第一篇：中小學德育與班主任工作研討會

中小學德育與班主任工作研討會

讓師生擁有昂揚向上的生命氣象 照亮學生也綻放自己

用真情和智慧叩響教育之門 以禮儀教育引領(lǐng)學生健康成長 用愛寫好教師二個字

魏書生教育思想與班主任工作 新時期班主任素養(yǎng)及其培育

善待每一個學生——積極心理學的啟示 讓心靈起舞——心理學技術(shù)巧應用

用心呵護成長之路——心理學在德育工作中的應用

教師要率先繼承中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng) 用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)德啟智 以傳統(tǒng)文化活動管理班級 小活動大德育

從辛苦到幸福——班主任的轉(zhuǎn)型發(fā)展 給教師的五十條建議 適合的教育是好教育 用思想提升你的教育品味 卓越教師的成長密碼 過有思考的教書生活

關(guān)于課堂教學觀察與評價的認識及建議 優(yōu)化教學方法 實施有效教學 現(xiàn)代教學藝術(shù)

對課堂教學有效性的思考 特色校本教研的實踐策略

互聯(lián)網(wǎng)＋背景下教學創(chuàng)新的思考與實踐 信息技術(shù)與教學深度融合的新理念、新思路和新措施

在研究中翻轉(zhuǎn) 在翻轉(zhuǎn)中發(fā)展 教研——讓教師學會創(chuàng)新性的教學 從課堂教學的問題看知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

在體系化思想指導下提高課堂教學的有效性

課改：挑戰(zhàn)中的新抉擇 給教師的五十條建議 教師成長的方式與途徑 教師的專業(yè)發(fā)展與課題研究 學校教育要做到民主科學 學校管理者領(lǐng)導力的提升

教育領(lǐng)導者的思維方式與工作方法 辦智慧的教育 培養(yǎng)有智慧的陽光學子 本來就錯的規(guī)矩

如何提高學校中層干部的執(zhí)行力 贏在中層——中層干部的定位與作為 成在細節(jié)——級部管理體會 學校課程領(lǐng)導力的提高 “和諧互助”教學模式 讓自己走向成熟 教育家的師德情懷 三個培養(yǎng)各美其美

教師要率先繼承中華文化優(yōu)秀傳統(tǒng) 用中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化養(yǎng)德啟智 校園意外傷害事故的預防和處置 校園突發(fā)事件應急處理 新課程下有效教學

核心素養(yǎng)：從校本研制到課程推進

走在教育改革的前沿，豐厚自身成就校園 齊心協(xié)力，共筑健康教育 核心素養(yǎng)的德育工作創(chuàng)新 培育核心素養(yǎng)，創(chuàng)新班級工作 為成長喝彩

文化打造品牌，和諧走向成功 德育工作與學校管理特色

創(chuàng)客教育：從培養(yǎng)創(chuàng)客到改變課堂 讓素材型班會開啟學生心智 創(chuàng)建核心素養(yǎng)達標的品牌班級

小活動大德育——活動體驗帶動下的班級文化建設

教師的文化自覺與成長 行走在追尋教育夢想的路上

核心素養(yǎng)下的中小學生本教育自主課堂的創(chuàng)建與實施

和諧互助打造高效課堂，促進教學改革 從校本教研到教學評估 促進核心素養(yǎng)的課程改革，提升課程領(lǐng)導力經(jīng)典教學之我見——我是這樣教經(jīng)典 跟孔子學做老師 學論語弘揚傳統(tǒng)文化 教師禮儀與修養(yǎng)

君子教育的實踐與思考 六年影響一生

決勝課堂，關(guān)鍵在與有效 互聯(lián)網(wǎng)時代班主任工作心得

互聯(lián)網(wǎng)時代的班級活動與班級文化建設 得課堂者得天下

班主任班級管理的特色建設 轉(zhuǎn)變觀念，輕輕松松當好班主任

基于核心素養(yǎng)下的中小學班主任工作創(chuàng)新 優(yōu)化班級激勵環(huán)境，助力學生生命成長 班級文化建設的引領(lǐng)者 教育：只為生命的幸福蓬勃——百合班課程敘事

“君子蘭”班級創(chuàng)建敘事 黨團組織活動與德育工作抓手 先鋒隊作用與豐富多彩的文化活動

加強傳統(tǒng)文化教育，發(fā)揚革命傳統(tǒng)，培育核心素養(yǎng)

