第一篇：四年級上冊讀讀背背

（一）四字詞語： 練習一

文思敏捷聰明過人青出于藍一鳴驚人桃李爭妍后繼有人 十年樹木百年樹人

文思敏捷：指寫文章的靈感和思路非常順暢。聰明過人：智力和理解力超過一般人。

青出于藍：比喻學生超過老師或后人超過前人。

一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現，一下子做出驚人的成績。桃李爭妍：桃樹和李樹的花競相開放，好像在比美。后繼有人：有后人繼承前人的事業。

十年樹木，百年樹人：比喻培養人才是長久之計，也表示培養人才很不容易。練習二

以身許國碧血丹心疾惡如仇大義滅親敢怒敢言憂國憂民 橫眉冷對浩氣長存

以身許國：把自己獻給國家。碧血丹心：珍貴的熱血，赤誠的忠心，常用以稱頌為正氣事業犧牲的烈士，也作“丹心碧血”。疾惡如仇：痛恨壞人壞事就像對待仇人一樣，形容正義感極強。

大義滅親：為了維護正義，對犯罪的親屬不徇私情，使其受到法律的制裁。敢怒敢言：心里憤怒也敢講出來。

憂國憂民：憂慮國家的命運和人民的疾苦。橫眉冷對：形容對敵人堅決斗爭，決不屈服。浩氣長存：正大剛直的精神，永遠長存。練習三

湖光山色人間天堂明月清風桂子飄香水光接天相得益彰 江山如畫魚米之鄉

湖光山色：湖上的風光，山中的景物，形容美好的自然風光。人間天堂：比喻幸福美好的生活環境。明月清風：明亮的月色，涼爽的微風。桂子飄香：桂花盛開，香氣四溢。

水光接天：水面和藍天連接在一起，形容水面廣闊。

相得益彰：兩者相互配合，配合能力和作用更能顯示出來。江山如畫：江河山川美麗如畫，形容山河美好，風景如畫。魚米之鄉：指盛產魚、大米的地方。練習四

混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地與日俱增頂天立地 變化萬端改天換地

混沌不分：指天地渾然一體，分不清楚。昏天黑地：形容天色昏暗。

大刀闊斧：比喻辦事果斷而有魄力。開天辟地：指有史以來。

與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。頂天立地：形容形象偉大，氣概豪邁。變化萬端：各種各樣的變化。

改天換地：指從根本上改變大自然，也比喻巨大變革。

第二篇：六年級上冊讀讀背背匯總

六年級上冊

《聞官軍收河南河北》（唐）杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在。漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。《示兒》（南宋）陸游

死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

生旦凈丑喜聞樂見粉墨登場鑼鼓喧天

唱念做打有板有眼余音繞梁字正腔圓

惟妙惟肖活靈活現感人肺腑動人心弦

上有天堂，下有蘇杭。桂林山水甲天下，陽朔山水甲桂林。華山自古一條道。

東北有三寶：人參、貂皮、烏拉草。雁門關外有人家，早穿皮襖晚穿紗，抱著火爐吃西瓜。

《風速歌》

零級風，煙直上；一級風，煙稍偏；二級風，樹葉響；三級風，旗翩翩；四級風，灰塵起；

五級風，起波瀾；六級風，大樹搖；七級風，行路難；八級風，樹折斷；九級風，煙囪坍；

十級風，樹拔根；十一級，陸罕見；十二級，更少有，風怒吼，浪滔天。《秋》

湖波上，蕩著紅葉一片，如一葉扁舟，上面坐著秋天。——沙白 《大風歌》

大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉，安得猛士兮守四方！——劉邦 《冬夜讀書示子聿》（宋）陸游

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。《觀書有感》（南宋）朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。大可以看看本分以外的書，即課外讀書，不要只將課內的書抱住。——魯迅必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。——魯迅

必須和社會現實接觸，使所讀的書活起來。——魯迅

用自己的眼睛去閱讀世間這部活書。——魯迅

欲知天下事，須讀古今書。學了就用出出行，光學不用等于零。不能則學，不知則問；讀書全在自用心，老師不過引路人。好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。讀書貴能疑，疑能得教益。默讀便于思考，朗讀便于記憶。初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢故知。處處留心皆學問，三人同行由我師。——《古今賢文.讀書篇》

第三篇：蘇教版四年級語文上冊讀讀背背內容

蘇教版四年級語文上冊讀讀背背內容匯編

（一）四字詞語：

練習一

文思敏捷 聰明過人 青出于藍 一鳴驚人 桃李爭妍 后繼有人 十年樹木 百年樹人

文思敏捷：指寫文章的靈感和思路非常順暢。聰明過人：智力和理解力超過一般人。青出于藍：比喻學生超過老師或后人超過前人。

一鳴驚人：比喻平時沒有突出的表現，一下子做出驚人的成績。桃李爭妍：桃樹和李樹的花競相開放，好像在比美。后繼有人：有后人繼承前人的事業。

十年樹木，百年樹人：比喻培養人才是長久之計，也表示培養人才很不容

易。

練習二

以身許國 碧血丹心疾惡如仇 大義滅親 敢怒敢言 憂國憂民 橫眉冷對 浩氣長存

以身許國：把自己獻給國家。

碧血丹心：珍貴的熱血，赤誠的忠心，常用以稱頌為正氣事業犧牲的烈士，也作“丹心碧血”。

疾惡如仇：痛恨壞人壞事就像對待仇人一樣，形容正義感極強。

大義滅親：為了維護正義，對犯罪的親屬不徇私情，使其受到法律的制裁。敢怒敢言：心里憤怒也敢講出來。

憂國憂民：憂慮國家的命運和人民的疾苦。橫眉冷對：形容對敵人堅決斗爭，決不屈服。浩氣長存：正大剛直的精神，永遠長存。

練習三

湖光山色 人間天堂 明月清風 桂子飄香 水光接天相得益彰 江山如畫 魚米之鄉

湖光山色：湖上的風光，山中的景物，形容美好的自然風光。人間天堂：比喻幸福美好的生活環境。明月清風：明亮的月色，涼爽的微風。桂子飄香：桂花盛開，香氣四溢。

水光接天：水面和藍天連接在一起，形容水面廣闊。相得益彰：兩者相互配合，配合能力和作用更能顯示出來。江山如畫：江河山川美麗如畫，形容山河美好，風景如畫。魚米之鄉：指盛產魚、大米的地方。

練習四

混沌不分 昏天黑地 大刀闊斧 開天辟地 與日俱增頂天立地 變化萬端 改天換地

混沌不分：指天地渾然一體，分不清楚。

昏天黑地：形容天色昏暗。大刀闊斧：比喻辦事果斷而有魄力。開天辟地：指有史以來。

與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。頂天立地：形容形象偉大，氣概豪邁。變化萬端：各種各樣的變化。

改天換地：指從根本上改變大自然，也比喻巨大變革。

練習五

學富五車 滿腹經綸 學貫中西 博古通今 功成名就著作等身 溫文爾雅 文質彬彬

學富五車：形容讀書多，學問淵博。滿腹經綸：一肚子學問和才能。學貫中西：學問貫通中國和西方。

博古通今：對古代的事知道很多，又通曉現代的事情。功成名就：建立了功績，名譽也就跟隨著來了。著作等身：著作之多，堆起來和身體一樣多。溫文爾雅：態度溫和，舉止文雅端莊。

文質彬彬：原形容人既然文雅又樸實，后來形容人文雅而有禮貌。練習六

肝膽相照 開誠相見 同舟共濟 心照不宣 志同道合親密無間 榮辱與共 唇亡齒寒

肝膽相照：比喻以真心相見，赤誠相待。開誠相見：跟人接觸時，坦白直率。

同舟共濟：同乘一條船過河。比喻團結一致，共同戰勝困難。心照不宣：彼此心里明白而不需要說出來。志同道合：志向相同，意見相合。

親密無間：形容非常親密，沒有任何隔閡。榮辱與共：光榮和恥辱一同承擔。

唇亡齒寒：嘴唇沒有了，牙齒就會覺得冷。比喻關系密切，利害相關。

練習七

春滿人間 欣欣向榮 千帆競發 萬馬奔騰 六畜興旺五谷豐登 國泰民安 人壽年豐

春滿人間：指大地一片春色。

欣欣向榮：形容草木茂盛。比喻事業蓬勃發展。千帆競發：許多船只爭著出發前行，形容聲勢浩大。

萬馬奔騰：許多馬在奔跑，形容聲勢浩大。

六畜興旺：六畜：指牛、馬、羊、雞、狗、豬。比喻養殖業興旺發達。五谷豐登：五谷，指稻、黍、高粱、麥、豆，泛指農作物。形容收成好。國泰民安：指國家興旺，人民安定。

人壽年豐：人健康，年成好，形容生活安樂美好。

（二）古詩及名句：

風

李 嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

詩意：風呀，你吹落了秋天的枝葉，你能讓春天的花朵開放。你

吹過大江和大河，掀起了滾滾波濤；你吹過竹林，讓無數

竿綠色的竹子向一邊傾斜。

（練習一）

人生自古誰無死？留取丹心照汗青。

-----文天祥

意思：自古以來，人活在世上，誰能不死？留得這顆赤誠的心光照史冊。風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。-------顧憲成 意思：讀書人不僅要努力讀書，還要關心政治。

（練習二）歇后語：

竹籃打水----一場空：比喻什么好處也沒得到。

十五個吊桶打水----七上八下：形容心情煩亂，十分擔心。小蔥拌豆腐----一青（清）二白：形容非常純潔，沒有污點。搟面杖吹火---一竅不通：比喻一點兒也不懂。

黃鼠狼給雞拜年---沒安好心：比喻做事目的不純，心懷詭計。

（練習三）名句；

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。------魯 迅

意思：我不是什么“天才”，我之所以取得這樣的成就，是因為我把別人休閑的時間都用在工作上。

（練習五）讀背對聯：

山河增秀色 大地沐春暉 神州有天皆麗日 祖國無處不春風

春雨洗塵埃一片清新好風景 東風送和煦千株紅艷最芬芳

（練習七）

四、課后題：

1、聯系課文內容，說說“但愿人長久，千里共嬋娟”的意思。答案：第5自然段中“但愿美好的情感長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月”描繪的正是這句話的大意。

