第一篇：很好的初中物理總復習--經典題解(初二部分)

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

初中物理總復習——第一講：聲現象

知識網絡

考點分析

考查的重點、熱點：(1)聲音的產生和傳播，聲速；(2)聲音的三種特性；(3)噪聲的來源及控制；(4)聲的利用；(5)與聲相關的探究實驗；(6)聯系與聲相關的實際問題。

經典題解

【例1】如圖1—1甲所示，敲響的音叉接觸水面能濺起水花，說明聲音是由于物體的產生的；如圖1—1乙所示，魚兒能聽見拍手聲，說明 可以傳播聲音。

解析：本題主要考查聲音的產生與傳播，敲響說明音叉在發聲，音叉接觸水面濺起水花說明音叉在振動，從而推理出聲音是由于物體振動產生的，通過生活經驗知道我們聽到的聲音是靠空氣傳播；除此之外，魚兒能聽見拍手聲，說明水也能傳播聲音。

啟迪：學會抓住題目中關鍵字句，由現象歸納出其物理知識；學會在生活中關注物理知識的運用。【例2】 已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則。百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

(1)實驗器材；(2)實驗步驟；(3)實驗分析與結論。

解析：此題有多種解法，這里只介紹一種解法。實驗器材：大廣口瓶、橡皮塞、小鬧鐘。實驗步驟：①把小鬧鐘調至響振狀態。然后輕放人大廣口瓶中，聽小鬧鐘的鈴聲，要求能聽到明顯的鈴聲。② 用橡皮塞蓋在大廣口瓶上并塞緊。要求不漏氣。然后，再聽小鬧鐘的鈴聲。

實驗分析與結論：瓶內空氣與瓶外空氣完全被大廣口瓶和橡皮塞隔離，如果此時仍能聽到小鬧鐘的鈴聲，則可證明聽到的鈴聲是通過大廣口瓶和橡皮塞傳播出來的，即固體也能傳播聲音。

啟迪：本題主要考查科學探究中的實驗設計環節，重點是實驗設計的方法和實驗結論的分析，注意聯系生活實際并具有開放性，在設計方案時要體現控制變量法，符合安全原則，體現了新課標所倡導的過程和方法考查的理念。

初中物理總復習——第二講：光現象

知識網絡

考點分析

考查的重點、熱點：(1)光的直線傳播、光的反射規律、光的折射規律的理解與應朋；(2)平面鏡成像特點的應用；(3)紅外線、紫外線的特征及其應用；(4)與光現象相關的實際問題。

經典題解

【例1】畫 由圖2—1中光源A點發出的被平面鏡 L反射后經過B點的反射光線。百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

解析：如圖2—2所示，要解決這個問題，首先根據平面鏡成像規律用對稱法畫出A點的像點A′，連接A′B(提示：鏡前是反射光線，用帶箭頭的實線表示；鏡后是反射光線的反向延長線，用虛線表示)，A′B與L的交點就是入射點O，OB就是所求的反射光線．連接OA，為反射光線 OB的入射光線。

啟迪：(1)平面鏡成像時，由光源上一點發出的光線經鏡面反射后的反射光線是發散光線。沿光的傳播方向沒有交點，故不能成實像。但反射光線的反向延長線存鏡后有交點，是虛像點。

(2)如果物體的某一點經過反射成像，則反射光線(或反射光線的反向延長線)必定經過像點，利用這個性質能給我們作光路圖帶來很大方便。

（3）本例中，雖然題中只要求畫出反射光線，但最后一定要把入射光線AO畫出，否則，畫成圖2—3的形式，光路圖就不完整了。

【例2】一盞探照燈裝在看臺上，燈光朝西斜向下射到沒有水的游泳池的中央，在將水池逐漸灌滿水的過程中，池底的光斑將()。

A．向東移動 B．向西移動 C．先向西移動，后向東移動 D．靜止不動

解析：光在同種均勻透明介質中是沿直線傳播的，但當光射到透明介質上時發生折射現象。本題中，光首先沿直線射向沒有水的池底。池中加入水后，光在水面發生折射。且折射光線向法線方向偏折。根據入射光線不變、折射光線向法線偏折也不變的道理，就可以解答本題。

如圖2—4所示，一束燈光從東斜向下射向池底，在沒有水時光線應沿直線傳播，射向A 點；注入少量的水時，光線在水面發生折射，射向B點；水面上升后，光線在水面折射，射向C 點。圖2— 3 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

4中入射光線是相同的，所以兩條折射光線向法線偏折也是相等的，但入射點向東移。這些折射光線都是平行的，并且逐漸向東偏移。正確選項為A。

啟迪：(1)本題把光的直線傳播和光的折射現象有機聯系在一起考查，解題時應注意物理現象的變化及其特點(如加水前后)。(2)比較折射角大小去解題會簡捷些。

【例3】(大連市)在“研究平面鏡成像特點”時，某同學利用一塊玻璃板代替平面鏡，如圖2—5所示是這位同學做完實驗后在自紙上留下的記錄。其中M N是他實驗時畫出的玻璃板的位置，A、B是兩次實驗中點燃的蠟燭所在的位置，A′、B′分別是他找到的蠟燭的像的位置。

(1)用玻璃板代替平而鏡的目的是。

(2)根據該同學在白紙上留下的實驗記錄，能否得出“像和物到鏡面的距離相等”的結論?為什么?(3)在玻璃板的同一側，該同學通過玻璃板看到了同一個蠟燭的兩個像，產生這種現象的原因是什么?

解析：點燃的蠟燭在玻璃面上可以成像；又因為玻璃具有透光性，在玻璃的另一側不僅可看到像，還可以看到另一支蠟燭，這樣便于移動蠟燭，使它與點燃的蠟燭的像重合，來確定蠟燭像的位置。本次實驗中像和物到鏡面的距離一次相等另一次不等，不能總結出“像和物到鏡面的距離相等”的結論。出現兩個像的原因是玻璃有一定厚度，玻璃的兩個表面都能成像。

本題的答案為：(1)容易確定像的位置；(2)不能，因為兩次實驗記錄的像和物到玻璃的距離，一次相等一次不相等，沒有共同特點；(3)玻璃有一定的厚度，玻璃的兩個表面都能反射光線，并分別能成像。

啟迪：本題是探究平面鏡成像規律中遇到的實際問題，要求我們在探究過程中善于觀察并從中發現問題、認真思考，不放過實驗中遇到的任何問題，提高自己的探究能力。

【例4】(鎮江市)如圖2—6(a)所示，直線AB是光滑木板與棉布的分界線(木板與棉布處在同一水平面上)，然行使一個小線軸(如縫紉機上的線軸)沿著與直線AB成一角度的方向PO勻速滾動，可以看到，線軸在棉布上滾動的方向發生了改變。如圖2—6(b)所示，一束光從空氣斜射入玻璃中時傳播方向也發生了改變。

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

(1)由圖(a)可知當線軸的甲輪剛接觸到棉布時，其速度的大小將變，此時乙輪速度的大小將變。

(2)從圖(a)、(b)兩種類似現象可知，光由空氣斜射入玻璃時而發生折射現象的原因可能是。

(3)在你學習物理知識的過程中是否運用過本題的研究方法?請列舉一例說明。答：。

解析：本題中線軸的甲輪從光滑木板運動到與棉布接觸時，由于受到了棉線上阻力的作用，使甲輪的運動狀態發生改變，故甲輪速度大小將變小；而甲輪與棉布接觸時，乙輪仍在光滑木塊上運動，不受阻力作用，故乙輪速度大小不變；通過(a)(b)兩圖的類比可知光由空氣斜射入玻璃時發生折射的原因可能是光的傳播速度發生了變化；初中物理中關于運用類比法的例子是比較多的。

本題的答案依次為：(1)變小，不變；(2)光的傳播速度發生了變化；(3)水流類比電流等。啟迪：(1)本題是集物理知識與物理方法為一體的新題型，新課程要求我們在掌握物理知識的同時，還要掌握一定的物理研究方法。(2)通過類比，可直觀感性知道“光由空氣斜射入玻璃時發生折射現象”的原因。

初中物理總復習——第三講 透鏡及其應用

知識網絡 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

考點分析

考前重點和熱點：(1)凹、凸透鏡的判別。凸透鏡焦點的確定及焦距的測量。(2)透鏡的特殊光路圖。(3)凸透鏡成像規律及其應用。(4)凸透鏡成像規律的探究。(5)近、遠視眼判別及矯正。

經典題解

【例1】小明用焦距為l0 cm 的放大鏡去觀察郵票。想看清楚郵票上的細微之處，這時放大鏡與郵票問的距離應是 cm。

解析：放大鏡是一個凸透鏡，用來成正立、放大的虛像。把凸透鏡靠近要觀察的物體，讓凸透鏡到物體的距離小于焦距，透過凸透鏡就可以看到物體正立、放大的虛像。題中放大鏡的焦距為10 cm，因而郵票與放大鏡之間的距離應小于l0cm。

啟迪：本題考查光學儀器之一的放大鏡的應用，解答這類光學儀器應用題時，應密切聯系相關的光學知識進行分析。

【例2】在探究凸透鏡成像規律的實驗中，第一小組的同學依次把點燃的蠟燭、透鏡、光屏放在光具座上。但是，在實驗中無論怎樣移動光屏都找不到清晰的像。請你幫他們找出一個可能的原因。

第一、二兩個實驗小組分別進行了若干操作，并把實驗數據準確地記錄在表格中

分析以上數據你能訪到什么結論?(寫出兩條即可)

解析：(1)分析光屏找不到清晰像的原因，可能有：① 蠟燭的燭焰、透鏡、光屏三者的中心不在同一高度上；② 蠟燭放在焦點上；③ 蠟燭放在焦點以內；① 蠟燭放在1倍焦距和2倍焦距之間，但離焦點過近，成像較遠，光具座不夠長。光屏承接不到像。

(2)對實驗數據進行對比分析，可得出如下結論：① 凸透鏡焦距一定且成實像情況下，物體到凸透鏡越遠(近)，像離凸透鏡越近(遠)；② 在成實像情況下，物距相同時，透鏡焦距越大，像離透鏡越遠；③ 物體到凸透鏡距離大于1倍焦距，成倒立的像。

啟迪：此題把實驗知識和實驗技能結合一起考查。解題時應在已做過實驗基礎上，運用實驗知識查問題找原因。實驗數據分析對比得結論，關鍵在于正確找出有可比性的對應組的數據。

【例3】如圖3—l所示，B 為AC 中點，蠟燭燭焰通過凸透鏡后在右側的光屏上成一個清晰的縮小的像，則凸透鏡()。百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

A.應該放在B、C之間 B.應該放存A、B之間 C.應該放在 B點 D.可能放在蠟燭的左側某處

解析：由“蠟燭燭焰通過凸透鏡后在右側的光屏上成一個清晰的縮小的像”及凸透鏡成像規律可知，蠟燭燭焰應位于凸透鏡2倍焦距以外，而像應位于凸透鏡的1倍焦距和2倍焦距之間，所以本題中蠟燭與凸透鏡間的距離要大于像與凸透鏡問的距離，即凸透鏡應該靠近光屏。答案為A。

啟迪：本題考查對凸透鏡成像規律的理解和應用。解題時注意物距和像距的關系，在實驗探究時可總結這方面規律(如例3)，也可用作圖成像法顯現這方面的規律。

【例4】爺孫兩人各有一副眼鏡，看起來幾乎一樣。但其中一副是遠視眼鏡(老花鏡)，另一副是近視眼鏡．不準用手觸摸眼鏡片，如何區分? 請說出3種方法。

解析：表面上看是區分眼鏡，但實質上是考查怎樣區分凸透鏡和凹透鏡，因為近視眼鏡片是凹透鏡，遠視眼鏡片是凸透鏡．區分方法如下：

（1）太陽光聚焦法：把眼鏡片正對太陽光，能會聚太陽光得到最小最亮光斑的就是凸透鏡，即遠視眼鏡。

（2）近看法：把眼鏡片放在書報上，看到的字跡放大的就是遠視眼鏡。（3）遠看法：平舉起眼鏡，看遠處物體通過眼鏡后能成倒立像的是遠視眼鏡。

啟迪：區分凸、凹透鏡，應從凸、凹透鏡對光的作用和成像規律兩方面的不同之處去思考，因此，區分方法實質是聚焦法和成像法。

初中物理總復習——第四講：物態變化

知識網絡 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

考點分析

主要考查的內容有：① 溫度計的使用及讀數分析；② 運用物態變化概念、產生條件和特性，解釋相關的自然現象；③ 熔化、凝固和沸騰等物態變化過程的實驗探究；④ 熔化(凝固)和沸騰曲線的理解。考查重點和熱點歸納為：物態變化的判斷、解釋和應用。也就是運用物態變化知識去分折解答生產生活中的實際問題或自然現象。

經典題解

【例1】冬天人嘴里呼出的“白氣”與夏天剝開冰棒紙后冰棒周圍冒出的“白氣”各是如何形成的? 解析：這是考查對生活中的物態變化現象的解釋。冬天氣溫低，人們嘴里呼出的水蒸氣溫度較高，呼出后遇冷而液化為小水珠浮在空氣中，看上去像是呼出一股“白氣”；夏天，氣溫較高，冰棒剝開包裝紙后向空氣吸熱，使它周圍的空氣溫度下降，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠浮在空氣中。類似的比如眼鏡起“霧”，打開冰箱門冒“白氣”，水燒開后向外噴“白氣”，也屬于水蒸氣遇冷液化成小水珠形成的。

