第一篇：大學生就業論文：大學生就業需要腳踏實地

大學生就業論文范文：

大學生就業需要腳踏實地

摘 要：大學生就業難成為當今的重要話題，也逐漸地形成了一個社會性的問題。就業是用人單位和學生雙向選擇的結果，就業難既有企業用人標準的問題，也有學生自身的問題，面對當前就業形勢我們大學生更應該正確認識自己，腳踏實地。

關鍵詞：大學生 就業 腳踏實地

隨著越來越多的同學走進大學校門，也就會有越來越多的畢業生走出校門，學生已經由原來的上學難轉變成了就業難。據勞動保障部對全國114個城市勞動力市場供求狀況調查，對高校畢業生的需求僅占新增崗位總量的22％。2006年全國普通高校畢業生人數為413萬人，比2005年增加75萬人，增幅達22％。2007年全國普通高校畢業生人數將達495萬，比2006年增加82萬，同比增幅達19．9％。而2006年這些地區對高校畢業生的需求與2005年實際接收安排的畢業生人數相比，降幅竟達22％。

面對如此嚴峻的就業形勢，當代的大學生更需要有一種務實的心態和一個能夠腳踏實地的精神。古人云：“企者不立，跨者不行。”這兩句話的原意是：“踮起腳尖想要站得高一點，反而無發站穩；急切地大步前進，反而無法走快。”告誡人們做事一定要腳踏實地，如不腳踏實地做事，那么最終將一無所獲。

一、大學生就業存在的問題

伴隨著當代大學生成長的卻是一個改革與開放并存的時代，是一個機遇與挑戰并存的時代，一個高速發展的時代。在這樣的時代出現了種種與我們傳統文化精神不相合的地方，如騎驢找馬、急功近利、眼高手低等現象，影響了我們一代大學生的求職努力方向。

1.部分學生不能認清自我。在學生就業的過程中，遇到的最大問題也是令我們感觸最深的問題就是同學們無法正確認識自我。同學們對自我的認識是相當模糊的，對自己未來的發展方向也是含糊不清的，讓人覺得同學們至今沒有一個明確的努力方向，還在大海里游泳呢。當詢問同學想找什么樣的工作的時候，他們的回答往往是“不知道”三個字，或者是能找到什么樣的工作就做什么工作，給人一種隨波逐流的感覺；當問及有關同學們自己覺得適合干什么工作的時候，他們的回答也往往是“不知道”三個字；詢問他們在大學生活學中到什么知識和本領的時候，他們的回答也是“不知道”。在這樣“一問三不知”的情況下，同學們對自己的興趣和愛好一無所知的情況下怎能找到好工作或適合的工作？

2.部分同學眼高手低。在當今的大學生中存在著一個比較普遍的現象那就是部分同學眼高手低，這也是我們大學教育的問題所在，部分大學生在校期間只注重對理論知識的積累，并沒有重視對理論知識的實際應用，沒有到企業里實習過一天，或者實習時馬馬虎虎，造成了部分大學生思想理論水平很高，但是卻在實際工作中束手無策，就形成了大學生眼高手低現象。如：某會計學院畢業的本科生，對會計理論知識有一定的研究，對會計科目和會計賬戶也都能夠倒背如流，但是走上工作崗位之后卻不知道會計科目如何正確使用，對一筆經濟業務不知道該如何處理，讓用人單位大失所望，試問用人單位以后還會聘請這樣的大學生嗎？

3.部分同學想一步到位。部分大學生在就業過程中表現出了浮躁心理，想一步到位，甚至想著沒有一個副總的職位是配不上我的身份的，工資達不到五六千我是不會去干的，生怕自己崗位定低了降低自己的身份。一心想往高處走，一心想到大公司，想到跨國企業去工作，認為只有這樣的企業才能符合自己身份。就業中存在這樣心態的學生并不在少數，在推薦就業工作的過程中，往往聽到有學生問老師有沒有好一點的工作，這樣的工作檔次太低了，我想到大一點的公司去，這樣的小公司沒有我需要的崗位等等。在這樣同學中就表現出了“高

不成、低不就”，最后很難找到一個稱心的工作，以至怨天尤人，感嘆自己生不逢時，英雄沒有用武之地等等。

二、形成上述問題的原因分析

形成如今就業過程中出現的問題有其客觀原因，也有其主管原因。隨著現代生活節奏的加快、物質文明的進步和生活水平的提高，在學生中間出現了急躁心理和急功近利的思想。

1.部分大學生學無所長。部分大學生在校期間學無所長，短短的四年大學生活匆匆度過，除了一張畢業證和學位證之外再無別的資格證書，有的同學學位證都沒有拿到，當然這只是極個別的同學，但是這也傳遞了一個信號，部分大學生在大學期間失去了學習的動力，沒有了奮斗了目標，把大學看成休閑的地方。

隨著社會競爭力的加劇，這樣的畢業生在市場上失去了競爭力，找工作十分困難。現代社會對畢業生知識的要求也不一樣了，再加上近年來高校畢業的大學生越來越多，局部地區出現了人才過剩的現象，大學生就業競爭的壓力越來越大。但有些大學生還是抱著“六十分”萬歲的思想，導致失去了就業競爭優勢，出現暫時失業的現象。

2.部分大學生好高騖遠。在“八十”年代成長起來的一代學子們，生活條件和生長環境都是比較優越的，他們對未來充滿了向往與憧憬。大學生在求職過程中往往表現出了追求一步到位的心態，一開始就想找一個最理想的工作，總想找到一個高收入的工作，對于那些需要長期奮斗和吃苦耐勞的工作嗤之以鼻，不愿意從基礎性的工作干起。

