第一篇：六下 回顧拓展三 教案

回顧?拓展 三

教材簡析：

回顧·拓展三，是對第三單元的一個整合，是讓學生在回顧中進一步了解革命先烈的感人事跡，學習本單元的表達方式；通過積累《囚歌》，讓學生在讀中感受《囚歌》中所蘊涵的葉挺將軍“峻烈的正義感和挺進的人生觀”；閱讀課外書屋，都是經典的革命題材小說，使學生進一步受到情感上的熏陶。教學目標：

1．通過回顧、交流，學習首尾呼應的寫法，并試著運用。

2．閱讀《囚歌》，理解短文，體會革命者不怕犧牲、堅持革命到底的高貴品質。3．有感情的朗讀短文并背誦。

4．鼓勵學生大量閱讀以革命為題材的小說，培養學生讀課外書的興趣。教學重點：通過回顧，交流本單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法。教學難點：在習作中學會運用首尾呼應的寫作方法。課前準備：1.收集葉挺的資料；2.了解以革命為題材的書籍。課時安排：一課時 教學過程：

一、復習聽寫

1．自讀“詞語盤點”中的詞語。2．小組抽測，聽寫詞語。3.分組反饋錯誤率高的字詞。

二、交流平臺

1．教師導讀：孩子們，一個單元的學習又結束了，這一單元我們都學習了哪些課文呢？回顧一下，本單元導讀部分給我們的學習提出了哪些任務？

（能抓文章的主要內容，能抓住重點詞句體會文章的真情實感，會在習作中運用首尾呼應的寫作方法。）2．教師出示填空，引導回憶。

通過本組課文的學習，我認識了______的李大釗，______的郝副營長，用自己的_______換來了我們今天幸福的生活，他們永遠活在我們心中。3．讀課本中的對話，想想這次我們交流的主題是什么？（本組單元的課文內容和首尾呼應的寫作方法）其他寫法上的特點也可交流 4．回顧課文內容。

（1）本單元每篇課文分別講了什么？（2）指名說

5．回顧《十六年前的回憶》的寫作方法（首尾呼應），找出文中首尾呼應的句子讀一讀。

6．結合所學課文《匆匆》等討論首尾呼應的好處。什么叫首尾呼應？運用它有什么好處？

（呼應指在一篇文章里，有的內容前面說到了，后面又作必要的交代；有的內容雖然主要在后面說，但在前面也有必要提一下，這就是首尾呼應。好處：可以使讀者了解事情的來龍去脈，前因后果。）7．結合自己的作文談談自己是如何運用這種方法的。

教師小結：在我們自己的習作中，也可以運用首尾照應的寫法來表達我們的情感?！敖涣髌脚_”也啟示我們：讀書不僅要讀懂內容，要體會思想感情，了解人物形象，還要領悟文章的表達方法。

三、日積月累

談話導入：革命戰爭時期，許多愛國志士用詩歌的形式表達了對敵人的仇恨與對革命勝利的向往之情。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。1．讀詩《囚歌》，注意讀準字音。

2．師課件介紹這首詩的時代背景和葉挺生平相關資料。3．交流這首詩的意思。提出不理解的詩句。

4．練習有感情朗誦，體會詩歌中表達的情感和革命精神。5．背誦《囚歌》，看誰背誦得最快。6．你還知道哪些革命詩歌？交流。

四、課外書屋

1．閱讀《課外書屋》中推薦的書目。

2．說說課外書屋推薦了哪些書籍？談談這里為什么要推薦這些書 3．你曾經看過類似的哪些書籍？有何感受？交流。資料鏈接：

1.葉挺與《囚歌》：葉挺（1896－1946），原名為詢，字希夷，廣東惠陽人，是中國人民解放軍的創建者之一。毛澤東曾當面稱他是“共產黨第一任總司令，人民軍隊的戰史要從你寫起”。

1924年赴蘇聯東方勞動大學與軍事學校學習。1925年回國。第一次國內革命戰爭時期，曾任國民革命軍獨立團團長、二十四師師長、十一軍軍長。1927年先后參加南昌起義和廣州起義。抗戰時任新四軍軍長。1941年皖南事變時被國民黨非法逮捕，先后被囚于江西上饒，湖北恩施，廣西桂林等地，最后移禁于重慶“中美特種技術合作所”集中營。1946年3月4日，由于中共中央的堅決要求，始獲自由。出獄后即電中共中央請求加入中國共產黨，于3月7日經中共中央批準。4月8日自重慶飛返延安，途中因飛機失事遇難。

