第一篇：九壩鎮中心學校“和雅”文化特色建設方案(初審稿)

舉和善 踐雅行

九壩鎮中心學校“和雅”文化特色建設方案（初審稿）

一、“和雅文化”的提出

基于桐梓縣育局提出一校一特的辦學要求，基于九壩鎮黨委政府提出“和善之鄉”的精神文化建設理念，基于學校 “誦讀經典、點亮人生”校本課程開發，經學校認真分析校情結合域情，提出了“和雅”文化立校的特色發展思路。我們取“和雅”即“和善，雅行”之義，“和善”具體是指教師之間的和善互學、學生之間的和善互助、師生之間的和善互動、家校之間和善相處、人與環境之間的和善共生。“雅行”則是學校文化要達到的目標，指“教師儒雅、學生文雅，課堂蘊雅、校園優雅”的校園文化氛圍的營造。

二、總體目標及辦學特色

總體目標是：確立“和雅”核心理念；建設“和雅”文化；實施“雅行”教育；塑造“儒雅”教師；培養“文雅”少年；實現蘊雅課堂；打造優雅校園。

辦學特色項目是：開展“雅行教育”系列主題活動（打雅拳大課間及太極拳、培雅性及每周一節自選課：有唱雅歌、寫雅字、練雅球、畫雅畫等）；自編“雅行教育”校本課程（誦讀經典、點亮人生）讀本；背誦雅行三字經。

三、和雅文化理念系統構建

辦學理念：和雅

即“和善，雅行”之義 學校校訓：舉和善 踐雅行

“舉和善”---九壩鎮黨委政府提出了建“和善之鄉”，“和善”既是待人的一種形象描繪，更是人的內在品行的體現；既是對弱者的同情、憐憫、慈悲，對他人的關心、付出、貢獻，也是對自我價值的肯定與主動鼓勵，更是全社會追求的人與人這間、人與環境之間相處的最佳境界，作為學校，育人之地，更是責無旁貸。“踐雅行”—“雅行”指行為雅正。要想人與人這間、人與環境之間和善相處，只有全體師生共同去實踐，用實際行動踐行雅。

學校教風：儒雅善導

“儒雅”一詞的意義，《現代漢語大詞典》解釋為兩義：1.學識精深。2.氣度溫文爾雅。其實這兩義也是互為因果關系的。只有學識精深，才能真正做到氣度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅，則是學識深湛的外在表現。教師只有自身做到了儒雅才能培養文雅的學生，“善導”是指教師善于引導學生學習，與“學生是主體，教師是主導”意思等同

學校學風：文雅善學

“文雅”溫和有禮貌，溫文爾雅，講禮儀。有稱文明禮儀，文明禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形

成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。“善學”善于學習。《禮記〃學記》：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。”

學校校風：和善雅行

只有在行成前者教風與學風的基礎之上，和善雅行的校風才會形成。

辦學目標：共建和善之鄉 孕育文雅之士

四、和雅文化創建路徑：

1、儒雅教師文化

（1）開闊視野，外出學習；

鼓勵和大力支持教師外出學習，提高專業素質和個人修養。

（2）和善互學，相互提高

學校通過以老帶新結“對子”、實踐鍛煉壓“擔子”、競賽比武搭“臺子”等各種形式，發揮骨干教師的引領作用，促進中青年教師的發展。

（3）終生學習，讀書活動

每學期要求教師至少閱讀1本教學業務類書刊，撰寫心得體會及交流文章至少1篇。

2、文雅學生文化、（1）學雅規

學校以《小學生日常行為準則》《小學生日常行為規范》《三

字經》《弟子規》《論語》等為藍本，結合校本課程開發，讓學生明確雅行的內容及標準，同時在校園內張貼溫馨提示語。另外，制定學生“日常雅行量化考核制度”，加強對學生行為的管理。

（2）盡孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中華民族的傳統美德，百善孝為先，孝行教育能培養人的善良之心，引導學生學孝，行孝。