啟迪：解釋物態變化現象，應抓住物態變化的本質，注意變化過程．例如解析中五種情況的“白氣”都是液化形成的，本質上都是“遇冷”液化，但具體變化過程就不盡相同。

【例2】(北京海淀區)下列物態變化過程中，屬于吸熱過程的有()。A．打開暖水瓶蓋，從瓶口冒出的“白氣’形成的過程 B．放入衣箱中的樟腦球變小的過程

C．冬天，室內的水蒸氣在玻璃窗上形成冰花的過程 D．出爐的鋼水變成鋼錠的過程

解析：物態變化的六個過程中，有三個放熱過程：凝華、液化、凝固，另三個是吸熱過程：升華、汽化、熔化。選項A 的“白氣”是液化現象，屬于放熱過程；選項B樟腦球變小是升華現象，屬于吸熱過程；選項C冰花形成是凝華現象，屬于放熱過程；選項D鋼水變成鋼錠是凝固現象，屬于放熱過程。綜上分析可知答案應選B。

啟迪：本題考查物態變化及其條件。解題應把判定某一過程是什么物態變化以及產生這種變化是吸熱(還是放熱)有機聯系起來分析判斷。

【例3】(云南省)小明在做一種物質熔化的實驗時，數據記錄如下表所示：

(1)根據實驗數據在圖4—1中畫出溫度隨時間變化的曲線 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

(2)物質熔化過程中不斷吸收熱量，溫度，該物質的熔點是 ℃。（3）該物質屬于(選填“晶體”或“非晶體”)。

解析：(1)根據實驗數據，用描點作圖法可得出該物質熔化時溫度隨時間變化的曲線 ——熔化圖象，如圖4—2。

(2)由題給實驗數據可知，該物質在熔化過程中，溫度保持48℃不變，這就是該物質的熔點。(3)從實驗數據和熔化圖象可知，該物質是晶體。

啟迪：本題考查繪圖、識圖能力，以及比較、分析實驗數據能力。解題關鍵在于掌握描點作圖法，以及晶體和非晶體區別。

初中物理總復習——第五講：電流和電路

知識網絡 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

考點分析

考查重點和熱點：(1)兩種電荷及電荷間的相互作用。(2)串、并聯電路的連接、識別和作電路圖。(3)電流及其測量，正確使用電流表。(4)探究串、并聯電路中電流規律，以及這些規律的應用。(5)家庭電路的組成，安全用電常識。

經典題解

【例1】下列說法中，正確的是()。A．用綢子摩擦過的玻璃棒帶負電

B．在金屬導體中自由電子定向移動的方向與電流方向相反

C．帶負電的橡膠棒靠近通草球時，能將其吸引來，則這通草球一定帶正電 D．接有電源的電路中一定有電流流過

解析：本題主要考查電荷的概念、兩種電荷問的相互作用和電流的方向，以及電路中有持續電流的條件等。大家知道，與綢子摩擦過的玻璃棒帶正電，故選項A 是錯誤的。根據電流方向的規定，可知選項B是正確的。兩物體靠近時相互吸引，存存兩種可能：(1)兩物體分別帶異種電荷；(2)兩物體一個帶電，另一個不帶電。只有在兩物體相斥時，兩物體同時帶電，且帶同種電荷。所以選項C是錯誤的。電路中具有持續電流的條件是，電路中要有電源且電路必須是閉合的，所以選項D也是錯誤的。故本題答案為選項B。

啟迪：本題是知識性較強的選擇題，解題時必須用相關知識與選項一一對照，“去偽存真”，把正確選項選為答案。

【例2】如圖5—1所示，(1)如果只閉合開關S1、S2時，燈泡L1、L 2是怎樣連接的?(2)如果只閉合S3，L1、L 2又是怎樣連接的?(3)如果只閉合S2、S3，L2還會亮嗎?

解析：此題考查識別電路的能力。解這類題一般用電流法：從電源正極出發，沿接線尋找電路的通路，回到電源負極。

(1)當閉合開關S1、S&lv;SUB>2時，電流從電源正極出發，首先到達B點分成兩條支路，一條支路電流經S1、L2到C點，另一條支路經L1 到C點。

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

兩股電流從B點分開到C點匯合，最后合在一起經S2流至A 點，回到電源負極，所以這兩條支路中的L1和L2是并聯。

(2)當只閉合開關S3時，電流從電源正極出發至B 點，流經L1、L2和S3后，從A 點回到電源負極，流經兩燈泡的是同一股電流，所示L1、L2是串聯。

(3)當S2、S3同時閉合時，情況發生了變化，電流從B點經L1可以通過S2直接到A 點，回到電源負極，不必再經L2和S3，也就是說S2閉合以后，L2被短路了,短路時L2上無電流流過，所以L2不會亮。

啟迪：(1)識別電路串聯還是并聯的方法很多，本例解用電流法，這是常用的方法。(2)分析電路應考慮電路的三種狀態，注意短路問題。

【例3】如圖5—2所示電路，判斷此電路是串聯電路還是并聯電路。

解析：本題主要考查識別電路的能力。在識別不規范電路時，可用“‘節點法”。節點法：識別電路的過程中，不論導線有多長，只要其間沒有電源、用電器的導線兩端點均可以看成同一個點，從而找出各用電器兩端的公共點，以識別電路連接方式。

運用“節點法”可知，A、B、C其實是同一點，這點接在電源負極上，D、E、F其實也是同一點，這點通過開關S接在電源正極上，也就是燈L1、L2、L3連接在公共點A、F之間，這三盞燈是并聯的。等效變換后的電路如圖5— 3所示。可見，此電路是并聯電路。

啟迪：節點法是識別電路的串、并聯連接的又一種方法，簡捷是這種方法顯著優越的地方。【例4】根據圖5—4所示的電路圖將圖5— 5中的實物連接起來。

解析：本題考查根據電路圖連接實物電路的能力。解題應先看清電路，識別電路的連接方式，然后將元件符號與實物對應起來，再把實物作正確的連接。其連接方法：一般從電源的正極出發，沿著電流方向和通路，把元件一個個連起來，最后連到電源的負極。在具體連接順序上，按電源正極→ 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

→ 開關 S→電源負極。據此把元件實物逐個依次連接起來，如圖5— 6所示。

啟迪：連接實物電路應注意：(1)方法是：電源正極→用電器、開關→電源負極，(2)連接順序，可“先干(路)后支(路)”或“先支后干”。(3)檢查正確無誤后，才閉合開關。

初中物理總復習——第六講：電壓和電阻

知識網絡

考點分析

考查的重點和熱點：① 電壓表和電流表的使用方法與讀數；② 用控制變量法研究導體電阻與其它因素的關系；③ 滑動變阻器的構造與連接方法；④ 運用串、并聯電路的電流與電壓關系去分析簡單的電路問題等。

經典題解

【例1】如圖6—1所示的滑動變阻器的四種接法中，當滑片P 向右移動時使電路的電阻變小的接法是()。

解析：找準滑動變阻器的那一段電阻線連人電路是解題的關鍵。判斷方法有兩種，一是電流流向法。如(A)圖，電流的路徑是由C→P→B，電流流經PB段，當滑片P 向右移動時，PB段接人電路的電阻線變短，電阻變小。

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

二是直觀法，就是看接人電路的接線柱是滑動變阻器下端的哪一個，靠近它的哪部分電阻線是接人電路的。如(B)(C)兩圖，都接的是A 接線柱，則接人電路的就是AP段電阻，正確判斷變阻器接入電路的是哪段電阻線，當電阻線接人電路的長度增加時，變阻器接人電路的電阻增大；反之，變阻器接人電路的電阻將變小。變阻器原理在家用電器中的應用很多，是聯系實際問題的題源背景，這一點應引起大家的注意。

啟迪：分析與變阻器相關的問題的關鍵是接入電路的電阻線，當滑片P 向右移時，接人電路的電阻線部分變長，電阻則變大，與上端的接線柱接在何處無關。正確答案為(A)、(D)。

【例2】(長沙市)在如圖6—2所示的電路中，電源電壓是6 V，電壓表示數是2 V，電壓表測的是燈 兩端的電壓，燈L1兩端的電壓為 V。

解析：用電壓表測量某元件兩端電壓時，電壓表應與該元件并聯，所以圖6—2中的電壓表測的是燈L2兩端的電壓。從電路圖可知，燈L1、L2串聯。串聯電路中，總電壓等于各串聯部分電路兩端的電壓之和，即U＝U1＋U2，由此可得燈L1兩端的電壓U1＝U－U2＝6V－2V＝4V。

啟迪：解題的關鍵在于看清電路，電壓表測哪里電壓，電路連接方式是怎樣的，然后運用所學的知識求解。

初中物理總復習——第七講：歐姆定律

知識網絡 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

考點分析

考查的重點和熱點：(1)歐姆定律和串、并聯電路的特點綜合應用；(2)用伏安法測電阻；(3)電路變化分析和電路故障分析。這類考題知識覆蓋面大，重復率高，難度可大可小，創新性強，這都值得關注。

經典題解

【例1】(南寧市)如圖7—1所示的電路，電源電壓保持不變，電阻Rl＝5 Ω，R2＝ 15Ω。

(1)若開關S1、S2都斷開時，電流表示數為0．2 A，則電源電壓是 V。

(2)若開關S1、S2都閉合時，電流表示數為0．9 A，則通過電阻R3的電流是 A。

解析：(1)當開關S1、S2都斷開時，電阻R1 與R2串聯，此時電路中的總電阻為R==R1＋R2==5Ω+15Ω==20Ω，電源電壓為U＝IR＝0．2 A×20Ω＝4 V。

(2)當開關S1、S2都閉合時，電阻R 1與R3并聯，R2被短路，此時R1與R3兩端的電壓均為電源電壓，即4 V，通過R1的電流為 I=U/R1=0．8 A，根據并聯電路中電流的關系，I=I1+I3所以通過R3的電流為I3=I-I1= 0．9 A-0．8 A=0．1 A。

啟迪：本題主要考查歐姆定律的理解和應用。解題時首先要看清電路及其變化，然后運用歐姆定律和串、并聯電路特點求解。

【例2】(廣州市)給你一個電池組(已帶開關S0，如圖方框內所示)，一只電壓表、一個已知阻值為R0的電阻，一個開關S和幾根導線，利用上述器材設計只需連接一次電路就能測出未知電阻Rx阻值的方法．要求：

(1)在圖7—2內畫出電路圖。

(2)寫出簡要的實驗步驟，并用符號表示測量的物理量。(3)寫出電阻Rx阻值的表達式。百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

解析：用伏安法測電阻需要一只電壓表、一只電流表．而本題只給一只電壓表，另給了一只已知阻值的電阻R0。于是我們想到是否可以利用串聯電路中電壓分配跟電阻的關系：Ux／U0==Rx／R0。因此只要用電壓表分別測出U0和Ux，就可以用Rx＝R0 Ux／U0來求出Rx。

由于題目要求只連接一次電路，而且只給了一個開關，所以不能做到只用一只電壓表來分別測出U0和Ux，但串聯電路電壓關系U＝U0＋Ux，這里U是電源電壓。因此U0和Ux兩者中，用電壓表測出其中一個電壓；再通過開關的切換測出電源電壓，就可得知 另一個電壓。根據以上考慮，可設計出電路圖。

(1)電路圖如7－3所示；

(2)實驗步驟：① 閉合開關S0，斷開開關S，讀出電壓表示數Ux；② 閉合開關S0、S，讀出電壓表示數U；③ 斷開開關S0、S。

(3)電阻的表達式：

啟迪：本題是伏安法測電阻的拓展問題，解題關鍵在于運用等效思維方法，靈活運用電學知識分析和解決問題。

【例3】(貴陽市)我們已進行過“科學探究：歐姆定律”。

(1)請你在上邊方框中畫出該實驗的電路圖。

(2)① 由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其他因素不變，即采用了 法。② 圖7— 4是某實驗小組在探究過程中，根據實驗數據繪制的圖象，其中表示電壓不變，電流隨電阻變化的圖象是 圖； 表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是 圖。(選填“甲”或“乙”)

(3)在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是。(4)實驗的結論是：

① ；②。解析：(1)實驗電路圖如圖7—5所示。

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

(2)① 我們采用控制變量法探究歐姆定律。根據圖象知識可知，表示電壓不變，電流隨電阻變化圖象是甲圖；表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖象是乙圖。

(3)在探究過程中，使用滑動變阻器的目的是改變電阻兩端電壓和保證電阻兩端的電壓不變。(4)實驗的結論是：① 保持電阻不變時，電流跟電壓成正比；② 保持電壓不變時，電流跟電阻成反比，最后綜合兩者，歸納得歐姆定律。

啟迪：本題來源于課本探究歐姆定律的實驗。解題時應運用控制變量法和圖象數學知識分析、解決問題。

初中物理總復習——第八講：電功率

知識網絡

考點分析

考查重點、難點：(1)電能表的使用；(2)電功率的理解與運用，對常用家用電器的銘牌、規格、電路的認識和額定功率、實際功率的理解；(3)測量燈泡的功率；(4)聯系實際，綜合運用電學知識解決問題。

經典題解

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

【例1】小明家的電冰箱銘牌如下表。小明在家用電器只有冰箱工作的情況下，觀察冰箱從啟動到停止工作用了6 min，電能表轉盤轉了18圈。則冰箱以標定耗電量工作時，一天實際工作 h，啟動 次，每消耗1度電電能表轉盤轉 圈。

