第一篇：如何組織一次家長會

凡事預(yù)則立

――記一次高三家長會的組織安排

召開高三家長會是班主任工作的重要內(nèi)容，是高考備考的一種方法。但是傳統(tǒng)的家長會往往開成向家長單純匯報成績的會，班主任提一些學(xué)習(xí)上和管理上的要求，班主任說完任課老師接著說，說來說去，除了要求就是任務(wù)甚至告狀，講話一結(jié)束，家長會也就劃上了句號，什么交流、溝通、合作被忘得一干二凈．即使有所表示，也是浮光掠影，蜻蜓點水，致使家長會達(dá)不到預(yù)期的效果。

那么在當(dāng)今社會教育環(huán)境下應(yīng)該怎樣開好高三家長會呢？我認(rèn)為要注意以下幾點：

一、會前的調(diào)查研究工作

為了確立家長會的主題，有必要在會前做一些調(diào)查研究工作，大致可分為兩個方面．

一方面是對學(xué)生情況的調(diào)查研究．對學(xué)生的思想動態(tài)、日常表現(xiàn)以及各科成績要有一個全面的了解，從而針對不同的類別，擬定不同的對策．另一方面是對家長情況的調(diào)查研究．要研究學(xué)生的家庭特點，提出不同對策，這樣，使學(xué)校教育與家庭教育得到完美的結(jié)合．通過發(fā)放《學(xué)生情況登記表》，了解如下情況：

1、家庭的成員及經(jīng)濟(jì)狀況．

2、家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風(fēng)情況等）．

3、家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴(yán)厲還是不問不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當(dāng)?shù)龋?/p>

4、家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等．教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細(xì)的依據(jù)，使教育有的放矢，對癥下藥．

二、會中的形式多元化

家長會的表達(dá)形式應(yīng)該是多元的．多元化的表達(dá)形式需要老師有意識地把時間和空間讓給家長或?qū)W生，讓他們成為家長會的主角，這樣家長們可以有機(jī)會了解孩子的全面情況，轉(zhuǎn)變對孩子關(guān)注的角度，有機(jī)會傾聽其他家長的教子經(jīng)驗與困惑，還可以有機(jī)會與孩子面對面地交流，參與對學(xué)生的教育，評價班級的教育工作．這樣有利于學(xué)生和家長的溝通，學(xué)校和家庭的配合，把家長會建成一座橋．家長會的多元化表達(dá)形式可以有以下幾種：

１、交流式：就教育中的共性問題進(jìn)行理論探索，或做個案分析，或開經(jīng)驗交流會．如請幾位在家庭教育、個性培養(yǎng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面頗有成效的家長介紹經(jīng)驗，與其他家長共同交流．

２、對話討論式：就

一、兩個突出的問題進(jìn)行親子、師生、教師與家長的對話．

３、展示式：展覽學(xué)生的作業(yè)、作品、獲獎證書或?qū)W生現(xiàn)場表演等，讓家長在班級背景中了解自己的孩子．

４、專家報告式：就學(xué)生入學(xué)后某個階段或某個共性問題，請專家做報告并現(xiàn)場答疑，以提高家長的教育素質(zhì)．

５、聯(lián)誼式：教師、家長、學(xué)生相聚在一起，用表演等歡快的形式，共同營造和諧的氣氛，增進(jìn)感情和了解．

三、會后的個別交流和意見反饋

會后還有家長單獨找老師了解情況，但時間有限，老師可以規(guī)定一個接待家長的時間，讓家長了解的更多，或舉行小型家長會如：學(xué)生干部家長會（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會工作兩不誤，進(jìn)一步提高全面素質(zhì)），學(xué)習(xí)困難學(xué)生家長會（指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、提高心里素質(zhì)、不畏困難），進(jìn)步趨勢明顯學(xué)生家長會（鼓舞干勁，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，要求注重能力培養(yǎng)），紀(jì)律較差的學(xué)生家長會（注重對意志、情感、興趣、性格等心里素質(zhì)的培養(yǎng)，完善道德人格）等等．