我們經常看見某些學生在校園里不停地宣揚自己以后的理想，千方百計使別人知道自己的雄心壯志。可是這類學生卻忽視了有壯志固然是好事，然而真正能使自己達到預期目標的，還是腳踏實地的做事。因此他們往往到最后一事無成。

3.部分大學生思想未轉變。在有些大學生看來，對職業的選擇是至關重要的，有的大學生為了一個體面的工作，往往出現一個崗位幾個人來爭的情況，競爭程度異常激烈，據統計一個公務員的崗位競有一百多個人來競爭，競爭的程度是何等的激烈。而有些崗位卻因為辛苦一點或工作不是很體面，如：銷售、普通技工等工作，卻沒有人愿意去做，導致了崗位與人才的結構性矛盾，造成不必要的失業。

在就業思想上不少學生存在誤區，如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。許多大學生至今還不愿意到國內的鄉鎮企業和私營企業工作，首選的職業還是公務員、外資、合資和國有企業，體現出普遍的求穩心態。實際上現在許多鄉鎮企業和私營企業給出的待遇已經接近甚至高于外資企業，但求職者認為風險大，不愿意選擇。

三、針對目前問題的幾點建議

面對目前嚴峻的就業形勢，巨大的就業壓力，同學們必須做好準備迎接新的挑戰，在這些挑戰面前同學們必須樹立正確的人生觀和價值觀，必須學會腳踏實地、一步一個腳印、轉變思想、甘于奉獻。

1.樹立正確的人生觀、價值觀。俗話說：“態度決定一切”。有什么樣的態度就決定有什么樣的人生，樹立正確的人生觀和價值觀對當代大學生就業具有重要的影響。今天這樣的環境下有很多的誘惑在引誘著當代的大學生，在這樣的環境下容易使當代的學生迷失方向，市場經濟是一種利益導向型經濟，我國經濟體制的改革一方面通過對個人利益的肯定，導致了人們利益意識的覺醒，另一方面通過制度保證了公民合法利益的實現。

2.做到先吃苦、后享樂。近年來，隨著我國生產能力的提高，物質文化生活的改善，許多傳統價值觀在當代大學生身上漸漸發生了轉變。過去我們所提倡的“勤儉節約”全都拋至腦后了，取而代之的卻是“奢侈浪費”。在如今的大學校園里“攀比”風氣已悄然釀成，今天你用這個牌子的衣服或化妝品，明天我就買那個牌子的衣服或化妝品，而且還很自豪地向別人宣

揚自己忠誠于什么牌子。在找工作的過程中也體現出了這一點，同學們吃苦的精神已經蕩然無存了。都希望能夠找到一個工資高、工作少、升職快的工作，當初那種腳踏實地的精神已經不知去向了。同學們要想做出成就就必須重新發揚艱苦奮斗的精神。

3.腳踏實地、一步一個腳印。當代大學生缺少的正是腳踏實地、一步一個腳印的精神，面對嚴峻的就業形勢大學生必須腳踏實地、一步一個腳印，學會從小事做起，從身邊的事做起。同時，要學會放下架子，埋頭苦干，力爭做出一定的成績。“一屋不掃，何以掃天下”是古人留下的遺訓，可以作為我們當代大學生的座右銘。

4.轉變思想、甘于奉獻。轉變思想十分關鍵，在市場經濟條件下，資源的配置是由市場來決定的，同學們應該轉變就業觀念，到最能發揮自己潛力的地方去，到最能體現自己價值的地方去，不要把自己的就業局限在大城市、大企業。其實在有些小地方或小企業往往最容易體現你的價值，最容易培養你的能力，也是最能夠讓你迅速成長的地方。隨著我國經濟的迅速發展，中小企業必將進一步增長，也必將能夠吸收一大批畢業生進入企業工作，中小企業將成為畢業生就業的重要出路。

參考文獻：

[1]、李長安：《大學生就業難的制度性缺失》，《理論參考》，2006.11。

[2]、王厚義、黎金風：《大學生就業難的經濟學分析及對策》，《北方經濟》，2007.7。

[3]、王雪冰：《大學生就業主要途徑的探討》，《合肥學院學報·社會科學版》，2007.7。

[4]、胡文淑：《對大學生就業難現象的幾點思考》，《高教與經濟》，2007.6。

第二篇：大學生就業論文

大學生背負的就業大山

近年來，高校擴招已經成為十分普遍的現象，與之而來的，是大學生數量的急劇增加。中國高校畢業生數量逐年增多，的確展現出了中國教育向前發展的強勁勢頭，然而，由于中國經濟結構體制和教育改革落后，目前，大學生的數量已經遠遠超出國家所需要人才數量，大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響，畢業生的就業受到前所未有的挑戰，就業壓力儼然成為大學生背負的新大山。大學生就業難，已經成為一個全社會普遍關注的嚴峻問題。

中國的大學畢業生數量呈快速增加趨勢。自1999年開始，中國普通高等學校招生數量逐年擴大，中國高等教育從精英化階段進入到了大眾化階段。2004年，全國共有高等學校畢業生280萬，比2003年增加了68萬，2005年，全國高校畢業生達到338萬，比2004年增加58萬，2007年，全國普通高校畢業生人數達413萬人；：全國普通高校畢業生人數達495萬人；2008，全國普通高校畢業生人數達559萬人；2009年全國高校畢業生數量創造了新紀錄，達到611萬。2010年，全國普通高校畢業生人數達631萬人。2012年，全國的大學畢業生數量達到680萬，比2011年增加37萬。