解析：冰箱一天實際工作時間

一天啟動的次數 min消耗的電能

W′=0.12kW×0.1h=0.012kW·h 電能表每轉一圈消耗的電能為

每消耗1度電電能表轉盤轉過的圈數為

啟迪：本題考查對用電器的規格、銘牌的認識和相關的計算.在理解電能表一些參數的物理意義的基礎上，利用簡單的代數運算即可求出答案。

【例2】(泉州市)甲、乙兩個電阻R1＝6OΩ，R2=75Ω，它們允許消耗的最大功率分別是15W 和3 W。若把它們接入某一并聯電路，則電路中允許通過的最大電流是

A。

百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

【例3】有一個電壓值可任意選取的電源，有若干根電阻值相同的電阻絲。現把一根電阻絲接在電壓值為U 的電源上，通電1 min，電阻絲產生的熱量為Q，要想使電阻絲產生的熱量為3Q，應采取哪三種最簡單的不同方法。

解析：根據Q=I2Rt及導出公式Q＝U2t/R可采取的方法有：

方法一：由Q=I2Rt可知，把一根電阻絲仍接到U 兩端，通電時間延長為3 min，則電阻絲產生的熱量為3 Q。

方法二：由Q＝Ut/R可知，把三根電阻絲并聯接在U兩端，通電仍為1min，則電阻絲產生的熱量為3Q。

方法三：由Q＝U2t/R可知，把一根電阻絲接到電壓為 產生的熱量為3Q。

啟迪：靈活運用公式用不同方法解決問題，體現解電學問題的變通性。

【例4】 李明同學從商店里買來一個電熱毯。使用中有時感到溫度太高，他想用一個開關和一個電阻把它改裝為兩檔，使電熱毯在單位時間內的發熱量為原來的一半。廠家說明書上只寫著額定電壓為220 V，沒有其他額定指標。請你設計一個方案完成這項改裝。要求：(1)畫出電路圖；(2)推導出所用電阻大小的計算公式；(3)指出安裝時必須注意的問題。

解析：(1)依題意要使電熱毯在單位時間內產生的熱量變為原來的一半，那么電熱毯兩端的電壓應變小，需要串聯一個分壓電阻。設計電路如圖8－1所示。

U 的電源兩端，通電1 min，則電阻絲18 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

(3)在安裝串聯電阻時應注意：① 必須絕緣，防止漏電而出現觸電事故。② 串聯電阻的散熱條件要好，以防火災。③ 考慮串聯電阻的額定功率的大小。以防電阻自身燒毀。

啟迪：本題是一道解決實際問題的設計性試題，應從設計的目的要求、依據、方法去解決實際問題。

初中物理總復習——第九講：電和磁

知識網絡

考點分析

本講知識點比較多且瑣碎，主要的考點有：磁極間的相互作用；磁場的性質；安培定則及應用；電流的磁場；電磁鐵的性質；電磁感應現象及產生感應電流的條件；感應電流方向的判斷；磁場對電流的作用；發電機、電動機的工作原理及能量轉化、換向器的作用；電能的輸送等內容。其中，安培定則、通電螺線管的磁場、影響電磁鐵磁性強弱的因素、電磁感應現象與感應電流的問題是中考的熱點。

經典題解

【例1】以下有關磁現象的說法中，正確的是()。百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

A．相互吸引的兩鋼棒，一定都是磁體 B．磁感線是真實存在的

C．同名磁極相互吸引，異名磁極相互排斥 D．指南針能指南北是受地磁場的作用。

解析：相互吸引的兩鋼棒，可能都是磁體，異名磁極相互吸引，也可能只有一鋼棒是磁體，它能吸引另一鋼棒；磁感線是人們為了形象描述磁極而假想的曲線，并不真實存在；磁體間的相互作用是同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引；由于地磁場的作用，因此指南針能指南北。所以本題的正確答案為D。

啟迪：本題綜合考查了磁現象的基本知識，解題的關鍵是對簡單的磁現象中的基本實驗和概念有正確的認知和理解。例如，不能正確理解磁場和磁感線的關系，并且常畫圖表示磁感線，誤認為B選項正確。

【例2】(廣州市)通電螺線管上方放一個小磁針，小磁針靜止時的方向如圖9—1所示，下列說法正確的是()。

A．通電螺線管c端為N 極，電源a端為正極

B．通電螺線管c端為N 極．電源a端為負極 C．通電螺線管d端為N 極，電源b端為正極 D．通電螺線管d端為N 極，電源b端為負極

解析：根據小磁針在磁場中N 極的指向與磁感線方向的關系，可知通電螺線管的c端為N 極，d端為S極。由安培定則可知，電流從b端流出，a端流入，即b端為電源正極，答案應選B。

啟迪：本題綜合考查磁場方向。通電螺線管的磁場和安培定則的應用。這類題形式多變，但萬變不離其宗。關鍵在于對磁場、磁感線、通電螺線管的磁場、安培定則、電源與電流等知識的縱橫關系的理解和應用，注意變通性，提高應變能力。

【例3】(山西)下列研究物理問題的方法相同的是()。① 根據電流所產生的效應認識電流 ② 研究電流時把它比做水流 ③ 根據磁鐵產生的作用來認識磁場 ④ 利用磁感線來描述磁場 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

A．①與② B．①與③ C.③與④ D．②與④

解析：① 通過電流產生的效應來認識看不見摸不著的電流；② 運用類比的方法，用水流類比電流的特點；③ 通過磁場產生的效應來認識看不見摸不著的磁場；④ 通過實際不存在的假想的“磁感線”來描述磁場的分布情況。由此可見，研究方法相同的是①與③，應選B。

啟迪：本題考點較新穎，主要考查對物理學研究問題方法的了解。要善于總結，掌握力法，提高能力。

【例4】(柳州市)如圖9— 2所示，在下面各種情況中，電流表指針發生偏轉的是()。

A．S斷開，ab向左運動 B．S閉合，ab向上運動 C．S閉合，ab向下運動 D．S閉合，ab向右運動

解析：在圖9—2所示，裝置中開火S斷開，電路處于開路狀態。電路中無電流：開關S閉合后，導線ab是閉合電路中|的一部分。當導線ab向上或向下運動時都不能切割磁感線，則電路中無感應電流產生； 導線ab向右運動時，在磁場中切割磁感線，此時電流表的指針發生偏轉。所以本題的正確答案為D。

啟迪：本題考查了研究電磁感應現象中的實驗操作，解題的關鍵是正確理解此實驗的原理和操作方法。注意切割磁感線運動的相對性，不一定是導線運動，也可以是磁體運動。

初中物理總復習——第十講：信息的傳遞

知識網絡 百分教育 初中物理知識網絡與典型題解（初二部分）

考點分析

本講內容要求不高，主要知道電磁波的產生與傳播,以及電磁波在生活、生產的應用，都是科普知識內容，中考一般只作填空或選擇題的內容，有些地市有時不作中考的內容范圍。

經典題解

【例題】(鎮江市)打開收音機的開關，將旋鈕調到沒有電臺的位置，并將音量開大，取一節舊的干電池和一根導線，靠近收音機，將導線的一端與電池的一極相連，再用導線的另一端與電池的另一極時斷時續的接觸，如 10—1所示，會聽到收音機發出“咔咔”聲，這一現象驗證了 的存在。現將收音機放入玻璃罩中，用抽氣機抽去罩中的空氣，重復以上實驗，卻發現聽不到收音機發出的“咔咔”聲，試分析：

(1)收音機放在真空玻璃罩中聽不到“咔咔”聲的原因是。

(2)謝老師在一次乘坐鎮江商業城的電梯時，發現性能完好的手機接收不到信號，請問這是什么原因? 答：。

請設計一個實驗驗證你的判斷。(簡述實驗方法)解析：圖10—1中收音機發出“咔咔”聲是由變化的電流產生的電磁波引起的，這一現象驗證了電磁波的存在。

(1)把收音機放在真空玻璃罩中，聽不到“咔咔”聲，這是真空玻璃罩中沒有傳播聲音的介質。(2)商業城是由鋼架結構構成的，電梯也是鋼鐵封閉產品，因而可能對電磁波形成屏蔽作用，從而使手機接收不到電磁波信號。

驗證方法：把一個手機A放在鋼罩內，用另一個手機B撥打手機A，看能否聽到手機B 發出的聲音。

啟迪：本題以生活實際問題考查分析能力，以及猜想與驗證的科學探究能力，解題應注意：(1)運用聯想思維，分析對比電磁波和聲音的傳播。(2)對問題善于大膽猜想，勇于科學探究。

第二篇：初二物理概念總復習

第一章《聲現象》復習提綱

一、聲音的發生與傳播

1、一切發聲的物體都在振動。振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。

2、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。

3、聲音在介質中的傳播速度簡稱聲速。聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。

4、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。

二、我們怎樣聽到聲音

1、聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，人就聽到了聲音.2、耳聾:分為神經性耳聾和傳導性耳聾.3、骨傳導:聲音的傳導不僅僅可以用耳朵，還可以經頭骨、頜骨傳到聽覺神經，引起聽覺。這種聲音的傳導方式叫做骨傳導。一些失去聽力的人可以用這種方法聽到聲音。

4、雙耳效應:人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音傳到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎。這就是雙耳效應.三、樂音及三個特征

1、樂音是物體做規則振動時發出的聲音。

2、音調：人感覺到的聲音的高低。音調跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快 頻率越高。

3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發生體的振幅和距發聲距離的遠近有關。物體在振動時，偏離原來位置的最大距離叫振幅。振幅越大響度越大。

4、音色：由物體本身決定。人們根據音色能夠辨別樂器或區分人。

四、噪聲的危害和控制

1、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。

2、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。

3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級。

4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。

五、聲的利用

可以利用聲來傳播信息和傳遞能量

第二章《光現象》復習提綱

一、光的直線傳播

1、光源：定義：能夠發光的物體叫光源。

2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。

3、光線是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。

4、應用及現象：

① 激光準直。

②影子的形成。

③日食月食的形成。

④ 小孔成像。

5、光速：C=3×108m/s=3×105km/s。

二、光的反射

1、定義：光從一種介質射向另一種介質表面時，一部分光被反射回原來介質的現象叫光的反射。

2、反射定律：反射光線與入射光線、法線在同一平面上，反射光線和入射光線分居于法線的兩側，反射角等于入射角。光的反射過程中光路是可逆的。

3、分類：

⑴ 鏡面反射：

定義：射到物面上的平行光反射后仍然平行

條件：反射面平滑。

⑵ 漫反射：

定義：射到物面上的平行光反射后向著不同的方向，每條光線遵守光的反射定律。

條件：反射面凹凸不平。

4、面鏡：

⑴平面鏡：成像特點：①像、物大小相等

②像、物到鏡面的距離相等。

③像、物的連線與鏡面垂直

④物體在平面鏡里所成的像是虛像。

成像原理：光的反射定理

實像和虛像：實像：實際光線會聚點所成的像

虛像：反射光線反向延長線的會聚點所成的像

三、顏色及看不見的光

1、白光的組成:紅,橙,黃,綠,藍,靛,紫.2、看不見的光:紅外線, 紫外線

第三章《透鏡及其應用》復習提綱

一、光的折射

1、定義：光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫光的折射現象。

2、光的折射定律：

⑴折射光線，入射光線和法線在同一平面內。

⑵折射光線和入射光線分居與法線兩側。

⑶ 光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射角小于入射角，屬于近法線折射。

光從水中或其他介質斜射入空氣中時，折射角大于入射角，屬于遠法線折射。

光從空氣垂直射入（或其他介質射出），折射角=入射角= 0 度。

二、透鏡

1、名詞：薄透鏡：透鏡的厚度遠小于球面的半徑。

主光軸：通過兩個球面球心的直線。

光心：（O）即薄透鏡的中心。性質：通過光心的光線傳播方向不改變。

焦點（F）：凸透鏡能使跟主光軸平行的光線會聚在主光軸上的一點，這個點叫焦點。

焦距（f）：焦點到凸透鏡光心的距離。

三、凸透鏡成像規律

凸透鏡成像規律表:

物距 像的性質 像距 應用 倒、正 放、縮 虛、實

u>2f 倒立 縮小 實像 f

f2f 幻燈機

uu 放大鏡

四、眼睛和眼鏡

近視及遠視的矯正:近視眼要戴凹透鏡,遠視眼要戴凸透鏡.五、顯微鏡和望遠鏡

第四章《物態變化》復習提綱

一、溫度

1、定義：溫度表示物體的冷熱程度。

2、單位：

① 國際單位制中采用熱力學溫度。

② 常用單位是攝氏度（℃）規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0度，沸水的溫度為100度，它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度 某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度

③ 換算關系T=t + 273K

3、測量——溫度計（常用液體溫度計）

溫度計的原理：利用液體的熱脹冷縮進行工作。

分類及比較：

分類 實驗用溫度計 寒暑表 體溫計

用途 測物體溫度 測室溫 測體溫

量程-20℃～110℃-30℃～50℃ 35℃～42℃

分度值 1℃ 1℃ 0.1℃

所 用液 體 水 銀煤油（紅）酒精（紅）水銀

特殊構造 玻璃泡上方有縮口

使用方法 使用時不能甩，測物體時不能離開物體讀數 使用前甩可離開人體讀數

常用溫度計的使用方法：

使用前：觀察它的量程，判斷是否適合待測物體的溫度；并認清溫度計的分度值，以便準確讀數。使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀數時玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的上表面相平。

