第一篇：六下語文《回顧拓展二》作業本答案

六下語文《回顧拓展二》作業本答案 看拼音，寫詞語。

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 翡翠 栗子 爆竹 風箏 逛廟會 麥芽糖 零七八碎 張燈結彩 肅然起敬 截然不同 2 花去括號中不恰當的讀音或字。劃去：zhènɡ hè zhēnɡ sù 伴 譯 像 峰 給帶點字選擇正確的解釋，將序號填在括號里。（1）③ ②（2）② ①（3）④ ③ 寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：敦厚（淳樸 忠厚 厚道）柔順（溫順 柔軟 順從）反義詞：酷熱（嚴寒 寒冷）壓抑（放松 放縱 興奮）5 從“詞語盤點”中至少選擇三個詞語寫一段話。

例1：過年了，家家戶戶張燈結彩。我們孩子最高興莫過于收到壓歲錢了。有了壓歲錢，我們男孩子最喜歡買些小的爆竹，煙花等玩意兒。小伙伴們在一起你一個，我一個，“噼噼啪啪”玩得不亦樂乎。例2：春節，是萬象更新的日子。家家戶戶張燈結彩，走親訪友。除夕，夜幕降臨時，煙花爆竹鋪天蓋地般涌向天空，聲音震耳欲聾。我和爸爸走出門，只見一顆顆五彩繽紛的火花撒滿天空，時而如天女散花，時而如信號飛射??忽明忽暗，把夜空點綴成鮮花的世界。6 默寫古詩并填空。

元日 天竺寺八月十五日夜晚桂子

[宋]王安石 [唐]皮日休

爆竹聲中一歲除，玉顆珊珊下月輪，春風送暖入屠蘇。殿前拾得露華新。

千門萬戶曈曈日，至今不會天中事，總把新桃換舊符。應是嫦娥擲與人。元旦 中秋 元宵節 端午節 七夕節 重陽節等 詩句：

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”唐·杜牧《清明》 “遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”唐 王維《九月九日憶山東兄弟》

“七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。”唐 林杰《乞巧》 7 默讀短文，完成練習。

（1）合適的詞語打勾：羅列 呷 嚼

（2）句子的意思：在塘棲鎮上，家家戶戶門前都架著涼棚，所以即使下雨了，也淋不到。

（3）樊噲——《史記》 魯智深——《水滸傳》 《三國演義》——張飛（或者《水滸傳》——李奎）

（4）文章第二部分寫得最詳細。因為字數最多，而且把塘棲的酒和酒店寫得很詳細，還具體描寫了自己上酒店喝酒的經歷。

（5）例1：立夏日——野炊 到了立夏那一天，我們小孩子結伴從家中拿來柴米油鹽，從田中采摘新鮮蠶豆、春筍等，在野外搭鍋燒煮蠶豆飯（也有的加入少量咸肉、煎好的雞蛋等），俗稱“燒野米飯”。例2：南湖菱：一般來說菱都有角，故稱“菱角”，然而我們嘉興的南湖菱卻是圓角的，其皮色翠綠，兩端圓滑，并以皮薄、肉嫩、汁多、甜脆、清香而勝于其他品種。南湖菱不僅可以生吃、熟吃，而且可以制糕點、佳肴或釀酒、制糖。

第二篇：六下語文《回顧拓展三》作業本答案

六下語文《回顧拓展三》作業本答案看拼音，寫詞語。

書籍抽屜窩頭粗暴魔鬼苦刑拘留解救精兵簡政死得其所重于泰山輕于鴻毛多音字組詞。（轉移、旋轉）（興旺、興盛、興起）

轉興

（轉動、轉圈）（高興、興趣、即興）體會下列詞語的構詞特點，并照樣子寫一寫。

亂蓬蓬熱騰騰（冷清清）（光禿禿）（靜悄悄）（白茫茫）跳躍 陳設（兩個字意思相近）（奔跑）（肥胖）（吵鬧）（尋找）4 從“詞語盤點”中選擇合適的詞語填空。

（殘暴）的匪徒（尖銳）的問題（含糊）的回答（恐怖）的氛圍（陷入）困境（解救）人質（審閱）文件（拘留）嫌犯 5 閱讀回顧。

（1）毛澤東為人民服務十六年前的回憶李大釗同志無私無畏、堅貞不屈的革命精神（或燈光郝副營長為了后代的幸福和安樂英勇獻身的情景等）

（2）十六年前的回憶首尾呼應突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，加深了我們的印象。學習“日積月累”，完成練習。