（3）讀文雅

校本課程：誦讀經典，點亮人生，經典美文，陶冶心靈。（4）說話雅

教育學生：見了師生，主動問好。與人交談，親切微笑。（5）就餐雅

教育學生：按時就餐，排隊有序。講究衛生，各取所需。（6）走路雅

教育學生：上下樓梯，自覺右行。若遇他人，讓人先行（7）著裝 雅

教育學生：學生著裝，整潔舒爽。避免怪樣，樸素大方。（8）愛校雅

教育學生：門窗桌椅，不得涂劃。花草樹木，杜絕踐踏。（9）上課雅

教育學生：學具備齊，提前預習。認真思考，勇于質疑。（10）課間雅

教育學生：走出教室，切勿追趕，正常活動，不宜喧嘩

（11）集合雅

教育學生：有序進場，保持隊形，動作規范，整齊安靜。（12）揚雅風

定期評選校園忠孝之星、博學之星、誠信之星、潔美之星、勞動之星、禮儀之星、仁愛之星。另外評選最高獎“和雅”少年，在校園櫥窗展示，以榜樣示范激勵其他學生的言行規范。

通過打造，努力達到教師儒雅、學生文雅，課堂蘊雅、校園優雅。

（二）優雅環境文化

讓學校更優美、更和諧、更具有人性化，讓每一面墻、每一塊綠地都成為自我教育、展示風采的最佳場所，以實現良好的和雅育人環境。

1、校門，設計表現和雅為主題風格。

2、和雅文化主題長廊（圍墻）：用仿古木宣傳欄展現學校簡介、辦學理念、和雅名人故事圖文、校園十雅內容、儒雅教師風采、“雅行好少年”手抄報匯展、雅行之星與和雅少年墻（相片）、書寫《論語》、《弟子規》《三字經》等經典古詩文，以啟迪智慧，通明事理；對學生進行中華傳統美德教育。另外，預留出一部分櫥窗供師生才藝展示所用。

3、樓道文化。每層樓布臵有主題，墻面以師生作品展示為主，統一規劃。

4、食堂文化。增加幾塊圖版，以就雅餐為主題。

5、班級文化建設

班級文化的內容主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班訓、班風、口號等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布臵，重點突出學生和雅文化。

（四）其他文化建設思考

1、走廊二樓外側：室外材料制作校訓“舉和善 踐雅行”

2、教學樓頂： 室外材料制作主題：和雅二字與校徽

七、時間安排：力爭2015年9月全面完成。

1、成立校園文化建設領導小組，明確分工。校長蔡忠負總責，書記文飛總協調，主任楊學軍具體組織實施，財務錢鋒后勤保障，其他教師均為成員，共同參與，融入校園文化建設中，人人有事做，事事有人做。

2、經常召開工作例會，及時解決出現的問題。重點開展學生雅行教育訓練，及時調整細化各個板塊方案。下發相應的創建工作計劃，落實實施方案。

3、工作推進：

2015年5月18日至5月31日為方案審定期，學校教師人人參與討論后逐級上報九壩鎮中學校辦室、九壩鎮黨委政府、桐梓縣教育局。

2016年6月1日左右啟動學校硬件建設、維修、改造、采購，擬定出環境文化布臵的詳細方案，包括班級文化、廊道文化、辦公室文化、花壇、操場、櫥窗、食堂、廁所等公共環境文化部分。強化學生養成習慣訓練，全校參與。

2015年8月底前完成環境文化基本布臵。新學期每周一個重點訓練學生“雅行教育”，持之以恒，長期堅持，讓辦學理念、文化內涵深入師心、生心，達到一致認同感。

2015年9月底前，學校教學等常規檔案資料基本做到與校園文化同步。

八、項目改造及經費預算估算待定。

第二篇：“和雅”文化特色建設方案

舉和善 踐雅行

九壩鎮中心學校“和雅”文化特色建設方案（初審稿）

一、“和雅文化”的提出背景

基于桐梓縣育局提出一校一特的辦學要求，基于九壩鎮黨委政府提出“和善之鄉”的精神文化建設理念，基于學校 “誦讀經典、點亮人生”校本課程開發，經學校認真分析校情結合域情，提出了“和雅”文化立校的特色發展思路。我們取“和雅”即“和善，雅行”之義，“和善”取謙和友善之義，具體是指教師之間的和善互學、學生之間的和善互助、師生之間的和善互動、家校之間和善相處、人與環境之間的和善共生。“雅行”取溫文爾雅之義，是指學校教育要達成的最終目標，具體指教師團隊要體現儒雅氣質、學生群體要形成文雅行為，校園文化要彰顯高雅特色。