二、物態變化

填物態變化的名稱及吸熱放熱情況：

1、熔化和凝固

① 熔化：

定義：物體從固態變成液態叫熔化。

晶體物質：海波、冰、石英水晶、非晶體物質：松香、石蠟玻璃、瀝青、蜂蠟

食鹽、明礬、奈、各種金屬

熔化圖象：

② 凝固 ：

定義 ：物質從液態變成固態 叫凝固。凝固圖象：

2、汽化和液化：

① 汽化：

定義：物質從液態變為氣態叫汽化。

定義：液體在任何溫度下都能發生的，并且只在液體表面發生的汽化現象 叫蒸發。

影響因素：⑴液體的溫度；⑵液體的表面積 ⑶液體表面空氣的流動。

作用：蒸發 吸 熱（吸外界或自身的熱量），具有制冷作用。

定義：在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。

沸 點： 液體沸騰時的溫度。

沸騰條件：⑴達到沸點。⑵繼續吸熱

沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高

② 液化：定義：物質從氣態變為液態 叫液化。

方法：⑴ 降低溫度；⑵ 壓縮體積。

3、升華和凝華：

①升華 定義：物質從固態直接變成氣態的過程，吸 熱，易升華的物質有：碘、冰、干冰、樟腦、鎢。

②凝華 定義：物質從氣態直接變成固態的過程，放 熱

第五章 《電流和電路》復習提綱

一、電流

1、形成：電荷的定向移動形成電流

2、方向的規定:把正電荷移動的方向規定為電流的方向。

3、獲得持續電流的條件：

電路中有電源 電路為通路

4、電流的三種效應。

(1)、電流的熱效應。(2)、電流的磁效應。(3)、電流的化學效應。

5、單位：(1)、國際單位： A(2)、常用單位：mA、μA(3)、換算關系：1A=1000mA 1mA=1000μA

6、測量：

(1)、儀器：電流表，(2)、方法：

① 電流表要串聯在電路中；

② 電流要從電流表的正接線柱流入，負接線柱流出，否則指針反偏。

③被測電流不要超過電流表的最大測量值。

④ 絕對不允許不經用電器直接把電流表連到電源兩極上，原因電流表相當于一根導線。

三、導體和絕緣體：

1、導體：定義：容易導電的物體。

常見材料：金屬、石墨、人體、大地、酸 堿 鹽溶液

導電原因：導體中有大量的可自由移動的電荷

2、絕緣體：定義：不容易導電的物體。

常見材料：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等。

不易導電的原因：幾乎沒有自由移動的電荷。

3、導體和絕緣體之間并沒有絕對的界限，在一定條件下可相互轉化。一定條件下，絕緣體也可變為導體。

四、電路

1、組成：

①電源②用電器 ③開關④導線

2、三種電路：

①通路：接通的電路。

②開路：斷開的電路。

③短路：電源兩端或用電器兩端直接用導線連接起來。

3、電路圖：用規定的符號表示電路連接的圖叫做電路圖。

4、連接方式：

串聯 并聯

定義 把元件逐個順次連接起來的電路 把元件并列的連接起來的電路

特征 電路中只有一條電流路徑，一處段開所有用電器都停止工作。電路中的電流路徑至少有兩條，各支路中的元件獨立工作，互不影響。

開關

作用 控制整個電路 干路中的開關控制整個電路。支路中的開關控制該支路。

電路圖

實例 裝飾小彩燈、開關和用電器 家庭中各用電器、各路燈

第七章 《電功率》復習提綱

一、電功：

1、定義：電流通過某段電路所做的功叫電功。

2、實質：電流做功的過程，實際就是電能轉化為其他形式的能（消耗電能）的過程。

3、規定：電流在某段電路上所做的功，等于這段電路兩端的電壓，電路中的電流和通電時間的乘積。

4、計算公式：W=UIt =Pt（適用于所有電路）

對于純電阻電路可推導出：W= I2Rt= U2t/R

5、單位：國際單位是焦耳（J）常用單位：度（kwh）1度=1千瓦時=1 kwh=3.6×106J

6、測量電功：

⑴電能表：是測量用戶用電器在某一段時間內所做電功（某一段時間內消耗電能）的儀器。

⑵ 電能表上“220V”“5A”“3000R/kwh”等字樣，分別表示：電電能表額定電壓220V；允許通過的最大電流是5A；每消耗一度電電能表轉盤轉3000轉。

⑶讀數：電能表前后兩次讀數之差，就是這段時間內用電的度數。

二、電功率：

1、定義：電流在單位時間內所做的功。

2、物理意義：表示電流做功快慢的物理量 燈泡的亮度取決于燈泡的實際功率大小。

3、電功率計算公式：P=UI=W/t（適用于所有電路）對于純電阻電路可推導出：P= I2R= U2/R

4、單位：國際單位 瓦特（W）常用單位：千瓦（kw）

5、額定功率和實際功率：

⑴ 額定電壓：用電器正常工作時的電壓。

額定功率：用電器在額定電壓下的功率。P額=U額I額=U2額/R ⑵ “1度”的規定：1kw的用電器工作1h消耗的電能。

P＝W/ t 可使用兩套單位：“W、J、s”、“kw、kwh、h”

6、測量：伏安法測燈泡的額定功率：①原理：P=UI ②電路圖：

三 電熱

1、實驗：目的：研究電流通過導體產生的熱量跟那些因素有關。

2、焦耳定律：電流通過導體產生的熱量跟電流的平方成正比，跟導體的電阻成正比，跟通電時間成正比。

3、計算公式：Q=I2Rt(適用于所有電路)對于純電阻電路可推導出：Q =UIt= U2t/R=W=Pt

4、應用——電熱器

四 生活用電

(一)、家庭電路：

1、家庭電路的組成部分：低壓供電線(火線零線)、電能表、閘刀開關、保險絲、用電器、插座、燈座、開關。

2、家庭電路的連接：各種用電器是并聯接入電路的，插座與燈座是并聯的，控制各用電器工作的開關與電器是串聯的。

3、家庭電路的各部分：

⑴ 低壓供電線：

⑵ 電能表：

⑶ 閘刀（空氣開關）：

⑷ 保險盒：

⑸ 插座：

⑹ 用電器（電燈）、開關：

(二)、家庭電路電流過大的原因：

原因：發生短路、用電器總功率過大。

(三)、安全用電：

安全用電原則：不接觸低壓帶電體 不靠近高壓帶電體

第六章 《歐姆定律》復習提綱

一、電壓

(一)、電壓的作用

1、電壓是形成電流的原因：電壓使電路中的自由電荷定向移動形成了電流。電源是提供電壓的裝置。

2、電路中獲得持續電流的條件①電路中有電源（或電路兩端有電壓）②電路是連通的。

(二)、電壓的單位

1、國際單位： V 常用單位：kV mV、μV

換算關系：1Kv＝1000V 1V＝1000 mV 1 mV＝1000μV

2、記住一些電壓值： 一節干電池1.5V 一節蓄電池 2V 家庭電壓220V 安全電壓不高于36V

(三)、電壓測量：

1、儀器：電壓表，符號：

2、讀數時，看清接線柱上標的量程，每大格、每小格電壓值

3、使用規則：①電壓表要并聯在電路中。

②電流從電壓表的“正接線柱”流入，“負接線柱”流出。否則指針會反偏。

③被測電壓不要超過電壓表的最大量程。

二、電阻

(一)定義及符號：

1、定義：電阻表示導體對電流阻礙作用的大小。

2、符號：R。

(二)單位：

1、國際單位：歐姆。規定：如果導體兩端的電壓是1V，通過導體的電流是1A，這段導體的電阻是1Ω。

2、常用單位：千歐、兆歐。

3、換算：1MΩ=1000KΩ 1 KΩ=1000Ω

4、了解一些電阻值：手電筒的小燈泡，燈絲的電阻為幾歐到十幾歐。日常用的白熾燈，燈絲的電阻為幾百歐到幾千歐。實驗室用的銅線，電阻小于百分之幾歐。電流表的內阻為零點幾歐。電壓表的內阻為幾千歐左右。

(三)影響因素：

結論：導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小決定于導體的材料、長度和橫截面積，還與溫度有關。

(四)分類

1、定值電阻：電路符號：。

2、可變電阻（變阻器）：電路符號。

⑴滑動變阻器：

構造：瓷筒、線圈、滑片、金屬棒、接線柱

結構示意圖：。

變阻原理：通過改變接入電路中的電阻線的長度來改變電阻。

作用：①通過改變電路中的電阻，逐漸改變電路中的電流和部分電路兩端的電壓②保護電路

⑵電阻箱。

三、歐姆定律。

1、探究電流與電壓、電阻的關系。

結論：在電阻一定的情況下，導體中的電流與加在導體兩端的電壓成正比；在電壓不變的情況下，導體中的電流與導體的電阻成反比。

2、歐姆定律的內容：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。

3、數學表達式 I=U/R

四、伏安法測電阻

1、定義：用電壓表和電流表分別測出電路中某一導體兩端的電壓和通過的電流就可以根據歐姆定律算出這個導體的電阻，這種用電壓表電流表測電阻的方法叫伏安法。

2、原理：I=U/R

3、電路圖：（右圖）

五、串聯電路的特點：

1、電流：文字：串聯電路中各處電流都相等。

字母：I=I1=I2=I3=……In

2、電壓：文字：串聯電路中總電壓等于各部分電路電壓之和。字母：U=U1+U2+U3+……Un

3、電阻：文字：串聯電路中總電阻等于各部分電路電阻之和。

字母：R=R1+R2+R3+……Rn

六、并聯電路的特點：

1、電流：文字：并聯電路中總電流等于各支路中電流之和。

字母： I=I1+I2+I3+……In

2、電壓：文字：并聯電路中各支路兩端的電壓都相等。

字母：U=U1=U2=U3=……Un

3、電阻：文字：并聯電路總電阻的倒數等于各支路電阻倒數之和。

字母：1/R=1/R1+1/R2+1/R3+……1/Rn 第八章 《電與磁》復習提綱

一、磁現象：

1、磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質（吸鐵性）

2、磁體： 定義：具有磁性的物質

分類：永磁體分為 天然磁體、人造磁體

3、磁極：定義：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）

種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）

作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

4、磁化： ① 定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。

二、磁場：

1、定義：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。

2、基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

3、方向規定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點磁場的方向。

4、磁感應線：

①定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

5、磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟該點的磁場方向相反。

6、分類：

Ι、地磁場：

① 定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。

② 磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。

③ 磁偏角：首先由我國宋代的沈括發現。

Ⅱ、電流的磁場：

① 奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

② 通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

③應用：電磁鐵

三、電磁感應:

1、學史： 英 國物理學家 法拉第 發現。

2、感應電流：

導體中感應電流的方向，跟 運動方向和 磁場方向 有關。

4、應用——交流發電機

5、交流電和直流電：

四、磁場對電流的作用:

1、通電導體在磁場里受力的方向，跟 電流方向 和 磁場方向 有關。

2、應用——直流電動機

第十章《多彩的物質世界》復習提綱

一、宇宙和微觀世界

1、宇宙由物質組成:

2、物質是由分子組成的

3、固態、液態、氣態的微觀模型:

4、原子結構

5、納米科學技術

二、質量：

1、定義：物體所含物質的多少叫質量。

2、單位：國際單位制：主單位kg，常用單位：t g mg

3、質量的理解：固體的質量不隨物體的形態、狀態、位置、溫度 而改變，所以質量是物體本身的一種屬性。

4、測量：

二、密度：

1、定義：單位體積的某種物質的質量叫做這種物質的密度。

2、公式： 變形

3、單位：國際單位制：主單位kg/m3，常用單位g/cm3。這兩個單位比較：g/cm3單位大。單位換算關系：1g/cm3=103kg/m3 1kg/m3=10-3g/cm3水的密度為1.0×103kg/m3，讀作1.0×103千克每立方米，它表示物理意義是：1立方米的水的質量為1.0×103千克。

4、測體積——量筒（量杯）

5、測固體的密度

第六章 歐姆定律

一、電壓

1、電源的作用是給電路兩端提供電壓；電壓是電路中產生電流的原因。電路中有電流，就一定有電壓；電路中有電壓，卻不一定有電流，因為還要看電路是否是通路。

2、電壓用字母U表示，單位是伏特，簡稱伏，符號是V。常用單位有千伏（KV，1KV = 103V）和毫伏（mV，1mV = 10-3V）。家庭照明電路的電壓是220V；一節干池的電壓是1.5V；對人體安全的電壓不高于36V。

3、電壓表的使用：A、電壓表應該與被測電路并聯；當電壓表直接與電源并聯時，因為電壓表內阻無窮大，所以電路不會短路，所測電壓就是電源電壓。B、電壓表的正接線柱接電源正級，負接線柱接電源負極度。C、根據被測電路的不同，可以選擇“0 ~ 3V”和“0 ~ 15V”兩個量程。

4、電壓表的讀數方法：A、看接線柱確定量程。B、看分度值（每一小格代表多少伏）。C、看指針偏轉了多少格，即有多少伏。

5、電池串聯，總電壓為各電池的電壓之和；相同電池關聯，總電壓等于其中一支電池的電壓。

二、探究串聯電路中電壓的規律

1、實驗步驟：A、提出問題；B、猜想或假設；C、設計實驗；D、進行實驗；D、分析和論證、E、評估；F、交流（大體內容相同即可，有些步驟可省略）

2、在串聯電路中，總電壓等于各用電器的電壓之和。

三、電阻

1、容易導電的物體叫導體，如鉛筆芯、金屬、人體、大地等；不容易導電的物體叫絕緣體，如橡膠、塑料、陶瓷等。導電能力介于兩者之間的叫半導體，如硅金屬等。

2、導體對電流的阻礙作用叫電阻，用R表示，單位是歐姆，簡稱歐，符號是Ω。常用單位有千歐（KΩ，1KΩ = 103Ω）和兆歐（MΩ，1MΩ = 106Ω），它在電路圖中的符號為。

3、影響電阻大小的因素有：A、材料；B、長度；C、橫截面積；D、溫度。一般情況下，某一導體被制造出來以后，其電阻除了隨溫度的變化有一點改變之外，我們就近似地認為其電阻不變了，它也不會隨著電壓、電流的變化而變化。

