但我也不再是他們的老師了。初中是一個過渡，作為他們的數學老師，我要教會他們去學習，但是作為一個班主任，我還要教會他們怎樣做人，怎樣去珍惜，怎樣去感受愛，付出愛。愛家人，愛同學，愛父母，愛老師。我不知道我要做一名什么樣的班主任，但是我想若干年后我的孩子回想起我的時候，心里面有濃濃的暖意。愛的教育，也許就是希望如此吧……

第四篇：小學班主任班級管理心得

小學班主任班級管理心得

教學十余載，班級管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點心得與大家共賞：

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生？

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，請大家注意心理報告書不是保證書更加不是檢討書。經過一段時間的實踐后，我發現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學生一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個考驗和訓練，寫心理報告的學生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養了組織語言的能力。第三：可以令學生的心態更加積極、可以發掘到一部分學生的潛能。班上有一名男生小薛同學，平時不愛出聲，有一次違反了學校的管理條例。他自己選擇了罰上講臺講故事，結果他的故事講得很流暢，而且情節生動，獲得了同學們一陣又一陣的掌聲，在同學們的掌聲中，他在大庭廣眾表現自己的自信心大大增強了，而且充

分的意識到自己其實并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個問題：如何營造良好的班級氣氛？

在班級理念上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些理念和掌聲，激發學生的斗志。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發問甚至是發難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“先專政后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第三個問題：如何正確的引導班級輿論？

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，該肯定的就肯定，并給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，并給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。例如考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區別，前者是偷別人的精神財富，后者是偷別人的物質財富。甚至前者更加可惡。同時我還宣布，每次測驗后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發在考試中有不規范行為的同學名單，結果這一招還真管用，考試從來沒有學生作弊。真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他在班級集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新,在以后的教學生崖中還必需不段的學習爭取成為一個優秀的人民教師。

第四個問題：如何培養一支高效率的班干部隊伍？

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。教是為了不教，管是為了不管，讓學生養成自我管理，自我約束的能力是我的理想，也是教育的終極目標。為了這個目標，我非常重視培養班級核心力量，發揮骨干帶頭作用。一是建立干部輪換制度，制訂選舉辦法，規定一定任期。二是培養一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動地參與班級管理。三是要調動一批有熱情、有責任心的學生分工負責紀律、衛生、學習等方面的具體工作，使一部分學生在班級目標和學校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識和責任感。四是要設置各種競爭的氛圍與環境，增強學生的主人翁意識，變被動工作為主動工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學生自己去做，班主任只起點撥、引導的作用，鼓勵學生集思廣益，創新改革。例如：我們班采取每月一換班干部，每月總結。

六（1）班

第五篇：班主任博文

班主任隊伍建設工作總結

班主任是學校德育工作的主力軍，加強班主任隊伍建設，是搞好學校德育工作的關鍵。班主任是班集體的組織者、領導者、教育者，是聯系班級各任課教師的紐帶，是溝通學校教育、家庭教育、社會教育的橋梁，是學校管理和德育工作的骨干力量，是學生德智體美勞全面發展的引路人。班主任思想品德優劣，業務水平和工作能力高低，對學生個人的健康成長、對優秀班集體的形成、對整個學校教育教學質量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

班級在未成年人思想道德建設中是最能體現學校特征的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響著學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，是班級管理的核心，在溝通社會、學校、家庭三位一體的過程中起著“橋梁紐帶”作用；是學校向學生開展各項工作尤其是實施德育工作的執行者，也是監督者；在學生健全人格和健康心理的形成中起著“航標導向”作用。因此，我校高度重視班主任隊伍建設，在對班主任加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術。

我校是一所中職院校，學生整體素質不高，班主任隊伍建設尤為重要，近年來我校重點落實了以下幾個方面工作：

一、抓好隊伍建設，確保班主任結構合理優化。

1.為建設高素質的班主任隊伍，保證班主任隊伍的先進性，關鍵要堅持高標準選人原則，選好班主任、嚴格入口關和用人關。職業學校的學生管理工作對班主任素質要求更加全面，班主任必須具備熱愛教育事業、熱愛學生、誨人不倦、善于協作、以身作則、為人師表的優良品質，同時又要有較高的專業理論水平、教學水平，豐富的文化科學知識和能力素質。因此，我校嚴把入口關，把那些工作責任心強、業務能力突出的老師選聘為班主任，特別是新生班主任的選配，更要選聘素質高，作風過硬，有經驗的教師擔任，盡可能把最優秀的班主任配備到新生班級。在班主任工作過程中，實行能上能下的管理制度，對于不能適應或勝任工作的班主任，堅決替換，絕不拖延。一方面我們讓他們在實踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍后繼有人。我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。

