第一篇：班主任博文

“低度評(píng)價(jià)”要不得

許多大名鼎鼎的人物，小時(shí)候智力，表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)往往很一般，有些甚至是師長(zhǎng)眼中的“低能兒”，因此常常受到師長(zhǎng)們的“低度評(píng)價(jià)”。可是，他們后來(lái)一飛沖天，讓許多人“匪夷所思”，最后不得不承認(rèn)確實(shí)是自己看走眼了。

著名雕塑家羅丹的父親曾經(jīng)抱怨自己有個(gè)“白癡兒子”。

愛(ài)因斯坦4歲時(shí)才會(huì)說(shuō)話(huà)，8歲時(shí)才會(huì)認(rèn)字，小學(xué)老師給他的評(píng)語(yǔ)是：“反應(yīng)遲鈍，不合理，胡思亂想?！彼虼嗽獾酵藢W(xué)的命運(yùn)

華羅庚童年時(shí)貪玩，好動(dòng)，功課老是不及格，母親經(jīng)常被氣的跺腳說(shuō)：“我怎么養(yǎng)了這么個(gè)呆子”。

反應(yīng)遲鈍，白癡，呆子，傻瓜，資質(zhì)平庸，孩子不可教，無(wú)可救藥啦，給孩子最打擊自尊心的結(jié)論就這樣排山倒海地來(lái)了，往往這些中傷人的話(huà)都是出自他們最親近的人之口。

然而，后來(lái)發(fā)生的事情卻出乎這些最親近的人意料之外。羅丹留下了永恒的雕塑《思想者》，愛(ài)因斯坦成了世界上最偉大的物理學(xué)家之一，華羅庚成為了著名的數(shù)學(xué)大師，是我國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)的奠基人。

但是并非所有的孩子都能夠頂?shù)米　暗投仍u(píng)價(jià)”，化師長(zhǎng)們的羞辱為前進(jìn)的動(dòng)力，最后成為出類(lèi)拔萃的人物，更多的孩子則是因?yàn)閹熼L(zhǎng)們的這種“低度評(píng)價(jià)”而喪失信心，一蹶不振，可能有很多天才的少年就這樣夭折了，甚至有些心理素質(zhì)低的學(xué)生因此而產(chǎn)生輕生的念頭，就這樣一個(gè)活生生的小生命就斷送在自己的手上。所以還是多鼓勵(lì)孩子吧，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，多挖掘孩子們的長(zhǎng)處，我們一句不費(fèi)吹灰之力的話(huà)，就能將學(xué)生抬到一個(gè)高度，讓學(xué)生順著這個(gè)高度不斷進(jìn)步。

第二篇：七年級(jí)班主任博文

班主任是一個(gè)痛苦并幸福的職業(yè)

七七滕文艷3月博文

這一學(xué)期，我繼續(xù)是七年級(jí)七班的班主任。但是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的放假休息，學(xué)生幾乎變了一個(gè)摸樣，這一個(gè)月多的班主任工作對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一種鍛煉，也是一種成長(zhǎng)，但更多的是讓我感覺(jué)到了班主任工作是多么的需要謹(jǐn)慎與方法。