4、某些導體在溫度下降到某一溫度時，就會出現其電阻為0的情況，這就是超導現象，這時這種導體就叫超導體。

5、滑動變阻器的工作原理是：電阻部分由涂有絕緣層的電阻絲繞在絕緣管上，通過滑片在上面滑動從而改變接入電路的電阻大小。所以滑動變阻器的正確接法是：一上一下的接。它在電路圖中的符號是 它應該與被測電路串聯。

四、歐姆定律

1、歐姆定律是由德國物理學家歐姆在1826年通過大量的實驗歸納出來的。

2、歐姆定律：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體兩端的電阻成反比。公式為：I = U / R，變形公式有：U = I R，R = U / I

3、歐姆定律使用注意：A、單位必須統一，電流用A，電壓用V，電阻用Ω；B、不能把這個公式理解為：電阻與電壓成正比，與電流成反比，因為電阻常規情況下是不變的。

4、用電器正常工作時的電壓叫額定電壓；正常工作時的電流叫額定電流；但是生活中往往達不到這個標準，所以用電器實際工作時的電壓叫實際電壓，實際工作時的電流叫實際電流。

5、當電路出現短路現象（電路中電源不經過用電器而直接被接通的情況）時，根據I = U / R 可知，因為電阻R很小，所以電流會很大，從而會導致火災。

五、測量小燈泡的電阻

1、根據歐姆定律公式 I = U / R 的變形 R = U / I 可知，求出了小燈泡的電壓和電流，就可以計算出小燈泡的電阻，這種方法叫做伏安法。

2、測量時注意：A、閉合開關前，滑動變阻器應該滑到電阻最大端；B、測量電阻時，應該先觀察小燈泡的額定電壓，然后測量時使用的電壓應該按照從額定電壓依次降低測量。C、可以將幾次測量的結果求平均值，以減小誤差。

3、測量過程中，電壓越低，小燈泡越暗，溫度越低，因此電阻會略小一點。

六、歐姆定律和安全用電

1、對人體安全的電壓應該不高于36V，因為根椐歐姆定律 I = U / R 可知，在電阻不變的情況下，電壓越高，通過人體電流就會越大，所以高壓電對人體來說是非常危險的。

2、我們不能用潮濕的手去觸摸電器，因為人的皮膚潮濕時，電阻會變小，從而會增大觸電的可能性。一般情況下，不要靠近高近帶電體，不要接觸低壓帶電體。

3、雷電是自然界一種劇烈的放電現象，對人來說是非常危險的，所以在有雷電現象時，不要站在大樹或其它較高的導電物體下，也不能站到高處。

4、為了防止雷電對人們的危害，美國物理學家富蘭克林發明了避雷針，讓雷電通過金屬導體進入大地，從而保證人或建筑物的安全。

第七章 電功率

一、電能

1、電能可能同其它形式的能量轉化而來，也可以轉化為其它形式的能量。

2、電能用W表示，常用單位是千瓦時（KWh），在物理學中能量的通用單位是焦耳（J），簡稱焦。1KWh = 3.6 106J。

3、電能表是測量一段時間內消耗的電能多少的儀器。A、“220V”是指這個電能表應該在220V的電路中使用；B、“10（20）A”指這個電能表的額定電流為10安，在短時間內最大電流不超過20安；C、“50Hz”指這個電能表在50赫茲的交流電路中使用；D、“600revs/KWh”指這個電能表的每消耗一千瓦時的電能，轉盤轉過600轉。

4、電能轉化為其他形式能的過程是做功的過程，有多少電能發生了轉化，就說電流做了多少功。實質上，電功就是電能，也用W表示，通用單位也是焦耳，常用單位是千瓦時。

二、電功率

1、電功率是表示消耗電能的快慢的物理量，用P表示，單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。常用單位有千瓦（KW）。1KW = 103W 1馬力 = 735瓦。電功率的定義也可以理解為：用電器在1秒內消耗的電能。

2、電功率與電能、時間的關系： P = W / t 在使用時，單位要統一，單位有兩種可用：（1）、電功率用瓦（W），電能用焦耳（J），時間用秒（S）；（2）、電功率用千瓦（KW），電能用千瓦時（KWh，度），時間用小時（h）。3、1千瓦時是功率為1KW的用電器使用1h所消耗的電能。

4、電功率與電壓、電流的關系公式： P = I U 單位：電功率用瓦（W），電流用安（A），電壓用伏（V）。

5、用電器在額定電壓下工作時的電功率（或者說用電器正常工作時的電功率），叫做額定功率。

三、測量小燈泡的電功率

1、測量小燈泡電功率的電路圖與測電阻的電路圖一樣。

2、進行測量時，一般要分別測量小燈泡過暗、正常發光、過亮時三次的電功率，但不能用求平均值的方法計算電功率，只能用小燈泡正常發光時的電功率。

四、電和熱

1、電流通過導體時電能要轉化成熱，這個現象叫電流的熱效應。

2、根據電功率公式和歐姆定律，可以得到： P = I2 R 這個公式表示：在電流相同的條件下，電能轉化成熱時的功率跟導體的電阻成正比。

3、當發電廠電功率一定，送電電壓與送電電流成反比，輸電時電壓越高，電流就越小。此時因為輸電線路上有電阻，根據P = I2 R 可知，電流越小時，在電線上消耗的電能就會越少。所以電廠在輸電時提高送電電壓，減少電能在輸電線路上的損失。

4、電流的熱效應對人們有有利的一面（如電爐、電熱水器、電熱毯等），也有不利的一面（如電視機、電腦、電動機在工作時產生的熱量）。我們要利用有利電熱，減少或防止不利電熱（如電視機的散熱窗，電腦中的散熱風扇，電動機的外殼鐵片等）。

五、電功率和安全用電

根據公式 I = P / U 可知，家庭電路電壓一定時，電功率越大，電流I也就越大。所以在家庭電路中：A、不要同時使用很多大功率用電器；B、不要在同一插座上接入太多的大功率用電器；C、不要用銅絲、鐵絲代替保險絲，而且保險絲應該在可用范圍內盡量使用細一些的。

第八章 電與磁

一、磁場

1、物體具有吸引鐵、鈷、鎳等物體的性質，該物體就具有了磁性。具有磁性的物體叫做磁體。

2、磁體兩端磁性最強的部分叫磁極，磁體中間磁性最弱。當懸掛靜止時，指向南方的叫南極（S），指向北方的叫北極（N）。

第九章 信息的傳遞

一、現代順風耳——電話 1、1876年由美國科學家貝爾發明了電話。最簡單的電話由話筒和聽筒組成。話筒將聲信號轉變為音頻電信號，聽筒將音頻電信號轉變為聲信號。通話雙方的話筒和聽筒是互相串聯的，自己的話筒和聽筒是互相獨立的。

2、為了節約電話線路的使用效率，人們發明了電話交換機，1891年出現了自動電話交換機，它通過電磁繼電器進行接線。

3、電話按信號輸方式來分，可分為有線電話和無線電話；按信號類型來分，可分為模擬電話和數字電話。信號電流的頻率、振幅變化的情況跟聲音的頻率、振幅變化的情況完全一樣，這種信號叫模擬信號，這種通信叫模擬通信。用不同符號的不同組合表示的信號叫數字信號，這種通信叫數字通信。

4、模擬信號在傳輸過程中會丟失信息，而且抗干擾能力不強，保密性也很差，信號衰減厲害。數字信號在傳輸過種中，抗干擾能力強，保密性好。

二、電磁波的海洋

1、導線中的電流迅速變化會在空間激起電磁波。電磁波在空氣、水、某些固體，甚至真空中都能傳播。光波也是電磁波的一種。

2、電磁波的速度和光速一樣，都是3 108 m / s，電磁波的速度，等于波長 和頻率f的乘積： c = f 單位分別是 m / s（米每秒）、m（米）、Hz（赫茲）；頻率的常用單位還有千赫（kHz）和兆赫（MHz）。

3、用于廣播、電視和移動電話的電磁波是數百千赫至數百兆赫的那一部分，叫做無線電波。

三、廣播 電視和移動通信

1、無線電廣播的發射由廣播電臺完成；發射部分主要由話筒、載波發生器、調制器、放大器和發射天線組成。接收部分主要由接收天線、調諧器、解調器和揚聲器組成。

2、電視信號的傳輸與無線電廣播基本相同，只是發射部分多了攝像機，接收部分多了顯像管。

3、移動電話（無線電話，手機）既是無線電的發射裝置，又是無線電的接收裝置。它的特點是體積小，發射功率不大，天線簡單，靈敏度不高，需要基站臺轉發信號。無繩電話是家話中主機電話與分機電話溝通的一種家用電話，一般使用范圍在幾十米或幾百米之內。

4、音頻電流和視頻電流加載到高頻電流上，形成了發射能力很強的射頻電流。

VIDEO IN 視頻輸入 VIDEO OUT 視頻輸出

AUDIO IN 音頻輸入 AUDIO OUT 音頻輸出

RADIO IN 射頻輸入 RADIO OUT 射頻輸出

S-VIDEO S端子

四、越來越寬的信息之路

1、微波是波長在10m ~ 1mm之間，頻率在30MHz ~ 3 105MHz之間的電磁波。微波大致直線傳播，所以每隔50公里左右就要建一個微波中繼站。

2、利用衛星做通信中繼站，稱之為衛星通信。這種衛星相對于地球靜止不動，叫做同步地球衛星。在一球周圍均勻分布3顆衛星，就可以實現全球通信。3、1960年，美國科學家梅曼發明了第一臺激光器。激光的特點是頻率單

一、方向高度集中。光纖通信是利用激光在光纖中傳輸信號的。光纖由中央的玻璃芯和外面的反射層、保護層構成的，可以傳輸大量的信息。

4、將數臺計算機通過各種方式聯結在一起，便組成了網絡通信。現在世界上最大的計算機網絡叫因特網（Internet）。它使用最頻繁的通信方式是電子郵件(e-mail)。例如：xiaolin@sever.com.cn @前面是用戶名，后面是服務器名，cn表示這個服務器是在中國注冊的。電子郵件傳遞信息既快又方便。

本冊物理知識匯總

本冊有關名稱概念

名稱 含義 符號 單位（常用單位）單位符號

電流 電路中電流強度的大小 I 安培（毫安）A（mA）

電壓 電路中產生電流的原因 U 伏特（千伏、毫伏）V（kV、mV）

電阻 導體對電流的阻礙作用 R 歐姆（千歐、兆歐）（k、M）

電功率 電流做功的快慢 P 瓦特（千瓦、馬力）W（kW、匹）

電能 電流具有的做功的能量 W 焦耳（千瓦時）J（kWh）

波速 電磁波的傳播速度 C 米每秒（千米每秒）m/s(km/s)波長 電磁波一個波長的長度 米（千米）m(km)

頻率 1秒鐘內波長的個數 f 赫茲（千赫、兆赫）Hz(kHz、MHz)

本冊有關公式

名稱 公式 含義 變形公式

歐姆定律 I = U / R 電流跟電壓成正比，跟電阻成反比 U = I RR = U / I 電功率公式1 P = W / t 電功率與電能正比，與時間成反比（兩者要同時考慮）W = P tT = W / P

電功率公式2 P = I U 電功率等于電流與電壓的乘積 I = P / UU = P / I 電功率公式3 P = I2 R 電功率等于電流的平方與電阻的乘積 R = P / I2

電功率公式4 P = U2 / R 電功率與電壓的平方成正比，與電阻成反比 R = U2 / P 電磁波速度公式 c = f 波速等與波長與頻率的乘積 = c / ff = c /

本冊有關科學家

姓名 國籍 事跡 涉及物理學知識

歐姆 德國 1826年總結歸納出歐姆定律 電路物理量的關系

奧斯特 丹麥 1820年發現了電與磁的關系 電流的磁效應

法拉第 英國 1831年發現了磁場產生電流的規律 電磁感應現象

貝爾 美國 1876年發明了電話 信息的傳遞

富蘭克林 美國 發明了避雷針 安全用電

沈括 中國宋代 發現地理兩極與地磁兩極并不完全重合 地磁場

梅曼 美國 1960年發明了第一臺紅寶石激光器 激光

莫爾斯 發明了電報 數字通信

串聯、并聯電路中的電流、電壓、電阻的總分關系

連結情況 電流、電壓、電阻三者的總分關系 表達式

串聯電路 電流各處相等 I總 = I1 = I2

總電壓等于各用電器的電壓之和 U總 = U1+U2 總電阻等于各用電器的電阻之和 R總 = R1+R2 并聯電路 總電流等于各支路的電流之和 I總 = I1+I2 電壓各處相等 U總 = U1 = U2

總電阻的倒數和等于各支路的倒數之和

一、歐姆定律部分

1． I=U/R（歐姆定律:導體中的電流跟導體兩端電壓成正比，跟導體的電阻成反比）

2． I=I1=I2=…=In(串聯電路中電流的特點：電流處處相等)

3． U=U1+U2+…+Un(串聯電路中電壓的特點：串聯電路中，總電壓等于各部分電路兩端電壓之和)

4． I=I1+I2+…+In(并聯電路中電流的特點：干路上的電流等于各支路電流之和)

5． U=U1=U2=…=Un（并聯電路中電壓的特點：各支路兩端電壓相等。都等于電源電壓）

6． R=R1+R2+…+Rn(串聯電路中電阻的特點：總電阻等于各部分電路電阻之和)

7． 1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn(并聯電路中電阻的特點：總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和)

8． R并= R/n（n個相同電阻并聯時求總電阻的公式）

9． R串=nR(n個相同電阻串聯時求總電阻的公式)

