第一篇：后期維特根斯坦-語言游戲-反私人語言論證

后期維特根斯坦讀書報告 ——語言游戲說與反私人語言論證

張寬前

后期維特根斯坦哲學的轉變，不但可以看成是其個人哲學走向的重大事件，也是其所在哲學時代的走向變化的一個縮影：拋棄理性的邏輯構造，關注人的生活世界。

一、轉變

后期哲學之所以能夠稱之為方向上的轉變，主要在于其對前期以《邏輯哲學導論》為藍本所構成的哲學觀存在著多方面的批判。這些批判集中體現為：他拋棄了邏輯分析的手段建構世界和命題的命題結構的理想，從對命題的靜態的結構分析轉向了對語言用法的動態分析。這些批判不但可以看成是針對前期哲學的，更是針對以往哲學共有的一些根本性觀念的。

1、否認存在一切命題共有的邏輯形式，拋棄了原子命題的獨立性和關于真值函項的論題；

2、對邏輯原子主義的形而上學進行了猛烈地抨擊，從日常語言的實際使用出發，指出了這種形而上學的根源在于錯誤地使用了日常語言；

3、徹底拋棄了命題的圖像論，語言的實在的同構關系和關于命題及其所描述的事實之間的關系的整個看法；

4、否定了邏輯形式的存在，強調日常語言的表達式的語法結構和使用規則；

5、完全放棄了前期那種視邏輯分析為哲學主要任務的哲學觀，提出了哲學的人物應當是對日常語言的語法規則的研究，自習考察句子和語詞在不同情形中的不通用法，并根據他們的使用來確定它們的意義。

當然，后期和前期的哲學研究也保持了相當高的一致性，這些一致性主要體現在以下這些方面：

1、關心的主題都是思想的語言表達，而不是傳統哲學所討論的思想本身；

2、都把哲學理解為一種活動；

3、對待哲學問題的處理方式也相似，都把哲學問題的出現看作是思想混亂和理智疾病的產物，因而解決的辦法不是不是根據問題的要求來回答，而是分析問題的方法而最終消解它們，由此表達它們的出現是不合理的或是違反了語言正確用法的結果；

4、在關于科學與哲學的關系方面，關于?可說的?與?不可說的?東西的看法上，在對待形而上學的態度上，也存在一定程度的連貫性。

二、語言游戲說

語言游戲說是后期維特根斯坦哲學的核心內容之一，認為語言的意義在于它們實際中的使用，而語言的運用也應當像足球運動那樣遵守規則。維特根斯坦對這一理論的論證是從對奧古斯丁的語言圖像論的批判開始的。從其文本描述，我們可以將語言游戲概括為：

1、原因是一種活動，像游戲一樣沒有本質；

2、符號、詞和語句有著無數種的不同的用途；

3、使用詞和語言并不是為一個唯一的目的服務的；

4、語言游戲要產生規則，但遵守規則會產生悖論； 并且，語言游戲具有以下明顯的特征：

1、它具有自主性，不依賴于任何外在的對象，而在于使用的對錯與否；

2、它不須要用其他的目的或標準來證明，也不是任何推論的結果，而是我們生活的一部分，無需對它加以反思；

3、它具有多樣性和復雜性，不能把它們歸結為某種單一的本質；

4、它必須遵守規則，不同的規則帶來不同的游戲，也決定了不同語言的用法。

為了突出語言游戲的反本質主義立場，維特根斯坦采用了?家族相似?這一概念。維特根斯坦強調家族相似和語言游戲一樣不可定義，只能舉例說明。在家族相似中：

1、一個家族成員和另一個家族成員總有相似之處；

2、一個家族中兩個成員的相似之處，不一定就是與第三個成員的相似之處；

3、在每一個家族中，有相互重疊、交叉的相似關系之網，家族成員有時大部分相似，有時小部分相似，但不存在一個相似之處是所有家族成員所共有的。

?沒有什么行為的規則能夠由一條規則來決定，因為每一種行為的原因都可以被搞得符合規則。?這就是所謂遵守規則的悖論，也就是說，語言游戲必須在遵守規則的條件下進行，而規則又無法脫離語言游戲而存在。這就產生了一個類似于是雞生蛋還是蛋生雞的問題。

維特根斯坦給出的解決辦法是：理論上的悖論是由于忽略了實際活動；而要解決這個悖論，就必須放棄理論的解釋和說明，直接投入到語言游戲的實踐中去。

三、反私人語言論證

?人們不可能‘私人的’遵守規則：否則，認為自己在遵守規則就會同遵守規則是一回事了。?維特根斯坦由此認為語言也不可能是私人的，任何語言游戲都必須是一種公共性的可理解的活動。

私人語言的?個體詞指的是只有說話者知道的東西，是指他當下的私人感覺。因此別人不能理解這種語言。?既然這種語言根本無法用于交流，就不是真正的語言，實際上可以說不是語言。

維特根斯坦的反私人語言論證主要包含以下內容和步驟；；

1、每個人都可以有心理活動及各種各樣的感覺，并對其有所了解。但我們無法判斷我們的心理活動或感覺與他人的是否有相似或相同之處，因為我們永遠也無法進入他人的心靈，我們只是根據他人的外在行為判斷他人的話語，而無法判斷這些話語所涉及的心里內容。

2、私人語言的?產生?是由于我們誤用了表達感覺的動詞。

3、肯定私人語言的存在以肯定私人存在為前提，而維特根斯坦根本否定私人對象的存在。

4、作為語言的必要條件，它們不僅能夠交流和理解，而且應當有蓋火某些情形的功能，但私人語言顯然不具有這些功能，因為私人語言表達的是私人的感覺，不能表達他人的感覺，我們無法從中得到針對任何情形的概括，從而它不是一種真正的語言。

當然，也有人認為維特根斯坦的反私人語言論證犯下了循環論證的錯誤：反私人語言論證有個前提，即論證必須發生在公共語言中。我們語言的社會性（語言游戲）只是一個偶然的事實（我們對母語的學習從來都不是獨自進行的），但這一偶然事實卻在根本上左右了論證。既然私人語言不可能在公共語言游戲中表達，又為什么要在公共語言中來論證其存在的可能性呢？最好的私人語言論者是一個禪宗的和尚，這個和尚一言不發。

