第一篇：寬容的力量教育案例[小編推薦]

寬容的力量——小學生行為習慣教育個案分析

-------張琦

學生基本情況：

小孔同學，男，今年11歲。父在外地工作，母親工作忙而且身體不好。長期居住于姥姥家且姥姥家中還有一個姨媽家上幼兒園的弟弟。這孩子思維活躍，反應敏捷，但性格孤僻，逆反心理極強。與同學相處不好，經(jīng)常發(fā)生沖突，可是還要成為同學中的焦點。且愛貪小便宜。

二、在校主要表現(xiàn)情況：

在這樣一個家庭背景下成長的小董同學，個性和自尊心都比較強，表現(xiàn)比較突出，喜歡無拘無束，什么時候想講就講，上課的時候，對自己愛聽的、感興趣的科目會認真聽幾分鐘，常常躲在抽屜里看小說，對作業(yè)不求甚解，得過且過，下課愛打打鬧鬧；在與同學交往時愛貪小便宜，常常會耍點小聰明，看到同學好的學新鮮玩意會設法得到，如讓一些頭腦比較單純孩子為她買；班級圖書角的書會趁人不注意時帶回家；有時故意去藏同學的東西等。更甚的是為了引起同學的注意，她還愛編故事，說東道西，因為比同學稍成熟愛編一些男女同學間的事，弄得是東非懂得同學背地里偷笑，甚至傳開，造成很不好的影響。

三、分析診斷：

許多心理或行為有問題的少年兒童都可能與他缺乏溫情、缺乏教育的家庭有關，小董也不例外，她自幼生長在一個經(jīng)營小生意的家庭。父母終日為生存而奔波，父母身上點點滴滴小生意經(jīng)潛移默化的影響著她。然而在學校這個大部分都是獨生子女的同學中，她又會有不如他人的自卑感。而鑒于他的種種不良表現(xiàn)，造成其他同學不喜歡她，老師對她有看法，所以就以不恰當?shù)姆绞絹硪鸫蠹业淖⒁猓鋵嵾@正是他內(nèi)心缺乏自信，渴望得到關懷的體現(xiàn)。

四、輔導方法及效果：

有人說孩子就是一本書，要想教育好孩子首先就要讀懂這本書。作為老師對這類比較敏感要特別的關注，因為與一般的孩子比起來，他們的自我保護意識強烈。董同學就是一個非常典型的例子。其癥結(jié)就在于自卑。要糾正他的這種不良行為，一定要注意方式方法，做到保護好他的自尊心，幫助他消除自卑心理，樹立起自信。我主要采取以下方式方法：

1、寬容理解、暗示提醒。在孩子的教育特別是問題孩子的教育上，尤其要注意方式方法。對他已形成的

心理弱點和不良傾向，采用寬容理解和暗示提醒的方法。而且批評也注意做到不超過限度，從而使他不覺得老師總“揪住不放”。當孩子們告他狀時，我總是先教育告狀的孩子學會寬容，善意地去理解他人。比如董同學愛給人去外號，我會說，這個外號倒不錯，她也許沒什么惡意，如果你不喜歡我們就她告訴她以后不許這樣叫。董同學在一旁聽了，既接受了教育，又有一個很好的臺階下。告狀的同學也不怎么生氣了。又如班級圖書角的數(shù)少了，且有同學發(fā)現(xiàn)她拿了，我是善意的對全班同學說，讀書角的書都是大家從家里帶來的閑置書，就是給同學看的，雖然老師說了不可以帶回家，可是由于有些同學太愛看你得這本書了，帶回去了，看完他們會帶回來的。再說如果她很想要這本書，我們就送給她也沒啥大不了的事。