葉挺在“皖南事變”中被國民黨反動派無理扣押,敵人把他關押在一個終年不見陽光的山洞里。無論敵人怎樣威逼利誘,葉挺卻始終堅持真理,毫不屈服。他在國民黨渣滓洞集中營的牢房里寫下《囚歌》，這鏗鏘作響的詩句顯示了一個共產黨人的崇高氣節和堅強意志。

夏明翰（1889年－1928年）湖南衡陽人。“五四”運動時，是衡陽學生聯合會的領導者。1920年到長沙，從事學生愛國運動。1925年以后，擔任中共湖南省委委員，1928年2月8日被捕，次日即遭可恨的國民黨反動派殺害。夏明翰就義時，兇手問他有什么遺言，他要來紙筆，一揮而就，寫了這四句詩。

砍頭不要緊，只要主義真。殺了夏明翰，還有后來人。

——夏明翰《就義詩》

教后反思：

第二篇：六下 回顧.拓展二 教案

回顧.拓展二

教學目標：

一、日積月累

（一）重點字詞：

旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛爆瞳

1.應會讀字：旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛爆瞳（醋、寺平舌音榛、箏翹舌音）

2.易寫錯字：旬、榛、爆

指導要點：旬注意橫折鉤；榛注意撇；爆注意撇、點。3.需要重點積累的詞語：

萬象更新、截然不同、哄堂大笑、隨心所欲、安然無恙、美不勝收、肅然起敬、鋪天蓋地

（二）重點讀背：

能流暢地背誦“日積月累”中的“元日”、“天竺寺八月十五日夜桂子”和“成語故事”中的“清明”。

二、理解運用：（根據交流平臺來制定）

1、回顧本單元所學內容結合課外收集的資料了解不同地、不同民族的風俗習慣。

2、交流對本單元的課文的理解和感受，結合生活實際講述自己的所得，形成自己獨到的見解，并能在習作中恰當的運用。

3、積累關于傳統節日的古詩。

三、情感體驗：

1、體會不同地區、不同民族的民俗風情。

2、通過對“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力。教學重難點：

1、在廣泛收集資料的基礎上，把課內外結合起來組織學生理解文字所表達的思想內容和表達方法；

2、提高學生的閱讀鑒賞能力；

3、在學習過程中進行積累，感受學習語文的樂趣。教學時間：1-2課時 教學過程：

一、課堂導入：

（一）激情導入

今天這節課，我們主要學習回顧·拓展二，主要回顧本單元所學內容，交流學習與感悟；積累關于傳統節日的古詩；并通過“趣味語文”的學習，感受標點符號的魅力。

二、詞語盤點

（一）重點字詞： 1.應會讀字：課件出示

劇種 面具 激流 發誓 曠野 布施 鼻祖 柔順 壓抑 敦厚 夸張 描述演繹 布局 和睦 酷熱 激昂 抽象 韻味 哄堂大笑 能歌善舞 別無所求 蜂擁而至 鋪天蓋地 肅然起敬 美不勝收

2.應會寫字：課件出示

臘月 初旬 展覽 蒜瓣 餃子 翡翠 榛子 栗子 爆竹 風箏 預備 彩排 鞭炮 截然 寺院 彩繪 雜拌兒 麥芽糖 逛廟會 走馬燈 零七八碎 萬象更新 張燈結彩

三、學習“交流平臺” 課件出示

1．想一想：學完了第2組“民風民俗”的課文，你有什么收獲？ 2．自由認真讀交流平臺中小林和小東的對話，說說本次交流的內容是什么 ? 3．全班交流

（1）交流課內了解到的民風民俗：節日習俗；地方飲食；民族服飾、獨特民居、工藝品等。

（2）交流本組課文突出的表達方式：如《北京的春節》詳略得當的寫法；《藏戲》問與答相呼應，概括與具體描述相結合的寫法；《各具特色的民居》中的舉例子、列數字、打比方的說明方法等。