二、總體目標及辦學特色

總體目標是：確立“和雅”核心辦學理念；建設“和雅”特色文化；實施“雅行”教育；塑造“儒雅”教師；培養“文雅”少年；實現蘊雅課堂；打造高雅校園文化。

辦學特色項目是：開展“雅行教育”系列主題活動（打雅拳大課間及太極拳、培雅性及每周一節自選課：有唱雅歌、寫雅字、練雅球、畫雅畫等）；自編“雅行教育”校本課程（誦讀經典、點亮人生）讀本；背誦雅行三字經。

三、和雅文化理念系統構建

辦學理念：舉和善，踐雅行 學校校訓：溫文爾雅 謙和友善

“謙和友善”---既是待人處事的一種態度，更是人的內在品行的體現；既是對弱者的同情、憐憫、慈悲，對他人的關心、付出、貢獻，也是對自我價值的肯定與主動鼓勵及心境的自我調適，更是全社會追求的人與人這間、人與環境之間和諧共生的一種境界。“溫文爾雅”—是學生身上自然顯現出來的一種氣度特質，這種氣度是通過學生自身學識的積淀，能力的提升，品德的兼修和學校環境的熏陶而自然形成的。

學校教風：儒雅善導

“儒雅”一詞的意義，《現代漢語大詞典》解釋為兩義：1.學識精深。2.氣度溫文爾雅。其實這兩義也是互為因果關系的。只有學識精深，才能真正做到氣度溫文爾雅；而氣度溫文爾雅，則是學識深湛的外在表現。教師只有自身做到了儒雅才能培養文雅的學生，“善導”是指教師善于引導學生學習，與“學生是主體，教師是主導”意思等同

學校學風：文雅善學

“文雅”溫和有禮貌，溫文爾雅，講禮儀。有稱文明禮儀，文明禮儀是人類為維持社會的正常運轉而要求人們共同遵守的最基本的道德規范，它是人們在長期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風俗、習慣和傳統等方式固定下來的。“善學”善于學習。《禮記〃學記》：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之。”

學校校風：和善雅行

只有在行成前者教風與學風的基礎之上，和善雅行的校風才會形成。

辦學目標：共建和善之鄉 孕育文雅之士

四、和雅文化創建路徑：

1、儒雅教師文化

（1）開闊視野，外出學習；

鼓勵和大力支持教師外出學習，提高專業素質和個人修養。

（2）和善互學，相互提高

學校通過以老帶新結“對子”、實踐鍛煉壓“擔子”、競賽比武搭“臺子”等各種形式，發揮骨干教師的引領作用，促進中青年教師的發展。

（3）終生學習，讀書活動

每學期要求教師至少閱讀1本教學業務類書刊，撰寫心得體會及交流文章至少1篇。

2、文雅學生文化、（1）學雅規

學校以《小學生日常行為準則》《小學生日常行為規范》《三字經》《弟子規》《論語》等為藍本，結合校本課程開發，讓學生

明確雅行的內容及標準，同時在校園內張貼溫馨提示語。另外，制定學生“日常雅行量化考核制度”，加強對學生行為的管理。

（2）盡孝雅

孝，是儒家思想的核心，是中華民族的傳統美德，百善孝為先，孝行教育能培養人的善良之心，引導學生學孝，行孝。

（3）讀文雅

校本課程：誦讀經典，點亮人生，經典美文，陶冶心靈。（4）說話雅

教育學生：見了師生，主動問好。與人交談，親切微笑。（5）就餐雅

教育學生：按時就餐，排隊有序。講究衛生，各取所需。（6）走路雅

教育學生：上下樓梯，自覺右行。若遇他人，讓人先行（7）著裝 雅

教育學生：學生著裝，整潔舒爽。避免怪樣，樸素大方。（8）愛校雅

教育學生：門窗桌椅，不得涂劃。花草樹木，杜絕踐踏。（9）上課雅

教育學生：學具備齊，提前預習。認真思考，勇于質疑。（10）課間雅

教育學生：走出教室，切勿追趕，正常活動，不宜喧嘩

（11）集合雅

教育學生：有序進場，保持隊形，動作規范，整齊安靜。（12）揚雅風

定期評選校園忠孝之星、博學之星、誠信之星、潔美之星、勞動之星、禮儀之星、仁愛之星。另外評選最高獎“和雅”少年，在校園櫥窗展示，以榜樣示范激勵其他學生的言行規范。

通過打造，努力達到教師儒雅、學生文雅，課堂蘊雅、校園優雅。

（二）優雅環境文化

讓學校更優美、更和諧、更具有人性化，讓每一面墻、每一塊綠地都成為自我教育、展示風采的最佳場所，以實現良好的和雅育人環境。

1、校門，設計表現和雅為主題風格。

2、和雅文化主題長廊（圍墻）：用仿古木宣傳欄展現學校簡介、辦學理念、和雅名人故事圖文、校園十雅內容、儒雅教師風采、“雅行好少年”手抄報匯展、雅行之星與和雅少年墻（相片）、書寫《論語》、《弟子規》《三字經》等經典古詩文，以啟迪智慧，通明事理；對學生進行中華傳統美德教育。另外，預留出一部分櫥窗供師生才藝展示所用。