曾有一位家長當我的面，指責董同學說：“你以后再讓我女兒給你買東西，我會對你不客氣。”那天，她就像受了驚嚇的小鳥一般大氣不敢出，只是默默的流眼淚。當時我在這位家長面前為她說了些好話，從某種程度上看是保護她。過后我撫摸著她的頭，給她分析了事情的利害關系，讓他知道這是一種不良行為，染上了貪小的習慣會因小失大，會失去伙伴等道理。他感動得再次流下眼淚，第二天她如數(shù)把賣東西的錢還給的那位同學。此后，我常暗示提醒她，并與家長取得配合，讓家長盡量給孩子一些關懷，滿足孩子正當?shù)囊蟆Ｂ乃牡袅诉@個毛病。

2、注意表揚，揚其之長。贊揚可以對兒童產(chǎn)生奇跡。用表揚代替批評可以使他們看到希望，增強自信。董同學其實很聰明，各方面的能力都較強。在教育過程中我注意對他的點滴進步，適時地在同學面前表揚她，給她樹立信心。還常常讓她為老師跑跑腿做點事。她很機敏，讓她到辦公室拿點東西，給老師去傳個話；他作業(yè)做得快，課后，讓他做小老師為默寫不過關的同學報詞語；她寫得一手好字，讓她在黑板上寫一條作業(yè)等，她總是十分樂意，感到老師的信任。我又想方設法創(chuàng)造條件，讓他體驗到成功快樂，大膽的讓她擔任班級圖書角的管理員，她感到從沒有過的信任感，像模像樣的把同學交來的書分門別類的擺放好，課間一有空就給同學借書，雖然有時也會拿著雞毛當令箭，當老師指出她的不對時，都能虛心接受立即改正。就這樣他不斷地積累起令人尊重的資本，對學習、對生活、對自身逐漸信心增強。在班級充分展示了自己的才能。運動會中，她獲一百米的冠軍，長繩的隊員主力，紅領巾廣播的播音員等等。無論什么活動她都積極，大膽的參與，同學們對她有了新的認識，成功的喜悅常掛在臉上。

這學期她好幾次在作文中寫道：“我有兩個家，一個是溫暖的四口之家，它有勤勞的爸爸媽媽，天真可愛的弟弟，他們都很愛我。還有一個是櫻花園小學五一班這個大家，這里有我三十多個情同兄弟姐妹的同學。小博士王非易，足球小子鄭揚杰，幽默大師呂勝濤……它們都是我的好朋友！”

五、后記

陸地上最廣闊的是海洋，比海洋還廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。”這句名言，詮釋了寬容的內(nèi)涵。作為一名教師就要有博大的胸懷，寬容的對待學生，它所產(chǎn)生的作用是無窮的

第二篇：寬容的力量

有陶行知先生的四塊糖果所想到的我想在中國的教育界，一說陶行知，幾乎無人不知，無人不曉。不妨在這里先講一個有關陶行知老先生的故事給大家聽。

（一）寬容的力量---陶行知先生的四塊糖果

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。

陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”

男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”

這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結(jié)束了。”

這雖然是一個大家耳熟能詳?shù)墓适拢俏艺J為在物欲橫流的今天有重申的必要，陶行知老先生的做法正說明了一個道理那就是寬容，正是對學生的寬容才會感動這個男孩子，我相信這份感動會帶給這個男孩子無窮的力量，帶著這份感動伴他一生，我敢說他未來的人生是幸福的，是滿足的，是感恩的。