（1）葉挺被國民黨關押

（2）①默讀短文，完成練習。

（1）正確的讀音打勾：sìhècánɡ

（2）解釋詞語：

矜持不茍——端莊嚴謹，毫不馬虎,態度認真，一絲不茍。

齒冷——恥笑，譏笑。指不光彩，不正當的行為讓人鄙視恥笑。

（3）摘錄文中的四字詞語，并選一個寫句子。

矜持不茍 舍己為公 意外之財 毫無所得 齒冷三天 潔白樸素等 例1：舍己為公——周總理工作勞苦，生活儉樸，舍己為公的精神令我們敬佩不已。

例2：毫無所得——三天打魚，兩天曬網，這樣的學習將毫無所得的。

（4）描寫國民黨士兵言行的詞句：①哪知道從我上身摸到下身??一個銅板也沒搜出。②于是他們激怒起來??不然炸死你！”③“你騙誰??會沒有錢？！”④他們又在周圍低頭搜尋了一番??就帶著我走了。

他們的言行反襯出方志敏清貧樸素、矜持不茍、舍己為公的精神

（5）作者的語氣是輕松幽默自豪的，充滿了對敵人譏諷。他雖然在革命斗爭時被俘，但堅貞不屈，大義凜然，對敵人嘲諷，譏笑，不屑一顧。我體會到方志敏同志清貧坦蕩的革命胸懷和革命樂觀主義精神。我們在生活中遇到困難時同樣也應該勇敢樂觀的面對。

（6）首尾呼應強調舍己為公，清貧、潔白樸素是共產黨的美德，給人留下深刻的印象。

第三篇：語文六下 回顧拓展二 教案

回顧?拓展二

學習目標

1、交流通過閱讀課外書和向長輩調查了解到的少數民族的節日風俗；也可以交流學習了本組課文，在寫作方面有哪些收獲。

2、熟讀兵背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養成積累的習慣。

3、讀趣味語文，領悟標點符號的妙用。學習重點難點

1、交流平臺，交流收集到的民俗資料和學到的表達方法。

2、理解“日積月累”中古詩。學前準備

多媒體、課件。學時安排 2學時

第一課時

學習過程

一、回顧。1.導入

本組課文讓我們了解到一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受民族文明和傳統美德，在學習過程中，我們聯系生活實際了解到民族獨特的習俗和文化，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你你有總結過每一篇文章的表達方法嗎？

2.體會表達方法。

（1）回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出具體運用這種表達方法的文章的例子。例

文

表達方法

詳略得當

（2）運用舉例子、列數字、打比方的說明方法等 先概括介紹，再具體描述

全文有中心句，每段以中心句開頭

二、利用工具書，自主學習完成。（1）明詩意 《元日》：

《天竺寺八月十五日夜桂子》：

三、背誦兩詩，提出問題（扣重點，質疑惑，有價值）

四、趣味語文：表演朗讀《清明》原詩和改動標點后的小令與劇本，寫下你的感悟與收獲。利用工具書，自主學習完成 合作→交流

第二課時

一、《元日》探討問題

1、《元日》描寫了過春節時哪些習俗？與《北京的春節》中習俗有何異同？

2、《元日》表現出春節什么氣氛?