七七班，可以說(shuō)，上一個(gè)學(xué)期真是最乖的班級(jí)。在學(xué)習(xí)上無(wú)論是哪個(gè)老師去聽(tīng)課或者上課，都能感受到班級(jí)井然有序，學(xué)生乖巧可愛(ài)的氛圍。但是從放假回來(lái)之后，似乎發(fā)生了翻天覆地的還不是好的變化。首先從學(xué)習(xí)上來(lái)說(shuō)，這學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)明顯不如放假之前，很多同學(xué)洋洋散散，科任老師跟我反映課堂氣氛低沉。我認(rèn)為一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。所以當(dāng)認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性之后，我多次與科任老師交談，詳細(xì)了解后發(fā)現(xiàn)，其實(shí)就是那么個(gè)別的幾個(gè)人，不學(xué)習(xí)還大肆的說(shuō)話(huà)，影響其他人，以傳染模式擴(kuò)散，一個(gè)不學(xué)，都不愿意學(xué)。于是我開(kāi)始了十分漫長(zhǎng)的談話(huà)歷程。找那么個(gè)別的幾個(gè)人，找到他們的犯錯(cuò)誤原因，誠(chéng)懇的的跟他們一個(gè)個(gè)的分析。分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和未來(lái)的路到底有什么關(guān)系。有些同學(xué)還小，說(shuō)大道理不懂，就只能用找家長(zhǎng)來(lái)嚇一嚇?biāo)Ｓ行┩瑢W(xué)心智比較成熟，聽(tīng)話(huà)懂事，這樣的孩子你幫他找到原因，一般他會(huì)自己解決問(wèn)題。有些同學(xué)脾氣倔，必須向朋友一樣，先和他成為朋友，才能勸他去走正確的路，信任為基礎(chǔ)。可以說(shuō)班主任工作最簡(jiǎn)單的處事方法是簡(jiǎn)單暴力，但是我不希望那樣做，我希望既然我們是以愛(ài)的角度來(lái)當(dāng)孩子們的老師，既然愛(ài)他們，就不要讓他們恨我。就這樣大約兩周的時(shí)間，再通過(guò)科任老師的努力，學(xué)生終于找回了以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是還有一個(gè)問(wèn)題浮出水面，學(xué)生周末從來(lái)不帶歷史政治作業(yè)回家，回到學(xué)校之后就利用周一到周五這些正常的上課時(shí)間去補(bǔ)這些作業(yè)，很耽誤時(shí)間。于是我們這樣規(guī)定，每周周五的班主任自習(xí)那節(jié)課全部用來(lái)寫(xiě)政治和歷史作業(yè)。自從這么做之后，學(xué)生的作業(yè)上交比以前規(guī)范了很多。

在班級(jí)之前的評(píng)比方面，我記得以前聽(tīng)過(guò)李主任的一句話(huà)，說(shuō)一個(gè)班主任，如果你不知道該怎么去管他們，那就每天盯著他們。由于也是剛剛開(kāi)始班主任工作，我就開(kāi)始盯著這些孩子們。每天不定時(shí)的去看一下，每一次打掃衛(wèi)生都準(zhǔn)時(shí)的在門(mén)外。一個(gè)目的是督促值日生做好值日，一個(gè)目的是希望其他同學(xué)能不浪費(fèi)時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。通過(guò)一個(gè)月的努力，班級(jí)的衛(wèi)生已經(jīng)不用我再指指點(diǎn)點(diǎn)了，每一組值日生能很負(fù)責(zé)任的把值日做好了。其中有很大一部分原因是孩子們害怕被扣分。因?yàn)閷?duì)于扣分和文明班的事情，我個(gè)人方面在學(xué)生面前顯得非常的在乎，為的是讓他們養(yǎng)成一種班級(jí)榮譽(yù)感！最讓我感到欣慰的是，這一個(gè)月的大掃除，我根本沒(méi)有怎么管，我放開(kāi)手，讓同學(xué)們自己去完成，結(jié)果每次都能有一個(gè)一等獎(jiǎng)或二等獎(jiǎng)，其實(shí)我最珍惜的是孩子們不用我管，經(jīng)過(guò)自己努力的成績(jī)。但是班級(jí)事物的瑣碎真是讓我感覺(jué)非常的棘手，一群十二三歲，20多個(gè)男孩子，活潑好動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)就要出現(xiàn)這樣那樣的狀況，這一個(gè)月以來(lái)，處理的事情各種各樣，我終于知道了堅(jiān)持是一個(gè)多么艱難但卻實(shí)用的動(dòng)詞！