第二篇：中班語言游戲：正說反做

幼兒園中班游戲：機器人聽故事正說反做

活動對象：

幼兒園中班幼兒（4-5歲）

活動目標：

1.理解并深刻感知反義詞組“站”和“坐”的含義。

2.能從故事里準確聽出“站”和“坐”的同音指令，并根據相應指令準確做出相反的動作。

3.體驗到玩反義詞的樂趣。

活動內容:

測試機器人：正說反做（“站”和“坐”）

活動重難點: 重點：理解“站”和“坐”是反義詞。

難點：從故事里聽出“站”和“坐”的同音指令并做出及時反應。

活動準備：

1.經驗準備：安靜的“站”“坐”的動作學習

2.物質準備：一張機器人的圖片、一張長頸鹿的卡通圖、一張鱷魚的卡通圖、故事《長頸鹿和鱷魚的乘車之行》

時間安排：

15分鐘

活動過程：

1.導入游戲（3分鐘）

（1）出示機器人圖片，和孩子討論機器人的特性。

幼兒：“有遙控，遙控機器做什么，機器人就做什么。”（“機器人是鐵的！機器人……”）

師：“對的，機器人是根據遙控器的指揮來行動的。現在我們來玩機器人的游戲，老師就是你們這些小機器人的遙控器。”“一二三，你們都是機器人”。孩子扮機器人，教師給口令，機器人照做。（教師說“站”和“坐”的指令，幼兒 做相同動作。）

（2）教師給孩子介紹一種機器人——“相反機器人”（功能：聽到命令，做相反動作）。“比如：老師說站，你們就要怎么樣？”“坐下。”

師：“‘站’和‘坐’就是相反的動作。所以聽到‘站’小機器人門就要‘坐’下，聽到‘坐’你們就要‘站’起來。

師：“好的，現在，我們就來測試一下相反機器人。”（教師說“站”和“坐”的指令，幼兒做相反動作）

2.介紹玩法和規則，幼兒游戲（12分鐘左右）

（1）玩法介紹：

教師先講述一遍故事，以便讓幼兒熟悉故事內容，大致聽出故事中有哪些“站”和“坐”的指令；

在教師講故事過程中，扮演“相反機器人”的幼兒，聽到教師“站”或“坐”的指令時，及時做出相反動作；

口頭表揚做對次數最多的幼兒，鼓勵其他幼兒；（2）規則介紹：

聽故事時，當聽到“站”時坐，聽到“坐”或“座”時站； 小椅子桌子有一定距離，站起來剛好不用移動椅子，不發出聲音。（3）正式游戲：

師：“現在老師要給機器人出更難的任務。聽故事里面包含的‘站’、‘坐’的指令，小機器人做相反的動作，機器人們可要仔細聽故事。”

注意：聽到“座“位的“座”也是“坐”的指令（講述故事，進行游戲）

故事：這是一個老爺爺坐在椅子上講給他站著的孫子聽的故事。話說有一只長頸鹿在路邊站了很久，它想去一個遙遠的地方看望它的鱷魚老朋友。可是卻一直等不到車。去鱷魚家的路途實在是太遠了。“總不能老這么站著吧！”長頸鹿想，“得趕緊坐車趕過去呀”！過了很久很久。終于來了一輛大巴車。“喂喂，長頸鹿大姐，這兒剛好有一個座位！趕快上來吧！”大熊司機把車停在路邊，坐在駕駛座位上對長頸鹿喊道：“別老站在路邊啊！還不趕快上來，坐在我旁邊的座位上！”長頸鹿聽了十分高興，立馬從地上站起來，鉆進汽車，坐到自己的座位上。大巴車又 2 “轟轟轟”的開了好久，忽然大巴車停了下來。原來是有人要坐車啊！大熊司機把車停在路邊，對客人喊道：“喂喂，車上沒有座位了，看來你要站在路邊再等等呢！”“哎呀哎呀！沒關系沒關系！我都站著等了好久了呢，我可不想再站了！”這位客人脾氣可真不小！大熊司機只好讓它坐上車了。你猜猜這位客人是誰？竟然就是長頸鹿的老朋友鱷魚呢！長頸鹿高興壞了，趕緊站起來給他的老朋友讓座，“哎呀呀！我的老朋友，我正打算去看你呢！你站了好久了吧！快來坐坐！”“不不不，我站著，你坐吧！”鱷魚不好意思的說。“還是你坐吧，我站著。”長頸鹿說。“你坐嘛！我站！”“不，我不坐，你坐！”“你不要站著，你坐吧！”“不，我站著，你坐下。”鱷魚這下生氣了，他賭氣說，“我不坐，你自己坐！”“你要站著，我也不坐！”長頸鹿也賭氣地說。車里坐著的乘客們看著這兩個生氣的朋友嘆氣道：“到底是誰站誰坐，誰坐誰站！站站坐坐，坐坐站站；站坐坐站，坐站坐站；倒是把一樁好事變成了壞事了呢！”

師：第一次的游戲，有的小機器人們可能還沒有完全準備好，反應不夠靈活，我們再來玩一次，相反機器人們可要抓住最后一次機會。

（再玩一遍）

師：“老師觀察到某些小機器人反應很靈活，有些小機器人就不太靈活了，需要修理一下。比如有的小機器人的耳朵不靈活沒仔細聽老師的故事，下次可要帶好耳朵，當一個靈敏的小機器人。”

3.拓展及結束：轉入其他反義詞，請小朋友游戲后去玩新的反義詞組（2分鐘左右）

師：好了，小朋友們，我們今天都扮演了“相反機器人”，大家覺得好玩嗎？ 幼兒：好玩！

師：那么請小朋友們再去找找會做其他動作的“相反機器人”，我們下次再一起玩哦！現在機器人們和測試員們都累了，大家休息一下吧！（本次游戲結束）

第三篇：中班語言游戲

中班語言游戲

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細致觀察、辨別的能力。玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當攝影師，由他說出一個幼兒的裝束、衣服的顏色、動作、姿態等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個相（假裝照相的動作）再請猜對的小朋友當攝影師。繼續游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學習依據條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標（例如：電扇），給予相關的提示：我看到一個圓圓的、會轉動的??等線索，讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進語匯表達機會。

適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準備：箱子一個，水果道具若干個

玩法：請一個小朋友上來摸一個水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請其余小朋友猜測水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續游戲。（猜不出的幼兒進行才藝表演）變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發展幼兒對其它事物的特征的描述以及增進了解。

適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球” 目標： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規則，與同伴合作游戲。準備：紅、綠氣球幼兒人手一個。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據兒歌內容合作做相應的動作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導幼兒不斷變化身體動作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》 你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點點頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個好朋友。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請客”