（3）交流這次習作中自己是如何學習課文中的寫法，來表現民俗的特點的；四篇文章在的寫法有什么不同。

（4）本組課文中，四篇文章在中國地圖上的位置；并說說少數民族的節日風俗有哪些？除了藏戲外，你還知道有哪些戲種？

四、日積月累

（一）古詩

1、古詩出示，正確朗讀。課件出示

2、學生利用工具書，或同桌交流，自行掌握（1）了解作者，感知文章。試說說詩句的意思。（2）在詩中了解到的古代的哪些春節習俗？

3、細讀古文名句，談談自己對兩首古詩的感悟。

4、欣賞《元日》：“元日”是（）。這是一首寫古代迎接新年的即景之作，取材于民間習俗，敏感地攝取老百姓過春節時的典型素材，抓住有代表性的生活細節：點燃（），飲屠蘇酒，換（），充分表現出年節的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息?！氨衤曋幸粴q除，春風送暖入屠蘇。”逢年遇節燃放爆竹，這種習俗古已有之，一直延續到今天。屠蘇，指古代春節時喝的用屠蘇草或幾種草藥泡的酒。古代風俗，每年正月初一，全家老小喝屠蘇酒，然后用紅布把渣滓包起來，掛在門框上，用來“驅邪”和躲避瘟疫。這兩句是說：在爆竹的響聲中，舊的一年過去了。人們喝著過節的屠蘇酒，暖洋洋地感到春天已經來臨。第三句“千門萬戶曈曈日”，承接前面詩意，是說家家戶戶都沐浴在初春朝陽的光照之中。“曈曈日”，指由暗轉明的朝陽。結尾一句描述轉發議論。桃符：指畫有神荼、郁壘兩個神像或寫有這兩個神像名字的桃木板，正月初一清晨掛在門上，以求“避邪”。這也是古代民間的一種習俗?！翱偘研绿覔Q舊符”，是個壓縮省略的句式，“新桃”省略了“符”字，“舊符”省略了“桃”字，交替運用，這是因為七絕每句字數限制的緣故。意思是：都是用新桃符替換了舊桃符。以桃符的更換揭示出“除舊布新”的主題。

其實，這首詩表現的意境和現實，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來比喻和歌頌新法的勝利推行。這首詩正是贊美新事物的誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機。其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規律。

5、小組合作交流《天竺寺八月十五日夜桂子》的意思。

6、背誦《元日》《天竺寺八月十五日夜桂子》。

7、總結； 其實，《元日》這首詩表現的意境和現實，還自有它的比喻象征意義，它是以除舊迎新來比喻和歌頌新法的勝利推行。這首詩正是贊美新事物的誕生如同“春風送暖”那樣充滿生機。其中含也有深刻哲理，指出新生事物總是要取代沒落事物的這一規律。

五、趣味語文

1、趣味導入：

本次“趣味語文”編排的材料，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。一首膾炙人口的唐詩《清明》，標點符號略作改動，竟變成一首絕妙的小令，標點符號再作改動，又 變成一出精致的小短劇。而且文體變了，基本意思不變?？梢姌它c符號的作用真是神奇。

2、學生默讀《有趣的標點》，體會標點的神奇魅力：使一首七言詩變成小令，又變成小短劇。

3、小組合作交流；試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：

（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。（2）下雨天留客天留我不留

下雨天留客，天留我不留。下雨天留客，天留我？不留。下雨天留客，天留我不？留。下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我？不留。下雨天，留客天；留我不？留。下雨天，留客天，留我不留？ 下雨天，留客天，留客不留？ 下雨天留客，天留客不留。

六、總結。

本次圍繞不同地區、不同民族的民風民俗的專題回顧與拓展，有三個知識板塊，一是“交流平臺”讓我們就了解到的民風民俗和本組課文的寫法作進一步的交流屬程序性知識的學習。二是“日積月累”中的有關與本單元主題和課文內容有緊密的聯系的兩首古詩，目的是拓展課文內容，感知不同文體表達節日風俗的方法和語言特點，繼續增加你們對古典詩詞的積累。三是“趣味語文”中的《有趣的標點》的學習，是三種文體的變化，閱讀后既感到有趣，又能領悟到標點符號的妙用。望以后多加積累。