雖然大學畢業生的數量在急劇增加，但是大學畢業生的就業前景卻并不樂觀。據統計，2006年全國應屆大學畢業生實現就業人數297萬人，2007年實現就業人數351萬人，2008年全國高校應屆畢業生就業率僅僅為70%。2009年全國需要就業的大學畢業生總數達710萬人，其中包括今年的611萬大學畢業生以及去年畢業后未就業的近100萬人。因金融危機的影響，就業情況更加不容樂觀。

造成大學生就業難的原因是多方面的。首先，畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長出現脫節的困難局面。高校畢業生一年年的不斷升高，然而就業崗位卻難以滿足巨大的就業需求。

再者，大學生就業理念存在一些誤區，大學生自身存在的問題，也是導致就業難的一部分因素。如“寧到外企做職員，不到中小企業做骨干”，“創業不如就業”，“就業難不如再考研”等。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層，傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。其次，大學畢業生自身綜合素質不高，適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程，缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力，加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯，不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外，大學生在擇業時，缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

導致大學生就業難的因素，還有社會壁壘。不少用人單位在選擇大學生時存在或多或少的誤區主要有：首先，過分關注文憑。不少用人機構認為，學歷越高越好。第二，存在性別歧視。女大學生明顯處于劣勢。第三，生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業務情況與當地聯系緊密程度，希望招聘的大學生熟悉當地方言及風俗，甚至有一定的人際關系網等，選用人才時優先考慮本地人才。第四，過分看重工作經驗。經驗不足是大學畢業生最大的劣勢。

由此可見，要畢業大學生不再背負沉重的就業大山，從而更好的邁入社會，為社會貢獻自己的一份力量，是要從多方面著手的。

就大學生自身而言，大學生理應為自己的將來作出自身的調整和努力。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。畢業生要想在激烈的就業競爭中取得成功，必須自覺地通過專業學習、社會實踐等方式，不斷提高自己的綜合素質，培養自己的創新精神和實踐能力，以滿足社會對人才的需要。

畢業生要更新就業觀念，培養良好的擇業素質。大學生的擇業觀，應該一切從實際出發。每位大學生要從自己的家庭實際和自身實際出發，根據自己的具體情況作出職業選擇更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。更新就業觀念，確定恰當的就業期望值。在高等教育“大眾化”時代，畢業生要不斷更新就業觀念，樹立“先就業、后擇業、再創業”的就業意識。大學生要找出適合自己的發展方向，決不能跟風。

大學生也可以選擇自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技 1 之長，自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。

要解決大學生就業難的問題，大學生自身的努力是遠遠不夠的，還需要社會各界的共同努力。政府相關部門要深化體制改革，為畢業生就業提供政策支持政策引導。另外，政府還要積極為畢業生到偏遠地區及基層單位工作創造條件。充分發揮網絡在畢業生就業中的作用，各級政府、教育主管部門及各高校應抓緊就業信息網絡建設，建立全國統一的需求信息庫，提高畢業生就業工作的信息化水平和信息資源的利用率。

用人單位要按需擇人，合理置換冗員。要根據需要引進不同層次的畢業生。用人單位要轉變選人觀念，按需擇人。用人單位還應該做到加強人才儲備，合理置換冗員。企業應抓住有利時機，積極吸納大學畢業生，加強人才儲備，調整人才結構，同時置換不能適應自身發展的冗員，從而增強企業的活力。

高校要適應市場辦學，加強畢業生的就業指導和服務工作深化教育教學改革，使專業設置更加符合社會需要。高校必須密切關注就業市場的發展變化，要在廣泛調研的基礎上，對就業形勢及各專業人才需求趨勢做出科學的預測，從而確定自己的辦學模式、辦學層次、專業設置和教學內容，大力發展社會需求量大的特色專業。高校還要加強對畢業生就業指導，廣開就業渠道，為畢業生創造良好的擇業平臺。同時，要廣開渠道，主動加強與用人單位的廣泛聯系，充分發揮自身既了解學生，又熟悉用人單位的優勢，積極主動地為他們牽線搭橋，為畢業生提供更廣闊的就業空間。

雖然大學生面臨著嚴峻的就業形勢，背負著沉重的就業負擔，但是在大學生自身的努力和社會各界的強力支援下，就業的嚴峻形勢會得到緩解。高校畢業生會充分發揮自身的優勢，為社會的進步貢獻自己的力量！

第三篇：大學生就業論文

論大學生的就業競爭力

姓名：韓鵬鑫

班級：2010級英語一班 學號：20104099

論大學生的就業競爭力

近年來，隨著高校擴招，就業競爭日益激烈，大學生就業成為社會關注的熱點問題。一方面，大學畢業生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學生缺乏職業化素質、缺少職業規劃意識而導致自身缺少市場競爭力。

如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天，這就需要我們思考怎樣選擇職業？怎樣增強在職業選擇中的競爭力？怎樣使自己在競爭中處于優勢地位？提高大學生就業競爭力，增強大學生就業競爭意識已成為求職應聘，解決大學生就業問題的關鍵節點。

一． 當前我國人力資源市場狀況與大學生畢業情況概述

1.社會的人才需求——人才緊缺與人才浪費并存

社會發展對人才的需求：1．知識、人才是社會與經濟發展的動力。2．高等教育是我國教育的最重要組成部分。3.高等教育的主要特點：教育目標的明確導向、教學方法的實踐性、辦學體制的靈活性、教學考評的技術技能。4．高等教育的發展前景：目前高等教育的發展還落后于經濟發展；轉變觀念，改變高等教育結構不合理狀況；社會經濟發展對高等教育人才的需求旺盛。