作為一名職業(yè)學校的語文老師，我認為對學生應該給予更多的寬容，唯有對學生多些寬容才會讓他們心靈得到滿足，才不至于走進自卑的陰霾之中，社會上都在說職業(yè)學校的孩子不就是一批成績不好考不上重點高中無藥可救的一群孩子嗎？還有人說職業(yè)學校充其量也就是一收容所，家長管不了放到職業(yè)學校，讓那群老師去管吧，看他們到底有多大能耐，這無疑有些偏激，但是在職業(yè)學校我認為對學生多些寬容是勢在必行的，相比較之下就學習成績而言或許比不上重點高中的孩子們，但我敢說只要對她們多些寬容，就會收到意想不到的收獲，我現(xiàn)在所授課的班級全部是幼師專業(yè)，相對于其它專業(yè)幼師學生更加活躍，于是在上課之前我就已經(jīng)做好了充分準備，制定了一系列的課堂常規(guī)，對其進行量化管理，采用合作學習小組的形式，讓他們充分體會到一榮俱榮，一損俱損的道理，讓他們充分體會到團隊意識，唯具有合作精神，才會展示出他們真正的魅力。讓他們充分體會到在職業(yè)學校老師絕對不會放棄一個孩子，不管你有多調(diào)皮，多淘氣，老師對學生絕對做到一視同仁，永遠抱著一顆不放棄不拋棄的心，提升每一個孩子的文化素養(yǎng)和基本素質(zhì)，為此我針對幼師專業(yè)設計了自己的授課內(nèi)容，除了完成學校必要的教學任務之外，我為學生搜集了一些和職業(yè)學校學生相匹配的唐詩宋詞，搜集的主要是平日大家熟悉的詩歌還有相對簡單一些的，為此還特意安排了每課一詩的授課環(huán)節(jié)，看到學生在上面滔滔不絕的講授我很是驚詫，驚詫他們對此活動完美的詮釋。驚詫他們深不可測的潛力，驚詫他們是一群批無人能比的時代驕子，每次講完老師都對他們報以熱烈的鼓掌，學生從中得到了力量。

第三篇：寬容的力量

寬容的力量

那一年，學校安排我接任初三年級一個班的班主任工作。中途接班的工作不好干，何況聽同事們說班里有幾個孩子特別不聽話，心里一直忐忑。果然，不幾天就出亂子了。

一天課間，一個學生急匆匆的到我辦公室說，自己書包里有100塊錢被同學偷了，還趴到我耳邊說一定是同學小A干的，因為小A以前就有偷東西的習慣，在班里被老師批評過，他還寫過檢查，只要我去搜他，就一定能找到。我也很生氣，立即趕到教室，說咱班有同學丟了錢，有些同學便把目光一起投向小A。我注意到，小A抬起頭看了我一眼，由于心虛，臉有些發(fā)紅，便馬上又把頭深深的低下，不敢抬頭，我心里便也認定小A有嫌疑。怒氣剛要上升，但我努力克制了自己的情緒，于是我又說，或許有同學無意中會撿到，希望撿到的同學盡快歸還失主，做一個拾金不昧的好學生。放學后，小A走進我的辦公室，對我說錢是他拿的，謝謝我沒有當眾責問他，我把錢給你，替我還給同學，并替我保密好嗎？我答應了他，我說一定會為你保密，我知道你是因為一時糊涂做了錯事，老師相信你。自此，班里再也沒有發(fā)生過丟失錢物的事件。

學生小B，性格暴躁，成績差，經(jīng)常惹事生非，欺負同學，頂撞老師，屢次違犯學校紀律。這樣的學生，屢教不改，一般來說，老師肯定會很生氣，在語言和處理方式上難免有些過激。但我想這樣的學生已經(jīng)經(jīng)過了“千錘百煉”，應該采取一些不同的教育方法。于是，我從從小B身上能找到的優(yōu)點入手，比如他的生物學科學的不錯，就鼓勵他只要努力其他學科就一定可以學好；小B喜歡街舞，我就鼓勵他堅持訓練，發(fā)展自己的特長；碰到小B我就拍拍他的肩，給他一個微笑。慢慢地他就不再跟老師作對，不再故意欺負同學，終于改掉了自己的問題，變得彬彬有禮。小B在畢業(yè)后，還經(jīng)常回到學校找我聊天。他對我說，他要感謝我當時對他的寬容，是寬容讓他沒有自暴自棄繼續(xù)充當老師眼中的壞學生，是寬容讓他找到了自信。說完還做了幾個很酷的街舞動作讓我看，即使屁股在地面上摔得很疼，但他仍然很開心。