目標：

1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。

2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

準備：娃娃一個；毛絨動物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個娃娃家的場面。

玩法：設置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請小朋友們喝茶——請坐喝茶（請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導幼兒說說請了哪個朋友，怎樣招待他的：請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點幫助幼兒發準四聲。請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點兵點將” 目標：訓練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個幼兒念兒歌，依次點每個參加者，念到兒歌最后一個字時，被點到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點兵點將》 點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標：

1、在游戲中鞏固動物的運動方式的知識。

2、訓練幼兒的語言反映的敏捷性。準備：動物頭飾若干。玩法：

1、請小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來。”現在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

2、當老師說：“跑跑的朋友請進來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個詞語或者一段話，同時也培養了孩子安靜傾聽的好習慣。

準備：

紙做的果樹和果子。

玩法一：“摘果子” 每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘相應的果子，回來后放入本組的小籃中。

玩法二：“送果子”每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。

游戲規則：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請你照我說的做” 目標：

1、能認真仔細地傾聽。

2、不斷訓練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請幼兒做。

如：“請你＊＊＊”（請你把剪刀拿給我，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊”（請你到柜子上去拿把剪刀，謝謝！）“請你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝！）

“請你學＊＊＊飛的動作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你學小鳥飛的動作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請幼兒聽指令行動。

下學期

一、游戲名稱：“接反話”

目標：發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準備：動物與實物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標：

1、指導幼兒正確運用動詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養幼兒的思維能力及反應能力。

準備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動物頭飾；錄音機、公園背景圖

玩法：

1、提問：公園里有些什么小動物？學一學小兔子是怎么來的？提煉動詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學習運用動詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習說“我們在一起又蹦又跳，我們在一起游來游去------”

要求：跳的動物只能找跳的動物，飛的動物只能找飛的動物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家” 目標：

1、訓練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。

游戲規則：門內外的對話都要使用禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關系”。

變化延伸：亦可將游戲內容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標：

1、通過游戲，學習正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養認真聽、大膽說的習慣，以及快速反應的能力，體驗參與游戲的快樂。

準備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。

玩法：教師將單個物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對，全體幼兒跟說一遍。

變化延伸：

1、六個小朋友做找朋友的人，另六個小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對卡片分別發給他們，教師敲鈴為信號，大家同時翻轉卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對為勝。

2、半數幼兒站在前面做找朋友的人，半數小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請民警叔叔找人”

目標：學習用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請民警進來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請你幫忙找一找。”然后說出這個孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到。可請坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請這個幼兒和當民警的幼兒一起表演節目。

適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數字對對歌 目標：

1、學念數字1—10。

2、加強對各種水果蔬菜特征的認識。

玩法：兩名幼兒面對面，一邊拍手，一邊一說一答。附兒歌： 你說一我對一，韭菜葉兒是扁的。我說二誰對二，什么菜葉有香味？ 你說二我對二，香菜芹菜有香味。我說三誰對三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對四，什么身上帶著刺？ 你說四我對四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對六，什么圓圓象個球？ 你說六我對六，洋白菜圓圓象個球。我說七誰對七，什么有圓有長的？ 你說七我對七，茄子有圓有長的。我說八誰對八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對八，又甜又香是香瓜。我說九誰對九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標：學習代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節奏拍手。“說話人”說“你們在那里，他們在那里？(分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時舉起雙手。

規則：

1、必須以兒歌節奏進行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優勝者，可以繼續掛“標志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標：

1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學習集中注意傾聽。

3、練習說菜肴名。

準備：

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續游戲。

注意事項:合作的人數可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋 頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。

噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。適合年齡段：中班

第四篇：幼兒園語言游戲

幼兒園大、中、小年齡段語言游戲內容

——園區幼兒園游戲專項研討語言領域

大班年齡段語言游戲

上學期

一、游戲名稱：“水可以用來??” 目標： 能用“水可以用來??。”的句式，說出水的各種用途。準備： 有關水的用途的小卡片（也可以做好幻燈片）

玩法： 任意翻一張卡片，根據內容用”水可以用來??。”的句式說出水的用途。變化延伸：水可以替換成“紙”、“火”、“風”??等名詞，發展幼兒認知，鍛煉發散性思維。適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“我說你畫”

目標：能夠遵循指令作畫。（能根據指令在相應地位置作畫）準備：一張大紙，彩筆。

玩法：將一張大紙的中間畫一條線，分成上下兩半，2個孩子面對面坐好，一人擁有一半的畫紙，輪流發指令，讓對方在紙上畫圖。

例如：“在左邊畫幾只小鳥。”“在橫線的下面畫個圓圈。”“在圓圈里畫個小女孩。”“在線的下方畫三個三角形。”“在中間的三角形里畫個×。”“在左邊的三角形上畫個/。”“從右邊的三角形畫條線到圓圈。”等

注意事項：剛開始時，指令可以簡單些，當幼兒具備一定的技能后，再增加指令的難度。變化延伸：該游戲可以變化為親子游戲。適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“誰躲起來了” 目標：

1、學說短句：“×××躲起來了！”

2、能快速清楚、正確地說出同伴的姓名，鞏固對同伴的認識。玩法：請兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，說完后請全體幼兒閉上眼睛，請其中一位幼兒藏進來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”請幼兒運用“×××躲起來了。”的短句回答，然后再請躲起來的幼兒出來給大家看，猜對后，全體幼兒說一遍：“×××躲起來了。”

變化延伸：游戲熟練后或根據孩子的能力水平，可請多名幼兒一起躲起來，然后用“×××、×××還有×××都躲起來了。” 適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“我的飛機飛呀飛”

目標：

1、以游戲的形式幫助幼兒練習運用“我的XX飛呀飛”的句型。

2、訓練幼兒的反應能力。

玩法一：請一名幼兒到中間做“小飛行員”，大聲地說：“我的飛機飛呀飛。”其他幼兒問：“飛到哪里去？”小飛行員回答：“飛到XXX那里去。”兩位幼兒交換位置，被點到名字的幼兒到中間繼續游戲，方法同上。