3、樓道文化。每層樓布臵有主題，墻面以師生作品展示為主，統一規劃。

4、食堂文化。增加幾塊圖版，以就雅餐為主題。

5、班級文化建設

班級文化的內容主要包括：精神文化（班級文化的核心），如班級目標、班訓、班風、口號等；制度文化（班級規章制度），如一日常規、課堂常規以及各種獎懲制度等；物質文化（屬于班級文化的硬件），如張貼名人名言、懸掛國旗及班訓、黑板報、圖書角等教室內環境的布臵，重點突出學生和雅文化。

（四）其他文化建設思考

1、走廊二樓外側：室外材料制作校訓“溫文爾雅 謙和友善”

2、教學樓頂： 室外材料制作主題：和雅二字與校徽

七、時間安排：力爭2015年9月全面完成。

1、成立校園文化建設領導小組，明確分工。校長蔡忠負總責，書記文飛總協調，主任楊學軍具體組織實施，財務錢鋒后勤保障，其他教師均為成員，共同參與，融入校園文化建設中，人人有事做，事事有人做。

2、經常召開工作例會，及時解決出現的問題。重點開展學生雅行教育訓練，及時調整細化各個板塊方案。下發相應的創建工作計劃，落實實施方案。

3、工作推進：

2015年5月18日至5月31日為方案審定期，學校教師人人參與討論后逐級上報九壩鎮中學校辦室、九壩鎮黨委政府、桐梓縣教育局。

2016年6月1日左右啟動學校硬件建設、維修、改造、采購，擬定出環境文化布臵的詳細方案，包括班級文化、廊道文化、辦公室文化、花壇、操場、櫥窗、食堂、廁所等公共環境文化部分。強化學生養成習慣訓練，全校參與。

2015年8月底前完成環境文化基本布臵。新學期每周一個重點訓練學生“雅行教育”，持之以恒，長期堅持，讓辦學理念、文化內涵深入師心、生心，達到一致認同感。

2015年9月底前，學校教學等常規檔案資料基本做到與校園文化同步。

八、項目改造及經費預算估算待定。

第三篇：楊林鎮中心學校2013學年特色材料

感謝您對楊林教育的支持與關愛

楊林鎮中心學校2013學年特色材料

楊林中心校在認真完成教育局下達的各項工作任務外，結合本地實際努力開展創造性工作，主要成績表現在以下幾方面。

一、卓有成效的勤工儉學工作

楊林鎮歷來注重學校的發展和創收，把勤工儉學的鞏固和發展作為改善辦學條件，鞏固兩基成果的重要工作。

過去的一年，大樹營350平米養殖基地建有豬舍8間，雞舍1間，共養豬4頭，黃牛1頭，生態雞50只，2000平米蔬菜大棚已見成效，大棚蔬菜種植喜獲豐收，供給教師及學生食堂的蔬菜價值在1.2萬元左右，極大改善師生伙食，解決了近300個走讀學生中午在校就餐的困難，另外還供給官渡等學校，真可謂社會及經濟效益雙豐收。龍保蔬菜基地、養殖基地、蔬菜大棚再出成果；核桃小學和落水洞小學的蔬菜基地再現效益；云林小學種植基地在建校中得到保護，大樹楊梅基地成效明顯；蘭茂小學大棚基地做到產量高、品種多、質量優。各個學校勤工儉學基地的種植水平達到高產、高效、優質、安全，有效改善了學生食堂伙食質量，減輕學校食堂費用負擔。