進入21世紀，人才資源是最大的資源或第一資源，人才浪費自然就是最大的浪費。據最近一項調查，在我國的科研人員這樣的高端人才中，浪費現象令人觸目驚心，調查數字顯示，認為自我感覺發揮了80%以上作用的科研人員只有33.1%，而認為自己只發揮了50%－80%作用的科研人員有43.9%，其余的連50%的作用都沒有得到發揮。雖然在使用人才的過程中會發生一些損耗，但這個調查說明了我國人才浪費現象確實很嚴重。

2.高校畢業生的就業形勢——挑戰大于機遇，形勢嚴峻

當前高校畢業生就業總體形勢：1.經濟轉型期中國勞動力供大于求，下崗再就業人員多，就業結構性矛盾突出。2.高校擴招使人才市場上大學生供給量增大，國民接受高等教育的水平仍低于中等發達國家水平，在相當長一個時期內高校畢業生需求仍然短缺。3.高職高專大學生的就業形勢：類型特征鮮明、整體走勢明朗、社會認可又認證、難度初見緩解、產學途徑漸趨暢通、人才市場趨理性、觀念得以改變。

隨著我國經濟的快速發展，大學生就業工作雖然取得了明顯成效，但就業形勢依然較為嚴峻，短期內不會緩解。據教育部統計：2005年全國高校畢業生338萬人，截至9月1日，全國高校畢業生初次就業率為72.6%，其中研究生就業率為91.9%，本科生為81.7%，高職高專為62.1%。2001年，114萬；2002年，145萬；2003年，212萬；2004年，280萬；2005年，338萬；2006年，413萬；2007年，495萬；2008年，559萬??這是一組來自教育部且不斷攀升的高校畢業生數字。然而，與之相對的是，就業率連年持續下滑，2001年6月本科生一次就業率超過80%，2002年底就業率降到80%，2003年就業率降為75%，2004年73%，2005年72.6%，近幾年就業率也維持在70.6%左右。一增一減，這兩組數字非常直觀地告訴人們：大學生就業形勢目前很嚴峻，且在今后若干年內都不容樂觀。

由此可以看出我們當前的就業形勢依舊嚴峻，有待進一步改善。

二．大學生就業難問題的原因

1.結構性矛盾，供求錯位

“就業難”不是供給大于需求，而是就業結構性矛盾突出造成的一種階段性社會現象。一是高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。二是人才結構失衡，供求矛盾加大。

2.知識陳舊，轉化率低

一份調查報告反映，60%企業認為，應屆大學生到崗工作，學什么專業干什么工作，實際知識應用率不足40%，而且多數學生表現出所學過的知識轉化不出來，不能變成自己在崗的實際能力。3.準備不足，職業目標模糊

有關數據顯示，60%的大學生沒有“生涯”概念，不知道自己的優勢和劣勢，對自己適合做什么，不適合做什么不清楚，到了大學畢業才“臨時抱佛腳”，有很多學生有就業恐慌表現。4.理念滯后，能力危機

理念與能力是個人就業的核心支點，職業理念與能力一直伴隨著大學生就業和從業的職業生涯始終,提高就業率要從提高就業能力入手。5.依賴性強，創造力弱

我們經常看到人才市場找工作的大學生后面大多有家長陪伴，與用人單位談話，家長急于先介紹，這種長期以來養成的依賴性，嚴重影響了大學生就業意向成交率。

6.急功近利，就業心態浮躁

雖然就業形勢嚴峻，可是大學生在就業的過程中，仍然普遍存在相互攀比，追求名利的現象，就業心態浮躁。7.就業效率不高，缺乏求職技巧

有許多大學生平時學習努力，各方面表現都很不錯，但找工作的過程同樣存在問題，開始找工作的時候，雄心勃勃，經過幾個月的就業苦戰后，逐漸心灰意冷。

8.夸大就業壓力，就業消極被動

有些人過于夸大大學生的就業難度，這種思潮大大地影響了正在就業的大學生。尤其是一些大學生在經歷了找工作的四處碰壁后，由積極變為消極，由主動變為被動，甚至開始抱怨自己生不逢時，抱怨自己的專業不好，抱怨自己家庭條件不好，抱怨自己長相不好等等，為自己找不到工作找借口，而最終放棄就業。三．大學生就業問題的行為反思與啟示--就業競爭力的提升

1.個人選擇與社會需要相輔相成

現代社會發展需要很多人才，社會需要決定著求職的環境。社會需要、市場需要，就是就業選擇的方向。首先，一個職業的前途是與社會需要息息相關的，只有準確把握社會需要，緊跟時代發展步伐，選擇的職業才有發展潛力，個人在職業方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發展空間，自我發展才會有可靠的保障。其次，職業選擇本身還是一種雙向選擇的過程，個人選擇單位，單位選擇個人。一個人在做職業選擇時，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優勢在哪，這樣才能跟單位配對成功。再次，職業選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同，每個人都有自己的興趣愛好，因此每個人要根據自己的實際和需求來選擇職業。

所以在選擇職業時，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個人的擇業脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納。只有把社會需要與個人的理想、抱負和志趣結合起來，才有成功的希望！2.重視自我發展和職業前途

