第一篇：班主任工作研討會小結

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2010年小學四年級班主任工作總結四篇

班主任工作總結——創建優秀班級

2010學年度上學期小學班主任工作總結

2010年小學五年級班主任工作總結三篇

2010年小學三年級班主任工作總結四篇

小學班主任學期回顧工作總結

2010年小學一年級班主任工作總結5篇

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史錦云老師班開展了acbb小組競賽活動，學生的座位就是按這樣的形式安排的，意在一個優生、兩個中等生帶動一個潛能生。這樣的形式便于組內交流，幫助潛能生進步，同時也便于開展組際競賽，小組共同提高。真正取到了比著學、學著比的效果。

（六）給予每一個學生參與班級管理的機會。

楊秀紅老師提出“讓學生主體參與”的思想創建了新型的班級體自我教育管理體制。通過對學生進行定期變換管理角色的活動，改變了那些在學習上有困難的學生長期處于被管理的局面，采取角色動態分配（即采用輪換、輪值的方法），讓每一個學生都能參與班級體不同層次的管理，這樣一來，學生從管理角色的變換中學會了自我管理，增強了主體意識和自我調整的能力，提高了教育的效果。

張瑞珍老師將班里的學生分為紅、黃、藍、綠四個方隊，各方隊內每位同學的能力、水平相當，每月末評選各隊標兵，從而調動每一位學生積極參與學校的各項活動。每四人小組分別由各隊一人組合而成，使得每位學生都有機會輪流擔當小組組長，收發作業，參與班級管理，都有機會與同學接觸，與老師交流，都有機會鍛煉自己多方面的能力，贏得師生的贊譽，從而生培養了每位同學極強的自信心。

（七）家校常聯系，共同培養下一代

王惠敏老師通過對學生了解、分析后，重點與潛能生家長接觸溝通。利用給學生的作業本寫評語的機會，與家長進行家校聯系。把學生日常的情況及時反饋給家長，家長也將學生在家的表現及時反應給老師，使得家校雙方對學生的教育達成共識。

張俊巖老師與家長聯系的方法則是給家長寫賀信。只要學生有進步，無論是哪方面的，她都要把自己內心中的那分喜悅傳遞給家長，而家長見到賀信后則更是一種喜悅。這樣的做法更加增進教師與學生、學生與家長、家長與教師的感情。

十年樹木，百年育人。以人為本，講究愛的藝術，提高愛的本領，為每一個孩子創設平等參與的機會，促進其健康、快樂、和諧、主動地成長，是我校教師共同的心愿，也是我們今后不懈探討的課題。

第二篇：班主任工作研討會

為進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任育人能力，肯定和推廣班主任工作的成功經驗，4月23日下午，首陽初中舉行了班主任工作經驗交流暨研討會。學校領導、班主任、年級組長參加會議。

會上，優秀班主任代表王海斌、蒲隴原、常興林分別結合自己的工作實際進行了經驗介紹，從班風建設、學風建設等方面與大家分享。三位班主任就如何用心培養班干部、讓學生做班級管理的主人翁、營造積極向上的班風、尋求家長的積極配合以及如何培養學生的全面綜合素質等方面介紹了自己的工作方法與經驗。他們的發言內容翔實，聲情并茂，讓其他班主任從中感悟到了他們高度的責任感和崇高的職業追求，領略到了班主任的工作藝術，也品味到了班主任工作中的辛勞與甘甜。

會議第二階段，政教處楊想軍主任學習班主任工作條例。另外副校長馬冠華肯定了班主任們辛勤工作，希望大家在日常管理中繼續狠抓學生的行為習慣，對學生進行安全教育和心理健康教育。同時加強業務學習，借鑒名師育人經驗，增強創新意識，努力探索班級管理的新模式、新方法，為學校又好又快發展作出新的更大的貢獻。

最后，蔣彥斌校長對本次班主任工作經驗交流會做了總結。他首先肯定了班主任老師的工作，對班主任為學校的教育教學工作所做出的貢獻表示感謝，同時也對班主任工作提出了新的要求。他要求班主任要進一步更新教育觀念，加強理論學習，提高師德修養，敢于創新，共同把學校各項工作推進到一個新的高度。