各個學校一直把勤工儉學基地種植，綠化樹管理活動作為勞技課的活教材，精心組織安排，讓每個學生參與其中，體驗勞動之樂，習得勞動之能，享受勞動之果。

各學校嚴格按照《全國中小學勤工儉學財務管理辦法》進行

感謝您對楊林教育的支持與關愛 帶差，結幫扶對子，潛移默化的實現了教師技能全面提升。

三、文化育人，特色興校

“三流學校人管人，二流學校制度管人，一流學校文化育人”，學校文化是全面實施素質教育的重要載體，是豐富育人內涵、拓展育人路徑、提升辦學品味的重要環節。文化核心是一個學校的靈魂，進行校園文化建設，努力創建特色學校是楊林中心學校一段時間的工作重點。

（一）圍繞“文化育人，特色興校”建設組織系列活動。中心學校先后出臺了《楊林鎮中心學校打造完美教室活動方案》——打造完美教室，營造優美環境。《關于在全鎮師生中開展“五個一”班級文化建設活動的通知》——會一種樂器，懂一項體育運動技能，能表演一場課本劇，開展一次“讀一本好書、薦一本好書”活動，舉辦一次“人人都重要，人人能成才”的演講。助推各個學校積極探索特色發展，打造“一校一品”的學校文化，實現彰顯校本特色，師生共贏的愿景。

（二）制定方案有序推進。學期初，各個學校就結合實際制定了校園文化建設的方案，力爭在半年內建成校園環境美、藝術氛圍濃、文化底蘊厚、人際關系和諧的花園、學園、樂園。以下是部分學校校園文化育人，特色興校的活動：

A.蘭茂一小——以活動促發展 全面實施素質教育 1.舞蹈隊及合唱隊。蘭茂一小舞蹈隊隊員共30人，自組建

至今碩果累累：《秘境雨林》榮獲2014年嵩明縣師生藝術節一

感謝您對楊林教育的支持與關愛 等獎。《猜調》在2014年嵩明縣師生藝術節上榮獲合唱類二等獎。

2.師生書畫展。每學期期末，學校組織一次“師生書畫展”。

參與面為教師80%以上，學生90%以上。教師作品以繪畫及書法為主，學生參展作品主要是兒童畫，主要是美術教師在教學過程中挑選出來比較有代表性的作品，展期10天左右。2014年6月份參展的作品達到400多幅，獲獎200多人次。

3.學生冬季運動會。2014年12月10日——12日，歷時3天。運動會本著“人人都參與，個個都重要”原則，把傳統田徑項目與趣味體育游戲相結合，不僅有跳長繩、拔河、接力賽等集體項目，還有體現個人能力的踢毽子、跳短繩等項目。本次運動會的成功召開為強化班集體的凝聚力起到了積極的推動作用，不少“后進生”還在運動會中取得了優異的成績，樹立的自信。B.楊林小學——蘭茂文化傳承與創新，追求學校卓越發展 傳承與創新“治學嚴謹，身體力行，孜孜不倦”的蘭茂精神，營造文化環境，讓蘭茂文化滲透到學校每一個角落，讓校園的一草一木都閃爍蘭茂之影，讓師生的一言一行都折射蘭茂之魂，讓校園時時處處都充滿蘭茂的精神。

加強校園硬件環境建設，打造蘭茂景觀文化：在校園的醒目

感謝您對楊林教育的支持與關愛 成的責任事故，傳播不良信息造成的責任事故寫進了責任書中。二是強化家長在孩子教育中應承擔的責任，全鎮以專家講座、告家長的一封信、家長委員會等多種方式讓更多的家長關注孩子成長，履行教育職責。三是通過應急演練、“三生教育”課的開展培養學生自救自護能力。四是暢通聯系溝通渠道，確保在緊急狀態下，第一時間與公安、家長、班主任聯系。五是依靠科技手段，對學校實施監控，減輕不必要的人力、物力浪費。

五、師德師風建設新抓手

德高為師，身正為范。師德師風建設是一項恒久而彌新的工作。楊林鎮在教育局的統一安排部署下，認真扎實的開展師德師風建設。

一是抓思想統一，通過教師大會、教師座談會，把師德師風建設的時代性，必要性進行了深入淺出的動員宣傳。

二是明確責任，中心學校與各學校簽定師德師風目標責任書，學校與教師簽定目標責任書，結合楊林教育的地域特征、學情、教情，對師德師風建設提出更明確的要求。

三是領導帶頭，中心學校做示范。古人云：上梁不正下梁歪。師德師風的敗壞往往是學校領導作風的敗壞。所以楊林在師德師風建設方面出臺《校長工作考核辦法》，實行領導干部師德師風一票否決制。同時要求學校領導率先垂范，做到工作一團火，生活一面鏡，經得起考驗，抵得住誘惑，經濟上清白，態度上謙和，作風上清廉。中心學校作為教育局在楊林設立的教育管理機構，嚴格實行一線工作、首問首責制，把優質服務作為工作的宗旨，感謝您對楊林教育的支持與關愛 著力提高工作效能，以中心學校工作作風的轉變拉動、帶動、催動全鎮各學校教育風氣的轉變。