3、《元日》有什么比喻象征意義？

4、《元日》表現出春節什么氣氛?我們應該怎么讀？

二、《天竺寺八月十五日夜桂子》探討問題

1、“玉顆”是什么？運用了什么修辭手法？

2、“擲”字是什么意思？有什么妙處？

3、由《天竺寺八月十五日夜桂子》你會想到哪個神話故事？

4、這是一首什么詩？運用了哪些寫作手法？

5、我們應該讀出什么感情？

三、《有趣的標點》探討問題

1、清明大約是什么時候？有什么習俗？

2、詩中描寫了人們什么樣的情感？

3、三首《清明》不同在什么地方？從中你悟出了什么？朗讀三首《清明》

品讀課文、合作探究與交流→小組派代表展示→鞏固→拓展

4．試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。

（2）從前有一個富翁，只有一個女兒，到了六十歲時，才又生了一個兒子，取名為「非」。富翁害怕自己死后，家產都被女婿奪走，於是寫了一封遺書，分別交給兒子和女婿。遺書上寫著：「六十老兒生一子人言非是我子也家產田園盡付與女婿外人不得爭執」。富翁死后，女婿果然并吞了家產，只留下一間小房子給富翁的兒子。幾年后，富翁的兒子長大了，要向姐夫要回家產，兩人爭執不下，便告到官府里。女婿理直氣壯的說：「岳父遺書上寫得很明白：六十老兒生一子，人言非是我子也，家產田園盡付與女婿，外人不得爭執。」縣令拿過遺書，仔細推敲，卻把家產判給了富翁的兒子。

你猜，縣令在遺書上發現了什麼？原來，縣令移動了標點符號，猜出了富翁真正的意思：「六十老兒生一子，人言『非』，是我子也。家產田園盡付與，女婿外人，不得爭執。」

（3）從前有位秀才給一個財主家的兒子說媒，信中寫道：

「此女麻臉無頭發烏黑皮膚白白癡癡純情不論聘金少不了??」

財主家一看欣然同意。他認為「此女麻臉無、頭發烏黑、皮膚白白、癡癡純情、不論聘金，少不了??」這麼好的條件哪里找？但娶回新娘竟是一個麻子，黑臉，禿子，於是找秀才理論去。秀才說：「我在信中寫得清清楚楚，明明白白：『此女麻臉、無頭發、烏黑皮膚、白白癡癡、純情不論、聘金少不了??。』一字不差呀！」財主有苦難言。（4）到底誰是冠軍？

一場棒球賽的戰報寫道：這一場激烈的棒球賽的結果，中華隊戰敗古巴隊獲得世界杯總冠軍。第一個人看后說，這場棒球賽中華隊贏了。報上寫的是：這一場激烈的棒球賽的結果，中華隊戰敗古巴隊，獲得世界杯總冠軍。另一個說，不對，據報上明明寫的是：這一場激烈的棒球賽的結果，中華隊戰敗，古巴隊獲得了世界杯總冠軍。（5）下雨天留客天留我不留 討論→展示→能力提升

四、了解相關知識。

1、有關除夕的： 《除夜》 【宋】文天祥

乾坤空落落，歲月去堂堂； 末路驚風雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘； 無復屠蘇夢，挑燈夜未央。

2、有關春節的： 《元日》 【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

3、有關元宵節的： 《元夕》 【宋】歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

3、有關清明節的： 《清明》 【唐】杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

5、有關端午節的： 《端午》 【唐】文秀

節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

6、有關七夕節的： 《七夕》 【唐】羅隱

絡角星河菡萏天，一家歡笑設紅筵。應傾謝女珠璣篋，盡寫檀郎錦繡篇。香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。銅壺漏報天將曉，惆悵佳期又一年。

7、有關中秋節的： 《月下獨酌》 【唐】李白

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢 《望月懷遠》 【唐】張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

《十五夜望月》 【唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。《八月十五夜玩月》 【唐】劉禹錫

天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風露發晶英。能變人間世，攸然是玉京。

《嫦娥》 【唐】李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。《霜月》 【唐】李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

《月夜》 【唐】劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

《中秋月》 【宋】蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。《中秋登樓望月》 【宋】米芾

目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。

8、有關重陽節的： 《九月九日憶山東兄弟》 【唐】王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思考→討論→交流