調查顯示，當代青年擇業時更加重視自我發展機會和職業的前途。在調查中，許多大學生都認識到，“到一個前景不妙的企業工作，意味著今天就業明天便失業”。他們認為，有發展前景的企業能給人信任感和拼搏的動力。如果一個企業前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時豐厚，也不能讓員工有穩定感。而對于當前的大學生來說，大學專業不一定成為你職業選擇的方向。我認為，大學教育更多的是一種能力的培養。職業是為了個人生存、生活，獲得持續活動的一個必要途徑，職業的選擇需要在社會上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業內涵是沒有高下貴賤，對社會有用的就可以，沒有優劣之分。所以大學生在擇業時，要用長遠的戰略眼光來審時度勢，重視自我發展和職業前途，切忌“病急亂投醫”，對待就業問題要更加理性。3.實力與努力并重

要在事業的領域里飛翔，我認為，需要有一對翅膀——哲學和文學藝術。為什么呢？哲學給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧，哲學智慧是一種理性的智慧，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧，我們就不怕不成功。人文教育是人格塑造的工程，哲學和文藝是人生起飛的兩個翅膀。，我認為，個人的發展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發展道路。

我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，大學生就業難已經成為一個不爭的事實，如何能在就業這條窄道上越走越寬？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領頭兵。一個人只有實力而不努力，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力，這個人太蠢。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離我們不遠了。四．總結—風物長宜放眼量

狹路相逢勇者勝，如果說高考是萬人過獨木橋，那么大學生就業就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有，看你怎么把握。我想，只要我們把個人選擇與社會需要相結合，用理性的眼光來看待問題，在擁有實力的同時加倍努力，不斷學習新事物，做到思路清晰，行動一致，沒有什么不可以。競爭自始至終都伴隨人生職場左右，大學生唯有不斷強化自身，提高個人競爭力，才能立于硝煙職場的不敗之地。

有人曾說世上本沒有絕招，所謂絕招就是把一門及普通的招數練到極致。我們青年大學生要樹立遠大理想，把個人命運與國家命運相結合，勇于承擔，大膽突破，在人生的理想職位上讓自己煥發光彩。

最后，用一句話作為自我激勵也與眾多大學生共勉： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦川終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。

（完）

第四篇：大學生就業論文

摘要：隨著我國畢業生數量的不斷增多，大學擴招造成的畢業大學生過剩，大學生的就業壓力增大，就業形勢越來越嚴峻。高校畢業生數量的逐年增多，雖然展示出了我國教育事業蓬勃發展的強勁勢頭，但是由于我國經濟結構體制和教育改革落后，目前，大學生的數量已經遠遠超出國家所需要的人才數量，畢業生的就業問題受到前所未有的挑戰。大學生就業難，已經成為全社會普遍關注的的嚴峻問題。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。大學生也必須改變自身的就業觀念，增加自信心，努力提高自身的素質等，對于幫助大學生就業具有重要意義。

關鍵詞：畢業生、就業難、形勢嚴峻

一、大學生就業難的原因 1．高校擴招影響

我國大學擴招后，大學生就業難問題已經成為一個不爭的事實，而且有越來越難的趨勢。擴招以后，大學生的就業率直線下降，而我國的宏觀經濟一直保持一個穩定增長的趨勢。但是大學生的待業人數卻在不斷攀升。單純從這個角度看，高校擴招確實給大學生就業帶來不小的壓力。

2．用人單位的取向

用人單位對大學生的滿意度對大學生的需求量產生一定的影響。一般影響用人單位滿意度的因素包括畢業生的安定因素、服務期限、工作能力以及工作態度進取心內在的價值觀念等。目前，相當多的用人單位明確表示不要應屆生，認為他們動手能力差，招聘后需要花相當大的精力來進行培訓，企業的人力資源投入相應增加。大學專業設置不合理

從整體上看，大學畢業生的專業結構不適應社會需求，高校專業設置與快速變化的市場需求錯位。我國四年一個周期的高校培養機制決定著專業人才的批量產出量，大學生就業與產業結構的調整帶來的是職業、職位、崗位的變化。根據這些年的相關調查資料顯示：企業對各類專業技術人才和管理人才需求變化的速度是高等院校專業設置調整的2至4倍，由此形成了人才市場供求的時間差。在實踐中也許四年前還是社會需求的熱門職業，四年后變成了滯銷專業，供給與需求錯位是當今大學生就業難的主要原因之一。

4．社會原因

在大學畢業生“就業難”的同時，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生，企業的發展離不開大學生，但是，他們每年基本上不要應屆大學生。這將是應屆大學生值得思考的一個問題，企業是不會無緣無故不要應屆生的。

大家都知道，大學畢業為的就是能找到好的工作，可是，為什么大學生就業問題一直讓大家困擾呢？從經濟學的角度來說，就是供過于求。每年畢業的大學生的數量比社會上所需要的就也崗位數量多的多；而且，這個差距還在逐年的增大。

此外，大學沒有迅速適應就業市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看，在整個大學教育中，知識教育仍然是非常大的一個比重，理論功底及其相應的分析解決問題能力的構建仍然極為薄弱；持續的擴招可能進一步稀釋了大學既有的教育資源。對于大學生從學校到工作的轉換，大學缺乏系統的職業指導與服務規劃，導致學生或許有專業能力，但是缺乏獲取職業信息，展示專業能力，適應實際工作以及應對職業轉換的能力。

5．自身原因

很多大學畢業生，尤其是名校的畢業生，剛剛畢業，剛剛踏入社會，就認為自己高人一等，希望自己的薪水高出社會現實水準。從而對一些企業的相對較低的薪水不屑一顧。其實，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領，不一定受過什么好的教育，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領。因為他們只是通過理論來看戰爭，很少付諸實踐，只是紙上談兵，真要上戰場的時候，有些事情跟紙上的并不一樣。所以，即使是名校畢業的學生，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣。所以，也不能期望太高。