玩法二：每位幼兒事先選擇一種能飛行的動物或交通工具圖片作為自己的標記掛在胸口，但自己不能看（自己記住圖片內容）。請一名幼兒到中間大聲地說：“我是飛機，飛呀飛。”并做相應的飛行動作后指下一位幼兒，該幼兒必須快速做出反應，大聲地說：“我是XX，X呀X。”并做相應的動作后再指下一位幼兒。玩法三：方法同交通工具，但以動物運動方式為主，也可以和玩法二合并著玩。玩法四：玩法一中的“XXX”可替換成全國各大城市地名，如：“飛到南京去。”“飛到上海去。”??每次說出的地名都不能重復前面，可以鞏固幼兒對城市地名的認知。

規則：如被點到名字的幼兒說錯或者沒有聽見，需要為大家進行才藝表演，否則要被淘汰。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“打老虎”

目標：

1、激發幼兒參與游戲的興趣。

2、引導幼兒按兒歌節奏做游戲，訓練幼兒節奏感。

玩法：幼兒邊念兒歌邊按節拍拍手，最后一拍(五四三二一)用猜拳（剪子包袱錘）決定勝負。勝者繼續尋找伙伴，負者表演節目以后游戲繼續開始。適合年齡：大班

附兒歌： 《打老虎》

一二三四五，上山打老虎，老虎沒打著，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來又數去，一二三四五，五四三二一。

六、游戲名稱：“請你猜猜我是誰”

目標：能根據聲音和照片變化尋找差異進行辨別。

玩法一：請所有的幼兒閉上眼睛，老師隨意摸一個幼兒的頭，被摸到的幼兒說：“請你猜猜我是誰？”其他幼兒根據聲音猜測。

玩法二：根據幼兒周歲照片，進行猜測游戲，如果幼兒猜不出來，教師可以提示他的一個明顯的特征，幫助幼兒猜測。

變化延伸：可提醒幼兒適當變化自己的聲音，以加深游戲的難度。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“誰家的客人”

目標:引導幼兒學習:“這是------”的句式。

準備：黃、藍、紅三所不同顏色的房子、小動物教具、錄音機、磁帶、小蟲、魚、骨頭若干 玩法一：、出示背景圖、在音樂中出現三所不同顏色的房子，提問：這是什么顏色的房子？學習用：“這是??”的句式回答問題。這是誰的叫聲？（教師分別學小動物叫）這是誰的家？（演示小動物們住進不同顏色的房子）幼兒同樣用“這是?”的句式回答，讓幼兒學說短句。例：這是紅顏色的房子，這是小雞的叫聲，這是小狗的家。適合年齡段：小班

玩法二：“我當小客人”把三個小動物固定在合適位置，在音樂聲中出現三位小客人：小兔、小熊和小猴帶著三種禮物，小蟲、魚、骨頭，分別到三個動物家做客。（語言提示：小動物們帶著朋友喜歡的禮物去作客了，看看小兔是誰的客人呀？為什么？）（小兔是小雞的客人，因為小兔帶來了小蟲，小雞喜歡吃小蟲）例如：小兔帶來小蟲，這是小雞的客人。同時可以讓幼兒講一講為什么？ 幼兒分別自取一種送給小動物的禮物，去小動物家做客，并說出這是什么？“這是骨頭，這是我送給小狗的禮物。” 適合年齡段：中班

下學期

一、游戲名稱：“警察與司機”

目標：1.豐富反義詞詞匯，正確使用反義詞。

2.能在游戲中快速地說出反義詞。準備：紅綠燈指示板

玩法：（請幼兒扮演一名警察、多名司機）警察說出一個詞或一個句子后，司機必須說出相反的詞或句子。如果司機回答正確，警察就亮出綠燈，汽車即可通過。否則反之，亮出紅燈，不予通過，等待一輪以后再次游戲嘗試通過）。

附兒歌：“我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一句反話，??” 適合年齡段：大班

二、游戲名稱：“請你告訴我”

目的：1.訓練問答能力，提高聽的能力和分析、判斷能力。

2.鞏固對四季中花草樹木、鳥獸魚蟲等特性的認識。

玩法：一人說花、樹、動物，某種現象，一人說出屬于哪個季節。如：菊花開放？ 答：秋季。蛇鉆到地下睡覺？ 答：冬季。照上述問題提問，速度逐漸加快，以訓練幼兒思維靈活。

規則：回答錯了做好記錄，表演節目。附兒歌： 警察與司機

我是交通警察，站在紅綠燈下，司機開車通過，先說一段反話，（警察）我說**，（司機）我說**。

適合年齡段：大班

三、游戲名稱：“快樂造句” 目標：

1、以游戲的形式引導幼兒學說“誰在什么地方干什么？”的句式。

2、鼓勵幼兒大膽，清楚，流利地表達自己的想法。準備：各種人物，小動物的形象圖片，各種場景圖片。

玩法：運用部分人物或動物以及場景圖片組成一組畫面，請幼兒用“誰在什么地方干什么？”的句式進行表述，鼓勵幼兒用優美的語言、肢體動作描述出各個場景。（說出以后，請全體幼兒進行肢體動作的模仿，增加趣味性）。注意事項：建議在日常教學中，注重豐富幼兒的詞匯量。

變化延伸：根據出示的多幅圖片用語言組成一個有邏輯、合理的故事。適合年齡段：大班

四、游戲名稱：“投彩球”

目的：練習說反義詞，豐富幼兒詞匯，發展幼兒的反應能力。準備；彩球1個

玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反 義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。游戲反復進行。適合年齡段：大班

五、游戲名稱：“悄悄話”

目的：激發幼兒積極參與活動的興趣。

玩法：按幼兒座次將其分成四組，教師悄悄地告訴每組排頭幼兒一句話，然后自排頭開始往下 傳話，傳到最后一名幼兒時，最后一名幼兒站起大聲說出聽到的話，以傳得又對又快的組為勝。適合年齡段：大班

六、游戲名稱：“猜謎”

目的：培養幼兒的思維能力、口語表達能力。

玩法：教師說謎面請幼兒說出謎底。也可請一名幼兒看了謎底自己創編出謎面，教師與其他幼兒進行猜謎。適合年齡段：大班

七、游戲名稱：“超級模仿秀” 目的：鍛煉幼兒的模仿能力。

玩法：請3-5名幼兒到前面，側向全體幼兒，站成一排。第一名幼兒面向第二名幼兒編一套動作（如起床穿衣、照鏡子、梳頭等）然后第二名幼兒再向第三名幼兒模仿第一名幼兒所做的動作，依次模仿，最后一名幼兒模仿完動作后，說出做的是什么動作。適合年齡段：大班