四是抓載體，促陣地建設。皮之不存，毛且伏焉。楊林鎮把師德師風建設與學習實踐科學發展觀緊密結合起來。一是抓學習，中心學校通過整理印發師德師風建設學習材料，從思想上明確依法治教的重要性。二是抓黨建。緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，按照“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，充分發揮黨員先鋒模范帶頭作用，以黨員作風帶動全鎮教風、校風的轉變。三是繼承和發揚好的傳統。例如家長聯系制度，家訪懇談等工作方式，通過社會、家長的監督，促進教師的自警、自重、自愛、自律。

五是抓督查。楊林中心學校把師德師風建設與治庸、治懶緊密結合在一起。通過明察暗訪、問卷調查，全面掌控社會輿論評價，及時解決人民群眾熱議的熱點、焦點問題。

六是暢通溝通交流渠道。中心學校制作了楊林鎮教師通訊簿，聘請楊雁律師為學校法律顧問，方便了彼此之間的聯系。確保第一時間信息交流、職場解壓、矛盾化解。

第四篇：學校文化特色建設方案

學校文化特色建設方案3篇

學校文化特色建設方案1

校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現校長教育理念，彰顯學校辦學特色，提高學校品位的重要平臺，也是學校德育體系中亟待加強的重要方面，為全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定本校校園文化建設規劃和實施方案。

一、指導思想

突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，為學生終生發展負責為目標.以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化育人環境為重點。立足實際，突出特色，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的生態環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、遵循原則

體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

三、學校文化

辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。

校訓：團結務實創新高效

校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

突出一個“真”字。真，學做真人，善于創新，和諧發展。

教風：敬業、愛生、嚴謹、創新。

圍繞一個“業”字，敬重事業，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創新。

學風：勤學、求真、尊師、守紀。

突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人

教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人

德育工作原則：小、新、近、實

四、主要內容

充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。

一)育人基地和綜合實踐基地

1、挖掘“古樹”文化

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。

3、石頭文化

4、宣傳櫥窗

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化(學生作品展示)

二)功能室美化

1、團隊活動室：

突出領導，符合學生特點，體現文化育人功能

2、辦公室文化：美化

3、班級文化(凸顯班級特點，學生特長)

4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：

1)電子化辦公(計算機)

2)美化：符合學科特點，彰顯藝術性

5、音美教室、美術展室，小學科學展室：

美化，亮化，創意，張揚個性，主題性工作室

6、廣播室建設

7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設

8、小學書吧(二樓，三樓)

三)組織豐富多彩的校園文化生活

學校文化特色建設方案2

一、指導思想

以“創新實踐、全面發展”為核心，以服務全校師生為宗旨，以素質拓展為目的，發揚我校科技教育的特色優勢，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動的領域，規范校園文化活動的模式，努力構建具有我校特色的校園文化體系。

二、組織與管理：

1、成立校園文化建設活動領導小組，領導、管理、協調各部門的工作。

組長

副組長

成員

2、研究、確定校園文化建設實施方案。

3、籌集校園文化建設專項基金。

三、目標任務：

1、遵照《中國青少年科學技術普及活動指導綱要》的精神，依照國務院《關于加強科學技術普及工作若干意見》的要求，通過開展科技教育形成我校素質教育的特色。

2、通過多渠道開展科技宣傳、教育活動，營造濃厚的科技教育校園文化氛圍。

3、通過科技教育課程的開發，使科技教育校本化。

4、通過科技教育帶動教育科研，促進教師專業成長。

四、具體措施：

(一)物質文化：

1、在科技教育經費上，給予充分保證，使每年學校用于科技教育活動的經費都在一萬元以上。

2、統一學校形象標識。由教導處、美術組牽頭，廣泛征集意見，形成和完善以科技教育為主題的統一的學校各種形象標識，創辦學校校報——《蔣小科技》。

3、將學校的校訓、校風、學風等以多種方式在校園內呈現，對內引領師生的教育行為，對外彰顯蔣小的教育特色。

4、在教學樓的走廊和樓梯過道內布置以科技教育為主題的宣傳標語和圖片;在綜合樓開辟一專欄，介紹學校近幾年在科技教育方面取得成果;在校園內的主要苗木花卉上懸掛知識小卡片。通過以上措施濃厚學校的科技教育文化氛圍。