這一個(gè)月來(lái)發(fā)生的最考驗(yàn)我的事便是我班那幾個(gè)女同學(xué)。女孩子比同齡男孩子一般成熟兩到三歲，所以提前進(jìn)如到了叛逆期。在寢室經(jīng)常的遲到早退，被生活老師嚴(yán)重批評(píng)，生活老師見(jiàn)到我的面就要說(shuō)他們很長(zhǎng)時(shí)間。但是我感覺(jué)女孩子，有時(shí)候你跟她們硬著來(lái)，她們反倒不聽(tīng)你的，所以我想還是說(shuō)服教育。很欣慰的是，這幾個(gè)孩子真的和我關(guān)系很好，她們也很聽(tīng)我的話(huà)。但是有時(shí)候感覺(jué)只是表面的，在背地里還是那樣。這種其實(shí)是最難辦的，因?yàn)樗齻兛偸潜砻嫔献龅暮芎?，我也不好批評(píng)她們。于是我跟生活老師，進(jìn)行了大約一個(gè)小時(shí)的交談。當(dāng)知道了她們種種惡行之后，我決定讓生活部和家長(zhǎng)當(dāng)面交談。真的就是孩子，一聽(tīng)見(jiàn)叫家長(zhǎng)馬上就還是害怕了。所以都主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。其實(shí)真的都是孩子，有時(shí)候無(wú)關(guān)人品，有時(shí)候也沒(méi)有那么嚴(yán)重，有時(shí)候只是我們大人想的太多，給她們無(wú)惡意的行為貼上了一條又一條的批判。但是為了讓這種不好的苗頭馬上熄滅，我又深更半夜來(lái)到女生寢室和她們交談。說(shuō)是交談，其實(shí)她們一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，我告訴她們不用回答我，就聽(tīng)我說(shuō)就可以。我把從男生那聽(tīng)來(lái)的有的女同學(xué)如何如何不做值日，有的女同學(xué)收作業(yè)如何如何的假公濟(jì)私，有些女同學(xué)如何如何的賴(lài)男孩子吃的的行徑一一數(shù)清，還把生活老師對(duì)她們的控訴在生活老師面前全都說(shuō)清楚了。我真的很失望的跟她們聊天，因?yàn)槠綍r(shí)我真的很照顧這些女孩子，對(duì)于這些女孩子我從來(lái)不責(zé)備，從來(lái)不吼！現(xiàn)在她們做出這些事，讓我感覺(jué)徹底的失望，我對(duì)她們說(shuō)如果她們?cè)谶@樣，屢教不改，我就要放棄她們，不想再帶她們了。這時(shí)候我聽(tīng)見(jiàn)她們哭了。第二天，幾個(gè)女孩子偷偷地給我塞了紙條，上邊寫(xiě)著老師我們都愛(ài)你，不要走。真的很感動(dòng)。又和生活老師聯(lián)系了一下，現(xiàn)在表現(xiàn)于以前完全兩樣，現(xiàn)在每天很早起，晚上很早回去。大約一個(gè)月的女寢**終于告一段落?；仡^想一想，真的都只是小孩子而已，自己的孩子被說(shuō)成是沒(méi)教養(yǎng)，被說(shuō)成沒(méi)素質(zhì)，我真的好難過(guò)。但是總算是過(guò)去了，雖然被她們折騰的很累，但是我感覺(jué)很值得。

經(jīng)過(guò)這剛開(kāi)學(xué)的一個(gè)月，我對(duì)班主任工作有了更深的詮釋。這是一個(gè)需要愛(ài)的職業(yè)，如果我不愛(ài)這些孩子，我根本堅(jiān)持不下去。處理事情時(shí)候也是這樣的，以愛(ài)他們的角度出發(fā)，很多問(wèn)題處理起來(lái)非常的簡(jiǎn)單。因?yàn)殡m然是十幾歲的孩子，但是還是可以感覺(jué)到老師對(duì)他們的關(guān)注和愛(ài)護(hù)，還有尊重。我知道孩子們總有一天會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)理解怎么去愛(ài)護(hù)自己身邊的大人，但是沒(méi)辦法的事，現(xiàn)在他們還不懂你對(duì)他的愛(ài)，等他們懂了的時(shí)候，那時(shí)候也許是高中，也許是大學(xué)，但我也不再是他們的老師了。初中是一個(gè)過(guò)渡，作為他們的數(shù)學(xué)老師，我要教會(huì)他們?nèi)W(xué)習(xí)，但是作為一個(gè)班主任，我還要教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈?，怎樣去珍惜，怎樣去感受?ài)，付出愛(ài)。愛(ài)家人，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)父母，愛(ài)老師。我不知道我要做一名什么樣的班主任，但是我想若干年后我的孩子回想起我的時(shí)候，心里面有濃濃的暖意。愛(ài)的教育，也許就是希望如此吧……

第三篇：班主任博文

班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

班主任是學(xué)校德育工作的主力軍，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，是搞好學(xué)校德育工作的關(guān)鍵。班主任是班集體的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者，是聯(lián)系班級(jí)各任課教師的紐帶，是溝通學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的橋梁，是學(xué)校管理和德育工作的骨干力量，是學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的引路人。班主任思想品德優(yōu)劣，業(yè)務(wù)水平和工作能力高低，對(duì)學(xué)生個(gè)人的健康成長(zhǎng)、對(duì)優(yōu)秀班集體的形成、對(duì)整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高起著舉足輕重的作用。