除此班主任還要注意家長會的反饋意見，收集家長的建議，還可以從家長的口中了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，以便今后的教育教學(xué)更有實效．

－－－－最后祝各位同仁工作再上新臺階?。?/p>

第二篇：如何組織家長會

如何組織家長會？

家長會是家長對學(xué)生在學(xué)校生活表現(xiàn)了解的一次很好的機(jī)會，也是班主任與科任老師同家長交流的一次很好的機(jī)會。開好家長會有利于家長、老師、學(xué)生三者之間交流與配合，有利于學(xué)生的健康成長，故召開家長會的意義重大。那如何開好家長會呢？我認(rèn)為需做好以下幾點工作：

一、提前確定好家長會的主題、時間、地點、會議流程，并將此內(nèi)容明確通知到班級；

二、根據(jù)主題確定教師與學(xué)生的發(fā)言內(nèi)容，并通知具體人員提前準(zhǔn)備；

三、提前向?qū)W生的家長發(fā)出“家長會邀請函”，確保通知到每位家長；

四、如需本班家長作為家長代表發(fā)言，需提前與家長代表溝通好，讓家長提前準(zhǔn)備好；

五、會前提前布置好會議室及課室，確定好會議工作人員及人員的分工，以便會議召開時，各工作人員能各施其職，相互配合召開好此次會議；

六、會議召開時，需班主任與科任教師共同配合組織好學(xué)生參加會議，向家長展示學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

第三篇：如何組織家長會

如何組織家長會

隨著交通和通信的日益方便，老師與家長之間的家(校)訪和電(話)訪也相應(yīng)地日益頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生家長會議在部分學(xué)校有所削弱甚至不復(fù)存在。其實，家(校)訪和電(話)訪雖然具有“短、平、快”的效果，但相對于學(xué)生家長會議來說，明顯缺乏全面性和主動性，自然其效果也是極其有限的。因此，繼續(xù)堅持并不斷創(chuàng)新學(xué)生家長會議這一形式對于任何一所中小學(xué)校都具重要的現(xiàn)實意義。目前，中小學(xué)校組織學(xué)生家長會議應(yīng)注重如下幾方面的問題：

一、注重認(rèn)識的提高，把組織學(xué)生家長會議作為全面開展青少年教育工作的需要、全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要、全面展示學(xué)校形象的需要。

組織學(xué)生家長會議是全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的需要。教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的出發(fā)點和最后歸宿，而教育教學(xué)質(zhì)量的取得與學(xué)校的辦學(xué)理念、教師的育人思想、學(xué)生的求學(xué)態(tài)度密切相關(guān)，同時還與家長的認(rèn)識程度有很大的關(guān)系。目前，在學(xué)生家長中，有的僅關(guān)注子女的學(xué)業(yè)成績而忽視其品德修養(yǎng)，有的僅關(guān)注子女的身體狀況而忽視其心理健康，有的僅關(guān)注子女的學(xué)習(xí)結(jié)果而忽視其發(fā)展過程，有的僅關(guān)注子女知識的接受而忽視其能力的培養(yǎng)，這一切都可以由學(xué)校通過學(xué)生家長會議這一重要形式進(jìn)行意見的交換、共識的達(dá)成和偏差的糾正。