（第二課）

2、解釋帶記號的詞，說說詩句的意思。（第三課）（1）湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。和：和諧，協調。未：沒有。

這兩句詩的意思是說：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明朗的月色交相輝映，顯得十分寧靜、和諧，湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。

（2）夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。發：出發。下：下去。

這兩句詩的意思是說：詩人連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去。詩人想念友人卻又見不到，只能懷著依依惜別的情思，順江駛向渝州。

3、想象《望洞庭》這首詩描繪的景色，先說一說，再寫下來。一個秋天的夜晚，沒有風，浩瀚的洞庭湖一片寂靜，天空掛 著一輪明月，月影靜靜地沉在湖心，一動不動，整個洞庭湖看上 去像睡著了一般，是那么安靜。遠處，君山一片蒼翠，湖水映出 一片白光，洞庭湖仿佛是一個銀盤，而君山在洞庭湖的包圍之中，就如同一只田螺，兩者相依，讓人感到心曠神怡。（第三課）

4、選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描 繪這種景象的詩名改寫成一段話。（第四課）

改寫詩歌第三小節：

走進秋天，到處是一片金黃，陣陣清涼的秋風中彌漫著一股 野菊花的香氣，耳邊早已聽不見蟬兒們的歌聲，到處充滿著人們 喜獲豐收后的歡聲笑語。極目望去，路邊的稻田已是一片金黃，成熟的稻穗把頭深深地低了下去，路邊是一排向日葵，碩大的花 盤把桿兒壓得彎彎的，好像在等人來采摘這香甜的果實，成群的 肥胖的牛羊也似乎沉浸在這豐收的喜悅中。

5、說說課文的主要內容，盡可能用上下面的詞語。（第六課）嫉妒、禮貌、激怒、勵志、疲倦、陳列、臨摹、優異、承認、震驚

答案：1919年春天，徐悲鴻赴法學繪畫，并得到了法國著名繪畫大師達仰的熱情指導，這卻引起了一些人的嫉妒。一天，一個外國學生很不禮貌地說中國人永遠都成不了才。這番話激怒了徐悲鴻，他決心勵志學畫，要用事實讓外國人重新認識真正的中國人。從此，徐悲鴻更加奮發努力了。每逢節假日，他就不知疲倦地潛心臨摹巴黎博物館里陳列著的歐州繪畫大師的作品。三年以后，他以優異的成績取得了結業證書，他的畫展也轟動了整個畫界，也使那位外國學生十分震驚，不得不承認中國人是有才能的。

6、結合課文內容說說你對“功夫不負有心人”和“有眼不識泰 山”的理解。（第六課）

答案：功夫不負有心人：有課文中指徐悲鴻在巴黎求學時勵志學 畫，抓緊一切時間潛心臨摹鉆研，最后取得了優異的成績，他的 畫展也轟動了畫界。

有眼不識泰山：在課文中是指外國學生淺漏無知，沒有真正 了解中國人的才能。

7、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。（第七課）答案：光陰似箭，歷史的腳步不覺間已邁過了一百六十多個年頭。鴉片已成為歷史，昔日的銷煙池也難見蹤跡，但虎門銷煙的偉大 壯舉卻依然在眼前縈繞。而今，卻又有一部分人身陷毒品不能自 拔，害人害己又害國，難道他們不知道鴉片帶給中國的災難嗎？ 站在林則徐的塑像前，我真想對這些人說：遠離毒品吧！無知的 人們。

8、讀一讀下面的句子，說說同是寫泉水的流動，為什么用的詞 語不同。（第八課）（1）泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。

（2）五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們 稱它“五龍潭”。

（3）泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口 里不斷地噴吐出來。

（4）泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底 往上冒，如同三堆白雪。

答案：文中所用的“涌、匯注、噴吐、冒”四個詞，同樣是講泉 水由下往上，“涌”與“冒”就不同，前者是說泉水多而快，后 者是說泉水少而緩。“匯注”是說泉水從幾個方向流入，而“噴 吐”則是強調泉水流量多而流勢猛。這幾個詞在意思上的差別正 反映出這幾處泉水的不同特點，充分體現出了作者用詞巧妙，表 達準確。

9、默讀課文，想想最后一個自然段在全文中起什么作用。答案：第一句是對前文內容的總結，第二句與第2自然段中“一 進景區，就像到了一個童話世界”互相照應。所以，最后一段所 起的作用就是總結全文和首尾呼應。（第九課）

10、默讀課文，說說如詩如畫的荷蘭田園風光。（第十課）答案：荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

極目遠眺，鑲嵌在一條條運河之間的，全是碧綠如絲絨般 的草原。無垠的草原上，流動著一群群的奶牛，牛犢跑前跑后，老牛儀態端莊，好似牛群的家長；成群的駿馬驃悍強壯，在草原 上自由馳騁，鬃毛隨風飄揚；白色的綿羊悠然自得；黑色的豬群 不停地呼嚕著；成千上萬的小雞、成群結隊的長毛山羊，安詳地 欣賞著眼前的一切。綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁 金香。

金色的晚霞鋪在西天，萬簌俱寂。有人乘船過來，默默地 給奶牛擠奶，滿載著牛奶的車船過后，最后一抹晚霞也消失了，一切又歸于平靜，只有遠處燈塔上還閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。

11、為什么“外地的桂花再香，還是比不得家鄉舊宅院子里的金 桂”？聯系生活實際談談你的看法。（第十一課）答案：通過以上幾步我們不難體會到，這句話充分體現出了母親 對家鄉的無比熱愛和眷戀之情。久居他鄉的人往往認為，不管什 么，家鄉的才是最好的。甚至還有“月是故鄉明”的詩句。

12、下面的句子有什么特點？你還能從課文里找出這種類型的句 子嗎？（第十二課）（1）左手持鑿，右手握斧。

（2）輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下 沉，變成了地。

答案：以上兩句話中都含有互為反義詞的詞語。課文里這樣的句 子還有：

①天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中。②天每天升高一丈，地每天加厚一丈。

13、下面句子中兩個詞語能不能互換？為什么？（第十三課）⑴他看到人類生活在寒冷和黑暗中，決心為人類盜取天火。⑵當他得知是普羅米修斯觸犯了天規，便大發雷霆，決定要狠狠 地懲罰他。

答案：這兩個詞語不能互換。第一句話中的“決心”一詞用得非 常準確。“決心”不僅說明了普羅米修斯立志要解除人類無火的 痛苦，還說明了盜取天火并非簡單的事，需要克服困難和面對宙

斯懲罰的勇氣。第二句用了“決定”，對于統管眾神的宙斯而言，懲罰普羅米修斯當然只要作個“決定”就行了。

14、默讀課文第四自然段，想象人們得到火種后欣喜若狂的情景。先說一說，再寫下來。（第十三課）答案：普羅米修斯帶著火種來到了人間，各個部落的人如同瘋狂 了一般，互相傳遞著這個好消息。人們圍著火堆唱歌、跳舞、孩 子們驚奇而興奮地望著一堆堆跳動著的火苗，歡騰的人群不時發 出陣陣歡呼，徹夜不絕。

15、讀了《一路花香》這則寓言，你明白了什么？同學之間討論 討論。（第十四課）答案：世上每一樣東西、每一個人都有自身存在的價值，我們既 不能驕傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好處地利用自身的特 點，就能充分發揮作用。

16、讀一讀，任選兩個詞語口頭造句。（第十五課）

滾瓜爛熟：這篇課文，我下了很大的功夫，已經背得滾瓜爛熟了。名列前茅：經過半年的努力，童第周的學習成績在班上已變得名

列前茅了。

遠渡重洋：小紅遠渡重洋，到美國去留學了。

有所作為：只有小時候經過勤奮的學習，長大后才能有所作為。急起直追：小明的學習成績很差，但是他一點也不灰心，急起直追，終于把成績提高了上去。

17、讀讀下面的句子，并結合生活實際，說說你對這些句子的理解。（第十五課）

⑴古今中外，每一個成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

⑵勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。

答案：⑴“成功者手中的鮮花“，是比喻一個人有所作為或取得成功。”汗水和心血“，比喻一個人要想成功，就得付出努力，就得勤奮。這句話告訴我們：只有勤奮，才能成功。⑵勤奮不懈可以彌補天生的笨拙，一分辛苦換來一分才干。

18、讀讀下面的詞語，選用其中的一些詞語說一段話，描述夜晚的景色。

（第十六課）

夜幕、降臨。隱隱約約 飛鳥歸林、皎潔、大好月色、曉行夜宿、輪廓

答案：夜幕降臨，一輪明月升上來了，皎潔的月光，透過樹林，照出了斑斑駁駁的樹影，此時無風，樹都靜立著，有的如老人深思，有的如高山獨立。遠處，隱隱約約能看到村莊的影子，夏蟲在鳴叫，多美的月景！多美的夏夜啊！

19、中藥是我國寶貴的遺產。你知道哪些中藥？說說這些中藥的藥效。（第十六課）

答案：常用中藥：①板藍根：藥效是抗病毒、清熱；②感冒沖劑：藥效是清熱、解毒；③抗病毒沖劑：藥效是抗病毒、清熱；④牛黃解毒丸：藥效是清熱、解毒；⑤川貝枇杷沖劑：藥效是化痰、止咳、潤肺。20、默讀課文，說說維生素C被人們發現的經過。（第十七課）答案：哥倫布帶領船隊探險時，有十幾個船員得了“海上兇神“的怪病。為了不拖累大家，那些病重的主動要求留到荒島上。幾個月過去了，哥倫布的船隊勝利返航了，哥倫布心想那些留在荒島上的船員肯定死了。可沒想到的是，那些船員竟然還活著，他們告訴哥倫布，在他們把留下的食物吃完以后，就采野果子吃，這就樣才活了下來。哥倫布回去以后，就把這些事情告訴醫生們聽，經過研究，人們發現在這些野果子和其他一些水果、蔬菜中都含有一種名叫維生素C的物質，正是這些維生素C才使那些船員轉危為安了。