第三篇：六下 回顧與拓展四 教案

回顧.拓展四

教學目標

1、引導學生讀外國文學作品，二是通過交流學習一些讀外國文學作品的方法。

2、積累文學作品中富有人生哲理的句子，從中悟到閱讀文學作品要善于積累的讀書方法。

3、了解幾個外國作家的故事，體會他們語言的幽默和巧妙。

課時安排 2課時

教學過程

第一課時（交流平臺）

一、導語：同學們，這一段時間，我們比較深入地閱讀了外國文學名著，了解了名著中的性格鮮明的人物，今天我們就開一個小型讀書交流會，好不好？

二、從四個方面交流：

1、交流外國名著及名著中的人物，可以說說讀了什么名著，簡介名著內容，交流讀后感受，可以介紹名著中印象深刻的人物。

（這個部分是重點。教學中引導學生深入交流，一方面給他一個展示的平臺，另一方面也是一次好書推介。）

2、交流讀中國名著和外國名著不同的感受。

結合學生的交流，引導學生注意外國名著的語言特點，對不同國家語言特點有所了解。

3、交流閱讀外國名著和長篇的方法、遇到的困難，及解決困難的方法。比如書中提到的宗教信仰、名字姓氏、風俗習慣，要引導學生理解不同的文化，不同時代人的思想，而不要排斥或迷信。

4、交流怎樣做讀書筆記。

長篇名著可以摘錄充滿哲理和智慧的話語、摘錄優美的片段，寫梗概等方法做讀書筆記。

第二課時（日積月累）

一、自讀文學大師智慧的話語。邊讀邊試著理解句子的意思。

二、說說打動自己的句子，并試著說說自己的感悟。

三、背誦句子。

四、交流自己閱讀外國作品積累的值得記憶的句子。

五、簡要介紹幾部適合學生閱讀的文學作品的內容，鼓勵學生閱讀這些作品。

飛鳥集：《飛鳥集》是泰戈爾的代表作之一, 也是世界上最杰出的詩集之一, 它包括300余首清麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛, 都在泰戈爾的筆下合二為一, 短小的語句道出了深刻的人生哲理, 引領世人探尋真理和智慧的源泉。

玉米人：伊龍大地是土著印第安人世世代代主活繁衍的地方，林木蓊郁，莽莽蒼蒼。山下的皮希古伊利托村里住著幾十戶拉迪諾人其（即西班牙人和印第安人的混血種人）。他們計劃放火燒山，種植玉米，出售玉米。這完全違反了印第安人的傳統觀念。當地印第安人認為，人是玉米做的，賣玉米就是出賣自己的子孫。圍繞著種玉米發生了一個離奇的故事。老人與海：故事講到一個精神沮喪的老漁人，在他對職業的自豪感（他留下的唯一自豪感）的支持之下，冒險遠航至墨西哥灣流并在那里釣住了一條該水域中從未見過的最大的馬林魚。故事接著說到他孤零零地、在因奮力叉住這條大魚而耗盡了力氣之后，被迫投入一場和一群海盜似的鯊魚的絕望的搏斗之中，結果是那些鯊魚只給他留下了獵獲物的一具骨架。

六、趣味語文

一、讀幾則小故事，想想趣在哪里？

二、分別就三則小故事交流。

1、《巧問巧答》巧在什么地方？你能把問號和感嘆號變成語言嗎？

2、《一個逗號》說明了什么？（作家創作的嚴肅和認真）

3、《文豪和蚊子》馬克?吐溫的話巧妙在哪？

第四篇：語文六下 回顧拓展二 教案

回顧?拓展二

學習目標

1、交流通過閱讀課外書和向長輩調查了解到的少數民族的節日風俗；也可以交流學習了本組課文，在寫作方面有哪些收獲。

2、熟讀兵背誦宋代王安石的《元日》和唐代皮日休的《天竺寺八月十五日夜桂子》，養成積累的習慣。

3、讀趣味語文，領悟標點符號的妙用。學習重點難點

1、交流平臺，交流收集到的民俗資料和學到的表達方法。

2、理解“日積月累”中古詩。學前準備

多媒體、課件。學時安排 2學時

第一課時

學習過程

一、回顧。1.導入

本組課文讓我們了解到一些傳統的民風民俗，吸收民族文化智慧，感受民族文明和傳統美德，在學習過程中，我們聯系生活實際了解到民族獨特的習俗和文化，體會到了作者的表達方法，并且在我們的習作中也試著運用了。本組課文學完了，你你有總結過每一篇文章的表達方法嗎？