八、游戲名稱：“正說反做” 目的：訓練幼兒的反應能力。

玩法：一組幼兒站好，教師發出指令，幼兒能快速做出與指令相反的動作。如：教師說：“高”，幼兒做“矮”的動作，教師說“左轉”，幼兒就要做“右轉”的動作，依次類推。

變化延伸：此游戲也可正話反說。如：“上、下”“大、小”“長、短”“好、壞”“對、錯”。適合年齡段：大班

九、游戲名稱：“擴字游戲”

目的：啟發幼兒通過組詞，鍛煉幼兒的發散性思維能力。

玩法：由教師或小朋友提出一個字，然后讓孩子說出和這個字相連的詞，說的越多越好。如：教師說“花”字，孩子們可以聯想說出：花籃、花環、鮮花、花壇、花布------

注意事項：因幼兒年紀小，不會分詞類，所以幼兒說出的詞不只限名詞，使用動詞也可以。如：幼兒說“澆花”、“種花”也可以。適合年齡段：大班

十、游戲名稱：“手影游戲”

目標：通過手影游戲，引導幼兒學習仿編詩歌，發展想像力和創造力。準備：

1、學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

2、投影板、小射燈

玩法：教師在手影板前邊表演手影邊朗誦兒歌。根據自己掌握的手影的變法創編兒歌。

附詩歌手影游戲：我在墻壁前，表演一雙手。變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。變小鳥，飛飛飛。變小兔，跳跳跳。變小雞，嘰嘰嘰。變蜘蛛，爬爬爬。變狐貍，最狡猾。變小狗，汪汪汪。小狗汪汪真高興，夸我有雙靈巧的手。

注意事項：游戲前教會幼兒盡可能多的手影動作。適合年齡段：大班

十一、游戲名稱：“口頭接龍”

目標：

1、學習字頭接字尾的組詞形式。

2、體驗說出詞匯的快樂心情。

玩法： 教師說出一詞語，幼兒就詞語最后一個字為另一詞語的起始字。例如：奧運—運動—動作以此類推。適合年齡段：大班

十二、游戲名稱：“上汽車”

目標：

1、學習正確運用連詞“因為---所以---”，說出連貫完整的因果句。

2、按照事物邏輯關系歸納自己的語言經驗，發展口語表達能力。

玩法：教師扮演“司機”，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪；小朋友，要坐車，不要你把車票買；只要對上我的話，就能坐到車上來。”小朋友，你們想上我的汽車嗎？“司機”必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。“乘客”（即幼兒）必須用“因為---所以---”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。適合年齡段：大班

十三：語言游戲:故事板

目標：培養幼兒流暢的語言表達能力和即興表演能力以及良好的傾聽習慣。準備：一塊故事板 玩法：在桌上出示一塊故事板,請幼兒或者與老師一起圍成圈,傾聽其中一位表演者給大家帶來的故事，可以自編自演,其他成員認真傾聽。傾聽結束后，還可以讓大家展開討論，說說看故事里的哪些地方你最喜歡等諸如此類的問題。

中班年齡段語言游戲

上學期

一、游戲名稱：“照相”

目的：鍛煉幼兒描述事物的能力，提高幼兒細致觀察、辨別的能力。

玩法：幼兒坐成一圓圈或半圓形，請一幼兒當攝影師，由他說出一個幼兒的裝束、衣服的顏色、動作、姿態等，但不說出其名字，讓大家猜，猜對了，請攝影師給被猜者照個相（假裝照相的動作）再請猜對的小朋友當攝影師。繼續游戲。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“猜一猜”

目標：

1、嘗試用語言描述物品的名稱、功能和外觀等。

2、學習依據條件尋找符合的物品。

玩法：在一固定可見的范圍內（例如：教室、多功能廳），由孩子先提問：你看到什么？

教師則依選定的目標（例如：電扇），給予相關的提示：我看到一個圓圓的、會轉動的??等線索，讓孩子依據這些線索猜出謎底。孩子熟悉規則之后，則多由教師提問，讓孩子提示線索，增進語匯表達機會。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“魔法箱”

目標：

1、能說出幾種常見的水果名稱。

2、能用完整語言表述出物體的特征。

2、提高辨析能力。

準備：箱子一個，水果道具若干個

玩法：請一個小朋友上來摸一個水果，不告訴別人，只從顏色、大小、味道等說出水果的特征，請其余小朋友猜測水果名稱，猜出來的幼兒上來摸水果繼續游戲。（猜不出的幼兒進行才藝表演）

變化：在箱子里的道具可以一直變化，可以發展幼兒對其它事物的特征的描述以及增進了解。適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“白雪公主 ”

目標：

1、鍛煉幼兒邊朗讀邊表演的能力。

2、讓幼兒體驗游戲的快樂。

玩法：教師根據兒歌的內容配合相應的動作與幼兒相呼應。

附兒歌：小魔法鏡啊小魔鏡，世界上哪一個最美麗？不是你啊不是你，白雪公主最美麗，王后聽了很生氣，公主逃到森林里，小矮人真有趣，臉上長著白胡須，數數看啊有幾個，一二三四五六七，公主公主別害怕，我們大家喜歡你！唱唱歌啊跳跳舞，我們大家喜歡你！適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“大氣球”

目標： l、能正確地指出你、我。

2、能聽懂并理解游戲玩法和規則，與同伴合作游戲。

準備：紅、綠氣球幼兒人手一個。

玩法：每位幼兒選擇一種顏色的氣球，然后邊念兒歌邊找另一氣球顏色的幼兒做朋友，然后根據兒歌內容合作做相應的動作，隨后重新找朋友。

變化延伸：引導幼兒不斷變化身體動作如：好象彎彎腰。附兒歌： 《大氣球》

你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像點點頭.你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，好像握握手。你有紅氣球，我有綠氣球，球碰球，兩個好朋友。

適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“娃娃請客”

目標：

1、能感受普通話四種不同的聲調，練習發準四聲。

2、認真傾聽同伴和老師的發音，培養良好的傾聽習慣。

準備：娃娃一個；毛絨動物若干；茶杯、碗，勺，皮球等；布置一個娃娃家的場面。玩法：設置帶幼兒到娃娃家做客的情境并介紹玩法：

1、娃娃和幼兒互相介紹自己的名字；

2、娃娃請小朋友們喝茶——請坐喝茶（請幼兒學說，說對了即可坐下喝茶）。

3、娃娃請小朋友們吃飯——豬油炒飯（方法同上）

4、娃娃請小朋友們吃菜——番茄炒蛋（方法同上）

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球比賽（方法同上）

6、和娃娃再見——非常感謝（方法同上）

幼兒自選小動物一個，玩“請客”的游戲，引導幼兒說說請了哪個朋友，怎樣招待他的：請他喝什么？吃什么？玩什么？最后怎么說的。重點幫助幼兒發準四聲。請2-3名幼兒在集體面前表演“娃娃請客”的游戲。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：“點兵點將” 目標：訓練幼兒思維的敏捷性。