21、找出課文中加引號的詞語，說一說這些詞語為什么要加上引號。（第十八課）

答案：本課加引號的詞語有“入網”、“上網”、“大網”、“線”、“地球村”。這些引號表示它們有特殊的意思，不是平時所說的一些東西。

22、默讀課文，想想為什么說國際互聯網和我們息息相關。（第十八課）答案：有了互聯網，我們的生活更加快捷、方便、豐富多彩，學生可以在網上學校學習自己喜歡的課程、市民可以在網上商店挑選并訂購各類商品。不管是企業家還是農民都可以在網上打開市場或尋找合作伙伴。利用網上的遠程醫療手段可匯集世界各地的名醫對疑難病癥進行會診，還可以同步觀察手術過程并進行指導。在網上可隨時了解世界各地發生的任何重大事件。

23、這篇課文為什么要用“誠實與信任”作題目？想想看，還能這個題目嗎？（第十九課）

答案：“誠實”是中華民族的傳統美德，是做人最起碼、最基本的品質。作者以“誠實與信任”為題，就是要告訴人們“人與人之間還有比金錢更重要的東西”，那就是“誠實與信任”。

課題還可以用“誠實比金錢更重要的東西”、“誠實的心靈”等。

24、默讀課文，說說珍珠鳥是怎樣逐步“信賴”我的。（第二十課）答案：在課文的描寫中，小鳥與“我”越來越親近的過程，表面都是小鳥主動來接近“我”的，而實際上，小鳥與“我”每靠近一步都是以“我”的照料與呵護為前提的。起先，是“我”把珍珠鳥掛在生著長長垂蔓的吊蘭中間，為它們營造了安全、舒適、溫暖的生存環境；小鳥出生后，因為“我”不傷害它，它才敢一點點挨近“我”；因為“我”沒有用手抓它，而只是“撫一撫”，所以它才會“友好地啄兩下我的手指……”，直到最后放心地在“我”肩上熟睡。

25、讀一讀，再用詞語造句。（第二十一課）⑴國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。⑵他發誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！答案：只好：今天下雨，我只好取消去公園的計劃。竟然：今天上午天氣還很晴朗，誰知下午竟然下起雨來了。

26、讀一讀，并選用其中的詞語說出一段話，描繪一處霧景或雪景。（第二十二課）

籠罩、凝結、模糊、彌漫、潔白晶瑩、瓊枝玉樹、淹沒、繚繞、綴滿、蒸騰

答案：早上起床，推門一看，嗬！好大的雪，到處潔白晶瑩，花園里的松樹、柏樹上綴滿了雪，變成了瓊枝玉樹，我不禁贊嘆：好美的雪！

27、讀一讀，比較下面詞語的意思，并選擇一個造句。（第二十二課）⑴漸漸地，燈光、樹影模糊了。

⑵這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。

答案：漸漸地、慢慢地、輕輕地突出了霧凇的形成過程。

漸漸地：熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結出了一個個小石榴。慢慢地：奶奶年紀大了，上樓總是慢慢地走。輕輕地：春天來了，柳絮飛了，它們輕輕地飄在空中。

28、默讀第二自然段，說說霧凇是怎樣形成的。（第二十二課）答案：霧凇形成的原因，必須有兩個條件，一是飽和的水汽，二是遇冷凝結。

松花江為什么會有飽和的水汽？因為松花江上游的水從發電站排出，水溫在4攝氏度左右，所以不會結冰，在江面上形成“陣陣霧氣”。當氣溫降到零下30攝氏度左右時，霧氣先是涌向兩岸，籠罩長堤，淹沒樹木；然后慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀，從最初像銀錢，到變成銀條，最后全部都是銀松雪柳了。于是，霧凇奇觀終于形成。

29、背誦課文中引用的五副春聯，并理解它們的意思。（第二十三課）答案：“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅”意思是：春天又來了，十里之外仍舊有紅艷的杏花。

“春回大地千山秀，日照神州百業興”的意思是：春天來了，祖國大地山河秀美，各行各業欣欣向榮。

“勤勞門第春光好，和睦人家幸福多”的意思是：勤勞的人家生活富裕，和睦的家庭非常幸福。

“梅開春爛漫，竹報歲平安”的意思是：梅花開了，春天美好景色就不遠了，竹子報告來年平安幸福。

“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年”的意思是：柳樹發芽了送走舊的一年，桃花開了祝賀新的一年。

30、搜集兩三副春聯，在班組交流。（第二十三課）答案：春風春雨春色 新年新歲新景

笑盈盈辭舊歲 喜滋滋迎新春

冬去山明水秀 春來鳥語花香

31、解釋下面詞的意思，說說詩句的意思。（第二十四課）⑴千山鳥飛絕 絕：絕跡，不存在。句意：所有的山上都沒有飛鳥的影子。

⑵千門萬戶瞳瞳日

瞳瞳日：瞳瞳，太陽初升時光亮耀眼的樣子。句意：旭日的光輝普照千家萬戶。

32、古人說“詩中有畫”。你能將《江雪》想象成一幅畫嗎？先說一說，再寫下來。（第二十四課）

答案：高山、道路被厚厚的積雪覆蓋，一片潔白，沒有飛鳥，沒有行人，死一般的沉寂。而在下著大雪的江面上是一葉孤舟，一位老翁獨自在寒冷的江心垂釣。

一、生字詞：

第一單元

崇 浸 項 勞涌 塑 霞 編 茁 衷 官 嘗 賞 緒 睜 悲 隱 缺 雖 寬 螺 眉溪 峽 君 桂 腸 蘋 袍 煩 惱 酒 柔 梳 蘊 轍

埋 慰 磨 穗 蟬 膘 襖 葡 萄 纓 韌

編織 崇高 浸透 創造 智慧 塑造 朝霞 辛勞 祝愿 波濤 觀賞

品嘗 屈指 但愿 心緒不寧 形影不離 十全十美 悲歡離合 秋月 青螺 湖光 白銀明麗 釀造 煩惱 羊腸小路 井井有條 照耀 珍藏 柔韌

第二單元

瓦 棟 央 澤嚴 宣 政 府 儀 式 繪 認 倦 列 租 杯 購 績 錯 誤 銷 歷史 值 寨 鹽 毀 徹 斤 侮 碑 題 博 館 袖 壇

輝 煌 鴻 勵 仰 嫉 妒 貌 摹 省 犯 泰 繳 擔 鍋 渣 卷 咆

哮 囂

雕梁畫棟 雄偉壯麗格外挺拔 遙遙相對 花團錦簇

姹紫嫣紅

翩翩起舞 五彩繽紛嫉妒 禮貌 激怒 勵志 疲倦

陳列 臨摹

優異 承認 震驚咆哮 收繳 銷毀 水泄不通 囂張

欺侮 應邀

震驚中外

第三單元

濟 著 約 畝懸 崖 穴 噴 占 冒 堆 溝 縣 圖 恰 繼 竄 若 敏 捷 禽 頑肅 偶 汽 笛 穩 抹 牲 畜 左 右 鮮 謝 尤 吩 幫 揀 糕 都 剔 嘯 晝 潘 鑲 宛 蔚 攀 窺 憨 嚼 氈 寂 悍

樁 凳 吆 鐺

載 拙 撮 檀 鹵

白浪翻滾 晶瑩剔透明珠散落 銀花盛開 虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息林深葉茂 詩情畫意 高低錯落 色彩斑斕 蔚為壯觀 憨態可掬若無其事 異獸珍禽 極目遠眺 儀態端莊 綠意盎然 驃悍強壯遼闊無垠 悠然自得 默默無言 舒緩平穩 仔細 左右 新鮮即時 尤其 姿態 沉浸 糕餅

第四單元

辟 斧 丈 厚柱 攏 竭 液 膚 普 盜 偷 邁 懲 罰 啄 肝 臘 獲 罐 傲 慚愧 滲 漏 種 灌 瓶 欣 昏 崩 鑿 濁 軀 岳 脈

頃 茴 鏈 鎖 悔 勒 歉

混沌 巍峨 開天辟地冉冉上升 雷霆 合攏 精疲力竭 縱橫交錯 鐵鏈 觸犯 小心翼翼大發雷霆 懲罰 邁進 煙火裊裊 不遠萬里 水罐 驕傲 滲出完好無損 花瓶 欣賞 不禁 日復一日

第五單元

遍 枕 稍 末校 慣 渡 基 礎 宿 材 徒 塵 煮 廟 訂 磚 詳 扯 艱 渾 程累 尸 秘 質 乏 適 題 蜘 蛛 跨 封 悉 郵 閱 款 鑒 餒 茅 剝訓 憲 碗 囊 墨 壘 脂 搗 逆 倫 垢 蔬 謂

愈 纜 涯 聊 逛

滾瓜爛熟 毫不氣餒急起直追 名列前茅 有所作為 遠渡重洋 夜幕 降臨 隱隱約約飛鳥歸林 皎潔 輪廓 大好月色 曉行夜宿 路程 缺乏 艱苦渾身無力 物質 適量 危險 又驚又喜 郵遞 快捷 無所不有豐富多彩 查閱 付款 息息相關 萬水千山

第六單元

誠 障 碎 輛 超 厘 畢 責 寄 址 卷 愈 猜 撥 柜 撞 淘 扭 案 賴 誓 皇 榜 財 浩 義 魂 殘 斥 棄 驅 陌 擱 雛索 膩

掙 扎 憤 骯 辜

誠實 故障 畢竟責任 陌生 后悔 歉意 環顧 居然 聯系 愈發 陪伴 生怕 伏案神氣十足 撥開 淘氣 扭動 信賴 不由自主 斥責 發誓 慚愧知恩圖報 殘害 靈魂 笑話 背信棄義