5、班級教室的布置兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，但要求3至6年級在黑板報中，必須專門開辟一個“科普角”，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

6、與區關工委積極聯系，爭取他們的支持，在田徑場西南角建一個學生氣象觀察站。

7、在校內建設好具有一定水平的科技實驗室，配其各種實驗器材，開發2-3個校外科技實踐基地。

(二)精神文化：

1、以“創新實踐、全面發展”為核心，對我校的校風、校訓、學風作進一步的完善和闡述、并作廣泛宣傳，使科技教育的理念深入每一個蔣小人心中。

2、以科技創新大賽為載體，全面發動師生利用好《科學大眾》，創作優秀的作品參加比賽。

3、以校園科技節為載體，開展科技系列活動：中高年級的科普黑板報比賽、科普演講賽;低年級的科技小報(剪報)比賽;航天科普知識競賽。

4、以興趣小組活動為載體，開辦“科幻繪畫小組”“科技小組”、“車模組”、“航模小組”“趣味數學小組”等科技興趣小組，充分發展他們的個性特長。

5、以科技實踐活動為載體，組織學生參觀園藝場、大棚種植等，暑假舉行科技夏令營活動。

6、在課程改革的框架內，堅定不移地走有鮮明特色的課程校本化之路，根據教育總體規劃和課程計劃，著力抓好科技教育課程的設置、課時安排、人員分工、內容選擇等，朝著使科技教育實現校本化實施的方向努力，創造出屬于兒童自己的極富個性的新生活，為學生的發展提供最好的校本化實施過程。

7、各任課老師在教育中，按照科學課程標準，充分利用和開發學校、家庭、社會的課程資源，注意課程的整合，開展富有各科課程特色的科技教育活動。

8、通過開展我校申報的鎮江市“十一五”規劃課題“農村小學科技教育校本化研究”的研究，使科技教育帶動教育科研，促進教師專業成長。

9、繼續與市科技局保持好協作關系，定期請有關領導和專家來我校指導。

學校文化特色建設方案3

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

二、愿景目標：

1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“__”后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

三、整體規劃：

(一)一個精神引領：

積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才);

第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行);

第三句：從小立志興中華(長大建功走天下);

每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

百花形象十六字：

團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

(二)兩項主體建設：

1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。

2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

(三)十大系列創新：

建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

1、校徽——百花爭春;

7、校儀——小百花儀仗隊。

2、校像——我愛祖國;

8、校操——我真的很棒(低)。

3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)。

4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

5、校歌——飛向祖國的明天;

9、校報——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校電視臺——小百花電視臺。

(四)四新文化構建:

Δ新型課程——隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)

Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20__年基本完成)

Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(20__年基本完成)

Δ新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20__年基本完成)

(五)主題活動設計:

活動年：藝術節、體育節、科技節。

活動月：弘揚和培育民族精神月。

活動周：趣味體育健身周,歡樂圣誕英語周;

自主管理值日周,班級文化展示周。

活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日。

四、保障機制：

1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

具體分工：

支部：精神文化?宣傳輿論。

校長室：制度文化

教師文化。

教導處：教風學風?教學科研。

政教處：校風班風

主題活動。

總務處：物質文化

美化綠化。

工

會：關心教工

優質服務

3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校_發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

第五篇：鹽津縣廟壩鎮中心學校關于自查報告

鹽津縣廟壩鎮中心學校

關于“教學點數字教育資源全覆蓋”項目

自查報告

鹽津縣教育局：

“教學點數字教育資源全覆蓋”項目是教育部等九部門關于加強推進教育信息化當前幾項重點工作之一。實施“教學點數字教育資源全覆蓋”項目是貫徹落實黨的十八大精神和全國教育信息化工作電視電話會議精神，促進義務教育均衡發展，幫助各教學點開好國家規定課程，為農村邊遠地區適齡兒童就近接受良好教育的重大舉措；根據省教育局鹽教通?2013?87號《鹽津縣教育局關于驗收“教學點數字教育資源全覆蓋項目”的通知》，結合我鎮項目學校開展自查自評情況匯報如下：