學生綜合實踐課開發(fā)的實踐與思考 培育核心素養(yǎng)，創(chuàng)新育人觀念 照亮學生也綻放自己 讓自己成為幸福的人

用真情和智慧叩響教育之門 名師是怎樣練成的 讓國學走進學生心田 讀書與教師生命成長 讓孔子文化在傳承中創(chuàng)新 傳承經(jīng)典感受文化

中國傳統(tǒng)文化中的教育智慧 國學應為兒童生活增色 中國靈魂詩意建構(gòu) 最好的老師教讀書

耕耘在綠色語文的田園里 教師的職業(yè)幸福感 學生經(jīng)典誦讀之我見 關(guān)于語文教學現(xiàn)狀的思考 語文——走向智慧 引領(lǐng)人生 “青春語文”與專業(yè)成長 堅持夢想

聚焦語文教學細節(jié)

尊重文本尊重學生

中小學德育與核心素養(yǎng)建設 學科核心素養(yǎng)的“通”與“同” 讀懂孩子——班主任工作藝術(shù) 彬彬有禮在校園

兒童教育戲劇的探索與實踐

從故事《龜兔賽跑》看戲劇即興編作的基本范式

從《賣火柴的小女孩》看教育戲劇活動的設計與實施

禮儀教育的持久魅力 讓尊重成為一種文化

核心素養(yǎng)目標下的中小學德育工作

基于核心素養(yǎng)的德育校本課程建設與實施 開展“主體性德育”活動 學習，為了更專業(yè)

尋找核心素養(yǎng)落地的力量 課堂讓每個生命閃光

信息技術(shù)與教學深度融合的新理念、新思路和新措施

微課程在中小學教學中的應用

大力推進素質(zhì)教育，積極創(chuàng)建特色名校 新時期六大核心素養(yǎng)下德育體系的構(gòu)建 打造完美教室與卓越班級

兒童文學是中小學教師的必修課 給班主任的教育建議

拓展幸福教育的發(fā)展空間——班級特色活動

第二篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 落別鄉(xiāng)壩灣小學 孫澤松

2011年11月4日至6日，我有幸參加了在貴州師范大學舉行的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，來到了筑城，走進了貴州師范大學大禮堂活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了國家教育部《人民教育》雜志社管理室主任任小艾、全國著名特級教師桂賢娣、王文英等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

全國模范班主任任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的七大成長環(huán)節(jié)：學會調(diào)查，學會反思，學會改變，學會創(chuàng)新，學會總結(jié)，堅持讀書，學會提升等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實做事，努力提升自己有關(guān)。特

第三篇：全國中小學班主任工作研討會心得體會

全國中小學班主任工作研討會心得體會 甘寨小學 林先葉

2013年3月30日至31日，我有幸參加了黔南州教育局舉辦的全國中小學班主任工作研討會，帶著滿腔期待，走進了活動現(xiàn)場，開始聆聽專家的講座。

本次班主任工作研討會邀請了上海市北郊小學校長鄭杰，北京市東城區(qū)史家胡同小學語文教師萬平，全國著名特級教師桂賢娣等三位全國著名專家授課。兩天的學習培訓，讓我的心靈一次次地被專家的演講所深深地震撼著，專家的教育教學理念、人格魅力和獨具匠心的班主任工作理念深深地印在我的心中。他們用自己生動的語言講述了一個個發(fā)生在自己身邊的教育故事。聆聽中，我深深的思索，細細地品味學習，心中總是溫存著每一位大師對于孩子那份獨特的愛，對事業(yè)那份獨特的用心。

上海市北郊小學校長鄭杰老師的《德與育的基本原理》的報告中，闡述教師特別是班主任專業(yè)品質(zhì)的三大成長環(huán)節(jié)：道德判斷，道德情感，育人行為等。報告給人啟發(fā)，催人奮進。桂老師的講座題目是《名師的成長之路》。桂賢娣老師給我們講了自己的出生及成長經(jīng)歷。她反復強調(diào)自己是農(nóng)民的孩子,講她從鄉(xiāng)村的何柳小學，一直到走進武漢，飛遍全中國,直至走出國門。每個環(huán)節(jié)都是由精彩無比的小故事串連而成。整個會場或場鴉雀無聲, 或掌聲雷動,大家被她的事跡所感動,被她的激情所感染,被她的人品所折服。她的成功與她的努力和從小受的熏陶有關(guān)；和她陽光，開朗的心態(tài)有關(guān)；更和她踏實做事，努力提升自己有關(guān)。特級教師桂賢娣老師十分注重教育的細節(jié)，桂老師用真心、2-