10． U1：U2=R1：R2（串聯電路中電壓與電阻的關系：電壓之比等于它們所對應的電阻之比）

11． I1：I2=R2：R1（并聯電路中電流與電阻的關系：電流之比等于它們所對應的電阻的反比）

二、電功電功率部分

12．P=UI（經驗式，適合于任何電路）

13．P=W/t（定義式，適合于任何電路）

14．Q=I2Rt(焦耳定律，適合于任何電路)

15．P=P1+P2+…+Pn（適合于任何電路）

16．W=UIt(經驗式,適合于任何電路)

17.P=I2R(復合公式，只適合于純電阻電路)

18.P=U2/R(復合公式，只適合于純電阻電路)

19.W=Q（經驗式，只適合于純電阻電路。其中W是電流流過導體所做的功，Q是電流流過導體產生的熱）

20.W=I2Rt(復合公式，只適合于純電阻電路)

21.W=U2t/R(復合公式，只適合于純電阻電路)

22．P1:P2=U1:U2=R1:R2(串聯電路中電功率與電壓、電阻的關系：串聯電路中，電功率之比等于它們所對應的電壓、電阻之比)

23．P1:P2=I1:I2=R2:R1(并聯電路中電功率與電流、電阻的關系：并聯電路中，電功率之比等于它們所對應的電流之比、等于它們所對應電阻的反比)

一、選擇題（共10分）以下各小題給出的四個選項中只有一個是正確的，把正確選項前面的字母填在題后的括號內。

1．長途汽車經過長時間行駛后，駕駛員常常會停下車，拿根鐵棒敲打車輪，憑借聲音可以判斷輪胎內的空氣是否充足。這主要是因為敲擊的輪胎內空氣充足時發出聲音的（）

A．響度較大 B．音調較高 C．音調較低 D．響度較小

2．檢查視力時，要求眼睛與視力表相距5 m。醫院里常按圖1所示的方式檢查視力，讓被檢查者面對平面鏡而坐，身后是視力表。已知人距平面鏡2 m，那么視力表離平面鏡的距離是（）

A．5m B．2m C．3m D．4m

3．光在同種均勻介質中是沿直線傳播的，小紅直不明白：在光纖通信中，光信號是怎樣經過漫長而又曲折的線路，從一端傳到另一端的呢?后來通過“探究光纖怎樣傳輸光信號”的活動中，她終于明白了：光信號在光纖中（）

A．是靠光纖壁不斷地反射而向前傳播

B．就像電流沿彎曲導線那樣傳播

C．就像水流沿彎曲水管流動那樣傳播

D．是靠光纖壁不斷地折射而向前傳播

4．某工廠要制造一種特殊用途的鋼罐，要求在鋼罐內表面牢牢地壓接上一層0．25mm厚的鋁膜。技術人員聯合攻關提出了以下方案：先把鋁膜緊貼到鋼罐內表面，排出鋁膜與鋼罐之間的空氣，冉向鋼罐內灌滿水并插入冷凍管使水結冰，鋁膜就可以與鋼罐接觸牢了。對于使鋁膜與鋼罐接牢的方法，下列分析中正確的是（）

A．鋁膜與鋼罐之間的水把它們凍牢了

B．水結冰時放出的熱量使鋁膜焊接在鋼罐表面上了

C．大氣壓的作崩把鋁膜壓接到鋼罐上了

D．水結冰膨脹產生的壓力把鋁膜與鋼罐緊緊地壓牢在一起了

5．圖2所示的是高壓輸電線路，其中高壓輸電線與變壓器之司安裝有避雷器，它的作用是防止變壓器遭受雷擊。關于這種避雷器，下列說法正確的是（）

A．避雷器在通常電壓下是導體，在遇到雷擊的電壓時是絕緣體

B．在任何電壓下避雷器都是導體

C．在任何電壓下避雷器都是絕緣體

D．避甫器在遇到雷擊的電壓叫是導體，在通常電壓下是絕緣體

二、填空題（共18分）．金秋十月，小琪一家人來到郊區游玩，看到農民過去用來舂米粉的工具(如圖3所示)和磨面的工具(如圖4所示)。小琪聯想學過的簡單機械，發現這兩件工具其實就是_______都是物理知識在生活生產中的應用。

2．國慶假期，愛動腦的小明和李志乘坐火車去旅游。并計劃在途中觀賞車外景色的同時，做次測定火車速度的活動，事先商定了方案，明確了分工。當他們發現有另一列客車迎面開來時，記錄了如下數據：對面客車從他們窗邊駛過的時間約為8 s；對面客車共有17節車廂，而日與他們乘坐的車的車廂是相同的；他們所乘坐的車廂內電子顯示屏上顯示的時速為 108 km ／h。在火車停靠車站時，小明又觀察到車廂外表面標有“ 換長2.2” 的字樣，并通過詢問列車員得知，“換長”就是換算長度的意思，且1個換長＝11m。根據這些信息，他們估算出迎面開來的客車的行駛速度約為______________。

3．圖5所示的是醫院為病人輸液時用的吊瓶，瓶中插入兩條管子，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液的過程中，如果發現病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當地升高，血液就會隨著藥液重新流入患者的血管而不再回流。這是因為當吊瓶升高后，增大了流入患者血管藥液的______，阻止了血液的流出。B管的作用是_______。

4．圖6所示為種環保型手電筒，筒內沒有電池。使用時，只要來回搖晃手電筒，使永磁體在手電筒中的兩個橡膠墊之間來回運動．燈泡就能發光。而且來回搖晃的越快，燈泡越亮。這種手電筒能發電的依據是_______原理，這個原理足英國科學家_______發現的。

5．1821年，德國物理學家塞貝克發現了一種奇怪的現象：把兩根銅絲和一根鐵絲與靈敏電流計串聯成閉合電路，然后把銅絲和鐵絲的一個連接點放在盛有冰水混合物的容器里保持低溫：另一個連接點放在火焰上加熱。發現靈敏電流計的指針發生丁偏轉，這一現象表明這時閉臺電路中產生了電流。塞貝克把這種電流叫做“熱電流”．把這一電路叫“熱電偶電路”。某研究小組的同學們按如圖7所示的電路，模擬塞貝克實驗，探究了決定“熱電流”大小的因素．通過實驗測得了電流的大小與溫差關系的一組數據：

兩接點間的溫差/℃ 0 1 100 200 300 500

電路中的電流/10-1A 0.00 0.01 0.64 1.42 2.29 4.17 請根據以上資料數據說明：

(1)產生熱電流的條件是____________________________________________________ ；

(2)根據熱電流的特點，猜想并寫出熱電偶電路的一種應用：。

三、簡答下列各題（共22分）

1．（6分）如圖8是一把廚房里常見的多功能剪刀，特別是圖中標有l、2、3、4、5序號的部位都具有一定的功能，且每一項功能都與物理知識息息相關。請你寫出其中的三項功能，并說明所用到的物理知識。

2．據報道：2005年4月20日上午8時38分，由重慶飛往上海的CA4541航班在重慶江北機場起飛后撞上一群鴿子，飛機多處破損．左發動機停止工作，直接經濟損失達295萬元人民幣。所幸機長沉著冷靜依靠右發動機單機工作，在空中盤旋59min后成功迫降，機上所有人員安然無恙。小小的鴿子怎能把結實的飛機撞壞昵?請你應用學過的知識解釋鴿子撞壞飛機的原因。

3．圖9是李陽把刻度尺直立在玻璃鏡面上拍得的一張照片，請根據照片上的信息，估算一下玻璃鏡的厚度，并說明估算的依據。

4．為什么汽車前燈的玻璃燈罩要用有一些橫豎條紋的玻璃（如圖10所示）制成。5．我國南方某些地區有用“番薯、酒曲、水”做原料釀造“地瓜酒”的習俗。首先將番薯煮熟，晾到一定的溫度后，把“番薯、酒曲、水”按。定比例混合并攪拌均勻，經艘酵40天左右，其間每天攪拌一、二次；最后在“酒料”中分離山“地瓜酒”。圖11是從“酒料”中提取“地瓜酒”的裝置示意圖。

小馴同學利用放假期間，在家協助爺爺完成了釀造“地瓜酒”的最后一道工序

①在小鍋中加入冷水；

②取適量消料放入大鍋里加熱；

③在大杯中得到“地瓜酒”：

④適時用冷水替換小鍋中變熱的水；

⑤把“渣”取出．重復以上步驟。

請你說叫釀造“地瓜酒”的這最后一道工序中用到了哪些物理知識。

四．（13分）圖12是一種牲畜飲水用自動裝置的示意圖。水箱底部有一出水孔，底蓋A甲時頂住水箱的出水孔。一旦飲水槽水位下降，浮球C受到的浮力減小，底蓋A打開，水就通過出水孔從水箱流入飲水槽。設計水箱的最高水位為60cm。水箱出水孔橫截面積是30 cm2。底蓋A及豎桿B的總的總質量是400 g，浮球c的質量是600 g，體積是2dm3，g取10N/g。

（1）寫出此裝置應用到的物理知識(至少說出 2條)；

(2)通過計算說明，這個自動裝置在水箱蓄滿水時是否能正常工作：

(3)若能正常工作，請分析說明影響此自動裝置能否正常工作的因素：若不能正常工作，請提出使該自動裝置正常工作的改進方案。

五．（13分）如圖l 3是一個電熱器的工作原理圖，電熱器內有兩個阻值分別為R1=60Ω和R2=120Ω的電熱絲；旋轉開關內有一塊絕緣圓盤，在圓盤的邊緣依次有0，1，2，—— 9共10個金屬觸點；可以繞中心軸轉動的開關旋鈕兩端各有一個金屬滑片，轉動開關旋鈕可以將相鄰的觸點連接。如旋鈕上的箭頭指向圖中位置D時，金屬滑片將2、3觸點接通，同時另一端將7、8觸點接通。用這個旋轉開關可以實現電熱器有多擋位工作的要求。請回答：

（1）這個電熱器可有幾個不同加熱擋位?并指出每個加熱檔位旋轉開關的箭頭指向的位置；

（2）將此電熱器接人家庭電路中，電熱器在正常工作時每個擋位的功率各是多大。

六．（12分）2000年8月12日．在巴倫支海參加 軍事演習的俄羅斯北方艦隊“庫爾斯克”號核潛艇（圖14）意外沉沒，所有艙室都灌滿了海水，艇上118名官兵全部遇難。引起了國際社會的普遍關注。已知“庫爾斯克”號核潛艇的質量m=1.4X107kg，海水密度近似取作ρ水=l.0xl03kg／m3．制造潛艇的材料的平均密度取作ρ船=7．0x103kg／m3。g取10N／kg。請回答：

（1）核裂變和核聚變是大量獲得核能的兩種途徑，核潛艇中反應堆的核能是通過哪種選徑獲得的?

（2）為了精確地探測到潛艇沉沒的位置，在潛艇正上方海面向下發出超聲波，從發出信號至接收到由潛艇反射舊來的信號經歷的時間t= 146 s，如果超聲波在海水中的傳播速度v=1450m／s，則潛艇沉沒的實際深度h約為多大？（計算結果取整數）（3）有人提出一種打撈“庫爾斯克”號的方案，就是在潛艇周圍纏滿可充氣的負載量大的浮力袋，若每只浮力袋的質量為50 kg，充氣后的體積V0=10 m3，試估算要將“庫爾斯克”號核潛艇打撈起來，至少需用多少只浮力袋？

七．（12分）頻率為300MHz-300GHz的電磁波，它的波長很短，通常稱之為微波。微波能沿直線傳播，在遇到金屬材料時能發生反射：遇到玻璃、塑料、陶瓷等絕緣材料叫可以穿透；遇到含有水分的蛋白質、脂肪等介質可被吸收，并將微波的電磁能量變為內能。人們熟悉的手機就是利用微波進行通訊的。GSM手機的工作頻率般為900 MHz~1800 MHz波段。使用手機通話時，微波會對人體產生一種“加熱效應”，微波頻率越高，人對其能量吸收率就越尚，危害也就越大。下表提供了某種型號手機的技術參數。請根據這砦技術參數和微波的上述特性解決下列問題。

某型號GSM手機的主要技術參數表

工作電壓 標準配置電池 最長通話時間 最大發射功率 工作頻率

4.1V 670mAh 300min 2W 900/1800MHz

（1）手機的最大工作電流約是多少?在300 min的通話時間內．手機的平均功率約為多少？

（2）請列舉兩項減小手機微波輻射危害的措施；

（3）某網站刊載了一則“手機煮雞蛋”的消息：兩名實驗人員將一個生雞蛋放置在陶瓷杯子里，在雞蛋兩側各放置部手機，讓聽筒與雞蛋的水平距離保持2 cm左右。用其中一部手機撥通另一 部手機，并保持通話狀態。在實驗進行到65 min時，實驗人員取出雞蛋，發現已經完全熟透。請判斷這則消息的真偽，并簡要說明理由。

2008年 全國初中應用物理知識競賽

參考解答和評分標準

說明：

1、除選擇題外，提供的參考解答不一定都是唯一正確的。對于那些與此解答不同的解答，正確的．同樣得分。

2、評分標準只是按一種思路與方法給出的，在閱卷過程中會出現各種不同情況，可參照本評分標準的精神定出具體處理辦法，但不要與本評分標準有較大偏離，3、問答題或計算題是按照分步方法給分的。在評分標準中常常寫出（l）式幾分，（2）式幾分……這里的式了是用來代表步驟的。若考生并未寫出這個式子，而在文字表達或以后的解題過程中反映了這一步驟，同樣得分。沒有寫出任何式子或文字說明，只給出最后結果的，不能得分。