第七單元

霧 堤 俗 凝攝 氏 幕 零 淹 模 貼 增 添 覽 榮 頌 辭 律 奧 益 爆 屠符 孤 畔 綴 鍍 繚 瓊 氛 睦 揣 挫

籠罩 凝結 模糊彌漫 潔白晶瑩 蒸騰 綴滿 繚繞 瓊枝玉樹 淹沒 和睦 奧妙氣氛 抑揚頓挫 開卷有益 揣摩 瀏覽 歌頌 和諧動聽 欣欣向榮孤舟 寒江 爆竹 千門萬戶

二、需要背誦的課文：

第一課：老師，您好！

在昨天與今天之間鋪設大道，在現實和理想之間架起金橋。啊！教師的事業多么崇高！

古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛勞！

每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤；老師，您好！用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。啊，教師的事業多么美好！

筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編強理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

每當看到鮮花在幸福地開放，我就情不自禁地衷心祝愿：老師，您好！

第二課：但愿人長久

古時候，有個文學家叫蘇軾。有一年，他被朝廷派往密州去做官。一年一度的中秋節到了。這天夜晚，皓月當空，萬里無云。人們都在歡歡喜喜地品嘗著瓜果，觀賞著明月，只有蘇軾因思念弟弟而心緒不寧。

蘇軾跟弟弟蘇轍手足情深。小時候，他們倆一起讀書，一起玩耍，整天形影不離。長大以后，他們就各奔東西，很少再有見面的機會。如今屈指算來，分別又有七個年頭了！

月亮漸漸西沉，透過窗子把銀光灑到床前。蘇軾躺到床上，怎么也睡不著。他眼睜睜地望著那圓圓的月亮，心里不禁埋怨起來；無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？……

他轉念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠隔千里，也能共同擁有這一輪明月！

想到這兒，他的心里似乎寬慰了許多，便低聲吟誦起來：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟！

第三課：古詩兩首

望洞庭

（劉禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。

詩意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明朗的月色交相輝映，顯得十分寧靜、和諧；湖上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。

峨眉山月歌

（李白）

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。

詩意：秋高氣爽，峨眉山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著我順流而下。詩人連夜從清溪驛出發進入岷江，向三峽駛去，詩人想念友人卻又見不到，只能懷著依依惜別的情思，順江駛向渝州。

第四課：秋天

走在秋天，秋天的太陽更紅更嬌；走在秋天，秋天的空氣更甜更好。秋風在田野里打滾，秋風在小路上奔跑；秋風抓住一把桂子的香氣，把夏天的腳印兒輕輕涂掉……

稻穗兒熟，蟬聲兒消，成熟的向日葵在低頭彎腰；野菊花香了田間羊腸小路，牛兒羊兒都長了肥膘。

蘋果嚷著冷了，要穿紅襖；葡萄嚷著冷了，要披紫袍。

玉米舉著紅纓樂了，忘掉一個夏天的煩惱；高梁紅著臉兒笑了，一曲酒歌在心靈釀造。

秋風如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條；秋光如同發亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上閃耀。

走在秋天，頭頂有明麗的陽光照耀；撿一片黃葉悄悄地珍藏，秋天永遠會向我們微笑。

第五課：天安門廣場

天安門廣場位于首都北京的中心，它是世界上最寬廣、最壯觀的城市廣場。

廣場北端是天安門。天安門紅墻黃瓦，雕梁畫棟，顯得雄偉壯麗。天安門前是金水河，河上橫跨著五座漢白玉石橋，這就是金水橋。金水橋兩旁有一對漢白玉華表，上面雕刻著蟠龍花紋，在藍天白去的映襯下，顯得格外挺拔。

登上天安門城樓向南眺望，整個廣場盡收眼底。廣場中央矗立著高大的人民英雄紀念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫的“人民英雄永垂不朽”八個金光閃閃的大字。廣場南端是毛主席紀念堂。東西兩側，中國國家博物館與巍峨壯麗的人民大會堂遙遙相對。

天安門是新中國的象征。1949年10月1日，北京30萬人在天安門廣場舉行了開國大典。人民領袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴宣告：中華人民共和國中央人民政府成立了！從此，天安門廣場成了全國各族人民無比向往的地方。

清晨，東方露出了淡淡的曙光，天安門城樓在晨曦中顯現出它的雄姿。莊嚴的升旗儀式就在這時開始，五星紅旗與旭日一同升起。

每當節日到來，天安門廣場更是花團錦簇，姹紫嫣紅。無數盆鮮花組成一個個大花壇，把廣場裝點得猶如五彩繽紛的大花園。入夜，華燈齊放，禮花飛舞，天安門廣場一片輝煌。來自祖國各地的人們翩翩起舞，縱情歌唱。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場沸騰起來了。

第八課：泉城

說到濟南，自然會想到濟南的七十二泉。這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音洪大，聽起來如虎嘯獅吼；有的聲音低細，聽起來如秋雨瀟瀟。其中最著名的要數珍珠泉、五龍潭、黑虎泉和趵突泉了。

珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見方，清澈見底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來。

五龍潭在舊城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍潭”。在五龍潭的周圍還有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍潭泉群。

黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來。水聲喧騰，晝夜不息。

趵突泉名列七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內。一個開闊的方形泉池，差不多占了大半個公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看到清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。

濟南的泉水天下聞名，所以人們稱濟南為“泉城”。

第九課：九寨溝

在四川北部南坪、平武、松潘三縣交界的萬山叢中，有幾條神奇的山溝。因為周圍散布著九個個藏族村寨，所以人們稱它為九寨溝。

從南坪西行40公里，就來到九寨溝。一進入景區，就像到了一個童話世界。

一座座雪峰插入云霄，峰頂銀光閃閃。大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。湖水清澈見底，湖底石塊色彩斑斕。從河谷至山坡，遍布著原始森林。每當天氣晴朗時，藍天、白云、雪峰、森林，都倒

映在湖水中，構成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級級天然的臺階。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

繼續向縱深行進，四處林深葉茂，游人逐漸稀少。注意，這時你已經走到珍稀動物經常出沒的地區。也許，就在不遠處，有一只體態粗壯的金絲猴，正攀吊在一棵大樹上，眨巴著一對機靈的小眼睛向你窺視。也許，會有一群善于奔跑的羚羊突然竄出來，還沒等你看清它們，又消失在前方的叢林中。也許，你的運氣好，會在遠處密密的竹叢中，發現一只憨態可掬的大熊貓，正若無其事地坐在那里咀嚼鮮嫩的竹葉。也許，你還會看見一只行動敏捷的小熊貓，從山坡跑下谷底，對著湖面美滋滋地照鏡子。

雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽……九寨溝真是個充滿詩情畫意的人間仙境啊！

第十課：田園詩情

荷蘭，是水之國，花之國，也是牧場之國。

極目遠眺，碧綠如絲絨般的草原上，是一頭頭黑白兩色的奶牛。有的牛背上蓋著防潮的毛氈，正在低頭吃草；有的站立不動，仿佛正在思考什么。牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態端莊，好似牛群的家長。綠意盎然的村野鄉間，是大片大片鮮艷的郁金香。

碧綠色的低地鑲嵌在一條條運河之間。成群的駿馬驃悍強壯，腿粗如樁，鬃毛隨風飛揚。除了深深的野草遮掩著的運河，沒有什么能夠阻擋它們自由馳騁。遼闊無垠的原野似乎歸它們所有，它們是這個自由王國的主人。

在天堂般的綠色草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著。成千上萬的小雞，成群結隊的長毛山羊，安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。

到了傍晚，才看見有人駕著小船過來，坐上小板凳，給嚴肅沉默的奶牛擠奶。金色的晚霞鋪在西天，遠處偶爾傳來汽笛聲，接著又是一片寂靜。在這里，誰都不叫喊吆喝，牛脖子上的鈴鐺也沒有響聲，擠奶的人更是默默無言。

運河之中，裝滿奶桶的船只舒緩平穩地行駛著。滿載著一罐罐牛奶的汽車火車，不停地開往城市。車船過后，一切又歸于平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了。狗不叫了，圈里的牛不再發出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。沉睡的牲畜，無聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

這就是真正的荷蘭。

第十二課：開天辟地

傳說在很久很久以前，天和地還沒有分開，整個宇宙混沌一團，像個大雞蛋。

有個叫盤古的大神，昏睡了一萬八千年。一天，大神醒來，睜眼一看，周圍黑乎乎一片，什么也看不見。他一使勁翻身坐了起來，只聽“咔嚓”一聲，“大雞蛋”裂開了一條縫，一絲微光透了出來。大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，他隨手拿來，左手持鑿，右手握斧，對著眼前的黑暗混沌，一陣猛劈猛鑿，只見巨石崩裂，“大雞蛋”破碎了。輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。

天和地分開后，盤古就頭頂天，腳踏地，站在天地當中，隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身體也跟著長高。

這樣又經過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身體也長得極長了。

這個巍峨的巨人，就像根長柱子似的，撐在天和地之間，不讓它們重新合攏。

幾千萬年過去了，天不再升高，地不再加厚，而盤古也已精疲力竭。他知道天地再也不會合攏，就含著微笑倒下了。

臨死的時候，他的身軀化成了萬物：口中呼出的氣變成了風和云，發出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬丈的太陽，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯的大道，皮膚變成了萬頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤萬物的雨露甘霖。

就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

第二十課：珍珠鳥

真好！朋友送給我一對珍珠鳥。我把這對鳥兒放在一個用竹條編成了籠子里。籠子里還有一卷干草，那是小鳥舒適而又溫暖的巢。

我把它掛在窗前。一盆吊蘭的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，珍珠鳥就像躲進幽深的叢林一樣安全。