此次班主任工作經驗交流暨研討會為班主任們提供了一個相互學習，相互交流的平臺，必將對學校班級管理水平的提高起到積極的促進作用。

第三篇：班主任工作研討會方案

尊敬的學校領導、班主任老師們：

大家下午好！

窗外寒風刺骨，室內暖意融融。今天，我們滿懷希望迎來了2007年秋學期學校德育暨班主任工作研討會，我們聚集在一起，再次來探索在新形勢下我校德育教育和班主任工作的新思路、新方法。一直以來,學校領導非常關心和重視班主任隊伍的建設,今天,校領導黃校長、何副校長在百忙之中也來參加我們的會議,在此,我們以熱烈的掌聲表示感謝!大家都知道：在這個世界上絕對沒有兩片完全相同的葉子，也絕對沒有完全相同的兩個人。所以在一所學校、在一個班級里有多少學生，就會有多少個性情各異的人，完全一樣的學生是沒有的。由于他們的遺傳基因、家庭環境、成長道路的不同，他們對事物的認識、反應、表態也絕不相同。成長中的千差萬別、千變萬化的學生們，他們讓我們每一位教育工作者、尤其是我們的班主任老師操心的事情太多太多了。

學校是由一個個班級組成的，班級的事做好了，也就是學校的事做好了。作為一位班主任，要把這樣幾十個不同表現的學生凝聚成一個團結向上的班集體，而且還要逐步培養成才，要付出多少辛苦，多少心血。

雖然班主任日常工作瑣碎，每件事單獨都是微不足道，可是每一件事都可能成為學生變化的十字路口，處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏著這塊基石一步一步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自己事業的頂峰。處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此跌入人生的泥坑。教育規律需要我們嚴謹地學、刻苦的鉆研，更需要靜心的體會，心靈的領悟。為了把我們的德育工作做得更好，主要還得把班主任工作做得更好；班主任工作需要研究，需要互相取長補短。所以今天我們43位班主任上交心得體會文稿中挑出7篇,他們將從班主任工作方面的親身實踐來談談自己的經驗。發言的順序：趙英蘭 羅有光 龐 堅 葉方安 蔣振強 實習班主任:覃海圓

唐秋萍

在班主任發言之前,我們首先以熱烈的掌聲歡迎黃校長講話!

1、趙英蘭，提問：美國的天氣？父母親的身體狀況？當前我們學生愛表心自己，希望得到別人的認可，老師往往不能忽略這一點，趙老師如何從忽略到關注到關心。

2、羅有光：在新時期，學生管理工作需要不斷地創新，我認為一個班主任做得不好主要有兩個方面：

一、經驗過多，用原有不變得方式去管理不同的班級；

二、經驗不足，不善于學習和創新。、龐堅：一個班級班風的形成往往都是在第一個學期，學生的行為規范已經深受班主任的行為舉止的影響，有所謂的先入為主之說，所以很多班主任不愿意在中途接管班級，而我們的龐堅老師就踴躍地從李老師手上接管157班，而且我們看看她是如何做到的。

4、葉方安：學生職業生涯的問卷調查結果反映出我們的學生對現在所學的專業和將來的擇業方向都很迷茫，下面我們看看葉方安老師在這方面是如何引導學生的。

5、蔣振強：念到蔣振強這個名字，我們就會回想去年的交流會上，蔣老師讓我們在快樂的氛圍中學到了女生管理的許多秘訣。我們堅信如果這一屆還讓他帶電子商務班，蔣老師也能做得很出色。但是，我們讓他嘗試帶了一個男生較多的班級，我們來看看他又是如何做的。

6、實習老師：這四十天來，每當看到我們師院的實習老師們活躍在校園的每一個角落時，就仿佛看到了自己初為人師時的影子。相信她們在這段時間里也有很深的體會，下面我們一起來聽一聽她們的心聲。結束語：

以上7位老師的發言，我相信大家一定很有啟發，也深受感動。我深深的體會到，如果說教書是一門職業，那么教書育人就是一項偉大的事業。希望所有班主任珍惜學校提供給我們今天這樣一個交流的平臺，合作共享的機會，將所學到創新的教育理念和管理經驗落到實處。剛才黃校長提出，要做個學習型的班主任，因此，為了達到經驗共享，會后學生科將把班長所上交的的工作經驗文稿整理匯編成書發給大家。