二、注重原則的把握，切忌把學(xué)生家長會議開成“告狀會”，搞成“一言堂”。

當(dāng)前，對于學(xué)生家長會議大部分學(xué)生都持反感的態(tài)度，其主要原因就是有許多的家長會富含著相當(dāng)?shù)摹案鏍睢背煞荩沟帽緛砭蛻阎吕蠋煂⑵湓谛５牟蛔阆蚣议L匯報這種心理的學(xué)生更感到不適和恐懼，極不情愿通知甚至隱瞞學(xué)校召開家長會的消息。而對于相當(dāng)多的學(xué)生家長則表現(xiàn)出一種無奈，因為從他們親自參加的或間接了解到的家長會中所得到的一種幾乎成定勢的信息表明，家長會太像“告狀會”了，但自己的孩子又還需要在那里就讀，會上，近乎實事求是的通報，誰家兒子打架了，誰家女兒談戀愛了，某某同學(xué)學(xué)習(xí)很糟，某某同學(xué)成績退步等等，害得與會家長面面相覷，連大氣也不敢喘一口，真可謂是“代孩受過”，且還得不住賠笑臉。這樣的家長會議，學(xué)生及學(xué)生家長怎么能產(chǎn)生認(rèn)同呢？怎么能取得良好的育人效果呢？因此，各級各類學(xué)校組織學(xué)生家長會議切忌開成“告狀會”。

組織學(xué)生家長會議，還必須切忌搞成“一言堂”，這也是相當(dāng)多的學(xué)生家長極不情愿參加家長會的一個重要原因。目前，家長會有“一言堂”嫌疑的表現(xiàn)主要有下面幾個方面：一是只有班主任老師“唱獨角戲”，沒有學(xué)生代表的匯報，沒有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面介紹，沒有科任教師可以交流，沒有學(xué)生家長的座談討論；二是只有班主任老師的“獨家評論”，這位同學(xué)在他印象里是好則一切皆好，那位同學(xué)在他印象里是差則一切皆差，聽不到也看不到來回學(xué)生本人、其它同學(xué)、科任教師以及學(xué)生家長的評價；三是只有班主任老師的“權(quán)威發(fā)布”，下一步要注意什么、孩子應(yīng)該如何教、家庭應(yīng)該如何配合學(xué)校等等，都只有班主任一人在“布置”。這樣的會，家長旁聽的程度太大，參與的程度太少，家長肯定不樂意，效果肯定不理想。

三、注重內(nèi)容的豐富，把家長會開成學(xué)生作品展示會、班級情況匯報會、學(xué)生才藝表演會、學(xué)生發(fā)展評價會、教育經(jīng)驗交流會。

學(xué)生家長來一次學(xué)校不容易，尤其是學(xué)校正式邀請來更難得。所以，他們不僅想了解自己的子弟思想品德、學(xué)業(yè)情況、文體活動等方面在學(xué)校的一面，而且也想了解其它孩子在這方面的表現(xiàn)以便知己知彼，更想借鑒其它家長在教育孩子方面的經(jīng)驗和教訓(xùn)。因此，豐富家長會議的內(nèi)容是極為必要的。

學(xué)生作品包括各學(xué)科的作業(yè)本、聽寫本、練習(xí)冊、檢測卷、周記本，以及其它方面的個性化作品，將它們分類陳列，以便讓學(xué)生家長在會前和會后翻閱；班級情況主要有班級全體學(xué)生的在校表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、體育鍛煉等方面，可以由若干名學(xué)生干部分別匯報；會上可以讓全體同學(xué)表演大合唱以示歡迎和烘襯氣氛，然后再讓曾在學(xué)校各種競賽中獲獎的同學(xué)來表演其獲獎的作品；學(xué)生發(fā)展評價可以采用表格式在會前由學(xué)生本人采取第一人稱給自己作個評價，然后由本組集體以第二人稱給其作個評價，再在會上發(fā)給學(xué)生家長，由該學(xué)生家長以第三人稱給自己的孩子作個評價，這樣可以讓學(xué)生、同學(xué)、老師、家長更全面地了解大家對其的評價；教育經(jīng)驗交流著重由班主任、科任教師以及全體學(xué)生家長共同座談，這樣可以取長補短、互相啟發(fā)，達(dá)到共同提高的效果。

第四篇：記一次家長會

記一次家長會

今天，學(xué)校要找開家長會。兩點過后，家長們陸陸續(xù)續(xù)進(jìn)到了教室，但是卻看不到媽媽那熟悉的聲影。我焦急的向樓梯口張望著，每次我隱隱約約聽到有人從樓梯口做過，心里就一緊：那會不會是媽媽呢？