一、我鎮學校及項目建設基本情況

我鎮現有學校23所（其中完全小學15所、單小7所、中心幼兒園1所）有教學班93個；在校學生4982名，有在編教師218名、代課教師和從業人員128名。2013年秋期配備“教學點數字教育資源全覆蓋”項目有9所（非一師一校4所）。

二、加強領導，健全制度

1、加強領導。我中心校成立“教學點數字教育資源全覆蓋”項目領導小組和技術支持領導組，切實做好設備的管理和使用工作，把管理和應用納入學校管理體系，與各項目學校簽訂了使用維護責任書，努力提高教學資源的使用率和使用效果。

2、建立健全制度。中心學校出臺相應的使用制度、設備維護等。重點制度由中心校統一制作并上墻，切實保證設備管理與應用有序化、常態化。

3、根據項目情況，中心校投入近兩萬元，添臵了相應的設備如機柜、交換機、有條件的學校網絡已經連接班級的電子白板室、多媒體教室、教學點資源室等（鎮完小、高坎小學、麻柳小學、廠溝小學、黃草小學），并做到制度上墻使用上墻，布局規范合理。

4、通過辦公會調整一些教學點設備到完小一級，調整的原因主要是一師一校離農戶家較遠且不通電，并且是代課教師上走學，無法保證設備安全和使用。

三、規范管理，完備資料

我中心校根據相應的管理要求，建立“教學點數字教育資源全覆蓋”項目臺賬資料。

1、規范檔案建設和資料管理。各項目教學點能及時收集資料，認真整理歸檔。（具體臺賬資料分別為：①組織機構；②各項制度；③使用記錄；④維修記錄；⑤培訓資料；⑥原始憑證等從檢查情況看我鎮楠木小學此項工作做得相當細致，每項活動都有照片、并利用教學資源全覆蓋來搞教研活動、開展第二課堂，如音樂、美術等）

2、加強技術服務體系建設。由中心校電教管理員親臨各校指導安裝、調試、培訓，負責設備的維護和保養工作，使設備正常運行，確保一線教師能正常使用設備上好課。

3、強化設備的安全防護工作。我中心校根據各項目教學點情況做好了設備的防盜、防塵、防潮、防火、防觸電等維護工作，加強教師值班查夜、安裝防盜門等。

四、強化培訓，普及應用

1、加強教師培訓。我中心校根據項目教學點教師情況，認真制定校本培訓計劃，針對不同的學校采取不同的培訓深度和力度，有多媒體的學校主要進行網絡資源的使用，有電子白板的學校主要培訓電子白板的基礎，對薄弱的學校主要電腦基礎開始如紅碧村的小陀小學，培訓任務重，難度大，從未接觸電腦的老師，校本培訓與安裝同時進行。

2、我鎮培訓人員情況。參與市級培訓的1人、參與縣級培訓老師有9人，中心校組織教師（管理員和鎮完小信息技術教師）到村校培訓達50人；目前教學點教師能基本使用資源上課和輔導。

3、強化普及應用。根據教育局相關文件、方案等要求，我鎮把數字點教育資源全覆資源作為教育教學應用的主戰場特別把資源的應用作為提高學校教育教學質量的有力手段和途徑。如楠木小學為了讓優質數字教育資源面向學生，走進課堂，用于教學，負責下載接收的教師按時接收資料，教研組組織教學研究活動，有針對性的提高教學點教師應用數字資源的能力。積極探索教學點資源使用方法，切實提高教學點教育教學質量，要使設備發揮最大效益。

五、存在的問題和困難

1、因設備配臵原因我鎮小陀小學至今無法使用，電視機出現重影無法觀看，加之電腦運行幾天后無法工作。

2、配臵的方正電腦存在不通電，也無法運行，學校只能將中心校自行采購想電腦換來使用。

3、一部分老教師對設備資源的使用還不夠熟練。

4、師資力量缺乏，學校目前沒有專人負責管理此項工作，管理人員工作量大，資源接收與整理艱巨。

5、衛星下載資源與部分學科教材不配套，導致資源利用率低。

六、今后的打算

1、強化教師培訓，建設一支優秀的教師隊伍。

2、進一步強化“教學點數字教育資源全覆蓋”的應用，使應用、維護、管理再上一個新臺階。

廟壩鎮中心學校 二零一三年十一月十日