中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。

二、解決大學生就業難的對策

1．學校要有地放矢促進大學生就業。調整高校專業設置、課程設置

高校課程設置要面向社會，面向學生，了解社會所需人才類型，了解學生理想、熱情。以朝陽師范高等專科學校信息工程系為例，依托學校的人力資源和物力資源

2.在深入調查社會多方走訪企業的情況下，樹立新的人才培養觀念 直接面向企業發展培養具有正確的職業理想、動手能力強、綜合素質高、業務水平精的實用技能人才，走出了一條校企合作、產學研相結合的人才培養的辦學途徑。一方面解決了企業的用人需要，推動了地方經濟的發展，另一方面，發展了高等職業技術教育，推動了教學內容、課程體系、教學方法的改革和發展。

3、改變大學生自身意識

觀念是人對事物的看法和理解，它支配著人做出某種選擇，而在做出選擇的時候，觀念的支配認為這種選擇是正確的，但事實是否如此，就需要檢驗觀念，觀念無所謂正確與錯誤。我們要尋求一種新的觀念不能一蹴而就，觀念是時間和經驗的充分累積，是理論與實踐相結合的產物。是他人與自己共同創造的理論成果。因此。要想讓我們觀念更新得快，就必需做到“易接勤取”。“易接”就是我們要能很快地接受新的理論。新的觀念。充分思考，并能從中找到對自己有用的部分為自己服務；“勤取”即常常給自己創造接受新觀念的條件。不能坐享其成。等待只能是你的觀念陳舊，永遠落后于別人。

大學生在就業過程中，要增強和規范就業意識。幫助大學生做好三種心理準備、強化四個意識。三種心理準備是： 合理的角色定位、正確的職業評價、.科學的就業形勢分析。大學生有必要了解社會所急需的人才種類以及對人才的素質要求，以便根據社會需要來確立自己的職業理想。強化四種意識：創新意識。創新已成為當今世界的一個強音。創新既是一個突破傳統、立足開拓的理念，又是一種追求卓越、棄舊圖新的精神.大學生自身作出調整和努力

其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

三、如何在大學期間提高自身就業能力

近幾年來，隨著高校大規模的擴招，畢業生數量日益增多，大學生就業難問題也越來越成為熱點話題，在大學期間提高自身的就業能力是解決大學生就業難有效途徑。

我國是人口眾多。由于人口膨脹，就業負荷加重。隨著高校大規模的連年擴招，在校大學生人數急劇增加，畢業生人數也越來越多。據統計至2009年，我國大學畢業生面臨就業的人口累積達到800多萬。在畢業生數量日益增多、就業難日益明顯的情況下，大學生在校期間就應提早做好就業的準備，努力提高自身的就業能力，更好地就業。

1．提高規劃學習的能力，提高就業能力

規劃學習的能力即大學生應根據其職業發展的趨勢,并結合個人發展的需要,選擇學習內容、學習方法或方式的能力。而且,這是一項長期的活動,大學生必須懂得學什么、何時學、何處學等。要時常反思現在的知識結構是否能勝任現在或將來不久的職位。只有這樣,才能懂得學習要求、控制學習過程,并及時調整自己的學習方法,靈活的適應自己所處的復雜環境,最終使學習活動達到預期目的。

2.認真做好自身的職業生涯規劃，提高就業能力

首先,要樹立正確的職業理想。大學生一旦確定自己理想的職業,就會依據職業目標規劃自己的學習和實踐,并為獲得理想的職業做好積極準備。其次,正確進行自我分析和職業分析。自我分析即通過科學認知的方法和手段,對自己的興趣、氣質、性格和能力等進行全面分析,認識優勢與特長、劣勢與不足。職業分析是指在進行職業生涯規劃時,充分考慮職業的區域性、行業性和崗位性等特性,比如職業所在行業的現狀和發展前景,職業崗位對求職者的自身素質和能力的要求等。第三,構建合理的知識結構。要根據職業和社會發展的具體要求,將已有知識科學地重組,建構合理的知識結構,最大限度地發揮知識的整體效能。第四,培養職業需要的實踐能力。除了構建合理的知識結構外,還需具備從事本行業崗位的基本能力和專業能力。大學生只有將合理的知識結構和適用社會需要的各種能力統一起來,才能立于不敗之地。

3．提高自我的社會適應能力，提升就業能力，提高就業能力

雖說大學是個“小社會”，學校和社會的運行規則卻有很大不同。許多大學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。一些企業在挑選和錄用大學畢業生時，同等條件下，往往優先考慮那些曾經參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業生而不挑選剛畢業的大學生缺乏工作經歷與生活經驗。這就需要大學生在就業前就注重培養自身適應社會、融入社會的能力。

借助社會實踐平臺，可以提高大學生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應變能力等。此外，還可以使他們了解到就業環境、政策和形勢等，有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質等相匹配的職業。

適者生存，生存是為了發展。對社會和環境的適應應該是積極主動的，而不是消極的等待和卻步。大學生只有具備較強的社會適應能力，走入社會后才能縮短自己的適應期，充分發揮自己的聰明才智。因此，在不影響專業知識學習的基礎上，大膽走向社會、參與包括兼職在內的社會實踐是大學生提升自身就業能力和盡快適應社會的有效途徑。