玩法：全體幼兒站立或坐著，由一個幼兒念兒歌，依次點每個參加者，念到兒歌最后一個字時，被點到者就作為選出來派角色的人。

附兒歌： 《點兵點將》

點兵點將，點到誰，誰人就是我的，小兵小將，大兵大將，蘿卜頭子將。

適合年齡段：中班

七、游戲名稱： “傘兒傘兒撐起來”

目標：

1、在游戲中鞏固動物的運動方式的知識。

2、訓練幼兒的語言反映的敏捷性。準備：動物頭飾若干。玩法：

1、請小朋友們跟著老師一起念：“轟隆隆，雷響了；嘩啦啦，下雨了，傘兒傘兒撐起來。”現在，我的傘兒撐起來了（老師做手勢）。

2、當老師說：“跑跑的朋友請進來。”的時候，請是用跑的方式的動物跑過來來，并且把你的手指點在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑。” “斑馬斑馬跑跑”。

3、沒輪到的小朋友們，等他們一說完，就要馬上說：“太陽出來了，傘兒收起來。”扮演老虎和斑馬的孩子一聽到這句要趕緊跑回，不能被傘抓住。如果抓住了，就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。適合年齡段：中班

八、游戲名稱：摘果子

目的：可以讓孩子說清楚一個詞語或者一段話，同時也培養了孩子安靜傾聽的好習慣。準備：

紙做的果樹和果子。玩法一：“摘果子” 每組最后一個幼兒手提小籃，說出水果的名稱，幼兒一個一個向前傳，最前面的幼兒根據聽到的水果的名稱到果樹上摘相應的果子，回來后放入本組的小籃中。玩法二：“送果子”每個動物圖片對應一個紙質的小籃。請幼兒聽到動物名稱后進行傳話，最后一名幼兒根據聽到的動物名稱把一個水果放入其小籃中。游戲規則：如傳錯了話，要重新從頭開始傳。適合年齡段：中班

九、游戲名稱：“請你照我說的做” 目標：

1、能認真仔細地傾聽。

2、不斷訓練記憶的廣度。玩法：教師說出指令，請幼兒做。如：“請你＊＊＊”（請你把剪刀拿給我，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊”（請你到柜子上去拿把剪刀，謝謝！）

“請你＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你到桌子上去拿一把紅顏色的剪刀，謝謝！）

“請你學＊＊＊飛的動作到＊＊＊去拿＊＊＊的＊＊＊”（請你學小鳥飛的動作到桌子旁拿一張粉紅的紙，謝謝！）

延伸：教師可以不斷加大難度，請幼兒聽指令行動。

下學期

一、游戲名稱：“接反話”

目標：發展兒童的思維能力，豐富幼兒詞匯。準備：動物與實物圖片。

玩法：教師出示任意一組圖片，如“小豬是胖的，猴子是??”幼兒立即接“猴子是瘦的”。教師再次任意出示一組圖片，向幼兒提問，如此反復游戲。例如：冬天天氣冷，夏天天氣熱；頭發黑，皮膚白；蘋果大，葡萄小等等。

適合年齡段：中班

二、游戲名稱：“誰來了”

目標：

1、指導幼兒正確運用動詞：跳、游、跑、爬、飛說一句完整的話。

2、培養幼兒的思維能力及反應能力。

準備：貼絨小鳥、馬、魚、烏龜、兔子；各類小動物頭飾；錄音機、公園背景圖 玩法：

1、提問：公園里有些什么小動物？學一學小兔子是怎么來的？提煉動詞“跳”，并能用“跳”字說一句話，如：我高興得又蹦又跳。同樣方法學習運用動詞游、跑、爬、飛。

2、找朋友。幼兒戴頭飾，大家在一起。練習說“我們在一起又蹦又跳，我們在一起游來游去------” 要求：跳的動物只能找跳的動物，飛的動物只能找飛的動物?? 適合年齡段：中班

三、游戲名稱：“這是誰的家”

目標：

1、訓練幼兒的聽音辨音能力。

2、培養幼兒使用禮貌用語大膽講話的能力。

玩法：請小朋友分別扮小雞、鴨、貓、狗，各自住在一個家里，緊閉房門。然后請一名小朋友做找小鴨的人，他可以任意走到一個門前，敲門，口中說：“請問，這是誰的家？”門內的小動物要以叫聲來回答：“妙，妙。”“噢，這是小貓的家。對不起，我要找小鴨，打擾了。”“沒關系。”然后再去敲另一家的門，直到找到小鴨為止。游戲規則：門內外的對話都要使用禮貌用語：“請問”、“對不起”、“打擾了”、“沒關系”。變化延伸：亦可將游戲內容換成“找朋友”。適合年齡段：中班

四、游戲名稱：“找朋友”

目標：

1、通過游戲，學習正確使用“雙”“副”等量詞。

2、培養認真聽、大膽說的習慣，以及快速反應的能力，體驗參與游戲的快樂。準備：卡片若干張（畫有單只鞋、瓦、筷子、手套、小鈴等）；裝卡片的盒子兩只；小鈴一副、磁板一塊。玩法：教師將單個物品鞋子、襪子、筷子、手套、小鈴的卡片擺放在磁板上，請幼兒從紙盒人中木出一張卡片，和磁板上相同的一張卡片放在一起配成一對說出：這是一雙襪子或一副手套------說得對，全體幼兒跟說一遍。變化延伸：

1、六個小朋友做找朋友的人，另六個小朋友站到前面做被找的人，然后，將六對卡片分別發給他們，教師敲鈴為信號，大家同時翻轉卡片，找朋友的人要迅速找到和自己拿一樣卡片的朋友，和她手拉手，并舉起各自的卡片，說出時一雙還是一副。如：一雙筷子、一副手套等，找得快的一對為勝。

2、半數幼兒站在前面做找朋友的人，半數小朋友坐在位子上做被找到人，教師將卡片分別發給全班小朋友，用同樣的方法玩游戲。

3、語言區可以提供物品的圖片，讓能力差的幼兒練習，使游戲開展更順利。適合年齡段：中班

五、游戲名稱：“請民警叔叔找人”