班級(jí)在未成年人思想道德建設(shè)中是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開(kāi)展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，是班級(jí)管理的核心，在溝通社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的過(guò)程中起著“橋梁紐帶”作用；是學(xué)校向?qū)W生開(kāi)展各項(xiàng)工作尤其是實(shí)施德育工作的執(zhí)行者，也是監(jiān)督者；在學(xué)生健全人格和健康心理的形成中起著“航標(biāo)導(dǎo)向”作用。因此，我校高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，在對(duì)班主任加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來(lái)就是師德高尚、敬業(yè)愛(ài)生、無(wú)私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)。

我校是一所中職院校，學(xué)生整體素質(zhì)不高，班主任隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，近年來(lái)我校重點(diǎn)落實(shí)了以下幾個(gè)方面工作：

一、抓好隊(duì)伍建設(shè)，確保班主任結(jié)構(gòu)合理優(yōu)化。

1.為建設(shè)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，保證班主任隊(duì)伍的先進(jìn)性，關(guān)鍵要堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)選人原則，選好班主任、嚴(yán)格入口關(guān)和用人關(guān)。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作對(duì)班主任素質(zhì)要求更加全面，班主任必須具備熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、誨人不倦、善于協(xié)作、以身作則、為人師表的優(yōu)良品質(zhì)，同時(shí)又要有較高的專(zhuān)業(yè)理論水平、教學(xué)水平，豐富的文化科學(xué)知識(shí)和能力素質(zhì)。因此，我校嚴(yán)把入口關(guān)，把那些工作責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)能力突出的老師選聘為班主任，特別是新生班主任的選配，更要選聘素質(zhì)高，作風(fēng)過(guò)硬，有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任，盡可能把最優(yōu)秀的班主任配備到新生班級(jí)。在班主任工作過(guò)程中，實(shí)行能上能下的管理制度，對(duì)于不能適應(yīng)或勝任工作的班主任，堅(jiān)決替換，絕不拖延。一方面我們讓他們?cè)趯?shí)踐中得到鍛煉，盡快成長(zhǎng)，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。我們注意班主任力求以老帶新，以新促老，老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

2.建立班主任后備隊(duì)伍，建立班主任任用的良好機(jī)制。首先，在制度上要求后備班主任參與班級(jí)管理，參與“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化工作，參與班級(jí)各項(xiàng)大型活動(dòng)。其次，建立后備班主任考核制度。后備班主任每月作好參與班級(jí)管理的工作日記，寫(xiě)好班級(jí)管理的心得與建議。學(xué)期末，由班主任、學(xué)生和后備班主任自己三個(gè)方面作好鑒定，納入教師考核。再次，在制度上向后備班主任進(jìn)行傾斜，對(duì)工作積極，態(tài)度認(rèn)真的后備班主任在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)上予以班主任同等待遇。第四，堅(jiān)持不培訓(xùn)不上崗的制度。在任用班主任之前，教師必須接受一年的培訓(xùn)。否則，不能任用。這一項(xiàng)工作的開(kāi)展，既引進(jìn)了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，也保證了班主任隊(duì)伍的連續(xù)性和高素質(zhì)，使班主任隊(duì)伍具有了充足的合格的后備力量。

二、抓好學(xué)習(xí)交流，引領(lǐng)班主任提升思想素質(zhì)。

作為班主任，德才兩方面缺一不可。然而班主任的品德對(duì)學(xué)生的影響更為深遠(yuǎn)。從實(shí)踐的角度看，具有高尚情操、淵博學(xué)識(shí)的班主任，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。一個(gè)好班主任，影響的不只是孩子的現(xiàn)在，而是孩子的一生。1.為了加強(qiáng)班級(jí)管理，提高班主任工作藝術(shù)和管理水平，我們學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)班主任的政治思想教育、職業(yè)道德教育、業(yè)務(wù)素質(zhì)教育，提高班主任的學(xué)歷水平，要求班主任大專(zhuān)化，具備21世紀(jì)的從事班主任工作的綜合素質(zhì)能力。此外，我們堅(jiān)持每周一次的班主任例會(huì)制度，每學(xué)期一次的班主任理論研討會(huì)或經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，每學(xué)期一次的班主任德育論文暨創(chuàng)新教育個(gè)案撰寫(xiě)、交流。形成教育論文獎(jiǎng)勵(lì)制度。