4．培養良好的心理素質，提高就業能力

近幾年來，大學生自殺、殺人事件時有發生。這不得不敲響我們的警鐘：大學生的心理健康需要關注！大學生承擔著建設祖國的重任，更是社會的頂梁柱。而大學生在求學期間，只注重專業知識、忽視心理素質的情況，使一些人在面對困惑或逆境時，總是不知所措，影響到自己的擇業選擇。尤其在求職過程中，有些學生抗挫能力差，這也是大學生就業難的原因之一。因此，大學生在求學過程中應注意提高心理素質，尤其是在日常生活中注意鍛煉自己堅忍不拔的性格；在求職中，充分了解就業信息，沉著、冷靜應對所遇到的困難，用積極的樂觀心態克服一切困難。5.培養良好的職業精神，提高就業能力

大學生要想在事業上取得成功,就必須樹立正確的職業理想、職業價值觀和人生觀;具有忠于職守,獻身事業的樂業和敬業精神,實事求是、嚴肅認真的勞動態度,刻苦鉆研、精益求精的工作作風以及在職業活動中團結協作和全心全意為人民服務的精神。在職業活動中,無私、正直、勤奮、誠實、守信、堅定、勇敢等優秀職業品質是人們在工作上做出成績的必要條件。同時,良好的職業精神同時也是處理好各種人際關系所不可少的。

面對嚴峻的就業形勢以及激烈的競爭，希望在校大學生能結合自身實際在各方面提高自身的就業能力，做到“未雨綢繆”，根據自身的興趣和專業規劃好大學生涯，在能力和心理上做好擇業、就業和創業的準備。

四、總結

大學生就業難的現狀是由多種因素造成的，要解決這一社會問題，必須調動多種力量，做出多方努力。尤其是大學生本身就更應該認識到自己所處的環境。認識到自己畢業后能干什么，會干什么？大學生應從實際出發，拋棄“社會精英”的情節，樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有很多空閑崗位，小城市、鄉村等地急需人才，小企業、私人企業等還存在大量的用人要求。大學生應該樹立基層意識，到基層鍛煉自己，挖掘潛能，還可以將眼光投向西部，到西部地區鍛煉成才，逐步樹立起“先就業 后擇業 在創業”的職業選擇策略，從現實出發選擇自己的求職道路。其二，提高自身素質，掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢，畢業生個人的素質、專業能力和團隊精神將是主導畢業生就業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律，大學生只有不斷提高自身素質，掌握過硬的專業知識，才能在就業中占據主動地位，謀取自己理想的職位。其三，資質創業，依據自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下，找準商機，發揮一技之長，走自主創業自謀職業的道路，在解決自己就業的同時，也為社會提供了新的就業渠道，緩解了就業壓力。所以說，當代大學生在學習中就該確定自己的人生目標，有了目標就有了動力，之后才能干一番轟轟烈烈的事業，才能為祖國為社會貢獻自己的一份力量。相信通過大學生以及全社會的共同努力，大學生就業難的問題一定能夠妥善解決，高校畢業生一定能夠 實現充分就業。

第五篇：大學生就業論文

社會青睞什么樣的大學生

摘要：目前大學生就業難和狀況與他們自身綜合素質不足有密切關系。擁有較高的個人素質，這是社會對一個大學生最基本的要求。為了提高以后的就業競爭力，當代在校大學生必須努力掌握好基礎知識，培養良好的工作態度，形成正確的就業觀念，全面提升自己的個人素質，為畢業后的就業打下堅實的基礎。

關鍵字：大學生，社會，就業，個人素質，人際關系，競爭力

目前，伴隨我國大學生供大于求總體趨勢的不斷強化，由于畢業生就業市場還不規范、就業指導、社會化服務針對性不強，服務質量不高，加之目前大多數大學生自身綜合素質的不足，現如今的大學生就業形勢相當嚴重。究竟社會需要什么樣的大學生？如何才能成為社會青睞的人才？這兩個問題應當引起我們在校大學生的重視與思考。

下面將從三個方面分析社會對大學生的要求：

一、目前大學生就業難的自身因素分析

目前大學生就業難的狀況同他們自身綜合素質的不足有密切關系。綜合素質在的不足主要表現如下：

1、沒有良好的就業態度，對工作不負責。

大學生較為普遍的不安心于在現有企業工作。據武漢某公司人力資源部經理介紹，該公司招聘的大學生在企業的工作時間一般為5至7個月。大學生這種頻繁跳槽，騎驢找馬的就業心態使很多企業對他們敬而遠之。此外，有的大學生在求職過程中，其獲獎證書、發表的論文有“作秀”行為，這也是令企業對他們退避三舍的原因之一。一般而言，企業更愿意錄用乃至重用那些忠誠于企業的大學生。

2、對自己沒有自知之明，茫目就業要求過高。

目前，確有部分大學生對自己的知識、能力素質估計過高，對自己能為企業創造價值的能力估計過高，這種就業心態使他們在求職旅途中屢屢碰壁。大學生到企業后不愿從基層做起，不愿與從小事做起的職業心態，也是他們不受企業歡迎的重要原因之一。

3、不思進取，缺乏競爭力

某些大學生自認為目前的就業狀況非常美好，完全沒有對自己的未來做過規劃或者準備，對自己的工作也是做一天和尚打一天鐘，根本就不知道自己需要的是什么，企業需要的又是什么。

二、社會對大學生的要求

1、有主見。那些在工作中有主見，勇于開拓創新的人，最容易受重用。有主見的人是具有創造潛能的人，他們會給單位帶來意想不到的經濟效益和社會效益

2、有敬業精神。敬業表現為干一行愛一行鉆一行，而那些這山望著那山高，常常跳槽的人就很難做到敬業了。一般來說，愛跳槽的人，對企業對自身的相對穩定和管理工作，總是帶來這樣或那樣的麻煩，不被聘用自然是合乎情理的