目標：學習用語言描述人的外形特征，提高觀察力。

玩法：請一名幼兒做警察，先離開集體。一名幼兒做爸爸或媽媽，一名幼兒做走失的人，然后請民警進來。爸爸或媽媽說：“民警同志，我的孩子不見了，請你幫忙找一找。”然后說出這個孩子的特征，如他（她）是男孩還是女孩，梳什么樣的頭，穿什么顏色的衣服、褲子、鞋子等。民警按照所說的特征去找，找到后再換人，若找不到。可請坐在圈上的幼兒幫助找出來。最后請這個幼兒和當民警的幼兒一起表演節目。適合年齡段：中班

六、游戲名稱：數字對對歌 目標：

1、學念數字1—10。

2、加強對各種水果蔬菜特征的認識。

玩法：兩名幼兒面對面，一邊拍手，一邊一說一答。

附兒歌： 你說一我對一，韭菜葉兒是扁的。

我說二誰對二，什么菜葉有香味？ 你說二我對二，香菜芹菜有香味。我說三誰對三，什么青青兩頭尖？ 你說三我對三，豆角青青兩頭尖。我說四誰對四，什么身上帶著刺？

你說四我對四，新摘的黃瓜身上帶著刺。我說五誰對五，什么東西叫馬鈴薯？ 你說五我對五，土豆也叫馬鈴薯。我說六誰對六，什么圓圓象個球？ 你說六我對六，洋白菜圓圓象個球。我說七誰對七，什么有圓有長的？ 你說七我對七，茄子有圓有長的。我說八誰對八，又甜又香什么瓜？ 你說八我對八，又甜又香是香瓜。我說九誰對九，又脆又甜有沒有？ 你說九我對九，又脆又甜蓮花藕。我說十誰對十，什么紅紅綠綠最好吃？ 你說十我對十，西紅柿紅紅綠綠最好吃。

七、游戲名稱：我們都是好朋友

目標：學習代詞（我們 你們 他們，這里，那里）以及問話語（在那里？）玩法：幼兒自由結伴，三人為一組，其中一人為“說話人”站在集體面前，其他幼兒兩兩坐在椅子上，游戲開始：全體幼兒說：“我們都是好朋友，我們都是好朋友”）隨語言節奏拍手。“說話人”說“你們在那里，他們在那里？(分別指同組的兩名幼兒)其他兩人說：“朋友，朋友你在哪里？” “說話人”迅速找到自己的位置，說：“我在這里”同時舉起雙手。規則：

1、必須以兒歌節奏進行，說清楚“我們、你們、他們、這里、那里和哪里？的問話口氣。

2、找得快的優勝者，可以繼續掛“標志”作“說話人”，其他各組三人輪流擔任“說話人”

八、游戲名稱：“頂鍋蓋”

目標：

1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學習集中注意傾聽。

3、練習說菜肴名。

準備：

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜肴名有一定的積累。

玩法：兩人合作玩游戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂著手掌鍋蓋，念兒歌。念完兒歌，手掌鍋蓋去抓頂著鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。若被抓住，就問：“燒的什么菜？”，被抓住者必須說出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續游戲。

注意事項:合作的人數可以靈活組合，可兩人合作玩也可多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

附兒歌： 頂鍋蓋

頂鍋蓋，油炒菜，辣椒辣了不要怪。噗！一口風。噗！二口風。噗！三口風。

適合年齡段：中班

小班年齡段語言游戲

上學期

一、游戲名稱：“小動物愛吃的食物” 目標：

1、學說簡單句“XX愛吃XX”。

2、知道小動物喜歡吃什么食物，能正確地給小動物喂食。準備：

1、小動物轉盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)

2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法： 教師與幼兒一起玩轉轉盤，師念兒歌：“轉轉盤，轉轉盤，撥一撥，轉一轉，小朋友們認真看，小動物們要吃飯。”轉盤停止后，幼兒說出小動物的名稱，說出小動物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動物，說：“小花貓愛吃魚。”反復玩，直到將圖片送完為止。適合年齡段：小班

二、名稱：“拿拿、放放”

目的：鍛煉幼兒手眼協調的能力。準備：百寶箱一個、玩具若干

玩法：教師將玩具從“百寶箱”中一一取出，邊取邊說：“放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。”隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說：“拿拿、放放，放回我的**。”幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。最后教師念兒歌：“放放、拿拿，拿出我的小狗熊。”幼兒聽清要求后，拿出相應的玩具，拿出幾個后，再玩“放進去。” 適合年齡段：托班、小班

三、游戲名稱：“小動物找食物”

目標：能注意傾聽對方說話，喜歡參加游戲活動。

準備：

1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。

2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說：“我是小花貓、我是小鴨子??”教師帶領幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動作并放入小筐，鼓勵幼兒找得越多越棒。游戲反復進行。適合年齡段：小班

附兒歌： 《小動物怎么叫》

小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

四、游戲名稱：“抱娃娃”

目標：學用“娃娃的xx?可以??”的句式，了解五官的功能。準備：每人一個娃娃

玩法： 每位幼兒抱一個自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX??”句式說說自己娃娃五官的功能。

適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“奇妙的口袋”

目標：能正確運用抱、開、搖、吹等動詞，學說完整的短句。準備：神秘袋一只。玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？”教師摸出皮球，問：“這是什么？”（這是皮球。）教師再拍皮球問：“老師在做什么？”（老師在拍皮球。）

2、教師念兒歌：“奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。”當幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

游戲規則：每次只能摸出一樣玩具。

變化延伸：待游戲熟練后，還可以讓幼兒說出玩具或物品的用處。適合年齡段：小班

六、游戲名稱：“外婆橋” 目標：培養幼兒協作能力。

玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動。注意事項：兒歌用蘇州方言念，趣味更濃。適合年齡：小班幼兒。

附兒歌： 《外婆橋》

搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋； 你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

二、游戲名稱：“聽指揮”

目標：

1、在游戲中體驗聽指令開展活動的快樂。

2、培養幼兒注意傾聽的態度和習慣。

準備：

1、場景布置：草地、路。（山洞、螞蟻洞）。

2、錄音“小鳥的叫聲”、“樹葉”、沙袋等。玩法：室內聽指令動作——室外聽指令動作

（一）室內聽指令動作。

1、引發傾聽興趣

放錄音：“小鳥的叫聲”