2.體會表達方法。

（1）回想這個單元的課文，都用了哪些表達方法？寫出具體運用這種表達方法的文章的例子。例

文

表達方法

詳略得當

（2）運用舉例子、列數字、打比方的說明方法等 先概括介紹，再具體描述

全文有中心句，每段以中心句開頭

二、利用工具書，自主學習完成。（1）明詩意 《元日》：

《天竺寺八月十五日夜桂子》：

三、背誦兩詩，提出問題（扣重點，質疑惑，有價值）

四、趣味語文：表演朗讀《清明》原詩和改動標點后的小令與劇本，寫下你的感悟與收獲。利用工具書，自主學習完成 合作→交流

第二課時

一、《元日》探討問題

1、《元日》描寫了過春節時哪些習俗？與《北京的春節》中習俗有何異同？

2、《元日》表現出春節什么氣氛?

3、《元日》有什么比喻象征意義？

4、《元日》表現出春節什么氣氛?我們應該怎么讀？

二、《天竺寺八月十五日夜桂子》探討問題

1、“玉顆”是什么？運用了什么修辭手法？

2、“擲”字是什么意思？有什么妙處？

3、由《天竺寺八月十五日夜桂子》你會想到哪個神話故事？

4、這是一首什么詩？運用了哪些寫作手法？

5、我們應該讀出什么感情？

三、《有趣的標點》探討問題

1、清明大約是什么時候？有什么習俗？

2、詩中描寫了人們什么樣的情感？

3、三首《清明》不同在什么地方？從中你悟出了什么？朗讀三首《清明》

品讀課文、合作探究與交流→小組派代表展示→鞏固→拓展

4．試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思：（1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急。

（2）從前有一個富翁，只有一個女兒，到了六十歲時，才又生了一個兒子，取名為「非」。富翁害怕自己死后，家產都被女婿奪走，於是寫了一封遺書，分別交給兒子和女婿。遺書上寫著：「六十老兒生一子人言非是我子也家產田園盡付與女婿外人不得爭執」。富翁死后，女婿果然并吞了家產，只留下一間小房子給富翁的兒子。幾年后，富翁的兒子長大了，要向姐夫要回家產，兩人爭執不下，便告到官府里。女婿理直氣壯的說：「岳父遺書上寫得很明白：六十老兒生一子，人言非是我子也，家產田園盡付與女婿，外人不得爭執?！箍h令拿過遺書，仔細推敲，卻把家產判給了富翁的兒子。

你猜，縣令在遺書上發現了什麼？原來，縣令移動了標點符號，猜出了富翁真正的意思：「六十老兒生一子，人言『非』，是我子也。家產田園盡付與，女婿外人，不得爭執?！?/p>

（3）從前有位秀才給一個財主家的兒子說媒，信中寫道：

「此女麻臉無頭發烏黑皮膚白白癡癡純情不論聘金少不了??」

財主家一看欣然同意。他認為「此女麻臉無、頭發烏黑、皮膚白白、癡癡純情、不論聘金，少不了??」這麼好的條件哪里找？但娶回新娘竟是一個麻子，黑臉，禿子，於是找秀才理論去。秀才說：「我在信中寫得清清楚楚，明明白白：『此女麻臉、無頭發、烏黑皮膚、白白癡癡、純情不論、聘金少不了??。』一字不差呀！」財主有苦難言。（4）到底誰是冠軍？

一場棒球賽的戰報寫道：這一場激烈的棒球賽的結果，中華隊戰敗古巴隊獲得世界杯總冠軍。第一個人看后說，這場棒球賽中華隊贏了。報上寫的是：這一場激烈的棒球賽的結果，中華隊戰敗古巴隊，獲得世界杯總冠軍。另一個說，不對，據報上明明寫的是：這一場激烈的棒球賽的結果，中華隊戰敗，古巴隊獲得了世界杯總冠軍。（5）下雨天留客天留我不留 討論→展示→能力提升

四、了解相關知識。

1、有關除夕的： 《除夜》 【宋】文天祥

乾坤空落落，歲月去堂堂； 末路驚風雨，窮邊飽雪霜。命隨年欲盡，身與世俱忘； 無復屠蘇夢，挑燈夜未央。

2、有關春節的： 《元日》 【宋】王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

3、有關元宵節的： 《元夕》 【宋】歐陽修

去年元夜時，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

3、有關清明節的： 《清明》 【唐】杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

5、有關端午節的： 《端午》 【唐】文秀

節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原； 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