接下來，有請分管學生工作的何副校長講話，請大家歡迎。

一個優秀的班主任一定是一個很有魅力的教師。然而班主任工作的方法與藝術是一項在長期教育實踐過程中鍛煉造就的一種能力，是借鑒他人教育經驗融會貫通，領悟于心的教育活動。班主任工作的藝術是教師在教育教學實踐中鉆研教育、教學規律，并仔細琢磨，了然于心的結晶。別人的好方法，要經過自己頭腦的思考，要經過自己教育實踐的多次的檢驗和自己多次的修正，最后成為符合自己個性特點的教育，教學技巧。當然做好一個班主任仍然有一些共性，如愛心、品格、修養、創新，這些是做好班主任的基石。少了這些基石，班主任工作是無論如何都做不好的。下面我結合剛才十名班主任的發言，從“愛心、品格、修養、創新”四個關鍵詞談談對做好班主任的認識，與大家共勉。

愛心：班主任必須具有一顆愛心。試想一個沒有愛心的班主任，想要做好班主任是不可想象的，愛是現代教育的第一法則。在交流中，李加薇老師用愛打開學生的心扉，金瑞華老師用愛引航希望之舟，許虹艷老師用一顆寬容的心撫平孩子因過失而產生的內疚。沒有愛就沒有現代教育，沒有愛便沒有真誠，沒有愛的工作藝術是“騙人術”。當然班主任的愛，不是一般意義上的愛，她是一種天性和修養的結晶，它是道德與人格的統一；有人說，班主任對學生的愛，是一種愛的集合體，像母親熱愛孩子一樣無私，像父親愛兒子一樣嚴格而慈祥，像兄長愛弟弟一樣的寬厚，像哲學家熱愛真理一樣的執著而癡迷。熱愛學生是班主任工作藝術的第一塊基石。也是班主任的天職。如果對士兵來說：“服從命令”是天職，對班主任來說：“熱愛學生”是天職。

品格：一位優秀的班主任，一位工作藝術高超的班主任，應該有高尚的品格。例如：大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優秀班主任從他選擇這一崗位起，就應該把修煉自己的品格作為自己終身的必修課。有些班主任得不到學生的認可，在教育工作中失敗，這種失敗是多方面的。首先他們的失敗不是失敗在方法上，也不是失敗在學識上，而是失敗在品格上。我們所要求學生做到的，我們教師先做好了嗎？（如隨手撿起地上的紙屑、講臺辦公桌整理整齊、參與勞動、在校不吃零食??）有這樣一句話：一個人的品格低下，他的行為不可能高大，一個人的品格卑鄙，他的行為不可能磊落。中國教育史上第一個班主任孔子，他的班主任工作成績輝煌，他工作的成功，當然除了成功在他的教育思想與學問上，更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細查一下國內外成功人士、教育家的業績，我們不難發現，每一位教育家都是一位品格高尚的人。就在我們的學校里，許多優秀的班主任何尚不是如此。所以希望每一位班主任努力修煉自己的品格，因為它是做好班主任的必備條件。修養：一位藝術高超的班主任，應該有精深的專業知識和相關學科的修養，并有扎實的教育理論功底。我們學校的班主任中像任雪琴、吳李英等老師，古詩文功底深，不僅令學生欽佩，同樣令老師佩服。教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，在交流中，湯燕萍老師就是運用心理學知識走進了學生的心靈。所以說，精深的專業知識和廣博的相關知識是班主任工作藝術的第三塊基石。

創新：班主任要具有創新開拓的科研精神。當代少年兒童活潑好動，知識面廣，大多是獨生子女，對此班主任應給予研究和探討。在教育實踐中，不斷對教育新情況、新熱點進行研究，進而改善自己的教育活動。在這方面，羅國明老師的班干部組成形式的改變，陸雪群老師的班級精細化管理的嘗試，陳雪娟老師平行教育的實踐，姚燕平老師的一年級學生常規管理、小助手的培養??許多老師在嘗試、在實踐。確實，現代班主任不應僅僅停留在“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型，更應該做一個科學型、學者型的班主任。所以研究意識是做好一個班主任的第四塊基石。