2.建立班主任后備隊伍，建立班主任任用的良好機制。首先，在制度上要求后備班主任參與班級管理，參與“后進生”轉化工作，參與班級各項大型活動。其次，建立后備班主任考核制度。后備班主任每月作好參與班級管理的工作日記，寫好班級管理的心得與建議。學期末，由班主任、學生和后備班主任自己三個方面作好鑒定，納入教師考核。再次，在制度上向后備班主任進行傾斜，對工作積極，態度認真的后備班主任在評優、晉級上予以班主任同等待遇。第四，堅持不培訓不上崗的制度。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓。否則，不能任用。這一項工作的開展，既引進了競爭機制，也保證了班主任隊伍的連續性和高素質，使班主任隊伍具有了充足的合格的后備力量。

二、抓好學習交流，引領班主任提升思想素質。

作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對學生的影響更為深遠。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識的班主任，會對學生產生一輩子的影響。一個好班主任，影響的不只是孩子的現在，而是孩子的一生。1.為了加強班級管理，提高班主任工作藝術和管理水平，我們學校注重加強對班主任的政治思想教育、職業道德教育、業務素質教育，提高班主任的學歷水平，要求班主任大專化，具備21世紀的從事班主任工作的綜合素質能力。此外，我們堅持每周一次的班主任例會制度，每學期一次的班主任理論研討會或經驗交流會，每學期一次的班主任德育論文暨創新教育個案撰寫、交流。形成教育論文獎勵制度。

2.提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻的師德教育。在家長會上，讓學生和家長共同交流，使我們的班主任老師達成了這樣的共識：作為班主任老師，必須具有為教育事業無私奉獻，甘為人梯，樂為人梯，善為人梯的精神。進一步強化全體班主任老師愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的使命感和責任感。

3.鼓勵不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過程，學校規定班主任每學期至少參與班主任工作經驗交流，總結一份有質量的經驗論文。針對相關問題定期召開班主任座談，改變以往班主任會由領導一言堂的做法，讓班主任成為中心發言人，本學期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個經驗總結，形成書面材料。老師們注重了平時的積累，寫得很感人，對廣大老師教育也很大。

4.加強學術研究，積極撰寫心得體會。近年來，我們鼓勵班主任積極書寫德育論文，每月進行德育反思、交流，從小事入手，多動筆、勤動腦。

三、抓好培訓工作，促使班主任練就專業能力。

定期組織班主任聽取教育專家的教育講座；定期組織班主任交流班級管理經驗；定期對年輕班主任進行指導；定期組織班主任到兄弟學校參觀學習；定期選派班主任參加班主任培訓。學校努力指導班主任加強常規工作，要求各班根據本班實際不斷完善切實可行的班規、班紀。輔導、幫助班主任加強班集體建設，認真做好“班主任工作手冊”的使用。上足、上好每一節班會課。每學期至少參與一次班主任經驗交流會，不斷提高班主任管理水平和工作實效。通過集中學習、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應教育新形勢的要求。目前。我們班主任四個方面的工作能力愈發彰顯：一是施愛能力，即培養愛生感情、豐富愛生內容，讓學生深切感受到班主任的愛真切而具體、深沉而含蓄；二是協調能力，即能服從學校安排，協調任課教師，融入社會并與家庭密切合作，建立了學校、家庭、社會合力育人的管理網絡；三是個別教育能力，即依據優等生、中等生、特困生不同的特點施教群體，鍛煉提高與學生個別談話的水平；四是激勵能力，即能時時處處正面教育引導學生，探討班主任表揚學生的藝術，建立完善班級學生激勵制度，以實際行動打造我校賞識教育的特色。我們還充分利用校園中的優秀資源，做好培訓工作。