三個月后，那愈發繁茂的綠蔓里邊，發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。過不多久，忽然有一個小腦袋從葉間探出來。撥開綠蔓一看，正是這個小家伙！瞧，多么像它的母親：紅嘴紅腳，灰藍色的毛，只是后背還沒有生出珍珠似的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就在屋里飛來飛去，一會兒落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，一會兒把燈繩撞得來回晃動。漸漸地它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是離我較遠，見我不去

傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應。后來，它完全放心了，索性用那小紅嘴，“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進去。

有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢呢！

看著這可愛的小家伙，我不由自主地發出了一聲呼喚：信賴，不就能創造出美好的境界嗎？

第二十二課：霧凇

三九嚴寒，大地冰封。松花江畔的十里長堤上，潔白晶瑩的霜花綴滿了枝頭，在陽光照耀下，銀光閃爍，美麗動人。這就是聞名全國的吉林霧凇奇觀。

霧凇，俗稱樹掛，是在嚴寒季節里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結而成。從當年12月至第二年的2月間，松花江上游豐滿水庫存里的水從發電站排出時，水溫在4攝氏度左右。這樣，松花江流經市區的時候，非但不結冰，而且江面上總是彌漫著陣陣霧氣。每當夜幕降臨，氣溫下降到零下30攝氏度左右時，這霧氣便隨風飄蕩，涌向兩岸，籠罩著十里長堤。樹木被霧氣淹沒了。漸漸地，燈光、樹影模糊了。這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長堤上全都是銀松雪柳了。

清早，寒風吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態的瓊枝玉樹，便會情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”呀！

第二十四課：古詩兩首

元 日

王安石

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。

詩意：在陣陣爆竹聲中送走舊歲迎來新年，人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。千家萬戶被旭日的光輝普照著，每年春節總要拿新春聯換掉舊春聯。

江 雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

詩意：所有高山被厚厚的積雪覆蓋，一片潔白，一只飛鳥也沒有，所有的道路上沒有行人，一片沉寂。江面的一葉孤舟上，一位披著蓑衣的老人，獨自在寒冷的江心垂釣。

五、多音字：

pū(鋪設)（鋪路）jīn(禁風)（不禁）1.鋪 2.禁

pù(藥鋪)（當鋪）jìn(禁區)（禁止）mái(埋藏)（埋伏）zhuǎn(轉念)（轉達）3.埋 4.轉

mán（埋怨）zhuàn（轉動）（轉速）

mó（折磨)（磨滅）lè（快樂）（樂觀）

5.磨 6.樂

mò（磨坊）（石磨）yuè（音樂）（樂隊）

dōu(都有)（都是）jǐn（盡管）（盡快）7.都 8.盡

dū（首都）（都市）jìn（盡力）（盡心）

chòng(沖床)(很沖)fèn（分外）（水分）9.沖 10.分

chōng(沖動)(沖鋒)fēn（分類）（分散）

cháo(朝服)（上朝）yìng（應邀）（應用）11.朝 12.應

zhāo（朝陽）（朝霞）yīng（應當）（應該）

dān(擔水)（擔當）juǎn（卷煙）（卷逃）13.擔 14.卷

dàn（擔子）（重擔）juàn（卷子）（試卷）

shèng(茂盛)（盛開）sǎn（散打）（散光）15.盛 16.散

chéng（盛飯）（盛東西）sàn（散步）（分散）

shǔ（數伏）（數落）pèn（噴香）

17.數 18.噴

shù（數學）（數目）pēn（噴泉）（噴射）

zàng（藏族）（西藏）pō（湖泊）（血泊）19.藏 20.泊

cáng（收藏）（藏書）bó（停泊）（飄泊）

dào（倒流）（倒退）mò（出沒）（沒收）21.倒 22.沒

dǎo（倒閉）（倒下）méi（沒有）（沒戲）

cān（參加）（參軍）hé（和平）（和氣）23.參 shēn（人參）（黨參）24.和 húo（和面）（和藥）

cēn（參差）（參錯）hè（和詩）

hùn（混沌）（混亂）wù（可惡）（厭惡）25.混 26.惡

hún（混蛋）（混活）è（兇惡）（惡習）

sā（撒手）（撒野）féng（縫合）（縫補）27.撒 28.縫

sǎ（撒種）（撒下）fèng（縫隙）（夾縫）

bèn（投奔）（奔頭兒）zhòng（沉重）（重要）29.奔 30.重

bēn（奔波）（奔跑）chóng（重新）（重復）

chā（差別）（差異）āi（挨門）（挨近）31.差 chà（差生）（差勁）32.挨

chāi（出差）（差使）ái（挨打）（挨餓）

luò（落后）（落實）33.落

lào（落枕）（落汗）

六、辨字組詞：

崇（崇敬）（崇拜）浸（沉浸）（浸泡）項（項目）（項鏈）祟（作祟）（鬼祟）侵（侵略）（侵犯）頸（頸部）（頸椎）

暉（春暉）（朝暉）涌（涌現）（涌流）塑（塑料）（塑造）輝（輝煌）（光輝）擁（擁抱）（擁護）溯（追溯）（溯源）

霞（彩霞）（朝霞）衷（衷情）（衷情）官（軍官）（官兵）震（地震）（震動）衰（衰退）（衰弱）管（水管）（管理）

嘗（嘗試）（品嘗）賞（欣賞）（賞識）緒（情緒）（結論）常（經常）（平常）

睜（睜開）（睜眼）凈（干凈）（凈化）

缺（缺點）（缺口）缸（水缸）（魚缸）

螺（螺絲）（海螺）累（勞累）（拖累）

峽（峽谷）（山峽）狹（狹義）（狹小）

腸（香腸）（腸子）湯（熱湯）（雞湯）

煩（厭煩）（煩惱）碩（碩果）（豐碩）

黨（黨員）（黨風）悲（悲哀）（悲觀）患（患難）（患者）雖（雖然）（雖說）蠶（春蠶）（蠶絲）眉（眉毛）（眉頭）盾（矛盾）（金盾）君（君主）（君子）群（群眾）（群眾）蘋（蘋果）萍（浮萍）（萍蹤）惱（惱人）（惱火）腦（大腦）（腦袋）堵（堵車）（堵塞）隱（隱藏）（隱患）穩（穩定）（安穩）寬（寬容）（寬松）憲（憲法）（憲章）溪（溪水）（溪谷）奚（奚落）（奚幸）桂（桂花）（桂皮）佳（佳作）（佳節）袍（龍袍）（旗袍）炮（炮兵）（放炮）酒（酒瓶）（酒水）灑（灑水）（灑脫）

柔（柔和）（柔軟）梳（梳子）（梳頭）珍（珍珠）（珍寶）矛（矛盾）（長矛）流（流水）（流動）診（診治）（診所）

瓦（瓦解）（瓦房）棟（棟梁）央（央求）（中央）互（互助）（互相）凍（冰凍）（冷凍）秧（秧苗）（秧歌）

澤（恩澤）（光澤）擇（擇取）（選擇）

政（政治）（政變）改（改變）（改正）

式（儀式）（式樣）試（考試）（試驗）

倦（厭倦）（困倦）卷（試卷）（畫卷）

杯（水杯）（茶杯）懷（懷抱）（懷念）

錯（錯誤）（錯怪）措（措施）（措辭）

異（異國）（異地）嚴（嚴格）（莊嚴）亞（亞軍）（亞麻）府（王府）（政府）俯（俯視）（俯沖）繪（繪畫）（繪圖）會（會議）（開會）列（排列）（陳列）烈（烈火）（烈日）購（購買）（購物）構（機構）（構思）誤（誤會）（誤事）娛（娛樂）（文娛）銷（銷售）（開銷）宣（宣傳）（宣言）宜（適宜）（便宜）儀（儀表）（儀容）議（會議）（議論）認（認識）（認真）讓（讓座）（讓路）租（租房）（租金）祖（祖國）（祖先）績（成績）（功績）債（債務）（債主）怒（發怒）（怒氣）努（努力）（努嘴）史（史冊）（史詩）

導（指導）（導師）消（消息）（消滅）吏（吏治）（吏部）

值（值班）（價值）寨（村寨）（山寨）鹽（精鹽）（食鹽）植（種植）（植樹）賽（比賽）（賽跑）盆（臉盆）（花盆）

毀（毀來）（毀壞）殷（殷切）（殷勤）

侮（侮辱）（欺侮）悔（后悔）（悔意）

濟（濟南）（濟寧）擠（擁擠）（擠壓）

畝（田畝）（畝產）甸（草甸）（草甸）

穴（穴道）（洞穴）空（空氣）（空間）

堆（堆放）（火堆）準（準備）（標準）

縣（縣城）（縣長）具（具體）（具備）徹（徹底）（徹夜）砌（堆砌）（砌墻）歷（來歷）（陽歷）厲（厲害）（嚴厲）著（著名）（著作）暑（暑假）（暑期）懸（懸掛）（懸殊）惹（惹事）（惹眼）噴（噴泉）（噴射）憤（憤恨）（氣憤）嘯（呼嘯）（嘯叫）肅（肅靜）（嚴肅）圖（圖畫）（圖書）圃（花圃）（苗圃）斤（公斤）（斤兩）斥（斥責）（排斥）摧（摧殘）（摧毀）催（催促）（催款）約（約定）（大約）釣（釣魚）（釣竿）崖（山崖）（懸崖）涯（天涯）占（占據）（占有）戰（戰線）（戰場）溝（地溝）（山溝）勾（勾結）（勾通）恰（恰當）（恰巧）洽（洽談）（接洽）