第四篇：重慶市第二屆中小學班主任工作研討會心得

重慶市第二屆中小學班主任工作研討會心得

葉飛 2011年3月26——27日，秦正權(quán)副校長帶領(lǐng)我們幾位班主任到重慶，參加了在楊家坪中學舉辦的“重慶市第二屆中小學班主任工作研討會”，在這次會上，我們有幸聆聽了北京市特級教師，曾任北京四中政教處主任，全國優(yōu)秀班主任、全國“五講四美”為人師表優(yōu)秀教師、北京市中小學優(yōu)秀班主任“紫禁杯”一等獎，“北京市模范班主任”——丁榕老師的《當好新時期的班主任》。北京市十佳班主任——何艷梅老師的《給學生一面鏡子——讓評價成為學生發(fā)展的動力》，中國當代著名教育改革家——魏書生的《如何當好班主任》。聽了這次報告，我感受很深，感想頗多，這是一次身心的享受，也是一次心靈的陶冶，猶如干渴的土地迎來了春雨。

整個報告會是在輕松愉快的氛圍下進行的。丁榕老師的報告就像是和一位長者傾心交談教育教學心得，娓娓道來。那個不同尋常的時代，改變了丁老師的命運，使一個有志成為大畫家的學生，卻走上三尺講臺上語文，即使如此，丁老師并沒有沮喪，反而開創(chuàng)了具有個人獨特方式的語文教學——用美術(shù)來教授語文，卻意外地收到了絕佳的效果。丁老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：找準位置，做最合適的你。接受你改變不了的，改變你能改變的。做不了高山上的青松，就做大樹；做不了大樹，就做路邊的小樹；做不了小樹，就做灌木；做不了灌木，就做一棵小草。她那精彩的演講，真誠的情感，真實而發(fā)人深

思的案例，讓我們學到了班主任工作的技巧，既為丁老師那傳奇的經(jīng)

歷所折服，又為丁老師那偉大的人格魅力所感動。

首先，感動于“多為學生著想”。丁老師可謂是把一生都獻給了

教育事業(yè)，自己的孩子由于意外，早年夭折，可是丁老師，把每個學

生都當成了自己的孩子，真正的為學生著想，如果用一個詞來概括的話就是：心系學生，如果用一句話來概括的話就是：一心為學生服務，用自己真誠的愛和無私的奉獻贏得了更多孩子的愛。

其次，感動于“以人為本”。提出：從人性的角度了解人——重

在規(guī)律；從人本的角度完善人——重在自助；從人格的角度開發(fā)人—

—重在發(fā)展；從人權(quán)的角度尊重人——重在民主；從人才的角度教育

人——重在責任。丁老師結(jié)合自己多年以來的班主任經(jīng)驗，用一個個

真實而感人的案例，向我們傳達出了作為老師，對待學生要嚴中有情，嚴中有愛。在嚴與慈中飽含著對學生的尊重，在一時一事中透露出對

學生的影響。按學生所需施教，智慧地變“要你做”為“你要做”。

尊重個體生命的需求，寬容地俯身，靜聽學生的真實想法。以心理教

育作為突破口，真正做到亦師亦友、亦友亦親。用偉大的人格去引導

——引導學生陽光、良善，引導學生去愛，去收獲愛的回報。

魏書生老師的報告則像是在聽相聲，他的語言豐富生動，風趣幽

默，在報告會進行中，會場不時爆發(fā)出陣陣笑聲。魏老師主張在工作

中要“松”“靜”“勻”“樂”，不管發(fā)生什么事情，不管在什么樣的情形下都要堅守這四個字，“松”就是要讓全身放松，輕松愉快地

工作。“靜”就是要守住心靈的寧靜，以平常心對待平常事。“勻”