四、重視考核制度，激發班主任工作積極性。

為調動我校班主任工作積極性，促使班主任更好地完成各項任務，積極開展班級工作，促進學校德育工作向縱深方向發展，根據班主任工作職責，結合我校教育教學實際情況，我們還建立了完備的考核制度，制定班級的七查兩評考核辦法，通過使班主任的工作有章可循，有法可依，實現了班主任教育行為的規范化和科學化。建立考核章制度的目的是為了規范行為，并不是抽象的監管。所以，在執行考核制度的過程中，我們還要強調“以人為本”，注意把握故意與過失、保守與創新等方面的因素，強調了制度的激勵作用，淡化了制度的消極作用。特制定了一系列的考核細則，來服務于班主任。如班主任常規考核：班主任每月參加一次月流程的考核，按照平時的成績評定等級。班主任的考核分為《班主任常規工作考核》和《班主任工作成績考核》兩個部分。其中，《班主任常規工作考核》包括制定的計劃；班級的文化建設、小干部的培養；班級學生行規（禮儀、課間活動無事故、修養等）；班級常規（清潔、自習、黑板報、升降旗儀式、兩操、班會、大掃除、班務日志填寫）；理論學習；參加學校的大型活動；興趣小組；家訪以及各部門布置的工作。《班主任工作成績考核》包括班級末的總結；班級課堂行規；班級無流失生或每學期轉出人數控制在百分之三以內；學生獲獎情況；論文的參與和獲獎；學期末上交各種資料的情況等。此外還有考核：期末綜合考核由德育處依據分月考核的結果、班級工作特色、班級工作績效等方面確定優秀、合格、不合格等次，評選優秀班集體和優秀班主任。

這些考核的提出，來源于我們的班主任，實施于我們的班主任，既證明了我們班主任平時的工作，也讓我們的班主任積累了大量的工作熱情，使我們的工作得到了雙贏。在班主任隊伍的建設過程中，學校首先進行了全面、客觀的考核與評價。評價的內容是全面的，評價的方法是多樣的，評價的結果也是公正的。然后，對評價結果優秀的教師給予相應的鼓勵與獎勵。除給予適當的物質獎勵以外，在評優、晉級上予以傾斜，并在校內予以大張旗鼓地宣傳與表彰。在骨干班主任評選中，考核優秀教師當選，并由學校依據考核情況向上級部門推薦。讓優秀教師勞有所獲，在班主任中推崇無私奉獻的敬業精神和全心全意為學生服務的思想。讓師表形象得以彰顯，讓典型在廣大教師中充分發揮作用。以點帶面，鼓勵個人，帶動全體。對于部分暫時在考核中成績略差的教師，學校也要給予客觀的評價，發現其工作中的閃光點，給予及時、恰當的鼓勵與表揚。例如，我們學校的獎勵項目中有：學習進步獎；控輟獎；行為規范獎；體育進步獎等。讓所有的教師都能體會到學校對他們工作的肯定，對他們的信任，對他們的期望與支持。對教師存在的不足，也要冷靜分析。是錯誤堅決糾正，是方法問題要及時幫助，是客觀因素就要予以理解和寬容。孟子講“仁政”，帝王們講“得民心者得天下”。今天我們要講的是：鼓勵是動力，信任是橋梁，團結是力量。

五、今后的努力方向

通過幾年的工作，我校的班主任隊伍建設已經取得了良好的效果。一支愛崗敬業，業務精良，求真務實的班主任隊伍已經基本建立起來。后備班主任隊伍素質穩步提高，一大批年輕教師充實到班主任隊伍中。許多班主任的教育教學水平穩步提高，年齡結構、知識結構日趨合理。許多班主任老師的工作受到了上級部門的表彰與鼓勵，學校的班主任隊伍建設工作也多次受到肯定與表揚。在班主任隊伍建設的過程中，我們也產生了一些不解與困惑。首先，教育經費的投入。班主任是一項時空外延巨大的工作，需要大量的精力投入。但現有的經費狀況使班主任的勞動報酬偏低，導致部分班主任缺乏積極性。其次，社會、家庭等諸多因素的影響，導致學校教育面臨“事倍功半”的尷尬。再次，班主任的培訓應該引起各級教育主管和科研部門的高度重視，為班主任提供更多的學習機會和學習素材。

總之，學校的班主任隊伍建設工作，在各級領導部門的支持和幫助下正在穩步前進，我們有信心在探索與實踐中不斷總結，不斷創新，在教育改革與發展的道路上取得更大的成績。