繼（繼承）（繼續）竄（逃竄）（流竄）若（若干）（假若）績（成績）（功績）串（串聯）（串通）苦（苦惱）（苦難）

敏（敏感）（機敏）捷（快捷）（捷報）禽（家禽）（飛禽）悔（悔恨）（后悔）

頑（頑固）（頑強）玩（玩具）（玩耍）

汽（汽油）（汽車）氣（氣球）（空氣）

抹（抹黑）（抹殺）末（末代）（末路）

左（左手）（左面）佐（佐料）（輔佐）

謝（道謝）（感謝）榭（水榭）（舞榭）

幫（幫助）（幫忙）邦（邦交）（友邦）

睫（睫毛）肅（嚴肅）（肅靜）蕭（蕭條）（蕭墻）笛（笛聲）（笛子）由（由于）（事由）牲（牲畜）（牲口）生（生日）（生活）右（右手）（右邊）佑（保佑）尤（尤其）（尤異）優（優異）（優秀）揀（揀選）（挑揀）撿（撿取）（撿起）擒（擒拿）（生擒）偶（偶爾）（偶然）藕（藕粉）（蓮藕）穩（穩定）（安穩）急（著急）（急促）畜（家畜）（畜牧）搐（抽搐）（搐動）鮮（鮮紅）（鮮花）群（群眾）（人群）吩（吩咐）紛（紛亂）（紛爭）糕（蛋糕）（糕點）羔（羊羔）（羔子）

都（都有）（都是）絕（絕對）（絕妙）搖（搖頭）（搖擺）賭（賭注）（賭博）決（決定）（決心）遙（遙遠）（遙控）

辟（開辟）（精辟）斧（斧頭）（板斧）丈（丈量）（丈夫）僻（僻靜）（生僻）爺（師爺）（王爺）仗（打仗）（仗勢）

厚（深厚）（濃厚）原（原來）（平原）

竭（竭力）（竭誠）渴（渴望）（干渴）

混（混合）（混亂）渾（渾身）（渾水）

盜（偷盜）（強盜）監（監視）（監護）

懲（懲治）（懲處）悠（悠久）（悠閑）

肝（肝炎）（肝火）臟（臟亂）（臟活）

罐（罐頭）（水罐）柱（柱子）（石柱）注（注意）（關注）液（液體）（汗液）夜（夜間）（黑夜）脈（山脈）（脈絡）詠（歌詠）（詠雪）偷（偷看）（偷聽）愉（愉快）（歡愉）罰（罰金）（受罰）罪（罪證）（罪惡）臘（臘月）（臘味）蠟（蠟燭）（蠟像）傲（驕傲）（傲慢）攏（合攏）（靠攏）擾（打擾）（干擾）膚（膚色）（皮膚）夫（夫子）（匹夫）普（普通）（普查）晉（晉升）（晉級）邁（年邁）（邁進）遷（拆遷）（遷居）啄（啄食）（啄住）琢（琢磨）（雕琢）獲（收獲）（獲勝）獄（監獄）（牢獄）慚（慚愧）（自慚）

灌（澆灌）（灌木）熬（熬夜）（熬藥）漸（逐漸）（漸漸）

愧（羞愧）（愧色）滲（滲透）（滲入）漏（漏水）（漏網）槐（槐花）（槐樹）參（參加）（參觀）囑（囑咐）（囑托）

種（種子）（種類）腫（腫大）（浮腫）

遍（遍布）（遍地）編（編織）（編號）

校（學校）（校園）較（比較）（較量）

基（基本）（基地）其（其中）（其實）

材（材料）（木材）才（才子）（才華）

煮（煮熟）（煮飯）者（記者）（學者）

磚（磚瓦）（磚頭）傳（傳達）（傳說）瓶（瓶子）（水瓶）并（合并）（并肩）稍（稍微）（稍息）梢（樹梢）（船梢）慣（習慣）（慣用）貫（貫穿）（貫通）礎（礎石）（基礎）拙（笨拙）（拙見）徒（徒勞）（徒手）徙（遷徙）（徙居）廟（家廟）（廟會）屆（屆時）（應屆）詳（詳細）（詳情）祥（吉祥）（祥和）欣（欣然）（歡欣）掀（掀起）（掀開）末（末尾）（末路）未（未來）（未必）渡（渡過）（渡江）度（過度）（歡度）宿（宿舍）（借宿）寓（寓言）（公寓）塵（塵土）（灰塵）尖（筆尖）（尖刀）訂（訂單）（訂金）釘（釘子）（鐵釘）扯（扯皮）（拉扯）址（住址）（地址）

艱（艱苦）（艱難）程（程度）（過程）累（累積）（拖累）堅（堅定）（堅決）呈（呈現）（呈報）螺（螺絲）（螺紋）

尸（尸體）秘（秘書）（秘方）質（物質）（雜質）尺（尺寸）（尺度）

乏（困乏）（乏味）之（之前）（之后）

蜘（蜘蛛）知（知道）（知識）

封（封閉）（封面）掛（掛念）（掛歷）

閱（閱讀）（查閱）兌（兌現）（兌付）

障（路障）（保障）樟（樟木）（香樟）

超（超支）（超過）起（起來）（起點）

泌（分泌）適（適當）（適合）甜（甜蜜）（甜菜）蛛（蛛絲）（蛛網）珠（珍珠）（珠寶）悉（熟悉）（悉尼）番（番茄）（一番）款（條款）（款式）致（細致）（致詞）碎（粉碎）（碎布）摔（摔打）（摔倒）畢（畢業）（畢生）比（比較）（比方）責（責備）（責任）題（題材）（題目）提（提前）（提示）跨（跨過）（跨步）挎（挎包）（挎斗）郵（郵電）（郵電）油（石油）（油田）誠（誠實）（真誠）城（城市）（城門）輛（車輛）（一輛）倆（倆人）（我們倆）責（責任）（責備）則（規則）（法則）

寄（寄托）（郵寄）卷（試卷）（卷子）愈（愈加）（愈和）穿（穿著）（穿越）巷（小巷）（巷口）愉（愉快）（歡愉）

猜（猜想）（猜測）撥（撥動）（調撥）柜（柜臺）（書柜）請（請示）（請求）拔（拔草）（拔河）距（距離）（差距）

撞（撞擊）（碰撞）童（童年）（童話）

案（方案）（案件）安（安全）（平安）

皇（皇權）（皇族）惶（驚惶）（惶恐）

浩（浩氣）（浩蕩）造（造句）（創造）

殘（殘忍）（殘余）殲（殲擊）（殲滅）

俗（俗語）（風俗）浴（浴池）（沐浴）

凝（凝固）（凝結）淘（淘氣）（淘金）陶（陶冶）（陶瓷）賴（賴皮）（無賴）懶（懶漢）（懶人）榜（榜樣）（標榜）傍（傍晚）（傍午）義（意義）（義務）意（心意）（主意）棄（放棄）（丟棄）異（異樣）（異常）攝（攝影）（攝像）捏（捏造）（捏住）幕（夜幕）（幕后）扭（扭轉）（扭動）紐（紐帶）（紐約）誓（誓師）（誓言）哲（哲學）（哲理）財（財產）（發財）材（木材）（材料）魂（靈魂）魄（氣魄）（魄力）堤（河堤）（大堤）提（提前）（提問）氏（攝氏）（氏族）低（低聲）（低頭）零（零點）（零星）

疑（懷疑）（疑心）暮（暮日）（暮春）霧（迷霧）（云霧）

淹（淹沒）（水淹）模（模式）（模仿）貼（貼切）（貼近）掩（掩護）（掩蓋）摸（摸底）（摸魚）帖（字帖）（請帖）

增（增加）（增強）覽（游覽）（展覽）榮（光榮）（繁榮）贈（贈送）（贈品）攬（招攬）（攬活）容（容易）（笑容）

頌（歌頌）（頌揚）辭（辭別）（推辭）律（律師）（紀律）訟（訟師）（訴訟）辟（開辟）（精辟）津（天津）（津貼）

奧（奧妙）（深奧）益（有益）（效益）爆（爆炸）（爆破）澳（澳門）（澳毛）溢（溢出）（溢滿）瀑（瀑布）（瀑瀉）

屠（屠戶）（屠殺）符（符號）（符合）孤（孤獨）（孤單）屑（木屑）（紙屑）浮（浮沉）（浮動）狐（狐貍）（狐皮）

七、寫出帶有下列偏旁的字：

木：村、橋、樹、機、材、極 月：腦、腔、肌、股、朋、服 火：秋、燦、爛、煤、燒、炊 日：暉、明、暗、晚、時、晴 口：吹、喝、唱、呀、嚇、響 土：地、塊、坡、城、均、址心：思、想、忘、怎、忠、志 禾：秒、種、利、程、和、秋

蟲：蜂、蜘、蛛、蛇、虹、蟻 石：磚、破、硬、研、礦、碼

八、其他復習資料： 1.《語文》課本

2.《小學語文》 3.《單元測試卷》 4.《每課復習本》 5.《每課生字表格本》

第四篇：“讀讀背背”教學

還“讀讀背背”一片天空

讀讀背背”是蘇教版教材在“單元練習”中獨具匠心安排的一個環節，它的選材新穎別致，它涵蓋了詞語積累，優美句段積累，古詩文積累，對對子積累，對聯積累，名人名言積累等等。“讀讀背背”的出現，是新理念下新教材改革的一個亮點，它打破了原有教材為考試而教為升學而練的傳統的教學模式，體現了新課標的指導思想，由過去比較單一枯燥的字、詞、句的訓練，轉為多元的鮮活的語言的積累和運用，重視了在整合的訓練中培養學生積累語言，運用語言和實踐語言的能力。它能讓學生親歷學習的過程，從整體上提高了學生的語文素養，同時還能受到深刻的思想教育和情感體驗。

盡管如此，但由于受傳統的應試教育的影響，毫不隱諱地說，“讀讀背背”這部分的內容在實際教學中卻并沒有達到教材的編寫意圖。我對此進行了一些調查和思考。

一、現狀分析

1、教師層面

在平時的教學中，很多老師既不研究讀讀背背的指導方法，也不思考教材的編寫意圖，有的教師忽視教材中讀讀背背的教學，不少教師則往往顧名思義，即先讀后背，待達到熟讀成誦時便結束訓練，“會背”成了訓練的終點。顯然這種浮躁、草草的訓練是不能完全收到預期效果的。