2.提倡講師德、講正氣、講和諧、講奉獻(xiàn)的師德教育。在家長(zhǎng)會(huì)上，讓學(xué)生和家長(zhǎng)共同交流，使我們的班主任老師達(dá)成了這樣的共識(shí)：作為班主任老師，必須具有為教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)，甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯的精神。進(jìn)一步強(qiáng)化全體班主任老師愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表的使命感和責(zé)任感。

3.鼓勵(lì)不斷反思促提高。為幫助班主任形成反思過(guò)程，學(xué)校規(guī)定班主任每學(xué)期至少參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流，總結(jié)一份有質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)論文。針對(duì)相關(guān)問(wèn)題定期召開(kāi)班主任座談，改變以往班主任會(huì)由領(lǐng)導(dǎo)一言堂的做法，讓班主任成為中心發(fā)言人，本學(xué)期我們德育處及早布置，讓班主任老師平時(shí)積累，搜集自己身邊的育人小故事，把這些故事串成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成書(shū)面材料。老師們注重了平時(shí)的積累，寫(xiě)得很感人，對(duì)廣大老師教育也很大。

4.加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，積極撰寫(xiě)心得體會(huì)。近年來(lái)，我們鼓勵(lì)班主任積極書(shū)寫(xiě)德育論文，每月進(jìn)行德育反思、交流，從小事入手，多動(dòng)筆、勤動(dòng)腦。

三、抓好培訓(xùn)工作，促使班主任練就專(zhuān)業(yè)能力。

定期組織班主任聽(tīng)取教育專(zhuān)家的教育講座；定期組織班主任交流班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；定期對(duì)年輕班主任進(jìn)行指導(dǎo)；定期組織班主任到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)；定期選派班主任參加班主任培訓(xùn)。學(xué)校努力指導(dǎo)班主任加強(qiáng)常規(guī)工作，要求各班根據(jù)本班實(shí)際不斷完善切實(shí)可行的班規(guī)、班紀(jì)。輔導(dǎo)、幫助班主任加強(qiáng)班集體建設(shè)，認(rèn)真做好“班主任工作手冊(cè)”的使用。上足、上好每一節(jié)班會(huì)課。每學(xué)期至少參與一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，不斷提高班主任管理水平和工作實(shí)效。通過(guò)集中學(xué)習(xí)、交流研討等形式，班主任工作觀念、方法等更適應(yīng)教育新形勢(shì)的要求。目前。我們班主任四個(gè)方面的工作能力愈發(fā)彰顯：一是施愛(ài)能力，即培養(yǎng)愛(ài)生感情、豐富愛(ài)生內(nèi)容，讓學(xué)生深切感受到班主任的愛(ài)真切而具體、深沉而含蓄；二是協(xié)調(diào)能力，即能服從學(xué)校安排，協(xié)調(diào)任課教師，融入社會(huì)并與家庭密切合作，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)合力育人的管理網(wǎng)絡(luò)；三是個(gè)別教育能力，即依據(jù)優(yōu)等生、中等生、特困生不同的特點(diǎn)施教群體，鍛煉提高與學(xué)生個(gè)別談話(huà)的水平；四是激勵(lì)能力，即能時(shí)時(shí)處處正面教育引導(dǎo)學(xué)生，探討班主任表?yè)P(yáng)學(xué)生的藝術(shù)，建立完善班級(jí)學(xué)生激勵(lì)制度，以實(shí)際行動(dòng)打造我校賞識(shí)教育的特色。我們還充分利用校園中的優(yōu)秀資源，做好培訓(xùn)工作。