五、作業布置 背誦《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》。

第四篇：六下 回顧.拓展二 教案

回顧.拓展二

教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞：

旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛爆瞳

1.應會讀字：旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛爆瞳（醋、寺平舌音榛、箏翹舌音）

2.易寫錯字：旬、榛、爆

指導要點：旬注意橫折鉤；榛注意撇；爆注意撇、點。3.需要重點積累的詞語：

萬象更新、截然不同、哄堂大笑、隨心所欲、安然無恙、美不勝收、肅然起敬、鋪天蓋地

（二）重點讀背：

能流暢地背誦“日積月累”中的“元日”、“天竺寺八月十五日夜桂子”和“成語故事”中的“清明”。

二、理解運用：（根據交流平臺來制定）

1、回顧本單元所學內容結合課外收集的資料了解不同地、不同民族的風俗習慣。

2、交流對本單元的課文的理解和感受，結合生活實際講述自己的所得，形成自己獨到的見解，并能在習作中恰當的運用。

3、積累關于傳統節日的古詩。

三、情感體驗：

1、體會不同地區、不同民族的民俗風情。

2、通過對“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力。教學重難點：

1、在廣泛收集資料的基礎上，把課內外結合起來組織學生理解文字所表達的思想內容和表達方法；

2、提高學生的閱讀鑒賞能力；

3、在學習過程中進行積累，感受學習語文的樂趣。教學時間：1-2課時 教學過程：

一、課堂導入：

（一）激情導入

今天這節課，我們主要學習回顧·拓展二，主要回顧本單元所學內容，交流學習與感悟；積累關于傳統節日的古詩；并通過“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力。

二、詞語盤點

（一）重點字詞： 1.應會讀字：課件出示

劇種 面具 激流 發誓 曠野 布施 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 夸張 描述演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味 哄堂大笑 能歌善舞 別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

2.應會寫字：課件出示

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩繪 雜拌兒 麥芽糖 逛廟會 走馬燈 零七八碎 萬象更新 張燈結彩

三、學習“交流平臺” 課件出示

1．想一想：學完了第2組“民風民俗”的課文，你有什么收獲？ 2．自由認真讀交流平臺中小林和小東的對話，說說本次交流的內容是什么 ? 3．全班交流

（1）交流課內了解到的民風民俗：節日習俗；地方飲食；民族服飾、獨特民居、工藝品等。

（2）交流本組課文突出的表達方式：如《北京的春節》詳略得當的寫法；《藏戲》問與答相呼應，概括與具體描述相結合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數字、打比方的說明方法等。

（3）交流這次習作中自己是如何學習課文中的寫法，來表現民俗的特點的；四篇文章在的寫法有什么不同。

（4）本組課文中，四篇文章在中國地圖上的位置；并說說少數民族的節日風俗有哪些？除了藏戲外，你還知道有哪些戲種？

四、日積月累

（一）古詩

1、古詩出示，正確朗讀。課件出示

2、學生利用工具書，或同桌交流，自行掌握（1）了解作者，感知文章。試說說詩句的意思。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節習俗？

3、細讀古文名句，談談自己對兩首古詩的感悟。

4、欣賞《元日》：“元日”是（）。這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習俗，敏感地攝取老百姓過春節時的典型素材，抓住有代表性的生活細節：點燃（），飲屠蘇酒，換（），充分表現出年節的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。”逢年遇節燃放爆竹，這種習俗古已有之，一直延續到今天。屠蘇，指古代春節時喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。這兩句是說：在爆竹的響聲中，舊的一年過去了。人們喝著過節的屠蘇酒，暖洋洋地感到春天已經來臨。第三句“千門萬戶曈曈日”，承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中。“曈曈日”，指由暗轉明的朝陽。結尾一句描述轉發議論。桃符：指畫有神荼、郁壘兩個神像或寫有這兩個神像名字的桃木板，正月初一清晨掛在門上，以求“避邪”。這也是古代民間的一種習俗。“總把新桃換舊符”，是個壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運用，這是因為七絕每句字數限制的緣故。意思是：都是用新桃符替換了舊桃符。以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題。

其實，這首詩表現的意境和現實，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來比喻和歌頌新法的勝利推行。這首詩正是贊美新事物的誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機。其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規律。

5、小組合作交流《天竺寺八月十五日夜桂子》的意思。

6、背誦《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

7、總結； 其實，《元日》這首詩表現的意境和現實，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來比喻和歌頌新法的勝利推行。這首詩正是贊美新事物的誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機。其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規律。

五、趣味語文

1、趣味導入：

本次“趣味語文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。一首膾炙人口的唐詩《清明》，標點符號略作改動，竟變成一首絕妙的小令，標點符號再作改動，又 變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變。可見標點符號的作用真是神奇。