4、參考解答中的數字結果是按照有效數字的運算要求給出的．但對考生不做要求．不要因為有效數字的錯誤而扣分。

5、要求學生估算的，要看學生是否會忽略那些可以忽略的條件。

6、在最后定獎時，如果得分相回的人教超過獲獎名額，因而難于選拔時，可對待選試卷進行加分評判．加分評判的基本依據是：

（1）所用方法或原理不是課本所講的，具有創新性，應加分；

（2）方法簡便．應加分；

（3）提出多種正確解法．應加分；

（4）試卷表達規范，條理清楚，能充分利用數學工具，應加分。

一、選擇題（每小題2 分．共 10 分）

1、B

2、C

3、A

4、D

5、D

二、填空題（共 18 分 〕

1、杠桿．輪軸（每空 2 分，共 4 分）

2、21.4m/s（3 分）

3、壓強；使瓶內保持一定的氣壓（與大氣相通）（每空 2 分．共 4 分）

4、電磁感應（2 分），法拉第（l 分）

5、（每空 2 分．共 4 分）（1）用不同金屬絲組成閉合回路；兩連接點之間有溫度差；

（2）制成溫度計。（將圖 7 中的G端焊接在一起作為熱電偶的測量端放到被測溫度t處，保持D端接點溫度t0穩定。并將靈敏電流表盤按溫度刻度．即可用來測溫度。）只要說明制成溫度計即可得分．

三、簡答題（共 22 分）

1、(6 分）參考答案

（1）做瓶蓋撬：應用了杠桿的知識，是一個省力扣一桿．

（2）做擠壓鉗：應用了壓強和摩擦力的知識。擠壓齒尖且參差不齊，不僅通過減小受力面積的方法增大了壓強，還通過增加表面粗糙程度的方法增大了摩擦力，既利于擠壓果殼．又避免堅果滑落。

（3）做剪刀：應用了杠桿的知識。

（4）做罐頭蓋（或瓶蓋）撬：應用了杠桿的知識．這是一個以與瓶蓋接觸的點為支點的省力杠桿。

（5）做削皮刀：應用了壓強的知識。

說明：每列舉對一種功能得2 分，最多6 分：

2、(4 分）參考答案有三個要點：

（1）物體動能的大小是由速度和質量決定的，所以在質量一定時，速度越大動能越大。

（2）雖然鴿子飛行速度不大，但飛機起飛后的速度很大．所以飛機與鴿子之間的相對速度很大。

（3）鴿子相對于飛機所具有的動能很大，它對飛機的破壞力也就很大。

說明：要點（1）、（2）各1分，要點（3）2 分．共 4 分．

3、(5 分）參考答案

（1）利用平面鏡成像的特點可知，鏡中刻度尺的像與鏡面上的刻度尺之間的即離等于鏡厚的2倍．根據該距離的大小，就可估側鏡子的厚度。…………………………………………………………（3分）

（2）以圖中的刻度尺為測量標準．刻度尺與其在鏡中的像之間的距離約為 6 mm，所以鏡厚為 10 mm（誤差在±0.5 mm 內均給滿分）………………………………………………………………（2分）

4、(4 分）參考答案

汽車前燈裝有橫豎條紋的玻璃罩相當于一些小棱鏡：燈泡發出的光經反射鏡反射后形成近似平行光向前射去．通過燈罩上的這些小棱鏡折射后分散到需要的各個方向上，便光柔和地照亮汽車前進的道路、路邊的景物及路標和里程碑，從而確保行車安全。……………………………………………………（3 分）

同時可以增加玻瑞罩的機械強度．使其更堅實。………………………………………………（1分）

5、(3 分）參考答案 對酒料加熱，酒料吸熱溫度升高．汽化加快；

酒氣上升至小鍋底部遇冷液化．形成液體“地瓜酒”附在小鍋底部；

在重力作用下積聚到小鍋底部，滴入導管并沿導管流到大杯中。

說明：其他正確的說法也同樣得分．每一項1分，最多得3分。

四、（13 分）參考解答

（1）此裝置應用了壓強、浮力、連通器、力的平衡等物理知識。…………………………（2分）

（2）以ABC為一整體進行受力分析：

ABC整體受到重力、水箱及其中的水向下的飯力和向上的浮力………………………………（1分）

當浮球受到的向上的浮力大于底蓋A、豎桿B和浮球C受到的重力及水箱中的水對底蓋A向下的壓力的合力時，底蓋A會頂住水箱的出水孔．不再有水從水箱流入飲水池…………………………（1分）

底蓋A、豎桿B和浮球C受到的重力G=mg=(600×10-3kg+400×10-3kg)×10N/kg=10N……（1分）

水箱中蓄滿水時，由公式p=ρgh及p=F/S得：

水箱中的水對底蓋A向下的壓力

F=ρghS=1.0×103kg/m3×10N/kg×0.6m×30×10-4m2=18N……………………………………（1分）

由阿基米德原理，可得浮球受到的最大浮力

F浮m=ρ水gV排m=1.0×103kg/m3×10N/kg×2×10-3m3=20N ……………………………………（1分）

因為在水箱中蓄滿水時，浮球受到的最大浮力（20N）小于底蓋A、豎桿B和浮球C受到的重力及水箱中的水對底蓋A向下的壓力的合力（10N + l SN = 28N)，所以．這個自動裝置在水箱蓄滿水時不能王常工作。………………………………………………………………………………………………（2 分）

（3）第一種情況：從上述計算過程可以看出，該自動裝置能正常工作的條件是要保證浮球受到的向 上的浮力不小于底蓋A、豎桿B和浮球C受到的重力及水箱中的水對底蓋A向下的壓力的合力，因此浮球受到的重力（質量）；浮球的體積；底蓋A和豎桿B受到的重力；出水孔橫截面積的大小等都是影響此自動裝置能否正常工作的因素。（其他說法正確的同樣得分．解個因素 l 分，最般多 4 分）

第二種情況：要使這個自動裝置在水箱蓄滿水時仍能正常工作，可以采取的改進措施有： ① 適當減小出水孔的橫截面積； ② 適當降低水箱蓄滿水時的水位高度； ③ 保持浮球質量不變的情況下，適當增大浮球的體積； ④ 在保持浮球體積不變的情況下，適當減小浮球的質量。（其他說法正確的同樣得分，每個因素1分．最多4分）

五、（13分）參考答案

（1）有五個檔位：A檔：當旋紐上的箭頭指向圖中位置A或F時；B檔：當旋紐上的箭頭指向圖中位置B或G時；C檔：當旋紐上的箭頭指向圖中位置C或H時；D檔：當旋紐上的箭頭指向圖中位置D或I時；E檔：當旋紐上的箭頭指向圖中位置E或J時。……………………………………………（4分）（2）A檔：R1、R2并聯連入電路，電路的總電阻最小，為最大功率檔………………………（1分）

…………………………………（1分）

B檔：只有R1接入電路，為較大功率檔…………………………………………………（1分）

……………………………………………………（1分）

C檔：R1、R2串聯連入電路，電路的總電阻最大，為最小功率檔……………………（1分）

……………………………………………………（1分）

D檔：只有R2接入電路，為較小功率檔…………………………………………………（1分）

……………………………………………………（1分）

E檔：空擋，接此檔時功率為零…………………………………………………………（1分）

六、（12分）參考答案

（1）核裂變………………………………………………………………………………………（2分）

（2）根據速度公司有 …………………………………（3分）

（3）設至少需要N個浮子袋才能把潛艇拉離海底。

潛艇受到重力、浮力和浮子袋的拉力，要使潛艇浮起，潛艇受到的浮力和浮子袋的拉力之和必大于潛艇受到的重力（浮子袋的質量與潛艇的質量相比可忽略）………………………………………（2分）

潛艇受到的浮力 F浮1=ρ水gV排m=ρ水gm/ρ潛 …………………………………………………（1分）

潛艇受到的浮子袋的拉力可近似為（如果學生回答是考慮了浮子袋的質量，同樣給分）

F浮2=ρ水gNV0…………………………………………………………………………（1分）

為了使潛艇能上浮，至少應滿足：F浮1+ F浮2=mg……………………………………………（1分）

即ρ水gm/ρ潛+ρ水gNV0=mg，解得：N=1.2×103只…………………………………………（2分）

七、（12分參考答案）

（1）手機的最大工作電流

I=P/U=2W/4.1V=0.49A……………………………………（2分）

按最大工作電流0.49A計算．手機可放電0.67/0.49=1.37小時．所以在300min 的通話時間內手機的平均功率 ………………………………………………………………（2 分）

（或者）

(2）① 降低手機的發射功率（如CDMA手機的最大發射功率是0.2W)② 減少通話時間

③ 用耳機和小麥克風通話使手機離開頭部遠一些，減少對于頭部的傷害 說明：每列舉一項l分，最多2分。

(3）這則消息敘述的事實是不能實現的……………………………………………………（1分）

以一個雞蛋的質量為50g計算，因為雞蛋的主要成分是水，所以比熱和水差不多，設煮熟雞蛋的溫度升高最大約為

℃ ………………………………………………………………………………（1分）

即煮熟一個雞蛋相當于把50g水加熱溫度升高80℃ 需要吸收的熱量： Q吸=cm(t2-t1)=1.68×104J

兩個手機通話，根據（1）的計算，其發射微波的平均功率可取0.55W，那么通話65 min，提供的能且大約是4.3×103J(0.55W×65×60s×2=4290J)．即使按最大功率2W計算，手機也只能提供大約是1.56×104J的能量。考慮到手機是向四面八方發射電磁波，設各個方向的強度是大致相同的．雞蛋所接受的電磁波只可能是手機發射電磁波中的很小一部分（小于1/6）。因此手機不可能把雞蛋煮熟，網站的消息是虛假的。………………………………………………………………………………………………（3 分）

說明：本題為一個開放題．這一問的解答，只要學生提出合理的假設、條件，分析的合情合理．即可以得分。

第三篇：初中物理熱學部分復習整理

熱學復習整理資料

一、分子動理論

1.物質由＿＿組成2.一切物質分子不停地做＿＿＿運動3.分子間同時存在____力和____力

擴散現象：兩種物質互相接觸，彼此進入對方的現象

例1：聞到花香、湯放鹽后變咸等表明：分子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 例2.下列事例中屬于分子擴散現象的是（）

A、春天，柳絮飛揚B、夏天，槐花飄香C、秋天，黃沙撲面 D、冬天，雪花飄飄

二、內能

1.定義：物體內部所有分子做無規則運動的______能和＿＿＿能之和 2.影響因素：溫度、分子數、質量、體積分子的活躍程度等對于同一個物體溫度越高內能越大 3.改變內能的方法：＿＿＿和＿＿＿（兩種方法是等效的）

?特別注意：一切物體在任何時候都具有內能，即內能不可能為0。內能的利用

例1.（1）生火煮飯、炒菜、燒水是通過＿＿＿方式改變內能的（2）柴油機發動后可以運轉、鉆木取火是通過＿＿＿方式改變內能

?特別注意：內能是物體本身所具有的，一切物體都有內能，熱量是是熱傳遞過程中傳遞內能的多少，因此不能說具有、含有之類的話。

例2.溫度高的物體比溫度低的物體（）

A 具有的內能多A 具有的熱量多D 分子間距小C 分子運動激烈 例3.兩物體間不發生熱傳遞，它們一定具有（）

B 相同的內能A 相同的質量C 相同的溫度D 相同的熱量

三、比熱容

1.定義：單位質量的某種物質每升高1℃時所吸收的熱量2.用字母“＿＿”表示3.單位：＿＿＿＿

4.計算式: Q＝cm△t(其中“△t”是指變化的溫度)5.水的比熱容最大，為＿＿＿＿＿＿

物理意義：它表示每1Kg的水溫度每升高1℃所吸收的熱量是4.2×103J水比熱較大（吸熱能力強）的應用：調節氣溫、作為發動機的冷卻液等 ?特別注意：比熱容是物質的一種屬性，只由物質的種類決定

例

1、質量為3千克的石油，用去1/3后，剩下石油的密度、比熱容和熱值情況為（）

A、密度、比熱容變為原來的2/3，熱值不變B、密度、比熱容不變，熱值變為原來的2/3C、密度、比熱容和熱值變為原來的2/3D、密度、比熱容和熱值都不變 例

2、酒精的比熱容是2.4×103_____________（填單位），1kg的酒精溫度由20℃升高到21℃吸收的熱量是_____________J.1kg的酒精溫度由61℃降低到60℃放出的熱量___________J.四、熱值

1.定義：單位質量的某種燃料完全燃燒后所放出的熱量2.（用字母“＿＿”表示）3.單位：＿＿＿

?特別注意：比熱值是物質的一種屬性，只由物質的種類決定4.計算式：Q放＝mq（固體、液體燃料）Q放＝mv（氣體燃料）

小結： 熱量及計算

單位：＿＿

1.物質熱傳遞中吸收或放出熱量計算式:Q＝cm△t

2.燃料燃燒放出熱量計算式:

Q放＝mq（固體、液體燃料）Q放＝mv（氣體燃料）

例

1、已知水的比熱容c＝4.2×103__________（填單位），把2kg水從20℃開始加熱100℃，水的溫度升高__________℃，水吸收的熱量為____________J.五、熱機