2、學生層面

蘇教版小語“讀讀背背”內容多數是“熟記成語”和“古詩誦讀”，這些內容對于學生來說顯得很抽象，孩子們的課外閱讀量又太少，面太窄，因而學生往往因為一知半解經常出現記得快、忘得快的現象。

二、研究的意義

針對以上的現狀我開始重新學習新課標，通過學習我逐步接受了新的教學理念，對“讀讀背背”教學也有了新的感悟。

1、新《語文課程標準》指出：語文課程應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。“讀讀背背”中安排的一些成語或有價值的詞語，內容上有一定聯系，又押韻上口，利于學生積累，增加文化底蘊；一些篇幅短小、內容豐富、形式多樣的閱讀材料，包括古詩詞、兒童詩、古今賢文（勸學篇）、名言等，則能幫助學生積累語言。在讓學生積累語言的同時，了解一些中華優秀傳統文化。

2、蘇教版小語教材主編張慶老師說過：“讀書就如同布云彩，布得云彩多，在你需要的時候，不知道哪塊云就下雨了”，強調通過誦讀，背誦幫助孩子們積累詞匯的重要性。“讀讀背背”正集中體現教改中語文教學的積累運用的目的。

三、具體做法

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經過一年的實踐與探索，在“讀讀背背”教學上做了如下嘗試。

1、讀一讀

書不讀熟不開講，“讀讀背背”的內容也一樣，首先通過集體讀、個人讀、小組合作讀、賽讀、默讀等多種形式，讓學生能夠讀準字音，讀出詞與詞之間的韻律，在讀中自然地形成對詞的感性認知。最終能夠達到熟讀成誦，豐富學生的文化底蘊。

2、說一說 從心理學的角度分析，僅靠死記硬背的記憶遺忘最快，而在理解的基礎上完成識記則能幫助學生接觸更多的語言材料。所以在學生熟讀內容后能適時地理解它們的意思，用自己的話說一說自己的體會則能鞏固學生的記憶。《語文課程標準》也積極倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生主動參與、樂于探究、勤于動手、收集和處理信息的能力。于是課堂上我放手讓學生借助不同的途徑如：借助詞典，聯系課文，尤其是要結合已知經驗來進行理解詞語訓練，葉圣陶先生說：“要求語感的敏銳，不能單從語言文字上揣摩，而要把生活經驗聯系到語言文字上去。”所以在教學時，我引導學生把各種生活體驗融入語言文字的理解與運用中，讓他們說一說對識記內容得理解，這樣更有效地幫助學生豐富了語感。如四年級下冊練習二中對熟能生巧，尋根問底這一組詞的理解，學生聯系生活學習的實際具體而又牢固地掌握了他們。

3、用一用

教材把“讀讀背背”安排在“積累·運用”中，將積累與運用連在一起，實則在給教師一個提示：不能將積累與運用分割開來。積累與運用如孿生姐妹密不可分，既不存在單純的積累，也不存在單純的運用，而是積累中運用，運用中積累。它們在交互作用中才能產生應有的效果。所以在學生理解詞語之后，可以將詞語串聯即用“讀讀背背”中的好詞，任選幾個寫成一段意思連貫的話。還可以采用主題拓展式，即以“讀讀背背”中的某個名言警句、古詩名句、成語、對聯、歇后語為中心詞或句，聯系生活實際寫一段話。更有難度的是引用增色式，即寫一段話，適當地引用“讀讀背背”中的名言警句、古詩名句、成語、對聯、歇后語等，使語段更具文采。這樣既可以檢測學生對“讀讀背背”感知或理解的準確程度，又創造了運用好詞佳句的訓練機會，交流評議后，又可拓寬積累運用的視野。只有教師為學生營造一個開放的課堂，才能點燃孩子們智慧的火花。才能讓讀讀背背的內容內化為學生的積極庫存，進入學生頭腦的周轉站，把積累的東西運用到閱讀寫作中去，運用到日常生活中去，運用到語文學習的過程中去。才能使學生獲得基本的語文能力。學習第三單元白醫天使，救死扶傷這一組詞語時，我讓學生聯系汶川大地震中那些搶救傷員的醫生，用上我們所學的詞語為他們寫一段話，學生寫很自然流暢。我班彭一洋寫到：在汶川大地震中我們看到了很多的解放軍叔叔在奮力救人，我們還看到了很多白醫天使，他們和解放軍叔叔一樣處變不驚，他們面對危險舍死忘生，我想只要我們中國人萬眾一心，眾志成城，就一定能戰勝所有的困難。

4、拓一拓

新的課程改革要求教學不應再局限于教材，照本宣科。教師應成為學生成長、發展的促進者和課程資源的開發與利用者，拓寬教材的內容，全面提高學生的語文素養。讀讀背背就像一眼清泉，唯有不斷的流動，才會永不停息的涌出。如果沒有流動，就會成為一潭死水，最終枯竭。如果我們的讀讀背背只是停留在死記硬背的基礎上，那學生猶如一個知識的容器、倉庫。教材中的“讀讀背背”只是拋磚引玉，我們要善于在此基礎上進行拓展和延伸。比如學習了練習四的《三字經》中的一段文字，可以讓孩子們在多讀一些《三字經》中的其他內容。學習練習五中的寫鳥的成語，可以讓學生們再多積累些其他寫鳥的詞語。“教材無非是個例子”，“語文學習的外延和生活的外延相等”，這就是說，學生的積累只拘于課堂上這一點是遠遠不夠的，語文教學應該把學生引到課外閱讀和社會這個大課堂里邊去，向生活拓展，向課外延伸，讓學生汲取更多的知識養料，在講到對聯時，我讓學生廣泛搜集民間諺語，抄錄過年春聯，學生翻資料，問家長，這樣不但增大了學生的積累量，使知識真正化為能力并形成習慣，也拓寬了積累運用的渠道，收到了事半功倍的效果。四、一些收獲

1．孩子的背誦興趣在不斷增強，誦讀速度在明顯加快。識字量增加了，語言表達能力也有所增強。

2．學生在說話寫作中，能用上一些背過的好詞佳句。而且，不少同學學習能力增強了，樂于課前預習，有些詞語自己能主動查詞典，并養成了良好的積累習慣。不少學生還主動地把課內閱讀向課外閱讀拓展，把課內閱讀和課外閱讀緊密地結合起來。

五、存在的問題與反思

1、“工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。”語文課程的特質告訴我們語文教學既要抓“語”，又要抓“文”，“意”“文”兼得，不可偏廢。在閱讀教學中，每一篇課文都有內在的靈魂深度，學生在捕捉和品析語言文字中能夠調動情感的心弦，受到情感的熏陶。而讀讀背背則偏重于知識性，如何在相對獨立的語言環境中進行品德修養和審美情趣呢？

2、蘇教版教材編者在讀讀背背的選材上可謂匠心獨具，他們充分考慮了兒童的年齡特點，編排的讀讀背背，雖在單元練習中單獨出現，但并沒有游離于單元之外，而是與課文，與其他內容組成一個有機的整體。如何將讀讀背背的內容與課文相得益彰，還需多實踐優化整合方式。

總之，在鮮艷奪目的語文天地中，讀讀背背像一串串流光溢彩的珍珠，散落在五彩繽紛的語文大花園中。等待我們去拾取。我們語文教師應滿懷豪情，用創新與智慧巧妙地帶著學生去頡取這些珍珠，和學生一起去收獲有助于他們生命成長的文化營養。我想如果我們都能加強積累，讀寫結合，帶著科研的意識、態度、方法走進課堂，把每節讀背課都當作研究課來上。就一定能讓讀讀背背在課堂上時刻閃爍智慧的光芒。讓我們一起還“讀讀背背”一片廣闊的天空。

第五篇：三年級語文上冊讀讀背背

“讀讀背背”“拓展延伸積累”篇

練習1 讀讀背背：

根深固本 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根 《夜書所見》（葉紹翁）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

拓展：

根深蒂固 盤根錯節 根深葉茂 歸根結蒂

前人栽樹，后人乘涼 十年樹木，百年樹人 樹高千尺莫忘根

贈劉景文 作者: 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

練習2 讀讀背背：

高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽 千巖競秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收 拓展： 金壁輝煌 玲瓏剔透 富麗堂皇 青山綠水

山清水秀 清幽別致 詩情畫意 湖光山色

運用：

祖國山川如此秀麗，你還能找出有關山川秀麗、玉宇瓊樓的詩句嗎？相信你一定行！

練習3 讀讀背背：

雛鷹展翅 老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟 拓展：

狐假虎威 鶴立雞群 龍騰虎躍 井底之蛙 鴉雀無聲 飛蛾撲火 龍爭虎斗 狼狽為奸 鷸蚌相爭 兔死狐悲 虎頭蛇尾 蠅頭小利

運用：

有關動物的成語還有很多，我已經找出一些了，你還能找出哪些成語呢？有興趣的話，你還可以說說這些成語的故事。練習4 讀讀背背：

忍辱負重 以屈求伸 發憤圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若使年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。——《古今賢文〃勸學篇(上)》 拓展：

完璧歸趙 澠池之會 負荊請罪 十面埋伏 四面楚歌 初出茅廬

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。——陸聿》

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。讀萬卷書，行萬里路。

光陰易逝，豈容我待。少壯不努力，老大徒傷悲。

練習5 讀讀背背：

大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐

紙上談兵 樂不思蜀

游《冬夜讀書示字車水馬龍 巧奪天工

愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。——孟子

拓展：

接踵摩肩 川流不息 紛至沓來 絡繹不絕

揮汗如雨 接踵而至 萬人空巷 人山人海

不以規矩，不成方圓。

魚，我所欲也；熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也。生于憂患，死于安樂。得道者多助，失道者寡助。不以規矩，不成方圓。