當學生犯了錯，不要把學生的錯誤赤裸裸的暴露在所有同學面前，學生需要的不是聲嘶力竭的呵斥、不留情面的批評，而是需要有人幫他冷靜的分析。人們的相處需要寬容，學生是成長中的人，更需要寬容。寬容不是縱容和忍讓，而恰恰是正視學生的問題，給學生改正錯誤的機會。

初三物理

崔峰

第四篇：寬容的力量

海因為寬容，變成浩大的無邊;天空因為容忍，云彩美麗美麗;山因為容忍，聚集細塵和高聳的高聳。人們應該學會寬容，以釋放輝煌。法國作家維克多·雨果曾經(jīng)說過：世界上最寬敞的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人類的心靈。一些人認為容忍是懦夫的行為，這個想法是錯誤的。懦夫是他們自己的利益是傷害和不敢說的天賦的語言是一個懦夫，貪婪的恐懼死亡，敵人是懦夫。那些知道如何容忍的人是那些從整體局勢中取得整體利益的人。清朝總理張英，葉世良鄰居和局，因為張家堯不合理占領的葉子，張英，張英回到：數(shù)千英里的書只為墻，讓三晚，千里長城依然在這個時候，但不是當秦皇時。張的意思，信回三晚，葉也amed愧三年后回落。足夠證明容忍能夠解決人之間的怨恨。如果兩個分數(shù)都很小，國家安全就是一個大問題。在國家時期，一般連聯(lián)一直比較高的地位他們的林林瑞很滿意，無處不在事情困難，林賢儒為了不使兩者之間的怨恨，不要利用敵人，傷害國家，危害人民。始終容忍，寬容。可見，寬容可以使國家繁榮昌盛，可以解決人之間的怨恨;容忍，可以發(fā)展事業(yè);寬容，可以使國家繁榮。讓我們學習寬容，讓國家，讓國家更加繁榮！

第五篇：寬容的力量

寬容的力量

——讀《蘆衣順母》有感

當一本藍色的書本——《國學入門》放在我的課桌面上，它就像磁鐵般把我吸引，讓我迫不及待地想去翻閱它。我如饑似渴地看了一遍又一遍，其中《蘆衣順母》使我感受至深。

這則故事的內(nèi)容是：東周時期的閔損，受到后母的虐待。寒冷的冬天，后母給閔損做的棉衣塞的卻是不能御寒的蘆葦花。父親得知真相，想休了后母，閔損忙跪下替后母求情：“父親，母在一人冷，母不在三人冷啊！求父親讓母親留下來吧！”此景此情，后母不禁對自己以前的言行感到萬分慚愧，從此把閔損當做親兒子看待。

毋庸置疑，我確實是被孝順、寬容、理解父母的閔損感動了，熱淚溢滿雙眼。善良的閔損“得饒人處且饒人”，用自己的寬容之心贏得了后母的愛心，換來家庭和睦。寬容、善解人意，閔損的身上集中了中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。“惟寬可以容人，惟厚可以載物”，這是多么難能可貴的品質(zhì)啊。

然而，在生活中，我們難免因為一些小事與他人發(fā)生摩擦。如我，當被別人不小心踩到，我曾怒目而視；當別人弄壞了我的東西，我曾破口大罵……與閔損相比，我真是無地自容，狹隘給我及周圍的人都留下了許多不愉快，哎！“海納百川，有容乃大”，學會寬容別人，就是學會善待自己。怨恨只能永遠讓我們的心靈生活在黑暗之中；而寬容，卻能讓我們的心靈獲得自由，獲得解放。寬恕別人，可以讓生活更輕松愉快。寬恕別人，可以讓我們有更幸福的生活。學會寬容吧！做人如果能夠?qū)捜菀稽c，我們的生活便會變得更加和諧美好！