“各位家長，您們好??”董老師開始講話了?！皦睦?，壞啦，都開始了，媽媽怎么還沒來??”李老師在教室一排排巡視著??“糟了，糟了。李老師一定看到我的空位置了??”我一邊嘀咕，一邊焦急的向門口張望，班里還有幾個空位。不久，幾個來晚的家長匆匆做到了位置上。

“難道媽媽忘記了嗎？”看到班里的家長有的滿臉喜色，有的鐵青著臉，緊鎖眉頭，我便越來越緊張了。老師說的話我一句也沒有聽進(jìn)去，同學(xué)們和我說話我也沒放在心上。

淚水仿佛要從我的眼角滑落，我想，媽媽真的不回來了。

正在我失望的時候，那熟悉的藍(lán)色連衣裙出現(xiàn)在教學(xué)樓前——是媽媽，是媽媽來了，真的是媽媽來了！我既高興又激動，差點叫了出來。媽媽的臉上掛著汗珠，看到我焦急的眼神，朝我拌了個鬼臉，便急匆匆做到我的位置上。

這時，我懸著的心才放了下來。我對媽媽有些許的責(zé)備，但更多的是心底踏實的那股喜悅了！

三年級：趙偉岸

第五篇：如何組織一次公眾演說

如何組織一次公眾演說

如何組織一次公眾演說或組織一次活動？按照一般活動的議程，可以將一次公眾演說分解成七個模塊，只要認(rèn)真準(zhǔn)備并實施好這七個模塊，則一次公眾演說就能很順利地水到渠成地進(jìn)行，這七個模塊為：

７目的 魅紡康?

要表達(dá)什么觀點，怎樣表達(dá)，表達(dá)需要借助什么道具，最后希望要達(dá)到怎樣的目的，這是需要在開始之前事先規(guī)劃的內(nèi)容。

（二）確定內(nèi)容與方式

確定目的之后，就需要對目的的實施進(jìn)行細(xì)化，安排各種準(zhǔn)備，包括手稿的敲定，語言文字的推敲，推理過程的嚴(yán)密性，表達(dá)過程中需要的配合動作，在演說過程中的移動方式，提問方式，互動方式等等，都需要進(jìn)行確定。

（三）確定時間與地點

什么時候進(jìn)行公眾演說，在什么地方，是否有必要提前預(yù)演排練，大體的演說時間控制是否合理，可以將這些內(nèi)容都一一考慮妥當(dāng)。

（四）組織聽眾

哪些人聽演說，他們的文化背景如何，準(zhǔn)備的內(nèi)容是否合理，使用的詞匯能否被接受，聽眾的人數(shù)大約是多少，等等，這些因素可以幫助在演說開始之前修正講稿。

（五）講臺布置

講臺的布置要美觀大方，要與演說的主題相適宜。

（六）選定主持人

使用什么風(fēng)格的主持人主持活動，包括年齡階層、文化階層、性別、影響度等等，要綜合考慮決定。

（七）演說評判、回顧總結(jié)

演說結(jié)束后，自己可以在事后觀摩錄像，對得失進(jìn)行評判，總結(jié)回顧，以期對下次演說有所幫助。

主持人的語言特點和技巧

（一）主持人的語言特點

只要開口講話就可以看作是主持人。主持人的語言特點應(yīng)包括三個方面：

◆口語化——靈活表達(dá)，避免照本宣科

◆大眾化——要通俗易懂，避免生僻晦澀

◆個性化——裝狼像狼、裝虎是虎，有自己的特色

【案例】

在延安的軍民大會上，毛澤東主席談根據(jù)地建設(shè)問題。但是參加會的有很多陜北民眾，有些人是聽不太懂的。毛主席一上臺看前邊有一個綁著羊肚子毛巾的老大爺?！昂呛牵先思?，你老人家也來聽課呀？你在這