有一句名言：“有一千位讀者，便有一千個哈姆萊特。”套用這句話，應該是有一千個班主任，便有一千種班主任的工作方法與工作藝術。愿每一位班主任在

親愛的廣西師院信息技術系的同學們，你們的人生在機電學校作了短暫的停留，40多天說長不長，說短不短，可是一個人的進步和成長是不能用時間的長短來衡量的，相信你們是最棒的。我們很留戀這段時光，我，我們很珍惜這段緣分，但我們深知時針的步伐并不因為我們相互祝福而停留。明天，你們將帶著自己所學到的知識和我們全校師生的祝福回到自己的學校，此時，我能感受到你們每個人心中涌動著依依惜別的神情。今天的分別是為了明天更好的相聚，在這個信息和交通飛速發達的時代，不管你們將來走到哪里，離我們有多遠，希望你們永遠記住在這個地方又一批曾經和你們并肩作戰的老師們和一群想念你們的學生們，常和我們聯系，隨著時間的推移，能加深我們之間的相互了解，讓我們的情誼能更加堅固！

下面，由南寧機電工程學校和廣西師院交換紀念品。

第四篇：班主任工作研討會稿件

2013年11月6日下午，培訓中心在學校二樓會議室召開了班主任工作研討會。班主任是班級管理的領導者和組織者，是學校常規管理的抓手。這次會議是為了進一步加強班主任隊伍建設，推動班主任工作研究，推廣班主任管理經驗，提高班主任班級管理的實效性和德育工作的針對性。

研討會上，校領導班子以及學生科、招辦、教務科、各班主任等交流了去靈寶市技校參觀學習的感受體會，也分析了我們在現階段班主任工作中存在的不足。王旭老師說，我們的班主任工作應該以關愛學生中心，培養學生的責任心、感恩之心，這就要求我們班主任要有責任感，要把學生裝在心里，讓學生有歸屬感。李蓮老師說在班主任管理中，也要注意樹立班主任威信；從細節入手，以學校規章制度為準繩強化管理；加強各種交流與溝通；深入了解學生。

此次研討會，展示了班主任對學生的關愛、對班級管理的責任，達到了相互交流、相互學習、相互提高的目的，拓寬了班主任的工作思路，對提高班級管理水平起到了促進作用；體現學校在精細化管理中德育的追求目標；是學校開展管理提升活動的踐行，是學校教師作風建設方面的又一次努力。

第五篇：班主任工作研討會心得

班主任工作研討會心得

通過對此次的全鄉班主任工作研討會上眾班主任在會上的積級發言、解答問題的吸收消化，我深刻地認識到，做一個成功的班主任，責任心、耐心、管理學生的方法，一個都不能少。對于問題學生不能輕易放棄。耐心細致地了解學生出現問題的根本原因，并針對性的實施解決問題的方法。做到對每一位學生都能因勢利導，因材施教。以下是我在班主任研討會中的一些感想。

一、責任心。在班主任的具體教學之中，有很多問題學生。他們調皮、愛搗亂、成績差。但這不能成為班主任放棄他們的理由。我們要面面俱到的兼顧到每一個學生，不以成績好壞論之。高度發揮做為班主任應有的責任心。對每一個學生盡到班主任應有的責任。

二、耐心。每一個問題學生都有他們自己的原因。做為班主任我們應該耐心細致的了解到學生產生問題的根本進而解決，若一味的進行盲目批評指責，只會更加打擊學生學習的興趣，從而使問題更加嚴重。（班主任

www.tmdps.cn）發現學生的優點，及時鼓勵表揚，提高學生自信心。

三、管理學生的方法。在經過細致耐心的了解之后，我們應該根據每一位學的具體情況進行針對性教學。如：學生不會讀書，我們可以通過老師陪讀的方式鼓勵學生。又再如針對后進生，要采取多種方法。課上給學生創造機會，優助差，并加強家校溝通，與家長聯系時，也要多報喜，少報憂。

此次的班主任研討會使我收獲頗豐。在以后的工作中，我會以成為一名真正優秀的班主任為目標努力工作。