3、有一技之長。就業的人有好多，但是有一技之長的人卻占有很少的比例。有一技之長在身，就說明他們的個人素質，尤其在職業素質上超過一般人，能夠為企業帶來意想不到的效

4、具有就業競爭力。企業往往青睞的是那種具有一定就業競爭力的大學生，因為他們對自己的目標都很明確，企業樂意將其培養成為骨干甚至是領導，這些大學生通常都是可遇而不可求的

三、在校大學生如何提高自己的就業競爭力

1、掌握專業技能，扎實基礎知識。

在大學期間，一定要學好基礎知識。應用領域里很多看似高深的技術在幾年后就會被新的技術或工具取代，只有對基礎知識的學習才可以受用終身。如果沒有打下好的基礎，大學生們也很難真正理解高深的應用技術。

每個特定的專業也有它自己的基礎課程。以計算機專業為例，許多大學生只熱衷于學習最新的語言、技術、平臺、標準和工具，因為很多公司在招聘時都會要求這些方面的基礎或經驗。這些新技術雖然應該學習，但計算機基礎課程的學習更為重要，因為語言和平臺的發展日新月異，但只要學好基礎課程（如數據結構、算法、編譯原理、計算機原理、數據庫原理等）就可以以不變應萬變。

專業技能是一個大學生就業的最基本的素質，沒有過硬的專業技能，用人單位就不可能聘用你，特別是在現在大學生就業形勢如此嚴重的情況之下。掌握一門技能，就等于掌握了一種在這個競爭如此激烈的社會中生存的一種本領。一個大學生有了過硬的專業技能，就等于在以后的就業過程中多了一個選擇的機會，這個機會在某種情況下對一個剛畢業的大學生來說是至關重要的。所以，在大學四年期間，我們應該努力學習，努力掌握自己的專業知識，扎實基礎。培養敬業精神，養成良好習慣。

2、培養敬業精神，養成良好的工作態度。

敬業精神是人類最偉大的精神之一，大學生要想在企業立足、發展沒有敬業精神是萬萬不行的。一個工作態度認真、熱情、盡責；工作行動快捷、有序、高效；工作作風踏實、嚴謹、進取的大學生是會受到用人單位青睞的，相反，那些工作態度馬虎、冷漠、敷衍；工作行動遲緩、無序、低效；工作作風浮躁、輕率、消極的大學生在企業將是很難立足的。總之，缺乏敬業精神的大學生是注定會被企業淘汰的。因此，大學生應當在修煉敬業精神上下功夫，這是大學生能否在企業獲得發展的治本之道。對此，大學生應當引起高度重視。

大學生如果被企業錄用，就應盡早進入崗位角色，如從觀念、心態、知識、能力、行為等方面進入崗位角色，如了解崗位工作內容，熟悉崗位工作程序，掌握崗位工作要求，履行崗位工作職責等，并在從事崗位工作過程中，逐漸積累工作經驗，這對于大學生來說才是最有價值的。大學生一旦適應了崗位工作，并創造了不俗的工作業績，屆時，受到企業重用將是遲早的事情。反之，那些己經在企業工作的大學生，但他們的觀念、心態、知識、能力、行為等方面尚未進入崗位角色，那么他們在企業的發展將是很有限的。

3、提升處事能力，積累社會經驗。

人際關系包括在社會交往中影響力、傾聽力與溝通的能力，處理沖突的能力，建立關系、合作與協調的能力，說服與影響的能力等等。有些人在人際關系中的影響力是與生俱來的，他們在參加酒會或是聚會的時候，只要很短的時間就能和所有人交上朋友。但也有些人并不具有這樣的天賦，他們在社交活動中常常比較內向，寧愿一個人躲在角落里也不愿主動與別人交談。

當代大學生在面對如此嚴重的就業形勢的情況下，必須努力提升自己的全面素質。其中，交際能力就是非常重要的一個方面。一個不會與別人交談或是不能自如地與別人交談的人，是不會受到用人單位的認可的，那么他的就業也就是失敗的。

在大學期間培養自己的人際關系能力是很容易的，也是非常重要的。大學階

段是一個人能力培養最重要的階段，也是最容易的階段，所以，我們都必須抓住這個機會努力培養自己的能力，提升自己的能力。現在的大學生一般都是有很多的課外時間的，如何利用好這些寶貴的時間，是每一個大學生都應當思考的事情。大學期間，在保證不影響到自己課程的條件下，可以積極地參加一些集體活動，社團，學生會等等都是一個可以鍛煉自己的平臺。在參與這些集體活動的時候，你需要與他人交往，而在這個交往的過程中，你就會不斷提升自己的人際關系能力。而且，參加這些活動，可以讓你認識更多的人，結識更多的朋友，能夠從朋友那里學到很多有用的東西，這些都將使你受益終身。

高明的處事能力，豐富的社會經驗，是一個大學生在畢業就業時的一個法寶。現在的企業，一般都比較喜歡招那些有社會經驗和良好處事能力的人，這也就是為什么現在的大學生難就業的一個重要原因。如果在大學期間，我們就具有了這樣的法寶，那在畢業就業時我們還會處處碰壁嗎？

社會是大學生將理論變成實際的過程，誰也無法離開社會它而生存。為了能夠符合當今社會的要求，成為新時代優秀的大學生，我們必須從現在開始，從小事做起，努力掌握專業技能以及培養提高自己的綜合素質，并盡可能地利用各種機會提高自己各方面的能力，使自己成為受企業歡迎的大學生，受社會青睞的大學生，能夠為社會作貢獻的大學生。