四、重視考核制度，激發(fā)班主任工作積極性。

為調(diào)動(dòng)我校班主任工作積極性，促使班主任更好地完成各項(xiàng)任務(wù)，積極開(kāi)展班級(jí)工作，促進(jìn)學(xué)校德育工作向縱深方向發(fā)展，根據(jù)班主任工作職責(zé)，結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，我們還建立了完備的考核制度，制定班級(jí)的七查兩評(píng)考核辦法，通過(guò)使班主任的工作有章可循，有法可依，實(shí)現(xiàn)了班主任教育行為的規(guī)范化和科學(xué)化。建立考核章制度的目的是為了規(guī)范行為，并不是抽象的監(jiān)管。所以，在執(zhí)行考核制度的過(guò)程中，我們還要強(qiáng)調(diào)“以人為本”，注意把握故意與過(guò)失、保守與創(chuàng)新等方面的因素，強(qiáng)調(diào)了制度的激勵(lì)作用，淡化了制度的消極作用。特制定了一系列的考核細(xì)則，來(lái)服務(wù)于班主任。如班主任常規(guī)考核：班主任每月參加一次月流程的考核，按照平時(shí)的成績(jī)?cè)u(píng)定等級(jí)。班主任的考核分為《班主任常規(guī)工作考核》和《班主任工作成績(jī)考核》兩個(gè)部分。其中，《班主任常規(guī)工作考核》包括制定的計(jì)劃；班級(jí)的文化建設(shè)、小干部的培養(yǎng)；班級(jí)學(xué)生行規(guī)（禮儀、課間活動(dòng)無(wú)事故、修養(yǎng)等）；班級(jí)常規(guī)（清潔、自習(xí)、黑板報(bào)、升降旗儀式、兩操、班會(huì)、大掃除、班務(wù)日志填寫(xiě)）；理論學(xué)習(xí)；參加學(xué)校的大型活動(dòng)；興趣小組；家訪以及各部門(mén)布置的工作?！栋嘀魅喂ぷ鞒煽?jī)考核》包括班級(jí)末的總結(jié)；班級(jí)課堂行規(guī)；班級(jí)無(wú)流失生或每學(xué)期轉(zhuǎn)出人數(shù)控制在百分之三以?xún)?nèi)；學(xué)生獲獎(jiǎng)情況；論文的參與和獲獎(jiǎng)；學(xué)期末上交各種資料的情況等。此外還有考核：期末綜合考核由德育處依據(jù)分月考核的結(jié)果、班級(jí)工作特色、班級(jí)工作績(jī)效等方面確定優(yōu)秀、合格、不合格等次，評(píng)選優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀班主任。

這些考核的提出，來(lái)源于我們的班主任，實(shí)施于我們的班主任，既證明了我們班主任平時(shí)的工作，也讓我們的班主任積累了大量的工作熱情，使我們的工作得到了雙贏。在班主任隊(duì)伍的建設(shè)過(guò)程中，學(xué)校首先進(jìn)行了全面、客觀的考核與評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容是全面的，評(píng)價(jià)的方法是多樣的，評(píng)價(jià)的結(jié)果也是公正的。然后，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀的教師給予相應(yīng)的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)。除給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)以外，在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)上予以?xún)A斜，并在校內(nèi)予以大張旗鼓地宣傳與表彰。在骨干班主任評(píng)選中，考核優(yōu)秀教師當(dāng)選，并由學(xué)校依據(jù)考核情況向上級(jí)部門(mén)推薦。讓優(yōu)秀教師勞有所獲，在班主任中推崇無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。讓師表形象得以彰顯，讓典型在廣大教師中充分發(fā)揮作用。以點(diǎn)帶面，鼓勵(lì)個(gè)人，帶動(dòng)全體。對(duì)于部分暫時(shí)在考核中成績(jī)略差的教師，學(xué)校也要給予客觀的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)其工作中的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)。例如，我們學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目中有：學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)；控輟獎(jiǎng)；行為規(guī)范獎(jiǎng)；體育進(jìn)步獎(jiǎng)等。讓所有的教師都能體會(huì)到學(xué)校對(duì)他們工作的肯定，對(duì)他們的信任，對(duì)他們的期望與支持。對(duì)教師存在的不足，也要冷靜分析。是錯(cuò)誤堅(jiān)決糾正，是方法問(wèn)題要及時(shí)幫助，是客觀因素就要予以理解和寬容。孟子講“仁政”，帝王們講“得民心者得天下”。今天我們要講的是：鼓勵(lì)是動(dòng)力，信任是橋梁，團(tuán)結(jié)是力量。