2、學生默讀《有趣的標點》，體會標點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。

3、小組合作交流；試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：

（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。（2）下雨天留客天留我不留

下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我不？留。下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天，留客不留？ 下雨天留客，天留客不留。

六、總結。

本次圍繞不同地區、不同民族的民風民俗的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”讓我們就了解到的民風民俗和本組課文的寫法作進一步的交流屬程序性知識的學習。二是“日積月累”中的有關與本單元主題和課文內容有緊密的聯系的兩首古詩，目的是拓展課文內容，感知不同文體表達節日風俗的方法和語言特點，繼續增加你們對古典詩詞的積累。三是“趣味語文”中的《有趣的標點》的學習，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。望以后多加積累。

第五篇：五下語文《回顧·拓展七》作業本答案

回顧·拓展七

1.給加點字選擇合適的讀音，打上“√”。

轉悲為喜斂聲屏氣放誕無禮

手疾眼快膀大腰粗精神抖擻

2.按要求給下列成語分類，再寫幾個。

形容人物外貌的：文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯

形容任務神態的：神采奕奕滿面春風垂頭喪氣目瞪口呆

描寫任務行動的：健步如飛活蹦亂跳大搖大擺點頭哈腰

描寫人物說話情態的：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

3.讀句子，注意加點的詞語，完成練習。

①這個笑容就馬上牢牢地凝結起來了，變得毫無光彩，恰象你所看到的維蘇威火山邊上那些．．小塊平地上凝固起來的波狀的、滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。②啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的．．．屏障。

③每一面墻刷完，他搜索一遍，居然連一個芝麻大小的粉點也沒發現。他真覺得這身黑色的．．．衣服有種神圣不可侵犯的威嚴。

（1）用“”畫出作者描寫事物的現實部分。

（2）用“

（3）體會句子的表達方法，任選一個加點的詞語，寫一個句子。【略】

4.照樣子找出本組課文中使用的描寫方法，并各摘錄一句。

動作描寫：胖墩兒趁勢往旁側里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個仰面朝天。

語言描寫：“爺，別人說的都不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”

外貌描寫：他把兩眼睜的溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發指得緊了。

5.默讀短文，完成練習。

捅馬蜂窩馮驥才

“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來。”奶奶總為這個馬蜂窩生氣。

“不行，要蜇（ｚｈē）死人的！”爺爺說。

“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來。”奶奶反駁道。

“捅不得，捅不得。”爺爺連連搖手。

我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。

妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來。我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使

我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖到屋里。

（1）根據要求，在文中畫出相應的語句。

①用“”畫出表現“我”細致周密地做準備工作的語句。

②用“

③用“”畫出表現“我”的狼狽相的語句。

（2）仔細讀下面的兩句話，注意加點的詞語，你從中感受到什么？

妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝．．．．．．．．．了膽怯。

答：我感受到了捅馬蜂窩是一件非常危險的事，還感受到作者的好奇心很強。

（3）文中為什么要寫爺爺奶奶的對話？

答：是因為作者從爺爺奶奶的話中知道捅馬蜂窩并不危險，作者捅馬蜂窩的強烈欲望也是從爺爺奶奶的對話中開始的，沒有爺爺奶奶的對話，作者也不會無緣無故地冒出這么一個念頭來。且文中的奶奶支持摘下馬蜂窩，更讓作者無后顧之憂,推動了故事情節的發展。所以必須要寫爺爺奶奶的對話。

（4）找出文中描寫“我”捅馬蜂窩動作的詞語，抄寫下來。

動詞：觸頂住搖撼扔跑

6.小練筆。

班上的每個同學都很有特點。請選擇期中一位，抓住特點寫一寫，然后請同學猜一猜你寫的是誰。如果同學猜中了，那你的習作就成功了。

這是個活潑開朗的女孩，她梳著長長的辮子，臉上泛著紅暈，跑步雖不快但學習很好，所以是個智慧型的女孩，她人緣很好，人也很大方，不算是最愛看書，但也經常看書，她愛笑，笑個不停，最后一條是她有點胖胖的，猜猜她是誰吧！一定很好猜！