就是要多做深呼吸，消除緊張和煩躁。“樂”就是要當樂觀主義者。

身體放松，心靈寧靜，呼吸均勻，情緒快樂，永遠保持這樣的心態(tài)，每天的工作再累再煩都能輕松應對，工作效率自然就會提高不少，把

平平凡凡的事業(yè)看成是一個宏大的世界，丟棄浮躁和功名利祿思想，做人，要有平常心；做事，要講求效率。對待學生：不難為，不放縱。

對待同事：有善意，互幫互助。對待環(huán)境：積極適應，少發(fā)牢騷，多

干實事。對待生活：懷著感激之心，珍惜現(xiàn)在擁有的一切。這種平易，豁達，開闊的心境，讓魏書生老師顯得平凡而超然。

在班級管理中，魏書生老師主張“科學”、“民主”，要求我們

樹立為學生服務的意思，建立互助的師生關(guān)系，發(fā)展學生的人性與個

性，凡事和學生商量，他強調(diào)在班級管理中要建立三個系統(tǒng)，即：計

劃執(zhí)行系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)。要按時間范疇訂計劃，時時有事做，事事有人做，每個人都為班級承擔一定的責任，都做管

理者，并提出：凡是普通學生能干的事，千萬別讓班委干；凡是普通

班委能干的事，千萬別讓班長干；凡是班長能干的事，千萬別讓班主

任干。

丁榕老師和魏書生老師的報告，都沒有高深而空洞的理論，他們

都用一個個真實的案例，讓我們深切的感悟到了他們在班主任工作中

最可貴的品質(zhì)與精髓，讓我們的心靈深處受到了洗禮——教育需要努

力，需要智慧，需要愛，需要科學。正如丁榕老師所說的“教育的藝

術(shù)不在于傳播本領(lǐng)，而在于激勵、在于喚醒、在于鼓舞。”作為新時

期的班主任，我們不僅是知識傳授者，更是呵護樹苗健康成長的春風。

第五篇：中小學德育與班主任培訓心得-班主任培訓

中小學德育與班主任培訓心得

雖然這次培訓只有短短的四天，但讓我受益匪淺。讓我印象最深刻的是兩位老師的講座。一位是北京中關(guān)村小學的那位女老師，另一位是杭州的國家二級心理咨詢師。

我先來談談聽了第一位老師講座的一點感想。班主任是一個班級的管理者也是班級的協(xié)調(diào)者。不但要協(xié)調(diào)和同事關(guān)系也要協(xié)調(diào)好與家長及師生間的關(guān)系。這時，班主任老師不關(guān)要靠自己的聰慧還得充分調(diào)動自己的各項能力解決“個性家長及學生”。作為班主任我們要善于通過現(xiàn)象看本質(zhì)。這位老師往往就是抓住航航她媽媽的心理循序漸進的施展教學機智。最后得到了家長的高度認可。從這個案例中我們可以看出提高自身的修養(yǎng)是非常重要的。我們要以更加和諧的態(tài)度及敏感的意識去看待問題、解決問題。

對于第二位老師，我覺得她是一個非常有心的班主任。她通過自己的愛好，培養(yǎng)學生愛花、護花、養(yǎng)花的一種生活情調(diào)，讓學生感知生命力的存在。在假期，組織學生出去游玩，拉近了學生與家長間的距離，讓自己也更加深入的了解學生。這位班主任老師深刻的意識到家庭教育的重要性。所以她想盡一切辦法讓家長通過閱讀正確的引導孩子的成長。由于這位老師的專業(yè)是兒童發(fā)展心理學，所以她告訴大家，對“感統(tǒng)”失調(diào)的學生，我們該進行怎么樣的教育。這對我們學校的學生來說針對性還是很強的。特別是有些學生，我們勢必可以加強他在這個方面的引導。聽了她的講座，我還特意在網(wǎng)站上買了一本《兒童發(fā)展心理學》的書。最值得讓我推崇的是“存折卡”的使用。這是一個方便、可操性非常強的辦法，還可以加強學生自己進行合理理財。我想在下個學期，我們學校也實行這個“存折卡”制度。

還有一位是講學校的文化的，這個對于一些大學校來說還是可以借鑒下的，但是對于我們學校來說，不太切實際！

這次培訓對于我們該怎樣管理學生、對待學生、協(xié)調(diào)學生及家長的問題有了一定的促進作用。總之，這次的培訓對今后的教學還有有積極的促進作用的！