五、今后的努力方向

通過(guò)幾年的工作，我校的班主任隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)取得了良好的效果。一支愛(ài)崗敬業(yè)，業(yè)務(wù)精良，求真務(wù)實(shí)的班主任隊(duì)伍已經(jīng)基本建立起來(lái)。后備班主任隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，一大批年輕教師充實(shí)到班主任隊(duì)伍中。許多班主任的教育教學(xué)水平穩(wěn)步提高，年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)日趨合理。許多班主任老師的工作受到了上級(jí)部門(mén)的表彰與鼓勵(lì)，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作也多次受到肯定與表?yè)P(yáng)。在班主任隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，我們也產(chǎn)生了一些不解與困惑。首先，教育經(jīng)費(fèi)的投入。班主任是一項(xiàng)時(shí)空外延巨大的工作，需要大量的精力投入。但現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)狀況使班主任的勞動(dòng)報(bào)酬偏低，導(dǎo)致部分班主任缺乏積極性。其次，社會(huì)、家庭等諸多因素的影響，導(dǎo)致學(xué)校教育面臨“事倍功半”的尷尬。再次，班主任的培訓(xùn)應(yīng)該引起各級(jí)教育主管和科研部門(mén)的高度重視，為班主任提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和學(xué)習(xí)素材。

總之，學(xué)校的班主任隊(duì)伍建設(shè)工作，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的支持和幫助下正在穩(wěn)步前進(jìn)，我們有信心在探索與實(shí)踐中不斷總結(jié)，不斷創(chuàng)新，在教育改革與發(fā)展的道路上取得更大的成績(jī)。

第四篇：博文13班主任工作的反思

班主任工作的反思

曲周三中陳姣英

俗話(huà)說(shuō)，你想教好學(xué)生你就必須先做到愛(ài)學(xué)生?？墒牵蚁胛液軔?ài)他們啊，可我怎么不能成功地管好他們呢。認(rèn)真想想這個(gè)“愛(ài)”字包含了好多含義，不僅僅包括包容，嚴(yán)厲，親和，也不僅僅是一味的放縱，我覺(jué)得最重要的是“服”。當(dāng)一個(gè)學(xué)生真正對(duì)一個(gè)老師心服口服的時(shí)候，又或者僅僅是老師身上某一點(diǎn)讓學(xué)生覺(jué)得閃光時(shí)，這種效應(yīng)便產(chǎn)生了。當(dāng)一個(gè)學(xué)生會(huì)想要去在乎老師的喜怒哀樂(lè)時(shí)，這說(shuō)明師生之間已經(jīng)產(chǎn)生了一種默契，不是麻木冷漠，而是惺惺相惜。當(dāng)老師氣得火帽三丈幾乎自燃的時(shí)候，學(xué)生心里幸災(zāi)樂(lè)禍，這說(shuō)明師生之間的關(guān)系已經(jīng)在向相反的方向發(fā)展。當(dāng)然，話(huà)又說(shuō)回來(lái)了，想做一個(gè)讓每個(gè)學(xué)生都佩服的老師實(shí)屬不易，五體投地，更是難上加難。本來(lái)就眾口難調(diào)，更何況自身還要有足夠的魅力。管理學(xué)生的方法有很多種但是其中最重要的，也是最普遍的方法是嚴(yán)管。這樣說(shuō)的嚴(yán)重點(diǎn)叫“以暴制暴”的方法我覺(jué)得很管用，雖然不科學(xué)，但是很實(shí)用。當(dāng)然，剛?cè)岵?jì)再好不過(guò)了。記得以前我的老師說(shuō)初中的孩子“七分管三分教”，這句話(huà)是有根據(jù)的。初中的孩子處于青春期，本就多動(dòng)，而且自制力差。在這個(gè)階段合理的管教對(duì)他們的性格塑造大有裨益。自以為對(duì)他們了解頗多的我，面對(duì)滿(mǎn)教室的嘰嘰喳喳，五六十人的“輪番轟炸”，有時(shí)候也有種“心有余而力不足”的感覺(jué)。再有，對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)講，班主任是這個(gè)大家庭的家長(zhǎng)，所以以此類(lèi)推，班主任的話(huà)一般都是最管用的。所以作為不是班主任的任課老師如何樹(shù)立在學(xué)生中的威信就是件相當(dāng)困難的事情，更何況對(duì)于我們這些初出茅廬的實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，便更加有點(diǎn)困難了。其實(shí)將心比心的想一想，想當(dāng)年自己還是學(xué)生的時(shí)候，也有把老師氣著的時(shí)候，那時(shí)候肯定沒(méi)想到自己也有當(dāng)老師的一天，用我同學(xué)的一句話(huà)形容這種狀況就是“出來(lái)混，遲早要還的”。所以說(shuō)，老話(huà)我們還要信的。你想教好學(xué)生首先得愛(ài)學(xué)生，我愛(ài)他們，所以會(huì)盡最大的努力教好他們。