天時不如地利。地利不如人和。——《孟子》

練習6 讀讀背背

和風細雨 春風化雨 呼風換雨 櫛風沐雨 未風先雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨

竹 石

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北中。

——鄭燮 拓展：

狂風暴雨 急風暴雨 腥風雪雨 五風十雨 風雨無阻 風雨同舟 風調雨順 風吹雨打

詠興化

一塘蒲過一塘菱，荇葉菱絲滿稻田；最是江南秋八月，雞頭米賽蚌珠圓。

——鄭燮

練習7 讀讀背背

戎馬一生 身經百戰 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運籌幃幄 好謀善斷

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行在個人。熟能生巧，業精于勤荒于嬉。------《古今賢文 勸學篇》 拓展：

聲東擊西 東征西討 南征北戰 退避三舍

草木皆兵 破釜沉舟 背水一戰 雞犬不驚

百折不撓 不屈不撓 能屈能伸 斗志昂揚 用兵如神 神機妙算 出生入死 視死如歸

蓬生麻中，不扶自直。(《荀子〃勸學》)鍥而不舍，金石可鏤。--《荀子〃勸學》 練習8 讀讀背背

學海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進一步

梅花

墻腳數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。——王安石

拓展：

懸梁刺股 鑿壁借光 孜孜不倦 囊螢映雪 十載寒窗 手不釋卷 發奮圖強 廢寢忘食

綠樹紅墻 一蹦一跳 驕陽似火 烈日當空 山崩地裂 驚濤拍岸 意味深長 形態各異 一碧如洗 五彩斑斕 清澈見底 熱鬧非凡 柳絲輕拂 放眼遠眺 層層疊疊 連綿起伏 秀美典雅 心曠神怡 夜幕初垂 明月東升 輕風徐來 湖水蕩漾 依山而建 銀花朵朵 生根長葉 金光閃閃 波光粼粼 茁壯成長 競相開放 迫不及待 憨厚可愛 稱霸一方 興風作浪 滔天巨浪 胡作非為 唉聲嘆氣 萬般無奈 免除后患 舂米推磨 報仇雪恨 轉弱為強 浪平沙細陽光和煦 驚濤拍岸 舉世聞名 碧波蕩漾 開懷大笑 摩天大廈 鱗次櫛比 琳瑯滿目 人流如潮 奔流不息 無比璀璨 光彩熠熠 鮮花嫩草 生機勃勃 馳名中外 郁郁蔥蔥 紅白相間 晶瑩透亮 清爽無比 刨根問底 氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說 自由自在 龐然大物 騰空而起 無影無蹤 發人深省 丟三落四 親密無間 參差不齊 汗如雨下 蜂擁而至 一無所獲 坑坑洼洼 傾盆大雨 若有所悟 埋頭苦干 扶老攜幼 興高采烈 天各一方

描寫自然景色的詞語：大雨滂沱 夕陽西下 一帆風順 草長鶯飛 連綿不斷 湖光山色

與根有關的詞語：根深本固 澆樹澆根 根深葉茂 葉落歸根

描繪民族建筑和山水風光的詞語：高堂廣廈 玉宇瓊樓 錯落有致 曲徑通幽 千巖競秀 萬壑爭流 目不暇接 美不勝收

與動物有關的詞語：雛鷹展翅 老馬識途 魚貫而入 傾巢而出 雞飛狗跳 狼奔豕突 群龍無首 狡兔三窟

與《臥薪嘗膽》有關的詞語：忍辱負重 以屈求伸 發奮圖強 救亡圖存 臥薪嘗膽 催人奮進 羽翼豐滿 報仇雪恨

描寫城市繁華景象的詞語：大街小巷 人頭攢動 風馳電掣 車水馬龍 華燈初上 流光溢彩 美輪美奐 巧奪天工

—風—雨式的詞語：和風細雨 春風化雨 呼風喚雨 櫛風沐雨 未風先雨 見風是雨 凄風苦雨 暴風驟雨

表現軍旅生活和軍人氣概的詞語：戎馬一生 身經百戰 刮骨療毒 傳為美談 約法三章 秋毫無犯 運籌帷幄 好謀善斷

有關刻苦勤奮學習的詞語：學海無涯 書山有路 九牛一毛 滄海一粟 孜孜以求 全力以赴 百尺竿頭 更進一步

有關刻苦勤奮學習的成語典故：囊螢繼日 懸梁刺股 鑿壁借光 聞雞起舞

有關刻苦勤奮鉆研（堅持不懈）的古訓： 只要功夫深，鐵杵磨成針。鍥而不舍，金石可鏤。有志者事竟成。

天下無難事，只怕有心人。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。有關珍惜時間的語句：若是年華虛度過，到老空留后悔心。一寸光陰一寸金，存金難買寸光陰。黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。少壯不努力，老大徒傷悲。

古今賢文 勸學篇

長江后浪推前浪，世上今人勝古人。若是年華虛度過，到老空留后悔心。三百六十行，行行出狀元。冰生于水而寒于水，青出于藍而勝于藍。書到用時方恨少，事非經過不知難。

身怕不動，腦怕不用。手越用越巧，腦越用越靈。三天打魚，兩天曬網。三心二意，一事無成。師傅領進門，修行靠自身。熟能生巧，業精于勤。

尊老愛幼古訓：孟子——愛人者人恒愛之，敬人者人恒敬之。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

描寫樹葉的詞語：嫩綠、肥美、枯黃、飄零、蔥綠

描寫落葉的詩句：

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

描寫秋天的詞語：一葉知秋、秋高氣爽、果實累累、大雁南飛、瓜果飄香、桂子飄香、層林盡染、金風送爽

描寫秋天的課外古詩： 暮江吟（唐白居易）

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

描寫秋天的課內古詩： 山行（唐杜牧）

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。楓橋夜泊（唐張繼）

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。夜書所見

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

表示時間變化快的詞語：轉眼間 驟然間 頃刻間 眨眼間

贊美西湖的詞語：人間天堂 人間仙境 柳絲輕拂 秀美典雅 如詩如畫

贊美西湖的詩句：

曉出凈慈寺送林子方（宋 楊萬里）

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

描寫拉薩天空的詞語：湛藍 透亮 純凈 明潔 藍晶晶

描寫人蠻橫的詞語：團團圍住 氣勢洶洶 蠻不講理 不由分說

表現高風亮節的古詩： 竹石（鄭燮）堅定頑強

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。梅花（王安石）（冬天）不畏嚴寒

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。

描寫冬天的課外古詩： 江雪（柳宗元）

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

課本上的六句古詩：

但愿人長久，千里共嬋娟。熱愛生活、積極奮發的博大胸襟 不識廬山真面目，只緣身在此山中。

沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。春游途中的和風細雨 勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。朋友分別時的依依惜別之情 居高身自遠，非是藉秋風。蟬給人們帶來的生活情趣 欲窮千里目，更上一層樓。不斷進取；站得高看得遠

種子的傳播方式：

蒲公英靠風 豌豆靠自身彈射 葡萄靠小鳥 蒼耳靠野兔等

杭州岳飛墓前有一副對聯：青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣。“忠骨”指精忠報國的岳飛，“佞臣”指奸邪諂媚的秦檜夫婦、張俊、萬俟卨

戲劇臉譜：

紅臉代表忠勇，如刮骨療毒的關羽 黑臉代表正直，如鐵面無私的包公包拯 白臉代表奸詐，如佞臣秦檜

九月九日憶山東兄弟（唐王維）

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

當我被上帝造出來時，上帝問我想在人間當一個怎樣的人，我不假思索的說，我要做一個偉大的世人皆知的人。于是，我降臨在了人間。

我出生在一個官僚知識分子之家，父親在朝中做官，精讀詩書，母親知書答禮，溫柔體貼，父母給我去了一個好聽的名字：李清照。小時侯，受父母影響的我飽讀詩書，聰明伶俐，在朝中享有“神童”的稱號。小時候的我天真活潑，才思敏捷，小河畔，花叢邊撒滿了我的詩我的笑，無可置疑，小時侯的我快樂無慮。

“興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”青春的我如同一只小鳥，自由自在，沒有約束，少女純凈的心靈常在朝陽小，流水也被自然洗禮，纖細的手指拈一束花，輕拋入水，隨波蕩漾，發髻上沾著晶瑩的露水，雙腳任水流輕撫。身影輕飄而過，留下一陣清風。

可是晚年的我卻生活在一片黑暗之中，家庭的衰敗，社會的改變，消磨著我那柔弱的心。我幾乎對生活絕望，每天在痛苦中消磨時光，一切都好象是灰暗的。“尋尋覓覓冷冷清清凄凄慘慘戚戚”這千古疊詞句就是我當時心情的寫照。

最后，香消玉殞，我在痛苦和哀怨中凄涼的死去。

在天堂里，我又見到了上帝。上帝問我過的怎么樣，我搖搖頭又點點頭，我的一生有歡樂也有坎坷，有笑聲也有淚水，有鼎盛也有衰落。我始終無法客觀的評價我的一生。我原以為做一個著名的人，一生應該是被歡樂榮譽所包圍，可我發現我錯了。于是在下一輪回中，我選擇做一個平凡的人。

我來到人間，我是一個平凡的人，我既不著名也不出眾，但我擁有一切的幸福：我有溫馨的家，我有可親可愛的同學和老師，我每天平凡而快樂的活著，這就夠了。天兒藍藍風兒輕輕，暖和的春風帶著春的氣息吹進明亮的教室，我坐在教室的窗前，望著我擁有的一切，我甜甜的笑了。我拿起手中的筆，不禁想起曾經作詩的李清照，我雖然沒有橫溢的才華，但我還是拿起手中的筆，用最樸實的語言，寫下了一時的感受：

人生并不總是完美的，每個人都會有不如意的地方。這就需要我們靜下心來閱讀自己的人生，體會其中無盡的快樂和與眾不同。