1.熱機：（消耗燃料）將燃料燃燒得到的＿＿能轉化為機械能的機器。包括：內燃機、蒸汽機、汽輪機

2.內燃機：燃料（汽油或柴油）直接在汽缸里燃燒生成高溫高壓的燃氣推動活塞做＿＿。包括：汽油機和柴油機

四個沖程：＿＿＿沖程、＿＿＿沖程、＿＿＿沖程和＿＿＿沖程。

3.熱機的效率：3.熱機的效率： 用來做有用機械功的那部分能量跟燃料完全燃燒所放出的能量這比。

?特別注意：熱機的效率永遠不可能達到100%。

例.你能根據圖判斷四個沖程嗎？

第四篇：初中物理總復習3

《電與磁》復習提綱

一、磁現象

1．磁性：磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質（吸鐵性）。

2．磁體：定義：具有磁性的物質。

分類：永磁體分為天然磁體、人造磁體。

3．磁極：定義：磁體上磁性最強的部分叫磁極。（磁體兩端最強中間最弱）

種類：水平面自由轉動的磁體，指南的磁極叫南極（S），指北的磁極叫北極（N）。

作用規律：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。

說明：最早的指南針叫司南。一個永磁體分成多部分后，每一部分仍存在兩個磁極。

4．磁化：①定義：使原來沒有磁性的物體獲得磁性的過程。

磁鐵之所以吸引鐵釘是因為鐵釘被磁化后，鐵釘與磁鐵的接觸部分間形成異名磁極，異名磁極相互吸引的結果。

②鋼和軟鐵的磁化：軟鐵被磁化后，磁性容易消失，稱為軟磁材料。鋼被磁化后，磁性能長期保持，稱為硬磁性材料。所以制造永磁體使用鋼，制造電磁鐵的鐵芯使用軟鐵。

5．物體是否具有磁性的判斷方法：①根據磁體的吸鐵性判斷。②根據磁體的指向性判斷。③根據磁體相互作用規律判斷。④根據磁極的磁性最強判斷。

練習：☆磁性材料在現代生活中已經得到廣泛應用，音像磁帶、計算機軟盤上的磁性材料就具有硬磁性。（填“軟”和“硬”）

磁懸浮列車底部裝有用超導體線圈饒制的電磁體，利用磁體之間的相互作用，使列車懸浮在軌道的上方以提高運行速度，這種相互作用是指：同名磁極的相互排斥作用。

☆放在條形磁鐵南極附近的一根鐵棒被磁化后，靠近磁鐵南極的一端是磁北極。

2012/1/24 WMS A-3

☆用磁鐵的N極在鋼針上沿同一方向摩擦幾次鋼針被磁化如圖那么鋼針的右端被磁化成S極。

二、磁場

1．定義：磁體周圍存在著的物質，它是一種看不見、摸不著的特殊物質。

磁場看不見、摸不著我們可以根據它所產生的作用來認識它。這里使用的是轉換法。通過電流的效應認識電流也運用了這種方法。

2．基本性質：磁場對放入其中的磁體產生力的作用。磁極間的相互作用是通過磁場而發生的。

3．方向規定：在磁場中的某一點，小磁針北極靜止時所指的方向（小磁針北極所受磁力的方向）就是該點磁場的方向。

4．磁感應線：

①定義：在磁場中畫一些有方向的曲線。任何一點的曲線方向都跟放在該點的磁針北極所指的方向一致。

②方向：磁體周圍的磁感線都是從磁體的北極出來，回到磁體的南極。

③典型磁感線：

④說明：A、磁感線是為了直觀、形象地描述磁場而引入的帶方向的曲線，不是客觀存在的。但磁場客觀存在。

B、用磁感線描述磁場的方法叫建立理想模型法。

C、磁感線是封閉的曲線。

D、磁感線立體的分布在磁體周圍，而不是平面的。

E、磁感線不相交。

F、磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。

5．磁極受力：在磁場中的某點，北極所受磁力的方向跟該點的磁場方向一致，南極所受磁力的方向跟2012/1/24 WMS A-3

該點的磁場方向相反。

6．分類：

Ι、地磁場：

定義：在地球周圍的空間里存在的磁場，磁針指南北是因為受到地磁場的作用。

磁極：地磁場的北極在地理的南極附近，地磁場的南極在地理的北極附近。

磁偏角：首先由我國宋代的沈括發現。

Ⅱ、電流的磁場：

奧斯特實驗：通電導線的周圍存在磁場，稱為電流的磁效應。該現象在1820年被丹麥的物理學家奧斯特發現。該現象說明：通電導線的周圍存在磁場，且磁場與電流的方向有關。

通電螺線管的磁場：通電螺線管的磁場和條形磁鐵的磁場一樣。其兩端的極性跟電流方向有關，電流方向與磁極間的關系可由安培定則來判斷。

練習：

1．標出N、S極。

2．標出電流方向或電源的正負極。

3．①繞導線：

2012/1/24 WMS A-3

③應用：電磁鐵

A、定義：內部插入鐵芯的通電螺線管。

B、工作原理：電流的磁效應，通電螺線管插入鐵芯后磁場大大增強。

C、優點：磁性有無由通斷電來控制，磁極由電流方向來控制，磁性強弱由電流大小、線圈匝數、線圈形狀來控制。

D、應用：電磁繼電器、電話。

電磁繼電器：實質由電磁鐵控制的開關。應用：用低電壓弱電流控制高電壓強電流，進行遠距離操作和自動控制。

電話：組成：話筒、聽筒。基本工作原理：振動、變化的電流、振動。

三、電磁感應

1．學史：該現象年被國物理學家發現。

2．定義：這種現象叫做電磁感應現象

3．感應電流：

定義：。

產生的條件：、部分導體、。

③導體中感應電流的方向，跟和有關三者的關系可用定則判定。

4．應用──交流發電機

2012/1/24 WMS A-3

構造：。

工作原理：。工作過程中，能轉化為。

工作過程：交流發電機和直流發電機在內電路線圈中產生的都是交流電。交流發電機通過向外電路輸出交流電。直流發電機通過向外輸出直流電。

交流發電機主要由和兩部分組成。不動旋轉的發電機叫做旋轉磁極式發電機。

5．交流電和直流電：。

交流電：。

定義：。

我國家庭電路使用的是電。電壓是周期是頻率是電流方向1s改變次。

直流電：。

定義：。

四、磁場對電流的作用

1．通電導體在磁場里。

通電導體在磁場里受力的方向，跟和有關。三者關系可用定則判斷。

2．應用──直流電動機

定義：。

構造：。

工作原理：。

工作過程：A平衡位置：特點：。

受力特點：。

線圈開始處于該位置時通電后不動。

換向器作用：。

2012/1/24 WMS A-3

優點：。

五、電能的優越性

優點：。

電流通過導線要發熱，從焦耳定律知道：減小輸電電流是減小電能損失的有效方法，為了不減小輸送功率只能提高輸電電壓。

計算輸電線損失功率用公式：。

計算輸電線發熱：。

2012/1/24 WMS A-3

第五篇：淺談初中物理總復習策略及方法

淺談初中物理總復習策略及方法

初中物理總復習是物理學習中的一個重要環節，是學生對整個初中物理知識進行系統全面的認識過程。總復習所涉及的內容多，時間短，要在短時間內取得好的效果，就必須深入研究與探索。在認真分析近幾年物理中考情況的基礎上，結合實際，淺談自己的一些復習策略及方法。

一、遵“綱”循“本”，梳理強化知識，夯實基礎，發展能力。1.明確考點，梳理知識，從知識點形成知識網。歷年來中考基礎題面廣量足，而一些綜合題也是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此抓好基礎是關鍵。在第一輪復習中，教學的重點放在《物理考標》的學習和研究上，做到定時間、定內容，明確中考對各章、各知識塊的知識點的能級要求、變化情況、考試新動向。重點、難點、學生的薄弱點在哪里，就設置怎樣的典型性例題和針對性練習，做到心中有數。在復習中，要指導好學生根據考點，整理知識，歸納分類，讓學生明確考點，明確要求，掌握重點，并通過針對性訓練，促進“三基”內化，將單一的知識點形成知識鏈，構建知識網，使知識系統化。2.糾錯解惑，強化訓練，夯實基礎，發展思維。根據學生平時學習的“病歷”和復習中暴露出來的問題，要通過“設陷”來糾錯，“設陷”就是要在學生的錯誤認識上設陷，以消除接受科學知識的障礙，“設陷”就是要在解題思路上設陷，以克服消極呆板的思維定勢，“設陷”就是要在物理實驗的方法上設陷，以矯正其研究物理的思想方法，提高應用知識解決問題的能力。要把典型錯誤，拿出來讓學生分析錯誤的原因，刨根求底，“自己解放自己”。對于同一類問題，要變換方式，在新情境、新角度中設置練習，進行反復訓練，并及時反饋，扎扎實實把基礎夯實，讓學生思維得到發展。

二、實施分層復習、分類推進，全面提高復習質量。1.分析差異，把握層次。在綜合復習階段，學生的差異很大，為了使復習更有針對性、更有效，以“面向全體，分類指導”為原則，在綜合分析學生的基礎水平、物理學習能力、潛能及認知心理的基礎上，把學生分成三個層次。這三個層次的界線是模糊的，呈動態變化的，允許學生根據復習情況，可以變動，實行民主，以消除學生的心理障礙。同時，把分層的目的、方法、設想向學生公開，定出相應的教學目標、志向目標，使升學復習按著預定的目標和學生的實際進行。2.分層次復習教學方法 首先是分層備課，確定不同層次的教學復習目標，確保“物理考標”的基本要求，做到“保底”不“封頂”，同時設計不同層次的復習方法、課堂提問、練習作業等。使普通生“吃得了”、中等生“吃得飽”，優秀生“吃得好”。在課堂教學中，處理好同步教學和分層教學的關系，既有面向全體，又有兼顧各層次學生，使各層次的學生有所為，有所得、有所樂。在作業設置上，對普通生要求完成一定數量的基礎題，加強基本功訓練，中等生完成一定量的鞏固提高題，優秀生加做一些有一定難度、靈活大的綜合題，并鼓勵低層次學生在完成作業后，嘗試向高層次作業沖刺，并及時調整各層次學生的作業量和難度。在檢測中，要以不同的標準客觀評價每個學生，試卷易、中、難的比例一般為7:2:1，同時，可增設一點綜合性附加題，這樣做的目的旨在通過檢測，讓普通生獲得成功的喜悅，產生成就感，讓中等生經受“跳一跳摘桃子”的體驗，讓優秀生有“英雄用武之地”。在分層輔導中，對作業和試卷講評，盡量做到每位學生有較多機會的面批、面評，對普通生及時了解他們的學習態度、學習困難、耐心輔導、“扶著過河”，對中等生主要是釋疑解難，分析原因，教會方法，指明方向，讓他們能“摸著過河”，對優秀生主要是進行點拔，發展能力，讓他們“舉著紅旗過河”。通過分層引導，充分調動了學生學習的積極性，使各層次的學生在相應的“最近發展區”內得到充分發展。

三、注重方法指導，糾正不良習慣，挖掘最大潛能。從平時考試情況看，學生的失分原因，除基礎不扎實，缺乏靈活解決問題的能力外，相當一部分學生是由于缺乏良好的應試習慣和方法，如審題不清，粗心大意，運算錯誤，馬虎不規范等原因而造成一些基礎題黃金分的丟失。針對這種情況，在復習訓練時，采取一些措施，把方法指導，培養良好應試習慣作為一個關鍵點來抓，如要求學生在任何練習中要做到：能做的會做的題一定要一次性做對，一旦發現失誤，及時面談，指導方法；在試題訂正中，要求錯誤答案保留在卷面上，把訂正過程寫在旁邊，說明理由；在復習練習中，全面用筆算，以提高運算能力，在試卷評講中，不斷滲透各種題型的審題方法，解題思路等，把不良習慣糾正過來，挖掘其最大潛能，把失誤降低到最小限度。

四、把握命題方向，關注熱點問題，調整復習對策。面對課程改革的新形勢，分析近幾年來各地中考試卷，在復習中應關注以下幾個問題：一是要通過觀察、實驗和計算等讓學生來體驗一些具體的東西，如中學生站在地面上對地面的壓強約為多少，一間普通教室內空氣的質量為多少，把物理課本從地面上勻速撿到課桌上做功約多少等，建立基本的事實觀念，培養學生觀察周圍事物的熱情和能力，應對基本事實的考查。二要在梳理知識時，要注重對知識的理解、知道結論的得出方法和過程，通過對部分實驗的設計或探究，應對物理思想方法和實驗方法的考查。三要關注題目的改裝和嫁接，關注課本的插圖，聯系生活實例來深化知識，提高用物理知識解決實際問題的能力，來應對理論聯系實際的問題。四要關注相關學科之間的聯系和相互滲透，拓寬知識面，來應對學科交叉問題。五要設計適度開放性試題，用好“能力訓練”上便于學生發表見解的主觀性訓練題，拓展學生的思維，培養學生的發散思維能力，來應對開放性試題。六要在復習中滲透課改精神，要重視物理與社會熱點事件、科學前沿問題、現代文化的交融，來應對創新的素質型新題。

五、重點知識、薄弱環節專題復習，加強知識間的聯系，培養綜合應用能力。縱觀近幾年來的中考綜合題，多數是基本概念，基本方法和基本技能的綜合應用，因此要通過重點知識的專題復習，如如何測密度、如何測電阻、解題方法等，加強知識間的聯系，培養學生分析問題和解決問題的能力，對學生復習中普遍存在的難理解的共性問題，有針對性地進行“專題”復習，釋疑解難，補缺補漏，如電路故障專題、實驗專題、數據處理題專題等，通過專題復習，活化深化課本知識，注重思路、方法和技巧的指導，將知識和能力有機結合起來，提高學生的應試能力和素質。當然，特別在復習的后階段，還要注重各種信息的收集、篩選、整理并及時反饋給學生，同時要不斷調整學生的心理和應試狀態，使學生的實際更切合于中考。復習備考是一個動態的過程，要根據新情況，及時調整復習策略，把物理總復習工作做得更切合實際，更有效！