第五篇：班主任班級(jí)管理心得(徐博文)

班主任班級(jí)管理心得

高三（3）班徐博文

要想管理好學(xué)生，必須全面了解學(xué)生現(xiàn)狀。我校雖是一個(gè)三類(lèi)生源的學(xué)校，主流還是好的，但是個(gè)別學(xué)生在是非辨別能力，鑒賞能力和自控力方面有明顯的不足。這就需要班主任把工作做到位，全面負(fù)責(zé)。要想管好班級(jí)體，必須嚴(yán)格管理。班級(jí)管理中我始終采用“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”的工作原則，避免學(xué)生思想的松懈，行為的散漫，避免班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的渙散。我主要從以下兩個(gè)方面來(lái)抓，一是嚴(yán)格抓日常管理，對(duì)每位學(xué)生的情況都做到一目了然，心中有數(shù)。二是嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，重視學(xué)生成績(jī)。在評(píng)選三好學(xué)生，優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，綜合考慮以上兩種因素，選出素質(zhì)較高的好學(xué)生。

推行愛(ài)心教育。一個(gè)真誠(chéng)的教育者，同時(shí)必定是一位真誠(chéng)的人道主義者，一個(gè)受孩子愛(ài)戴的老師一定是一位有人情味的人，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，教育工作者所特有的師愛(ài)，首先應(yīng)是理解學(xué)生的精神世界，學(xué)會(huì)用他們的思想感情投入生活，和學(xué)生一起成長(zhǎng)思考。部分學(xué)生，自身有不足，就需要嚴(yán)格管理，對(duì)孩子們的生活學(xué)習(xí)要傾注愛(ài)心，我班大多數(shù)學(xué)生是農(nóng)村來(lái)的，出門(mén)在外不容易，更需要班主任從生活中多加關(guān)心，從學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求。對(duì)學(xué)生的思想波動(dòng)，隨時(shí)交流，及時(shí)溝通，更注重精神上的關(guān)愛(ài)。對(duì)班級(jí)中的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、肯定其優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，適時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和激勵(lì)！用足夠的耐心和滿(mǎn)腔的愛(ài)心，讓學(xué)

生體會(huì)到班主任的關(guān)心，學(xué)校集體生活的溫暖！堅(jiān)信只要付出真情，一定能在班級(jí)中形成一種良好的互動(dòng)氛圍，能更好的開(kāi)展班級(jí)工作。

班主任工作的方法要有藝術(shù)性。學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，但是批評(píng)要有度。給每個(gè)人一次機(jī)會(huì)，比如像遲到現(xiàn)象，這是很小，又沒(méi)有思想動(dòng)機(jī)的錯(cuò)誤。我一般采用與其心平氣和的談話(huà)并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的更強(qiáng)大的自我。所犯錯(cuò)誤嚴(yán)重者，像曠課等，讓學(xué)生寫(xiě)“病歷說(shuō)明書(shū)”，不但寫(xiě)出事情的經(jīng)過(guò)，重點(diǎn)寫(xiě)思想的波動(dòng)，自己分析自己的毛病，找出犯錯(cuò)誤的原因。在管理過(guò)程中反復(fù)抓，抓反復(fù)，在反復(fù)過(guò)程中把學(xué)生引上上進(jìn)之路。

提高自身修養(yǎng)?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，還要具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，從中吸取有益的東西。提高自身素質(zhì)要善于反思，善于提煉總結(jié)，從自己的工作中進(jìn)行總結(jié)，以便更好的完成自己的班主任工作。

讓每個(gè)學(xué)生都獲得良好的發(fā)展是老師的愿望，把愿望變成現(xiàn)實(shí)，需要付出艱辛的勞動(dòng)、大量的時(shí)間和精力，我堅(jiān)信“一份耕耘，一份收獲”只要我們用心去做，實(shí)實(shí)在在的去做，肯定會(huì)經(jīng)營(yíng)好一個(gè)班級(jí)。