設問：聽聽是什么聲音,你是用什么來聽的？

2、聽指令動作（1）臉部動作。

Ａ翹起嘴巴,做只小豬。Ｂ捏下鼻子,做只狐貍。Ｃ一眼睜,一眼閉,做只調皮的小猴子。（2）手指動作

Ａ變把手槍“嗒嗒嗒”。Ｂ變個相機“喀嚓,喀嚓”。Ｃ變把小鎯頭,修修小椅子,“叮咚,叮咚”。（3）身體動作

Ａ站起來,轉個圈。Ｂ做只母雞，拍拍翹膀，下個蛋。C做只青蛙，呱呱跳，去抓花蝴蝶。Ｄ打鼓,敲鑼，吹嗽叭，放鞭炮。

（二）室外聽指令動作。

1、小兔子撿樹葉

兒歌：小兔子，蹦蹦跳，跳到樹下撿樹葉，一只小兔撿一片，許多小兔撿許多。

2、小螞蟻搬豆

兒歌：小螞蟻，快快爬；小螞蟻，慢慢爬；小螞蟻，去搬豆，一只螞蟻搬一粒，搬進洞里放放好。適合年齡段：小班

三、游戲名稱：“小黃雞去看戲”

目標：幼兒能根據動作說出看的什么戲。準備：母雞與小黃雞頭飾。

玩法：

1、教師扮母雞，手拿幾個小黃雞頭飾走到一位幼兒面前，問：“我的小黃雞在哪里？”這位幼兒就發出“嘰嘰嘰”的叫聲。教師說：“你是我的小黃雞。”并將頭飾給幼兒戴上。以后用同樣的方法給每個幼兒戴上小黃雞頭飾。

2、小黃雞要去看戲了，邊念兒歌邊做動作。

3、讓孩子根據動作說出看的是什么戲（如：孫悟空打妖怪等）。適合年齡：小班幼兒 附兒歌：《小黃雞去看戲》

小黃雞，嘰嘰嘰，騎著小車去看戲，騎到東，騎到西，猜猜看的什么戲？

四、游戲名稱：“你有什么？”

目標：

1、學習“我有------”和“你有------”句式。

2、能夠用完整的句子表達。準備：玩具若干。

玩法：游戲開始時，教師把玩具或實物分成兩份，教師和幼兒各持一份。教師先拿出一件玩具問幼兒：“我有一個娃娃，你有什么？”孩子拿出自己的一件玩具說：“我有一輛汽車”。有時教師問孩子，孩子也可不拿出玩具，并說：“你有玩具，我沒有玩具。”

游戲規則：孩子答對了，則由孩子先發問。若沒答對，則仍由教師先發問。適合年齡段：小班

五、游戲名稱：“看動作說詞語”

目標：學習看動作說動詞，培養孩子的發散性思維。

玩法：教師做一個動作，孩子說出相應的動詞，并做連詞應答。例如：教師做“抱”的動作，孩子說“抱――抱娃娃。”教師接著說：“抱――抱西瓜。”孩子再接著說：“抱――抱被子。”詞組說得越多越好。適合年齡段：小班

七、游戲名稱：捉蜻蜓（聽說游戲）

目標：

1、能正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。

2、鍛煉快速反應能力。準備：飛舞的蜻蜓教具一個。

玩法：一幼兒扮“網”手掌伸平，掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網”。教師邊念兒歌邊抖動飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完，扮“網”的幼兒手掌迅速握緊，扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回，被捉住的幼兒扮“網”繼續游戲。注意事項：

1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）。

2、若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也沒捉住，游戲繼續進行。

3、提醒幼兒念準兒歌的字音。

附兒歌： 捉蜻蜓

天靈靈，地靈靈，滿天滿地捉蜻蜓。捉蜻蜓，捉蜻蜓，捉到一只小蜻蜓。

適合年齡段：小班

第五篇：語言游戲：傳話游戲

語言游戲：傳話游戲（自我成長）

活動目標

1、能專心聽，較準確地傳話。

2、遵守游戲規則，體驗游戲的樂趣。

3、培養傾聽能力。活動準備

經驗準備：活動前讓幼兒三三兩兩地相互說悄悄話，或自由地與教師說一句好聽的悄悄話。

環境創設：將幼兒的座位排成四列縱隊或橫隊。活動指導

一、以說悄悄話的形式，引出游戲的名稱。

引導語：老師要和一個小朋友說悄悄話，請你們也和你的好朋友說一句悄悄話，然后讓好朋友把這些好聽的悄悄話傳給其他的小朋友聽。下面，我們一起來玩這個有趣的游戲——“傳話游戲”。

二、示范講解游戲的玩法和規則。

玩法：幼兒分成四個小組，教師分別跟每組的第一個幼兒說一句好聽的悄悄話，如：“你可愛又聰明！”“大家都喜歡你！”“你畫的圖真美！”“你真有禮貌啊！”然后，該幼兒將悄悄話輕聲地傳給下一個幼兒，一個傳一個，直到傳給最后一個幼兒。教師再請各組最后一個幼兒將悄悄話告訴大家，讓每組的第一個幼兒來判斷，他們組傳的悄悄話準確不準確。

規則：①注意聽清楚悄悄話，傳話時要輕聲傳，不能讓別人聽到。②每組的最后一個幼兒要得到教師的允許后才能將悄悄話大聲地告訴大家。

三、引導幼兒玩游戲，遵守游戲規則。

笫一遍：教師分別將悄悄話告訴每組的第一個幼兒，每組依次傳話，直到最后一個請他說出悄悄話，讓第一個幼兒來判斷傳的悄悄話準確不準確。

第二遍：請每組的第一個幼兒自己想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

第三遍：改變傳話的順序，從每組的最后一個幼兒開始，由他想好一句好聽的悄悄話進行傳話游戲。

四、組織幼兒交流游戲的樂趣，總結游戲的經驗。

引導語：哪一組傳的悄悄話最準確？哪一組傳的悄悄話不準確？為什么會出現這些情況？

五、改變玩法，增加游戲的難度。

改變游戲玩法：①由傳一句悄悄話增加為傳兩句悄悄話，比比哪一組傳得最準確；②幼兒由四組變為三組或二組，增加每組傳話的人數，比比哪一組傳得最準確。

引導幼兒自由組隊，自編悄悄話進行游戲。活動延伸

家園共育：請幼兒對家人說一句好聽的悄悄話，全家人一起玩傳話游戲。