6、有關七夕節的： 《七夕》 【唐】羅隱

絡角星河菡萏天，一家歡笑設紅筵。應傾謝女珠璣篋，盡寫檀郎錦繡篇。香帳簇成排窈窕，金針穿罷拜嬋娟。銅壺漏報天將曉，惆悵佳期又一年。

7、有關中秋節的： 《月下獨酌》 【唐】李白

花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。

永結無情游，相期邈云漢 《望月懷遠》 【唐】張九齡

海上生明月，天涯共此時。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

《十五夜望月》 【唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家?！栋嗽率逡雇嬖隆?【唐】劉禹錫

天將今夜月，一遍洗寰瀛。暑退九霄凈，秋澄萬景清。星辰讓光彩，風露發晶英。能變人間世，攸然是玉京。

《嫦娥》 【唐】李商隱

云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心?！端隆?【唐】李商隱

初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

《月夜》 【唐】劉方平

更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

《中秋月》 【宋】蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看?！吨星锏菢峭隆?【宋】米芾

目窮淮海滿如銀，萬道虹光育蚌珍。天上若無修月戶，桂枝撐損向西輪。

8、有關重陽節的： 《九月九日憶山東兄弟》 【唐】王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親，遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。思考→討論→交流

五、作業布置 背誦《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》、《清明》。

第五篇：六下語文《回顧拓展三》作業本答案

六下語文《回顧拓展三》作業本答案看拼音，寫詞語。

書籍抽屜窩頭粗暴魔鬼苦刑拘留解救精兵簡政死得其所重于泰山輕于鴻毛多音字組詞。（轉移、旋轉）（興旺、興盛、興起）

轉興

（轉動、轉圈）（高興、興趣、即興）體會下列詞語的構詞特點，并照樣子寫一寫。

亂蓬蓬熱騰騰（冷清清）（光禿禿）（靜悄悄）（白茫茫）跳躍 陳設（兩個字意思相近）（奔跑）（肥胖）（吵鬧）（尋找）4 從“詞語盤點”中選擇合適的詞語填空。

（殘暴）的匪徒（尖銳）的問題（含糊）的回答（恐怖）的氛圍（陷入）困境（解救）人質（審閱）文件（拘留）嫌犯 5 閱讀回顧。

（1）毛澤東為人民服務十六年前的回憶李大釗同志無私無畏、堅貞不屈的革命精神（或燈光郝副營長為了后代的幸福和安樂英勇獻身的情景等）

（2）十六年前的回憶首尾呼應突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情，加深了我們的印象。學習“日積月累”，完成練習。

（1）葉挺被國民黨關押

（2）①默讀短文，完成練習。

（1）正確的讀音打勾：sìhècánɡ

（2）解釋詞語：

矜持不茍——端莊嚴謹，毫不馬虎,態度認真，一絲不茍。

齒冷——恥笑，譏笑。指不光彩，不正當的行為讓人鄙視恥笑。

（3）摘錄文中的四字詞語，并選一個寫句子。

矜持不茍 舍己為公 意外之財 毫無所得 齒冷三天 潔白樸素等 例1：舍己為公——周總理工作勞苦，生活儉樸，舍己為公的精神令我們敬佩不已。

例2：毫無所得——三天打魚，兩天曬網，這樣的學習將毫無所得的。

（4）描寫國民黨士兵言行的詞句：①哪知道從我上身摸到下身??一個銅板也沒搜出。②于是他們激怒起來??不然炸死你！”③“你騙誰??會沒有錢？！”④他們又在周圍低頭搜尋了一番??就帶著我走了。

他們的言行反襯出方志敏清貧樸素、矜持不茍、舍己為公的精神

（5）作者的語氣是輕松幽默自豪的，充滿了對敵人譏諷。他雖然在革命斗爭時被俘，但堅貞不屈，大義凜然，對敵人嘲諷，譏笑，不屑一顧。我體會到方志敏同志清貧坦蕩的革命胸懷和革命樂觀主義精神。我們在生活中遇到困難時同樣也應該勇敢樂觀的面對。

（6）首尾呼應強調舍己為公，清貧、潔白樸素是共產黨的美德，給人留下深刻的印象。