坐著莫緊張啊，你看怎么樣？”通過這樣的親和公眾，相當(dāng)于傳達(dá)給大家一個走得很近的信號，然后接著對大家說：“今天讓我講根據(jù)地啊。各位，什么是根據(jù)地啊？我先請教大家個問題，這是什么地方??？”這時候毛主席指了指自己的臀部，又接著對底下的聽眾說：“我們大家是走來的，走累了需要坐下來休息的呀，坐下來休息，我們屁股坐的地方啊，這就叫根據(jù)地。如果我們無論走到什么地方累了就可以坐下來休息休息呀，這一塊塊的根據(jù)地聯(lián)系起來，這就是新中國呀。我不想多講啊，我就談到這里呀，謝謝各位。”這樣的演說就一下走進(jìn)人心里，一聽就知道，非?？谡Z化、大眾化、個性化。

（二）主持人的語言技巧

對于主持人來說，如何成功地駕馭和掌控演技，需要使用一定的語言技巧。例如，在開場就要善于吸引聚焦眾人的目光和注意力，在談話過程中需要表達(dá)清楚話語，對轉(zhuǎn)折之間的連接也要認(rèn)真推敲，要靈活應(yīng)對各種變化，對任何可能出現(xiàn)的差錯都要準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，對結(jié)尾工作也不可掉以輕心，必須讓活動有頭有尾順利結(jié)束，好的主持人還會設(shè)計好結(jié)尾，讓活動回味無窮。綜上所述，主持人的語言技巧包括四方面的內(nèi)容：

◆工于開場

◆巧于連接

◆靈活應(yīng)變

◆重視結(jié)尾

【自檢4-1】

按照科學(xué)的吸氣、呼氣、補氣方法，對照一面鏡子，反復(fù)練習(xí)，并堅持三周時間，可以有效提高演說時的氣息控制。

吸氣：深吸氣，收縮小腹，整個胸部要撐開，盡量把更多的氣吸進(jìn)去。注意吸氣時不要提肩。

呼氣：呼氣時要慢慢地進(jìn)行，要讓氣慢慢地呼出，可以把兩齒基本合上，留一條小縫讓氣息慢慢地通過。補氣：剎那間口鼻同時吸入少量氣息作為補充，快且避免擦音。

請大聲朗讀《珍珠鳥》全文，并在閱讀的過程中注意語速、節(jié)奏、重音、停頓、變聲、擬聲等技巧的使用，然后對朗讀結(jié)果進(jìn)行記錄：

《珍珠鳥》：

真好!朋友送我一對珍珠鳥。放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥兒舒適又溫暖的巢。

有人說，這是一種怕人的鳥。

我把它掛在窗前。那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭。我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。陽光從窗外射入，透過這里，吊蘭那些無數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。

我很少扒開葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點點熟悉了。

三個月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢?決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼去驚動它們。過不多久，忽然有一個更小的腦袋從葉間探出來。喲，雛兒!正是這小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會兒把燈繩撞得來回?fù)u動，跟著逃到畫框上去了。只要大鳥兒

在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開窗子，它最多只在窗框上站一會兒，決不飛出去。

漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西，它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去；跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”響。

我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母再三的呼喚聲中，飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢?

我筆尖一動，流瀉下一時的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

第一次出現(xiàn)錯誤____處，分別為；__________________________________

第二次出現(xiàn)錯誤____處，分別為；__________________________________

第三次出現(xiàn)錯誤____處，分別為；__________________________________

第四次出現(xiàn)錯誤____處，分別為；__________________________________

第五次出現(xiàn)錯誤____處，分別為；__________________________________

第六次出現(xiàn)錯誤____處，分別為；__________________________________

演說活動存在于生活的方方面面，大到專業(yè)的演說，小到一次簡短的談話。所以，掌握必要的演說技巧，可以在日常生活中游刃有余地處理大小事務(wù)，對美滿人生的開創(chuàng)具有極為重要的作用。